Mund: lehrer
Übersetzungsäquivalent: Lehrer
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hb01 | 31-45m
Besonders mein Lehrer.
r BESONDERS1A MEIN1 LEHRER2 l PERSON1^ m besonders mein lehrer
koe05 | 46-60m
In der Schule waren alle Lehrer stolz, dass sie es geschafft haben.
r $GEST-OFF1^ ICH1 SCHULE1A LEHRER2 STOLZ1 $GEST-OFF1^ l m schule lehrer stolz
koe17 | 61+f
Meine Mutter war von Beruf Lehrerin und mein Vater war im Krieg.
r MEIN3 MUTTER5 BERUF1A* LEHRER2 MEIN3 SCHNURRBART8^ ZUSAMMENSTOSS1^* l m meine mutter beruf lehrerin mein vater krieg
hb01 | 31-45m
In der zweiten, dritten Klasse hat der Lehrer seine Meinung geändert.
r $NUM-ORD1:2d $NUM-ORD1:3d KLASSE2* LEHRER2 SEIN-IHR1* MEINUNG1B UM1A l m zweite dritte klasse lehrer meinung [MG]
koe01 | 18-30m
Meistens habe ich den Lehrer geärgert.
r ICH1 LEHRER2 MEISTENS1B* ICH1 UNTERDRÜCKEN1A* l m lehrer meist [MG]
ber08 | 31-45f
Nur an die Lehrer, äh, Erzieher, es gab einen guten, meinen Lieblingserzieher, und einen unangenehmen.
r LEHRER2 ERZIEHEN4 l NUR2A $INDEX1* $NUM-EINER1A:1d m nur lehrer erzieher e{in}
ber06 | 18-30f
Wie war es mit den Lehrern?
r LEHRER2 PERSON1 WIE-SIEHT-AUS1 DU1^* l m lehrer wie sieht aus
ber06 | 18-30f
Benutzten die Lehrer die orale Methode oder gebärdeten sie?
r LEHRER2 $INDEX1* ORAL1* ODER4B* l m lehrer oral oder
ber06 | 31-45m
Mit meinen Lehrern?
r MEIN1* LEHRER2 l m meine lehrer
ber06 | 31-45m
Ach, du meinst wie meine Lehrer uns unterrichtet haben.
r ACH-SO2* $GEST-ABWINKEN1^* MEIN1* LEHRER2 ANSPRECHEN2* l m [LM:ah] mein lehrer
ber06 | 31-45m
Mein Lehrer stellte uns Fragen und prüfte uns im Sprechen.
r $INDEX1 SUCHEN-TASTEND1* $INDEX1* LEHRER2 MEISTENS1B $INDEX1* FRAGE1 l $INDEX4 m lehrer meist frage
ber11 | 61+m
Ich glaube, es muss nach sechs Jahren gewesen sein, da hieß es vom Lehrer, es müssten für diese vier Kinder Plätze freigehalten werden.
r JAHR1A* VORBEI-ZEIT2B* KLAPPT1^ LEHRER2 BITTE3* SITZEN5 PLATZ9* l m jahre vorbei bitte platz
lei04 | 46-60m
Nach zwei Jahren hat ein Lehrer gesagt, ich sei doch schlau, ich solle Abitur machen.
r ABLAUF1A^* JAHR1B* LEHRER2 ICH1 DU1 SCHLAU2 l m [MG] zwei jahre lehrer
lei06 | 61+m
Die Gehörlosenschulen sind unglaublich teuer und die Lehrer werden entlassen, z.B. weil sie faul sind oder schlecht erziehen.
r LOCKER1^ LEHRER2* GEH-WEG1* LEHRER2 GEBEN2^* SCHLECHT1 ERZIEHEN4* l m lehrer lehrer faul schlecht erziehung
mst13 | 46-60f
Er unterrichtete nicht wirklich.
r LEHRER2 UNTERRICHTEN1* $GEST-OFF1^* l m lehrer [MG] [MG]
lei06 | 61+m
Anstatt, dass sie fleißig sind, sind sie faul.
r LEHRER2 FLEISSIG1* GEBEN2^* l m lehrer faul
koe01 | 18-30m
Es war ein Lehrerpult, aber das war mir egal.
r LEHRER2 TISCH1* ICH1* EGAL3* l m lehrertisch egal
stu13 | 31-45f
Vor Kurzem beim Elternabend sagte die Lehrerin, dass sie ebenfalls die zunehmende Fächervermischung bedauere.
r ELTERN1A ABEND2 $INDEX1 LEHRER2 AUCH1A* $NUM-EINER1A:1 SAGEN1 l m elternabend lehrer auch einmal sagt
goe03 | 46-60f
Die Lehrer waren langweilig.
r LEHRER2 LANGEWEILE1* $GEST-ABWINKEN1^ l m lehrer langweilig
lei11 | 31-45f
Und die Lehrer haben alle nur gesprochen.
r UND2A* LEHRER2 ALLE2A ORAL1 l m und lehrer alle oral
ber08 | 31-45f
Zum Beispiel auf einer Klassenfahrt musste ich zusammen mit der Lehrkraft im Raum schlafen, das mochte ich gar nicht.
r MUSS1 ZUSAMMEN3A* LEHRER2 l ICH1 MÖGEN-NICHT1^ m muss zusamm lehrer [MG]
lei04 | 61+m
Aber Völler, Horst Völler [Er ist besonders im Gehörlosensport Thüringen aktiv und bekannt] war der Lehrer und die anderen waren Schüler.
r $INDEX1 $INDEX1 ALS3* LEHRER2 $INDEX1 WIE-VIEL5 l MANNSCHAFT1^* m … oft als lehrer gruppe wie viel
koe01 | 18-30m
Ich habe dann überlegt, lieber Sportlehrer zu werden.
r LIEBER1 UM2C^ SPORT1A* LEHRER2 l m lieber sportlehrer
sh02 | 18-30f
Am nächsten Tag in der Schule erzählte die Lehrerin noch mal genau, was passiert war.
r DANN1A SCHULE1A* HIN1* LEHRER2 BESCHEID1A* ERZÄHLEN4* AUFZÄHLEN1A l m dann schule lehrer #lalala
ber08 | 31-45f
Es gab Lehrer, die im Unterricht die orale Methode nutzten, das hassten wir.
r LEHRER2* LEHRER2 l $INDEX1 ORAL1 HASSEN1* m l{ehrer} lehrer [MG]
mst13 | 46-60f
Darum fuhr ich den Lehrer an, dass Gebärden so wertvoll seien, aber er bestand darauf, dass Lautsprache das einzig Wahre sei.
r PATZIG-ERWIDERN1 GEBÄRDEN1A* BEWEIS1* LEHRER2 NEIN1A* MUND1A* ICH1 l m [MG] wert{voll} leh{rer} nein mund
lei10 | 31-45m
Aber das ist auch abhängig vom Lehrer.
r ABHÄNGIG3 AUCH1A LEHRER2 l m abhängig auch lehrer
mst13 | 46-60f
Leider stritten wir zehn Jahre so miteinander und der Lehrer hasste mich und sagte, ich sei ein schlechtes Mädchen.
r LEIDER1A KLASSE2* JAHR1B* LEHRER2 WIR2 STREITEN1B LEHRER2* l m leider zehn jahre leh{rer} streit streit streit lehrer
lei10 | 31-45m
Ich habe dem Lehrer auch gesagt, dass sie ja alle denselben Stoff lernen, nur eben die beiden eineinhalb Jahre Vorsprung haben.
r LEHRER2 ICH1 SAGEN4 $GEST^ l m lehrer
mvp06 | 61+m
Das war so weil ich noch kleiner war, als die Erzieher und Lehrer feststellten, dass ich es durchaus lernen könnte.
r $INDEX1 ERZIEHEN4 ODER1* LEHRER2 $INDEX1 SCHON1A l MERKEN1 m erzieher oder lehrer schon gemer{kt}
mst13 | 46-60m
Ich frage dich, hat der Lehrer dir früher gesagt, du seist schlau und solltest warten?
r ICH1 FRAGE1 LEHRER2 AUF-PERSON1 WIE-VERGLEICH1A* BESCHEID1A* l m frage lehrer auf wie
mst03 | 18-30f
Die Lehrer sagten, ich solle lieber zur Realschule in Dortmund gehen.
r LEHRER2 $INDEX1 LIEBER1* DORTMUND1* l m lehrer lieber dortmund
lei10 | 31-45m
Da habe ich erkannt, dass sich der Lehrer nur anhört, ob das Kind richtig spricht.
r $GEST-OFF1^* GRUND4A $INDEX1 LEHRER2 HÖREN1* SPRECHEN6* GUT1* l m grund [MG] lehrer [MG]
lei07 | 46-60f
Ja, jede Gruppe ist dann mit einem Lehrer oder Erzieher los zum Bahnhof hier in Leipzig.
r FÜHREN1A GRUPPE1B* LEHRER1* LEHRER2 ODER1* ERZIEHEN1A FESTHALTEN2^* l m gruppe lehrer lehrer oder erzieher
koe03 | 18-30m
Vielleicht hat dir dein Geschichtslehrer davon erzählt.
r $GEST-ZUSTIMMUNG1^* GESCHICHTE1B LEHRER2 GEWESEN1* ERZÄHLEN3A* $GEST-OFF1^ l m geschichtslehrer gewesen
mst11 | 61+m
Als ich damals in die Schule gekommen bin, hatte ich einen Taubstummen-Oberlehrer, der aus Schlesien kam.
r EINSTELLEN-JOB1A* LEHRER2 HAUPT1C^ LEHRER1 l SCHULE3 ICH1 TAUBSTUMM1 m schule [MG] lehrer taubstummenoberlehrer
koe06 | 46-60f
Gebärden konnten die Lehrer nicht.
r LEHRER2 $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ GEBÄRDEN1A* l m lehrer
mvp03 | 18-30f
Ich habe erfahren, dass viele Lehrer der Gehörlosenschule in Güstrow in der SED waren.
