Mund: taub
Übersetzungsäquivalente: gehörlos; Gehörlose; Gehörlosigkeit; taub (kulturell gehörlos); Taubheit (Gehörlosigkeit)
nach Transkript | nach Glossen | nach rechten Nachbarn | nach linken Nachbarn
mst05 | 61+f
Es gibt Gehörlose, die mit Gebärdensprache aufwachsen, denen es super geht.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 AUFWACHSEN1A GEBÄRDEN1G l m
mst01 | 46-60f
Ich war viel mit dem Theater unterwegs, mit dem Deutschen Gehörlosentheater. Wir waren überall an verschiedensten Standorten in Deutschland.
r TAUB-GEHÖRLOS1A THEATER6 ERSTENS1A ICH1 l m gehörlosentheater erste ich
hh03 | 46-60m
Das ist das Schild für den Gehörlosenbereich, ha!
r TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A $INDEX-MONITOR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m bereich
fra10 | 61+f
Also, ich erzähle von den gehörlosen Weltspielen.
r ERZÄHLEN4* ÜBER1 $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* TAUB-GEHÖRLOS1A WELT1 l m erzählen über gehörlos weltspiele
stu12 | 46-60f
Ich bin im [deutschen] Landesverband der Gehörlosen.
r DEUTSCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A VERBAND3A* DAZUGEHÖREN1 l m deutscher gehörlosen landesverband
mue06 | 18-30f
Ich sage dir, Gehörlose werden niemals aussterben.
r ICH2 BESCHEID1A WAS1B* TAUB-GEHÖRLOS1A STERBEN2 NIEMALS2A* l $GEST-ABWINKEN1^* m aussterben niemals
nue04 | 31-45m
Ich bin gehörlos geboren.
r ICH2 GEBURT1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich [MG] [MG]
mst01 | 46-60f
Ich war viel mit dem Theater unterwegs, mit dem Deutschen Gehörlosentheater. Wir waren überall an verschiedensten Standorten in Deutschland.
r ERSTENS1A ICH1 DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A THEATER6 IN1 DEUTSCH1 l m erste ich deutsch gehörlosentheater in deutschland
mue07 | 18-30m
Ich bin in eine Familie mit gehörlosen Eltern hinein geboren worden und deshalb ist ganz klar, dass ich gebärdensprachlich aufgewachsen bin.
r GEBURT5* $GEST-OFF1^ KLAR1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN7 $GEST-OFF1^ GEBÄRDEN1D l m klar [MG] [MG]
fra04 | 61+m
Meine Eltern sind gehörlos.
r ICH2 MEIN1* ELTERN1B TAUB-GEHÖRLOS1A l m meine eltern
mue10 | 31-45m
Ich bin schon taub geboren.
r SCHON1B GEBURT1B TAUB-GEHÖRLOS1A SCHON1A* $GEST-OFF1^ l m schon [MG] schon
ber02 | 46-60m
Meine Familie ist in der vierten Generation gehörlos.
r ICH1* FAMILIE4* TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-ORD1:4 GENERATION4* VERGANGENHEIT2^* l m familie vierte generation
mst13 | 46-60f
Ich wurde geboren und bin aufgewachsen mit gehörlosen Eltern, die gebärdeten.
r AUFWACHSEN1A* ICH2* ELTERN1A TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2* $GEST-OFF1^ GEBÄRDEN1D l m eltern [MG]
lei07 | 46-60f
Ich bin gehörlos geboren worden, weil meine Mutti hohes Fieber bekommen hatte, als sie hochschwanger war.
r $GEST-OFF1^* GEBURT1B* l ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A WARUM1 DURCH2A* MEIN1* m [MG] warum durch
ber08 | 31-45f
Ja, ich wurde gehörlos geboren.
r GEBURT1A l ICH1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A m [MG]
mst09 | 31-45f
Das Thema ist ein Vortrag bei einer Selbsthilfegruppe für gehörlose Frauen zum Thema „Weißer Ring“ [Hilfsorganisation für Kriminalitätsopfer], zu dem wir gingen.
r FÜR1 OBEN1^ ÜBERLEGEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 FRAU4A* ICH1* l m für [MG] frau
ber04 | 46-60m
Als ich klein war, bin ich ertaubt. Ich bin hörend geboren.
r $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* FRÜHER1* KLEIN3 TAUB-GEHÖRLOS1A GEBURT1A HÖREND1A JA1A l m früher [MG] hörend
ber06 | 31-45m
Ich bin in eine gehörlose Familie geboren worden.
r $GEST-ÜBERLEGEN1^ ICH1* GEBURT1A TAUB-GEHÖRLOS1A FAMILIE1 GEBURT1A FERTIG1B l m ich geboren taub familie
goe09 | 46-60f
Gut, ich fange bei der Gehörlosenschule an.
r ICH1* $GEST^ BEDEUTUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H ICH2 ANFANG1A l m [MG] bedeutet schule anfangen
fra03 | 31-45m
Meine Eltern sind gehörlos und haben immer mit mir gebärdet.
r ICH2* $GEST^ ELTERN1A TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 GEBÄRDEN1E l m eltern [MG]
koe12 | 46-60f
Wir waren damals zusammen bei den ersten Weltspielen der Gehörlosen in Malmö.
r $NUM-ORD1:1d* WELT1 ACHTUNG1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A IN1 OLYMPIA1* MALMÖ1* l m erst weltspiele in malmö
stu04 | 61+m
Damals, #194x, habe ich in der Gehörlosenschule in Stühlingen angefangen.
r $NUM ICH1 ANFANG1A TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H DORT1* $INDEX-ORAL1 l m … anfang gehörlosenschule stühlingen
stu05 | 61+m
Was schätzt du, wie viele Gehörlose in Freiburg ein CI tragen?
r ES-GIBT3 CI1 WIE-VIEL5* TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1* WIE-VIEL5* l $NUM-EINER1A:1d $NUM-EINER1A:1d* m wie viel [MG] wie viel
ber06 | 18-30f
Sind deine Eltern gehörlos?
r TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A DU1* l m eltern
fra15 | 46-60m
Als ich klein war, habe ich beim Aufwachsen nichts von meiner Gehörlosigkeit bemerkt.
r SELBST1A VERGANGENHEIT1^* AUFWACHSEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 MERKEN2 NICHT6 l m selbst [MG] [MG] [MG] merken nicht
ber08 | 31-45f
Meine Eltern und mein Bruder sind auch gehörlos.
r ELTERN1A BRUDER1A* l FAMILIE3 TAUB-GEHÖRLOS1A TAUB-GEHÖRLOS1A m elt{ern} familie [MG] bruder [MG]
mst16 | 61+m
Mir war damals, als ich klein war, nicht bewusst, dass ich gehörlos bin.
r MERKEN1 NICHT3A* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m merken nicht
ber06 | 18-30f
Sind deine Eltern gehörlos?
r TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A DU1* l m eltern
koe17 | 61+f
Du kannst mit der Schule anfangen, oder wie du dich als Gehörloser fühlst.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* KÖRPER1^* ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE1* $GEST-OFF1^ l m ich gehörlos wie [MG]
lei12 | 61+m
Ich wusste nicht wirklich, was es mit der Gehörlosigkeit so alles auf sich hatte.
r WIRKLICH2 REIN1 KENNEN-NICHT1* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 ALLE1B l m kenn nicht
mvp08 | 46-60m
Damals in der Schule, hier in Güstrow, wurden Gehörlose, die gut in Leichtathletik waren, ausgewählt.
r IN1 SCHULE2G GÜSTROW1* TAUB-GEHÖRLOS1A GUT1^* ÜBER1 LEICHTATHLETIK1A l m in schule güstrow [MG] über leichtathletik
mst07 | 46-60m
Irgendwann gab es auch Gehörlose, die das machten, also habe ich bei den Hörenden aufgehört.
r IRGENDWANN1* TAUB-GEHÖRLOS1A DA1 ICH2 HÖREND1B* l m da [MG] hör{end}
ber06 | 31-45m
Ja, genau, ich bin in eine gehörlose Familie geboren worden.
r JA1A ICH2* FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A GEBURT1A DAS-IST-ALLES1B ABLAUF1B^ l m familie geboren
koe21 | 61+m
Damals bei den Kulturtagen in München war ich Vertreter im Deutschen Gehörlosenbund.
r ICH2 SELBST1A* DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A ICH2* EINTRETEN1* l m selbst deutscher gehörlosenbund [MG]
ber08 | 31-45f
Meine Eltern und mein Bruder sind auch gehörlos.
r BRUDER1A* l FAMILIE3 TAUB-GEHÖRLOS1A TAUB-GEHÖRLOS1A m familie [MG] bruder [MG]
mst03 | 18-30f
Da hat eine Person einen Vortrag über den Deutschen Gehörlosenbund gehalten.
r WAR1 VORTRAG1* ÜBER1 TAUB-GEHÖRLOS1A DEUTSCH1* BUND3B INHALT3 l m war vortrag über deutsche{n} gehörlosenbund
lei09 | 31-45f
Es war nicht klar, ob ich hörend oder gehörlos war.
r $GEST^ HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A WISSEN2A NICHT3A* l m hörend t{a}ub weiß nicht
fra08 | 18-30f
Ich erinnere mich, damals als es festgestellt wurde dass ich gehörlos bin.
r FEST1 STEMPEL1^ ALS4 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m festgestellt als
sh08 | 46-60m
Ich fände es lustig, wenn man mit dem Mikroskop nach einem Gen für ein taubes Kind suchen würde.
r $PROD KONZENTRIEREN2^ FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] für
fra06 | 31-45f
Meine Eltern hatten damit schon Erfahrung, denn ich habe einen Bruder, der gehörlos ist.
r ERFAHRUNG6A* MEIN3 BRUDER1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l $INDEX1 $INDEX1 m erfahrung mein bru{der}
fra11 | 18-30f
Meine Oma zweifelte jedoch daran und sagte, dass ich gehörlos sei.
r OMA1C NEIN1A $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m oma [MG]
ber11 | 61+m
Sehr viele Gehörlose gehen ja auf die Schule in Halberstadt.
r HALB1A STADT2 TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV1^ $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ l $INDEX1 m halberstadt gehörlos
mst09 | 31-45f
Wir Gehörlosen waren zu dritt dort, oder? Ja genau, zu dritt.
r ICH1 REIN-HINEIN2 TAUB-GEHÖRLOS1A DA1 l $NUM-EINER1B:1d* $NUM-EINER1B:2d* m [MG] [MG] [MG] [MG] [MG]
mvp06 | 61+m
#Warst du in Name1 an der Tauben- oder der Schwerhörigenschule?
r $NAME TAUB-GEHÖRLOS1A ODER2* SCHWER2A* HÖREN1* l m #name1 taub oder schwerhörig
hh02 | 31-45f
In Amerika wollte ein lesbisches Paar ein gehörloses Kind bekommen.
r WÜNSCHEN1B* KIND1* SCHWANGER1B TAUB-GEHÖRLOS1A WÜNSCHEN1B l m wunsch kind [MG] wunsch
hb08 | 61+m
Früher hatte mich ein gehörloser Freund eingeladen.
r FREUND1B EINLADEN2^* l ICH1 FRÜHER1* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 ICH1* m freund [MG] [MG]
koe19 | 31-45f
Am Anfang war ich überrascht davon, wie viele Gehörlose dort zusammenkamen und diskutierten.
r HAMBURG2* HILFLOS2 TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV2* $GEST^ DISKUSSION1A l m hamburg
lei07 | 46-60f
Daher bin ich gehörlos geboren worden.
r DESHALB1* GEBURT1B* SO1^* l TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2* m deshalb [MG]
fra13 | 46-60m
In dem Film sagen sie ja, dass es jetzt modern ist, hörende und gehörlose Schüler integrativ zu unterrichten.
r HEUTE1* ZUSAMMEN5* l MODERN1D* DORT1 TAUB-GEHÖRLOS1A MIT1A HÖREND1A m heute modern [MG] mit hörend zusammen
mue07 | 18-30m
Menschen die hören und sprechen können sind anders, ich gehöre nicht zu denen, ich bin taub und gebärde.
r DAZUGEHÖREN1 NICHT4 MEIN1 TAUB-GEHÖRLOS1A BEVORZUGEN2* $GEST-OFF1^ GEBÄRDEN1G* l m [MG]
mue02 | 18-30m
Es kamen sehr viele Besucher und ich habe viele Gehörlose gesehen.
r SEHEN1 VIEL1C* LEUTE2* TAUB-GEHÖRLOS1A l m viel leute
koe20 | 31-45m
Die Gehörlosen und Schwerhörigen sind zusammen an der Schule, aber der Unterricht ist getrennt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHWERHÖRIG1 INTEGRATION1^ $ORAL^ l m schwerhörig [MG] aber
sh08 | 46-60m
Ich finde, dass man ein Kind lieber durch einen natürlichen Prozess zur Welt bringen sollte, egal ob es dann hörend oder gehörlos ist.
r NATUR6B OB4* HÖREND1B TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH2* EGAL3* l m natur ob hörend
fra08 | 18-30f
Aber ich dachte für lange Zeit, dass ich taub geboren wurde.
r DENKEN1A GEBURT1B NAHE1^ TAUB-GEHÖRLOS1A l m gedacht schon gehör{los}
mvp06 | 61+m
Nein, ich bin wirklich taub auf die Welt gekommen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* NEIN1B* WIRKLICH3 TAUB-GEHÖRLOS1A GEBURT1A l m … wahr taub geboren
fra11 | 18-30m
Ich dachte nicht sehr darüber nach, was es heißt, gehörlos zu sein.
r STARK2B DENKEN1B INEINANDERGREIFEN1B^ TAUB-GEHÖRLOS1A WIE1A* l m stark beschäftigt wie
mue06 | 18-30f
Wenn zum Beispiel gehörlose Eltern ein gehörloses Kind bekommen, dann bleibt die Gehörlosigkeit innen stark.
r KLAR1A* BEISPIEL1 TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1A KIND2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m klar beispiel eltern kind
lei09 | 31-45f
Dann war klar, dass ich gehörlos bin.
r DANN7 TAUB-GEHÖRLOS1A l m dann [MG]
mst15 | 31-45f
Sie hat ein Herz für Gehörlose. Obwohl man eher sagen kann, dass sie ein Herz für meine Familie hat.
r WIRKLICH2 HERZ2A* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A AUF-PERSON1^ TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN1B* l m [MG] herzlich für [MG] [MG] [MG] [MG]
hh02 | 31-45f
Das hat auch geklappt und das Kind kam gehörlos auf die Welt.
r PROBLEM2B ERFOLG1* GEBURT1B* TAUB-GEHÖRLOS1A l m prob{lem} [MG] [MG]
sh06 | 31-45f
Wahnsinn, es gab einen gehörlosen Friseur. Der war unglaublich.
r SEHR7 FRISEUR1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 SEHR7 l m [MG] friseur [MG]
mue02 | 18-30m
Mich hat erstaunt, dass es ein Theaterfestival speziell für Gehörlose war.
r $GEST-OFF1^* THEATER2* FESTIVAL2A* TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m theaterfestival für
mst15 | 31-45f
Sie hat ein Herz für Gehörlose. Obwohl man eher sagen kann, dass sie ein Herz für meine Familie hat.
r FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A AUF-PERSON1^ TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN1B* HERZ2A FÜR1* l m für [MG] [MG] [MG] [MG] herz f{ür}
mue06 | 18-30f
Wenn zum Beispiel gehörlose Eltern ein gehörloses Kind bekommen, dann bleibt die Gehörlosigkeit innen stark.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1A KIND2 TAUB-GEHÖRLOS1A KIND2 $INDEX1 $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* l m eltern kind bleiben
hh07 | 18-30f
Denn die Gehörlosen lernen so die hörende Welt kennen.
r GRUND4B TAUB-GEHÖRLOS1A KOMMEN3 MEHR1 KENNENLERNEN1 l m grund mehr kennen{lernen}
mue02 | 18-30m
Mich hat erstaunt, dass es ein Theaterfestival speziell für Gehörlose war.
r FESTIVAL2A* TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m … für
goe09 | 46-60f
Wir hatten einen Nachbarn, einen älteren Mann, der auch gehörlos war.
r MANN1* SELBST1A* AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m mann selbst auch
mvp06 | 61+m
Ich frage mich auch, wie es dazu kam, dass ich gehörlos bin.
r ICH1 WUNDERN1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A GEBURT2* l m wunder mich taub geb{oren}
mue06 | 18-30f
Wenn zum Beispiel gehörlose Eltern ein gehörloses Kind bekommen, dann bleibt die Gehörlosigkeit innen stark.
r KIND2 $INDEX1 $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A STARK2A INNEN1B^* $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* l m bleiben [MG] bleiben
mue02 | 18-30m
Das war für mich das erste Mal, meist war ich sonst beim Deutschen Gehörlosentheater, aber das war nicht so professionell.
r MEISTENS1B DEUTSCH1 THEATER2* TAUB-GEHÖRLOS1A THEATER2* FERTIG1A EINFACH1 l m meist deutsch gehörlos theater einfach
fra03 | 31-45m
In der ersten Klasse war auch ein anderer Schüler, der wie ich gehörlose Eltern hatte, somit waren wir beide „Coda-Kinder“.
r ICH1 KLASSE9 $NUM-EINER1A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 $INDEX1* BEIDE2A* l m zwei
ber06 | 31-45m
In meiner Schulklasse waren alle gehörlos, aber ich war der einzige aus einer gehörlosen Familie.
r ICH1 SCHULE2B* TAUB-GEHÖRLOS1A WIMMELN1* ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A l m schule schule gehörlos ich gehörlos
sh05 | 61+m
Nein, bei der anderen gehörlosen Person, die selbst eine Tochter hat.
r NEIN1B DORTHIN-GEHEN2 TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST2 $NUM-EINER1A:1 TOCHTER1* l m andere gehörlos selbst eine tochter
goe07 | 18-30f
Ich hatte einen Chef, der Gehörlose sehr gerne mochte und sie förderte.
r CHEF1A $INDEX1 MÖGEN2 TAUB-GEHÖRLOS1A WERBUNG1 l m chef [MG] [MG]
hh07 | 18-30f
Ich selbst war ausschließlich in einer Gehörlosenschule.
r GRUND4B ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A DURCH1A l m grund schule durch
ber06 | 31-45m
In meiner Schulklasse waren alle gehörlos, aber ich war der einzige aus einer gehörlosen Familie.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WIMMELN1* ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A KLASSE8* ABER1* MEIN1 l $NUM-EINER1A:1d m gehörlos ich gehörlos
fra03 | 31-45m
In der ersten Klasse war auch ein anderer Schüler, der wie ich gehörlose Eltern hatte, somit waren wir beide „Coda-Kinder“.
r $INDEX1* BEIDE2A* ELTERN1B TAUB-GEHÖRLOS1A BEIDE2A ANFÜHRUNGSZEICHEN2 CODA1* l m eltern coda
lei09 | 31-45f
Meine Mutter kannte es von mir, dass ich immer viel schrie. Als sich herausstellte, dass ich taub war, war sie enttäuscht.
r DANN7* AUS-ZU1^* $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A l m dann [MG]
koe13 | 61+f
Meine Eltern haben es mir erlaubt und ich bin zum ersten Mal beim Gehörlosenverein zum Schwimmen gegangen.
r VEREIN2A SCHWIMMEN1 l $INDEX1 EINSTEIGEN1 ERSTES-MAL3A TAUB-GEHÖRLOS1A EINSTEIGEN1 m [MG] erste mal gehörlosenverein schwimmen
hh08 | 31-45f
Die meisten Gehörlosen, die mich besuchen, wollen typischerweise auf die Reeperbahn.
r MEISTENS1B TAUB-GEHÖRLOS1A WAS1B WÜNSCHEN1B l BESUCHEN1B* m meist was wünsch
ber12 | 31-45f
Darum stehe ich für Deaf Power.
r DARUM1 TAUB-GEHÖRLOS1A TOLLER-HECHT1^* l m darum [MG]
ber06 | 31-45m
In meiner Schulklasse waren alle gehörlos, aber ich war der einzige aus einer gehörlosen Familie.
r $NUM-EINER1A:1d* MEIN1* FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1* $NUM-EINER1A:1 l $GEST-OFF1^* m ein familie taub ein
hb05 | 46-60m
Mit Gehörlosen zu gebärden, ist dann verschwunden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A $GEST-OFF1^ AUFLÖSUNG1A* l m gebärden [MG]
nue05 | 46-60f
Mir wurde gesagt, dass man dort Erfahrungen austauschen könne und Gehörlose von überall her kämen.
r $INDEX1 $INDEX1 WICHTIG1 TAUB-GEHÖRLOS1A ERFAHRUNG6A* WELT1* DEUTSCH1* l m [MG] gehörlose erfahr deutschland
hh02 | 31-45f
Von den Gehörlosen kam zurück, ob sie denn keine Erwartungen haben dürften.
r ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* KEIN5B ERWARTUNG1C* l m kein erwartung
sh02 | 18-30f
Für mich ist es wichtig, dass ein Gehörloser da ist, weil ich jemanden zum Kommunizieren brauche.
r ICH2 FÜR1* WICHTIG1* TAUB-GEHÖRLOS1A GRUND4B KOMMUNIKATION1A* BRAUCHEN1 l m für mich wichtig grund kommuni{kation} brauche
mvp08 | 46-60m
Dort war das Sportfest, wo die ganzen Gehörlosen zusammenkamen.
r SPORT4B FEST-FEIER4 TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV1^ l m sportfest [MG]
fra09 | 31-45m
Also, erstens können Gehörlose natürlich ihr Recht einfordern, Gebärdensprache zu benutzen.
r KLAR1B ERSTENS1B $LIST1:1of1d* TAUB-GEHÖRLOS1A FORDERN1 RECHT1 GEBÄRDENSPRACHE1B l m klar erstens [MG] recht gebärd{en}sprache
hh02 | 31-45f
Sie als Gehörlose würden sich nun mal ein ebenfalls gehörloses Kind wünschen.
r ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH2* WÜNSCHEN1B ICH1* l m wunsch
koe19 | 31-45f
Oder auch die Demo, als die Gehörlosen demonstriert haben.
r AUCH1A* MASSE-PERSON-AKTIV8 TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV2* l m auch
mue06 | 18-30f
Natürlich zu den Gehörlosen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WERFEN1^ $GEST-OFF1^* l m
mue07 | 18-30m
Deshalb hatte ich in meiner Kindheit auch nie das Gefühl, mir würde aufgrund meiner Gehörlosigkeit etwas fehlen.
r ICH2 DEPRESSION3^* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 SCHADE1* ICH1* l $GEST-OFF1^* m [MG] [MG] [MG] schade [MG]
lei09 | 31-45f
Der untersuchte mich und stellte fest, dass ich tatsächlich gehörlos war.
r $INDEX1 UNTERSUCHUNG2A* KOMISCH-MERKWÜRDIG1^ TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] [MG]
nue04 | 31-45m
In der Gehörlosenwelt war ich nur ganz wenig.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VERKEHR1A BISSCHEN2A* l m gehörlos verkehr [MG]
fra07 | 18-30m
Ich war schon in der Dominikanischen Republik und die Gehörlosen dort haben ganz anders gebärdet.
r UND2A* ANDERS1^* BEISPIEL1* SELBST1A l TAUB-GEHÖRLOS1A m und ab{er} selber
nue08 | 18-30f
Gehörlose sind dazu eher bereit andere zu fragen, zum Beispiel wie man zum Schwimmbad kommt oder so.
r TAUB-GEHÖRLOS1A EI3C^* ICH1 FRAGE1 l m bereit frag
mvp03 | 18-30m
Sie erzählte, dass eine Gruppe Gehörloser auch beteiligt war und mit demonstrierte.
r SAGEN1* WEITER1A* TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1B FAUST-ZEIGEN1^* WEITER1A* l m sagt weiter [MG] streik kampf wei{ter}
hh02 | 31-45f
Sie als Gehörlose würden sich nun mal ein ebenfalls gehörloses Kind wünschen.
r WÜNSCHEN1B ICH1* KIND1* TAUB-GEHÖRLOS1A HABEN-BESITZEN1* l m wunsch kind hab
mvp01 | 18-30f
Das Kind kann auch einfach nur gehörlos bleiben.
r BLEIBEN3* KANN1* l NUR2A* TAUB-GEHÖRLOS1A m nur bleiben gehörlos kann
hh05 | 31-45m
Sie haben mir erzählt, dass es in Amerika Gehörlosentheater gebe und dass z.B. Gehörlose auf der Bühne stehen und etwas erzählen.
r $INDEX1 AMERIKA1 DA1 TAUB-GEHÖRLOS1A THEATER6 TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A* l m amerika da theater selbst
fra03 | 31-45m
Dagegen haben wir zwei den Kindergarten für Gehörlose besucht, was wir nicht ungewöhnlich fanden.
r ICH1 $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A KINDERGARTEN1A EINSTEIGEN1* ICH1 l m kindergarten
koe18 | 18-30m
Und für die Gehörlosen-Gemeinschaft in Deutschland war er sehr wertvoll und dann ist er gestorben.
r UND2A $GEST^ FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A^* DEUTSCH1* $INDEX1* l m und für deutschland
sh02 | 18-30f
Darum ist es immer so, dass es viele Gehörlose/
r DARUM1* IMMER4A* VIEL5 TAUB-GEHÖRLOS1A l m darum immer viele
hh05 | 31-45m
Sie haben mir erzählt, dass es in Amerika Gehörlosentheater gebe und dass z.B. Gehörlose auf der Bühne stehen und etwas erzählen.
r DA1 TAUB-GEHÖRLOS1A THEATER6 TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A* GEBÄRDEN1E BÜHNE1 l m da theater selbst [MG] bühne
mst03 | 18-30f
Warum halten Gehörlose dann nicht mal zwischendurch ihre Hände ins Wasser?
r TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1E* WARUM9* $PROD l m [MG] warum nicht wasser
koe17 | 61+f
Deine Schwester ist auch gehörlos?
r DEIN1 SCHWESTER1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m schwester
koe12 | 46-60f
Es waren gehörlose Jugendliche und ältere Leute gemischt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A JUNG1 HALB1B ALT5A l m jung halb alt
stu15 | 61+f
Die Welt der Gehörlosen ist ja relativ klein.
r UND5 WARUM7* TAUB-GEHÖRLOS1A WELT1 ZUSAMMEN-GRUPPE1^* l m und warum gehörlosenwelt klein
sh02 | 18-30f
Wenn viele Hörende da sind und nur wenige Gehörlose, fühlt sich das seltsam an.
r VIEL1A $GEST^ ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A WENIG9 ICH2* l m viel selbst wenig
fra11 | 18-30f
Sie gestikulierte meistens extra für mich und sie verstand, dass ich gehörlos war.
r $INDEX1* BEGREIFEN1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG]
koe17 | 61+f
Ja, meine Schwester ist auch gehörlos und neun Jahre älter als ich.
r MEIN3 SCHWESTER1A* AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A JAHR1B* ALT12B ALS3 l m meine schwester auch gehörlos neun jahre alt als
mue07 | 18-30m
Ich führe ein ganz normales Leben, nur eben nicht in der Welt der Hörenden, sondern in der Welt der Gehörlosen.
r WIE-VERGLEICH3A* WIE-SOZUSAGEN1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A WELT1* BEREICH1A* $GEST-OFF1^ l m wie gehörlos welt
ber13 | 46-60m
Wir hatten beispielsweise einen Direktor an der Gehörlosenschule in #Name1.
r $PMS* MATERIAL2A^ MEIN1* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H $NAME EIN1A l m … [MG] gehörlosenschule #name1 ein
ber06 | 31-45m
Es gab zudem die Klasse A und da war auch einer aus einer gehörlosen Familie.
r KLASSE8* BESITZEN1* FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* l m [MG] familie taub
ber11 | 61+m
Ein taubes Kind wollte das unbedingt machen.
r $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST2 SAGEN1 ICH1* l m ein taub selbst
fra13 | 46-60m
Kann ein gehörloser Schüler sich da gut verständigen, oder kommt es nicht eher immer wieder zu Kommunikationsproblemen?
r $INDEX1 KOMMUNIKATION1A* WIE1A l TAUB-GEHÖRLOS1A m gehörlos wie
koe11 | 31-45f
Es gab einen Gehörlosen-Verein und da bin dann eingetreten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A DA1 ICH1* l m verein da
stu05 | 61+m
Es gibt jedenfalls mehr Hörende als Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A MEHR1 KIND2* HÖREND1A l m gehörlos mehr hörende kinder
hb05 | 61+f
Ich hatte dort drei gehörlose Kollegen.
r HABEN-EXISTIEREN1* $NUM-EINER1A:3d TAUB-GEHÖRLOS1A KOLLEGE1A* $INDEX1* l IN-ENTHALTEN2* m [MG] drei gehörlos kollegen
mvp04 | 46-60f
Aber es gibt auch Gehörlose, die keine Mitglieder sind und ihre Dolmetscher trotzdem nicht selbst bezahlen müssen.
r ABER1* ANDERS2* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 DOLMETSCHER3A $INDEX1 l m a{ber} anders gehörlose dolmetscher
fra09 | 31-45m
Zweitens haben Gehörlose einen Anspruch auf Wahlfreiheit.
r $LIST1:1of1d $NUM-ORD1:2d* $LIST1:2of2d* TAUB-GEHÖRLOS1A FORDERN1 WAHL2B* RECHT1* l m gehörlosen [MG] w{ahl}
nue02 | 61+f
Ein Gehörloser hat das ignoriert und ein Foto gemacht.
r $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A IGNORIEREN6 FOTO1* l m ein [MG]
koe12 | 46-60f
„Taipeh“ und „Deaf“ stand auf sämtlichen Werbeplakaten.
r TAIPEH1 TAUB-GEHÖRLOS1A THEMA1 DEAF-ASL1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m taipeh deaf taub
ber02 | 46-60m
Die kennen sich nicht gut genug mit den Gehörlosen aus.
r KENNEN1A* NICHT5* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A TIEF1* NICHT1 l m kenn nicht für gehörlos tief
ber06 | 31-45m
Darum hielt ich Ausschau nach anderen Kindern, die auch aus gehörlosen Familien kamen.
r $INDEX1 WER3 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SEIN-IHR1* FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m wer gehörlos familie taub
mue13 | 46-60m
Ich bin der einzige Gehörlose.
r ICH2 ALLEIN1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 $GEST^ l m ich einzig
sh02 | 18-30f
Ich arbeitete also in dieser Firma, aber ich hatte ein Angebot einer anderen Firma, bei der viele gehörlose Kollegen arbeiten.
r ANGEBOT1A* VIEL1A TAUB-GEHÖRLOS1A KOLLEGE1A l $INDEX1* m angebot viele gehörlose kollegen
sh08 | 46-60m
Du hast ja gesagt, damit das Baby taub geboren wird, kann man einen gehörlosen Fötus aussuchen.
r DU1* SAGEN1 GEBURT1A TAUB-GEHÖRLOS1A ODER2* $ALPHA1:F-Ö-T-U-S TAUB-GEHÖRLOS1A l m sag geburt oder fötus
nue05 | 46-60f
Dann konnte ich sie aber zum Glück bei einer Gehörlosen unterbringen, die ich gut kannte.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WERFEN1^* ERFOLG1 WERFEN1^* l m gehörlos [MG]
ber06 | 31-45m
Darum hielt ich Ausschau nach anderen Kindern, die auch aus gehörlosen Familien kamen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SEIN-IHR1* FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m gehörlos familie taub
koe19 | 31-45m
Ich wollte gern erleben, wie Gehörlose aus der ganzen Welt zusammenkommen und sich die Hände reichen.
r KÖRPER3^ ERLEBNIS1A TAUB-GEHÖRLOS1A WELT2 KENNENLERNEN1* FREUND3* l m erleben welt
koe12 | 46-60f
„Taipeh“ und „Deaf“ stand auf sämtlichen Werbeplakaten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A THEMA1 DEAF-ASL1 TAUB-GEHÖRLOS1A $PROD WERBUNG1* TÜR1B* l m deaf taub [MG] werbung
koe14 | 61+f
Das erste und zweite Kind haben einen Altersunterschied von zwei Jahren.
r JAHR1B* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A JAHR1B* $INDEX1* BEIDE1* l $INDEX1 m und zwei jahre gehörlos zwei jahre unterschied
stu15 | 61+f
Die hörenden Eltern wissen nicht, wo es Anlaufstellen oder Gehörlose gibt, um Kontakt aufzunehmen.
r $INDEX1 KOMMEN1^* DORT1* TAUB-GEHÖRLOS1A PUNKT1A^* l m … wo gehörlos wo wo wo wo wo
sh08 | 46-60m
Du hast ja gesagt, damit das Baby taub geboren wird, kann man einen gehörlosen Fötus aussuchen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ODER2* $ALPHA1:F-Ö-T-U-S TAUB-GEHÖRLOS1A AUSWAHL1E* l m oder fötus
stu05 | 61+m
Und es gibt nur wenige Gehörlose?
r WENIG9 TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG]
koe18 | 18-30f
Bis eine gehörlose Person mir sagte, er sei total super.
r ICH2 SPÄTER4* TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHEID1A* $NAME-GUNTER-PUTTRICH1* $INDEX1* l m [MG] gunter
lei02 | 61+f
Wir waren drei gehörlose Kinder.
r $NUM-EINER1A:3d KIND2* TAUB-GEHÖRLOS1A DA1 $GEST-OFF1^ l m drei kinder gehörlos da
ber06 | 31-45m
Die anderen Kinder waren auch gehörlos, ja, aber mit denen konnte ich nicht so viel anfangen, deshalb hatte ich meine eigene Gruppe.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A MANNSCHAFT1^* WIE1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m taub wie taub
mvp03 | 18-30f
Er hat auch die Gehörlosen dort zusammengetrommelt.
r IDEE1 AKTIV1^ KOMMEN-AUFFORDERN3B* TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1B l m komm komm komm
ber06 | 31-45m
Die anderen Kinder waren auch gehörlos, ja, aber mit denen konnte ich nicht so viel anfangen, deshalb hatte ich meine eigene Gruppe.
r TAUB-GEHÖRLOS1A MANNSCHAFT1^* WIE1A TAUB-GEHÖRLOS1A MANNSCHAFT1^* ICH2* GRUPPE1A* l m taub wie taub
fra13 | 46-60m
Gehörlose brauchen da mehr Zeit, Hörende können vieles durchs Hören lernen, aber bei Gehörlosen geht das nicht.
r BRAUCHEN1* ZEIT1 l AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A* m auch gehörlos braucht zeit hörend
nue02 | 61+f
Der Gehörlose hat ihn gebeten, es nicht zu tun, weil er doch gehörlos sei.
r BITTE4A* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 $GEST^ l m [MG]
hh02 | 31-45f
Andererseits ist das auch schwierig, weil es in Zukunft immer weniger Gehörlose auf der Welt geben wird.
r WELT1* $GEST-OFF1^ ZUKUNFT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A VERRINGERN1B* l m welt zukunft [MG]
sh07 | 46-60f
Zudem wurde man dann vertröstet und der Berater hat sich einfach weiter unterhalten. Das ist typisch gehörlos.
r GEBÄRDEN1G* TYPISCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A l MOMENT2* m moment typisch gehörlos
mvp01 | 18-30f
Vielleicht kommen noch mehr Gehörlose dazu.
r VIELLEICHT3 DAZU1* $GEST-OFF1^ l MEHR1 TAUB-GEHÖRLOS1A m viell{eicht} mehr gehörlos dazu
hb02 | 46-60f
Ja, sie gehen erst allmählich an. Wie machen das gehörlose Menschen dann mit ihren Lichtanlagen?
r $PROD DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2 BLITZ-FOTO2^ $GEST-OFF1^ l m [MG] wie
mst01 | 46-60m
Einmal angenommen, ich als Gehörloser würde meine gehörlosen Kinder inklusiv beschulen lassen.
r DENKEN1B ICH1* SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 KIND2* TAUB-GEHÖRLOS1A l m stell mal vor wenn ich selbst kinder
sh06 | 31-45f
Letztens hat mir eine Frau erzählt, dass sie Papst Benedikt nicht gut finde.
r ICH1 DORT1* $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A ERZÄHLEN3A* $INDEX1* SAGEN1 l m … erzählen sagen
mst01 | 46-60m
Einmal angenommen, ich als Gehörloser würde meine gehörlosen Kinder inklusiv beschulen lassen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 KIND2* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 INTEGRATION1 ICH1 l m kinder integration
fra13 | 46-60m
Gehörlose brauchen da mehr Zeit, Hörende können vieles durchs Hören lernen, aber bei Gehörlosen geht das nicht.
r MASS7A^* l HÖREND1A* WAHRNEHMUNG1^* TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN1A m hörend [MG] [MG] gehörlos [MG]
koe14 | 61+f
Das dritte Kind hatte Angst vor der Stimme seiner gehörlosen Schwester, weil es ja selbst noch so klein war.
r TAUB-GEHÖRLOS1A LAUT3^* $INDEX1* ANGST1 l m gehörlos [MG] angst
sh02 | 18-30f
Das ist ja auch meine Gehörlosenwelt.
r MEIN1 TAUB-GEHÖRLOS1A WELT1 MEIN1* l m gehörlosenwelt
mue07 | 18-30m
Das waren meistens Ausländer, die sind eher bereit, sich auf Gehörlose einzulassen.
r TYPISCH1* AUSLAND1* BEREIT2A* TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN1A* l m typisch aus{land} bereit [MG]
mst14 | 18-30m
Gehörlose brauchen Kontakt, klar.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 KONTAKT2A* KLAR1A* l m klar
fra11 | 18-30f
Da erfuhr sie, dass es einen Kindergarten für gehörlose Kinder gäbe.
r WISSEN2B^ ERFAHREN1B TAUB-GEHÖRLOS1A KIND2* KINDERGARTEN1B ES-GIBT4* l m [MG] kindergarten gibt
fra13 | 46-60m
Meine persönliche Meinung ist, dass die Gehörlosenschule bestehen bleiben sollte.
r BLEIBEN2 l ICH1 MEIN1 MEINUNG1A TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H* SOLL1 m ich mein meine [MG] schule soll bleiben
goe04 | 31-45m
Ich habe mal zufällig in der Deutschen Gehörlosenzeitung [monatlich erscheinende Zeitschrift für Gehörlose] geblättert.
r LANGEWEILE1* DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZEITUNG1A* l $PROD m [MG] deutsch gehörlos zeitung
fra03 | 31-45m
Während ich damals bei Schulantritt mit anderen einfach gebärdet habe, waren diejenigen, deren Eltern nicht gebärdeten und mit ihnen nur sprachen, schockiert.
r $INDEX1* ERSTES-MAL3A EINSTEIGEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* SCHOCK2B* ELTERN1A l m erste mal schock eltern
hb03 | 31-45f
Da fehlt Aufklärung und auch mehr Aufklärung seitens der Gehörlosen.
r AUFKLÄRUNG1A UND2A* MEHR1* TAUB-GEHÖRLOS1A SEITE-KÖRPER3 $INDEX1* AUFKLÄRUNG1A* l m aufklärung und mehr [MG] seite muss aufklärung
nue01 | 61+m
Dann, später, haben mir das Gehörlose noch einmal erzählt.
r DANN7* SPÄTER4 NOCHMAL2A* TAUB-GEHÖRLOS1A ERZÄHLEN3A* l m dann später noch mal erzählen
fra08 | 18-30f
Obwohl wir alle gehörlos waren, sprach ein Lehrer in ein Mikrofon, vor welchem eine Sichtblende zur Abdeckung seines Mundes stand.
r OBWOHL2* ICH1 VOLL2A* TAUB-GEHÖRLOS1A TROTZDEM2A $NUM-EINER1A:1d* LEHRER2* l m obwohl ich voll gehör{los} trotzdem ein lehrer
koe04 | 18-30f
Ist sie denn ertaubt oder ist sie von Geburt an taub und hat aufgrund dessen das CI bekommen?
r PUR1* l ZURÜCK1A* ODER1* TAUB-GEHÖRLOS1A CI1^ m wieder zurück oder pur [MG] kann
nue02 | 61+f
Ich habe mir das Bild angeschaut und da war eine Gehörlose, die sich sehr gut mit Kultur auskannte, ich hatte ja keine Ahnung.
r UND-DANN2 ICH1 SEHEN-AUF1 TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1 KENNEN1A KULTUR1B* l m und ich kultur
nue08 | 18-30f
Aber Gehörlose können sich nicht den Hörenden anpassen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KANN2A* HÖREND1A ANPASSEN1 l m [MG] kann nicht hörend anpassen
mst16 | 61+m
Am Ende bin ich in die Gehörlosenschule gekommen.
r ENDE8 UMZIEHEN2^* DORTHIN-GEHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H l m ende gehörlosenschule
lei09 | 31-45f
Es gab auch eine Gehörlosenschule.
r AUCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A DA1 $GEST^ l m auch t{a}ub schule da
fra11 | 18-30m
Das Ziel in Deutschland sollte doch sein, dass Gehörlosigkeit normal ist.
r MEHR1 DEUTSCH1 ZIEL2 TAUB-GEHÖRLOS1A NORMAL1 $GEST^ l m mehr [MG] normal
sh02 | 18-30f
Sie hatten kein Herz für Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HERZ1B^* NICHTS1B* l m gut nichts nichts
fra06 | 31-45f
Ja, ich habe es gelesen, in der „Life“, der Zeitschrift für Gehörlose.
r $INIT-GERADE1^* TITEL-ÜBERSCHRIFT1^* ZEITSCHRIFT1* TAUB-GEHÖRLOS1A ZEITSCHRIFT1 l m life
fra08 | 18-30f
Ich, als Gehörlose, verstand nicht, was er sprach.
r KANN2A NICHT3A* ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A KANN2A* VERSTEHEN1* l $INDEX1* m kann ver{stehen}
goe08 | 18-30f
Ich war in Brüssel und habe zufällig zwei Gehörlose am Bus getroffen.
r $NUM-EINER1A:1d GEWESEN1 $NUM-EINER1A:2 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUFALL1 BUS1A TREFFEN2A l m … gewesen zwei [MG] zufall bus getroffen
mst03 | 18-30f
Aber so lief es, weil ich eine Hörschädigung geerbt hatte, Gehörlosigkeit, Schwerhörigkeit, wie auch immer.
r ICH2 ERBEN1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHWERHÖRIG1 $GEST-OFF1^ ODER1* l m vererbt schwerhörig
koe13 | 61+f
Wir sind auch zur Deutschen Meisterschaft für Gehörlose gefahren.
r MEISTERSCHAFT1 FAHREN3 l DEUTSCH1 AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A m deutsche meisterschaft auch gehörlose
mue06 | 18-30f
Ich glaube, der Gehörlosenbund, der Schwerhörigenbund und der CI-Verband sollten versuchen, jetzt mehr zusammenzuarbeiten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BUND3A SCHWERHÖRIG1 BUND3A* l $NUM-EINER1A:2d m gehörlosenbund schwerhörigenbund
stu03 | 31-45f
Mein Vater war dort Revisor für die Stadt und im Norden für den Gehörlosenverein.
r $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* NORD1A TAUB-GEHÖRLOS1A RECHNEN1^* l m nord gehörlos revisor
koe14 | 61+f
Meine gehörlose Tochter hat dann mehr Zeit mit dem jüngeren Geschwisterkind verbracht.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN1A FÜR1* FÜR1* l m aber gehör{los} für für
mst03 | 18-30f
Aber so lief es, weil ich eine Hörschädigung geerbt hatte, Gehörlosigkeit, Schwerhörigkeit, wie auch immer.
r SCHWERHÖRIG1 $GEST-OFF1^ ODER1* TAUB-GEHÖRLOS1A EGAL3 $GEST-ABWINKEN1^ l m schwerhörig egal
hb03 | 31-45f
Auffällig ist auch, dass jetzt an den Gehörlosenschulen viele, ähm, viele Kinder von der Integrationsschule wieder zurück auf die Gehörlosenschule geschickt werden.
r AUFFALLEN1B WAS1A IN1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* VIEL1C $GEST-OFF1^ l m auffallen was in gehörlosenschule viele
stu05 | 61+m
Es sind also die hörenden Kinder gehörloser Eltern.
r HÖREND1B KIND2* TAUB-GEHÖRLOS1A KREIS1B^* l m hörend kinder eltern
hh07 | 18-30f
Da bleibt die Gehörlosenkultur auf der Strecke.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A* WO1B l m kultur wo
sh06 | 31-45f
Er habe auch Gehörlosen die Hände geschüttelt.
r GEWESEN1* SCHÜTTELN-HAND5A^ TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1* SCHÜTTELN1* l m gewesen [MG] [MG]
nue08 | 18-30f
Meistens ist es bei Gehörlosen typisch, dass jemand in der letzten Minute fragt, etwas zu unternehmen.
r MEISTENS1B TAUB-GEHÖRLOS1A TYPISCH1* LETZTE1A MINUTE3* l m meist typisch letzte minute
nue04 | 31-45m
Ich war gehörlos, ja! Ich bin gehörlos!
r TAUB-GEHÖRLOS1A JA1A* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] [MG]
hh07 | 18-30f
Wenn man jemanden trifft, kennt man ihn oft von der Gehörlosenschule.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A BEISPIEL1 TREFFEN2B* l m schule beispiel
hh05 | 31-45m
Dass so modernes Theater von Gehörlosen gespielt werden kann!
r MODERN1B* THEATER6* SCHAFFEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m modernes theater schaffen gehörlos
nue01 | 61+m
Alle Leute haben ihr Geld dabei, in einem Geldbeutel, der ihnen vor der Brust baumelt.
r ALLE1A* $PROD $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A GELD1C* VIERECK3A^* $PROD l m leute geldbeutel geld geldbeutel
stu17 | 31-45f
Ein Team aus Hörenden und Gehörlosen hatte es zusammen organisiert.
r WAS1B HÖREND1B UND2A* TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN1A* l $LIST1:1of1d* m was hörende und gehörlos zusammen
nue04 | 31-45m
Ich war gehörlos, ja! Ich bin gehörlos!
r TAUB-GEHÖRLOS1A JA1A* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] [MG]
stu12 | 46-60f
Ich finde, das ist wichtig für alle Gehörlosen.
r WICHTIG1 FÜR1* ALLE2D* TAUB-GEHÖRLOS1A l m wichtig für alle gehörlosen
ber01 | 18-30m
Na ja, gehörlos zu sein hat so seine Nachteile.
r $GEST-ÜBERLEGEN1^ $GEST-ÜBERLEGEN1^ $GEST-ÜBERLEGEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1 NACHTEIL3 GEBÄRDEN1A* l m [MG] [MG] gehörlos für nachteil
stu17 | 31-45f
Aber die Hörenden waren in der Überzahl und so mussten sich die Gehörlosen ihnen unterordnen.
r MEHR1* HÖREND1B* ÜBERTRUMPFEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A UNTER1B^* $GEST-OFF1^ l m mehr hörend [MG] gehörl{os}
fra10 | 61+f
Überall waren Gehörlose auf den Straßen.
r STRASSE1A $PROD VOLL1* TAUB-GEHÖRLOS1A $PROD l m straße auf der straße voll gehörlos [MG]
hb01 | 31-45m
Bei mir in der Nähe war kein anderer Gehörloser.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ZUHAUSE2 $GEST-OFF1^* NACHBAR1 l m haus nachbar
lei04 | 46-60m
Egal ob schwerhörig oder gehörlos, in Berlin war die einzige Schule für das Abitur.
r OB1 SCHWERHÖRIG1 TAUB-GEHÖRLOS1A EINZEL2A SCHULE2E* $INDEX1 l m ob schwerhörig [MG] einzige schule
koe13 | 61+f
Wichtig war dann erst einmal, Bescheid zu sagen, dass ich gehörlos bin.
r l ICH1 BESCHEID1A ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A m [MG] ich gehörlos
hh02 | 31-45f
Dafür muss es ja nicht gehörlos sein.
r $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ MUSS1* $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A MUSS1* $GEST-OFF1^* l m muss nicht muss nicht
hb01 | 31-45m
Bei mir in der Nähe war kein anderer Gehörloser.
r ZUHAUSE2 $GEST-OFF1^* NACHBAR1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m haus nachbar
mue02 | 18-30m
Ich habe dort realisiert, dass Gehörlose genauso gut Theater spielen können.
r BEGREIFEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A KANN1* AUCH1A $GEST-OFF1^* l m kann auch
ber13 | 46-60m
Er wurde sofort von der Polizei geschnappt, die feststellte, dass er der Sohn des Schuldirektors an der Gehörlosenschule ist.
r DIREKTOR-$KANDIDAT-BER02^* SCHULE2H DIREKTOR-$KANDIDAT-BER02^ TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX4* l m schuldirektor
nue08 | 18-30f
Die meisten Gehörlosen schauen sich immer um, während sie sich unterhalten.
r MEISTENS1B TAUB-GEHÖRLOS1A SEHEN1* WIE-SOZUSAGEN1* IMMER1A l m meist immer
goe02 | 61+m
Genau dort steht ein Clubheim, ein Treffpunkt für Gehörlose.
r $INDEX1 $ALPHA1:C TAUB-GEHÖRLOS1A HAUS1A DIESE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] clubheim
mue06 | 18-30f
Der Deutsche Gehörlosen-Bund hat auch kritisch angemerkt, dass wir im Moment sozusagen das Auffangbecken für CI-Misserfolge sind.
r DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A BUND3A SCHON1B* KRITISIEREN1A* l m deutsch{e} gehörlos{en}-bund schon
koe17 | 61+f
Die Gehörlosen haben dort auch einen Stand.
r TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH1A* FLACH1^ l m auch stand
stu10 | 18-30m
Im Internat waren alle gehörlos und die Erzieher konnten gebärden.
r INTERNAT1B $INDEX1 VOLL2A TAUB-GEHÖRLOS1A MANNSCHAFT1^* $GEST-OFF1^* $INDEX1 l m internat voll [MG]
hh07 | 31-45f
Wenn es die Gehörlosenschulen nicht mehr gäbe/
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* WEG-VERSCHWUNDEN1* $GEST^ l m schu{le} [MG]
ber11 | 61+m
Wenn ich sie als Gehörloser ansprach, schauten sie nur bedröppelt zu Boden, schämten sich und verdrückten sich schnell.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 BESCHEID1A* $GEST-NM^ l m taub
mst05 | 61+f
Im Gehörlosenverein werden nicht mehr viele Menschen sein und in den Schulen auch nicht mehr.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A $GEST-OFF1^ VIEL1C l m gehörlosenverein nicht mehr viel
goe02 | 61+m
Genau dort steht ein Clubheim, ein Treffpunkt für Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HAUS1A DIESE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A TREFFEN2A* PUNKT1A* OBEN1* l m treffpunkt oben
stu05 | 61+m
Davon sind vielleicht 60 gehörlos und 30 oder 40 hörende Kinder.
r UNTEN3^* $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^ $NUM-ZEHNER2A:6d $NUM-ZEHNER2A:3d $NUM-ZEHNER2A:4 KIND2* l TAUB-GEHÖRLOS1A m davon [MG] sechzig [MG] dreißig vierzig kinder
lei09 | 31-45f
Sie stimmte zu, dass es wirklich gut sei, dass es dort einen Kindergarten für Gehörlose gab. Es gefiel ihr dort.
r KIND2* GARTEN3* DA1 TAUB-GEHÖRLOS1A STIMMT1A WIMMELN1^ KÖRPER1^* l m kindergarten da t{a}ub stimmt
sh06 | 46-60f
Die ganzen Gehörlosen sind schlagartig alle weggegangen, bis niemand mehr da war.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WIRKLICH2 FORT1^* SCHON1B* l m [MG]
fra15 | 46-60m
Die deutschen Hörenden sind über die Gehörlosen schlecht informiert.
r SCHLECHT1* INFORMATION3 FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^ SCHLECHT1* $GEST^ l m schlecht information für [MG] schlecht
fra08 | 18-30f
Ein Gehörloser aus meiner Klasse wollte sich durchsetzen und gebärdete weiterhin.
r GRUND4B* $NUM-EINER1A:1d PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A MEIN1 KLASSE9 $INDEX1* l m grund ein [MG] mein klasse
lei15 | 18-30f
Es ging viel um Gehörlosenkultur, Schwerhörigen- und Gehörlosenkultur.
r VIEL1A ÜBER1 TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A $GEST-OFF1^* ALLGEMEIN1B l m viel über kultur [MG]
ber06 | 31-45m
Sie meinte, dass ich eben gehörlos sei und fertig.
r TAUB-GEHÖRLOS1A FERTIG1B $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A l $INDEX1 $INDEX1 m taub taub
ber08 | 31-45f
Eine Weile danach wechselte ein Kind zur Gehörlosenschule, so wurden wir immer weniger.
r ABLAUF1A^ EIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A GEBEN-IN-BETREUUNG1 VERRINGERN1A^ l m ein gehörlosenschule
stu17 | 31-45f
Die Gehörlosenkultur ist eine eigene Welt, die Hörende nicht richtig nachvollziehen können.
r WISSEN2A^ GEHÖREN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A TYPISCH1* WELT1* HÖREND1A* l m gehörlos typisch welt hörend
ber06 | 31-45m
Sie meinte, dass ich eben gehörlos sei und fertig.
r TAUB-GEHÖRLOS1A FERTIG1B $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A FERTIG1B l $INDEX1 m taub taub
nue08 | 18-30f
Gehörlose sind anders, das sind verschiedene Kulturen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^ ANDERS1 GEFÜHL3 l m [MG] kultur
fra15 | 46-60m
Und sie kennen das Leben der Gehörlosen nicht.
r UND2A* KENNEN1A* NICHT3A* TAUB-GEHÖRLOS1A HINEINSTECKEN3^ KENNEN1A* NICHT3A* l m und kennen nicht kennen nicht
mue02 | 18-30m
Wenn es inhaltlich immer nur um dasselbe geht, um die Probleme von Gehörlosen, dann ist es manchmal etwas langweilig.
r INHALT3* NUR2A DASSELBE4* TAUB-GEHÖRLOS1A PROBLEM2A MANCHMAL1* INHALT3* l m in{halt} nur [MG] problem problem manchmal
lei15 | 18-30f
Es ging viel um Gehörlosenkultur, Schwerhörigen- und Gehörlosenkultur.
r $GEST-OFF1^* ALLGEMEIN1B SCHWERHÖRIG1 TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A ODER4B* $GEST-OFF1^ l m [MG] schwerhörig kultur oder
hh02 | 31-45f
Wenn sie zum Beispiel Freunde mitbringen, dann ist es vielleicht merkwürdig, dass sie gehörlose Eltern haben.
r $GEST-ÜBERLEGEN1^* MEIN1* ELTERN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m eltern
ber02 | 46-60m
Meiner Meinung nach sollte man hier in Deutschland eine Regel einführen, dass man gehörlose Trainer einstellen soll statt hörende.
r EINSTELLEN-JOB1A NEIN2A LIEBER1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 l m … nein lieber
koe19 | 31-45f
Da sind alle in die Zelte dort, die waren dann voller Gehörloser.
r ZELT2* MASSE-PERSON-AKTIV2* TAUB-GEHÖRLOS1A VOLL1* l m zelt [MG] voll
hb05 | 61+f
Er wusste, dass ihre Eltern gehörlos sind und deshalb hat er ihr besonders empfohlen, dem Kind nach der Geburt ein CI zu implantieren.
r $INDEX1* GEHÖREN1^ ELTERN1A TAUB-GEHÖRLOS1A WISSEN2A $INDEX1* PLÖTZLICH4* l m … eltern weiß [MG]
mue12 | 46-60f
Als damals das Gehörlosenzentrum in Augsburg gegründet wurde, übernahm ja der Lehrer Roßkopf die Leitung des Zentrums.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A ÖFFNEN3^* $INDEX1 l m gehörlos zentrum
nue08 | 18-30f
Für mich ist der Gehörlosenalltag normal.
r ICH1 FÜR1 MEIN1 TAUB-GEHÖRLOS1A ALLTAG1* $GEST-OFF1^* $GEST-OFF1^ l m für alltag
mst05 | 61+f
Dann ist es mit Gehörlosen oder Schwerhörigen zusammen und kann gebärden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A* SCHWERHÖRIG1* EGAL3* l $INDEX1* m gehörlos und schwerhörig egal
stu07 | 46-60m
Gehörlose haben ja verschiedene Dialekte.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A DIALEKT1 VERSCHIEDEN1 l m dialekt versch{ieden}
mst16 | 61+m
Ich bin sofort in die Gehörlosenschule gegangen.
r SOFORT2B* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H $INDEX1 l m sofort gehörlos{en}schule
lei09 | 31-45f
Dann war ich von der ersten bis zur zehnten Klasse in der Gehörlosenschule.
r $NUM-KLASSE1:1* BIS1 $NUM-KLASSE1:10 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A DORTHIN-GEHEN1 l m eins bis zehn t{a}ub schule
stu15 | 61+f
„Du bist schuld daran, dass dein Sohn gehörlos ist.“
r SCHULD2* SEIN-IHR1 SOHN1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m schuld dein sohn
hb08 | 61+m
Und unter Gehörlosen, na ja, kann sein.
r $GEST^ $GEST^ $GEST^ l TAUB-GEHÖRLOS1A m [MG]
lei11 | 31-45f
Da hatte ich wenig Zeit, die ich mit Gehörlosen verbrachte oder so, nur lernen.
r WENIG9 ZEIT1 TAUB-GEHÖRLOS1A LIEGEN-BEIN1A^ $GEST-ABWINKEN1^ MEHR1 l m wenig zeit [MG] [MG] [MG] mehr
mst16 | 61+m
Früher hat man gehörlos gesagt, jetzt gibt es einen neuen Begriff.
r FRÜHER1* SAGEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A JETZT1 NEU1A l m früher sagt gehörlos jetzt neu
fra10 | 61+f
Es war wahnsinnig voll, es sind bestimmt 15000 Gehörlose gekommen. Es war wirklich unglaublich voll.
r $GEST-ABWINKEN1^* $NUM-TEEN4B:5 $NUM-TAUSEND1 TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV1* VOLL1* l m bestimmt fünfzehntausend gehörlos [MG] voll
lei07 | 46-60f
Später hat meine Mutter mich gerufen und stellte fest, dass ich taub bin.
r l MUTTER1* RUFEN1B* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A m mutter rufen fest{gestellt}
koe14 | 61+f
Wir sind dann schon zu viert, nur mein mittleres Kind ist hörend.
r $LIST1:2of4 TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-EINER1A:1* l $NUM-EINER1A:4 $NUM-EINER1A:4 m vier ein ein hörend
stu04 | 61+m
Nach dem Mauerfall habe ich eine gehörlose Person gefragt, ob sie einen Computer bräuchte.
r WENN1A $$EXTRA-LING-MAN^ MAUERFALL1 TAUB-GEHÖRLOS1A FRAGE1* $INDEX1 HABEN-BESITZEN1* l m wenn mauerfall [MG] frage ob
fra03 | 31-45m
Mit dem anderen, der gehörlose Eltern hat, habe ich oft so viel gebärdet, bis der Lehrer uns unterbrochen hat: „Nicht gebärden!“
r ICH1 BEIDE2A* TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1A BEIDE2A* ICH1* l m eltern
mst05 | 61+f
Gehörlose Eltern können für das Kind auch von Vorteil sein.
r ELTERN6B* TAUB-GEHÖRLOS1A KANN2A* PRAKTISCH1 $GEST-OFF1^ l m elt{ern} gehörlos kann praktisch
fra10 | 61+f
Und zu meiner Jugendzeit waren meine Eltern super in Gebärdensprache, meine Schwester war ja auch gehörlos.
r GEBÄRDEN1B ICH1 SCHWESTER1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m gebärden schwester [MG]
mst16 | 61+m
Haben deine Eltern da noch keine Gehörlosenschule gesucht?
r $GEST-KEINE-AHNUNG1^* SUCHEN1 WO1A* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H NOCH-NICHT4B $GEST-OFF1^ l m suchen wo gehörlos schule noch nicht
koe09 | 18-30f
Da haben wir der Feuerwehr Bescheid gesagt, dass noch eine Gehörlose dort im Zimmer ist.
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ DORT1* $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A DA1* l m ein da
ber10 | 18-30m
Sie nehmen mich als armen Gehörlosen wahr, für den man alles regelt. Das empfinde ich als übergriffig.
r $INDEX1 GEHÖREN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ $PROD l $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* m [MG] [MG] [MG]
sh02 | 18-30f
Abends nach dem Fußballtraining habe ich mich dann mit anderen Gehörlosen unterhalten.
r TRAINING1 ENDE1B DANN7* TAUB-GEHÖRLOS1A UNTERHALTUNG2A l m … [MG]
fra15 | 46-60m
Ich hoffe, dass in Zukunft die Hörenden mehr über unsere Welt aufgeklärt sind.
r HÖREND1A* BEREICH1A^ KENNEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A HINEINSTECKEN3^ l m hörend kenn [MG]
sh02 | 18-30f
Dann sahen wir eine andere Gehörlose vorbeikommen.
r ICH2 SEHEN-AUF1^ l TAUB-GEHÖRLOS1A KOMMEN3* m dann kommt [MG]
mst02 | 18-30f
Die Gehörlosen, die dort schon waren, haben mir eben alles erzählt.
r KOMMEN1* l TAUB-GEHÖRLOS1A GEWESEN2A* BESCHEID1A* m gewesen
mst16 | 61+m
Neu ist das Wort „Gehörlosenschule“.
r NEU1A EINTRETEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H* l m neu gehörlosenschule
mst01 | 46-60m
Aber wie sieht es bei gehörlosen Kindern mit der Kommunikation aus?
r KOMMUNIKATION1A WIE-SIEHT-AUS1* l ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 m aber kommunikation
hb07 | 18-30m
Normalerweise, sagte mir ein Gehörloser später, wird ja sofort angehalten und die Sitzplätze werden getauscht, wenn ein Prüfling durch die Führerscheinprüfung gefallen ist.
r NORMAL1* $INDEX1 BESCHEID1A* TAUB-GEHÖRLOS1A SAGEN1 STIMMT1A NUR2A l m normal sagt stimmt
nue04 | 31-45m
Ich bin eben gehörlos, das ist mein Ding.“
r ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A MEIN1 $GEST-OFF1^ WEG2A* l m [MG] [MG] weg
ber06 | 31-45m
Meine Mutter meinte, die gehörlosen Kinder meiner Klasse aus hörenden Familien hätten da einen Vorteil.
r $INDEX1* FAMILIE1* BEREICH1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A SEIN-IHR1* FAMILIE1 HÖREND1A l $INDEX1 m fam{ilie} gehörlos familie hörend
lei06 | 61+m
In Deutschland hingegen wurde alles verboten, und unter Hitler durften Gehörlose überhaupt nichts mehr.
r $NAME-HITLER1 NAZI3* ETWAS3^* TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHÄFTIGEN5 DARF-NICHT2* l m hitler
stu02 | 18-30f
Allerdings bin ich in der Freizeit nur unter Gehörlosen und da wird hauptsächlich gebärdet.
r WECHSELN3A* FREIZEIT-$KANDIDAT-STU53^ UNTER1A* TAUB-GEHÖRLOS1A HAUPTSÄCHLICH1* GEBÄRDEN1G* l m freizeit unter gehörlos [MG]
koe20 | 31-45m
Auch Gehörlose.
r AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m auch [MG]
mue03 | 46-60m
Mal überlegen, 2003 habe ich bei der Mittelmeer-Kreuzfahrt für Gehörlose und Schwerhörige mitgemacht.
r MITTEL8* MEER2A* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A* SCHWERHÖRIG1 ALLE1A* l m mittelmeer für gehörlos schwerhörige
sh02 | 18-30f
Eine weitere Gehörlose fragte sie, wie es ihr gehe.
r $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A FRAGE1 WIE-FRAGE2* GEHEN4* l m ein frage wie gehts
sh08 | 46-60m
Eine vollkommen gehörlose Welt ist möglich in der Zukunft.
r WELT1 WELT2 TAUB-GEHÖRLOS1A MÖGLICH1* ZUKUNFT1A l m welt möglich zukunft
mue06 | 18-30f
Jetzt ist es auch so, dass bei der Frühförderung und an den Beratungsstellen mehr über Gehörlosigkeit aufgeklärt wird.
r INHALT3* BESITZEN1 ÜBER1 TAUB-GEHÖRLOS1A AUFKLÄRUNG3 BESSER1* l m [MG] über [MG] aufklärung
lei06 | 61+m
Gehörlose wurden völlig ignoriert und mussten leiden.
r NICHT-ERNST-NEHMEN3* TAUB-GEHÖRLOS1A NICHT-ERNST-NEHMEN3* LEIDEN1B l m [MG] [MG] leiden
mst11 | 61+m
Die Frage war, wie nachts der Alarm ausgerufen werden konnte, da meine ganze Familie gehörlos ist und wir deshalb nichts hören konnten.
r ALARM1 RUFEN1B WIE-FRAGE2 l TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE3^ FAMILIE3* TAUB-GEHÖRLOS1A m alarm rufen wie [MG] ganze familie
stu03 | 31-45f
Da bin ich einem Gehörlosenverein beigetreten, also keinem Sportverein, aber das war auch ein Verein für Gehörlose, und habe dort Tennis gespielt.
r $INDEX1* ICH2 EINTRETEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A* TRENNEN1A* NICHT3A l m [MG] gehörlos nicht
fra13 | 61+m
Durch die zusammen erlebte Schulzeit, würden Hörende schon früh Gehörlose kennenlernen.
r FRÜHER2* SCHULE2C HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A INTEGRATION1 ERLEBNIS1A* $GEST-OFF1^ l m früher schule hörend gehörlos inte{gration} im leben erlebt
mst11 | 61+m
Die Frage war, wie nachts der Alarm ausgerufen werden konnte, da meine ganze Familie gehörlos ist und wir deshalb nichts hören konnten.
r NICHT1 l TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE3^ FAMILIE3* TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A* m [MG] ganze familie hören nichts
mst08 | 61+f
So ist das bei Gehörlosen.
r KLAR1B $INDEX1 SO1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX2 $GEST-OFF1^ l m klar so gehörlos
mst02 | 18-30f
Als die WM war, sind ja auch viele Gehörlose dorthin gekommen.
r l LETZTE5 WM1 HIER1 TAUB-GEHÖRLOS1A DER-DIE-DAS1 m le{tzte} w-m die
hh07 | 31-45f
Da denke ich nicht nur an Gehörlose.
r NICHT3A NUR2A ACHTUNG1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* l m nicht nur
mue10 | 61+m
Ich war erstaunt, dass es noch mehr Gehörlose gab.
r AUCH1A* NOCH4B* MEHR1* TAUB-GEHÖRLOS1A l $INDEX-BEREICH1 m auch noch mehr gehörlose
mue12 | 46-60f
So hatten die Kinder einen Ort, an dem sie Kontakt zu anderen Gehörlosen knüpfen konnten.
r $GEST-OFF1^ ORT3 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A KANN1 ZIEL2^ KONTAKT2A l m ort für kann kontakt
lei10 | 31-45m
Die waren die einzigen Gehörlosen in der Klasse, die anderen waren schwerhörig.
r KIND2* ALLE1B $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE1A SCHWERHÖRIG1 l $INDEX1 m kinder alle eins schwerhörig
hh05 | 31-45m
Dass Gehörlose so selbstbewusst sein können, hat mir das IVT gezeigt, dafür bin ich ihnen sehr dankbar.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KANN1* SELBST1A* BEWUSST1 l m gehörlose kann selbstbewusst
ber06 | 31-45m
Wohingegen ich mit meinen Eltern zu Hause nur gebärdet habe, da sie auch gehörlos sind.
r ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1* HEIM6 ICH1* l m ich taub heim
koe07 | 61+m
Zum Beispiel, ich bin gehörlos, du bist gehörlos.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A DU1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich taub du taub
ber12 | 31-45f
Na ja. Darum kann ich nicht in die hörende Welt eintreten.
r $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A EINTRETEN1* ICH1 l m [MG] hörend
koe07 | 61+m
Zum Beispiel, ich bin gehörlos, du bist gehörlos.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A DU1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich taub du taub
ber06 | 31-45m
Wohingegen ich mit meinen Eltern zu Hause nur gebärdet habe, da sie auch gehörlos sind.
r ICH1* HEIM6 ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1G FERTIG1B $GEST-OFF1^ l m heim taub
koe20 | 31-45m
Dieser gehörlose Mensch mit Brille und mit seiner Frau.
r ANDERS6* TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1 BRILLE1A MANN1 l m brille mann
hb05 | 61+f
Er war gehörlos.
r TAUB-GEHÖRLOS1A l m
hb05 | 61+f
Na, ja, wir Gehörlosen müssen auch immer wieder protestieren, damit wir auch etwas erreichen.
r $GEST-OFF1^ $INDEX1 ALLE2C^* TAUB-GEHÖRLOS1A MUSS1 PROTEST1* $GEST^ l m gehörlos muss wir
ber06 | 31-45m
Ich bin quasi „voll gehörlos“.
r ICH1* SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A VOLL2B $GEST-OFF1^ l m selbst gehörlos voll
koe11 | 31-45f
Ich wollte gern da trainieren, wo es für Gehörlose die besten Möglichkeiten gab.
r ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A WO1A* BESTE1* BEREICH1A* l m wo [MG] [MG]
fra04 | 61+m
Und die Gehörlosen, die Deaf people, die waren alle sehr nett.
r UND7A* TAUB-GEHÖRLOS1A DEAF-ASL1 ALLE1A* NETT1 l $INDEX1 $INDEX1 m und deaf nett
goe02 | 46-60f
Moment, das Gehörlos/
r MOMENT2* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m moment gehörlos
mue10 | 61+m
Ich wohnte auf dem Dorf, in einer kleinen Stadt und hatte andere Gehörlose noch nie gesehen, deshalb war ich so erstaunt.
r ICH1 EIN1A ANDERS2* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* NOCH-NIE2A* SEHEN1 l m ich ein ander gehörlose noch nie gesehen
hb05 | 61+f
Er war gehörlos, wir haben uns kennengelernt und gut verstanden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KENNENLERNEN1 BEIDE2A* GUT1* l m kennen lernen
koe17 | 61+f
Ich musste in Köln in die Schule, weil es in Köln eine Gehörlosenschule gab.
r WAS1B^ HIER1 DA2* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H* $GEST-OFF1^ l m weil köln da gehörlosenschule
goe07 | 18-30f
Es waren so viele Gehörlose da, es war toll.
r VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV1 ICH2 VERSCHWOMMEN2A^ l m viel [MG] [MG] wie
goe02 | 61+m
Nein, da ist das Gehörlosen-Theater.
r $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A THEATER6 l m gehörlos
hh02 | 31-45f
Wenn dein Kind zum Beispiel gehörlos wäre.
r $INDEX1 NEHMEN1A^* SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ l m … an{ge}nomm selbst
goe10 | 46-60m
Ob sie hörend oder gehörlos waren, wusste man nicht, sie schienen alle gehörlos zu sein.
r SELBST1A* HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A WISSEN2B SEHEN1 WIE-VERGLEICH1A* l m hörend gehörlos sehen wie
hh07 | 31-45f
Aber ob das für Gehörlose gut wäre, weiß ich nicht.
r ABER1 $GEST^* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A GUT1* ICH2* WISSEN2B l $INDEX1 $INDEX1 $INDEX1 $INDEX1 m aber für gut ich [MG]
mue07 | 18-30m
Ich kannte mich damit aus, wie sich Gehörlose unterhalten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1G* TYPISCH1* ICH2 l m [MG] typisch
fra11 | 18-30f
Es änderte sich erst durch einen der Erzieher, der gehörlos war und gebärden konnte, da fühlte ich mich wohl, denn ich konnte mich mit ihm identifizieren.
r BIS1 ERZIEHEN2B PERSON1^* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* GEBÄRDEN1A* KANN1* l m b{is} durch erz{ieher} kann
fra16 | 31-45f
„Ich bin taub. Bitte helfen sie mir. Es geht um das Auto.“
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ BITTE2 HELFEN1* l m ich bin taub bitte helfen
goe10 | 46-60m
Ob sie hörend oder gehörlos waren, wusste man nicht, sie schienen alle gehörlos zu sein.
r WISSEN2B SEHEN1 WIE-VERGLEICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A NICHT3B l m sehen wie gehörlos
ber08 | 31-45f
Früher als ich noch jung war, zur Zeit des Mauerfalls, besuchte ich zum ersten Mal das Gehörlosenzentrum an der Friedrichstraße.
r MAUERFALL1 ERSTES-MAL3B VEREIN1A FEBRUAR3^ STRASSE1A l ACHTUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 m mauerfall ersten mal gehörlosenverein friedrichstraße
lei04 | 61+m
Horst Völler hatte selbst gehörlose Eltern und eine gehörlose Schwester.
r STIMMT1^* SELBST1A* ELTERN7 TAUB-GEHÖRLOS1A UNBESTIMMT1^ $NUM-EINER1A:1d $NUM-EINER1A:1d l m wichtig selber eltern [MG] hat eine
stu18 | 18-30m
Der ist auch gehörlos.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH1A l m auch
goe08 | 18-30f
In Spanien gebärden die Gehörlosen etwas anders, sie haben mir die Gebärden dann erklärt.
r ICH1 SPANIEN2* DORTHIN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A* BISSCHEN2A ANDERS2 l m spanien b{isschen} anders
koe13 | 61+m
Ich habe auch immer Smalltalk gehalten, aber die anderen haben dann angefangen zu tratschen.
r ICH1 $GEST-OFF1^* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 SPRECHEN1A^* l m tratschen
lei04 | 61+m
Horst Völler hatte selbst gehörlose Eltern und eine gehörlose Schwester.
r UNBESTIMMT1^ $NUM-EINER1A:1d $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A SCHWESTER1A l m hat eine [MG] schwester
lei04 | 46-60m
Ich dachte, zu meiner Zeit damals wäre ein Fernstudium für Gehörlose besser.
r STUDIEREN2 FÜR1* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A BESSER1* $GEST-OFF1^ l m … für [MG]
ber02 | 46-60m
Er hatte Erfolge und ging mit den Gehörlosen gut um.
r BESCHEID1A* WERBUNG1* PASSEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m werben pass gehörlosen
mue06 | 18-30f
Wenn ich als gehörloses Elternteil ein gehörloses Kind habe, dann soll ich ihm die Möglichkeit eines CIs geben.
r ELTERN1A TAUB-GEHÖRLOS1B* KIND2 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 SOLL1 AUCH1B* l m eltern kind soll auch
lei10 | 31-45m
Meine Tochter ist jetzt in einer Klasse, in der die Eltern von drei Kindern gehörlos sind.
r KLASSE1* ZUSAMMEN1B ELTERN3A TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE2B $NUM-EINER1A:3d l m klasse drei
koe22 | 46-60m
Da war ein Gehörloser/
r EBEN-ZEIT1A^* PLÖTZLICH4^* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* SELBST1A* l m [MG] selbst
hh02 | 31-45f
Du hast einfach für das Kind entschieden, dass es gehörlos sein soll.
r ERKLÄREN1* EIGEN1A^* $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A l m klar du selb{st}
goe08 | 18-30f
In Italien war ein Gehörloser, ein alter Mann, der so anders gebärdet hat, dass ich ihn gar nicht verstanden habe.
r ITALIEN1 $INDEX1 $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A ALT5A MANN1 ANDERS2 l m italien ein alt mann [MG]
nue01 | 61+m
Der Verein wollte das so nicht – er wollte lieber einen Gehörlosen unterstützen.
r $GEST-ABWINKEN1^* GEFALLEN1 $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A FÖRDERN3B^ l m gefällt ein [MG] unterstützen
ber02 | 46-60m
Es reicht aus, wenn er viel über Fußball weiß und das den Gehörlosen erklären kann.
