GEBÄRDEN1A^

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frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

≙ GEBÄRDEN1A^
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Das Ziel des Gebärdensprachfestivals war ganz klar, die Zeichensprache zu zeigen.
r	WAS1B	KLAR1B*		GEBÄRDEN1A^		GEBÄRDEN1A^
l	WAS1B	KLAR1B*	ZEICHEN1A*	GEBÄRDEN1A^	MUND1A^*	GEBÄRDEN1A^
m	was	klar	zeichensprache		zeichensprache
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Das Ziel des Gebärdensprachfestivals war ganz klar, die Zeichensprache zu zeigen.
r		GEBÄRDEN1A^		GEBÄRDEN1A^
l	ZEICHEN1A*	GEBÄRDEN1A^	MUND1A^*	GEBÄRDEN1A^
m	zeichensprache		zeichensprache
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Man wollte sowas mit Gebärdensprache noch mal organisieren.
r			ORGANISIEREN2A^	GEBÄRDEN1A^
l	WOLLEN5*	NOCHMAL2C	ORGANISIEREN2A^	GEBÄRDEN1A^
m	w{ill}	noch mal	[MG]	sprache
Köln \| dgskorpus_koe_09 \| 18-30f Die anderen meinten: „Komm, wir trinken noch einen zusammen und unterhalten uns dabei!“
r	KOMMEN-AUFFORDERN1*	BISSCHEN2A	TRINKEN-SCHNAPS1^	GEBÄRDEN1A^
l				GEBÄRDEN1A^
m	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_09 \| 18-30f Also haben wir unten im Hotel zusammengesessen, gebärdet und ein paar Schnäpse getrunken.
r	OKAY1A*	UNTEN1	SITZEN1A*	GEBÄRDEN1A^	SCHNAPS1*	SCHNAPS2	SCHNAPS1*
l			SITZEN1A*	GEBÄRDEN1A^
m	okay	[MG]		[MG]	schnaps
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Vielleicht können die Kinder gebärden, aber die hörenden Eltern wünschen sich vielleicht eine Klasse nach den Hörtest-Ergebnissen.
r			KIND2*	GEBÄRDEN1A^	ABER1*	ES-GIBT3*	HÖREND1A*
l				GEBÄRDEN1A^		ES-GIBT3*
m			kinder	aber		gibt	hö{rend}
Münster \| dgskorpus_mst_08 \| 61+f Es war wirklich eine schöne Feier, es gab ein Buffet und eine schöne Rede.
r	FEIERN1*	REIHE2*	$ORAL^	GEBÄRDEN1A^
l	FEIERN1*		$ORAL^	GEBÄRDEN1A^
m	feier	büfett	schöne	rede
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Wir haben uns damals bei der Arbeit auch durch eine Glasscheibe verständigen können.
r	ICH2	$ORAL^	UNTERRICHTEN1^	GEBÄRDEN1A^
l		$ORAL^	UNTERRICHTEN1^	GEBÄRDEN1A^
m	ich	hab	beigebracht	kollegin
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich hatte also einen Dolmetscher und die Schule ging weiter und ich bekam in Gebärdensprache alles mit und musste viel lernen.
r	ICH1*	$INDEX1	SAGEN1^*	GEBÄRDEN1A^	ERKLÄREN1*
l			AUFZÄHLEN1C*	GEBÄRDEN1A^	ERKLÄREN1*
m					erklär erklär
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Nee, nichts erzählen.
r		NEIN1A	SAGEN1	GEBÄRDEN1A^	NEIN2A*
l	NEIN1B			GEBÄRDEN1A^
m	[MG]	nein	sagen		nein
Nürnberg \| dgskorpus_nue_06 \| 31-45f Du könntest ja mitkommen und wir könnten uns dort unterhalten.
r	MIT3*	$GEST^*	DORT1*	GEBÄRDEN1A^
l		$GEST^*		GEBÄRDEN1A^
m	mit mit		dort
Nürnberg \| dgskorpus_nue_06 \| 31-45f Aber wir brauchen zwei Termine, um miteinander zu reden.
r	$ORAL^	$NUM-EINER1A:2	MAL3	GEBÄRDEN1A^	HANDLUNG2^*	BASTELN1B^
l	$ORAL^			GEBÄRDEN1A^	HANDLUNG2^*	BASTELN1B^
m	brauch	zweimal			[MG]	auch basteln
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Was hältst du davon, wenn im Notfall eine Kommunikationsassistenz einspringt?
r	WENN1A*	ALS4*	IN-DER-KLEMME-STECKEN1^	GEBÄRDEN1A^	EINSTELLEN-ARBEIT1A*	IN-DER-KLEMME-STECKEN1^	$GEST^
l			IN-DER-KLEMME-STECKEN1^	GEBÄRDEN1A^		IN-DER-KLEMME-STECKEN1^	$GEST^
m	wenn	als	notfall	kommunikationsassistenz		notfall
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Um eine Unterhaltung zu führen, brauchte ich eigentlich einen Dolmetscher, aber einen zu besorgen, hätte zu lange gedauert, also haben wir uns schriftlich unterhalten.
r	BRAUCHEN1*	ICH1*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A^*	HOLEN2*	ICH1*	$GEST-ABWINKEN1^*
l			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A^*
m	brauch			holen
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Früher zog man die Decke bis unters Kinn, da durfte man nichts sehen.
r	$PROD	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	NIEMALS2B*	GEBÄRDEN1A^*
l	$PROD	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	NIEMALS2B*	GEBÄRDEN1A^*
m	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Der Lehrer würde vermutlich etwas langsamer gebärden, aber wenn das, was der Lehrer spricht, gedolmetscht wird, ist das unglaublich schnell.
r	HÖREND1A	SPRECHEN1A^	AUF-PERSON1*	GEBÄRDEN1A^*	$INDEX1	SCHNELL3A
l				GEBÄRDEN1A^*
m	hörend		auf	dolme{tscher}		zu schnell
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f In den Ferien kam ich und sah ihn, aber gebärdet wurde nur ein bisschen.
r	KOMMEN1	FERIEN1	SEHEN1*	GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A*	EINIGERMASSEN1*
l		FERIEN1		GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1A*
m		ferien		aber		bisschen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Das wird so gebärdet?
r				GEBÄRDEN1A^*	ZYPERN1
l				GEBÄRDEN1A^*	ZYPERN1
m				zypern
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Bei Veranstaltungen, Festivals oder wenn man irgendwo hinfährt, kann man dann andere interessante Gebärden aufschnappen.
r	GEBÄRDEN1G*	GLEICH8*	MERKWÜRDIG1^*	GEBÄRDEN1A^*		NEHMEN1A^*
l	GEBÄRDEN1G*		MERKWÜRDIG1^*	GEBÄRDEN1A^*	INTERESSE1A
m		nicht selbe	[MG]		[MG]	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Das Gebärden war problematisch, weil ich immer wieder fragen musste, was die Gebärde bedeutet.
r				GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1A^*	PROBLEM2A	WAS-BEDEUTET1
l				GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1A^*	PROBLEM2A
m				wie		{proble}me	was ist das
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Das Gebärden war problematisch, weil ich immer wieder fragen musste, was die Gebärde bedeutet.
r			GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1A^*	PROBLEM2A	WAS-BEDEUTET1	$INDEX1
l			GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1A^*	PROBLEM2A
m			wie		{proble}me	was ist das
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Gebärden sind besser, damit fühle ich mich wohl.
r				GEBÄRDEN1A^*	BESSER1	WAR1	WOHL1
l
m				gebärden	besser	war	wohl
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Sagst du ihm, dass er bitte ordentlich gebärden soll, oder was machst du?
r	BITTE1B	GENAU1	ORDNUNG1A*	GEBÄRDEN1A^*	WAS1B*	MACHEN3*	DU1^*
l
m	[MG]	genau	ordent{lich}		was		machen
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Es war für mich irgendwie zu hoch, ich sollte den Text in DGS übersetzen.
r	SCHAFFEN1A	DGS1	ÜBERSETZEN2*	GEBÄRDEN1A^*	ICH2
l	SCHAFFEN1A		ÜBERSETZEN2*	GEBÄRDEN1A^*
m	schaffen	d-g-s	übersetzen
Köln \| dgskorpus_koe_03 \| 18-30f Dabei schaut sich die Jury an, ob denen das gut gefällt und das wars.
r	SEHEN-AUF1^	GUT1	GEFALLEN1	GEBÄRDEN1A^*	ZEIGEN1A*	FERTIG1A*
l				GEBÄRDEN1A^*	ZEIGEN1A*	FERTIG1A*
m		gut	gefall
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Ich war ja ziemlich engagiert und habe die Leute gern gefördert.
r	UND2A	ICH1	ENGAGIEREN-SICH1	GEBÄRDEN1A^*	FÖRDERN2A*
l	UND2A		ENGAGIEREN-SICH1	GEBÄRDEN1A^*	FÖRDERN2A*
m	und			[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Sie verständigen sich dann pantomimisch und mit den Händen und das funktioniert dann auch, sich miteinander ein bisschen zu verständigen.
r				GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1B^	$INDEX1	KLAPPT1*
l				GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1B^		KLAPPT1*
m				pantomimisch		[MG]	klappt
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Bei den nächsten Terminen hat der Arzt mich ohne Dolmetscher behandelt.
r			FERTIG1A	GEBÄRDEN1A^*	FERTIG2*	ZUR-SEITE-SCHIEBEN1*	ICH1
l		DANN1A	FERTIG1A	GEBÄRDEN1A^*	FERTIG2*	ZUR-SEITE-SCHIEBEN1*
m			fertig	dolmetscher	fertig		ich
Nürnberg \| dgskorpus_nue_06 \| 31-45f Und dann unterhalten wir uns und arbeiten unser Konzept aus.
r		KREUZ1A^	UNTERHALTUNG3*	GEBÄRDEN1A^*	GENAU2	KONZEPT1*	KONZEPT1
l		KREUZ1A^	UNTERHALTUNG3*	GEBÄRDEN1A^*	GENAU2	KONZEPT1*	KONZEPT1
m		dann		[MG]	genau		konzept
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Darum habe ich mich eingebracht und geredet.
r		DARUM1*	ICH1^	GEBÄRDEN1A^*	$GEST^
l		DARUM1*		GEBÄRDEN1A^*	$GEST^
m		darum
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Soll ich anfangen, zu gebärden und ihr das zu erzählen?
r		ICH2	SOLL1	GEBÄRDEN1A^*	AUF-PERSON1
l				GEBÄRDEN1A^*
m		ich	soll
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Ja, es wurde immer gesprochen.
r			SPRECHEN1A*	GEBÄRDEN1A^*	ABLAUF2^*	SPRECHEN1A	ABLAUF2^
l				GEBÄRDEN1A^*	ABLAUF2^*		ABLAUF2^
m						ja
Stuttgart \| dgskorpus_stu_14 \| 31-45m Ja, das mache ich. Ich werde es probieren.
r	LASSEN1^	BISSCHEN2A	PROBE3C*	GEBÄRDEN1A^*	$GEST-OFF^	JA1A	DU1
l	LASSEN1^			GEBÄRDEN1A^*	$GEST-OFF^
m			probe			ja
= DOLMETSCHER3A
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Dafür muss er aber an eine Schule mit hörenden Kindern, da gibt es Dolmetscher, woanders bekommt man keinen.
r	WERFEN1^	DAMIT1*	$INDEX1	DOLMETSCHER3A	BEKOMMEN2*
l				DOLMETSCHER3A	BEKOMMEN2*
m	schule	damit		dolmetscher	bekommen
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Natürlich ist es schon anstrengend, wenn man die ganze Zeit konzentriert auf den einen Dolmetscher achten muss.
r	$GEST-OFF^	DOLMETSCHER3A*	DURCH1A	DOLMETSCHER3A	SEHEN-AUF1	$INDEX1	FÜR1
l	$GEST-OFF^	DOLMETSCHER3A*	DURCH1A	DOLMETSCHER3A
m	ja		durch	dolm{etscher}	[MG]		für
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Der Dolmetscher musste mit dem Gebärden immer auf mich warten, während ich mir noch etwas notierte.
r				DOLMETSCHER3A	$INDEX1*	WARTEN1C*	ICH2
l				DOLMETSCHER3A
m				dolmetscher		warten
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Aber sie gebärden auch nicht so ausladend.
r	$INDEX1	SAGEN1	GRUND4A	DOLMETSCHER3A	GEBÄRDEN1C*
l			GRUND4A	DOLMETSCHER3A	GEBÄRDEN1C*
m		sagt	grund	gebärd	da da da
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Ohne Dolmetscher würde ich gar nichts verstehen.
r		WENN1A*	OHNE2	DOLMETSCHER3A	ICH1	BEKOMMEN4*	KEIN5B*
l			OHNE2	DOLMETSCHER3A			KEIN5B*
m		wenn	ohne	dolmetscher		bekomme	gar keine
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Die Dolmetscher werden weniger werden.
r				DOLMETSCHER3A	WENIG7A	$GEST-OFF^
l				DOLMETSCHER3A	WENIG7A	$GEST-OFF^
m				dolmetscher	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Aber es gibt auch Gehörlose, die keine Mitglieder sind und ihre Dolmetscher trotzdem nicht selbst bezahlen müssen.
r	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1	DOLMETSCHER3A	$INDEX1	KEIN5B*	MITGLIED4
l				DOLMETSCHER3A			MITGLIED4
m		gehörlose		dolmetscher		kein	mitglied
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Aber es gibt auch Gehörlose, die keine Mitglieder sind und ihre Dolmetscher trotzdem nicht selbst bezahlen müssen.
r	KEIN5B*	MITGLIED4	TROTZDEM3	DOLMETSCHER3A	$INDEX1	FREI1
l		MITGLIED4	TROTZDEM3	DOLMETSCHER3A		FREI1
m	kein	mitglied	trotzdem	dolmetscher		frei
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Also habe ich einen Dolmetscher mitgenommen und noch einmal alles erklärt.
r		ICH1	MIT1A*	DOLMETSCHER3A		BESCHEID1A^*
l				DOLMETSCHER3A	KOMMEN-AUFFORDERN1	BESCHEID1A^*
m			mit	dolmetscher	kommen
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Mein Betrieb war einverstanden, aber mein neuer Chef sagte, es würden keine Dolmetscher gebraucht.
r	EINSTELLEN-ARBEIT1A	SAGEN1*	BRAUCHEN1*	DOLMETSCHER3A
l			BRAUCHEN1*	DOLMETSCHER3A
m		sagt	brauch nicht	dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Da beschwert sich dann die Mutter und fragt, wo die Dolmetscher bleiben.
r	$GEST-OFF^	SCHWACH1^	WO1A	DOLMETSCHER3A	$GEST-OFF^
l	$GEST-OFF^	SCHWACH1^	WO1A	DOLMETSCHER3A	$GEST-OFF^
m	…	einfach	wo	dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Da wäre es besser, wenn sich der Gehörlose selbst mit Dolmetscher zur Wehr setzt/
r	PERSON1*	WIDERSTAND1	MIT1A*	DOLMETSCHER3A	BESSER1*	ALS2A*
l		WIDERSTAND1		DOLMETSCHER3A
m	person	[MG]	mit	dolmetscher	besser	als
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Wenn die Mutter oder ein Dolmetscher das macht, ist das besser.
r	MUSS1A^*	MUTTER5*	ODER4B	DOLMETSCHER3A	$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^	GUT1*	DANN7*
l	MUSS1A^*		ODER4B	DOLMETSCHER3A	$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^
m		mutter	oder	dolmetscher			dann
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Alle schreien danach, dass sie Dolmetscher brauchen.
r	BRAUCHEN1*	SCHREI4*	BRAUCHEN1*	DOLMETSCHER3A
l		SCHREI4*		DOLMETSCHER3A
m	brauch	[MG]	brauch	dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Früher war es kein Problem, da gab es mehr Dolmetscher.
r	PROBLEM1	DA1*	MEHR1*	DOLMETSCHER3A
l				DOLMETSCHER3A
m	problem	da da da	mehr	dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Nein. Ich bin ganz stark auf Dolmetscher angewiesen.
r	SELBST1A	SELBST1A	NOT5	DOLMETSCHER3A
l				DOLMETSCHER3A
m	selbst	selbst	not	dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Ich bin den Dolmetschern sehr dankbar.
r	VIEL1A*	DANKE2*	$INDEX1	DOLMETSCHER3A
l				DOLMETSCHER3A
m	vielen	dank		dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Die Dolmetscher müssen unbedingt bleiben, wir brauchen sie.
r	WOLLEN7*	ICH1	BRAUCHEN1*	DOLMETSCHER3A	BLEIBEN2*
l				DOLMETSCHER3A	BLEIBEN2*
m	wollte	ich	brauch	dolmetscher	soll bleiben [MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Wenn ich zwischendurch telefonieren muss, dann macht Frau #Name2 das für mich.
r		$NAME		DOLMETSCHER3A	OKAY1A*	MACHEN2	DER-DIE-DAS1
l	FRAU6*	$NAME	$INDEX1	DOLMETSCHER3A		MACHEN2
m	fr{au}	#name2		dolmetscher	okay	mach	das
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Aber nur ein Dolmetscher für die ganze Gegend, puh.
r		WENN1A*	$NUM-EINER1A:1	DOLMETSCHER3A	GENUG1	BEREICH1A^	$GEST-ABWINKEN1^
l				DOLMETSCHER3A			$GEST-ABWINKEN1^
m		wenn	ein	dolmetscher	so viel		[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Ich brauche unbedingt Dolmetscher, das ist wirklich wichtig für mich.
r	WICHTIG1	ICH2	BRAUCHEN1*	DOLMETSCHER3A	WICHTIG1	ICH1*	BRAUCHEN1*
l	WICHTIG1			DOLMETSCHER3A	WICHTIG1
m	wichtig	ich	brauche	dolmetscher	wichtig		brauch
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Ich brauche unbedingt Dolmetscher, das ist wirklich wichtig für mich.
r	BRAUCHEN1*	ICH1	BRAUCHEN1*	DOLMETSCHER3A
l				DOLMETSCHER3A
m	brauch		brauch	dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Ich musste wegen der Kinder zum Jugendamt und brauchte Dolmetscher.
r		PROBLEM1*	BRAUCHEN1*	DOLMETSCHER3A
l	DORTHIN-GEHEN1			DOLMETSCHER3A	ICH1
m		problem	brauch	dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Und jetzt brauche ich sie wegen meiner Gesundheit.
r	$GEST-OFF^	ICH1	BRAUCHEN1*	DOLMETSCHER3A	$GEST-OFF^
l	$GEST-OFF^			DOLMETSCHER3A	$GEST-OFF^
m	…		brauch	dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Aber wenn ich einen Brief oder Ähnliches bekomme und das nicht verstehe, dann zeige ich es einer Dolmetscherin.
r	VERSTEHEN1*	AB2^*	ICH1*	DOLMETSCHER3A	ICH1*	GEBEN-FESTHALTEN1A*	ZEIGEN1A*
l				DOLMETSCHER3A			ZEIGEN1A*
m	versteh	nicht		dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Im (( )) Club gibt es auch so Dolmetscher.
r	CLUB2A*	AUCH1A*	DA1*	DOLMETSCHER3A
l	CLUB2A*			DOLMETSCHER3A
m	club	auch	da
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Du meinst die Dolmetscherin von Phönix.
r				DOLMETSCHER3A	$INDEX1	MATERIAL2A^	$ALPHA1:I
l				DOLMETSCHER3A		MATERIAL2A^
m						phönix
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Den Dolmetscher verstehe ich komplett.
r				DOLMETSCHER3A	VOLL2A*	$GEST-OFF^
l				DOLMETSCHER3A	VOLL2A*	$GEST-OFF^
m				dolmetscher	voll
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Aber klar, wenn kein Dolmetscher da ist, dann besser Untertitel.
r	ICH1	AUCH1A	BRAUCHEN1	DOLMETSCHER3A	DA1*	UNTERTITEL2*	$$EXTRA-LING-MAN^
l				DOLMETSCHER3A			$$EXTRA-LING-MAN^
m	aber	auch	brauch		nicht da	untertitel
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Wenn neben dem Film gedolmetscht wird – das geht nicht.
r	$GEST-OFF^	FILM1*	STÖRUNG1A	DOLMETSCHER3A	$GEST-OFF^
l	$GEST-OFF^		STÖRUNG1A	DOLMETSCHER3A	$GEST-OFF^
m	[MG]	film	störung		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Man muss dann anrufen, dass ein Dolmetscher kommt.
r	SELBST1A*	ANRUFEN1*	DORT1*	DOLMETSCHER3A*	KOMMEN1*	$GEST-OFF^*
l				DOLMETSCHER3A*
m	selbst	anrufen		dolmetscher	kommt
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Du sagst also, dass es nicht in jedem Bezirk genug Dolmetscher gibt.
r	SAGEN1	ORT1A^*	VIEL1A	DOLMETSCHER3A*	ES-GIBT3*
l				DOLMETSCHER3A*
m	sagst	bezirksamt bezirk	viel	dolmetscher	gibt nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Nur einen? Dann musst du wohl zu anderen Bezirken fahren, weil man da Dolmetscher hat und so.
