Mund: wie
Übersetzungsäquivalent: wie (Frage)
nach Transkript | nach Glossen | nach rechten Nachbarn | nach linken Nachbarn
ber09 | 18-30f
Wenn ein Afrikaner und eine Deutsche zusammen sind, ist die Frage, wie gut das gehen kann.
r ZUSAMMEN-PERSON1 $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2 GUT1* l DEUTSCH1 m zu{sammen} deutsch wie [MG]
ber07 | 31-45m
Es geht darum, wie man Marmelade macht.
r THEMA1* MARMELADE1 WIE-FRAGE2 l m thema marmelad wie
ber09 | 18-30f
Sie berechnet und plant genau.
r WIE-FRAGE2 PLAN2 $INDEX1 $GEST-ÜBERLEGEN1^* l $PROD m wie plan [MG]
nue08 | 18-30f
Ich merke auch, dass Gehörlose öfter unterwegs sind und sich auskennen, wie man mit Zügen, der U-Bahn zu Treffpunkten kommt.
r MEHR1 DORTHIN-GEHEN1* KENNEN1A* WIE-FRAGE2 ZUG1A U-BAHN2B* TREFFEN1 l m mehr kennen wie zug u bahn
mst06 | 18-30m
Wie ist das passiert?
r VERLETZUNG2* WIE-FRAGE2 $INDEX2 l m verletzt wie
hb04 | 31-45f
Besonders beeindruckt bin ich von JFK, weil er aufgeschlossen und bereit dazu war, mit Schwarzen, also Farbigen, zusammenzukommen, und sich für deren Wünsche interessierte.
r FARBE1A ZUSAMMEN1A* WIE-FRAGE2 l FARBE1A* SEIN-IHR1 WÜNSCHEN1E* m farbe wie wünschen
fra07 | 18-30m
Wie kann sie jetzt mit einem leeren Akku weitersuchen?
r ALLE-LEER6* $GEST^ ICH2 WIE-FRAGE2 l m alle [MG] wie wie
ber09 | 18-30f
Sie ruft dem Affen zu, dass er zu ihr kommen soll. Als das nicht klappt, überlegt sie, wie sie ihn sonst zu sich bekommen könnte.
r RUFEN1A* KOMMEN-AUFFORDERN3B WIE-FRAGE2 l $INDEX1 m ruf [MG] wie
fra11 | 18-30m
Ich habe mich nur selten gefragt, warum ich so bin und habe mich auch nur selten selbst reflektiert.
r WARUM1 AUF-PERSON1* ODER4B* WIE-FRAGE2 EINSICHT1A WENIG9 $GEST^ l m warum oder wie wenig
goe07 | 18-30m
Ich fand es harmlos, da woanders doch auch Häuser einstürzen.
r HARMLOS1 $GEST-OFF1^* WIE-FRAGE2 DASSELBE2A AUCH1A* EINSTÜRZEN4 l m harmlos wie selbe auch auch auch [MG]
sh06 | 31-45f
Ich habe mir auch Lichtklingeln zeigen lassen.
r $GEST-OFF1^ BLITZ-FOTO1* ZEIGEN1A* WIE-FRAGE2 ICH1* SEHEN-AUF3^* SEHR7* l m … zeigen wie
mvp03 | 18-30m
Ich war sehr interessiert und fragte sie, wie es damals auf den Demonstrationen so aussah und wie es gewesen ist.
r INTERESSE1B FRAGE1* WIE-FRAGE2 WIE-SIEHT-AUS1* DA1^* l m [MG] frag wie au{s} streik
fra06 | 31-45f
„Wie konnte das passieren?“ wollte ich wissen.
r WIE-FRAGE2 KOMMEN-AUFFORDERN1 DER-DIE-DAS1 ICH1* l m wie kommt das
mvp07 | 31-45f
Man musste irgendwie die Grenze überwinden, ob über die Mauer klettern oder unten durch.
r WIE-FRAGE2 GRENZE3B $PROD $PROD l m wie grenze
fra08 | 18-30f
Aber 100% Gebärdensprache benutzte ich nicht.
r WIE-FRAGE2 GEBÄRDENSPRACHE1B $NUM-HUNDERTER1:1* PROZENT1* l m wie ge{bärden}sprache hundert prozent
nue05 | 46-60f
Aber wie sollte ich das mit meiner Tochter regeln, fragte ich mich.
r WIE-FRAGE2 MEIN1 TOCHTER1* WIE-FRAGE2 l m wie mein toch{ter} wie
mue10 | 31-45m
Jetzt sollte ich bald in den Kindergarten und dann in die Schule, wie sollte das klappen wenn ich nicht gebärden könnte?
r DANN1A SCHULE1A* WISSEN2B WIE-FRAGE2 GEBÄRDEN1B $GEST-OFF1^ l m dann schule weiß wie [MG] [MG]
nue05 | 46-60f
Aber wie sollte ich das mit meiner Tochter regeln, fragte ich mich.
r WIE-FRAGE2 MEIN1 TOCHTER1* WIE-FRAGE2 $GEST-ÜBERLEGEN1^* l m wie mein toch{ter} wie [MG]
mue10 | 31-45m
Bei der Stadt #Name3 fragte sie bei der Beratung, wie ihr Sohn gebärden lernen könnte.
r ABER1* WIE-FRAGE2 ZUSAMMENHANG3 MEIN1 STADT2* l m aber wie stadt
mue13 | 46-60m
Zuerst mussten wir eine Checkliste vorbereiten, um zu sehen, wie wir die Arbeit verteilen können.
r VORBEREITUNG2* ARBEITEN2* AUFSTELLUNG2* WIE-FRAGE2 ICH1* AUFSTELLUNG2* l $NUM-ORD1:1d m vorbereiten arbeit wie
mue10 | 31-45m
Bei der Stadt #Name3 fragte sie bei der Beratung, wie ihr Sohn gebärden lernen könnte.
r $INDEX1* MEIN1 SOHN1* WIE-FRAGE2 GEBÄRDEN1B l m mein sohn wie [MG]
hb02 | 46-60f
Ja, sie gehen erst allmählich an. Wie machen das gehörlose Menschen dann mit ihren Lichtanlagen?
r $PROD DU1* TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2 BLITZ-FOTO2^ $GEST-OFF1^ l m [MG] wie
stu01 | 46-60f
Mal schauen, wie das gestrickt wird, wie es erklärt wird, wie man lernt das zu stricken.
r ICH1 ANSCHAUEN1* STRICKEN1 WIE-FRAGE2 ERKLÄREN1* WIE-FRAGE2 STRICKEN1 l m ich [MG] stricken wie [MG] wie stricken
stu01 | 46-60f
Mal schauen, wie das gestrickt wird, wie es erklärt wird, wie man lernt das zu stricken.
r STRICKEN1 WIE-FRAGE2 ERKLÄREN1* WIE-FRAGE2 STRICKEN1 LERNEN2* WIE1A l m stricken wie [MG] wie stricken lernen wie
koe03 | 18-30m
Wir sitzen doch nicht die ganze Zeit herum und in den Kleidern können wir auch nicht für unsere Kinder sorgen, wie sollen wir damit umgehen?“
r ICH2 FÜR1* KIND1* WIE-FRAGE2 UMGEHEN2 $GEST-OFF1^ l m für kind wie umgang
hb02 | 46-60f
Ja. Aber die normalen Glühbirnen sind bald nicht mehr auf dem Markt. Wie geht das dann?
r GLÜHBIRNE1* NICHT-MEHR1A MARKT4* WIE-FRAGE2 $GEST-OFF1^ l m birne nicht mehr markt wie
mst03 | 18-30f
Aber so lief es, weil ich eine Hörschädigung geerbt hatte, Gehörlosigkeit, Schwerhörigkeit, wie auch immer.
r GRUND4A ICH1 SCHWERHÖRIG1 WIE-FRAGE2 $GEST-OFF1^ ICH2 ERBEN1 l m grund wie vererbt
mue10 | 61+m
Ich habe von Pferdegestüten und so etwas keine Ahnung.
r ICH1 KEIN3 KEINE-AHNUNG1 WIE-FRAGE2 l UM-DIE-ECKE1 m keine ahnung wie
fra11 | 18-30m
Wie es normal werden kann, darüber dachte ich sehr viel nach.
r $ORAL^ WIE-FRAGE2 $GEST^ NORMAL1* JA1A* l m aber wie normal ja
hb02 | 46-60f
Wie soll das dann mit den Lichtanlagen gehen?
r QUELLE-STRAHLEN1^* WIE-FRAGE2 l m quell wie
fra11 | 18-30m
Und auch wie ich damit umgehen konnte, wenn ich auf Barrieren stieß.
r UND5 WIE-FRAGE2 ICH1* BARRIERE1 $GEST^ l m und wie [MG]
nue06 | 31-45f
Darum habe ich mir erklären lassen, wie genau das alles abläuft.
r $INDEX1 ICH1 BESCHEID1A* WIE-FRAGE2 ABLAUF1D* GENAU1* $INDEX1* l m wie läuft genau
mue03 | 46-60m
Der Chef sagte, dass es kein Problem sei und sie mich einfach mitnehmen solle, damit ich meiner Mutter bei der Arbeit zuschauen könne.
r SCHAUEN2* MAMA3 ARBEITEN2* WIE-FRAGE2 $INDEX1 l m schauen mama arbeit wie
hb04 | 18-30f
Aber wieso eigentlich?
r WIE-FRAGE2 SOLL1 l m wie soll
mue03 | 46-60m
Mein Opa war unheimlich aufgeregt und rief nach mir, weil ich verschwunden war.
r WEIL1* ICH1 WEGGEHEN1* WIE-FRAGE2 BESCHEID1A^* l m weil ich [MG] wie
fra05 | 46-60f
Ich finde es interessant, mir anzugucken, wie das Leben der Menschen dort so aussieht.
r MENSCH2* MANNSCHAFT1^* LEBEN1C* WIE-FRAGE2 ICH2* SEHEN-AUF3 INTERESSE1A* l m menschen leben wie [MG]
sh02 | 18-30f
Damals, mit dem World Trade Center im Jahr 2001, also dem 11. September 2001 in New York/ also wie ich davon erfahren habe?
r NEW-YORK1* ICH2 ERFAHREN1A* WIE-FRAGE2 l m new york wie
nue07 | 18-30m
Mal schauen, wie es sich jetzt entwickelt.
r WIE-FRAGE2 ENTWICKELN1D SEHEN1* $GEST-OFF1^ l m wie
mst11 | 61+m
Die Frage war, wie nachts der Alarm ausgerufen werden konnte, da meine ganze Familie gehörlos ist und wir deshalb nichts hören konnten.
r ALARM1 RUFEN1B WIE-FRAGE2 l NACHT2* TAUB-GEHÖRLOS1A ALLE3^ FAMILIE3* m nachts alarm rufen wie [MG] ganze familie
koe16 | 46-60f
Dann bist du hierher nach Deutschland gekommen. Wie hast du hier kommuniziert?
r DEUTSCH1* WIE-FRAGE1* GEBÄRDEN1G* WIE-FRAGE2 l m deut{sch} wie wie
stu01 | 46-60f
Ich habe dann auch angefangen das alles zu verfolgen: Wieso, warum und was da passiert ist.
r ICH1 ANFANG1A* FOLGEN1B* WIE-FRAGE2 WARUM1 WAS1A* WIE-FRAGE2* l m … anfangen folgen folgen wie warum was wie
koe04 | 18-30f
Wir müssen uns noch zum Einkaufen treffen.
r EINKAUFEN1* TREFFEN1 EINKAUFEN1 WIE-FRAGE2 ZUSAMMEN1A* l m treffen einkauf
mst12 | 31-45m
Wie konnte das nur passieren, dass sich diese Reaktion fortgesetzt hat?
r WIE-FRAGE2* ÜBERTRAGEN1A* WIE-FRAGE2 l m wie wie
ber09 | 18-30f
Irgendwann hat er sich ein Herz gefasst und gefragt, wie es dort mit Sex laufen würde.
r $INDEX1 $GEST-ABWINKEN1^* BESCHEID1A WIE-FRAGE2 WIE-SIEHT-AUS1* GESCHLECHTSVERKEHR2A WIMMELN1^ l m wie {sieht} aus
nue06 | 31-45f
Er überlegt, wie das möglich sein kann.
r DENKEN1A INEINANDERGREIFEN1B^* WIE-FRAGE2 l m wie
hh05 | 31-45m
Auf diese Weise habe ich auch früh Einblick in die Konzeption eines Gebärdensprachunterrichts erhalten.
r ICH1 AUCH1A FRÜH1A WIE-FRAGE2 KONZEPT1A UNTERRICHTEN1* l m auch früh wie konzept
mst03 | 18-30f
Ich lernte, wie Sätze aufgebaut sind, und da ich über die Ohren wahrnahm, machte ich schnell Fortschritte.
r SATZ2 WIE-FRAGE2 MERKEN1 AUFBAUEN2 WAHRNEHMEN-OHR1^ l m satz [MG] aufbau [MG]
fra14 | 31-45f
Ich habe weiter einen Arbeitsplatz gesucht und dort besprochen, wie man Bewerbungen schickt und wie das so abläuft.
r SUCHEN1 ARBEITEN2* PLATZ9 WIE-FRAGE2 BEWERBUNG1* SCHICKEN2* ICH1 l m suchen arbeitsplatz wie bewerbung
mue09 | 46-60f
Wenn eine Mutter keine Bindung zu ihrem Baby hat und es desinteressiert einfach alleine liegen lässt, wie fühlt sich das Baby dann?
r $GEST^ BABY1 WIE-FRAGE2 GEFÜHL2B $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ l $INDEX1 $INDEX1 m baby wie fühlen
hh05 | 31-45m
Die beiden kamen damals auf mich zu und haben mich sowohl die Kunst und Kultur der Gebärdensprache als auch Gebärdensprachdidaktik, also Unterrichtsgestaltung, gelehrt.
r SPRACHE1* DIDAKTIK1A* UNTERRICHTEN1* WIE-FRAGE2 VERINNERLICHEN1* l m … wie [MG]
mue03 | 46-60m
Ob so eine gehörlose Person noch einmal nachkommt?!
r PERSON1^ KOMMEN1 FOLGEN1B^* WIE-FRAGE2 OB4* SO1B* KLAPPT1 l m … kommen nach wie ob so klappt
mst15 | 31-45f
Dann habe ich die Texte bekommen und mir zu Hause überlegt, wie man das am besten umsetzen und gebärden könnte und habe das dann auch geübt.
r ICH1* ÜBERLEGEN1* WORT1^* WIE-FRAGE2 GEBÄRDEN1G ÜBEN1 $GEST-ABWINKEN1^ l m [MG] [MG] w{ie} [MG] [MG]
stu02 | 18-30f
Denn wenn später der andere mal Kinder hat oder auch ich Kinder haben werde, ist das nicht mehr möglich.
r KIND2* ICH1* KIND2 WIE-FRAGE2 $GEST^ $GEST-OFF1^* SEHEN2 l m kinder und ich kinder wie schau mal
mst06 | 18-30m
Ich habe mich durch die Fotos geklickt mich gefragt: „Wie macht er das bloß, wie schafft er das mit dem Urlaub?“
r ZUSAMMENHANG3 OB2* WIE-FRAGE2 URLAUB3* WIE-FRAGE2 l KLICKEN1 ABFLUG1A m [MG] ob wie urlaub flieg wie
mst06 | 18-30m
Ich habe mich durch die Fotos geklickt mich gefragt: „Wie macht er das bloß, wie schafft er das mit dem Urlaub?“
r WIE-FRAGE2 URLAUB3* WIE-FRAGE2 l ABFLUG1A m wie urlaub flieg wie
hb05 | 61+f
Sein Freund wollte mir etwas sagen und hat meinen Enkel gefragt. Der hat es ihm erklärt und dann hat sein Freund „Danke“ zu mir gebärdet.
r BESCHEID1A* BESCHEID1A ERKLÄREN1 WIE-FRAGE2 $INDEX1* BESCHEID1A* DANKE2 l m erklären wie danke
mst04 | 31-45m
Die Spielregeln weiß jeder, wie man kämpfen muss, und was ein Foul ist.
r SPIELEN2 REGEL1D WISSEN2B WIE-FRAGE2 KAMPF1B FOUL1* $INDEX1 l m spielregel weiß kämpf foul [MG]
koe08 | 31-45m
Früher war Kommunikation viel schwieriger, wie sollte das klappen?
r FRÜHER1 KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1* WIE-FRAGE2 l m früh [MG] wie
nue08 | 18-30f
Ich habe geantwortet, dass wir uns darüber unterhalten, was früher passiert ist und unsere Meinungen austauschen.
r ERZÄHLEN4* VERGANGENHEIT1* ICH2 WIE-FRAGE2 MEINUNG1B* DISKUSSION1A^ UNTERSCHIED1A^* l m erzählen von wie meinung
lei12 | 61+f
Aus der Schulzeit meiner Eltern, wie es in alter Zeit war, so etwas erzählte ich.
r ZEIT7C* ALT5A ZEIT2 WIE-FRAGE2 ICH1 ERZÄHLEN3B* l m … alte zeit wie erzähl
mue09 | 46-60f
Der hat untersucht, wie die Entwicklung von Babys mit der Liebe, die ihnen gegeben wird, zusammenhängt.