r FUSSBALL2* WICHTIG1 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A TRAINER1 GENUG1A l m fußball wichtig für gehörlosentrainer genug
mst16 | 61+m
Jetzt gibt es ja neu den Schwerhörigen- und Gehörlosenkindergarten.
r HÖREND1A UND5 HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A ARBEITEN1^* KINDERGARTEN2* DA1* l m … und hör{end} gehörlosen kindergarten da
fra15 | 46-60m
Mit 16 Jahren trat ich dem Verein bei, in dem mein gehörloser Bruder schon war.
r MEIN1* BRUDER1A* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A AUCH3A l m mein bruder selbst auch
lei04 | 61+m
Aber alle waren aktiv in der Gehörlosenbewegung.
r ALLE1A* ALLE2A* AKTIV1* TAUB-GEHÖRLOS1A BEWEGUNG1A* l m aber [MG] gehörlosenbewegung
stu15 | 61+f
Aber ich denke dann an uns als Kinder im Internat, wo wir alle miteinander gebärdeten und uns wohl gefühlt haben.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* INTERNAT1A $INDEX1 l m aber {ge}hörlos wie internat
ber08 | 31-45f
Ein gehörloser Typ, der ziemlich cool und lässig gekleidet war, das gefiel mir auf Anhieb und ich unterhielt mich gleich mit ihm.
r PUNKT2^* TAUB-GEHÖRLOS1A LOCKER1 HOSE1B GÜRTEL1A l $INDEX1 m typ locker [MG]
mst04 | 31-45m
Wirtschaftlich schon, aber dass wir Gehörlosen seitdem gemeinsam etwas erreichen, das war nicht wirklich möglich.
r STEIL1* AKTIV1 STEIL1* l THANK-YOU-ASL1^* ABER1 TAUB-GEHÖRLOS1A WIR1A m [MG] aber gehörlos
koe12 | 46-60f
Ein Gehörloser hat Häuser mit Pagodendächern/
r $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A $PROD l m ein [MG] [MG]
lei04 | 61+m
Und er war später auch im Gehörlosensport Sekretär bei der Gehörlosensportjugend.
r AB2^ SPÄTER10 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SPORT1A* SEKRETÄR2* GEHÖREN1^* l m war später auch gehörlosensport sekretär
sh02 | 18-30f
Weil sie schwerhörig ist und ich gehörlos bin, waren wir selbstverständlich immer zusammen, das war für uns klar.
r $INDEX1* SCHWERHÖRIG1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A AUTOMATISCH-$KANDIDAT-SH27^ ZUSAMMEN-PERSON1* l KLAR1A* m schwerhörig automatisch klar
hb05 | 61+f
Das wäre schade, denn dann würden die Gehörlosenschulen und die Gebärdensprache verschwinden.
r SCHADE1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2G AUFLÖSUNG1C^ GEBÄRDEN1A* l m schade für gehörlosenschule [MG] gebärden
mue03 | 46-60m
Ich fand das so schade, weil er eine tolle Persönlichkeit war und er den Kulturpreis vom Deutschen Gehörlosen-Bund verliehen bekommen hat.
r KULTUR1B PREIS3* DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A* VERTRAUEN6^* AUF-PERSON1* l m kulturpreis deutscher gehörlosen bund
sh02 | 18-30f
Die Hörenden waren für sich und ich war mit meiner Schwester zusammen in der Schule.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A* GRUPPE1A^* GEHÖREN1^* l $INDEX1* m hörenden [MG]
hh08 | 46-60f
Da sah ich schon die Meldung auf Taubenschlag [Onlineportal für Taube und Schwerhörige]: „Gunter Puttrich ist tot.“
r LOS-START2^ FACH2A^ $PROD TITEL-ÜBERSCHRIFT1^* l TAUB-GEHÖRLOS1A m taubschlag [MG]
lei01 | 18-30m
Wenn man zum Beispiel als Gehörloser selbständig arbeitet und man viel organisieren, viel schreiben und eigentlich auch telefonieren müsste.
r WIE-SOZUSAGEN1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A BEISPIEL1* $INDEX1* WOLLEN1A* l CHEF1B* m wie ich chef taub will
lei04 | 61+m
Und er war später auch im Gehörlosensport Sekretär bei der Gehörlosensportjugend.
r SEKRETÄR2* GEHÖREN1^* IN1 TAUB-GEHÖRLOS1A JUNG1* LEITEN1B l m sekretär im gehörlosensport-jugend{leiter}
ber11 | 46-60f
In dem Zusammenhang ist vielleicht noch interessant, dass der Sohn meiner Nachbarin von gegenüber ein gehörloses Kind bekommen hat.
r SEIN-IHR1 SOHN1 GEBURT1A TAUB-GEHÖRLOS1A GEBURT1A l m sohn
mst05 | 61+f
Selbst wenn es gehörlos geboren wird, kann das Kind doch nichts dafür.
r SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ EIGEN1A^* $INDEX1 l m kann nicht dafür
ber02 | 46-60m
Die deutschen hörenden Fachleute sollen auch an von Geburt an tauben Menschen interessiert sein.
r GESCHICKT1C^ FÜR1 GEBURT1A TAUB-GEHÖRLOS1A INTERESSE1B l m fach für geborene taub interesse
mst03 | 18-30f
Wenn ich mir vorstelle, gehörlos zu sein, wäre das schon ganz schön schwierig geworden.
r ICH1 FROH1 WENN1A TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1* $GEST-OFF1^ l m i{ch} froh wenn für mich [MG]
fra13 | 46-60m
Heute werden noch viele Gehörlose auf Gehörlosenschulen geschickt.
r HEUTE3 SCHULE1A GEBEN-IN-BETREUUNG1* l $INDEX1* $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* m heute ein gehörlos schule
mst04 | 31-45m
Ich habe nicht das Gefühl, die Gehörlosen aus dem Osten und aus dem Westen hätten sich nach dem Mauerfall zusammengetan, oder sich sehr gut verstanden.
r WESTEN1C MAUERFALL1 SOLIDARISCH1A^ l OSTEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A GUT1* VERSTEHEN1* m ost west mauer gehörlos gut verstehen
stu10 | 18-30m
Meine Klasse war auch gehörlos, trotzdem wurde von der 1. bis zur 5. Klasse der Unterricht oral durchgeführt.
r ICH1 KLASSE9 AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 $NUM-ORD1:1d BIS1 l m klasse auch gehörlos erste bis
fra06 | 31-45f
Aber auch einige wenige Gehörlose waren dabei.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WENIG9 OFT1B* DABEI1A l m [MG] [MG] oft dabei
hb02 | 46-60f
Wenn es in Zukunft die normalen Birnen nicht mehr gibt, kann man sie für die Stehlampen an Lichtblitzanlagen für Gehörlose nicht mehr benutzen.
r FÜR1* UHR1* LAMPE1B* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 WAS1A^ $INDEX2* l $INDEX1* m für uhr lampe
mst03 | 18-30f
Ich habe auch viel gelesen, aber viele Gehörlose lesen ja auch nicht gerne Bücher. Das ist doch typischerweise so.
r SELBST1A LESEN-BUCH2A* VIEL1B TAUB-GEHÖRLOS1A LESEN-BUCH2A GERN1 $GEST-OFF1^ l m selbst [MG] viel buch gerne
fra08 | 18-30f
Trotzdem hatte ich Interesse dort zu bleiben, was bedeutete, dass ich nicht die einzige Gehörlose mehr war, sondern dass es noch andere Gehörlose, die so waren wie ich, gab.
r NICHT3A* NUR2B EINZIG1* TAUB-GEHÖRLOS1A MUSS1 AUCH3A $INDEX1* l m nicht nur einzige muss auch
mvp07 | 31-45f
Dafür benötigte er ein Visum, für das er mit seiner Mutter in die Nähe von Berlin musste.
r KEIN1* VISUM2 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN1A* FAHREN3* BERLIN1B* l m kein visum mama berlin
goe10 | 46-60m
Ein Gehörloser hat einen Vortrag gehalten und ich bin dort hingegangen.
r $NUM-EINER1A:1d* TAUB-GEHÖRLOS1A VORTRAG1* BESUCHEN1B l ICH1 m ein vortrag
sh08 | 46-60m
Traditionell gibt es auch im Kieler Gehörlosen-Zentrum das Sommerfest.
r TRADITION2B* $INDEX1 KIEL1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A $INDEX1* $INDEX1 l m traditionell kiel gehörlos{en}zentrum
mst03 | 18-30f
Schwerhörige und Hörende lesen gerne, aber Gehörlose lesen nicht gerne.
r ETWAS-LIEBEN1* BUCH1B LESEN-BUCH2A TAUB-GEHÖRLOS1A NIEMALS2A* LESEN-BUCH2A $GEST-OFF1^* l m [MG] niemals
fra15 | 46-60m
Es war eine gute Gruppe von Gehörlosen.
r MIT1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 BEREICH1A^* $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ l m mit [MG]
lei10 | 31-45m
Klar, weil sie gehörlos ist, hat sie mit Deutsch besondere Schwierigkeiten.
r KLAR1B* ENTWICKELN1A TAUB-GEHÖRLOS1A DEUTSCH1 SCHWIERIG1 $GEST-OFF1^ l m klar entwicklung deutsch schwierigkeit
fra04 | 61+m
Die Gehörlosen in Amerika interessieren sich mehr für Skulpturen als für Bilder.
r AMERIKA1 FIGUR1A l ABER1* BEREICH1A TAUB-GEHÖRLOS1A GROSS3B* INTERESSE1A m aber amerikaner gehörlos groß intere{sse} skulp{tur}
koe18 | 18-30f
Ein Gehörloser hat mir Bescheid gesagt und gefragt, ob ich ihn kenne.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHEID1A* KENNEN1A* $INDEX1 l $$EXTRA-LING-MAN^* $$EXTRA-LING-MAN^* $$EXTRA-LING-MAN^* $$EXTRA-LING-MAN^* m kenn
nue05 | 46-60f
Zu einem Gehörlosen neben mir habe ich gesagt, dass ich die beiden gern treffen würde.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 l ICH2 BESCHEID1A* m gehörlos
lei11 | 31-45f
Mein Mann hat nämlich eine gehörlose Schwester.
r DURCH2A SEIN-IHR1 SCHWESTER1A TAUB-GEHÖRLOS1A SEIN-IHR1 $GEST-OFF1^* l m durch schwester [MG]
lei04 | 61+m
Aber Horst Völler war Vorsitzender vom Gehörlosensport.
r VORHER2* JUNG2A* $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A JUNG1* VORSITZENDER5 l m war ju{gend} [MG] gehörlosensport-{jugend}vorsitzender
koe14 | 61+f
Meine gehörlose Tochter und meine hörende Tochter sehen sich sehr ähnlich.
r UND5 MEIN3* TOCHTER1* TAUB-GEHÖRLOS1A $LIST1:2of2d* AUCH1A* $LIST1:2of2d* l m und mein tochter gehörlos auch und
ber06 | 31-45m
Heute ist meine Partnerin gehörlos und es klappt besser.
r BIS1* JETZT1* $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* KLAPPT1 l m bis jetzt gehörlos klapp
koe20 | 31-45f
Ich dachte, dass sie sich vorwiegend mit Gehörlosen austauschen und unterhalten möchten.
r KOMMEN1 GRUND4A PERSON1^ TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1E l m komm grund [MG]
hh05 | 31-45m
Bis dato gab es zwar Deutsches Gehörlosentheater mit Gebärden, aber dieses war in LBG.
r BIS-JETZT3B DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A THEATER6 $INDEX1* DA1 l m [MG] deutsch gehörlosentheater da
lei11 | 18-30f
Meist war ich dort ein- oder zweimal im Jahr mit einer Gruppe aus Gehörlosen und auch Hörenden.
r MAL3* MAL3* $GEST-ÜBERLEGEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A JA1A AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m zweimal einmal auch
nue07 | 31-45m
Mit den Gehörlosen war ich sechsmal dabei, schlimm.
r DABEI1A* $NUM-EINER1D:6d l TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 m dabei sechsmal
fra03 | 31-45m
Es war doch auffällig, dass wir beide, Kinder gehörloser Eltern, gescheiter waren als die übrigen Klassenkameraden.
r MEIN3 ELTERN1B TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A l ICH1 m meine eltern eltern
lei11 | 18-30f
Meist war ich dort ein- oder zweimal im Jahr mit einer Gruppe aus Gehörlosen und auch Hörenden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A JA1A AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A* ZUSAMMEN7 l m auch hör{ende}
lei11 | 31-45f
In der Verwandtschaft hat mein Mann einen gehörlosen Schwager.
r LEBENSPARTNER1 SCHWAGER2 AUCH3A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] schwager auch [MG]
fra03 | 31-45m
Es war doch auffällig, dass wir beide, Kinder gehörloser Eltern, gescheiter waren als die übrigen Klassenkameraden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A BEIDE2A* ICH1 KLASSE10* l ICH1 m … eltern klasse
hh06 | 61+m
Und auf der anderen Seite waren auch Hörende erstaunt darüber, dass ein Gehörloser so spielen konnte.
r SELBST1A* STAUNEN1* SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 MANCHMAL2* SPIELEN1 l m selbst [MG] selbst manchmal spielen
goe10 | 46-60m
Ich bin mit einem Gehörlosen aus Taiwan, dem ich zufällig begegnet bin, zusammen zum Essen gegangen.
r ZUFALL1 $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A AUS7 $ALPHA1:T-A-I-W-A-N ZUSAMMEN6 l m zufall ein gehörloser aus taiwan
sh08 | 46-60m
Da kommen immer viele Leute, das ist Kultur für Gehörlose.
r MASSE-PERSON-AKTIV1* IMMER4A* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A* BEREICH1A^* l m [MG] [MG] für gehörlos kultur
hh02 | 31-45f
Du hast doch einen gehörlosen, nein, hörenden Sohn, nicht wahr?
r WAS-BEDEUTET1* DU1* SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-ÜBERLEGEN1^ SOHN1* HÖREND1A l m bedeut selbst nein sohn hörend
stu16 | 31-45f
Das ist für Gehörlose zum Beispiel gut, weil die Kommunikation mit anderen wichtig ist und sie sonst Zuhause anfangen würden zu spinnen.
r $INDEX1* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A GRUND4B KOMMUNIKATION1A SITZEN1A^ l m gut für grund
mst16 | 61+m
Nein, meinst du die Gehörlosenschule?
r NEIN1B^* SCHULE2H TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2B* l m hören gehörlos schule
ber04 | 46-60m
Ich traf auch viele Gehörlose und habe noch viel Gebärdensprache dazu gelernt.
r ICH2 VIEL8 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN-PERSON2A^* INTERESSE1B GEBÄRDEN1A l m viel gehörlos [MG] [MG]
sh08 | 46-60m
Es wurde erst später herausgefunden, dass ein Kind gehörlos war.
r TEST1* KOPFHÖRER1 SPÄTER10* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX2* l m … später
mst16 | 61+m
Ja, die Gehörlosenschule.
r HEISSEN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H l m heiß{t} gehörlos schule
ber12 | 31-45f
Für Gehörlose ist es dort nicht so gut, in Berlin sind sie besser dran.
r FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 UNGEFÄHR1^ $INDEX1 l m für gehörlos [MG]
hb05 | 46-60m
Also, viele gehörlose Eltern/
r VIEL1B* TAUB-GEHÖRLOS1A ALT8B* ELTERN8 KREIS1B^ l m viel gehörlos alt eltern
mue06 | 18-30f
Es wird nicht gezeigt, dass man auch gehörlos durchs Leben gehen kann.
r ZEIGEN1A NICHT3A TAUB-GEHÖRLOS1A KANN2A LEBEN1D IRGENDWANN1^* l m zeigen kann leben
sh04 | 46-60f
Der Gehörlosenverband hat versucht rauszufinden, wie die Situation mit den Dolmetschern war.
r VERSUCHEN1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A VERBAND1B $INDEX1 WAHRNEHMUNG1^* l m vers{ucht} gehörlosenverband
koe17 | 61+f
Er hatte schon einige Gehörlose.
r SOFORT2B* PAAR-ANZAHL1 TAUB-GEHÖRLOS1A WIMMELN1* l m ein paar gehörlos da [MG]
mvp06 | 61+m
Ich habe dann immer beteuert, dass ich wirklich taub sei.
r WAHR1 ICH1 $ORAL^ TAUB-GEHÖRLOS1A l m wahr bin taub
mue06 | 18-30f
Es gibt gehörlose Professoren, gehörlose Ärzte, all das gibt es.
r ES-GIBT3* TAUB-GEHÖRLOS1A PROFESSOR1 TAUB-GEHÖRLOS1A ARZT2 l m gibt professor ärzte
mst01 | 46-60f
Als Gehörlose aber merke ich das gar nicht.
r TAUB-GEHÖRLOS1A LUFT-IM-KOPF1A $GEST-OFF1^ l m [MG]
hb05 | 46-60m
Wenn Vater und Mutter gehörlos sind und sie ein gehörloses Kind bekommen, dann sagen sie, sie haben Erfahrung mit Gehörlosigkeit und wollen in dem Moment kein CI.
r TAUB-GEHÖRLOS1A FRAU3A* MUTTER1* TAUB-GEHÖRLOS1A l $NUM-EINER1A:1d $NUM-EINER1A:1d* $NUM-EINER1A:1d* $NUM-EINER1A:2d* m gehörlos frau mutter gehörlos
stu18 | 18-30m
Weil meine Mutter bei der Arbeit einen Kollegen hatte, der auch gehörlos war.
r ARBEITEN1 KOLLEGE1A* $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A l m arbeit kollege ein gehörlos
hb04 | 18-30f
Ein Präsident aus Österreich war da, der zum Thema Unterschiede zwischen Deutschland und Österreich gesprochen hat.
r $NUM-EINER1A:1d PRÄSIDENT2A PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 ÖSTERREICH1B SEIN-IHR1 l m ein präsident [MG] österreich
mue06 | 18-30f
Es gibt gehörlose Professoren, gehörlose Ärzte, all das gibt es.
r ES-GIBT3* TAUB-GEHÖRLOS1A PROFESSOR1 TAUB-GEHÖRLOS1A ARZT2 DA1* l m gibt professor ärzte da da da
ber12 | 31-45f
Hier gibt es die Gehörlosenschule, Vereine, es gibt einfach mehr Möglichkeiten für Gehörlose. Hier ist das besser.
r HIER1 SCHULE3* TAUB-GEHÖRLOS1A DA1 $GEST-OFF1^* VEREIN1A l m schule da verein
hb05 | 46-60m
Wenn Vater und Mutter gehörlos sind und sie ein gehörloses Kind bekommen, dann sagen sie, sie haben Erfahrung mit Gehörlosigkeit und wollen in dem Moment kein CI.
r TAUB-GEHÖRLOS1A FRAU3A* MUTTER1* TAUB-GEHÖRLOS1A BEIDE2A* KIND1* GEBURT6 l $NUM-EINER1A:1d $NUM-EINER1A:1d* $NUM-EINER1A:1d* $NUM-EINER1A:2d* $NUM-EINER1A:2d* m gehörlos frau mutter gehörlos kind geboren
ber12 | 31-45f
Ich mag es, wenn die Familie dieser Person auch gehörlos ist.
r SELBST1A* AUCH3A* FAMILIE3 TAUB-GEHÖRLOS1A l m selbst auch familie
fra08 | 18-30f
Trotzdem habe ich mich nicht so schnell in der Gehörlosenwelt eingelebt, ich war sie nicht gewohnt.
r NICHT3A GEWOHNHEIT1 SOFORT2B* TAUB-GEHÖRLOS1A EINTRETEN1* NOCH-NICHT2* l m nicht gewohnt sofort noch nicht
mue06 | 18-30f
„Das Kind ist gehörlos, oh Gott, alles ist aus.“
r TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OH-MEIN-GOTT1^* AUS-VORBEI1 $GEST-OFF1^ l m gehörlos aus
koe14 | 61+f
Ihm ist dann erst aufgefallen, dass es die gehörlose Tochter ist, sie hört ja nichts, genauso wie ich. Er hat umsonst geschimpft.
r NICHT3A* HÖREND1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 ARMER1* UMSONST1* l m hörend gehörlos arme umsonst
hb05 | 46-60m
Wenn Vater und Mutter gehörlos sind und sie ein gehörloses Kind bekommen, dann sagen sie, sie haben Erfahrung mit Gehörlosigkeit und wollen in dem Moment kein CI.
r KIND1* GEBURT6 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 SAGEN1* ERFAHRUNG1A* l m kind geboren erfahrung
stu10 | 18-30m
Zwei meiner Mitschüler hatten auch taube Eltern, also mit mir zusammen waren wir drei Schüler mit tauben Eltern.
r PERSON1^* BEIDE2A ELTERN1B TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 MIT1A* $NUM-PERSONENZAHL1:3d l m … eltern gehörlos ich drei
sh02 | 18-30f
Was ich sagen kann ist, dass es mit den Gehörlosen dort schön war.
r SAGEN2B SCHÖN1A TAUB-GEHÖRLOS1A DA1* l m sage war schön da
stu05 | 61+m
Hatten dein Vater und deine Mutter keine Ahnung davon, dass es auch Berufsschulen für Gehörlose gibt?
r MUTTER2 KEIN3* KEINE-AHNUNG1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2B ES-GIBT3* BERUF1A* l m mutter kein ahnung gehörlosenschule gibt berufsschule
ber11 | 46-60f
Das Kind bewegt sich nur in der hörenden Welt und kennt keine Gehörlosen.
r WELT1 $INDEX2 KENNEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m welt kennen nicht gehörlos
mvp01 | 18-30m
Für die Zukunft wünsche ich mir, dass Gehörlosenschulen oder Förderschulen, wo es Hörende, Schwerhörige und Gehörlose gibt, erhalten bleiben.
r SCHULE1A* SEIN-IHR1 HÖREND1B TAUB-GEHÖRLOS1A SCHWERHÖRIG1 MISCHEN2 BLEIBEN3* l m … hör{end} [MG] schwerhörig mischen bleiben
sh02 | 18-30f
Das hat mit den Gehörlosen gestimmt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GUT1* ICH1 l m [MG] [MG]
mue03 | 46-60m
Andere Gehörlose haben ihn nicht so gut gekannt, ich schon.
r ABER1* ALLE2A^ ANDERS1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 THEMA1* $INDEX1 l m aber aber andere gehörlos thema
stu05 | 61+m
Hatten dein Vater und deine Mutter keine Ahnung davon, dass es auch Berufsschulen für Gehörlose gibt?
r ES-GIBT3* BERUF1A* SCHULE2B TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m gibt berufsschule gehörlos
mvp01 | 18-30m
Dass die Gehörlosen nicht verschwinden.
r NICHT3A* TAUB-GEHÖRLOS1A AUFLÖSUNG1A* l m nich{t} [MG]
ber11 | 46-60f
Den Augen von Gehörlosen entgeht eigentlich nichts, das ist typisch gehörlos.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHARF1A* SEHEN-AUF3* TAUB-GEHÖRLOS1A l m taub scharf augen
hb05 | 46-60m
Wenn die ein gehörloses Kind bekommen, kommen sie damit nicht klar, dass sie nicht mit dem Kind sprechen können und fragen einen Arzt.
r GEBURT6* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1* VERARBEITUNG1B* SPRECHEN1A* l m geboren [MG]
mst05 | 61+f
Und jetzt soll es eine neue Schulform für gehörlose Kinder geben: die Beschulung in der Integrationsschule.
r SCHULE2H* KIND2 INTEGRATION1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* $GEST-OFF1^* KOMMEN2* l m schule kind int{egration} kommt
hh05 | 31-45m
Ich wollte aber gerne mehr die Gehörlosigkeit selbst thematisieren.
r WÜNSCHEN1B MEHR1* THEMA1 TAUB-GEHÖRLOS1A ANFÜHRUNGSZEICHEN2 l m wünsche mehr thema gehörlos
ber11 | 46-60f
Den Augen von Gehörlosen entgeht eigentlich nichts, das ist typisch gehörlos.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHARF1A* SEHEN-AUF3* TAUB-GEHÖRLOS1A SO1A* l m taub scharf augen so
stu02 | 18-30f
In Wilhelmsdorf wussten die Lehrer und Erzieher mit hörgeschädigten Kindern umzugehen, es wurde langsam gesprochen und sich auch so angepasst.
r VERSTEHEN1* WISSEN2A* WAS-BEDEUTET1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 SCHLECHT2A ODER4A* l m verstehen weiß was bedeutet schlecht oder
hh01 | 61+m
Also, ich war mit der Gehörlosengruppe schon drei Mal segeln.
r SEGELN3 l ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 MAL3* m ich [MG] segeln ich dreimal
hh07 | 18-30f
Es ist doch so, wer mit gehörlosen Freunden aufgewachsen ist, hat keine Berührungsängste.
r WER6* GEWESEN1 KONTAKT2A TAUB-GEHÖRLOS1A KIND2* AUFWACHSEN1A* $GEST^ l m wer gew{esen} kont{akt}
stu02 | 18-30f
Dort waren alle Schüler gehörlos, man durfte gebärden und ich fühlte mich wohl.
r $GEST-ABWINKEN1^* $GEST-OFF1^* EINSTEIGEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A EGAL3* DARF1* GEBÄRDEN1A l m so gehörlos egal darf gebärden
lei11 | 31-45f
Später bekamen wir unseren Sohn, der auch gehörlos ist.
r GEBURT1B MEIN4 SOHN1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] mein sohn [MG]
stu05 | 61+m
Meine Mutter ist auch gehörlos.
r MEIN1 MAMA1A AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A MEIN1 MAMA1A l m [MG] mama auch [MG] meine meine
fra13 | 46-60m
Sie können verstehen, wie Gehörlose ticken.
r SO1A* l KANN1 WISSEN2A* VERSTEHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A m können verstehen so
nue02 | 61+f
Früher haben Gehörlose doch auch gelebt.
r FRÜHER1* TAUB-GEHÖRLOS1A LEBEN1C $GEST^ l m früher gehörlos leben [MG]
mue07 | 18-30m
Dort gibt es viele Veranstaltungen, aber für Gehörlose gibt es kaum Angebote auf dem Programm.
r VERANSTALTUNG1* $GEST-OFF1^* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ SPRACHE4A* NICHTS1A* l m veran{staltung} für [MG] [MG] programm [MG]
mvp02 | 31-45m
Das soll schön sein, das habe ich durch einen Gehörlosen erfahren, der mir ein Foto davon geschickt hat.
r GUT1 ICH1 FOTO1* TAUB-GEHÖRLOS1A DURCH2B SCHICKEN2* l $INDEX1 m durch schicken
fra03 | 46-60m
Alle gehörlosen Kameraden meiner Klasse hatten hörende Eltern.
r SITZEN-KREIS1* BEREICH1A^ ALLE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1A ALLE1A^ HÖREND1A l m auch alle eltern auch hören
lei09 | 31-45f
Wir waren eine Gruppe aus Gehörlosen. Nur zwei Schwerhörige waren dabei.
r TAUB-GEHÖRLOS1A MANNSCHAFT1^* $NUM-EINER1A:2 SCHWERHÖRIG1 l m stumm zwei schwerhörig
stu05 | 61+m
Ja, meine Mutter ist gehörlos.
r MEIN1 MAMA1A $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A l m mein mama [MG]
stu12 | 46-60f
Ich arbeite im Gehörlosenverein.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A ICH1 ARBEITEN1* l m gehörlosenverein arbeiten
ber11 | 46-60f
Ich kenne außerdem noch eine andere gehörlose Person mit CI.
r ANDERS4* ANDERS4* TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH1A CI1* $INDEX1 l m auch an{der} auch andere auch
hh02 | 31-45f
Aber wenn ein Kind bereits gehörlos zur Welt kommt, was ist schon dabei?
r GEBURT1B KIND1* SCHON1A TAUB-GEHÖRLOS1A WAS1B^* DURCH2A* l m [MG] kind schon [MG] du{rch}
mvp04 | 46-60f
Oder Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m gehörlos
stu05 | 61+m
Ich sage ihr, sie soll zu den Treffs gehen, denn es gibt nur sieben oder acht Gehörlose in Weil und #Name31.
r $NAME $NAME $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-VON-BIS1* l m weil am rhein #name31
fra15 | 46-60m
Ja, natürlich bei den Gehörlosen.
r JA2 TAUB-GEHÖRLOS1A SELBSTVERSTÄNDLICH1A* l m ja [MG]
hh07 | 18-30f
Ich finde, die Gehörlosenschule sollte bestehen bleiben.
r BESSER1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* BLEIBEN3 l m besser schu{le} bleib
ber14 | 18-30m
Meistens war ich zusammen mit Hörenden, ach nein Quatsch, mit Gehörlosen unterwegs.
r MEISTENS1A HÖREND1A* $GEST-ABWINKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN1A* l m meistens hörend [MG] gehörlos
stu16 | 31-45f
Und zwar, dass Behinderte oder behinderte Menschen, wie zum Beispiel Gehörlose, das Doppelte, also zwei Euro, bekommen.
r PERSON1 ZU9* BEISPIEL1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* KANN1 DOPPEL1B l m … zum beispiel [MG] kann
mvp03 | 18-30f
Darunter war auch eine gehörlose Person.
r GENAU4^ $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m [MG] ein
mst13 | 46-60f
Nur wer gehörlose Eltern hatte, war im Vorteil, die anderen aber nicht.
r NUR2A WER2* ELTERN6A TAUB-GEHÖRLOS1A VORTEIL2 $INDEX2 SONST1* l m nur wer el{tern} vorteil sonst
nue07 | 31-45m
Wenn ich mit Gehörlosen weggehe, gibt es einige davon, die rauchen, andere nicht. Ich schon.
r WENN1A TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 l $INDEX1* $INDEX1 m wenn
lei02 | 61+f
Dann hat meine Mutter im Rathaus nachgefragt, wo für uns drei gehörlose Kinder eine Schule sei. In Dresden.
r DORTHIN-GEHEN2 FRAGE1 $NUM-PERSONENZAHL1:3d* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H VORRANG1* IN1* l m … frage drei schule vor in
hh05 | 31-45m
Ein Gehörloser stieß dann dazu, das war Peter Schick.
r EIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A KOMMEN1 $NAME-PETER-SCHICK1 $ALPHA1:SCH-I l m ein gehörloser [MG] peter schick
koe22 | 46-60m
Wir haben uns damals im Zug über das Hochwasser unterhalten.
r GEBÄRDEN1G* $INDEX1* $GEST^ l ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A m
nue02 | 61+f
Gehörlose hatten da keine Chance.
r AUSSICHTSLOS3A $GEST-ABWINKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A AUSSICHTSLOS3A l m gehörlos
mst05 | 61+f
Aber wenn jetzt die Gehörlosen und Schwerhörigen zusammenkommen sollen, kann das gar nicht funktionieren.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* SCHWERHÖRIG1* $GEST^* l $INDEX1* m aber schwerhörig
koe20 | 31-45f
Gehörlose Vortragende für gehörlose Jugendliche.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VORTRAG1* BEDEUTUNG1 SCHULE1A* l m bedeutet für
hb05 | 61+f
Das gehörlose Kind, also das Enkelkind ist gehörlos.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KIND1 ENKELKIND3* KIND2 l m gehörlos kind enkel kind
goe08 | 18-30f
Und das ohne Gehörlosengeld.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GELD1C OHNE1B l m gehörlosengeld ohne
goe01 | 61+m
Und dann als Gehörloser, wenn ich alleine walke und mir etwas passiert, dann habe ich keine Hilfe.
r AUCH3A* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 ALLEIN2* WENN1A* l m auch für gehörlose [MG] allein wenn
koe13 | 61+f
Wenn die Warteschlange lang ist, lassen sie einen manchmal nach vorne, wenn man gehörlos ist.
r BIS-DAHIN1* ENDE8 KOMMEN-AUFFORDERN3B* l $INDEX1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* m … bevorzugt [MG] komm komm
hh03 | 46-60m
Für Gehörlose kann man das damit vergleichen, wie das Gespür für die Hände ist, wie die Mimik und die Körperhaltung bei der Bewegung wirken.
r GEBÄRDEN1A* GEFÜHL3 HAND3* l TAUB-GEHÖRLOS1A m gehörlos [MG] hand
koe20 | 31-45f
Gehörlose Vortragende für gehörlose Jugendliche.
r SCHULE1A* FÜR1* JUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A JUNG1* PERSON1^* GUT1^* l $INDEX1* m für jugend{liche} [MG]
stu15 | 61+f
Es könnte beispielsweise passieren, dass die Gehörlosenschulen aufgelöst werden.
r ABER1 BEISPIEL1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A $INDEX1 AUFLÖSUNG1A* l m aber beispiel gehörlosenschule [MG]
fra13 | 46-60m
Zwei Erwachsene haben eine Beziehung, eine Person ist hörend, die andere gehörlos.
r l ERWACHSENE1B* $INDEX1* HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A* FREUND-FEST1* m erwachsene [MG] hörende
ber06 | 31-45m
Ich schaute mich unter den Gehörlosen um und fragte schließlich zwei, drei Gehörlose, mit denen ich ständig zusammen war, ob sie auch fliehen wollten.
r $GEST-OFF1^* ICH1* BESCHEID1A* TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A^* ICH2 WER3 l $INDEX1 m taub wer
fra08 | 18-30f
Daher kam ich dann in die Gehörlosenklasse.
r DESHALB1* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A KLASSE9 EINTRETEN1* l m deshalb [MG] gehörlosenklasse
hb05 | 61+f
Das gehörlose Kind, also das Enkelkind ist gehörlos.
r KIND1 ENKELKIND3* KIND2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m kind enkel kind
ber06 | 31-45m
Ich schaute mich unter den Gehörlosen um und fragte schließlich zwei, drei Gehörlose, mit denen ich ständig zusammen war, ob sie auch fliehen wollten.
r BEREICH1A^* ICH2 WER3 TAUB-GEHÖRLOS1A STAMM4B* ICH1* $NUM-EINER1A:2 l $INDEX1 m wer taub stamm
ber14 | 18-30f
Mit Gehörlosen.
r l TAUB-GEHÖRLOS1A m
sh08 | 46-60m
Also, ich fuhr über Frankfurt nach Süddeutschland, um eine andere gehörlose Person zu besuchen.
r ÜBER1 ICH2 BESUCHEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A BESUCHEN1B SÜDEN1A* DEUTSCH1* l m über besuchen süddeutschland
mvp06 | 61+m
Da war mein älterer, hörender Bruder, dann kam ich, gehörlos, und dann meine kleine Schwester, ebenfalls gehörlos.
r MEIN1* SCHWESTER1C TAUB-GEHÖRLOS1A l $NUM-EINER1A:3d m dritte mein schwester taub
mue06 | 18-30f
Ein CI macht taub.
r $INDEX1 CI1 MACHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A VOLL1^* l m c-i macht taub
stu15 | 61+f
Gehörlosenschulen sind ja auch sehr sehr teuer, brauchen Fläche, Gebäude und Personal, das kostet.
r KOMMA1^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A SEHR-GUT1A* TEUER2A* l m warum gehörlosenschule sehr sehr teuer
fra08 | 18-30f
Dadurch wurde mir viel bewusst, was Gehörlosigkeit bedeutet.
r $GEST-OFF1^* WAS-BEDEUTET1* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m … was bedeutet
ber02 | 46-60m
Die Gehörlosen aus der Slowakei haben mir von vielen Problemen und negativen Dingen erzählt.
r WARTEN1A^ VERGANGENHEIT1^ SLOWAKEI2* TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1B* l m [MG] slowakei [MG]
sh07 | 31-45m
Sie besuchte Gehörlose und konnte mit ihnen gebärden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BESUCHEN2* GEBÄRDEN1G* $INDEX1 l m besuch
ber06 | 31-45m
Es stellte sich heraus, dass sie auch alle fliehen wollten.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A GERN1* ICH2* WIE-VERGLEICH1A* l AUFZÄHLEN1C* m gehörlos wie wie
fra11 | 18-30f
Ich ging lange davon aus, dass meine Gehörlosigkeit bedeutet, dass ich behindert bin.
r ENTWICKELN1B SELBST1A $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ DENKEN1B BEHINDERUNG1* l m selbst behindert
fra13 | 46-60m
Oft ist es so, dass die gehörlose Person ihre gehörlosen Freunde hat und die hörende Person ihre hörenden Freunde.
r OFT1B* FREUND4 FREUND4* $INDEX1* l DA1 TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A m oft freunde da [MG] freunde hörende
hh02 | 31-45f
Aber auch ein hörendes Kind kann später psychische Probleme bekommen, zum Beispiel, weil es gehörlose Eltern hat.
r $INDEX1 GRUND4A ELTERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] grund eltern
koe13 | 61+f
Sie rief dann im Flugzeug an und gab durch, dass gleich jemand Gehörloses kommen würde.
r l BESCHEID1A* ICH1* KOMMEN3 TAUB-GEHÖRLOS1A KOMMEN3* m ich kommen gehörlos
mue10 | 61+m
Ich habe zwei Brüder, einer ist gehörlos und der andere ist älter und hörend.
r $LIST1:1of1d* BRUDER1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $LIST1:1of1d $LIST1:2of2d ERSTENS1B* l ERSTENS1B m bruder gehörlos erst
hh02 | 31-45f
Oder eine gehörlose Mama.
r $GEST-OFF1^* MAMA10 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m ob mama [MG]
fra08 | 18-30f
Auf Partys traf ich andere Gehörlose.
r UNTEREINANDER3 AUCH3A $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1* TREFFEN2A l m [MG] auch ein [MG]
lei11 | 31-45f
Im Gehörlosenverein dort waren höchstens 30 Leute.
r LEUTE2 $INDEX1 $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ $GEST-ABWINKEN1^ l m … gehörlosenverein
fra11 | 18-30f
Die meisten sagten ich sei behindert, weil ich gehörlos sei.
r DU1* BEHINDERUNG1* GRUND4B* TAUB-GEHÖRLOS1A l m behinderung grund
hb08 | 61+m
Ich kenne einen Gehörlosen aus dem Osten, #Name1, kennst du den?
r OSTEN1A* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A $STÄDTE5^* KENNEN1A $NAME l m osten #name1 #name1
fra08 | 18-30f
Wir unterhielten uns und man stellte mir die typische Frage, ob ich gehörlos oder schwerhörig sei.
r FRAGE1* OB4* DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* ODER1* SCHWERHÖRIG1* l m frage ob [MG] oder schwerhörig
lei06 | 61+m
Hörende und Gehörlose könnten zum Beispiel über das Handy abwechselnd miteinander kommunizieren.
r HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2^ ABWECHSLUNG1 l HANDY3* HANDY-TIPPEN1* m handy hörend unterrichten abwechseln
fra13 | 46-60m
Wenn sich dann die Hörenden angeregt unterhalten, steht man als Gehörloser außen vor.
r SPRECHEN2* $GEST-OFF1^* l $INDEX1 $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A m [MG] [MG]
mst12 | 31-45m
Ein Gehörloser, den ich aus der Schule kenne, hat an einem Schüleraustausch teilgenommen.
r $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* HIER1 SCHULE1A l m ein schule
ber02 | 46-60m
Ja, auch weil der gehörlose Assistenzfußballtrainer, Werner von der Ruhren, in Düsseldorf wohnt.
r FUSSBALL2* TRAINER1 ASSISTENZ1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN3A^ FRIEDEN1^ WOHNUNG1B l m fußballtrainerassistent von {der} ruhren wohnen
hh05 | 31-45m
Wir haben es geschafft, viel zum Thema Gebärdensprache und „Was ist Gehörlosenidentität“, sowie zu Konflikten mit der hörenden Welt und vieles mehr zu zeigen.
r SCHAFFEN1A THEMA1 GEBÄRDENSPRACHE1B* TAUB-GEHÖRLOS1A IDENTITÄT1A BEDEUTUNG1* KONFLIKT1C l m schaffen thema geb{ärden}sprache gehörlos identität bedeutet konflikt
hb05 | 61+f
Das ist nicht nur bei Hörenden so, sondern auch bei einem Teil der Gehörlosen.
r ALLE1A* HÖREND1A AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A HALB1B AUCH3A* l m alle hören auch halb auch
nue03 | 46-60m
Besonders in Gehörlosenschulen ist die Situation Folgende:
r $NUM-EINER1A:1* $INDEX1 SCHULE1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m ein schule
fra12 | 61+m
Ich habe mit drei Gehörlosen eine Wirtschaft besucht.
r MIT1A BEREICH1A^ $NUM-EINER1B:3d TAUB-GEHÖRLOS1A WIRTSCHAFT-GASTRONOMIE1 BESUCHEN1B* l m mit drei wirtschaft
koe07 | 61+m
Ja, die Tauben haben von der schlimmen Krise erzählt.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ERZÄHLEN3A SCHLIMM3D* $INDEX1 l m [MG] taub erzäh{lt} schlimmer
lei13 | 46-60m
Ich sah fern, als Gehörloser fehlten mir ja die Informationen.
r $PROD SEHEN-AUF1* ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A FEHLEN1A ICH2* l m fern{sehen} fehlen
mst01 | 46-60f
Wir Gehörlosen sind dann zusammen als Gruppe noch weiter gezogen – haben gefeiert und uns unterhalten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1A* SCHLECHT1* KOMMEN-AUFFORDERN1 l m komm
koe19 | 31-45m
Bei Gehörlosen gab es so was nie.
r $ORAL^ ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A NICHT6* l m aber
koe07 | 61+m
Die haben erzählt, dass es in Griechenland finanzielle Krisen gibt.
r $INDEX2 TAUB-GEHÖRLOS1A ERZÄHLEN1* ÜBER1 GRIECHENLAND-$KANDIDAT-KOE34^ l m [MG] taub erzählt über griechenland
stu05 | 61+m
Sie meint dann immer: „Alle Gehörlosen sind schlecht und falsch.“ Aber wenn Mama so was sagt, ist sie ja schon selbst falsch.
r ALLE1A MAMA5 ALLE1A TAUB-GEHÖRLOS1A FALSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A FÄLSCHUNG1 l m alle mama alle gehörlos falsch alle gehörlosen falsch
nue04 | 31-45m
Der Vorteil ist, dass Gehörlose gebärden können ohne zu reden.
r VORTEIL1 $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1G* ABSCHALTEN-STIMME1 l m vorteil
stu05 | 61+m
Sie meint dann immer: „Alle Gehörlosen sind schlecht und falsch.“ Aber wenn Mama so was sagt, ist sie ja schon selbst falsch.
r ALLE1A TAUB-GEHÖRLOS1A FALSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A FÄLSCHUNG1 MAMA1A IST1 l m alle gehörlos falsch alle gehörlosen falsch mama ist
stu17 | 31-45f
Und zwischendurch gab es auch viele Diebstähle und bei uns, den Touristen, wurde Geld gestohlen.
r SEHR6* TOURIST1* ALLE2D^* TAUB-GEHÖRLOS1A STEHLEN1^* GELD1C STEHLEN1* l m [MG] tou{rist} geld [MG]
fra10 | 61+f
Als wir da so langfuhren, sah ich auf einmal andere Gehörlose, die dort auch unterwegs waren, und hielt sofort an.
r ICH2 AUTO-FAHREN2 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 $PROD l m ich [MG] gehörlos halten
mue12 | 46-60f
Für die Hörenden ist es wohl eine Belastung, wenn sie es mit Gehörlosen zu tun haben.
r TREFFEN2B BELASTUNG1 AUF9^ TAUB-GEHÖRLOS1A PROBLEM2A $GEST-OFF1^ l m treffen belastung für gehörlose problem
hb05 | 46-60m
Als CODA kann er gebärden, als wäre er gehörlos, aber er ist hörend.
r CODA1* GEBÄRDEN1E* VOLL1* TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1E* SELBST1A* HÖREND1A* l $INDEX1* $INDEX1* m coda [MG] selbst hörend
koe22 | 46-60m
Wenn ich mich mit anderen Gehörlosen unterhalten habe, habe ich ihnen von Koblenz erzählt.
r ICH1 IRGENDWANN1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* ICH2 GEBÄRDEN1A* l m [MG]
ber01 | 18-30m
In Essen konnte ich mehr Gehörlose kennenlernen.
r $INDEX1* BEREICH1A^* MEHR1* TAUB-GEHÖRLOS1A KENNENLERNEN1* l m mehr gehörlos kennenlernen
lei08 | 46-60f
Wir sind nur drei Gehörlose, also nicht viele, aber trotzdem hat das Integrationsamt das bewilligt und bezahlt.
r l TAUB-GEHÖRLOS1A NUR2A* $NUM-EINER1A:3d VIEL1A* m taub nur drei nicht viel
fra16 | 31-45f
Ich gab meine E-Mail Adresse an, weil ich kein Fax hatte und auch kein Telefon aufgrund meiner Taubheit.
r UND2A* TELEFON1 KANN1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m telefon [MG] [MG]
sh08 | 46-60m
Mit anderen Gehörlosen zusammen haben wir so etwas unternommen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN1A* AKTIV1* l m [MG]
mue07 | 18-30m
Dieses Defizit muss man dann aufholen, wenn man sich irgendwo mit Gehörlosen trifft und sich endlich austauschen kann.
r DAZU1^* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A GEMEINSCHAFT1A* NACHHOLEN1 GEBÄRDEN1E l m aufholen [MG]
stu01 | 46-60f
Ich meine, sie war eine besondere Frau.
r BESONDERS5* TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON2A $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ l m besondere frau
mvp06 | 61+m
Der Verkäufer wusste, dass ich gehörlos bin.
r VERKAUFEN1* WISSEN2A TAUB-GEHÖRLOS1A l m verkäufer weiß [MG]
koe19 | 31-45m
In Deutschland gab es so etwas nie.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 HIER1 NOCH-NIE1* l m noch nie
koe07 | 61+m
Ich habe mich mit Gehörlosen darüber unterhalten. Ich kenne mich da nicht so aus.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 ICH1 ERZÄHLEN3B* l m gehörlos er{zählen}
nue08 | 18-30f
Sonst ist der Alltag von Hörenden und Gehörlosen genau gleich.
r $GEST-OFF1^ WIE-VERGLEICH1A HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH1C ALLTAG1 GLEICH1A l m wie hörend [MG] gl{eich} [MG]
fra10 | 61+f
Wir fragten sie schnell nach dem Weg und fuhren weiter.
r BRÜCKE2* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ WO1B $GEST^ l m [MG] gehörlos wo wo wo [MG]
ber11 | 61+m
Die gehörlosen Kinder, könnten sich, wenn sie so etwas hören, natürlich abgewertet fühlen.
r KRITISIEREN1B* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A DISKRIMINIERUNG1 SPRECHEN4* l m [MG] [MG] sprechen
koe12 | 46-60f
Als wir ankamen, tummelten sich dort die gehörlosen Sportler.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SPORT1A $INDEX1 $PROD l m sport
stu15 | 61+f
Aber ich finde es schade, wenn dadurch die Gehörlosen in der Zukunft immer weniger werden.
r ICH1* GEFÜHL3 WIE-VERGLEICH1B* TAUB-GEHÖRLOS1A DANN1A ZUKUNFT1A AUFLÖSUNG1A^ l m aber {ge}fühl wie gehörlos zukunft [MG]
mue01 | 61+f
#Name2, der taubblind ist, bat mich im Altenheim um eine Katze oder einen Hund, den er auf den Schoß nehmen und streicheln kann.
r $GEST-ABWINKEN1^ $NAME TAUB-GEHÖRLOS1A BLIND1A SAGEN1 BESCHEID1A* l m #name2 taubblind
hb08 | 61+m
Ich fragte ihn, ob er gehörlose Menschen treffen wolle.
r DU1* KÖRPER1^* TREFFEN2B l TAUB-GEHÖRLOS1A m [MG]
mst15 | 31-45f
Er hat sich dafür stark gemacht, dass es auch Gebärdensprachangebote in der Kirche gibt.
r KANN1* GEBÄRDENSPRACHE1B FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1 $GEST-OFF1^ l m kann gebärdensprache für [MG]
mue06 | 18-30f
Ja, dann ist man taub.
r $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHLUSS1 $INDEX2 l m gehörlos
mue10 | 31-45m
Zufällig erzählte ich es einer gehörlosen Person, die dort einen Arbeitsplatz hatte.
r $INDEX1 EIN1A PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A DA1* ARBEITEN1* PLATZ9 l m ein da arbeitsplatz
stu02 | 18-30f
„Wow!“, ich wusste nicht, dass Gehörlose das können.
r $GEST-OFF1^* WISSEN2B NICHT3A* TAUB-GEHÖRLOS1A KANN2A $GEST-OFF1^* l m weiß nicht gehörlos können
mue02 | 18-30m
Auf dem Programm stand eine Tanzvorführung von einer gehörlosen Person.
r $INDEX1 TANZEN5* TANZEN2 TAUB-GEHÖRLOS1A TANZEN2 $GEST-OFF1^* l m tanz [MG] tanz
lei04 | 46-60m
Aber Gehörlose waren ja auch sehr linientreu, was die Partei anging, das ist klar.
r TAUB-GEHÖRLOS1A DISZIPLIN1* PARTEI3A PARALLEL1B^ l m gehörlose [MG] parteilinientreu
fra02 | 31-45m
Zufälligerweise hat #Name1 mir das gezeigt, als im Fernsehen etwas über Gehörlose lief.
r VIDEO1^* $ALPHA1:# IRGENDWANN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A* l m d-v-d [MG] [MG] [MG]
fra10 | 61+f
Wir folgten den Angaben und fanden schließlich den Campingplatz, wo die anderen Gehörlosen waren.
r $PROD FINDEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A UNTEN1* CAMPING2 PLATZ6B* l m [MG] gefunden gehörlosen campingplatz
fra07 | 18-30m
Einige deutsche Gehörlose machen das gut, sie sind talentiert und bringen neue Wörter mit ein.
r DURCH2A* TAUB-GEHÖRLOS1A GEHÖREN1^* GUT1 TALENT3* l m durch [MG] talent
stu15 | 61+f
Ich fände es schöner, wenn sie auch in Zukunft noch da sind.
r MÖGEN3* TAUB-GEHÖRLOS1A BLEIBEN3* DURCH1A SCHÖN1A l m ich möchte gehörlose bleiben [MG] auch schön
fra11 | 18-30f
Wir Gehörlosen fallen nicht auf, nur durch die Gebärdensprache.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A NICHT3A AUFFALLEN1A $GEST-OFF1^* l m nicht auffällig
mue01 | 61+f
Gehörlose, ob hier oder da, sind doch gleich.
r $PROD GLEICH8* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^ l m gehör{los} [LM:pah]
mue06 | 18-30f
Und es ist ja auch so, dass viele Gehörlose in der hörenden Welt aufwachsen.
r AUCH1A VIEL1C BEISPIEL1 TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1* $INDEX1 AUFWACHSEN1A l m auch viel beispiel aufwachsen
stu13 | 31-45f
Bei uns Gehörlosen aber nicht.
r WIR3 TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN1A l m gehörlos nicht
hb03 | 31-45f
Mir fällt auf, dass es auch einige Erwachsene in der Gehörlosengemeinschaft gibt, die Gebärdensprache nutzen und Vereinsarbeit machen usw.
r AUCH1A AUFFALLEN1B ERWACHSENE1A TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1^* SELBST1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m … auffallen erwachsene [MG] [MG]
stu15 | 61+f
Du meinst, dass die Gehörlosenkultur erhalten bleibt.
r $INDEX1 DU1 MEINUNG1A TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1B BLEIBEN2 $GEST-OFF1^ l m [MG] du meinst gehörlosenkultur blei{ben}
mue01 | 61+f
Aber ich denke, dass im Osten die Gehörlosen besser leben.
r $ORAL^ OSTEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A BESSER1* LEBEN1D l m aber ost [MG] [MG] [MG]
lei07 | 46-60f
Aber deine Eltern haben dir das nicht erklärt, wie das ist, wenn man gehörlos ist?
r ELTERN1A* ERKLÄREN1 WIE-FRAGE2* TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHEID1A l DU1* m aber eltern erklären wie gehörlos [MG]
fra12 | 61+m
Ich durfte sogar mit dem Auto reinfahren, weil ich gehörlos bin.
r DARF1 ICH2 AUTO1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m darf
lei04 | 46-60m
Ich denke, dass damals der Deutsche Gehörlosenbund/
r DENKEN1A FRÜHER1* DURCH2A TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A* DEUTSCH1 ALLGEMEIN1C* l m denke früher gehörlosenb{und} deutsche allgemein
hb03 | 31-45f
Mir fällt auf, dass es auch einige Erwachsene in der Gehörlosengemeinschaft gibt, die Gebärdensprache nutzen und Vereinsarbeit machen usw.
r TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1^* SELBST1A TAUB-GEHÖRLOS1A GEMEINSCHAFT1B MIT2* GEBÄRDEN1E l m [MG] [MG] gemeinschaft [MG]
lei12 | 61+m
Was kann man noch über das Gehörlos-Sein berichten?
r ÜBER1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^ $$EXTRA-LING-MAN^ l m über
lei07 | 46-60f
Hast du das damals gar nicht verstanden, was es bedeutet gehörlos zu sein?
r WIE-FRAGE2* TAUB-GEHÖRLOS1A VERSTEHEN1* NICHT3B* AUF-PERSON1 l m wie gehörlos verstehen
fra07 | 18-30m
Und zum Beispiel die älteren Gehörlosen ab 40, 50 Jahren aufwärts gebärden immer sehr korrekt.
r BEISPIEL1* MANNSCHAFT1^ $NUM-ZEHNER2A:4 OBEN3B^* l $INDEX1 ALT4B TAUB-GEHÖRLOS1A m beispiel alt gehörlos vierzig
ber11 | 61+m
Aber anstatt die Gehörlosen finanziell zu unterstützen, werden lieber die Ärzte für ihre Operationen bezahlt.
r BEZAHLEN9 FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A BEZAHLEN9* FÜR1 ARZT1 l m mehr bezahl für gehörlos nein für ärzte
mvp03 | 18-30m
Gehörlose gab es da nicht.
r TAUB-GEHÖRLOS1A l m gibt nicht
stu12 | 46-60f
Gehörlosenverein.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A l m gehörlosenverein
hb08 | 61+m
Dann sagte er, er müsse noch in eine Kneipe, in der Gehörlose waren, um noch ein Bürodokument abzuholen.
r BRAUCHEN1* BESUCHEN1A LOKAL-GASTSTÄTTE1* $INDEX1 HOLEN1A TIPPEN2 l TAUB-GEHÖRLOS1A m brauch lokal taub [MG]
sh08 | 46-60m
Ich denke, wir deutschen Gehörlosen sind doch eine Gemeinschaft und gehören zusammen.
r ICH2 GLEICH2* DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN1A* EINHEIT2* l m … ein{igen}
ber12 | 31-45f
Weißt du, dass Gehörlose kostenlos in den Reichstag reinkommen?
r REICH1B TAG1A BERG1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A KOSTEN2A FREI1 REIN-HINEIN2* l m reichstag gehörlos frei
mst16 | 61+m
Ungefähr 53 bin ich in die Gehörlosenschule gekommen.
r $NUM-EINER1A:3d $NUM-ZEHNER1:5 UNGEFÄHR1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H DORTHIN-GEHEN1* l m dreiundfünfzig gehö{rlosen}schule
hh07 | 18-30f
Wenn man auf der Gehörlosenschule war, ist das nicht so.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A $GEST-OFF1^ l m gehörlos
mvp04 | 46-60f
Meine Kinder sind ja auch gehörlos, die können mir nicht helfen.
r GRUND4B* MEIN1 KIND2* TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH1A* HELFEN1 $GEST-OFF1^ l m grund meine [MG] auch nicht helfen
lei04 | 46-60m
Nein, falsch. Ich denke, dass damals der Gehörlosen- und Schwerhörigenverband der DDR vom Staat viel Geld bekommen hat.
r FALSCH1 RICHTIG1B TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A SCHWERHÖRIG1* VERBAND2A l m falsch gehörlosen- und schwerhörigenverband
mst04 | 31-45m
Hier hat man über den Deutschen Gehörlosenbund die Freifahrt [bezieht sich wahrscheinlich auf Zugfahrten].
r BUND3C* FREI1* FREI-KOSTENLOS1* l DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A m deutscher gehörlosenbund frei
mue10 | 31-45m
Als ich dorthin kam, lief es gut, ich konnte gebärden, weil ein anderer Gehörloser da war.
r DA1* BEIDE2B* GEBÄRDEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A DA1* l $NUM-EINER1A:2d m da [MG] gehörlos da
sh04 | 46-60f
Aber die Dolmetscher sollten den Gehörlosen auch dankbar sein, dass sie ihnen eine Berufsgrundlage verschaffen.
r DANKBAR1* DOLMETSCHER1* l AUCH1A ALLE2A^* TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1* ERFOLG1^ m auch dankbar [MG] dolme{tscher} für [MG]
mvp03 | 18-30f
Ich habe erfahren, dass viele Lehrer der Gehörlosenschule in Güstrow in der SED waren.
r ICH1 ERFAHREN1A $GEST-ÜBERLEGEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2G GÜSTROW1* $INDEX1 l m ich erfahren gehörlosenschule güstrow
stu15 | 61+f
Aber wie kann man das machen, dass die Gehörlosenkultur erhalten bleibt, wie soll man das machen?
r ABER1 WIE-FRAGE2 KANN2A TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1B STABIL1A BLEIBEN2 l m aber wie kann man gehörlosenkultur bleibt
lei09 | 31-45f
Daher fragte ich ihn, ob ich mit meinem gehörlosen Kollegen mitfahren könne.
r KOLLEGE2* l $GEST-ÜBERLEGEN1^ $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* ICH1 $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ m kollege [MG] [MG]
lei07 | 46-60f
Nein, ich habe das im Laufe der Zeit so mitbekommen, dass ich gehörlos bin.
r BEISPIEL1^ $GEST-OFF1^* l ICH2 ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 m [LM:ah]
koe18 | 18-30m
Damals war er beim Sport, weil er in Gesellschaft Gehörloser sein wollte.
r GRUND4A* GESELLSCHAFT1 BEREICH1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m grund gesellschaft
hb08 | 61+m
Da waren gehörlose Personen.
r PLÖTZLICH4 DA1 $INDEX1* l TAUB-GEHÖRLOS1A m da
goe10 | 46-60m
Obwohl sie selbst keine gehörlosen Verwandte hatte oder irgendjemand Gehörloses kannte.
r VERWANDT1* VERSCHIEDENES1 KEIN1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m verwandte [MG] kein
mst11 | 61+m
Da waren einige Gehörlose, das waren Schulkameraden von mir, die hatten etwas nicht geschrieben und wussten, dass das Ärger gibt.
r RECHNEN1^* KAMERAD1* l TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 SCHULE3 m einige gehörlos schulkamerad
koe17 | 61+f
Und gab es auch Gehörlose?
r TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH1A* DA1 l m gehörlos auch
nue03 | 46-60m
Während Hörende einfach verschiedene Sprachen sprechen können, verwenden Gehörlose zwei Gebärdensprachen.
r HÖREND1A* SPRECHEN6* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ GEBÄRDEN1A* SEHR-VIEL2 l m hörend [MG] [MG] [MG]
stu05 | 61+m
Den Lehrern war klar, dass ich das als Gehörloser nicht verstehe.
r WISSEN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A WISSEN2B^* NICHT1* WISSEN2A l $INDEX1 m weiß gehörlos versteht nicht weiß
sh04 | 46-60f
Wenn man die Haltung der Dolmetscher gegenüber Gehörlosen betrachtet, ist es so, dass Dolmetscher auf Gehörlose herabschauen, obwohl es eigentlich andersherum sein sollte.
r $GEST-OFF1^ BEDEUTUNG1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SEHEN-AUF2* DOLMETSCHER1 WIESO1* l m … bedeutet gehörlos dolmetscher wieso
stu03 | 31-45f
Nur einige Gehörlose hatten Autos, bei denen man dann mitfuhr.
r WARUM2A* BISSCHEN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A FINDEN1B^* AUTO1 EINTRETEN1* l m warum [MG] gehörlos [MG] auto
mvp06 | 61+m
Aber dennoch bin ich gehörlos.
r $ORAL^ ICH1 SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m aber ich selber gehörlos
lei07 | 46-60f
Als ich klein war, hat meine Mutti etwas gerufen und ich hab nichts mitbekommen.
r $GEST-OFF1^* l KLEIN3 ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A MUTTER1* SAGEN1^* ICH1 m klein mutter rufen
ber06 | 31-45m
Ich nannte mehrere Gründe, zum Beispiel, dass ich erstens gehörlos bin, zweitens kein Spion sei und außerdem frei sein möchte.
r $GEST-OFF1^ ICH2* SELBST1A TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ ICH1* KEIN1* l m selbst taub kein
stu12 | 46-60f
Heute wird es immer besser – Gehörlose holen immer mehr Dolmetscher.
r HEUTE1* BESSER1* MEHR1* DOLMETSCHER1* EINSTELLEN-JOB1A* l TAUB-GEHÖRLOS1A m heute besser gehörlos mehr dolmetscher
koe17 | 61+f
Ach, ihr hattet auch ein paar Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A EINIGE1 l m gehörlos
sh07 | 46-60f
Die Schauspieler waren gehörlos, wie ich.
r SELBST1A* SELBST1A* BEIDE2A* TAUB-GEHÖRLOS1A l $INDEX1 m selbst gehörlosen
stu12 | 46-60f
Als das wegfiel, kam ich zum Gehörlosenbund.
r ZUR-SEITE-SCHIEBEN1 PHASE3* TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A l m gehörlosenbund
mvp03 | 18-30f
Aber den Schülern dort war das nicht bewusst.
r $ORAL^* KIND2 TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A^ LUFT-IM-KOPF1B l m aber [MG]
lei11 | 31-45f
Außerdem wohnten in diesem Heim nicht nur gehörlose Kinder, sondern auch Kinder mit Sprachstörungen, die also hörend waren.
r HAUS1A^* HEIM3 $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHON1A NEIN1A* AUCH1A* l m hort heim [MG] auch
goe10 | 46-60m
Sie ist als Hörende allein unter Gehörlose gegangen und hat dann so alles gelernt.
r HÖREND1A EINSTEIGEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* WAHRNEHMUNG1^* $GEST-OFF1^ l $INDEX1 m hörend gehörlos
mvp05 | 61+f
Der Meister protestierte, weil Gehörlose keine Medaille bekommen konnten und im folgenden Jahr bekamen wir Gehörlosen auch eine Auszeichnung.
r MEISTER3 PROTEST1 KANN2A* HOCH8 l TAUB-GEHÖRLOS1A MEDAILLE1B* m meister [MG] kann nicht hoch medaille
mue13 | 46-60m
Aber der Vorteil für die Kinder des Gehörlosenkindergartens an der Fürstenrieder Straße war, dass Kindergarten und Schule direkt nebeneinander auf einem Gelände waren.
r $INDEX1* KINDERGARTEN1A* UND2A* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE4* ZUSAMMEN4 l m … kindergarten und gehör{losen}schu{le} zusamm
mvp07 | 31-45f
Ich habe nur mitbekommen, dass ein paar Kumpels, ein oder zwei Gehörlose und zwei Hörende, zusammen geflohen sind.
r MITBRINGEN2 MITBRINGEN2 l $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-EINER1A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A m ein zwei mit{nehmen} [MG]
koe22 | 46-60m
Da haben mir Gehörlose erzählt, dass das Wasser bis kurz vor ihr Haus kam.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 PERSON1* $INDEX1* l m
hb03 | 31-45f
Die haben dann eine gehörlose Frau, aber hörende Kinder und deshalb trotzdem das Gefühl, das Hören zu brauchen.
r SELBST1A EHEFRAU1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN3A^ TROTZDEM2B KIND2* l m frau trotzdem kinder
mue12 | 46-60f
Oft, weil hörende Arbeitskollegen Gehörlose nicht verstehen.
r KOLLEGE4* ALLE1A IMMER1A TAUB-GEHÖRLOS1A NICHT3A* VERSTEHEN1 $GEST-OFF1^ l m … doch gehörlos nicht verstehen
mvp05 | 61+f
Der Meister protestierte, weil Gehörlose keine Medaille bekommen konnten und im folgenden Jahr bekamen wir Gehörlosen auch eine Auszeichnung.
r BEKOMMEN2* $INDEX1* AUCH1B* l DANN1A* AUCH3A* TAUB-GEHÖRLOS1A AUSZEICHNUNG1* m nächstes jahr bekommen auch auch auszeichnung
fra06 | 31-45f
Bei dem Tag der Gehörlosen, nein, stimmt nicht/
r $INDEX1 TAG1A* STRICH2^* TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN2B ACHTUNG1A^* ICH1 l m tag der gehörlos falsch
mue13 | 46-60m
Die Schule war direkt nebenan und dadurch konnten wir uns das Gebärden schon ein bisschen abgucken.
r ERBLICKEN2 SCHULE2E* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1G* ICH1 KANN2B* l m schule kann
mue06 | 18-30f
Die meisten von denen fühlen sich wohl in der Gehörlosenwelt, denn sie haben das Gefühl, dass sie untereinander auf einer Ebene sind und sich gut verstehen.
r $INDEX1* GEFÜHL3* WOHL1 TAUB-GEHÖRLOS1A WELT1 EINTRETEN1* GEFÜHL2A* l m … wohl welt fühl
mue10 | 61+m
Die Hörenden im Büro antworteten: „Du bist gehörlos, das geht nicht. Geh wieder!“
r SCHREIBEN2A^* $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ SCHEUCHEN2* l HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX2* m hörend büro [MG]
mvp05 | 61+f
Gehörlose konnten ja keiner Partei beitreten.
r WARUM2A* KANN2A* PARTEI1 EINTRETEN1* l TAUB-GEHÖRLOS1A m warum kann nicht partei eintreten
ber10 | 31-45m
Aber wo bleiben die Gehörlosen?
r TAUB-GEHÖRLOS1A WO1A* l m [MG] wo
hb05 | 61+f
In diesem Fall wollte die Tochter das, weil die Eltern gehörlos sind und unverständlich reden.
r $GEST^ MEIN1 ELTERN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* UNVERSTÄNDLICH-GESCHRIEBENES1 l m … meine eltern
stu17 | 31-45f
Da waren die gehörlosen Organisatoren unterlegen und konnten sich dagegen nicht durchsetzen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A UNTER1B^* WIE-FRAGE2* BARRIERE1* l m gehörlos wie [MG]
hb05 | 61+f
Aber ich hatte viel Kontakt in der Gehörlosengemeinschaft. Viele Freunde haben mir geholfen.
r ABER1* ICH1 VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A KONTAKT2B ICH1* VIEL1C* l m aber viel gehörlos kontakt viel
fra11 | 18-30f
War nur die Gehörlosigkeit oder auch die Gebärdensprache wichtig?
r TAUB-GEHÖRLOS1A ODER4B* AUCH3A* GEBÄRDENSPRACHE1A* l m oder auch gebärdensprache
koe20 | 31-45f
Ich glaube, wenn es z.B. in Bielefeld oder in Dortmund wenig gehörlose Kinder gibt, die alle von weither kommen, dann werden sie zusammen in einem Bus gefahren.
r UNSICHER1* ORT3 WENIG9 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ KOMMEN2* BEDEUTUNG1 l m unsicher wenig [MG] bedeut
stu17 | 31-45f
Meiner Meinung nach hätte man eigentlich alles an die kulturellen Besonderheiten von Gehörlosen anpassen müssen.
r ORGANISIEREN2A SO1B KULTUR1B* TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A* SO1B* ANPASSEN1* l m so kultur so anpassen
mvp05 | 61+f
So hatten am Frauentag auch die Gehörlosen Auszeichnungen.
r FRAU6* TAG1A l TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE2B ALLE2A* BELOHNUNG2^* m frauentag gehörlos alle
ber10 | 31-45m
Das ist für Gehörlose noch nicht selbstverständlich.
r SELBSTVERSTÄNDLICH1B* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A JA1A* NOCH-NICHT3 l m selbstverständlich für [MG] noch nicht
goe01 | 61+m
Aber als Gehörloser kann man das eben nicht, deshalb ist es wichtig, einen Partner dabei zu haben.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WIE8 PROBLEM2A* MUSS1* l m wie problem muss
fra08 | 18-30f
Dass ich nicht aus der Gehörlosenklasse austrete, sondern darin bleibe, das sollten sie akzeptieren und daran glauben, dass ich es dennoch schaffe.
r AUCH1A* ICH1* MUSS1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A KLASSE9* AUSTRETEN1* BITTE2 l m auch gehörlos klasse bitte
mue06 | 18-30f
Unter Gehörlosen ist man immer gleichwertig.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KANN2B IMMER1A GLEICH9* l m kann alles immer
mue10 | 31-45m
Aber ich habe ja meine gehörlosen Kollegen, deswegen ist es okay.
r $GEST^ DA1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX2* $GEST-OFF1^ $INDEX2 l m aber [MG]
fra07 | 18-30m
Als er hereinkam, war er schockiert, weil am Eingang draußen ein total besoffener Gehörloser auf dem Boden lag.
r $GEST^ SCHON1A l ER-SIE-ES1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHWARZ-BETRUNKEN1 $PROD m schon schwarz
sh08 | 46-60m
Mir hatte eine gehörlose Person erzählt, dass sie vom Mauerfall ganz überrascht war.
r FRÜHER1* ERZÄHLEN3A TAUB-GEHÖRLOS1A MAUERFALL2 $GEST^ l m früher gehörlos [MG] [MG]
mst03 | 18-30f
Gehörlose haben ja oft ein Problem mit der Artikulation.
r $INDEX1 TYPISCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A STIMME1* PROBLEM1 HALSSCHMERZEN2^* l m typisch stimme problem [MG]
fra12 | 61+m
Ein Amerikaner, der über unsere Gehörlosigkeit Bescheid wusste, kam auf uns zu und sagte: „Kennedy is dead!“
r AMERIKA1* SELBST1A* WISSEN2B TAUB-GEHÖRLOS1A GEHÖREN1^* BEREICH1A^ $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ l m … selbst wissen
mst09 | 31-45f
Ich habe dann gefragt, wie jemand, der gehörlos ist, denn mit dem Weißen Ring kommunizieren kann, wenn derjenige Opfer wird und Unterstützung benötigt.
r WIE-FRAGE1 $INDEX1* BEISPIEL1* TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1^* BETROFFEN2^ $INDEX1* l m wie beispiel [MG] opfer
mst05 | 61+f
Ich weiß doch, dass ich gehörlos bin und mich mit anderen gut verstehe.
r WISSEN2B TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 SO1A* ICH2* l m weiß ich so mit
mue09 | 46-60f
Bei Gehörlosen wie dir und mir fühlt das Baby durch das Streicheln und die Ansprache in Gebärden, dass die Mutter da ist.
r UND2A ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A DU1* ICH2 STREICHELN1B* l m und [MG] [MG] [MG] [MG]
ber10 | 18-30m
Es gibt ja auch Coda-Dolmetscher, die gehörlose Eltern haben.
r WER3 BEREICH1A ELTERN1B TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1 l m wer eltern [MG]
lei07 | 46-60f
Ich war damals sechs, nein fünf Jahre alt, als ich in die erste Klasse an der Gehörlosenschule gekommen bin.
r FRÜHER1 TAUB-GEHÖRLOS1A LAUT1C^* LEICHT2^ SCHULE2C* l m früher gehörlos früher gehörlosenschule
mst11 | 61+m
Dort gab es Soldaten, die durch Bomben ihr Gehör verloren oder Verletzungen an den Stimmbändern hatten.
r $INDEX1 BOMBE1 KAPUTT3^ l STIMMBÄNDER1* TAUB-GEHÖRLOS1A STIMMBÄNDER1* LAUT1C^* m [MG] taub [MG] [MG]
hb05 | 61+f
Ich habe mich frei gefühlt und mochte es, Gehörlose zu treffen. Ich bin einfach gerne hier gewesen.
r ICH1* GERN1* HIER1* TAUB-GEHÖRLOS1A TREFFEN2B GERN1 HIER1 l m gerne treff treff gern
lei11 | 31-45f
Eine ist gehörlos und eine hörend.
r EIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A EIN1A HÖREND1A SEIN-IHR1 l m eine [MG] eine hörend
mst03 | 18-30f
Früher, während der Ausbildung, habe ich für Gehörlose übersetzt, wenn der Lehrer keine Zeit hatte.
r ÜBERSETZEN3* $NUM-EINER1A:1d PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 ÜBERSETZEN3* EGAL3 l m über war egal
sh08 | 46-60m
Dort gab es einen Kreis Gehörloser, den ich besucht habe.
r $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE3A^ $INDEX1* BESUCHEN1A* l m [MG]
goe09 | 61+f
Die Schwerhörigen, die gehörlosen Mädchen und eine gemischte Gruppe, halb hörend, halb schwerhörig, waren in verschiedenen Bereichen unterteilt.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* MÄDCHEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A* HALB1B SCHWERHÖRIG1* l $INDEX1 m mädchen [MG] und hälfte schwerhörig
mue13 | 46-60m
Aber die tauben Kinder waren in B. Die Kinder wurden in zwei Gruppen aufgeteilt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $ALPHA1:B STELLEN1A TRENNEN2 l m taub b
hb04 | 18-30f
Es gab auch einen Film über die Geschichte und Gründung der Deutschen Gehörlosenjugend.
r ANFANG1A QUELLE1A^* DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A JUNG1* WIE-FRAGE2 $GEST-OFF1^ l m anfang gründung deutsche gehörlosenjugend wie
mvp08 | 46-60m
Nein, nein, nichts, nur Gehörlose sind zu dem Sportfest gekommen/
r $GEST^ NICHT6 NUR2A TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN7 SPORT4B l m nur gehörlos sport
stu02 | 18-30f
In Wilhelmsdorf war die Gehörlosengemeinschaft zwar vorhanden, aber noch nicht so stark ausgeprägt.
r GEMEINSCHAFT1A JA1A HAUPTSÄCHLICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A GEMEINSCHAFT1A NOCH-NICHT2* l m … ja aber stark gehörlosengemeinschaft noch nicht
hh07 | 31-45f
Man hat ihnen dann aufgeschrieben, dass man gehörlos ist.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* $PROD ALPHABET1^* l m [MG] aufschreiben
goe09 | 61+f
Die Schwerhörigen und Gehörlosen waren nicht zusammen, sondern getrennt.
r ZUSAMMEN7* SCHWERHÖRIG1* HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN1B NICHT3B* TRENNEN1A* l m nicht zusammen schwerhörig [MG] zusammen getrennt
ber01 | 18-30m
Gehörlose oder hörende Vorbilder?
r UNBESTIMMT1^* TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1* ODER4B* HÖREND1A* l m [MG] oder hörend
hb05 | 46-60m
Ich gebärdete in diesem Moment mit den anderen Gehörlosen.
r $INDEX1 ICH1 PLÖTZLICH4* TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A l m [MG]
sh04 | 46-60f
Die müssten sich eigentlich für die Gehörlosen einsetzen.
r MUSS1* FÜR1* l TAUB-GEHÖRLOS1A m muss [MG] für
mue10 | 61+m
„Ich kann dich als Gehörlosen nicht aufnehmen.“
r AUFNEHMEN1* ICH1 $INDEX2* $INDEX2* l $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A m aufnehmen [MG]
fra13 | 46-60m
Die zusätzliche Lehrkraft ist manchmal ein Gehörlosenlehrer und kann daher gebärden.
r $PROD $INDEX1* TEIL1B* TAUB-GEHÖRLOS1A $LIST1:1of1 KANN2B l LEHRER1* m teilweise gehörlosenlehrer kann
fra08 | 18-30f
Danach, bei der Erziehungsausbildung, waren auch alle gehörlos.