r	NACH-ORT1*	ORT1A^*	$INDEX1*	DOLMETSCHER3A*	FAHREN1*	$INDEX1
l				DOLMETSCHER3A*	FAHREN1*
m	nach	bezirk		dolmetscher	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Dort habe ich dann einen Dolmetscher kontaktiert.
r		IRGENDWANN1^*	ICH2	DOLMETSCHER3A*	ICH2	BESCHEID1A	$GEST-OFF^*
l				DOLMETSCHER3A*
m				dolmetscher		??	so
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Später bin ich noch mal mit einem Dolmetscher zum Arzt gegangen.
r	ARZT1*	GEHEN2A	ICH1	DOLMETSCHER3A*	MIT1A*	MIT1A*	DOLMETSCHER3A*
l	ARZT1*			DOLMETSCHER3A*			DOLMETSCHER3A*
m	arzt	gehen		dolmetscher		mit	dolmetscher
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Später bin ich noch mal mit einem Dolmetscher zum Arzt gegangen.
r	DOLMETSCHER3A*	MIT1A*	MIT1A*	DOLMETSCHER3A*	MIT1A*	GEHEN2A*
l	DOLMETSCHER3A*			DOLMETSCHER3A*
m	dolmetscher		mit	dolmetscher	mit
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Natürlich ist es schon anstrengend, wenn man die ganze Zeit konzentriert auf den einen Dolmetscher achten muss.
r			$GEST-OFF^	DOLMETSCHER3A*	DURCH1A	DOLMETSCHER3A	SEHEN-AUF1
l			$GEST-OFF^	DOLMETSCHER3A*	DURCH1A	DOLMETSCHER3A
m			ja		durch	dolm{etscher}	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich hatte also einen Dolmetscher und die Schule ging weiter und ich bekam in Gebärdensprache alles mit und musste viel lernen.
r			$INDEX1	DOLMETSCHER3A*	DAZU1	KÖRPER1^*	DOLMETSCHER3A*
l				DOLMETSCHER3A*	AUFZÄHLEN1C*	KÖRPER1^*	DOLMETSCHER3A*
m				dolmetscher			dolmetscher
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich hatte also einen Dolmetscher und die Schule ging weiter und ich bekam in Gebärdensprache alles mit und musste viel lernen.
r	DOLMETSCHER3A*	DAZU1	KÖRPER1^*	DOLMETSCHER3A*	ICH1*	$INDEX1	SAGEN1^*
l	DOLMETSCHER3A*	AUFZÄHLEN1C*	KÖRPER1^*	DOLMETSCHER3A*			AUFZÄHLEN1C*
m	dolmetscher			dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Die Dolmetscher verstehe ich komplett.
r			$INDEX1	DOLMETSCHER3A*	$NUM-HUNDERTER1:1	PROZENT1*	VOLL1*
l				DOLMETSCHER3A*
m					hundert	prozent	voll
= ERZÄHLEN3A
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich sagte, dass nichts wäre, aber innerlich fiel ich echt aus allen Wolken, wie kann man nur einfach so was gebärden?
r	HINTERKOPF1^	KANN2A	$INDEX1	ERZÄHLEN3A
l		KANN2A		ERZÄHLEN3A
m	[MG]	kann		erzählen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Beim Erzählen musste ich kurz überlegen, aber dann fiel mir ein was es gegeben hatte, z.B. Bratwurst oder Schnitzel.
r	SCHARF-NACHDENKEN1*	EINFALLEN1*	ICH1	ERZÄHLEN3A	MAMA11*	ES-GIBT3*	WURST1A
l				ERZÄHLEN3A		ES-GIBT3*	WURST1A
m	[MG]			erz{ähle}	[MG]	gibt	bratwurst
Göttingen \| dgskorpus_goe_06 \| 31-45f Später traf ich die anderen im Hotel wieder und erzählte alles.
r	HOTEL5D*	ZURÜCK1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ERZÄHLEN3A
l		ZURÜCK1A*		ERZÄHLEN3A
m	ho{tel}	zurück		erzählen
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ja, die Tauben haben von der schlimmen Krise erzählt.
r		$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A	ERZÄHLEN3A	SCHLIMM3D*	$INDEX1	ÜBER1
l				ERZÄHLEN3A	SCHLIMM3D*
m		[MG]	taub	erzäh{lt}	schlimmer		über
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Das hast du ja schon erzählt.
r				ERZÄHLEN3A	DU1*	GUT1*
l				ERZÄHLEN3A
m					du	gut
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Mir wurde erzählt, dass damals mein leiblicher Vater etwas grausam zu mir war.
r		ELTERN3B	ECHT1	ERZÄHLEN3A
l	$INDEX1	ELTERN3B	ECHT1	ERZÄHLEN3A	FRÜHER1*	JA1A	BISSCHEN1B
m		eltern	echt	erzählen	früher	ja	bisschen
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Früher habe ich ihm vom Fahnenappell erzählt.
r			WAR1	ERZÄHLEN3A	ICH2	FAHNE1B
l				ERZÄHLEN3A		FAHNE1B
m			war	erzählt		fahne
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Mir hatte eine gehörlose Person erzählt, dass sie vom Mauerfall ganz überrascht war.
r			FRÜHER1*	ERZÄHLEN3A	TAUB-GEHÖRLOS1A	MAUERFALL2	$GEST^
l				ERZÄHLEN3A		MAUERFALL2	$GEST^
m			früher		gehörlos	[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Sie erzählten mir, wie es dazu kam: Nachdem die Mauer gefallen war, wusste man nicht, wohin mit sich.
r				ERZÄHLEN3A	GRUND4A	MAUERFALL2	$GEST-OFF^
l				ERZÄHLEN3A	GRUND4A	MAUERFALL2	$GEST-OFF^
m				erzählt	grund
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m So haben sie es erzählt und sie wollen es abhaken.
r				ERZÄHLEN3A	SEHR6^*	VERGESSEN1*	JETZT1
l				ERZÄHLEN3A
m				erzählt		vergessen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Es gibt viel zu erzählen.
r		ICH2*	ES-GIBT3*	ERZÄHLEN3A
l				ERZÄHLEN3A
m			gibt	erzählen
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Soll ich jetzt auch was erzählen?
r
l			ICH1*	ERZÄHLEN3A*	AUCH1A
m					auch
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ich erinnere mich gut daran, wie mir meine Mutter das erzählt und erklärt hat.
r	$INDEX1	VOR1G^	MUTTER1*	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1	$ALPHA1:D-A	UND3*
l		VOR1G^		ERZÄHLEN3A*			UND3*
m			mutter	erzählen		dian{a}	und
Berlin \| dgskorpus_ber_03 \| 61+f Er war im Vorstand und er hat uns nicht geglaubt und meinte, es würde überall bezahlt werden.
r	BLIND3*	CHEF1B	VORSTAND2*	ERZÄHLEN3A*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	ALLE3	BEKOMMEN3
l	BLIND3*		VORSTAND2*	ERZÄHLEN3A*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m	blind	[MG]	vorstand		[MG]	alle	bekommen
Berlin \| dgskorpus_ber_09 \| 18-30f Mir hat das nur jemand erzählt und ich habe zugeschaut.
r			NUR2B	ERZÄHLEN3A*	$PROD
l				ERZÄHLEN3A*	$PROD	ICH1*
m			nur	[MG]	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_09 \| 18-30f Jetzt lass das mal und erzähl los.
r	DU1*	AUFHÖREN2A*	ANFANG1A*	ERZÄHLEN3A*	DU1*
l			ANFANG1A*	ERZÄHLEN3A*
m			anfang
Berlin \| dgskorpus_ber_09 \| 18-30f Ein Gehörloser hat das erzählt.
r				ERZÄHLEN3A*
l		TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1*	ERZÄHLEN3A*
m
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Dazu würde ich gern etwas erzählen.
r		$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m				erzählen
Berlin \| dgskorpus_ber_13 \| 46-60m Wir hatten kürzlich eine Sitzung, in der ich auch anmerkte, dass ich mich in drei Jahren zurückziehen möchte.
r	VOR-KURZEM1*	SITZUNG1A*	ICH1	ERZÄHLEN3A*	WÜNSCHEN1E*	ICH1*	$NUM-JAHR-NACH-JETZT1:3d
l		SITZUNG1A*		ERZÄHLEN3A*
m	[MG]	sitzung	ich	erzähl	wünschen		drei ja{hren}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Nichts dagegen, wenn ich darüber etwas erzähle?
r				ERZÄHLEN3A*	LOS-START5*	EGAL3*	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*		EGAL3*	ERZÄHLEN3A*
m						egal
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Nichts dagegen, wenn ich darüber etwas erzähle?
r	ERZÄHLEN3A*	LOS-START5*	EGAL3*	ERZÄHLEN3A*	$GEST^
l	ERZÄHLEN3A*		EGAL3*	ERZÄHLEN3A*	$GEST^
m			egal
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Wenn ich aus der Schule zurückkam, habe ich ihnen erzählt, was ich Neues gelernt habe.
r	SCHULE4*	ZURÜCK1A*	ICH2*	ERZÄHLEN3A*	VIEL1A*	NEU1A
l	SCHULE4*			ERZÄHLEN3A*		NEU1A
m	schule			erzählen	viel	neu
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Ich erzählte ihnen viel.
r			VIEL1A*	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m			viel	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Ich habe oft beobachtet, dass meine Schwester dann in Lautsprache erzählte, und wenn ich etwas dazu sagen wollte, bremste sie mich immer.
r	MEIN1*	SCHWESTER1A*	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*	SPRECHEN3*	ICH2	DAZU1
l		SCHWESTER1A*		ERZÄHLEN3A*	SPRECHEN3*
m	…	schwest{er}		erzählt	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Man erzählt etwas, das ist schön. Mit den Gehörlosen war es immer sehr herzlich, wenn wir zusammen waren.
r				ERZÄHLEN3A*	WAS1A	SCHÖN1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l				ERZÄHLEN3A*	WAS1A	SCHÖN1A*	$INDEX1*
m				erzählen	was	schön	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Sie wollte ihrer Mama was erzählen und kam zu ihr: „Mama, ich will dir etwas erzählen.“
r	MAMA11*	ICH2	WOLLEN7	ERZÄHLEN3A*	KOMMEN3	MAMA11*	BESCHEID1A*
l				ERZÄHLEN3A*
m	mama		will	erzählen		mama
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Sie wollte ihrer Mama was erzählen und kam zu ihr: „Mama, ich will dir etwas erzählen.“
r	MAMA11*	BESCHEID1A*	WOLLEN7	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m	mama		wollen	erzählen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m So wie ich.
r		WIE4A*	ICH1*	ERZÄHLEN3A*	WIE4A	ICH1*	WIE4A*
l		WIE4A*		ERZÄHLEN3A*	WIE4A		WIE4A*
m		wie	ich	erzählt		wie ich	wie ich
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Ich habe das so erlebt und ihm erzählt.
r	ICH1	HABEN1*	ERLEBNIS1A	ERZÄHLEN3A*
l			ERLEBNIS1A	ERZÄHLEN3A*
m	ich	habe so	erlebt	erzählt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Ich kenne eine gehörlose Person, die war total beeindruckt, die Kultur sei ganz anders und sehr eindrucksvoll.
r	$INDEX1	DANN6	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ERZÄHLEN3A*	AUCH3A*	VERINNERLICHEN1^*	AUSWIRKUNG1^*
l		$INDEX1		ERZÄHLEN3A*		VERINNERLICHEN1^*	AUSWIRKUNG1^*
m	wow	dann		erzählt	auch	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Ich erzählte es ihr.
r			ICH1	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m				erzähl
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Beim Erzählen musste ich kurz überlegen, aber dann fiel mir ein was es gegeben hatte, z.B. Bratwurst oder Schnitzel.
r			ICH2	ERZÄHLEN3A*	ICH2	VERGESSEN1*	SCHARF-NACHDENKEN1*
l				ERZÄHLEN3A*
m				erzählt		vergessen	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Nur mein Mann hat mir davon erzählt.
r	MEIN1	EHEMANN1	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*	JA1A
l				ERZÄHLEN3A*
m	mein	mann		erzählt	ja
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Mein Mann hat ihn nicht alleine getroffen, sondern viele Gehörlose waren da, als Puttrich hier seinen Theaterauftritt hatte.
r	MEIN1	EHEMANN1	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1	SUPER1*	PERSON1
l				ERZÄHLEN3A*		SUPER1*
m	mein	mann			aber	[MG]	persönlich
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Das lief gut, wie mir erzählt wurde.
r	WIMMELN1	LAUFEN-MASCHINE1*	GUT1*	ERZÄHLEN3A*
l	WIMMELN1	LAUFEN-MASCHINE1*		ERZÄHLEN3A*
m	[MG]	läuft	gut	erzählt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Das haben mir einige Gehörlose erzählt.
r			TAUB-GEHÖRLOS1A*	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Wenn ich, wie soll ich das jetzt gebärden, ich fühle mich, äh/
r	ICH1	WENN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	ERZÄHLEN3A*	ICH2	GEFÜHL3*
l			WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	ERZÄHLEN3A*		GEFÜHL3*
m			wie
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Meine Eltern erzählten mir, als ich klein war, konnte ich mit ihnen gar nicht sprechen und kommunizieren, da ich vollständig gehörlos war.
r		SPÄTER10*	ELTERN1B	ERZÄHLEN3A*	SAGEN1	ICH1	VOLL2A
l			ELTERN1B	ERZÄHLEN3A*			VOLL2A
m		spä{ter}	eltern	erz{ählen}	sa{gen}		voll
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Kannst du mir bitte davon erzählen?
r		KANN2A	BITTE1B	ERZÄHLEN3A*	$GEST^*
l		KANN2A		ERZÄHLEN3A*	$GEST^*
m		kann	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Mir wurde erzählt/
r		ICH1	PLÖTZLICH4*	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Viele haben mir da von schlechten Erfahrungen berichtet.
r		SEIN-IHR1	VIEL1A	ERZÄHLEN3A*	SCHLECHT2	ERFAHRUNG1B	VIEL1A
l				ERZÄHLEN3A*
m			viel		schlechte	erfahrungen	viel
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Man fragt dann kurz nach, worum es in der Unterhaltung geht und was gerade erzählt wird.
r		WAS1B*		ERZÄHLEN3A*	WAS1B		ERZÄHLEN3A*
l	BESCHEID1A	WAS1B*	WAS-SAGEN1*	ERZÄHLEN3A*	WAS1B	BITTE3	ERZÄHLEN3A*
m	[MG]		[MG]	[MG]	was	bitte	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Man fragt dann kurz nach, worum es in der Unterhaltung geht und was gerade erzählt wird.
r	ERZÄHLEN3A*	WAS1B		ERZÄHLEN3A*	WAS1B
l	ERZÄHLEN3A*	WAS1B	BITTE3	ERZÄHLEN3A*	WAS1B
m	[MG]	was	bitte	[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Erst am Ende der Unterhaltung bekommt man auf seine Nachfrage eine gebärdete Antwort, die ist aber extrem knapp.
r	FERTIG1A*	ICH2	BESCHEID1A*	ERZÄHLEN3A*	KURZ2*
l	FERTIG1A*			ERZÄHLEN3A*	KURZ2*
m	fertig	[MG]			kur{z}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Stimmt, das war zu der Zeit meines Vortrages, da hast du mir erzählt, dass es im Moment läuft.
r	ZEIT1*	VORTRAG1	DU1*	ERZÄHLEN3A*	MOMENT1	LAUFEN-MASCHINE1
l	ZEIT1*			ERZÄHLEN3A*		LAUFEN-MASCHINE1
m	zeit	[MG]	du	erzählen	im moment	läuft
Frankfurt \| dgskorpus_fra_16 \| 46-60f Ich erfuhr durch die Erzählung meiner Mutter davon, die auch schockiert war.
r	WAS1B*	MEIN1	MUTTER6	ERZÄHLEN3A*	SCHOCK2B
l				ERZÄHLEN3A*	SCHOCK2B
m	…	meine mutter			schock
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f '68/ Meine Mutter hat es mir erst später erzählt, weil ich damals noch zu klein war.
r	ICH2	KLEIN3	MAMA6	ERZÄHLEN3A*	WARUM8*	SAGEN1	$GEST-ABWINKEN1^*
l				ERZÄHLEN3A*
m	[MG]		mama	erzählen	warum	[MG]	spä{ter}
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Wir fragten ihn nochmal, was denn passiert sei und er erzählte es uns.
r	JETZT3*	PASSIERT1	$GEST-ABWINKEN1^*	ERZÄHLEN3A*	WAS1B*	$INDEX1
l	JETZT3*	PASSIERT1		ERZÄHLEN3A*	WAS1B*
m	jetzt	p{assiert}		er{zählen}	was
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Ich dachte mir schon, dass es etwas mit dem zu tun habe, was der Mann, also der Busfahrer, uns erzählt hatte.
r	GEHÖREN1^*	DIENST5^*	FAHREN1*	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1*	VERKNÜPFEN1A
l			FAHREN1*	ERZÄHLEN3A*		VERKNÜPFEN1A
m	…	busfahrer		erz{ählen}
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Oh, hmm, soll ich das wirklich erzählen?
r	ICH1	$GEST-OFF^*	SOLL1*	ERZÄHLEN3A*	ICH1*
l				ERZÄHLEN3A*
m	[MG]			[MG]	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Aber es gab eine Person, die sich intensiv mit der Familie und den Todesumständen beschäftigt hat.
r		$NUM-EINER1A:1d	PERSON1	ERZÄHLEN3A*	GLAUBEN2A	SO1A*	SO4
l				ERZÄHLEN3A*		SO1A*
m		eine	da		glaubt	so
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Ich habe auch gehört, ich weiß nicht, ob das stimmt, dass nach JFKs Tod seine Leiche nicht richtig obduziert wurde.
r		AUCH3A	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*	ICH1	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	$INDEX1
l				ERZÄHLEN3A*		$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
m		auch		erzählt
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Da hat Susanne mir dann auch viel erzählt, was bisher so für Stücke gespielt wurden und sie hat mir auch Videos gezeigt.
r			$NAME-SUSANNE-GENC1	ERZÄHLEN3A*	FRÜHER1*	VORHER4*	FRÜHER1*
l				ERZÄHLEN3A*
m			susanne		früher		früher
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Sie sagte, dass, wer hier mitmache, wöchentlich zwar viele Stunden investiere, dafür in der Zeit aber viel Spaß habe.
r	ABER1*	$NAME-SUSANNE-GENC1	SELBST1A*	ERZÄHLEN3A*	SELBST1A*	SAGEN1^	THEATER6
l				ERZÄHLEN3A*			THEATER6
m	aber	susanne	selbst	erzähl	selbst	sag	thea{ter}
Köln \| dgskorpus_koe_03 \| 18-30f Vielleicht hat dir dein Geschichtslehrer davon erzählt.
r	GESCHICHTE1B	LEHRER2	GEWESEN1*	ERZÄHLEN3A*	$GEST-OFF^
l	GESCHICHTE1B	LEHRER2	GEWESEN1*	ERZÄHLEN3A*	$GEST-OFF^
m	geschichtslehrer		gewesen
Köln \| dgskorpus_koe_09 \| 18-30f Sie hat mir dann davon erzählt und mich so damit angesteckt.
r		HAUEN1^*	MAMA11*	ERZÄHLEN3A*	ICH2	ANSTECKEN1A*
l		HAUEN1^*		ERZÄHLEN3A*		ANSTECKEN1A*
m		[MG]				anstecken
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Darüber kannst du erzählen.
r				ERZÄHLEN3A*	$INDEX1
l				ERZÄHLEN3A*
m				erzählen
Köln \| dgskorpus_koe_18 \| 18-30m Sie haben mir davon erzählt, weil die Schule in Hamburg recht langweilig war, bis Gunter dorthin kam.
r			GEWESEN1	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1	$GEST^	GRUND4A
l				ERZÄHLEN3A*		$GEST^	GRUND4A
m			gewesen	erzählt erzählt			grund
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Ich dachte, wenn mein Schwiegervater zurückkäme, würde er bestimmt schwärmen.
r				ERZÄHLEN3A*	TOLL1A*
l	BESTIMMT2*	VATER-$KANDIDAT-KOE17^	ZURÜCK1A*	ERZÄHLEN3A*
m	bestimmt	vater	zurück	[MG]	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Da haben mir Gehörlose erzählt, dass das Wasser bis kurz vor ihr Haus kam.
r	PERSON1*	$INDEX1*	ICH2	ERZÄHLEN3A*	HAUS2	NAHE2A*	BEREICH1A^*
l				ERZÄHLEN3A*	HAUS2	NAHE2A*
m					haus	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_05 \| 61+f Mensch, wie dumm, jetzt erzähle ich hier öffentlich die Geschichte mit meiner Katze!
r		ICH1	DUMM1	ERZÄHLEN3A*	ÖFFENTLICH1*	FILM1*	ÜBER1*
l	$INDEX1*			ERZÄHLEN3A*	ÖFFENTLICH1*		ÜBER1*
m			dumm	erzählen	öffentlich	film
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Ich war ganz überrascht von dem, was sie mir erzählt haben.