r GEBURT1B BABY1 LIEBE1B* WIE-FRAGE2 UND2A* FORSCHUNG1A MAL-SEHEN1 l m [MG] baby liebe wie und [MG]
hh05 | 31-45m
Also, zum Beispiel die Leidensgeschichte und das Gefühlsleben Gehörloser zeigen.
r INNEN1A* GEFÜHL3 $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2 ZEIGEN1A WÜNSCHEN1B l m … gefühl wie [MG] wünschen
hb04 | 18-30f
Damit die Kinder nicht gelangweilt waren vom normalen Programm, wurde mit ihnen gespielt, es gab Zauberei und so weiter.
r UND5 DA1 AUCH1A WIE-FRAGE2 SOLL1* KIND2* MACHEN2* l m und da auch wie soll kinder machen
stu13 | 31-45f
Wie soll man das bewerten?
r WIE-FRAGE2 WERT1B l m wie bewerten
hh04 | 46-60m
Gerade im Winter, wenn sie draußen nicht spielen können, da ist ein Keller schon besser.
r WINTER1 DRAUSSEN1 WIE-FRAGE2 ODER4B* MUSS1 $GEST-OFF1^ l m winter draußen wie oder muss
lei15 | 18-30f
Inwiefern anders?
r WIE-FRAGE2* WIE-FRAGE2 ANDERS1 WIE-FRAGE2 ANDERS1 l m wie wie anders wie anders
stu13 | 31-45f
Wie soll man damit die Schüler fördern, sodass sie bessere Leistungen zeigen?
r WIE-FRAGE2 FÖRDERN1B* ALLE2B MEHR1 l m wie fördern mehr
lei15 | 18-30f
Inwiefern anders?
r WIE-FRAGE2* WIE-FRAGE2 ANDERS1 WIE-FRAGE2 ANDERS1 l m wie wie anders wie anders
goe08 | 18-30f
Mit der Gründung einer neuen Uni kann man dann die Forscher aus Europa zusammenholen.
r DANN1A GRÜNDEN2 FORSCHUNG1A WIE-FRAGE2 EUROPA1A WIE-FRAGE2 MASSE-PERSON-AKTIV1^* l m gründen forschen wie europa wie
goe08 | 18-30f
Mit der Gründung einer neuen Uni kann man dann die Forscher aus Europa zusammenholen.
r FORSCHUNG1A WIE-FRAGE2 EUROPA1A WIE-FRAGE2 MASSE-PERSON-AKTIV1^* EINFACH1 HOLEN1A* l m forschen wie europa wie einfach holen holen
mue09 | 46-60f
Er wollte herausfinden, in einer Art Test, wie/
r WIE-VERGLEICH3A* $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ FEHLER1* WIE-FRAGE2 l m wie [MG] wie
stu02 | 18-30f
Wie es sich als Schwerhöriger mit dem Hören anfühlt, wollte man mir nicht glauben.
r SO1B* HÖREN1* GEFÜHL3 WIE-FRAGE2 $INDEX1* KANN2A ICH1 l m so hören fühlen wie konnte mir
mue08 | 18-30f
Wir sind mit dem Auto gefahren.
r WIE-FRAGE2 AUTO1 l m wie auto
goe08 | 18-30f
Man holt sie her und dann versuchen sie, Worte zu finden, die in Europa einheitlich gebärdet werden könnten.
r VERSUCHEN2 WORT3* PRODUZIEREN2 WIE-FRAGE2 EUROPA1A GLEICH8* GEBÄRDEN1A* l m versuchen wort [MG] wie europa [MG]
stu18 | 18-30m
Wie haben sie das geschafft?
r WIE-FRAGE2* ERFOLG1 $PROD WIE-FRAGE2 ERFOLG1 WIE-FRAGE2 l m wie erfolg wie erfolg wie
stu18 | 18-30m
Wie haben sie das geschafft?
r $PROD WIE-FRAGE2 ERFOLG1 WIE-FRAGE2 l m wie erfolg wie
stu08 | 61+f
Ich habe nur erfahren, dass die Mauer gefallen ist und wie sich die Leute gefreut haben.
r ICH1 MAUERFALL2 WIE-FRAGE2 LEUTE2* FROH1* l ERFAHREN1A LEUTE2* m ich [MG] mauerfall wie leute froh froh
mst09 | 31-45f
Wie schafft man das?
r WIE-FRAGE2* WIE-FRAGE2 l m wie wie
stu15 | 61+f
Aber wie kann man das machen, dass die Gehörlosenkultur erhalten bleibt, wie soll man das machen?
r ABER1* WIE-FRAGE2* ABER1 WIE-FRAGE2 KANN2A TAUB-GEHÖRLOS1A KULTUR1B l m aber wie kann man gehörlosenkultur
mvp07 | 31-45f
Aber wie sie letztendlich in den Westen geflohen sind, gelaufen oder mit dem Bus, das weiß ich nicht.
r $GEST-OFF1^ $ORAL^ WIE-FRAGE2 FLUCHT1A LAUFEN9C* l SOLL1 WESTEN1C m dann aber wie westen laufen
stu15 | 61+f
Aber wie kann man das machen, dass die Gehörlosenkultur erhalten bleibt, wie soll man das machen?
r BLEIBEN2 WIE-FRAGE2* MACHEN2* WIE-FRAGE2 l m bleibt wie mach wie
hh08 | 31-45f
Ich habe von seinem Tod auch durch den Computer erfahren.
r $INDEX1 WIE-FRAGE2 ERFAHREN1A EINFACH1 DURCH2B* l m wie erfahren einfach durch
mvp07 | 31-45f
Aber wie, zum Beispiel mit dem Zug oder sonst wie, weiß ich nicht.
r $GEST^ WIE-FRAGE2 ZUG1C* l ICH1* WISSEN2B* m aber wie zug ich weiß
koe04 | 18-30f
Kaufst du dann alleine ein oder machen wir das in der Gruppe?
r EINKAUFEN1 WIE-FRAGE2 TREFFEN1 ZUSAMMEN1A* l WO1B* m einkauf wie treff zusamm wo
hb01 | 31-45m
Letztes Jahr war das Thema Schokoladenherstellung und dieses Jahr ist es Phantasie, Farbe und Form.
r LETZTE5 BLOCK1* SCHOKOLADE2 WIE-FRAGE2 ABLAUF1A JETZT1 THEMA1 l m letzte blockschokolade wie ablauf jetzt thema
mst09 | 31-45f
Ich habe dann gefragt, wie jemand, der gehörlos ist, denn mit dem Weißen Ring kommunizieren kann, wenn derjenige Opfer wird und Unterstützung benötigt.
r BRAUCHEN1 AUF-PERSON1* UNTERSTÜTZEN4A* WIE-FRAGE2 $INDEX1* ICH1* KOMMUNIKATION1A l m braucht auf aber wie [MG]
mst03 | 18-30f
Das klingt komisch und sie werden nicht verstanden, dann bestelle ich das Essen oder die Getränke oder was auch immer.
r BRINGEN1B TRINKEN1 EGAL3 WIE-FRAGE2 INHALT3 $GEST-OFF1^ l m egal wie
mst09 | 31-45f
Ich habe dann gefragt, wie jemand, der gehörlos ist, denn mit dem Weißen Ring kommunizieren kann, wenn derjenige Opfer wird und Unterstützung benötigt.
r $GEST^ ICH1* $GEST^ WIE-FRAGE2 l m [MG]
hb04 | 18-30f
Es gab auch einen Film über die Geschichte und Gründung der Deutschen Gehörlosenjugend.
r DEUTSCH1 TAUB-GEHÖRLOS1A JUNG1* WIE-FRAGE2 $GEST-OFF1^ l m deutsche gehörlosenjugend wie
stu01 | 46-60f
Ich frage mich, wie sie heute aussehen würde. Das würde ich gerne sehen.
r ICH1 VORSTELLUNG1A* HEUTE1* WIE-FRAGE2 WIE-SIEHT-AUS1* AUF-PERSON1 GERN1 l m wenn vorstellen heute wie aussehen gern
ber03 | 46-60f
Wie sollte man Kontakt aufnehmen?
r WIE-FRAGE2 l m wie wie
koe16 | 46-60f
Aber wie seid ihr aufs WC gegangen?
r $ORAL^ WC1 HIN-UND-HER1* WIE-FRAGE2 l m aber w-c wie
mvp01 | 18-30f
Beim Hörtest kann man genau fragen oder sich Informationen holen, wie das mit dem Bezahlen ist.
r WIE-FRAGE2 BEZAHLEN1 l FRAGE1* WENN1A* BESTIMMT3 m frag wenn bestimmt wie bezahl
goe07 | 18-30f
Die Japaner überlegten, wie sie das Problem lösen könnten.
r $INDEX1 JAPAN1* BASTELN1B^* WIE-FRAGE2 BASTELN1B^* $GEST-ABWINKEN1^* l m jap{an} [MG] wie
koe03 | 18-30m
Wie geht das?
r WIE-FRAGE2 l m wie
hb05 | 61+f
Oder wie Senioren wohnen.
r ODER4A* SENIOR1A WOHNUNG1A WIE-FRAGE2 l m … seniorenwohnung wie
lei04 | 46-60m
Ich weiß, dass es Verhandlungen mit dem Chef gab.
r CHEF5 WISSEN2B* ETWAS-PLANEN-UND-UMSETZEN1 WIE-FRAGE2 ETWAS-PLANEN-UND-UMSETZEN1* l m chef weiß wie wie wie
lei04 | 46-60m
Er wollte mich entlassen und besprach sich deshalb mit der Hauptfürsorgestelle.
r ICH2 AB1A* SOLL1 WIE-FRAGE2 SPRECHEN2^* l m ab soll wie
hh07 | 18-30f
Es ist nämlich nicht so, dass jemand mit CI genauso hört wie ein Hörender.
r $GEST-NM^ VOLL2A HÖREND1A WIE-FRAGE2 KANN1^* l m voll hörend wie
mue08 | 18-30f
Ob man den ersten Platz des Gegners akzeptiert hätte oder wie man damit umgegangen wäre.
r $GEST-ÜBERLEGEN1^ HOFFEN3 ODER5 WIE-FRAGE2 UMGEHEN2^ $GEST-OFF1^ l m oder wie
mst03 | 18-30f
Ich muss selbst wissen, wie ich mit Stress umgehe und diesen reduziere. Ich muss mehr auf mich achten und mir Zeit für mich selbst nehmen, dann geht es.
r SELBST1A* AUCH3A STRESS1A* WIE-FRAGE2 UMGEHEN2 VERRINGERN1B MEHR1 l m selber auch stress wie umgang [MG] mehr
lei04 | 46-60m
Ich bin dann zum Chef und habe gesagt, er müsse sich nicht weiter überlegen, wie er mich rausschmeißen könne, ich würde kündigen.
r ÜBERLEGEN1 AUF-PERSON1* RAUSSCHMEISSEN1* WIE-FRAGE2 BRAUCHEN1* ICH1 KÜNDIGUNG2B* l m überlegen rausschmeißen brauch nicht ich kündigen
mue06 | 18-30f
Ich frage mich, ob die Haare durch Training nachwachsen können.
r FEHLEN1B $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2 ENTWICKELN1A $GEST-OFF1^ l TRAINING1* m training fehlt [MG] wie
mvp06 | 61+m
Ich hatte ein Problem, denn um nach Hause zu kommen, musste ich telefonieren.
r PROBLEM2A* HEIM6 TELEFON1* WIE-FRAGE2 l m problem nach hause wie
fra10 | 61+f
(Das gab es nicht.)
r NICHT1 WIE-FRAGE2 l m nichts
koe01 | 18-30m
Er war auch neugierig und wollte erfahren wie sie ihren Bachelorstudium bestanden hat.
r NEUGIERIG1^* WIE-FRAGE2 SCHAFFEN1A* DIPLOM1A^ BESTEHEN1 l m wie schafft bachelor bestehen
koe01 | 18-30m
Er war auch neugierig und wollte erfahren wie sie ihren Bachelorstudium bestanden hat.
r SCHAFFEN1A* DIPLOM1A^ BESTEHEN1 WIE-FRAGE2 NEUGIERIG1^ AUF-PERSON1* DESHALB1 l m schafft bachelor bestehen wie [MG] [MG] deshalb
goe07 | 18-30f
Alle gingen zurück und diskutierten noch einmal, wie man eine technische Lösung finden könne, wie man es besser machen könne.
r ZURÜCK1A* NOCHMAL2B* DISKUSSION1A* WIE-FRAGE2 LÖSUNG3 TECHNIK1* BESSER1* l m zu{rück} zu{rück} noch mal [MG] wie lösen technik besser
mst06 | 18-30m
Ich hatte solche Schmerzen und wusste nicht, was ich tun sollte.
r SCHMERZ3 WIE-FRAGE2 $GEST^ ETWAS-PLANEN-UND-UMSETZEN1* l ICH2* BESCHEID1A ICH2 m wie wie ich
mue03 | 46-60m
Ich war da bei der Arbeit und fragte mich, wie das in Rom wohl ausgehen würde und es für Ratzinger geklappt hat.
r $PMS* SPANNUNG4A* $INDEX1 WIE-FRAGE2 ROM1* KLAPPT1 $ORAL^ l m bin gespannt wie rom ob
fra09 | 31-45m
Wie läuft das dann dort zum Beispiel mit der Kommunikation?
r KOMMUNIKATION1A* WIE-FRAGE2 BEISPIEL1 $GEST-OFF1^ l m wie beispiel
hb05 | 61+f
Wir alle sehen die Entwicklung und fragen uns, wie das weitergeht.
r ALLE2B SEHEN1* WIE-FRAGE2 l m alle sehen wie
hh07 | 18-30f
Wie war das für dich, hast du dich allein gefühlt?
r VORSTELLUNG1B $INDEX2 WIE-FRAGE2 GEFÜHL3 DU1* ALLEIN1C l m vorstellen wie fühlen du allein
mvp07 | 31-45f
Erst als die Sommerferien vorbei waren, ich wieder zurückkam und der Lehrer weg war, habe ich mich das erste Mal gefragt, wie und warum er das wohl gemacht hat.
r WIE-FRAGE2 $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ l WESTEN1B ICH2 WISSEN2B ICH2 m west wie
fra10 | 61+f
Gebärdet wurde gar nicht, alles war lautsprachlich orientiert.
r GEBÄRDEN1B* WIE-FRAGE2 $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ ORAL1* ORAL2 l m nein oral
koe13 | 61+f
Wie genau hat sie nicht erzählt.
r WIE-FRAGE2 NICHT3B l m wie [MG]
lei10 | 31-45m
Ich habe ihn dann gefragt, wie er das macht.
r ICH1 $GEST-ABWINKEN1^* WIE-FRAGE2 l DU1 m wie
koe15 | 31-45m
Zum Beispiel die Geschichte von der Parfümerie 4711 aus Köln, und wie es dazu kam.
r $NUM-ZEHNER1:4* $NUM-TEEN2B:1d KÖLN2* WIE-FRAGE2 GESCHICHTE3* BIS-HEUTE1A^ l m … köln wie gesch{ichte} [MG]
mst03 | 18-30f
Ich mache mir keine Gedanken mehr, sondern bin positiv eingestellt und schaue, wie sich die Zukunft entwickelt.
r POSITIV1 SCHAUEN1 ABLAUF1A^ WIE-FRAGE2 $GEST-OFF1^ SCHAUEN1 l m positiv schauen wie sch{auen}
hh07 | 31-45f
Deswegen auch meine Frage: Wie stellst du dir das in der Klasse vor?
r DESWEGEN1* FRAGE1* VORSTELLUNG1A* WIE-FRAGE2 KLASSE9 $GEST-ZUSTIMMUNG1^ l m frage vorstellen wie
sh02 | 18-30f
Das Alte sollte besser bleiben, aber leider ist das nicht möglich.
r BLEIBEN2 $GEST^ LEIDER1C* WIE-FRAGE2 KANN1* $GEST^ l m bleiben leider wie
hh07 | 31-45f
Deswegen ja meine Frage, wie das sein soll?
r DESWEGEN1 FRAGE1* WIE-FRAGE2 l m [MG] frage wie
sh02 | 18-30f
Als meine Schwester dann wegging, kam daraufhin mein Bruder auf mich zu und sagte: „Ich möchte das auch lernen, so wie #Name1.“
r WOLLEN5 AUCH1A LERNEN1* WIE-FRAGE2 $NAME $INDEX1* l m will auch lernen wie #name1
hh07 | 31-45f
Oder wie?
r ODER1* WIE-FRAGE2 $GEST-OFF1^* l m oder wie
stu10 | 18-30m
Dann habe ich mich daran erinnert, wie es bei meiner damaligen Ausbildung war.
r BILDUNG1* AUCH1A ICH1 WIE-FRAGE2 FRÜHER1* l m ausbild auch wie
hb06 | 31-45f
Aber wie man das macht, dafür habe ich auch keine Lösung.
r WIE-FRAGE2 LÖSUNG3 $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^* l m wie lösung [MG]
hh07 | 18-30f
Aber wie wäre das in den Fächern Deutsch, Mathe usw.?
r DEUTSCH1* MATHEMATIK1B* UND-SO-WEITER5 WIE-FRAGE2 $GEST-OFF1^ l m deutsch mathe wie
mue09 | 61+f
Ich bin da locker und finde, dass man auf unterschiedliche Art und Weise lieben kann, ganz unabhängig von Sexualität.
