SCHREIBEN2A^



L	$GEST-OFF1^	ICH1*	$GEST-OFF1^	SCHREIBEN2A^	$GEST-OFF1^
≙ SCHREIBEN2A^ (18 Tokens)
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1206010 1206010 \| 46-60w Dort wurde ich als Schriftführerin gewählt.
R			ICH1	SCHREIBEN2A^	$GEST-OFF1^	ICH1*	$GEST-OFF1^
L				SCHREIBEN2A^	$GEST-OFF1^	ICH1*	$GEST-OFF1^
M				schriftstellerin		gewählt
1206010 1206010 \| 46-60w Dort wurde ich als Schriftführerin gewählt.
R	$GEST-OFF1^	ICH1*	$GEST-OFF1^	SCHREIBEN2A^	$GEST-OFF1^
M	schriftstellerin	gewählt		schriftführerin
1250972 1250972 \| 31-45w Ich unterschrieb und gab das unterschriebene Exemplar wieder zurück.
R			ICH2	SCHREIBEN2A^*	$GEST-OFF1^*	ICH2	UNTERSCHREIBEN1A
L					$GEST-OFF1^*		UNTERSCHREIBEN1A
M							unterschrift
1212402 1212402 \| 31-45w Auch die Glasscheiben der Fenster haben wir mit Fingerfarben oder Ähnlichem bemalt.
R			AUCH3A	SCHREIBEN2A^*	FENSTER1*	FENSTER6*	GLAS1A*
L					FENSTER1*	FENSTER6*
M			auch	malen	fensterglas
1177436 1177436 \| 46-60w Das müssen sie selbst machen.
R			SELBST1A*	SCHREIBEN2A^*
L
M			selbst	formu{lar}
1205568 1205568 \| 61+m Die Hörenden im Büro antworteten: „Du bist gehörlos, das geht nicht. Geh wieder!“
R				SCHREIBEN2A^*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
L		$INDEX1*	HÖREND1A*		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX2*
M			hörend	büro
1585453 1585453 \| 18-30w Wir haben auf die Straße gemalt.
R		WIR1A*	WIMMELN1*	SCHREIBEN2A^*
L			WIMMELN1*
M				malen
1212176 1212176 \| 46-60w Wenn ich zum Beispiel nach Karlsruhe in die Schule gemusst hätte, das hätte sie nicht gemacht.
R	WENN1A	ICH1	BEISPIEL1*	SCHREIBEN2A^*	THERAPIE1A^*	$INDEX1	MELDUNG1*
L			BEISPIEL1*		THERAPIE1A^*
M	wenn		beispiel	karlsruhe			melden»
1583322-12534537-13002913 1583322-… \| 61+m Heutzutage haben die jungen Menschen schon viel gelernt im Vergleich zu früher bei mir.
R	ALLE2C	JETZT1	JUNG3*	SCHREIBEN2A^*	LERNEN1^	ALLE2C	FRÜHER1*
L
M		jetzt	jung		klug	[MG]	früher
1584617 1584617 \| 61+w Damals musste man so ein Formular zum Berufswunsch ausfüllen.
R	DAMALS1	BERUF5	FORMULAR1A	SCHREIBEN2A^*
L			FORMULAR1A
M	damals	beruf	formular	ausfüllen
1582841 1582841 \| 46-60m Mein alter Chef hat damals Büromöbel und Computer verkauft.
R	$INDEX1	DANN1C*	VERKAUFEN1	SCHREIBEN2A^*	MÖBEL1*	COMPUTER2*	VERKAUFEN1
L			VERKAUFEN1		MÖBEL1*	COMPUTER2*	VERKAUFEN1
M			verkauf	büromöbel		computer	verkauf
1177436 1177436 \| 46-60w Und was man auch nicht vergessen darf, sind die ganzen Formulare, die sie selbst ausfüllen müssen.
R	VERGESSEN1	$LIST1:2of2d	SELBST1A*	SCHREIBEN2A^*	$GEST^
L		$LIST1:2of2d			$GEST^
M	vergessen		selbst	formular
1210825 1210825 \| 46-60m Aber bist du angestellt oder verbeamtet?
R	STELLEN1A*	$INDEX1	AUSGANG1^*	SCHREIBEN2A^*	UM2A^*	$INDEX1
L
M	angest{tellt}		oder	beamter
1176566 1176566 \| 61+m Wenn die Zahl unter 300 Mitglieder sinkt, wer weiß, vielleicht wird dann das Amt des Geschäftsführers nicht mehr von einem Gehörlosen besetzt, sondern ein Hörender eingesetzt.