r		$GEST-NM^	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*
l		$GEST-NM^		ERZÄHLEN3A*
m
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Ich habe das anschließend meinem Vater erzählt, dass er auf mich eingeprügelt hatte.
r		ICH1	VATER4A*	ERZÄHLEN3A*	SCHLAGEN10*	$GEST^
l				ERZÄHLEN3A*	SCHLAGEN10*	$GEST^
m		mein	vater	erzählt	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Ich dachte mir also etwas aus, auf Grundlage eines Erlebnisses meiner Eltern, von dem sie mir erzählt hatten.
r	GEHÖREN1^*	LEBEN1G*	ICH2^	ERZÄHLEN3A*	ICH1
l		LEBEN1G*		ERZÄHLEN3A*
m		erle{ben}		erzähl
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Wie ich vorhin schon erzählt habe, war ich eher stolz auf meine orale Erziehung.
r	ICH1	GIESSEN1A^	ICH2	ERZÄHLEN3A*	HABEN1	ICH1	DAMALS1
l				ERZÄHLEN3A*
m		vorher		erzählt	hab	ich	damals
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Das war wirklich so, er hat es mir ganz offen erzählt.
r	WAHR3*	ÖFFENTLICH1	ICH1*	ERZÄHLEN3A*
l	WAHR3*	ÖFFENTLICH1		ERZÄHLEN3A*
m	wahr	offen	mir	erzählen
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Wir tranken Kaffee und unterhielten uns über die Arbeit, wie es der Familie ging, wie groß die Kinder nun schon waren und solche Dinge.
r		$GEST^	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*	SPRECHEN2*
l	GROSS5B	$GEST^		ERZÄHLEN3A*	SPRECHEN2*
m	groß	[MG]		erzählt erzählt
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Nur wenn mich etwas wirklich interessiert, erzählt er es mir genau.
r	WENN1A	INTERESSE1A	GENAU1*	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m	wenn	[MG]	genau
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Oder ein Beispiel, das mir mein Vater erzählt hat.
r	BEISPIEL1	MEIN1	VATER4A	ERZÄHLEN3A*
l	BEISPIEL1			ERZÄHLEN3A*
m	beispiel	mein	vater	erzählt
Münster \| dgskorpus_mst_04 \| 31-45m Er hat mir von seinem Auto erzählt.
r				ERZÄHLEN3A*
l			ER-SIE-ES2	ERZÄHLEN3A*	ER-SIE-ES2	SAGEN1
m				erzähl		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_04 \| 31-45m Aber wie er mir von seinen Erlebnissen erzählt hat, meine Güte!
r				ERZÄHLEN3A*
l	ABER1	PERSON1	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1	SEHR6	LEBEN1C*
m	aber			erzählt		[MG]	leben
Münster \| dgskorpus_mst_06 \| 18-30m Und es war wirklich beeindruckend, eine ganz besondere Veranstaltung mit viel Kultur wurde geboten.
r	STIMMT1A*	STIMMT1A*	GEFÜHL3^	ERZÄHLEN3A*	GEFÜHL3*	KULTUR1B*	KULTUR1A
l			GEFÜHL3^	ERZÄHLEN3A*	GEFÜHL3*		KULTUR1A
m		stimmt			[MG]	kultur
Münster \| dgskorpus_mst_06 \| 18-30m Stell dir vor, du bist in Taiwan ein Star, kommst zurück, hier bist du es nicht und wenn du dann wieder dorthin kommst, wirst du wieder verehrt.
r	$INDEX1	VORNE1^*	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*	DORTHIN-GEHEN1	FAN2*	VIELLEICHT3*
l				ERZÄHLEN3A*			VIELLEICHT3*
m				erzählen	[MG]	wieder
Münster \| dgskorpus_mst_08 \| 61+f Ich weiß nicht, was ich zu diesen erzählen kann.
r		SOLL1*	ICH1	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m		was soll
Münster \| dgskorpus_mst_08 \| 61+f Beim ersten Thema weiß ich, was ich dazu erzählen kann, aber zu den anderen Themen weiß ich nichts.
r	BILD1*	WISSEN2B	ICH1	ERZÄHLEN3A*	$INDEX-MONITOR1*	ICH1	WISSEN2B*
l	BILD1*			ERZÄHLEN3A*
m	bild	weiß					weiß nicht
Münster \| dgskorpus_mst_08 \| 61+f Dazu kann ich nicht mehr erzählen.
r	ICH1*	KANN2A*	MEHR1*	ERZÄHLEN3A*	ICH2*
l		KANN2A*	MEHR1*	ERZÄHLEN3A*
m		kann nicht	noch mehr	erzählen
Münster \| dgskorpus_mst_14 \| 18-30m Wir haben ja eben über Landflucht erzählt und was alles dazugehört.
r	$ORAL^	GESAMT1A	EBEN-ZEIT1*	ERZÄHLEN3A*	ÜBER1	LAND3A*	FLUCHT1B
l	$ORAL^	GESAMT1A		ERZÄHLEN3A*		LAND3A*	FLUCHT1B
m	aber	gesamt				landflucht
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Er erzählt und wir schauen uns alles an.
r				ERZÄHLEN3A*	PRODUZIEREN2^*	GESCHICHTE8*
l				ERZÄHLEN3A*	PRODUZIEREN2^*	GESCHICHTE8*	ALLE2B
m				erzählt		gesch{ichte}
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ich erzähle auch, wie/
r		$GEST-OFF^*	ICH1	ERZÄHLEN3A*	WIE3A	$GEST-HÄNDE-FALTEN1^
l				ERZÄHLEN3A*	WIE3A	$GEST-HÄNDE-FALTEN1^
m			auch	erz{ählen}	wie
München \| dgskorpus_mue_04 \| 18-30m Mein japanischer Freund hat mir gezeigt, dass man Tokio so gebärdet.
r	FREUND4	PERSON1^*	AUF-PERSON1*	ERZÄHLEN3A*	TOKIO1B	$GEST-OFF^*
l	FREUND4			ERZÄHLEN3A*	TOKIO1B
m	freunde		auf		tokio
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Das hat #Name1 bei der Stadtführung erfahren.
r	$NAME	STADT2	FÜHREN1A	ERZÄHLEN3A*
l	$NAME	STADT2	FÜHREN1A	ERZÄHLEN3A*	SIE1*
m	#name1	stadtführer		erzählt
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Das wurde auch durch meinen Vater bestärkt, der von seinen Arbeitskollegen erzählt hat, wie sie mit ihm umgehen und immer alles besser wissen.
r	AUCH1A*	ICH1	VATER1*	ERZÄHLEN3A*	HÖREND1A*	$INDEX1	ARBEITEN1*
l	AUCH1A*			ERZÄHLEN3A*			ARBEITEN1*
m	auch		vater		hörende		arbeiten
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Was auf einer Party in der Gehörlosengemeinschaft passiert ist, haben meine Eltern immer auf irgendeinem Weg erfahren.
r	PARTY1A	ERFAHREN1B	$INDEX1*	ERZÄHLEN3A*	GEWESEN1	$GEST-OFF^	ICH2
l	PARTY1A			ERZÄHLEN3A*	$INDEX1	$GEST-OFF^
m	party	erfahren			gewesen
Rostock \| dgskorpus_mvp_02 \| 31-45f Das hat er mir erzählt, dort liegt viel Schnee.
r			$INDEX1*	ERZÄHLEN3A*	VIEL1B*	VOLL7*	ICH2
l				ERZÄHLEN3A*		VOLL7*
m			[MG]		viel	schnee schnee schnee
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Mein Vater erzählte mir auch, dass es bezüglich der Autos gerade mal zwei Wahlmöglichkeiten gab.
r		AUCH1A	ICH1	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1	ICH1*	WÜNSCHEN2A*
l				ERZÄHLEN3A*
m		und		er{zählt}
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Mein Onkel hat mir das alles erzählt und ich war betroffen.
r		MEIN1	ONKEL1A	ERZÄHLEN3A*	ENTTÄUSCHT4
l			ONKEL1A	ERZÄHLEN3A*
m			onkel		[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Als mein Vater mir es erzählt hat, erwiderte ich/
r			VATER4A*	ERZÄHLEN3A*	ICH1	KRITISIEREN1A^*
l				ERZÄHLEN3A*
m			vater			[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_05 \| 61+f Nein, du bist so ein Witzeerzähler.
r		$ORAL^	WITZ3*	ERZÄHLEN3A*
l		$ORAL^		ERZÄHLEN3A*	DU1*
m		nein	witzeerzähler
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Mein Vater hat mir erzählt, dass er in seiner Schulzeit in einer Gruppe einmal die Grenze überquert hat.
r	MEIN1*	VATER1*	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*	FRÜHER1*	SEIN-IHR1	GESCHICHTE3*
l				ERZÄHLEN3A*			GESCHICHTE3*
m		vater			früher		geschichte
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Ein Lehrer erzählte mir, er wusste auch nichts vom Flüchten, hatte dann aber erfahren, dass ein anderer Lehrer geflüchtet ist.
r	$INDEX1	LEHRER1	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1	ANDERS2*	LEHRER1
l		LEHRER1		ERZÄHLEN3A*		ANDERS2*	LEHRER1
m		lehrer				andere	lehrer
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Mein Vater hatte mir darüber, glaube ich, mal was erzählt.
r	ICH1*	GLAUBEN2B	VATER1	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m	i{ch}	glaube
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Dann, später, haben mir das Gehörlose noch einmal erzählt.
r	SPÄTER4	NOCHMAL2A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m	später	noch mal		erzählen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Dann haben mir das Gehörlose erzählt, wodurch ich Bescheid wusste.
r		ICH2*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ERZÄHLEN3A*	DESHALB1	BEDEUTUNG1
l				ERZÄHLEN3A*	DESHALB1
m		ich		erzählen	[LM:ah]	bedeutet
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Mir wurde dort erzählt, dass in Amerika schon zweimal ein Bild geklaut wurde.
r			ER-SIE-ES1	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1	AMERIKA1*	$INDEX1
l				ERZÄHLEN3A*		AMERIKA1*
m						amerika
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Denn am Abend, nach dem Kino, hat sie mir den Inhalt des Films von Anfang bis Ende erzählt.
r	ABEND2*	$INDEX1	MAMA7*	ERZÄHLEN3A*	ANFANG1A*	BIS1	ENDE1A*
l				ERZÄHLEN3A*	ANFANG1A*
m	abend		mama	erzählen	von anfang	bis	ende
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Denn am Abend, nach dem Kino, hat sie mir den Inhalt des Films von Anfang bis Ende erzählt.
r	ENDE1A*	$INDEX1	MAMA7*	ERZÄHLEN3A*	INHALT3
l				ERZÄHLEN3A*	INHALT3
m	ende		mama		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Interessant ist es, wenn ich jemanden treffe und zum Beispiel er eine Gebärde nicht versteht, dann buchstabiere ich die und der andere zeigt mir die Gebärde.
r	ICH1	ALPHABET1	$INDEX1*	ERZÄHLEN3A*
l			$INDEX1*	ERZÄHLEN3A*
m			[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_07 \| 18-30m Du hast das doch eben erzählt.
r			ERZÄHLEN4*	ERZÄHLEN3A*
l	DU1*	WAR1*	ERZÄHLEN4*	ERZÄHLEN3A*	DU1*
m	du	war	eben	erzählt
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Es gibt nur ein Problem, wenn Dolmetscher nach einem Einsatz anderen etwas darüber erzählen.
r	PROBLEM1*	SITUATION1*	$INDEX1*	ERZÄHLEN3A*
l		SITUATION1*		ERZÄHLEN3A*
m	problem	situation		erzählt
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_06 \| 46-60f Letztens hat mir eine Frau erzählt, dass sie Papst Benedikt nicht gut finde.
r	DORT1*	$NUM-EINER1A:1d	TAUB-GEHÖRLOS1A	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1*	SAGEN1	$INDEX1*
l				ERZÄHLEN3A*
m				erzählen		sagen
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Der hat mir das erzählt.
r				ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m				erzählt
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Was ich auch sehr interessant finde, ist, was mir mein Vater erzählt hat.
r	INTERESSE1A	VATER-$KANDIDAT-STU08^	SELBST1A*	ERZÄHLEN3A*
l				ERZÄHLEN3A*
m	intere{sse}	mein vat{er}	selb{st}	erzäh{lt}
Stuttgart \| dgskorpus_stu_08 \| 61+f Ein Lehrer hat mir erzählt, dass er früher in Bruchsal gewohnt hat.
r	LEHRER1			ERZÄHLEN3A*	IN1*	BRUCH1	$INDEX1
l	LEHRER1	$INDEX1	ICH1	ERZÄHLEN3A*		BRUCH1
m	lehrer		hat mir	erzählt	in	bruchsal
Stuttgart \| dgskorpus_stu_08 \| 61+f Aber #Name1 erzählte mir, dass es in Neckargemünd jetzt neue Fahrplänen gibt.
r	ABER1	$NAME		ERZÄHLEN3A*	IN1*	$INDEX1
l		$NAME	HABEN1	ERZÄHLEN3A*			JETZT1
m		#name1	hat	mir erzählt	in	neckargemünd	jetzt
= GEBÄRDEN1A
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ich habe mal erfahren, dass sie ein bisschen gebärden konnte.
r	KANN2B	$ALPHA1:D	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1A
l	KANN2B			GEBÄRDEN1A
m	kann	diana	bis{schen}
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Dann gebärdetet er mit den Spielern darüber, dass die anderen einen gefährlichen Aufschlag hätten und sie gucken müssten, wie sie damit umgingen.
r		RUSSLAND4B*	BESCHEID1A	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	GEFÄHRLICH1B*	AUFSCHLAG1*
l				GEBÄRDEN1A			AUFSCHLAG1*
m					ich	gefährlich
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Und die Abwehr müsse verstärkt werden.
r	WIR1B	ICH1	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A
l			$INDEX1*	GEBÄRDEN1A
m		ich	ich	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Bei deutschen Spielern dagegen brauchte der Trainer einen Gebärdensprachdolmetscher.
r	SPRECHEN5A*	$INDEX1	DOLMETSCHER1	GEBÄRDEN1A
l			DOLMETSCHER1	GEBÄRDEN1A
m	[MG]		dolmetsch
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Ich sprach einige an und die konnten nicht gebärden. Da war ich erstaunt.
r	ICH2	BESCHEID1A*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*
l				GEBÄRDEN1A	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*
m				[MG]	kann nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Er gratulierte den Russen und wollte was gebärden, aber er erkannte, dass der andere es nicht konnte und schwerhörig war.
r			GRATULIEREN1A	GEBÄRDEN1A	DU1*	SCHWERHÖRIG1*	$GEST-OFF^
l	$INDEX1	WÜNSCHEN1B		GEBÄRDEN1A			$GEST-OFF^
m				[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Er verstand mich nicht so recht, ich musste ihm das durch vereinfachte Gesten mitteilen.
r				GEBÄRDEN1A	VERSTEHEN1*	ICH2	FOTO1
l				GEBÄRDEN1A			FOTO1
m					versteh nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Er verstand mich nicht so recht, ich musste ihm das durch vereinfachte Gesten mitteilen.
r	ICH2	FOTO1*	ICH1	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	GUT3*
l		FOTO1*		GEBÄRDEN1A		GUT3*
m	[MG]			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Er konnte nicht gebärden, sich nur etwas mit Gesten verständigen.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1A	KANN2A*	ABER1^*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A	KANN2A*		GEBÄRDEN1A*
m						ab{er}	erst
Berlin \| dgskorpus_ber_03 \| 61+f Weißt du, mein Sohn war in „Sehen statt hören“ eine halbe Stunde lang und hat gebärdet.
r	$INDEX1	MEIN1*	SOHN1*	GEBÄRDEN1A	KREUZ1A^	STUNDE2B*	SEHEN1
l				GEBÄRDEN1A	KREUZ1A^
m			sohn		halb	stunde	sehen
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Im Kindergarten habe ich dann viele Gebärden gelernt, viele Kinder getroffen und den Umgang untereinander gelernt.
r	ALLE1A*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	KIND2*	ALLE1A*	VIEL1A*
l		GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	KIND2*
m			[MG]		kindergarten		viel
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m In der Berufsschule war es auch so, dass nur gesprochen wurde.
r	GEBÄRDEN1A*	AUCH3A*	ORAL1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX-ORAL1	$GEST-NM-SPRECHEN1^	ORAL1*
l	GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A		$GEST-NM-SPRECHEN1^
m		auch	oral		[MG]		oral oral oral
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich traf auch viele Gehörlose und habe noch viel Gebärdensprache dazu gelernt.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	ZUSAMMEN-PERSON2A^*	INTERESSE1B	GEBÄRDEN1A	TOLL1A
l		ZUSAMMEN-PERSON2A^*		GEBÄRDEN1A
m	gehörlos	[MG]	[MG]		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Durch meinen Umzug von Karlsruhe nach Berlin wurden mir die Unterschiede in der Gebärdensprache erst deutlich.
r	UMZIEHEN2*			GEBÄRDEN1A	BEIDE1*	UNTERSCHIED1C*	GROSS3A
l		ICH1	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	BEIDE1*	UNTERSCHIED1C*	GROSS3A
m	…		karlsruhe				groß
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Mir gegenüber verhielten sich Berliner auch großmäulig.
r		ALLE2B*	UND-DANN2	GEBÄRDEN1A	GROSSMAUL1	ICH1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A*
m			und		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich gebärdete mit ihnen und zeigte ihnen dies und das, aber sie sprachen mal, mal gebärdeten sie.
r		KIND2*	ICH2	GEBÄRDEN1A	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1*
l		KIND2*		GEBÄRDEN1A	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A
m		kinder			[MG]		aber
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich gebärdete mit ihnen und zeigte ihnen dies und das, aber sie sprachen mal, mal gebärdeten sie.
r	ICH2	GEBÄRDEN1A	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1*	SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A
l		GEBÄRDEN1A	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A
m			[MG]		aber	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich gebärdete mit ihnen und zeigte ihnen dies und das, aber sie sprachen mal, mal gebärdeten sie.
r	GEBÄRDEN1A	$INDEX1*	SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A	SPRECHEN5A*
l	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A
m		aber	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Der Zweite konnte Gebärdensprache.
r	$LIST1:2of2d	HAUPT1A^*	KANN2B*	GEBÄRDEN1A
l	$LIST1:2of2d	$NUM-EINER1A:7d*	KANN2B*	GEBÄRDEN1A
m	…	ander	kann
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Seine Eltern waren gehörlos und können gebärden.
r	ELTERN6	TAUB-GEHÖRLOS1A	KANN2B	GEBÄRDEN1A	$GEST^
l			KANN2B	GEBÄRDEN1A	$GEST^
m	eltern	gehörlos		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ein Schwerhöriger hatte einen super Auftritt. Schade, seinen Namen habe ich vergessen.
r		$NUM-EINER1A:1d	GUT1	GEBÄRDEN1A	NAME2*	VERDAMMT1	SELBST1A*
l				GEBÄRDEN1A	NAME2*	VERDAMMT1
m		ein	gut		name	[MG]	selbst
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Damals nach dem Mauerfall waren wir im SchwuZ und hatten Musik in Gebärdensprache übersetzt.
r		SINGEN3A		GEBÄRDEN1A
l	$INDEX1	SINGEN3A	ICH2	GEBÄRDEN1A
m	…	singen
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Gunter hat das auch gemacht.
r				GEBÄRDEN1A
l		$NAME-GUNTER-PUTTRICH1*	AUCH3A	GEBÄRDEN1A
m		gunter	auch
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Ich habe #Name1 zum Musikstück mitgenommen und Gunter hat gebärdet.
r	SINGEN3A		$NAME-GUNTER-PUTTRICH1*	GEBÄRDEN1A
l	SINGEN3A	$INDEX1		GEBÄRDEN1A
m	singen	gunter		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich sagte dem Dolmetscher, dass vielleicht die Berliner zu schnell gebärden, dafür gebärden die Bayern zu langsam.
r	ZU9*	SCHNELL3A*	BAYERN1*	GEBÄRDEN1A	LANGSAM1
l				GEBÄRDEN1A	LANGSAM1	ICH2
m	zu	schnell	bayern	gebärd	zu langsam
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Nein, nein. Sie filmen uns, während wir uns unterhalten. Sie filmen uns. Ach, egal.
r	NEIN1B	FILM3*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	FILM3*	$GEST-ABWINKEN1^
l				GEBÄRDEN1A			$GEST-ABWINKEN1^
m	nein	filmen		gebärden		filmen
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Es gibt ja Hörgeräte und wozu gibt es denn sonst Gebärden. Das reicht doch.
r	HÖRGERÄT1	$GEST-OFF^	WIESO1*	GEBÄRDEN1A	ES-GIBT3	GUT1*	$GEST-OFF^
l		$GEST-OFF^	WIESO1*	GEBÄRDEN1A	ES-GIBT3	GUT1*	$GEST-OFF^
m	hörgeräte		wieso	gebärden	gibt	gut
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Na klar, es gibt ja auch alte Menschen, die mit der Zeit immer schlechter hören, für die sind weder Gebärden noch CI eine Option.