r LOCKER1 LIEBE1B EGAL3* WIE-FRAGE2 SEX1A ZU-TUN-HABEN-MIT1* NEIN1B* l m [MG] liebe egal wie sex nicht zu tun
sh06 | 31-45f
Wie war das mit der Versicherung?
r $INDEX1* WIE-FRAGE2 PFLEGE1^* l m wie versicherung
sh06 | 31-45f
Wie ging das?
r WIE-FRAGE2 $INDEX1 $GEST-OFF1^ l m wie
stu18 | 18-30m
Wenn die Schule vorbei war, wie sah es dann aus mit den Hausaufgaben?
r WIE-SIEHT-AUS1* GRUND4A^ $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2 l m wie sieht aus
mst15 | 31-45f
Alle kamen immer zu mir gerannt und haben mich gefragt, wie dieses oder jenes gebärdet wird.
r ALLE2A* KOMMEN3* WIE-FRAGE2 GEBÄRDEN1A* WIE-FRAGE2 l m wie [MG]
mst15 | 31-45f
Alle kamen immer zu mir gerannt und haben mich gefragt, wie dieses oder jenes gebärdet wird.
r KOMMEN3* WIE-FRAGE2 GEBÄRDEN1A* WIE-FRAGE2 l m wie [MG]
mst15 | 31-45f
Zum Beispiel fragten sie: „Wie gebärdet man ‚Hund‘?“. Dann habe ich ihnen die Gebärde HUND gezeigt.
r BEISPIEL1 $ALPHA1:H HUND3 WIE-FRAGE2 GEBÄRDEN1A* HUND3 $INDEX1* l m beispiel hund wie hund
mst15 | 31-45f
Oder sie fragten mich, wie man „Gott“ gebärdet und ich habe ihnen dann natürlich die Gebärde GOTT gezeigt.
r BESCHEID1A* $GEST-OFF1^ GOTT5 WIE-FRAGE2 GEBÄRDEN1A $GEST-OFF1^* ICH1* l m [MG] [MG] gott wie [MG]
fra08 | 18-30f
Meine Gruppe sagte mir, dass sie mit dem Tutor auch Streit hatten und dass der Tutor sich unmöglich und respektlos verhalten hat.
r SAGEN2B* SO1A* MÖGLICH2* WIE-FRAGE2 RESPEKT1A $WORTTEIL-LOS1 l m sag so unmö{glich} wie respektlos
mue07 | 18-30m
Ich glaube, ich habe einfach schon gelernt wie man damit umgeht und andere Formen der Kommunikation verinnerlicht.
r SCHON1B* ANFÜHRUNGSZEICHEN1* LERNEN1* WIE-FRAGE2 VERSUCHEN1* ANDERS1 FORM1A* l m schon lernen wie v{ersuchen} anders form
mst09 | 31-45f
Na ja, ich überlege beim Weißen Ring mitzumachen, überlege aber noch, wie ich das umsetzen kann.
r ZUSAMMEN-PERSON1* WAS1A* ICH1 WIE-FRAGE2 l m [MG] was selbst wie
nue08 | 18-30f
Was für ein Gefühl hast du da?
r $INDEX1 WIE-FRAGE2 GEFÜHL3 $INDEX1 l m wie gefühl
nue08 | 18-30f
Wie empfindest du das?
r WIE-FRAGE2 GEFÜHL3 DU1* l m wie gefühl du
fra10 | 61+f
Ich antwortete, dass ich Hausfrau sei.
r ICH2 WIE-FRAGE2 $GEST-OFF1^ l m ich bin hausfrau
mue09 | 46-60f
Das hängt davon ab, welches Gefühl ich ausstrahle.
r PUNKT2^* WIE-FRAGE2 GEFÜHL3 ICH1 GEBEN1* l m kommt darauf {an} wie gefühl
fra07 | 18-30m
In DGS gebärdet man „Wie geht es dir?“ so.
r UMGEKEHRT1* ICH1 HIER1 WIE-FRAGE2 GEHEN2^* $GEST-OFF1^* l m um wie gehts
ber12 | 31-45f
Oft habe ich mir gedacht, dass alle Hörenden wie Puppen sind und ich sie ignorieren sollte.
r LASSEN1* ALLE1A HÖREND1A WIE-FRAGE2 ROBOTER1^ LASSEN1 l m [MG] alle hörend wie puppe
hh07 | 18-30f
Wie sollte das aussehen? Mit einem hörenden/
r WIE-FRAGE2 HÖREND1A* STELLEN1A* $GEST-OFF1^* l m wie hö{rend}
stu15 | 61+f
Formulierungen aufschnappen, wie es Hörende tun, konnte er ja nicht. Da musste ich mir was überlegen.
r ICH1 WIE-FRAGE2 $INDEX1 HÖREN2* WAHRNEHMUNG1^* l m ich wie hör
mue01 | 61+f
Ein Schwerhöriger mit leichtem Usher erzählt die Geschichte des Klosters.
r SCHWERHÖRIG1* ERZÄHLEN4* GESCHICHTE8 WIE-FRAGE2 $PROD l m schwerhörig [MG] geschichte wie kloster
stu15 | 61+f
Dann hatte ich überlegt, wie ich ihm das am besten beibringen konnte.
r $INDEX1 $GEST^ ERKLÄREN1* WIE-FRAGE2 ICH1 $GEST-ÜBERLEGEN2^ l m und dann wie
hh07 | 18-30f
Aber wie sollen die sich dann austauschen?
r WIE-FRAGE2 BEIDE2A AUSTAUSCHEN-KOMMUNIKATION2* WIE-FRAGE2 l m wie austauschen wie
hh07 | 18-30f
Aber wie sollen die sich dann austauschen?
r WIE-FRAGE2 BEIDE2A AUSTAUSCHEN-KOMMUNIKATION2* WIE-FRAGE2 $GEST-OFF1^ l m wie austauschen wie
hh02 | 31-45f
Wie wählt man einen Spender aus?
r $GEST-KEINE-AHNUNG1^* WIE-FRAGE2 AUSWAHL1F* PERSON1* SPENDEN1^* l m wie auswahl spend{er}
fra08 | 18-30f
Klar war das am Anfang für meine Eltern irritierend und sie wussten nicht, wie sie damit umgehen sollen.
r ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A HILFLOS1C* WIE-FRAGE2 l m [MG] wie wie
fra08 | 18-30f
Für sie war es wie ein Weltuntergang, als sie erfuhren, dass ich taub bin.
r MUSS1A^ WISSEN2B WIE-FRAGE2 SCHON1B FÜR1* WELT1* l m weiß wie schon für welt
koe04 | 18-30f
Ich weiß ja nicht, wie man danach suchen kann.
r WIE-FRAGE2 l IRGENDWO1 WAS-BEDEUTET1 KEINE-AHNUNG1* ICH1 KEINE-AHNUNG1 FORSCHUNG1A^* m … etwas wie
mst09 | 31-45f
Wie das genau aussieht, weiß ich nicht.
r WIE-FRAGE2 WIE-SIEHT-AUS1* IN-ENTHALTEN2 ICH1 l m wie sieht aus weiß nicht
mvp01 | 18-30f
Oder wie die Vorstellung, dass Gehörlose in der Straßenbahn gebärden und nebenan sitzen Hörende, die sich unterhalten.
r ODER4A WIE-FRAGE2 DASSELBE2A* l VORSTELLUNG1A* STRASSENBAHN2A m oder wie vorstellen selbe straßenbahn
mvp04 | 46-60f
Ich kann nicht so weit fahren. Wie soll das funktionieren?
r ICH1 KANN1* WEIT1* WIE-FRAGE2 l m [MG] so weit wie
mst09 | 31-45f
Ich muss überlegen wie das geht.
r STOPP1^* WIE-FRAGE2 l m wie
mue09 | 61+f
Sie wollen etwas dagegen unternehmen, also gehen sie zu einer Therapie und bekommen Medikamente oder führen Gespräche.
r WOLLEN8 $GEST-KEINE-AHNUNG1^* WIE-FRAGE2 $GEST-ABWINKEN1^* THERAPIE1A $GEST^ l m will [MG] wie therapie
hh07 | 31-45f
Man kann gut darüber diskutieren, wie man unterrichtet und wen man als Lehrer einsetzt und wie.
r DISKUSSION1A $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2 UNTERRICHTEN1* WIE-SIEHT-AUS1 LEHRER2* l m wie wie aus lehrer
ber04 | 31-45m
Aber wie kann ich das mit den Kindern machen?
r ABER1* WIE-FRAGE2 KIND2* $GEST-OFF1^ l m aber wie kinder
fra14 | 31-45f
Neue Wörter, sich an die Kommunikation gewöhnen, dafür braucht man auch das Unterhalten.
r NEU1A* GEWOHNHEIT1^ KOMMUNIKATION1A WIE-FRAGE2 $INDEX1 BRAUCHEN1* SEITE-KÖRPER1 l m neu richtig kommunikation wie wie braucht seite
nue08 | 18-30f
Bei der Integration kann ich mir nicht vorstellen, wie das klappen soll.
r ICH1 KANN2A* VORSTELLUNG3 WIE-FRAGE2 KLAPPT1 $GEST-OFF1^* l m ich kann nicht vor{stellen} wie klappt
mue12 | 46-60f
Damals mochte ich alles, was mit Afrika zu tun hatte und wollte den armen Menschen helfen.
r PERSON1 ARMUT4* HELFEN1 WIE-FRAGE2 ICH1 DAMALS1 THEMA1 l m arm helfen wie damals thema
mue06 | 18-30f
Ich weiß nicht, wie das dann aussieht, wenn sie älter sind.
r WACHSEN2C^* WIE-FRAGE2 $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^ l ALT3 WIE-SIEHT-AUS1* ICH2 m älter wie sieht aus [MG]
mst06 | 18-30m
Ja, ich wundere mich auch, wie das finanziert werden soll.
r WIE-FRAGE2 WIE-FRAGE2 l JA2* ICH1 WUNDERN1* GELD1A m [MG] wie geld wie
mst06 | 18-30m
Ja, ich wundere mich auch, wie das finanziert werden soll.
r WIE-FRAGE2 WIE-FRAGE2 l WUNDERN1* GELD1A m [MG] wie geld wie
mst06 | 18-30m
Woher wollen sie das Geld und die Zuschüsse nehmen?
r ZUSCHUSS1* WIE-FRAGE2 l ICH1 WUNDERN1 m zuschuss wie
lei12 | 61+f
Es hatte sich so eingebürgert, dass wir Mädchen vor der Jugendweihe schon ganz heiß darauf waren, uns schöne Kleider und Schuhe mit Absätzen zu kaufen und zum Friseur zu gehen.
r FERTIG1B SCHUHABSATZ1* FRISEUR1* WIE-FRAGE2 VORBEREITUNG4 l m fertig schuhabsatz frisur wie vorbereiten
ber04 | 31-45m
Ich bleibe zu Hause.
r ICH1 WIE-FRAGE2 ICH2 $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* ICH1 l m zu hause
hh07 | 18-30f
Und wie haben sie das herausgefunden?
r WIE-FRAGE2 FINDEN1B WIE-FRAGE2* l m wie finden wie
hh07 | 31-45f
Wie sie das herausgefunden haben, weiß ich nicht.
r WIE-FRAGE2 FINDEN1C* $GEST-KEINE-AHNUNG1^* WIE-FRAGE2 l m w{ie} wie
hh07 | 31-45f
Wie sie das herausgefunden haben, weiß ich nicht.
r WIE-FRAGE2 FINDEN1C* $GEST-KEINE-AHNUNG1^* WIE-FRAGE2 FINDEN1D* WISSEN2A* NICHT3A l m w{ie} wie
mue09 | 61+f
Er hat im Internet geschaut, wie man schießt.
r $INDEX1 INTERNET1A SEHEN1 WIE-FRAGE2 SCHIESSEN1D* WIE-FRAGE2* l m internet wie [MG] wie wie wie
hh07 | 31-45f
Deswegen habe ich mir auch schon überlegt, wie das wohl funktioniert.
r DARUM1* ICH1 WISSEN2B^ WIE-FRAGE2 l m darum wie
hb05 | 61+f
Dadurch, dass die Ärzte den Eltern nicht empfehlen können, nach der Geburt ins Gehörlosenzentrum zu gehen, um sich dort anzusehen, wie das dort ist.
r TAUB-GEHÖRLOS1A* ZENTRUM1A* SCHAUEN1* WIE-FRAGE2 WIE-SIEHT-AUS1 l m gehörlosenzentrum schau wie aus{sieht}
koe15 | 31-45f
Aber auch andere Teile der Kultur und wie sich das früher so entwickelt hat.
r ICH1 $GEST-OFF1^ VERGANGENHEIT1^ WIE-FRAGE2 ENTWICKELN1A* l m wie wie
hb05 | 61+f
Wie soll zum Beispiel ein gehörloser Lehrer irgendwo eingestellt werden und dann unterrichten?
r $GEST-OFF1^ TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER1 WIE-FRAGE2 EINSTELLEN-JOB1C* UNTERRICHTEN1 l m gehörloser lehrer wie unterrichten
sh04 | 46-60f
Wie denn auch?
r WIE-FRAGE2 l m wie
lei12 | 61+m
Also dazu, wie ich damals zur Kirche kam/
r KIRCHE1 DAMALS1 ICH1 WIE-FRAGE2 ICH1 KIRCHE1 EINTRETEN1* l m kirche damals wie kirche
koe15 | 31-45f
Da darf man auch mal probieren und man sieht wie die Schokolade entsteht.
r SCHMECKEN3 WIE-FRAGE2 ENTWICKELN1A MAHLEN1^* l m wie
stu15 | 61+f
Aber wie kann ich es ihnen nur sagen?
r ABER1 WIE-FRAGE2 KANN2A* ICH1* SAGEN1* l m aber wie kann ich sagen
mvp01 | 18-30f
Das ist wie ein Trend, ja, wie eine Entwicklung dorthin.
r ENTWICKELN1A* $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ WIE-FRAGE2 JA1A* l ENTWICKELN1A* m ja wie entwicklung
hh07 | 18-30f
Und durch die Integration wird der Kontakt zu Hörenden gefördert.
r FÖRDERN2B HÖREND1A* KONTAKT2B WIE-FRAGE2 l m fördern hö{rend} kontakt wie
hh07 | 18-30f
Bei den Gehörlosen ohne gehörlose Eltern sieht die Frage nach der Kultur schon ganz anders aus.
r NICHT3A TAUB-GEHÖRLOS1A CODA1 WIE-FRAGE2 WIE-SIEHT-AUS1* KULTUR1A* $GEST-OFF1^ l m nicht coda wie aus ku{ltur}
hh07 | 31-45f
Allerdings wie und in welcher Form, das muss genau untersucht werden und es muss ein Austausch darüber stattfinden. Das ist besser.
r WIE-FRAGE2 GENAU1* FORM1A* $INDEX1 l m wie genau form
koe22 | 31-45m
Wie kommuniziert ihr da als Gehörlose?
r $GEST-ÜBERLEGEN1^ SEHEN-AUF-GEGENSEITIG1* KOMMUNIKATION1A* WIE-FRAGE2 l m kommunikation wie
fra14 | 31-45f
Und alle zwei Wochen ungefähr, ich weiß nicht wie oft.
r $NUM-WOCHE-NACH-JETZT1:2d* UNGEFÄHR1 WISSEN2B WIE-FRAGE2 OFT2B l m alle zwei wochen ungefähr weiß nicht wie oft
ber10 | 31-45m
Das Gebäude dort soll bald abgerissen werden, aber wie es weitergeht, weiß ich nicht.
r ABREISSEN4 $INDEX2 $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2 ENTWICKELN1A* WISSEN2B NICHT1* l m abriss aber wie weiß
mvp01 | 18-30f
Wir haben ganz normal gezeigt, wie Gebärdensprache ist und uns in Gebärdensprache unterhalten.
r NORMAL1 GEBÄRDEN1D* WIE-FRAGE2 GEBÄRDENSPRACHE1A UNTERHALTUNG2D* $GEST-OFF1^ l WIR1A m wir normal wie gebärdensprache unterhalt
mvp01 | 18-30f
Wir haben zum Spaß zum Beispiel gezeigt, wie der Unterricht in der Schule ist.
r WIE-FRAGE2 NORMAL1 l SPASS1* FÜR1 m wie normal spaß für
mvp01 | 18-30f
Wir haben zum Spaß zum Beispiel gezeigt, wie der Unterricht in der Schule ist.
r UNTERRICHTEN1 SCHULE1A WIE-FRAGE2 BEISPIEL1 $GEST-OFF1^ l FÜR1 m für unterricht schule wie beispiel
mue09 | 61+f
Für das Leben ergeben sich je nachdem andere Vorteile.
r VORTEIL1 LEBEN1C WEG-VERLAUF2^ WIE-FRAGE2 SO1^* l m vorteil leben [MG] wie
hb03 | 31-45f
Wir wissen, was Gehörlosigkeit beinhaltet, wie das mit der Schule ist und so.