R							GESCHÄFT-ORT1*
L	HÖREND1A*	STELLEN-VON-NACH1A^*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	SCHREIBEN2A^*	ARBEITEN1*	BEREICH1A^	GESCHÄFT-ORT1*
M	hörend		[MG]	arbeiten			geschäftsführer»
1414563 1414563 \| 31-45m Aber weil es keinen Drucker gab, schrieb und malte ich das Fingeralphabet auf ein Blatt Papier.
R	$ALPHA1:A*	$ALPHA1:B*	$INDEX1*	SCHREIBEN2A^*	ICH1	HALTEN-BLATT1A*	SCHREIBEN2E*
L				SCHREIBEN2A^*		HALTEN-BLATT1A*	SCHREIBEN2E*
M	a	b
1212611 1212611 \| 18-30w Ich fragte bei meinem Tutor nach, wo der Zettel für mich sei.
R		ICH2*	PATZIG-ERWIDERN1*	SCHREIBEN2A^*	ICH1*	PATZIG-ERWIDERN1*	WO1A*
L				SCHREIBEN2A^*			WO1A*
M			[MG]	tutor			wo
1212611 1212611 \| 18-30w Mein Tutor antwortete mir patzig:
R		$INDEX1*	$GEST-OFF1^*	SCHREIBEN2A^*	PATZIG-ERWIDERN1*
L				SCHREIBEN2A^*
M		[MG]		tutor	antwort
1248862 1248862 \| 18-30w Mein Vater hatte das Ziel, einen Bericht zu schreiben über seine gehörlose Tochter, mit Usher und wollte mich in einem Film zeigen.
R	VATER1*	WÜNSCHEN1B	ZIEL2	SCHREIBEN2A^*	SCHICKEN2	$GEST-OFF1^	WIE-VERGLEICH3A*
L			ZIEL2	SCHREIBEN2A^*		$GEST-OFF1^	WIE-VERGLEICH3A*
M	vater	wunsch	ziel	bericht	[MG]	wie
= SCHREIBEN2A (9 Tokens)
Übersetzungsäquivalent: schreiben
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1204191 1204191 \| 61+m Im Schreiben, Rechnen und anderen Sachen war ich gut.
R			ICH1	SCHREIBEN2A	RECHNEN1	ANDERS3^*	GUT1*
L				SCHREIBEN2A	RECHNEN1	ANDERS3^*
M			wenn	schreiben	rechnen		gut
1582654 1582654 \| 18-30m Wir haben uns mit Zetteln auf Englisch verständigt und ich habe erfahren, wie schnell wir sind und in welcher Höhe.
R	UNTERHALTUNG1		ENGLAND4*	SCHREIBEN2A	WIE-VIEL3A*	SCHNELL3A	$INDEX1*
L	UNTERHALTUNG1	SCHREIBEN2E*	ENGLAND4*	SCHREIBEN2A			$INDEX1*
M	[MG]		englisch	[MG]	wie	schnell	[MG]
1205568 1205568 \| 61+m Eine Frau, die schrieb, brabbelte: „Du bist taub, du musst/
R			FRAU1A*	SCHREIBEN2A*
L				SCHREIBEN2A*	$INDEX1*	TAUBSTUMM1	$INDEX2*
M			frau	[MG]	frau	taubstumm
1177860 1177860 \| 61+m Ich weiß, dass er dort Aufgaben übernimmt.
R			WISSEN2B*	SCHREIBEN2A*	MENGE3^
L			WISSEN2B*	SCHREIBEN2A*	MENGE3^
M			weiß		[MG]
1205568 1205568 \| 61+m So schrieb meine Mutter einen Brief und schickte ihn an Direktor #Name1.
R		MEIN1	MUTTER2*	SCHREIBEN2A*	$PROD	SCHICKEN2	$NAME
L				SCHREIBEN2A*			$NAME
M		mein	mutter	brief		[MG]	#name1
1212218 1212218 \| 46-60m Ich schrieb es auf und gab ihm den Zettel.
R	ICH1	WAS1A	ICH2*	SCHREIBEN2A*	GEBEN-FESTHALTEN1A*
L		WAS1A	ICH2*	SCHREIBEN2A*	GEBEN-FESTHALTEN1A*
M	oft
1248862 1248862 \| 18-30w Am Freitag schrieb er den Brief.
R	VATER1*	ARBEITEN2	FEIERABEND1	SCHREIBEN2A*	GENAU4^*
L		ARBEITEN2	FEIERABEND1	SCHREIBEN2A*	GENAU4^*
M	vater	arbeit
1204191 1204191 \| 61+m Einmal war da eine Frau in der Schule und musste etwas schreiben.