r	VERRINGERN1B	HÖREN2*	SCHLECHT2	GEBÄRDEN1A	CI2	ES-GIBT-NICHT1
l	VERRINGERN1B			GEBÄRDEN1A
m		hören immer	schlecht schlecht schlecht			gibt nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Es wird also auch mehr Leute mit Hörgeräten geben, vielleicht auch mehr, die Gebärden lernen.
r	MEHR1*	HÖRGERÄT1	MEHR1	GEBÄRDEN1A	KOMMEN1*	GEBÄRDEN1A
l	MEHR1*			GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m	mehr	hör	mehr		komm
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Es wird also auch mehr Leute mit Hörgeräten geben, vielleicht auch mehr, die Gebärden lernen.
r	MEHR1	GEBÄRDEN1A	KOMMEN1*	GEBÄRDEN1A
l		GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m	mehr		komm
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Die Unterschiede finde ich spannend, ich lerne gerne hinzu, andere Gebärden finde ich spannend.
r		ANDERS1	INTERESSE1A	GEBÄRDEN1A	MERKWÜRDIG1	LERNEN1	AUFNEHMEN1
l		ANDERS1		GEBÄRDEN1A	MERKWÜRDIG1		AUFNEHMEN1
m			[MG]		[MG]	lernen
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Die Unterschiede finde ich spannend, ich lerne gerne hinzu, andere Gebärden finde ich spannend.
r	LERNEN1	AUFNEHMEN1	MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	ANDERS1	GEHÖREN1^
l		AUFNEHMEN1	MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A		ANDERS1
m	lernen			plaudern		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Ich habe eigentlich schon immer Spaß gehabt, auf Reisen neue Gebärden zu lernen, das finde ich super, einfach super.
r	SELBST1A	BIS-JETZT3A	AUSWÄRTS1^	GEBÄRDEN1A	SUPER1*	ICH1
l			AUSWÄRTS1^	GEBÄRDEN1A
m	selbst		ausland		super super super
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Ich verstehe ja, was gebärdet wird.
r		ICH2	VERSTEHEN1	GEBÄRDEN1A	VERSTEHEN1
l				GEBÄRDEN1A
m			verstehen		verstehen
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Aber eine Gebärdensprache ist für mich richtig schwer zu verstehen, die Asiatische Gebärdensprache.
r	$INDEX1	SCHWER1B*	VERSTEHEN1	GEBÄRDEN1A	SCHWER1B*	ICH2*	SEHEN-AUF1
l		SCHWER1B*		GEBÄRDEN1A	SCHWER1B*
m	asien	schwer		schwer			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Da fällt es mir unglaublich schwer die Gebärden zu verstehen, weil sie so anders sind. Die Gebärden sind wirklich total anders.
r			SCHWER1B*	GEBÄRDEN1A	ICH2	SEHEN-AUF1	GEBÄRDEN1A
l			SCHWER1B*	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A
m			schwer	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Da fällt es mir unglaublich schwer die Gebärden zu verstehen, weil sie so anders sind. Die Gebärden sind wirklich total anders.
r	GEBÄRDEN1A	ICH2	SEHEN-AUF1	GEBÄRDEN1A	ANDERS1	GEBÄRDEN1A	ANDERS1
l	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A	ANDERS1	GEBÄRDEN1A	ANDERS1
m	[MG]						anders
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Da fällt es mir unglaublich schwer die Gebärden zu verstehen, weil sie so anders sind. Die Gebärden sind wirklich total anders.
r	SEHEN-AUF1	GEBÄRDEN1A	ANDERS1	GEBÄRDEN1A	ANDERS1	ANDERS1
l		GEBÄRDEN1A	ANDERS1	GEBÄRDEN1A	ANDERS1	ANDERS1
m	…				anders	anders
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Dort glaubt man, dass keine Gebärdensprachdolmetscher gebraucht werden.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1A	EINSTELLEN-ARBEIT1B*	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A		$GEST-OFF^*
m			brauch	kein	dolmetsch
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Es wäre besser, wenn da ein gehörloser Lehrer gebärden würde.
r			TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Der Lehrer würde vermutlich etwas langsamer gebärden, aber wenn das, was der Lehrer spricht, gedolmetscht wird, ist das unglaublich schnell.
r	LEHRER2	BISSCHEN1B*	LANGSAM1	GEBÄRDEN1A	HÖREND1A	SPRECHEN1A^	AUF-PERSON1*
l	LEHRER2		LANGSAM1	GEBÄRDEN1A
m	lehrer	bisschen	langsam	[MG]	hörend		auf
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Man müsste doch nur die Schwerhörigenschule mit der Gehörlosenschule zusammenlegen und gebärdensprachkompetente Lehrer einstellen.
r	$GEST^	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ZUSAMMENFASSUNG1	LEHRER2	TAUB-GEHÖRLOS1A	STELLEN1*
l	$GEST^		ZUSAMMENFASSUNG1	GEBÄRDEN1A
m	…		zusammen	lehrer
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Gesetzlich ist schon eine Weile vorgeschrieben, dass Lehrer dort verpflichtet sind, im Unterricht zu gebärden!
r	MUSS1*	LEHRER2*	MUSS1*	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*	KANN1
l		LEHRER2*		GEBÄRDEN1A
m	muss	lehrer	muss		im	könnte
Berlin \| dgskorpus_ber_13 \| 46-60m Ich habe die Gebärde von meinem Papa übernommen, meine Eltern haben es so gebärdet.
r	DRESDEN2*	MEIN1	PAPA4*	GEBÄRDEN1A	DRESDEN1	$INDEX1	ICH1*
l				GEBÄRDEN1A		$GEST-OFF^*
m	dresden	mein	papa	gebärdet	dresden
Frankfurt \| dgskorpus_fra_01 \| 18-30m Ich habe einerseits beim Verkauf am Tresen geholfen und direkt danach beim Theater mitgemacht und dort etwas aufgeführt.
r	MACHEN2	THEATER5	ICH1	GEBÄRDEN1A
l	MACHEN2	THEATER5		GEBÄRDEN1A
m	…	theater
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ich bin irgendwie gewohnt, dass wir ein Thema bekommen, und darauf losgebärden können.
r	$INDEX-MONITOR1	ICH1*	OKAY1A	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m			okay
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Für jedes Wort ist auch eine Gebärde vorhanden.
r	WIE4A*	EINZIG1^*	EINZIG1^*	GEBÄRDEN1A	DA1*
l				GEBÄRDEN1A	DA1*
m	wie	einzeln	einzeln		da da da
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Es hängt vom Thema ab und dann kann ich aus dem Zusammenhang die passenden Gebärden zeigen.
r	INHALT3	SATZ1	KANN1*	GEBÄRDEN1A	WORT1^*
l	INHALT3	SATZ1	KANN1*	GEBÄRDEN1A
m	in{halt}	[MG]	kann	gebärden
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Sie gebärden ganz normal, bis ein neues Wort auftaucht, für das eine neue Gebärde gefunden wurde.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1A	BIS1*	NEU4A*	WORT1*
l				GEBÄRDEN1A
m						neu	wort
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Sie gebärden ganz normal, bis ein neues Wort auftaucht, für das eine neue Gebärde gefunden wurde.
r		FINDEN1B	DA1	GEBÄRDEN1A
l	$INDEX1*	$INDEX1		GEBÄRDEN1A
m		gefunden	da
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Dann kann man das Fingeralphabet ergänzen und weiter gebärden.
r	DAZU1*	FINGERALPHABET1*	DANN1A	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	…	fingeralphabet	dann
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Es wird gebärdet und alle neuen Wörter werden auch buchstabiert.
r				GEBÄRDEN1A	FINGERALPHABET1*	GEBÄRDEN1A	FINGERALPHABET1*
l				GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Es wird gebärdet und alle neuen Wörter werden auch buchstabiert.
r		GEBÄRDEN1A	FINGERALPHABET1*	GEBÄRDEN1A	FINGERALPHABET1*	GEBÄRDEN1A	FINGERALPHABET1*
l		GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Es wird gebärdet und alle neuen Wörter werden auch buchstabiert.
r	FINGERALPHABET1*	GEBÄRDEN1A	FINGERALPHABET1*	GEBÄRDEN1A	FINGERALPHABET1*	GEBÄRDEN1A
l		GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Es wird gebärdet und alle neuen Wörter werden auch buchstabiert.
r	FINGERALPHABET1*	GEBÄRDEN1A	FINGERALPHABET1*	GEBÄRDEN1A
l		GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wenn es keine Gebärde gibt, wird auch mal nur buchstabiert.
r			AUCH1A	GEBÄRDEN1A	KEIN7*	FINGERALPHABET1	FERTIG1B
l				GEBÄRDEN1A			FERTIG1B
m			auch		[MG]	[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wenn es keine Gebärde gibt, wird auch mal nur buchstabiert.
r	FERTIG1B	ACHTUNG1A^	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l	FERTIG1B			GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m	[MG]	auch
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Hier ist das anders, versteht man etwas nicht, muss man selber nachfragen.
r	HIER1	NICHT4	ICH1	GEBÄRDEN1A	DU1	MUSS1	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
l				GEBÄRDEN1A
m	…		[MG]	[MG]		muss	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Dann muss der Vortragende noch mal kurz zurückspringen und dann kann es weitergehen.
r	ICH1	NOCHMAL2B	ZURÜCK1A	GEBÄRDEN1A	AUSSEN1A^*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m		noch mal	zurück
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Dann muss der Vortragende noch mal kurz zurückspringen und dann kann es weitergehen.
r	ZURÜCK1A	GEBÄRDEN1A	AUSSEN1A^*	GEBÄRDEN1A
l		GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m	zurück
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Bei uns wird ein Vortrag unterbrochen und zurückgegangen, wenn jemand etwas nicht versteht.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A	VOR1D^*	NOCHMAL1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A	VOR1D^*	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*
m						noch mal
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m In Deutschland wird ein Wort, für das es noch keine Gebärde gibt, einfach durch das Mundbild produziert.
r	GEBÄRDEN1A*	KENNEN1C*	$INDEX-ORAL1	GEBÄRDEN1A
l	GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A
m			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Hier in Europa sind die Gebärdensprache und die Lautsprache vollkommen gegensätzlich.
r	EUROPA1B*	HIER1*	$GEST-ÜBERLEGEN1^	GEBÄRDEN1A	UND2A	SPRACHE1	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l				GEBÄRDEN1A	UND2A		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m	europa				und
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Bei uns bleibt das Paket bestehen, und wir erklären Beziehungen und Verknüpfungen. So wird es immer größer.
r	DU1	RUND4A^*	BLEIBEN2*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1*	DEKOMPRIMIEREN1^
l		RUND4A^*		GEBÄRDEN1A		DEKOMPRIMIEREN1^	$INDEX1
m		[MG]	bleibt			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Weißt du, wie die ASL-Gebärde für „Deutschland“ aussieht?
r		AUF-PERSON1*	DEUTSCH1	GEBÄRDEN1A	WIE-SIEHT-AUS1	$INDEX1	$ORAL^
l	BEREICH1A			GEBÄRDEN1A			$ORAL^
m	…	auf	deutsch		wie sieht aus		deutschland
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Unter Gebärdensprachdozenten wurde viel darüber diskutiert, welche Länder- und Städtegebärden verwendet werden sollten.
r	LAND3A*	UND2A	STADT2	GEBÄRDEN1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	$PROD
l	LAND3A*	UND2A	STADT2	GEBÄRDEN1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	$PROD
m	land	und	stadt		wie wie wie	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Genauso wie bei M-E-X-I-K-O, sie gebärden MEXIKO.
r	WIE3B*	$ALPHA1:M-E-X-I-C-O	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	MEXIKO1*	$GEST^
l	WIE3B*			GEBÄRDEN1A		$GEST^
m		mexiko			mexiko
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Du kannst bei YouTube einige Filme sehen, in denen gebärdet wird, dass GERMANY-ASL korrekt sei.
r	EINIGE1	DA1	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	GERMANY-ASL1	KORREKT1
l				GEBÄRDEN1A		GERMANY-ASL1	KORREKT1
m		da
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Zum Beispiel in einem Videobild würde bei der Gebärde DEUTSCH die Hand abgeschnitten sein.
r	BEISPIEL1	$INDEX1	BILD4*	GEBÄRDEN1A	DEUTSCH1	$PROD	$PROD
l	BEISPIEL1		BILD4*	GEBÄRDEN1A		$PROD	$PROD
m	beispiel
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Sie sagten, dass die Gebärde aus technischer Sicht schlecht wäre.
r	TECHNIK1*	SAGEN3*	TECHNIK1	GEBÄRDEN1A	SCHLECHT2
l	TECHNIK1*		TECHNIK1	GEBÄRDEN1A
m			technisch		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Sie sagen, man solle nur wegen des Videobildes so gebärden, und darum sei die Gebärde DEUTSCH falsch.
r	DESWEGEN1	NUR2A	BILD4*	GEBÄRDEN1A	DARUM1	DEUTSCH1	FALSCH3
l	DESWEGEN1		BILD4*	GEBÄRDEN1A	DARUM1
m	desw{egen}	nur			darum		falsch
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Die Gebärdensprache wäre ein bisschen besser.
r			WAR1	GEBÄRDEN1A	BISSCHEN1B	BESSER2	$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
l				GEBÄRDEN1A			$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
m			war		biss{chen}	[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wenn der Lehrer dann feststellte, dass die Kinder nicht gebärden können, hatte er die Zügel in der Hand und konnte Gebärden wie WENN einführen.
r	LEHRER2	$GEST^	KANN1*	GEBÄRDEN1A		GUT1^*	LEHRER2
l	LEHRER2	$GEST^	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	GUT1^*	LEHRER2
m	lehrer		kann				lehrer
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wenn der Lehrer dann feststellte, dass die Kinder nicht gebärden können, hatte er die Zügel in der Hand und konnte Gebärden wie WENN einführen.
r	LEHRER2	ANFÜHRUNGSZEICHEN2*	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX2*	WENN1A
l	LEHRER2	ANFÜHRUNGSZEICHEN2*	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A
m	lehrer		unterricht	gebärden		wenn
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ich habe schon eine Liste geschrieben mit Gebärden, die durch orale Einflüsse entstanden sind.
r	ICH2	LISTE1A*	$GEST^*	GEBÄRDEN1A	DA1*	ORAL1*	BEEINFLUSSEN1*
l		LISTE1A*	$GEST^*	GEBÄRDEN1A			BEEINFLUSSEN1*
m					da	oral	einfluss einfluss
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m In meinem Privatleben habe ich schon versucht, die Gebärden zu verändern.
r		PRIVAT1A*	MEIN1	GEBÄRDEN1A	ICH1	VERSUCHEN2	GEWESEN1*
l				GEBÄRDEN1A
m		privat				versu{cht}	gewesen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Früher hab ich oft so rein manuell gebärdet, vor zum Beispiel zehn Jahren.
r		OFT1B	ICH1	GEBÄRDEN1A	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*	FRÜHER2	ERINNERUNG2
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
m		oft	[MG]	[MG]	[MG]	früher
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Da habe ich von dem deutschen Satz auf Gebärdensprache übersetzt.
r	DEUTSCH1	SATZ2	UM2D*	GEBÄRDEN1A	ICH1
l		SATZ2	UM2D*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1
m	deutsch	satz	um	gebärden
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Aber für das einzelne Wort „gern“, wusste ich die Gebärde nicht.
r	$ALPHA1:G-E-R-N	$INDEX1	ALLEIN1A	GEBÄRDEN1A	ICH1	WISSEN2B*	ICH1
l				GEBÄRDEN1A
m	gern		allein		weiß nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m „Nein, ich schaue die Gebärdensprache an“, habe ich gesagt.
r		ICH1	NICHT3A	GEBÄRDEN1A	GUCKEN2
l				GEBÄRDEN1A
m			[MG]		gucken
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die hat sehr unverständlich gebärdet.
r				GEBÄRDEN1A	$PROD	$INDEX1*
l				GEBÄRDEN1A	$PROD	$INDEX1*
m					[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die haben International Sign oder Amerikanisch gebärdet?
r		INTERNATIONAL1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	ODER4B*	AMERIKA1	SEIN-IHR1
l		INTERNATIONAL1*		GEBÄRDEN1A		AMERIKA1
m		international		international	oder	amerikanisch
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Wir waren dort unterwegs und haben gebärdet.
r	LAUFEN8	NEIN3A^*	BEIDE2A*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Aber woher konnte er gebärden?
r				GEBÄRDEN1A	WIE-FRAGE1
l				GEBÄRDEN1A	WIE-FRAGE1
m					wie
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Das ist Pflicht, dass sie einmal in der Woche Gebärden lernen.
r	WOCHE1A*	$NUM-EINER1A:1	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	eine woche	einmal
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Aufgeregt ging ich herum und gebärdete mit den anderen Kindern.
r	ICH1*	LAUFEN9D	ZUSAMMEN7	GEBÄRDEN1A	ICH1	SEHEN-AUF3
l			ZUSAMMEN7	GEBÄRDEN1A
m			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Sie können nun auch ein bisschen gebärden.
r	$INDEX1	KANN2A	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1A	KANN2A	$GEST-OFF^*	ICH2*
l		KANN2A		GEBÄRDEN1A	KANN2A
m		kann	bisschen		kann
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Oder wer die Weltmacht hat, ein Wort aus deren Gebärdensprache.
r	HABEN-BESITZEN1	WELT1	MACHT3*	GEBÄRDEN1A
l		WELT1	MACHT3*	GEBÄRDEN1A
m	…	wel{t}	macht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Dort ist die Gebärdensprache interessanter und man kann Gebärden austauschen.
r	WIE3B*	INTERESSE1B	HANDLUNG1B	GEBÄRDEN1A
l	WIE3B*		HANDLUNG1B	GEBÄRDEN1A
m	wie	[MG]	handeln
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Es gibt einige Gebärden, die mir ins Auge fallen und die ich dann kopiere.
r	$INDEX1	KOMMEN2	INS-AUGE-FALLEN1^*	GEBÄRDEN1A	ICH2	NEHMEN1A^*	AUCH3A
l				GEBÄRDEN1A
m			[MG]			kop{ier}	a{uch}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Die sind wie neue Gebärden, die ich zu meinem Wortschatz hinzufüge, wie ein Künstler.
r		ICH1	WIE3A	GEBÄRDEN1A	NEU1A*	ICH2	DAZU1*
l			WIE3A	GEBÄRDEN1A	NEU1A*		DAZU1*
m			wie		neu neu
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Aber es stimmt wohl, dass die Deutsche Gebärdensprache sehr interessant ist und es einige lustige neue Gebärden gibt.
r	INTERESSE1B	NEU4B*	LUSTIG1	GEBÄRDEN1A	LUSTIG1*
l		NEU4B*	LUSTIG1	GEBÄRDEN1A	LUSTIG1*
m	[MG]	was neu	lus{tig}		lus{tig}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m So nach dem Motto: „Moment, ich finde die Deutsche Gebärdensprache gerade interessant. Deren Gebärdensprache fällt mir ins Auge.“
r	INS-AUGE-FALLEN1^*	GEHÖREN1^*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A		DAZU1^*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A	VIEL1A*	DAZU1^*	$GEST-OFF^
m	[MG]				viel
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Wenn sie gebärden und ich mich mit ihnen nur normal unterhalte, dann picke ich mir aus den lustigen Gebärden eine bestimmte, die mir gut gefällt und ins Auge sticht, heraus.
r			WENN1A	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	GEBÄRDEN1G	NUR2A
l				GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1G
m						[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Damals war es eine lange Zeit so, dass wir im Unterricht keine Gebärdensprache benutzen durften, auch nicht um mit dem Sitznachbarn zu reden.
r	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	WIR1B	GEBÄRDEN1A	BENUTZEN1*	NICHT3A
l		UNTERRICHTEN1*		GEBÄRDEN1A	BENUTZEN1*
m		unterricht		ge{bärden}sprache	benutzen	nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Nur Gebärden?
r			NUR2A	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m			nur
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Ich geriet ins Schleudern und gebärdete.
r	WIE3A*	IN-BEDRÄNGNIS-SEIN1	ICH2	GEBÄRDEN1A
l	WIE3A*	IN-BEDRÄNGNIS-SEIN1		GEBÄRDEN1A
m	wie	[MG]		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Er wollte aber noch mehr, er wollte dauernd gebärden und suchte jemanden dazu.
r	WIEDERHOLUNG1A*	WOLLEN7*	DAUERN1	GEBÄRDEN1A	WOLLEN7	DAUERN1	WÜNSCHEN1B
l	WIEDERHOLUNG1A*		DAUERN1	GEBÄRDEN1A		DAUERN1
m	wiederholen	will	dauernd		will	dauernd	wünscht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Kennst du in Heidelberg die Gebärdensprachschule mit dem Namen „GebärdenVerstehen“?
r	GEBÄRDENSPRACHE1B	SCHULE1A	NAME1B	GEBÄRDEN1A	VERSTEHEN1
l	GEBÄRDENSPRACHE1B	SCHULE1A		GEBÄRDEN1A
m	gebärdensprachschule		name	gebärden	verstehen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Über Handformen, Zweihand-Gebärden.