r GÜSTROW1* $INDEX1 HAUPTSÄCHLICH1* LEHRER2 PERSON1^* $ALPHA1:S $ALPHA1:E l m güstrow [MG] lehrer s-e-d
stu13 | 31-45f
Heutzutage ist es so, dass die Kinder so schreiben sollen, wie sie hören und der Lehrer das nicht korrigiert.
r SO1B* SPRECHEN1A SCHREIBEN1A LEHRER2 MOTIVATION1* NEIN1B* LASSEN1 l m so sprechen lehrer lass
mst11 | 61+m
Weil sie das wussten, haben sie sich einfach Papier hinten in die Hose reingesteckt.
r LEHRER2 SCHLAGEN3* PAPIER1 $PROD l WISSEN2A m lehrer [MG] papier
mst13 | 46-60m
Aber mein Klassenlehrer gab mir Zusatzförderung nach dem Unterricht.
r ABER1 MEIN1 KLASSE2* LEHRER2 AUF-PERSON1* EXTRA1* FÖRDERN1A l m aber mein klassenlehrer auf extra fördern
mvp03 | 18-30m
Überall in der DDR, eigentlich egal wo, ob in Güstrow oder Ludwigslust, die Lehrer waren immer bei der Stasi.
r $GEST-OFF1^ LUDWIGSLUST1B UNGEFÄHR2^ LEHRER2 $ORG-STASI1C $GEST-OFF1^ l m ludwigslust lehrer stasi
ber12 | 31-45f
Ein Vorbild in der Gehörlosengemeinschaft, eine sehr gute Person, das wäre für mich Thomas Geißler, der Lehrer.
r $GEST^ $NAME-THOMAS-GEISSLER1* $GEST-OFF1^ LEHRER2 UNTERRICHTEN1* l m thomas geißler lehrer
mst03 | 18-30f
Ich habe auch für Lehrer übersetzt.
r ICH1 LEHRER2 GEWESEN1* ÜBERSETZEN3* l m lehrer gewe{sen} übersetzen
koe06 | 46-60m
Die Lehrer haben lautsprachlich unterrichtet.
r LEHRER2 ORAL1* SPRECHEN1A* FACH2A^* l m lehrer oral [MG]
mst11 | 61+m
Danach hatte ich drei verschiedene Lehrer.
r KOMMEN1 VERSCHIEDEN2B* LEHRER2 l $NUM-EINER1A:3d m kommt drei verschiede{ne} lehrer
lei10 | 31-45m
Mein letzter Lehrer ab Klasse sechs, nein Klasse fünf bis sechs, der war gut, das war ein alter Lehrer.
r PERSON1 GUT1 ALT5A LEHRER2 PERSON1 l m alt lehrer
mue13 | 46-60m
Wir sollten damals etwas malen mit den Farben des Baumes, also grün und braun.
r ICH1* LEHRER2 UNTERRICHTEN1* $$EXTRA-LING-MAN^ LEHRER2^* l m lehrer
mst11 | 61+m
Die beiden Lehrerinnen konnten gebärden.
r LEHRER2 $INDEX1 $LIST1:2of2* l $INDEX1 $NUM-PERSONENZAHL2:2* $INDEX1 m zwei lehrer
lei06 | 61+m
Dort hatte ich einen Lehrer, Herr #Name1.
r HERR3 LEHRER2 HERR3 $NAME l m herr lehrer herr #name1
lei06 | 61+m
Wir saßen da in einem Stuhlkreis um Herrn #Name1 herum.
r HERR3 $NAME LEHRER2 SESSEL1^* ALLE2C^ SITZEN1A l m herr #name1 lehrer sitzen rundherum sitzen
lei06 | 61+m
Lehrer #Name1 rückte dann mit seinem Stuhl nach vorne, zog den Nasenschleim hoch und spuckte ihn neben sich auf den Boden.
r LEHRER2 $ORAL^ $PROD $PROD l m lehrer #name1 stuhl
stu13 | 31-45f
Es sieht so aus, als sei es für die Lehrer weniger Arbeit, aber für die Schüler ist es dagegen ein Nachteil.
r WENIG7A ARBEITEN2* FÜR1* LEHRER2 FÜR1* SCHULE1A $WORTTEIL-NACH1 l m weniger arbeit für lehrer aber für schüler nachteil
mst11 | 61+m
Mein Lehrer wollte bei Alarm ungern in den Bunker gehen.
r LEHRER2 ALARM1* BUNKER1 l ICH1* $INDEX1 m lehrer alarm bunker
hb01 | 31-45m
Nur die Schule, das Berufskolleg in Essen, da waren ein paar Lehrer total oral.
r ESSEN-STADT1 RICHTUNG2-RECHTS1^ LEHRER2 WIRKLICH2 DRUCK-PRESSEN1A^ ORAL1 l PAAR-ANZAHL1* m essen paar lehrer voll oral
stu13 | 31-45f
Das bedeutet für die Lehrer, dass sie sich zurücklehnen können und die Arbeiten der Schüler nur annehmen.
r BEDEUTUNG1 FÜR1 LEHRER2 MEHR1 WIE-VERGLEICH1A $GEST-NM^ l m bedeutet für lehrer mehr wie
mst13 | 46-60f
In der Schule dachten alle Gehörlosen, ein Wort könne nur so in dem Satz benutzt werden, wie der Lehrer es beispielhaft an die Tafel geschrieben hatte.
r $NUM-EINER1A:1d* WORT2 SATZ2* LEHRER2 WIE-VERGLEICH1A* SCHREIBEN2F* $INDEX1 l m ein wort satz lehrer wie schreib
mst11 | 61+m
Das hat mir die Lehrerin erzählt.
r ERZÄHLEN1* LEHRER2 ERZÄHLEN1 l $INDEX1 m e{rzählt} lehrer{in} mir erzählt
lei07 | 46-60f
Die Lehrer konnten keine einzige Gebärde.
r LEHRER2 NULL6C GEBÄRDEN1A NICHT3B l m lehrer null nich{t}
lei11 | 31-45f
Früher waren meine Traumberufe Mathematiklehrerin, Schwimmtrainerin, Sport/
r TRAUM1 WÜNSCHEN1B MATHEMATIK1B* LEHRER2 $LIST1:2of2d SCHWIMMEN1 TRAINER2 l m traum wunsch mathelehrer und schwimmtrainer
lei11 | 31-45f
Also Sportlehrerin und Chemielehrerin.
r SPORT1A* LEHRER2 LEHRER5 UND2A CHEMIE3A* l m sportlehrer und chemie
lei07 | 46-60f
Da habe ich zum ersten Mal eine gehörlose Lehrerin gesehen, eine Sportlehrerin.
r LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A SPORT1A* LEHRER2 l m lehrer gehörlos sportlehrerin
mst13 | 46-60f
Das liegt an dem Unterricht der Lehrer.
r DURCH2A* LEHRER2 UNTERRICHTEN1 l m durch lehrer
lei10 | 31-45m
Der Lehrer hat am Schluss noch mal alles wiederholt.
r ENDE1B SCHLUSS1 LEHRER2 WIEDERHOLUNG1B $INDEX1* l m lehrer wiederholung
mst13 | 46-60f
Es sind nicht die Eltern Schuld, sondern die Lehrer müssten auch die Gebärdensprache nutzen und bilingual unterrichten.
r ELTERN1B* SCHULD2* $GEST-OFF1^ LEHRER2 SELBST1A* GEBÄRDENSPRACHE1B ZUSAMMEN4 l m eltern schuld lehrer gebärdensprache zusammen
lei07 | 46-60f
Wir haben sie gefragt, ob sie Lehrerin sei.
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ $INDEX1 LEHRER2 $INDEX1 l m [MG] lehrer
lei10 | 31-45m
Der Lehrer war ja hörend und hat alles verstanden und hat genau Satz für Satz alles in Gebärden gezeigt.
r LEHRER2 GENAU1* HÖREND1A* WAHRNEHMUNG1* l m lehrer genau hörend
lei07 | 46-60f
„Ja, ich bin Sportlehrerin. Ich bin neu.“
r ICH1 ICH1* SPORT1A* LEHRER2 $GEST^ ICH1* NEU1A l m ich bin sportlehrer ja ich bin neu
mst11 | 61+m
In den letzten zwei Jahren kam ein neuer Oberlehrer.
r UND5* JAHR1B* HERR1 LEHRER2 HAUPT1B^ l $INDEX1 AUCH1A m und zwei jahre herr lehrer auch oberlehrer
mst13 | 46-60f
Ich war früher in keinem Kindergarten, weil ein Lehrer, ein „Taubstummenlehrer“, wie man damals sagte, mich zu Hause besuchte.
r KINDERGARTEN1A* GRUND4A ICH1 LEHRER2 TAUBSTUMM1 FRÜHER1* WORT2* l m kinder{garten} grund lehrer taubstumm früher wort
mst13 | 46-60f
Ich war früher in keinem Kindergarten, weil ein Lehrer, ein „Taubstummenlehrer“, wie man damals sagte, mich zu Hause besuchte.
r WORT2* LEHRER2* TAUBSTUMM1 LEHRER2 FRÜHER1* TYPISCH1* $GEST-OFF1^ l m wort lehrer taubstumm{en}lehrer früher typisch [MG]
lei06 | 61+m
Nur die Lehrer waren Mist.
r NUR2A LEHRER2 MIST2A* l LASSEN1* m nur lehrer mist
mst13 | 46-60f
Der Lehrer sagte/
r $INDEX1 LEHRER2 BESCHEID1B* l m lehrer [MG]
mst13 | 46-60f
Glücklicherweise kannte der Taubstummenlehrer meine Mutter.
r ABER1* LEHRER2 AUF-PERSON1* TAUBSTUMM1 LEHRER2 l m [MG] lehrer taubstumm{en}lehrer
mst13 | 46-60f
Glücklicherweise kannte der Taubstummenlehrer meine Mutter.