R	ICH1	SCHULE2A	$INDEX1	SCHREIBEN2A*	TEXT1B^
L				SCHREIBEN2A*	TEXT1B^
M	einmal	schule		schreiben
1584198 1584198 \| 31-45m Schreiben ist wichtig, und wenn man das mit den Eltern bespricht, wird auch schriftlich kommuniziert.
R	ELTERN1B	SAGEN1^*	SCHREIBEN1A*	SCHREIBEN2A*	$GEST-OFF1^
L	ELTERN1B	SAGEN1^*	SCHREIBEN1A*	SCHREIBEN2A*	$GEST-OFF1^
M	eltern
~ SCHREIBEN2F (14 Tokens)
Mund: schreiben
frontal schräg von vorne seitlich von oben
Übersetzungsäquivalent: schreiben
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1206010 1206010 \| 46-60w Später gab ich dann für die Schule den Posten als Schriftführerin auf.
R			SPÄTER7	SCHREIBEN2F	ENTFERNEN1A*	SCHULE1A	WEG-ENTFERNEN1A
L			SPÄTER7		ENTFERNEN1A*	SCHULE1A
M			später		weg	schule	weg
1210825 1210825 \| 46-60m Ausgerechnet in dem Teil, in dem man einen schriftlichen Text verfassen musste, bin ich durchgefallen.
R	ICH1	$INDEX1	DEUTSCH1*	SCHREIBEN2F	TEXT1A	ICH1*	DURCHFALLEN3
L							DURCHFALLEN3
M			deutsch				[MG]
1429709-16344227-16451821 1429709-… \| 46-60w Es gab gar nichts auf Englisch oder Deutsch, nur die unverständlichen Schriftzeichen.
R	UND2B	BISSCHEN2A	DEUTSCH1	SCHREIBEN2F	NULL2A	NUR2A*	UNVERSTÄNDLICH-GESCHRIEBENES1*
L	UND2B				NULL2A	NUR2A*	UNVERSTÄNDLICH-GESCHRIEBENES1*
M	und		deutsch		null	nur	[MG]
1583043 1583043 \| 61+m Die hatten zuvor das Gernsbacher Papier unterschrieben.
R	$INDEX1	PAPIER1*	UNTEN2^*	SCHREIBEN2F	HABEN1
L
M	gernsbacher papier		unterschrieben		haben
1247205 1247205 \| 31-45w Sowieso hätte ich darauf geschrieben, dass ich taub bin.
R				SCHREIBEN2F*	ICH1	SOWIESO1*	DAZU1*
L						SOWIESO1*	DAZU1*
M				[MG]	[MG]	so{wieso}	[MG]
1210825 1210825 \| 46-60m Die Dokumente wurden unterschrieben.
R				SCHREIBEN2F*	UNTERSCHREIBEN1A	FERTIG1B
L					UNTERSCHREIBEN1A	FERTIG1B
M
1209495-10594836-11212321 1209495-… \| 18-30w Es wird nur gesprochen und etwas an die Tafel geschrieben.“
R		ORAL1*	UND2B*	SCHREIBEN2F*	$GEST-OFF1^
L			UND2B*		$GEST-OFF1^
M		[MG]	und
1414503 1414503 \| 61+w Der Mann war verlegen und hat den Antrag genommen, alles schnell erledigt, weil ich es so verlangt habe und wenig Zeit hatte.
R	AUSSEHEN-GESICHT3B^*	$GEST^	GEHORCHEN1B	SCHREIBEN2F*	FERTIG1A*	SCHNELL1A	FERTIG1A
L		$GEST^			FERTIG1A*		FERTIG1A
M				sch{reiben}		schnell	fertig
1584198 1584198 \| 31-45m Aber wenn ich frei schreiben wollte, war ich schlecht.
R	$GEST-ABWINKEN1^*	FREI1*	WÜNSCHEN2A	SCHREIBEN2F*	SCHLECHT2A
L
M		frei	wunsch	schreiben	[MG]
1431896 1431896 \| 46-60m Die finde ich schön, diese Schreibweise.
R	ICH1*	SCHÖN1A	$INDEX1	SCHREIBEN2F*	$GEST-OFF1^	SCHÖN1A	$GEST-OFF1^
L					$GEST-OFF1^		$GEST-OFF1^
M		schön				schön
1246329 1246329 \| 61+m Wenn sie sich aber umdrehten und an der Tafel schrieben und dabei sprachen, dann konnte ich nichts mehr verstehen.
R	WENN1A	LEHRER1*	UM6*	SCHREIBEN2F*	$GEST-NM-SPRECHEN1^	ICH1*	SCHLECHT2A
L		LEHRER1*	UM6*		$GEST-NM-SPRECHEN1^
M	wenn	lehrer	um	tafel [MG]		ich	[MG]
1292086 1292086 \| 46-60w In der Schule dachten alle Gehörlosen, ein Wort könne nur so in dem Satz benutzt werden, wie der Lehrer es beispielhaft an die Tafel geschrieben hatte.