r	HANDFORM1	$NUM-EINER1A:2d	HAND1B*	GEBÄRDEN1A
l	HANDFORM1		HAND1B*	GEBÄRDEN1A
m	handform	zweihandgebärden
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Mit ihnen konnten wir uns mit internationalen Gebärden verständigen.
r			INTERNATIONAL1*	GEBÄRDEN1A
l			INTERNATIONAL1*	GEBÄRDEN1A
m			international
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Wenn ich in anderen Ländern Menschen treffe, ist es interessant, Gebärden und Meinungen auszutauschen.
r	INTERESSE1A	GEBÄRDEN1G*	ANDERS2	GEBÄRDEN1A	AUSTAUSCHEN1	TAUSCHEN1	MEINUNG1B
l		GEBÄRDEN1G*	ANDERS2	GEBÄRDEN1A	AUSTAUSCHEN1	TAUSCHEN1
m	interesse		anders		austausch		mein
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Die Gebärden habe ich trotzdem verstanden, wir haben langsam und einfach gebärdet.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A	TROTZDEM2A	VERSTEHEN1*	LANGSAM1*
l				GEBÄRDEN1A	TROTZDEM2A		LANGSAM1*
m					trotzdem	verstehen	langsam
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Wenn wir uns länger unterhalten hätten, hätten wir uns tiefer gehend unterhalten können.
r			WENN1A	GEBÄRDEN1A	LANG-ZEIT4A	KANN2B	TIEF1*
l				GEBÄRDEN1A	LANG-ZEIT4A	KANN2B	TIEF1*
m			wenn	gebärden	mehr lange	kann	tief tief tief
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Man muss einfach versuchen, leichte Worte langsam zu gebärden, dann kann man sich auch verstehen.
r	LEICHT1*	WORT3*	AUFFORDERUNG1^*	GEBÄRDEN1A	BEGREIFEN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN2A*
l	LEICHT1*			GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A*	KANN2A*
m	leicht	wort wort			[MG]		kann
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Er hat für mich zu schnell gebärdet.
r	ALT5A	BISSCHEN2A	SCHNELL3A*	GEBÄRDEN1A
l			SCHNELL3A*	GEBÄRDEN1A
m	alt	bisschen	zu schnell
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Ich hatte durch „Camfrog“ verschiedene Gebärden kennengelernt und dadurch wurde mein Interesse geweckt, jetzt mache ich das nicht mehr.
r	DURCH2A	CAMFROG1	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	DARUM1*	ICH2	INTERESSE1A*
l		CAMFROG1		GEBÄRDEN1A	DARUM1*
m				[MG]	darum		[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Ich hatte durch „Camfrog“ verschiedene Gebärden kennengelernt und dadurch wurde mein Interesse geweckt, jetzt mache ich das nicht mehr.
r	DARUM1*	ICH2	INTERESSE1A*	GEBÄRDEN1A	JETZT3*	STILL3	BIS-JETZT1
l	DARUM1*			GEBÄRDEN1A	JETZT3*	STILL3
m	darum		[MG]	[MG]	jetzt	still
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Wie gebärdet man das nur?
r				GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Ich meine, DGS, also Gebärdensprache, muss bleiben.
r	MEINUNG1B	$ALPHA1:D-G	BLEIBEN3	GEBÄRDEN1A	BLEIBEN3
l			BLEIBEN3	GEBÄRDEN1A	BLEIBEN3
m	meine	d-g-s	bleibt	gebärdensprache	bleibt
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Gebärden braucht man dann nicht.
r				GEBÄRDEN1A	BRAUCHEN1*	WEG-ENTFERNEN1B*
l				GEBÄRDEN1A	BRAUCHEN1*
m				gebärden	brauch nicht
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Der Grund ist, dass hörende Eltern gar nicht wissen, was sie mit Gehörlosigkeit und Gebärdensprache anfangen sollen.
r	SEHEN-AUF2*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$GEST^	GEBÄRDEN1A
l			$GEST^	GEBÄRDEN1A
m		gehörlos
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Unter anderem, dass es möglich sein kann, Gebärdensprache dazu zu erlernen und so weiter.
r			MÖGLICH1*	GEBÄRDEN1A	DABEI1A*	KANN1	MÖGLICH1
l			MÖGLICH1*	GEBÄRDEN1A	DABEI1A*
m			möglich	gebärden	dabei	kann	möglich
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Ich meine auch, dass die Eltern ein bisschen Gebärdensprache lernen sollten.
r	AUCH1A*	ELTERN2	AUCH1A*	GEBÄRDEN1A	LERNEN1*	BISSCHEN2A
l		ELTERN2		GEBÄRDEN1A
m	auch	eltern	auch	gebärdensprache	lernen	ein bisschen
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Und wenn es einen Notfall gibt, kann man sich dann in Gebärden äußern, das gibt doch Sicherheit.
r	$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*	$GEST-OFF^	SICHER2	GEBÄRDEN1A	SICHER2	MIT1A	DABEI1A
l		$GEST-OFF^	SICHER2	GEBÄRDEN1A	SICHER2		DABEI1A
m	lassen		sicherheit		sicher	mit	dabei
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Ich denke, was auch mit den Eltern zu tun hat, ist, dass sie, wenn ihr Kind gebärden lernt, aufgeben müssen.
r	ELTERN1A	ZU-TUN-HABEN-MIT1	WENN1A	GEBÄRDEN1A	LERNEN1*	MUSS1	AUFGEBEN1
l	ELTERN1A	ZU-TUN-HABEN-MIT1		GEBÄRDEN1A			AUFGEBEN1
m	eltern	zu tun	wenn	gebärden	lernen	muss	aufgeben
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Viele Eltern haben dann immer so eine Vorstellung, dass, wenn das Kind einmal gebärden kann, es sich nur noch darauf konzentriert und dabei bleibt.
r	DENKEN1B	KANN1	ICH1	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	FASZINIEREND3	KLAPPT1
l				GEBÄRDEN1A		FASZINIEREND3	KLAPPT1
m	denke	kann		gebärden		[MG]	klappt
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Sie glauben, es wird dann nur noch gebärden und vernachlässigt das Hören.
r				GEBÄRDEN1A	HÖREN2	VERGESSEN1	WERFEN1^*
l				GEBÄRDEN1A
m				gebärden	hören	vergessen
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Oft mache ich auch Gebärdensprachkurse.
r	ICH1	OFT1B*	ICH1	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*	MANNSCHAFT1^*
l				GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*	MANNSCHAFT1^*
m		oft		gebärdensprachunterricht
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Allgemein gebe ich ihnen viele Infos und vor allem sage ich ihnen, dass Gebärdensprache gut ist.
r		INFORMATION2A	SCHICKEN2	GEBÄRDEN1A	GUT1*
l		INFORMATION2A		GEBÄRDEN1A	GUT1*
m		info		gebärdensprache	gut
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Liegt in der Arztpraxis ein Stapel Broschüren über Gebärdensprachunterricht?
r				GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1	BUCH1A	$PROD
l				GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1	BUCH1A	$PROD
m				gebärden{sprach}unterricht		brosch{üre}	auf
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Ich selbst habe einen Arzt, dessen Helferin gebärden kann.
r	$INDEX1	AUF-PERSON1	HELFEN1	GEBÄRDEN1A	KANN1*
l			HELFEN1	GEBÄRDEN1A
m			helfer	[MG]	kann
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Die hat Gebärdensprachunterricht genommen.
r	UND1	DABEI1A*	HIER1	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1
l		DABEI1A*		GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1
m	und		dabei	gebärdenunterricht
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f In meinem Kurs waren bisher noch keine Allgemeinmediziner.
r				GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1	ICH1	ALLGEMEIN1C
l				GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1		ALLGEMEIN1C
m				gebärdenunterricht		bei mir	allgemeinmediziner
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Und die Eltern, die gebärden lernen wollen, wollen eine Selbsthilfegruppe gründen.
r		$INDEX1	ELTERN1A	GEBÄRDEN1A	LERNEN1*	WÜNSCHEN1B	ZUSAMMEN7*
l			ELTERN1A	GEBÄRDEN1A			ZUSAMMEN7*
m			eltern	gebärden	lernen	wünschen	zusammen
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Auch zwei Kinder aus Jürgen Endress’ Gebärdenpoesiekurs, die besonders gut waren, sind aufgetreten und haben ihren Applaus bekommen.
r	$INDEX1*	STEHEN1*	BÜHNE1	GEBÄRDEN1A	MIT1A	ZEIGEN1A	APPLAUS1
l		STEHEN1*	BÜHNE1	GEBÄRDEN1A		ZEIGEN1A	APPLAUS1
m		bühne			mit	zeigen	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Dann sah man zwei Personen, die haben über den Anfang der Gehörlosenjugend gebärdet.
r				GEBÄRDEN1A	$PROD	GEBÄRDEN1A*	WAS-BEDEUTET1*
l				GEBÄRDEN1A	$PROD	GEBÄRDEN1A*
m							was
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Es gab auf dieser Strecke auch Ausschnitte, bei denen der gleiche Clip wiederholt wurde bis/
r	BISSCHEN2A	WIEDERHOLUNG1A*	BEISPIEL1*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	WIEDERHOLUNG1A*
l		WIEDERHOLUNG1A*	BEISPIEL1*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	WIEDERHOLUNG1A*
m	bisschen	wiederholen	zum bei{spiel}				wiederholen wiederholen
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Für die DGS bedeutet das, dass man nur noch spricht und immer weniger gebärdet.
r	NUR2B*	SPRECHEN1A*	NICHT1	GEBÄRDEN1A	WENIG7A*
l			NICHT1	GEBÄRDEN1A	WENIG7A*
m	nur sprechen		nicht mehr	gebärden
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Mit Gehörlosen zu gebärden, ist dann verschwunden.
r			TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^	AUFLÖSUNG1A*
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^	AUFLÖSUNG1A*
m				gebärden		[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Und dann könnte sie nicht mehr gebärden.
r			KANN2A*	GEBÄRDEN1A
l			KANN2A*	GEBÄRDEN1A
m			kann nicht	gebärden
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Dann kommt das Hörvermögen nicht mehr zurück, dann müssen sie gebärden.
r	KANN1*	ZURÜCK2	MUSS1	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l		ZURÜCK2		GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m		wieder zurück	muss	gebärden
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Die Eltern haben keine Lust, für ihre Kinder gebärden zu lernen.
r		ELTERN1A	KEINE-LUST1	GEBÄRDEN1A	LERNEN1*	KIND2*	$GEST^
l		ELTERN1A	KEINE-LUST1	GEBÄRDEN1A			$GEST^
m		eltern	[MG]		lern	kinder
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Sie kommen ganz normal zu mir, gebärden mit mir und sind darüber auch froh.
r		NORMAL1*	GEBEN1A^*	GEBÄRDEN1A	FROH1	$GEST-OFF^
l		NORMAL1*	GEBEN1A^*	GEBÄRDEN1A	FROH1	$GEST-OFF^
m		normal			froh
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich gebärdete in diesem Moment mit den anderen Gehörlosen.
r	ICH1	PLÖTZLICH4*	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A
l		PLÖTZLICH4*		GEBÄRDEN1A
m		[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Während wir unter uns im Motorradclub gebärdeten, kam eine Person zu uns, die uns verwundert ansah.
r	AUCH3A	MOTORRAD1A*	CLUB2C	GEBÄRDEN1A		SCHRECK1*	DU1
l		MOTORRAD1A*	CLUB2C	GEBÄRDEN1A	KOMMEN3
m	auch	motorclub					du
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich gebärdete mit ihm und erfuhr, dass er auch gehörlos war.
r			ICH1*	GEBÄRDEN1A	DU1*	AUCH3A	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l				GEBÄRDEN1A
m				[MG]	du	auch
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wir unterhielten uns noch weiter, aber das wars, fertig.
r				GEBÄRDEN1A	ENDE1^*	$GEST-OFF^	RUHE1
l				GEBÄRDEN1A	ENDE1^*	$GEST-OFF^	RUHE1
m				[MG]	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich habe mich mit einem gehörlosen Freund unterhalten.
r	$INDEX1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEHÖREN1^*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m			[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Noch was zum CI, ich habe ihn nämlich gefragt, wieso er ein CI hat, wenn er doch gut gebärden kann.
r	DU1*	KANN2B	GUT1	GEBÄRDEN1A	WOFÜR3*
l		KANN2B		GEBÄRDEN1A	WOFÜR3*	CI1
m		kann	gut	gebärden	wofür
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Er solle doch lieber das CI weglassen und dafür mehr gebärden.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	WEG-ENTFERNEN1A*	MEHR1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m		weg	mehr
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Er kann ein bisschen gebärden, also ein bisschen gebärden kann er schon.
r	BISSCHEN2A	KANN2B	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1A
l		KANN2B		GEBÄRDEN1A
m	bisschen	kann	bisschen	gebärden
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Man empfiehlt jetzt zum CI auch das Gebärden.
r	HIER1*	CI1	MIT1A	GEBÄRDEN1A	EMPFEHLEN1A*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A		$GEST-OFF^
m	hier	c-i	mit	gebärden	empfehlen
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich brauche sie, um mich zu unterhalten.
r		BRAUCHEN1	ICH1*	GEBÄRDEN1A	BRAUCHEN1
l				GEBÄRDEN1A
m		brauch
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Obwohl man sich doch wohlfühlt, wenn man gebärdet. Das hilft einem selbst.
r				GEBÄRDEN1A	WOHL1*	HELFEN1*
l				GEBÄRDEN1A	WOHL1*	HELFEN1*
m					wohl	helfen
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Am Besten wäre es, wenn es DGS auf der ganzen Welt gäbe.
r		DGS1	WELT1	GEBÄRDEN1A	BESSER1
l			WELT1	GEBÄRDEN1A
m		d-g-s	welt	gebärden	besser
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Manchmal ist es besser ein Hörgerät zu haben, dann würde man mehr miteinander gebärden.
r	DA1*	ICH1	MEHR1*	GEBÄRDEN1A
l	DA1*			GEBÄRDEN1A
m	da		mehr
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Sprechen und dazu gebärden ist das Beste.
r		SPRECHEN4	DURCH1^*	GEBÄRDEN1A	BESSER1
l			DURCH1^*	GEBÄRDEN1A
m		sprechen	und	gebärden	besser
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Beides, also das Sprechen und das Gebärden.
r	BEIDE2A	SPRECHEN5B*	DURCH1^*	GEBÄRDEN1A
l			DURCH1^*	GEBÄRDEN1A
m	beides		und	gebärden
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Die Eltern sind darüber erleichtert, weil sie keine Mühe mehr haben müssen, zu gebärden, denn sie haben ja auch keine Lust.
r	ERLEICHTERT2	$INDEX1*	MÜHE1	GEBÄRDEN1A	KEINE-LUST1
l				GEBÄRDEN1A	KEINE-LUST1
m	[MG]				[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Zusätzlich muss es auch G/ DGS geben, so wie du es dir vorstellst, dann würde man mit der Person gebärden.
r	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	REGEL1B^	GEBÄRDEN1A
l	GEBÄRDEN1A*		REGEL1B^	GEBÄRDEN1A
m				[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn sie immer weniger hören kann, dann hat sie einen Vorteil dadurch, dass sie gebärden kann.
r	$INDEX1*	SCHAFFEN1C^*	VORTEIL2*	GEBÄRDEN1A
l		SCHAFFEN1C^*		GEBÄRDEN1A
m	[MG]	vorteil
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Als er mich sah, wie ich gebärdete, musste er schwer schlucken.
r	ICH1*	$GEST^	ICH2*	GEBÄRDEN1A	SEHEN-AUF2*	$GEST^	$GEST-OFF^
l		$GEST^		GEBÄRDEN1A		$GEST^	$GEST-OFF^
m				[MG]	[MG]	wie
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ganz ohne Gebärden?
r			OHNE1*	GEBÄRDEN1A	OHNE1*
l			OHNE1*	GEBÄRDEN1A	OHNE1*
m			ohne	gebärden	ohne
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Jetzt hat er Probleme mit dem Gebärden.
r	$INDEX1	DU1^	PROBLEM1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m		er	problem
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn der CI-Träger spricht, also wenn er Lautsprache spricht und gebärden würde, dann könnte ich mich durchaus mit ihm unterhalten.
r	SPRECHEN1A*	SPRECHEN6	MIT1A	GEBÄRDEN1A	ICH1	$INDEX1*	ICH1
l	$INDEX1*			GEBÄRDEN1A
m	[MG]	[MG]	mit	gebärden	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ein bisschen gebärden sollte man können.
r			BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m			bisschen	gebärden gebärden
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ein bisschen sollte man es schon können. Na ja.
r	BISSCHEN2A	$INDEX1	KANN2B	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l			KANN2B	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m	bisschen		kann	gebärden
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Während er da alleine umher lief, gebärdeten alle anderen über ihn und sein CI.
r	ALLEIN1A*	$INDEX1*	ALLE1A	GEBÄRDEN1A	CI1*
l				GEBÄRDEN1A
m	[MG]	[MG]	alle
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Das ist dasselbe, kannst du das auch so machen und mit Hörenden gebärden?
r	DU1	HÖREND1A	EINSTEIGEN1*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	du	hörend
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Da wurden Geschichten gebärdet, also auch stumm, die Lippen wurden dabei auch nicht benutzt.
r		ES-GIBT3*	GESCHICHTE2	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A*
l		ES-GIBT3*	GESCHICHTE2	GEBÄRDEN1A	ACHTUNG1A^*	VERSCHWIEGEN1^*	GEBÄRDEN1A*
m		gibt	geschichten	[MG]	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Da wurden Geschichten gebärdet, also auch stumm, die Lippen wurden dabei auch nicht benutzt.
r	NICHT3B*	NICHTS1A*		GEBÄRDEN1A
l	NICHT3B*	NICHTS1A*	VERSCHWIEGEN1^	GEBÄRDEN1A
m	…		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Das Ziel des Gebärdensprachfestivals war ganz klar, die Zeichensprache zu zeigen.
r				GEBÄRDEN1A		FEST1B^*	ZIEL1
l			ZIEL2*	GEBÄRDEN1A	MUND2^*	FEST1B^*	ZIEL1
m			ziel	gebärdensprachfestival			ziel
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Daneben gab es auch ein Kinder-Gebärdenfestival.
r	ES-GIBT3*			GEBÄRDEN1A	FEST1B^
l	ES-GIBT3*	AUCH1B*	KIND2*	GEBÄRDEN1A	FEST1B^
m	gibt	auch	kindergebärdenfestival
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Damals bei dem Gebärdensprachfestival konnten Gehörlose auf schöne Art und Weise zeigen, wozu man Gebärden auch nutzen kann.
r				GEBÄRDEN1A	BENUTZEN1
l	TAUB-GEHÖRLOS1A	KANN1	SCHÖN1A	GEBÄRDEN1A	BENUTZEN1
m	gehörlos	können	schön	gebärden	benutzen
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Zu Beginn musste man mutig sein, einfach zu gebärden, ohne Rücksicht auf Hörende, die das nicht verstanden.
r	$GEST-OFF^	TUT-MIR-LEID3	HÖREN2	GEBÄRDEN1A	VERSTEHEN1*	NICHT3A*
l	$GEST-OFF^			GEBÄRDEN1A
m	[MG]	tut mir leid			versteht	nicht
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Dann haben wir die Form der Auftritte verändert und angepasst.
r				GEBÄRDEN1A	FORM1A*	FORM1A*
l				GEBÄRDEN1A	FORM1A*	FORM1A*
m				gebärden	form	form
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Es wurden auch Gebärdensprachkurse angeboten, um sich zusätzlich finanziell abzusichern.
r			MISCHEN2	GEBÄRDEN1A	SPRACHE1*	DOZENT2B	GEBÄRDEN1A*
l			MISCHEN2	GEBÄRDEN1A		DOZENT2B	GEBÄRDEN1A*
m			mischung	gebärdensprachdozenten			gebärdensprachunterricht
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Bis dato gab es zwar Deutsches Gehörlosentheater mit Gebärden, aber dieses war in LBG.
r	THEATER6	$INDEX1*	DA1	GEBÄRDEN1A	FOLGEN1B^
l	THEATER6	$INDEX1*		GEBÄRDEN1A	FOLGEN1B^
m	…		da	[MG]	l-b-g
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Meine Meinung ist, dass es nicht ausreicht, allein die Gebärdensprachpolitik voranzutreiben.
r	UND1	MEIN1*	MEINUNG1A	GEBÄRDEN1A	SPRACHE1*	POLITIK1	ENGAGIEREN-SICH1
l	UND1			GEBÄRDEN1A		POLITIK1	ENGAGIEREN-SICH1
m	und	mein	meinung	gebärdensprachpolitik			[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m … weil ich kurz zuvor, kurz vor „Blue“, auf dem Gebärdensprachfestival gebärdet habe.
r	GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL2B	ICH1	GEBÄRDEN1A
l	GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL2B		GEBÄRDEN1A
m	gebärdensprachfestival			[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Da habe ich gebärdet.