r LEHRER2 AUF-PERSON1* TAUBSTUMM1 LEHRER2 KENNEN1A MEIN1* MUTTER6 l m lehrer taubstumm{en}lehrer kenn mich mutter
lei06 | 61+m
Heutzutage sind Lehrer nicht mehr so grausam, dafür können sie über die Zensur bestrafen.
r HEUTE1* NICHT-MEHR1A LEHRER2 GRAUSAM1* DOPPEL1B^ $INDEX1 l m heute nicht mehr lehrer grausam dafür
ber08 | 31-45f
Ja, aber er ist kein Lehrer, er unterrichtet auch nicht.
r LEHRER2 UNTERRICHTEN1 NICHT2 l $INDEX1* NICHT2 $INDEX1* $INDEX1* m aber nicht lehrer nicht
fra03 | 46-60m
Dummerweise hat ein Schüler einem Lehrer verraten, was ich gesehen hatte. Daraufhin hat der Lehrer mit mir geschimpft, dass Horrorfilme nicht gut seien.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 VERRATEN1A* LEHRER2 $INDEX1 SAGEN1 ERMAHNEN1 l m [MG] lehrer
ber08 | 31-45f
Vor ihm saßen die hörenden Schüler und ein begleitender Lehrer.
r SCHULE1A* UND3 BEGLEITEN1A LEHRER2 l $INDEX1 m schule und begleiten lehrer
fra03 | 46-60m
Meine Mutter hat mit den Lehrern gesprochen.
r SPRECHEN3* ICH1 ELTERN1A* LEHRER2 $INDEX1 SPRECHEN3* l m eltern lehrer [MG]
mst11 | 61+m
Das war mein Geschichtslehrer.
r GESCHICHTE8 LEHRER2 l m geschichtslehrer
fra03 | 46-60m
Die Lehrer und Erzieher haben wirklich keine Ahnung!
r LEHRER2 ERZIEHEN1A KEINE-AHNUNG1 $GEST^ l m lehrer erzieher [MG]
stu13 | 31-45f
Das Beste damals war, als mein Lehrer ein Auge mitgebracht hat.
r BESSER1 WAS1A* FRÜHER1* LEHRER2 MITNEHMEN1* AUGE1* $PROD l m [MG] was lehrer mitnehmen auge [MG]
stu13 | 31-45f
Als der Lehrer versucht hat, es aufzuschneiden, hat es nicht geklappt.
r LEHRER2 SCHNEIDEN1* KLAPPT1* ICH1 l m lehrer klapp{t} ni{cht}
mst13 | 46-60f
Daher kam der Taubstummenlehrer zu uns und kontrollierte, was ich gelernt hatte.
r TAUBSTUMM1 LEHRER2 BESUCHEN1B* $GEST-OFF1^ KOMMEN1 l m taubstumm lehrer besuchen [MG]
ber12 | 31-45f
Der Lehrer war auch hin- und hergerissen, weil er nicht wusste, ob er für die Gehörlosen extra langsam oder für die Schwerhörigen normal schnell sprechen sollte.
r LEHRER2 SELBST1A* AUCH3A* UNSICHER2 l m lehrer selbst auch [MG]
stu13 | 31-45f
In Biologie hatte ich es echt gut, dass der Lehrer immer etwas mitgebracht hat.
r BIOLOGIE2 ICH1 LEHRER2 GEFALLEN1 MITNEHMEN1* ER-SIE-ES1 l m biologie lehrer gut
stu13 | 31-45f
Ich war die Lieblingsschülerin meines Lehrers.
r ANFÜHRUNGSZEICHEN1* LIEBLING1* LEHRER2 SCHULE1A AUF-PERSON1^* l m lieblings lehrer schüler
mvp03 | 18-30m
Die Lehrer, also mein Lehrer war nicht bei der Stasi.
r $ORAL^ LEHRER2 ICH1* MEIN1* LEHRER2* l m oder lehrer mein lehrer
mst13 | 46-60f
Daher sagte der Lehrer, ich könne auch in die nächste Klasse.
r LEHRER2 $GEST-ABWINKEN1^* $INDEX1 EINTRETEN1* l m lehrer [MG] [MG] [MG]
hh07 | 31-45f
Ein hörender Lehrer unterrichtete mit einem Dolmetscher zusammen.
r HÖREND1A LEHRER2 MIT1A DOLMETSCHER1* ZUSAMMEN-PERSON1* l m hö{rend} lehrer mit dolm{etscher}
mue13 | 46-60m
Der Lehrer sagte, dass ich ihm lästig sei.
r LEHRER2 SAGEN1 LÄSTIG1* ICH1* l m lehrer sagt [MG]
lei07 | 46-60f
Sie hatten ein Gespräch mit den Lehrern im Lehrerzimmer.
r LEHRER2* LEHRER1 LEHRER2 ZIMMER1B* REIN-HINEIN2 l $INDEX1 m lehrer lehrerzimmer
stu13 | 31-45f
Der Physiklehrer hatte so langes, fusseliges Haar und hat immer nur kleine Lippenbewegungen gemacht, damit hatte ich immer Mühe.
r PHYSIK1 PERSON1^ LEHRER2 HAAR-LANG1^* $GEST-TAKT1^* l m physiklehrer [MG]
lei09 | 31-45f
Ich bekam einen Gips. Na ja, so was passiert halt. Die Lehrer und Kinder kamen, klopften auf meinen Gips und malten ihn an.
r $GEST-ABWINKEN1^ $GEST-ABWINKEN1^ LEHRER2 UND2A* KIND2* l ICH2 $INDEX1 m lehrer kinder [MG]
ber11 | 46-60f
[Zu M] Der Lehrer würde vermutlich etwas langsamer gebärden, aber wenn das, was der Lehrer spricht, gedolmetscht wird, ist das unglaublich schnell.
r LEHRER2 BISSCHEN1B* LANGSAM1 GEBÄRDEN1A l m lehrer bisschen langsam [MG]
mst13 | 46-60m
Einige Lehrer machten eine Umschulung.
r EINIGE1 WIE-VERGLEICH1A* LEHRER2 EINIGE1 UMSCHULUNG1* SCHULE2H l m einige lehrer umschulung
lei09 | 31-45f
Als ich 16 Jahre alt war, teilte mir mein Lehrer schriftlich mit, dass ich lieber ins Krankenhaus gehen sollte.
r SCHULE2H* $INDEX1 LEHRER2 l GEBEN1* SAGEN1 MEIN1 LIEBER1* m schule lehrer mein lieber
lei12 | 61+f
Mein Lehrer hat sie trotzdem unterstützt und gesagt, sie müsse an der Jugendweihe teilnehmen.
r $PROD MEIN1 LEHRER2 TROTZDEM3 UNTERSTÜTZEN-$KANDIDAT-LEI43^ AUF-PERSON1* l m mein lehrer trotzdem unterstützung
lei12 | 61+f
Der Lehrer sagte, sie solle besser an der Jugendweihe teilnehmen, es müsse ja deswegen bei ihr zu Hause keine Feier stattfinden.
r $INDEX1 LEHRER2 SAGEN1 BESSER2* JUNG3* l m lehrer sagt besser jugendweihe
ber11 | 61+m
Aber der Lehrer war dagegen, es sei gegen die Vorschriften. Da ließ sich nichts machen.
r LEHRER2 NEIN1B* NEGATIV1^* WÜNSCHEN1A* l m lehrer ne vorschriften
lei07 | 46-60f
Dann kam plötzlich ein hörender Sportlehrer.
r WIE-FRAGE2^ PLÖTZLICH4* SPORT1A* LEHRER2 HÖREND1A* l m [MG] sportlehrer hörend
nue08 | 18-30f
Und die hörenden Lehrer selber, können die die Gebärdensprache oder nicht?
r SELBST1A* HÖREND1A LEHRER2 EINSTELLEN-JOB1A* SELBST1A* KANN2A l m selbst hörend lehrer
fra02 | 31-45m
Der Lehrer hat diese Sprechübung mit der Faust für ein P gezeigt, für OPA. Also „Oma“ [mit der Hand unterm Kinn], OPA, „Oma“, OPA.
r LEHRER2 $GEST^ OPA4 l PERSON1 m lehrer opa
fra02 | 31-45m
Wenn der Lehrer dann feststellte, dass die Kinder nicht gebärden können, hatte er die Zügel in der Hand und konnte Gebärden wie WENN einführen.
r LEHRER2 $GEST^ KANN1* GEBÄRDEN1A l $INDEX1 m lehrer kann
fra02 | 31-45m
Wenn der Lehrer dann feststellte, dass die Kinder nicht gebärden können, hatte er die Zügel in der Hand und konnte Gebärden wie WENN einführen.
r GEBÄRDEN1A GUT1^* LEHRER2 ANFÜHRUNGSZEICHEN2* UNTERRICHTEN1* GEBÄRDEN1A l $INDEX1 m … lehrer unterricht gebärden
mvp01 | 18-30f
So sind wir herumgefahren, ein Lehrer war dabei.
r DABEI1A LEHRER2 DABEI1A $GEST-OFF1^ l $NUM-EINER1A:1d MIT1A m ein dabei mit lehrer dabei
nue08 | 18-30f
Aber in Essen können die Lehrer doch gebärden?
r ESSEN-STADT1 LEHRER2 KANN2A GEBÄRDEN1G $INDEX1 l m essen lehrer kann
lei12 | 61+f
Meine Lehrer/
r $GEST-OFF1^ MEIN1 LEHRER2 l m [MG] mein lehrer
lei12 | 61+m
Dem Lehrer ist es auch nicht aufgefallen.
r LEHRER2 PERSON2A WAS1B NICHT5* l m lehrer [MG]
nue08 | 18-30f
Nur ein paar Lehrer konnten gebärden.