R	SATZ2*	LEHRER2	WIE-VERGLEICH1A*	SCHREIBEN2F*	$INDEX1	FOLGEN1B*
L	SATZ2*	LEHRER2	WIE-VERGLEICH1A*			FOLGEN1B*
M	satz	lehrer	wie	schreib		folgen
1209495-10594836-11212321 1209495-… \| 18-30w Ich habe irgendetwas hingeschrieben.
R		ICH2	$GEST-OFF1^	SCHREIBEN2F*
L			$GEST-OFF1^	SCHREIBEN2F*
M		[MG]	[MG]
~ SCHULE2E (52 Tokens)
Mund: schule
frontal schräg von vorne seitlich von oben
Übersetzungsäquivalente: Schüler; Schule
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1583322-12534537-13002913 1583322-… \| 61+m Das mit der Schule ging einigermaßen.
R				SCHULE2E	$GEST^
L					$GEST^
M				schule
1584617 1584617 \| 61+m Ich kannte es durch die Schulzeit, aber es war bei mir so, dass gehörlos/
R				SCHULE2E	ZEIT7C*	JA1A*	SELBST1A*
L					ZEIT7C*	JA1A*
M				schulzeit		ja aber	selbst
1428472 1428472 \| 61+m Als ich aus der Schule entlassen wurde, waren es schon 60 und es wurde immer schlimmer.
R			ICH1*	SCHULE2E	ENTLASSEN1A*	$INDEX1	MEHR3*
L					ENTLASSEN1A*		MEHR3*
M					entlass		me{hr} me{hr} mehr
1584198 1584198 \| 31-45m Die Erzieher sollen die Eltern über das Verhalten des Kindes aufklären, da es sich vielleicht in der Pubertät befindet.
R			$GEST-OFF1^	SCHULE2E	$INDEX1	INFORMATION1*	$GEST-OFF1^*
L			$GEST-OFF1^			INFORMATION1*	$INDEX1
M				schule		info
1584617 1584617 \| 61+m Die Schule hat das unterbunden, das war das Problem.
R			SPERREN2A	SCHULE2E	$INDEX1	PROBLEM1
L			SPERREN2A
M				schule		problem
1582841 1582841 \| 46-60m Die Zukunft war dann vier Jahre Berlin, Klasse neun bis zwölf.
R	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1A:9	BIS1	$NUM-TEEN-SCHNIPS1:2d	SCHULE2E	PHASE1C^
L	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1A:9				PHASE1C^
M	neun	bis	zwölf	schule	[MG]
1584617 1584617 \| 61+m Als ich mir das alles so ansah, wurde mir klar, dass mir so etwas während meiner Schulzeit vor zehn Jahren, noch nicht aufgefallen war.
R	WISSEN2A	SCHON4	VORHER2	SCHULE2E	JAHR1B*	SCHULE2E	AUFFALLEN1A*
L			VORHER2		JAHR1B*
M	weiß	schon	vorher	schule	zehn jahre	schule	auffällig
1584617 1584617 \| 61+m Als ich mir das alles so ansah, wurde mir klar, dass mir so etwas während meiner Schulzeit vor zehn Jahren, noch nicht aufgefallen war.
R	VORHER2	SCHULE2E	JAHR1B*	SCHULE2E	AUFFALLEN1A*	KEIN7B
L	VORHER2		JAHR1B*			$GEST-OFF1^*
M	vorher	schule	zehn jahre	schule	auffällig
1209077 1209077 \| 18-30w Manchmal denke ich, dass es besser wäre, wenn es in ganz Deutschland nur vier Gehörlosenschulen gäbe.
R	NUR2A	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1B:4	TAUB-GEHÖRLOS1A*	SCHULE2E
L
M	nur	vier		schule
1246329 1246329 \| 61+m Ja, da war die alte Schule. Das weiß ich.
R		DER-DIE-DAS1	ALT12B	SCHULE2E	WISSEN2A*
L
M		das	alte	schule	weiß
1431277-12422631-12464143 1431277-… \| 31-45w Er ist in Essen in der Schule.
R		$INDEX1	ESSEN-STADT1*	SCHULE2E	$INDEX1
L
M			essen	schule
1583322-12534537-13002913 1583322-… \| 61+m Es wäre besser, wenn Hörende und Gehörlose gemeinsam in eine Schule gehen würden.