r WISSEN2B WIE-FRAGE2 TAUB-GEHÖRLOS1A INHALT3 WISSEN2B* l m weiß wie weiß
hb03 | 31-45f
Wir wissen, was Gehörlosigkeit beinhaltet, wie das mit der Schule ist und so.
r TAUB-GEHÖRLOS1A INHALT3 WISSEN2B* WIE-FRAGE2 SCHULE1A* SO1A* l m weiß wie schule so
mvp01 | 18-30f
Der war so etwas wie ein Dolmetscher, einfache Gebärdensprache konnte er.
r WIE-VERGLEICH3A DOLMETSCHER1* WIE-FRAGE2 DASSELBE2A EINFACH1 GEBÄRDENSPRACHE1A* l m dolmetscher wie einfach gebärdensprache
mvp01 | 18-30f
Es wurde zum Beispiel auch gezeigt, wie Sportbekleidung früher aussah.
r $LIST1:2of2d SPORT1A WIE-FRAGE2 ZEIGEN1A* DABEI1A* $GEST-OFF1^ l KLEIDUNG1A^* m oder sport [MG] wie zeigen auch dabei
lei01 | 18-30m
Wie soll das funktionieren?
r LEISTUNG6 WIE-FRAGE2 l m leistung wie
lei01 | 18-30m
Er soll, aber ich bin gespannt, ob sie das schaffen, so ein Elektroauto zu bauen.
r ABER1* ELEKTRO4 $INDEX1 WIE-FRAGE2 LEISTUNG1* STARK2B* SOLL1 l m aber elektro wie leistung soll
hh07 | 31-45f
Es geht darum, in welcher Form unterrichtet werden soll.
r DIESE2* $GEST-OFF1^* FORM1A* WIE-FRAGE2 $GEST-OFF1^* UNTERRICHTEN1* l m form wie
goe07 | 18-30f
„Schon wieder!“, ärgerte ich mich.
r WIEDER2A SICH-ÄRGERN5 ICH2 WIE-FRAGE2 $GEST-ABWINKEN1^ l m schon wieder [MG] wie
goe07 | 18-30f
Meine Eltern fragten den Arzt nach der Krankheit.
r BITTE1B BESCHEID1A* WIE-FRAGE2 WIE-SIEHT-AUS1 INHALT3 WAS1A l m [MG] eltern was
lei12 | 61+f
Sie hatte viele Fragen über Gehörlosigkeit.
r VIEL1A FRAGE1* WIE-FRAGE2 TAUB-GEHÖRLOS1A l m viel fragen wie gehörlos
lei12 | 61+f
Es war auch jemand vom Sozialamt, wie soll ich sagen, eine Sozialpädagogin da, und hat die Kollegen über das Thema Gehörlosigkeit informiert.
r KOMMEN1* WIE-VERGLEICH3B* ERKLÄREN1 WIE-FRAGE2 HÖREND1A* l m kommen wie erklären wie hörend
goe07 | 18-30f
Alle waren mit den Sorgen und Problemen um meine Zukunft beschäftigt, wo führt es mich hin, wie sollte mein Leben zukünftig aussehen?
r SORGEN-SICH1A* SCHLIMM3A ZUKUNFT1A* WIE-FRAGE2 ICH1 WOHIN1 LEBEN1A l m sorgen schlimm zukunft wie wohin leben
goe07 | 18-30f
Wir setzten uns zusammen und berieten, wie meine Zukunft aussehen könne, wie es weiter ginge.
r SITZEN-KREIS1 UNTERHALTUNG1* WIE-FRAGE2 WIE-SIEHT-AUS1* ZUKUNFT1A ENTWICKELN1A l m [MG] wie sieht aus zukunft [MG] entwickeln
goe07 | 18-30f
Wir setzten uns zusammen und berieten, wie meine Zukunft aussehen könne, wie es weiter ginge.
r WIE-SIEHT-AUS1* ZUKUNFT1A ENTWICKELN1A WIE-FRAGE2 l m … zukunft [MG] entwickeln wie
goe07 | 18-30m
Also sodass der jetzige Zustand bleibt.
r $GEST-OFF1^* WIE-FRAGE2 BLEIBEN3 FACH2A^ l m wie bleiben
goe07 | 18-30f
Auf der Homepage standen ganz unten so etwas wie Kontaktdaten, mit denen man sich in Verbindung setzen konnte.
r $GEST^ DIREKT3 KOMMUNIKATION1A* WIE-FRAGE2 l m direkt kommunikation wie
goe07 | 18-30f
„Wir sind verunsichert, wie es weitergehen soll.“
r ICH1 IN-DER-KLEMME-STECKEN1* ICH1 WIE-FRAGE2 l m [MG] wie
goe07 | 18-30f
Den Grund erzähle ich gleich.
r GRUND4B ERZÄHLEN4 ACHTUNG1A^* WIE-FRAGE2 $GEST-ABWINKEN1^* OKAY1A l m grund erzählen wie okay
goe07 | 18-30f
Woher sollten meine Eltern das Geld nehmen?
r $INDEX1 ELTERN1A* WIE-FRAGE2 GELD1C* TOPF4 GEBEN-GELD1^* l m eltern wie geld topf
goe07 | 18-30f
Woher sollten meine Eltern das Geld nehmen?
r GEBEN-GELD1^* WOHER1* WOHER1* WIE-FRAGE2 l m … woher woher
mue13 | 46-60m
Das lag an den Kommunikationsproblemen.
r KOMMUNIKATION1A* WIE-FRAGE2 PROBLEM2A* $GEST-OFF1^ l m kommunikation wie problem
goe07 | 18-30f
„Wie sieht es nun aus?“
r $GEST^ VERWIRRT1A* WIE-FRAGE2 WIE-SIEHT-AUS1 l m wie si{ehts} aus
goe07 | 18-30f
Ich fragte, wie ich mit meiner Mama kommunizieren solle.
r WIE-SIEHT-AUS1 KOMMUNIKATION1A* MAMA11 WIE-FRAGE2 ICH2 IN-BEDRÄNGNIS-SEIN2 l $GEST-OFF1^* m wie sieht aus komm{unikation} mama wie [MG]
ber11 | 46-60f
Er ist jetzt einfach abgehauen, oder wie?
r $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2* ABHAUEN2* WIE-FRAGE2* l m wie ab wie
ber11 | 46-60f
Er ist jetzt einfach abgehauen, oder wie?
r $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2* ABHAUEN2* WIE-FRAGE2* l m wie ab wie
lei08 | 46-60f
Wie hast du früher kommuniziert?
r $ORAL^ DU1* KOMMUNIKATION1A* WIE-FRAGE2* FRÜHER1* SELBST1A* l m aber kommunikation wie früher selbst
fra08 | 18-30f
Wenn ich, wie soll ich das jetzt gebärden, ich fühle mich, äh/
r ICH1 WENN1A* WIE-FRAGE2* ERZÄHLEN3A* ICH2 GEFÜHL3* l m wie
stu07 | 46-60m
Die Katze läuft hin und her und überlegt, wie sie sich den Vogel endlich schnappen könnte.
r KATZE1A* GEHEN1A* ÜBERLEGEN1 WIE-FRAGE2* $INDEX1 FANGEN1* l m [MG] wie
fra08 | 18-30f
Ich erinnere mich, damals als es festgestellt wurde dass ich gehörlos bin.
r ICH1 ERINNERN2* AUCH3A WIE-FRAGE2* ICH2* $GEST-ÜBERLEGEN1^* STEMPEL1^* l m erinnern auch wie ich sch{on}
ber09 | 18-30f
Er hat Angst und weiß nicht, was er machen soll.
r $GEST^* WIE-FRAGE2* l ANGST1* m [MG] angst wie
nue08 | 18-30f
Wie man sich über SMS verabredet.
r WIE-FRAGE2* SCHICKEN2^* VERABREDUNG1* l m wie s-m-s
hh06 | 61+f
Mit der Zeit wurde er immer bekannter.
r LAUFEN-MASCHINE1 WIE-FRAGE2* BEKANNT1A* l UND5* m [MG] läuft läuft wie bekannt bekannt und
mue05 | 46-60m
Wie das alles geschah, weiß ich nicht.
r KANN1* WIE-FRAGE2* ZWISCHEN1D* l m wie
mst06 | 18-30m
Und das hast du dann geschafft?
r WIE-FRAGE2* SCHAFFEN1C* l DANN1A $INDEX1 m dann schaff
mue13 | 46-60m
Ein Jahr haben wir geplant, du kennst das ja.
r PHASE3^* PLAN2* PLAN1B* WIE-FRAGE2* KENNEN1A^ l m … planen wie
nue07 | 31-45m
Wie fühlst du dich damit?
r WIE-FRAGE2* GEFÜHL2B DU1 l m wie fühlst du
koe04 | 18-30f
Heißt das, sie öffnen die Stelle am Kopf, entfernen das alte und setzen ein neues ein, oder wie?
r l NEU4A* DAZU1^ ODER4B* WIE-FRAGE2* m neu oder wie
hb06 | 31-45f
Man muss die Bank als Ganzes kaufen und darf nicht daran herumsägen.
r $GEST^* WIE-FRAGE2* KAUFEN1A MITNEHMEN1 ICH2* l m wie kaufen
sh07 | 31-45m
Es gab also diese Kollision und Dianas Chauffeur versuchte auszuweichen, aber prallte dann gegen eine Wand.
r $PROD PLÖTZLICH4* WIE-FRAGE2* ORIENTIERUNG1A^ $PROD UND-DANN2* l $PROD $PROD $PROD m [MG] [MG] wie [MG]
nue03 | 31-45m
Wie soll das gehen?
r l WIE-FRAGE2* m wie
fra07 | 18-30m
Oh, nein! Was sollen sie denn jetzt machen?
r IN-DER-KLEMME-STECKEN5 WIE-FRAGE2* IN-BEDRÄNGNIS-SEIN2 l m [MG] wie wie wie [MG]
mue13 | 46-60m
Meine Eltern wussten nicht, wohin mit mir, als ich zwei oder drei Jahre alt war.
r $NUM-EINER1A:2d $NUM-EINER1A:3d ALT3 WIE-FRAGE2* WOHIN1* $INDEX2 $PROD l m zwei jahre alt drei jahr alt wie wohin
ber09 | 18-30f
Was soll er nur machen?
r WIE-FRAGE2* l m wie wie wie wie
mue10 | 31-45m
Meine Mutter beobachtete mich eine Zeit lang und machte sich Sorgen.
r SEHEN-AUF1* WIE-VERGLEICH1A* WIE-FRAGE2* NACHDENKEN2 ÜBERLEGEN2* l AUFWACHSEN1A m [MG] wie wie [MG] [MG]
mue10 | 31-45m
Sie überlegte, wie ich aufwachsen sollte.
r DENKEN1B* WIE-FRAGE2* $INDEX1* l AUFWACHSEN1A m [MG] wie
nue03 | 31-45m
Eben, wie soll das gehen?
r $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2* l m wie
mue13 | 46-60m
Meine Mutter war völlig hilflos und wusste nicht, was sie tun sollte, wie/
r HELFEN1* $WORTTEIL-LOS2* HILFLOS3* WIE-FRAGE2* l m hilflos [MG] wie
hh02 | 31-45f
Aber meine Frage wäre: Bist du dafür oder dagegen?
r FRAGE1 DEIN1* SEHEN1* WIE-FRAGE2* DU1* FÜR1* ODER1* l m frage [MG] für oder
lei09 | 31-45f
Ich habe gefragt: „Wie kann ich helfen?“
r HELFEN1 WIE-FRAGE2* l m helfen wie
mue13 | 46-60m
Meine Mutter wusste nicht, was sie tun sollte.
r ICH1 $GEST^ WIE-FRAGE2* l m und wie wie wie
goe09 | 46-60f
Es war bei uns beiden so, dass Jungen und Mädchen getrennt waren.
r $GEST^ ORT1A^* BEIDE2A* WIE-FRAGE2* l m beide
fra06 | 31-45f
Wie es wirklich verlaufen ist, weiß ich nicht genau.
r WIE-FRAGE2* ABLAUF1A BIS-HEUTE2 ICH1* l m wie läuft bis heute ich
sh08 | 46-60m
An diesem Abend ist Heiligabend, was sollen die beiden also tun?
r NEIN3B^* ABEND2 ICH2 WIE-FRAGE2* l m … wie
lei09 | 31-45f
Ich habe gesehen, wie die draußen Sandsäcke gestapelt haben.
r WIE-FRAGE2* $INDEX1* WERFEN1^* l ICH1 ICH2 m wie wie helfen
koe09 | 18-30f
Als es passierte, warst du erschrocken oder belustigt?
r WIE-FRAGE2* $PROD DU1* JA1A l m wie [MG] w{ie} ja
nue01 | 61+m
Wie sollte ich auf Englisch kommunizieren?
r $INDEX1 ENGLAND2* GEBÄRDEN1A* WIE-FRAGE2* l m englisch wie wie
mvp03 | 18-30m
Ich habe mir alles ganz genau beschreiben lassen, wie genau das damals aussah und ablief.
r ICH1 INTERESSE1B SCHLAUER-WERDEN1^ WIE-FRAGE2* WIE-SIEHT-AUS1 $GEST-OFF1^ l m [MG] wie was
fra16 | 31-45f
Ich überlegte fieberhaft, wie ich nun vorgehen sollte.
r ICH1* WIE-FRAGE2* l m wie wie wie
ber08 | 46-60f
Wir waren beide in der Ausbildung zum Gebärdensprachdozenten, wo zwischen uns auch ein reger Austausch über verschiedene Themen stattfand.
r WIE-VERGLEICH1A* ICH2* SCHREIBEN1A* WIE-FRAGE2* AUSTAUSCHEN-KOMMUNIKATION2* $GEST-OFF1^ AUSTAUSCHEN-KOMMUNIKATION2* l m wie tauschen tauschen
hb02 | 46-60f
Ja, wie? Das ist ein Problem!
r WIE-FRAGE2* PROBLEM1 l m wie problem
hh05 | 31-45m
Wie alt warst du da?
r WIE-FRAGE2* ALT5B $INDEX1 l m alt
hb02 | 46-60f
Ja, das ist meine Frage: Wie? Ich frage mich das auch.
r WIE-FRAGE2* ICH2 FRAGE1 WIE-FRAGE2* l m wie frage wie
mue02 | 18-30m
Wie ich mich gefühlt habe?
r WIE-FRAGE2* GEFÜHL3* ICH2* $GEST-OFF1^* l m wie fühl ich [MG]
fra15 | 46-60m
Hier verläuft die Kommunikation meist rein lautsprachlich, und die Hörenden wissen oft nicht, wie sie mit uns kommunizieren sollen.
r PROBLEM2A KOMMUNIKATION1A* IN-BEDRÄNGNIS-SEIN2* WIE-FRAGE2* SAGEN4* PROBLEM2A* l m problem kommunikation [MG] wie wie
hb02 | 46-60f
Ja, das ist meine Frage: Wie? Ich frage mich das auch.
r WIE-FRAGE2* ICH2 FRAGE1 WIE-FRAGE2* $GEST-OFF1^ ICH2 SORGEN-SICH1B l m wie frage wie [MG]
koe17 | 61+f
Wie das passiert ist, weiß ich nicht.
r WIE-FRAGE2* ICH1 $GEST-OFF1^ l m wie
mst03 | 18-30f
Dazu passt irgendwie das Bild mit dem Wasser und den Händen, die hineingetaucht werden müssen.
r PASSEN1 WASSER1* $PROD WIE-FRAGE2* KÜHL1* $PROD SO1B* l m passt wasser wie abkühlen so
fra02 | 31-45m
Ich habe zufällig rausgefunden, wie ein geschriebener Buchstabe ausgesprochen wird.
r $NUM-EINER1A:1d WORT3^* SPRECHEN6 WIE-FRAGE2* l m ein buchstabe wie
mue05 | 46-60m
Und wie war das für die Frau?
r FRAU1A* WIE-FRAGE2* FRAU1A* $INDEX1* WIE-FRAGE2* l m frau wie frau wie
mue05 | 46-60m
Und wie war das für die Frau?
r WIE-FRAGE2* FRAU1A* $INDEX1* WIE-FRAGE2* $INDEX1* l m wie frau wie
mue03 | 46-60m
Aber was genau meine Mama gemacht hat, habe ich vergessen.
r $ORAL^ SELBST1A* MAMA3* WIE-FRAGE2* ARBEITEN2 ICH1 VERGESSEN1* l m aber selbst mama wie arbeiten [MG]
koe09 | 18-30f
Wir haben wie wild mit den Fäusten an deine Tür gehämmert und daran gerüttelt.
r $PROD $PROD WIE-FRAGE2* l m [MG] wie
goe04 | 31-45m
Ich musste einfach etwas schreiben. Ich fragte, wie/
r HAUEN1^* ICH2* SCHREIBEN1A WIE-FRAGE2* SCHREIBEN1A* FRAGE2^* WIE-FRAGE2* l m muss sch{reiben} w{ie} [MG] [MG]
goe04 | 31-45m
Ich musste einfach etwas schreiben. Ich fragte, wie/
r WIE-FRAGE2* SCHREIBEN1A* FRAGE2^* WIE-FRAGE2* $INDEX1* l m w{ie} [MG] [MG]
lei11 | 18-30f
Wie machen die das dann, die werden weggeschickt?