r NUR2A* EINIGE1 LEHRER2 KANN2A GEBÄRDEN1G l m nur [MG] lehrer kann gebärden
nue08 | 18-30f
Aber wenn neue Lehrer eingestellt wurden, konnten sie selber nicht gebärden. Null.
r ABER1* NEU4A LEHRER2 EINZIEHEN1* $GEST-OFF1^* SELBST1A* l m aber neu lehrer selbst
lei12 | 61+f
Mein Lehrer ist schon gestorben und wurde beerdigt.
r AUCH3A $INDEX1 MEIN1 LEHRER2 AB1A* STERBEN1 AN1^ l m auch mein lehrer an gestorben
goe07 | 18-30f
Wir saßen in der Schule im Halbkreis und der Lehrer gestikulierte beim Sprechen.
r ICH1 SITZEN-U-FORM1 $INDEX1 LEHRER2 $INDEX1 l m lehrer [MG]
hh07 | 31-45f
Da fehlt irgendwas. Der Dolmetscher müsste selbst Lehrer sein.
r BESSER1 AUCH1A SELBST1A LEHRER2 l m besser auch selbst lehrer
hh07 | 18-30f
Das ist doch ganz typisch, dass die gehörlosen Lehrer zu einem sagen, dass man das nicht kann.
r TYPISCH1 LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2 AUCH1A SAGEN2A* DU1* l m typisch lehrer auch gesagt
hh07 | 18-30f
Denn sie wurden sowohl von den Lehrern als auch von den hörenden Eltern klein gehalten.
r AUCH1A* LEHRER2 ELTERN1A AUCH1A* l ALLE1A m auch lehrer eltern auch
hh07 | 18-30f
Ein Beispiel dafür wäre, dass die gehörlosen Lehrer ebenfalls in der Integration arbeiten müssen.
r BEISPIEL1 TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2 MUSS1 STELLEN1A* INTEGRATION1 l m beispiel lehrer muss in{tegration}
goe07 | 18-30f
Unter den Lehrern hatte sich das schon herumgesprochen.
r SCHON1A LEHRER2 AUSBREITEN2 l m schon lehrer [MG]
mvp07 | 31-45f
Früher, als ich in der DDR noch zur Schule ging, bekam ich mit, dass mein Lehrer in den Westen geflüchtet war.
r SCHULE1A* ABLAUF1B^ LEHRER2* FLUCHT1A* l $NUM-EINER1A:1d* WESTEN1B* $INDEX1 m schule ein lehrer [MG] nach westen
mst01 | 46-60m
Da muss man hoffen, dass der Lehrer Gebärdensprache kann.
r HOFFEN1A* DA1 LEHRER2* KANN1* GEBÄRDEN1D SCHÖN1A l m hoffe da lehrer kann schön
hb06 | 46-60m
Ein Fahrlehrer erzählt doch nicht, dass es egal ist, wie rum das Schild steht.
r $INDEX1 LEHRER2* AUTO-FAHREN2* LEHRER2* BESCHEID1A* l m fahrlehrer
hb06 | 46-60m
Ein Fahrlehrer erzählt doch nicht, dass es egal ist, wie rum das Schild steht.
r $INDEX1 LEHRER2* AUTO-FAHREN2* LEHRER2* BESCHEID1A* DASSELBE3 DREHEN1B^* l m fahrlehrer {das}selbe
mst13 | 46-60f
Der Lehrer konnte gar nicht gebärden.
r LEHRER2* $INDEX1 $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^* l m lehrer [MG]
lei10 | 31-45m
Eltern sagen oft, die Lehrer seien faul.
r $INDEX1 SAGEN1 $INDEX1 LEHRER2* FAUL1 $GEST-ABWINKEN1^ l m … sag lehrer faul
ber04 | 46-60m
Die Lehrer haben die ganze Zeit nur gesprochen und die orale Methode angewendet.
r LEHRER2* ORAL1* ICH1 IN1 l m lehrer oral
fra08 | 18-30f
Obwohl wir alle gehörlos waren, sprach ein Lehrer in ein Mikrofon, vor welchem eine Sichtblende zur Abdeckung seines Mundes stand.
r TAUB-GEHÖRLOS1A TROTZDEM2A $NUM-EINER1A:1d* LEHRER2* PERSON1 BEISPIEL1 $PROD l m gehör{los} trotzdem ein lehrer beispiel
koe01 | 18-30m
In der letzten Zeit, als ich meinen Abschluss machte, waren wir zusammen, es waren keine Lehrer da.
r ENTLASSEN1A* ICH2 ZUSAMMEN1A* LEHRER2* KEIN9* l m entlassen lehrer [MG]
ber04 | 46-60m
Die Lehrer haben die ganze Zeit nur gesprochen und die orale Methode angewendet.
r IN1 SCHULE3* ORAL1* LEHRER2* SPRECHEN3 l m schule oral lehrer [MG]
lei06 | 61+m
Die Gehörlosenschulen sind unglaublich teuer und die Lehrer werden entlassen, z.B. weil sie faul sind oder schlecht erziehen.
r GELD1A LOCKER1^ LEHRER2* GEH-WEG1* LEHRER2 GEBEN2^* l m [MG] lehrer lehrer faul
koe20 | 31-45m
Die Lehrer versuchen für das hörgeschädigte Kind zu gebärden.
r BEDEUTUNG1 LEHRER2* VERSUCHEN2 GEBÄRDEN1A FÜR1* l m bedeut lehrer versuch [MG] für
mst01 | 46-60f
Der Lehrer muss sich selber darum kümmern und Dolmetscher bestellen.
r ABER1* LEHRER2* SELBST1A* KÜMMERN1A* DOLMETSCHER1* l m a{ber} lehrer kümmern dolmetscher
koe01 | 18-30m
Wir haben die Füße auf den Tisch gelegt, es war ganz locker, kein Lehrer da.
r $PROD LOCKER1* VERSCHIEDENES3^* LEHRER2* LEER1* $GEST-OFF1^* l m [MG] locker lehrer [MG]
lei12 | 61+m
Und ein Lehrer hat mich immer besonders gefördert.
r UND1 LEHRER2* PERSON1 BESONDERS4 MEHR1 l m und lehrer {be}sonders
ber02 | 46-60m
Meine Mutter sprach mit dem Schuldirektor und fragte nach seiner Empfehlung.
r MUTTER4 MEIN1 LEHRER2* DIREKTOR2* l $INDEX1* $INDEX1* FRAGE1* m mutter lehrdirektor
lei04 | 46-60m
Der Lehrer ist dann zu uns gekommen und hat mit meiner Mutter gesprochen.
r LEHRER2* BESUCHEN1B* BERATUNG1 l m lehrer [MG]
ber06 | 31-45m
Ich ging mit meiner Mama zur Schule und sie fragte den Lehrer, ob die anderen Kinder aus meiner Klasse wirklich gut sprechen würden und warum ich dann schlecht spräche.
r SCHULE1C DORTHIN-GEHEN1* ICH1 LEHRER2* MANNSCHAFT1^* ICH1* MUTTER5* l m schule lehrer
mst13 | 46-60f
Der Lehrer nutzte durchgängig Lautsprache.
r LEHRER2* ORAL1* DURCH1A* l m leh{rer} oral [MG]
koe01 | 18-30m
Und als der Lehrer dann in die Klasse kam und das Loch entdeckte, fragte er uns, wer das gewesen sei.
r LEHRER2* KOMMEN1* $PROD $INDEX1 l m lehrer
mst13 | 46-60f
Es ging nur darum, die Aussprache zu verbessern, der Lehrer erklärte nichts anhand von Beispielen.
r STIMME1* VERBESSERN1 ABER1 LEHRER2* SELBST1A* BEISPIEL2 ERKLÄREN1* l m stimm{e} verbessern ab{er} l{ehrer} selbst beispiel er{klären}
lei04 | 61+m
Der Lehrer hat die Schüler unterrichtet, aber sie dabei beleidigt.
r LEHRER2* INTERVIEW3^* MANNSCHAFT1^* GURT1^* l m lehrer [MG] schüler
mst13 | 46-60f
Aber was das Wort bedeutete, blieb unklar, denn der Lehrer konnte ja keine Gebärdensprache.
r ABER1 WORT3 WAS-BEDEUTET1 LEHRER2* KANN1* GEBÄRDENSPRACHE1B l m ab{er} wort was bedeutet leh{rer} kann n{icht} gebärdensp{rache}
mst13 | 46-60f
Aber sobald ich den Lehrer demonstrativ gefragt habe was das denn überhaupt bedeute, ist er nur ausgewichen.
r ABER1* ICH2 BESCHEID1A* LEHRER2* VERWEIGERN2 $INDEX1* WAS-BEDEUTET1 l m aber [MG] lehrer [MG] was bedeutet
lei10 | 31-45m
Alle anderen in der Klasse hatten Probleme damit, die Lerninhalte aufzunehmen, es klappte nicht, und der Lehrer fand das nicht gut.
r ALLE1A* $INDEX1 KANN1* LEHRER2* SEHEN1* l $INDEX1 m … [MG] lehrer
mst13 | 46-60f
Aber sobald ich den Lehrer demonstrativ gefragt habe was das denn überhaupt bedeute, ist er nur ausgewichen.
r VERWEIGERN2 $INDEX1* WAS-BEDEUTET1 LEHRER2* $GEST-NM^ ICH1 l m [MG] was bedeutet leh{rer} [MG]
ber06 | 31-45m
Der Lehrer sagte zu mir, wenn ich später schlecht spräche, dann würde ich auch den Kontakt zu Hörenden verlieren.
r LEHRER2* BESCHEID1A* DU1 WENN1A l m lehrer
mst13 | 46-60f
Wenn ich zu den Wörtern die unterschiedlichen Bedeutungen genannt habe, hat der Lehrer mich gelobt.