r BILDUNG1* AUCH3A* VOLL2A TAUB-GEHÖRLOS1A l m … auch voll gehörlos
koe22 | 46-60m
Unter all den Gehörlosen in Berlin war ich der Einzige.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BERLIN1A* ÜBERALL1* l ICH1 m berlin
hh03 | 46-60m
Damals bei dem Gebärdensprachfestival konnten Gehörlose auf schöne Art und Weise zeigen, wozu man Gebärden auch nutzen kann.
r FEST-FEIER4* GEBÄRDEN1A* ZEIGEN1A GEBÄRDEN1A l TAUB-GEHÖRLOS1A KANN1 SCHÖN1A m … zeigen gehörlos können schön gebärden
lei11 | 31-45f
Er geht in die siebte Klasse an der Gehörlosenschule, der Samuel-Heinicke-Schule.
r KLASSE1 $NUM-KLASSE1:7d* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A $INDEX1* $NAME-SAMUEL-HEINICKE1* l m klasse sieben gehörlosenschule samuel heinicke
mst08 | 61+f
Die Gruppe, das waren acht Gehörlose, sind nach Amerika gefahren.
r UNSER2* ZUSAMMEN6* $NUM-EINER1A:8d* TAUB-GEHÖRLOS1A LOS-START4^* DORTHIN1^* l m zusammen acht gehörlos nach amerika
hh07 | 31-45f
Und später trifft dann jemand mal einen Gehörlosen.
r ZUSAMMEN3A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m gehörlos
mue13 | 46-60m
Das Theater, waren das hörende oder gehörlose Schauspieler?
r $INDEX1 ZELT1^* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A DA1* $ALPHA2:S TITEL-ÜBERSCHRIFT1^* l m theater show
koe01 | 18-30m
Er will mich einfach fördern, mit dem Ziel, dass ich selbst irgendwann Steuerberater für Gehörlose sein kann.
r ICH2 STEUER1* BERATUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A BERATUNG1* WÜNSCHEN1A* ZIEL4* l m steuerberater [MG] [MG] wünsch ziel
stu02 | 18-30f
Erst als mein Mann und ich uns kennenlernten, habe ich erfahren, dass es Gehörlosenkultur gibt.
r $INDEX1 ANFANG1A* LERNEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A GEBEN2^* $GEST-ÜBERLEGEN1^* l m anfangen lernen gehörlosenkultur gibt
fra11 | 18-30f
Ich wusste, dass ich als Gehörlose stark bleiben und durchhalten muss.
r ICH1 WISSEN2B* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A MUSS1* FEST1A^ DURCH1A l m weiß muss
koe20 | 31-45m
Eins ist gehörlos und das andere ist resthörig.
r $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* REST6* HÖREND1A l m resthörig
koe19 | 31-45m
Oder z.B. Gehörlose, die Extremreisen gemacht haben.
r AUCH3A* $INDEX1 ANDERS2* TAUB-GEHÖRLOS1A ERLEBNIS1A EXTREM1* l $GEST^ REISE1B* m auch anders erleben [MG] extrem
mue13 | 46-60m
Das Theater, waren das hörende oder gehörlose Schauspieler?
r TITEL-ÜBERSCHRIFT1^* $ALPHA1:O* ODER4B* TAUB-GEHÖRLOS1A DABEI1A* l m … ohne
mue06 | 18-30f
Oder wenn sie mehr Bewusstsein für ihre Situation haben und doch mal Gehörlosenveranstaltungen ausprobieren, dass sie dann merken, dass sie sich dort wohl fühlen.
r MEHR1 PROBE4 VERANSTALTUNG1* WOHL1* l BEWUSST1 TAUB-GEHÖRLOS1A EINTRETEN1 m mehr bewusst veranstaltung wohl
ber06 | 31-45m
Ich sei nur gehörlos und möchte gern ein Leben in Freiheit haben.
r STIMMT1A* $LIST1:1of1* TAUB-GEHÖRLOS1A GRUND4B WOLLEN2* FREI2A l m taub grund will frei
goe09 | 61+f
Die schwerhörigen Jungen hatten einen kleinen Raum oben und die gehörlosen Jungen unten einen großen Raum.
r UNTEN1* NUR4* VOLL1 TAUB-GEHÖRLOS1A VOLL1^* UNTEN1 l m unten voll taub groß
ber01 | 18-30m
Ja, es gibt einen Gehörlosen, der ist mein Vorbild.
r JA2 $NUM-EINER1A:1d PERSON1* TAUB-GEHÖRLOS1A VORBILD1* $INDEX1* l m ja ein vorbild
hb08 | 61+m
„Ich bin gehörlos und ihr auch“, aber sie wendeten sich ab und schauten stur geradeaus. Das war für mich sonderlich.
r l ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* AUCH1A SEHEN-AUF1^* m [MG]
sh04 | 46-60f
Wenn die Gehörlosen dort eine Beschwerde eingereicht haben, müssen sie die Dolmetscher informieren und etwas verbessern.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHWEREN-SICH-$KANDIDAT-SH11^ MUSS1* l ALLE2A^* SAGEN1 $INDEX1 m viele sagen beschweren muss
mue13 | 46-60m
Ach so, Thow & Show, also Gehörlose.
r SCHMAL1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A l m ach thow und show
stu02 | 18-30f
Ich hab geglaubt, Gehörlosengemeinschaft heißt, dass es nur so den typischen Fußballverein gibt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GEMEINSCHAFT1B* GLAUBEN2A* FUSSBALL1B* l m gehörlos glauben fußballverein
ber02 | 46-60m
Ich weiß noch, früher haben sich die Gehörlosen und Schwerhörigen in einem Streit getrennt.
r WISSEN2A FRÜHER1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHWERHÖRIG1 ZUSAMMEN7 GEGEN3A l m [MG] [MG] schw{erhörig} [MG]
fra13 | 46-60m
Der eine Lehrer spricht, der andere überträgt den Inhalt für die gehörlosen Schüler in Gebärdensprache.
r FÜR1* GEBÄRDEN1A* l SPRECHEN5A $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A m [MG] für gehörlos [MG]
mst01 | 46-60f
Ein deutsches Theaterfestival gibt es nicht.
r TAUB-GEHÖRLOS1A THEATER6* FESTIVAL2C ES-GIBT3* l m gehörlosentheaterfestival festival gibt
mue02 | 18-30m
Nein, im Gehörlosenzentrum. Da gibt es Essen und/
r NEIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m zentrum
mst05 | 61+f
Unsere Kinder, also gehörlose Kinder, wo kommen die mal hin?
r KIND2* TAUB-GEHÖRLOS1A KIND2* $INDEX1 ZUKUNFT2^* l KIND2 m kind kinder gehörlos kinder
nue05 | 46-60f
Ich saß sonst nur zu Hause, war alleinerziehend und hatte null Kontakt zu anderen Gehörlosen.
r ERZIEHEN1A PHASE3^* SITZEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A KONTAKT2A NULL6B SITZEN1A l m … gehörlos kontakt null
mue02 | 18-30m
Nein, im Gehörlosenzentrum. Da gibt es Essen und/
r TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A $INDEX1 ESSEN1* l m zentrum zentrum essen
stu05 | 61+m
Sie meinte, dass die Gehörlosen falsch sind und ständig über andere geredet wird.
r SAGEN1* ALLE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A FALSCH1 ALLE2B* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m sagen alle gehörlos falsch alle
hh05 | 31-45m
Besonders schön fand ich das Stück „Gehörlos so, was!?“.
r BESONDERS1A SCHÖN1A ABSCHNITT2B TAUB-GEHÖRLOS1A SO1A* WAS1A* l m bes{onders} schön gehörlos so was
stu12 | 46-60f
Ich unterstütze gerne alle Gehörlosen und fördere sie.
r ICH1 GERN1 ALLE1A TAUB-GEHÖRLOS1A HELFEN2* UNTERSTÜTZEN1A* FÖRDERN1A l m möchte gern alle gehörlosen hel{fen} unterstützung unterstützung
hh03 | 46-60m
Wenn Gehörlose gebärden, dann vermitteln sie dadurch eine Symbolik und ein gewisses Bild/
r GEBÄRDEN1A* GEFÜHL3 l TAUB-GEHÖRLOS1A SCHICK1 m gehörlos gebärden [MG]
mue02 | 18-30m
In Augsburg. Das Gehörlosenzentrum Augsburg.
r $INDEX1 AUGSBURG1B $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A AUGSBURG1B* $GEST-OFF1^* l m augsburg gehörloszentrum augsburg
koe19 | 31-45m
Die Gehörlosenkultur sollte ihren Raum bekommen.
r MEIN1* TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A* PRODUZIEREN2* l m gehörlos kultur
fra08 | 18-30f
Dadurch wurde mir bewusst, dass ich gehörlos bin.
r MEHR3* DARUM1 BEWUSST1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m mehr darum bewusst gehörlos
mue10 | 31-45m
Aber für mich ist der Zusammenhalt in der Gruppe der Gehörlosen wichtig, dann fühle ich mich wohl.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN-GRUPPE1* HAUPTSACHE1B WICHTIG1* l m aber i{ch} haupt{sache} wicht{ig}
koe14 | 61+f
Wenn eine gehörlose Frau einen hörenden Mann hat, kann sie ihn fragen, ob er ihr helfen kann, obwohl er kein Dolmetscher ist.
r EHEMANN1 HÖREND1B FRAU1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 ICH2 BESCHEID1A l m mann hörend frau [MG] [MG] [MG]
mst03 | 18-30f
Aber ich bin auch voll in die Gehörlosenwelt eingetaucht.
r ABER1 REIN-HINEIN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 l m aber [MG]
ber06 | 31-45m
Er sah, dass die Gehörlosen viel leiden müssen und glaubte nicht, dass ich ein Spion sei.
r $GEST-ABWINKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A LEIDEN1A DU1 SPION1* l $INDEX1 m taub leid du spion
stu02 | 18-30f
Ich habe dadurch viel gelernt und das zog mich alles in eine Art Bann.
r LERNEN1 MEHR1* FASZINIEREND3 TAUB-GEHÖRLOS1A GEMEINSCHAFT1A* l m lernen mehr [MG] gehörlosengemeinschaft
mst03 | 18-30f
Ich gebärde wie Gehörlose.
r VOLL2A TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 GEBÄRDEN1A* ICH1 l m voll [MG]
mue10 | 31-45m
Ich sage dir, ich habe das Gefühl, wenn es da keine Gehörlosen geben würde, dann wäre es schwieriger.
r ICH1 BESCHEID1A* WENN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A LEER1^ $GEST^ ICH1* l m wenn sage wenn gehörlos [MG] [MG] vom {ge}fühl schwierig
mue03 | 46-60m
Auf der anderen Seite kann ich mit Gehörlosen gebärden, das heißt, ich habe die Möglichkeit, beide Kommunikationsformen zu nutzen.
r DESHALB1* TAUB-GEHÖRLOS1A WIR2* MEHR1* GEBÄRDEN1D* l m deshalb gehörlos mehr
fra11 | 18-30f
Gehörlose kennen den nicht bzw. nur wenige kennen ihn.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KEIN3* WENIG9 $GEST^ l m [MG] k{ein} wenig
mue12 | 46-60f
Ich denke, dass dabei ein Kollegenseminar hilfreich wäre, wo man Missverständnisse aufdecken könnte.
r ICH1 GLAUBEN2B* TAUB-GEHÖRLOS1A WIR1A MUSS1 WIE-VERGLEICH3A l m glaube gehörlos muss wie
mvp06 | 61+m
Ich war nicht der einzige Gehörlose, wir waren insgesamt neun.
r ICH1 ALLEIN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A GESAMT1C* $NUM-EINER1B:9 TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich allein gehörlos gesamt neun gehörlos
hb05 | 61+f
Heute konzentrieren sie sich auf ihre Sorgen, wie die Zukunft der Gehörlosen aussehen wird.
r KONZENTRIEREN1 SORGEN-SICH1B FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A ZUKUNFT1A l m … sorge für gehörlos zukunft
mvp04 | 46-60f
Haben die kein Herz für Gehörlose, wollen die uns nicht unterstützen?
r KEIN5B HERZ2A FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A HELFEN4^* ODER4A l m kein herz für gehörlos unterstützung oder was
mvp06 | 61+m
Ich war nicht der einzige Gehörlose, wir waren insgesamt neun.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GESAMT1C* $NUM-EINER1B:9 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m gehörlos gesamt neun gehörlos so
fra08 | 18-30f
Es waren ungefähr 100 Hörende und ich ganz klar die einzige Gehörlose.
r $INDEX1* ICH2* EINZIG1* TAUB-GEHÖRLOS1A KLAR1A ALLE2A $NUM-HUNDERTER1:1 l m [MG] einzige klar hundert
koe18 | 18-30m
Sie war nicht nur für Gehörlose.
r NICHT3A NUR2A FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m nicht nur für [MG]
ber02 | 46-60m
Denn dann kann es sein, dass immer mehr Schwerhörige eintreten, die Gehörlosen vertreiben und letztendlich Comet kaputtmachen.
r TAG1A* $ORG-COMET1 KAPUTT4* TAUB-GEHÖRLOS1A UNTERDRÜCKEN1A l m tag comet kaputt gehörlos [MG]
koe15 | 31-45m
Wenn ich zum Gehörlosenverband gefahren bin, musste ich auch immer mit dem Bus fahren und dann noch umsteigen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VERBAND2A^* BESUCHEN1B SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN3A* l m verbund be{suchen} [MG]
hh07 | 18-30f
In jedem Fall muss Gehörlosenkultur als eigenes Unterrichtsfach mit eingeführt werden.
r KLAR1B* MUSS1 TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A* UNTERRICHTEN1 FACH2A l m klar muss gehör{los} kultur unterrichtsfach
lei04 | 46-60m
Ich war verwundert und bin mit einem gehörlosen Arbeitskollegen, mit dem ich damals zusammengearbeitet habe, zum Chef gegangen.
r ICH1 FRÜHER1 $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A ARBEITEN2 ZUSAMMEN3A* ICH1 l m [MG] früher noch ein gehörloser arbeiter [MG]
mue06 | 18-30f
Genau deshalb werden Gehörlose niemals aussterben.
r DESHALB1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A NIEMALS2A STERBEN2* $GEST-ABWINKEN1^* l m darum niemals aussterben
hb05 | 61+f
Ich möchte die Zukunft der Gehörlosen fördern.
r ICH1 ZUKUNFT1A TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A AUFMUNTERN1A l m ich zukunft gehörlos [MG]
mst03 | 18-30f
Letztes Jahr hatte ich einen Hörsturz und bin linksseitig ertaubt, auf einer Seite bin ich also gehörlos.
r $NUM-EINER1A:1d l $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS2 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1* m [MG] ein
mue02 | 18-30m
Hauptsächlich der gesamte Sportverein.
r HAUPTSÄCHLICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A SPORT2* BEREICH1A^ $GEST-OFF1^* l m [MG] sportverein
ber11 | 61+m
[Wieder zu A] Immer wieder werden Menschen taub geboren, oder sie ertauben früh, das gibt es einfach überall.
r BEISPIEL1 GEBURT5 TAUB-GEHÖRLOS1A WIEDER1A* ODER6A* UNFALL-$KANDIDAT-BER11^ l m beispiel geburt taub oder unfall
sh06 | 46-60f
Das Thema waren romanische Gehörlose und Gebärdensprache usw.
r ROM1 $INDEX1 THEMA1 TAUB-GEHÖRLOS1A HABEN-EXISTIEREN1 l $GEST^ m romanisch gibt auch
stu05 | 61+m
Aber meine Schwester ist auch nur sehr selten unter Gehörlosen.
r AUCH3A* SELTEN2* UNTER1B* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m auch [MG] unter gehörlos
lei04 | 61+m
Der Direktor von der Gehörlosenschule und der Pionierleiter kamen.
r DETEKTIV1A^* KOMMEN1 $ORAL^ TAUB-GEHÖRLOS1A EIGEN1A^* INTERESSE1B^* HAUPT1C^ l m direktor kam von gehörlosenschulendirektor
stu12 | 46-60f
Ich war im Gehörlosentheater in Karlsruhe und/
r THEATER6* l TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 OBJEKT-AN-HALSKETTE1^ m gehörlosen theater da karlsruhe
ber11 | 61+m
[Wieder zu A] Immer wieder werden Menschen taub geboren, oder sie ertauben früh, das gibt es einfach überall.
r WIEDER1A* ODER6A* UNFALL-$KANDIDAT-BER11^ TAUB-GEHÖRLOS1A HABEN-WOLLEN1 l m oder unfall taub [MG]
koe17 | 61+f
Die Schule war geteilt in Hörende und Gehörlose, aus Not, weil es noch keine andere Schule gab.
r HÖREND1A SENKRECHT1^* TRENNEN1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A TRENNEN1A^* l m hörend gehörlos ich gehörlos
stu02 | 18-30f
Dadurch hab ich Näheres über die Gehörlosengemeinschaft erfahren.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* MEHR1* TIEF1* TAUB-GEHÖRLOS1A GEMEINSCHAFT1B* $GEST^ l m mehr tiefer gehörlosengemeinschaft
koe17 | 61+f
Die Schule war geteilt in Hörende und Gehörlose, aus Not, weil es noch keine andere Schule gab.
r TRENNEN1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A TRENNEN1A^* WAR1 NOT1 l m gehörlos ich gehörlos war not
hh03 | 46-60m
Auch wenn man gehörlose Freunde oder so getroffen hat, drehte sich alles nur darum.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A FREUND3 THEMA1* l KOMMEN-AUFFORDERN1 m freund komm thema thema
koe15 | 31-45m
„Nein“, sagten die anderen Gehörlosen, „das musst du nicht, wir bringen dich nach Hause“. Das war eine große Erleichterung für mich, dass sie mich nach Hause bringen.
r NEIN1B TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1* BRINGEN1B* WOHL1 l m für bring [MG]
koe20 | 31-45m
Wenn ich mir vorstelle, es wären noch andere Gehörlose da, würden wir uns sowieso unterhalten.
r VORSTELLUNG1A ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A BEIDE2B* ICH2 SOWIESO2* l m vorstell [MG] [MG] sowieso
hh02 | 31-45f
Die Großeltern sind gehörlos und die Enkelkinder hörend.
r $GEST^* GROSS5B* ELTERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* BEDEUTUNG1* $INDEX1 l m großeltern
mst13 | 46-60f
In der Schule dachten alle Gehörlosen, ein Wort könne nur so in dem Satz benutzt werden, wie der Lehrer es beispielhaft an die Tafel geschrieben hatte.
r ALLE2B* TAUB-GEHÖRLOS1A GLAUBEN2B* DER-DIE-DAS1* $NUM-EINER1A:1d* l m alle gehörlos glauben ein
lei10 | 31-45m
Ich sollte das dann ganz normal und locker erzählen, egal ob ich Fingeralphabet oder Gebärden benutzt habe, das war mir überlassen.
r NORMAL1* LOCKER1 SEIN-IHR1* TAUB-GEHÖRLOS1A FINGERALPHABET2 GEBÄRDEN1A* BLEIBT-ÜBERLASSEN1A l m normal locker [MG]
ber12 | 31-45f
Wenn wir zum Olympiastadion gehen, dann würden wir im Anschluss zur Gehörlosenschule gehen, weil sie in der Nähe ist.
r DORTHIN-GEHEN1 ANSCHLUSS1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A NAHE1B* $INDEX1 l m … anschluss schule warum [MG]
fra11 | 18-30m
Eigentlich bin ich nicht dem Deutschen Gehörlosenbund beigetreten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A $INDEX1 ICH1 l m gehörlosenbund
goe07 | 18-30f
Dann der zweite Punkt: Die Jury besteht aus mehreren Gehörlosen und, ich glaube, zwei Hörenden.
r ANKREUZEN1A^* VERSCHIEDEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-EINER1A:2 HÖREND1A l $INDEX1 $INDEX1 $INDEX1 $INDEX1 m jury verschieden [MG] [MG] zwei hörend
ber06 | 31-45m
Die Gehörlosen im Westen waren irgendwie komisch.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WESTEN1B WIMMELN1^* $GEST-ABWINKEN1^ l m taub westen
goe02 | 61+m
Aber ich habe auch oft erfahren, dass einige gehörlose Arbeiter, Frauen und Männer, in einer Zigarettenfirma arbeiten.
r VIEL1C ERFAHREN1A EINIGE1 TAUB-GEHÖRLOS1A ARBEITEN1 PERSON1* FRAU1A l m viel erfahren einige ar{beiten} frau
ber12 | 31-45f
Wenn wir zum Olympiastadion gehen, dann würden wir im Anschluss zur Gehörlosenschule gehen, weil sie in der Nähe ist.
r SCHULE1A NAHE1B* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A NAHE1B* l m schule warum [MG] schule nah
fra04 | 61+m
Und einen Gehörlosen habe ich kennengelernt, der war aus meinem Verein der erste Vorsitzende.
r UND1* $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* ICH1* KENNENLERNEN1 l m und ein kennenlernen
koe20 | 31-45m
Ich wäre lieber mit Gehörlosen zusammen, aber ich habe keinen gehörlosen Kollegen.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN-PERSON1* $GEST-OFF1^ ICH1 l m [MG] [MG]
hh03 | 46-60m
Dass man früher in der Gehörlosenschule „gebärdet“ hat, kennen wir beide nicht, wir kennen es nur unter „plaudern“.
r DU1 FRÜHER1* SCHULE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* GEBÄRDEN1A* WIR2 l m früher gehörlosenschule gebärden
mst01 | 46-60m
Bei den anderen, beim Deutschen Gehörlosenfestival zum Beispiel, da ist das sehr kurz.
r $INDEX1 DEUTSCH1* EINZEL2A* TAUB-GEHÖRLOS1A THEATER6* FESTIVAL2A $INDEX1 l m deutsch einzel gehörlosentheaterfestival
fra08 | 18-30f
„Wie Sie wissen, bin ich gehörlos.“
r WISSEN1 $INDEX1* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m weiß
goe01 | 61+f
Gegründet wurde der vom Gehörlosensportverein.
r GRÜNDEN3 $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A GEHÖREN1^ l m gegründet von gehörlos sportverein
hh07 | 18-30f
Wenn Kinder auf eine Integrationsschule gehen und nicht in Kontakt mit Gehörlosen kommen, ist das zu spät.
r NICHTS1A KONTAKT2B MIT1A TAUB-GEHÖRLOS1A SPÄT3B l m nichts ko{ntakt} mit sp{ät}
ber06 | 18-30f
Waren die Verwandten gehörlos oder hörend?
r VERWANDT1* ALLE1B^* TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A BEREICH1A^* $GEST-OFF1^* l m verwa{ndte} höre{nd}
mst16 | 61+m
Dann hat er auf mich gezeigt: „Der ist gehörlos.“
r $INDEX1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m [MG] gehörlos
hb05 | 61+f
Viele wohnen jeder für sich allein.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ALLEIN1B* l m gehörlos allein allein allein allein
koe06 | 46-60m
Das kommt dadurch, dass sowohl Hörende als auch Gehörlose dafür nicht aufmerksam sind und es nicht im Hinterkopf haben, wie die anderen ticken.
r GRUND4A* ALLE2A ELTERN5* TAUB-GEHÖRLOS1A ÜBERLEGEN3 ERINNERN2^* KEIN3* l m grund eltern [MG] [MG] [MG]
lei11 | 31-45f
Aber die Möglichkeit gab es ja für Gehörlose einfach nicht.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ES-GIBT3* l m [MG] gibt nicht
lei06 | 61+m
Wirklich, der hasste Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HASSEN1* WIRKLICH2 $GEST-NM^ l m hass [MG]
lei07 | 46-60f
Da habe ich zum ersten Mal eine gehörlose Lehrerin gesehen, eine Sportlehrerin.
r ERBLICKEN1 ERSTES-MAL1* LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A SPORT1A* LEHRER2 l m [MG] erstes mal lehrer gehörlos sportlehrerin
koe14 | 61+f
Sie dachte bestimmt, dass ich mich nicht an meine Mutter erinnern könne, weil ich klein war und dazu noch gehörlos.
r DENKEN1B KLEIN3 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 BESTIMMT2 NICHT3A* l m dachte [MG] [MG] bestimmt
koe01 | 18-30m
Sie hat aber trotzdem schon mal Bewerbungen geschickt, weil ihr Gehörlose erzählt hatten, dass es in Köln Stellen für Psychologen gäbe.
r $GEST^ SCHICKEN2^* DURCH2A TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHEID1A* ES-GIBT3* PSYCHOLOGIE1A* l m bewerbung durch [MG] gibt psychologe
hb05 | 61+f
Sie wünschen sich, dass sie in Zukunft als Gehörlose zusammenleben können.
r ZUKUNFT1A $GEST-OFF1^* WIE-VERGLEICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN1A* l m zukunft wie
koe07 | 61+m
Die Mutter schämt sich für ihre taubstummen Kinder, wollte es nicht taub lassen und lässt ihnen ein CI implantieren.
r KIND2* MUTTER5 SCHAM1 TAUB-GEHÖRLOS1A LASSEN1* $PROD l m kind mutter schämen taub [MG]
mst05 | 61+f
Mein Neffe hat auch einen gehörlosen Sohn.
r MEIN1 NEFFE1 HABEN-BESITZEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A SOHN1* SOHN1 KLEIN3 l m mein neffe hat gehörlos s{ohn} sohn
ber02 | 46-60m
Statt immer mehr Schwerhörige in die Mannschaft zu holen, bis sie die übernehmen, dann haben die Tauben verloren und sind weg vom Fenster.
r WERFEN1^* UNTERDRÜCKEN1C^* TAUB-GEHÖRLOS1A VERLIEREN1* WEG-ENTFERNEN1A $GEST^ l m [MG] taub verloren weg
goe04 | 31-45m
Viele Gehörlose aus anderen Ländern kommen dorthin.
r $INDEX1 VIEL1A TAUB-GEHÖRLOS1A ANDERS1* LAND3A* $INDEX1 l m viel ander land [MG]
fra04 | 61+m
Aber bei ihrer Familie ist es anders, da ihr Bruder auch gehörlos ist.
r $INDEX1 SEIN-IHR1 BRUDER1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m … bru{der}
mst03 | 18-30f
Der Tinnitus hat mich viel mehr beschäftigt als die Tatsache, dass ich auf dem Ohr taub war.
r TINNITUS1* ÜBERTRUMPFEN1^ ICH1 l TAUB-GEHÖRLOS1A m tinnitus [MG] auf
mst16 | 61+m
Das war die Gehörlosenschule.
r EINTEILEN1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H FACH2A^* l m [MG] gehörlosenschule
lei07 | 46-60f
Ich habe zu den anderen gesagt: „Guckt mal, da ist eine gehörlose Lehrerin!“
r ICH1 $INDEX1 $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* TAUB-GEHÖRLOS1A DA1* $INDEX1 l m gehörlos da
fra13 | 46-60m
Die Gehörlosen können da nicht mithalten, die verlieren den Anschluss.
r SCHAFFEN-NICHT1* ZUSAMMENHANG1A^ l TAUB-GEHÖRLOS1A KANN1* m gehörlos schafft mit
mvp01 | 18-30m
Hier in Deutschland will man die Gehörlosen weg haben.
r DEUTSCH1* LAND1A* WÜNSCHEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A WEG-ENTFERNEN1B l m deutschland wünscht [MG]
mue07 | 18-30m
Wenn die Eltern gehörlos sind, ist das gleich ganz anders.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN7* ICH2 LUFT-IM-KOPF1A^* l $INDEX1 m [MG]
fra04 | 61+m
Ich glaube, weil ich aus zwei Welten bin, der Hörenden- und der Gehörlosenwelt.
r WELT1 UND2A l HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A m welt hörend und gehörlos
mst16 | 61+m
Ein, zwei Gehörlose sind nach Bielefeld gegangen.
r $INDEX1 $NUM-EINER1A:1d* $NUM-EINER1A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A WEG-ENTFERNEN1C* NACH-ORT2* BIELEFELD1A* l m [MG] ein zwei gehörlos weg weg nach bielefeld
mst05 | 61+f
Das ist eine gehörlose Familie und sie brauchen das nicht.
r SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A FAMILIE3 $INDEX1 NEIN2B l m selbst familie
fra03 | 31-45m
Trotzdem habe ich das Leben im Internat geliebt, weil da viele Gehörlose waren, mit denen ich gebärden konnte.
r INTERNAT1A* INTERNAT1C GRUND4A TAUB-GEHÖRLOS1A VIEL1C ICH1 l BEREICH1D^* m internat grund viele
koe11 | 31-45f
Die Schiedsrichter waren übrigens gehörlos.
r SCHIEDSRICHTER2* PERSON1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m schiedsrichter [MG]
mvp03 | 18-30m
Der hat irgendetwas gesagt, aber das hab ich als Gehörloser doch nicht mitbekommen.
r SPRECHEN5A ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ l m
fra10 | 61+f
Mein Vater hatte schon gemerkt, dass ich einen gehörlosen Mann wollte.
r VATER1* MERKEN1* $GEST-ABWINKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^ l m vater merke [MG] gehörlos
koe08 | 31-45m
Ich habe einmal Squash mit einem anderen Gehörlosen gespielt.
r ICH1 SQUASH1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN-PERSON1 SQUASH1 SPIELEN1* l m … squash [MG] squash
stu04 | 61+m
Das war zu intim für gehörlose Jungs.
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* ZEIT1^ $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A SO1A* l m intim gehörlos so
lei07 | 46-60f
Wir sind alle zu ihr hin und hatten das Gefühl, dass sie so war wie wir, gehörlos.
r ICH2* GEFÜHL3* MEIN1* TAUB-GEHÖRLOS1A DASSELBE3* l $INDEX1 m [MG] mein gehörlos
lei11 | 31-45f
Wir waren da auch zusammen mit Gehörlosen.
r $ORAL^ GEWESEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m aber gewesen taub
lei11 | 31-45f
Am Anfang wurden gehörlose Gruppen abgelehnt.
r ANFANG1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 ABLEHNEN2 ABLEHNEN2 l m anfang taub ablehnen ablehnen
fra04 | 61+m
Er kommt wahrscheinlich nur aus einer Welt, der Gehörlosen-Welt.
r WELT1 l AUS8* EIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A m aus einer welt gehörlos
ber13 | 46-60m
Anfang November werde ich in Saarbrücken sein, wegen des Deutschen Gehörlosenbundes.
r NACH-ZEIT1 SAARBRÜCKEN1C* DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A l $INDEX1 m nach saarbrücken deutsch gehörlosenbund
koe11 | 31-45f
Normalerweise sind die Schiedsrichter bei der EM hörend, aber der war eben gehörlos.
r $GEST^ SCHIEDSRICHTER2 HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m hörend schieds{richter} hörend gehörlos [MG]
koe17 | 61+f
In Bayern war die Situation sehr schlecht für Gehörlose.
r $INDEX1 SCHLECHT1* $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m … schlecht [MG]
goe01 | 61+f
Erst wusste keiner, dass ich gehörlos bin.
r WISSEN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN3B^* ANFANG2 l m weiß gehörlos anfang
mvp07 | 31-45f
Aber bei der anderen gehörlosen Person bin ich mir nicht so ganz sicher, ob das wirklich alles so stimmt.
r $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A MUSS1* UM1A ERZÄHLEN3B* l ANSPRECHEN1^* m aber um
stu04 | 61+m
Damals waren alle gehörlosen Buben so.
r TAUB-GEHÖRLOS1A DAMALS1* ALLE1A* ALT3^* l m gehörlos damals b{ub}
mvp01 | 18-30m
Mir gefällt es dort, deshalb gehe ich häufiger mit anderen Gehörlosen dorthin.
r ICH1* REGELMÄSSIG2* KOMMEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] gehörlos
sh07 | 46-60f
Es ist schön, Gehörlose zu treffen und sich zu unterhalten.
r GEBÄRDEN1G* SCHÖN1A TAUB-GEHÖRLOS1A TREFFEN2B* UNTERHALTUNG2F* l m [MG] schön gehörlos [MG] unterhalten
mvp01 | 18-30m
Fördern sollte man sie.
r TAUB-GEHÖRLOS1A FÖRDERN1C $GEST-OFF1^ l m [MG]
fra05 | 46-60m
Auch in München, die Reisegruppe Gehörloser fährt, ich glaube im Mai, nach Indien.
r REISE5* REISE3 GRUPPE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* $GEST-ÜBERLEGEN3^ MAI2* l m … glaube mai
goe10 | 46-60m
Da stand irgendeine Bezeichnung für Gehörlose drauf.
r NAME1A SCHMAL-DÜNN1^* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m name für gehörlos
hh07 | 31-45f
Und was denkst du, wie viele Gehörlose sollten dann in einer Klasse sein?
r WIE-VIEL5* TAUB-GEHÖRLOS1A IN3 SOLL1 $GEST-OFF1^ l m wie viel soll
lei04 | 61+m
Ich erwiderte: „Aber die arbeiten doch mit Gehörlosen, und Kommunikation ist für die Arbeit wichtig.“
r ARBEITEN1* FÜR2 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 HAUPTSACHE1B WICHTIG1* l m arbeitet für gehörlosen hauptsache wichtig
hh02 | 31-45f
Das betrifft nicht nur Gehörlosigkeit.
r NICHT3A TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m nicht nur
mst04 | 31-45m
Ich finde den Austausch und den Kontakt zu den ostdeutschen Gehörlosen schwierig.
r AUSTAUSCHEN-KOMMUNIKATION1* KONTAKT2A* l ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1 OSTEN1A m austausch ost kontakt
mvp01 | 18-30f
Wenn die Gehörlosen das alle wollen, dann müssen sie demonstrieren gehen.
r l WENN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE2C* WOLLEN2 AUCH3A m wenn gehörlos alle woll auch
ber04 | 46-60m
Seine Eltern waren gehörlos und können gebärden.
r SEIN-IHR1 ELTERN6A* ELTERN6A TAUB-GEHÖRLOS1A KANN2B GEBÄRDEN1A $GEST^ l m e{ltern} eltern gehörlos [MG]
mue06 | 18-30f
Und sag ich immer im Spaß, wer als Gehörloser einen gehörlosen Partner hat, soll gefälligst 5 Kinder bekommen.
r BESCHEID1A NECKEN1 WER6 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN3B* BEIDE2A TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] wer
nue08 | 18-30f
Wenn alle taub wären, wäre das toll.
r WAR1 ALLE1A TAUB-GEHÖRLOS1A WAR1 SUPER1 $GEST-OFF1^* l m alle wäre toll
mue13 | 46-60m
Viele in der Schule wussten das schon und haben gelacht, weil bei mir schon zwei Mal ein Stock kaputtgegangen ist, weil ich Lederhosen getragen habe.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KÖRPER1^ SCHULE2E* VIEL1A* l m viele schule vie{le}
mue06 | 18-30f
Und sag ich immer im Spaß, wer als Gehörloser einen gehörlosen Partner hat, soll gefälligst 5 Kinder bekommen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN3B* BEIDE2A TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1A* $NUM-EINER1A:5 KIND2* l m el{tern} fünf
koe01 | 18-30m
Er antwortete, für ihn sei es ganz neu, dass es auch gehörlose Psychologen gibt.
r NEIN1A GRUND4B KOMISCH-MERKWÜRDIG1 TAUB-GEHÖRLOS1A PSYCHOLOGIE1A* FORSCHUNG1C HÖREND1A* l m grund [MG] psychologie hörend
goe08 | 18-30f
Oder ganz einfach wäre es, wenn man mir das Gehörlosengeld überweisen würde und ich dann selbst für die Leistung zahlen würde.
r ODER1* EINFACH1 TAUB-GEHÖRLOS1A BEZAHLEN3^* SELBST1A* FÜR1 l m oder einfach gehörlosengeld se{lbst} dafür
lei11 | 31-45f
Taube Leute würden da sitzen und das nicht mitbekommen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $PROD $GEST^* $PROD l m taub [MG]
koe16 | 46-60f
Das war ein Gehörlosenkindergarten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KINDERGARTEN1A l m [MG] kin{der}gar{ten}
ber12 | 31-45f
Ich zeige immer, dass es zwei Gehörlosenclubheime gibt, eines im Osten und eines im Westen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HEIM3^ $NUM-EINER1A:2 $INDEX2 l m gehörlosenclubheim zwei
sh04 | 46-60f
Wir Gehörlose ticken anders.
r WIR1B* TAUB-GEHÖRLOS1A ANDERS1 l m wir [MG] anders
fra06 | 31-45f
Viele wollten von ihm Autogramme, was für ihn als Gehörlosen anstrengend war.
r $PROD UNTERSCHREIBEN1A^* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $PROD l m [MG] programm programm programm
stu15 | 61+f
Allgemein kann sie sich mit dem Zustand der völligen Gehörlosigkeit nicht abfinden.
r $GEST-OFF1^ ALLGEMEIN1A* WOHL1 TAUB-GEHÖRLOS1A WENIGER-WERDEN1^* KANN1* $GEST-OFF1^ l m allgemein wohl {gehör}los voll kann nicht
mue06 | 18-30f
Der Staat freut sich und der gehörlose Nachwuchs wird gefördert.
r FROH1 UND2A FÖRDERN1A TAUB-GEHÖRLOS1A KIND2* FÖRDERN2A l m froh und kinder
lei11 | 31-45f
Aber wenn im Boot ringsum nur Gehörlose sitzen und zwei hörende Männer vorne und hinten, dann geht das nicht.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A DAS-IST-ALLES1A GRUPPE3A^ MUSS1 l m aber muss
mue13 | 46-60m
Ich fand es beeindruckend, dass das alles von Gehörlosen gemacht worden war, ich war fasziniert.
r AUCH3A FASZINIEREND1A BEREICH1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A* MACHEN2 ICH1 l m auch [MG] gehörlos selbst
hb05 | 61+f
Wenn es vielleicht wirklich dazu kommt, dass es immer mehr CIs gibt, dann werden Gehörlosenschulen immer weniger und die Integrationsschulen entwickeln sich weiter.
r SEHEN1 WIRKLICH2 MEHR3 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A REDUZIEREN3 INTEGRATION1 l m sehen mehr mehr mehr mehr gehörlosenschule weniger weniger integrationsschule
nue04 | 31-45m
Sonntag bin ich wieder geflogen und am Tag davor, Samstag, war ich zusammen mit einem anderen Gehörlosen im Gehörlosen-Fußballverein.
r FUSSBALL1B $INDEX1* VEREIN2A TAUB-GEHÖRLOS1A SEIN-IHR1 l m fußballverein
stu03 | 31-45m
Das ist auch meine Meinung, sie gehören auch zum Gehörlosenverein dazu.
r WIE-VERGLEICH3A* GLEICH8* MEINUNG1A TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A* GEHÖREN1 DAZUGEHÖREN1 l m [MG] meinung gehörlosenverein gehören dazu
goe08 | 18-30f
In anderen Ländern bekommen viele Gehörlosengeld.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GELD1C ANDERS2 SORGEN-SICH1A^* l m gehörlosengeld anders
stu15 | 61+f
Ich selbst bin als Gehörlose sehr zufrieden.
r $ORAL^ ICH1* SELBST1A TAUB-GEHÖRLOS1A ZUFRIEDEN1A* ICH2 l m aber ich selbst zufrieden
goe08 | 18-30f
In anderen Ländern bekommen viele Gehörlosengeld.
r ANDERS2 SORGEN-SICH1A^* VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A GELD1C BEKOMMEN1 l m anders viel gehörlos geld
mvp03 | 18-30f
Sie entgegneten, dass das falsch sei und wir unser Auto deshalb so schnell bekommen hätten, weil sie gehörlos sind.
r ZWILLING1 ICH1 UND5 TAUB-GEHÖRLOS1A DARF1 BEKOMMEN1* AUTO1* l m zwilling und darf bekommen auto
koe16 | 46-60f
Da konnte keiner auf mich aufpassen, deswegen bin ich in den Kindergarten gegangen, wo alle gehörlos waren.
r KIND2 KINDERGARTEN1A* SCHICKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ l m kind{er}garten
lei11 | 31-45f
Sie verlangten, dass nur drei Gehörlose mitfuhren und drei Hörende.
r NUR2A $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^* $NUM-EINER1A:3d TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-EINER1A:3d* HÖREND1A* l m nur drei drei hö{rend}
ber06 | 31-45m
In Leipzig war ich viel mit Gehörlosen zusammen.
r ICH1 LEIPZIG1B* DORT1 TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1A* $GEST-OFF1^ l $NUM-EINER1A:1d m leipzig taub
sh04 | 46-60f
Meistens kommt es zu Missverständnissen zwischen Dolmetschern und vielen Gehörlosen.
r DOLMETSCHER1* l $INDEX1* VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A VERSTEHEN1* LEIDEN1A^* VERSTEHEN1* m dolmetscher viel missverstanden
lei02 | 61+f
Aber ich wurde trotzdem entlassen und war mit anderen Gehörlosen zusammen und habe von ihnen gelernt.
r TROTZDEM3* ENTLASSEN1A* ANDERS1* TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN2A^* $PROD ZUSAMMEN2C^* l m trotzdem entlassen andere gehörlosenverein
sh02 | 18-30f
Für die Firma ist das kein Problem, da dort bereits viele Gehörlose arbeiten.
r FÜR1* $GEST-ABWINKEN1^ VIEL1A ARBEITEN1 $GEST^ l TAUB-GEHÖRLOS1A m für [MG] gehörlose arbeiten [MG]
lei11 | 31-45f
Oder vier Gehörlose und zwei Hörende.
r ODER1* $NUM-EINER1A:4 TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A l $NUM-EINER1A:2d m oder vier zwei hör{end}
nue05 | 46-60f
Da war nicht nur eine kleine Gruppe Gehörloser, die sich immer wieder trifft.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1A* ZUSAMMEN-GRUPPE1* DISKUSSION1A* l m [MG] [MG]
sh07 | 46-60f
Ich muss auch mal raus, um mich mit anderen Gehörlosen zu unterhalten.
r BRAUCHEN1* ICH2* AUSSEN2^ TAUB-GEHÖRLOS1A MENSCH2* UNTERHALTUNG2A l m mal raus gehörlose menschen unterhalten
koe19 | 31-45m
Ja, der Deutsche Gehörlosensportverband ist da.
r $GEST-OFF1^ DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A VERBAND1B DA1* $GEST-OFF1^ l m [MG] deutscher gehörlosensportverband da
mvp03 | 18-30f
Überall in meiner Umgebung wurde von den Gehörlosen getuschelt.
r $GEST-OFF1^* SCHNELL1A WIMMELN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A SPRECHEN2^ $GEST-OFF1^ ICH1 l m schnell #blablabla
mue06 | 18-30f
Aber deshalb gibt es ja auch die Idee, nicht mehr „Gehörlosengemeinschaft“ zu sagen, sondern „Gebärdensprachgemeinschaft“.
r IDEE2A WORT3 NICHT3A TAUB-GEHÖRLOS1A GEMEINSCHAFT1B NEIN1A^ GEBÄRDEN1D l m nicht gehörlosengemeinschaft gebärdensprachgemeinschaft
lei10 | 31-45m
Woher soll ich das können, ich bin gehörlos.
r ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m
koe20 | 31-45m
Wenn wir Gehörlosen uns im kleinen Kreis treffen, ist das sehr produktiv.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KLEIN9* MEHR6* PRODUZIEREN1 l m klein mehr [MG]
fra05 | 46-60f
Aber hattest du am Anfang das Gefühl, dass die Gehörlosigkeit negativ in deiner Familie wahrgenommen wird?
r DU1* ANFANG1A DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A KREUZ1B^* $INDEX1 NEGATIV1 l m aber du anfang negativ
mue03 | 46-60m
Die anderen Kinder wussten, dass ich nichts höre und wir haben einfach miteinander gespielt.
r SCHON1B VERSTEHEN1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A UND5 MISCHEN3^* $GEST-OFF1^ l m schon ver{stehen} [MG] spielen
stu15 | 61+f
Da habe ich schon etwas an unserer Zeit in der Gehörlosenschule vermisst.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* WIR2 FRÜHER1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A AUSSEN2^ l m wir früher gehörlosenschule
fra05 | 46-60f
Aber hattest du am Anfang das Gefühl, dass die Gehörlosigkeit negativ in deiner Familie wahrgenommen wird?
r NEGATIV1 FAMILIE1 GEFÜHL3 TAUB-GEHÖRLOS1A NEGATIV1 l m … fa{milie} gefühl negativ
koe10 | 18-30m
An der Uni wird man als Gehörloser nur zum Studium aufgenommen. Wenn man damit fertig ist, wird man entlassen.
r $ALPHA1:U-N-I $INDEX1 NUR2A TAUB-GEHÖRLOS1A AKZEPTIEREN1 FERTIG1A AB1A^ l m uni nur fertig
mst15 | 31-45f
Man muss ja nicht überall sagen, dass man wegen seines Arbeitsplatzes Gebärdensprache kann.
r $GEST-OFF1^ ARBEITEN2* BEREICH1E* TAUB-GEHÖRLOS1A ODER1* SAGEN1 MUSS1* l m arbeit oder sagen muss nicht
fra03 | 31-45m
Grob geschätzt waren an unserer Schule ungefähr 400 gehörlose Schüler.
r SCHULE1A* BEREICH1A^* $NUM-HUNDERTER1:4 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A l BEREICH1A^* m schule vierhundert schule
nue08 | 18-30f
Gehörlose müssen nachschauen, ob es ihnen gut geht.
r TAUB-GEHÖRLOS1A STIMMT1^ SCHAUEN1 $INDEX1 l m muss schauen
ber08 | 31-45f
Die Lehrer konnten zwar etwas LBG gebärden, aber es reichte überhaupt nicht für eine gelungene Kommunikation.
r RICHTIG1A* VOLL2A TAUB-GEHÖRLOS1A NICHT2 $INDEX1* l NICHT2 m nicht richtig voll [MG] nicht [MG]
fra13 | 46-60m
Denn die Hörendenwelt ist nun mal groß und die der Gehörlosen ist dagegen sehr klein.
r $ORAL^ GROSS3B GEMEINSCHAFT1A* l HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A m hörende welt groß gehörlos klein
mvp04 | 46-60f
Aber meine Kinder sind auch gehörlos, die können mir nicht helfen.
r MEIN1* KIND2* AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ ICH1 KANN1* l m meine kinder auch gehörlos kann nicht
mue06 | 18-30f
Sonst ist die Gehörlosengemeinschaft viel kleiner.
r ALS4 TAUB-GEHÖRLOS1A $PROD $GEST-OFF1^* $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^ l m als gehörlos [MG]
lei07 | 46-60f
Aber es war wenigstens eine Gehörlose da, mit der wir uns in Gebärden unterhalten konnten.
r $INDEX1* DA1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 ICH1 ANSPRECHEN2* l m aber da gehörlos [MG]
lei15 | 18-30f
„Gebärdensprache ist schön“ und „Taub = Gehörlos“, „Gebärdensprache ist schön“ und so.
r GEBÄRDENSPRACHE1A SCHÖN1A TAUB-GEHÖRLOS1A TREFFEN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH1A* l m gebärdensprache schön taub ist gleich
mvp03 | 18-30m
Als Grund haben sie angegeben, dass die ganze Familie gehörlos ist und dass sie jetzt bei ihrem Kind auch vermuten, dass es gehörlos ist.
r GRUND4B MEIN1 FAMILIE4 TAUB-GEHÖRLOS1A MEIN1 KIND1 $INDEX1 l $INDEX2 m grund familie kind
hb01 | 31-45m
Weil man da täglich Gehörlose getroffen hat.
r WARUM1* $INDEX1 TÄGLICH1A TAUB-GEHÖRLOS1A TREFFEN1* l m warum täglich
mst04 | 31-45m
Es hat keine Rolle gespielt, dass man gehörlos ist.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ROLLE-PERSON1 NICHTS1B* l m spielt {keine} rolle
lei04 | 61+m
Da bin ich mit dem Gehörlosenpräsidium nach Bonn gefahren, wir haben einen Besuch gemacht und sind dann zurückgefahren.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 PRÄSIDENT1 FAHREN1* l m gehörlosen vom präsidium [MG]
hb03 | 31-45f
Wir beide fühlen uns ja total wohl als Gehörlose.
r VOLL2A AUFWACHSEN1A* KÖRPER3^* TAUB-GEHÖRLOS1A l m voll [MG]
fra05 | 46-60m
Nein, bis ich in die Gehörlosenschule kam und dort verstanden habe, dass ich gehörlos bin und dass das meine Identität ist.
r $GEST^ BEDEUTUNG1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1* STIMMT1A l m bedeutet stimmt
lei15 | 18-30f
„Gebärdensprache ist schön“ und „Taub = Gehörlos“, „Gebärdensprache ist schön“ und so.
r SCHÖN1A TAUB-GEHÖRLOS1A TREFFEN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m schön taub ist gleich gehörlos
stu12 | 46-60f
Der Gehörlosenbund heißt „Breisgau-Perle Freiburg“.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A BERG1A^* SPRACHE2^* l m gehörlosenbund breisgau-perle
mvp03 | 18-30m
Als Grund haben sie angegeben, dass die ganze Familie gehörlos ist und dass sie jetzt bei ihrem Kind auch vermuten, dass es gehörlos ist.
r $INDEX1 UNSICHER2 KIND1 TAUB-GEHÖRLOS1A GRUND4B l $INDEX2 m [MG] grund
lei15 | 18-30f
„Gebärdensprache ist schön“ und „Taub = Gehörlos“, „Gebärdensprache ist schön“ und so.
r TREFFEN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 $GEST-OFF1^ $GEST-ÜBERLEGEN1^ l m taub ist gleich gehörlos
koe19 | 31-45m
Oder ein Gehörloser, der eine Reise mit dem Motorrad nach Südamerika gemacht hat, könnte davon erzählen.
r ANDERS1* DORT1* EIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 MOTORRAD1A* REISE1B* l m anders [MG] [MG]
mvp01 | 18-30m
Und die Gehörlosen werden immer weniger.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WENIG7A* $GEST-OFF1^ l m [MG]
fra15 | 46-60m
Mit einem gehörlosen Freund habe ich Motorradreisen gemacht.
r ZUSAMMEN-PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A FREUND1B* BEIDE2B* ZUSAMMEN-PERSON1 l m [MG] [MG] freund
mue01 | 61+f
Auch die Gehörlosen aus Ost und West sollten sich freundschaftlich gleichberechtigt begegnen.
r AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHÜTTELN-HAND3^ TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH2* l $INDEX1 $INDEX1 m auch [MG] [MG] [MG] [MG] [MG]
fra02 | 31-45m
Ja, ich habe das Gefühl, dass die Gehörlosen mit ASL zwei Wege benutzen.
r ICH2* GEFÜHL6 $ALPHA1:A-L* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 BISSCHEN1A^ $NUM-EINER1A:2d l m [MG] fühle a-s-l [MG] z{wei}
mue01 | 61+f
Auch die Gehörlosen aus Ost und West sollten sich freundschaftlich gleichberechtigt begegnen.
r SCHÜTTELN-HAND3^ TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH2* BLEIBEN2* l $INDEX1 $INDEX1 m [MG] [MG] [MG] [MG] [MG] bleiben
fra05 | 46-60m
Nein, in der Hörenden, äh, Gehörlosenschule.
r HÖREN2* TAUB-GEHÖRLOS1A STELLEN-VON-NACH1A^* TITEL-ÜBERSCHRIFT1^* l m hörend gehörlosenschule
koe01 | 18-30m
Sie arbeitet in Aachen und produziert Filme für Gehörlose.
r JETZT1 AACHEN3* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A AUSBREITEN2^ FILM1* KAMERA1^* l m jetzt aachen [MG] [MG] film
mue03 | 61+m
Ich wurde gehörlos geboren.
r ICH2 GEBURT2 TAUB-GEHÖRLOS1A GEBURT2* l m geburt gehörlos geburt
hb01 | 31-45m
Das war wie eine Gehörlosenstadt.
r WIE-VERGLEICH3A* GEFÜHL2B STADT2 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m gefühl stadt
hh02 | 31-45f
Aber wenn es um Gehörlosigkeit geht, weiß ich es nicht.
r $INDEX1 WENN1A ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A WISSEN2A* $INDEX1 NICHT3A l m aber wenn weiß nicht
sh04 | 46-60f
Dann gibt es andererseits diejenigen, in Anführungszeichen, die Codas sind oder die viel Erfahrung mit Gehörlosen haben.
r ERFAHRUNG2A* KLAR1B^ MIT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A UMGEHEN2 VIEL1B* l m erfahrung mit gehörlosen u{mgang} [MG]
stu12 | 46-60f
Es heißt nicht Gehörlosenverein, sondern Gehörlosenbund „Breisgau-Perle“.
r WIE-VERGLEICH4A^* TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A l m warum gehörlosenverein gehörlosenbund
hh02 | 31-45f
Gehörlosigkeit ist für mich keine Krankheit.
r TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1* NICHT3A KEIN1* l m für mich nicht kein
ber11 | 46-60f
Also sie und ihr Mann können beide hören, aber der Sohn kam gehörlos auf die Welt.
r HÖREND1A SOHN1 GEBURT1A TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m hörend aber sohn [MG]
hb05 | 46-60m
Einmal habe ich habe einen Gehörlosen besucht.
r EINMAL1A TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1* BESUCHEN1A* l m einmal
stu12 | 46-60f
Es heißt nicht Gehörlosenverein, sondern Gehörlosenbund „Breisgau-Perle“.
r WIE-VERGLEICH4A^* TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A $ORAL^ PERLEN1 l m warum gehörlosenverein gehörlosenbund breisgau perle
mst09 | 31-45f
Eine Person von der Beratungsstelle ging dann zum Seminar und sprach das Thema einer Selbsthilfegruppe für gehörlose Frauen an.
r HELFEN1 GRUPPE1A* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A FRAU4A* l m … für gehörlos frau
koe14 | 61+f
Immer wurden wir Gehörlose ausgenutzt, immer.
r IMMER3* ARBEITEN2* TAUB-GEHÖRLOS1A AUSNUTZEN1* IMMER2* l m immer nur arbeiten gehörlose ausnutzen immer
mue01 | 61+f
Gehörlose lässt sie links liegen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A AB1B l m [MG] [MG]
fra15 | 46-60m
Unterwegs haben wir zufällig andere Gehörlose getroffen.
r ORIENTIERUNG1A^ ZUFALL1 $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN-PERSON2A^* DA1 $INDEX1 l m [MG] zufall da
ber06 | 18-30f
Warst du da alleine als Gehörloser und alle anderen waren hörend?
r ALLEIN2 TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE1A HÖREND1A $GEST-OFF1^* l m allein alle hörend
nue08 | 18-30f
Es ist anstrengender für Gehörlose, bei Hörenden ist das anders.
r MEHR1 ANSTRENGEND1 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A ANDERS1 l m mehr [MG] für gehör{los} hörend anders
lei12 | 61+m
Während der Freistellung habe ich auch viele ältere Gehörlose kennengelernt.
r KOMMEN3* ALT12A OBEN3B^* TAUB-GEHÖRLOS1A STELLEN-VON-NACH1A^* l m älter
fra05 | 46-60m
Dort verstand ich dann, dass es die Gehörlosen- und die Hörendenwelt gibt, die sich unterscheiden und dass ich gehörlos bin.
r WISSEN2B* BEDEUTUNG1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m bedeutet
ber06 | 31-45m
Ich durfte nicht mit Gehörlosen zusammen sein, damit wir uns nicht absprechen konnten, also waren wir getrennt.
r ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1A* VERRATEN1A* NEIN2B* l m taub verra{ten}
lei09 | 31-45f
Wir bekamen unser erstes Kind, das gehörlos zur Welt kam.
r $NUM-ORD1:1d KIND1 SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 KIND1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m erste kind selbst [MG] kind
koe14 | 61+f
Die zwei Gehörlosen hingegen mussten immer.
r $NUM-EINER1A:2d* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 $NUM-EINER1A:2d* $INDEX1 l m zwei gehörlos
stu05 | 61+m
Früher gab es in der Gehörlosenschule in Heiligenbronn zu viel Religionsunterricht.
r SCHULE2A $INDEX1 TAUB1A^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2A $GEST-OFF1^ KANN1 l m schule heiligenbronn gehörlosenschule kann man
goe07 | 18-30f
Abends dann, beim Gehörlosenclubheim München, trafen sich alle zum Galaabend.
r ABEND2 ANDERS1^ TAUB-GEHÖRLOS1A CLUB1A* $INDEX1 MÜNCHEN1A* l m wo{anders} gehörlosenclubheim münchen
lei09 | 31-45f
Wir bekamen unser erstes Kind, das gehörlos zur Welt kam.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 KIND1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] kind
ber02 | 46-60m
Es gab immer mehr Gehörlose, die arbeitslos wurden.
r ARBEITEN1^* VIEL1A TAUB-GEHÖRLOS1A ARBEITEN1* $WORTTEIL-LOS3 MASS-HORIZONTAL4B^* l m und viele gehörlose arbeitslos
lei09 | 31-45f
Wir wussten schnell, dass es gehörlos ist.
r SCHNELL3A* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m schnell
koe14 | 61+f
Die Schwester meines Mannes ist auch gehörlos.
r EHEMANN1 SCHWESTER1A* AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m mann schwester auch gehörlos und
koe12 | 46-60f
Ich wollte eigentlich nach Hongkong, aber in der Gruppe haben sie sich das folgendermaßen gedacht.
r ICH1 IHR-SIE1A SAGEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A VERBAND2A BEREICH1A l m aber sagen [MG]
hh04 | 46-60m
Ich habe daraufhin mit einer Gruppe Gehörloser die Arbeit selbst gemacht und es hat gut geklappt.
r $INDEX1* SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A* LEUTE2* ZUSAMMEN1B l m selbst leute zusammen
stu15 | 61+f
Früher, als mein Mann klein war, hat der die Schwerhörigenschule in Nürtingen besucht obwohl er taub ist.
r MEIN3 EHEMANN1 WIRKLICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^ l m mein mann
mue12 | 46-60f
Ich habe zu ihm auch gesagt, dass er die Gehörlosenwelt nicht kennt.
r $GEST-OFF1^ DU1* KENNEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A WELT1 NICHT3A* l m du kennen gehörlos welt nicht
mvp01 | 18-30f
An der Gehörlosenschule?
r SCHULE1A l TAUB-GEHÖRLOS1A m gehörlosenschule
lei09 | 31-45f
Ob hörend oder gehörlos, wäre mir egal gewesen.
r OB1 HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A EGAL3 ICH2* l m ob hörend taub egal
nue01 | 61+m
Mir ist das gleich, ich bin gehörlos, mir ist das egal.
r ICH1 KREUZ1A^* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A EGAL3* ICH2 $GEST-ABWINKEN1^* l m ich egal ich [MG] egal
nue08 | 18-30f
Kinder zu haben, ist für Gehörlose schon anstrengender.
r KIND2 TAUB-GEHÖRLOS1A MEHR1 AKTIV3B^ ANSTRENGEND1 l m kind mehr [MG] [MG]
sh04 | 46-60f
Eigentlich sollten sie dankbar sein, gerne in die Gehörlosenwelt eintauchen wollen und Interesse an allem zeigen.
r $INDEX1* WELT1 l FÜR1* DANKBAR1 TAUB-GEHÖRLOS1A LIEBER1* UNTER1A^* m … für dankbar [MG] lieber welt
ber04 | 46-60m
Ich organisiere auch das Deutsche Gehörlosen-Sportfest im nächsten Jahr, 2012, in Berlin.
r FÜR1 NÄCHSTE1 DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A SPORT1A* FEST-FEIER1D* $NUM-TAUSENDER1:2 l m für nächste jahr deutsch gehörlos sportfest zweitausendzwölf
mst09 | 31-45f
Ich teilte mit, dass ich jedoch Dolmetscher benötigen würde, besser noch, auf Grund der Schweigepflicht, wäre jedoch, wenn ich Gehörlose treffen würde.
r UNGEFÄHR1^ BESSER1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A TREFFEN2B ICH1 VERSCHWIEGEN2* l m [MG] besser schweigepflicht
lei09 | 31-45f
Na, dann war unser Kind eben gehörlos.
r $GEST^ KOMISCH-MERKWÜRDIG1^* TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] [MG] [MG]
sh04 | 46-60f
Eigentlich sollten sie dankbar sein, gerne in die Gehörlosenwelt eintauchen wollen und Interesse an allem zeigen.
r WELT1 $INDEX1* l LIEBER1* UNTER1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A INTERESSE1B* m lieber welt [MG] [MG]
hb05 | 46-60m
In der Umgebung wohnten viele alte Gehörlose.
r VIEL1B* $INDEX1* VIEL1B TAUB-GEHÖRLOS1A ALT4A ALLGEMEIN1C* l m [MG] viel
mue06 | 18-30f
Die sind nicht gehörlos, das Wort passt nicht, sie haben ja ein CI.
r NICHT3A TAUB-GEHÖRLOS1A WORT3 ANFÜHRUNGSZEICHEN1* $INDEX1 l m nicht gehörlos
mue11 | 31-45f
Die Gehörlosen aus Westberlin hatten damit ja schon Erfahrung und wussten, wie das mit dem Besuchen war, wenn man vorher einen Termin mitteilen musste.
r WO1B* WESTEN1C BERLIN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ERFAHRUNG6A* $INDEX1 $GEST-OFF1^ l m wo west berlin erfahrung
fra15 | 46-60m
Ich selbst sehe keine Probleme bei der Verständigung zwischen Gehörlosen auf internationaler Ebene.
r KEIN5B PROBLEM2A INTERNATIONAL1* TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A* KEIN3 PROBLEM2A l m kein problem international [MG] [MG] kein problem
lei04 | 61+m
Darin stand „Gehörlosendolmetscher“, sogar mit Zertifikat.
r TITEL-ÜBERSCHRIFT1^* TAUB-GEHÖRLOS1A DOLMETSCHER1 MIT1A* STEMPEL1^* l m da steht gehörlosendolmetscher [MG]
mue06 | 18-30f
Bei ihnen kann man dann nicht von Gehörlosengemeinschaft sprechen.
r PASSEN1 HEISSEN3* NICHT3A TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1C^* $GEST-OFF1^* l m p{asst} heißt nicht gehörlosengemeinschaft
koe19 | 31-45m
Die Organisatoren der Kulturtage müssen sich aber auch darum kümmern, dass die Bewerbungen ausgeschrieben werden.
r BEWERBUNG1* MUSS1* SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 KULTUR1A* TAG1A l m bewerben muss selbst kulturtage
ber02 | 46-60m
Diejenigen ab 55% wussten, dass Gehörlose, die bei den Deaflympics eine Medaille gewinnen, in Russland 100000 Euro Belohnung bekommen [gemeint sind 55 Dezibel].
r PROZENT7 RUSSLAND4B* TAUB-GEHÖRLOS1A OLYMPIA1 GEWINNEN1 $INDEX1* l $INDEX1 $INDEX1 m proz{ent} olympia
ber09 | 18-30f
Von einem Gehörlosen in Hongkong.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HONGKONG1 $INDEX1* GUT1 l $INDEX1 m hongkong
mue02 | 18-30m
Na, auch die Gehörlosen strömen dorthin/
r $GEST-OFF1^ MASSE-PERSON-AKTIV1 TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV1 $GEST-OFF1^* $INDEX1 l m [MG] [MG]
hb01 | 31-45m
Ein Gehörloser meinte zu mir schon mal, dass ich das doch unbedingt wissen müsse, wenn ich es so gerne esse.
r TAUB-GEHÖRLOS1A FREUND1B* BETROFFEN2 INHALT3 l m freund inhalt
lei09 | 31-45f
Die Schwester meines Mannes ist gehörlos, also nur die beiden.
r EHEMANN1 $INDEX1 SCHWESTER1A* TAUB-GEHÖRLOS1A FERTIG1A* BEIDE2A* l $INDEX1 m mann schwester [MG]
stu02 | 18-30f
Meist ist es so, dass sich andere Gehörlose auch gehörlose Geschwister wünschen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* WÜNSCHEN1B AUCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A GESCHWISTER1 l m gehörlos wünschen auch gehörlos geschwister
hb02 | 46-60f
Die Freifahrten sind für Gehörlose wichtig.
r FREI1 FAHREN1 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A WICHTIG1* $GEST-OFF1^* l m freifahrt für gehörlos wichtig
ber02 | 46-60m
Da meldeten sich die Schwerhörigen, nahmen zahlreich teil und verdrängten so die Gehörlosen.
r AB1B* EINTRETEN1* l HAND-HEBEN1^ ICH1 DORT1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHWERHÖRIG1* m schwerhörig [MG]
hh07 | 18-30f
Ja, diese Grundlagen würden die Gehörlosen unterrichten.
r $GEST^ GRUND-BODEN3* GENAU-DAS1 TAUB-GEHÖRLOS1A UNTERRICHTEN1* $GEST-OFF1^* l m grund [MG] gehörlos unterrichten ja aber
mvp01 | 18-30m
Mein Bruder ist gehörlos und er war schon fünf Jahre vor mir dort Lehrling.
r ICH1* BRUDER1A SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^ LEHRLING1A* ZEIT5B* l m bruder [MG] [MG] lehr{ling} zeit
hb02 | 46-60f
Gehörlose fahren weit, um sich zu treffen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^* TREFFEN1* WEIT-SEHR1^* l m gehörlos treffen
hb06 | 31-45f
Wenn ich gehörlos bin, weiß ich nicht, was da gerade passiert und wundere mich, warum alle auf einmal um mich herum abhauen.
r WENN1A ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A WAS1A PASSIERT3* SUCHEN-TASTEND1^* l m wenn [MG] was
mst01 | 46-60f
Das bedeutet ja, dass ich eigentlich eher gehörlos bin und die Welt der Gehörlosen verstehe.
r ICH2 $GEST^ HEISSEN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A DESWEGEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A WELT1 l m hei{ßt} [MG] welt
koe12 | 46-60f
Andere Gehörlose, die auch gerne buchen wollten, mussten warten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 DAZU1^* ICH1 l m buchen buchen muss
mst01 | 46-60f
Das bedeutet ja, dass ich eigentlich eher gehörlos bin und die Welt der Gehörlosen verstehe.
r HEISSEN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A DESWEGEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A WELT1 ICH1* GEFÜHL3* l m hei{ßt} [MG] welt [MG]
ber05 | 61+f
Wenn ein Hörender anruft, dann kommt schnell jemand, aber wenn du gehörlos bist/
r TELEFONIEREN1* SCHNELL1A KOMMEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A DU1* l m [MG] schnell komm
mvp01 | 18-30m
Als der dort war, wimmelte es von Gehörlosen.
r $INDEX1* KLASSE6* ALLE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A WIMMELN1 SEHR6 l m klasse [MG]
koe07 | 61+m
Mein Vater hasste Gehörlose.
r MEIN3 SCHNURRBART7^* HASSEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1* l m mein vater hass gehörlos
fra05 | 46-60f
Das heißt, du bist jetzt nur in der Gehörlosenwelt und bleibst dort und hast keinen Kontakt zu Hörenden?
r HEISSEN2 NUR2A* DURCH1B TAUB-GEHÖRLOS1A WELT1 BLEIBEN3* DAZU1* l m heißt nur durch gehör{losen} welt
hb07 | 18-30m
Der war hörend? Ich war auch bei einem hörenden Fahrlehrer, aber zu dem sind viele Gehörlose gegangen.
r HÖREND1A $INDEX1 OFT1B TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV2* OFT1A* l $INDEX1 m hören oft oft oft oft
ber08 | 31-45f
Die Gehörlosen in meiner Klasse fielen bei der Abschlussprüfungen glatt durch.
r TAUB-GEHÖRLOS1A PRÜFUNG1 ABSCHLUSS2 PRÜFUNG1 l ICH1* WIR1A m prüfungsabschluss prüfung
mvp01 | 18-30m
Die Gehörlosen haben die Hörenden zum Schweigen gebracht.
r TAUB-GEHÖRLOS1A AUS-ZU1* HÖREND1A WEG-ENTFERNEN2^* l m [MG] hör{end} [MG]
fra03 | 46-60m
Die Inhalte habe ich nicht mitbekommen, mit anderen Gehörlosen habe ich gebärdet.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 GEBÄRDEN1E SPRECHEN3* l m [MG]
hb03 | 31-45f
Beim CI ist es auch wichtig, dass der Arzt einen mit Informationen versorgt – aber auch über Gehörlose.
r INFORMATION1* ETWAS-PLANEN-UND-UMSETZEN1* AUCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A BESITZEN1* l m info auch gehörlos [MG]
mue02 | 18-30m
Jede zweite, jede zweite Woche samstags, hm, ja, jede zweite Woche samstags treffen sie sich.
r $INDEX1 IMMER1A MASSE-PERSON-AKTIV1 TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV1 FEST1B^ $GEST-OFF1^* l m … immer [MG] [MG] [MG]
nue08 | 18-30f
Gehörlose wissen bei dem Blitzen der Anlage nicht, ob sie weinen oder sich unterhalten.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A WISSEN-NICHT2 BLITZ-FOTO1* SELBST1A* l m aber weiß ni{cht} blitz selbst
hh02 | 31-45f
Und damit alles zusammenpasst, wünscht sich vielleicht auch jemand, dass es außerdem bitte gleich noch gehörlos ist.
r HARMONIE1 ICH1* WÜNSCHEN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A DAZU1 $GEST-OFF1^* l m harmonie wünsch [MG]
fra05 | 46-60f
Das heißt, du bist jetzt nur in der Gehörlosenwelt und bleibst dort und hast keinen Kontakt zu Hörenden?
r BLEIBEN3* DAZU1* KONTAKT2B TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A FEST1A^ l m kontakt hörend null
ber04 | 46-60m
Bei meinem ersten Gehörlosen-Sportfest, war ich bei der Leichtathletik und beim Wasserball dabei.
r ICH1 LETZTE5 TAUB-GEHÖRLOS1A SPORT1A FREI2^* ICH1 l m sportfest
mvp03 | 18-30f
Ich wundere mich, warum Gehörlose zu DDR-Zeiten vieles erst spät erfahren haben.
r ICH1 DDR4 MERKEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A SPÄT1 ERFAHREN1A l m d-d{-r} mer{ken} gehörlos spät erf{ahren}
fra15 | 46-60m
Wenn ich jemanden sehe, der auch gehörlos ist, dann sag ich „Hallo“.
r $INDEX1 ICH1 SEHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN-PERSON2A^* HALLO4 l m [MG] [MG] [MG]
fra04 | 61+m
Wenn ich gehörlose Amerikaner dort getroffen habe, habe ich International gebärdet.
r TREFFEN2A* AMERIKA1 l ABER1 $INDEX1 WENN1A TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A m aber amerika
mue11 | 31-45f
An dem Tag gab es auch eine besondere Veranstaltung im Ost-Berliner Gehörlosenzentrum.
r BERLIN1A* OSTEN1A BERLIN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1B l m berlin ost berlin gehörlos zentrum
lei04 | 61+m
#Name4 aus Chemnitz hat einen etwas unbeholfenen Gehörlosen gespielt.
r TENNIS1^ SPIELEN2* $ORAL^ TAUB-GEHÖRLOS1A $PROD l m … spielt als gehörlose [MG]
koe14 | 61+f
Sechs gehörlose Kinder und sechs hörende Kinder.
r $NUM-EINER1B:6d TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-EINER1B:6d HÖREND1B l $INDEX1 m mein mann sechs sechs hörend
fra09 | 31-45m
Egal ob gehörlos oder hörend, das ist bei beiden identisch.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A* EGAL3* GLEICH8* l m egal
hh02 | 31-45f
Die Frage nach der Gehörlosigkeit ist nicht so wichtig, aber ob man auf Wunsch ein blondes, blauäugiges Kind, das 1,80 m groß ist, bekommt?
r FRAGE1 OB4 TAUB-GEHÖRLOS1A EGAL3* OB4* BLOND1A* l m frage ob egal aber ob
koe19 | 31-45m
Mein Schwiegervater, der auch gehörlos ist, sagte zu mir: „Na los, fahr nach Taiwan!“
r PERSON1^* $INDEX1 SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX2* ICH1 BESCHEID1A* l m …
mue12 | 46-60f
Man sieht uns ja die Gehörlosigkeit nicht an.
r SEHEN1* BEIDE1* TAUB-GEHÖRLOS1A NICHT3B SO1^ l m man sieht gehörlos nicht an
ber02 | 46-60m
Ja, es sind immer mehr Schwerhörige dabei, auch des Geldes wegen, und verdrängen die Gehörlosen.
r AUSNUTZEN1* GELD1C AUSNUTZEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A AB1B $GEST-OFF1^ l m [MG]
goe10 | 46-60m
Dort gab es auch ein Gerät ähnlich wie ein Handy, aber für Gehörlose.
r $INDEX1* $INDEX1* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m handy
hh07 | 18-30f
Dort wären dann Gehörlose und Hörende zusammen.
r BEDEUTUNG1 HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A IN3 KANN2B $GEST-OFF1^ l m bedeu{tet} hörend kann
stu15 | 61+f
Das war nichts und landete in der Schublade. Und so ist er bis heute taub, aber glücklich damit.
r SCHUBLADE1* WERFEN1 BIS-HEUTE2 TAUB-GEHÖRLOS1A BLEIBEN3 $INDEX2 SCHNELL3^ l m … bis heute [MG] bleibt glücklich
stu02 | 18-30f
Das tun Hörende und Gehörlose gleichermaßen.
r AUCH1A HÖREND1A UND2A* TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH1A l m auch hörende und gehörlos auch
mue10 | 31-45m
Sind die Hörenden gegenüber Gehörlosen offen, wenn sie sie in der Stadt treffen und gebärden oder sind sie eher verschlossen?
r ÖFFENTLICH1A DENKEN1B KLAR1D^ TAUB-GEHÖRLOS1A STADT2* $GEST^ STADT2* l m offen [MG] stadt
lei09 | 31-45f
Unser zweites Kind war auch gehörlos.
r AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m auch [MG]
koe17 | 61+f
Unter den Gehörlosen war es sehr locker aber mit den Hörenden war es schwer.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1B^* GUT1* LOCKER1* l m gehörlos gut locker
mue12 | 46-60f
Dass wir gehörlos sind, sieht man uns nicht an, als wären wir hörend.
r WIR2 TAUB-GEHÖRLOS1A SEHEN1 ANSCHAUEN3* WIE-VERGLEICH3B* l m aber wir [MG] nicht sehen [MG] wie
hb01 | 31-45m
Klar braucht man auch Gehörlose/
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A BRAUCHEN1* UM2C^ $GEST-OFF1^* l m aber brauchen [MG]
ber02 | 46-60m
Richtig wäre es, wenn die Gehörlosen bevorzugt würden.
r RICHTIG1B VOR6A TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m richtig vor gehörlos
lei09 | 31-45f
Aber eher halb schwerhörig und halb gehörlos.
r HALB5* $GEST-OFF1^ SCHWERHÖRIG1* TAUB-GEHÖRLOS1A UNGEFÄHR2^ l m halb schwerhörig
koe08 | 31-45m
Ich bin da auch rübergelaufen, doch plötzlich hat mich ein Gehörloser geschubst und dann bin ich heruntergefallen.
r $PROD PLÖTZLICH4* $GEST-ÜBERLEGEN2^* TAUB-GEHÖRLOS1A AUF-PERSON1* SCHUBSEN1 ICH1 l m [MG] [MG] [MG] auf [MG]
koe02 | 46-60f
Es gibt ja auch Fälle, in denen Leute unbedingt ein gehörloses Kind haben wollen, aber das ist selten.
r WÜNSCHEN1B ICH2* WOLLEN5 TAUB-GEHÖRLOS1A GEBURT1A WOLLEN5* l m wünsch [MG] will will
koe07 | 61+m
Mein Vater schrie weiter, er hasse Gehörlose.