r			ICH1*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m				[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Dass wir einfach alle zusammen spielen sollten, auch wenn die Hörenden nicht so gut gebärden könnten.
r	$GEST-ABWINKEN1^	ALLE1A*	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	MIT1A*
l	$GEST-ABWINKEN1^	ALLE1A*		GEBÄRDEN1A		MIT1A*
m	alle		hörende	[MG]		mit
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Das Umsetzen in Gebärdensprache war sehr interessant und wir mussten auch sehr intensiv recherchieren, das hat mich fasziniert.
r			ÜBERSETZEN2	GEBÄRDEN1A	INTERESSE1B*	FORSCHUNG1A*	UNTEN1^
l			ÜBERSETZEN2	GEBÄRDEN1A		FORSCHUNG1A*
m				[MG]	[MG]	[MG]	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Der Gebärdenkurs! Stimmt.
r				GEBÄRDEN1A	KURS2
l				GEBÄRDEN1A	KURS2
m				gebärdenkurs stimmt
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ja, zum einen, weil wir zusammen gebärden.
r	KLAR1B	$INDEX1	ZUSAMMEN3A*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m	klar
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Man ist schockiert, wenn man entdeckt, dass es Gebärdensprache gibt.
r		SCHOCK2B*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	ES-GIBT3	$GEST-OFF^
l		SCHOCK2B*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	ES-GIBT3	$GEST-OFF^
m					gibt
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Man muss probieren, zu gebärden und sich auszudrücken.
r			PROBE1	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^	MUSS1	PRODUZIEREN2^*
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^		PRODUZIEREN2^*
m			probieren			muss
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Vielleicht in einer Gebärdenschule.
r				GEBÄRDEN1A	SCHULE1A	VIELLEICHT3
l				GEBÄRDEN1A	SCHULE1A	VIELLEICHT3
m				gebärdenschule		vielleicht
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Und das Merkwürdige war, dass der Lehrer nur gesprochen hat und nicht gebärden konnte.
r	$INDEX1	SPRECHEN6*	VOLL2A	GEBÄRDEN1A	KANN1*	SPRECHEN6*
l			VOLL2A	GEBÄRDEN1A	KANN1*
m			voll		kann nicht	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Diese zeigen wiederum Interesse an der Gebärdensprache.
r			INTERESSE1A	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m
Hamburg \| dgskorpus_hh_08 \| 31-45f Ich habe das Gefühl, dass das, was ich hier über das Thema Hamburg erzähle, irgendwie langweilig ist.
r				GEBÄRDEN1A	$ORAL^	TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*
l		ICH2	ICH1*	GEBÄRDEN1A	$ORAL^	TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*	HAMBURG1*
m				[MG]	für		hamburg
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Stimmt, so wie es im Film gebärdet wurde, dass durch die künstliche Befruchtung ein gehörloses Kind gezeugt wurde.
r	SEHEN1	$INDEX-MONITOR1	VIEL5	GEBÄRDEN1A	ABER1*	BEFRUCHTUNG2*	FRÜH2^*
l				GEBÄRDEN1A
m	sehen		viel	gebärde	aber
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Es ist wichtig, dass der Dolmetscher noch einmal ganz genau erklärt, was da steht, damit ich mich dann auch entscheiden kann, ob ich unterschreibe oder nicht.
r				GEBÄRDEN1A	MUSS1	DABEI1A*	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A		DABEI1A*
m					muss	dabei
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Ich gebärde immer mit ihnen.
r		ICH1	OFT1B^	GEBÄRDEN1A	BEIDE2B*
l				GEBÄRDEN1A
m			immer immer
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Die wechseln sich alle fünfzehn Minuten ab, das klappt gut.
r				GEBÄRDEN1A	ICH1*	SCHAUEN3*	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A
m				[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Meine Frau sagte mir, dass es einen Arzt gebe, der Gebärdensprache könne.
r	$INDEX1	KANN2B	GUT1	GEBÄRDEN1A
l		KANN2B		GEBÄRDEN1A
m			gut
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Dass der gebärden konnte, nun gut.
r				GEBÄRDEN1A	MERKWÜRDIG1	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	STIMMT1A
l				GEBÄRDEN1A	MERKWÜRDIG1	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m						[MG]	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Wir haben uns unterhalten und ich habe ihm alle Tabletten gezeigt, die ich nehmen muss.
r			SPRECHEN1A	GEBÄRDEN1A	ICH1	$INDEX1	ICH1
l				GEBÄRDEN1A
m			[MG]		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Der Arzt und ich haben uns immer gut unterhalten und auch Späße miteinander gemacht.
r	SPRECHEN1A	SPASS1	NECKEN1*	GEBÄRDEN1A	ARZT1*	GEBÄRDEN1A	SEHEN1
l			NECKEN1*	GEBÄRDEN1A	ARZT1*	GEBÄRDEN1A
m	sprechen	spaß auf			arzt	gebärden	verstehen
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Der Arzt und ich haben uns immer gut unterhalten und auch Späße miteinander gemacht.
r	NECKEN1*	GEBÄRDEN1A	ARZT1*	GEBÄRDEN1A	SEHEN1	BEIDE1*	SPRECHEN5A*
l	NECKEN1*	GEBÄRDEN1A	ARZT1*	GEBÄRDEN1A
m	…		arzt	gebärden	verstehen	auf auf auf auf
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Wenn ich den Arzt nicht verstehe, werde ich auf jeden Fall einen Dolmetscher dazubestellen.
r	NICHT1*	ICH1	BESTELLEN1C*	GEBÄRDEN1A	$PROD
l	NICHT1*			GEBÄRDEN1A	$PROD
m	…		bestellen	dolmetscher
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Als wir wieder zu Hause waren, habe ich sie gefragt, ob sie vielleicht auch gern dolmetschen möchte.
r	DU1*	MÖGEN4	DU1	GEBÄRDEN1A	$GEST^
l				GEBÄRDEN1A	$GEST^
m					[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_05 \| 46-60m Aber eins noch und zwar den Tod von Diana, den finde ich sehr interessant.
r	TOD5A	$INDEX1	INTERESSE1A	GEBÄRDEN1A	BESONDERS3
l				GEBÄRDEN1A
m	tod		interessant	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Sie haben mich mitgenommen und dort habe ich gebärdet.
r	MITNEHMEN1*	MITNEHMEN1*	ICH2	GEBÄRDEN1A
l	MITNEHMEN1*	MITNEHMEN1*		GEBÄRDEN1A
m	mit	mit		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Am liebsten würde ich das klauen und das selbst gebärden können.
r	KLAUEN1	ICH1	SELBST1A	GEBÄRDEN1A	LIEBER1
l				GEBÄRDEN1A
m	klauen		selbst
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich finde es im Urlaub spannend, andere Gebärden zu sehen.
r	ICH1	GEBEN1A^*	ARBEITEN5^*	GEBÄRDEN1A
l			ARBEITEN5^*	GEBÄRDEN1A
m	ich	wollte	spannend
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Wenn wir immer nur Deutsch gebärden würden, nein, das würde ich nicht wollen.
r	DEUTSCH1	ICH1	SOFORT6	GEBÄRDEN1A	ICH1	$GEST-ABWINKEN1^	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A		$GEST-ABWINKEN1^	$GEST-OFF^*
m	deutsch					[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Die Gebärden verstehe ich.
r			SO4	GEBÄRDEN1A	ICH2	EINVERSTANDEN1^*	ALLE1A*
l				GEBÄRDEN1A		EINVERSTANDEN1^*
m			so			verstehen
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Mir ist es lieber, wenn alle Gebärdensprachen in den Ländern so bleiben.
r		ICH1	LIEBER1	GEBÄRDEN1A	BLEIBEN2*	AUSBREITEN3^*
l				GEBÄRDEN1A		AUSBREITEN3^*
m			lieber	gebärden	bleiben
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Nein, nein, es geht um Gebärden, nicht um Protest, sondern um Gebärden!
r	NEIN1A*	NEIN2B	NEIN1A	GEBÄRDEN1A	ACHTUNG1A^	PROTEST1	$GEST-ABWINKEN1^
l				GEBÄRDEN1A		PROTEST1	$GEST-ABWINKEN1^
m	…			gebärden		pro{test}
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Nein, nein, es geht um Gebärden, nicht um Protest, sondern um Gebärden!
r	ACHTUNG1A^	PROTEST1	$GEST-ABWINKEN1^	GEBÄRDEN1A
l		PROTEST1	$GEST-ABWINKEN1^	GEBÄRDEN1A
m	…	pro{test}		gebärd
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Wenn wir uns unterhalten, möchtest du lieber deutsch gebärden oder spanisch?
r				GEBÄRDEN1A	DU1	MÖGEN4*	DEUTSCH1
l				GEBÄRDEN1A
m				gebärden	du		deutsch
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Wenn wir uns unterhalten, möchtest du lieber deutsch gebärden oder spanisch?
r	DEUTSCH1	ODER4B*	SPANIEN-$KANDIDAT-KOE22^	GEBÄRDEN1A	WAS1B
l		ODER4B*		GEBÄRDEN1A	WAS1B
m	deutsch	oder	spanien		was was was
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Die Gebärden sollen lieber so bestehen bleiben.
r	$INDEX1	ICH1*	LIEBER1	GEBÄRDEN1A	BLEIBEN2*
l				GEBÄRDEN1A	BLEIBEN2*
m			lieber		bleiben
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Die Gebärden sind spannend, darüber bin ich froh.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A	FEST1A^	ICH2*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A	FEST1A^		$GEST-OFF^
m					spannend
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Man gebärdet und ist lustig.
r				GEBÄRDEN1A	LUSTIG1
l				GEBÄRDEN1A	LUSTIG1
m				gebärde	lustig
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich sah, dass sie gebärdeten, das fand ich sehr interessant.
r	INTERESSE1B	$INDEX1*	KANN1*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	interesse		kann
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Nur weil sie mit ihrem taubstummen Kind nicht gebärden will, will sie damit nichts zu tun haben.
r	TAUBSTUMM1	MÖGEN4	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	$GEST-ABWINKEN1^*	GEH-WEG1*
l				GEBÄRDEN1A		$GEST-ABWINKEN1^*
m	taubstumm			[MG]		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich glaube, deinem Vater war es peinlich, dass die Leute abschätzig guckten, wenn du gebärdet hast und man das Gesprochene nicht verstanden hat.
r	ALLE2A	$INDEX1	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	SPRECHEN1A	VERSTEHEN1	$GEST-OFF^
l			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A			$GEST-OFF^
m	ander			[MG]	[MG]	versteht	nicht
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ja, ich denke, dann wäre sie ganz verschwunden.
r	JA3A	ICH2	SEHEN1*	GEBÄRDEN1A	STIMMT1A*	WEG-VERSCHWINDEN1
l				GEBÄRDEN1A		WEG-VERSCHWINDEN1
m					stimmt	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Manchmal sehe ich Gehörlose, die immer mehr sprechen, obwohl ich weiß, dass sie gebärden können.
r	SPRECHEN1A	$GEST-NM-SPRECHEN1^	ICH2	GEBÄRDEN1A	ICH2	KENNEN1A*	$INDEX1
l		$GEST-NM-SPRECHEN1^		GEBÄRDEN1A
m	[MG]	[MG]		[MG]		kenn
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Aber sie gebärden nicht mehr, sie sprechen.
r				GEBÄRDEN1A	NICHT3B	MEISTENS1A	SPRECHEN1A
l				GEBÄRDEN1A	NICHT3B
m				gebärden	nicht	meistens
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Kinder gebärden dann auch nicht mehr.
r		KIND2*		GEBÄRDEN1A	NICHT1
l			$INDEX1	GEBÄRDEN1A	NICHT1
m		kinder			nicht mehr
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ja, die gebärden immer weniger.
r				GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A	KOMMEN-AUFFORDERN1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m						kommt	kommt
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ja, die gebärden immer weniger.
r			GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A	KOMMEN-AUFFORDERN1	GEBÄRDEN1A	WENIG7A
l			GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A	WENIG7A
m					kommt	kommt	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ja, die gebärden immer weniger.
r	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A	KOMMEN-AUFFORDERN1	GEBÄRDEN1A	WENIG7A
l	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A	WENIG7A
m			kommt	kommt	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Die gebärden immer weniger.
r				GEBÄRDEN1A	KOMMEN-AUFFORDERN1	WENIG7A
l				GEBÄRDEN1A		WENIG7A
m					kommt	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Aber es ist schade, wenn die Gebärden kaputt gehen, sehr schade.
r		$GEST-OFF^	SCHADE1	GEBÄRDEN1A	KAPUTT4	SCHADE1	$GEST-OFF^
l		$GEST-OFF^	SCHADE1	GEBÄRDEN1A	KAPUTT4	SCHADE1	$GEST-OFF^
m		aber	schade	gebärden	kaputt	schade
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich brauche Gehörlose, um mit ihnen zu gebärden und das kann auch helfen.
r	ICH2	BRAUCHEN1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A	ICH2	BRAUCHEN1*	HELFEN5
l				GEBÄRDEN1A			HELFEN5
m	ich	brauch	gehörlos			brauch	helf
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich denke, dass es dann zu einem Verlust der Gebärden kommt.
r	ICH1	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	ICH2	GEBÄRDEN1A	VERLUST1C	ICH1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A	VERLUST1C		GEBÄRDEN1A
m	ich		ich	gebärden	verlust		gebärden
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich denke, dass es dann zu einem Verlust der Gebärden kommt.
r	GEBÄRDEN1A	VERLUST1C	ICH1	GEBÄRDEN1A	VERLUST1C	ICH1	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l	GEBÄRDEN1A	VERLUST1C		GEBÄRDEN1A	VERLUST1C		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m	gebärden	verlust		gebärden	verlust		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Du sagst, dass es teuer ist, aber die Gebärden sind doch wichtig.
r	SAGEN1	TEUER2	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	GEBÄRDEN1A	WICHTIG1
l			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	GEBÄRDEN1A	WICHTIG1
m	sag	teuer	aber	gebärden	wichtig
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Wenn Mutter und Vater Gebärdensprache und Gehörlosigkeit hassen, dann ist das doch Quatsch.
r	SCHNURRBART3B^	KIND2*	$GEST^	GEBÄRDEN1A	UND5	TAUB-GEHÖRLOS1A	$GEST-ABWINKEN1^
l			$GEST^	GEBÄRDEN1A	UND5		$GEST-ABWINKEN1^
m	vater	kind		gebärden	und	gehörlos	quatsch
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ich habe den Computer dann ausgemacht und ganz mit dem Chatten aufgehört.
r	AUS-ZU1*	ICH1	SAGEN2A*	GEBÄRDEN1A	SCHLUSS1
l				GEBÄRDEN1A	SCHLUSS1
m	aus	ich	habe gesagt		nicht
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Heute ist sie traurig, weil ich hier bin und gebärde.
r	TRAURIG7	ICH1	HIER1	GEBÄRDEN1A	ICH2	HIER1*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A			$GEST-OFF^
m	traurig			gebärde			[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ich arbeite nur als Gebärdensprachdozentin.
r				GEBÄRDEN1A	DOZENT1
l				GEBÄRDEN1A	DOZENT1
m				gebärdendozent
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Früher in Berlin habe ich nicht als Gebärdensprachdozentin gearbeitet.
r				GEBÄRDEN1A	DOZENT1
l	BERLIN1A*	$INDEX1	ICH1	GEBÄRDEN1A	DOZENT1	NICHT3A	ICH1*
m	berlin			gebärdendozent		nicht
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Als ich dann hier war, hat meine Partnerin gesagt, dass Gebärdensprachdozentin zu mir passt.
r			PASSEN1	GEBÄRDEN1A	PASSEN1
l	EMPFEHLEN1A*	SAGEN1	PASSEN1	GEBÄRDEN1A	PASSEN1
m	sagt		passt		passt
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ich soll Gebärdensprachdozentin werden.
r				GEBÄRDEN1A	DOZENT1
l		DU1*	SOLL1	GEBÄRDEN1A	DOZENT1
m		du	soll	gebärdendozent
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Bis heute bin ich Gebärdensprachdozentin.
r				GEBÄRDEN1A	LEHRER5
l				GEBÄRDEN1A	LEHRER5	ICH1	BIS-HEUTE2
m				gebärdendozent
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Damit habe ich mehr Sicherheit beim Unterrichten.
r	VERINNERLICHEN1	SICHER1		GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*
l	VERINNERLICHEN1	SICHER1	ICH2	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*
m	[MG]	sicher	ich
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Es ist schade, dass mein erstes Kind hörend ist und somit alleine dasteht, denn das zweite ist gehörlos und somit haben wir drei dann immer miteinander gebärdet.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$NUM-PERSONENZAHL1:3d*	$NUM-EINER1A:3d*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	gehörlos		drei	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Die Anerkennung der Gebärdensprache war auch sehr wichtig.
r	$INDEX1*	$GEST-OFF^	GARANTIE1^	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4A*
l		$GEST-OFF^	GARANTIE1^	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4A*
m	…		anerkennen	gebärdensprache
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Ich habe in Dillingen schnell Gebärdensprache gelernt.
r			ERSTENS1C	GEBÄRDEN1A	ICH1*	$INDEX1	ICH1*
l				GEBÄRDEN1A
m			erste	gebärde
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Aber die erste Gebärde, die ich gelernt habe, als ich sechs oder sieben Jahre alt war, die war von einem größeren Mädchen:
r			ANDERS2^	GEBÄRDEN1A	ERSTENS1C	GEBÄRDEN1A*	WAHRNEHMUNG1
l			ANDERS2^	GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A*
m			[MG]		erste	gebärde
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Wir haben uns selber Gebärden erfunden.
r		SELBST1A	ERFINDEN1*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m		selbst	erfinden
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Aber war Gebärdensprache verboten?
r				GEBÄRDEN1A	VERBOTEN1
l				GEBÄRDEN1A
m					verboten
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Na also, Gebärdensprache war verboten.
r			$GEST^	GEBÄRDEN1A	$INDEX1
l			$GEST^	GEBÄRDEN1A
m			[MG]		verboten
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Wir gebärden miteinander, darüber bin ich froh.
r				GEBÄRDEN1A	FROH1*	$GEST-OFF^	GUT1
l				GEBÄRDEN1A		$GEST-OFF^
m				gebärden	froh
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Ich habe mit meinen Kindern nicht gebärdet, sondern gesprochen.
r			ICH1*	GEBÄRDEN1A	KIND2	$GEST-OFF^	ICH1*
l				GEBÄRDEN1A		$GEST-OFF^
m					kinder
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Die Lehrer versuchen für das hörgeschädigte Kind zu gebärden.
r	BEDEUTUNG1	LEHRER2*	VERSUCHEN2	GEBÄRDEN1A	FÜR1*
l		LEHRER2*		GEBÄRDEN1A
m	bedeut	lehrer	versuch	[MG]	für
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Die dritte Gruppe wird auditiv unterrichtet, da wird gar nicht gebärdet.
r	$LIST1:3of3d*	$LIST1:3of3d	WAHRNEHMEN-OHR1^	GEBÄRDEN1A	NULL6B*	$GEST-OFF^*
l	$LIST1:3of3d*	$LIST1:3of3d		GEBÄRDEN1A	NULL6B*	$GEST-OFF^*
m			[MG]		null
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Obwohl bei einem CI wird das ja erwartet, aber es ist ja ihr Bedürfnis in einer Klasse mit Gebärdensprache zu sein.
r	BEDÜRFNIS1	$GEST-OFF^	EINTRETEN1B	GEBÄRDEN1A
l		$GEST-OFF^	EINTRETEN1B	GEBÄRDEN1A
m	bedürfnis		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Bei mir ist es das gleiche. Weil meine Kollegen nicht so gut gebärden können, bin ich oft alleine.
r	ICH1^*	KOLLEGE1A*	ALLE3*	GEBÄRDEN1A	MITTELMÄSSIG1
l				GEBÄRDEN1A
m		kollegen		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Wenn ich mir vorstelle, es wären noch andere Gehörlose da, würden wir uns sowieso unterhalten.
r	ICH2	SOWIESO2*	FÖRDERN1A	GEBÄRDEN1A
l			FÖRDERN1A	GEBÄRDEN1A
m		sowieso	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Nur bei der Personalversammlung treffen und unterhalten wir uns, und das war´s.
r	HANDLUNG3^	ICH2*	TREFFEN1	GEBÄRDEN1A	FERTIG1B	$GEST-OFF^
l	HANDLUNG3^		TREFFEN1	GEBÄRDEN1A	FERTIG1B	$GEST-OFF^
m				[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Zum Beispiel können wir in der Moschee gebärden.
r			MOSCHEE1	GEBÄRDEN1A
l			MOSCHEE1	GEBÄRDEN1A
m			moschee	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Wo hat er Gebärdensprache gelernt?