r WORT3 ICH1 BEDEUTUNG1* LEHRER2* $INDEX1 PRIMA1 $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ l m wort bedeutet bedeu{tet} leh{rer} prima
nue04 | 31-45m
Dort waren mehr Lehrer, die nur gesprochen haben.
r MEHR1* ORAL1* LEUTE2* LEHRER2* ORAL1* l m mehr [MG] l{ehrer}
koe17 | 61+f
Und dann war das zu Ende. Mein Vater war in Kriegsgefangenschaft und meine Mutter musste als Lehrerin arbeiten.
r MUTTER1* $GEST-OFF1^ MUSS1 LEHRER2* l m mutter muss lehrer
mst13 | 46-60f
Der Lehrer hat sie gefragt, was das Wort an der Tafel bedeutete oder sie gebeten, einen anderen Satz zu bilden.
r LEHRER2* $INDEX1 WAS-BEDEUTET1 $INDEX1 l m lehrer was bedeutet
koe01 | 18-30m
Ich hätte mir im Anschluss vorstellen können Physiklehrer zu werden.
r PHYSIK4* LEHRER2* l m physik lehrer
koe01 | 18-30m
Ich dachte aber später: „Die ganze Zeit Physik unterrichten? Das wäre vielleicht doch nicht das Richtige für mich.“
r ICH2 SELBST1A* PHYSIK4* LEHRER2* $GEST^ BERUF1B UNTERRICHTEN1 l m ich selbst physiklehrer [MG] beruf [MG]
mst13 | 46-60f
Ich sagte dem Lehrer, dass ich es den Mitschülern in Gebärdensprache erklären werde, und so haben sie es auch alle klar verstanden.
r LEHRER2* BESCHEID1A* ICH1 WOLLEN5 l m lehrer [MG] will
mvp06 | 61+m
Ein Lehrer hat sich immer mich geschnappt.
r LEHRER2* IMMER3* ERWISCHEN1B* l m lehrer immer [MG]
koe01 | 18-30m
In Sport bin ich gut. Deshalb konnte ich mir vorstellen Sportlehrer zu werden.
r SPORT1A* LEHRER2* ICH2 KANN2B* GERN1 l m sportlehrer kann gern
ber08 | 31-45f
Es gab Lehrer, die im Unterricht die orale Methode nutzten, das hassten wir.
r LEHRER2* LEHRER2 l $INDEX1 ORAL1 m l{ehrer} lehrer
koe01 | 18-30m
In Sport bin ich gut. Deshalb konnte ich mir vorstellen Sportlehrer zu werden.
r ICH2 DURCH1^* SPORT1A* LEHRER2* l m [MG] sportlehrer
mst13 | 46-60f
Darum fuhr ich den Lehrer an, dass Gebärden so wertvoll seien, aber er bestand darauf, dass Lautsprache das einzig Wahre sei.
r DARUM1 ICH2 LEHRER2* ICH1* PATZIG-ERWIDERN1 GEBÄRDEN1A* l m darum leh{rer} [MG]
lei10 | 31-45m
Der Lehrer ist sehr gut.
r LEHRER2* SPEZIAL1 SUPER2* l m lehrer spezial
ber08 | 31-45f
So dass dieser Lehrer dann Schwierigkeiten hatte, auf dieser Tafel mit der Kreide was zu schreiben.
r LEHRER2* SCHREIBEN2D^* EINREIBEN2A^* SAUBER-MACHEN1A^* l m l{ehrer} [MG] seife
mvp06 | 61+m
Der Lehrer wusste, dass ich gut sprechen kann.
r $ORAL^ LEHRER2* WISSEN2B ICH1 $GEST^ l m warum lehrer wei{ß}
mst13 | 46-60f
Leider stritten wir zehn Jahre so miteinander und der Lehrer hasste mich und sagte, ich sei ein schlechtes Mädchen.
r LEHRER2 WIR2 STREITEN1B LEHRER2* HASSEN1* AUF-PERSON1* ACHTUNG1B^* l m leh{rer} streit streit streit lehrer hassen schlecht
lei10 | 31-45m
Der Lehrer meinte, sie mache Lernfortschritte und wird besser.
r ICH1 $GEST^ LEHRER2* SAGEN1* LERNEN3 FORTSCHRITT1 l $INDEX1 m lehrer sagt lernen fortschritt
stu10 | 18-30m
Es gab kurze orale Übungen, aber davon abgesehen wurde gebärdet.
r NUR2A LEHRER2* $INDEX1* GEBÄRDEN1A* KANN1 l m nur leh{rer} kann
lei04 | 46-60m
Manchmal konnte ich zum Glück ablesen, sonst wäre das schiefgegangen.
r KOMMUNIKATION1A* MUND1A^ BEIDE1^* LEHRER2* $INDEX1 KREUZEN1^* l m ablesen lehrer [MG]
mst13 | 46-60f
Der Lehrer konnte es auf diese Weise nicht erklären.
r LEHRER2* $ORAL^ SELBST1A* LEHRER2* l m lehrer aber selbst lehrer
goe08 | 18-30f
Die Lehrer müssen auch gleichmäßig an den unterschiedlichen Orten verteilt sein.
r MUSS1 AUSGLEICH2* LEHRER2* STADT2 ANDERS1^* ORT1A^* l m muss ausgleich lehrer woanders
mst13 | 46-60f
Der Lehrer konnte es auf diese Weise nicht erklären.
r LEHRER2* $ORAL^ SELBST1A* LEHRER2* KANN2A* $GEST-OFF1^ l m lehrer aber selbst lehrer kann n{icht}
lei07 | 46-60f
Am nächsten Tag kam der Lehrer und hat uns alle freundlich begrüßt.
r MORGEN-FRÜH1* AUSSEN1A^* LEHRER2* BEGRÜSSEN1 l TAG2^* KOMMEN3^* m morgen früh lehrerin
ber01 | 18-30m
In der Schule in Essen war das auch ein Problem, wir konnten schlecht mit den Lehrern kommunizieren.
r ESSEN-STADT1* SCHULE1A* $INDEX1* LEHRER2* SCHLECHT2A KOMMUNIKATION1A* PROBLEM1 l m essen schule lehrer [MG] problem
lei03 | 18-30m
Er selbst weiß nichts darüber?
r LEHRER2* WISSEN2A* NICHT3A ER-SIE-ES1 l m lehrer weiß
lei03 | 18-30m
Aber eigentlich müsste es in der Schule doch so sein, dass man dem Lehrer auch was Neues erklären und er das lernen kann, oder?
r SCHULE1A $INDEX1 ERKLÄREN1 LEHRER2* KOMISCH-MERKWÜRDIG1* NEU1A l LERNEN1 m [MG] erklär lehrer [MG] neu lernen
lei03 | 18-30m
Dafür bräuchte man einen speziellen Lehrer.
r ICH1 BRAUCHEN1* SPEZIAL1* LEHRER2* $GEST-KEINE-AHNUNG1^* l m ich brauche spezial lehrer
nue04 | 31-45m
Die Lehrer haben das einfach so akzeptiert und irgendwann lief es.
r $INDEX1 LEHRER2* MANNSCHAFT1^ AKZEPTIEREN1* SCHWEIGEN3 l m lehrer akzeptieren [MG]
ber01 | 18-30m
Zum Beispiel sorgen sich die Lehrer um dich, wenn man Probleme hat, und sie helfen dir, unterstützen und fördern dich.
r PROBLEM2A* $INDEX1 DA1 LEHRER2* SORGEN-SICH5B* AUF-PERSON1* UNTERSTÜTZEN4A* l m problem da lehrer sorgen auf unterstützen
lei12 | 61+m
Durch die Förderung, die ich von meinem Lehrer durch das Vorlesen bekam, konnte ich mir sehr schnell alles merken, was ich gelesen hatte.
r ICH1 DURCH2B LEHRER2* LEHRER5* UNTERRICHTEN1* FÖRDERN1B l m ich durch lehrer fördern
ber08 | 31-45f
Da es noch dunkel war und die Sicherungen raus waren, konnte nicht unterrichtet werden.
r AUF1A DUNKEL-WERDEN1 LEHRER2* UNTERRICHTEN1* KANN1* l DREHEN1B* $INDEX1 m auf dunkel unter{richt} [MG]
mst13 | 46-60f
Ich war halt so, dass ich mich manchmal beim Lehrer beschwerte, aber ich wusste ja auch mehr.
r $ORAL^ TYPISCH1 $GEST-OFF1^* LEHRER2* ICH2 PATZIG-ERWIDERN1* $ORAL^ l m aber [MG] so [MG] lehrer [MG] aber
mst10 | 46-60f
Ich hatte zum Glück einen tollen Lehrer, von dem ich Ablesen konnte.
r GLÜCK2 GUT1* AUF-PERSON1^ LEHRER2* $INDEX1 ABLESEN1* ICH1* l m glück lehrer ablesen kann
koe06 | 46-60m
Haben in der Schule die Lehrer gesprochen oder gebärdet?
r SCHULE1A LEHRER2* SPRECHEN1A ODER1* GEBÄRDEN1G l m schule lehrer sprechen oder [MG]
mst13 | 46-60m
Der Lehrer war von mir genervt, genau in derselben Form, wie es bei dir der Fall war, man wurde einfach nicht richtig gefördert.
r ICH1 $INDEX1 LEHRER2* FADEN-VERLIEREN2^ AUF9* ICH1 l m lehrer [MG] auf
mvp07 | 31-45f
Mein Lehrer ist ja auch geflohen, aber den konnte ich danach auch nicht fragen, wie er es gemacht hat.
r LEHRER2* FLUCHT1A l $INDEX1 GEWESEN1 m lehrer gewesen [MG]
mst11 | 61+m
Von 1936 bis 1940 hatte ich immer den gleichen Lehrer.
r $INDEX1 STAMM2A LEHRER2* VON-BIS1* $NUM-EINER1A:6d $NUM-EINER1A:3d l MEIN1 m stammlehrer [MG] neunzehnsechsunddrei{ßig}
mst11 | 61+m
Dann musste er an die Front.