r $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ ICH1 HASSEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich hass gehörlos
lei04 | 61+m
Der Deutsche Gehörlosenbund war total erstaunt, dass wir die Berufsbezeichnung Dolmetscher schon im Gesetz stehen hatten.
r WIRKLICH1 $INDEX1 DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A $INDEX1 SCHON1A* l m [MG] und deutscher gehörlosenbund [MG] schon
fra13 | 46-60m
Zweitens müssen Geräte für die Gehörlosen da sein, oder es muss eine Untertitelung eingerichtet werden.
r SCHMAL1A^ DA1* FÜR1* MIT1A* l TAUB-GEHÖRLOS1A ODER6B* UNTERTITEL2 m gerät da für gehörlos oder mit untertitel
goe10 | 46-60m
Dir Firma CSD hat ein Gerät nur für Gehörlose. Man kann dort etwas eintippen und verschicken und auch Nachrichten empfangen.
r $INDEX1 VIERECK2^* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A DRÜCKEN-MIT-DAUMEN1* $PROD BESCHEID1A* l m gehörlos
mvp03 | 18-30m
Wenn zum Beispiel meine gehörlosen Eltern zum Arzt gingen, hat er einfach willkürlich irgendetwas gemacht und sie zum Beispiel einfach nach Güstrow geschickt.
r $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ WAR1* FÜR1 l ICH1 $GEST-OFF1^* m taub für
fra15 | 46-60m
Wenn ich eine Person treffe und wir beide feststellen, dass wir gehörlos sind, dann ist es nur ein ganz kurzes Gespräch.
r ZUSAMMEN-PERSON2A^* $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A BEIDE2A* TAUB-GEHÖRLOS1A DASSELBE3* l m … [MG] [MG] gleich
fra15 | 46-60m
Wenn ich eine Person treffe und wir beide feststellen, dass wir gehörlos sind, dann ist es nur ein ganz kurzes Gespräch.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A BEIDE2A* TAUB-GEHÖRLOS1A DASSELBE3* $GEST^ GEBÄRDEN1D* l m [MG] gleich dann
mue03 | 46-60m
Ein gehörloser Diakon war dabei.
r $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A* $ALPHA1:D $INDEX1* l m ein selbst diakon
nue08 | 18-30f
Gehörlose hören das ja nicht.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* HÖREN2* NICHTS1A l m hört nichts
nue03 | 31-45m
Für Gehörlose wäre das schon krass, denn es wäre eine zweifache Umstellung für sie.
r l WENN1A FÜR2 TAUB-GEHÖRLOS1A SEHR7 VIEL1C $NUM-EINER1A:2d m für gehörlos viel zweimal
hb05 | 61+f
Es sind fünf Gehörlose, die den Fahrdienst machen.
r $NUM-EINER1A:5 AUTO-FAHREN2 TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A* $NUM-EINER1A:5 AUTO-FAHREN2 l AUTO-FAHREN2* AUTO-FAHREN2* AUTO-FAHREN2* m fünf fahrer selbst fünf fahrdienst
mvp01 | 18-30m
Die verstehen nicht, was es bedeutet, gehörlos zu sein.
r VERSTEHEN1* NICHT3A* WAS-BEDEUTET1* TAUB-GEHÖRLOS1A SO1A* l m verstehen nicht was gehörlos so
hb01 | 31-45m
Ich kenne ganz viele Gehörlose, die im Internat glücklich waren.
r VIEL9* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 KENNEN1A VIEL1C l m viel kennen viele
nue03 | 31-45m
Für Gehörlose wäre das schon krass, denn es wäre eine zweifache Umstellung für sie.
r $GEST^ l MAL3* DENKEN1A* MEHR7A TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR2 m … mehr für gehörlos
hb01 | 31-45m
Ich kenne ganz viele Gehörlose, die im Internat glücklich waren.
r ICH1 KENNEN1A VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A INTERNAT1B* SAGEN1 GLÜCK2* l m kennen viele in{ternat} sa{gen} glücklich
mvp06 | 61+m
Später, ganz zum Schluss waren da zufälligerweise drei Gehörlose.
r SCHLUSS3 WOFÜR1^* $NUM-EINER1A:3d TAUB-GEHÖRLOS1A l m schluss zufall drei gehörlose
mst05 | 61+f
Gehörlos, schwerhörig oder mit CI, das ist egal.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHWERHÖRIG1* CI1 EGAL4 l m gehörlos schwer{hörige} c-i egal
stu06 | 18-30f
Ich habe auch überlegt, ob ich in meine Wohnung einige gehörlose Leute einlade und wir dort zusammen Silvester feiern.
r WOHNUNG6B EINLADEN2 PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A BESUCHEN1B* SILVESTER1 FEIERN1* l m wohnung einladen silvester
mst06 | 18-30m
Bist du allein gereist oder mit anderen Gehörlosen zusammen?
r l ALLEIN1C NEIN1A ZUSAMMEN3A* TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN3A* BEREICH1A^ m [MG]
ber09 | 18-30f
Ein Gehörloser hat das erzählt.
r ERZÄHLEN3A* l TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* m
mue06 | 18-30f
Jetzt im Moment gibt es die Diskussion, ob man „gehörlos“ oder „taub“ sagen soll.
r UND5* JETZT3* DISKUSSION1A TAUB-GEHÖRLOS1A ODER5 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* l m und auch diskussion gehörlos oder taub
ber06 | 31-45m
Ich war ja der einzige Gehörlose unter Hörenden und einmal kamen vier oder fünf Hörende zu mir und fragten mich, warum ich im Gefängnis gelandet sei.
r ICH2 IN1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE1A HÖREND1A $NUM-EINER1A:4 l m in taub hörend vier
hb06 | 46-60m
Ich wohne nur unter Gehörlosen, wo nur gebärdet wird.
r ICH1 ALLE3* TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1E* l m voll
mue02 | 18-30m
Wie das Gehörlose eben so machen, wenn sie feiern, dann werden sie laut.
r SO1B* TAUB-GEHÖRLOS1A SPEZIELL1* $GEST-OFF1^* SCHREI1E* l m so gehörlos [MG]
sh05 | 61+m
Oh ja, für die Gehörlosen wird es schwierig sein.
r $GEST-OFF1^* SCHWIERIG1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A LEUTE2 l m [MG] schwieriger gehörlos
goe08 | 18-30f
Es ist schön, dass es eine neue Uni für Gehörlose geben soll.
r NEU1A GRÜNDEN2 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHÖN1A JA1A l m neu gründen für gehörlose schön ja
hh02 | 31-45f
Wenn ich mir die Situation so ansehe, kann ich doch auch genauso gut sagen, dass ich ein gehörloses Kind haben will.
r VORSTELLUNG1A* $INDEX1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 WÜNSCHEN1B AUCH1A* l m vor{stellen} wunsch auch
mst09 | 31-45f
Du als Ehrenamtlerin, du bist ja auch selbst gehörlos und kennst den Fall von damals.
r GUT1 SELBST1A* ALS3 TAUB-GEHÖRLOS1A WISSEN2A DAMALS1* FALL1 l m gut selbst als [MG] weiß damals fall
hh02 | 31-45f
Wenn ich mir die Situation so ansehe, kann ich doch auch genauso gut sagen, dass ich ein gehörloses Kind haben will.
r WÜNSCHEN1B AUCH1A* KIND1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m … auch kind
hb05 | 61+f
Die Gehörlosen fühlen sich wohl hier, sie können sich unterhalten und erfahren, was es Neues gibt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WOHL1* HIER1* UNTERHALTUNG2A l m [MG] wohl unterhalten
lei12 | 61+f
In der ersten Gruppe wurden erstmals überhaupt Gehörlose zum Technischen Zeichner ausgebildet.
r ORT1B^ $NUM-ORD1:1d MAL3* TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1 TECHNIK1* ZEICHEN2 l m gruppe erste mal für technische zeichner
nue08 | 18-30f
Das bedeutet, dass Gehörlose und Hörende zusammen dahin gehen, oder wie?
r WAS-BEDEUTET1* TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A* INTEGRATION1 WAS1B* l m bedeu{tet} [MG] hörend [MG] was
mue09 | 61+f
Er war erfreut, dass ich trotz der Gehörlosigkeit aufgeschlossen und freundlich aufgetreten bin.
r $GEST^* TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A TOLERANT1 FREUNDLICH4* l $INDEX1 m [MG] und freundlich
lei14 | 31-45m
Ich bin so um acht gegangen und habe dann einen gehörlosen Freund besucht.
r ICH1 $NUM-UHR1B:8d ANDERS2 TAUB-GEHÖRLOS1A BESUCHEN1B* l m … acht andere
fra04 | 61+m
Dann habe ich gesagt, was es für ein Glück sei, dass ein Gehörloser auf uns zukommt.
r GLÜCK1* $INDEX1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m glück [MG]
ber06 | 31-45m
Sie fragten mich, ob ich gehörlos bin.
r SAGEN1* $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A l m
mst16 | 61+m
Ich war der einzige Taube.
r ICH1 ALLEIN1C* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 l m allein taub
fra04 | 61+m
Ich habe auch noch mal gefragt, ob er gehörlos ist.
r ICH1 $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ DU1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich [MG]
fra05 | 46-60f
Dort wurde ihnen gesagt, dass sie nicht mitfliegen können, da sie zu viele Gehörlose auf einmal waren.
r $INDEX1* GRUND4A VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A^ l m grund zu viele
goe04 | 31-45m
Wenn ich meine Freundin dort in Holland besucht habe, waren dort immer viele Gehörlose.
r HIER1* HOLLAND1* BEREICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l $INDEX1 ALLE2B m hier holland alle
ber06 | 31-45m
Ich erklärte ihnen, dass ich gehörlos bin.
r ICH1* ERKLÄREN1 ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich erkläre taub
ber02 | 46-60m
Solche Leute sollten nicht als gehörlos anerkannt werden.
r ANERKENNEN1 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN2A l m an{erkennen} für gehörlos nein
mst09 | 31-45f
Man sollte sich als gehörlose Person mit einem ebenfalls Gehörlosen austauschen.
r ICH1 SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ERBLICKEN1^* $PROD l m ich selbst [MG]
nue08 | 18-30f
Schwerhörige, Gehörlose und Schüler mit auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung.
r SCHWERHÖRIG1 TAUB-GEHÖRLOS1A BISSCHEN2A HÖREND1B WAHRNEHMUNG1* l m schwerhörig bisschen hören
goe05 | 46-60m
Wichtig ist, dass es ein gehörloses Oberhaupt gibt, für uns Gehörlose.
r HAUPT3^* FÜR1 ALLE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A WICHTIG1* l m für wichtig
koe20 | 31-45m
Einige Gehörlose, ähm, sind Verwaltungsangestellte.
r $INDEX1 KANN1 PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 $GEST-OFF1^* $GEST-ÜBERLEGEN1^* l m kann
stu10 | 18-30m
Immer, wenn ein Platz in einer unserer WG frei wurde, ist ein weiterer Gehörloser eingezogen, sodass wir jetzt vier Gehörlose in einer WG sind.
r DAZU1^* JETZT3* $NUM-PERSONENZAHL1:4 TAUB-GEHÖRLOS1A VOLL2A* $NUM-PERSONENZAHL1:4 $GEST-OFF1^* l m [MG] jetzt wir voll
goe05 | 46-60m
Leider gibt es keine Gehörlosenpartei.
r $GEST^* LEIDER1A TAUB-GEHÖRLOS1A PARTEI1 $INDEX2 l m leider partei [MG]
mue06 | 18-30f
Das Wort „gehörlos“.
r SAGEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m sagt gehörlos
nue04 | 31-45m
Er war also hörend und ich sagte: „Ich bin gehörlos.“
r ICH1 SAGEN2B* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich sage ich [MG]
nue04 | 31-45m
„Du bist gehörlos und hierhergekommen?“, fragte er. „Du kannst hierherkommen und Urlaub machen? Wow.“
r DU1 TAUB-GEHÖRLOS1A KOMMEN1* DU1* KANN1 l m [MG] [MG] [MG]
lei09 | 31-45f
Meine erste ABM war im Gehörlosen-Stadtverband. Dort arbeitete ich.
r ABM1 MEISTENS1B* IN2 TAUB-GEHÖRLOS1A STADT1A VERBAND2A ICH1 l m a-b-m meist{ens} t{a}ub stadtverband
ber02 | 46-60m
Wer unterwegs einfach so telefonieren kann, soll zu den Hörenden gehen und für die Gehörlosenmeisterschaft nicht zugelassen werden.
r HÖREND1A* GEHÖREN1 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A MEISTERSCHAFT1* NICHT3A l m hören für gehörlosenmeisterschaft
mue12 | 46-60f
Zum Beispiel Yoga machen, das ist für Gehörlose ein Problem.
r ZU9* YOGA1 KANN1* TAUB-GEHÖRLOS1A KANN1 PROBLEM2B $GEST-OFF1^ l m zum beispiel yoga [MG] [MG] problem
mue02 | 18-30m
Manchmal zu den Bergfreunden. Also, wenn Gehörlose dabei sind, geht es noch zu den Bergfreunden.
r $GEST-OFF1^* WENN1A* IRGENDWANN1* TAUB-GEHÖRLOS1A DABEI1A* BERG1B* KOMMEN1 l m … wenn dabei bergfreunde
hb01 | 31-45m
Ja, genau. So ist das bei Gehörlosen.
r $INDEX1 INTERESSE1A $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* DU1 GUT1* l m … [MG] du
fra05 | 46-60f
Wenn in Amerika 20 Gehörlose in einem Flugzeug sind, gibt es kein Problem?
r AMERIKA1* $NUM-ZEHNER2A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A DAZU1^* PROBLEM1 $GEST-OFF1^* l m amerika zwanzig [MG] kein problem
goe05 | 46-60m
Aber es gibt sie nicht, es gibt keine Gehörlosenpartei. Wenn es eine gäbe, die Taubenpartei hieße/
r ES-GIBT3 ABER1 ES-GIBT3* TAUB-GEHÖRLOS1A PARTEI1 HEISSEN4 $GEST^* l m gibt aber gibt es nicht gehörlos partei heißt
mvp03 | 18-30f
Aber zum Beispiel nach dem Mauerfall haben die Gehörlosen erfahren, dass sie von der Stasi beobachtet wurden.
r BEISPIEL1 $GEST-ÜBERLEGEN1^ MAUERFALL2 TAUB-GEHÖRLOS1A ERFAHREN1A $ORG-STASI1C VORHER4* l m beispiel mauerfall erfahren sta{si}
goe05 | 46-60m
Aber es gibt sie nicht, es gibt keine Gehörlosenpartei. Wenn es eine gäbe, die Taubenpartei hieße/
r PARTEI1 HEISSEN4 $GEST^* TAUB-GEHÖRLOS1A PARTEI1 WIRKLICH2* l m partei heißt taub partei
hb05 | 61+f
Sie sagte, dass sie mich auf die Gehörlosenschule in Hildesheim schicken wolle.
r ICH1 MÖGEN3 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A $INDEX1 HILDESHEIM3B l m möchte gehörlosenschule hildesheim
nue08 | 18-30f
Einige von den Gehörlosen haben Kontakt zu Schwerhörigen, die gebärden können.
r EINIGE1 HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ZIEL2^ $GEST-ÜBERLEGEN1^ KONTAKT2B l m [MG] kontakt
mvp01 | 18-30f
Zum Beispiel in Salo habe ich mich mit anderen Gehörlosen unterhalten.
r NOCH4A* GEBÄRDEN1G l ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A MIT1A m noch gehörlos mit
goe05 | 46-60m
Wie viele Gehörlose gibt es in Deutschland?
r WIE-VIEL5* TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-VIEL5* DEUTSCH1 LAND1A* l m wie viel wie viel deutschland
mst05 | 61+f
Gehörlose sind da eher unbedarft.
r TAUB-GEHÖRLOS1A LUFT-IM-KOPF1A* l m gehörlos
fra04 | 61+m
Ich habe dann gefragt, ob er gehörlos sei und er hat den Kopf geschüttelt und angefangen zu sprechen.
r DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN1A ICH2 $GEST-NM^ l m nein [MG]
koe16 | 46-60f
Diejenigen, die gehörlos oder hochgradig schwerhörig waren, sind in die Gehörlosenschule gegangen.
r WER2 TAUB-GEHÖRLOS1A HOCH4A* GRAD3* SCHWERHÖRIG1* l m wer hoch einst{uf} schw{er}hör
fra03 | 46-60m
Einmal sagte mir ein gehörloser Freund aus Mainz: „Bei uns im Gehörlosenverein gibt es Kegeln und“/
r ICH1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A ES-GIBT3 KEGELN1 l KOMMEN-AUFFORDERN1 m komm gehörlosenverein gibt kegeln
koe22 | 46-60m
Das ist für die Hörenden gut, aber wo bleiben die Gehörlosen?
r HÖREND1A* GEHÖREN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A WO1A BLEIBEN3 l $INDEX1* m hö{rend} [MG] wo blei{bt}
mvp03 | 18-30f
Haben denn auch Gehörlose eine Strafe bekommen, oder nicht?
r NICHT3A AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A WERFEN1^* STRAFE1A l BEKOMMEN1 m auch strafe beko{mmen}
koe16 | 46-60f
Diejenigen, die gehörlos oder hochgradig schwerhörig waren, sind in die Gehörlosenschule gegangen.
r GRAD3* SCHWERHÖRIG1* EINTRETEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m … schw{er}hör [MG]
lei09 | 31-45f
Stimmt, in Chemnitz sind Gehörlose.
r STIMMT1A* CHEMNITZ2 MEISTENS1B* TAUB-GEHÖRLOS1A BESITZEN1* STIMMT1A* STIMMT1A* l m stimmt chemnitz meist{ens} stimmt [MG] stimmt
koe22 | 46-60m
Die Gehörlosen haben vielleicht Eltern mit einem starken Glauben.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 PERSON1* $INDEX1 l m
sh02 | 18-30f
Und ich kann das als Gehörlose, ich selbst kann das.
r ICH1 KANN1 SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A* NEIN3B^* l m kann selbst gehörlos selbst
mvp03 | 18-30f
Nur weil sie gehörlos waren, haben sie keine Strafe bekommen.
r SCHUTZ2A^* $GEST-OFF1^ GLÜCK2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m auf glück
koe20 | 31-45m
Aber ein Gehörloser wollte sich lieber auf die Arbeit konzentrieren, ein anderer hatte keine Lust, weil er etwas schüchtern ist.
r $ORAL^ $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 KONZENTRIEREN1* ARBEITEN2 l m aber arbeit
fra09 | 31-45m
Aber das Problem ist, dass die Gehörlosen die Gesetze nicht kennen und es im Saarland keine Anlaufstelle gibt.
r ICH1 PROBLEM1 WAS1A TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1 KENNEN1A* GESETZ1D* l WAS1A* m problem
mst05 | 61+f
Aber gehörlose Kinder/
r $ORAL^ TAUB-GEHÖRLOS1A KIND2* $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ l m aber kinder
nue08 | 18-30f
Bei uns Gehörlosen ist das immer einfach/
r ICH1 EINFACH1 IMMER1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m einfach immer
goe10 | 46-60m
Per Zufall haben auch andere Gehörlose in dem gleichen Motel übernachtet.
r HOCH2^ $INDEX1 AUCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A KOMMEN1* SCHLAFEN1A l AUCH1A m motel auch auch schlafen
koe17 | 61+f
Endlich hatte ich wieder Gehörlose um mich herum.
r DA1^* TAUB-GEHÖRLOS1A DA1 WOHL1* $GEST-OFF1^ l m endlich da
koe20 | 31-45m
Aber ein Gehörloser wollte sich lieber auf die Arbeit konzentrieren, ein anderer hatte keine Lust, weil er etwas schüchtern ist.
r KONZENTRIEREN1* ARBEITEN2 $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ SCHNEIDEN2A^ $GEST-OFF1^* l $INDEX1 $INDEX1 m arbeit keine lust
mst05 | 61+f
Gehörlose kümmert das nicht, sie sind eben gehörlos.
r TAUB-GEHÖRLOS1A LUFT-IM-KOPF1A* SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] selbst
mst05 | 61+f
Gehörlose kümmert das nicht, sie sind eben gehörlos.
r TAUB-GEHÖRLOS1A LUFT-IM-KOPF1A* SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 $GEST^* l m [MG] selbst
koe16 | 46-60f
Die Lehrer hatten keine spezielle Ausbildung für den Unterricht mit Gehörlosen.
r SPEZIAL1 BILDUNG1* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A KEIN7A* $INDEX1 l m spezial ausb{ildung} für [MG]
nue08 | 18-30f
Die Gehörlosen sind alle zusammen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE1C ZUSAMMEN1A l m alle zusamm
hh02 | 31-45f
Die Frage war, ob du dir ein gehörloses Kind wünschst oder ob es dir egal ist.
r DU1* OB4 DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* FRAGE1 WÜNSCHEN1A* l m ob ge{hörlo}s frag w{u}nsch
mvp04 | 46-60f
Wir sind ja beide gehörlos. Was sollen wir anderes machen?
r ICH1 ER-SIE-ES1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 $INDEX1 ICH1 l m gehörlos
mvp03 | 18-30f
Aber Gehörlose wussten ja nicht, was die Stasi war.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A WISSEN2A^* BEDEUTUNG1 $ORG-STASI1C l m aber weiß was stasi
ber02 | 46-60m
Es sollte eigentlich ganz locker und offen gebärdet und nicht einfach so drauf los gesprochen werden.
r GEBÄRDEN1D LOCKER1* TOLERANT1* TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH2* GEBÄRDEN1D* SCHWERHÖRIG1* l m locker [MG] [MG]
ber12 | 31-45f
Meinst du die Traditionen der Hörenden oder der Gehörlosen?
r HÖREND1A* SEIN-IHR1 ODER1* TAUB-GEHÖRLOS1A MEIN1* l m hörend oder [MG]
koe22 | 46-60m
Die Eltern machen vielleicht Druck, aber sie können ihren gehörlosen Kindern nur wenig erklären.
r MACHEN2* ELTERN1B KIND2* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 ERKLÄREN1* NUR2B* l m el{tern} kinder [MG] erklären nur
mue06 | 18-30f
Bei „taub“ ist halt blöd, dass das Wort in Deutschland zwei verschiedene Bedeutungen hat.
r l TAUB-GEHÖRLOS1A DOOF1B IN1 DEUTSCH1* m taub blöd in deutschland
mvp03 | 18-30m
Doch, Gehörlose wussten auf jeden Fall auch von der Stasi.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHON1A WISSEN2A* l ALLE2A m schon alle weiß weiß
fra04 | 61+m
Der Mann meiner Tochter ist komplett gehörlos.
r SEIN-IHR1 EHEMANN1 VOLL2A TAUB-GEHÖRLOS1A l m ihr mann voll
fra05 | 46-60m
Die wollten nach Österreich.
r $INDEX1 ÖSTERREICH1A* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV2* l m ös{terreich} österreich
fra04 | 61+m
Zu seinem ersten Sohn, der auch gehörlos ist, hat er mehr Kontakt.
r ERSTENS1C SOHN1 TAUB-GEHÖRLOS1A MEHR1* KONTAKT3 l m erst sohn [MG] mehr kontakt
hh02 | 31-45f
Ich wünsche mir nicht, dass es gehörlos ist, aber wenn es bei der Geburt zufällig gehörlos ist, ist das so.
r WÜNSCHEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A NICHT3B* GEBURT1B ABER1* l m wunsch ab{er}
koe03 | 18-30m
Jetzt gibt es immer mehr Gehörlose.
r JETZT1* MEHR3 TAUB-GEHÖRLOS1A l m mehr mehr
hh02 | 31-45f
Ich wünsche mir nicht, dass es gehörlos ist, aber wenn es bei der Geburt zufällig gehörlos ist, ist das so.
r GEBURT1B ABER1* KOMISCH-MERKWÜRDIG1^* TAUB-GEHÖRLOS1A DOCH2 FERTIG1B $GEST-OFF1^ l m ab{er} [MG] gehörlos doch [MG]
fra10 | 61+f
An einer Gehörlosen/
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ TAUB-GEHÖRLOS1A l m war auch auch
koe03 | 18-30m
Vielleicht kennst du Gehörlose oder, was weiß ich, Sänger, die offen dafür sind, Iros zu tragen, sich außergewöhnlich anzuziehen.
r BEISPIEL1* KENNEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1 ODER1* SÄNGER2 l m [MG] sänger
mst16 | 61+m
Und du warst der einzige Gehörlose?
r DU1* ALLEIN2 TAUB-GEHÖRLOS1A DU1* l m du allein gehörlos
goe02 | 61+m
Bei uns im Gehörlosenzentrum.
r ICH1* $INDEX1 WIR3 TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A l m ich bei uns gehörlosenzentrum
sh05 | 61+m
Es sind ja auch mal einige Gehörlose nach Kuba in den Urlaub gefahren.
r AUCH3A EINIGE1* TAUB-GEHÖRLOS1A GEWESEN2A URLAUB1* FAHREN3* l m auch einige gehörlos gewesen urlaub nach
mst05 | 61+f
Bei Gehörlosen geht das nicht, denn die müssen immer das Sprechen üben.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ARTIKULATION1* $ORAL^ ÜBEN1* l m [MG] okay [MG]
fra10 | 61+f
An einer Gehörlosenschule?
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2G l m gehörlosenschule
hb01 | 31-45m
Bei dem Verhalten von den Hörenden dachte ich immer, die sind gemein zu mir.
r VERHALTEN2* ICH1* DENKEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A VORSTELLUNG4 BEDEUTUNG1* $INDEX1* l m verhalten ich w{arum} da{chte} bedeuten
fra08 | 18-30f
Das war meine Erfahrung als Gehörlose.
r BEDEUTUNG1* ERFAHRUNG6C* ALS4 TAUB-GEHÖRLOS1A l m bedeutet erfahrung als gehörlos
nue08 | 18-30f
Sie wundern sich, was wir da machen, so als Gehörlose.
r BEDEUTUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A MACHEN2 $INDEX1 $GEST-OFF1^* l m [MG] was machen
koe16 | 46-60f
Auch in der Pause habe ich nicht mit meinen schwerhörigen Klassenkameraden gebärden können. Da bin ich dann halt zu den Gehörlosen gegangen.
r GEBÄRDEN1G* ICH1 DORTHIN-GEHEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] [MG]
mue01 | 61+f
Meine Taubblindengruppe macht einen Sommerausflug zum Kloster Andechs.
r MEIN1* TAUB-GEHÖRLOS1A BLIND1A* GRUPPE2B* AUSFLUG4* l m taubblindengruppe a{usflug}
fra08 | 18-30f
Ehrlich gesagt bin ich auf der einen Seite froh, dass ich Gehörlos bin, so bin ich glücklicher als Hörende.
r FROH1* ICH2* ALS4* TAUB-GEHÖRLOS1A FROH1* GLÜCK1 ALS4 l m froh als froh glück als
koe16 | 46-60f
Auf dem Hof waren Schwerhörige und Gehörlose zusammen, aber es gab getrennte Gebäude.
r $ORAL^ HOF2* $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHWERHÖRIG1* MASSE-PERSON-AKTIV1^* ABER1* l m auf hof [MG] sch{werhörig} [MG] {zu}samm aber
koe14 | 61+f
Sie brauchte Kontakt zu Gehörlosen, denn das hatte sie im Dorf nicht, sie war dort alleine.
r MIT1A* KONTAKT2B MIT1A TAUB-GEHÖRLOS1A KEIN4 DORF4 ALLEIN1C* l m mit kontakt mit gehörlos kein dorf allein
koe22 | 46-60m
Wenn das keine Sünde ist, können doch immer mehr Gehörlose zu Verbrechern werden.
r SÜNDE2B KANN2B GROSS3B^ TAUB-GEHÖRLOS1A VERBRECHEN1 l m sünde kann mehr mehr mehr verbrecher
fra11 | 18-30f
Sie wurden auf sie aufmerksam, weil sie gehörlos und bekannt war, denn sie war bei der Miss-Wahl Vierte geworden.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A $INDEX1 BEKANNT3D* l m und bekannt
goe04 | 31-45m
In Groningen haben wir Gehörlose besucht.
r TITEL-ÜBERSCHRIFT1^* $INDEX1 PLÖTZLICH4* TAUB-GEHÖRLOS1A BESUCHEN1A* l m groning{en} [MG] besuch
ber07 | 31-45m
Nur über den gehörlosen/
r NUR2B TAUB-GEHÖRLOS1A l m nur
koe16 | 46-60f
Ich war meistens bei den Gehörlosen und habe mit denen gequatscht.
r ICH1 MEISTENS1B TAUB-GEHÖRLOS1A DORT1* GEBÄRDEN1G l m [MG] meist #lalalalala
mue06 | 18-30f
Er hat erzählt, als er einmal auf Montage war, hat er sein Gegenüber informiert, dass er gehörlos sei.
r KUNDE1 BESCHEID1A ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich gehörlos
hh07 | 31-45f
Aber er hatte eine Klasse mit gehörlosen Schülern.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A KLASSE9* l m aber
koe12 | 46-60f
Da waren Gehörlose, aber Hörende waren auch dabei.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WIMMELN1 $ORAL^ HÖREND1A l m [MG] aber hörend
fra08 | 18-30f
Gehörlos zu sein bedeutet, Ruhe zu haben.
r WENN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A BEDEUTUNG1* ICH2* OHR1^* l m wenn bedeutet
nue09 | 18-30m
Bei den Gehörlosen spielt beim Basketball eben auch die Gehörlosenkultur eine Rolle, das ist anders als bei den Hörenden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VERKEHR1B BASKETBALL2 ANDERS1 l m gehörlosenverkehr basketball anders
mue06 | 18-30f
Er hat es noch einmal wiederholt, dass er gehörlos sei.
r HÖREND1B* BESCHEID1A ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich gehörlos
mst01 | 46-60m
Wenn ein Gehörloser etwas weiter entfernt von mir steht, kann ich trotzdem sehen, was er gebärdet.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WEIT-SEHR1 GEBÄRDEN1G* ICH1* l m gehör{los} weit [MG]
koe16 | 46-60f
Aber dafür war der Unterricht bei den Schwerhörigen besser als der bei den Gehörlosen.
r $INDEX1 BESSER1* ALS3* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m … besser als
goe10 | 46-60m
In Frankfurt gibt es auch eine Gehörlosengruppe, die XXL-Travel heißt.
r FRANKFURT1 GEHÖREN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1A* AUCH1A* XXL1 l m frankfurt gehörlos gruppe auch x-x-l-travel
ber09 | 18-30f
Mir hat eine Gehörlose mal erzählt, dass sie mit einem Mann zusammen war, aber irgendwie lief es nicht so gut und so haben die beiden sich getrennt.
r EINFALLEN1* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 SAGEN1* FRÜHER1 l $INDEX1 $INDEX1 $INDEX1 m [MG] früher
nue09 | 18-30m
Bei den Hörenden und den Gehörlosen ist es anders. Ganz anders.
r HÖREND1A VERGLEICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A VERGLEICH1A* ANDERS1 ZUR-SEITE-SCHIEBEN2^* l m hörend gehörlos [MG] anders
koe14 | 61+f
Dann dachten wir uns, dass es besser sei, wenn sie im Internat ist, zusammen mit anderen Gehörlosen.
r BESSER1* $GEST-ABWINKEN1^* MIT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A KIND2* $INDEX1 $GEST-OFF1^ l m besser internat mit gehörlosen kindern
mue06 | 18-30f
Das Problem war, dass sein Gegenüber den Begriff „gehörlos“ nicht richtig verstanden hatte.
r WIE-VERGLEICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A AUFNEHMEN1 NICHT6* RICHTIG2* l m wie gehörlos nicht richtig
koe22 | 46-60m
Man kann den Gehörlosen erklären, dass es so nicht geht.
r $GEST-OFF1^* ICH1 BEIBRINGEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 BEIBRINGEN1* $INDEX1 l m [MG] [MG]
fra05 | 46-60m
Gehörlose und Hörende sind schon sehr unterschiedlich.
r TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A* TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A l $INDEX1 m und und
nue04 | 31-45m
Dann hat sie mich gefragt, ob ich gehörlos bin.
r SEHEN-AUF1* l PATZIG-ERWIDERN1* TAUB-GEHÖRLOS1A m gehörlos
stu06 | 18-30f
Gehörlose gehen ja sehr gern wandern.
r ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1 MUSS1A^* WANDERN2* l m will wandern
fra05 | 46-60m
Gehörlose und Hörende sind schon sehr unterschiedlich.
r TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A* TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A HÖREN2* TRENNEN1A l $INDEX1 m und und hörend trennen
nue04 | 31-45m
„Ja, ich bin gehörlos.“
r l ICH1* JA2 TAUB-GEHÖRLOS1A JA1A m ja
stu16 | 31-45m
Auch Gehörlose, Rollstuhlfahrer oder Blinde haben es bei Versicherungen gut.
r ODER4B* ROLLSTUHL2B* l ACHTUNG1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A BLIND1B m oder rollstuhl blind
fra04 | 61+m
Ich dachte jedes mal, es seien Gehörlose.
r SEHEN-AUF1 $GEST^ NORMAL1* TAUB-GEHÖRLOS1A DU1* l m [MG] normal
stu06 | 18-30f
Wir Gehörlosen könnten also zusammen auf einen Berg hinauf wandern und dann dort in einer Hütte feiern.
r ZUSAMMENSTOSS1^* TAUB-GEHÖRLOS1A BERG1A* WANDERN2 BERG1A l m gehörlos berg wandern berg
mue06 | 18-30f
Er sagte, dass er mit gehörlos meint, dass er wirklich nichts hören kann.
r DENKEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A MEINUNG1A $GEST-OHREN-ZU1^ NICHT3B l m mein
hb01 | 31-45m
Und umgekehrt, wenn Hörende Gehörlose sehen, denken die es ist irgendetwas Ernstes, dabei hat man sich nur normal unterhalten.
r WELT1* PERSON1* SEHEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A MANCHMAL1* ERNST1A* ICH1* l m welt manchmal ernst
koe22 | 46-60m
Gehörlose können arbeiten, heiraten und eine Familie gründen.
r KANN2B* ARBEITEN1 $LIST1:2of2d TAUB-GEHÖRLOS1A KANN2B HEIRATEN3A FAMILIE1 l $NUM-EINER1A:2d* m kann arbeit kann hei{raten} familie
fra04 | 61+m
Da gibt es keinen Unterschied zwischen Gehörlosen und Hörenden.
r $INDEX1 KEIN7A UNTERSCHIED1A TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A HÖREND1A* NIEMAND1 l m [MG] kein unterschied gehörlos und hö{rend} niemand
stu08 | 61+f
Ich ging mit einem Gehörlosen zusammen.
r ICH1 l EIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 MIT1A m ein mit
nue08 | 18-30f
Na ja, aber ich habe zu ihnen gesagt, dass sie sich auch mal mit den anderen Gehörlosen unterhalten könnten.
r $INDEX1 WARUM1 NICHT4 TAUB-GEHÖRLOS1A $PROD $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ GEBÄRDEN1G l m warum nicht [MG]
koe16 | 46-60f
Die Gehörlosen haben das anders gelernt.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A LERNEN1* $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ ANDERS1* l m [MG] [MG] ler{n} and{ers}
koe22 | 46-60m
Sie können mit Geld umgehen.
r $LIST1:2of2d TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 GELD1C* UMGEHEN1 l m wie geld umgehen
hh07 | 31-45f
Mit Bilingualität meine ich, wie es zum Beispiel an Gehörlosenschulen läuft.
r BILINGUAL1 EINTEILEN1A^* WIE-VERGLEICH3A* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* ES-LÄUFT1* l m b{iling}u{al} wie schule
lei04 | 46-60m
Das Problem war, dass es erst mal intern im Gehörlosenbund geklärt werden musste und man dort zu einer Meinung kommen musste.
r VERGANGENHEIT1^ PROBLEM2A* $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A BUND1A* INTERN1* INTERN2 l m dama{ls} problem gehörlosenbund intern
mue03 | 46-60m
Am Abend gab es noch einen Gottesdienst mit unheimlich vielen Gehörlosen aus der ganzen Welt.
r NOCHMAL2A* GOTT5 MIT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A MASSE-PERSON-AKTIV1* $ORAL^ WELT1 l m noch mal gottesdienst mit gehörlos [MG] vor ganze welt
goe09 | 61+f
Es waren noch andere Gehörlose da.
r TAUB-GEHÖRLOS1A EINIGE1* DA1* l m einige da
mue06 | 18-30f
Erst bei dem Satz „Ich bin taub“, da hat er gestutzt.
r $GEST-ABWINKEN1^* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHLUSS1 SEHEN-AUF1^* l m ich bin taub
koe17 | 61+f
Ich bin taub geboren.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 GEBURT2* l m taub geboren
stu16 | 31-45m
Aber es ist auch klar, dass es für Gehörlose oder Behinderte Barrieren gibt und sie deshalb mehr Geld ausgeben müssen.
r $GEST-OFF1^* BEHINDERUNG1 BARRIERE1* l KLAR1B* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* m aber klar oder behindert [MG]
mst09 | 31-45f
Ich würde gerne als Gehörlose in der Beratung in Lübbecke einsteigen.
r LIEBER1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 EINTRETEN1* $INDEX1* l m lieber [MG]
nue04 | 31-45m
„Ich bin selber auch gehörlos.“
r ICH1 SELBST1A* AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A l m ich selbst auch
koe17 | 61+f
Ich bin taub, aber alle anderen waren hörend.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ABER1 ICH1 ABLAUF1A^ l m taub aber alle
mue06 | 18-30f
Möglicherweise hat er nicht verstanden, weil das Wort „gehörlos“ für Gehörlose etwas schwierig auszusprechen ist.
r $INDEX-ORAL1 BISSCHEN4A* SCHWIERIG1* l WORT3 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A SPRECHEN5A* m gehörlos für bisschen schwierig
fra11 | 18-30m
Als ich später in Japan war, hatte ich wieder mehr Kontakt zu Gehörlosen.
r IRGENDWANN1 $INDEX1 JAPAN1 TAUB-GEHÖRLOS1A MEHR1 KONTAKT2A* $INDEX1* l m [MG] japan mehr kontakt
nue04 | 18-30f
Und, hm, die Gehörlosentage sind da auch irgendwann und überschneiden sich.
r UND2A* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-ÜBERLEGEN1^ TAG1B* l $NUM-EINER1A:4d $NUM-EINER1A:5* $NUM-EINER1A:4d m und tag
mue10 | 61+m
Du weißt ja, wie es ist, mir als Gehörlosem war langweilig und die Hörenden waren unter sich und redeten.
r WISSEN2A ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A LANGEWEILE1 $INDEX1 HÖREND1A* l ICH1* m langweilig hörend
nue02 | 61+f
Wollen/ Durch das Gebärdensprachverbot waren alle Gehörlosen eingeschüchtert.
r ZUSAMMENHANG1A^ $INDEX1* ALLE1A TAUB-GEHÖRLOS1A HEMMUNG1 $GEST-OFF1^ l m … gehörlos [MG]
koe17 | 61+f
Meine Schwester ist auch noch gehörlos, nur wir zwei.
r ABER1^* ICH1 SCHWESTER1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 BEIDE2A* $NUM-EINER1A:2d l m nur schwester gehörlos zwei
hh07 | 31-45f
Sie wäre wie ein Gehörlosenpädagoge.
r WIE-VERGLEICH3A* TAUB-GEHÖRLOS1A PÄDAGOGIK1* INKLUSIV1^ l m wie pädagoge
nue02 | 61+f
Die orale Methode lehnten die Gehörlosen ab, sprachen nicht und blieben lieber still.
r ORAL1 TAUB-GEHÖRLOS1A WOLLEN-NICHT2 $GEST^ STILL2 l m oral [MG] [MG]
mue03 | 46-60m
Am nächsten Tag gab es noch einmal ein Treffen aller gehörlosen Gläubigen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ZEUGE2^ LEUTE2 TAUB-GEHÖRLOS1A MIT1A* VERSCHIEDEN2A* ZUSAMMEN1A* l m gläubiger gehörlos mit andere zusammen
lei12 | 61+m
Unsere Klasse fertigte auch ein eigenes Lesebuch für Gehörlose an.
r LESEN1A* BUCH1A FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A WIR1A SCHULE2H* l m lesen buch für gehörlos selbst schule
hb05 | 61+f
Auf den Treffen hier fühlen sich die Gehörlosen wohl, weil sie miteinander gebärden können.
r TREFFEN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A WOHL1* GEBÄRDEN1G* l m treffen wohl
ber12 | 31-45f
Mein Mann kann auf der Bühne stehen und für ihn ist es dann auch egal, denn er sagt sich, dass Gehörlose auch nur Menschen sind.
r $GEST-OFF1^ SAGEN1 ALLE1A TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH3A* MENSCH2* l m [MG] sagen alle [MG] auch mensch
mst09 | 31-45f
Es wird harmlos, es sind nicht viele Gehörlose.
r $GEST-ABWINKEN1^ $INDEX1 EINFACH4 TAUB-GEHÖRLOS1A VIEL1A l m [MG] [MG] gehörlos viel
nue04 | 18-30f
Eine Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A l m
nue04 | 18-30f
Eine Gehörlose, das ist super, da fühlt man sich wohl.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A STIMMT2* WOHL1* $GEST-OFF1^* l m stimmt wohl
fra08 | 18-30f
Klar war das am Anfang für meine Eltern irritierend und sie wussten nicht, wie sie damit umgehen sollen.
r WIE-FRAGE2* ACHTUNG1A^* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A HILFLOS1C* WIE-FRAGE2 l m [MG] wie wie
mue06 | 18-30f
Bei „ich bin taub“ ist alles klar.
r ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A KLAR1A l m taub klar
hb05 | 61+f
Z.B. ein Gehörloser, der gerne gebärdet, sich freut, weil er alles kann, und dann eine Person mit einem CI, das nicht ausreicht, die immer wieder viel lernen muss.
r BEISPIEL1 $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1D FROH1 KANN1* l m beispiel ein froh kann
hh07 | 18-30f
Also nehmen wir mal an, dass ein gehörloser Lehrer eingestellt wird.
r VORSTELLUNG1A* ICH2 VORSTELLUNG1A* TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2* VORSTELLUNG1A STELLEN1A* l m vorstell vor{stellen} lehrer vorst{ellen}
nue08 | 18-30f
Ich weiß nicht, ob es da eine Grenze gibt und Gehörlose zu weit gehen, und Hörende eher zurückhaltend bleiben und ein Maß nicht überschreiten.
r WISSEN2B SEIN-IHR1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A GRENZE1A ANDERS1 OBEN2A^* l m weiß gehörlos grenze [MG]
koe16 | 46-60f
Als ich das den Gehörlosen erzählt habe, fiel ihnen die Kinnlade herunter.
r ICH1 GEBÄRDEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A TAUB-GEHÖRLOS1A* BAFF-SEIN1* $GEST-OFF1^* l m [MG]
mue06 | 18-30f
Bei „gehörlos“ könnte man denken, dass man noch ein bisschen hört.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BEDEUTUNG1^ MÖGLICH1 HÖREN2 l m gehörlosigkeit hören
nue04 | 18-30f
Die Farbe Türkis ist quasi die neue Farbe für Gehörlose, wie eine Art Symbol.
r NEU4B* FARBE1B* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A SO1A* ANFÜHRUNGSZEICHEN1* SYMBOL2B l m neu farbe für gehörlose wie symbol
nue02 | 61+f
Aber jetzt sind Gehörlose auch kulturbewusst geworden.
r JETZT1* TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH3A KULTUR1B* BEWUSST1 l m jetzt gehörlos auch kulturbewusst
mue12 | 46-60f
Aber es stimmt schon, dass wir Gehörlose auch Vorteile haben.
r ACHTUNG1A^ $GEST-OFF1^ STIMMT1A TAUB-GEHÖRLOS1A EINSTECKEN4^ $GEST-OFF1^ l m stimmt schon stimmt gehörlos oft vorteil
koe16 | 46-60f
Das heißt, dass der Unterricht an der Gehörlosenschule ein viel niedrigeres Niveau hatte.
r BEDEUTUNG1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A MEHR3* SCHLIMM3D* l m bedeut gehörlos [MG] [MG]
mue06 | 18-30f
Gehörlose werden niemals verschwinden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VERSCHWUNDEN1A NIEMALS2A $GEST-ABWINKEN1^* l m niemals
goe05 | 46-60m
Ich habe das gelesen und für mich als Gehörloser ist das gut.
r ICH1* GUT1 ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m mich gut
goe05 | 46-60m
Es ist wichtig für Gehörlose, dass sie nicht verstreut sind, sondern in der Gemeinschaft zusammenkommen.
r WICHTIG1* WARUM2A TAUB-GEHÖRLOS1A $PROD LIEBER1 $GEST-ÜBERLEGEN1^* l m wichtig warum lieber
nue08 | 18-30f
Das ist eben bei uns Gehörlosen so.
r EGAL3* WIR1B TAUB-GEHÖRLOS1A SO1A l m egal [MG] so
fra08 | 18-30f
Meine Eltern erzählten mir, als ich klein war, konnte ich mit ihnen gar nicht sprechen und kommunizieren, da ich vollständig gehörlos war.
r SAGEN2B* ICH1 VOLL2A TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A ICH2* KANN1* l m sa{gen} voll und ich kann
hh07 | 31-45f
Ja, stell dir mal vor, jetzt fangen viele Gehörlose an, auf Lehramt zu studieren.
r VORSTELLUNG1A JETZT1* VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 LEHRER2* STUDIEREN1* l DU1 m vorst{ellen} jetzt viel lehrer stu{dieren} stu{dieren}
fra11 | 18-30m
Aber in den anderen Ländern war ich nicht, dort gibt es nur wenig Gehörlose.
r BEREICH1A* KEIN7B ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-ABWINKEN1^ ICH1 l m [MG] [MG]
mst05 | 61+f
Also ich selbst bin gehörlos.
r ICH1 SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 l m selbst
hh07 | 31-45f
Und dann stell dir vor, dass es dann plötzlich keine Gehörlosenschulen mehr gibt.
r VORSTELLUNG1A TAUB-GEHÖRLOS1A* PLÖTZLICH4^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* WEG-VERSCHWUNDEN1* l m vor{stellen} [MG] schule
nue08 | 18-30f
Aber ich bin nun mal gehörlos, ich bekomme das nicht mit.
r ICH2 $GEST-OFF1^* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 $GEST-OFF1^ ICH1 l m [MG] [MG] [MG]
nue04 | 18-30f
Die ist jetzt mit der Farbe Türkis als neues Symbol für Gehörlosigkeit.
r NEU1A SYMBOL2B* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m neu symbol für
mue12 | 46-60f
Wir haben auch den Vorteil, dass wir einem Gehörlosen, der sehr weit weg steht, trotzdem noch zugebärden können.
r STIMMT1A DU1* UND2A TAUB-GEHÖRLOS1A $ORAL^ VORTEIL1 $INDEX1 l m stimmt du auch vorteil
koe12 | 46-60f
Aber es waren nicht nur Gehörlose da.
r ABER1 TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN1A l m aber [MG]
koe12 | 46-60f
Es waren so ungefähr 3000-4000 Gehörlose da.
r TAUB-GEHÖRLOS1A UNGEFÄHR2 $NUM-EINER1A:3d $NUM-TAUSENDER1:4 l m [MG] drei viertausend
hh07 | 18-30f
Glaubst du, dass die Gehörlosen verschwinden werden? Das denke ich nicht.
r ABER1* GLAUBEN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A WEG-VERSCHWUNDEN1 ICH2 GLAUBEN2A* l m aber glaub gehör{los} glaub
nue02 | 61+f
Aber die Gehörlosen haben eine Spätentwicklung.
r ABER1 TAUB-GEHÖRLOS1A SPÄTER10* ENTWICKELN1A l m aber gehörlos spätentwicklung
koe22 | 46-60m
Unsere Arbeit lässt sich auf die des Deutschen Gehörlosenbundes übertragen.
r ICH1 ÜBERTRAGEN1A* DEUTSCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A BUND3B WOFÜR3 $INDEX2 l m [MG] deutsch gehör{losen}bund wofür
lei15 | 18-30f
Ich sage immer, typisch gehörlos, die kommen immer zu spät.
r ICH1 SAGEN1 TYPISCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A IMMER1C SPÄT1 l m ich sage typisch immer [MG]
hb05 | 46-60m
Er solle doch lieber das CI weglassen und dafür mehr gebärden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WEG-ENTFERNEN1A* MEHR1 GEBÄRDEN1A l m weg mehr
hh07 | 31-45f
Dass die Gehörlosenschulen verschwinden werden, ja, das denke ich!
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A WEG-VERSCHWUNDEN1* ICH1 l m gehörlosenschule [MG]
koe22 | 46-60m
Sie machen politische Arbeit für die gehörlosen Mitglieder.
r WIMMELN1^* ARBEITEN2* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A POLITIK1* PERSON1* MITGLIED2* l m … arbeit [MG] [MG] mitglied
nue08 | 18-30f
Aber mit Gehörlosen funktioniert Integration nicht wirklich.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A INTEGRATION1 UNGEFÄHR1^ l m aber [MG] [MG]
mvp06 | 61+m
Dann wurde gesagt, dass Gehörlose, die zwischen 1946 und 1952 geboren wurden, nun die Möglichkeit hätten mit 60 Jahren in Rente zu gehen.
r ACHTUNG1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A GEBURT2 $NUM-TEEN1:9 $NUM-HUNDERTER1 l m [MG] [MG] geboren neunzehnhundert
hh07 | 18-30f
Ja, die Schulen, klar. Aber ich meinte, dass die Gehörlosen auch verschwinden.
r SCHULE1A JA2* MEINUNG1A TAUB-GEHÖRLOS1A WEG-VERSCHWUNDEN1 l m schule ja mein
nue08 | 18-30f
Schwerhörige und Gehörlose mit Gebärdensprache können sich ein bisschen annähern.
r SCHWERHÖRIG1 MIT1A TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1G KANN1 BISSCHEN3* l m schwerhörig mit kann bisschen
lei07 | 46-60f
Das ging aber nicht für Gehörlose.
r PASSEN2 NICHT1* NICHT3B $GEST-OFF1^* l TAUB-GEHÖRLOS1A m passen
mvp08 | 46-60m
Wenn man einmal bei den Gehörlosen war, blieb man dort.
r VOLL-IN-ORDNUNG1 TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-IMMER1 l m [MG] gehörlos [MG]
hh07 | 31-45f
Also die Gehörlosenschulen lösen sich auf.
r $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* WEG-VERSCHWUNDEN1* l m gehörlosenschu{le} [MG]
mvp08 | 46-60m
Wenn man für die Gehörlosen-Mannschaft ausgewählt wurde, blieb man auch dort.
r TAUB-GEHÖRLOS1A AUSWAHL1F TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-IMMER1 l m gehörlos auswahl gehörlos [MG]
mvp08 | 46-60m
Wenn man für die Gehörlosen-Mannschaft ausgewählt wurde, blieb man auch dort.
r TAUB-GEHÖRLOS1A AUSWAHL1F TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-IMMER1 $GEST-OFF1^ l m gehörlos auswahl gehörlos [MG]
mue01 | 61+f
Durch/ In Ostdeutschland genossen sie eine gute Erziehung und lernten, sich für Gehörlose und Taubblinde einzusetzen. Das ist gut.
r WACHSEN2C^ FÜR1* BEHINDERUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A UND5* TAUB-GEHÖRLOS1A* BLIND1A l m … für gehörlose und taubblind
koe16 | 46-60f
Deswegen war ich oft da um zu quatschen.
r DORT1* GEBÄRDEN1G VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A l $$EXTRA-LING-MAN^* m [MG] [MG] viel
lei11 | 31-45f
Während meiner Schwangerschaft wusste ich nicht, ob mein Kind hörend oder gehörlos sein würde.
r WISSEN-NICHT2 OB1 $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A ODER1* HÖREND1A l m weiß nicht ob [MG] oder hörend
koe22 | 31-45m
Ich habe damals auch ehrenamtlich in der katholischen Gehörlosengemeinde gearbeitet.
r EHREN1A ARBEITEN2* KATHOLISCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A^* l ACHTUNG1A^* m ehren arbeit katho{lisch} gehörlosengemeinde
nue02 | 61+f
Was Kunst angeht, gibt es zum Beispiel öffentliche Ausstellungen von Gehörlosen, die ihre Kultur zeigen.
r ÖFFENTLICH3 AUSSTELLUNG1 DORTHIN-GEHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE1A* KULTUR1A* $INDEX1 l m öffentliche ausstellung kultur
mst11 | 61+m
Ein Gehörloser hatte mir gesagt, dass die Frauenkirche gar nicht von einer Bombe getroffen wurde, sondern dass um die Frauenkirche herum ein sehr starkes Feuer brannte.
r $INDEX1 l $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 BESCHEID1A* m
nue02 | 61+f
Es gibt viele gehörlose Künstler, wie zum Beispiel Bastelkünstler, Glaskünstler und viele mehr.
r WIE-VERGLEICH4A^ VIEL1A* TAUB-GEHÖRLOS1A KUNST2A $GEST-ABWINKEN1^ BASTELN1A* l m viel gehörlos künstler basteln
mvp01 | 18-30m
Manche Leute sehen das und finden das ganz niedlich, die Gehörlosen mit ihrer Gebärdensprache und lassen einen.
r $INDEX1* SÜSS1 GEBÄRDEN1D* TAUB-GEHÖRLOS1A SEHEN-AUF1* l m [MG] süß [MG] ge{hörlos} [MG]
nue08 | 18-30f
Umgekehrt gebärde ich eben und schaue mich um.
r ICH1 UMGEKEHRT1* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 GEBÄRDEN1G ICH2 l m um
nue02 | 61+f
Aber andere Gehörlose kennen es nicht.
r ABER1 ANDERS2* TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE1A^* WISSEN-NICHT3 $INDEX1 l m aber andere gehörlos wissen nicht
mst03 | 18-30f
Er war bei der Olympiade für Gehörlose.
r WAR1 OLYMPIA1 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m war olympia für
fra08 | 18-30f
Aber interessanterweise erwarteten meine Eltern, dass ich mit Personen, die gehörlos sind und ein CI tragen, sprach, sodass meine Eltern auch etwas mitbekamen.
r AUCH3A* TROTZDEM2A* WENN1A TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH8^* TROTZDEM2A MEIN1* l m auch wenn gehörlos [MG] trotzdem meine
lei11 | 18-30f
Ich bin nur im Gehörlosenzentrum von Dresden, da wurde ja viel neu gebaut.
r NUR2B TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A $INDEX1 DRESDEN2B l m nur gehörlosenzentrum dresden
lei11 | 31-45f
Da wurde mir gesagt, dass er komplett gehörlos sei und dass wir nach Berlin müssten.
r $INDEX1 BESTIMMT2 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A VOLL1* VOLL2A $INDEX1 l m [MG] bestimmt [MG] [MG] voll
mvp01 | 18-30m
Das BBW ist dafür bekannt, dass dort viele Gehörlose sind.
r LEIPZIG1A* BEKANNT1A* VIEL5 TAUB-GEHÖRLOS1A WIMMELN1^* $INDEX1* $PROD l m leip{zig} bekannt viel gehörlos{en}verkehr
koe22 | 31-45m
Damals wurde das gegründet, um den Hörenden mal zu zeigen, was es bei den Gehörlosen alles gibt.
r UND2A ZEIGEN1A HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A ES-GIBT3 l m und zeigen hörend gehörlos was gibt
mst05 | 61+f
Wir Gehörlosen werden weniger.
r ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A WENIG7B* $GEST-OFF1^* l m gehörlos wenig
nue08 | 18-30f
Ich habe gesagt, dass ich taub bin.
r ICH1 SEHEN-AUF1 ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG]
mue10 | 61+m
Der hatte hier einen Videoverleih mit Untertiteln für Gehörlose.
r MIT1A* UNTERTITEL2* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A HIER1* l m mit untertitel für gehörlose
hh01 | 61+m
Bei über 300 Mitgliedern bleibt der gehörlose Geschäftsführer, wenn es unter 300 sind/ Aber na ja, im Moment sind ungefähr 320 Mitglieder im Sportverein.
r PHASE1B^* TAUB-GEHÖRLOS1A GESCHÄFT-ORT1* FÜHREN1^ $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* l $NUM-HUNDERTER1:3d ZWISCHEN1B* m dreihundert [MG] [MG] [MG] geschäftsführer bleibt
hh07 | 18-30f
Okay, nehmen wir mal an, dass es, wie du sagst, die Gehörlosenschulen irgendwann nicht mehr gibt.
r VORSTELLUNG1A $INDEX1 SCHULE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A SAGEN1 WEG-VERSCHWUNDEN1* GLAUBEN2B l m vorst{ellen} sag glaub
mst02 | 18-30f
Ich kenne mich bei den Gehörlosen aus.
r $GEST-OFF1^* l ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A m gehörlose
lei11 | 18-30f
Ich meine das alte Gehörlosenzentrum.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A NOCH-NICHT3 DU1 l ALT5A* ALT5A m alt gehörlosenzentrum
mvp01 | 18-30m
Die sind total gegen Gehörlose und scheuchen einen weg.
r GEGEN3B* TAUB-GEHÖRLOS1A GEH-WEG1* $GEST-OFF1^ l m gegen [MG]
mst05 | 61+f
Also weniger Gehörlose.
r $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A WENIG7B* l m und gehörlos wenig
hb05 | 46-60m
Dort gibt es viele Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VIEL2* ICH1* $INDEX1* l m [MG]
nue08 | 18-30f
Sie hat ihr erklärt, was es bedeutet gehörlos zu sein und worauf man achten muss.
r $INDEX1 ERKLÄREN1* TAUB-GEHÖRLOS1A INHALT3* WAS1A WAS-BEDEUTET1* l m erklärt was
sh04 | 46-60f
Gehörlose/
r DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^ l m
hh07 | 18-30f
Also wenn es nur die Gehörlosenschule gäbe, würde diese vielleicht verschwinden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* ALLEIN1C TITEL-ÜBERSCHRIFT1^ l m gehörlos{en}schul allein
hb05 | 46-60m
Dort im Umfeld wohnen vielleicht 20 Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GEGEND1* UNGEFÄHR2* $NUM-ZEHNER2A:2d l m [MG]
koe22 | 31-45m
Der spricht und Gehörlose verstehen ihn nicht.
r SPRECHEN6 TAUB-GEHÖRLOS1A WAS1A* l $INDEX1 m [MG]
sh04 | 46-60f
Und Gehörlose müssen das so erdulden.
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN3B* l m [MG]
lei11 | 18-30f
Jetzt, wo es neu ist, könnte man das Gehörlosenzentrum besuchen.
r ZENTRUM1A BEREICH1A $GEST-OFF1^* l $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^* BESUCHEN1B* $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A m [MG] zentrum
hh07 | 18-30f
Denkst du, es wäre sinnvoll, wenn die Gehörlosenschulen separat wären?
r SINN1 VOLL2A FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A STELLEN-VON-NACH1A^* $GEST-OFF1^* l m sinnvoll für
koe07 | 61+m
In den Fabriken arbeiten weniger Gehörlose.
r $INDEX1 $INDEX1 JETZT1* TAUB-GEHÖRLOS1A WENIG7B $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m aber jetzt gehörlos wenig gehörlos
koe22 | 31-45m
Oder man möchte einen Gehörlosenpfarrer haben.
r ICH2 WÜNSCHEN1B* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A PFARRER1B $INDEX1* l m wünsch [MG] pfarrer
koe07 | 61+m
In den Fabriken arbeiten weniger Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WENIG7B $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A JETZT1 WENIG7A DURCH2A l m gehörlos wenig gehörlos jetzt wenig durch
hh07 | 18-30f
Dazwischen sind dann vereinzelt die Gehörlosen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ALLEIN1A* $GEST-KEINE-AHNUNG1^* l m
fra04 | 61+m
Dort waren 15 Kinder, von denen fünf gehörlos waren, fünf schwerhörig und fünf mit CI.
r SCHWER1A* l $NUM-TEEN1:5 KIND2* $NUM-EINER1A:5 TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-EINER1A:5 HÖREN2 m fünfzehn kinder fünf fünf schwerhörig
nue01 | 61+m
Ja, also ich mache oft, wenn Gehörlose sich bei mir melden, eine Stadtführung.
r $INDEX1 GEBÄRDEN1G $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A MELDUNG1* ICH2 FÜHREN1A* l m oft melden stadtführung
mst13 | 46-60m
Ich ging auf eine Berufsschule und ich wollte nicht auf eine Schule für Gehörlose, sondern auf eine Schule für Hörende.
r BERUF1A $INDEX1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A BERUF1A $INDEX1* BESUCHEN1B* l m berufsschule gehörlos berufsschule
nue08 | 18-30f
„Ich wusste das nicht und finde es sehr interessant.“
r ICH1 NICHT3A WISSEN2A TAUB-GEHÖRLOS1A MEHR1 $INDEX1 VIEL1A* l m nicht gewusst aber viel
lei11 | 18-30f
Du warst vier Jahre dort und warst nicht im Gehörlosenzentrum?
r $INDEX1 JAHR1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A* GEHEN2A NULL6A* l m vier jahr gehörlosenzentrum null
lei11 | 18-30f
Du warst vier Jahre dort und warst nicht im Gehörlosenzentrum?
r GEHEN2A NULL6A* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A NULL1A* GEHEN2A l m … null gehörlosenzentrum null
fra08 | 18-30f
Wenn er beispielsweise gehörlos wäre, wäre es nicht so schlimm für mich.
r $GEST-OFF1^ WENN1A PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH3A* ICH1* $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^ l m … wenn [MG] auch [MG]
stu09 | 31-45m
Gehörlose bilden ja typischerweise eine Gesellschaft unter sich, wenn da einer ausgegrenzt wird, sind direkt alle in Alarmbereitschaft. Da wurde nicht auf Abstand gegangen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A TYPISCH1* GESELLSCHAFT2* BEZIEHUNG2* l m gehörlos typisch gesellschaft
hb05 | 46-60m
Aber mit einem CI kann man nicht das Gehör eines Gehörlosen reparieren, wie soll das gehen?
r $ORAL^ CI2 TAUB-GEHÖRLOS1A KANN1* REPARIEREN1 HÖREN2* l m aber [MG] [MG]
ber11 | 46-60f
[Zu M] Die Gehörlosenschule, na ja, nein, das wäre nichts.
r TAUB-GEHÖRLOS1A UNTERRICHTEN1* ICH2 $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ l m gehörlosenschule
mue12 | 46-60f
Sie hat gezeigt, dass Gehörlose es auch können, dass Gehörlose Hörenden gleichgestellt sein können.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* KANN1 AUCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A GLEICH6 KANN1* l m kann auch hörend kann
ber05 | 61+f
Sie war mutig und erklärte ihnen, dass ich taub bin und es alleine nicht verstehen würde.
r $GEST-NM-SPRECHEN1^ $GEST^ BIN1 TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* PASSIERT6 ALLEIN1A l m [MG] bin gehörlos wie passiert allein
fra02 | 31-45m
Ach, du eher nicht, weil du taube Eltern und Verwandte hast.
r DU1* NICHT3A* TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1B* HABEN-EXISTIEREN1^* l m du nicht eltern
lei03 | 18-30m
Ich habe eine Woche einen Gehörlosen besucht und bei ihm übernachtet.
r SCHLAFEN2B* l TAUB-GEHÖRLOS1A BESUCHEN1B WOCHE1A* m [MG] besu{chen} schlaf eine woche
hh07 | 18-30f
Die Gehörlosen würden aber lieber Wissen vermittelt bekommen.
r DANN1A TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN1B GERN1 INHALT3 l m gerne inhalt
mue01 | 61+f
Er ist mit einer anderen Gehörlosen zusammen. Frau #Name5 ist mittlerweile sehr zittrig.
r ANDERS2 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ $INDEX1* SCHON1B l $INDEX1 m a{ndere} gehörl{os} aber frau #name5 schon
nue02 | 61+f
Das Problem ist, dass Gehörlose eine Minderheit sind.
r $GEST-OFF1^ PROBLEM1 TAUB-GEHÖRLOS1A MINDERHEIT2* l m problem gehörlose minderheit
lei03 | 18-30m
Danach habe ich eine Woche einen anderen gehörlosen Freund besucht und dort übernachtet.
r SCHLAFEN2B* l DANN2B* WOCHE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A BESUCHEN1B m eine woche [MG] besuch schlafen
fra08 | 18-30f
Sie sagten, wenn ich einen gehörlosen Freund hätte, dann wäre die nächste Generation, also mein Nachwuchs, auch automatisch gehörlos.
r JA1A* $GEST-OFF1^* WENN1A TAUB-GEHÖRLOS1A FREUND-FEST1 DANN1A DANN1A* l m ja wenn dann nächste
lei11 | 18-30f
Bist du einmal in der Freizeit zum Abschalten ins Gehörlosenzentrum?
r FREIZEIT1A* ABSCHALTEN-KOPF1 $PROD ZENTRUM1A* l TAUB-GEHÖRLOS1A m … [MG]
sh04 | 46-60f
Da haben Gehörlose wohl ein bisschen eine Barriere, ja.
r GEGEN2^ l TAUB-GEHÖRLOS1A BISSCHEN1B DA1 m bisschen [MG] da
lei03 | 18-30m
Ich habe einige Gehörlose getroffen.
r SCHON1A* WIMMELN1 l TAUB-GEHÖRLOS1A m [MG] [MG] [MG]
mue10 | 61+m
Am Anfang bekam ich viele Infos, die ich oft an Gehörlose weitergeben musste.
r $GEST-OFF1^ $PROD ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHEID1A* l m … gehörlos inform{ieren}
lei03 | 18-30m
Ein Gehörloser war dabei, der von Deutschland nach Kanada gezogen ist.
r DABEI1A* $INDEX1* l $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A DEUTSCH1 m ein [MG] dabei deutsch{land}
goe07 | 18-30m
Dort treffe ich beim Fußball Gehörlose mit denen ich mich unterhalten kann und auch in Braunschweig treffe ich beim Bowling welche.
r $INDEX1 FUSSBALL1A TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1G UND3 BRAUNSCHWEIG1* l m fußb{all} [MG] und braunschweig
koe22 | 31-45m
Da kann ich jetzt in meinem Dorf sagen, dass ich den hörenden Pfarrer nicht will und ein Gehörlosenpfarrer kommen soll.
r ANDERS2* ICH2 WÜNSCHEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A PFARRER1B KANN1* UMZIEHEN1^* l m andere wünsch pfarrer [MG]
fra08 | 18-30f
Sie sagten, wenn ich einen gehörlosen Freund hätte, dann wäre die nächste Generation, also mein Nachwuchs, auch automatisch gehörlos.
r FÖRDERN1B^* AUCH3A* AUTOMATISCH2B* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m … auch automatisch
nue08 | 18-30f
Aber Gehörlose sind nun mal so, dass sie das Herumschauen brauchen.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A SO1B SEHEN1 SEHEN-AUF3* l m so
sh08 | 46-60m
Das Gehörlosen-/
r DA1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX2 l m geh{ör}los
hh07 | 18-30f
Dann würden sie sich eher für die Integrationsschulen entscheiden, bei denen dann aber die Gehörlosenkultur auf der Strecke bliebe.
r INTEGRATION1 EINSTEIGEN1* ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A* WO1A l m … aber wo
fra04 | 61+m
Die Gehörlosen gebärdeten sowieso.
r $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1G* LOS-START4 DAS-IST-ALLES1A* l m aber [MG] los
mst14 | 18-30m
Gehörlose sind da ein bisschen anders.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BISSCHEN3* ANDERS1 l m [MG] bisschen anders
fra08 | 18-30f
Es kann doch auch passieren, dass auch hörende Eltern ein gehörloses Kind bekommen.
r HÖREND1A ELTERN1B AUCH3A* TAUB-GEHÖRLOS1A KIND1* BEKOMMEN1* l m hörende eltern auch kind be{kommen}
hh07 | 31-45f
Dieser Punkt ist für mich enorm wichtig, die Gehörlosenkultur muss bestehen bleiben.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A* FÜR1* $INDEX1* l m kul{tur} für mich
nue01 | 61+m
Jetzt treffen sich da eben die Gehörlosen.
r JETZT2* NOCH4B* TAUB-GEHÖRLOS1A IN1* l m jetzt noch gehörlose
fra02 | 31-45m
Stell dir mal vor, dort, wo wir zur Welt kommen und aufwachsen, wären deine Eltern und das ganze Umfeld taub.
r GEBURT1B* DEIN1 ELTERN1A TAUB-GEHÖRLOS1A VOLL2A UMFELD1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m eltern [MG] voll [MG]
fra04 | 61+m
Die Lehrer haben zwei von den gehörlosen Kindern aufgefordert, mitzumachen. Aber die waren stur und haben sich geweigert.
r HELFEN1^* BESCHEID1A* $INDEX1 $NUM-EINER1A:2d l $INDEX1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A m … ?? zwei
goe07 | 18-30f
In Hamburg gibt es das Gehörlosen-Clubheim mit seinen Angeboten.
r HAMBURG2* BEREICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A CLUB1A* $GEST-OFF1^ ANGEBOT1B l m hamburg gehörlosenclubheim angebot
koe22 | 46-60m
Ist der dann hörend oder gehörlos?
r $INDEX1* HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m [MG] hörend [MG]
ber11 | 46-60f
Es wäre besser, wenn da ein gehörloser Lehrer gebärden würde.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A l m
stu05 | 61+m
Wenn ich noch hungrig war, habe ich mir von einer anderen Person Hilfe geholt.
r WARTEN1A^* HUNGER3* $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 HELFEN1* l m noch hunger [MG] helfen
fra16 | 31-45f
Es kann sein, dass Gehörlose von Hörenden angegriffen werden oder in deren Privatwohnung einbrechen und sie zusammenschlagen, sodass die Gehörlosen hilflos sind.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A* HÖREND1A $INDEX1* l m u{nd} hö{rend}
mue06 | 18-30f
Wenn drei gehörlose Kinder zusammen in eine Klasse kommen, dann finde ich das besser, als wenn nur eines allein dazu kommt.
r BESSER1 AUCH1A ALLEIN1B TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m be{sser} besser auch allein
fra02 | 31-45m
Alle wären taub und es wird nur gebärdet.
r DU1^* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A* ÜBERALL1* l m [MG] [MG]
nue04 | 31-45m
Ein Gehörloser war besonders lustig, wir haben so gelacht!
r $NUM-EINER1A:1d* PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A LUSTIG1 LACHEN2* ICH1 l m lustig [MG]
fra16 | 31-45f
Es kann sein, dass Gehörlose von Hörenden angegriffen werden oder in deren Privatwohnung einbrechen und sie zusammenschlagen, sodass die Gehörlosen hilflos sind.
r ANGREIFEN1* ODER1* GEWALT3 TAUB-GEHÖRLOS1A HILFLOS1A $GEST-OFF1^ l m [MG] schla{gen} [MG]
fra05 | 46-60f
Er will sich die Universität für Gehörlose anschauen.
r $INDEX1* WOLLEN5 UNIVERSITÄT2 TAUB-GEHÖRLOS1A SEHEN-AUF3* l m [MG] will universität [MG]
mvp01 | 18-30m
Mit den Hörgeräten trennt sich das in schwerhörig und gehörlos.
r VERSCHIEDENES2^ SCHWERHÖRIG1* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m schwerhörig
koe07 | 61+m
Ja, für die Firmen machen Gehörlose nur Ärger.
r FIRMA1A ÄRGERN-SICH2 AUF-PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m firma ärger auf gehörlose
goe09 | 46-60f
Gehörlose, die Fahrschüler waren, hatten immer tolles Brot dabei und haben es mir gegeben.
r AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A WER2 $INDEX1 FAHRSCHÜLER1* l m auch wer fahrtschüler
nue02 | 61+f
Weil es wenig Gehörlose gibt, der Kreis ist klein.
r GRUND4A WENIG9 TAUB-GEHÖRLOS1A KLEIN6* WENIG9 l m grund wenig gehörlos klein wenig
nue02 | 61+f
Aber bei den Gehörlosen sind es zu wenig.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A WENIG9* $GEST-OFF1^ l m aber gehörlos wenig
ber06 | 31-45m
Die anderen Gehörlosen waren wie ich, kamen aus dem Osten wie ich und haben gebärdet wie ich.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH8* GEBÄRDEN1A* GLEICH8* l $INDEX1 m gehörlose wie ich [MG] wie ich
hh08 | 31-45f
Sie hat natürlich alles mitbekommen, aber ich durch meine Gehörlosigkeit nicht.
r WAHRNEHMUNG1* WAHRNEHMEN-OHR1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m [MG] [MG]
lei11 | 18-30f
Ein Taubblindenheim gibt es auch, das stimmt.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A BLIND1A DU1 STIMMT1A l m taubblind stimmt
ber04 | 31-45m
Aber nur mit tauben Leuten.
r NUR2A TAUB-GEHÖRLOS1A l m nur
mvp01 | 18-30m
Habe ich schon bei Gehörlosen gesehen.
r SELBST1A* ICH1 SEHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A JA2 $GEST-OFF1^ l m selbst sehen ja
ber02 | 46-60m
Auf der rechten Seite ist das Geschäft von dem Gehörlosen.
r RECHTS1* TAUB-GEHÖRLOS1A FIRMA1A l m
mst13 | 46-60m
Aber die Zusammenarbeit mit Hörenden brachte mir mehr Bildung als die mit Gehörlosen.
r BILDUNG4* ALS3 MIT1C TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN6* l m bildung als mit gehörlos
hh07 | 31-45f
Also in Hamburg gibt es ja die Gehörlosenschule und die Schwerhörigenschule, die beide recht klein sind.
r HAMBURG2* BEREICH1E* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* UND2A SCHWERHÖRIG1* l m hamburg gehör{losen}schule und schwerhö{rigen}sch{ule}
koe22 | 31-45m
Der Bischof sprach den Pfarrer an, dass es in Trier einen Gehörlosenpfarrer gebe.
r EIN1A PERSON1 PFARRER1B TAUB-GEHÖRLOS1A l m ein pfarrer
mst05 | 61+f
Wenn er zum Beispiel spätertaubt ist, ist er das gewöhnt von klein auf ohne Gebärden zu kommunizieren.
r VOR-ZEIT1A^ GLAUBEN2B SPÄTER10 TAUB-GEHÖRLOS1A GEWOHNHEIT1 WACHSEN2C^ GEBÄRDEN1A* l m glauben spätertaubt gewohnt ohne gebärden
koe07 | 61+m
Die Gehörlosen wollen arbeiten und glauben, sie bekommen Arbeit.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WOLLEN8* GLAUBEN2B ICH2 l m gehörlos wollen glaub
sh04 | 46-60f
Ich habe erfahren, dass die meisten Gehörlosen, die in die USA nach Gallaudet gegangen sind, schnell ihre Abschlüsse machen und nach einem Jahr schon wieder zurückkommen.
r $INDEX1 AMERIKA1* l MEISTENS1A ALLE2A^ TAUB-GEHÖRLOS1A DORT1 $INDEX2 m … meist [MG] amerika
mue06 | 18-30f
Ein gehörloses Kind unter lauter Hörenden.
r $PROD HÖREND1B ES-FEHLT-ETWAS1^* l TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE1A m alle hörend
fra05 | 46-60f
Ich habe mit einer gehörlosen Frau gesprochen und sie meinte, es wäre okay.
r $NAME ICH1 GLAUBEN2B TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-ÜBERLEGEN1^ FRAU1A* $NAME l m ?? glaube [MG] frau ??
koe08 | 31-45m
Ein Gehörloser ist dann für mich gefahren.
r TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1* AUTO-FAHREN2 $GEST-OFF1^ l m für fahren
mue13 | 46-60m
In Hamm waren dann nur Hörende, ich war der einzige Gehörlose in meiner Gruppe.
r EINTRETEN1* HÖREND1A* BEREICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-EINER1A:1 WIE-VERGLEICH3B* EIN1A l m hörende wie ein
koe22 | 31-45m
Der Pfarrer musste sich entscheiden, ob er weiter mit behinderten Menschen zusammenarbeiten oder lieber Gehörlosenpfarrer werden wollte.
r BEHINDERUNG7* PERSON1* ODER5 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m behindert oder
koe22 | 31-45m
Er konnte überhaupt nicht gebärden und hatte auch keine Informationen über Gebärdensprache.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDENSPRACHE1A KEIN7B NULL6B l m aber gebär{den}sprache [MG] null
mue13 | 46-60m
In Hamm waren dann nur Hörende, ich war der einzige Gehörlose in meiner Gruppe.
r EIN1A KERZE2A $PROD TAUB-GEHÖRLOS1A l m ein kerze
ber02 | 46-60m
Haben die auch ein Gehörlosenzentrum?
r UND3* TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A DA1 l m und gehörlosenzentrum da
mvp06 | 61+m
Einmal hat mich ein Gehörloser auf der Arbeit besucht, der sagte zu mir: „Das ist doch unmöglich hier.“
r ICH1 $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A $ORAL^ SAGEN1 l KOMMEN1 m ein ge{hörlos} mei{n} arbeit
mst10 | 46-60f
Im Gehörlosenverein, wenn ich den Gottesdienst besuche, wird der mit deutlich artikuliertem Mundbild gebärdet.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A SEIN-IHR1* GOTT2 l m gehörlosenverein gottesdienst
hh07 | 18-30f
Sind das gehörlose Menschen?
r TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1^ l m [MG]
mue13 | 46-60m
Unter den Masseuren war ich allein.
r BEREICH1A* ICH1 $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m …
nue08 | 18-30f
Gehörlose sind da anders in ihrem Leben und ihrer Kultur.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ANDERS1 LEBEN1A* KULTUR1A l m anders leben kultur
koe22 | 31-45m
So ist er Gehörlosenpfarrer geworden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A PFARRER1B DURCH1^* l m pfarrer [MG]
hh07 | 31-45f
Ob die gehörlos sind, weiß ich nicht, auf jeden Fall hörgeschädigt. Die meisten sind eher hörgeschädigt, denke ich.
r ANFÜHRUNGSZEICHEN2* $GEST-OFF1^ WAS1B^ TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN1B* HÖREND1A* SCHADEN1 l m [MG] [MG] [MG] hörgesch{ädigt}
hh01 | 61+m
Nur Gehörlose/
r NUR2A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m nur gehörlos
mue01 | 61+f
Brandenburg? Ja, von deren Gehörlosenverband der zweite.
r $ORAL^ BEREICH1A $NUM-EINER1A:2* TAUB-GEHÖRLOS1A VERBAND2A $NUM-ORD1:2 l m brandenburg [MG] gehörlosenverband zweite
nue02 | 61+f
Aber ich ziehe den Hut vor den Gehörlosen.
r MUSS1* ICH1 HUT-AB1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m muss hut ab gehörlos
nue04 | 31-45m
Ich überrasche einen Gehörlosen, der Geburtstag hat.
r ÜBERRASCHUNG1B* PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A GEBURTSTAG7 ÜBERRASCHUNG1A* BESUCHEN1B* l m überraschen geburtstag überraschen
ber02 | 46-60m
Dieser gehörlose Inhaber hatte mich bei sich eingeladen, da war auch sein gehörloser Bruder.
r $INDEX1 GESCHÄFT-ORT1* l ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 m [MG]
hb03 | 31-45f
Und dann müssen sie akzeptieren, dass es eben gehörlos ist.
r AKZEPTIEREN1 MENSCH2* SO1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m akzeptieren mensch so
mue10 | 31-45m
Unter uns Gehörlosen ist alles in Ordnung, aber Hörende zu treffen und mit ihnen zu kommunizieren ist schwieriger.
r ABER2* TAUB-GEHÖRLOS1A WIMMELN1^ DA1* HÖREND1A* l m aber gehörlos [MG] aber hörend
mue06 | 18-30f
Auf der anderen Seite sehen dann die Hörenden, dass Gehörlose ganz normal sind.
r $INDEX1 NORMAL1 l SEHEN-AUF1^ HÖREND1B SEHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX2 m … hörend normal
mvp06 | 61+m
Bremsen oder Kupplungen, aber weil ich gehörlos bin konnte ich nicht nach Gehör arbeiten.
r ICH1* HÖREN1 KEIN4* TAUB-GEHÖRLOS1A l m höre keine
ber02 | 46-60m
Dieser gehörlose Inhaber hatte mich bei sich eingeladen, da war auch sein gehörloser Bruder.
r $INDEX1 SEIN-IHR1* BRUDER1A TAUB-GEHÖRLOS1A WIMMELN1 l m bruder
ber02 | 46-60m
Hattest du da Kontakt zum Gehörlosenzentrum?