R		$INDEX1	HÖREND1A*	SCHULE2E	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ZUSAMMEN7	BESSER2
L						ZUSAMMEN7
M			hörend	schule	gehörlos	zusammen	besser
1584617 1584617 \| 61+m Als ich in der Schule sagte, dass ich Maler werden wolle, sagte mein Lehrer, er lehne das ab.
R		MALEN2	$INDEX1	SCHULE2E	$INDEX1	LEHRER5*	$GEST^
L						LEHRER5*	$GEST^
M		maler		schule		lehrer
1584617 1584617 \| 61+m Vorher, in der Schulzeit, hatte ich Interesse an der Jungen Gemeinde [Jugendgruppe einer Kirchengemeinde innerhalb der evangelischen Kirchen in der DDR].
R		VORHER2	GRUND4A	SCHULE2E	ZEIT7C*	INTERESSE1B	$INDEX1
L		VORHER2	GRUND4A		ZEIT7C*
M		vorher	schulzeit			interessant
1584617 1584617 \| 61+m In den Pausen können sie immer miteinander gebärden.
R		ALLE2C*	MAL2*	SCHULE2E	PAUSE1	ALLE2C*	KANN1*
L		ALLE2C*	MAL2*			ALLE2C*	KANN1*
M				schulpause			kann
1212176 1212176 \| 46-60w Du warst am Anfang in der Schule für Hörende?
R	HÖREND1A*	DU1*	HÖREND1A	SCHULE2E	ANFANG1A	$INDEX1*
L					ANFANG1A
M	hören		hören	schule	anfang
1212176 1212176 \| 46-60w Wenn ich das nicht gemacht hätte und sie nur in der Schule etwas mitbekommen hätten, das wäre nicht genug gewesen.
R	NICHT3B*	NUR2A*	ZUSAMMENHANG1A*	SCHULE2E	$GEST-OFF1^
L	NICHT3B*	NUR2A*	ZUSAMMENHANG1A*		$GEST-OFF1^
M	nicht	nur		schule
1584617 1584617 \| 61+m In der Schulklasse meiner Enkelin gibt es drei hörende Kinder.
R	IN1^	$INDEX1	SELBST1A*	SCHULE2E	KLASSE1	$INDEX1	SCHULE2E
L					KLASSE1
M	enkelin		selbst	schulklasse			schulklasse»
1584617 1584617 \| 61+w Es stimmt, ich würde sagen, dass unsere Schulzeit auch streng war.
R	FRÜHER1	WIR2	ZEIT5A*	SCHULE2E	ZEIT5A*	AUCH3A*	STRENG2
L			ZEIT5A*		ZEIT5A*	AUCH3A*	STRENG2
M	früher			schulzeit		auch	streng
1184089 1184089 \| 61+m Zum Thema Albert Schweitzer: Damals, als ich in der Schule war, da war ich sieben Jahre alt und wir haben Geld gesammelt und das zu Albert Schweitzer geschickt.
R	$INDEX1	ICH1	WAR1	SCHULE2E	ICH1*	KIND2	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1D:7d
L							$NUM-EINS-BIS-ZEHN1D:7d
M	albert schweitzer		war	schule		kind klein	sieben
1584617 1584617 \| 61+m Daran merkt man, dass es vor der Schulzeit nicht aufgefallen ist.
R	SCHON1A	WIR1A	VOR1A	SCHULE2E	ZEIT7C*	NICHT5*	AUFFALLEN1A*
L	SCHON1A				ZEIT7C*
M	schon		vor	schulzeit		nicht	aufgefallen
1212176 1212176 \| 46-60w Ich hatte auch Glück, dass ich genau in München war, wo es eine Schule gab.
R	IN1^*	MÜNCHEN1A*	DA1*	SCHULE2E
L	IN1^*	MÜNCHEN1A*	DA1*
M		münchen	da	schule
1212176 1212176 \| 46-60w Wenn ich zum Beispiel nach Karlsruhe in die Schule gemusst hätte, das hätte sie nicht gemacht.
R	THERAPIE1A^*	$INDEX1	MELDUNG1*	SCHULE2E	ICH1	NICHT3B	ICH2
L	THERAPIE1A^*					NICHT3B
M	karlsruhe		melden		wär	nicht
1584617 1584617 \| 61+m In der Schulklasse meiner Enkelin gibt es drei hörende Kinder.
R	SCHULE2E	KLASSE1	$INDEX1	SCHULE2E	KLASSE1	RUND13B^	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1A:3d
L		KLASSE1			KLASSE1	RUND13B^
M	schulklasse			schulklasse			drei
1584617 1584617 \| 61+m Das lag daran, dass unsere Schulklasse vorher einen UTP hatte.