r LEHRER2* GRENZE1C^* l $INDEX1 $INDEX1 MUSS1 m [MG] lehrer [MG] muss front
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat ihr alles erklärt, wie es mit den Gehörlosenklassen ist und die Einteilung in A und B.
r DANN2A* TAUB-GEHÖRLOS1A* GRUPPE1A* LEHRER2* SAGEN1 LEHRER1* ERKLÄREN1* l m gruppe lehrer sag lehrer [MG] lehrer
lei10 | 31-45m
Bei meiner letzen Aufgabe stellte mir der Moderator Fragen über Lehrer und Kinder.
r FRAGE1* ÜBER1* LEHRER2* KIND2* $INDEX1 l $INDEX1 m frage über lehrer kinder
stu13 | 31-45f
Der Lehrer meinte, dass wir unser Kind machen lassen sollen, sonst würde die Motivation nachlassen, weil es enttäuscht sei.
r SAGEN1 LEHRER2* SAGEN1 NICHT3A* MUSS1* l m sagt lehrer muss
mst13 | 46-60m
So hat mein Lehrer mich gefördert.
r LEHRER2* SELBST1A* PERSON1* AUF-PERSON1* l m lehrer selbst
mue13 | 46-60m
Für mich waren die Schule und der Unterricht sehr interessant und dann auch noch diese Hausaufgaben.
r ICH2* LEHRER2* UNTERRICHTEN1* DAZU-IMMER-MEHR1^* INTERESSE1A l m lehrer [MG] in{teres}s
lei10 | 31-45m
Mein letzter Lehrer ab Klasse sechs, nein Klasse fünf bis sechs, der war gut, das war ein alter Lehrer.
r MEIN1 LEHRER2* LETZTE1C KLASSE1* $NUM-EINER1A:6d l m mein lehrer letzte klasse sechs
lei03 | 18-30m
Du gibst es dem Lehrer ab und der liest es dann?
r ABGEBEN1* LEHRER2* LESEN-BUCH2B* l m abgeben lehrer [MG]
lei10 | 31-45m
Mein letzter Lehrer ab Klasse sechs, nein Klasse fünf bis sechs, der war gut, das war ein alter Lehrer.
r BIS1* $NUM-KLASSE1:5 LEHRER2* PERSON1 GUT1 ALT5A l $NUM-KLASSE1:5 m klasse fünf bis klasse sechs lehrer alt
lei10 | 31-45m
Das ist immer die Frage, wer schon alt ist und lange an der Gehörlosenschule unterrichtet, der kann auch gebärden.
r VIEL1C WER3 ALT5A* LEHRER2* VIEL1A JAHR2B* TAUB-GEHÖRLOS1A* l m wer alt lehrer viel jahr gehörlosenschule
lei10 | 31-45m
Der hat da gesessen, und ich sollte vor der Klasse was vorlesen, was typisch für den Deutschunterricht ist.
r LEHRER2* $PROD MEISTENS1A ICH1 l m lehrer
mue13 | 46-60m
Ich habe das gemacht, aber die Farben verwechselt und der Lehrer hat mich korrigiert und meinte, das wäre falsch.
r ICH1 UM1B^ MALEN2* LEHRER2* $INDEX2* SAGEN1* NEIN2B* l m ich verkehrt lehrer sa{gen} nein
lei10 | 31-45m
Ich habe dann mit Lautsprache aus dem Buch vorgelesen, er hat zugehört und alle haben mich angeschaut.
r $GEST-OFF1^ REDEN2* LEHRER2* RENTE3^ ICH2* REDEN2* l m [MG] lehrer [MG] [MG]
lei10 | 31-45m
Und dann schloss der Lehrer das Buch zu und sagte: „Erzähl mal, was du gerade vorgelesen hast.“
r FERTIG1B LEHRER2* ZUKLAPPEN-BUCH1 ERZÄHLEN4 l LEGEN1A* m erzähl
mue13 | 46-60m
Das hat den Lehrer richtig wütend gemacht.
r LEHRER2* WÜTEND2* l m lehrer
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat mich an die Hand genommen und mich aufgefordert mitzukommen.
r LEHRER2* FEST1A^ l KOMMEN-AUFFORDERN1 KOMMEN1* m [MG]mist komm her
lei06 | 61+m
Der Lehrer ging anschließend durch seinen Rotz auf mich zu und prügelte meinen Kopf.
r LEHRER2* SELBST1A* $INDEX1 $PROD l m lehrer selber
lei10 | 31-45m
Der Lehrer forderte dann auf zu erzählen, worum es ging.
r $GEST-OFF1^* LEHRER2* ERZÄHLEN4 $GEST-OFF1^* ICH1 l m lehrer erzählen [MG]
lei10 | 31-45m
Ich sollte das dann ganz normal und locker erzählen, egal ob ich Fingeralphabet oder Gebärden benutzt habe, das war mir überlassen.
r DANN6* GEBÄRDEN1A LEHRER2* EINVERSTANDEN1^* SAGEN1* NORMAL1* l m dann normal lehrer normal
lei06 | 61+m
Ganz ehrlich, dieser Lehrer war echt ein Schwein.
r SELBST1A LEHRER2* $ORAL^ l m selb{st} lehrer schwein
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat mir nicht geglaubt und mich immer wieder mit dem Stock geschlagen.
r LEHRER2* GLAUBEN2A NICHT3A* HART4B* l m lehrer glaub hart
mst11 | 61+m
Die haben erwartet, dass alle Lehrer in der Partei sind.
r PFLICHT5 LEHRER2* l NAZI2 ALLE2B MUSS1* PARTEI1 m pflicht nazi alle lehrer muss [MG]
lei06 | 61+m
Der Lehrer Herr #Name1 war frech.
r $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ LEHRER2* $INDEX1 IST1* GROB1^ l m lehrer #name1 ist frech
lei07 | 46-60f
Da habe ich zum ersten Mal eine gehörlose Lehrerin gesehen, eine Sportlehrerin.
r ERBLICKEN1 ERSTES-MAL1* LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A SPORT1A* LEHRER2 l m [MG] erstes mal lehrer gehörlos sportlehrerin
mst11 | 61+m
Mein Lehrer hatte ein komisches Gefühl.
r LEHRER2* GEFÜHL3* l m lehrer gefühl
mst13 | 46-60f
Lehrer müssten also vielmehr beides nutzen, die lautsprachliche Erziehung und die Gebärdensprache gemeinsam.
r $INDEX1 LEHRER2* MEHR1* ORAL1 UND2A* l m lehrer mehr oral und
hb01 | 31-45m
Zwei Lehrer konnten LBG und waren total nett.
r LEHRER2* KANN2A LBG2 NETT1 l $NUM-EINER1A:2d m zwei lehrer kann l-b-g nett
mue13 | 46-60m
Da hatte der Lehrer ein schlechtes Gewissen und hat sich für die ganzen Schläge, die er mir verpasst hatte, entschuldigt.
r HINTERN-VERSOHLEN* LEHRER2* SCHLECHT1* WISSEN2B^ ENTSCHULDIGUNG1 l m lehrer schlecht gewiss [MG]
lei10 | 31-45m
So hat dieser Lehrer das gemacht.
r MEIN1 LEHRER2* WIRKLICH2* GEHÖREN1* l m lehrer so
mue13 | 46-60m
Die waren ein guter Schutz und ich konnte nur schmunzeln, als die Stöcke kaputtgegangen sind, da war ich hart.
r ICH1* MATERIAL2A^* LEHRER2* HINTERN-VERSOHLEN* ICH1* l m ich [MG] lehrer [MG] [MG]
mst13 | 46-60f
Ich war früher in keinem Kindergarten, weil ein Lehrer, ein „Taubstummenlehrer“, wie man damals sagte, mich zu Hause besuchte.
r TAUBSTUMM1 FRÜHER1* WORT2* LEHRER2* TAUBSTUMM1 LEHRER2 FRÜHER1* l m taubstumm früher wort lehrer taubstumm{en}lehrer früher
lei03 | 18-30m
Und ein Lehrer muss das organisieren und verschiedene Aufgaben verteilen?
r LEHRER2* ORGANISIEREN2A l $NUM-EINER1A:1d* $NUM-EINER1A:2 m lehrer ein [MG] zwei
mue13 | 46-60m
Meine Sprache wurde in der Schule durch den Lehrer und Übungen mit Kopfhörern aufgebaut.
r SPRACHE1* AUFBAUEN2* DURCH2A* LEHRER2* SAGEN1^* UND2A* AUCH1A* l m sprache durch lehrer [MG] und auch
mvp07 | 31-45f
Erst als die Sommerferien vorbei waren, ich wieder zurückkam und der Lehrer weg war, habe ich mich das erste Mal gefragt, wie und warum er das wohl gemacht hat.
r VERSCHWUNDEN1A* EIN1A* LEHRER2* WO1A FLUCHT1A l GEHEN1A* $INDEX1 m [MG] ein lehrer wo
lei06 | 61+m
Die Lehrer waren Mist. Die haben irgendwas in Lautsprache gebrabbelt und das wars, dann wurde gegrüßt, mehr kam da nicht.
r LEHRER2* MIST2A* $GEST-NM-SPRECHEN1^ DAS-IST-ALLES1A* l m lehrer mist [MG]
ber08 | 31-45f
Die Lehrer konnten zwar etwas LBG gebärden, aber es reichte überhaupt nicht für eine gelungene Kommunikation.
r BEGLEITEN1A LEHRER2* GEBÄRDEN1A* RICHTIG1A* l NUR2A NICHT2 m nur begl{eiten} lehrer nicht richtig
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat mir gesagt, dass ich mit dem linken Arm nicht schreiben könne, und deshalb habe ich abgebrochen.