r WIE-FRAGE2* AB1A^ $INDEX1 l m wie
goe04 | 31-45m
Ich hätte Interesse, habe ich geschrieben, und wie es mit den Kosten aussehen würde.
r DAZU1^ SCHREIBEN1A INTERESSE1A* WIE-FRAGE2* KOSTEN1 ZUSAMMEN6^* l m [MG] schreibe in{teresse} wie kost
nue09 | 18-30m
Am Tag darauf wurde viel in der Zeitung abgedruckt und ein paar Tage später war mir nicht mehr mulmig zumute.
r ZEITUNG1A ZEITUNG3 $GEST-ÜBERLEGEN1^ WIE-FRAGE2* KÖRPER1^* l $INDEX1 $INDEX1 m zeitung wie [MG]
lei15 | 18-30f
Ich habe mir aber Gedanken gemacht, was wir machen, wenn wir Belgien verlassen.
r ICH1 ABER1* $PROD WIE-FRAGE2* WENN1A MUSKEL5^* WIMMELN1^* l m aber wie wenn belgien
koe18 | 18-30m
Er war super, wenn er im Theater auf der Bühne stand, aber auch wie er persönlich mit anderen umgegangen ist, war toll.
r STEHEN1A^ FERTIG1A PERSON1* WIE-FRAGE2* DREHEN-KREIS4^* UMGEHEN2 $INDEX1* l m auftritt person wie umgang
nue07 | 31-45m
Na ja, man wird es sehen.
r $INDEX1 WIE-FRAGE2* WIE-SIEHT-AUS1* $GEST-OFF1^* l m wie aussieht
ber05 | 61+f
Ein Jahr lang hatte er meine Karte, aber wie hat er es geschafft, die Karte zu klauen?
r BETRÜGEN1* ERSTES-MAL1* VERSCHWUNDEN1B* WIE-FRAGE2* l m erste{s mal} wie
koe09 | 18-30f
Ausgerechnet in dieser Woche hatten wir unsere Kennenlernphase.
r SCHULE2H* WOCHE1A* AUSGERECHNET2 WIE-FRAGE2* KENNENLERNEN1 GRUPPE1A* $INDEX1 l m schule eine woche ausgerechnet kennenlernen gruppe
hb06 | 46-60m
Dieser gerade Einsturz, ob das Zufall war? Wie geht das?
r $PROD PLATT2^* l WIE-FRAGE2* VIEL1A^ WIE-FRAGE2* m wie zufall wie
lei03 | 18-30m
Er fragt die Frau: „Wie hast du das gemacht?“
r MACHEN2 l $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ EHEFRAU1 $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ WIE-FRAGE2* DU1 $GEST-OFF1^* m frau wie du gemacht [MG]
hb06 | 46-60m
Dieser gerade Einsturz, ob das Zufall war? Wie geht das?
r PLATT2^* WUNDERN1 l WIE-FRAGE2* VIEL1A^ WIE-FRAGE2* $PROD m wie zufall wie
sh02 | 18-30f
Eine weitere Gehörlose fragte sie, wie es ihr gehe.
r $NUM-EINER1A:1d TAUB-GEHÖRLOS1A FRAGE1 WIE-FRAGE2* GEHEN4* l m ein frage wie gehts
mue13 | 46-60m
Meine Mutter hat sich weiter Gedanken gemacht, sie war hilflos, was sie mit mir machen sollte.
r MUTTER1* SORGEN-SICH1A* WIE-FRAGE2* MUTTER1* ANFÜHRUNGSZEICHEN1* HELFEN1* l m mutter wie [MG] hilflos
fra02 | 31-45m
Wenn die Hörenden mich fragen, wie man ein Wort gebärdet, kann ich das nicht beantworten, weil ich den Satz brauche.
r HÖREND1A* FRAGE1* GEBÄRDEN1A* WIE-FRAGE2* WORT3 WAS1B* ICH1 l m hörend frage gebärde wort was
ber07 | 31-45m
Darum habe ich selbst angefangen zu recherchieren, wie man so etwas finanziell organisiert und letztendlich hat es geklappt und es gab einige Erfolge.
r DESHALB1 SELBST1A VERSUCHEN1* WIE-FRAGE2* GELD1C STEUERN1* KLAPPT1 l m darum selbst versuchen wie geld klappt
stu01 | 46-60f
Ich habe dann auch angefangen das alles zu verfolgen: Wieso, warum und was da passiert ist.
r WIE-FRAGE2 WARUM1 WAS1A* WIE-FRAGE2* WO1A* WARUM1 $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ l m wie warum was wie wo warum
hh05 | 31-45m
Bis zu dem Zeitpunkt waren wir noch recht unbekümmert, bis das Schiff dann um eine Ecke bog: Wir waren richtig schockiert!
r ICH1 WISSEN2B^ KEINE-AHNUNG3 WIE-FRAGE2* BEWUSST1* NULL1A $GEST-OFF1^* l m ich [MG] wie bewusst [MG]
koe05 | 46-60m
Wie soll denn das funktionieren?
r $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2* l m wie
mst11 | 61+m
Wie sollte das gehen, wie?
r WIE-FRAGE2* $ORAL^ l m wie wie
mue13 | 46-60m
Sie hat verzweifelt überlegt, was sie tun soll.
r MUTTER1* WIE-FRAGE2* l m mutter wie
lei15 | 18-30f
Wir haben uns überlegt, wie man von dort nach Dresden kommen kann.
r ABMACHEN1^ $GEST^ WIE-FRAGE2* VERBINDUNG1 $INDEX1* DRESDEN1* l m wie verbindung dresden
mst12 | 31-45m
Wie konnte das nur passieren, dass sich diese Reaktion fortgesetzt hat?
r WIE-FRAGE2* ÜBERTRAGEN1A* WIE-FRAGE2 l m wie wie
mst11 | 61+m
Wir waren unsicher, was wir machen sollen.
r ICH2* IN-DER-KLEMME-STECKEN1 WIE-FRAGE2* l m [MG] wie wie wie wie
koe18 | 18-30f
Und wie alt war Gunter als er gestorben ist?
r SCHON1A* WIE-FRAGE2* ALT5A* STERBEN2 $INDEX1* l m schon wie alt [MG]
lei11 | 31-45f
Wenn rot ist, muss man dort bleiben, weil man sich sonst entgegenkommt, und wie soll man das machen?
r BLEIBEN2* ICH2* $PROD WIE-FRAGE2* l m bleiben wie
koe05 | 46-60m
Durch die Schwerelosigkeit ist es schwer in der Umlaufbahn zu bleiben.
r $PROD $GEST-OFF1^ $PROD WIE-FRAGE2* ICH2 l m [MG]
lei15 | 18-30f
Möglicherweise würde ein großer Teil der Strecke wegen des Hochwassers gesperrt sein.
r SPERREN3* $GEST^ HOCHWASSER1* WIE-FRAGE2* $GEST-ABWINKEN1^* l m gesperrt gesperrt wasser wie
hb07 | 18-30m
Regulär hat man ja 45 Minuten Prüfung. Ich hatte schon nach 20 Minuten einen Fehler gemacht. Wie sollte ich das noch hinkriegen?
r SCHON1A* FEHLER1* $GEST^ WIE-FRAGE2* ICH1 l m schon fehler wie
hb02 | 46-60f
Ich fragte mich, wie das mit dem Klingeln gehen soll.
r DU1 WIE-FRAGE2* BLITZ-FOTO2^* l m wie
stu05 | 61+m
Wie gebärdest du eigentlich Senioren?
r KLEIN3^* SENIOR3* RENTE5 WIE-FRAGE2* GEBÄRDEN1B* $INDEX1 l m senior rente wie
hb02 | 46-60f
Stimmt, wie geht das?
r STIMMT1A WIE-FRAGE2* l m stimmt wie
hb06 | 46-60m
Dass man sich da schon überlegt hat, wie das mal sein soll, wenn da ein Flugzeug reinkracht, wie soll man so etwas berechnen?
r FLUGZEUGEINSCHLAG1^ $INDEX1* AUSGERECHNET2* WIE-FRAGE2* $INDEX1* l m wie
mue07 | 18-30m
Der Film erzählt viel über den Bau des Stadions?
r VIEL1C BAUEN1 WIE-FRAGE2* ABLAUF1A l m viel bau wie
lei09 | 31-45f
Ich wusste überhaupt nicht, wie ich mit dem Rad heimkommen sollte.
r WIE-FRAGE2* FAHRRAD1 l ICH2 ICH2* RICHTUNG3^* m wie wie fahrrad wohin wohin wohin
nue03 | 31-45m
Wie soll man denn Millionen von Wörtern im Kopf haben?
r $NUM-MILLION1* $INDEX1 $PROD l WIE-FRAGE2* m wie million
hh01 | 61+m
Ich fragte mich, wie es dazu gekommen war.
r ICH1 WIE-FRAGE2* l m wie wie
stu15 | 61+f
Aber ich denke dann an uns als Kinder im Internat, wo wir alle miteinander gebärdeten und uns wohl gefühlt haben.
r ABER1* TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* INTERNAT1A $INDEX1 FRÜHER2 l m aber {ge}hörlos wie internat früher
nue06 | 31-45f
Dann fragt er seine Frau: „Wie hast du das repariert?“
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ WIE-FRAGE2* REPARIEREN1 ALLE2A^* $INDEX1 l m wie
lei09 | 31-45f
Da musste ich erst mal überlegen.
r ICH2 WIE-FRAGE2* ICH1* DENKEN1B VERARBEITUNG1B l m [MG]
goe08 | 18-30f
Aber wie sagt man das?
r WIE-FRAGE2* SPUCKEN1B^ l m wie
stu01 | 46-60f
Wie/
r WIE-FRAGE2* $GEST^ l m
koe05 | 46-60m
Man kann sich dort angucken, wie die ganz bekannten Filme gemacht und produziert worden sind, also sind da alle hingegangen.
r BEKANNT3C* FILM1* DAZU-IMMER-MEHR1^ WIE-FRAGE2* $PROD $GEST-OFF1^ $GEST-ABWINKEN1^* l m [MG] film [MG] wie [MG] [MG]
nue03 | 31-45m
Wie soll das Ganze denn gehen?
r $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2* $GEST-OFF1^ l m wie
lei09 | 31-45f
Was sollte ich also machen.
r WIE-FRAGE2* $GEST^ l ICH1* ICH2 m wie
koe18 | 18-30m
Hm, wie habe ich es so schnell erfahren?
r $GEST-OFF1^ SCHNELL3A* WIE-FRAGE2* ICH2* ERFAHREN1A ICH1 l m [MG] schnell wie erfahren
sh04 | 46-60f
Sie wissen nicht, wie sie damit umgehen sollen.
r ER-SIE-ES2 WISSEN2B* WIE-FRAGE2* UMGEHEN2* l m sie weiß wie umgang
mue13 | 46-60m
Wir hatten durch den Saal ja eine Begrenzung von 300.
r BIS1 $NUM-HUNDERTER1:3d WAR1 WIE-FRAGE2* l $INDEX1 m bis dreihundert wie
lei09 | 31-45f
Ich hab dann überlegt was ich machen kann.
r WIE-FRAGE2* ICH2* FAHRRAD1* l DENKEN1B m wie
sh05 | 61+m
Jetzt ist er immer da. Da scheucht sie ihn quasi weg.
r JETZT1 KOMMEN2 WIE-FRAGE2* ANFÜHRUNGSZEICHEN2 SCHEUCHEN2* l m jetzt mann wie
nue05 | 46-60f
Aber sicher hätte ich keine Chance, sie zu treffen. Wie auch?
r TREFFEN2B AUSSICHTSLOS3A $GEST-ABWINKEN1^* WIE-FRAGE2* l m treff [MG] wie
mue03 | 46-60m
… oder einen Trauergruß bei „Sehen statt Hören“ [TV-Sendung in DGS].
r TRAURIG3* GRÜSSEN2 TITEL-ÜBERSCHRIFT1^* WIE-FRAGE2* VERLAUF1* SEHEN1 ALLE1A^* l m trauer begrüßung wie sehen statt hören
mue13 | 46-60m
Meine Augen wanderten nur von einem zum anderen und mit der Zeit habe ich Mut gefasst und auch versucht zu gebärden.
r AUGE1* $PROD ERBLICKEN1^* WIE-FRAGE2* $INDEX1* GEBÄRDEN1A l m aug [MG] [MG] wie [MG] [MG]
fra09 | 31-45m
Wenn ich mit dem nicht einverstanden bin, kann ich doch auf meine Wahlfreiheit im Gesetz verweisen und fragen.
r $INDEX1* FREI2A* $INDEX1* WIE-FRAGE2* $GEST-OFF1^* l m … freiheit wie
fra09 | 31-45m
Das steht doch im Kontrast zueinander, oder was meinst du?
r VERGLEICH2^ DU1 VERGLEICH2^* WIE-FRAGE2* DU1* l m wie
nue02 | 61+f
Auch für Geschichte, wie es früher war und wie sich die Dinge entwickelt haben.
r GESCHICHTE2 AUCH3A FRÜHER1 WIE-FRAGE2* ABLAUF1A^ l m geschichte auch früher wie wie
lei11 | 18-30f
Das haben wir also öfter gemacht, weil man da probieren und sich die Abläufe angucken kann.
r ESSEN1^* MUSEUM1 WIE-FRAGE2* ABLAUF1A RUND6A^* l $GEST-OFF1^* m … museum ablauf
stu01 | 46-60f
Ja, da geht es mir wie dir, sie hatte Ausstrahlung.
r WIE-FRAGE2* DU1* STRAHLUNG1^* l m ausstrahl
lei09 | 31-45f
Unterwegs hab ich überlegt wie ich bezahlen soll, da ich nicht genug Geld dabei hatte.
r WIE-FRAGE2* GELD1C* TASCHE2 l ICH1 m wie geldtasche
koe03 | 18-30m
Und man wusste nicht, wie man das ändern konnte.
r WIE-FRAGE2* l m wie wie
koe04 | 18-30f
Wie machen wir denn das, holst du uns aus dem Sauerland ab, oder was meinst du?
r l $INDEX1 WIE-FRAGE2* VORBEI-ZEIT2A* SAUER1 $INDEX1 m wie sauerland
fra01 | 18-30m
Alle, die dort landeten, wollten sofort zurückfliegen, aber es war nicht klar, wie das gehen sollte.
r ZURÜCK1A WIE-FRAGE2* l LANDEN1A m [MG] zurück wie wie
stu02 | 18-30f
Ich habe dort viele Erfahrungen gesammelt.
r WIE-FRAGE2* $INDEX1* $GEST^ VIEL1C l m wie viel
ber11 | 61+m
Sie hob den BH auf und fragte, wie das passiert sei.
r FINDEN1D WIE-FRAGE2* l m gefunden wie
lei15 | 18-30f
Inwiefern anders?
r WIE-FRAGE2* WIE-FRAGE2 ANDERS1 WIE-FRAGE2 l m wie wie anders wie
nue07 | 31-45m
Wie soll man das machen?
r WIE-FRAGE2* l $INDEX1 m wie
mue13 | 46-60m
Meine Mutter verstand, dass ich bleiben wollte und hatte Mitleid, denn anders als die gehörlosen Kinder konnte sie sich nicht mit mir unterhalten.
r $GEST-NM^ UNTERHALTUNG2C* KONTAKT2A WIE-FRAGE2* AUF-PERSON1 ARMER1 l m unterhalt kontakt wie arm
stu02 | 18-30f
Wie es sich als Schwerhöriger mit dem Hören anfühlt, wollte man mir nicht glauben.
r WIE-FRAGE2* ICH1 ALS4 SCHWERHÖRIG1 l m wie ich als schwerhörige
stu05 | 61+m
Aber es wurde doch gesprochen, wie hast du das gemacht?
r $ORAL^ SPRECHEN6* WIE-FRAGE2* DU1* l m aber wie
hh01 | 61+m
Ich habe dann überlegt, was ich kochen könnte.
r l ICH1 ICH2 ESSEN1* WIE-FRAGE2* $GEST-ÜBERLEGEN2^ m ich essen wie wie [MG]
stu05 | 61+m
In einer Schule für Hörende spricht doch jeder. Wie hast du die Sachen verstanden?
r HÖREND1B SCHULE2B* SPRECHEN6 WIE-FRAGE2* WAHRNEHMEN-AUGE1B^ WIE-FRAGE2* DU1* l m hörend schu{le} [MG] wie wie
stu05 | 61+m
In einer Schule für Hörende spricht doch jeder. Wie hast du die Sachen verstanden?
r SPRECHEN6 WIE-FRAGE2* WAHRNEHMEN-AUGE1B^ WIE-FRAGE2* DU1* l m [MG] wie wie
fra05 | 46-60m
Die haben gemessen, wie lang die Statue war und passten es dann genau an.
r MESSEN1A* GENAU1 $INDEX1 WIE-FRAGE2* MACHEN2* $INDEX1* PASSEN2* l m genau wie lang wie lang
nue03 | 31-45m
Wie soll das gehen?
r GEBÄRDEN1A WIE-FRAGE1* l WIE-FRAGE2* m wie
koe14 | 61+f
Wie kann ich die Polizei erreichen, wenn etwas passiert?
r WO1A TELEFONIEREN1^ HELFEN1 WIE-FRAGE2* MÖGLICH1* l m wo polizei helfen wie wie unmöglich
fra08 | 18-30f
Wie sollte ich sie beantworten.