R	VORHER2	WIR1A	FRÜHER1	SCHULE2E	KLASSE1	RUND13B^	$INDEX1
L	VORHER2				KLASSE1	RUND13B^
M	vorher		früher	schulklasse	klasse
1183203 1183203 \| 61+w Der Grund dafür ist, dass, im Rückblick auf meine Schulzeit früher, die Unterrichtsform damals eine ganz andere war als heute.
R	ZURÜCK1A^*	VERGANGENHEIT3	VERGANGENHEIT1*	SCHULE2E	ANDERS1	DIDAKTIK1A	SCHULE2E*
L		VERGANGENHEIT3			ANDERS1	DIDAKTIK1A
M	rückblick			schule	anders	di{da}ktisch	schule
1582654 1582654 \| 18-30m Bist du bald mit der Schule fertig?
R						FERTIG4
L				SCHULE2E	BALD1B	FERTIG4	BALD1B
M				schule		sch{luss}
1687803-10331315-10464419 1687803-… \| 46-60w Sie meinten, weil ich eine vernünftige Schülerin sei.
R	WARUM1*
L	WARUM1*	VERNUNFT1	SCHULE2H*	SCHULE2E
M	warum	vernunft	schülerin
1290754 1290754 \| 46-60m Ich war in der Schule in Münster.
R				SCHULE2E*	$INDEX1*	MÜNSTER1*	HIER1*
L					$INDEX1*	MÜNSTER1*	HIER1*
M				schule		münster
1292086 1292086 \| 46-60m In der Schule war das natürlich etwas ganz anderes.
R			$INDEX1	SCHULE2E*	$INDEX1	$GEST-OFF1^	KLAR1B
L						$GEST-OFF1^
M				schule		[MG]	klar
1584198 1584198 \| 31-45m Aber das darf nicht in der Schule aufhören. Die Eltern dürfen sich nicht aus der Verantwortung ziehen.
R			MUSS1	SCHULE2E*	DAS-IST-ALLES1A	ELTERN3A*	NICHTS-DAMIT-ZU-TUN-HABEN-WOLLEN2
L					DAS-IST-ALLES1A	ELTERN3A*	NICHTS-DAMIT-ZU-TUN-HABEN-WOLLEN2
M			muss	schule		eltern	[MG]
1250646 1250646 \| 61+m Ja, Kollegen aus meinem Betrieb haben sich für die Meisterschule beworben.
R	EINIGE1	WERBUNG1*	MEISTER3	SCHULE2E*
L		WERBUNG1*	MEISTER3
M	kollege	werben	meisterschule
1183203 1183203 \| 61+w Der Grund dafür ist, dass, im Rückblick auf meine Schulzeit früher, die Unterrichtsform damals eine ganz andere war als heute.
R	SCHULE2E	ANDERS1	DIDAKTIK1A	SCHULE2E*	UNTERRICHTEN1*	ANDERS1	FORM1A
L		ANDERS1	DIDAKTIK1A		UNTERRICHTEN1*	ANDERS1	FORM1A
M	schule	anders	di{da}ktisch	schule	unterricht	anders	form
1291572 1291572 \| 46-60w Meine Kinder gehen auf eine Schule mit Hörenden.
R		ICH1	KIND2	SCHULE2E*	HÖREND1B*	$INDEX1
L
M		ich	kinder	schule	hörend
1177002 1177002 \| 31-45w Da gab es auch einige Schüler, die ein CI trugen und gehörlose Eltern hatten.
R		RENDSBURG1A*	EINIGE1	SCHULE2E*	PERSON1*	AUCH1A	CI1
L
M			einige	schüler		auch	c-i
1177002 1177002 \| 31-45w Die Schüler haben sich zu Beginn der Schulzeit bei mir entschuldigt, dass sie ein CI haben.
R		$INDEX1*	ANFANG1A	SCHULE2E*	SELBST1A*	AUF-PERSON1*	ENTSCHULDIGUNG1*
L			ANFANG1A				ENTSCHULDIGUNG1*
M			anfang	schüler	selbst	auf	entschuldigung
1210825 1210825 \| 46-60m Viele in der Schule wussten das schon und haben gelacht, weil bei mir schon zwei Mal ein Stock kaputtgegangen ist, weil ich Lederhosen getragen habe.
R		TAUB-GEHÖRLOS1A	KÖRPER1^	SCHULE2E*	VIEL1A*	LACHEN2*	WAS1A
L			KÖRPER1^			LACHEN2*	WAS1A
M		viele		schule	vie{le}	la{chen}	was
1583322-12534537-13002913 1583322-… \| 61+m Im Vergleich dazu lernen die heute in der Schule, wie man miteinander umgeht.