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1A	LERNEN2*	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A
m			[MG]	gebärden	lernen
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Wie das gebärdet wird, weiß ich nicht.
r				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^	ICH2	KEINE-AHNUNG1
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m				[MG]	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Ja, ich weiß, aber ihr gebärdet nicht, sondern führt Selbstgespräche?
r	WISSEN2B*	JA2	NICHT3A	GEBÄRDEN1A	SCHWEIGEN3	KOPF1A	SELBST1A*
l				GEBÄRDEN1A
m	weiß aber		nicht	gebärden	[MG]		selbst
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Ja, ich weiß, aber ihr gebärdet nicht, sondern führt Selbstgespräche?
r	SCHWEIGEN3	KOPF1A	SELBST1A*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A
m	[MG]		selbst	gebärden
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Die gehörlosen Amerikaner, äh, Kanadier gebärden ASL, aber das habe ich nicht verstanden.
r				GEBÄRDEN1A
l	PERSON1	ASL1	ICH1	GEBÄRDEN1A	ICH1	VERSTEHEN1	NICHT3B*
m	…	a-s-l				versteh
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Das war angenehm.
r			ICH2^	GEBÄRDEN1A	ENDE1^
l		GUT1		GEBÄRDEN1A	ENDE1^
m		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Meine ASL-Kenntnisse sind leider ziemlich eingeschlafen, weil es hier keine Gelegenheit für eine Unterhaltung in ASL gibt.
r		REDUZIEREN3		GEBÄRDEN1A			KEIN3*
l	ICH2*	REDUZIEREN3	WER3	GEBÄRDEN1A	WER3	PERSON1*	KEIN3*
m		[MG]		[MG]	wer		kein
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Da war ich Gebärdendozent.
r		ICH1*	SELBST1A*	GEBÄRDEN1A	DOZENT2A*	DOZENT1	$INDEX1
l		ICH1*		GEBÄRDEN1A	DOZENT2A*	DOZENT1
m		ich war	selber	gebärdendozent
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Ich war stolz, denn sie fragte die Leute jeder Bezirksorganisation, was sie machten, und ich erzählte, dass ich Gebärdenkurse geben würde.
r	ICH1*	$GEST-OFF^*	ICH1	GEBÄRDEN1A	KURS1*
l	ICH1*	$GEST-OFF^*		GEBÄRDEN1A	KURS1*
m	und	so	ich habe	gebärdenkurs
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Glaubst du, dass die Hörenden das mit dem Gebärden gut finden?
r	HÖREN2	$INDEX1	GERN1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Wenn sie gehörlose Eltern haben, dann können die Kinder auch gebärden.
r	GEHÖRLOS1*	$INDEX1	KANN1*	GEBÄRDEN1A
l			KANN1*	GEBÄRDEN1A
m	gehörlos		kann
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Sie können hören und gebärden.
r		$INDEX1	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1A	KANN1
l				GEBÄRDEN1A
m			hörend		kann
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Es ist interessant, sich über das alles zu unterhalten.
r	VERWANDT1A^	ALLE1A	ICH2	GEBÄRDEN1A	VERWANDT1A^	$GEST^
l	VERWANDT1A^			GEBÄRDEN1A	VERWANDT1A^	$GEST^
m	interesse				interesse
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Gebärden gab es gar nicht.
r				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^	KEIN7
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m				gebärden		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Die Lehrer konnten keine einzige Gebärde.
r	LEHRER2	NULL6B*	NULL4	GEBÄRDEN1A	NICHT3B
l	LEHRER2		NULL4	GEBÄRDEN1A	NICHT3B
m	lehrer	[MG]	null		nich{t}
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Aber es war wenigstens eine Gehörlose da, mit der wir uns in Gebärden unterhalten konnten.
r	$INDEX1	ICH1	ANSPRECHEN2*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m	…		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Die waren sehr neugierig und fragten, was wir da gebärdeten.
r	INTERESSE1A	WAS1B*	WAS-BEDEUTET1	GEBÄRDEN1A	WAS1B
l		WAS1B*		GEBÄRDEN1A	WAS1B
m	[MG]	was		gebärden
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Ich hatte keine große Lust mit denen langsam zu gebärden, ich wollte lieber normal und flüssig gebärden.
r			ICH1*	GEBÄRDEN1A	BANAL1	ICH1	VORAUS1A^
l				GEBÄRDEN1A
m				[MG]			vor
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Sie war sehr lieb und aktiv, aber gebärden konnte sie nicht.
r	LIEB1A	$INDEX1	AKTIV2*	GEBÄRDEN1A	KANN1*	$INDEX1	$GEST-OFF^
l			AKTIV2*	GEBÄRDEN1A	KANN1*		$GEST-OFF^
m	lieb			aber
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Die Mutter hat versucht, an einem Gebärdenkurs teilzunehmen.
r	$GEST-ABWINKEN1^	$INDEX1	VERSUCHEN2*	GEBÄRDEN1A	DOZENT2A*	EINTRETEN1B*	GEBÄRDEN1A
l	$GEST-ABWINKEN1^			GEBÄRDEN1A	DOZENT2A*	EINTRETEN1B*	GEBÄRDEN1A
m			versuchen	gebärdendozent		[MG]	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Die Mutter hat versucht, an einem Gebärdenkurs teilzunehmen.
r	GEBÄRDEN1A	DOZENT2A*	EINTRETEN1B*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A
l	GEBÄRDEN1A	DOZENT2A*	EINTRETEN1B*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A
m	gebärdendozent		[MG]	[MG]	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Die Mutter hat versucht, an einem Gebärdenkurs teilzunehmen.
r	DOZENT2A*	EINTRETEN1B*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A
l	DOZENT2A*	EINTRETEN1B*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A
m	…	[MG]	[MG]	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Die Tochter hat langsam gebärden gelernt.
r		$GEST-ABWINKEN1^	TOCHTER1*	GEBÄRDEN1A
l		$GEST-ABWINKEN1^		GEBÄRDEN1A
m				[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Dadurch, dass die Eltern gebärden konnten, wurde das alles ganz einfach.
r		DURCH2B	ELTERN3A*	GEBÄRDEN1A	BITTE3	$GEST-OFF^
l		DURCH2B		GEBÄRDEN1A		$GEST-OFF^
m		durch	eltern		bitte
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Nein, die Eltern müssen auch selbst gebärden, die Sprache gehörloser Menschen lernen. LBG, also Gebärden zur Lautsprache, ist auch schon gut.
r	ELTERN3A*	SELBST2	AUCH3A	GEBÄRDEN1A	TAUB-GEHÖRLOS1B*	WISSEN2A*	$ALPHA1:L-G_2
l				GEBÄRDEN1A	$INDEX1
m	eltern	selbst	auch	gebärden		weiß	l-b-g
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Wenn sie DGS nicht schaffen, sich ständig vergebärden, können sie ja Sätze in Lautsprache machen und dazu gebärden.
r	$ALPHA1:L	$ALPHA1:G	SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A	SATZ2*	GEBÄRDEN1A	ABER1
l				GEBÄRDEN1A	SATZ2*	GEBÄRDEN1A
m	l-{b}-g				satz		aber
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Wenn sie DGS nicht schaffen, sich ständig vergebärden, können sie ja Sätze in Lautsprache machen und dazu gebärden.
r	SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A	SATZ2*	GEBÄRDEN1A	ABER1	FOLGEN1A
l		GEBÄRDEN1A	SATZ2*	GEBÄRDEN1A		FOLGEN1A
m			satz		aber	folgen
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Den Filminhalt aufnehmen und dann ganz genau wiedergeben, fällt mir schwer, aber so ungefähr klappt das schon.
r	GEWESEN1*	WAHRNEHMUNG1*	GENAU2*	GEBÄRDEN1A	ICH2	GEBÄRDEN1A	EINIGERMASSEN1*
l			GENAU2*	GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A	EINIGERMASSEN1*
m	gewesen		[MG]			[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Den Filminhalt aufnehmen und dann ganz genau wiedergeben, fällt mir schwer, aber so ungefähr klappt das schon.
r	GENAU2*	GEBÄRDEN1A	ICH2	GEBÄRDEN1A	EINIGERMASSEN1*
l	GENAU2*	GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A	EINIGERMASSEN1*
m	[MG]			[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Das ist immer die Frage, wer schon alt ist und lange an der Gehörlosenschule unterrichtet, der kann auch gebärden.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	SCHULE1C*	UNTERRICHTEN1	GEBÄRDEN1A	SUPER1
l			UNTERRICHTEN1	GEBÄRDEN1A
m	gehörlosenschule		unterricht		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Der Lehrer forderte dann auf zu erzählen, worum es ging.
r	ERZÄHLEN4	$GEST-OFF^*	ICH1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	erzählen		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Ich sollte das dann ganz normal und locker erzählen, egal ob ich Fingeralphabet oder Gebärden benutzt habe, das war mir überlassen.
r			DANN6*	GEBÄRDEN1A	LEHRER2*	EINVERSTANDEN1^*	SAGEN1*
l				GEBÄRDEN1A	LEHRER2*	EINVERSTANDEN1^*
m			dann	normal	lehrer
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Der Lehrer war ja hörend und hat alles verstanden und hat genau Satz für Satz alles in Gebärden gezeigt.
r	WAHRNEHMUNG1*	VERSTEHEN1*	VOLL2A	GEBÄRDEN1A	GENAU1*	ICH1*
l			VOLL2A	GEBÄRDEN1A	GENAU1*
m			voll		genau
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Mein Arbeitskollege, mit dem ich zusammen arbeite und mit dem ich mich gut verstehe, konnte gar nicht gebärden.
r	BEIDE2A*	ICH1	KANN1*	GEBÄRDEN1A
l		$INDEX1		GEBÄRDEN1A
m
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Die beiden Räuber waren gehörlos und haben miteinander gebärdet, in der Zeitung stand es so, dass aus diesem Grund erkannt wurde, dass sie gehörlos seien.
r	AUFZÄHLEN1C	BEIDE2A	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A	ALLE2B*	SAGEN2A*	TEXT1B
l				GEBÄRDEN1A			TEXT1B
m					alle
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Die beiden Räuber waren gehörlos und haben miteinander gebärdet, in der Zeitung stand es so, dass aus diesem Grund erkannt wurde, dass sie gehörlos seien.
r	SAGEN2A*	TEXT1B	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A	ERKENNEN1	$GEST-NM^
l		TEXT1B		GEBÄRDEN1A		$GEST-NM^
m					[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Aber die Mutter meines Mannes kann ein wenig gebärden.
r	TROTZDEM4	$INDEX1*	MUTTER1*	GEBÄRDEN1A	DA1	$INDEX1*	GUT1
l				GEBÄRDEN1A
m	trotzdem		mutter		da		gut
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Nein. Also, in der Schule, ja.
r		NICHT5*	GEHÖREN1^*	GEBÄRDEN1A	ABER1	SCHULE1A	JA1A
l				GEBÄRDEN1A		SCHULE1A
m		nicht			aber	schule	ja
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Manche konnten zwar kaum gebärden, aber gaben sich Mühe, mit ihren Kollegen zu gebärden und auch Kollegen, die geredet haben wie ein Wasserfall.
r	VERGANGENHEIT1^	DA1	MÜHE1	GEBÄRDEN1A	DA1	BISSCHEN2A	$INDEX1*
l				GEBÄRDEN1A
m		da	mühe	[MG]	da	bisschen
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Manchmal habe ich mir auch etwas ausgedacht, was ich aus einem Film kannte.
r	$NUM-EINER1A:1	FILM1	QUATSCH2^	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	ein	film
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Alle waren fasziniert und ich habe sehr gern erzählt.
r	MEISTENS1A	ICH1	GERN1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	meist	ich	gern	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Wie es abläuft, wenn man schon von klein auf mit der Gebärdensprache aufwächst?
r				GEBÄRDEN1A	NOCH4B	FRÜHER1*	GESCHICHTE1B
l				GEBÄRDEN1A			GESCHICHTE1B
m				gebärden	noch	früher
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Wie es abläuft, wenn man schon von klein auf mit der Gebärdensprache aufwächst?
r	FRÜHER1*	GESCHICHTE1B	NOCH2*	GEBÄRDEN1A	AUFWACHSEN1A	SO1A
l		GESCHICHTE1B	NOCH2*	GEBÄRDEN1A		SO1A
m	früher		noch		aufgewachsen	so
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Sie fragte mich, ob sie jetzt Gebärden lernen solle.
r	FRAGE1*	HAUEN1^*	ICH1	GEBÄRDEN1A	LERNEN3
l		HAUEN1^*		GEBÄRDEN1A
m	frage	soll	ich	gebärden	lernen
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Mit den Japanern zu kommunizieren war wirklich nicht einfach für mich.
r	ICH1	JAPAN1	ICH1	GEBÄRDEN1A	KOMMUNIKATION1A	ACHTUNG1A^	NICHT3A
l		JAPAN1		GEBÄRDEN1A	KOMMUNIKATION1A
m	ich	japan				oh oh	nicht
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Ich unterhielt mich mit den Leuten. Wir haben lange gefeiert.
r	EGAL3*	HAUPTSACHE1B	FEIERN1*	GEBÄRDEN1A	$PROD	ENTWICKELN1A*
l	EGAL3*		FEIERN1*	GEBÄRDEN1A	$PROD	ENTWICKELN1A*
m	egal	hauptsache
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Wir Gehörlosen sind dann zusammen als Gruppe noch weiter gezogen – haben gefeiert und uns unterhalten.
r	ZUSAMMEN1A*	RAUS3*	PARTY1B*	GEBÄRDEN1A
l	ZUSAMMEN1A*		PARTY1B*	GEBÄRDEN1A
m
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Doch, doch, doch, es gab in München das Gebärdentheaterfestival, richtig?
r	$INDEX1	IN1*	MÜNCHEN1A*	GEBÄRDEN1A	THEATER6	FESTIVAL2A
l				GEBÄRDEN1A	THEATER6	FESTIVAL2A	STIMMT1A
m	…	in	münchen	gebärdentheaterfestival
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Es gibt ein Gebärdenfestival oder ein Theatergebärdenfestival.
r				GEBÄRDEN1A	FESTIVAL4A	ODER1*	THEATER6
l				GEBÄRDEN1A	FESTIVAL4A		THEATER6
m				gebärdenfestival		oder	theater
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Es gibt ein Gebärdenfestival oder ein Theatergebärdenfestival.
r	FESTIVAL4A	ODER1*	THEATER6	GEBÄRDEN1A	FESTIVAL4A	WIMMELN1*
l	FESTIVAL4A		THEATER6	GEBÄRDEN1A	FESTIVAL4A	WIMMELN1*
m	…	oder	theater	gebärdenfestival
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Da kann ich gebärden.
r		$GEST-ÜBERLEGEN3^	GRUPPE1A*	GEBÄRDEN1A
l			GRUPPE1A*	GEBÄRDEN1A
m
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Humana, das hat sie eben auch gesagt.
r				GEBÄRDEN1A
l		$ALPHA1:H-U-M-A	EBEN-ZEIT2*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1
m		humana		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Aber in Gesellschaft von Gehörlosen gebärde ich immer.
r	GESELLSCHAFT1*	ICH1*	IMMER1A*	GEBÄRDEN1A	ICH1
l	GESELLSCHAFT1*			GEBÄRDEN1A
m			immer
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Und zwar nicht langsam und künstlich, ich hab ja Interesse daran und ich zeige, dass ich fließend gebärden kann.
r	ICH1	ZEIGEN1A	ICH1	GEBÄRDEN1A
l		ZEIGEN1A		GEBÄRDEN1A
m	…			gebärden
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Ich kann ja schon lange gebärden, hab Interesse daran und mag Gebärdensprache und das Gebärden in der Gruppe sehr.
r			ICH2	GEBÄRDEN1A	ICH2*	KANN2B	SCHON1A
l				GEBÄRDEN1A		KANN2B	SCHON1A
m						kann	schon
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Dann ist es mit Gehörlosen oder Schwerhörigen zusammen und kann gebärden.
r	UND2A*	SCHWERHÖRIG1*	EGAL3*	GEBÄRDEN1A
l		$INDEX1*	EGAL3*	GEBÄRDEN1A
m	und	schwerhörig	egal	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Wenn die Gebärdensprache verloren geht, wäre das schade.
r			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	AUFLÖSUNG1D^	$GEST-OFF^*	SCHADE1*
l			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	AUFLÖSUNG1D^	$GEST-OFF^*	SCHADE1*
m					verlust		schade
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die Kinder können gebärden.
r		KIND2	KANN2A*	GEBÄRDEN1A
l			KANN2A*	GEBÄRDEN1A
m		kind	kann
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Sie können sprechen und gebärden.
r		SPRECHEN4*	SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A	KANN1	$INDEX1*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A			$GEST-OFF^
m		sprechen			kann
Münster \| dgskorpus_mst_07 \| 46-60m Bei den Gehörlosen, das war wie eine Sucht, da konnte ich gebärden.
r	SUCHT3	ICH2*	MIT1A*	GEBÄRDEN1A
l	SUCHT3			GEBÄRDEN1A
m	sucht
Münster \| dgskorpus_mst_07 \| 46-60m Aber die waren alle unterschiedlich in ihren Meinungen.
r				GEBÄRDEN1A	UNTERSCHIED1B	MEINUNG1B	UNTERSCHIED1A
l				GEBÄRDEN1A	UNTERSCHIED1B		UNTERSCHIED1A
m					unterschied	meinung
Münster \| dgskorpus_mst_07 \| 46-60m Mit 15, 16 bin ich dort eingestiegen und bis heute fühle ich mich durch die Gebärdensprache gut.
r	ICH1	SELBST1A*	GEFÜHL3*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l			GEFÜHL3*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m		selbst	fühl	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_07 \| 46-60m Wenn ich bei den Hörenden geblieben wäre, wäre ich in der Gebärdensprache schlecht.
r	BLEIBEN3	HÖREND1B*	ICH2	GEBÄRDEN1A	SCHLECHT2*
l	BLEIBEN3	$INDEX1*		GEBÄRDEN1A	SCHLECHT2*
m	bleib	hörend			[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_09 \| 31-45f Mir erzählten sie ganz, ganz viel und ich kannte einiges dessen, was sie berichteten.
r	ICH2		$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^	GEBÄRDEN1A	ICH2	KENNEN1A
l		KENNEN1A*	$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^	GEBÄRDEN1A		$INDEX1
m	[MG]		[MG]	[MG]		kenn
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Ich habe dann gesagt, dass ich den Gottesdienst gern in diesem Tempo gebärdet bekommen würde, ob man das nicht übernehmen könne.
r	ÜBERTRAGEN1A*	WOLLEN1B	SCHNELL3A*	GEBÄRDEN1A
l	ÜBERTRAGEN1A*		SCHNELL3A*	GEBÄRDEN1A
m		will	schnell
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Mein Onkel, der Bruder meines Vaters, gebärdete auch und mein Onkel hat mich, während ich aufwuchs, immer mit Gebärden geneckt.
r	IMMER4A*	KLEIN5	ICH2	GEBÄRDEN1A	ICH2	ONKEL9*	$INDEX1*
l	IMMER4A*			GEBÄRDEN1A		ONKEL9*
m	immer	klein		[MG]	m{ein}	onkel
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Es ist schön, dass der Nachwuchs gebärdet und die Bedeutungen der Wörter kennt.
r	JETZT1	NACHWUCHS1	TOLL1A*	GEBÄRDEN1A	ICH1	$INDEX1*	WORT3*
l		NACHWUCHS1		GEBÄRDEN1A
m	[MG]	nachwuchs	toll	[MG]		[MG]	wort
Münster \| dgskorpus_mst_15 \| 31-45f Als wir uns einmal über die Kirche unterhielten/
r		PLÖTZLICH4	ICH1*	GEBÄRDEN1A	AUF-PERSON1*	KIRCHE2A
l		PLÖTZLICH4		GEBÄRDEN1A		KIRCHE2A
m			[MG]	[MG]	auf	kirche
Münster \| dgskorpus_mst_15 \| 31-45f Oder sie fragten mich, wie man „Gott“ gebärdet und ich habe ihnen dann natürlich die Gebärde GOTT gezeigt.
r	$GEST-OFF^	GOTT5	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*	ICH1*	NEHMEN1A^*
l	$GEST-OFF^		WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
m	[MG]	gott	wie			[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m „Komm, gebärde doch.“
r			KOMMEN-AUFFORDERN3B	GEBÄRDEN1A	ICH1*
l				GEBÄRDEN1A
m			komm		[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ich frage und meine, in Westdeutschland gibt es keine Dolmetscher und keine Lormdolmetscher.
r	WESTEN1A	DEUTSCH1*	RUND3A^	GEBÄRDEN1A	FÜHREN1^	LORMEN1*	KEIN5B*
l				GEBÄRDEN1A		LORMEN1*	KEIN5B*
m	westdeutschland			[MG]	[MG]	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Im Fernsehen gebärdet er sehr klar.
r		NICHT5*	FERNSEHER1A	GEBÄRDEN1A	NEIN1A
l		NICHT5*	FERNSEHER1A	GEBÄRDEN1A
m		nicht	fernseh
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Die gebärden auch und mit meiner Frau ist es auch super.
r				GEBÄRDEN1A	SUPER1	MEIN1*	EHEFRAU1
l				GEBÄRDEN1A
m							frau
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Gebärdensprache wird es also weiterhin geben.