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A* VORBEIGEHEN-AN-ETWAS1* ZUSAMMENHANG3 l m gehörlosenzentrum
lei10 | 31-45m
Ja, für Maschinen auch, aber nicht für Gehörlose.
r MASCHINE1A* $GEST-ABWINKEN1^ ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 l m maschine [MG] [MG]
mue06 | 18-30f
Aber auf der anderen Seite muss man sich fragen, wie das für den Gehörlosen ist, ich weiß nicht.
r ABER1* SEITE-KÖRPER3 FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A* ICH2 $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ l m aber seite für selbst [MG]
nue02 | 61+f
Sie fahren viel herum und opfern viel, um Gehörlosen eine Freude zu machen.
r OPFER1A* OPFER4 FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* FROH1* MACHEN2 l m opfern opfern für gehörlos freuen machen
mst06 | 31-45m
Es waren nur wenige Gehörlose da, aber viele Hörende.
r TAUB-GEHÖRLOS1A KAUM1 $PROD KAUM1 l m gehörlos [MG] [MG] kaum
ber02 | 46-60m
Kannst ja einfach mal im Internet nachschauen.
r DU1 INTERNET1A* SEHEN-AUF5* TAUB-GEHÖRLOS1A INTERNET1A* $INDEX1 l m internet [MG]
nue04 | 31-45m
Die Freundin von dem, der Geburtstag hat, hat das organisiert und eine Rundmail verschickt.
r EIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* GEBURTSTAG7 $INDEX1* l m [MG] geburtstag
mue13 | 46-60m
Ich hatte wegen der Gehörlosigkeit die Information dazu nicht mitbekommen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A INFORMATION1* WEG-VERLIEREN1^ l m info{rmation}
nue08 | 18-30f
Meiner Ansicht nach werden Gehörlose von ihr diskriminiert.
r ICH2 SCHAUEN1 MEISTENS1B TAUB-GEHÖRLOS1A MEHR1 DISKRIMINIERUNG1 l m schauen meist{ens} mehr [MG]
nue08 | 18-30f
Sie versteht Gehörlose nicht.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VERSTEHEN1* NICHT6* l m versteh nicht
mue10 | 61+m
Ich hatte noch guten Kontakt zu meinem Gehörlosenlehrer aus der Augsburger Schule.
r ZUSAMMENHANG1B FRÜHER1* MEIN1 TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER1 AUGSBURG2* VERGANGENHEIT1^* l m [MG] früher mein gehörlosenlehrer augsburg
lei14 | 31-45m
Ich fahre demnächst, am ersten Juli, mit zwei anderen Gehörlosen nach Nürnberg.
r BALD1A* NÄCHSTE1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-PERSONENZAHL1:3d* ERSTENS1C JULI17A l m … näch{ste} erste juli
nue02 | 61+f
Und zweitens sind die Gehörlosen, die das machen, wirklich stark.
r $NUM-ORD1:2d* $LIST1:2of2d* SEHR6 TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE1A^ MUSKEL3^ l m und zweitens [MG] gehö{rlos} [MG]
fra04 | 61+m
Die einen haben ein CI und die anderen sind gehörlos ohne CI.
r CI3* SEIN-IHR1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A CI1 NICHT3B $INDEX1 l m c-i nicht
goe05 | 46-60m
Ich bin anderswo ein gehörloser Arbeiter/ Also, ich nicht.
r ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A ARBEITEN1* l $INDEX1* ICH1* m arbeiten
lei11 | 31-45f
Ich fragte, warum das sein müsse. Aber da er gehörlos ist, musste ihm Blut abgenommen werden.
r WARUM6B $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A WARUM6B BLUTABNAHME1B WARUM6B l m warum [MG] warum blut warum
fra05 | 46-60m
Früher, also so ist das typisch in Amerika, bin ich gelandet und habe dort Bescheid gegeben, dass ich gehörlos bin.
r ICH1 $GEST^ ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A l $GEST-OFF1^* m
mue06 | 18-30f
Im Allgemeinen fühle ich mich bei einem gehörlosen Gegenüber gleichwertig.
r AUCH1A ALLGEMEIN1A MEIN3* TAUB-GEHÖRLOS1A DA1 TAUB-GEHÖRLOS1A* GLEICH2* l m auch allgemein a{uch}
hb03 | 31-45f
Ich denke, dass die Gehörlosengemeinschaft/
r $GEST^ ICH1 DENKEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A GEMEINSCHAFT1B l m ich denke gemeinschaft
hb03 | 31-45f
Ich denke, dass die Gehörlosengemeinschaft sich bis jetzt immer stark gegen das CI eingesetzt hat und sie fanden das CI einfach unmöglich.
r ICH1 DENKEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A GEMEINSCHAFT1B BIS-JETZT3B* WAS1B l m denke gemeinschaft bis jetzt was
fra05 | 46-60f
Es wird gespeichert, dass man gehörlos ist?
r TAUB-GEHÖRLOS1A SPEICHERN2* l m
nue02 | 61+f
Hörende glauben, dass Gehörlose immer traurig aussehen, aber das stimmt nicht.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A TRAURIG6B* l m gehö{rlos} hörend gehörlos traurig
ber12 | 31-45f
Früher, als die Kinder noch klein waren, habe ich sie immer zu Gehörlosenveranstaltungen für Kinder mitgenommen.
r KIND2* KLEIN3* VERANSTALTUNG1 TAUB-GEHÖRLOS1A FÜR1 KIND2* ICH1 l m kinder klein veranstaltung [MG] für kinder
goe05 | 46-60m
Ein Gehörloser aus Düsseldorf oder Essen hat mir erzählt, warum.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ESSEN1* DÜSSELDORF1* l $INDEX1* m e{ssen} düsseldorf
nue02 | 61+f
Hörende glauben, dass Gehörlose immer traurig aussehen, aber das stimmt nicht.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A TRAURIG6B* AUSSEHEN2 $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ l m gehö{rlos} hörend gehörlos traurig aussehen
mue10 | 31-45m
Ich sage ihnen, dass ich gehörlos bin und zeige ihnen dann wohin sie gehen müssen, dann sind sie beruhigt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHEID1A* ZEIGEN-AUF1* KOMMEN-AUFFORDERN1 l m gehörlos [MG] [MG] komm
nue08 | 18-30f
Die Gehörlosen können auch nichts machen, weil sie nicht sprechen können und sie denken irgendwie auch anders.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 KANN2A* GRUND4B^ l m [MG] kann nicht dafür
hb05 | 61+f
Wie soll zum Beispiel ein gehörloser Lehrer irgendwo eingestellt werden und dann unterrichten?
r BEISPIEL1 $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER1 WIE-FRAGE2 EINSTELLEN-JOB1C* l m beispiel gehörloser lehrer wie
nue02 | 61+f
Die sind ganz erschrocken, dass Gehörlose auch lustig sein können und dass sie fröhlich erzählen ohne Ende.
r SCHOCK2A TAUB-GEHÖRLOS1A KANN1* LUSTIG1* FROH1 l m schock gehörlos können lustig sein froh
mst02 | 18-30f
Bei den Gehörlosen weiß ich, dass es das Schützenfest gibt.
r SCHÜTZE3* l ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A WISSEN2B* ICH2* m schützenfest
hh07 | 31-45f
Also angenommen, die Gehörlosenschulen würden komplett abgeschafft werden.
r SEHR6 VORSTELLUNG1A* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* AB1B* VOLL2A l m [MG] schule ab voll
ber11 | 46-60f
Man müsste was machen, denn die Schwerhörigenschule hat Platz und könnte mit der Gehörlosenschule zusammengelegt werden und gebärdensprachkompetente Lehrer einstellen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMENFASSUNG1 LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A STELLEN1A* l GEBÄRDEN1A* m zusammen lehrer
hb05 | 61+f
Hörende waren auf den oberen Plätzen und die Gehörlosen auf den unteren.
r HÖREND1A* VON-BIS2^ VON-BIS2^* l TAUB-GEHÖRLOS1A m hörend [MG] [MG] [MG]
lei10 | 31-45m
Sie hatten es noch nicht abgelehnt, aber ich habe sofort protestiert und gesagt, dass ich das gleiche Recht habe wie andere Gehörlose, die für 20000 Euro Maschinen bekommen.
r RECHT1 WARUM2A* DASSELBE2A TAUB-GEHÖRLOS1A BEKOMMEN1* MASCHINE1A* l $INDEX1 $INDEX1 m warum selbe gehörlos bekomm masch{ine}
mst02 | 18-30f
Das ist eben in meinem Gehörlosenverein so.
r VEREIN2A l TAUB-GEHÖRLOS1A MEIN1* MEIN1* m verein
sh04 | 46-60f
Aber ich habe Respekt vor Gehörlosen, die so ein Studium schaffen.
r SCHAFFEN1C $GEST^ l ÜBERLEGEN4* ICH1 KOPFBEDECKUNG2^* TAUB-GEHÖRLOS1A UNIVERSITÄT2 m [MG] [MG] [MG] schaff universi{tät}
hb05 | 61+f
Wenn der Lehrer gehörlos ist und unterrichtet, aber später keine gehörlosen Schüler da sind, muss er dann in eine Klasse von Hörenden und dort unterrichten?
r WENN1A* LEHRER1 SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A UNTERRICHTEN1* SPÄTER3* AUFLÖSUNG1A^ l m wenn lehrer selbst später [MG]
mvp05 | 61+f
Ich habe meinen Trabant bekommen, weil ich einen Gehörlosenunterstützungsbescheid hatte.
r $ORG-TRABANT1* DURCH2B* SCHULE2B* ICH2 UNTERSTÜTZEN5* l BEKOMMEN3* TAUB-GEHÖRLOS1A m trabant durch gehörlosenschulunterstützungsbescheid
nue02 | 61+f
Ich habe gerade gesagt, dass Gehörlose einen Vorteil haben, obwohl sie auf der Arbeit wenig kommunizieren und zu Hause mit Hörenden auch wenig kommunizieren.
r ICH1 SAGEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A VORTEIL1 OBWOHL2* ARBEITEN2 l $INDEX1 m sagen gehörlos vorteil obwohl arbeitspla{tz}
hb03 | 31-45f
Sie wurden angegriffen und gemobbt, damit sich mehr Menschen ein CI implantieren lassen und es dadurch immer weniger Gehörlose gibt.
r CI1 ZUNEHMEN3^ MOBBING1B TAUB-GEHÖRLOS1A REDUZIEREN3 l m [MG]
goe07 | 18-30f
Ihre Freunde und andere Gehörlose finden sie anstrengend.
r SEIN-IHR1 FREUND1B* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^ ANSTRENGEND1 ANSTRENGEND1 l m freund [MG] [MG] anstrengend
koe22 | 46-60m
Bei den Gehörlosen stellt sich die Frage, woher sie dafür einen Dolmetscher holen?
r ABWÄGEN1 DOLMETSCHER1 ZUSAMMEN-PERSON1* l $INDEX1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* m [MG] [MG] [MG] [MG] dolmetscher
mvp05 | 61+f
Der Weg zur Schule war sonst zu weit, deswegen hat es geklappt und ich habe schnell einen bekommen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE2H* BIS1* BAHNHOF1* l WER2 $INDEX1 m wer gehörlosenschule bis bahnhof
fra09 | 31-45m
Denn ein Gehörloser denkt sich: „Mein Deutsch ist nicht so gut und ich bin nicht sicher im Schreiben. Es wäre mir lieber, ich bekäme Unterstützung.“
r GRUND4A* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST^* ICH1 SCHREIBEN1A* l m grund gehörlose
stu15 | 61+f
Ich war ganz sprachlos, denn vom Gebrüll hatte ich als Taube ja nichts gemerkt.
r GEFÜHL2A NICHT5* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m fühl nicht
koe17 | 61+f
Nur war ich anfangs traurig, als meine Mutter gestorben war und weil ich taub und unsicher war.
r MUTTER1* STERBEN2* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 $PROD ICH1 l m mutter gestorben taub [MG]
nue03 | 31-45m
Damit müssten ganz klar die Hörenden anfangen, für Gehörlose wäre das nicht möglich.
r GEHÖREN1* ANFANG1A* MÖGLICH1* l HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A m hörend anfang gehörlos
nue02 | 61+f
Wenn sich Gehörlose irgendwo treffen, wird sich unterhalten bis zum nächsten Morgen, ohne Ende.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A TREFFEN1* UNTEN1* MASSE-PERSON-AKTIV2* l m aber gehörlos treffen
hh07 | 18-30f
Dafür gibt es leider zu wenig Gehörlose.
r LEIDER1A* JETZT1 WENIG9* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m lei{der} wenig
mvp07 | 31-45f
Mir wurde auch schon gesagt, dass es mit mir als Gehörloser im Team gut klappt. Der Chef ist sich nicht sicher.
r SEHEN-AUF1* DU1* SCHAFFEN1C TAUB-GEHÖRLOS1A VIELLEICHT1* ZUSAMMEN3A^* $INDEX1* l m [MG] [MG] schaff viellei{cht} mehr
koe17 | 61+f
Aber die Kinder, die gehörlos waren hatten Glück dort aufzuwachsen, wo ich war.
r ABER1* KIND2* GLÜCK1 TAUB-GEHÖRLOS1A AUFWACHSEN1A* l m aber kinder glück gehörlos aufgewachsen
lei07 | 46-60f
Nicht die gehörlose, die war erst später da.
r GEHÖREN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A AB1B^ SPÄTER10* l VOR-ZEIT2 m taub nicht vor später
fra05 | 46-60m
Neben dem Heim war ein Lehrheim.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HEIM1A* $INDEX1 PHASE3^ l m heim
mue10 | 61+m
Das stimmt, für Gehörlose ist eine große Stadt ideal.
r STIMMT1A GROSS3B* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A GROSS3B* STADT2 ETWAS-SUPER-FINDEN3 l m stimmt für gehörlos großstadt [MG]
lei07 | 46-60f
Nicht die gehörlose, die war erst später da.
r AB1B^ SPÄTER10* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-ABWINKEN1^* l VOR-ZEIT2 m nicht vor später taub
nue03 | 31-45m
Ich frage mich, warum die Gebärden der Gehörlosen aus Nord- und Süddeutschland sich nicht gleich entwickelt haben.
r WARUM1* FRÜHER1 ENTWICKELN1B TAUB-GEHÖRLOS1A NORD1B SÜDEN1A NICHT3A* l m warum früher gehörlos nord süd
lei10 | 31-45m
In Sachsen bekommen auch andere Gehörlose, die im öffentlichen Dienst arbeiten, die Dolmetscher bezahlt.
r SACHSEN1A* UNGEFÄHR1^ ANDERS2* TAUB-GEHÖRLOS1A ACHTUNG1 BERUF1A* ÖFFENTLICH1A l m sachsen andere gehörlose beruf offen
sh04 | 46-60f
Es fehlt dann zum Beispiel der Austausch mit den Gehörlosen.
r BEISPIEL1 TAUB-GEHÖRLOS1A BEIDE1* KOMMUNIKATION1A* l m beispiel komm{unikation}
fra04 | 61+m
Er hat das akzeptiert, aber dass er ihnen zuerst als Grundlage Gebärdensprache beibringen soll, das lehnte er ab, und wir stritten uns.
r GRUND-BODEN3* GEBÄRDEN1C* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN2A GEHEN2A* AN1 l m grundlage gehörlos [MG] geht nicht an
nue02 | 61+f
Die denken doch, dass Gehörlose immer traurig sind.
r GLAUBEN2A* ALLE1A TAUB-GEHÖRLOS1A TRAURIG6B* TAUB-GEHÖRLOS1A TRAURIG6B* l m glauben all gehörlos traurig gehörlos traurig
mue10 | 61+m
Alles, die Kontakte, Vereine, das Gehörlosenzentrum, die U-Bahn und so weiter und so fort.
r $LIST1:2of2d VEREIN2B $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A $GEST-OFF1^ U-BAHN1A* l m … verein gehörlosenzentrum u-bahn
nue02 | 61+f
Die denken doch, dass Gehörlose immer traurig sind.
r ALLE1A TAUB-GEHÖRLOS1A TRAURIG6B* TAUB-GEHÖRLOS1A TRAURIG6B* l m all gehörlos traurig gehörlos traurig
lei14 | 31-45m
Aber, ja bei Gehörlosen ist es ohne genug, da geht das direkt in den Körper wie B/
r DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ TAUB-GEHÖRLOS1A GEFÜHL3* SCHOCK2B^ GENUG1B l m … auch fühl [MG] [MG]
fra05 | 46-60f
Weil sie die Gehörlosen bemitleiden.
r HEISSEN2 LEIDEN2^ TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m heißt [MG] [MG] [MG]
lei07 | 46-60f
„Herr #Herr Name5 ist gehörlos und der braucht dich.“
r $NAME $NAME TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 BRAUCHEN1* AUF-PERSON1* l m herr #name5 taub brauchen
sh04 | 46-60f
Auch wenn sie Hörende sind, wirklich alle können gebärden.
r EGAL3* HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A EGAL3* ALLE1B GEBÄRDEN1A* l m hör{end} egal alle [MG]
lei11 | 31-45f
Uns wurde gesagt, dass ein zweites Kind, oder egal wie viele Kinder wir bekommen würden, alle gehörlos sein würden.
r WIE-VIEL5* KIND2* ALLE2A TAUB-GEHÖRLOS1A l m wie viel kinder alle gehörlos
koe17 | 61+f
Weil wir beide gehörlos sind, konnten wir von Anfang an miteinander gebärden.
r WIR2* ICH1 BEIDE2A* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 WUNDERN1* $GEST-OFF1^ l m gehörlos
nue08 | 18-30f
Es mangelt an gehörlosen Lehrern.
r TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER5 MANGEL1 l m lehrer mangel
sh04 | 46-60f
In Deutschland gibt es immer nur ein kleines Grüppchen gehörloser Studierender.
r GRUPPE1A* ENDE1A l NUR2B $INDEX1 UNIVERSITÄT2* TAUB-GEHÖRLOS1A m nur univ{ersität} [MG]
hb07 | 18-30m
Mein Fahrlehrer und der Prüfer stiegen in das Auto und ich stand mit dem Motorrad hinter dem Auto, weil ich gehörlos bin.
r $GEST-OFF1^* l FERTIG1A* ICH1 HINTEN5 TAUB-GEHÖRLOS1A m hinten
ber13 | 46-60m
Aber ich habe schon einmal erlebt, dass bei den Gehörlosenkulturtagen/
r ICH1* SCHON1A* ERLEBNIS1A TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1A* l m habe schon mal erlebt gehörlosenkultur{tage}
mue10 | 31-45m
Das Wort „taubstumm“ wäre durchgestrichen und darunter würde erklärt werden, was „taub“, „gehörlos“ und so weiter bedeutet.
r ZURÜCK1A^* DURCHSTREICHEN1A* ERKLÄREN1* TAUB-GEHÖRLOS1A ODER5* TAUB-GEHÖRLOS1A* TIPPEN2* l m durch{streichen} er{klären} taub [MG] gehörlos [MG]
hh07 | 18-30f
Sodass es pro Stadt eine Schule für Gehörlose gibt.
r $NUM-EINER1A:1d* STADT2 $NUM-EINER1A:1d* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* l m ein stadt ein gehörlosenschule
goe04 | 31-45m
Die Lehrer waren irritiert, da ihre Eltern ja schwerhörig und gehörlos sind.
r ELTERN7 $INDEX1 SCHWERHÖRIG1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m elt{ern} schwerhör{ig}
hh07 | 18-30f
Nur dort gehen die Gehörlosen hin.
r BEDEUTUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A NUR2B $INDEX1* l m bedeu{tet}
mvp01 | 18-30m
Wenn wir ein Kind wollten und es wäre gehörlos, dann wäre das so.
r KIND1 $GEST^ SEHEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2* $GEST^ l m kind [MG] [MG]
hh07 | 18-30f
Wie soll das auch mit den gehörlosen Lehrern funktionieren?
r WIE-FRAGE2* TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2* MÖGLICH1* $GEST-OFF1^* l m unmö{glich}
mvp01 | 18-30m
Wir würden uns etwas freuen, denn dann wären wir gleich, wir wären alle gehörlos.
r DA1 FROH1* AUSGLEICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A l m da froh ausgleich
ber11 | 46-60f
An sich ist die Gehörlosenschule ja schon gut.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m gehörlosenschule gehörlosenschule
ber11 | 46-60f
An sich ist die Gehörlosenschule ja schon gut.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 GUT1 $GEST-OFF1^ l m gehörlosenschule gehörlosenschule gut
nue02 | 61+f
Die Kultur ist auch gut, dadurch kann man den Hörenden zeigen, was Gehörlose können.
r AUF-PERSON1 HÖREND1A ZEIGEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A KANN1* $GEST-OFF1^ l m auf hörend zeigen gehörlos können
fra12 | 61+m
Er war über meine Ertaubung erschrocken.
r SCHOCK2A TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG]
nue02 | 61+f
Die Hörenden denken doch, die Gehörlosen haben so etwas nicht.
r $INDEX1* HÖREND1A DENKEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 NICHTS1A* $GEST-OFF1^ l m hörend denk gehörlos nichts
mst10 | 46-60f
Gehörlose wie wir brauchen eine Erklärung der Bibeltexte.
r WIR2* TAUB-GEHÖRLOS1A BIBEL2* BRAUCHEN1* WAS1A* l m für bibel braucht was
hh07 | 31-45f
Gehörlose Schüler haben nicht den gleichen Bildungsstand.
r GRUND4B TAUB-GEHÖRLOS1A EXPERTE2^ GLEICH8* NEIN1A* l $INDEX1 $INDEX1 m grund [MG] [MG] [MG]
ber05 | 61+f
Ich gehe immer zu einer von denen, weil sie über meine Gehörlosigkeit Bescheid weiß.
r OFT1B^* WISSEN2A ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A OFT1B^* WECHSELN3A* l m stamm weiß
fra02 | 31-45m
Das hängt mit den oralen Gebärden und mit der Gehörlosenschule zusammen.
r ORAL1* ZUSAMMENHANG1B ACHTUNG1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* BEREICH1A AUCH1A l m oral gehörlosenschule auch
sh04 | 46-60f
Gehörlose, die Mathematik sehr gut beherrschen, na ja, da müsste es mehr geben.
r MATHEMATIK1A* l TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 TALENT1A m [MG]
mvp01 | 18-30m
Ich hoffe, dass die Gehörlosen erhalten bleiben.
r ICH2 HOFFEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A BLEIBEN2* ICH2 $GEST-OFF1^ l m hoff bleib
nue02 | 61+f
Wenn die Hörenden denken, wir Gehörlosen können nichts, dann stimmt das einfach nicht.
r IMMER4A* $GEST-ABWINKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* NICHTS1A* STIMMT1A* l m immer gehörlos nichts stimmt nicht
mue06 | 18-30f
Ein paar Gehörlose müssen schon zusammen sein, klar.
r EINIGE1* TAUB-GEHÖRLOS1A DOCH1A KLAR1A* l m {ist} doch klar
hh02 | 31-45f
Klar, unter Gehörlosen ist es doch typisch, darüber zu reden, wer mit wem zusammen ist.
r $INDEX1* $GEST-ÜBERLEGEN1^* KLAR1B TAUB-GEHÖRLOS1A TYPISCH1* $INDEX1* WER3* l m klar typisch wer
ber10 | 31-45m
Meiner Meinung nach sollte das so übernommen werden und nur in Gebärdensprache unterrichtet werden.
r VOLL2A* PUR1 FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m pur für
mst07 | 46-60m
Die Gehörlosen hier werden beiseite geschoben.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WEG-ENTFERNEN1C l m [MG]
koe22 | 46-60m
Und es gibt auch viele gehörlose Muslime in Köln.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 IN3 HIER1* l m auch köln
mue10 | 31-45m
Ich bin der einzige Gehörlose.
r ICH1* $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A EINZIG1 $GEST-OFF1^ l m ich [MG]
hb05 | 61+f
Der Professor aus Hamburg meinte zu meinen Eltern: „Es gibt auch eine Gehörlosenschule.“
r ELTERN1A $GEST^ ES-GIBT3 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* l m eltern gibt gehörlosenschule
fra02 | 31-45m
Und es wären ein paar gehörlose Kinder von hörenden Eltern in dieser Klasse.
r $NUM-EINER1A:5 HÖREND1A* GEBURT1B^ TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX2* EINTRETEN1* $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* l $INDEX1 m … hörend [MG]
mst06 | 18-30m
In dem Zusammenhang haben mir ein paar Gehörlose, die Nationalspieler waren, etwas erzählt.
r l $INDEX1 SAGEN2B $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 PERSON1* TAUB-GEHÖRLOS1A m sag
hh07 | 18-30f
Mir ist aufgefallen, dass viele gehörlose CODAs an Integrationsschulen geschickt werden.
r AUFFALLEN1A AUCH1A* VIEL1A TAUB-GEHÖRLOS1A CODA1 SCHICKEN1* MEHR1 l m viel coda schicken mehr
mst06 | 18-30m
In dem Zusammenhang haben mir ein paar Gehörlose, die Nationalspieler waren, etwas erzählt.
r l TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 PERSON1* TAUB-GEHÖRLOS1A NATIONAL3 m national
nue04 | 31-45m
Oder einige Gehörlose besuchen und bei denen übernachten, was weiß ich.
r AUFZÄHLEN1C* TAUB-GEHÖRLOS1A BESUCHEN1B* SCHLAFEN1A* $GEST-OFF1^* l m [MG] [MG] [MG] [MG]
hb05 | 61+f
Meine Eltern mussten sich zwischen drei Gehörlosenschulen entschieden: Osnabrück, Hildesheim oder Braunschweig.
r ELTERN1A ENTSCHEIDEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A $INDEX1 OSNABRÜCK1 l $NUM-EINER1A:3d $NUM-EINER1A:1d m eltern entschieden drei gehörlosenschule osnabrück
goe08 | 18-30f
Meine Mutter und ihre Kinder, also Omas Enkelkinder, wir sind alle gehörlos.
r ENKELKIND3* SOHN1 AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m enkelsohn auch taub
stu12 | 46-60f
Ich war immer ganz gedankenlos, habe mich unterhalten und lief dabei quasi in die Straßenbahn rein.
r LUFT-IM-KOPF1A TAUB-GEHÖRLOS1A SO1A* GEBÄRDEN1A l ICH1 LAUFEN9A* m luft gehörlos so laufen
nue08 | 18-30f
„Aber ich gebärde, weil ich gehörlos bin, so ist das einfach“, sagte ich ihm.
r $GEST-OFF1^ ICH2 GEBÄRDEN1G TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 GRUND4B^* $GEST-OFF1^ l m kann nicht dafür
sh04 | 46-60f
Das gab es, denn ein Gehörloser hatte erzählt, dass er jemand anderes gefragt hatte, ob er auch Mathematik studieren möchte und mit ihm zusammen studieren möchte.
r ES-GIBT3* $INDEX1 $INDEX1* l ERZÄHLEN4* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A UNIVERSITÄT2* FRAGE1 $GEST-ÜBERLEGEN1^ m gibt univ{ersität} frage du
mue11 | 31-45f
Als ich damals die Gehörlosenschule in Laim besuchte, ließ man immer zum Sommerfest Luftballons mit Namensschildern steigen.
r OFT3* FRÜHER1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A LAIM1 $INDEX1* l m früher gehörlos schule laim
fra02 | 31-45m
Die Klassen sind aus wenigen Deaf-Coda-Schülern und vielen gehörlosen Kindern von hörenden Eltern zusammengesetzt.
r CODA1 $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A FERTIG1B ELTERN1A HÖREND1A l $PROD m … [MG] eltern hörend
goe08 | 18-30f
Ich kenne einen Gehörlosen, der schon etwas älter ist.
r KENNEN1A $NUM-EINER1A:1d PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHON1B BISSCHEN3* ALT5A l m kenne ein schon bi{sschen} alt
sh04 | 46-60f
Die Gehörlosenwelt ist klein/
r WELT1* WARUM10A l TAUB-GEHÖRLOS1A KLEIN10* m [MG] klein we{lt} warum
nue03 | 31-45m
Hast du Kontakt zu Gehörlosen aus der Region?
r $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A AUF-PERSON1 AUCH3A* DU1* l $INDEX1 m [MG] [MG] auch
sh04 | 46-60f
Die Welt der Gehörlosen ist klein.
r WELT1 $GEST^ l TAUB-GEHÖRLOS1A KLEIN10* m [MG] klein welt
hh07 | 18-30f
Bei den Gehörlosen ohne gehörlose Eltern sieht die Frage nach der Kultur schon ganz anders aus.
r WER6* NICHT3A TAUB-GEHÖRLOS1A CODA1 WIE-FRAGE2 WIE-SIEHT-AUS1* l m wer nicht coda wie aus
hb03 | 31-45f
Aber tatsächlich, ganz ehrlich, machen das Gehörlose?
r ECHT1 WAHR2 TAUB-GEHÖRLOS1A MACHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A VERBAND1B l m [MG] gehörlos machen gehörlosenverband
hb03 | 31-45f
Aber tatsächlich, ganz ehrlich, machen das Gehörlose?
r WAHR2 TAUB-GEHÖRLOS1A MACHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A VERBAND1B MACHEN1* HIER1 l m [MG] gehörlos machen gehörlosenverband macht
koe07 | 61+m
Warum war ich gehörlos?
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A WARUM10A* l m warum
goe04 | 31-45m
Weil ihre Eltern gehörlos sind.
r GRUND4A ELTERN1B TAUB-GEHÖRLOS1A DU1 l $PROD m grund elt{ern}
nue03 | 46-60m
Früher waren Gehörlose wie auch Hörende nicht oft unterwegs, und hatten weniger Kontakte, weil sie keine Autos hatten und daher in ihren Dörfern isoliert waren.
r DAMALS1* VERKEHR1A* TAUB-GEHÖRLOS1A VERKEHR1A HÖREND1A* WIE-VERGLEICH3B l m damals verkehr hörend
hb03 | 31-45f
Aber tatsächlich, ganz ehrlich, machen das Gehörlose?
r VERBAND1B MACHEN1* HIER1 TAUB-GEHÖRLOS1A VERBAND1B MACHEN1* $GEST^ l m … macht gehörlosenverband macht
fra05 | 46-60f
Aber wenn du den Namen deines gehörlosen Freundes angibst und du dann ein Verbrechen begehst, dann bekommt er doch Ärger.
r ABER1* WENN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A NAME7* SEIN-IHR1* DU1 l DU1* m aber wenn name du
hh07 | 18-30f
Dafür haben sie die Annehmlichkeit einen gehörlosen Lehrer zu haben, und damit auch die Kultur.
r ABER1* DAZU1* LIEBER1* TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2* DA1* l PERSON1* m aber da{zu} lieber
nue03 | 31-45m
Gehörlose in den nordwestlichen Regionen/
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ l OBEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A GEHÖREN1* m
nue08 | 18-30f
Es war ja eine Gehörlosenschule.
r WARUM7 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A BEREICH1A l m warum gehörlos{en}schule
hb07 | 18-30m
Ja, Gehörlose haben ja oft das Problem, das Gleichgewicht zu halten.
r $ORAL^ GLEICHGEWICHT1B l TAUB-GEHÖRLOS1A PROBLEM1 ACHTUNG1A^* m aber [MG] problem gleichgewicht
sh04 | 46-60f
Die Homepage von Taubenschlag wird ja viel besucht, da können es alle sehen.
r WIE-OFT1* l SCHLAGEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHLAGEN1* $INDEX1 m taubenschlag wie oft
koe22 | 46-60m
Wir müssten als eine Gruppe Gehörloser gemeinsam in die Moschee gehen.
r $GEST-OFF1^* MOSCHEE1 SEHEN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A MUSS1 ZUSAMMEN-GRUPPE1* DA1 l m [MG] moschee besuchen [MG] muss da
mue11 | 31-45f
Er antwortete spontan und schickte es an die Gehörlosenschule.
r SPONTAN1 SCHREIBEN1A SCHICKEN2* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A $INDEX1 l m spontan schreiben schicken gehörlos schule
fra16 | 46-60f
Bist du im Gehörlosenverein?
r DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A VEREIN2A GEHÖREN1^ DU1* l m gehörlos verein
ber11 | 46-60f
Es wäre für hörende Kinder sicher auch interessant etwas über Gehörlose zu erfahren.
r HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A INTERESSE1A BEEINFLUSSEN1 l m hörend [MG] gehörlos [MG]
ber11 | 46-60f
Viele Hörende haben keine Ahnung von gehörlosen Menschen.
r HÖREND1A VIEL1C KEINE-AHNUNG1 TAUB-GEHÖRLOS1A KEINE-AHNUNG1 l m hörend viel [MG] gehörlos [MG]
hh02 | 31-45f
Ich kenne zum Beispiel gehörlose Eltern, die auch ein gehörloses Kind haben, und trotzdem haben sie das Gefühl/
r BEKANNT4 $INDEX1 ELTERN1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX2 KIND1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m bekannt eltern kind
fra05 | 46-60m
Wie ich andere Gehörlose kennenlernte und neue Gebärden, die anders waren.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 KENNENLERNEN1* WIE-VERGLEICH1A* l m wie
mue10 | 31-45m
Mir kommt es vor, als ob sie denken: „Ach Gehörlose können sich nicht verständigen, lassen wir ihn.“
r WIE-VERGLEICH3A* GEFÜHL3 WISSEN2A TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-VERGLEICH3B* KANN2A KOMMUNIKATION1A* l m wie weiß kann nicht
hh02 | 31-45f
Ich kenne zum Beispiel gehörlose Eltern, die auch ein gehörloses Kind haben, und trotzdem haben sie das Gefühl/
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX2 KIND1 TAUB-GEHÖRLOS1A BASTELN1B^* TROTZDEM2A l m … kind [MG] trotzdem
ber13 | 31-45f
Wir bekommen doch Gehörlosengeld.
r ICH2 WIR1B BEKOMMEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A GELD1A l m warum bekommen gehörlosengeld
fra05 | 46-60f
Wenn der Gehörlose dich als Person nicht gut kennen würde, was dann?
r $ORAL^ TAUB-GEHÖRLOS1A KENNEN-NICHT1 HALTUNG-KÖRPER1^* $GEST-OFF1^ l m aber [MG] kennt nicht
ber13 | 31-45f
Mit dem Gehörlosengeld wird man sich doch alle vier, fünf Jahre mal eine Karte für die Kulturtage leisten können.
r DURCH2B TAUB-GEHÖRLOS1A GELD1C KANN2B* $GEST-ABWINKEN1^ l m durch gehörlosengeld kann
ber10 | 31-45m
In der Schule damals waren die Mitschüler alle gehörlos. Daher war es für mich nicht anstrengend und ich wurde nicht müde.
r KLASSE9 ALLE2A* $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 EINSCHLAFEN1^* KEIN1 l m alle [MG] aber müde kein
stu15 | 61+f
Vorher war die Person ja taub oder das Hörvermögen schlechter, da wurde schon gebärdet.
r $INDEX1 VORHER2* TAUB-GEHÖRLOS1A BISSCHEN4A HÖREN2 TAUB-GEHÖRLOS2 l m warum vorher vorher [MG] bisschen schlecht
fra02 | 31-45m
Ich habe mir die audistischen Gebärden abgewöhnt und die Gebärdensprache benutzt, die durch die Gehörlosen entstanden ist.
r AB1E* GEBÄRDENSPRACHE1B* DURCH2B TAUB-GEHÖRLOS1A FERTIG4 l m ab ab ab ab ab ab gebärdensprache durch
stu05 | 61+m
Sie ist schwerhörig und meine Mutter gehörlos.
r TANTE8* SCHWERHÖRIG1 $LIST1:2of2d TAUB-GEHÖRLOS1A l m tante schwerhörig mama [MG]
fra05 | 46-60m
Mit einer Jugendgruppe sind wir mal mit #Name1 weggefahren.
r FRÜHER1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A CHEF1B* GRUPPE1A* JUNG1 l m f{rüher} jugend
mue10 | 31-45m
Als ich damals mit der Ausbildung fertig war, machte ich eine große Reise, einen Urlaub nach Amerika mit zwei gehörlosen Freunden.
r $LIST-AUFZÄHLEN1:1-2of2d FREUND3 TAUB-GEHÖRLOS1A BEIDE2B* FERTIG1A* l WEG-FORT1* $NUM-EINER1A:2d KENNEN1A* m freund [MG]
hh02 | 31-45f
Wärst du der Meinung, dass jemand mit einem CI dann nicht mehr gehörlos ist?
r FÜR1 CI1 NICHT3B* TAUB-GEHÖRLOS1A ODER4B* FÜR1 WAS-BEDEUTET1* l m für c-i nicht oder für was
mue06 | 18-30f
Klar, die Entwicklung eines Gehörlosen hängt vom Elternhaus und von der Schule ab.
r KLAR1A* $GEST-ÜBERLEGEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A ENTWICKELN1A ABHÄNGIG3* $GEST-ÜBERLEGEN1^* l m entwicklung
koe01 | 18-30m
Dort bin ich mit meiner Schwester und zwei gehörlosen Freunden gewesen. Gemeinsam sind wir mit dem Motorrad einmal um die Insel gereist.
r $NUM-EINER1A:1d UND2A $NUM-EINER1A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN1A* MOTORRAD1^* $NUM-EINER1A:1d l m und zwei eine
mst07 | 46-60m
Ich sage den Gehörlosen dann, dass ich selber zwei Kinder habe, die hörend sind.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHEID1A* ICH1 SELBST1A* l m ich selbst
ber13 | 46-60m
Ich denke, dass hängt damit zusammen, dass das Gehörlosengeld „Pflegegeld“ genannt wird.
r ICH1 VERKNÜPFEN1A^ $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A GELD1C ODER4B* SAGEN1* l m aber abhängig gehörlosengeld oder
hh02 | 31-45f
Also es ist nicht so, dass man dann nicht mehr gehörlos ist.
r $GEST-ÜBERLEGEN1^ NICHT3A* NICHT-MEHR1A* TAUB-GEHÖRLOS1A NICHT3A l m nicht mehr nicht
hh07 | 31-45f
„Wir Gehörlosen können nicht sprechen.
r WIR1A TAUB-GEHÖRLOS1A KANN1^* SPRECHEN6 l m [MG] [MG]
mst07 | 46-60m
Die habe ich mal gefragt, weil die Gehörlosen immer rummeckern.
r ICH2 $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ TAUB-GEHÖRLOS1A JAMMERN1* l m gehörlos [MG]
nue03 | 31-45m
Aber wenn das Wort von Hörenden verwendet wird, gebärden das Gehörlose automatisch auch.
r GEHÖREN1 HÖREND1A* GEHÖREN1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 ROLLEN1A^* AUCH3A l m … hörend gehörlos automatisch auch
sh04 | 46-60f
Die meisten Gehörlosen redeten davon, dass sie die Zeit vor dem Mauerfall besser fanden.
r MAUERFALL2* l ACHTUNG1A^* MEISTENS1A TAUB-GEHÖRLOS1A ERZÄHLEN4* ICH2 m warum mei{sten} wer erzählt mauer{fall}
nue03 | 31-45m
Aber wenn das Wort von Hörenden verwendet wird, gebärden das Gehörlose automatisch auch.
r ROLLEN1A^* AUCH3A GEBÄRDEN1B* $GEST-OFF1^ l TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH3A m automatisch auch gehörlos auch
hh02 | 31-45f
Aber die Gehörlosigkeit bleibt auch trotz eines CIs bestehen, man bleibt ja hörbehindert, klar.
r $ORAL^ TAUB-GEHÖRLOS1A BLEIBEN3 KLAR1B CI1* l m aber bleib klar c-i
sh04 | 46-60f
Das war typisch gehörlos, sie wollten die Mauer behalten.
r TYPISCH1 SCHMECKEN1A^* MAUER3 l TAUB-GEHÖRLOS1A BESSER1* m typ{isch} [MG] besser mauer
stu05 | 61+m
Ich sage zu meiner Mutter oft, dass sie zu Veranstaltungen der Gehörlosen gehen soll.
r OFT2B* SAGEN4* KOMMEN-AUFFORDERN1 TAUB-GEHÖRLOS1A VERKEHR1B^ l m oft gehörlos ver{anstaltung}
mst07 | 46-60m
Aber man redet nicht darüber, so wie bei Gehörlosen, die auf alles mit den Finger zeigen, ist es nicht.
r STILL2 TAUB-GEHÖRLOS1A ZEIGEN-AUF1* NEIN2A* l $INDEX1 m gehörlos [MG] nein
hb05 | 61+f
Zwei Jahre später wurde meinem Bruder gesagt, dass das Patenkind gehörlos ist.
r MEIN1* BRUDER1A WAS3 TAUB-GEHÖRLOS1A l m mein bruder was
mue01 | 61+f
Liest du die Deutsche Gehörlosen-Zeitung?
r DU1 LESEN1A DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A DRUCKEN-PAPIER1^* l m lesen deutsche gehörlosenzeitung
hb03 | 31-45f
Gehörlose arbeiten nur unter sich.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN1A* UNTEREINANDER3 ARBEITEN1 l m gehörlos arbeit
nue04 | 31-45m
Ein anderer Gehörloser hat auch am 17. Geburtstag.
r AUCH3A EIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1 GLEICH1A $NUM-TEEN2A:7d* l m auch gleich siebzehn{ten}
stu05 | 61+m
In Ulm gibt es, glaube ich, sieben bis acht Gehörlose.
r GLAUBEN2A* $NUM-EINER1A:7d $NUM-EINER1A:8d TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^ l m glaube sieben acht [MG]
nue04 | 31-45m
Ein anderer Gehörloser hat auch am 17. Geburtstag.
r GEBURTSTAG7* SEIN-IHR1 PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH3A l m geburtstag auch
stu06 | 18-30f
Ob zum Beispiel ein Gehörloser die Infos gibt und ob Dolmetscher oder Assistenten gebraucht werden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A INFORMATION1* DOLMETSCHER1 UND2B l m [MG] info{rmation} dolm{etscher} und
mue06 | 18-30f
Es gibt Gehörlose, die schlauer sind als Hörende.
r ES-GIBT3* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHLAU4 $ALPHA1:R ALS4* l m gibt schlauer als
goe04 | 31-45m
Früher hatte ich weniger Umgang mit anderen Gehörlosen, bis ich in den Vorstand eingetreten bin.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VERKEHR1A NICHT4 FRÜHER1* l m gehörlos{en}verkehr nicht früher
fra14 | 31-45f
Ich glaube, auf Taubenschlag [Onlineportal für Gehörlose] war die Info reingestellt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SCHLAGEN1* WAR1* INFORMATION2A l m taubenschlag war info
koe03 | 18-30m
Universe für Gehörlose gibt es nicht.
r $ORG-UNIVERSAL-$KANDIDAT-KOE15^ $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A ES-GIBT3 l m universal
hh01 | 61+m
Ich hätte noch eine Frage an dich: Wie viele gehörlose Mitglieder habt ihr in deiner Stadt?
r STADT2 WIE-VIEL5 l $INDEX1 BEREICH1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A m stade wie viel
sh04 | 46-60f
Bis die Mauer fiel, meinten einige Gehörlose, der Osten sei besser.
r MAUERFALL1* $INDEX1* $INDEX1 GEBÄRDEN1A* l BIS1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2 SEHEN-AUF4* m bis mauer [MG] [MG]
nue03 | 46-60m
Gehörlose übernehmen das meistens von Hörenden. Das ist fast immer so.
r TAUB-GEHÖRLOS1A MEISTENS2 NEHMEN1A^* HÖREND1A l m gehörlos ab hörenden
stu15 | 61+f
Soll damit die Gehörlosigkeit, die Behinderung aus dem Leben der Kinder verschwinden oder was?
r SOLL1 TAUB-GEHÖRLOS1A WAS1B* BEHINDERUNG1 UM1A^* l m soll wie behinderung
hb03 | 31-45f
Dadurch, dass die Eltern eines gehörlosen Kindes selbst hörend sind, kann durch das Hören die Kontaktaufnahme erleichtert werden.
r UND5 HÖREND1A* ELTERN1A TAUB-GEHÖRLOS1A KIND2 DA1 ELTERN1A l m und eltern kind da eltern
mvp06 | 61+m
Ich habe gehört, dass man mich wegen meines Schwerbehindertenstatus als Gehörloser nicht rausschmeißen konnte.
r $INDEX1 ICH1* SCHWERBEHINDERUNG1 TAUB-GEHÖRLOS1A RAUSSCHMEISSEN1* KANN2B* l m ich schwerbehindert [MG]
ber13 | 46-60m
So hole ich die Gelder zusammen und somit beläuft sich der Beitrag auf 40 Euro für die Mitglieder.
r HOLEN1A* ICH1* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A ZUSAMMEN7 LASSEN1^ $NUM-ZEHNER2B:4 l m holen aber für vierzig
lei12 | 61+f
Ausschlaggebend war, dass die Eltern des Pfarrers gehörlos waren.
r GEHÖREN1^* ELTERN4 AUCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 DESHALB1* l m sein eltern auch [MG] deshalb
hh02 | 31-45f
Aber ich staune schon, dass selbst manche gehörlosen Eltern ihr gehörloses Kind mit einem CI versorgen lassen.
r AUGE-AUF2^* $INDEX1* ELTERN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m baff warum eltern
mvp04 | 46-60f
Ich verstehe Untertitel, aber wenn ich als Gehörlose so schnell lesen muss, dann vergesse ich die Worte direkt wieder.
r UNTERTITEL2* VERSTEHEN1 SO1A* TAUB-GEHÖRLOS1A SCHNELL2 LESEN2 FERTIG1A l m untertitel verstehen so gehörlose immer schnell lesen
nue03 | 46-60m
Jetzt sind die Gehörlosen selbstbewusst und übernehmen nichts mehr von Hörenden. Sondern das ergibt sich aus den Symbolen, die wir sehen.
r BEWUSST1 JETZT1* $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A AB6* HÖREND1A* l NICHT-MEHR1B m … jetzt ab hörend nicht mehr
hh07 | 18-30f
Früher war es ja typischerweise so, dass die Gehörlosen/ nee, die Hörenden die Gehörlosen geärgert und sie ausgelacht haben.
r AUCH1A FRÜHER1* TYPISCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A NEIN1A HÖREND1A PERSON1* l m auch früher typisch hörend
hh07 | 18-30f
Früher war es ja typischerweise so, dass die Gehörlosen/ nee, die Hörenden die Gehörlosen geärgert und sie ausgelacht haben.
r HÖREND1A PERSON1* SEHEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A VERARSCHEN1* $INDEX1 AUSLACHEN1 l m … [MG]
hb03 | 31-45f
Mir ist auch noch aufgefallen, dass an Gehörlosenschulen bei Elternsprechtagen die Zusammenarbeit zwischen gehörlosen Eltern und Schule überhaupt nicht funktioniert.
r UND5 AUCH1A AUFFALLEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1A SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m und auch auffallen eltern selbst [MG]
stu15 | 61+f
Es gab auch einmal Eltern, die haben nach der Geburt ihres Kindes erfahren, dass es gehörlos ist.
r GEBURT1A* ERFAHREN1B* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] erfahren [MG]
mvp06 | 61+m
Meine gehörlosen Kollegen wurden auch einer nach dem andern entlassen.
r $INDEX1* KOLLEGE2* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A AUCH1A* AB5* l m kollege auch ab ab ab ab
hb03 | 31-45f
Jetzt vor Kurzem haben sich die gehörlosen Eltern in Oldenburg mit den hörenden Eltern zusammengetan, nachdem ich sie bearbeitet hatte.
r $ALPHA1:O-L ENTWICKELN1B ELTERN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1A ICH1 UNTERRICHTEN1* l m olden{burg} langsam eltern
mue06 | 18-30f
Das Problem ist aber, dass viele Gehörlose nicht gern lesen.
r PROBLEM1 VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A LESEN2* NICHTS-DAMIT-ZU-TUN-HABEN-WOLLEN2* l m problem viel les [MG]
mvp01 | 18-30f
Ich war auch dabei, mit anderen Gehörlosen zusammen.
r DABEI1A ZUSAMMEN1A* l MIT1A* MIT1A TAUB-GEHÖRLOS1A m mit dabei mit ge{hör}los zusammen
ber12 | 31-45f
Wir Gehörlosen bekommen das ja nicht mit, aber die Hörenden motzen und meckern ganz schön untereinander.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 HÖREND1A BEREICH1A^* l m hörend
ber13 | 46-60m
Und wenn ich sie frage, ob sie denn Gehörlosengeld erhalten, bejahen sie eifrig.
r ICH1 $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* FRAGE1 TAUB-GEHÖRLOS1A GELD1C ICH1 DA1* l m frage gehörlosengeld da da
ber13 | 46-60m
Man hat ja das Gehörlosengeld.
r BESCHEID3 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 l m gehörlosengeld gehörloser
ber13 | 46-60m
Man hat ja das Gehörlosengeld.
r BESCHEID3 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 l m gehörlosengeld gehörloser
fra06 | 31-45f
Dazu wussten sie auch nichts von finanziellen Förderungsmöglichkeiten für Gehörlose.
r AUCH3A KEINE-AHNUNG1 WIE-FRAGE1* TAUB-GEHÖRLOS1A UMGEHEN1* DANN8A FINANZIERUNG1* l m auch keine ahnung wie umgang dann finanz
hh02 | 31-45f
Da gab es auch einige Schüler, die ein CI trugen und gehörlose Eltern hatten.
r CI1 AUCH3A ELTERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l m c-i auch eltern
sh04 | 46-60f
Für mich ist es ungewohnt, aber ich fände es super, wenn ein gehörloses Ehepaar einfach sein Ding durchzieht und durch künstliche Befruchtung ein gehörloses Kind bekommt.
r EHE3A* ÜBERMÜTIG1 BEFRUCHTUNG2* TAUB-GEHÖRLOS1A KIND1 l m paar [MG] befruch{tung} [MG] kind
lei10 | 31-45m
Bei einer Bewerbung wurde geantwortet: „Nie wieder stelle ich Gehörlose ein. Nie wieder!“.
r DORTHIN-GEHEN1 ICH1 NIE-WIEDER1 TAUB-GEHÖRLOS1A EINSTELLEN-JOB1A NIE-WIEDER1 l m nie wieder nie wieder
ber13 | 46-60m
Ich mache sie dann darauf aufmerksam, dass das Gehörlosengeld ein Hilfsmittel ist.
r TAUB-GEHÖRLOS1A GELD1C IST3 HILFE1 l m gehörlosengeld ist hilfsmittel
goe07 | 18-30f
Die Gehörlose/
r WAS1B* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m was
lei10 | 31-45m
Die Person, die dort eingestellt wurde, hat wohl sehr schlecht gearbeitet, falsch gearbeitet.
r GRUND4A GEWESEN2A $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A SCHLECHT2A l $INDEX1 KOMMEN1 m grund gewesen [MG] schlecht
mvp01 | 18-30m
Wenn es „nur“ um die DGS geht, kann man in den Gehörlosensportverband, in den Gehörlosenverein und das dann ausnutzen.
r ANFÜHRUNGSZEICHEN1 FÜR1 DGS1 TAUB-GEHÖRLOS1A SPORT1A* VEREIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* l m für d-g-s gehörlosensportverband gehörlosenverein
ber13 | 46-60m
Und dass man von den 82 Euro ja wohl den Mitgliedsbeitrag von 40 Euro zahlen könne, dann hat man immer noch 42 Euro übrig!
r DU1 TAUB-GEHÖRLOS1A GELD1C $NUM-EINER1A:2 $NUM-ZEHNER2A:8d* l m du gehörlosengeld zweiundachtzig
lei10 | 31-45m
Daher meinten die dort, wenn das nächste Mal jemand Gehörloses kommt, um zu arbeiten: „Nie wieder!“
r DESHALB1 NÄCHSTE1 KOMMEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A ARBEITEN2 NIE-WIEDER1 l m deshalb nächstes mal komm arbeit nie wieder
hb03 | 31-45f
Wir wissen, was Gehörlosigkeit beinhaltet, wie das mit der Schule ist und so.
r WISSEN2B WIE-FRAGE2 TAUB-GEHÖRLOS1A INHALT3 WISSEN2B* WIE-FRAGE2 l m weiß wie weiß wie
sh04 | 46-60f
Wenn alle in der Familie gehörlos sind, ist es doch angenehmer.
r GLEICH8 FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A WOHL1 $GEST^ l m [MG] famil{ie} wohl
stu05 | 61+m
Oder ich übernachte bei einem Gehörlosen in Freiburg oder irgendwo, wo es ein freies Bett gibt, und fahre am nächsten Morgen heim.
r ODER6B $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A FREIBURG1* $INDEX1 $LIST1:2of2d* l m oder gehörlos freiburg oder
stu06 | 18-30f
Aber manche gehörlose Personen verstehen das einfach nicht.
r ABER1* MANCHMAL1 PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A NICHT3A VERSTEHEN1 $GEST-OFF1^ l m aber manchmal nicht verstehen
mvp04 | 46-60f
Aber Gehörlose können das schneller.
r ABER1 TAUB-GEHÖRLOS1A MUSS1 SCHNELL3A l m gehörlose muss schnell
lei10 | 31-45m
Ich habe dagegen protestiert und gesagt, dass es bei Hörenden genauso ist und dass man Gehörlose nicht einfach so abstempeln darf mit „Nie wieder“.
r GROB1^ STEMPEL1^ $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A NIE-WIEDER1 LANGSAM1* l m [MG] gehörlos nie wieder [MG]
mue10 | 61+m
Meine Tochter ist wie ich gehörlos.
r MEIN1 TOCHTER1 AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-VERGLEICH3B* ICH1 l m mein tochter auch wie ich
koe02 | 46-60m
Wenn sie Interesse daran haben, in Kontakt mit Gehörlosen zu treten, dann können sie da am Unterricht teilnehmen.
r ZUSAMMENHANG1A^* WERT1B^* KONTAKT2A TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A* $INDEX1* BEREICH1A l m kon{takt} [MG]
ber12 | 31-45f
Ich meine, die anderen Gehörlosen in Deutschland sagen auch, dass Berliner Gehörlose anstrengend sind.
r MEINUNG1A TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A* BEREICH1A^* SEHEN-AUF1* l m meine [MG] selbst deutschland [MG]
hb01 | 31-45m
Ich glaube zumindest nicht unter Gehörlosen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A ICH2 $GEST^ l m [MG] [MG]
ber12 | 31-45f
Ich meine, die anderen Gehörlosen in Deutschland sagen auch, dass Berliner Gehörlose anstrengend sind.
r $GEST^ BERLIN1A* PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m [MG] berlin [MG]
lei10 | 31-45m
Die beiden Räuber am Geldautomaten waren gehörlos und haben miteinander gebärdet.
r AUTOMAT2 TAUB-GEHÖRLOS1A $PROD AUFZÄHLEN1C BEIDE2A l m karte
lei10 | 31-45m
Die beiden Räuber am Geldautomaten waren gehörlos und haben miteinander gebärdet.
r $PROD AUFZÄHLEN1C BEIDE2A TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A l m
sh04 | 46-60f
Sich einfach ein Kind einpflanzen lassen, das genauso gehörlos ist, wie man selbst.
r GLEICH8* TAUB-GEHÖRLOS1A BEFRUCHTUNG2 FERTIG1B* $GEST-OFF1^ l m [MG] befrucht fertig
lei10 | 31-45m
Ich weiß nicht, ob das wirklich Gehörlose waren oder Hörende, die geschauspielert haben.
r HÖREND1A GEBÄRDEN1A* ODER1* TAUB-GEHÖRLOS1A SELBST1A* ICH1 WISSEN2B* l m [MG] oder [MG] selbst weiß
stu15 | 61+f
Aber wenn ich zum Beispiel selbst ein Kind bekäme und wüsste, dass es taub ist, dann könnte ich ja auch gleich mit ihm gebärden.
r ICH1* WISSEN2A* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A GLEICH-SOFORT1* GEBÄRDEN1C l m ich weiß gleich
sh04 | 46-60f
Ich glaube, es wäre schön, wenn das zweite Kind und alle folgenden gehörlos sind.
r MEHR3* l GLAUBEN2B SCHÖN1A $NUM-ORD1:2d TAUB-GEHÖRLOS1A MEHR2 m glaube wäre schön zwei{tes} mehr mehr mehr
sh04 | 46-60f
Das wäre für den Austausch in der die Welt der Gehörlosen schön, das stimmt.
r $GEST^ WELT1 $GEST-NM^* STIMMT1A* l STIMMT1A TAUB-GEHÖRLOS1A m stimmt wie wel{t} [MG] [MG] stimmt
sh08 | 46-60m
Gehörlose brauchen mehr Kommunikation.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BRAUCHEN1* MEHR1* KOMMUNIKATION1A l m gehörlos brauch mehr kommunikation
lei10 | 31-45m
Meiner Meinung nach sollte man mal mich fragen oder im Gehörlosenverein, ob die jemand kennt.
r ICH1 ZUERST1B FRAGE1* TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1* VEREIN2A EGAL3* l m zu{erst} frag gehörlos verein egal
mue10 | 61+m
Ganz klar, automatisch kamen die schwerhörigen und gehörlosen Kinder auf mich zu.
r KOMMEN3^* SCHWER6* HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A KIND2 MASSE-PERSON-AKTIV1* ICH2 l m … schwerhörig gehörlose [MG]
nue08 | 18-30f
Ich als Gehörlose habe ihn gleich erwischt.
r ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A SCHON1A* ERWISCHEN1A l m schon
koe07 | 61+m
Die Operationen und die Forschung, nein, ich bin gehörlos, das mag ich nicht.
r OPERATION1D ICH2 ARBEITEN4^ TAUB-GEHÖRLOS1A SEHEN1 MÖGEN4 ICH1 l m o-p forsch gehö{rlos} seh mag nicht
nue08 | 18-30f
Aber das Gebärden hätten sie sofort gesehen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* $INDEX1* GEBÄRDEN1G l m [MG] [MG]
hb05 | 46-60m
Ich kann mit anderen Gehörlosen gebärden und kommunizieren.
r ANDERS2 VORRANG1* TAUB-GEHÖRLOS1A GEBÄRDEN1A* KOMMUNIKATION1A l m andere vor kommunikation
hh07 | 31-45f
Und zwar ein Unterrichtsfach nur für Gehörlose.
r UNTERRICHTEN1* FACH2A FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A PUR1 l m unter{richts}fach für
koe02 | 46-60f
Es gibt beispielsweise auch Firmen, in denen mehrere Gehörlose arbeiten.
r IN-ENTHALTEN2 DA1 AUFZÄHLEN1C TAUB-GEHÖRLOS1A IN-ENTHALTEN2 $INDEX1 l m in da [MG]
nue08 | 18-30f
Da habe ich auch mitbekommen, das Gehörlose immer auffallen.
r ICH1 SCHON1A ERFAHRUNG5B TAUB-GEHÖRLOS1A IMMER1A SCHON1A* AUFFALLEN1A l m schon bemerkt auf{fallen}
lei10 | 31-45m
Wenn ein Gehörloser Mist macht, sind immer gleich alle Gehörlosen so.
r $PROD AUTOMATISCH2A* ALLE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m au{to}ma{tisch} alle
sh04 | 46-60f
Und es gibt immer weniger Gehörlose.
r l WENIGER-WERDEN3B* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* m [MG] [MG] [MG]
mue06 | 18-30f
Aber wenn man mal die Leute in den Berufsbildungswerken oder an den Gehörlosenschulen nimmt.
r BBW1 $GEST-OFF1^* $GEST-ÜBERLEGEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE4 $INDEX1 l m b-b-w gehörlosenschule
lei10 | 31-45m
Eine Firma ist gut und stellt viele Gehörlose ein, eine andere weigert sich komplett.
r SCHICKEN2* $INDEX1 VERWEIGERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-OFF1^* l m [MG] [MG]
mue10 | 61+m
In meiner Familie habe ich drei Geschwister, die auch gehörlos sind.
r GESCHWISTER2A* ICH1* AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l $GEST-OFF1^* m geschwister auch gehörlos
hh02 | 31-45f
Aber wir in der Gehörlosengemeinschaft dürfen Menschen mit CI auch nicht ablehnen.
r DARF2A* NICHT3A WIR1A TAUB-GEHÖRLOS1A GESELLSCHAFT1* BEREICH1A* DARF2A* l m darf nicht gehörlos gesellschaft darf
stu15 | 61+f
Es gibt da einen Fall in Frankfurt, wo die Familie taub ist und das kleine Mädel auch.
r FRANKFURT1 $INDEX1* FAMILIE1* TAUB-GEHÖRLOS1A KLEIN5^* MÄDCHEN1 KLEIN3 l m frankfurt familie mädel
stu15 | 61+f
Es gibt da einen Fall in Frankfurt, wo die Familie taub ist und das kleine Mädel auch.
r MÄDCHEN1 KLEIN3 AUCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m mädel auch
mue10 | 61+m
Automatisch war ich mit meinem Bruder und meiner Schwester in einer kleinen Gruppe separiert und wir gebärdeten unerlässlich.
r AUTOMATISCH1A WAS1A ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1B* BRUDER1A* SCHWESTER1A* l m automatisch gehörlos [MG] bruder schwester
hb05 | 61+f
Ich habe vor langer Zeit, in meiner Jugend, einen Gehörlosen mit CI durch meinem Paten gekannt.
r $INDEX1* $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A ICH1 PATE1 $INDEX1* l GROSS5B m groß ein ich pate
koe02 | 46-60f
Aber ich bin die einzige Gehörlose.
r NUR2B $NUM-EINER1A:1 EINZIG1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m nur ein [MG]
koe02 | 46-60f
Aber in Mülheim ist es gut, da arbeiten viele Gehörlose.
r $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ GUT1 VIEL1A TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 $ALPHA1:M $INDEX1 l m mülheim [MG] viel [MG] mülheim
mue10 | 61+m
Was auch interessant ist: Ich hatte ja schon gesagt, dass meine Mutter immer negativ über Gehörlose dachte.
r IMMER3 NEGATIV1* DORTHIN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1* l m immer negativ über gehörlos
koe07 | 61+m
Wenn Mutter und Vater Gebärdensprache und Gehörlosigkeit hassen, dann ist das doch Quatsch.
r $GEST^ GEBÄRDEN1A UND5 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-ABWINKEN1^ l m gebärden und gehörlos quatsch
sh04 | 46-60f
Die Welt der Gehörlosen ist nur eine kleine Welt.
r KLEIN10* WELT1 l TAUB-GEHÖRLOS1A m klei{ne} welt
hh07 | 31-45f
Denn mit den Gehörlosen wurde bisher so viel ausprobiert.
r WIE-VERGLEICH3B* BIS-JETZT3A WIR1B TAUB-GEHÖRLOS1A IMMER4A VERSUCHEN2 l m wie bis jetzt immer versuch
stu07 | 46-60m
So zwei, drei Freunde von mir gebärden ohne Mundbild, das ist etwas seltsam.
r MEIN1 FREUND3 $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-EINER1A:2d $NUM-EINER1A:3d ALLE2A l m freund ein zwei [MG]
mue13 | 46-60m
Wegen mir als Gehörlosem hatte auch unser Direktor schon Kontakt zum Gesundheitsamt gehabt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A* HÖREND1B^* $INDEX1* l GEHÖREN1^ m und direktor
mue10 | 61+m
Alles wurde untereinander erzählt, nur niemals uns Gehörlosen.
r GEBÄRDEN1E^ AUF-PERSON1* TAUB-GEHÖRLOS1A AUF-PERSON1* NIEMALS2A* l ALLES2 m alles erzählen auf gehörlos niemals
mvp01 | 18-30m
Wir sind alle gleich, alle gehörlos.
r GLEICH2^* ÄHNLICH2 GLEICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A l m wie ähnlich gleich gehörlos
mue10 | 31-45m
Und trotzdem bist du gehörlos, interessant.
r VON-DA-AN1 DU1 MATERIAL2A^* INTERESSE1A l TAUB-GEHÖRLOS1A m trotzdem
stu15 | 61+f
Ich weiß noch früher im Internat, da gab es ein Mädel, dessen Eltern taub waren.
r $INDEX1 SEIN-IHR1 ELTERN1B TAUB-GEHÖRLOS1A l m eltern
mue10 | 61+m
Nein, vorher gab es keine Gehörlosen in der Familie.
r NICHT3B* VORHER3 BIS-HEUTE1B^* l KEIN7A TAUB-GEHÖRLOS1A ACHTUNG1A^* m [MG]
hh07 | 18-30f
Es gab natürlich mehr Hörende als Gehörlose.
r KLAR1B MEHR1 ALS1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m klar mehr als
hh08 | 31-45f
Ein Gehörloser hat da auch mitgewirkt.
r $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 AKTIV1^ AUCH1A l m ein auch
mue06 | 18-30f
Und viele Gehörlose, wenn sie etwas nicht verstehen, übergehen sie das.
r HAUPT1A^ EINIGE1 TAUB-GEHÖRLOS1A VERSTEHEN1 IGNORIEREN4 $GEST-ABWINKEN1^* l m und nicht verstehen [MG] [MG]
goe07 | 18-30f
Es ist typisch für Gehörlose, dann groß zu winken.
r DARUM1 AUF-PERSON1* $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* TAUB-GEHÖRLOS1A TYPISCH1 l m dar{um} auf typisch
hb05 | 61+f
Er weiß selbst, wie das ist, weil er früher als Kind gehörlos war und sich das CI implantieren ließ, als er erwachsen wurde.
r SELBST1A* FRÜHER1* AUFWACHSEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A GROSS5B CI1* l m selbst groß c-i
hb05 | 61+f
Er kann sich mit seiner CI-Gruppe unterhalten, wie ich es mit meiner Gehörlosen-Gruppe mache.
r CI1 GRUPPE1A* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A GRUPPE1A* l m c-i gruppe gruppe
ber10 | 18-30m
Oder zu einer anderen Universität in Amerika, denn an einer gäbe es um die 50 und an einer anderen 30 Gehörlose.
r DA1 UNIVERSITÄT1* $NUM-ZEHNER2A:5* TAUB-GEHÖRLOS1A DA1 $INDEX1 $NUM-ZEHNER2A:8d* l m da universität fünfzig da achtzig
stu15 | 61+f
Früher in der Schule in Bönningheim waren unter den vielen Gehörlosen auch ein paar Schwerhörige.
r IN1* DORT1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A WIMMELN1* BISSCHEN4A DA1 l m bönningheim bisschen da
stu15 | 61+f
Ich bin da auch hin, obwohl ich vollkommen taub bin.
r OBWOHL2 SELBST1A VOLL2A TAUB-GEHÖRLOS1A l m obwohl voll
lei12 | 61+f
Als ich damals geheiratet habe, wurde meinem Mann vorher davon abgeraten, eine Gehörlose zu heiraten.
r ICH2 HEIRATEN3A ANDERS2 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 NICHT5* EMPFEHLEN1A^* l m heiraten andere nicht ??
hh07 | 31-45f
Oder Pädagoge, der sich im Umgang mit gehörlosen Kindern und dem Unterricht für diese gut auskennt.
r KENNEN1A PÄDAGOGIK1* UMGEHEN2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m umgang
mue10 | 61+m
Die Frau bestellte also und fragte, wie viel es koste.
r $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A FRAU1A* WAS1A* BESTELLEN1A* l m gehörlos frau was bestellen
lei12 | 61+f
Sie sagten, wir sollten nicht zusammen sein, weil meine Eltern gehörlos seien und unsere Kinder es dann auch sein würden.
r ANDERS2 TAUB-GEHÖRLOS1A MUSS2 NICHT5* ZUSAMMEN3A* l m andere gehörlos soll nicht zusammen
mst04 | 31-45m
Dass das auch Gehörlose gemacht haben und nicht nur Hörende, finde ich toll.
r l AUSGERECHNET2* TAUB-GEHÖRLOS1A DENKEN1B HÖREND1A ALLE1A m ausgerechnet dachte hörend
lei12 | 61+f
Sie sagten, wir sollten nicht zusammen sein, weil meine Eltern gehörlos seien und unsere Kinder es dann auch sein würden.
r KIND1 GEBURT2* AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A l m kind gebor auch
mst04 | 31-45m
Dass das auch Gehörlose gemacht haben und nicht nur Hörende, finde ich toll.
r l HÖREND1A ALLE1A AUCH1C TAUB-GEHÖRLOS1A PERSON1 AUSGERECHNET2* $INDEX1 m hörend auch ausgerechnet
lei12 | 61+f
Die Hauptsache sei, dass man eine Familie sei, ob gehörlos oder nicht, spiele keine Rolle.
r HAUPTSACHE1A* FAMILIE4 OB1 TAUB-GEHÖRLOS1A ROLLE-PERSON1 NICHT-MEHR1A l m hauptsache familie ob gehör{los} spielt keine rolle
mue10 | 61+m
Die gehörlose Frau hatte sie falsch verstanden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A FRAU1A FALSCH1 VERSTEHEN1* l $INDEX1 m gehörlos frau falsch verstanden
hh07 | 18-30f
Bei einem gehörlosen Lehrer ist mehr Verständnis da und man kann sich mit ihm identifizieren.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A MEHR1 VERSTEHEN1* IDENTIFIZIEREN1* l m mehr verstehen i{denti}fikation
lei12 | 61+f
Gehörlos zu sein, ist nicht so schlimm. Hauptsache man kann sehen und ist nicht blind, so empfinde ich das.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HAUPTSACHE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* KANN1 l m kann
stu12 | 46-60f
Also ich möchte sagen, viele Gehörlose fänden es schön, mal nach Dubai zu fahren.
r l $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* ALLE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A WOLLEN5 WÜNSCHEN1B ICH1 m gehörlos will wünschen
nue08 | 18-30f
Die wussten nicht, wie das Gehör von Gehörlosen funktioniert und dass es ausbalanciert werden muss.
r $INDEX1 NICHT3A WISSEN2B TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* HÖREN2 AUSGLEICH3 l m nicht wie hör
hh07 | 18-30f
Das ist doch ganz typisch, dass die gehörlosen Lehrer zu einem sagen, dass man das nicht kann.
r TYPISCH1 LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2 AUCH1A SAGEN2A* l m typisch lehrer auch gesagt
mue10 | 61+m
Meine Mutter erzählte den Hörenden viel mehr als uns Gehörlosen.
r MEHR5 ERZÄHLEN4* ALS1 TAUB-GEHÖRLOS1A ICH2* SO1A l m mehr [MG] als gehörlos so
mue10 | 61+m
Sie glaubte, Gehörlose verstehen nichts.
r $GEST-ABWINKEN1^ SO1B l $INDEX1 GLAUBEN2A TAUB-GEHÖRLOS1A VERSTEHEN-NICHT1 m glauben gehörlos verstehen nicht so
sh08 | 46-60m
Ich sah auch eine andere gehörlose Person dort hineingehen.
r INS-AUGE-STECHEN1^* $PROD TAUB-GEHÖRLOS1A AUFZÄHLEN1C^* l m gehörlos
hh07 | 18-30f
Folgendes ist auch auffällig bei älteren gehörlosen Leuten:
r FRÜHER1 ALT2C* LEUTE2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m früher alt
sh08 | 46-60m
Dann fuhren wir zurück, und im Gehörlosen-Zentrum haben wir uns unterhalten.
r ICH2 MUSS1* NACH-HAUSE1* TAUB-GEHÖRLOS1A ZENTRUM1A TREFFEN2A* GEBÄRDEN1G l m dann muss wieder ab gehörlosenzentrum [MG]
hh07 | 18-30f
Denn sie wurden sowohl von den Lehrern als auch von den hörenden Eltern klein gehalten.
r AUCH1A* HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A ÜBERTRUMPFEN1* l ALLE1A m auch hörend {gehörl}os
lei12 | 61+m
In meiner Verwandtschaft bin ich der einzige Gehörlose.
r $GEST-OFF1^ ICH1 ALLEIN1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A l m … ich einzig
mst04 | 31-45m
Ja, der ist in dem Nationalteam der Gehörlosen in der DDR geschwommen/
r l NATIONAL3 NATIONAL2* $ALPHA1:D-D TAUB-GEHÖRLOS1A m national d-d [MG]
mst04 | 31-45m
Man war an den Verein gebunden.
r SO1B* VERBAND1B^ ZUSAMMEN1A* l TAUB-GEHÖRLOS1A m [MG] so warm
hh07 | 31-45f
Es ist einfach ganz normal. Es spielt keine Rolle, ob jemand gehörlos oder hörend ist. Es wäre gemischt.
r NORMAL1* TAUB-GEHÖRLOS1A HÖREND1A EGAL3 MISCHEN3^ l m normal [MG] hö{rend} egal [MG]
nue08 | 18-30f
Nein, ich bin einfach richtig komplett taub.
r ICH1 RICHTIG1B* TAUB-GEHÖRLOS1A VOLL2A l m voll
nue08 | 18-30f
Ich möchte als Gehörlose ein gutes Leben haben und etwas verstehen.
r ICH1 WÜNSCHEN1B WEG2A TAUB-GEHÖRLOS1A GUT1* LEBEN1C VERSTEHEN1* l m wünsch gut leben verstehen
mst04 | 31-45m
Die beiden anderen Gehörlosen waren verschwunden.
r WEG-VERSCHWUNDEN1 $GEST-OFF1^ l $NUM-EINER1A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A m zwei [MG]
lei12 | 61+m
Ich bin lieber bei Gehörlosenveranstaltungen dabei.
r GERN1 ICH1 EINTRETEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A DESHALB1 $GEST-OFF1^ $GEST^ l m gern
lei11 | 31-45f
Man trifft sich mit Gehörlosen zur Feuerzangenbowle.
r BESSER2* TAUB-GEHÖRLOS1A TREFFEN1* $INDEX1 FEUER1A* l m bess{er} treffen treffen feuerbowle
hh07 | 18-30f
Die Gehörlosen können das auch!
r TAUB-GEHÖRLOS1A KANN2B AUCH1A $GEST-OFF1^ l m kann auch
hh07 | 18-30f
Darauf stand: „Gehörlose sind nicht dumm.“
r TAUB-GEHÖRLOS1A DUMM2 $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ l m dumm [MG]
lei12 | 61+f
Sie hatte viele Fragen über Gehörlosigkeit.
r VIEL1A FRAGE1* WIE-FRAGE2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m viel fragen wie gehörlos
lei12 | 61+f
Ich habe ihr erklärt, dass es verschiedene Gründe für Gehörlosigkeit gibt, durch Vererbung, Krankheiten, Ertaubung usw.
r MÖGLICH1* DURCH2B* VERERBUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A KRANK1* $WORTTEIL-HEIT1B* TAUB-GEHÖRLOS2* l m möglich durch krankheit ertaubt
lei12 | 61+f
Am Anfang, als ich eingestellt wurde, war es für alle ziemlich schwer.
r ANFANG2 $INDEX4 TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE1A SCHWER1A* ICH2 l m anfang auch alle ich
mue13 | 46-60m
Alle wussten Bescheid, dass ich als Gehörloser alleine geprüft würde und dass ein Dolmetscher dabei war.
r ALLE2A* WISSEN2B TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-EINER1A:1 $GEST-ABWINKEN1^* DOLMETSCHER2* l m alle weiß ein mit dolmetscher
lei12 | 61+f
Auch für die Hörenden, die sich vielleicht gefragt haben, wie es mit einer Gehörlosen sein würde.
r ALLE1A SEHEN-AUF7 ANDERS3^ TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* l m [MG] [MG] wie wie
lei12 | 61+f
Ich habe auch gesehen, dass eine Arbeitskollegin ein Buch aus dem Clubheim hatte, in dem es darum ging, wie Gehörlose leben.
r BUCH1A DOKUMENT1^* ÜBER1* TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE1 LEBEN1F REGEL1D^* l m über wie le{ben}
hh07 | 18-30f
Denn man hat schon in der Schule stets den Kontakt mit Gehörlosen.
r AUCH1A* SCHULE1A PERSON1* TAUB-GEHÖRLOS1A ES-GIBT3 l m auch schüler gibt
hh07 | 18-30f
Dann ist man mit dem Thema Gehörlosigkeit schon vertraut.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VERINNERLICHEN1 SCHON1B* $GEST-OFF1^ l m schon
lei12 | 61+f
Gehörlose können ja auch schärfer sehen.
r AUGE1* TAUB-GEHÖRLOS1A MEHR1* AUGE1 SCHARF1B l m a{uge} gehörlos mehr auge scharf
sh08 | 46-60m
Gehörlose brauchen eine Arbeitsassistenz.
r TAUB-GEHÖRLOS1A BRAUCHEN1 ARBEITEN2* ASSISTENZ1 l m gehörlos brauchen arbeitsassistenz
lei12 | 61+f
Gehörlose haben schärfere Augen.
r $INDEX1 HÖREND1A* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A HABEN-BESITZEN1* MEHR1 AUGE1* l m gehörlos haben mehr auge
hh07 | 31-45f
Dabei muss man den anderen klar zeigen, was man als Gehörloser braucht.
r WIR1B ZEIGEN1B WAS1B* TAUB-GEHÖRLOS1A WIR1B BRAUCHEN1* KLAR1D l m … [MG] was brauch klar
goe07 | 18-30f
Das war so mühsam und dazu war ich noch gehörlos, warum nur ich.
r MÜHE1 VIEL1C ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A DAZU1 MÜHE1 WARUM1* l m [MG] zu viel dazu [MG] warum
mue13 | 46-60m
Das hat einige sehr überrascht, dass ich es als Gehörloser so weit geschafft hatte.
r HÖREND1A* $GEST-NM^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHAFFEN1C* ÜBER1^* l m hörend [MG] schaffen
hh07 | 18-30f
Ein Beispiel dafür wäre, dass die gehörlosen Lehrer ebenfalls in der Integration arbeiten müssen.
r BEISPIEL1 TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2 MUSS1 STELLEN1A* l m beispiel lehrer muss
mue13 | 46-60m
Sie wollten mich raus haben, weil sie der Meinung waren, dass es ein Gehörloser nicht schaffen könnte.
r SAGEN1 SO1A* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ZUKUNFT1A* KANN1* AB1C l m [MG] zukunft ab
mue13 | 46-60m
Aber er ist gehörlos.
r $GEST-OFF1^* $ORAL^ TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-ABWINKEN1^* l m aber taub
lei12 | 61+f
Damals, als mein Vater jung war, hat er seinen Bruder oft zu Gehörlosenveranstaltungen mitgebracht.
r BRUDER1C* MITBRINGEN2 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A VERANSTALTUNG1 l m bruder mitnehmen gehörlosenveranstaltung
lei12 | 61+f
Ein anderer Gehörloser/
r WIE-VERGLEICH3B* ANDERS2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m wie andere
mue13 | 46-60m
Aber ist #Name3 hörend oder gehörlos auf die Welt gekommen?
r VORHER2 GEBURT1B HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* $INDEX1 l m vor geburt hörend wie
lei12 | 61+f
Die beiden sahen sich recht ähnlich, und ein Gehörloser schlug dem Bruder auf die Schulter und sagte: „Mensch, lange nicht gesehen!“
r BISSCHEN4A* ÄHNLICH1 ANDERS2 TAUB-GEHÖRLOS1A LANG-ZEIT3 SEHEN1 l $PROD m bisschen ähnlich andere lang nicht gesehen
mue13 | 46-60m
Er war spätertaubt, ja, spätertaubt.
r SPÄT1 TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX4 SPÄT1 TAUB-GEHÖRLOS2 l m spätertaubt spätertaubt
lei12 | 61+f
Das fand der Gehörlose, der ihn angesprochen hatte, merkwürdig.
r TAUB-GEHÖRLOS1A PATZIG-ERWIDERN1^* ANDERS3^* l m [MG] [MG]
goe07 | 18-30f
Mein Vater hatte das Ziel, einen Bericht zu schreiben über seine gehörlose Tochter, mit Usher und wollte mich in einem Film zeigen.
r ERSTES-MAL1 ICH2 TOCHTER1 TAUB-GEHÖRLOS1A USHER3* KANN2A* ZEIGEN1B* l m ersten mal tochter [MG] usher [MG]
goe07 | 18-30f
Wenn das Fernsehen mich zeigt, kommen Gehörlose auf mich zu, bis ich blaue Flecken auf der Schulter habe.
r ICH1 ZEIGEN1A SOWIESO1* TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHEID1A* BLAU3A* BEULE1* l m … sowieso gehörlos blau [MG]
mue13 | 46-60m
Ja klar, Gehörlose sind am besten mit den Händen, alles, was praktisch ist, liegt ihnen sehr gut.
r KLAR1B TAUB-GEHÖRLOS1A TYPISCH1* BESSER1* HAND1A* l m klar ty{pisch} besser hand
mue13 | 46-60m
Wie reagieren denn die Hörenden, wenn sie auf dich treffen?
r HÖREND1A* KOMMEN3* DU1 TAUB-GEHÖRLOS1A $GEST-NM^ HÖREND1A* REAKTION1A* l m hörend hörende reagiert
mue13 | 46-60m
Die Leute fragen mich dann auch, ob ich schon viel Erfahrung habe und ich antworte, dass ich selbst ein guter Sportler bin und daher die verschiedenen Verletzungen kenne.
r TAUB-GEHÖRLOS1A DU1* VIEL5* ARBEITEN2* l m [MG] du viel arb{eit}
mue13 | 46-60m
Kommen mehr Gehörlose zu dir, weil sie wissen, dass du dort arbeitest?