R	$INDEX1	JETZT1	ALLE2C	SCHULE2E*	LERNEN3	HANDLUNG3^	ZUSAMMEN7
L						HANDLUNG3^	ZUSAMMEN7
M		jetzt		schule	lernen		zusammen
1210825 1210825 \| 46-60m Das zeigte sich in der Schule.
R	DIESE1B*	SELBST1A	ICH1	SCHULE2E*	ICH1
L	DIESE1B*
M	[MG]			schu{le}
1210825 1210825 \| 46-60m Die Schule war direkt nebenan und dadurch konnten wir uns das Gebärden schon ein bisschen abgucken.
R	$INDEX1*	ICH1*	ERBLICKEN2	SCHULE2E*	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1G*
L	$INDEX1*						GEBÄRDEN1G*
M				schule
1430396 1430396 \| 46-60m Das lief gut, er half mir zum Beispiel mit der Bewerbung für die Berufsschule in Essen. Das hat dann auch alles geklappt.
R	HELFEN1*	$INDEX1	HANDLUNG1^*	SCHULE2E*	$INDEX1	SCHICKEN1	HANDLUNG1^*
L	HELFEN1*		HANDLUNG1^*				HANDLUNG1^*
M	helf		beruf{s}sch{ule}				beruf{s}schu{le}»
1184749 1184749 \| 31-45m Ein paar andere, zwei, drei, vier aus unserer Klasse konnten auch ein bisschen ASL und wir haben uns ausgetauscht und uns unterhalten.
R	AUCH3A	AUFZÄHLEN1C	ICH2*	SCHULE2E*	KLASSE9	PERSON1	KANN1
L					KLASSE9
M	auch	[MG]		schule	klasse		kann
1427368 1427368 \| 46-60w Da gibt es Dozenten an der Schule.
R	$ALPHA2:D	HAUPT1C^*	UNTERRICHTEN1	SCHULE2E*	$INDEX1
L	$ALPHA2:D	HAUPT1C^*	UNTERRICHTEN1
M	dozent	dozent		schule
1582841 1582841 \| 46-60m Egal ob schwerhörig oder gehörlos, in Berlin war die einzige Schule für das Abitur.
R	SCHWERHÖRIG1	TAUB-GEHÖRLOS1A	EINZEL2A	SCHULE2E*	$INDEX1	BERLIN1B*	ABITUR1A
L							ABITUR1A
M	schwerhörig	[MG]	einzige	schule		berlin
1210825 1210825 \| 46-60m Bei der Einschulung bin ich mit meinem Schulranzen ganz stolz neben meiner Mama gelaufen.
R	JA1A*	$NUM-ORD1:1d*	KLASSE2*	SCHULE2E*	RUCKSACK1	$PROD	MAMA1A*
L	JA1A*	$NUM-ORD1:1d*	KLASSE2*		RUCKSACK1
M		erste	klasse	schule	rucksack	[MG]	mama»
1250721 1250721 \| 61+m Ein Jahr habe ich dort gearbeitet, direkt da drüben, in der Burgwegschule.
R		GERUCH-MUND1A^	$INDEX1	SCHULE2E*
L	$INDEX1*
M	drüben	burgwegschule
1184749 1184749 \| 31-45m Sie hat mich gezwungen, also musste ich wohl oder übel in die Realschule nach München gehen.
R	SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN3B	ICH2*	MOVE-ASL1^	SCHULE2E*	MÜNCHEN1A*
L			MOVE-ASL1^
M	[MG]	[MG]		realschule	münchen
1584617 1584617 \| 61+m Danach ist es mir dann mehr aufgefallen. Klar, die Schule hat das blockiert.
R	$GEST-OFF1^	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	KLAR1A	SCHULE2E*	SPERREN2A	$GEST-OFF1^
L	$GEST-OFF1^	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	KLAR1A		SPERREN2A	$GEST-OFF1^
M			klar	schule		[MG]
1250646 1250646 \| 61+m Meine Kollegen haben dann abends die Meisterschule besucht.
R	SCHULE1A	DORTHIN-GEHEN1	MEISTER3	SCHULE2E*	MACHEN1
L	SCHULE1A		MEISTER3		MACHEN1
M	abendschule		meisterschule		machen
1430396 1430396 \| 46-60m Das lief gut, er half mir zum Beispiel mit der Bewerbung für die Berufsschule in Essen. Das hat dann auch alles geklappt.
R	$INDEX1	SCHICKEN1	HANDLUNG1^*	SCHULE2E*	ESSEN1^*	$INDEX1	EMPFEHLEN1C*
L			HANDLUNG1^*				EMPFEHLEN1C*
M			beruf{s}schu{le}		ess		empfeh{len}
1200689 1200689 \| 18-30w In der Hauptschule war es viel besser als in der Grundschule.