r LEHRER2* BESCHEID1A* HAND2^* LINKS1 l $INDEX1 m lehrer arm
mue13 | 46-60m
In der neunten und zehnten Klasse haben die Lehrer schon immer gefragt, welchen Beruf wir mal lernen wollen.
r $NUM-ORD1:10* ICH2 BESCHEID1A* LEHRER2* WÜNSCHEN1A* $INDEX2 BERUF1B* l m zehnte lehrer lehrer wunsch beruf
fra03 | 46-60m
Dummerweise hat ein Schüler einem Lehrer verraten, was ich gesehen hatte. Daraufhin hat der Lehrer mit mir geschimpft, dass Horrorfilme nicht gut seien.
r LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A* $INDEX1 VERRATEN1A* l m [MG]
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat mich zu sich geholt und gesagt, dass hauptsächlich Frauen in der Massage arbeiten und dass er mit meinem Berufswunsch nicht einverstanden sei.
r LEHRER2* $PROD l $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* $GEST-KOMM-HER-HER-DAMIT1A^* m lehrer [MG]
fra03 | 46-60m
„Ach, ist doch nur ein Film mit Tricks und Schwindel und so was!“, habe ich ihm gesagt.
r ICH1* LEHRER2* BESCHEID1A* NUR2A FILM4* l m lehrer nur film
fra03 | 46-60m
Trotzdem hat der Lehrer immer wieder gemäkelt, dass Filme schlecht seien.
r $INDEX1 LEHRER2* NEIN1A^* TROTZDEM2A NEIN1A^* l m lehrer trotzdem [MG]
lei10 | 31-45m
Die Eltern lassen sich von den Erziehern nichts sagen und beschimpfen sie nur.
r WIE-VERGLEICH1A* VERSTOSSEN1 $GEST-ABWINKEN1^* LEHRER2* ERZIEHEN4* SCHIMPFEN1 l m wie [MG] erzieher [MG]
mue13 | 46-60m
Ich habe dann gefragt, was seiner Meinung nach ein Beruf für mich wäre.
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* ICH2* ICH1* LEHRER2* BESCHEID1A* ICH2* SOLL1* l m [MG] [MG] was soll
mue13 | 46-60m
Ich habe dann gefragt, was seiner Meinung nach ein Beruf für mich wäre.
r ES-GIBT3* GEBEN1* BERUF1B* LEHRER2* $$EXTRA-LING-MAN^ l m geben beruf lehrer [MG]
mue13 | 46-60m
Er hat gesagt: „Du sprichst sehr gut und du hörst noch ein bisschen.
r LEHRER2* $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* DU1 SPRECHEN4* l m lehrer du sprichst
lei12 | 61+f
Da kam mein Lehrer zu uns und sagte, dass es leider für mich nicht möglich sei, Feinmechanikerin zu werden.
r UND1 MEIN1 LEHRER2* KOMMEN3* SAGEN3* LEIDER1A* l m und mein lehrer kommt sagt leider
mue13 | 46-60m
Ich habe auch mit meiner Mutter darüber gesprochen, die Ausbildung zu wechseln.
r MASSAGE1* NICHT3B* WECHSELN1A LEHRER2* SAGEN1 NEIN1A l m massageschule um lehrer sag nein
mst13 | 46-60f
Der Lehrer besuchte uns beide zu Hause und unser Wortschatz war groß genug.
r $GEST-OFF1^ LEHRER2* BESUCHEN1B* ICH1 $GEST-OFF1^ l m [MG] lehrer besuch besuch besuch be{such} [MG]
mue13 | 46-60m
Ich habe dort mit einem Lehrer gesprochen, der #Name2 hieß.
r ICH1 FRAGE1* BESCHEID1A LEHRER2* BESCHEID1A ICH1 LEHRER2* l m lehrer ich
mue13 | 46-60m
Ich habe dort mit einem Lehrer gesprochen, der #Name2 hieß.
r LEHRER2* BESCHEID1A ICH1 LEHRER2* HALTEN-BLATT1A* $NAME $NAME l m lehrer ich ??
hh07 | 31-45f
Wenn das so bei mir wäre, würde ich fordern, dass mehr in an die Tafel geschrieben würde.
r SO1A* ICH1* FORDERN1 LEHRER2* AUCH3A SCHREIBEN2E* MEHR1 l m so [MG] leh{rer} auch mehr
mue13 | 46-60m
Der Lehrer empfahl Feinmechaniker, obwohl man viele schwere Aufgaben rechnen müsse.
r ICH2* $INDEX1* LEHRER2* ICH2* SAGEN1 BESSER1 l m ich lehrer sagt besser
mvp03 | 18-30m
Die Lehrer, also mein Lehrer war nicht bei der Stasi.
r LEHRER2 ICH1* MEIN1* LEHRER2* ICH1 NICHT2 $ORG-STASI1C l m lehrer mein lehrer nicht stasi
stu13 | 31-45f
Mein Lehrer hat versucht, es mir schmackhaft zu machen.
r LEHRER2* GEMÜTLICH4^ AUF-PERSON1* l m lehrer [MG] auf
stu10 | 18-30m
Ein Lehrer wurde neu eingestellt und er gebärdete schlecht.
r $NUM-EINER1A:1 LEHRER2* $INDEX1 NEU1A* EINSTELLEN-JOB1A l m lehrer neu
stu13 | 31-45f
Wie das früher so war, das konnte der Lehrer auch so spannend erzählen.
r FRÜHER1 WIE-FRAGE1* LEHRER2* $INDEX1* GUT1 ERZÄHLEN4* l m früher wie lehrer gut erzählen
mue13 | 46-60m
Der Lehrer stand plötzlich hinter mir und hat auf meine Prüfung geschaut.
r BETRUNKEN1^* LEHRER2* HINTEN5 SCHREIBEN1A* HALTEN-BLATT1A l m lehrer hinten
lei07 | 46-60f
Die Lehrer haben zwar gezeigt, aber es war schon oral.
r LEHRER2* GESTIK1* l ORAL1* $INDEX1 m lehrer [MG] oral
stu13 | 31-45f
Er war ein sehr guter Lehrer und hat mir auch in Biologie viel gezeigt.
r GUT1 LEHRER2* $INDEX1 AUCH1A SEELE4^* l m lehrer auch biologie
mue13 | 46-60m
Der Lehrer stand plötzlich hinter mir und hat auf meine Prüfung geschaut.
r HINTEN5 SCHREIBEN1A* HALTEN-BLATT1A LEHRER2* $PROD l m hinten le{hrer} [MG]
hh07 | 31-45f
Der Lehrer spricht.
r LEHRER2* SPRECHEN5A* l m lehrer [MG]
mue01 | 61+f
Früher, vor der Mauer waren die Lehrer sehr streng und die Schüler lernten fleißig.
r VORHER2* MAUER1B $GEST^ LEHRER2* STRENG2* ERZIEHEN2B* SCHULE7 l m vor mauer lehrer streng erziehen schule
hh07 | 18-30f
Also nehmen wir mal an, dass ein gehörloser Lehrer eingestellt wird.
r ICH2 VORSTELLUNG1A* TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2* VORSTELLUNG1A STELLEN1A* l m … vor{stellen} lehrer vorst{ellen}
hh07 | 31-45f
Ja, stell dir mal vor, jetzt fangen viele Gehörlose an, auf Lehramt zu studieren.
r VIEL1C TAUB-GEHÖRLOS1A $INDEX1 LEHRER2* STUDIEREN1* $GEST-OFF1^* AUSDEHNEN1A^* l m viel lehrer stu{dieren} stu{dieren} [MG]
lei07 | 46-60f
Sie hatten ein Gespräch mit den Lehrern im Lehrerzimmer.
r REIN-HINEIN2 LEHRER2* LEHRER1 LEHRER2 l MIT1A $INDEX1 m mit lehrer lehrerzimmer
hh07 | 31-45f
Deswegen dachte ich ja auch, dass man statt Dolmetschern dann Lehrer nimmt.
r NEIN1A BESTIMMT1 UM1A* LEHRER2* $GEST-OFF1^* l m [MG] bestimm um lehrer
hh07 | 31-45f
Aber wie sollen die denn dann mit den anderen Lehrern kommunizieren?
r AUCH3A* KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1 $INDEX1 LEHRER2* $INDEX1 WIE-FRAGE2* $GEST^ l m auch [MG] lehrer wie
hh07 | 31-45f
Man kann gut darüber diskutieren, wie man unterrichtet und wen man als Lehrer einsetzt und wie.
r WIE-FRAGE2 UNTERRICHTEN1* WIE-SIEHT-AUS1 LEHRER2* PERSON1^* WER6 $GEST-OFF1^ l m wie wie aus lehrer wer
stu13 | 31-45f
Der Lehrer wollte sie bloßstellen, das war nicht schön.
r LEHRER2* UNTERDRÜCKEN1B^ SCHÖN3* $INDEX1 l m lehrer nicht schön
stu13 | 31-45f
Das Gesicht der Studentin war ganz verzweifelt.
r LEHRER2* STUDIEREN2 GESICHT1 $PROD l m le{hrer} student
stu13 | 31-45f
Der Lehrer fasste sich an den Hinterkopf und meinte kopfschüttelnd: „Typisch Frauen.“
r LEHRER2* $GEST^ FRAU1A $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ l m lehrer frauen frauen
lei07 | 46-60f
Der Lehrmeister war hörend und konnte überhaupt keine Gebärden.
r LEHRER2* LEHRER2* l $INDEX1 MEISTER1^* MEISTER1^* m l{ehr}
lei07 | 46-60f
Der Lehrmeister war hörend und konnte überhaupt keine Gebärden.
r LEHRER2* LEHRER2* LEHRER2* l $INDEX1 MEISTER1^* MEISTER1^* MEISTER1^ m l{ehr} lehrmeister
lei07 | 46-60f
Der Lehrmeister war hörend und konnte überhaupt keine Gebärden.