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ FRAGE1 MASSAGE1* TAUB-GEHÖRLOS1A EINIGE1* KOMMEN2* MASSAGE1 l m frage ma{ssa}ge massage
mue13 | 46-60m
Am Krankenbett, wenn der Arzt merkt, dass es ein gehörloser Patient ist und es Kommunikationsschwierigkeiten gibt, dann ruft er bei uns in der Abteilung an.
r ARZT1 ANRUFEN1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A ARZT1* PATIENT1* KANN1* l m arzt [MG] arzt patient
mue13 | 46-60m
So konnte ich schon sehr vielen Gehörlosen helfen, aber für mich gehört das zur Arbeit einfach dazu.
r VIEL1A TAUB-GEHÖRLOS1A HELFEN1 SEHR4* VIEL1A l m viel gehörlos geholfen sehr viele
goe07 | 18-30f
Aus der Berufsschule in Essen sind alleine meinetwegen drei Gehörlose dorthin geflogen, ja.
r $NUM-EINER1A:3d GEWESEN1 DORTHIN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHICKEN1^* JA2 l $NUM-EINER1A:3d $NUM-EINER1A:3d $NUM-EINER1A:3d $NUM-EINER1A:3d $NUM-EINER1A:3d m drei gewesen schicken [MG]
mst04 | 31-45m
Es gibt Gehörlose, die sagen, das sei doch alles scheiße.
r EINIGE1* TAUB-GEHÖRLOS1A* PERSON1* $GEST-OFF1^ $GEST-NM^ l m [MG]
hh03 | 46-60m
Das ist das Schild für den Gehörlosenbereich, ha!
r TAUB-GEHÖRLOS1A BEREICH1A $INDEX-MONITOR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A $INDEX-MONITOR1 $GEST^* l m bereich bereich
ber01 | 18-30m
Na ja, ich bin als Gehörloser aufgewachsen.
r AUFWACHSEN1A* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m
stu03 | 31-45m
Nein, also früher wusste ich gar nicht, dass es Gehörlosenvereine gibt.
r ICH1 WISSEN-NICHT2 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN2A ES-GIBT3* l m ich nicht gewusst gehörlosenverein gibt nicht
ber12 | 31-45f
In meiner Familie sind viele Gehörlose.
r HAUPTSÄCHLICH1 ALLE3* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^ l m [MG]
koe13 | 61+m
Viel Kameradschaft und die Gehörlosen haben zusammengehalten.
r KAMERAD1 ZUSAMMEN7 TAUB-GEHÖRLOS1A* MASSE-PERSON-AKTIV1* WIMMELN1* l m kamerad gehörlos [MG]
nue08 | 18-30f
Also im Alltag treffe ich meistens andere Gehörlose und wir unternehmen etwas.
r MEISTENS1B ALLTAG1 MEISTENS1B TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* FORT1^* l m meistens alltag meistens treffen
koe09 | 18-30f
Davor haben mir viele Gehörlose erzählt, dass eine Amerika-Reise total super wäre.
r VORHER2* TAUB-GEHÖRLOS1A* OFT1B* ERZÄHLEN3B* AMERIKA1* l m oft erzählen amerika
mvp01 | 18-30m
Wenn dein Kind gehörlos wäre.
r DEIN1 KIND1 $INDEX2 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ l m kind
mue06 | 18-30f
Gehörlose wird es immer geben.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHON1A* IMMER1A DA1* l m schon immer da da da
koe17 | 61+f
Du kannst mit der Schule anfangen, oder wie du dich als Gehörloser fühlst.
r ODER4B $GEST-OFF1^ ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A* KÖRPER1^* ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m oder ich gehörlos
ber12 | 31-45f
Ich bin gehörlos aufgewachsen, also Entschuldigung, aber ich habe nie gesprochen.
r AUFWACHSEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* SPRECHEN6 NIEMALS2A ICH1 l m aufwachsen [MG] niemals
koe13 | 61+f
Ich bin ganz normal als Gehörlose aufgewachsen und habe Gebärdensprache benutzt.
r WIE-IMMER1* GEBÄRDEN1A* l ICH2 AUFWACHSEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1* m ich aufwachsen
hb01 | 31-45m
Die Gehörlosen da haben aber nicht richtige DGS gebärdet.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* STIMMT1^* VOLL2A DGS1 l m gehörlos [MG] voll d-g-s
mue07 | 18-30m
In unserer Familie sind alle gehörlos.
r ICH2 FAMILIE1 ALLE1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A* l m familie alle
koe09 | 18-30f
Es waren sowohl Hörende als auch Gehörlose mit im Bus.
r BUS1A* DAZU1 HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* MISCHEN2 BUS1A* l m [MG] hö{rend} [MG] misch [MG]
mue12 | 46-60f
Als ich jung war, habe ich gerade davon erfahren, wie das Gehörlosenzentrum in Friedberg gebaut wurde.
r ACHTUNG1A^ HÖREN1* $ALPHA1:F TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A* BAUEN1 l m ich haben gehört friedberg gehörlos{en}zentrum bauen
nue08 | 18-30f
Ich merke auch, dass Gehörlose öfter unterwegs sind und sich auskennen, wie man mit Zügen, der U-Bahn zu Treffpunkten kommt.
r ICH1 SCHON1B MERKEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* MEHR1 DORTHIN-GEHEN1* KENNEN1A* l m schon bemerkt mehr kennen
ber02 | 46-60m
Ich bin dann nicht im Heim aufgewachsen, sondern immer zur Gehörlosenschule gependelt.
r ICH2* SCHON1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE1A ICH1 l AUFWACHSEN1A $INDEX1* m … [MG] schule
koe20 | 31-45m
Früher war die Gehörlosenschule an einem separaten Ort und jetzt ist sie dort, wo sich die Schwerhörigenschule befindet.
r $INDEX1 FRÜHER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD NICHT-MEHR1B* $PROD l m früh gehörlos{en}schule nicht mehr
hb08 | 61+m
Ich war früher im Gehörlosenverein 1896.
r ICH1 FRÜHER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN2A $NUM-TEEN2A:8d $NUM-HUNDERTER1* l $NUM-EINER1A:1d m früher gehörlosenverein achtzehnhundertsechsundneunzig
ber01 | 18-30m
Da treffe ich lieber viele Gehörlose und mache mit denen was, dann ist mein Leben schön.
r ICH1 MEHR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* ZUSAMMEN1A* ICH1* l m mehr
mst05 | 61+f
Dann wird gesagt: „Sie sind gehörlos, das geht nicht. Sie hören nicht.“
r GRUND4B* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* HÖREND1A* $INDEX1 NICHT1* l m grund hören
mst07 | 46-60m
Irgendwann gab es auch Gehörlose, die das machten, also habe ich bei den Hörenden aufgehört.
r HÖREND1B* AUFGEBEN1* ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* EINSTEIGEN1 l m hör{end} [MG] [MG]
nue04 | 31-45m
Merkwürdig. Ich war geboren und gehörlos.
r KOMISCH-MERKWÜRDIG1^ GEBURT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 l WIEGEN-BABY1* m [MG] [MG]
hh03 | 46-60m
Da sind Töne verboten, das ist ein Gehörlosenbereich.
r VERBOTEN2* SCHLUSS1 BEREICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A* l m verboten
fra03 | 31-45m
In der Gehörlosenschule habe ich mit den anderen gehörlosen Kindern selbstverständlich gebärdet.
r ICH1 EINSTEIGEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE1C BEISPIEL1^ l BEREICH1D^* m schule [MG]
mvp06 | 61+m
Ich bin taub/
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m ich ta{ub}
stu18 | 18-30m
Nach einem Trainingsspiel haben mich zwei andere Gehörlose abgeholt.
r SPIELEN2 $PROD FERTIG1A TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-EINER1A:2d* ICH1 FERTIG1A l m spielen [MG] zwei
nue04 | 31-45m
Das Baby war gehörlos.
r $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ l m [MG] [MG]
mvp06 | 61+m
Nein, ich bin wirklich taub auf die Welt gekommen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* NEIN1B* WIRKLICH3 l m t{aub} wahr
lei12 | 61+m
Ich kannte es durch die Schulzeit, aber es war bei mir so, dass gehörlos/
r WAR1 ICH2 $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A* l m war
mvp06 | 61+m
Nein, ich bin wirklich taub auf die Welt gekommen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* NEIN1B* WIRKLICH3 TAUB-GEHÖRLOS1A l m t{aub} wahr taub
fra04 | 61+m
In der Künstlerszene der Gehörlosen gab es einige, die mich gefragt haben, ob ich auch zu Deaf Way 2 fahren will.
r $INDEX1* PAAR-ANZAHL1* l ICH1 KUNST2A TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A* $NUM-EINER1A:1d m ich künstler [MG] ein paar
fra16 | 31-45f
Am vergangenen Samstag bin ich zu einer Sitzung gegangen, weil ich mit einer Gruppe Gehörloser den bald stattfindenden Fasching vorbereiten musste.
r SITZEN1A* HIN1 ACHTUNG1A^ TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE2A* VORBEREITUNG2* BALD6* l m sitzung vorbereiten
lei04 | 61+m
Nein, es war während des Jugendfestivals im GSV. [GSV = Gehörlosen Sport Verein]
r $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* JUNG2A* FESTIVAL2B IN1 l m jugendfestival im
mst03 | 18-30f
Auf dem Dorf gab es keine Schule für Gehörlose oder Schwerhörige.
r DORF3 $GEST-OFF1^ FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHADEN1^* $GEST-OFF1^ SCHULE1A l m dorf für schu{le} schule
mvp01 | 18-30m
Würdest du sagen, dass es so bleiben soll, weil es gesund ist und die Gehörlosigkeit zu ihm gehört?
r SORGEN-SICH5A* GESUND1B* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* NATUR6A* $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* $GEST-OFF1^ l m sorge gesundheit für gehörlos natur lassen
hb06 | 46-60m
„Das ist bestimmt sowieso langweilig.“ Ein gehörloser Bekannter hatte mir das geschickt.
r $INDEX1* SOWIESO1* LANGEWEILE1* TAUB-GEHÖRLOS1A* BESCHEID1A* $GEST-OFF1^* $GEST-ABWINKEN1^* l m {so}wie{so} langweilig taub [MG]
mst01 | 46-60m
Da finde ich Gehörlosenschulen besser, weil die Kinder dort untereinander gebärden können.
r ICH2 DENKEN1A* BESSER1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2H GRUND4A KIND2 l m ich de{nke} bess{er} gehör{losen} sch{ule} grund kinder
sh02 | 18-30f
Meistens sind das Hörende untereinander und nur selten sind Gehörlose dabei.
r MEISTENS1B* HÖREND1A WIMMELN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* SELTEN2 l m [MG] hörend [MG] selten
koe22 | 46-60m
Ich, sein Sohn, war das jüngste Mitglied im Sportverein.
r SOHN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* STELLEN6^* MITGLIED2 JUNG1 l m sohn mit{glied} jüngste
koe14 | 61+f
Es ist schade, dass mein erstes Kind hörend ist und somit alleine dasteht, denn das zweite ist gehörlos und somit haben wir drei dann immer miteinander gebärdet.
r TÄGLICH1B^* $NUM-ORD1:2d* KIND-KLEIN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-PERSONENZAHL1:3d* $NUM-EINER1A:3d* GEBÄRDEN1A l m … zweite kind gehörlos drei [MG]
koe12 | 46-60f
Da war ich zum ersten Mal, und es tummelten sich dort Leute aus der ganzen Welt.
r ICH1 $NUM-ORD1:1d* WELT1* TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1 l m ich erste ma{l} [MG]
sh02 | 18-30f
Na ja, dann bin ich 2006 in die Firma gekommen. Als ich zur Firma kam, war schon ein anderer Gehörloser da.
r EINTRETEN1^ ENDLICH3 $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1 l m endlich ein da
koe06 | 46-60f
Wir waren alle gehörlos, nur der Bruder meiner Mutter war hörend.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ MEIN1 l m [MG] aber
mue07 | 18-30m
Wir fühlen uns in unserer Familie wohl und es fühlt sich richtig an.
r ICH2 MEIN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN7* WOHL1 STIMMT1B* l m [MG] [MG] [MG] [MG] wohl stimmt
mst16 | 61+m
„Mein Sohn ist gehörlos.“
r MEIN3 SOHN1 AUCH3A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ l m mein sohn auch gehörlos
mue12 | 46-60f
Später war es dann so, dass einige Gehörlose die Plätze immer am Wochenende blockierten.
r DANN1C TYPISCH1* AUFZÄHLEN1C* TAUB-GEHÖRLOS1A* AUF-PERSON1 HAUEN1^ RESERVIEREN1 l m typisch gehörlos immer [MG]
fra05 | 46-60m
Was für Worte die benutzt haben, habe ich nicht mitbekommen, weil alle hörend waren und nur ich gehörlos.
r HÖREND1A* BEREICH1A^ ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ SPRECHEN1A* $GEST^ l m hörend [MG] [MG] [MG]
koe14 | 61+f
Meine gehörlose Tochter sagte, sie sei zuerst dran mit erzählen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* BESCHEID1A* $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* ICH1* l $INDEX1 $INDEX1 $INDEX1 $INDEX1 m gehör{los} [MG] ich
goe07 | 18-30f
Er hat mich und ein paar bestimmte Gehörlose gefragt, ob wir bereit sind, einen Infostand zu machen, um ein wenig Werbung für Husum zu machen.
r FRAGE1* PAAR-ANZAHL1 LEUTE2 TAUB-GEHÖRLOS1A* AUSWAHL1H BEREIT2A* FRAGE1* l m fragen bestimmt [MG] [MG] [MG] bereit
mue08 | 18-30f
Im Gehörlosenzentrum war ich ein bisschen mit dabei, aber auch nicht oft.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A JA1A BISSCHEN2A l m aber gehörlosenzentrum bisschen
mst16 | 61+m
Er sagte „taubstumm“, also taub.
r TAUBSTUMM1 SAGEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^* l m taubstumm sagt taub
fra05 | 46-60m
Auch, was es bedeutet, gehörlos zu sein, davon hatte ich keine Ahnung.
r ICH1* SELBST1A TAUB-GEHÖRLOS1A* WAS-BEDEUTET1* ICH1* LEER-KOPF-$KANDIDAT-FRA41^ l m se{lbst} was
mue07 | 18-30m
Deshalb hatte ich in meiner Kindheit auch nie das Gefühl, mir würde aufgrund meiner Gehörlosigkeit etwas fehlen.
r ICH1 SCHADE1* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l $GEST-OFF1^* $GEST-OFF1^* m [MG] schade [MG] [MG]
koe13 | 61+f
Dort waren Gehörlose, mit denen ich mich unterhielt.
r UNTERHALTUNG2A l TAUB-GEHÖRLOS1A* PERSON1* m gehörlosen
ber08 | 46-60f
Dann nahm er mich mit in die Gehörlosenkultur, in die Theaterszene.
r KOMMEN-AUFFORDERN1 FRAGE1 THEATER6* TAUB-GEHÖRLOS1A* KULTUR1A* IN1* KOMMEN-AUFFORDERN1 l m [MG] theater kultur [MG]
ber12 | 31-45f
Ich bin gehörlos aufgewachsen und bin daran gewöhnt. Schluss.
r ICH2 AUFWACHSEN1A GEWOHNHEIT1 TAUB-GEHÖRLOS1A* NUR-DAS1 l m gewohnt
ber01 | 18-30m
Aber ich weiß, dass sie Königin von England war.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ERFAHREN1A* PERSON1 KÖNIG1A* l m aber erfahren königin
hh05 | 31-45m
Davon war ich sehr beeindruckt und habe mich gewundert, dass Gehörlose selbst Theater spielen.
r ERSTES-MAL3C ANFANG1A* KOMISCH-MERKWÜRDIG1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* SELBST1A THEATER6 l m anfang [MG] gehörlos selbst theater
fra10 | 61+f
Der Chef sagte, ich sei die einzige Gehörlose im Team und besonders gut beim Reinigen und Entfernen von Flecken.
r $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* EINZIG1 DU1* BESONDERS5* l m ein besonders
mue12 | 46-60f
Aber ich hatte Kontakt zu einigen Gehörlosen.
r ABER1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* KONTAKT3* l m aber gehörlos noch kontakt
ber06 | 31-45m
In meiner Klasse waren die Schüler zwar auch gehörlos und konnten sich unterhalten, aber viel mehr auch nicht.
r ICH1 GRUPPE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1* MEIN1 KLASSE1 l m taub ja meine klasse
mue03 | 46-60m
Ich war mit drei Gehörlosen in Berlin wegen der Reichstagsverhüllung [Kunstprojekt].
r DARUM1* $NUM-PERSONENZAHL1:3d* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2* GEHEN1A* $GEST^ l m drei gehörlos
mst01 | 46-60f
Inklusion bedeutet, dass die Klasse hörend ist und mehrere gehörlose Kinder mit in der Klasse sind.
r HÖREND1A* KLASSE8 AUCH3A* TAUB-GEHÖRLOS1A* MEHR2* EINSETZEN1A* l m hörende auch
fra10 | 61+f
Am Abend gab es ein Fest, zu dem viele Gehörlose aus aller Welt kamen, um sich zu treffen und sich zu unterhalten. Das war sehr interessant.
r ABEND1 FEST-FEIER1D* ZU9 TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN2A WIMMELN1^* WELT1* l m abend fest zu gehörlosen treffen unterhalten welt
fra07 | 18-30m
Deshalb haben Gehörlose den Vorteil, sich mit Gesten wie DORTHIN-GEHEN, ESSEN, SCHLAFEN und durch mehr Bewegungen ohne Worte zu verständigen.
r $GEST^ DORTHIN-GEHEN2 l TAUB-GEHÖRLOS1A* VORTEIL1 m [MG]
goe07 | 18-30f
Wie die Ausbildung für Gehörlose aussieht.
r BILDUNG1* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* WAS1B DARUM1 ICH1 l m ausbildung [MG] was darum
mst01 | 46-60f
Dann können die gehörlosen Kinder innerhalb der Klasse miteinander gebärden, so könnte das gehen.
r DANN1A* VERSTEHEN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1A* GEBÄRDEN1G* GRUPPE1A* l m dann sowieso [MG]
hh02 | 31-45f
Nun, als Gehörlose ist man auf der gleichen Ebene.
r $ORAL^ TAUB-GEHÖRLOS1A* GLEICH2* $GEST-OFF1^* l m warum
nue08 | 18-30f
Gehörlose nicht. Die fahren nach Berlin, nach Hamburg, um andere Gehörlose zu treffen.
r TREFFEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* FAHREN1* BERLIN1A* $GEST-OFF1^* l m berlin
ber04 | 46-60m
Ich ging dann zur Gehörlosenschule in Heidelberg.
r HEIDELBERG1* SCHULE3 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE3* BEREICH1D^* HAUPTSÄCHLICH1 l m heidelberg schule gehörlos schule
ber04 | 46-60m
Ich ging dann zur Gehörlosenschule in Heidelberg.
r SCHULE3* BEREICH1D^* HAUPTSÄCHLICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A^ $GEST-OFF1^ l m schule
mst01 | 46-60f
Nur ein gehörloses Kind unter hörenden Kindern in einer Klasse, das finde ich extrem.
r HÖREND1A* KLASSE8* EINZEL2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* EINZEL2A* ICH1* GEFÜHL3* l m hör{ende} ein [MG]
mue13 | 46-60m
Meine Onkel sind alle hörend und ich bin der einzige Gehörlose.
r WUNDERN1* $NUM-EINER1A:1d PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m ein
nue08 | 18-30f
Gehörlose nicht. Die fahren nach Berlin, nach Hamburg, um andere Gehörlose zu treffen.
r $GEST-OFF1^ ANDERS1 TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* $GEST-OFF1^ l DORTHIN-GEHEN1 $INDEX1 m … andere treff treffen
goe07 | 18-30f
Wir haben einen gehörlosen Maler bei der Arbeit besucht und gefilmt, ein Interview gemacht.
r MALEN2 ICH2 BESUCHEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* FILM3 GEBÄRDEN1G* INTERVIEW3 l m maler besuch [MG] film [MG] interview
ber06 | 31-45m
Ich war immer in meiner Gruppe mit den anderen aus gehörlosen Familien.
r ICH1* GRUPPE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2* FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m familie taub
nue04 | 31-45m
Ein Gehörloser aus England hat gesagt, dass sie super sind, die anderen aber nicht.
r $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* PERSON1* AUS1* ENGLAND3 l m aus england
mue03 | 46-60m
Ein Gehörloser fragte dann, ob wir Gunter Trube kennen würden.
r DANN1A SPÄTER2 $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* BESCHEID1A* KENNEN1A* KENNEN1B l m ein gehörlos kennen
fra04 | 61+m
Mit den Gehörlosen zusammen konnte ich komplett gebärden.
r ALS4 ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1D^ GEBÄRDEN1E VOLL2A* l m als gehörlose [MG] [MG] voll
ber06 | 31-45m
Ich war immer in meiner Gruppe mit den anderen aus gehörlosen Familien.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2* FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1* l m familie taub
koe21 | 61+m
Die Gehörlosen, die dort den Vortrag angeschaut haben, hatten alle ihre Handys dabei, und bei vielen klingelte das Handy.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 INNEN3 $PROD l m gehörlose [MG] [MG]
fra11 | 18-30m
Dort wurde mir das Thema erst richtig bewusst und ich setzte mich mit der Frage auseinander, warum ich gehörlos bin.
r $GEST-KEINE-AHNUNG1^* EINSICHT1A WARUM1 TAUB-GEHÖRLOS1A* AUF-PERSON1 l m warum
sh08 | 46-60m
Egal ob das Kind hörend oder taub ist, es ist lebenswert.
r OB4* HÖREND1B TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-ABWINKEN1^ LEBEN1A $INDEX-ORAL1 l m ob hörend gehörlos hauptsache lebenswert
mue13 | 46-60m
Meine Tante hatte Mitleid mit mir als Gehörlosen.
r LEIDEN1A^* AUF-PERSON1* $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^ $INDEX1 l m mitlei{d} auf [MG] [MG]
ber01 | 18-30m
Den meisten Kontakt hatte ich mit einem, der durch und durch gehörlos ist, weil er der Sohn von gehörlosen Eltern ist.
r MEISTENS1B* ICH1 PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ECHT1 ELTERN1A PERSON1* l m [MG] echt eltern
goe02 | 61+m
Da ist dann auch das Gehörlosen-Theater.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* THEATER6 HAUS1A DIESE1A* l m [MG] theater [MG]
mvp01 | 18-30m
Ja, es gibt Gehörlose, aber die bekommen ein CI implantiert.
r $GEST^ MEHR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1 CI1 EINBAU1* l m mehr gehörlose da c-i einbauen
mst11 | 61+m
Die anderen Mieter haben die Gehörlosen abgewertet.
r AUCH1B* ALLE2A^* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 $GEST^ DISKRIMINIERUNG1 l m auch mieter [MG] [MG] [MG]
ber01 | 18-30m
Den meisten Kontakt hatte ich mit einem, der durch und durch gehörlos ist, weil er der Sohn von gehörlosen Eltern ist.
r $INDEX1* SOHN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* PERSON1* $GEST^ LASSEN1^* l $INDEX1* m … sohn [MG]
ber02 | 46-60m
Andere Länder, wie zum Beispiel Russland, hatten einen gehörlosen Trainer.
r ANDERS2* $INDEX1 RUSSLAND4B TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A^ TAUB-GEHÖRLOS1B TRAINER1* l m ich russland trainer
stu03 | 31-45f
Ich war automatisch durch meine Eltern im Gehörlosenverein, die haben mich immer mitgenommen.
r SCHÜTTELN-HAND5A^ MITNEHMEN1* DORTHIN-GEHEN2 TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN2A l m mit mit gehörlosenverein
lei06 | 61+m
Wenn ein gehörloses Kind zu hörenden Kindern kommt, dann kann es auch sein, dass es Kinder gibt die durch Verwandte schon gebärden können, die können dann vieles erklären.
r HÖREND1A KIND2* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* EINSTELLEN-JOB1A DA1 FAMILIE4^* l m hörend kinder da verwandschaft
goe02 | 61+m
Da ist dann auch das Gehörlosen-Theater.
r THEATER6 HAUS1A DIESE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* THEATER6* l m theater [MG] theater
koe21 | 61+m
Die Gehörlosen, die dort den Vortrag angeschaut haben, hatten alle ihre Handys dabei, und bei vielen klingelte das Handy.
r $PROD VORTRAG1* ALLE1B TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 TIPPEN1* HANDY-TIPPEN1 l m [MG] [MG] handy
mue12 | 46-60f
Danach wurde ich Mitglied im Gehörlosenverein in Kaufbeuren.
r WECHSELN3A $INDEX1 KREIS1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN2A* $INDEX1 ICH1 l m um kaufbeuren auch gehörlos verein
koe11 | 31-45f
Deshalb wurde mir empfohlen in einen Hörenden/ einen Gehörosen-Verein zu gehen.
r EMPFEHLEN1B HÖREND1A* VEREIN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN2A l m empfehlen hörend verein
koe10 | 18-30m
#Name7 musste wegen der Taubblindenassistenz zu einem Seminar.
r SEMINAR1 NACH-ORT2* WEGEN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* BLIND1A ASSISTENZ1* DORTHIN-GEHEN1 l m seminar wegen taubblind assis{tent} da
mue07 | 18-30m
Meistens wurden wir von Hörenden gehänselt, die sich über unsere Gebärden lustig machen wollten.
r $INDEX1 VERSPOTTEN1* $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A* $INDEX1* l m verspotten [MG]
hb01 | 31-45m
Dass Gehörlose so nah waren, dass ich einfach immer hingehen konnte und mich mit Gehörlosen in Gebärdensprache unterhalten konnte!
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ES-GIBT3 NAHE1B* MEIN1 l m geben nah
hh02 | 31-45f
Aber für mich ist Kommunikation unter Gehörlosen, auf einer Ebene, schöner, da fühle ich mich wohler.
r FÜR1* SCHÖN1A* KOMMUNIKATION1A TAUB-GEHÖRLOS1A* GLEICH2* WOHL1* $GEST-OFF1^* l m für mich schö{n} kommunikation [MG] wohl
lei04 | 46-60m
Ab Klasse 6 haben meine Eltern gesucht und in Dresden im Gehörlosenzentrum hat meine Mutti dann Arbeit bekommen.
r DRESDEN2C ERFOLG1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A* ICH1 MUTTER1* l UMZIEHEN2* m dresden [MG] gehörlosenzentrum mutter
mst02 | 18-30f
Da gehen Hörende, aber meistens auch Gehörlose hin, das ist so üblich.
r MASSE-PERSON-AKTIV1* HÖREND1A MASSE-PERSON-AKTIV1* TAUB-GEHÖRLOS1A* KOMMEN1* STAMM4B* l m komm hörende gehör{lose} da komm stamm
mue01 | 61+f
Die Senioren wären zu zurückhaltend und unsicher den Taubblinden gegenüber.
r ALLE2B $GEST-NM^ ZURÜCKHALTEN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* BLIND1A ICH2* IN-DER-KLEMME-STECKEN1 l m [MG] [MG]
sh06 | 46-60f
Es hat trotzdem geklappt und die Gehörlosen konnten unbesorgt demonstrieren.
r KLAPPT1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD LUFT-IM-KOPF1A* l m klappt gehörlos
ber12 | 31-45f
Deshalb war es mir damals, als ich mit meinem Mann zusammenkam, so wichtig, dass seine Eltern gehörlos sind.
r MUSS1* DEIN1* ELTERN7 TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLE1B l m muss eltern
nue04 | 31-45m
Ich habe Gehörlose getroffen und eine neue Sprache gelernt und viel gebärdet. Ich habe alles aufgesogen, das war so interessant.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN2B NEU1A GEBÄRDENSPRACHE1A l m [MG] neu sprache
stu05 | 61+m
Es gibt aber auch viele gehörlose Kinder.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* KIND2* VIEL1C $GEST-OFF1^ l m gehörlos kinder viel
stu03 | 31-45f
Mein Vater war dort Revisor für die Stadt und im Norden für den Gehörlosenverein.
r $ALPHA1:S MIT1A* $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* NORD1A TAUB-GEHÖRLOS1A RECHNEN1^* l m stadt mit nord gehörlos revisor
lei06 | 61+m
Das ist besser als die Gehörlosenschule.
r BESSER1 ALS3 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2F l m be{sser} als gehörlosenschule
nue01 | 61+m
Dann haben mir das Gehörlose erzählt, wodurch ich Bescheid wusste.
r ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A* ERZÄHLEN3A* DESHALB1 BEDEUTUNG1 l m ich erzählen [LM:ah] bedeutet
stu02 | 18-30f
Gesprochenes vom Mund abzusehen ist wirklich sehr anstrengend, dagegen tat das Gebärden in der Pause sehr gut und ich fühlte mich wohl.
r NEIN3B^* $INDEX1 PAUSE1* TAUB-GEHÖRLOS1A* KIND2* ICH2* GEBÄRDEN1A* l m … pause
koe21 | 61+m
Ich höre überall ein Handy nach dem anderen klingeln. Ich möchte dem Vortrag folgen, aber überall klingeln die Handys.“
r $INDEX1* $PROD KLINGELN-WECKER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSCHAUEN1* $INDEX1* KLINGELN-WECKER1* l m da da da da handy [LM:rrr] zuschauen handy [LM:rrr]
koe09 | 18-30f
„Wir waren alle dabei, das Hotel zu verlassen.
r WAR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLE2B WOLLEN1A* $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ l m war [MG] w{ill} [MG]
fra11 | 18-30f
Ich blieb oft zwei, drei Tage, weil um mich herum Gehörlose waren, und ich froh war, dass ich mit ihnen gebärden konnte.
r TAG1A* LASSEN2A* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1^ DA1* WOHL1* l m tage [MG] warum da wohl
stu03 | 31-45f
Bei der Gehörlosenvereinsarbeit habe ich schon viel mitgemacht und beobachtet.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* VEREIN2A* ARBEITEN4^* l m gehö{rlos} ver{einsarbeit}
ber02 | 46-60m
Damals gab es ja keine Realschule oder andere weiterführende Möglichkeiten für Gehörlose.
r KEIN1* MÖGLICH1* $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* SO1A l m kein möglichkeit [MG] so
sh02 | 18-30f
Ich nahm das so hin und da waren wir nur zwei Gehörlose, das wars.
r ICH2 $GEST-ABWINKEN1^* NUR2A TAUB-GEHÖRLOS1A* BEIDE2A* DAS-IST-ALLES1B l m [MG] nur [MG]
nue04 | 31-45m
Ich bin zwar gehörlos, aber ich war es gewohnt, mit Hörenden zu sprechen und jetzt war es anders.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* WIE-VERGLEICH3B HÖREND1A* SPRECHEN5A* l m wie hörend [MG]
ber11 | 61+m
Es gab Aufgaben, an die die Gehörlosen nicht gewöhnt waren.
r EMPFEHLEN1A* ALLE2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEWOHNHEIT4* NICHT3A* l m auf{gaben} gew{ohnen} nicht
koe14 | 61+f
Damals im Dorf dachten die Menschen, dass Gehörlose viele Probleme haben.
r $INDEX1 DORF4* MEINUNG1B TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^ UNGEFÄHR2^ DENKEN1B l m damals dorf meint gehörlos [MG] schwer
koe14 | 61+f
Ich habe drei Kinder, das älteste und das jüngste Kind sind gehörlos und das mittlere ist hörend.
r $LIST1:1of3d* $LIST1:3of3d $LIST1:1of3d* TAUB-GEHÖRLOS1A* $LIST1:2of3d MITTE1A* HÖREND1A* l m beiden da mitte hörend
mst07 | 46-60m
Dann hat mir jemand gesagt, dass es auch Gehörlose gibt und daraufhin habe ich gewechselt.
r BESCHEID1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1* ICH1* WECHSELN3A l m [MG] da
ber12 | 31-45f
Ich brauche das einfach, weil mein Bruder, meine Mama und mein Papa auch alle gehörlos sind.
r MAMA11* PAPA4 ALLE1B TAUB-GEHÖRLOS1A* l m mama papa alle
hb03 | 31-45f
Wenn sie auf die Gehörlosenschule gehen bedeutet es, dass sie trotz des CIs keinen Erfolg haben.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE1A* STELLEN-VON-NACH1A^* BEDEUTUNG1* l m gehörlosenschule bedeutet
nue03 | 46-60m
Ich kann mir vorstellen, dass es mit einer einheitlichen Gebärdensprache nur unter Gehörlosen geht.
r ICH1 EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^* NUR2A TAUB-GEHÖRLOS1A* ÜBERALL1* GEBÄRDEN1G* $GEST-OFF1^ l m einheit nur
stu10 | 18-30m
Das ist ja für viele Gehörlose ganz normal so.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A NORMAL1 $GEST-ABWINKEN1^* l m normal
ber12 | 31-45f
Auch meine Tante, Onkel und Cousinen sind alle gehörlos.
r COUSIN1 ICH1 DA1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m cousin
hh04 | 46-60m
So kann ich abends Gehörlose oder so zu mir einladen.
r KANN1* ICH1* DRAUSSEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* HOLEN2* ODER4B* $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ l m kann draußen [MG] [MG] wo [MG]
mst07 | 46-60m
Da gab es wirklich Gehörlose!
r TAUB-GEHÖRLOS1A* MIT1A STIMMT1A l m [MG] stimmt
nue05 | 46-60f
Zum Beispiel Taubblindheit, Identität, dann noch/ Ach, es waren so viele.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* BLIND1B* $LIST1:1of2d l $NUM-EINER1A:1d $NUM-EINER1A:2d m taubblind
goe07 | 18-30f
Zusammen mit einer gehörlosen Erzieherin sind wir Bus gefahren, acht Stunden lang, dann waren wir da.
r DESWEGEN1* PERSON1 ERZIEHEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN7* ZUSAMMEN7* EINSTEIGEN1* l m [MG] erzieher [MG] zusamm [MG]
fra13 | 61+m
Ich meine, dass Integration zum Teil auch ihr Gutes hat, Gehörlose und Hörende kommen zusammen.
r MEINUNG1A* TEIL1B GUT1 UND2A* HÖREND1A INTEGRATION1^ l TAUB-GEHÖRLOS1A* m meine zum teil auch gut gehörlose und hörend zusammen
ber11 | 61+m
Es gab einen eigenen Veranstaltungsort für das Gehörlosentheater.
r ORT1A^ FABRIK2^ FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* THEATER6* l m … für gehörlos{en}theater
mst07 | 46-60m
Wichtig war mir die Kommunikation mit den Gehörlosen.
r WICHTIG1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 KOMMUNIKATION1A l m wichtig gehörlos kommunikation
koe21 | 61+m
Bei den Kulturtagen der Gehörlosen ist auch wichtig, dass Ausstellungen gezeigt werden.
r KULTUR1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* WICHTIG1* AUCH1B ZEIGEN1A^* l m kulturta{ge} gehörlos wi{chtig} auch ausstellung
lei06 | 61+m
Die Gehörlosengemeinschaft musste lange abwarten, bis sie gefördert wurde. Sie wurde nicht gefördert.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* KREIS1A^* MÄDCHEN1^ $INDEX1 l m [MG]
nue04 | 31-45m
„Ja? Wirklich? Ich habe das nicht gemerkt. Ich habe nur mit den Gehörlosen gebärdet.“
r ICH1 MERKEN-NICHT1* ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1G VOLL2A* l m me{rken}
ber08 | 46-60f
Ein riesengroßer Verlust für die Gehörlosengemeinschaft.
r VERLUST1C AUF-PERSON1* WIE-VERGLEICH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A^* GEMEINSCHAFT1B VERLUST1C l m verlust gehörlos gemeinschaft verlust
koe14 | 61+f
Ich habe zwei gehörlose Töchter und mein Mann und ich sind auch gehörlos.
r BEIDE1* TAUB-GEHÖRLOS1A* TOCHTER1* ICH1* $NUM-EINER1A:2d* l $NUM-EINER1A:2d m warum zwei töchter
fra11 | 18-30m
Ich fühle mich immer schon am wohlsten, wenn ich mit Gehörlosen zusammen bin.
r BIS-JETZT3B $GEST^ GERN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* DURCH1B ZUSAMMEN7* GERN1 l m … gern durch gern
fra02 | 31-45m
Aber wir Gehörlosen haben ja auch keine Probleme mit der Kommunikation, oder?
r WIR1A TAUB-GEHÖRLOS1A* PROBLEM2A STIMMT1^* KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1 l m [MG] problem [MG]
mue07 | 18-30m
Aber ich habe mich dadurch nur noch mehr auf meine gehörlosen Klassenkameraden konzentriert und mich nur mit ihnen unterhalten.
r ICH1 ORGANISIEREN2B^* AUTOMATISCH1B TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN1B* ICH2 GEBÄRDEN1G* l m [MG] automatisch gehörlos [MG]
fra05 | 46-60m
Wir suchten eine Gehörlosenschule, es sollte eine in Hildesheim geben.
r $GEST-OFF1^ SUCHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2H* BEREICH1A^* $GEST^ l m suchen sch{ule}
mue07 | 18-30m
Ich wollte nichts mit den anderen Schülern zu tun haben.
r HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A* KONTAKT2A INTERESSE-NICHT1* ICH2* l m
nue08 | 18-30f
Im Alltag wird viel gebärdet und man trifft sich alltäglich mit anderen Gehörlosen, mit denen man etwas zu tun hat.
r UND2B ALLTAG1 MIT1A TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* ZU-TUN-HABEN-MIT1 $GEST-OFF1^ l m und alltag mit zu tun
hh02 | 31-45f
Du hast vielleicht das Selbstbewusstsein, dass man stolz ist, gehörlose Eltern zu haben, nicht vermittelt.
r BEWUSST1* ICH1 ELTERN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 STOLZ1 DA1 l m … eltern stolz
nue04 | 31-45m
Ich bin gehörlos und auf einem guten Weg.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1* GUT1* WEG2A* l m [MG] weg
hh08 | 46-60f
#Deine Heimatregion Name1 ist interessanter als meine. #Bei mir in Name2 gibt es in der Nähe nur die Gehörlosenschule.
r $NAME LEICHT1^ NAHE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE1C ICH2* $GEST-OFF1^ l m #name2 [MG] gehör{los} schule
fra05 | 46-60m
Meine Mutter brachte mich zu Gehörlosen nach Hildesheim, ich ging dorthin und alle gebärdeten.
r MUTTER1* FESTHALTEN3* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^ ICH1 DORT1 l $GEST^ m mutter hildesheim
koe22 | 46-60m
Ich habe immer gesagt: „Ihr wisst doch, dass unter Gehörlosen immer getratscht wird.“
r TAUB-GEHÖRLOS1A* KLATSCH1 ICH2 WISSEN2A* l $GEST-OFF1^* ICH1 WISSEN2A m weiß gehör{los} klatsch klatsch klatsch
mst08 | 61+f
Wenn die Gehörlosen mal richtig loslegen und sich die ganze Zeit unterhalten, wird natürlich auch viel getrunken.
r SO1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* AUFREGEN1 SAUFEN2A* l m so gehörlos [MG] [MG]
koe21 | 61+m
Es gab ein Rahmenprogramm für die Gehörlosen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* PROGRAMM1A* ZUSAMMEN2A* l m [MG] programm [MG]
ber01 | 18-30m
Ich, als Gehörloser, muss viel lesen und verstehe viele Wörter nicht.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* MUSS1* ICH1 LESEN1B l m gehörlos muss
ber01 | 18-30m
Das ist der typische Nachteil für einen Gehörlosen.
r NACHTEIL3 TAUB-GEHÖRLOS1A* SO1B* l m nachteil gehörlos so
stu02 | 18-30f
Die meisten Gehörlosen sprechen monoton.
r ABER1* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* FLACH1^* $GEST-OFF1^* l m meisten gehörlose
ber01 | 18-30m
Interessant ist, dass wir viel Mimik einsetzen und lachen.
r INTERESSE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1E* MIMIK1 LACHEN1* l m [MG] {ge}hör{los} [MG] mimik lachen
hb08 | 61+m
In Innsbruck gab es ein Gehörlosen-Clubheim.
r CLUB-$KANDIDAT-HB11^* TAUB-GEHÖRLOS1A* IN1 BRÜCKE2 CLUB-$KANDIDAT-HB11^ l m cl{ub} innsbruck clubheim
koe20 | 31-45f
Die anderen Kinder waren woanders, im Gehörlosen- und Schwerhörigenkindergarten.
r $INDEX1 WER6* ALLE3^* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHWERHÖRIG1 ALLE3^ l m wer schwerhö{rig}
mvp01 | 18-30m
Die Hörenden lassen die Kinder natürlich nicht gehörlos bleiben, sondern implantieren ein CI.
r KLAR1A* AUF-PERSON1 KIND2* TAUB-GEHÖRLOS1A* NEIN1A* CI1 l m klar auf kinder [MG] c-i
nue04 | 31-45m
Ich wollte mich mit einer gehörlosen Frau treffen, die hatte dann aber doch keine Zeit und konnte nicht.
r $NUM-EINER1A:1d AUF-PERSON1* FRAU1A TAUB-GEHÖRLOS1A* WOLLEN5* TREFFEN2B ZEIT1* l m frau wollte zeit
fra15 | 46-60m
In einem für Gehörlose?
r TAUB-GEHÖRLOS1A* l m
ber01 | 18-30m
Und was ist noch gut oder interessant am Gehörlossein, hm?
r INTERESSE1A WAS1A TAUB-GEHÖRLOS1A* GUT1 WAS1A* $LIST1:2of2d* l m [MG] gehörlos
mue08 | 18-30f
Ein- oder zweimal, ich glaube es war einmal, war ich im Gehörlosenzentrum, wo auch gerade das Sommerfest stattgefunden hat.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A $NUM-EINER1A:1d $NUM-EINER1A:2d l m gehörlosenzentrum ein zweimal
mvp07 | 31-45f
Ein Gehörloser sagte mir jedoch, dass es sehr gefährlich sei, zu fliehen und die Wachen einen sofort erschießen könnten.
r GEFÄHRLICH1D* ICH2* $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* BESCHEID1A* SAGEN1 GEFÄHRLICH1D* l m gefährlich ein gefährlich
fra04 | 61+m
Wenn ich Bescheid bekam, dass meine Schwester auch dabei sei, wurden wir Gehörlosen gleich zurückhaltender.
r BEGREIFEN1 ICH2 BEIDE2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ETWAS3B ICH2 ZURÜCKHALTEN1A l m [MG] gehörl{os} etwas zurückhaltend
sh08 | 46-60m
Sie denken, ein gehörloses Baby sei etwas Bemitleidenswertes.
r SO1A* HÖREND1B* GEBÄRDEN1D* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHLECHT-GEFÜHL1 l m so hörend
hb01 | 31-45m
Okay, in der Schule habt ihr gebärdet.
r ICH1 WISSEN2B^ DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A* BESUCHEN1B* DU1 l m … [MG] schule a{ber}
ber09 | 18-30f
Ein Gehörloser ist nach Israel gereist.
r l TAUB-GEHÖRLOS1A* HIN1* URLAUB8B* $INDEX1 m urlaub
koe11 | 31-45f
In Köln hatte ich Training, aber der Gehörlosenverein war in Bonn.
r VEREIN2A FÜR1 ACHTUNG1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A* BONN2* $INDEX1 l m verein für bonn
mue10 | 31-45m
Es war schön, sich Gebärden herauszupicken und Gebärdensprache zu lernen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHÖN1A* GEBÄRDEN1B AUSWAHL1F* l m schön
mvp01 | 18-30m
Meine Familie zum Beispiel ist gehörlos.
r BEISPIEL1* MEIN1* FAMILIE4 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m familie
ber12 | 31-45f
In der Gehörlosengemeinschaft fühle ich mich wohl, weil dort gebärdet wird.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* GEMEINSCHAFT1B* ICH1 IN1* l m gemeinschaft
mvp01 | 18-30m
Als der Arzt meine Eltern fragte, ob ich ein CI haben soll, sagten sie: „Unser Kind bleibt gehörlos.
r GEBEN1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* CI1* NEIN1A l m soll c-i [MG]
nue04 | 31-45m
Ich sagte, dass es nicht schlimm sei und dass ich gehörlose Freunde habe, mit denen ich mich sowieso schon dort verabredet hatte.
r ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* MANNSCHAFT1^* DA1* ICH1 l SCHLIMM3A* m schlimm da
mvp01 | 18-30m
Als der Arzt meine Eltern fragte, ob ich ein CI haben soll, sagten sie: „Unser Kind bleibt gehörlos.
r CI1* NEIN1A BLEIBEN2* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2 l m soll c-i [MG] bleibt
mst01 | 46-60f
Ich würde in der Gehörlosenwelt bleiben.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* WELT1 BLEIBEN3* ICH1* l m gehörlosenwelt bleibe
fra10 | 61+f
Ich als Gehörlose verzichtete auf einen Platz im Kindergarten für Hörende. Ich blieb zu Hause.
r $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* KOMMEN1^* HÖREND1A* ICH1 l m auf hörend soll
goe07 | 18-30f
Man traf viele Gehörlose, unterhielt sich mit ihnen und dann hatte man auch schon was verpasst.
r VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN2B GEBÄRDEN1G ICH2 l m viel [MG] [MG]
nue08 | 18-30f
In der Schule hat man Gehörlose in der Gehörlosenwelt getroffen.
r SCHULE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN2A TAUB-GEHÖRLOS1A* WELT1 l m schule welt
goe02 | 61+m
Da steht das Clubheim, der Gehörlosentreffpunkt.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* HAUS1B^ DIESE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* l m da clubheim
koe14 | 61+f
Ich habe gesagt: „Wir müssen gebärden, wir Gehörlose sind arm dran.“
r ICH1 PLAUDERN1B ARMER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* l m ich plaudern arm gehörlos
nue08 | 18-30f
In der Schule hat man Gehörlose in der Gehörlosenwelt getroffen.
r SCHULE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN2A TAUB-GEHÖRLOS1A* WELT1 $GEST^ l m schule welt
lei10 | 31-45m
Nee Quatsch, doch, mit drei Kindern gehörloser Eltern.
r $NUM-EINER1A:3d $INDEX1 ELTERN3A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLE2A $NUM-EINER1A:3d l m drei eltern
koe14 | 61+f
Ein gehörloses Kind hat meine Tochter zum Geburtstag eingeladen und ich habe gesagt, sie solle um 20 Uhr wieder zu Hause sein.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* EINLADEN2* $INDEX1 GEBURTSTAG5* l m aber gehörlos einladen geburtstag
goe02 | 61+m
Da steht das Clubheim, der Gehörlosentreffpunkt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* HAUS1B^ DIESE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN2A* $INDEX1 l m clubheim treffen
koe14 | 61+f
Mein Sohn hat dann geantwortet: „Ach, Gehörlose sind nicht arm dran. Hörende sind auch arm dran, Hörende auch.“
r PATZIG-ERWIDERN1* $GEST-OFF1^ ARMER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* NICHTS1A* HÖREND1A AUCH1A l m na und arm gehörlos nicht hörend auch
fra04 | 61+m
Wenn dann die Hörenden weg waren, und nur noch eine Tochter da war, war sie aufgeschmissen und fing letztlich an mit uns zu gebärden.
r TOCHTER1* BEIDE2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* KOMMEN3^* $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^* GEBÄRDEN1A* l ALLEIN1B $NUM-EINER1A:1 m alleine tochter [MG] [MG] [MG]
fra07 | 18-30m
Wenn man als Gehörloser in den Urlaub fährt, will man die außergewöhnliche Gehörlosenkultur kennenlernen und mehr darüber erfahren.
r FAHREN1^* KULTUR1A* KOMISCH-MERKWÜRDIG1^ l WOLLEN5 TAUB-GEHÖRLOS1A* WAS-BEDEUTET1 m ur{laub} kul{tur} will [MG] was
lei09 | 31-45f
Ich wollte mit den anderen gehörlosen Kindern gebärden, das war ich gewohnt!
r ICH1 VOR5* GEBÄRDEN1E TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1B^* GEWOHNHEIT1 $GEST-OFF1^ l m vor [MG] gewohnt
mst07 | 46-60m
Die Gehörlosen waren großzügig.
r UND5 TAUB-GEHÖRLOS1A* GROSSZÜGIG1* l $INDEX1 m und [MG]
hb01 | 31-45m
Das ging so bis ich sieben, acht, neun Jahre alt wurde, da ist das dann ganz auseinandergegangen und ich habe nur noch mit meinen gehörlosen Freunden gespielt.
r $NUM-EINER1B:8d $NUM-EINER1B:9d AUFLÖSUNG1A^ TAUB-GEHÖRLOS1A* ABWEICHUNG3^ DURCH1A l m acht neun [MG] durch
ber12 | 31-45f
Als ich nach Essen ging, da war ich extrem überrascht, dass dort so viele Gehörlose waren.
r SEHR7^* VIEL1A LEUTE2* TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1* ES-GIBT3 l m [MG] viel da da da da es gibt
koe11 | 31-45f
Unter Gehörlosen kann man sich unterhalten.
r ICH2 $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A* BEREICH1A* l m ich warum
nue04 | 31-45m
Später, als ich in einer Firma eingestellt worden bin, hatte ich das Gefühl, in die Welt der Hörenden zurückzukehren.
r GEFÜHL2A ICH2 WIEDER1B^* TAUB-GEHÖRLOS1A* HÖREND1A* WELT1* BEDEUTUNG2 l m fühlen ich ?? hörend welt bedeuten
mue12 | 46-60f
Auch wenn er sehr engagiert war, gab es das Problem, dass die angestellten Gehörlosen nicht selbst mitbestimmen konnten, und er kommandierte sie schon sehr.
r PROBLEM2A $INDEX1 WAS1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* EINSTELLEN-JOB1A ARBEITEN1 BESTIMMEN2* l m problem was arbeit mitbestimmen
koe14 | 61+f
Ich durfte nicht sagen, dass Gehörlose arm dran sind.
r DARF-NICHT3 SAGEN1 ARMER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m darf nicht sagen arm gehörlos
nue04 | 31-45m
Ich habe mich mit #Name3 und einem Gehörlosen aus Australien verabredet.
r ODER5* AUF-PERSON1* AUSTRALIEN-AUSLAN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* AUF-PERSON1* l m australien
mvp01 | 18-30m
Wenn das Kind gehörlos ist und gesund wäre, egal.
r WENN1A* GEBURT1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* EGAL3* KÖRPER2 GESUND1B l m [MG] [MG] egal körper gesund
sh04 | 46-60f
Denn die Welt der Gehörlosen ist eben klein, zu wenig Leute.
r GRUND4A* KLEIN6^* WELT1 TAUB-GEHÖRLOS1A* IN1* WENIG2* $GEST-OFF1^* l m grund wenig welt [MG] zu wenig
mue03 | 46-60m
Ob so eine gehörlose Person noch einmal nachkommt?!
r SO1A* $NUM-EINER1A:1d PERSON1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* PERSON1^ KOMMEN1 FOLGEN1B^* l m so eine typ gehörlos kommen nach
goe07 | 18-30f
Wir Gehörlosen fragten den Busfahrer, was denn los sei.
r WIR1A TAUB-GEHÖRLOS1A* WAS-MEINUNG1 $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* WAS-BEDEUTET1 l $INDEX1 m wir was mei{nen} [MG] was
ber10 | 18-30m
Da ist dann eine gehörlose Person auf mich zu gekommen.
r $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD l m [MG]
fra10 | 61+f
Weil ich doch eine gehörlose Schwester habe.
r SCHWESTER1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* l m schwester gehörlos
mue12 | 46-60f
Da hat er die Gehörlosen schon sehr klein gemacht.
r SCHON1A* BESETZT1A^ AUF-PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ÜBERTRUMPFEN1* $GEST-NM-KOPFNICKEN1^* l m schon auf
nue04 | 31-45m
Ich habe auch einen anderen Gehörlosen besucht, der kommt aus Irland.
r JA1A TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2 BESUCHEN1B* AUF-PERSON1* l m auch [MG]
koe08 | 31-45m
Es ist schlimm für Gehörlose.
r $INDEX1 SCHLIMM3D* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHLIMM3A l m schlimm für schlimm
nue04 | 31-45m
Aber ich musste da ja nur arbeiten und konnte mich danach draußen mit Gehörlosen treffen.
r ICH1* HEIM6* DRAUSSEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* l m he{im} raus
hb06 | 46-60m
Als Gehörlose hättest du da überhaupt nichts von mitbekommen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* KEINE-AHNUNG3 $INDEX1* l m [MG]
ber12 | 31-45f
Für mich ist es wichtig, dass mein Mann und meine Familie gehörlos sind.
r WICHTIG1 EHEMANN1 FAMILIE3 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m wichtig mann familie
mst04 | 31-45m
Es gab den deutschen Gehörlosenbund und eben den Gehörlosenbund der DDR.
r UND2B DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BUND1A* SEIN-IHR1 $LIST1:2of2d l m deutscher gehörlosenbund sein
stu10 | 18-30m
Ab der 5. Klasse war dann der gesamte Austausch innerhalb der Klasse in Gebärdensprache und wir haben uns wohlgefühlt.
r $NUM-ORD1:5 KLASSE2 MANNSCHAFT1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* AUCH1A* GEBÄRDEN1G* AUSTAUSCHEN-KOMMUNIKATION2* l m fünfte klasse auch [MG] [MG]
koe18 | 18-30f
Dadurch, dass der Gehörlose mir Bescheid gesagt hat und durch die Verbreitung im Internet, habe ich es erfahren.
r DURCH2A $INDEX1 BESCHEID1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* BESCHEID1A* UND2A INTERNET1A l $$EXTRA-LING-MAN^* $$EXTRA-LING-MAN^* $$EXTRA-LING-MAN^* $$EXTRA-LING-MAN^* $$EXTRA-LING-MAN^* m durch und internet
mst04 | 31-45m
Es gab den deutschen Gehörlosenbund und eben den Gehörlosenbund der DDR.
r DAMALS1 $INDEX1 DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BUND1A* l $INDEX1 m damals deutscher gehörlosenbund
mue10 | 31-45m
Ich war in der Grundschule bis zur sechsten Klasse, der Kontakt zu Gehörlosen und die Erfahrungen, die ich dort machte, waren schön.
r SCHULE1A* BIS1 $NUM-ORD1:6d TAUB-GEHÖRLOS1A* KONTAKT3 ERFAHRUNG6C* SCHÖN1A l m … bis se{chste} [MG] [MG] schön
stu09 | 31-45m
Einige wollten unbedingt heim, andere wollten lieber bleiben.
r SCHAFFEN1A HEIM6 HIN-UND-HER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2 BLEIBEN2* l m schaffen heim [MG] [MG] bleiben
nue04 | 31-45m
Er ist selber auch Fußballer und ist auf mich zugekommen, weil ich auch gehörloser Fußballer bin.
r AUCH3A* FUSSBALL1B TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2 MEIN1* FUSSBALL1B l EINTRETEN1* m auch fußball fußball
ber01 | 18-30m
Ich treffe mich viel weniger mit Gehörlosen.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1 $INDEX1* WENIG7A l m gehörlos treff
lei13 | 46-60m
Ich war eine Woche vorher noch auf einem Schiedsrichterlehrgang, mit einer Gruppe von Gehörlosen.
r SCHIEDSRICHTER1* GEHEN1B^* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1A l m schiedsrichterlehrgang
nue07 | 18-30m
Für viele ist ja die Gesundheit wichtig.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* WICHTIG1* GESUND6B $GEST-OFF1^* l AUFZÄHLEN1C m gehö{rlos} wichtig gesundheit
ber13 | 46-60m
Würde man es verschieben, hätten viele Vereine schon andere Termine.
r VEREIN2A* TAG1A $ALPHA1:D-#-R* TAUB-GEHÖRLOS1A* BESETZT1A* $GEST-OFF1^* l m vereine tag der gehörlose besetzt besetzt besetzt
mue03 | 46-60m
… oder einen Trauergruß bei „Sehen statt Hören“ [TV-Sendung in DGS].
r SEHEN1 ALLE1A^* HÖREND1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m sehen statt hören gehörlos
hh02 | 31-45f
Es gäbe sicher Wege, ihn auf einen Schlag gehörlos zu machen.
r $PROD ODER4A* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GANZ1A* $INDEX1* l m [MG] [MG]
ber01 | 18-30m
Die gehörlosen Eltern meiner Freunde konnten mir vieles erklären, dafür bin ich ihnen sehr dankbar.
r KONTAKT2A PERSON1* ELTERN7 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 ERKLÄREN1* GENUG1B* l m kontakt eltern
hh08 | 46-60f
Alle Gehörlosen haben darauf mit vielen Nachrichten reagiert und es kamen immer mehr falsche Informationen.
r DAZU1^* MASSE-PERSON-AKTIV1^* AUS-ZU1^* l TAUB-GEHÖRLOS1A* m gehörlos [MG]
ber05 | 61+f
Vielleicht hat der andere Fahrer das am Telefon für mich geregelt, nachdem ich ihm gesagt habe, dass ich gehörlos bin und deswegen ist er gekommen.
r KOMMEN1* ICH1 BIN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* TELEFONIEREN1* ICH2 l m komm ich bin gehörlos [MG] polizei
stu18 | 18-30m
Den hat sie gefragt, wo sie ihre zwei gehörlosen Kinder unterbringen kann.
r SOHN1* KIND1* $NUM-EINER1A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-EINER1A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A* l m s{ohn} kinder zwei [MG]
mvp01 | 18-30m
Für die Zukunft wünsche ich mir, dass Gehörlosenschulen oder Förderschulen, wo es Hörende, Schwerhörige und Gehörlose gibt, erhalten bleiben.
r WÜNSCHEN1B ZUKUNFT1A* SCHULE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE1A* FÖRDERN1A* SCHULE1A* l m wünsch zukunft schule gehörlosenschule förderschule
stu12 | 46-60f
Ich wollte gerne zum Tag der Gehörlosen kommen und schauen, was es Neues gibt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* TAG1A TAUB-GEHÖRLOS1A* SEHEN-AUF3* l m tag tag gehörlos
stu18 | 18-30m
Den hat sie gefragt, wo sie ihre zwei gehörlosen Kinder unterbringen kann.
r $NUM-EINER1A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-EINER1A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A* l m zwei [MG]
koe11 | 31-45f
Das waren die Weltspiele der Gehörlosen, da habe ich dann das erste Mal teilgenommen.
r ERSTENS1C* WELT1* SPIELEN2 TAUB-GEHÖRLOS1A* EINTRETEN1* $GEST-OFF1^ l m erste mal weltspiele [MG]
stu12 | 46-60f
Ich wollte gerne zum Tag der Gehörlosen kommen und schauen, was es Neues gibt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* TAG1A TAUB-GEHÖRLOS1A* SEHEN-AUF3* NEU1A* ICH2 l m tag tag gehörlos neu mögen
koe20 | 31-45m
Weil alle gehörlos sind. Darum sind sie gerne hineingegangen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* INTERESSE1A* REIN-HINEIN2* GERN1* l m gern
stu10 | 18-30m
Zwei meiner Mitschüler hatten auch taube Eltern, also mit mir zusammen waren wir drei Schüler mit tauben Eltern.
r MIT1A* $NUM-PERSONENZAHL1:3d ELTERN1B TAUB-GEHÖRLOS1A* l m drei eltern
stu18 | 18-30m
Er hat ihr von Wilhelmsdorf erzählt, da seien eine Gehörlosenschule und ein Kindergarten. Alles an einem Ort.
r WILHELMSDORF1 $INDEX1 WILHELMSDORF1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE1A $GEST-OFF1^ KIND2* l m wilhelmsdorf wilhelms{dorf} [MG] schule kinder
ber05 | 61+f
Hat er sowieso, denn er weiß, wer bei der Polizei Gebärdensprache kann.
r WISSEN2B^ KENNEN1A* ALLE2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1* $INDEX1* KANN1* l m … kennt gehörlos da kann
mst08 | 61+f
Ja, alles Gehörlose.
r ALLE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* l m alle [MG]
ber12 | 31-45f
Wenn ich mich mit jemandem gut unterhalten habe, hat sich immer herausgestellt, dass dessen Familie auch gehörlos ist.
r GUT1* DURCH2B FAMILIE3* TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1 $GEST-OFF1^ l m [MG] durch familie da
fra13 | 46-60m
Nun, zum einen können Hörende durchaus von Gehörlosen die Gebärdensprache lernen.
r KANN2B* SPRACHE4^ $LIST1:1of1 l HÖREND1A* VON2* TAUB-GEHÖRLOS1A* LERNEN1 m hörend kann von [MG] gebärdensprache erste
sh02 | 18-30f
Mit den Gehörlosen lief es eben. Manchmal gab es leider auch Negatives.
r VIEL1B TAUB-GEHÖRLOS1A* ABLAUF1A* MANCHMAL1 LEIDER1A* l m viel gehö{rlos} manchmal leider
goe07 | 18-30f
Es waren ungefähr 7000 Gehörlose auf den Straßen.
r WAR1 UNGEFÄHR2 $NUM-TAUSENDER1:7d* TAUB-GEHÖRLOS1A* DRAUSSEN1 STRASSE1A l m war ungefähr siebentausend [MG] draußen straße
mvp01 | 18-30m
Ein gehörloses Kind, das man in eine Schule für Hörende setzt, wird kommunikativ erhebliche Probleme haben.
r HÖREND1B $INDEX1* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* EINSTEIGEN1* KOMMUNIKATION1B* KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1* l m hör{end} komm{unikation} [MG]
mue07 | 18-30m
Da haben vor kurzem die Kulturtage stattgefunden.
r VOR-KURZEM1B TAUB-GEHÖRLOS1A* KULTUR1A* TAG1A* $INDEX1 l m kulturtag
koe20 | 31-45f
Es gab auch andere Kinder, aber es gab auch ein Kind von gehörlosen Eltern, das nicht in die Gebärdensprach-Gruppe kam, sondern in die Gruppe für Lernschwache.
r HABEN-EXISTIEREN1* ANDERS1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ELTERN1B* HABEN-EXISTIEREN1* KIND1 l $INDEX1 m [MG] ander eltern [MG] kind
hh05 | 31-45m
Also, zum Beispiel die Leidensgeschichte und das Gefühlsleben Gehörloser zeigen.
r $LIST1:1of1d GESCHICHTE2 $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* INNEN1A* GEFÜHL3 $GEST-OFF1^ l m … gehörlose gefühl
nue08 | 18-30f
Gehörlose fangen schon von klein auf mit dem Gebärden an.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1C* ALLTAG1 ANFANG1A l m all{tag} anfang
mst05 | 61+f
Hörende, Gehörlose und Schwerhörige können sich doch nicht gut untereinander verständigen.
r ABER1* HÖREND1A* $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHWERHÖRIG1* BEIDE1* GUT1* l $NUM-EINER1A:1d m aber hörend gehörlos schwer{hörige} bei{de} gut
fra10 | 61+f
Ich könnte einen Gehörlosen, der ein Foto von ihr im Fotoalbum hat, bitten, mir eins zu geben.
r ICH1* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* KLEBEN7* GEBEN1* l m bedeu{tet} [MG] kleben geben
mvp01 | 18-30m
Die hörenden Kinder verstehen alles und das gehörlose Kind sitzt da nur und versteht nicht, was los ist.
r HÖREND1B* HÖREN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHREIBEN1D* WAS-BEDEUTET1* DANN1A l m hören{d} [MG] [MG] was dann
mue01 | 61+f
Ich helfe den Taubblinden, die alleine sind und begleite sie.
r ICH2 DA1 $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A* BLIND1B* $INDEX1* ALLEIN1A* l m da taubblind allein
stu12 | 46-60f
Ich arbeite im Gehörlosenverein.
r ICH1 ARBEITEN1* TEILHABE2 TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD l m arbeiten gehörlosenverein
mst05 | 61+f
Die einen sprechen, die Gehörlosen gebärden und können mit dem Gesprochenen nichts anfangen.
r SPRECHEN5A TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A* SEHEN-AUF1* SPRECHEN5A* l m [MG] gehörlos [MG]
fra05 | 46-60m
Bei den Gehörlosen lernte ich weniger, nur einzelne Wörter.
r ORT1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1E^ WENIG7B* WORT1* l m aber [MG]
fra16 | 31-45f
Da ich taub bin, hat er mir vorgeschlagen alles auf Papier zu schreiben.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BITTE1B* ZETTEL1* SCHREIBEN1A* l m [MG] [MG] [MG]
nue03 | 46-60m
Also wenn eine Gebärde wie zum Beispiel JA, sich vom Fingeralphabet ableitet, benutzt man bei der Gebärde den Anfangsbuchstaben „J“.
r WENN1A* GEBÄRDEN1G* ALPHABET1* TAUB-GEHÖRLOS1A* HIER1 DEUTSCH1* JA2* l m wenn deutsch
ber14 | 18-30m
Meistens waren wir mit einer Gruppe mit Gehörlosen unterwegs.
r MEISTENS1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN1A* l m meistens gehörlos
mst01 | 46-60f
Alles war total groß.
r SEHR6 VOLL1* HAUPTSÄCHLICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* VOLL1* l m [MG] [MG] [MG] [MG] voll
nue02 | 61+f
Wenn ich so über Gehörlose nachdenke – früher hatten sie gar kein Interesse daran, ins Kino zu gehen.