R	ALS4	$INDEX1	$INIT-GERADE1^*	SCHULE2E*	$INDEX1*
L
M	als		nürtingen	schule
1209077 1209077 \| 18-30w Es gibt einige, die mit mir an der Schule waren, die jetzt in der Welt der Gehörlosen dabei sind.
R							JETZT3*
L	ICH1	VERSTEHEN1*	FRÜHER1	SCHULE2E*	ICH1	$INDEX1*	JETZT3*
M			früh	schule			jetzt
~ SCHULE2F (4 Tokens)
Übersetzungsäquivalent: Schule
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1583322-12534537-13002913 1583322-… \| 61+m Das ist besser als die Gehörlosenschule.
R	BESSER1	ALS3	TAUB-GEHÖRLOS1A*	SCHULE2F
L
M	be{sser}	als	gehörlosenschule
1583322-12534537-13002913 1583322-… \| 61+m Gehörlose sollten sich immer mehr Wissen aneignen und studieren oder die Realschule besuchen und immer schlauer werden.
R	WAHRNEHMEN-AUGE1A^*	STUDIEREN1	FLACH1^*	SCHULE2F	UNTERRICHTEN1*	WISSEN2A	PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1*
L	WAHRNEHMEN-AUGE1A^*				UNTERRICHTEN1*		PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1*
M		student	realschule
1209077 1209077 \| 18-30w Wenn sich das weiterhin so entwickelt, dann ist die Regelschule besser.
R			EBENE1A^*		BESSER1
L	WOLLEN5	$INDEX1	EBENE1A^*	SCHULE2F
M	will		regelschule		besser
1583322-12534537-13002913 1583322-… \| 61+m Wenn die Schüler vollkommen taub sind, dann ist es unmöglich, dass sie auf eine Schule für hörende Kinder gehen.
R	TAUB-GEHÖRLOS3*	ÜBERTRAGEN1B*	HÖREN2	SCHULE2F*	KANN1*
L		ÜBERTRAGEN1B*			KANN1*
M	taub		hörend	schu{le}	[MG]
~ SCHREIBEN2G (8 Tokens)
Übersetzungsäquivalent: schreiben
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1427158-11470746-12015917 1427158-… \| 18-30m Ich war immer sehr schnell fertig mit meinen Arbeiten.
R			SCHNELL1A*	SCHREIBEN2G	FERTIG2
L					FERTIG2
M			schnell		[MG]
1427158-11470746-12015917 1427158-… \| 18-30m Ich habe okay gesagt und habe angefangen die Aufgabe zu bearbeiten.
R	OKAY1A	ICH2	ANFANG1A*	SCHREIBEN2G
L			ANFANG1A*
M	okay		anfang
1427158-11470746-12015917 1427158-… \| 18-30m Er wollte mir eine zweite Aufgaben geben und war überrascht, dass ich auch diese schnell lösen konnte.
R	OKAY1A	GEBEN3B^*	ICH2	SCHREIBEN2G	SCHNELL1A*	HAUEN1^*	SCHNELL1A*
L		GEBEN3B^*			SCHNELL1A*	HAUEN1^*	SCHNELL1A*
M	okay				schnell		schnell
1248862 1248862 \| 18-30w Er drehte sich um und schrieb etwas an die Tafel.
R		$PROD	TAFEL1A*	SCHREIBEN2G*
L			TAFEL1A*
M		um	tafel	[MG]
1187218 1187218 \| 31-45w Dann wurde mein Gewicht notiert.
R	SKALA1^*		SEHEN-AUF2*	SCHREIBEN2G*	DANN7*		SCHREIBEN2G*
L		ICH1				$INDEX1
M	[LM:bing]					aufschreiben
1187218 1187218 \| 31-45w Dann wurde mein Gewicht notiert.
R	SCHREIBEN2G*	DANN7*		SCHREIBEN2G*
L			$INDEX1
M			aufschreiben
1419607 1419607 \| 46-60w Aber wie sollte ich das bitte schaffen, ich konnte nur auf meine Notizen oder auf den Dolmetscher schauen und musste ständig hin- und herwechseln.
R	ICH2	SCHAFFEN-NICHT1	ICH1	SCHREIBEN2G*	$PROD
L		SCHAFFEN-NICHT1		SCHREIBEN2G*
M	schafft nicht
1209495-10594836-11212321 1209495-… \| 18-30w Ich habe ihn erwischt, aber blieb still und schrieb zu Ende.
R	ICH1	STILL2	ICH1	SCHREIBEN2G*	FERTIG1B*
L				SCHREIBEN2G*	FERTIG1B*
M	[MG]	[MG]	[MG]	[MG]	[MG]

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