r WIE-FRAGE2* SOLL1* ICH1* ANTWORT1* l m wie soll beantw{orten}
koe20 | 31-45f
Ich habe meinen Sohn gefragt, wie er mit dem anderen Kind kommuniziert.
r $INDEX1 KOMMUNIKATION1A $INDEX1* WIE-FRAGE2* $INDEX1* l m [MG] [MG] wie
stu09 | 31-45m
Da könnte man sich schnell mal zum Freund beamen und die Hausaufgaben abschreiben und dann wieder zurück.
r HAUSAUFGABE1* WAS1B* WIE-FRAGE2* ZUSAMMEN5^* HAUSAUFGABE1* ZUSAMMEN5^* l m hausaufgabe was wie hausaufgabe [MG]
fra08 | 18-30f
Wie sollte ich sie beantworten.
r ICH1* ANTWORT1* WIE1A WIE-FRAGE2* l m … beantw{orten} wie wie
sh08 | 46-60m
Später hat mich an einer Tankstelle jemand gefragt: „Wie muss ich denn tanken?“
r TANKEN2B FRAGE1 ICH2* WIE-FRAGE2* TANKEN3* l m frage wie soll
mue10 | 61+m
Wie traf ich dann meine Berufswahl?
r BERUF2* AUSWAHL1F* WIE-FRAGE2* ICH1 l ACHTUNG1* m berufswahl wie
stu18 | 18-30m
Wie haben sie das geschafft?
r WIE-FRAGE2* WIE-FRAGE2* ERFOLG1 $PROD l m wie erfolg
mue07 | 31-45m
Da muss man sich überlegen wie das gehen soll.
r JETZT3* ÜBERLEGEN1 WIE-FRAGE2* $INDEX4 l m jetzt überlegen wie
stu18 | 18-30m
Wie haben sie das geschafft?
r WIE-FRAGE2* WIE-FRAGE2* ERFOLG1 $PROD WIE-FRAGE2 l m wie erfolg wie
fra08 | 18-30f
Das war meine große Frage und ich musste mir gut überlegen, wie ich antwortete, damit kein falsches Bild von mir entstand.
r ICH1* GUT1* ÜBERLEGEN1* WIE-FRAGE2* ICH1* ANTWORT1* NICHT3A l m gut überlegen wie beantworten nicht
mue04 | 18-30f
Dort wird auch gezeigt, wie Filme hergestellt werden.
r ERKLÄREN1* WIE-FRAGE2* FILM1* MACHEN2* ROLLEN1A^* l m erklären wie film machen
lei07 | 46-60f
Aber deine Eltern haben dir das nicht erklärt, wie das ist, wenn man gehörlos ist?
r ELTERN1A* ERKLÄREN1 WIE-FRAGE2* TAUB-GEHÖRLOS1A BESCHEID1A l DU1* m aber eltern erklären wie gehörlos [MG]
sh06 | 46-60f
Wenn man dorthin fuhr, das war super. Das war sehr selbstbewusst und auch gut für die Gruppe.
r DARF1^* SELBST1A* BEWUSST1 WIE-FRAGE2* IDEE2A* UMGEHEN2^* l m mit selbstbewusst wie
mst09 | 31-45f
Wie schafft man das?
r WIE-FRAGE2* WIE-FRAGE2 l m wie wie
lei07 | 46-60f
Hast du das damals gar nicht verstanden, was es bedeutet gehörlos zu sein?
r WIE-FRAGE2* TAUB-GEHÖRLOS1A VERSTEHEN1* NICHT3B* l m wie gehörlos verstehen
stu15 | 61+f
Aber wie kann man das machen, dass die Gehörlosenkultur erhalten bleibt, wie soll man das machen?
r ABER1* WIE-FRAGE2* ABER1 WIE-FRAGE2 KANN2A l m aber wie kann man
mue13 | 46-60m
Bis sechs war ich im Kindergarten, und mit sieben Jahren bin ich dann in die Schule gekommen.
r $NUM-EINER1D:6d* KINDERGARTEN1A* DANN1A WIE-FRAGE2* DANN1A $NUM-ORD1:7d WIE-FRAGE2* l m kindergarten dann wie dann sieben wie
stu15 | 61+f
Aber wie kann man das machen, dass die Gehörlosenkultur erhalten bleibt, wie soll man das machen?
r KULTUR1B STABIL1A BLEIBEN2 WIE-FRAGE2* MACHEN2* WIE-FRAGE2 l m … bleibt wie mach wie
mue13 | 46-60m
Bis sechs war ich im Kindergarten, und mit sieben Jahren bin ich dann in die Schule gekommen.
r WIE-FRAGE2* DANN1A $NUM-ORD1:7d WIE-FRAGE2* ICH1* SCHULE1A l m wie dann sieben wie schu{le}
hh08 | 46-60f
Wie hast du davon erfahren?
r $INDEX1* l WIE-FRAGE2* ERFAHREN1A m wie erfahren
koe04 | 18-30f
Wie geht es dann weiter?
r l WIE-FRAGE2* ORIENTIERUNG1A^* $INDEX1* m wie
koe01 | 18-30m
Er hat mir viel zum Thema Steuern erklärt und beigebracht. Ich habe das auch gleich begriffen.
r ICH2 OKAY1A ICH2 WIE-FRAGE2* STEUER1 $INDEX1* ICH2 l m okay steuer
koe03 | 18-30m
Den legten sie einfach auf den Rock und mit der anderen Hand fächerten sie sich zu.
r $GEST-OFF1^* WIE-FRAGE2* EINFACH1* $PROD ROCK3* l m wie wie einfach [MG]
stu17 | 31-45f
Da waren die gehörlosen Organisatoren unterlegen und konnten sich dagegen nicht durchsetzen.
r TAUB-GEHÖRLOS1A UNTER1B^* WIE-FRAGE2* BARRIERE1* l m gehörlos wie [MG]
mvp06 | 61+m
Und sie waren wiederum sehr neugierig, wie das mit meinen Gebärden ginge.
r UMGEKEHRT1 WIE-FRAGE2* GEBÄRDEN1B DU1 $PROD l m um wie plauderst du [MG]
ber04 | 46-60m
Ich weiß nicht, wie es dann weitergeht.
r WIE-FRAGE2* WEITER1B $GEST-OFF1^ l m wie weiter
mue13 | 46-60m
Die orale Methode wurde in beiden Klassen verwendet, aber trotzdem gab es diese Trennung in 1A und 1B.
r ORAL1* WIE-FRAGE2* WORT1^* VERBAND2A^ TRENNEN2 l m oral wie [MG]
hh07 | 31-45f
Man hat ihnen dann aufgeschrieben, dass man gehörlos ist.
r TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* $PROD ALPHABET1^* l m [MG] aufschreiben
hb01 | 31-45m
Moment, ich muss mal überlegen, wie das damals war, als ich Respekt oder Angst hatte.
r GUT1 ÜBERLEGEN2 WIE-SIEHT-AUS1* WIE-FRAGE2* ICH1 BEINE-SCHLOTTERN1B* SCHWER-SCHLUCKEN-MÜSSEN1* l m muss gut überlegen wie sieht aus wie ich [MG] [MG]
hb01 | 31-45m
Moment, ich muss mal überlegen, wie das damals war, als ich Respekt oder Angst hatte.
r ICH1 BEINE-SCHLOTTERN1B* SCHWER-SCHLUCKEN-MÜSSEN1* WIE-FRAGE2* ABLAUF1A^* $INDEX1 $GEST-OFF1^* l m ich [MG] [MG] wie [MG] [MG]
nue03 | 46-60m
Ich habe ihn mal gefragt, wie er die Gebärden unterrichtet.
r BESCHEID1A WIE-FRAGE2* $INDEX1* GEBÄRDEN1A* UNTERRICHTEN1 l m wie
fra11 | 18-30f
Es war irgendwie als hätte ich, Toma, mich selbst verloren. Ich fand mich nicht mehr zurecht.
r $GEST^ ICH1* WIE-FRAGE2* $GEST^ AUF-PERSON1* $GEST^ l m w{ie} auf
hh02 | 31-45f
Das liegt an ihrer Einstellung. Das passiert automatisch.
r $INDEX1* WIE-FRAGE2* INNEN1A* EINSTELLUNG-PERSÖNLICH1 AUTOMATISCH1A l m wie einstell automatisch
mst09 | 31-45f
Wie bekommt man in letzter Minute einen Dolmetscher? Und wo kommt das Geld dafür her? Für diese Probleme haben die beim Weißen Ring versucht eine Lösung zu finden.
r LETZTE1A* PUNKT1C^* WIE-FRAGE2* UND2A* GELD1A l HOLEN1A m letzte minute wie holen und geld
mue08 | 18-30f
Wenn ich mir vorstelle, ich hätte den Krieg miterlebt und die Nachkriegszeit, in der alle Deutschland schlecht gemacht haben.
r NACH-ZEIT1 SCHIESSEN1B^* ZEIT1 WIE-FRAGE2* ALLE1A* GEGEN1^* DEUTSCH1 l m nachkriegszeit wie alle deutschland
fra16 | 46-60f
Du hast beim ersten Haus geklingelt, es hat nicht geklappt und dann bist du weiter gegangen, oder wie?
r KLINGELN-TÜR1* KLAPPT1 FORT1 WIE-FRAGE2* l m [MG] klapp wie
hb01 | 31-45m
Der einzige Punkt ist eben die Kommunikation, wo es Unsicherheiten gibt.
r NUR2A WIE-FRAGE2* $NUM-EINER1A:1d* PUNKT1C* KOMMUNIKATION1A l m nur wie ein punkt kommunikation
hh07 | 31-45f
Er muss schauen, wie die Kommunikation gemeistert werden kann.
r KOMMUNIKATION1A* WIE-FRAGE2* NACHDENKEN2 l m wie [MG]
koe22 | 31-45m
Da habe ich gedacht, mein Gott, viele Leute müssen wegfahren, oder Freunde besuchen und mit dem Zug fahren.
r ICH1 VERGANGENHEIT1^* VORSTELLUNG2 WIE-FRAGE2* LEUTE2* ICH2 WÜNSCHEN1B l m wie leute wunsch
mue10 | 31-45m
Stimmt, da habe ich schon das Gefühl, dass wir immer hinterherlaufen müssen, um Dinge zu erfragen.
r ICH1* WIE-FRAGE2* STIMMT1A* SCHON1B ICH2 l m stimmt schon
mst04 | 31-45m
Früher war das alles viel bunter und extremer, heute ist alles freundlicher und mehr so in Maßen.
r $GEST-ÜBERLEGEN1^* WIE-FRAGE2* AUSDRUCK1A FARBE1A* STARK1A* l m [MG] [MG] [MG] farb stark
lei01 | 18-30m
Mit den meisten Dolmetschern muss man sich vorher noch bekannt machen.
r SEHEN-AUF1* HALLO1 WIE-FRAGE2* LANG-ZEIT5 $GEST-ABWINKEN1^* $GEST^ l m hallo wie lang
mvp07 | 31-45f
Wie/ Nein.
r WIE-FRAGE2* $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ l m wie
nue02 | 61+f
Wie haben sie das geschafft?
r SO1A* WIE-FRAGE2* SCHAFFEN1A $GEST-OFF1^ l m wie schaff
mst09 | 31-45f
Wie soll man sich per SMS verständlich machen?
r WIE-FRAGE2* l HANDY-TIPPEN1 m [MG] wie wie wie
mue02 | 18-30m
Ich weiß zum Beispiel, dass ich auch bei einer Demo dabei war, aber das Thema habe ich vergessen.
r DEMO2 DABEI1A* ABER1* WIE-FRAGE2* DEMO2 $GEST^ THEMA1 l m demo dabei aber wie demo aber thema
mue06 | 18-30f
Man muss also noch weiterforschen, dass nicht nur die Haare wachsen, sondern auch das Hören funktioniert.
r MUSS1 WEITER1A* FORSCHUNG1A WIE-FRAGE2* SCHAFFEN1C WACHSEN4 UND2A l m muss weiter wie schaffen wachsen und
hh08 | 46-60f
Das heißt für ihn war übehaupt nicht klar, was er in nächster Zeit machen würde.
r FÜR1* NÄCHSTE1* WISSEN2B WIE-FRAGE2* SOLL1 MACHEN2* PHASE1C^* l m weiß nicht wie soll machen
mue08 | 18-30f
Ein Aufeinandertreffen im Finale wäre sicher interessant.
r PLÖTZLICH4* BEIDE2A FINALE3* WIE-FRAGE2* WIE-SIEHT-AUS1* l m [MG] beide finale wie sieht aus
mue05 | 46-60m
Aber sonst weiß ich nicht, ob es gut läuft.
r SONST1* $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2* ABLAUF1A* GUT1* ICH2* l m sonst [MG] wie läuft gut ich
mue06 | 18-30f
Bei kleinen Kindern entwickelt sich das Hören von selbst.
r AUFBAUEN2 WAHRNEHMEN-OHR1* l OHR1 WIE-FRAGE2* m aufbau wie
koe05 | 46-60m
Da muss man sich mal überlegen, bis zum Mond sind es 20000 Kilometer, oder noch viel mehr, wie soll man das mit dem Tanken denn schaffen?
r $GEST-OFF1^ MEHR1* $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2* TANKEN2B* $GEST-OFF1^ $INDEX1 l m … mehr wie
lei11 | 31-45f
Sie sagten: „Wie soll das mit der Kommunikation gehen, wenn Sie nicht hören?“
r EINFACH1* $GEST^* HÖREND1A* WIE-FRAGE2* KOMMUNIKATION1A* $GEST-OFF1^* l m ei{nfach} hör{end} wie kommuni{kation}
stu16 | 31-45m
Gute Frage, ich weiß nicht wie das lief.
r WIE-FRAGE2* l GUT1* FRAGE1 ICH1 m gute frage weiß nicht wie
lei09 | 31-45f
Vor allem, weil ich abends nach Hause musste und alles gesperrt war.
r SPERREN2A* WIE-FRAGE2* ICH1 NACH-HAUSE1* $GEST^ l m gesperrt wie nach hause
nue02 | 61+f
Die Steine waren riesig und mussten über runde Holzbalken geschoben werden.
r VIERECK5^* $PROD WIE-FRAGE2* ROLLEN1B^* SCHMAL1B^* ROLLEN1B l m stein [MG] wie holz rollen
lei09 | 31-45f
Da waren keine Leute mehr und ich wusste nicht, wie ich heim komme.
r NICHTS1A^ LEUTE2* WIE-FRAGE2* l ICH2 m [MG] leut wie
nue07 | 18-30m
Wie fühlte sich das an?
r WIE-FRAGE2* GEFÜHL2A DU1* l m w{ie} fühlst
koe01 | 18-30m
Mit ihm zusammen fährt sie zu Schulen und bietet dort psychologische Beratung an.
r BERATUNG1* PSYCHOLOGIE1A SEHEN-AUF1* WIE-FRAGE2* FAHREN3 l m [MG] psychologie wie
ber07 | 31-45m
Zum Beispiel kann ich mir das vorstellen/ Ich kann dich gut verstehen.
r WIE-FRAGE2* BEISPIEL1 KANN1* VORSTELLUNG1A* l m w{ie} kann vorstellen
ber13 | 31-45f
Hast du Unterstützung an deiner Seite oder wie organisierst du das alles?
r SEITE-KÖRPER1 UNTERSTÜTZEN5* ODER4B WIE-FRAGE2* WIE-SIEHT-AUS1 DU1* ORGANISIEREN2A l m sei{te} [MG] oder wie [MG] du [MG]
lei09 | 31-45f
Ich musste erst lange warten, bis ein Großraumtaxi kam, weil ich halt mein Fahrrad mitnehmen wollte, das hätte sonst nicht gepasst.
r WIE-FRAGE2* VOR-ZEIT1D^ NUR2B $INDEX1* l m wie
mue13 | 46-60m
Aber ich bin mir auch nicht sicher, ob ich die Realschule geschafft hätte und wie die Tests ausgefallen wären.
r ICH2* FRAGEZEICHEN1* TEST1 WIE-FRAGE2* ICH1* WISSEN2B* $GEST-OFF1^* l m [MG] test wie weiß nicht
stu15 | 61+f
Aber wenn die Eltern von CI-Kindern ihnen etwas erklären, verstehen sie das dann oder eher nicht?
r ELTERN1A KIND2* ERKLÄREN1* WIE-FRAGE2* OB1* KIND2* ALLES1A* l m eltern kind erklär wie ob kinder all
koe10 | 18-30m
Einer bei uns, der war fertig und wurde entlassen, aber er hat erstmal keine Bewerbungen verschickt, sondern es ruhig angehen lassen.
r WAR1 $INDEX1 WIE-FRAGE2* $INDEX1 ENTLASSEN1A FERTIG1A l m war wie [MG] fertig
ber09 | 18-30f
Tja, da konnte er nichts machen und er überlegte schon, wie er jetzt den Antrag machen könnte.
r AUSHALTEN1A WIE-FRAGE2* WOLLEN1A HEUTE1* ANTRAG2 l $INDEX1 m [MG] will antrag
mst08 | 61+f
Das waren wie so Bons, die man da bekommen hat.