r WENN1A ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLE2B FRÜHER1* KINO2* l m wenn gehörlos früher kino
ber12 | 31-45f
Und dann finde ich heraus, dass ihre Familie auch gehörlos ist.
r SELBST1A* FAMILIE3* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m familie
lei09 | 31-45f
Wir waren fünf Gehörlose und zwei Schwerhörige, ja, ich glaube zwei und fünf insgesamt.
r ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-EINER1A:2* SCHWERHÖRIG1* GLAUBEN2B* l $NUM-EINER1A:5 m fünf stumm zwei schwer{hörig} glaube
fra12 | 61+m
Meistens habe ich mich abends mit anderen Gehörlosen vor dem Fernsehgeschäft getroffen.
r ICH1 MEISTENS1B TAUB-GEHÖRLOS1A* WIR1A TREFFEN2A $NUM-EINER1A:1 l m meist [MG] treffen ein
ber12 | 31-45f
Oder ihr Bruder ist gehörlos, da stimmte es.
r ODER1* BRUDER1A TAUB-GEHÖRLOS1A* STIMMT1B* $GEST-OFF1^ l m oder bruder stimmt
goe07 | 18-30f
Sie waren echt beeindruckt, dass Gehörlose es schaffen, so eine Demo auf die Beine zu stellen.
r SCHAFFEN1A HUT-AB1 TAUB-GEHÖRLOS1A* MASSE-PERSON-AKTIV2^* WIE-FRAGE1* HOCHKREMPELN-ÄRMEL1* l m schaffen [MG] [MG] demo wie [MG]
mst10 | 46-60f
Aber im Gehörlosenverein besuche ich in meiner Freizeit den evangelischen Gottesdienst und spende dort.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN2A* ICH2* ICH1 l m aber gehörlosenverein
mvp06 | 61+m
Da war mein älterer, hörender Bruder, dann kam ich, gehörlos, und dann meine kleine Schwester, ebenfalls gehörlos.
r BRUDER1A* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* MEIN1* SCHWESTER1C l $NUM-ORD1:2d $NUM-EINER1A:3d m bruder zwei ich [MG] dritte mein schwester
lei11 | 31-45f
Natürlich gab es schon ein paar Gehörlose, aber es waren eben wirklich wenige.
r DA1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* BISSCHEN2A* l $INDEX1 DA1 m da [MG] da [MG] [MG]
mue07 | 18-30m
Was auf einer Party in der Gehörlosengemeinschaft passiert ist, haben meine Eltern immer auf irgendeinem Weg erfahren.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 PARTY1A l WOHIN1^ m [MG] party
mue03 | 46-60m
Zu Hause habe ich immer wieder bei der Arbeit geholfen, denn ich war damals noch nicht in Gehörlosenvereinen.
r HELFEN1* FORT1 TAUB-GEHÖRLOS1A* RUND8^ NEIN2B* NEIN2B* l FORT1 m helfen helfen fort fort gehörlosenverein [MG]
ber12 | 31-45f
Im Allgemeinen, für Hörende und für Gehörlose.
r $GEST-OFF1^ HÖREND1A* UND5 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m … hörend und gehörlos
lei06 | 61+m
Es wäre besser, wenn Hörende und Gehörlose gemeinsam in eine Schule gehen würden.
r $INDEX1 HÖREND1A* SCHULE2E TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN7 BESSER2 l m hörend schule gehörlos zusammen besser
fra11 | 18-30m
Dann wurde überlegt, warum die Gehörlosen nicht eine eigene Farbe haben sollten.
r WAS1B^* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEDEUTUNG1* SEIN-IHR1* FARBE1A* l m [MG] [MG] farbe
mue02 | 18-30m
Die Gäste waren aus ganz verschiedenen Ländern, es war eine internationale Ballermann-Party.
r INTERNATIONAL1* MIT1A* INTERNATIONAL1* TAUB-GEHÖRLOS1A* MASSE-PERSON-AKTIV1 FEIERN1A^* $GEST-OFF1^* l m in{ternational} mit international ballermann
stu12 | 46-60f
Heutzutage gehen viele junge gehörlose Frauen mit Dolmetscher in den Kreißsaal.
r VIEL1B JUNG1 FRAU1A TAUB-GEHÖRLOS1A* FRAU1A MIT1A* l ALLE2A m viel jung frau gehörlos frau frauen
fra07 | 18-30m
Das haben mir einige Gehörlose erzählt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ERZÄHLEN3A* l m
ber06 | 31-45m
Die Gehörlosen hatten sich schon auf die Flucht vorbereitet.
r ICH2* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* VORBEREITUNG2 FERTIG1B l m vorbereiten
ber13 | 31-45f
Warum denn nicht lieber einen Gehörlosen anstatt eines Hörenden?
r $ORAL^ HÖREND1A* LIEBER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* l m warum hör{end} lieber warum
hh03 | 46-60m
Für Gehörlose fühlt sich das wie ein Oscar an.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* GEFÜHL2B GEBEN-GELD1^* $GEST-OFF1^ l m gehörlos fühl wie
mst01 | 46-60m
Es gibt viele Gehörlose, die gerne Musik hören.
r VIEL1C* TAUB-GEHÖRLOS1A* VIEL1C* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 l m viele viel ge{hörlose}
lei06 | 61+m
Sonst würden Gehörlose zu Hause unter sich sitzen und nicht wissen, wie sie damit umgehen können.
r $INDEX1 NACH-HAUSE2* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZIMMER1A $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^ l m wenn zu hause zimmer
mst01 | 46-60m
Es gibt viele Gehörlose, die gerne Musik hören.
r VIEL1C* TAUB-GEHÖRLOS1A* VIEL1C* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 DA1 MUSIK1* l m viele viel ge{hörlose} die musik
goe03 | 46-60f
Es sind wenige Gehörlose und wenige, die gebärden.
r WENIG8 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* GEBÄRDEN1A* WENIG9* l m wenig gehörlos [MG] wenig
sh07 | 46-60f
Die Hauptsache war, Gehörlose zu treffen, das war auch nicht schlecht. Aber/
r ABER1* HAUPTSACHE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* $GEST-ABWINKEN1^ NICHT1 l m aber haupt gehörlos treffen auch nicht schlecht aber
ber05 | 61+f
Wenn ich einen Brief erhalte, hätte ich als Gehörlose gerne eine Einrichtung, an die ich mich damit wenden kann.
r ICH1* WO1A* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* SCHREIBEN1A* GEBEN1* l m wo ich selbst gehörlos gibt
mvp03 | 18-30f
Zum Glück sind deine Eltern gehörlos!
r GLÜCK2 DU1* ELTERN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* l m glück eltern
ber13 | 46-60m
Gräfe ist gehörlos.
r ZEUGE2^* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* l m gräfe
mst08 | 61+f
Ja, der ganze Bus war voll mit 40 Gehörlosen, nur Gehörlose.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BUS1A* $NUM-ZEHNER2A:4 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m gehörlos vierzig gehörlos
stu02 | 18-30f
Alles, was es in der Gehörlosenwelt so gibt.
r WAS1A* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* WELT1 ES-GIBT3* $GEST-OFF1^* l m was im gehörlosenwelt gibt
mvp08 | 46-60m
Da lief zum Beispiel jemand mit einem Schild mit der Aufschrift „Gehörlosenschule Erfurt“ vorneweg, es gab also eine Einlaufparade.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2G ERFURT1 l $NUM-ORD1:1d m gehörlosenschule erfurt
lei11 | 31-45f
Oder ob unser Sohn auf die Schule in Potsdam gehen sollte?
r $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ ODER1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SOLL1 POTSDAM1* SCHULE1A l m oder [MG] soll potsdam schule
mst08 | 61+f
Ja, der ganze Bus war voll mit 40 Gehörlosen, nur Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* BUS1A* $NUM-ZEHNER2A:4 TAUB-GEHÖRLOS1A* BUS1A* SO3 $$EXTRA-LING-MAN^ l m gehörlos vierzig gehörlos
mvp04 | 46-60f
Früher haben Gehörlose/
r ABER1* FRÜHER1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m aber früher
mst11 | 61+m
Das waren die Probleme für uns Gehörlose.
r SO1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* PROBLEM5 $GEST-OFF1^ l m so problem
koe19 | 31-45m
Es waren kaum Hörende im Flugzeug, sondern fast nur Gehörlose.
r HÖREND1A* WENIG2* TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD HÖREND1A* WENIG2* l m hörend [MG] gehörlos [MG] hörend
nue01 | 61+m
Weißt du, er war ein Wirt.
r DU1 BESETZT2^ TAUB-GEHÖRLOS1A* l m wirt
nue05 | 46-60f
Zufällig kam noch eine gehörlose Person dazu, die meinte: „Hey, dich kenne ich doch!
r l TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUFALL1 KOMMEN3* SPRINGEN2^* m gehörlos zufall
mvp07 | 31-45f
Ich weiß nicht genau, ein paar Gehörlose sind auch heimlich über Ungarn geflüchtet.
r VOR-ZEIT1D FLUCHT1A l GENUG1B* HABEN-EXISTIEREN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* HEIMLICH1A* DORTHIN-GEHEN1* m weiß nicht vor heimlich
mst05 | 61+f
Gehörlose Eltern wussten das.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* WISSEN-BESCHEID1^ l m gehörlos weiß bescheid
mst04 | 31-45m
Wie zum Beispiel, dass die Hörenden und die Gehörlosen zusammen in die Schule gegangen sind.
r SCHULE1A UND2B ZUSAMMEN1B GEWOHNHEIT1* l HÖREND1A TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2H m hö{rend} schu{le} und gehör{los} schu{le}
mue13 | 46-60m
Beide Führungen wurden von Gehörlosen selbst geführt.
r OB1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SELBST1A* FÜHREN1A SELBST1A* l m ob gehörlos [MG] selbst
mue03 | 46-60m
Dann hat auch ein gehörloses Paar aus der Nähe dort gearbeitet.
r DANN1A* AUCH1A* $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A* PAAR3 FINDEN1C* $INDEX1 l m dann auch ein gehörloses paar gefunden
mst05 | 61+f
Im Freundeskreis sprechen immer mehr, die grenzen sich ab und werden immer schlechter im Gebärden.
r MEHR3* SPRECHEN5A* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUR-SEITE-SCHIEBEN1 HÖREND1A^* SCHLECHT2A l m mehr mehr [MG] [MG]
koe19 | 31-45m
Die Gehörlosen bewegten sich auf ihren Sitzen und unterhielten sich.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD $PROD GEBÄRDEN1A* l m gehörlos [MG]
mue06 | 18-30f
Oder sie wuchsen dort auf und hatten irgendwann das erste Mal Zugang zur Gehörlosenwelt.
r AUFWACHSEN1B $NUM-EINER1A:1d EINTRETEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m einmal
sh08 | 46-60m
Wir waren viele. Ich glaube 30, ja, wir waren ungefähr 30 Gehörlose, die mit dem Schiff gefahren sind.
r $NUM-ZEHNER2A:3d $NUM-ZEHNER2A:3d ALLE3* TAUB-GEHÖRLOS1A* KULTUR1A* ZUSAMMEN1A* SCHIFF1* l m insgesamt dreißig dreißig gehörlos kultur zusammen schiff
ber11 | 61+m
Dagegen wehren sich viele Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* OFT1A^* ABWEHR1B* l m gehörlos abwehr
mue10 | 31-45m
Später kam noch ein dritter und dann sogar noch ein vierter Gehörloser dazu.
r $PROD SPÄTER10* $PROD TAUB-GEHÖRLOS1A* l m dazu vier
fra05 | 46-60m
Einen Gehörlosen zu unterrichten war nicht so einfach.
r $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTERRICHTEN1* EINFACH1* $GEST-OFF1^ l m aber nicht einfach
stu02 | 18-30f
Der Lehrer fragte mich: „Du bist schwerhörig und mit zwei Gehörlosen zusammen. Stimmt es, dass du die Gebärden verstehen kannst?“
r $INDEX1 $INDEX1 $NUM-EINER1A:2* TAUB-GEHÖRLOS1A* HABEN1 STIMMT1A* $INDEX1* l m … zwei gehörlos hast stimmt
hb08 | 61+m
Da saßen sieben oder acht gehörlose Personen, die sich unterhielten.
r $NUM-EINER1A:7d $NUM-EINER1A:8d SITZEN1A* GEBÄRDEN1G* BEREICH1A l TAUB-GEHÖRLOS1A* m [MG]
mvp07 | 31-45f
Ich habe nur mitbekommen, dass ein paar Kumpels, ein oder zwei Gehörlose und zwei Hörende, zusammen geflohen sind.
r MITBRINGEN2 l HÖREN1* KOMMEN-AUFFORDERN1 $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-EINER1A:2d TAUB-GEHÖRLOS1A m hören ein zwei mit{nehmen}
goe07 | 18-30f
Zum Beispiel beim DeGeTh, dem Deutschen Gehörlosentheater.
r BEISPIEL1 $ALPHA1:D-E-G-H DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* THEATER1 l m beispiel degeh deutsches gehörlosentheater
fra11 | 18-30f
In meiner Familie war ich bis dahin nur unter Gehörlosen.
r FAMILIE4 $GEST^ NUR2A TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* l m fam{ilie} nur
fra11 | 18-30m
Das war unser Ziel, die Hörenden aufzuklären und den Gehörlosen etwas Positives zu geben, und nicht verbissen zu demonstrieren.
r ZEIGEN1A* $GEST^ UND5 TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1^* WAS1A* POSITIV1 l m und positiv
lei06 | 61+m
Die Nazis/ Unter den Nazis, wurden Gehörlose von anderen separiert und auch von den Schwerhörigen getrennt.
r NAZI2 NICHT3A NAZI2 TAUB-GEHÖRLOS1A* WEG-ENTFERNEN1B TRENNEN1A l SCHWER2A* m nazi nicht nazi schwerhörige
mue03 | 46-60m
Die Kommunikation mit den Gehörlosen klappte gut.
r WIMMELN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLE2C^* GUT1* KOMMUNIKATION1A* l m gehörlos gut
mst03 | 18-30f
Aber in Gesellschaft von Gehörlosen gebärde ich immer.
r ABER1 TAUB-GEHÖRLOS1A* GESELLSCHAFT1* ICH1* IMMER1A* l m aber immer
lei13 | 46-60m
Ich habe dann von einem anderen Gehörlosen den Tipp bekommen, einfach nach Braunschweig zu fahren.
r $GEST-ABWINKEN1^* EINFACH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* BESCHEID1A* EINFACH1* l $INDEX1* m einfach einfach braunschweig
stu10 | 18-30m
Es gab einen Lehrer, der sich dafür engagiert hat, Schauspiel für Gehörlose anzubieten.
r LEHRER3* ENGAGIEREN-SICH2 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHAUSPIELER1* SPIELEN2 l m lehrer für gehörlos schauspieler
ber12 | 31-45f
Ein Vorbild in der Gehörlosengemeinschaft, eine sehr gute Person, das wäre für mich Thomas Geißler, der Lehrer.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* GEMEINSCHAFT1B VORBILD1 $GEST-OFF1^ l m gehörlos gemeinschaft vorbild
hh02 | 31-45f
Klar, ich kenne viele Fälle, da können die hörenden Kinder nicht gebärden, obwohl die Eltern gehörlos sind.
r $GEST^* OBWOHL2* ELTERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* KIND2 SELBST1A* HÖREND1A* l m obwohl elter{n} kind selb{st} hörend
goe03 | 46-60f
Beim Schießen hatte ich Erfolg, Spaß, eine gehörlose Gruppe und eine schöne Zeit, ja.
r DA1* $GEST-OFF1^ AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN1B* SCHÖN1A ZEIT5A* l m da auch gehörlos zusammen schön zeit
stu10 | 18-30m
Wir waren ein gehörloses Team, das war sehr schön.
r ICH2 MANNSCHAFT1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* WAR1 ACHTUNG1A^* SCHÖN1A l m war schön
mvp07 | 31-45f
Von einem Gehörlosen weiß ich, der ist mit dem Bus/
r FLUCHT1A l $INDEX1 $NUM-EINER1A:1d* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEWESEN1 STILL2 m ein gewesen [MG]
ber11 | 46-60f
Aber das unter Gehörlosen?
r TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A l m gehörlos
mue13 | 46-60m
Das war auch für meine Mutter eine besondere Situation, so viele Gehörlose an einem Ort zu sehen.
r MUTTER1* RANZEN1* STIMMT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* STIMMT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* VERSCHIEDENES4^ l m mutter stimmt stimmt [MG]
stu12 | 46-60f
Man kann mehr Gehörlose zusammenführen, sich unterhalten, Meinungen diskutieren, Erfahrungen austauschen, man braucht auch Informationen und Neuigkeiten.
r MEHR3* TAUB-GEHÖRLOS1A* INTEGRATION1^ UNTERHALTUNG2A MEINUNG1A l m mehr gehörlose [MG] unterhalten meinung
mue13 | 46-60m
Das war auch für meine Mutter eine besondere Situation, so viele Gehörlose an einem Ort zu sehen.
r STIMMT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* STIMMT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* VERSCHIEDENES4^ TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A^ l m stimmt stimmt [MG] [MG]
goe03 | 46-60f
Das ging so weiter, bis die Gehörlosen weggegangen sind.
r ABLAUF1B LANG-ZEIT2* DANN1C TAUB-GEHÖRLOS1A* WEG-VERSCHWUNDEN1* WEGGEHEN1* l m [MG] [MG] dann gehörlos [MG] weg weg
stu05 | 61+m
In so einem kleinen Ort treffen sich immer dieselben Gehörlosen.
r ANDERS4* GRUPPE1A^* ALLE2C* TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1A* $GEST-ABWINKEN1^ l m alle selbst gehörlos
mst11 | 61+m
Es stimmt, dass es problematisch ist, wenn die ganze Familie gehörlos ist.
r $INDEX1 FAMILIE3 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 PROBLEM2A $INDEX1 l m familie gehörlos problem
mue13 | 46-60m
Das war auch für meine Mutter eine besondere Situation, so viele Gehörlose an einem Ort zu sehen.
r STIMMT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* VERSCHIEDENES4^ TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A^ l m stimmt [MG] [MG]
mue03 | 46-60m
Später engagierte ich mich mehr im Gehörlosenverein und wurde von allen zum Vorsitzenden gewählt.
r SPÄTER2* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN2B* ICH2 $INDEX1* l m später ich gehörlos verein
ber08 | 46-60f
Es gab Gehörlose, die eine schlechte Meinung von ihm und seinem Kleidungsstil hatten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 NEGATIV1 AUF-PERSON1* l m [MG] [MG] [MG] [MG]
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat ihr alles erklärt, wie es mit den Gehörlosenklassen ist und die Einteilung in A und B.
r DANN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1A* LEHRER2* SAGEN1 l m gruppe lehrer sag
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat ihr alles erklärt, wie es mit den Gehörlosenklassen ist und die Einteilung in A und B.
r LEHRER1* ERKLÄREN1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SO1A* GRUPPE1A* $ALPHA1:A* l m lehrer [MG] lehrer so gruppe gruppe a
fra04 | 61+m
Meine Eltern sind ja gehörlos, aber wir waren kaum bei Geburtstagsfeiern.
r MEIN1* ELTERN9A* TAUB-GEHÖRLOS1A* KAUM1* GEBURTSTAG19* FEST-FEIER2 l m meine el{tern} kaum geburtstagsfeiern
nue07 | 31-45m
Gehörlose feiern lieber am Wochenende.
r $INDEX1 FEIERN1 ZIEL2^ l TAUB-GEHÖRLOS1A* LIEBER1* m gehörlos lieber wochenende [MG]
ber08 | 31-45f
Er gab oft viel aus für seine Freunde.
r GROSSZÜGIG1 AUSGEBEN3 GROSSZÜGIG1 l TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 m [MG] [MG]
ber10 | 18-30m
Weil sie die Gehörlosen gut kennen und wissen, wie die so sind.
r $INDEX1 KENNEN1A^ TAUB-GEHÖRLOS1A* IMMER1A $GEST-NM^ l m warum immer
mue03 | 46-60m
Dadurch liegt meine Konzentration jetzt mehr auf der Arbeit im Gehörlosenverein und die Arbeit bei meinen Eltern habe ich reduziert.
r JETZT2* KONZENTRIEREN1* MEHR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ARBEITEN2^ ELTERN1A* BISSCHEN2A* l m jetzt mehr gehörlos verein eltern bisschen
goe03 | 46-60f
Die Gehörlosengruppe hat sich aufgelöst.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* AUFLÖSUNG1D l m gehörlos [MG]
sh07 | 31-45m
Vom Deutschen Gehörlosentheater?
r DEUTSCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* THEATER6* TAUB-GEHÖRLOS1A* SEIN-IHR1* l m deutsch theater gehörlos
ber07 | 31-45m
Ich habe mich genau umgeschaut und gesehen, dass fast alle Gehörlosen auch gebärdet und nicht zugeschaut haben.
r ICH2 SEHEN-AUF3* ALLES2 TAUB-GEHÖRLOS1A* TYPISCH1* GEBÄRDEN1C* ZUSCHAUEN2* l m … alle typ{isch} zuschauen
sh07 | 31-45m
Vom Deutschen Gehörlosentheater?
r DEUTSCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* THEATER6* TAUB-GEHÖRLOS1A* SEIN-IHR1* l m deutsch theater gehörlos
mue13 | 46-60m
In A waren die Schwerhörigen, von denen, die noch gut hören konnten, bis zu denen, die fast taub waren.
r HÖREN2* GUT1 UND2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* NIEDRIG1A* l m gut und aber
goe09 | 61+f
Die Schwerhörigen, die gehörlosen Mädchen und eine gemischte Gruppe, halb hörend, halb schwerhörig, waren in verschiedenen Bereichen unterteilt.
r HÖREND1A* SEIN-IHR1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* MÄDCHEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A UND2A* l m … mädchen [MG] und
stu02 | 18-30f
In Wilhelmsdorf war die Gehörlosengemeinschaft zwar vorhanden, aber noch nicht so stark ausgeprägt.
r ELTERN9A PHASE1A^* ICH2* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEMEINSCHAFT1A JA1A HAUPTSÄCHLICH1 l m elternhaus gehörlosengemeinschaft ja aber stark
ber09 | 18-30f
Mir hat einmal eine gehörlose Person eine lustige Geschichte erzählt.
r l $INDEX1* BESCHEID1A* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* m
nue08 | 18-30f
Das ist nicht mehr so wie früher, als ich mich viel mit Gehörlosen getroffen und unterhalten habe.
r FRÜHER1 $GEST-OFF1^ MEHR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* GEBÄRDEN1G VIEL1A l m früher mehr [MG]
koe17 | 61+f
… im Internat bin ich mit Gehörlosen aufgewachsen.
r ACHTUNG1A^* ICH1 AUFWACHSEN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* GLEICH8* l m … ich aufgewachsen gehörlos
stu10 | 18-30m
Ich war immer dabei, zusammen mit den anderen Gehörlosen.
r $GEST-OFF1^* ICH2* ZUSAMMEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN1A* l m
fra11 | 18-30f
Ich habe die zwei Jahre bis zum Ende durchgehalten, aber ich wurde etwas depressiv, weil mir der Kontakt zu Gehörlosen fehlte.
r DEPRESSION6 ICH1 FEHLEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m depression fehlt
fra05 | 46-60m
Die Gehörlosen waren fast alle aus der Realschule.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* MANNSCHAFT1^* HAUPTSÄCHLICH1 REALSCHULE1 l m [MG] realschule
stu12 | 46-60f
Nur in der Freizeit ist es möglich, Gehörlose zu treffen.
r FREIZEIT1C MÖGLICH1* NUR2A TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* l m freizeit möglich nur gehörlose treffen treffen treffen
hb08 | 61+m
Ich sah die Personen gebärden und sprach sie an: „Wollen wir uns unterhalten?“
r $INDEX1 GEBÄRDEN1C l TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2 m
hb05 | 46-60m
Er fragte, ob wir gehörlos seien.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* l m gehörlos
mue05 | 46-60m
Letztes Jahr oder vor zwei Jahren hatten sich einige Gehörlose aus Passau zusammengeschlossen, weil sie nach Rom zu Papst Benedikt fliegen wollten.
r UNGEFÄHR1* MEIN1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLE2C GRUPPE1A* KONTAKT2B l m jahren passau
mvp01 | 18-30m
Gehörlose sind arm dran.
r ARMER1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ l m arm gehörlos
hb05 | 46-60m
Ich sagte: „Ja, wir sind hier alle gehörlos“ und fragte ihn wie es bei ihm sei.
r ICH1 JA1A* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A^* l m ja
goe07 | 18-30f
Sie mag Gehörlose sehr und unterstützt sie.
r $INDEX1 MÖGEN2 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* UNTERSTÜTZEN1A* l m gehörlos wie unterstützen
lei10 | 31-45m
Das ist immer die Frage, wer schon alt ist und lange an der Gehörlosenschule unterrichtet, der kann auch gebärden.
r LEHRER2* VIEL1A JAHR2B* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2H UNTERRICHTEN1* GEBÄRDEN1A l m lehrer viel jahr gehörlosenschule unterricht
fra04 | 61+m
Man erzählt etwas, das ist schön. Mit den Gehörlosen war es immer sehr herzlich, wenn wir zusammen waren.
r ERZÄHLEN3A* WAS1A SCHÖN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* WARM1A* HERZ1B^* LEER1^ l $INDEX1* m erzählen was schön [MG] warm
goe06 | 31-45f
Später traf ich die anderen im Hotel wieder und erzählte alles.
r WIEDER1B* HOTEL5D* ZURÜCK1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ERZÄHLEN3A l m ho{tel} zurück erzählen
koe07 | 61+m
Die Zahl der Gehörlosen wurde immer weniger.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* WENIGER-WERDEN3A* l m gehörlose [MG]
mvp01 | 18-30m
Gehörlose sollen so gefördert werden, wie sie sind.
r NATUR3* TAUB-GEHÖRLOS1A* FÖRDERN1C l m natur [MG] [MG]
stu05 | 61+m
Sie meinte, dass die Gehörlosen falsch sind und ständig über andere geredet wird.
r TAUB-GEHÖRLOS1A FALSCH1 ALLE2B* TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD l m gehörlos falsch alle über über
hb05 | 46-60m
Ich gebärdete mit ihm und erfuhr, dass er auch gehörlos war.
r GEBÄRDEN1A DU1* AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A* AUCH3B $GEST^ l m [MG] du auch auch auch
mue05 | 46-60m
Die Gruppe von Gehörlosen fuhr hin, aber ich hatte keine Zeit.
r MEIN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* MEIN1 ALLE2C $GEST-NM-KOPFNICKEN1^* l $INDEX1 $INDEX1 $INDEX1 m
mue07 | 18-30m
Ich habe vorher nicht gefragt, ob ihre Eltern gehörlos sind und davon eine Partnerschaft abhängig gemacht.
r KEIN7^ ICH2* FRAGE1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ELTERN1A GUT1* JA2* l m [MG] frage [MG]
ber01 | 18-30m
Ja, ein Gehörloser.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* l m
mue10 | 61+m
Sie sah alles negativ im Zusammenhang mit Gehörlosen.
r $GEST-OFF1^* MUSS1A^ l $GEST-ABWINKEN1^* FÜR1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* $GEST-OFF1^* m … um gehörlose
fra04 | 61+m
Sie hatte mehr Kontakt zu Hörenden, ich nicht so.
r HÖREN2 KONTAKT2A ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2* $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ $INDEX1* l m hör{ende} kontakt gehörlos
fra16 | 31-45f
Sowieso hätte ich darauf geschrieben, dass ich taub bin.
r SOWIESO1* DAZU1* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ l m so{wieso} [MG] [MG] [MG]
nue05 | 46-60f
Und dann werde ich in letzter Minute gefragt, ob ich mit zu den Gehörlosenkulturtagen fahren will.
r MINUTE1* BESCHEID1A* SCHICKEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* KULTUR1A $GEST-OFF1^ l $NUM-EINER1A:1d m minute schicken gehörlosenkultur
fra05 | 46-60f
Ich kenne eine gehörlose Person, die war total beeindruckt, die Kultur sei ganz anders und sehr eindrucksvoll.
r $INDEX1 DANN6 TAUB-GEHÖRLOS1A* ERZÄHLEN3A* AUCH3A* VERINNERLICHEN1^* l $INDEX1 m wow dann erzählt auch [MG]
stu06 | 18-30f
Ich denke, ich will mich da anmelden, aber ich muss noch ein paar gehörlose Leute fragen, wer in Stuttgart dabei ist.
r BESTIMMT1* FRAGE1* SCHICKEN2* TAUB-GEHÖRLOS1A* WER3 LEUTE2 DABEI1A* l m bestimmt fragen wer dabei
stu02 | 18-30f
Es gibt die Kultur, Gehörlosenzentren, die verschiedenen Vereine usw.
r $GEST^ KULTUR1A* $LIST1:2of2d TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A INTERESSE1A VEREIN2A l m kultur gehörlosenzentrum verein
fra10 | 61+f
Ich fand meinen Weg zurück zu den Gehörlosen und nahm wieder mehr an Treffen teil. Es wurde mehr und mehr und ich blühte wieder auf.
r PARALLEL1A^* ZURÜCK1A^* UNTER1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* MEHR3 PERFEKT2^ l m [MG] unter gehörlos mehr mehr mehr [MG]
goe07 | 18-30f
Sie hat sie gefragt, warum sie sich gerne für Gehörlose einsetzt.
r $INDEX1 WARUM1 DENKEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTERSTÜTZEN1A* WARUM1 l m warum [MG] gehörlos unterstützen warum
mst09 | 31-45f
Ich würde 1000 Euro Einlage empfehlen, die nur für Gehörlose genutzt werden.
r $NUM-EINER1A:1d $PROD FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD l m ein für [MG] topf
goe01 | 61+m
Ich denke, dass ich in Zukunft, in meiner Freizeit, Sport besser mit Gehörlosen zusammen machen sollte.
r SOLL1 BESSER1 MIT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN1A ZEIT1* FREI1 l m soll besser mit gehörlose freizeit
stu02 | 18-30f
Dadurch hab ich Näheres über die Gehörlosengemeinschaft erfahren.
r DURCH2A $INDEX1 AUFWÄRTS1* TAUB-GEHÖRLOS1A* MEHR1* TIEF1* TAUB-GEHÖRLOS1A l m durch da [MG] mehr tiefer gehörlosengemeinschaft
hh03 | 46-60m
Ich meine, das ist ähnlich. Hörende singen und Gehörlose gebärden, das ist für mich vergleichbar.
r ÄHNLICH1* HÖREND1A* SINGEN3A* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A* VERGLEICH2 l m ähnlich hörend singen gehörlos [MG] vergleichen
fra09 | 31-45m
Wenn der andere Dolmetscher aber da ist, bekommen sie weiche Knie, weil er sich gut auskennt und die Gehörlosen unterstützt.
r AUFZÄHLEN1B BISSCHEN4A UNTERSTÜTZEN4A* TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTERSTÜTZEN4A* l m bisschen [MG] [MG] [MG]
goe01 | 61+m
Aber Gehörlose sagen meistens, dass sie in ihrer Freizeit für so was keine Zeit haben.
r ABER1* BEDEUTUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 SAGEN1 FREIZEIT1B* l m aber gehörlos sag freizeit
ber11 | 61+m
Das wird so bleiben, deswegen wird es auch immer Gehörlose geben!
r DANN7* BLEIBEN2 TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A* BLEIBEN3 l m dann bleib bleib
mst16 | 61+m
Sie sagten: „#Name2 ist gehörlos, erstaunlich wie gut er sprechen kann.“
r $INDEX1 $NAME $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^* $GEST^* $INDEX1 l m [MG] #name2 gehörlos staunen
sh06 | 46-60f
Das Theater wurde vor Kurzem auch vom Deutschen Gehörlosenbund organisiert.
r SELBST1A* DEUTSCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* BUND3B THEATER4* $INDEX1 l EBEN-ZEIT1B* m [MG] deutscher gehörlosenbund
koe06 | 46-60m
Ich sage ihm Bescheid, aber es lohnt sich nicht. Er weiß das schon, weil seine Eltern gehörlos sind. Das ist halt so.
r SCHON3* GRUPPE3A^ ELTERN5* TAUB-GEHÖRLOS1A* SO1B* $GEST-ABWINKEN1^* l m schon eltern so
mue10 | 31-45m
Und wir Gehörlosen gebärden eben, es ist also genau dasselbe.
r ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1D* GEBÄRDEN1E* DASSELBE2A l m [MG] [MG] selbe
fra04 | 61+m
Oder ich war mit den Gehörlosen zusammen, und die Hörenden verstanden nichts.
r ODER1* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN1A WARM1A* HÖREND1A* l m oder gehörlos {zu}samm warm hören{de}
goe07 | 18-30f
Dann der zweite Punkt: Die Jury besteht aus mehreren Gehörlosen und, ich glaube, zwei Hörenden.
r $LIST1:2of2d ANKREUZEN1A^* VERSCHIEDEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* TAUB-GEHÖRLOS1A $NUM-EINER1A:2 HÖREND1A l $INDEX1 $INDEX1 $INDEX1 $INDEX1 m jury verschieden [MG] [MG] zwei hörend
mst09 | 31-45f
Und ich habe gesagt, dass es wirklich viele Fälle gibt, in denen Gehörlose Opfer werden.
r ICH1 BESCHEID1A* WAHR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* VIEL1C FALL1* BESITZEN1* l m hab sa{gen} wahr viel fall fall [MG]
ber02 | 46-60m
Das gleiche passierte auch bei der Volleyball-Mannschaft hier in Berlin, damals waren alle Spieler noch gehörlos und jetzt sind da nur noch Schwerhörige.
r VOLLEYBALL1A $GEST^ VERGANGENHEIT1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* NICHT3B* SCHWERHÖRIG1* l MANNSCHAFT1* m … schwerhörig
sh02 | 18-30f
Ein weiterer Grund ist, dass es in Zukunft immer weniger Gehörlose geben wird.
r GRUND4B ZUKUNFT1A TAUB-GEHÖRLOS1A* REDUZIEREN3 $GEST^ l m grund zukunft [MG]
ber02 | 46-60m
Nun haben die Schwerhörigen das an sich gerissen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTERDRÜCKEN1A DAS-IST-ALLES1A* $INDEX1 l m [MG]
koe06 | 46-60m
Selbst wenn man etwas sagen möchte, kümmert es die Gehörlosen nicht oder es ist ihnen nicht bewusst, dass man draußen den Krach hört.
r $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* LUFT-IM-KOPF1A BEWUSST1 l m [MG] [MG] unbewusst
mue07 | 18-30m
#Name1 hat sich getrennt, aber die Eltern seiner Ex-Freundin waren gehörlos.
r JETZT3* TRENNEN4A FRÜHER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ELTERN7 $INDEX1 JA2 l m jetzt [MG] früher eltern [MG]
hb03 | 31-45f
Wenn Gehörlose ein CI haben, erschrecken sich andere Gehörlose deshalb und fragen dann: „Warum du auch?“
r TAUB-GEHÖRLOS1A* PERSON1^* SELBST1A* CI1 l m [MG] selbst c-i
hb03 | 31-45f
Wenn Gehörlose ein CI haben, erschrecken sich andere Gehörlose deshalb und fragen dann: „Warum du auch?“
r CI1 VIEL1C LEUTE2 TAUB-GEHÖRLOS1A* ERSTARRT1^ SCHON1A* BESCHEID1A l m c-i viele leute [MG] schon
mue10 | 31-45m
Unter uns Gehörlosen ist es unbekümmerter.
r $INDEX2 TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1E LUFT-IM-KOPF1A $GEST^ l m [MG] [MG]
mst13 | 46-60f
So haben alle hörenden Kinder einen großen Wortschatz in der Schriftsprache und sind den gehörlosen Kindern diesbezüglich weit voraus.
r SCHREIBEN1A* TEXT1B* VORSPRUNG1* RÜCKSTAND1 l TAUB-GEHÖRLOS1A* m [MG] [MG] [MG]
hb03 | 31-45f
Wenn Gehörlose mit einem CI anfangen und sich dann noch ein zweites einsetzen lassen, dann kommen Reaktionen wie: „Musste denn ein zweites sein? Sprichst du?“
r $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SELBST1A* ERSTENS1A ANFANG1A l m ein selbst erst zu anfang
goe02 | 61+m
Ja! Ich kenne einen Gehörlosen in #Name1, der in einer Zigarettenfirma arbeitet und ein Auto geschenkt bekommen hat, einen Betriebswagen zum Hin- und Herfahren.
r $NAME $INDEX1 $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* ARBEITEN2 FIRMA1B* BEI1A* l m #name1 arbeit firma bei
nue01 | 61+m
Heißt also, dass du der neue gehörlose Albert Schweitzer bist.
r NEU1A EIGEN1A^ PERSON1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX2 l m neu albert schweitzer
sh08 | 46-60m
Er war im Kieler Gehörlosen-Zentrum und kam zur Weihnachtsfeier, #Name1 aus Kiel.
r GEWESEN2A* KIEL1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A WEIHNACHTEN1 FEST-FEIER2* l m gewesen kiel gehörlosenzentrum weihnachtsfeier
ber12 | 31-45f
Früher haben sie immer viel geschimpft. Dass meine Eltern gehörlos sind, kann halt auch ein Nachteil sein.
r SCHIMPFEN3A GRUND4A ELTERN7 TAUB-GEHÖRLOS1A* BISSCHEN2A $WORTTEIL-NACH1 ERFOLG2^ l m [MG] grund eltern auch bisschen nachteil
fra04 | 61+m
Mein Schwager ist gehörlos, so können wir alle zusammen gebärden.
r SCHWAGER2* TAUB-GEHÖRLOS1A* WIR1A GEBÄRDEN1G l m schwager [MG]
fra10 | 61+f
Sie sagten, ob nun hörend oder gehörlos, mein Bauchgefühl würde mir schon sagen, welcher der Richtige ist.
r DU1 KÖRPER3^ HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* DEIN1* GEFÜHL3 SEHEN-AUF1^* l m wenn du willst hörend gehörlos dein [MG] [MG]
fra11 | 18-30m
Ich hatte mich vorher nicht aufstellen lassen, es gab keine Wahl, nichts.
r ICH1 JA1A TAUB-GEHÖRLOS1A* BUND1A* $GEST-OFF1^ KEIN7B l m gehörlos [MG]
nue05 | 46-60f
Über CI, Identität, Taubblindheit und alle möglichen Themen, die es dort gibt.
r WISSEN2B^* IDENTITÄT1A* $LIST1:3of3d TAUB-GEHÖRLOS1A* BLIND1A* SACHE2* VIELFALT1* l m iden{ti}tät taubblind [MG]
goe03 | 46-60f
Die anderen waren gehörlos.
r ÜBERALL1* AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* l m überall auch [MG]
fra11 | 18-30f
Das hat nichts mit der Gehörlosigkeit oder mit meiner Muttersprache zu tun.
r GRUND4B TAUB-GEHÖRLOS1A* NICHT3A* ZU-TUN-HABEN-MIT1 MUTTER1* l m grund gehörlos nicht zu tun muttersprache
stu03 | 31-45f
Aber ein Spieler mit CI bekommt einen Spielerpass und darf in die Mannschaft des Gehörlosenvereins, oder?
r CI1 DARF5* EINTRETEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* EINTRETEN1* ODER6A* l m c-i erlaubt gehörlosenverein oder
fra06 | 31-45f
Mein Mann hat ihn nicht alleine getroffen, sondern viele Gehörlose waren da, als Puttrich hier seinen Theaterauftritt hatte.
r SUPER1* PERSON1 TREFFEN2A TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1 HIER1* THEATER7 l m [MG] persönlich [MG] hier theater
hb01 | 31-45m
Genau im Zahntechnikbereich, wir waren die erste rein-gehörlose Klasse.
r ICH2 EINTRETEN1^* $NUM-ORD1:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* KLASSE2* KLASSE9 $NUM-ORD1:1d l m erste [MG] klasse erste
nue08 | 18-30f
Aber willst du beruflich mit Gehörlosen zu tun haben? Oder nicht?
r DU1* WOLLEN1A MIT1A TAUB-GEHÖRLOS1A* ARBEITEN1 ZU-TUN-HABEN-MIT1 DU1* l m will mit arbeit zu tun
fra05 | 46-60f
Viele Gehörlose fahren da hin, aber ich war bis jetzt noch nicht dort.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* VIEL1C DA1^* ICH1* l m [MG] viele
mst05 | 61+f
Hochnäsige Eltern, die feststellen, „unser Sohn ist gehörlos“, schämen sich.
r SOHN1* ACHTUNG1A^* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* SCHAM4* l m sohn schämen
nue08 | 18-30f
Es wäre besser eine Arbeit zu haben, wo zum Teil Hörende und zum Teil Gehörlose sind.
r BESSER1 ARBEITEN1 TEIL1B TAUB-GEHÖRLOS1A* TEIL1B HÖREND1A* DA1* l m besser arbeit teil teil hör da
mst05 | 61+f
Aber wir sind eine gehörlose Familie, wir sind alle gehörlos und haben die Gebärdensprache als Ausgleich.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 FAMILIE4 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m aber gehörlos familie gehö{rlos}
mvp01 | 18-30m
Ich will nicht, dass Gehörlose verschwinden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* AUFLÖSUNG1A ICH2* WOLLEN2 l m [MG] will
mue13 | 46-60m
Für vier Tage sind Gehörlose von überall hergekommen.
r MASSE-PERSON-AKTIV1 KOMMEN2* LEUTE2* TAUB-GEHÖRLOS1A* KOMMEN2* l m [MG]
mst05 | 61+f
Aber wir sind eine gehörlose Familie, wir sind alle gehörlos und haben die Gebärdensprache als Ausgleich.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 FAMILIE4 TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A^ ICH2 AUSGLEICH2* l m gehörlos familie gehö{rlos} ausgleich
ber13 | 46-60m
Der Deutsche Gehörlosenbund organisiert das zum vierten Mal.
r $NUM-ORD1:4 DORT1 DEUTSCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* BUND1A l m viermal deutsch gehörlosenbund
koe19 | 31-45m
Ganz allgemein, war es ganz toll in Neuseeland auf so viele verschiedene Gehörlose zu treffen.
r $INDEX1* NEUSEELAND2* $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* MASSE-PERSON-AKTIV2* SEHR7* UNTERSCHIED1B* l m neuseeland
fra13 | 46-60m
Das Beste für Gehörlose ist es, eine eigene, separate Schule zu haben.
r BESTE1 GUT1 $INDEX1* TRENNEN1C* GEHÖREN1^* l TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2H* m beste ist für gehörlos getrennt eigene schule
ber01 | 18-30m
Im Internat kamen viele Gehörlose zusammen.
r EIGENTLICH1B INTERNAT1A BEISPIEL1* TAUB-GEHÖRLOS1A* MASSE-PERSON-AKTIV1^* l m eigen{tlich} internat beispiel gehörlos [MG]
nue08 | 18-30f
Wenn einige Gehörlose da wären, wäre es besser, es wäre angenehmer für mich.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1* BESSER1* ICH1 l m da besser
koe06 | 46-60m
Ich bin ja gehörlos.
r l ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* m [MG]
koe17 | 61+f
Es gab eine Schneiderei im Saal, wo die Gehörlosen gearbeitet haben, und es gab eine Paramente-Schneiderei für die Kirche, für das Messgewand.
r SCHNEIDER1* GEHÖREN1^* BEREICH1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A^* ES-GIBT3* l UND5 m schneiderei saal [MG] und gibt
koe13 | 61+m
Aber ich glaube, meine Frau kann einmal alleine sein.
r $GEST-NM^ $GEST-ABWINKEN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-EINER1A:1d $GEST-NM-KOPFNICKEN1^* l m oh gehörlos einmal [MG]
goe03 | 46-60f
Es war ein bisschen mühsam, deshalb wäre ich lieber mit einer gehörlosen Gruppe gefahren.
r BISSCHEN2A MÜHE1 LIEBER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1B* l m bisschen [MG] lieber gehörlosen gruppe
fra15 | 46-60m
Wenn ich mit einem Gehörlosen auf gleichem Niveau gebärde, sehe ich ihn als meinen Freund.
r ICH1 NUR2A* GLEICH8* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 BEIDE2A* RICHTIG1A* l m [MG] [MG] [MG] richtig
goe03 | 46-60f
Ich hätte es besser gefunden, wenn der ganze Bus voll mit Gehörlosen gewesen wäre, das wäre besser gewesen.
r FINDEN1C BESSER1 WAGEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* BESSER2* $GEST-OFF1^ l m besser voll [MG] besser
ber12 | 31-45f
Jetzt mache ich mir Gedanken, weil meine beiden Kinder auch gehörlos sind.
r KIND2* $NUM-EINER1A:2* AUCH3A* TAUB-GEHÖRLOS1A* SEHEN-WEG-HIN1* l m kinder zwei auch
mue07 | 18-30m
Wenn ich jemanden treffe, weiß ich nicht, ob dessen Eltern gehörlos sind.
r TREFFEN2B ICH1 WISSEN2B TAUB-GEHÖRLOS1A* ELTERN1A* WISSEN-NICHT2* ICH1* l $INDEX1 m ich weiß eltern weiß nicht
nue04 | 31-45m
Sonntag bin ich wieder geflogen und am Tag davor, Samstag, war ich zusammen mit einem anderen Gehörlosen im Gehörlosen-Fußballverein.
r VOR-ZEIT1G ICH2 SAMSTAG4A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1* ZUSAMMEN1A* $INDEX1* l m samstag
fra10 | 61+f
In Rom war Geld ein großes Thema.
r $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* STADION1 KEIN4 GELD1A* l m rom stadion kein geld
hh07 | 31-45f
Als ich in der Berufsschule war, waren es 25 Personen und ich war die einzige Gehörlose.
r NUR2A $NUM-EINER1A:1* EINZIG1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m nur einzige
goe03 | 46-60f
Mit einer Gruppe Gehörloser in den Urlaub zu fahren, ist schön.
r SOLL1 TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1B* ICH1 FAHREN3 l m soll gehörlos gruppe urlaub
hb03 | 31-45f
Als sie früher schwerhörig waren und ihr Gehör immer schlechter wurde, waren sie trotzdem mit der Gebärdensprache in der Gehörlosengemeinschaft involviert.
r ERTAUBT1 ABER1 TROTZDEM2B TAUB-GEHÖRLOS1A* GEMEINSCHAFT3 IN3 GEBÄRDEN1G l m [MG] aber trotzdem gehörlosengemeinschaft [MG]
hh01 | 61+m
Du weißt, was intern los ist und wie alles läuft.
r DU1 WISSEN2B WIE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN2A^ DU1 INNEN4* l m du weißt wie gehörlos innen
mst04 | 31-45m
Nachdem die Gehörlosen in der DDR aus der Schule entlassen worden sind, haben die sofort einen Arbeitsplatz bekommen.
r UND2B $INDEX1 PERSON1* TAUB-GEHÖRLOS1A* PERSON1* DDR4 PERSON1* l m und [MG] d-d-r
nue05 | 46-60f
Alle waren gehörlos und alle haben sich miteinander unterhalten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1 TAUB-GEHÖRLOS1B ALLE1A* l m [MG] alle
koe03 | 18-30f
Auch immer mehr Gehörlose werden da eingestellt.
r AUCH1A TAUB-GEHÖRLOS1A* EINSTELLEN-JOB1A MEHR1 JA2 l m mehr
koe03 | 18-30m
Gehörlose zum Beispiel.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1B* BEISPIEL1 $GEST-OFF1^ l m beispiel
nue01 | 61+m
Ja, das stimmt, wir Gehörlose bekommen zu wenig Politisches mit.
r POLITIK1 FÜR1* UNSER1A TAUB-GEHÖRLOS1A* WISSEN2A^* HÖREN1 NUR2A l m politik für uns gehörlose hören zu
mst05 | 61+f
Wenn es viele Gehörlose gibt, die erfolgreich sind, dann folgen denen auch andere und lernen die Gebärdensprache.
r $ORAL^ BEISPIEL5 HAUPTSÄCHLICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLE1A* SEHR6* ICH2* l m wenn zum beispiel [MG] gehörlos [MG]
nue04 | 31-45m
Nur, zum Beispiel, wenn ich jemandem etwas in Internationaler Gebärdensprache erzähle, wenn ich zum Beispiel einen Schweden treffe oder jemanden aus Finnland.
r ICH1 AUF-PERSON1 BEISPIEL1* TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN2B* $GEST^ SCHWEDEN1A l m … beispiel [MG] [MG] schweden
mue07 | 18-30m
Wer gehörlose Eltern hatte, der konnte auch besser gebärden und es war eine ganz selbstverständliche Kommunikation.
r $NUM-TEEN2B:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* ELTERN7 MEHR1 GEBÄRDEN1G* l m elf eltern mehr [MG]
mue07 | 18-30m
Wer gehörlose Eltern hatte, der konnte auch besser gebärden und es war eine ganz selbstverständliche Kommunikation.
r ELTERN7 MEHR1 GEBÄRDEN1G* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1G* SELBSTVERSTÄNDLICH1A* $GEST-OFF1^* l m eltern mehr [MG] selbstverständlich
mst05 | 61+f
Gehörlose können das nicht, die müssen einen anderen Beruf machen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ANDERS2 GEHÖREN1^ l $INDEX1* m anderer beruf
nue05 | 46-60f
Da waren so unglaublich viele Gehörlose aus den unterschiedlichsten Gruppen, und alle haben sich unterhalten.
r VIELFALT1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ORT1A^* BEREICH1D TAUB-GEHÖRLOS1B l m [MG] stand stand stand [MG]
koe12 | 46-60f
Taube Personen aus aller Welt waren gekommen, um sich die Fußballspiele anzuschauen.
r WELT1 KOMMEN3* TAUB-GEHÖRLOS1A* MASSE-PERSON-AKTIV1 FUSSBALL1A ZUSCHAUEN1 l m welt komm taub fußball
nue08 | 18-30f
Hörende hören ja einfach, wenn zum Beispiel der Herd noch an ist, ich als Gehörlose muss immer nachsehen.
r AUS7* HÖREN2* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* MUSS1 AUFPASSEN4* SEHEN-WEG-HIN1^* l AUFPASSEN1A* m aus aufpass
ber13 | 31-45f
Wie ist es denn in der Stadt Brandenburg, sind die Gehörlosen da engagiert?
r DEIN1 STADT2 BRANDENBURG1A TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1B^* ENGAGIEREN-SICH2 DA1* l m … stadt brandenburg gehörlose [MG] da
nue07 | 31-45m
Dann saßen wir zusammen und wollten rauchen, als der Lehrer vorbeigekommen ist.
r $GEST^ PROBE4* ZUSAMMEN1A* l TAUB-GEHÖRLOS1A* m gehörlos probieren
koe22 | 46-60m
Dann habe ich mit einem gehörlosen Bekannten gesprochen und wir haben uns gefragt, was wir tun können.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2 SAGEN4* $INDEX1 l m [MG] sag weiß
stu15 | 61+f
Da habe ich schon etwas an unserer Zeit in der Gehörlosenschule vermisst.
r VERMISSEN1 $GEST-OFF1^ WAS1B TAUB-GEHÖRLOS1A* WIR2 FRÜHER1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m … was wir früher gehörlosenschule
goe05 | 31-45m
Aber wenn es eine Partei mit Inhalten für Gehörlose gäbe, die sich darum kümmern würde, dass für Gehörlose Dolmetscher eingesetzt werden, dann würde ich die sofort wählen.
r IN1* $GEST^* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^* KÜMMERN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m in für gehörlos kümmern gehörlos
ber11 | 61+m
Du, die Leute haben jetzt Angst ein gehörloses Kind zu bekommen, das ist es.
r ANGST1* GEBURT5 ANGST1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ l m angst angst [MG]
goe05 | 31-45m
Aber wenn es eine Partei mit Inhalten für Gehörlose gäbe, die sich darum kümmern würde, dass für Gehörlose Dolmetscher eingesetzt werden, dann würde ich die sofort wählen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^* KÜMMERN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* DOLMETSCHER1* EINSETZEN1A* $INDEX1* l m gehörlos kümmern gehörlos dolmetscher [MG] [MG]
mue07 | 18-30m
Kinder mit gehörlosen Eltern konnten sich einfach besser ausdrücken und vielleicht war ich aus diesem Grunde öfter mit ihnen zusammen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ELTERN7* MEHR1 GEBÄRDEN1E l m eltern mehr [MG]
fra06 | 31-45f
Er kannte das schon, wie die Gehörlosen ihn beim Händeschütteln immer fasziniert anglotzen.
r $INDEX1 WISSEN2B* TYPISCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-NM^ SCHÜTTELN-HAND1A^ l m weißt typisch [MG]
mue13 | 46-60m
Gehörlose unterhalten sich ja andauernd miteinander.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A* DURCH1A GEBÄRDEN1A* l m gehörlos durch
mst04 | 31-45m
Dann kommen auch Reaktionen, wie Gehörlose stellen wir nicht ein.
r BEWEGUNG1B^ WISSEN2A TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 ABLEHNEN2 $INDEX1 l m [MG] ab{lehnen}
ber06 | 31-45m
Ich war viel mit Gehörlosen zusammen und wir haben viele Dummheiten gemacht.
r ABLAUF1B^ ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1A* $GEST-OFF1^ DUMMHEIT1 l m gehörlos dummheit
fra11 | 18-30f
Bis mir bei meiner besten Freundin, meinem Vater und einzelnen Gehörlosen auffiel, dass sie jetzt selbstbewusster mit dem Gebärden umgehen.
r ODER5 VATER1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ORT3^* AUFFALLEN1A WAS1B* l m vater [MG] auffä{llig} was
fra05 | 46-60m
Nein, bis ich in die Gehörlosenschule kam und dort verstanden habe, dass ich gehörlos bin und dass das meine Identität ist.
r BIS1 TAUB-GEHÖRLOS1A* STELLEN-VON-NACH1A^* AUFWACHSEN1B ICH1 l m bis {ge}hörlosen schule
stu12 | 46-60f
Der Deutsche Gehörlosenbund bezieht sich auf ganz Deutschland.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BUND1A l m gehörlos deutscher gehörlosenbund
stu12 | 46-60f
Der Deutsche Gehörlosenbund bezieht sich auf ganz Deutschland.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BUND1A LAND1A* l m gehörlos deutscher gehörlosenbund deutschland
ber08 | 46-60f
Einer davon, hm, hat doch gehörlose Eltern?
r PERSON1 BESITZEN1 ELTERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* AUCH3A l m eltern auch
nue05 | 46-60f
Es war einfach unglaublich, wie viele Gehörlose da standen.
r ICH1 GLAUBEN2B GLAUBEN3* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHLANGE-PERSONEN1A l m unglaub{lich} [MG]
koe14 | 61+f
Da ich ja die Gehörlose war, musste ich immer arbeiten.
r ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* MUSS1 ARBEITEN2* ICH1 l m gehörlos muss nur arbeiten
mue01 | 61+f
Auch die Gehörlosen aus Ost und West sollten sich freundschaftlich gleichberechtigt begegnen.
r AUCH3A TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHÜTTELN-HAND3^ TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 l $INDEX1 m auch [MG] [MG] [MG]
nue04 | 31-45m
Als Gehörloser?
r TAUB-GEHÖRLOS1A* l m
fra09 | 31-45m
Das heißt, dass es dem Dolmetscher klar ist, dass der Gehörlose recht hat.
r DOLMETSCHER1 FÜR1 KLAR1A TAUB-GEHÖRLOS1A* STIMMT1B* l m [MG] für klar gehörlos stimmt
hh01 | 61+m
Ich hätte dann zu viel um die Ohren.
r VOLL-KOPF1 UMGEKEHRT1^* GRUPPE3B^* $GEST-OFF1^ VOLL-KOPF1* l VIEL1C* TAUB-GEHÖRLOS1A* m zu viel kopf um gehörlosenkreis [MG]
fra05 | 46-60m
Dort verstand ich dann, dass es die Gehörlosen- und die Hörendenwelt gibt, die sich unterscheiden und dass ich gehörlos bin.
r ZIEL2^ $INDEX1 GEFÜHL3* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 HÖREN1 $INDEX1 l m warum hörende
fra09 | 31-45m
Ich als Dolmetscher unterstütze ihn bei der Kommunikation und der Gehörlose unterstützt mich wiederum, das ist meine Arbeit.
r KOMMUNIKATION1A $INDEX1 UNTERSTÜTZEN4A* TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTERSTÜTZEN4A* ICH1 ARBEITEN1 l m kommunikation gehörlos unterstützt arbeit
fra13 | 61+m
Ohne Gehörlosenschulen? Puh.
r OHNE1B* $GEST-NM^ l TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2H m ohne gehörlosenschule [MG]
fra07 | 18-30m
Aber ein anderer Gehörloser hat mir erzählt, dass alle den deutschen Gehörlosen mit Interesse bei ihren Unterhaltungen zugesehen haben.
r GEBÄRDEN1A* l TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 MEISTENS1B* m
ber12 | 31-45f
Mit Gehörlosen habe ich einfach viel mehr gemeinsam als mit Hörenden, mit denen ist es immer irgendwie komisch.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* GLEICH8* HÖREND1A* KOMISCH-MERKWÜRDIG3 l m hörend [MG]
fra11 | 18-30m
Ich war lange dort, denn ich hatte viele Kontakte mit Gehörlosen vor Ort.
r ICH1 $INDEX1 VIEL1A TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 KONTAKT2A* VIEL1A l m viel kontakt viel
fra06 | 31-45f
Puttrich war ein gehörloser Angestellter.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $NAME-GUNTER-PUTTRICH1 EINTRETEN1^* l m puttrich [MG]
lei04 | 61+m
Im Mai 1989 kamen dann zwei, drei vom Deutschen Gehörlosenbund.
r $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ DEUTSCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* BUND1A l DORT1* m [MG] deutscher gehörlosenbund
mvp01 | 18-30m
Gehörlose müssen dann auf die Gehörlosenschule in Güstrow, wo es noch kleine Kinder gibt.
r UMZIEHEN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE1A* GÜSTROW1 DA1 l m gehörlosenschule güstrow da
hb03 | 31-45f
Auch ist mir eben eingefallen, dass es Menschen mit CI gibt, die richtig in die Gehörlosengemeinschaft integriert sind.
r CI1 DA1 ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEMEINSCHAFT1B* DAZUGEHÖREN1* l m c-i da aber gehörlosengemeinschaft [MG]
stu02 | 18-30f
Er trifft auch Gehörlose und gebärdet mit ihnen, er passt sich an, also gebärden wir auch.
r AUCH1A $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* GEBÄRDEN1A* ICH2* l m auch gehörlos treffen
sh04 | 46-60f
Ob wirklich viele hörende Dolmetscher ein Interesse daran haben, in die Welt der Gehörlosen einzutauchen, stelle ich infrage.
r IN1* WELT1 l HÖREND1A* INTERESSE1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* FRAGEZEICHEN1* m hör{end} interessant in ge{hörlosen}welt [MG]
fra15 | 46-60m
In Ägypten haben wir Gehörlose getroffen und mit ihnen gebärdet.
r ÄGYPTEN1 $INDEX1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* $INDEX1 GEBÄRDEN1G* l m ägypten [MG] [MG]
fra09 | 31-45m
Im Moment ist es so, dass Dolmetscher dort nicht arbeiten wollen, aber der Gehörlose dringend einen Dolmetscher braucht.
r ICH1 $GEST^ STELLEN-VON-NACH1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A* NEIN1A* l m [MG] nein nein
stu10 | 18-30m
Es gab zu viel Ablenkung durch die Aktivitäten in der Gruppe, wo ja auch viel gebärdet wurde.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1* ICH2* GEBÄRDEN1G l m da
mue06 | 18-30f
Dass der Name nur deshalb geändert wird, weil die Gehörlosen weniger werden, das denke ich nicht.
r NAME2 UM2A WEGEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* WENIG7A l GLAUBEN2A* m name wegen [MG] glaube nicht
fra03 | 46-60m
Am nächsten Morgen habe ich in der Schule den gehörlosen Freunden oft erzählt, was ich in Filmen gesehen hatte, wie z.B. Horrorfilme mit Wölfen.
r SCHULE1A* DORTHIN-GEHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* FREUND3 l ICH1 ICH1 ICH1 m schule komm gehörlos freund
mst08 | 61+f
Nein, das haben keine Gehörlosen gemacht, sondern Hörende.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* NEIN1B HÖREND1A $GEST^ l m [MG] [MG] hörend
hh02 | 31-45f
Nur in der Zukunft könnte es Probleme geben, wenn die Gehörlosen immer weniger werden.
r ENTWICKELN1B* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* VERRINGERN1B* $GEST-OFF1^* l $INDEX1 m … [MG] [MG]
mue07 | 31-45m
Hattest du nicht so ein Erlebnis wo es dir bewusst aufgefallen ist?
r $ALPHA1:L ERSTENS1A WORT2* TAUB-GEHÖRLOS1A* SELBST1A $GEST-ABWINKEN1^* WISSEN-NICHT1* l m l erst selbst weiß nicht
fra03 | 46-60m
Dummerweise hat ein Schüler einem Lehrer verraten, was ich gesehen hatte. Daraufhin hat der Lehrer mit mir geschimpft, dass Horrorfilme nicht gut seien.
r LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 VERRATEN1A* LEHRER2 l m [MG] lehrer
ber05 | 61+f
Sie haben gemerkt, dass ich taub bin.
r WO1A AUF-PERSON1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GESICHTSBLÄSSE1* l m wo frau [MG] gehörlos [MG]
hh08 | 46-60f
Das ist in Eppendorf, wo früher die erste Gehörlosenschule war.
r EPPENDORF1 SCHULE1A* $PROD $GEST^ l FRÜHER1 ERSTENS1C TAUB-GEHÖRLOS1A* m eppendorf früher erst schule
ber12 | 31-45f
Nein, ich war nicht viel mit gehörlosen Reisegruppen unterwegs.
r REISE1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN7 ICH1 VIEL1C l m reise viel
mvp01 | 18-30m
Als ich im ersten Lehrjahr war, gab es Gehörlose, die gebärdet haben, aber nur wenige.
r EINTRETEN1 WIMMELN1 GEBÄRDEN1D* TAUB-GEHÖRLOS1A* WENIG7A l m [MG] gehörlos [MG]
mst16 | 61+m
In der Berufsschule waren die gehörlosen Lehrer nicht so gut.
r SCHULE2H* LEHRER1* NICHT3A TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^* l $INDEX1 m … [MG] gehörlos [MG]
fra11 | 18-30m
Besonders bewegt hat mich die Tatsache, dass ihre Gehörlosigkeit für sie keine große Rolle spielte.
r ALLE1A WIE-VERGLEICH1A* LUFT-IM-KOPF1A TAUB-GEHÖRLOS1A* LUFT-IM-KOPF1A $GEST^ l m alle wie [MG]
hb03 | 31-45f
Der Grund ist, dass hörende Eltern gar nicht wissen, was sie mit Gehörlosigkeit und Gebärdensprache anfangen sollen.
r HÖREND1A ELTERN1A SEHEN-AUF2* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^ GEBÄRDEN1A l m hörend eltern gehörlos
goe07 | 18-30f
Es war besonders, weil wir uns in der Gehörlosenwelt alle untereinander kennen.
r KOMISCH-MERKWÜRDIG1 KENNEN1B TAUB-GEHÖRLOS1A* WELT1 KENNEN1B $INDEX1* l m [MG] gehörlosenwelt kennen [MG]
nue04 | 31-45m
Sie hat einen Zettel gesucht und wir haben dann geschrieben und nebenbei das Spiel geguckt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^ GUT3* ICH1* l ICH1 DU1* m oh okay
stu02 | 18-30f
Meist ist es so, dass sich andere Gehörlose auch gehörlose Geschwister wünschen.
r $INDEX1* $GEST^ EIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* WÜNSCHEN1B AUCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m ein gehörlos wünschen auch gehörlos
fra11 | 18-30m
In Indien gibt es viele Millionen Gehörlose.
r AUCH3A VIEL1A TAUB-GEHÖRLOS1A* INDIEN3* LAND1A* $GEST^ l m auch viel indien
mst04 | 31-45m
Und es gab eine Gesellschaft der Gehörlosen und Theatergruppen, die stark gefördert wurden, ganz einfach.
r $ORAL^ GESELLSCHAFT1* ORT1B^* $ORAL^ THEATER6* l TAUB-GEHÖRLOS1A* m und gesellschaft gehörlos und theater
fra11 | 18-30m
In Indien gibt es viele Millionen Gehörlose.
r LAND1A* $GEST^ $NUM-MILLION1* TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1* $INDEX1 l m … millionen da
sh06 | 46-60f
Der Freund meinte zu mir: „Komm. Schau mal, da.“
r $INDEX1* $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* ZEIGEN1B* KOMMEN-AUFFORDERN1* SCHAUEN1* l m komm schau mal
fra05 | 46-60m
Und zwar, das habe ich durch Peter Scheifele erfahren, wenn 20 gehörlose Personen zusammen fahren, gibt es ein Problem beim Fliegen mit dem Flugzeug.
r ERFAHRUNG6B* ICH1 WER2^ TAUB-GEHÖRLOS1A* AB2 $NUM-ZEHNER2A:2 PERSON1 l m erfahren weil ab zwanzig
hh04 | 46-60m
Die Gehörlosen haben das geschafft.
r SCHAFFEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* HABEN1 SCHAFFEN1A $GEST-OFF1^* l m schafft hat schafft
ber11 | 61+m
Eigentlich wissen diese Gehörlosen auch, dass da viel hinzugedichtet und übertrieben wird.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* WISSEN2A DAZU1* SAGEN1* l m gehörlose wei{ß} [MG] übertreiben
fra05 | 46-60m
Und zwar, das habe ich durch Peter Scheifele erfahren, wenn 20 gehörlose Personen zusammen fahren, gibt es ein Problem beim Fliegen mit dem Flugzeug.
r AB2 $NUM-ZEHNER2A:2 PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN1A* $INDEX1 PROBLEM2A* l m ab zwanzig zusammen pr{oblem}
mue01 | 61+f
Die Gehörlosen brauchen den Sport, denn das macht Lebensfreude.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* MUSS1* MIT1A* SPORT3B l m gehö{rlos} muss auch mit sport
fra13 | 46-60m
Also wie ich mir das ohne Gehörlosenschule und mit den ganzen anderen angesprochenen Punkten vorstelle, puh.
r $LIST1:1of1d l VORSTELLUNG1A* OHNE1B* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2H AUCH3A m vorstellung ohne gehörlosenschule auch so
fra05 | 46-60m
Da sind die Leute dann unsicher und wissen nicht, was sie machen sollen, weil so viele Gehörlose da sind.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHOCK2A* UNSICHER1* $WORTTEIL-UN1* l m [MG] unsicher
mst01 | 46-60m
Ich habe einen Freund, da kann ich nicht sagen, ob der schwerhörig oder gehörlos ist.
r AUF-PERSON1 $INDEX1 SCHWERHÖRIG1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2 l m … [MG] schwer{hörig} gehör{los} ich
hh07 | 18-30f
Man müsste einen Dolmetscher hinzuziehen, weil die Hörenden nicht genug Gebärdensprachkompetenz haben.
r KANN2A* ALLES1C* VOLL2A TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* l $NUM-EINER1A:4 m kann nicht voll
mvp01 | 18-30m
Als ich fünf Jahre später in meine Klasse kam, habe ich mich gefreut, weil ich dachte, da würden ganz viele Gehörlose sein.
r EINTRETEN1 $PROD GLAUBEN2B TAUB-GEHÖRLOS1A* VIEL1A* l m denk viel
fra09 | 31-45m
Aber bei Gehörlosen ist es ein Sonderfall.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* WIE-VERGLEICH3A* $WORTTEIL-SONDER2 l m aber wie sonder{fall}
fra05 | 46-60m
Nur zu Gehörlosen, mit denen ich gebärdet habe.
r ICH1 HAUPTSÄCHLICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1G l m ich [MG]
ber12 | 31-45f
Dass ich mit Gehörlosen zusammenarbeite, das war ja schön für mich.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN1A* SCHÖN1A ICH1 l m schön
mvp03 | 18-30m
Sie haben Gehörlose oft einfach ignoriert und weggeschickt.
r IGNORIEREN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* WEG-ENTFERNEN2^* l m [MG] taub weg weg
fra11 | 18-30m
Hörende, Gehörlose, alles zusammen 20 Millionen Einwohner.
r WIMMELN1^* HÖREND1A* ALLES1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^ $NUM-ZEHNER2A:2d $NUM-MILLION1* l m hörend [MG] zwanzig million
fra05 | 46-60m
Es ist das Gleiche, ich bin gehörlos und werde deswegen diskriminiert, das regt mich auf.
r DASSELBE2A* $GEST^ ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* DISKRIMINIERUNG1 $GEST-OFF1^* ÄRGERN-SICH2* l $INDEX1 m auf
fra05 | 46-60m
Mit den Gehörlosen ist man schon richtig gewohnt, einfach zu gebärden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* VERINNERLICHEN1 GEBÄRDEN1G l m [MG]
mvp01 | 18-30m
Die Gehörlosen wurden immer weniger.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* VERRINGERN1B^* l m
fra11 | 18-30m
Und es gibt tatsächlich 20 Gehörlosenschulen, ja, 20.
r $NUM-ZEHNER2A:2* $NUM-ZEHNER2A:2d SCHULE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-ZEHNER2A:2d* l m zwanzig schulen zwanzig
hb06 | 31-45f
Und ich als Gehörlose würde es nicht mitbekommen, wohl erst viel zu spät.
r ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1^* BESCHEID1A* SPÄT1 l m spät
lei04 | 46-60m
Wir haben nämlich damals über dem Clubhaus gewohnt.
r DAMALS1* WIR4 $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A OBEN1 l m damals wir wohnen gehörlosenzentrum oben
ber12 | 31-45f
Was die Schule und Ausbildung angeht, ja, in der Ausbildung habe ich mich etwas geärgert, weil Gehörlose und Schwerhörige gemeinsam ausgebildet wurden.
r BISSCHEN2A* ÄRGERN-SICH2 GRUND4B TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHWERHÖRIG1* ZUSAMMEN1A* l m bisschen [MG] grund schwerhörig zusammen
mvp06 | 61+m
Kein einziger Gehörloser hat dort gearbeitet.
r KEIN3* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A* l m keine gehörlose
fra05 | 46-60m
Wie, als ich zum Beispiel einmal Gehörlose in der Wirtschaft traf.
r WIE-VERGLEICH3A* EINMAL1A TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN2A* TRINKEN2B* $INDEX1 l m [MG] einmal treffen wirtschaft
fra05 | 46-60m
Ich hatte vorher schon Bescheid gegeben, dass ich gehörlos bin, doch als wir unsere Flugtickets am Flughafen vorzeigten, entstanden trotzdem Verunsicherungen.
r VORHER2* BESCHEID1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* WISSEN2B* $INDEX1 $INDEX1* l m vorher [MG] weiß
ber03 | 61+f
Einmal, mit einer Gehörlosengruppe, haben wir uns an den Händen gefasst, sie geschüttelt, und ich habe gesagt:
r EINMAL1A ICH1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1B* ICH2 $PROD l m einmal gehörlos gruppe [MG]
ber12 | 31-45f
Das war so, weil es zu wenige Gehörlose gab, deshalb waren wir alle zusammen.
r WARUM10A TAUB-GEHÖRLOS1A* WENIG2 $GEST-OFF1^ $GEST-OFF1^ l m warum [MG]
ber12 | 31-45f
Das war so, weil es zu wenige Gehörlose gab, deshalb waren wir alle zusammen.
r $GEST-OFF1^ $GEST-OFF1^ MUSS1* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHWERHÖRIG1* ZUSAMMEN1A* l m muss schwerhörig zusammen
nue03 | 31-45m
Es sind ja nicht nur die Wörter, sondern auch die Gebärden, die dazu kommen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* WORT1* PLUS1 l $NUM-EINER1A:2d $INDEX1 m wort plus
stu03 | 31-45f
Man braucht als Gehörloser mal Abstand von den Hörenden.
r NEIN3B^* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEISPIEL1^* BRAUCHEN4* NICHT6 l m gehörlose brauch
fra05 | 46-60m
Ich habe dann gesagt, dass ich bereits angegeben hatte, dass ich gehörlos bin, und nach einigen Telefonaten wurde ich dann auch durchgelassen, was mich dann sehr erleichterte.
r MELDUNG1* $INDEX1* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^ TELEFONIEREN1 TELEFONIEREN1* l m anmeld ich [MG] [MG] [MG]
mue06 | 18-30f
Jetzt im Moment gibt es die Diskussion, ob man „gehörlos“ oder „taub“ sagen soll.
r DISKUSSION1A TAUB-GEHÖRLOS1A ODER5 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* DISKUSSION1A l m diskussion gehörlos oder taub
ber12 | 31-45f
Wenn Gehörlose zu uns zu Besuch kommen, führe ich sie manchmal zum Alexanderplatz, wo es ein Restaurant gibt, das typisch berlinerisches Essen anbietet.
r ICH1 MANCHMAL1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BESUCHEN1B* FÜHREN3A $INDEX1 l m manchmal führen
ber05 | 61+f
Als sie bemerkten, dass ich gehörlos bin, fehlten ihnen die Worte.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* SCHRECK3^* l m gehörlos
mst11 | 61+m
Sie hat dort an der Gehörlosenschule noch lange unterrichtet.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2G* UNTERRICHTEN1* STIMMT1^ l m schule [MG] osnabrück
goe05 | 31-45m
Er hat viel für Gehörlose gemacht.
r HABEN1 VIEL1C FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* MACHEN2* $INDEX1* l m viel für gehörlos gemacht
sh05 | 61+m
Ah nein vier, ja vier Gehörlose, die auch keine neue Arbeit bekommen.
r $NUM-EINER1A:4 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* AUCH1A ARBEITEN1 l m vier vier gehörlos auch arbeit
stu10 | 18-30m
Als dann Gehörlose in das Wohnheim gezogen sind, wollte ich mit denen zusammen wohnen.
r ABLAUF1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A* BESCHEID1A* HERKOMMEN1* $INDEX1 l m [MG]
mvp03 | 18-30m
Ein Onkel und mein Vater konnten ein bisschen hören und sprachen auch sehr gut, aber der andere Onkel war gehörlos.
r $LIST1:1of3d MEIN3* ONKEL1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m onkel
nue02 | 61+f
Vieles passt einfach für Gehörlose.
r WIE-VERGLEICH2* PASSEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m wie passt [MG]
ber12 | 31-45f
Das habe ich dann akzeptiert, dann will ich als Gehörlose aber auch so akzeptiert werden, wie ich bin.
r AUCH3A* AKZEPTIEREN1* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* SO1A* $GEST-OFF1^ l m akzeptieren so
fra03 | 46-60m
Damals wusste ich noch nichts von Gehörlosenvereinen. Kein Gehörloser hat mir was davon erzählt.
r ICH1 KEINE-AHNUNG1 TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN2A ICH1 KEINE-AHNUNG1 l m [MG] gehörlosenverein [MG]
fra03 | 46-60m
Damals wusste ich noch nichts von Gehörlosenvereinen. Kein Gehörloser hat mir was davon erzählt.
r KEINE-AHNUNG1 WISSEN2B NICHT1 TAUB-GEHÖRLOS1A* LEER1^ l BESCHEID1A* m [MG] [MG] [MG]
ber12 | 31-45f
Der Lehrer war auch hin- und hergerissen, weil er nicht wusste, ob er für die Gehörlosen extra langsam oder für die Schwerhörigen normal schnell sprechen sollte.
r SOLL1* ICH1 FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* LANGSAM1* SPRECHEN1A* $INDEX1* l m soll für langsam sprechen
nue08 | 18-30f
Da gab es die taube Gruppe, getrennt von den Schwerhörigen.
r MEHR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1A* HÖREND1B* SCHWERHÖRIG1* l m mehr schwerhör{ig}
fra04 | 61+m
Dort hat uns jemand angetippt – und vermutlich hat der schon gesehen, dass wir gebärdet haben – und angebärdet, ob wir ein Feuerzeug hätten.
r $INDEX1 WISSEN2B ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1E SELBST1A $INDEX1 l m weiß [MG]
fra04 | 61+m
Eins ist gehörlos, das andere ist schwerhörig.
r $LIST1:2of2 TAUB-GEHÖRLOS1A* $LIST1:1of2 SCHWERHÖRIG1* HÖREND1B l m [MG] schwerhörig
fra03 | 46-60m
Einmal sagte mir ein gehörloser Freund aus Mainz: „Bei uns im Gehörlosenverein gibt es Kegeln und“/
r PLÖTZLICH4 MEIN3 FREUND3 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 KOMMEN2* MAINZ1* l m [MG] mein freund kommt mainz
fra05 | 46-60m
Man meldet vorher an, dass man gehörlos ist, und dann ist alles okay.
r $INDEX1* VORHER1A MELDUNG1 TAUB-GEHÖRLOS1A* OKAY1A* $GEST-OFF1^ l m vorher meld okay okay okay
mst05 | 61+f
Gehörlose haben es entspannter.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-KEINE-AHNUNG1^ LOCKER1* l m gehörlos wie locker
mue07 | 18-30m
Für Hörende ist das ungewohnt, ich denke, ich bin da als Gehörloser im Vorteil.
r ICH1 GLAUBEN2A* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* VORTEIL1 l m … glauben vorteil
fra11 | 18-30m
Außerdem fiel mir noch auf, dass es hier viele gehörlose Eltern oder komplett gehörlose Familien gibt.
r HIER1* HAUPTSÄCHLICH1 ELTERN7 TAUB-GEHÖRLOS1A* FAMILIE1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m hier [MG] eltern familie
fra11 | 18-30m
Außerdem fiel mir noch auf, dass es hier viele gehörlose Eltern oder komplett gehörlose Familien gibt.
r ELTERN7 TAUB-GEHÖRLOS1A* FAMILIE1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m eltern familie
ber02 | 46-60m
Bei den Gehörlosen in der Slowakei ist das folgendermaßen:
r VERGANGENHEIT1^* ICH1* SLOWAKEI2^* TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1* l m bratislava
fra04 | 61+m
Sie kann telefonieren und sprechen, hat aber überraschenderweise einen gehörlosen Mann.
r TELEFONIEREN1* SPRECHEN6* LEBENSPARTNER1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2* STAUNEN1 l m [MG] [MG]
ber12 | 31-45f
Wir waren drei Gehörlose und fünf Schwerhörige in der Klasse.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHWERHÖRIG1* $NUM-EINER1A:5* l $NUM-EINER1A:3d m drei schwerhörig fünf
mue13 | 46-60m
Ich habe erfahren, dass es eine Berufsschule für Gehörlose gibt, die war in Johanneskirchen, ach nein, in der Haydnstraße.
r $INDEX2 MERKEN1^ ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* BERUF2* $INDEX1 FRÜHER1* l m berufsschule früher
mue06 | 18-30f
Da würde der Begriff eher passen, aber wirklich gehörlos sind sie auch nicht.
r SEIN-IHR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* INHALT1 l WÄRE1 MEHR1 ABER1* STIMMT1A* m mehr gehörlos aber stimmt auch nicht
fra06 | 31-45f
Ich war die lebendige Kommunikation unter Gehörlosen gewohnt und nun musste ich mich unter den Hörenden zurechtfinden und das aushalten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1* $INDEX1* HÖREND1A l m gehörl{os}
fra04 | 61+m
Sie haben unerwartet ein gehörloses Kind bekommen, aber sie lieben es.
r GEBURT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* LIEBE1A* GEHÖREN1* l $INDEX1 m [MG]
mue06 | 18-30f
Deshalb „taub“.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* FERTIG1B $GEST-OFF1^ l m taub fertig
mst05 | 61+f
Gehörlose sind da unbedarft.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* LUFT-IM-KOPF1A* l m gehörlos [MG]
nue08 | 18-30f
Genau. Die Gehörlosen haben mehr Interesse an einer festen, gemeinsamen Gruppe.
r $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* IMMER1A* GRUPPE1A* IMMER1A* l m immer
stu08 | 61+f
Ich war zum ersten Mal mit einer Gehörlosen dort.
r ERSTES-MAL1* l ZU9 MIT1A TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 ICH1 m zum ersten mal mit gehörlos
stu03 | 31-45f
Bei den Gehörlosen gibt es so viele Möglichkeiten, wenn man mal hinschaut.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1* KANN1* SEHEN2 l $INDEX1 m gehörlos da kann schau mal
koe20 | 31-45m
Nur mit einem Gehörlosen chatte ich.
r ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 ICH1 KANN2B l m stamm
mue06 | 18-30f
„Gehörlos“ ist nicht gut, besser „taub“.
r HÖREN2 $ALPHA1:L-O-S NICHT1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m gehörlos taub
mue07 | 18-30m
Was meinst du, im Zusammenhang mit Gehörlosigkeit?
r JA2* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMENHANG1A* MEINUNG1A* $GEST-OFF1^ l m zu{sammen} was meinst du
fra05 | 46-60m
Weißt du noch, vor drei oder vier Jahren gab es auch Probleme, als viele Gehörlose nach Österreich fliegen wollten.
r $INDEX1* PROBLEM2A* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m … problem
fra05 | 46-60m
Da war wieder Alarm, sie sollten auf den Flug verzichten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ALARM1* $GEST^* FLUGZEUG2F l m alarm
fra11 | 18-30m
Gehörlose Familien treffen oft auf Ablehnung, als wären Gehörlose schlechter.
r DARUM1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* FAMILIE1 ABLEHNEN2* GEFÜHL3 l m darum familie
mue06 | 18-30f
Eine davon ist, dass man nicht so schlau ist, dass es im Kopf nicht ganz so stimmt.
r l WENN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 KOPF1B MITTELMÄSSIG1 m wenn taub [MG]
mue10 | 61+m
Ich bin offen gegenüber allen, und es ist meine Freizeit und mir ein wichtiges Anliegen, dass Gehörlose, nein, Hörende informiert werden.
r PERSPEKTIVE1B^ FREI1 $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ HÖREND1A BESCHEID1A* l m freizeit gehörlos hörende informieren
ber02 | 46-60m
Als ich dann nach Berlin geflüchtet war, gab es nicht nur Sport, sondern ich konnte mich auch kulturell bei den Gehörlosen engagieren.
r KULTUR1A* VERÄNDERN1B AKTIV3B^* TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTERSTÜTZEN1A^* l m kultur
mue01 | 61+f
Du kümmerst dich um Senioren, ich gehe schwimmen, um mich gesund zu halten und #Name2 verfolgt die Ziele der Taubblinden.
r GESUND6A $INDEX1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BESUCHEN1^* $INDEX1 l m gesund taubblind ziel
ber02 | 46-60m
Da gab es Puttrich und durch Jochen Muhs gab es viel Gehörlosenkultur.
r $ALPHA1:J_2 $INDEX1* KULTUR1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* VERSCHIEDENES1^* l m jochen muhs kultur
nue08 | 18-30f
Es gibt zwei Gruppen, die gehörlosen Mädchen und die Buben.
r ZUSAMMEN7 MÄDCHEN2A* ZUSAMMEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* JUNGE3* GRUPPE1A^* l m mädel bub
fra11 | 18-30m
Man ist sehr gläubig und Gehörlosigkeit in einer Familie bedeutet, dass die Familie selbst „schlecht“ und ein schlechter Einfluss ist.
r FROMM1 BEDEUTUNG1* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BEDEUTUNG1* l m … bedeutet familie bedeutet
fra11 | 18-30m
Man ist sehr gläubig und Gehörlosigkeit in einer Familie bedeutet, dass die Familie selbst „schlecht“ und ein schlechter Einfluss ist.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BEDEUTUNG1* SCHLECHT2A* NEGATIV1* l m familie bedeutet [MG]
fra05 | 46-60m
Es wird schon vorher angemeldet, dass man gehörlos ist und die übersehen das.
r VORHER2* $INDEX1 TICKET1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 SEHEN1* GUT1* l m vorher nicht gut
hb03 | 31-45f
Das ist ein Unterschied, dann weiß man, dass man zwar gehörlos ist und auch mit Gebärden kommunizieren kann.
r UNTERSCHIED1B EINFALLEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1D DA1* l m unterschied [MG] da
goe04 | 31-45m
Dort haben wir Gehörlose/
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* l m
lei10 | 31-45m
Bei vielen Berufen wird ja gesagt, dass Gehörlose die nicht machen können.
r SAGEN1 BEISPIEL1 BERUF1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 KANN1* l AUFZÄHLEN1C m be{ruf} [MG] [MG]
fra05 | 46-60m
Erst wenn man reinkommt und am Ticketschalter ist, sehen sie, dass man gehörlos ist, und dann beginnt die Aufregung.
r SCHMAL1C^ FLUGZEUG2F* TICKET1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* $INDEX1 SCHOCK2B* l m flug [MG]
stu10 | 18-30m
Bei mir hat damals mal ein Lehrer telefoniert und wir wollten seine Aufmerksamkeit bekommen, indem wir winkten und riefen.
r PERSON1 TELEFONIEREN1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2 HAND-HEBEN1^ SCHREI1E* l m … [MG] [MG]
hb05 | 46-60m
Ich habe mich mit einem gehörlosen Freund unterhalten.
r $INDEX1 SOLIDARISCH1A^ $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* WOLLEN7 GEBÄRDEN1A l m freund [MG]
fra09 | 31-45m
Das steht so im Gesetz und wir Gehörlosen wollen nur unser Recht.
r $INDEX1* WIR1B $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* WOHL1* RECHT1 l m wi{r} gehör{los} wohl recht
fra15 | 46-60m
Und was den Umgang mit anderen Gehörlosen angeht, gehen wir auf der Straße aneinander vorbei.
r $INDEX1* UND2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* VERKEHR1A $GEST-OFF1^ KLAR1A l m und [MG] verkehr klar
goe09 | 61+f
Darauf hatte ich keine Lust, denn die Kirche war weit weg in der Schulaula.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* KEINE-LUST1* ICH1 SCHULE2H l m [MG] schule
koe16 | 46-60f
Auf der einen Seite die Gehörlosenschule, auf der anderen die Schwerhörigenschule.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHWERHÖRIG1* $GEST-NM-KOPFNICKEN1^* l GEHÖREN1^* GEHÖREN1^* m schw{er}hör [MG]
mue07 | 18-30m
In Afrika war das ganz schwer einzuschätzen.
r $INDEX1 AFRIKA1* $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ WIE-VERGLEICH3A* $GEST-OFF1^ l $GEST-OFF1^* m afrika wie wie
ber05 | 61+f
Warum müssen die Gehörlosen darunter leiden, dass Feuerwehr und Polizei nicht verlässlich kommen?