r LEHRER2* LEHRER2* $GEST-ABWINKEN1^* l MEISTER1^* MEISTER1^* MEISTER1^ MEISTER2D* m … lehrmeister
mst13 | 46-60m
Obwohl sich der Ingenieur beklagt hat, dass ich nicht weitermache.
r LEHRER2* OBWOHL2* $INDEX1 INGENIEUR1 l m l{ehrer} obwohl ingenieur
lei07 | 46-60f
Mein Traum war, Sportlehrerin zu werden.
r ICH1* KÖRPER3^* SPORT1A* LEHRER2* TRAUM1 l m sportlehrer traum
mue13 | 46-60m
Einmal hat mich jemand angesprochen wegen eines Tests am nächsten Morgen, aber ich wusste gar nichts davon.
r UND2A* TEST1* ABER1* LEHRER2* BESCHEID1A* MORGEN1B ICH2 l m und test aber mein lehr{er} mor{gen}
ber11 | 46-60f
Man müsste was machen, denn die Schwerhörigenschule hat Platz und könnte mit der Gehörlosenschule zusammengelegt werden und gebärdensprachkompetente Lehrer einstellen.
r $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* ZUSAMMENFASSUNG1 LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A STELLEN1A* l GEBÄRDEN1A* m … zusammen lehrer
mue13 | 46-60m
Da saß die Person vom Arbeitsamt, jemand vom Gesundheitsamt, der Schulleiter, ein Lehrer und noch ein Sportlehrer.
r KANN1^* PERSON1* $LIST1:3of3d LEHRER2* CHEF1B* HIER1* SCHULE2H* l m … lehrer chef schule
mue13 | 46-60m
Da saß die Person vom Arbeitsamt, jemand vom Gesundheitsamt, der Schulleiter, ein Lehrer und noch ein Sportlehrer.
r TAUB-GEHÖRLOS1B* $INDEX2* $LIST1:4of4d LEHRER2* STELLEN-VON-NACH1A^* $LIST1:5of5 NOCH-EIN2 l m gehörlos{en}schule lehrer und noch ein
mue13 | 46-60m
Da saß die Person vom Arbeitsamt, jemand vom Gesundheitsamt, der Schulleiter, ein Lehrer und noch ein Sportlehrer.
r $LIST1:5of5 NOCH-EIN2 SPORT4B* LEHRER2* $INDEX1 SAGEN1 ÜBERRASCHUNG1B* l m und noch ein sportlehrer überrascht
ber11 | 46-60f
Gesetzlich ist schon eine Weile vorgeschrieben, dass Lehrer dort verpflichtet sind, im Unterricht zu gebärden!
r VOR-KURZEM1B* GESETZ1A* MUSS1* LEHRER2* MUSS1* GEBÄRDEN1A UNTERRICHTEN1* l m neu gesetz muss lehrer muss im
mue13 | 46-60m
Der Lehrer fragte mich etwas und zum ersten Mal war ein Dolmetscher für mich anwesend.
r ICH1* LEHRER2* FRAGE1* WAS1B* DOLMETSCHER1* l m leh{rer} dolmetscher
mue07 | 18-30m
Wenn es als Pflichtfach aufgenommen ist, dann muss der Lehrer es auch unterrichten.
r WENN1A* FACH3* DAZU1^* LEHRER2* MUSS1 $GEST-OFF1^ UNTERRICHTEN1* l m wenn fach lehrer muss
hh07 | 18-30f
Wie soll das auch mit den gehörlosen Lehrern funktionieren?
r WIE-FRAGE2* TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2* MÖGLICH1* $GEST-OFF1^* l m unmö{glich}
mue13 | 46-60m
Dann war der Lehrer an der Reihe.
r LEHRER2* $GEST^ l m
ber10 | 31-45m
Die Lehrer sollten alles in Gebärdensprache ausdrücken können, wie in Amerika an der Gallaudet Universität.
r DAMIT2 LEUTE2 LEHRER2* KANN1 GEBÄRDEN1G AUFZÄHLEN1A* l m damit lehrer kann [MG] alles
hh07 | 18-30f
Dafür haben sie die Annehmlichkeit einen gehörlosen Lehrer zu haben, und damit auch die Kultur.
r DAZU1* LIEBER1* TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2* DA1* KULTUR1A* l PERSON1* m da{zu} lieber kultur
nue04 | 18-30f
Die Lehrer meinten, wir bräuchten das nicht.
r $INDEX1 LEHRER2* LASSEN1^ BRAUCHEN1* $INDEX1* l m lehrer braucht nicht
mue13 | 46-60m
Ich legte meine Sachen auf dem Tisch ab, aber der Lehrer bestand darauf, dass ich mich ganz vorne hinsetzte.
r DANACH1A^* ICH1* FLEXIBEL4^* LEHRER2* SAGEN1 DU1* NAHE1B* l m lehrer du nähe
mue06 | 18-30f
Wenn es im Elternhaus keine Kommunikation gibt und der Gehörlose dann in die Schule kommt, wird er mit der Gebärdensprache überfordert sein.
r KOMMUNIKATION1A GEBEN-IN-BETREUUNG1* SCHULE4 LEHRER2* GEBÄRDEN1E AUCH1A VERWIRRT-SEIN2 l m kommunikation schule auch [MG]
mue13 | 46-60m
Das war dort zum Glück bekannt, dass man als Gehörloser mehr Platz braucht für die ganzen Sachen.
r $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ $INDEX1 WISSEN2A LEHRER2* WISSEN2A TAUB-GEHÖRLOS1A* BRAUCHEN1* l m weiß lehrer weiß braucht
mue13 | 46-60m
Der Lehrer meinte, es wäre optimal, weil ich immer zuschaue.
r LEHRER2* DU1 IMMER3 SEHEN-AUF5* l m lehrer du immer optimal
lei03 | 18-30m
Mein Lehrer hat mir gesagt, ich solle bitte Klopapier mitnehmen.
r LEHRER2* BITTE4A* MITBRINGEN2 l ICH1* $INDEX1 BESCHEID1A* m lehrer [MG] mit
mue13 | 46-60m
Da bin ich zu meinem Lehrer gegangen, um ihm zu sagen, dass ich auch aufgeben will.
r ICH1 LEHRER2* TREFFEN2B ERKLÄREN1* BESCHEID1A* l m lehrer erklär
mue01 | 61+f
Die Mama oder die Lehrer hätten dir helfen müssen.
r MAMA7 ODER4A* LEHRER2* HELFEN1* l m mama oder leh{rer} helfen
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat gesagt: „In Ordnung, einen Moment.“
r $ORAL^ LEHRER2* SAGEN1 STOPP1^ OKAY3 l m ach so lehrer sagt moment
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat auch gesehen, dass ich große Fortschritte gemacht habe durch den Dolmetscher.
r WIE-VERGLEICH3B* SITZEN-GEGENÜBER1^* $INDEX1 LEHRER2* SAGEN1^* KLAR1A LEHRER2* l m wie lehrer klar lehrer
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat auch gesehen, dass ich große Fortschritte gemacht habe durch den Dolmetscher.
r LEHRER2* SAGEN1^* KLAR1A LEHRER2* SAGEN1 $INDEX1 ICH1 l m lehrer klar lehrer sag ich
goe07 | 18-30f
Hätte sie mich gerufen, hätte der Lehrer uns ermahnt, nicht zu gebärden.
r VORSTELLUNG1A AUF-PERSON1* RUFEN1A LEHRER2* NICHT3B PLAUDERN1B* $INDEX1 l m vor{stellug} auf [MG] lehrer nicht plaudern ??
hh07 | 18-30f
Da war doch dieser gehörlose Lehrer.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* LEHRER2* DA1 l m lehrer da
hh07 | 18-30f
Es ist doch ganz typisch, dass die Lehrer sagen: „Ach, das kannst du nicht.“
r TYPISCH1* $INDEX1 LEHRER2* ALLE1A DU1 KANN1^* l m typisch lehrer alle
nue08 | 18-30f
Da ist mein Lehrer ausgerastet.
r LEHRER2* EXPLOSION2 l m lehrer [MG]
hh07 | 18-30f
Das ist doch ganz typisch, dass die gehörlosen Lehrer zu einem sagen, dass man das nicht kann.
r TYPISCH1 LEHRER2* TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2 AUCH1A l m typisch lehrer auch
hh07 | 18-30f
Die wurden früher noch mit der oralen Methode etc. aufgezogen.
r TYPISCH1 LEHRER2* ORAL1* UND-SO-WEITER5 l m typ{isch} lehrer oral
hh07 | 18-30f
Ja, stimmt. Das Problem ist, die Lehrer sagen eben immer: „Das kannst du nicht.“
r ACHTUNG1* PROBLEM1 AUCH3A LEHRER2* SPRECHEN5A* DU1* KANN1* l m problem auch lehrer
mue13 | 46-60m
Ich war so müde und der Dolmetscher hat mich auch gleich gefragt, was los ist.
r DANN1A DOLMETSCHER2* KOMMEN3* LEHRER2* $GEST^ DU1* l m dolmetscher lehrer was ist los
mue13 | 46-60m
Es hat den Dolmetscher und meinen Lehrer geärgert, dass ich das Ergebnis jetzt doch schon erfahren hatte.
r DOLMETSCHER2 UND2A LEHRER2* VERDAMMT1 $GEST-NM^ l m dolmetscher und lehrer [MG] [MG]
mue13 | 46-60m
Als ich fertig war, hat mich der Schulleiter dann mit dem Dolmetscher und dem Lehrer zu sich gerufen.
r DOLMETSCHER2* LEHRER2* l KOMMEN-AUFFORDERN1 KOMMEN-AUFFORDERN1 KOMMEN-AUFFORDERN1 m komm dolmetscher komm lehrer komm
mue13 | 46-60m
Der Lehrer hat auch gesagt, dass das nicht stimmt.
r $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ $INDEX1 LEHRER2* SAGEN1 NEIN6* l m lehrer sagt