r VIERECK2^* WIE-FRAGE2* VIERECK2^ GRUND4A^ $INDEX1 l m wie bon [MG]
mue04 | 18-30m
Und dort gibt es auch ein Museum, wo gezeigt wird, wie die Atombombe hochging und warum das passierte.
r UNTER1A^* SEHEN1 WAS1B* WIE-FRAGE2* ATOM1* EXPLOSION1^ WARUM7 l m … wie [MG] [MG] warum
stu06 | 18-30f
Und ich dachte nur: Wie soll ich das bloß bezahlen?!
r ICH1 DENKEN1B* LÄSTIG1 WIE-FRAGE2* TEUER1* l m und [MG] teuer
koe19 | 31-45f
Wie sollen sie dich da finden?
r $GEST^ WIE-FRAGE2* FINDEN1B* AUCH1A $GEST^ l m wie auch
hh02 | 31-45f
Wie das dann aussehen wird, wird sich erst noch entscheiden.
r SEHEN1 WIE-FRAGE2* $GEST-OFF1^* ENTSCHEIDEN1A $GEST-OFF1^* l m sehen wie wie entscheiden
hb01 | 31-45m
In Bremen, wo ich zur Schule gegangen bin, sind nach dem Unterricht alle nach Hause gegangen.
r $INDEX1 WIE-FRAGE2* BREMEN1* KEIN1* INTERNAT1B* l m wie bremen kein internat
ber14 | 18-30f
Und sie hatten auch Probleme überhaupt mit dem Auto zum Haus zu kommen, da ging nichts mehr.
r FAST4* $GEST-OFF1^* PROBLEM1 WIE-FRAGE2* AUTO1* ZURÜCK1A* AUTO-HALTEN2* l m fast problem wie auto
nue02 | 61+f
Zum Beispiel.
r WIE-FRAGE2* BEISPIEL1 l m wie beispiel
hb06 | 31-45f
Wenn man selbst schon weiß, dass man keine Chance hat, dass man nirgends mehr hin kann/ Wie kommt man da raus?
r $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^* WOHIN1* $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^* WIE-FRAGE2* l m [MG] wohin wie wie wie
hh05 | 31-45m
Irgendwann haben wir dann den Text zu „Blue“ bekommen, und überlegt, wie man den übertragen kann und Marco sagte zu Tomas Vollhaber: „Hey, du solltest auch mitspielen!“
r BLAU3A* TEXT1B UM3A^* WIE-FRAGE2* $GEST-ÜBERLEGEN1^* $INDEX1 $NAME-MARCO-LIPSKI1* l m blue text transkription wie marco
hh01 | 61+m
Ich habe ihm gerne zugeschaut, wie er nach Augenmaß alle Zutaten zusammengemischt hat.
r KOCHEN1* WIE-FRAGE2* DAZU1^* SO4* MANN2B l m kochen wie machen so mann
mst06 | 31-45m
Ja, klar, durch den vielen Regen ist es sehr grün.
r REGEN1A* GRÜN2* GRÜN40 WIE-FRAGE2* GEFÜHL3^ $GEST-OFF1^ l m grün
fra10 | 61+f
Er fragte seine Oma und alles war klar.
r WIE-FRAGE2* $INDEX1* ZIEHEN2^* l BESCHEID1A* m wie oma
hb06 | 46-60m
Und die Menschen dort oben haben abgewartet und damit gerechnet, dass die Feuerwehr kommt, während es immer weiter gebrannt hat.
r WARTEN1A OBEN1* KANN1* WIE-FRAGE2* FEUER1B* WIE-FRAGE2* l m abwarten kann wie feuer wie
hb06 | 46-60m
Und die Menschen dort oben haben abgewartet und damit gerechnet, dass die Feuerwehr kommt, während es immer weiter gebrannt hat.
r KANN1* WIE-FRAGE2* FEUER1B* WIE-FRAGE2* l m kann wie feuer wie
stu16 | 31-45f
Ich überlege mir, wie es weiter gehen wird.
r ÜBERLEGEN1 WIE-FRAGE2* l m überlegen wie wie
goe10 | 46-60m
Wie soll es gehen?
r WIE-FRAGE2* $GEST-OFF1^ l m wie
sh02 | 18-30f
Ich habe geglaubt, dass ich das alles ertragen muss, dass ich extra oralistisch erzogen wurde oder vieles andere hinnehmen musste, ganz allgemein.
r ODER1* GEHORCHEN1B $GEST^ WIE-FRAGE2* ALLGEMEIN1B l m [MG] [MG] wie allgemein
fra02 | 31-45m
Unter Gebärdensprachdozenten wurde viel darüber diskutiert, welche Länder- und Städtegebärden verwendet werden sollten.
r UND2A STADT2 GEBÄRDEN1A WIE-FRAGE2* $GEST-NM-KOPFNICKEN1^ $PROD l m und stadt wie wie wie [MG]
mue03 | 46-60m
Er führte uns auch durch Rom, weil er schon zwei-, dreimal dort war.
r $INDEX1 FÜHREN1A* ROM1 WIE-FRAGE2* SCHON1A* $NUM-EINER1A:2d $NUM-EINER1A:3d l m da führung rom wie schon zweimal dreimal
mue05 | 46-60m
So ist die Welt und das Leben, so was gehört dazu.
r SO1A* LEBEN1C* $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2* MUSS1* HABEN-BESITZEN1* $GEST-OFF1^ l m so leben muss haben
mst15 | 31-45f
Sie sollten nicht wie bei ihren Eltern weiter herumwuseln und durcheinandersprechen.
r NICHT3A WIE-FRAGE2* LUFT-IM-KOPF1A* KALT2* ELTERN1A l m nicht wie eltern
stu01 | 46-60f
Ich habe die Verkäuferin gefragt, wie man so etwas macht.
r ICH2 VERKAUFEN1 BESCHEID1A* WIE-FRAGE2* $INDEX1 l m verkäufer wie
mue13 | 46-60m
Die Berufsschule war auch so eine Sache.
r ICH1 BERUF2* SCHULE1A* WIE-FRAGE2* ICH1 HANDLUNG2^* l m berufsschule wie
fra05 | 46-60f
Hier ist man ganz panisch, weil man nicht weiß, wie man kommunizieren soll, und darum wird man abgewiesen.
r ICH1 HIER1* $GEST-ANGST1^* WIE-FRAGE2* KOMMUNIKATION1A* WIE-FRAGE2* NEIN3B^* l m [MG] [MG] wie kommuni{zieren} [MG] darum
fra05 | 46-60f
Hier ist man ganz panisch, weil man nicht weiß, wie man kommunizieren soll, und darum wird man abgewiesen.
r $GEST-ANGST1^* WIE-FRAGE2* KOMMUNIKATION1A* WIE-FRAGE2* NEIN3B^* l m [MG] wie kommuni{zieren} [MG] darum
goe10 | 46-60m
Nein, was wird aus der Wirtschaft und den Firmen?
r NEIN2A* $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2* WIRTSCHAFT4 FIRMA1B ABLAUF1B* l m nein [MG] wie wirtschaft
mue13 | 46-60m
Ich wusste nicht, für welche der beiden Richtungen ich mich nun entscheiden sollte.
r ICH2* $GEST-OFF1^* ICH2* WIE-FRAGE2* SOLL1* ICH2* $INDEX1* l m ach so wie soll
goe08 | 18-30f
Wie geht das S?
r $ALPHA1:S WIE-FRAGE2* $ALPHA1:S WIE-FRAGE2* $ALPHA1:S l m s wie s wie s
goe08 | 18-30f
Wie geht das S?
r $ALPHA1:S WIE-FRAGE2* $ALPHA1:S WIE-FRAGE2* $ALPHA1:S l m s wie s wie s
koe19 | 31-45f
Das ist ja auch das Wichtigste dort, dass die Menschen aufgerüttelt werden, ein Bewusstsein bekommen und zum Diskutieren angeregt werden.
r ERSTENS1A* THEMA1 WIE-FRAGE2* AUFWECKEN2 AUSBREITEN2^ BEWUSST1 l m erst wie [MG] bewusst
fra07 | 18-30m
In Deutschland gebärde ich zum Beispiel „Wie geht es dir?“.
r BEISPIEL1* WIE-FRAGE2* DEUTSCH1* $INDEX1 DEUTSCH1 l m bei{s}piel wie deutscher
fra07 | 18-30m
In Deutschland gebärde ich zum Beispiel „Wie geht es dir?“.
r $INDEX1 DEUTSCH1 MEIN1* WIE-FRAGE2* GEHEN1A* DU1 l m deutscher wie geh
fra07 | 18-30m
Wenn ich in Amerika „Wie geht es dir?“ gebärde, verstehen die mich nicht.
r $GEST-OFF1^* AMERIKA1* WIE-FRAGE2* $GEST-NM^ l GEHÖREN1 GEHEN1A* $INDEX1 m [MG] amerika wie
hh07 | 31-45f
Aber ich stelle mir vor, dass ein paar von den Punkten näher untersucht werden müssen, um sich genau anzuschauen, wie das funktioniert.
r MUSS1* INTENSIV5 ANALYSE1* WIE-FRAGE2* l m … wie
stu09 | 18-30m
Diese ganzen gesonderten Gruppen sind blöd.
r WIE-FRAGE2* GRUPPE1C^* SCHLECHT2A $GEST-OFF1^* l m [MG]
mue07 | 31-45m
Die Stimmung ist toll, die Leute lachen und alle sind gut gelaunt.
r LEUTE2* WIE-FRAGE2* LEUTE2* WIMMELN1 SEHEN-AUF6^* l SCHÖN1A GEBIET1* m schö{n} viel l{eute} wie leute
nue04 | 31-45m
Ich habe sie gefragt: „Wie hast du Gebärdensprache gelernt?“
r DU1* GEBÄRDEN1A* LERNEN1 WIE-FRAGE2* BESCHEID1A* l ICH2 m lernen wie
koe16 | 46-60f
In der Schwerhörigenschule hatte ich schon gelernt wie die Foto/
r ICH1* SCHON1B* LERNEN1* WIE-FRAGE2* FOTO1^* l m ich schon ler{n} wie f{otosynthese}
mvp01 | 18-30m
Aber ein Mann wie ich, mit dem Ding am Kopf, oder der Operationsnarbe.
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* MANN1 ICH1* WIE-FRAGE2* $PROD ODER1* OPERATION1B* l m mann wie oder operation
lei11 | 18-30f
Darf ich fragen, wie alt du bist?
r FRAGE1 DARF1 FRAGE1 WIE-FRAGE2* ALT5B* $INDEX1 WIE-FRAGE2* l m fragen darf fragen wie alt wie
lei11 | 18-30f
Darf ich fragen, wie alt du bist?
r WIE-FRAGE2* ALT5B* $INDEX1 WIE-FRAGE2* ALT5A* $INDEX1 l m wie alt wie alt
mue11 | 31-45f
Dann stellte sich aber die Frage, was mit ihrem Mann sei.
r WAS2 WIE-FRAGE2* SEIN-IHR1* EHEMANN1 $GEST-OFF1^ l m wie mann
fra08 | 18-30f
Wie ich mit meinen Eltern kommuniziere?
r MEIN1* ELTERN1B UNTEREINANDER3* WIE-FRAGE2* KOMMUNIKATION1A l m meine eltern wie kommunika{tion}
hh07 | 18-30f
Ja, aber wie soll das funktionieren?
r JA1A* WIE-FRAGE2* l m wie wie wie wie
fra08 | 18-30f
Klar war das am Anfang für meine Eltern irritierend und sie wussten nicht, wie sie damit umgehen sollen.
r ELTERN1B ANFANG1A ERSTARRT1 WIE-FRAGE2* ACHTUNG1A^* ICH1 TAUB-GEHÖRLOS1A l m eltern anfang [MG]
hh02 | 31-45f
Wie wählt man einen Spender aus?
r AUSWAHL1F* PERSON1* SPENDEN1^* WIE-FRAGE2* $GEST-OFF1^* l m auswahl spend{er} wie
koe16 | 46-60f
Durch den kann sie sich dann entwickeln, ihn essen oder so. Wie sich die Pflanze davon genau ernährt, wurde mir erklärt.
r ERNÄHRUNG1 $INDEX1 $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ WIE-FRAGE2* ERKLÄREN1* l m ernährung wie erklär
fra08 | 18-30f
Sie wussten nicht, wie ich Chinesisch oder andere Sprachen sprechen sollte.
r WISSEN2B* WIE-FRAGE2* CHINA2 WIE-FRAGE2* INTERVIEW2^ l m weiß nicht wie chinesisch und wie sprache
fra08 | 18-30f
Sie wussten nicht, wie ich Chinesisch oder andere Sprachen sprechen sollte.
r WISSEN2B* WIE-FRAGE2* CHINA2 WIE-FRAGE2* INTERVIEW2^ l m weiß nicht wie chinesisch und wie sprache
ber11 | 61+m
Man wusste damit nicht umzugehen, weil man nicht überprüfen konnte, was ich sagte. Deshalb wurde ich woanders hin begleitet.
r WIE-FRAGE2* KONTROLLE1 $INDEX1* FOLGEN1B^ l m kontrolle [MG]
fra08 | 18-30f
Sie wollten mit mir eine Bindung aufbauen, wussten aber nicht wie.
r WIE-FRAGE2* BRAUCHEN1* VERBINDUNG1 BRAUCHEN1* l m wie brauch bindung brauch
hh02 | 31-45f
Aber wie man da sichergehen kann, weiß ich nicht.
r ABER1* WIE-FRAGE2* $GEST-KEINE-AHNUNG1^* WISSEN2A* $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^* l m aber wie
mue07 | 31-45m
Ganz typisch: „Wie stehen denn Gehörlose früh auf?“ oder „Wie geht das mit dem Auto fahren?“
r WIE-FRAGE2* AUFSTEHEN1* WIE-FRAGE2* AUTO-FAHREN2 l FRAGE1* m frage wie aufstehen fahren
mue07 | 31-45m
Ganz typisch: „Wie stehen denn Gehörlose früh auf?“ oder „Wie geht das mit dem Auto fahren?“
r WIE-FRAGE2* AUFSTEHEN1* WIE-FRAGE2* AUTO-FAHREN2 l FRAGE1* m frage wie aufstehen fahren
mue07 | 31-45m
In Deutschland können Gehörlose alles machen, das ist für sie kein Problem.
r WIE-FRAGE2* l TAUB-GEHÖRLOS1A* KEIN6* PROBLEM1* m wie machst du das kein problem
mue07 | 31-45m
Aber sie fragen immer: „Wie machen das die Gehörlosen, wie, wie, wie?“
r WIE-FRAGE2* $GEST-OFF1^ l IMMER1A $GEST-OFF1^* TAUB-GEHÖRLOS1A* m immer wie wie wie
hh07 | 31-45f
Die Frage ist, wie.
r WIE-FRAGE2* l m wie
lei11 | 18-30f
Ich wohne auch nicht in der Stadt, sondern in einem Dorf etwas außerhalb.
r BEREICH1A l ICH2 NEIN1A WIE-FRAGE2* ICH2 DORF3 VOR-ZEIT1A^* m wie dorf
hh07 | 31-45f
Aber wie sollen die denn dann mit den anderen Lehrern kommunizieren?
r $INDEX1 LEHRER2* $INDEX1 WIE-FRAGE2* $GEST^ l m lehrer wie
mst09 | 31-45f
Dann musst du mal fragen, wie sie das gemacht hat, vielleicht kann sie dir Tipps geben.
r DU1 KANN2A FRAGE1* WIE-FRAGE2* $INDEX1 $GEST-OFF1^ WAS-MACHEN1* l m du kann frage wie was machst du
mue07 | 18-30m
Die Person wollte mir das gar nicht glauben.
r $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^ OKAY1A SCHAUEN2* WIE-FRAGE2* l m okay schauen wie
mue07 | 31-45m
Man muss nur sitzen bleiben, auf einem drehenden „Teller“ und darf nicht rausfliegen, auch wenn man gestört wird.
r $PROD ZIEHEN2 FESTHALTEN1* WIE-FRAGE2* $PROD l RAUSSCHMEISSEN1* m [MG] [MG] festhalten wie raus
hh07 | 18-30f
Und wie würde dann der Unterricht ablaufen?
r DANN1A WIE-FRAGE2* WIE-SIEHT-AUS1* UNTERRICHTEN1 $GEST-OFF1^* l m dann wie sieht aus unter{richt}
ber05 | 61+f
Sie war mutig und erklärte ihnen, dass ich taub bin und es alleine nicht verstehen würde.
r $GEST^ BIN1 TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* PASSIERT6 ALLEIN1A VERSTEHEN1 l m bin gehörlos wie passiert allein verstehen nicht
mst06 | 31-45m
Die Sparmaßnahmen und die Zeit sind sehr knapp, um in zwei Jahren alles hinzubekommen.
r $INDEX1 GRUND4A SPAREN2 WIE-FRAGE2* NÄCHSTE1* $NUM-JAHR-NACH-JETZT1:2 $GEST-OFF1^ l m grund sparma{ßnahmen} wie [MG]
ber05 | 61+f
Ich hätte die Tür nicht aufgemacht, weil ich dachte, dass ich dafür eine Strafe bekommen würde.