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 LEIDEN1A* OB1 l m gehörlos viel leiden ob
hh01 | 61+m
Ich habe das schon mit einem hörenden Bekannten, den ich gut kenne, abgesprochen. Er sagt/
r ABMACHEN1* BEIDE2A* $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A* PERSON1* ICH1 FRAGE1* l m abgemacht ein [MG] fragen
nue08 | 18-30f
Ist es durch die Integration besser oder fühlt man sich als Gehörlose allein?
r BESSER1 INTEGRATION1 ODER5 TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLEIN4* $INDEX1 l m besser oder allein
nue09 | 18-30m
Es ist schon eine Weile her, dass ich in die Nationalmannschaft gekommen bin.
r ICH2 NATIONAL3* TAUB-GEHÖRLOS1A* GESCHICHTE1B l m national [MG]
nue08 | 18-30f
Nur mit den Gehörlosen alleine ist es viel besser.
r ICH1 ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLEIN4 ZUSAMMEN1A* VIEL1C l m gehörl{os} allein viel
fra10 | 61+f
Ich entgegnete, dass ich aber doch gehörlos sei.
r $ORAL^ ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m aber [MG]
mst16 | 61+m
Es gab noch einen anderen Gehörlosen, der aber irgendwie dumm war und nicht mitgekommen ist.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^* DOOF1B^ $GEST^* l m ander gehörlos vielleicht dumm
mvp01 | 18-30m
Ich möchte, dass es wieder mehr Gehörlose einfach nur mit Hörgerät werden.
r SELBST1A* WÜNSCHEN1B FÖRDERN1C TAUB-GEHÖRLOS1A* HÖRGERÄT1 KLAPPT1 FÖRDERN1C l m selbst selbst wünsch [MG] hör{gerät} klapp
nue03 | 31-45m
Manchmal treffe ich zum Beispiel eine gehörlose Person, die nicht meine Sprache spricht.
r FEIERN1* TREFFEN2A l ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 m gehörlos [MG]
hb01 | 31-45m
Und umgekehrt, wenn Hörende Gehörlose sehen, denken die es ist irgendetwas Ernstes, dabei hat man sich nur normal unterhalten.
r MANCHMAL1* ERNST1A* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* HARMLOS1 $GEST-OFF1^* l m manchmal ernst harmlos
ber12 | 31-45f
Wenn ich singen müsste, oder im Publikum alle gehörlos wären, das könnte ich nicht und ich würde abhauen.
r SINGEN1 ODER1* ALLE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 KANN1* ICH2 l m singen oder alle [MG]
fra07 | 18-30m
Am besten ist es, wenn man in Europa die Gebärdensprache vertiefen will, dass man in einem Dorf ins Gehörlosenzentrum geht.
r TIEF1* DORF3* WAS1B^ TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A l m tief dorf {zen}trum
koe10 | 18-30m
Darum wehrt sich Frankfurt dagegen, denn dort gibt es keine Gehörlosen-Liga.
r FRANKFURT1* PROTEST1* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 LIGA1A NULL6A* l m … [MG] liga null
mue11 | 31-45f
Die eine ist gehörlos und die zweite hörend.
r $LIST1:1of2* TAUB-GEHÖRLOS1A* $LIST1:2of2* HÖREND1A* $GEST-ABWINKEN1^* l m hörend
mst07 | 46-60m
Der hat den Förderverein gegründet und viele Gehörlose sind dort in das Clubheim gegangen.
r VEREIN2A* FÖRDERN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* DORTHIN-GEHEN1* HEIM1A DORTHIN-GEHEN1* l m förderver{ein} gehörlos clubheim
lei10 | 31-45m
Das stimmt, das ist bei einigen Gehörlosen so.
r STIMMT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* AUCH3A IHR-SIE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* l m paar auch
lei10 | 31-45m
Das stimmt, das ist bei einigen Gehörlosen so.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* AUCH3A IHR-SIE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* GLEICH8* STIMMT1B l m paar auch
hh07 | 31-45f
Die zweite Person kennt sich gut mit Gehörlosen aus.
r $INDEX1* KENNEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* l PERSON1 m … [MG]
mue03 | 46-60m
Am nächsten Tag gab es noch einmal ein Treffen aller gehörlosen Gläubigen.
r WIEDER1B* ZUSAMMEN1A* TREFFEN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZEUGE2^ LEUTE2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m wieder zusammen treffen gläubiger gehörlos
nue08 | 18-30f
Darum ist mir meine Gehörlosengruppe auch viel lieber.
r DARUM1* ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1A* ICH2 MEHR1 l m darum mehr
ber03 | 46-60f
Aber die Gehörlosen aus dem Osten freuen sich auch darüber, dass wir Gehörlosengeld [staatliche finanzielle Unterstützung für gehörlose Menschen] bekommen.
r ABER1* ALLE2A^ TAUB-GEHÖRLOS1A* OSTEN1B BEREICH1A^ FROH1 l m osten freuen
ber07 | 31-45m
Bei Gehörlosen ist es oft so, dass sie sich untereinander wild durcheinander unterhalten, das ist typisch für Gehörlose, dann fühlen wir uns wohl.
r GEBÄRDEN1G* UNTEREINANDER3 TYPISCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* WOHL1* UNTEREINANDER3* l m [MG] typisch wohl
mue06 | 18-30f
Taub heißt, ich höre nichts.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* HÖREN2* NICHTS1B l m taub heißt höre nichts
koe16 | 46-60f
Als ich das den Gehörlosen erzählt habe, fiel ihnen die Kinnlade herunter.
r ICH1 GEBÄRDEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A TAUB-GEHÖRLOS1A* BAFF-SEIN1* $GEST-OFF1^* l m [MG]
koe07 | 61+m
Früher habe ich als taub/
r FRÜHER1* SCHON1A* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m früher schon taub
nue08 | 18-30f
Gehörlosen ist das Wurst, die fragen einfach.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* WURSCHT-SEIN1 FRAGE1 EGAL3* l m wurscht frag egal
fra04 | 61+m
Das gehörlose Kind hat mehr Verbindung mit dem Papa.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* BEISEITE1A* $INDEX1 MEHR1 l m [MG] mehr
stu08 | 61+f
Am nächsten Tag sagte eine gehörlose Person, dass sie auch solche Schuhe haben wolle.
r l DANN1A EIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* SAGEN4* WOLLEN7 AUCH3A m dann will auch
hh07 | 31-45f
Und dann stell dir vor, dass es dann plötzlich keine Gehörlosenschulen mehr gibt.
r VORSTELLUNG1A TAUB-GEHÖRLOS1A* PLÖTZLICH4^ TAUB-GEHÖRLOS1A SCHULE1A* l m vor{stellen} [MG] schule
mue01 | 61+f
Denn sie hatten alle gelernt und ein Herz für Gehörlose.
r GUT1 HERZ2A FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m [MG] [MG] für [MG]
fra05 | 46-60f
Ah, weil mir gesagt wurde, dass das so nicht geht und ich definitiv einen neuen Pass holen muss, weil dort Fingerabdrücke inbegriffen sind und/
r $GEST^ ANDERS1* TAUB-GEHÖRLOS1A* BESCHEID1A* NEIN1B* MUSS1* l m [MG] andere [MG] muss
stu05 | 61+m
Ein Gehörloser wollte diese daraufhin nicht essen.
r $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 NEIN6 LÖFFEL1A* l m ein gehörloser
mue07 | 31-45m
In Deutschland können Gehörlose alles machen, das ist für sie kein Problem.
r WIE-FRAGE2* l TAUB-GEHÖRLOS1A* KEIN6* PROBLEM1* DEUTSCH1* m wie machst du das kein problem deutsch
mue07 | 31-45m
Aber sie fragen immer: „Wie machen das die Gehörlosen, wie, wie, wie?“
r FRAGE1* WIE-FRAGE2* $GEST-OFF1^ l IMMER1A $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* m frage immer wie wie wie
hb03 | 31-45f
Sie ist hörend, beide Eltern sind aber gehörlos, und es wird durchweg gebärdet.
r PERSON1^ $INDEX1* ELTERN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1A^ GEBÄRDEN1A* VOLL2A* l m … eltern voll
mue01 | 61+f
Durch/ In Ostdeutschland genossen sie eine gute Erziehung und lernten, sich für Gehörlose und Taubblinde einzusetzen. Das ist gut.
r BEHINDERUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A UND5* TAUB-GEHÖRLOS1A* BLIND1A GUT1* l m gehörlose und taubblind gut
mst13 | 46-60m
Ich ging zwar auf eine Schule für Gehörlose, aber in einen Kindergarten mit hörenden Kindern.
r ICH1* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2H* BESUCHEN1B* JA3A* l AUFZÄHLEN1C* m ich [MG] gehörlos{en}schule ja
sh08 | 46-60m
Drei Gehörlosen habe ich aber den Weg dorthin beschrieben und wir fuhren weiter.
r UND2B* $NUM-EINER1B:3d TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD GEH-WEG1* FAHRRAD1* l $PROD m [MG] fahrrad
koe16 | 46-60f
So hatte ich schon früh Kontakt zu vielen Gehörlosen, das war schön.
r SCHON1B* FRÜH2A KONTAKT2B TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHÖN1A* $GEST-OFF1^* l $GEST-OFF1^* m … früh kontakt [MG] sch{ön}
koe22 | 31-45m
Also nicht in einem katholischen Gehörlosenverein, sondern in einer Gemeinde. Das ist voneinander getrennt.
r NICHT3A KATHOLISCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN2A NICHT4 ANDERS1* l $INDEX1 m katho{lisch} gehörlosenverein anders
mst07 | 46-60m
Die wollten gern Gehörlose zur Mithilfe bewegen, beim Streichen beispielsweise.
r $INDEX1* MIT1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* HELFEN5* MALEN2 l m mit gehörlos helfen
hh07 | 31-45f
Angenommen, man nimmt die gehörlosen Lehrer mit in die Schule.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* STELLEN1A* l m
hh01 | 61+m
Wenn die Zahl unter 300 Mitglieder sinkt, wer weiß, vielleicht wird dann das Amt des Geschäftsführers nicht mehr von einem Gehörlosen besetzt, sondern ein Hörender eingesetzt.
r $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^* l HÖREND1A* STELLEN-VON-NACH1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHREIBEN2A^* ARBEITEN1* BEREICH1A^ m [MG] hörend [MG] arbeiten
hb04 | 18-30f
Es gab nur die Deutschen Kulturtage, mehr nicht.
r BEISPIEL1* DEUTSCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* KULTUR1A TAG1A* FERTIG2* l m zum beispiel deutsch gehörlosenkulturtag [MG]
mst07 | 46-60m
Aber ich kannte die Gehörlosen und ich kannte den Vorstand und deren Kommunikationsweisen, ihre Mimik.
r ICH1 KENNEN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* FACH2A^ ICH1 KENNEN1A l m kenn gehör{los} kenn
mst11 | 61+m
Der Gehörlose wohnte in einem höheren Stockwerk und konnte das ganze von dort aus beobachten.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* l OBEN1 WOHNUNG1A* $INDEX1 m [MG] oben wohnen
hh01 | 61+m
Wenn die Zahl unter 300 Mitglieder sinkt, wer weiß, vielleicht wird dann das Amt des Geschäftsführers nicht mehr von einem Gehörlosen besetzt, sondern ein Hörender eingesetzt.
r GESCHÄFT-ORT1* FÜHREN1^* ZUR-SEITE-SCHIEBEN2^ l TAUB-GEHÖRLOS1A* STELLEN1A* m geschäftsführer [MG] gehörlos
mue06 | 18-30f
Manchmal denke ich, dass es besser wäre, wenn es in ganz Deutschland nur vier Gehörlosenschulen gäbe.
r DA1 NUR2A $NUM-EINER1B:4 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2E l m da nur vier schule
mst07 | 46-60m
Sie haben gleich zugestimmt und ich habe den Gehörlosen Anweisungen gegeben, die sie herzlich angenommen haben.
r $INDEX2* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2 BESCHEID1A* $INDEX1* l m [MG] gehörlos [MG] [MG]
stu05 | 61+m
Es sind auch viele Gehörlose vom Bodensee gekommen.
r DURCH2A $INDEX1 BODENSEE3* TAUB-GEHÖRLOS1A* MASSE-PERSON-AKTIV1* l m durch bodensee [MG]
fra05 | 46-60m
Aber in der Gehörlosenschule gab es das nicht.
r $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2H ICH2 NICHT1 l $INDEX1 m aber gehörlosenschule
lei10 | 31-45m
Ich kenne Gehörlose, die in Firmen in der Region angestellt sind, die anfangs in nur einer Schicht gearbeitet haben.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* KENNEN1A* BEREICH1A VIEL1A l m kenn viel
hh01 | 61+m
Sie interessieren sich für Computer, Inliner, Disco. Es gibt auch immer mehr Gehörlose, die in Discos gehen.
r SCHLITTSCHUH-LAUFEN1B^* DISCO1 MEHR3 DISCO1 $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ l TAUB-GEHÖRLOS1A* m disco mehr gehörlos disco [MG]
goe07 | 18-30m
Da kamen viele Gehörlose zusammen, es war interessant, sie wiederzusehen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* MASSE-PERSON-AKTIV1 INTERESSE1B* $INIT-KREIS1^* l m [MG] int{eressant} alle
koe22 | 31-45m
Jetzt gibt es aber was Neues in der katholischen Gehörlosengemeinde.
r JETZT3 NEU1A KATHOLISCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1B^ l m neu katholisch gemeinde
mue12 | 46-60f
Sie hat gezeigt, dass Gehörlose es auch können, dass Gehörlose Hörenden gleichgestellt sein können.
r $INDEX1 ZUSAMMENHANG3* ZEIGEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* KANN1 AUCH1A* TAUB-GEHÖRLOS1A l m … kann auch
hb05 | 46-60m
Wir treffen uns zu viert regelmäßig.
r ICH1 AUFZÄHLEN1C $NUM-EINER1A:4d TAUB-GEHÖRLOS1A* TREFFEN1* KOMMEN1* VERSCHIEDENES1^ l m treff treff
nue04 | 31-45m
Die Gehörlosen spielten/
r TAUB-GEHÖRLOS1A* SPIEL1B $GEST-OFF1^ l m gehörlos
hh07 | 18-30f
Angenommen, die Gehörlosen könnten so ihren Bedürfnissen nicht nachkommen.
r BEDEUTUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ l m bedeutet
mue07 | 18-30m
Die Person war total erstaunt, dass es für Gehörlose nicht so schlimm ist.
r WIE-SOZUSAGEN1* $INDEX1 $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHLIMM3A $INDEX1 SELBST1A* l m wie gehörlos schlimm
fra12 | 61+m
Da war meine Mutter erschrocken: Ich war taub geworden.
r MUTTER1* SCHRECK1 ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 l m mutter erschrocken ich taub geworden
mst07 | 46-60m
Die Aufgabenbereiche der Gehörlosen könnten zum Beispiel Getränkeverkauf oder Gartenarbeit sein.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1D^* WIRT1* $GEST-OFF1^ l $INDEX1 m gehörlos wirt
nue08 | 18-30f
Als ich in der Schule war, waren alle Gehörlos.
r ICH2 SCHULE1A ALLES2 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m ich schule alle
koe22 | 31-45m
Es gibt ein Gesetz, in dem steht, dass Gehörlose das selbst bestimmen dürfen.
r $INDEX1* DARF1* SELBST1A TAUB-GEHÖRLOS1A* DARF1 SELBST1A* BESTIMMEN1* l m darf selbst darf selbst
goe07 | 18-30m
Zum GSV-Haus kann man in der Freizeit hingehen, wenn man Lust hat.
r $INDEX1 HAUS1A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ FREI4 ZEIT7A* l m … haus [MG] freizeit
koe02 | 46-60f
Ein Gehörloser aus Hamburg?
r HAMBURG2 AUF-PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 l m hamburg
ber04 | 31-45m
Der Kleine ist gesund und kann gebärden.
r STIMMT1^* GEBÄRDEN1G* WIE1A TAUB-GEHÖRLOS1A* GESUND1A* BLEIBEN2* l m [MG] [MG] wie gesund
koe22 | 31-45m
Wenn ich selbst bestimmen kann, dass ein Gehörlosenpfarrer kommt, der Gebärdensprache kann, ist das angenehmer für mich.
r SELBST1A* WÜNSCHEN1B ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* PFARRER1B UMZIEHEN1^* EINFACH1 l m selbst wünsch [MG] pfarrer
fra02 | 31-45m
Stell dir mal vor, dort, wo wir zur Welt kommen und aufwachsen, wären deine Eltern und das ganze Umfeld taub.
r TAUB-GEHÖRLOS1A VOLL2A UMFELD1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m [MG] voll [MG]
ber02 | 46-60m
Die Hauptstadt in Tunesien, nein, die zweitgrößte Stadt Sousse, da gibt es ein Bekleidungsgeschäft von einem gehörlosen Besitzer.
r UNTEN5* $ALPHA1:#-O-#-E TAUB-GEHÖRLOS1A* GESCHÄFT-ORT1* VERKAUFEN1 KLEIDUNG1A* l $INDEX1 m sousse geschäft
mue06 | 18-30f
Wenn drei gehörlose Kinder zusammen in eine Klasse kommen, dann finde ich das besser, als wenn nur eines allein dazu kommt.
r VORSTELLUNG1A $GEST-ÜBERLEGEN1^ $NUM-EINER1A:3d ZUSAMMEN3A* DABEI1A* l TAUB-GEHÖRLOS1A* KIND2* m vorstellung drei kinder zusamm dab{ei}
fra16 | 31-45f
Ich habe das Gefühl, dass für Gehörlose eine Rechtsschutzversicherung wichtig ist.
r ICH1 FÜR1* GEFÜHL3 TAUB-GEHÖRLOS1A* FÜR1 GERICHT1* SCHUTZ1A l m [MG] gefühl [MG] für recht schu{tz}
mvp01 | 18-30m
Ich bin teils schwerhörig, teils gehörlos.
r HALB1A SCHWERHÖRIG1* TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTERSCHIED2^* l m hal{b} schwerhörig
hh02 | 31-45f
Aber ist das bei den Gehörlosen auch so?
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* STIMMT1^* $INDEX1 $GEST-OFF1^* l m aber {ge}hör{los} so [MG]
fra08 | 18-30f
Wenn es bei einem Beruf umgekehrt wäre, also wenn es mehr Gehörlose gäbe, dann wäre das anders, weil es logischerweise eine andere Situation ist.
r WENN1A UMGEKEHRT1 VOLL2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* WAR1 ANDERS1* ICH2 l m um voll war anders
hh02 | 31-45f
Ich habe eher das Gefühl, dass Gehörlose da der Zeit hinterherhinken. Sie stecken noch in alten Mustern und könnten befremdet sein.
r ICH1 GEFÜHL3* TAUB-GEHÖRLOS1A* NOCH4A* WIE-VERGLEICH3A* ALT8B l m ich fühle gehörlos wie alte
nue08 | 18-30f
Ich habe mich mit einer Gehörlosen unterhalten, als sie dazu kam.
r ICH1 GEBÄRDEN1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX2* $INDEX1 $PROD l m [MG] [MG]
mst07 | 46-60m
Es wird unter Gehörlosen überall geredet, auch hier.
r $INDEX1 LASSEN1^* OFT1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* SPRECHEN1A^* ÜBERALL1 WIE-VERGLEICH3A l m oft gehörlos meckern wie
stu05 | 61+m
Heute gehen die jungen Leute immer zur Disco.
r HEUTE1 DANN7 JUNG4* TAUB-GEHÖRLOS1A* FEIERN1A^* DORTHIN1^* l m heute jung gehörlos disco disco disco
stu05 | 61+m
Die gehörlosen jungen Freunde treffen sich und gehen gemeinsam in die Disco für Hörende und tanzen.
r RUND3A^ IMMER2* ZUSAMMEN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* JUNG4* BEREICH1A^ DANN7 l m immer gehörlose junge
ber13 | 31-45f
Dadurch können Gehörlose auch lernen, das zu respektieren und zu verstehen.
r WARUM10A TAUB-GEHÖRLOS1A* LERNEN1 RESPEKT1A VERSTEHEN1 l m warum gehörlose lernern respekt verstehen
hb05 | 61+f
In Deutschland, na ja, muss der Gehörlosenbund dafür kämpfen. Das muss er.
r DEUTSCH1 MUSS1 $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A* BUND1A FEST1A^ $GEST-OFF1^ l m deutschland muss gehörlosenbund kämpfen
fra09 | 31-45m
Alle Gehörlosen denken immer nur an die Kosten, das sollte man überhaupt nicht machen.
r ALLE2A TAUB-GEHÖRLOS1A* DENKEN1B KOSTEN2B* NICHT3B l m alle gehörlosen denken kosten [MG]
nue03 | 46-60m
Ganz ehrlich, glaubst du, dass als erstes an die Gehörlosen gedacht wird?
r EHRLICH2* ZUERST1D TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A* l m ehrlich zu{erst}
mue07 | 18-30m
Die haben sich im Rahmen eines zweitägigen Projekts mit Gehörlosigkeit und dem Leben von gehörlosen Menschen beschäftigt.
r PROJEKT2B MASS2B^* TAUB-GEHÖRLOS1A* PROJEKT2B $NUM-EINER1A:2d TAG1B l m projekt projekt zwei tag
nue03 | 46-60m
Die Hörenden stehen ganz oben und Gehörlose sind das letzte Glied am unteren Ende.
r HÖREND1A* HOCH3A* TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTEN4A* LETZTE1B* l $GEST-OFF1^* $GEST-ABWINKEN1^* m hörend letzte
fra16 | 46-60f
Für mich ist es wichtig, weil ich gehörlos bin. Und wenn ich mich zum Beispiel mit den Nachbarn streite – ich weiß, das heißt Nachbarstreit/
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 NACHBAR2B* STREITEN1A* l m warum nachbar streiten
mue07 | 18-30m
Die haben sich im Rahmen eines zweitägigen Projekts mit Gehörlosigkeit und dem Leben von gehörlosen Menschen beschäftigt.
r INTENSIV2* BESCHÄFTIGEN5* MIT1A TAUB-GEHÖRLOS1A* l m beschäftigen mit
nue03 | 46-60m
Wenn es bei Hörenden anerkannt wird, dann müssen Gehörlose zwangsläufig nachziehen und sich anpassen.
r $INDEX1 ANERKENNEN1 DANN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* MUSS1 GLEICH1A* ANPASSEN1 l m dann muss
sh08 | 46-60m
Früher haben sich Pastoren um die Gegend und die Gehörlosen gekümmert.
r FRÜHER1 PASTOR1 FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m früher pastor für [MG]
fra05 | 46-60m
Ich war sauer, dass alle Gehörlosen so verdorben wurden.
r SCHULD5 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 SCHULD5* SCHLAGEN3^* l m gehörlose
hh02 | 31-45f
Aber in der Gehörlosengemeinschaft wird das, glaube ich, anders gesehen.
r ABER1* $INDEX1* UNTER1B TAUB-GEHÖRLOS1A* GESELLSCHAFT1* $INDEX1* BISSCHEN2A* l m aber unter gehörlos gesellschaft
fra05 | 46-60m
Es hat nichts damit zu tun, dass die Gehörlosen es nicht begreifen würden. Die können nichts dafür.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* WIR1A* BEGREIFEN1* ICH1 l m [MG]
nue01 | 61+m
Die Gehörlosen sagen oft, dass da enorm viel kaputtgeht, weil so viele Leute dort sind und es so eng ist.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLE1A SAGEN1 AUF-OBJEKT1* l m gehörlose oft sage
nue08 | 18-30f
Weil sie nicht in die Gehörlosenwelt integriert ist, weiß sie nicht, was die Gehörlosenkultur bedeutet.
r WIE-VERGLEICH1A NOCH1A* NIEMALS2A TAUB-GEHÖRLOS1A* INTEGRATION1 KULTUR1A* WAS-BEDEUTET1* l m wie noch nie kultur was
hh02 | 31-45f
Muss ich mich da wirklich an die Gehörlosengemeinschaft anpassen, oder möchte ich meine eigene Meinung vertreten?
r MUSS1 ICH1 ANPASSEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GESELLSCHAFT1* ODER4A* GEHÖREN1^ l m muss anp{assen} {ge}hörlosen o{der} wun{sch} eigen
ber02 | 46-60m
Ein Gehörlosenzentrum?
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A* l m
fra05 | 46-60m
Dadurch, dass die Gehörlosen nur in einfachen Dinge unterrichtet werden und immer alles abgetan wird.
r $GEST^ SITUATION1 $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 EINFACH1* LEHRER1* l m [MG] einfach
sh08 | 46-60m
Wir freuen uns, dass wir Gehörlosen jetzt wieder vereint sind.
r WIR1A FROH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMENHALTEN1* l m wir froh zusammen
nue02 | 61+f
Eben gehörlos, na und?
r TAUB-GEHÖRLOS1A* UND5 $GEST-OFF1^ l m na und
fra04 | 61+m
Ich habe da auch eine Gehörlosenschule besucht.
r ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE5* BESUCHEN1A* l m gehörlosenschule
mvp01 | 18-30m
Hörende Eltern verstehen kaum, wie Gehörlose ticken.
r NICHT3A* VERSTEHEN1* FÜR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SO1A* $GEST-OFF1^ l m nicht verste{hen} für gehörlos so
koe02 | 46-60m
Aber warum klappt es dann bei uns Gehörlosen nicht?
r ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1* $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ ICH1* l m aber gehörlose warum nicht
mst06 | 31-45m
Es waren nur wenige Gehörlose da, aber viele Hörende.
r KAUM1 $PROD KAUM1 TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1* HÖREND1A* $PROD l m [MG] [MG] kaum hörend [MG]
hb05 | 61+f
Dadurch, dass die Ärzte den Eltern nicht empfehlen können, nach der Geburt ins Gehörlosenzentrum zu gehen, um sich dort anzusehen, wie das dort ist.
r BESCHEID1A* EMPFEHLEN1A* DORTHIN-GEHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A* SCHAUEN1* WIE-FRAGE2 l m empfehlen gehörlosenzentrum schau wie
ber02 | 46-60m
Also ich konnte bei ihm viele Sachen günstig erstehen, denn ich war gehörlos und bekam von ihm Rabatte.
r OBJEKT-AN-HALSKETTE1^ $INDEX1 ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 ICH2 PROZENT7* l m prozent
mvp01 | 18-30m
Man muss dafür sorgen, dass es weiter Gehörlose gibt.
r FÖRDERN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* BLEIBEN2* $GEST^ l m gehörlos bleiben
mue07 | 31-45m
Alleine die Vorstellung, die armen Gehörlosen dürften nicht heiraten, ist wirklich witzig.
r HEIRATEN3A WIE-VERGLEICH3A* KANN2A* l $GEST-ÜBERLEGEN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* SPÄTER4* NICHT3A* m heiraten wie später kann nicht
fra16 | 31-45f
Für Gehörlose ist es gut, das mit drin zu haben.
r GUT1 TAUB-GEHÖRLOS1A* INHALT3 l m gut dabei
nue08 | 18-30f
Wenn sie sagen, dass die Gehörlosen Schuld sind, dann bekommen die eine Strafe.
r ICH2 $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 SCHULD-$KANDIDAT-NUE43^ $INDEX1 l m [MG] schuld
mue06 | 18-30f
Im Allgemeinen fühle ich mich bei einem gehörlosen Gegenüber gleichwertig.
r MEIN3* TAUB-GEHÖRLOS1A DA1 TAUB-GEHÖRLOS1A* GLEICH2* GEFÜHL3* MUSKEL3^* l m … a{uch} gefühl [MG]
mue07 | 31-45m
Dürften dann Gehörlose untereinander auch nicht heiraten?
r TREFFEN2A* UND2A HEIRATEN3A l TAUB-GEHÖRLOS1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* m und heiraten
mue07 | 31-45m
Dürften dann Gehörlose untereinander auch nicht heiraten?
r TREFFEN2A* UND2A HEIRATEN3A NICHT3B* l TAUB-GEHÖRLOS1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* m und heiraten nicht
ber13 | 31-45f
Einer aus dem Vorstand in Thüringen erzählte mir, dass es mit einer anderen Veranstaltung zusammenfällt.
r GRUND4A TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 THÜRINGEN1C l EIN1A BESCHEID1A* m grund [MG] thüringen
mue10 | 61+m
Er rief an und erzählte von einem gehörlosen Schüler, der Arbeit sucht.
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* EIN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* VERGANGENHEIT1^* SCHULE2H* l TELEFON1* m {gehör}loser schüler
koe02 | 46-60m
Warum wird sich für die Gehörlosen nicht mehr engagiert?
r ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEREICH1D^* $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ ENGAGIEREN-SICH1* l m warum
ber11 | 46-60f
Man müsste was machen, denn die Schwerhörigenschule hat Platz und könnte mit der Gehörlosenschule zusammengelegt werden und gebärdensprachkompetente Lehrer einstellen.
r $INIT-GERADE1^* $INDEX1 $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMENFASSUNG1 LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A l GEBÄRDEN1A* m platz zusammen lehrer
sh04 | 46-60f
Aber ich habe Respekt vor Gehörlosen, die so ein Studium schaffen.
r l TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 ÜBERLEGEN4* ICH1 m aber [MG] [MG]
hh07 | 31-45f
Du hattest ja vorgeschlagen, dass am besten zwei Gehörlose zusammen in einer Klasse wären.
r VORSCHLAG1A* $NUM-EINER1A:2d PERSON1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m vorsch{lag} zwei
ber11 | 61+m
Nein, nein, gehörlos/
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* $$EXTRA-LING-MAN^ l m taub
mue07 | 31-45m
Das wäre anders, wenn überall auf der Welt in den Schulen über das Thema Behinderung und Gehörlosigkeit aufgeklärt werden würde.
r SCHWERBEHINDERUNG1 $LIST1:1of1d UNTERRICHTEN1* l WAS-BEDEUTET1* TAUB-GEHÖRLOS1A* m über behinderung was
mue07 | 18-30m
Als Grundfach einfach einmal in der Woche eine Stunde.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* KONZENTRIEREN2^* FACH3 WIE-VERGLEICH3B l m gehörlos fach wie
lei14 | 31-45m
Wir sind zusammen mit anderen Gehörlosen hingefahren.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN1A* $PROD l m [MG]
nue03 | 31-45m
Die Hörenden müssten das zuerst tun, Gehörlose müssten dann nachziehen.
r GEHÖREN1* ZUERST1B FERTIG1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^ SPÄTER10 l m zuerst gehörlos [MG]
mue07 | 18-30m
Einmal zum Thema Gehörlosigkeit, dann zum Thema Blindheit und so weiter, das wäre wirklich gut.
r THEMA1* THEMA1* TAUB-GEHÖRLOS1A* DANN1A THEMA1* STUNDE2B* l m thema da{nn} eine stunde
nue02 | 61+f
Hörende können sich das trotzdem nicht vorstellen.
r KANN2A* VORSTELLUNG1A WIE-FRAGE1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 LEBEN1C l m können nicht vorstellen wie gehörlos leben
lei14 | 31-45m
Ich nicht, ich bin ja gehörlos, ich spüre das dann.
r ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD $PROD DU1* l m [MG]
lei14 | 31-45m
Aber, ja bei Gehörlosen ist es ohne genug, da geht das direkt in den Körper wie B/
r ABER1 DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ TAUB-GEHÖRLOS1A GEFÜHL3* l m aber auch fühl
hb03 | 31-45f
Gehörlose verhalten sich dann wie Opfer.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* WIE-VERGLEICH1A* OPFER2* l m geh{örlose} oft wie opfer
ber12 | 31-45f
Gehörlose.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^* l m gehörlos
nue02 | 61+f
Sie wären schockiert, wenn sie sehen, dass es lustig zugeht.
r SCHOCK3 TAUB-GEHÖRLOS1A* LUSTIG1 l m schock
hb03 | 31-45f
So wie: „Ah, wir sind ja so machtlos und Gehörlose wird es irgendwann nicht mehr geben, wir sind völlig apathisch.“
r HELFEN5* $GEST-OFF1^ ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* CI1 CI1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m … gehörlos
hb03 | 31-45f
So wie: „Ah, wir sind ja so machtlos und Gehörlose wird es irgendwann nicht mehr geben, wir sind völlig apathisch.“
r TAUB-GEHÖRLOS1A* CI1 CI1* TAUB-GEHÖRLOS1A* REDUZIEREN3 IN-BEDRÄNGNIS-SEIN1* ICH1 l m gehörlos [MG] [MG] wie
lei10 | 31-45m
Sagen die anderen Gehörlosen in den Betrieben nichts und erdulden das einfach so?
r $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A* HABEN-EXISTIEREN1 BETRIEB1A* SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN3A l m aber ge{hör}los [MG] [MG]
hb07 | 18-30m
Weil du gehörlos bist, ja.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* JA2 l m
hh07 | 31-45f
Oder ob es dann eine bestimmte Integrationsschule gibt, an die alle gehörlosen Kinder geschickt werden?
r SCHULE1A* $INDEX1* FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHICKEN1* DAZU1^* $GEST-OFF1^* l m … für sch{icken} sch{icken} sch{icken}
mue10 | 31-45m
Das Wort „taubstumm“ wäre durchgestrichen und darunter würde erklärt werden, was „taub“, „gehörlos“ und so weiter bedeutet.
r ERKLÄREN1* TAUB-GEHÖRLOS1A ODER5* TAUB-GEHÖRLOS1A* TIPPEN2* ERKLÄREN1* l m er{klären} taub [MG] gehörlos [MG]
koe03 | 18-30m
In Amerika gibt es so ein Angebot, da gibt es eine Wahl für Gehörlose.
r $INDEX1 AMERIKA1 FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 GENAU-DAS1 l m … amerika für [MG] [MG]
ber13 | 31-45f
Die einheimischen Gehörlosen gebärden DRESDEN so, deswegen mache ich es auch so.
r ICH1* FÜR1* SEIN-IHR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* DRESDEN1 ÜBERNEHMEN1* DRESDEN2A l m für euch gehörlose dresden [MG] dresden
mvp01 | 18-30m
Wenn es weiter Gehörlosenschulen mit anderen Gehörlosen gäbe, wäre ich froh, mein Kind dorthin zu geben.
r BLEIBEN3 SCHULE1A FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* WIMMELN1* NOCH2* DA1* l m bleib schule für gehörlos [MG] noch da
mst07 | 46-60m
In Münster gibt es Gehörlose in der Behindertengruppe.
r GEHÖREN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEHINDERUNG3* DA1 $INDEX1* l m behinderten da
hh01 | 61+m
Ich habe einen Gehörlosen getroffen, der aus der Türkei kommt.
r $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1* TREFFEN1^* SELBST1A* l m ein [MG] hab ich getroffen selbst
ber10 | 31-45m
Meiner Meinung nach sollte das so übernommen werden und nur in Gebärdensprache unterrichtet werden.
r $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ LIEBER1 PUR1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 MEINUNG1B $INDEX1 l m lieber pur meine so
ber13 | 31-45f
Dort gibt es keine Kulturtage, die werden vom Deutschen Gehörlosenbund organisiert.
r KEIN1* KULTUR1A* DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BUND3A VERBINDUNG2* l m … kultur{tage} deutschen gehörlosenbund [MG]
fra14 | 31-45f
Der gehörlose Dozent war toll und hat uns vier Tage durchgehend unterrichtet.
r PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A* TOLL1A $NUM-EINER1A:4 TAG1A l m [MG] [MG] vier tage
fra12 | 61+m
Mein Vater war überrascht, dass ich taub geworden bin.
r $GEST-OFF1^* KOMISCH-MERKWÜRDIG1 TAUB-GEHÖRLOS1A* AUF-PERSON1* $GEST-OFF1^ l m [MG]
stu12 | 46-60f
Viele Gehörlose unterhielten sich und bemerkten oft gar nicht, wenn sich eine Straßenbahn näherte.
r $GEST-ABWINKEN1^* VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A ICH1 MERKEN2* l m viel gehörlos merk
fra12 | 61+m
„Oh, du bist gehörlos? Mein Gott! Was machen wir bloß mit dir?“
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST^ BETEN1A* ICH2 l m [MG] mein gott und
koe03 | 18-30m
Aber Gehörlose können daran nicht teilnehmen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $LIST1:1of4 KEIN7B l m [MG]
ber10 | 31-45m
Du weißt ja, wenn man als einziger Gehörloser unter Hörenden die ganze Zeit nur auf einen Dolmetscher starrt, dann ist das irgendwann einfach nur noch zum Einschlafen.
r MASSE-PERSON-PASSIV1 EIN1B DOLMETSCHER1 TAUB-GEHÖRLOS1A* DURCH1A* SEHEN-AUF1* KÖRPER1^ l m … ein dolm{etscher} durch
ber10 | 31-45m
Aber unter Gehörlosen kann im Hörsaal eine rege Diskussion entstehen, man kann seine Meinung austauschen und sich mit anderen unterhalten.
r MEHR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* MASSE-PERSON-PASSIV1 $INDEX1 KANN1* l m mehr [MG] kann
lei10 | 31-45m
Deshalb habe ich noch vorsichtig andere Gehörlose gefragt und die kannten auch keine solche Regelung.
r ICH1 $GEST-ABWINKEN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* UM-DIE-ECKE1 SAGEN4 $INDEX1 l m [MG] [MG] [MG] [MG] [MG]
ber10 | 31-45m
Das ist meine Meinung, ich war ja mal an einer Schule für Hörende.
r ICH2 VERGANGENHEIT1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* HÖREND1A SCHULE1A ICH1 l m hörend schule
lei14 | 31-45m
Die Gehörlosen haben immer gesagt, ich solle mitkommen, es sei wirklich super und interessant.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* SUPER1* INTERESSE1B l KOMMEN-AUFFORDERN1 m gehörlos mit [MG]
koe07 | 61+m
Als ich eineinhalb war, stellte man fest, dass ich taub war.
r GEBURT5 HALB6* $GEST-NM^ TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-OFF1^ l m geboren einhalb taub
nue03 | 31-45m
Das gebärden einige Gehörlose schon anders. Das ist bereits dort ganz anders.
r GEBÄRDEN1A* ANDERS2 l TAUB-GEHÖRLOS1A* OBEN1 m gehörlos anders
ber13 | 31-45f
Es ist schade, dass so viele Gehörlose rumjammern, dass die Preise zu teuer seien.
r SCHADE1* FINDEN1B* SCHADE1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 JAMMERN1 TEUER2A* l m fi{nde} schade [MG] [LM:wäh] teuer
koe22 | 46-60m
Aber wenn wir mit einer Gruppe aus vier, fünf Leuten immer wieder hingehen, sehen sie, dass es Gehörlose unter ihnen gibt.
r ZUSAMMEN-GRUPPE1* $INDEX1 SEHEN1 l TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1* m [MG] da da da
hh01 | 61+m
Ein Gehörloser hat mir erzählt, dass es dort unter Strafe steht, sich über jemanden lustig zu machen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* BESCHEID1A* NECKEN1* STRAFE1B l m gehörlos bescheid [MG] strafe
stu12 | 46-60f
Dort Gehörlose zu treffen, ist schwer.
r TREFFEN1 ICH1 SCHWER1A l TAUB-GEHÖRLOS1A* m gehörlos schwer
mst06 | 31-45m
Ja, zum Beispiel in der Bravo [Jugendmagazin] oder anderen Zeitschriften ist nichts von Gehörlosen zu lesen.
r ZEITUNG2* DOKUMENT1^ $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* KAUM1 $GEST-ABWINKEN1^ $INDEX1 l m [MG] [MG]
koe07 | 61+m
Ich brauche Gehörlose, um mit ihnen zu gebärden und das kann auch helfen.
r ICH2 BRAUCHEN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A ICH2 BRAUCHEN1* l m ich brauch gehörlos brauch
goe07 | 18-30m
Meine Freundin kennt jemanden, der hat erzählt, das ist wie ein Fliegennetz, wo man beim Hindurchsehen Löcher sieht.
r MEIN1* FREUND-FEST1 ANDERS2 TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 LOCH4* l ERZÄHLEN4 m mein freund{in} andere erzählt loch loch
hh02 | 31-45f
Die Eltern kennen das doch und wollen trotzdem, dass ihr Kind ein CI bekommt.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SELBST1A* GEFÜHL3* KENNEN1A* l m selbst gefühl
ber12 | 31-45f
Das ist typisch bei Gehörlosen.
r TYPISCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m typisch gehörlos
mue13 | 46-60m
Und ich war der einzige Gehörlose in meiner Ausbildung.
r HÖREND1A* HABEN-EXISTIEREN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLEIN1B JETZT3* ICH1* l m hörende je{tzt}
ber13 | 31-45f
Dennoch wird gejammert, dass es zu teuer sei.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* JAMMERN1 TEUER1 l m trotz{dem} [LM:bäh] zu teuer
ber10 | 18-30m
Während meiner Ausbildung waren wir in der Berufsschule glücklicherweise drei Gehörlose.
r SCHULE1A* ICH1* $NUM-EINER1A:3d TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-PERSONENZAHL1:3d l m … drei zu drei
fra05 | 46-60m
Mit einer Jugendgruppe sind wir mal mit #Name1 weggefahren.
r GRUPPE1A* JUNG1 GRUPPE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* FAHREN3 HAUPT1C^ $NAME l m jugend #name1
mue13 | 46-60m
Es waren zwanzig Teilnehmer und ich war der einzige Gehörlose.
r BEREICH1A^ HÖREND1A* $NUM-EINER1A:1 TAUB-GEHÖRLOS1A* l m nur hörend
sh08 | 46-60m
Eine gehörlose Person hat mich dort geführt und mir das gezeigt.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* FÜHREN3A* GENAU-DAS1 BEREICH1A* l m [MG] [MG] [MG]
hh01 | 61+m
Ich würde das etwas umändern. Wenn Gehörlose beleidigt werden, sollte das auch bestraft werden. Das würde ich mir wünschen.
r ICH1* UM2A* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* NECKEN1* STRAFE1B ICH2* l m um gehörlos strafe
fra05 | 46-60m
Nach Israel und mit deutschen Gehörlosen/
r ISRAEL1B $INDEX1 UND2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 DEUTSCH1 UND2A l m … und auch deutsch und
fra12 | 61+m
Als ich zum ersten Mal dort erschien, musste ich weinen, weil alle Gehörlosen gebärdeten.
r ICH1 WEINEN1B* WARUM10B* TAUB-GEHÖRLOS1A* ALLE2B GEBÄRDEN1E l m wein wein warum
fra05 | 46-60m
Nach Israel und mit deutschen Gehörlosen/
r $INDEX1 DEUTSCH1 UND2A TAUB-GEHÖRLOS1A* l m auch deutsch und
nue03 | 31-45m
Die gebärden so, wie sie aufwachsen und wenn sie zum Beispiel etwas beim Kellner bestellen, dann gebärden sie eben: „Zwei Schwarze“, oder das, was du beispielsweise gesagt hast.
r SCHON1A* AUFWACHSEN1A* GEHÖREN1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A* l ICH1 $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ m schon [MG]
lei14 | 31-45m
Ein gehörloser Freund von mir war schon einmal in Dubai, weißt du?
r AUCH1A* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* FREUND3 $INDEX1 SCHON1B l m auch freund schon
koe03 | 18-30m
Aber ich meine, eine Gehörlose kann das auch ausnutzen.
r $GEST-OFF1^ $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* KANN1* AUSNUTZEN1 l m [MG] kann ausnutzen
koe22 | 31-45m
Wie kommuniziert ihr da als Gehörlose?
r FÜR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $GEST-ÜBERLEGEN1^ SEHEN-AUF-GEGENSEITIG1* KOMMUNIKATION1A* l m für kommunikation
fra05 | 46-60m
Das war eine Verbindung zwischen deutschen und israelischen Gehörlosen.
r ISRAEL1B UND2A* DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* VERBINDUNG2 l m is{rael} und deutsch
mvp05 | 61+f
Das haben viele Gehörlose so gemacht.
r ACHTUNG1A^* l TAUB-GEHÖRLOS1A* VIEL9* m viel
fra05 | 46-60m
Zum Teil waren die Gebärden ähnlich, weil ein Einfluss der alten deutschen Leute da war, die vorher in Deutschland gearbeitet hatten.
r DAMALS1* ALT5A $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* BEEINFLUSSEN1 $INDEX1 FRÜHER1* l m alt einfluss früher
goe04 | 31-45m
Früher hatte ich weniger Umgang mit anderen Gehörlosen, bis ich in den Vorstand eingetreten bin.
r ACHTUNG1A^* $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ UM2B* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZURÜCK1A* $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ ICH1* l m … [MG] gehörlos wieder zurück
fra05 | 46-60m
Ein Jude von der Gehörlosenschule Berlin ist auch dorthin gegangen.
r $INDEX1 WAR1* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE2H* $INDEX1* BERLIN1B* l $INDEX1 m war ge{hörlosen} sch{ule} in berlin
lei14 | 31-45m
Er begann zu diskutieren, dass er nicht drei, sondern nur einen Tag hinein wolle.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A* SPRECHEN1A* PROTEST1* REDUZIEREN1* l m aber [MG] [MG]
mue10 | 31-45m
Ich als Gehörloser schaue auf die Anzeigetafeln, setze mich und warte in Ruhe.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ANSCHAUEN3* STIMMT2* GEHEN2A l m [MG] stimmt [MG]
stu12 | 46-60f
Mit dem fuhren alle Gehörlose.
r EINSTEIGEN1* l TAUB-GEHÖRLOS1A* m gehörlos
ber13 | 46-60m
Aber trotzdem klagen die Leute noch darüber, dass der Mitgliedsbeitrag zu teuer wäre und bevorzugen den Sportverein.
r TROTZDEM3* MITGLIED1* ICH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* MITGLIED1 $GEST-NM^ TEUER1 l m aber trotzdem mitglieder mitglieder teuer
hb03 | 31-45f
Mir ist auch noch aufgefallen, dass an Gehörlosenschulen bei Elternsprechtagen die Zusammenarbeit zwischen gehörlosen Eltern und Schule überhaupt nicht funktioniert.
r TAUB-GEHÖRLOS1A ELTERN1A SELBST1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1 DA1* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m eltern selbst [MG] da gehörlosenschule
mue13 | 46-60m
Das war dort zum Glück bekannt, dass man als Gehörloser mehr Platz braucht für die ganzen Sachen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* BRAUCHEN1* GROSS3A $INDEX1* l m gehörlos braucht groß
goe07 | 18-30f
Die Gehörlose dachte, ich wolle sie verarschen und hätte keinen Bock, den Ball aufzuheben.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* DU1* DENKEN1A ICH1* l m dacht
hb03 | 31-45f
Mir ist auch noch aufgefallen, dass an Gehörlosenschulen bei Elternsprechtagen die Zusammenarbeit zwischen gehörlosen Eltern und Schule überhaupt nicht funktioniert.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* DA1 DA1* TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE1A* $INDEX1 ELTERN1A l m [MG] da gehörlosenschule elternsprechtag
goe04 | 31-45m
Ich war immer viel unter Gehörlosen, immer dabei.
r BIS-HEUTE1B* BIS-HEUTE1B GEWOHNHEIT2* TAUB-GEHÖRLOS1A* MASSE-PERSON3^* GEWOHNHEIT2* BIS-HEUTE1B* l m bis [MG]
mue13 | 46-60m
Das war dort zum Glück bekannt, dass man als Gehörloser mehr Platz braucht für die ganzen Sachen.
r WISSEN2A LEHRER2* WISSEN2A TAUB-GEHÖRLOS1A* BRAUCHEN1* FLACH1^ PLATZ1* l m weiß lehrer weiß braucht groß platz
mvp01 | 18-30m
Die Leute sollen gerne in den Gehörlosenverband, in die Stadtvereine kommen.
r KOMMEN1 GERN1* DABEI1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN1A DABEI1A* KOMMEN1* l m [MG] gern dabei gehörlos verband dabei
mue01 | 61+f
Dann las ich in der Deutschen Gehörlosenzeitung, fand etwas, das ich machen wollte, und zeigte es meiner Mutter.
r DEUTSCH1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZEITUNG1A $INDEX1* $INDEX1 l m deutsche gehörlosen zeitung [MG] [MG]
mue10 | 31-45m
Ich als Gehörloser beruhige sie, fordere sie auf mitzukommen, begleite sie zum Flugzeug und alles klappt; ich führe sie, und das Zurückfliegen schaffen sie dann auch.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* BERUHIGEN3* KOMMEN-AUFFORDERN1 BEGLEITEN1A* l m [MG] komm [MG]
sh04 | 46-60f
Für mich ist es ungewohnt, aber ich fände es super, wenn ein gehörloses Ehepaar einfach sein Ding durchzieht und durch künstliche Befruchtung ein gehörloses Kind bekommt.
r GEWOHNHEIT1 TOLL1A* WAS1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* EHE3A* ÜBERMÜTIG1 BEFRUCHTUNG2* l m ungewohnt [MG] was ge{hörloses} paar [MG] befruch{tung}
ber13 | 46-60m
Ich frage dann, ob sie etwa ihren Urlaub mit dem Gehörlosengeld bezahlen würden.
r DU1* MACHEN1* DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A* GELD1C FÜR1 URLAUB7* l m was machst du gehörlosengeld für urlaub
hh07 | 18-30f
Das gibt es an Hörendenschulen, an ganz normalen, an denen kein einziger Gehörloser ist.
r SCHULE1A NORMAL1* KEIN7A TAUB-GEHÖRLOS1A* KEIN9* l m schu{le} norm{al} [MG] [MG]
stu15 | 61+f
Ich habe keinen CI Träger in meiner Familie.
r ICH2* KEIN3 FAMILIE1 TAUB-GEHÖRLOS1A* CI2 KEIN9 l m ich kein familie implantat [MG]
mvp01 | 18-30m
Wenn es „nur“ um die DGS geht, kann man in den Gehörlosensportverband, in den Gehörlosenverein und das dann ausnutzen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A SPORT1A* VEREIN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* VEREIN1A FÜR1 $INDEX1* l m gehörlosensportverband gehörlosenverein
mue10 | 31-45m
Aber ich habe auf der einen Seite die Gehörlosen zum Gebärden und auf der anderen Seite meine Eltern.
r DA1* SEITE-KÖRPER1^ $INDEX2* TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1E* UNGEFÄHR2^* $GEST-OFF1^ l m da gehör{los} [MG]
goe07 | 18-30f
Zum Beispiel als ich mit einer gehörlosen Freundin in der Stadt war, während viele Menschen unterwegs waren.
r BEISPIEL1* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* FREUND7 ICH1* STADT2* l m freund stadt
mue06 | 18-30f
Nur fällt das bei den Gehörlosen mehr auf, weil es eine kleinere Gruppe ist.
r GRUPPE1D l NUR2A* $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* AUFFALLEN1A $GEST-OFF1^* m nur fällt auf [MG]
fra05 | 46-60m
Ich habe manchmal Schwierigkeiten mit dem Deutschen, aber sonst bin ich zufrieden.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1* EIGEN1B^* SCHWIERIG1* l m aber schwierig
hh02 | 31-45f
Sie müssen sich andauernd rechtfertigen, dass sie ein CI haben, obwohl ihre Eltern gehörlos sind. Da kommen sie in Erklärungsnot.
r DA1* ICH2 ELTERN1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH2* $GEST-KEINE-AHNUNG1^* ICH1* l m da elt{ern} [MG]
stu15 | 61+f
Aber was ich mich frage, wenn wir beide Kinder hätten, die taub geboren wären, was würdest du dann machen?
r WIR2* GEBURT1A $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1* WAS1A MACHEN2 l m wir beide was machst
sh04 | 46-60f
Du meinst also, nach einer künstlichen Befruchtung, wenn alle in der Familie gehörlos sind, gibt es weniger psychische Probleme?
r FAMILIE1* WENIG7B l DU1* GLAUBEN2B BEFRUCHTUNG2* TAUB-GEHÖRLOS1A* PSYCHOLOGIE1A* m glaub psych{ische} we{nig}
ber12 | 31-45f
Gehörlose, nein, beide.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* BEIDE2A l m [MG] beide
fra12 | 61+m
Überall standen die Fahnen auf halbmast, nur an der Gehörlosenschule stand die Fahne auf vollmast!
r ALLE2B* HALB3* ICH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* SCHULE1A* WACHSEN2C^* $INDEX4 l m alle halbmast [MG] schule vollmast
mue13 | 46-60m
Ich habe noch mal erklärt, dass ich eben alles mit den Augen aufsauge, weil ich nicht wie die Hörenden in der Gegend herumschaue.
r ICH1 BESCHEID1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* IMMER3* AUGE1^* $INDEX1* l m darum gehörlos immer optik
lei10 | 31-45m
Es gab letztens einen kriminellen Vorfall in einer Bank, bei dem Gehörlose dabei waren.
r FALL2* ICH1 BANK-GELD1 TAUB-GEHÖRLOS1A* PERSON1 l m … bank
mvp01 | 18-30m
Die CI-Träger sollen die Gehörlosen nicht im Stich lassen und zu den Hörenden gehen.
r $INDEX1* CI1* $GEST^ TAUB-GEHÖRLOS1A* HASSEN1* ABWEICHUNG3^* HÖREND1B* l m c-i [MG] [MG] vor hörend hörend
mvp01 | 18-30m
Die CI-Träger sollen die Gehörlosen nicht im Stich lassen und zu den Hörenden gehen.
r HASSEN1* ABWEICHUNG3^* HÖREND1B* TAUB-GEHÖRLOS1A* ÜBERFORDERN2 $INDEX1* $GEST-OFF1^ l m [MG] vor hörend hörend verloren
koe02 | 46-60m
Wenn man dann mal einen Gehörlosen trifft, kann man viel besser kommunizieren.
r $GEST^ $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1* TREFFEN2B* $INDEX1* l $INDEX1 m plötzlich ein treffen
lei10 | 31-45m
Im Polizeibericht stand, dass aus diesem Grund davon ausgegangen wurde, dass sie gehörlos seien.
r POLIZEI1B* SAGEN2A* TEXT1B TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1A ERKENNEN1 $GEST-NM^ l m poliz{ei} [MG]
koe02 | 46-60m
Wenn man dann mal einen Gehörlosen trifft, kann man viel besser kommunizieren.
r $INDEX1* ICH1* $INDEX1* TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 SPRECHEN1A ENTWICKELN1B l m weiß [MG]
mue10 | 61+m
Sie waren begeistert, weil ein gehörloser Vater gebärdete.
r VATER1 TAUB-GEHÖRLOS1A* GEBÄRDEN1C $GEST-OFF1^ l $INDEX1 $INDEX1 m … vater gehörlos [MG]
mvp01 | 18-30m
Gehörlose Eltern üben auf ein kleines Kind keinen Druck in Richtung CI aus.
r ELTERN1B TAUB-GEHÖRLOS1A* FÜR1* KIND1* $INDEX1 l m eltern für kind
lei10 | 31-45m
Wenn ein Gehörloser Mist macht, sind immer gleich alle Gehörlosen so.
r DASSELBE3* FALL2* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 $PROD AUTOMATISCH2A* l m fall au{to}ma{tisch}
koe02 | 46-60f
Die Gehörlosen können ihnen dann einen Tipp geben, wo sie hingehen könnten.
r ICH1 AUCH1A ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A* EIN1A WISSEN2A TIPP1* l m auch gehörlo{s} ein tipp
lei10 | 31-45m
Aber wenn ein Gehörloser Mist macht, dann war´s das, das ist halt so.
r AUFZÄHLEN1C TAUB-GEHÖRLOS1A* MIST1* MACHEN1 $INDEX1 l m [MG] mist machen
fra12 | 61+m
Aber wie ich es sehe/ damals habe ich mit einem Gehörlosen zusammengearbeitet/ konnte der Gehörlose mir das nicht beibringen.
r $INDEX1 ICH1 SEHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN-PERSON1* l m aber ich sieht [MG] ein zusammenarbeit
fra12 | 61+m
Aber wie ich es sehe/ damals habe ich mit einem Gehörlosen zusammengearbeitet/ konnte der Gehörlose mir das nicht beibringen.
r SEHEN1 TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMEN-PERSON1* ARBEITEN1* BEIDE2B* l m sieht [MG] ein zusammenarbeit
fra12 | 61+m
Aber wie ich es sehe/ damals habe ich mit einem Gehörlosen zusammengearbeitet/ konnte der Gehörlose mir das nicht beibringen.
r BEIDE2B* $ORAL^ $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTERRICHTEN1* KANN1* $GEST-OFF1^* l m aber kann nicht
hh07 | 31-45f
Wir haben uns ja eben die Situation der Gehörlosen näher angeschaut.
r WIR1B SEHEN-AUF1* TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTEREINANDER2* l m wir [MG]
hh07 | 31-45f
Andererseits habe ich Angst, dass die Gehörlosen so beiseite gedrängt werden. Das darf nicht sein.
r $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* DIESE2* ICH1 NOCH4A* l m [MG] noch
mvp01 | 18-30m
Sie sagten: „Was soll das? Wir sind alle gehörlos und er soll dann als einziger sprechen? Nein!“, und dann sind sie gegangen.
r ELTERN7* WIESO1* GLEICH8* TAUB-GEHÖRLOS1A* UND5 $INDEX1* ICH2* l m wieso wie gehörlos und
koe02 | 46-60f
Ich fände es schön, wenn auch mal neue gehörlose Kollegen dazukommen würden.
r WÜNSCHEN2A KOMMEN1* NEU4A TAUB-GEHÖRLOS1A* EINTRETEN1* l m wünschen neu
fra12 | 61+m
Ich kündigte die Arbeit und ging zu einer anderen Firma, mit einem gehörlosen Koch.
r MIT1A $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A* KOCHEN3B l $INDEX1* m … mit ein koch
mue10 | 61+m
Wenn meine Mutter Freunde oder jemand anderen zu Besuch hatte, unterhielten sie sich.
r $GEST-ABWINKEN1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* BEISPIEL1 $NUM-EINER1A:1d $NUM-EINER1A:2d l $INDEX1 m beispiel
koe02 | 46-60f
Es wäre so schön, noch ein paar gehörlose Kollegen zu haben, aber nein!
r $NUM-EINER1A:3d SCHÖN1A AUSSEN1A^* TAUB-GEHÖRLOS1A* $ORAL^ NICHT1 l m drei schön aber [MG]
nue08 | 18-30f
Ich habe einige in meiner Schule gesehen, die ein CI haben, aber trotzdem in der Gehörlosenklasse sind und gebärden.
r CI1 ABER1* DOCH2 TAUB-GEHÖRLOS1A* KLASSE5 EINTRETEN1^* GEBÄRDEN1G l m c-i aber doch klasse
ber10 | 18-30m
An der NYU sind doch auch ein paar Gehörlose, oder?
r $ALPHA1:N-Y-U $INDEX1 TAUB-GEHÖRLOS1A* AUFZÄHLEN1C* DA1* AUFZÄHLEN1C* l m n-y-u da
mst04 | 31-45m
Ich war in Dortmund im Gehörlosenzentrum.
r PLÖTZLICH4* $INDEX1 DORTMUND1 TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A $INDEX1 REIN-HINEIN2 l m [MG] dortmund gehörlosenzentrum
goe07 | 18-30f
Immer rempelte ich jemanden an oder bei einem Gehörlosen, als ich vorne saß/
r WIE-VERGLEICH3A* $PROD SO3 TAUB-GEHÖRLOS1A* SITZEN1B* l m wie [MG] so
nue08 | 18-30f
Aber für mich ist das Gehörlos-Sein angenehmer, weil ich sozusagen frei sein kann.
r SAGEN1* MÖGEN4 TAUB-GEHÖRLOS1A* WIE-SOZUSAGEN1* FREI2A l m sag mag wie frei
nue08 | 18-30f
Das stimmt schon, aber trotzdem halten die Gehörlosen mehr zusammen. Schwerhörige sind eher etwas abgegrenzt.
r $GEST-OFF1^ TROTZDEM2A $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A* MEHR1* INEINANDERGREIFEN2B SCHWERHÖRIG1* l m aber trotzdem [MG] mehr
lei12 | 61+m
Von denen haben zwei gehörlose Eltern.
r $NUM-EINER1A:2* $LIST-AUFZÄHLEN1:1-2of2 ELTERN4* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m zwei
goe07 | 18-30f
Eines Nachmittags saß ich mit Gehörlosen zusammen und unterhielt mich.
r MITTAG9* ICH1* SITZEN-GEGENÜBER2 TAUB-GEHÖRLOS1A* UNTERHALTUNG2A l m … unterhalten unterhalten
goe07 | 18-30f
Ein Gehörloser saß in der Nähe und winkte mir zu, aber ich sah ihn nicht.
r $NUM-EINER1A:1d PERSON1 TAUB-GEHÖRLOS1A* SITZEN3* AUF-PERSON1* WOLLEN7* l m ein [MG] sitzen auf will
lei12 | 61+f
Sie sagten, wir sollten nicht zusammen sein, weil meine Eltern gehörlos seien und unsere Kinder es dann auch sein würden.
r KANN1 ICH1 ELTERN4* TAUB-GEHÖRLOS1A* KIND1 GEBURT2* AUCH1A l m kann bei mir eltern kind gebor auch
hh07 | 18-30f
Da war doch dieser gehörlose Lehrer.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* LEHRER2* DA1 l m lehrer da
lei12 | 61+f
Und es stimmt auch, mit meinen Eltern läuft es zum Beispiel sehr gut.
r WIE-VERGLEICH1A* MEIN1* ELTERN4 TAUB-GEHÖRLOS1A* ICH1 ABLAUF1A SEHR1 l m wie mein eltern läuft sehr
lei12 | 61+f
Hauptsache, alles läuft gut, ob gehörlos oder nicht spielt keine Rolle. Was zählt, ist der Mensch.
r ES-LÄUFT1* GUT1* OB4 TAUB-GEHÖRLOS1A* ROLLE-PERSON1* KEIN5B* MUSS1A^ l m läuft gut ob spielt keine rolle [MG]
lei12 | 61+f
Gehörlos zu sein, ist nicht so schlimm. Hauptsache man kann sehen und ist nicht blind, so empfinde ich das.
r TAUB-GEHÖRLOS1A HAUPTSACHE1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* KANN1 SEHEN1 ALS4* l m kann sehen als
sh08 | 46-60m
Von dem Einkaufen war die gehörlose Person begeistert, und sie war überglücklich.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* KAUFEN1B BEGEISTERT1* WOHL1 l m gehörlos begeis{tert} wohl
mue13 | 46-60m
Dadurch, dass ich gezeigt hatte, dass es möglich ist, würden in Zukunft immer mehr Gehörlose eingestellt werden.
r DANN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* STELLEN-VON-NACH1A^* KANN1 $INDEX1 l m dann kann
mue13 | 46-60m
Es gab Gehörlose, die dort auch schon ohne Ausbildung angestellt waren.
r ICH1 BILDUNG1* TAUB-GEHÖRLOS1A* STELLEN1A* $INDEX1 BILDUNG1* l STELLEN1A* m aus{bildung} aus{bildung}
mue13 | 46-60m
Nachdem ich das erste Jahr nicht geschafft hatte, war es im zweiten Jahr möglich, dass sich #Name3 mit meinem hörenden Ausbilder abwechseln konnte.
r NICHT1* SCHAFFEN1C* DANN1A TAUB-GEHÖRLOS1A* UMZIEHEN2^* $INDEX1 $NAME l m nicht geschafft dann gehörlos #name3
mue13 | 46-60m
Auf meinem Namensschild steht zusätzlich „gehörlos“.
r $PROD TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD DAZU1 $PROD l m gehörlos dazu
mue13 | 46-60m
Auf deinem Namensschild steht, dass du gehörlos bist?
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ l m gehörlos
mue13 | 46-60m
… Genau, gehörlos.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $PROD l m gehörlos
mue13 | 46-60m
Du triffst sehr viele Hörende, ich bin immer in der gleichen Gruppe Gehörloser.
r NULL2B^* GRUPPE2B DASSELBE5 TAUB-GEHÖRLOS1A* DASSELBE5 l m gehörlos
mue13 | 46-60m
Du arbeitest mit Gehörlosen zusammen.
r DU1 ARBEITEN2 TAUB-GEHÖRLOS1A* CAPPUCCINO1^* AUFFORDERUNG1^* FÜR1^* l m du arbeit
mue13 | 46-60m
Ich muss mit Hörenden arbeiten, ein Krankenhaus für Gehörlose gibt es nicht.
r ICH2* KRANK1* HAUS1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* NEIN3B^* ES-GIBT2 l m krankenhaus gibt nicht
goe07 | 18-30f
Eine gehörlose Frau und zwei Männer.
r FRAU1A* TAUB-GEHÖRLOS1A* $NUM-EINER1A:2 MANN1* LEUTE2* l $NUM-EINER1A:1d $NUM-EINER1A:3d m ein frau [MG] zwei mann