r ICH1 WIE-FRAGE2* ICH1 TÜR-AUF2* ICH1* l m aber wie
hh07 | 31-45f
Wie/
r WIE-FRAGE2* l m wie
mue07 | 18-30m
Dann die Frage nach dem Aufstehen am Morgen, das hattest du ja auch schon gesagt.
r WIE-FRAGE1* $GEST-ÜBERLEGEN1^* AUFSTEHEN1* WIE-FRAGE2* GEFÜHL3* DU1* STIMMT1A* l $NUM-EINER1A:2d m wie aufstehen wie stimmt
hb01 | 31-45m
Die Landschaft dort ist sehr interessant.
r $GEST^ WIE-SIEHT-AUS1* WIE-FRAGE2* BEREICH1A INTERESSE1A* LANDSCHAFT1* l m wie sie{ht es} aus wie [MG] interessant landschaft
mue07 | 18-30m
Dann die Frage nach dem Aufstehen am Morgen, das hattest du ja auch schon gesagt.
r GEFÜHL3* DU1* STIMMT1A* WIE-FRAGE2* $LIST1:2of2d l m stimmt wie
mue07 | 31-45m
Auch die Frage nach der Arbeit in einer Firma, was ja kein Problem ist.
r ARBEITEN1 l AUCH1A WIE-FRAGE2* FRAGE1* FIRMA1A $GEST-OFF1^* m auch arbeiten wie frage firma [MG]
mst01 | 46-60m
Wie soll man die zerstören?
r WIE-FRAGE2* l m wie
stu15 | 61+f
Ich bin mal gespannt wie es in Zukunft aussieht.
r $GEST^ SPANNUNG4A $GEST^ WIE-FRAGE2* ZUKUNFT1A WIE-SIEHT-AUS1 $GEST-OFF1^ l m bin gespannt wie wie zukunft aussieht
koe08 | 31-45m
Aber wie sollte ich mit dem Gipsarm mit dem Auto nach Hause kommen?
r $PROD $PROD ICH1 WIE-FRAGE2* NACH-HAUSE1* AUTO1* $GEST-OFF1^* l m [MG] wie wie nach hause auto
fra05 | 46-60f
Wenn er jetzt nach Washington will, muss ich im Internet nachschauen, wie das mit dem Visum geht.
r ICH1* INTERNET1A STEMPEL1^ WIE-FRAGE2* l m su{chen} wie wie
fra08 | 18-30f
Das Fingeralphabet kann er nicht.
r ICH1 BRUDER1A* WIE-FRAGE2* GEBÄRDEN1A* $ALPHA1:F FINGERALPHABET1* l m bruder wie fingeralphabet
fra08 | 18-30f
Das Fingeralphabet kann er nicht.
r KANN2A* $INDEX1 WIE-VERGLEICH3B* WIE-FRAGE2* GEBÄRDEN1A* l m kann nicht wie
lei01 | 18-30m
Ich hab das Gefühl, dass alle gleich sind, ich merke nichts.
r ICH2* GEFÜHL2A JETZT1* WIE-FRAGE2* GEFÜHL2A WIE-FRAGE2* JETZT1* l m fühl jetzt wie fühle wie jetzt
lei01 | 18-30m
Ich hab das Gefühl, dass alle gleich sind, ich merke nichts.
r JETZT1* WIE-FRAGE2* GEFÜHL2A WIE-FRAGE2* JETZT1* $GEST^ GLEICH8* l m jetzt wie fühle wie jetzt
hh07 | 18-30f
Und wie haben sie das herausgefunden?
r WIE-FRAGE2 FINDEN1B WIE-FRAGE2* l m wie finden wie
mue07 | 18-30m
Das liegt an der Verbesserung der Mobilität der Menschen.
r MOBIL1B BEREICH1A* BRAUCHEN1* WIE-FRAGE2* MEHR1 l m mobil wie jetzt mehr
mue09 | 61+f
Er hat im Internet geschaut, wie man schießt.
r SEHEN1 WIE-FRAGE2 SCHIESSEN1D* WIE-FRAGE2* l m wie [MG] wie wie wie
mvp02 | 31-45f
Es ist am besten, wenn man sich keine Gedanken darüber macht.
r $GEST-OFF1^* LIEBER1 LUFT-IM-KOPF1B WIE-FRAGE2* ABLAUF1D $GEST-OFF1^* l $INDEX1 m [MG] lieber luft wie
stu06 | 18-30f
Und du möchtest versuchen, auf denen zu reiten?
r DU1 EINTRETEN1^ PROBE2* WIE-FRAGE2* DU1 l m probieren wie wie
goe04 | 31-45m
Wie war/
r $GEST^ WIE-FRAGE2* WAR1* $INDEX2 $GEST-ÜBERLEGEN1^* l m wie war
mvp06 | 61+m
Ich habe ihn eingestellt, etwas Spiel darf der Keilriemen haben, zwei Millimeter, aber nicht mehr, sonst sitzt er zu locker.
r $NUM-EINER1A:2 $ORAL^ BISSCHEN3* WIE-FRAGE2* BISSCHEN3* LOCKER1* BISSCHEN3* l m zwei millimeter spiel wie locker ni{cht} biss{chen} frei
lei11 | 31-45f
Wie machen wir das bloß, fragten wir uns. Es musste anders gehen.
r $GEST^ WIE-FRAGE2* $GEST-ABWINKEN1^ l m wie wie wie
ber11 | 46-60f
Man müsste was machen, denn die Schwerhörigenschule hat Platz und könnte mit der Gehörlosenschule zusammengelegt werden und gebärdensprachkompetente Lehrer einstellen.
r WIE-FRAGE2* MUSS1 FINDEN1D^* $INDEX1 l m w{ie} muss wie
koe01 | 18-30f
Jedenfalls fuhren wir so dahin und plötzlich sprang neben uns das Känguru. Ich habe ganz hektisch die Kamera gesucht, weil ich es aufnehmen wollte.
r ICH1 AUTO-FAHREN2 ABLAUF1B^ WIE-FRAGE2* FILM3* ABLAUF1B^* $INDEX1 l m [MG] film
mue07 | 18-30m
Wie heißt der doch gleich?
r WIE-FRAGE2* NAME2* WORT3 l m wie wie heiß
stu07 | 31-45m
Aber wie würde das in Europa sein?
r $ORAL^ EURO1^ WIE-FRAGE2* l m aber e-u wie
ber09 | 18-30f
Und wie das dann weiter abgelaufen ist und schließlich geendet hat, weiß ich nicht mehr.
r $INDEX1* AUFLÖSUNG1C $GEST-OFF1^ WIE-FRAGE2* ABLAUF1B^* $INDEX1 l m [MG] wie
lei10 | 31-45m
Doch, es gibt schon welche, aber die Bezahlung läuft da wohl anders.
r $INDEX1 ABER2* BEZAHLEN1 WIE-FRAGE2* ANDERS1 l m [MG] aber bez{ahlen} wie anders
hh07 | 18-30f
Wie soll das auch mit den gehörlosen Lehrern funktionieren?
r WIE-FRAGE2* TAUB-GEHÖRLOS1A LEHRER2* MÖGLICH1* l m unmö{glich}
mvp01 | 18-30m
Wie sollte ich das dann machen?
r $GEST^ ICH2* $INDEX1* WIE-FRAGE2* FÜR1* MACHEN1* l m wie für machen
nue08 | 18-30f
Für diejenigen, die nach uns kommen, ist es besser.
r DANACH1A^* WIE-FRAGE2* SEHEN1^ IMMER4A* BESSER1* l m [MG] wie immer bes{ser} besser
goe07 | 18-30f
Auch über die Zukunft diskutieren wir, wie und wo man Anträge stellen kann für Unterstützung, was man als Usher-betroffene Person braucht.
r WIE-SIEHT-AUS1* ABLAUF1A ANTRAG1B WIE-FRAGE2* WIE1B FÜR1* UNTERSTÜTZEN1A* l m wie sie{ht} aus [MG] antrag wie wie für unterstützen
fra06 | 31-45f
„Das ist unmöglich, wie hast Du das geschafft?“
r MÖGLICH1* DU1 WIE-FRAGE2* SCHAFFEN1A* DU1 l m unmö{glich} du wie schaffst du
mue06 | 18-30f
Kommt auch drauf an, wie.
r ABWÄGEN1* KOMMT-DARAUF-AN1 l WIE-FRAGE2* m kommt darauf wie
mue13 | 46-60m
Meine Freundin kam zu mir und ich habe ihr die freudige Nachricht mitgeteilt und auch, dass es schon zwei Wochen später weitergehen würde.
r BESCHEID1A* REDEN1* WIE-FRAGE2* ICH1* SCHAFFEN1C FERTIG4 l KOMMEN3* m komm wie schafft
ber11 | 46-60f
Viele Hörende haben keine Ahnung von gehörlosen Menschen.
r AUCH1A WIE-FRAGE2* BEEINFLUSSEN1 ALLE1A* HÖREND1A l m auch alle hörend
koe15 | 31-45f
Das müsste sie mal probieren, wie das schmeckt.
r $INDEX1 PROBE2 WIE-FRAGE2* l m probe wie
koe15 | 31-45f
Die einfachen Sachen würde ich am Anfang zeigen.
r ANFANG1A* EINFACH1 ZU9 WIE-FRAGE2* ZEIGEN1A* SOWIESO1* ICH1 l m anf{ang} einfach zum wie [MG] sowieso
lei14 | 31-45m
Aber es interessierte mich, wie es wohl bei der Formel Eins so ist.
r WUNDERN1* $INDEX1* INTERESSE1B* WIE-FRAGE2* WIE-SIEHT-AUS1 $ALPHA1:F $NUM-EINER1A:1d l m [MG] wie sieht aus formel eins
mvp01 | 18-30m
Dort geht es nicht um die Zukunft, sondern man wird in die Vergangenheit zurückversetzt.
r ZUKUNFT1A* NICHT3A $INDEX1 WIE-FRAGE2* GEFÜHL3* ZURÜCK3* FRÜHER1* l m zukunft nicht wie fühlen zurück
mvp01 | 18-30m
So kann man hautnah erleben, wie die sich anfühlen und wie laut sie sich anhören.
r SEHEN1* WAS-BEDEUTET1* WIE-FRAGE2* GEFÜHL3* LAUT1E* $GEST-OFF1^* l m was bedeutet wie fühlen laut
mst03 | 18-30f
Deswegen sollte man schon nach einem Kompromiss suchen und nicht alles immer wieder auf morgen verschieben.
r $GEST-OFF1^ MUSS1* SCHAUEN1 WIE-FRAGE2* KOMPROMISS2 SEIN-IHR1* $INDEX1 l m muss schauen wie kompromiss
sh04 | 46-60f
Aber warum das passierte, oder wie ich mich gefühlt habe, da habe ich keine Ahnung.
r $ORAL^ WARUM1* WIE-FRAGE2* GEFÜHL3 ICH2 $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^ l m aber warum wie fühl [MG]
mue13 | 46-60m
Ich wusste nicht, wie ich es schaffen sollte.
r ICH1 WUNDERN1* WIE-FRAGE2* ICH2* SEHR7* l m wie [MG]
koe04 | 18-30m
Ach, wir bereden dann noch, wie wir es machen.
r $GEST-ABWINKEN1^* WIR1B* WIE-FRAGE2* VERSCHWUNDEN1A* l m ach irgendwie [MG]
mvp04 | 46-60f
Zu erfahren, was im Ausland passiert, etwas über Kriege, das interessiert mich sehr.
r ICH1 ERFAHRUNG2A WIE-FRAGE2* AUSLAND3* SEHR6* STREITEN2A* l m [MG] erfahrung wie ausland [MG]
koe04 | 18-30f
Wie machen wir das mit dem Essen, machen wir eine Liste?
r $INDEX1* EINTRAGEN1* l ESSEN1 WIE-FRAGE2* m wie
fra02 | 31-45m
Ich suchte die passende Gebärden für ein bestimmtes Wort, aber ich kam nicht weiter.
r WORT3 $INDEX1* GEBÄRDEN1A* WIE-FRAGE2* ICH1* WISSEN2A* l MASS-HORIZONTAL1^ m wort gebärde weiß
koe15 | 31-45f
Stimmt, gleich ein Bier geben.
r STIMMT1A* WIE-FRAGE2* GLEICH-SOFORT1* GEBEN-FESTHALTEN-FLASCHE1 STIMMT1A* l m wie gleich stimmt
mue13 | 46-60m
Das hat für Erstaunen gesorgt.
r WIE-FRAGE2* l m wie
mst04 | 31-45m
Ich fragte ihn, was das Auto gekostet habe.
r WIE-FRAGE2* KAUFEN1A TEUER2A l $INDEX1 $INDEX1 m wie kauf wie teu{er}
ber10 | 31-45m
Auf ein „Wie geht’s?“ per SMS würde mein Sohn mir doch maximal eine sehr genervte Antwort geben.
r BESCHEID3* TELEFON1* SCHREIBEN1A WIE-FRAGE2* WIE-GEHTS1* $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^* l m [MG] wie gehts ach papa
stu08 | 61+f
Aber wie/
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ WIE-FRAGE2* l m aber wie
stu08 | 61+f
Hey! Aber wie?
r $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^ WIE-FRAGE2* l m wie
ber11 | 61+m
[Zu M] Mir sagen viele, dass ich für meine 80 Jahre noch ziemlich klasse bin, nun ja.
r BESCHEID1A* $NUM-ZEHNER2A:8d* ALT5A WIE-FRAGE2* ICH1 $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^ l m ach{t}zig alt
mue13 | 46-60m
Ich habe gefragt, wie er das geschafft hätte, aber er meinte nur, er wäre eben schnell und kümmere sich um mich.
r WIE-FRAGE2* $INDEX1 ICH1* SCHNELL3A l m wie hast du schnell
sh08 | 46-60m
Deshalb ging ich zum Arzt und sagte dort, dass ich eine Dolmetscherin bräuchte.
r HINEINGEHEN1 WIE-FRAGE2* ÜBERSETZEN2 l m wie dolmetscher
nue08 | 18-30f
Aber es ist auch wichtig darüber nachzudenken, wie es in der Zukunft aussieht.
r WICHTIG1* ZUKUNFT2* $GEST-OFF1^* WIE-FRAGE2* WIE-SIEHT-AUS1 $GEST-OFF1^* l m wichtig zukunft wie sieht aus
mue13 | 46-60m
Auch der Dolmetscher hat mir gesagt, dass er sich wundert, wie ich diese Fortschritte geschafft hatte.
r DU1 KANN1* NIVEAU1* WIE-FRAGE2* WOHER1 l m du kann wie woher
nue08 | 18-30f
Die wussten nicht, wie das Gehör von Gehörlosen funktioniert und dass es ausbalanciert werden muss.
r NICHT3A WISSEN2B TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* HÖREN2 AUSGLEICH3 l m nicht wie hör
lei12 | 61+f
Auch für die Hörenden, die sich vielleicht gefragt haben, wie es mit einer Gehörlosen sein würde.
r SEHEN-AUF7 ANDERS3^ TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* l m [MG] [MG] wie wie
goe07 | 18-30f
Sie sagte mir, sie sei überfordert.
r $GEST-OFF1^ ÜBERFORDERN3 WIE-FRAGE2* l m über{fordert} wie
mue13 | 46-60m
Aber ist #Name3 hörend oder gehörlos auf die Welt gekommen?
r GEBURT1B HÖREND1A* TAUB-GEHÖRLOS1A WIE-FRAGE2* $INDEX1 l m geburt hörend wie
mue13 | 46-60m
Wenn #Name3 nicht da gewesen wäre, was hättest du dann gemacht und wie wäre es dann abgelaufen?
r MACHEN1* DU1 ABLAUF1A* WIE-FRAGE2* $INDEX1 l m was machen läuft wie
mue13 | 46-60m
Wenn ich ein Fachwort auf einem Patientenblatt mal nicht verstanden habe, habe ich den Patienten einfach gefragt, was er für Beschwerden hat.
r MEISTENS1B* $INDEX1* WORT1 WIE-FRAGE2* ICH2* BESCHEID1A* HABEN-BESITZEN1* l m … [MG] latein wie was haben
mue13 | 46-60m
Ich frage dann, während ich behandle, immer nach, indem ich meinen Kopf so neige, dass ich den Patienten und seine Antwort sehen kann.
r $PROD FRAGE1 $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^* WIE-FRAGE2* ABLAUF1A l m umdrehen frage wie läuft
mue13 | 46-60m
Wie reagieren denn die Hörenden, wenn sie auf dich treffen?
r $GEST-NM^ HÖREND1A* REAKTION1A* WIE-FRAGE2* PERSON1 $GEST-OFF1^* l m hörende reagiert wie
mue13 | 46-60m
Wenn sie dann auf mein Namensschild schauen, wundern sie sich, weil der deutsche Name nicht dazu passt, dass sie mich für einen Ausländer halten.
r SEHEN1 $PROD WIE-FRAGE2* ICH2* SEHEN-AUF2* REAKTION1B l m mein name wie reaktion
mue13 | 46-60m
Am Krankenbett, wenn der Arzt merkt, dass es ein gehörloser Patient ist und es Kommunikationsschwierigkeiten gibt, dann ruft er bei uns in der Abteilung an.
r ARZT1* PATIENT1* KANN1* WIE-FRAGE2* IDEE2B ANRUFEN1 ABTEILUNG2A l m arzt patient [LM:ahh] [MG] abteilung