r			$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*	GEBÄRDEN1A	DA1*	$GEST-OFF^
l		AUFZÄHLEN1C	$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*	GEBÄRDEN1A	DA1*	$GEST-OFF^
m			bleiben	gebärden	da
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Natürlich ist das CI zunächst für das Hören, aber man sollte auch Gebärden benutzen.
r	WILLKOMMEN1*			GEBÄRDEN1A	BENUTZEN1
l	WILLKOMMEN1*	ABER1	AUCH1A	GEBÄRDEN1A	BENUTZEN1	$GEST-OFF^*
m		aber	auch		benutzen
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Immer muss er sich beim Sprechen konzentrieren, auf Dauer ist das anstrengend.
r			IMMER1A	GEBÄRDEN1A	GEHORCHEN1B*	AUF1A*	DAUERN1
l				GEBÄRDEN1A		AUF1A*	DAUERN1
m			immer	[MG]	[MG]	auf	dauer
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Es wäre natürlich angenehmer, wenn man ein Buch aufschlagen könnte und da wäre dann ein Gebärdenvideo.
r		GUT1	AUFKLAPPEN-BUCH1^	GEBÄRDEN1A	EMPFINDUNG1		BLÄTTERN3*
l	FINDEN1A		AUFKLAPPEN-BUCH1^	GEBÄRDEN1A	EMPFINDUNG1	ANGENEHM2	BLÄTTERN3*
m	finde	gut	lesen			angenehmer
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Aber vielleicht gibt es irgendwann die Möglichkeit, darüber ein Video aufzurufen, in dem die Geschichte gebärdet wird.
r	LESEN-BUCH2A	$INDEX1*		GEBÄRDEN1A		BLÄTTERN3*
l	LESEN-BUCH2A	$INDEX1*	KLICKEN1*	GEBÄRDEN1A	GESCHICHTE2*
m					geschichte	[MG]
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Für Gehörlose könnte dann jemand gebärden.
r	UM2C^			GEBÄRDEN1A	DABEI1A*
l	UM2C^	FÜR1	TAUB-GEHÖRLOS1B*	GEBÄRDEN1A	DABEI1A*
m		für
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Bei Gehörlosen wie dir und mir fühlt das Baby durch das Streicheln und die Ansprache in Gebärden, dass die Mutter da ist.
r	DU1*	ICH2	STREICHELN1B*	GEBÄRDEN1A	STREICHELN1B^*	DA1*	ICH2*
l			STREICHELN1B*	GEBÄRDEN1A	STREICHELN1B^*	DA1*	ICH2*
m	[MG]	[MG]	[MG]	[MG]	[MG]	da
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Das hängt von der sprachlichen Begabung ab, es gibt auch gefühlvolle Gebärden.
r	GEFÜHL3	GEBÄRDENSPRACHE1A	SCHÖN1A	GEBÄRDEN1A	ICH2*	GEFÜHL3	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
l	GEFÜHL3	GEBÄRDENSPRACHE1A		GEBÄRDEN1A		GEFÜHL3	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
m		gebärdensprache	schön			gefühl
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Sie ist ja kein Mann. Wir beide sind ja Frauen. Wir wissen ja wie es für uns ist.
r	BEIDE2B*	WISSEN2A*	ICH1*	GEBÄRDEN1A	NICHT3B
l				GEBÄRDEN1A	NICHT3B
m	frau	weiß
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Immer wieder gebärdete ich.
r	ICH1	AB-UND-ZU1*	ICH1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m		[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Es war ganz außergewöhnlich für mich, dass alle gebärdeten.
r			MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l			MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m			[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Der Kontakt und das Gebärden waren gut, aber es war natürlich anders, als in der Stadt zur Schule zu gehen.
r			KONTAKT2A	GEBÄRDEN1A	GUT1*	ABER1*	STADT2*
l			KONTAKT2A	GEBÄRDEN1A	GUT1*		STADT2*
m			kon{takt}		gut	aber	stadt
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Sie sprachen nur, gestikulierten oder machten LBG.
r	SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A*	GESTIK1*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
l		GEBÄRDEN1A*	GESTIK1*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
m		[MG]		[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Als ich dorthin kam, lief es gut, ich konnte gebärden, weil ein anderer Gehörloser da war.
r	GLÜCK4*		KLAPPT1	GEBÄRDEN1A	DA1*	BEIDE2B*	GEBÄRDEN1A*
l		UMZIEHEN1^*	KLAPPT1	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A*
m	glück gehabt		klappt	[MG]	da		[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Eure Kollegen in der Firma waren nicht bereit, Gebärden zu lernen?
r	ALLE1A	NICHT3B*	BEREIT2A	GEBÄRDEN1A	LERNEN1	NICHT6
l		NICHT3B*	BEREIT2A	GEBÄRDEN1A		NICHT6
m	…	nicht	bereit	gebärden	lernen
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Er hatte kein Talent für das Gebärden.
r	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	$INDEX1	TALENT3	GEBÄRDEN1A	KEIN7
l	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^		TALENT3	GEBÄRDEN1A
m	nein	[MG]			[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich bin in der Stadt Günzburg durch den Gebärdenkurs bekannt.
r				GEBÄRDEN1A	KURS1*
l	BEKANNT2	ICH1	DURCH2A*	GEBÄRDEN1A	KURS1*
m	bekannt		durch	gebärdenkurs
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ist das die Gebärde?
r				GEBÄRDEN1A	FLUSS1^
l				GEBÄRDEN1A
m
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Es war schön, dass es dadurch gebärdensprachliche Verständigung gab!
r			DA1*	GEBÄRDEN1A	KOMMUNIKATION1A*	$GEST-OFF^
l			DA1*	GEBÄRDEN1A	KOMMUNIKATION1A*	$GEST-OFF^
m			da
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Es wurde nicht für sie gebärdet, nur in der außerschulischen Zeit.
r		$INDEX1*	FÜR1*	GEBÄRDEN1A	NEIN2B*	NUR2A	ZUR-SEITE-SCHIEBEN2^*
l				GEBÄRDEN1A	NEIN2B*		ZUR-SEITE-SCHIEBEN2^*
m			für	gebärden	nein	nur	außerschul{isch}
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich sagte: „Tut mir leid, aber ich bin nun mal so und gebärde.“
r	ICH2*	SO1A*	ICH1*	GEBÄRDEN1A
l		SO1A*	ICH1*	GEBÄRDEN1A
m		so
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Wir schauten uns dort um, unterhielten uns mit Menschen.
r			$GEST^*	GEBÄRDEN1A	$GEST^
l			$GEST^*	GEBÄRDEN1A	$GEST^
m			[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Wir haben auch den Vorteil, dass wir einem Gehörlosen, der sehr weit weg steht, trotzdem noch zugebärden können.
r	$INDEX1	WEIT-SEHR1	WISSEN2B^	GEBÄRDEN1A	KLAPPT1
l				GEBÄRDEN1A	KLAPPT1
m		[MG]			klappt
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Wir haben uns damals bei der Arbeit auch durch eine Glasscheibe verständigen können.
r		FLACH1^*	ICH1	GEBÄRDEN1A	ICH2	$ORAL^	UNTERRICHTEN1^
l		FLACH1^*		GEBÄRDEN1A		$ORAL^	UNTERRICHTEN1^
m		glas	ich hab	gebärdet	ich	hab	beigebracht
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Wenn Hörende sprechen, verstehen wir nichts und wenn wir gebärden, verstehen sie nichts – also ausgleichende Gerechtigkeit.
r	ICH1	VERSTEHEN1	ICH1	GEBÄRDEN1A	VERSTEHEN1*	$GEST-OFF^	$NUM-EINER1A:1d*
l				GEBÄRDEN1A		$GEST-OFF^
m		verstehen		[MG]			eins zu eins
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Sie stellte mich neben sich und ich sollte vor Leuten gebärden.
r	$PROD	DU1	PROBE4*	GEBÄRDEN1A
l	$PROD		PROBE4*	GEBÄRDEN1A
m		du	probieren
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Ich wusste gar nicht, was ich gebärden sollte.
r	ICH1	SITZEN-HALBKREIS1	ICH1*	GEBÄRDEN1A	WAS1B	ICH1	KANN1*
l		SITZEN-HALBKREIS1		GEBÄRDEN1A	WAS1B		KANN1*
m					was
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Ich habe kaum eine Gebärde raus bekommen, nur so etwas wie: „In Afrika sind die Leute arm.“
r		ICH1	ICH2	GEBÄRDEN1A	$GEST-ABWINKEN1^*	ICH2	DENKEN1B*
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-ABWINKEN1^*
m				[MG]
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Sie stand neben mir und sagte zu mir, dass ich mir meine Beine wie zwei Holzpfosten vorstellen soll, die mir einen festen Halt geben.
r		OKAY1A	ICH1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	ICH1^	$PROD
l				GEBÄRDEN1A			$PROD
m		okay				auf
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Sie stand neben mir und sagte zu mir, dass ich mir meine Beine wie zwei Holzpfosten vorstellen soll, die mir einen festen Halt geben.
r	ICH1	OKAY1A	ICH1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m		okay
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Ich merkte, wie viel Kraft ich von ihr bekam und den Mut hatte, zu erzählen.
r	KRAFT1A	AUSWIRKUNG1^	MUT3	GEBÄRDEN1A
l	KRAFT1A	AUSWIRKUNG1^		GEBÄRDEN1A
m	kraft		mut
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Du hast also die Erfahrung gemacht, dass dir zum Beispiel die eine Person so viel Kraft geben konnte, dass du mehr Mut hattest, frei zu gebärden.
r	DARUM1*	ICH1	MUT1*	GEBÄRDEN1A
l	DARUM1*			GEBÄRDEN1A
m	darum	auch	mut
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Ich kann das nicht beurteilen, weil ich nicht gut gebärden kann.
r	KANN2A*	SCHLAGEN1^*	ICH2	GEBÄRDEN1A
l	KANN2A*	SCHLAGEN1^*		GEBÄRDEN1A
m	kann nicht	beurteilen	weil	nicht gut
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Sie hat enorm dafür gearbeitet, hat Tag und Nacht Gebärden gelernt.
r	$ORAL^	TAG1A	SCHREIBEN1A	GEBÄRDEN1A	LERNEN1	STIMMT1A
l	$ORAL^	TAG1A	SCHREIBEN1A	GEBÄRDEN1A
m	und	tag		um gebärden	zu lernen	stimmt
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Meine Augen wanderten nur von einem zum anderen und mit der Zeit habe ich Mut gefasst und auch versucht zu gebärden.
r	ERBLICKEN1^*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A
l		WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A
m	[MG]	wie	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Moderator hat den Zeitplan und auch seine Beiträge selbst organisiert.
r	ORGANISIEREN2A	ZEIT1*	EINTEILEN2*	GEBÄRDEN1A	SELBST1A*
l	ORGANISIEREN2A	ZEIT1*	EINTEILEN2*	GEBÄRDEN1A
m	…	zeit			selbst
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Sie war auch zu einer Umschulung und konnte gebärden.
r	SCHULE1A*	UM1A*	KANN2A	GEBÄRDEN1A	KANN1	$INDEX1	KANN1*
l	SCHULE1A*	UM1A*	KANN2A	GEBÄRDEN1A
m	…		kann	gebärden	kann		kann
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Sie war auch zu einer Umschulung und konnte gebärden.
r	KANN1	$INDEX1	KANN1*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	kann		kann
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich wollte es zuerst nicht glauben, aber wir konnten uns wirklich in Gebärdensprache unterhalten.
r	GEBEN1A^*	ICH2*	KANN1*	GEBÄRDEN1A	KANN1*	ICH1*	GUT1
l				GEBÄRDEN1A
m			kann		kann		gut
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Sie sagte, ich könne sie bei Problemen immer auf ihrem Zimmer besuchen kommen und sie würde mir zum Beispiel schwierige Begriffe erklären.
r	KANN1*	BESUCHEN1B*	ZIMMER1A*	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1^*	WORT3*	ERKLÄREN1^*
l			ZIMMER1A*	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1^*		ERKLÄREN1^*
m	kann	zu mir	zimmer			wort
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe ihm von meiner Bekanntschaft erzählt und wie dankbar ich war, sie getroffen zu haben.
r	$INDEX4	HÖREND1A	KANN1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX2*	FÜR1*	VERBINDUNG2
l				GEBÄRDEN1A			VERBINDUNG2
m	…	hörende	kann
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Arzt erklärt mir die Punkte und ich wiederhole sie in Gebärdensprache für den gehörlosen Patienten.
r	AUFZÄHLEN1A	ICH2*	MUND1B^*	GEBÄRDEN1A
l	AUFZÄHLEN1A			GEBÄRDEN1A
m
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Man muss ihnen Gebärdensprache zeigen.
r	ZEIGEN1A*	$INDEX1*	ELTERN7*	GEBÄRDEN1A
l	ZEIGEN1A*		ELTERN7*	GEBÄRDEN1A
m	zei{gen}		el{tern}	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Das finden sie interessant.
r			INTERESSE1A*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m			interessant
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Aber wie alt warst du? Haben sie dir das erzählt als du noch klein warst oder erst als die Mauer schon gefallen war?
r	DU1*	DDR4	ZEIT5A*	GEBÄRDEN1A	MAUERFALL2	SCHON1B*
l			ZEIT5A*	GEBÄRDEN1A	MAUERFALL2	SCHON1B*
m			zeit		mauerfall	schon
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Ich sagte ihnen, was meine Mitschüler gesagt hatten, nämlich, dass nur Angehörige der Stasi so schnell ein Auto bekämen.
r	WARTEN3	TRABANT-$KANDIDAT-MVP10^	ICH1	GEBÄRDEN1A	BEDEUTUNG1*	STASI1C*	$GEST-OFF^*
l	WARTEN3	TRABANT-$KANDIDAT-MVP10^		GEBÄRDEN1A			$GEST-OFF^*
m	warten	trabi			bedeutet	stasi
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Mein Vater hat mir auch erzählt, dass man sich eigentlich zehn Jahre vorher für einen Trabant melden musste.
r	$INDEX1	ICH1*	VATER4A	GEBÄRDEN1A	TAG-ZURÜCK1B^	MEIN1*	AUTO1
l				GEBÄRDEN1A			AUTO1
m			vater	erz{ählt}			auto
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Ich wäre da lieber alleine.
r	BESSER1*	MÖGEN4*	ALLEIN7	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	besser	allein
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Fernseher. Du gebärdest ja schon Quatsch.
r	FERNSEHER1B*	SCHÖN3*	FLIMMERN1*	GEBÄRDEN1A
l	FERNSEHER1B*		FLIMMERN1*	GEBÄRDEN1A
m	fernseher	schön
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Ich habe mich hingesetzt und dann gebärdete jemand los und ich wusste nicht, was ich sagen sollte.
r	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^*	MERKWÜRDIG1*	ICH2	GEBÄRDEN1A	ICH2	SOLL1*	ICH1
l	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^*	MERKWÜRDIG1*		GEBÄRDEN1A
m	ja	[MG]			[MG]	was soll
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Viel Kopfarbeit und gebärden.
r			INEINANDERGREIFEN1B^*	GEBÄRDEN1A
l			INEINANDERGREIFEN1B^*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
m
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Die Frau und der Mann konnten doch gebärden.
r	MANN1	MUSS1*	$PROD	GEBÄRDEN1A	$INDEX1
l	$INDEX1		$PROD	GEBÄRDEN1A
m	mann	muss			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Und der Stammtisch ist immer da, wo auch der Gebärdensprachkurs ist.
r	IMMER3		$INDEX1	GEBÄRDEN1A	KURS2	IN3	IMMER3
l		$INDEX1		GEBÄRDEN1A	KURS2	IN3
m	immer		und	gebärdenkurs			immer
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Da muss ich dazu gebärden, das ist langsamer.
r				GEBÄRDEN1A	DAZU1*	LANGSAM1*
l				GEBÄRDEN1A		LANGSAM1*
m						langsam
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wie soll man das dann zum Beispiel gebärden?
r			BEISPIEL1*	GEBÄRDEN1A	WIE-FRAGE1
l			BEISPIEL1*	GEBÄRDEN1A	WIE-FRAGE1
m			beispiel		wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wie soll das gehen?
r				GEBÄRDEN1A	WIE-FRAGE1*
l				GEBÄRDEN1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
m					wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Er unterrichtet mit Gebärden.
r			UNTERRICHTEN1	GEBÄRDEN1A
l			UNTERRICHTEN1	GEBÄRDEN1A
m
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn DGS für ganz Europa gelten solle, dann wäre ich ganz klar dafür. Ganz klar.
r		WENN1A	DGS1	GEBÄRDEN1A	NUR2A	FÜR2*	ALLE1A*
l				GEBÄRDEN1A		FÜR2*	ALLE1A*
m		wenn	d-g-s		nur	für	europa
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Für diese Person müsste dann langsam und verständlich gebärdet werden.
r	$INDEX1	EINFACH1	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A	EINFACH1
l		EINFACH1	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A	EINFACH1
m		einfach			einfach
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Interessant ist es, wenn ich jemanden treffe und zum Beispiel er eine Gebärde nicht versteht, dann buchstabiere ich die und der andere zeigt mir die Gebärde.
r	TREFFEN2B*	$GEST^	ICH1	GEBÄRDEN1A	WAS1B*	ICH1	ALPHABET1
l	TREFFEN2B*	$GEST^		GEBÄRDEN1A
m				[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Man benutzt einfach kurze Gebärden, die verständlich sind.
r		EINFACH1	KURZ2*	GEBÄRDEN1A	VERSTEHEN1
l		EINFACH1	KURZ2*	GEBÄRDEN1A
m		einfach	kurz
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die meisten Gehörlosen schauen sich immer um, während sie sich unterhalten.
r	WIE6*	IMMER1A	SEHEN-AUF5*	GEBÄRDEN1A	SEHEN-AUF5*
l				GEBÄRDEN1A
m		immer		unter{halten}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Im Alltag wird viel gebärdet und man trifft sich alltäglich mit anderen Gehörlosen, mit denen man etwas zu tun hat.
r		JA1A	ALLTAG1	GEBÄRDEN1A	JA1A*	UND2B	ALLTAG1
l				GEBÄRDEN1A	JA1A*	UND2B
m			alltag	gebärden	ja	und	alltag
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Erst kam die Schule, dann das Internat, in dem viel gebärdet wurde.
r	INTERNAT1A	$GEST-OFF^	MEHR1*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l	INTERNAT1A	$GEST-OFF^	MEHR1*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m	internat		mehr
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f In meinem Alltag in der Schule sitze ich im Unterricht, in dem die Lehrer nur LBG benutzen.
r	UNTERRICHTEN1	ICH2	SEHEN-AUF2^*	GEBÄRDEN1A	LBG1
l	UNTERRICHTEN1			GEBÄRDEN1A	LBG1
m	unter{richt}				l-b-g
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Jetzt ist es viel, es wird besser mit dem Gebärden.
r		JETZT3	VIEL1A	GEBÄRDEN1A	BESSER1	$GEST-OFF^
l		JETZT3		GEBÄRDEN1A		$GEST-OFF^
m		jetzt	viel		besser
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ein Lehrer sagte mal, dass wir ununterbrochen miteinander gebärden und wann wir endlich mal damit aufhören würden.
r	FRAGE1^*	$INDEX1	DURCH1A	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*	WANN5	$INDEX1
l			DURCH1A	GEBÄRDEN1A
m	frag		durch			wann	aufhören
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber für Hörende ist die Gebärdensprache schwer und es ist anstrengend zu gebärden.
r		FÜR1	HÖREND1B	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4A	SCHWER1A	ANSTRENGEND3
l				GEBÄRDEN1A	SPRACHE4A	SCHWER1A	ANSTRENGEND3
m		für	hörend	gebärdensprache		schwer	ansntreng{end}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber für Hörende ist die Gebärdensprache schwer und es ist anstrengend zu gebärden.
r	SPRACHE4A	SCHWER1A	ANSTRENGEND3	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l	SPRACHE4A	SCHWER1A	ANSTRENGEND3	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m	…	schwer	ansntreng{end}	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Das Gebärden macht mir nichts aus.
r				GEBÄRDEN1A	ICH2*	LUFT3B*	$GEST^
l				GEBÄRDEN1A		LUFT3B*	$GEST^
m					für mich	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Einmal habe ich lange, den ganzen Tag hindurch gebärdet.
r	LANG-ZEIT1B	TAG1A*	ICH1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	#name2	tag		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ich habe etwas Falsches gekauft oder habe Dinge verwechselt.
r		ICH2	FALSCH4	GEBÄRDEN1A	KAUFEN1A	ODER5*	UM12*
l				GEBÄRDEN1A	KAUFEN1A	ODER5*	UM12*
m			falsch		kaufen	oder	um um
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Das war so, als hätte ich langsamer gedacht, als gebärdet.
r		ENDE1^*	WIE6*	GEBÄRDEN1A	SCHNELL3A	DENKEN1B*	RÜCKSTAND1^
l		ENDE1^*	WIE6*	GEBÄRDEN1A			RÜCKSTAND1^
m			wie		schnell
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Meine Gebärden waren meinen Gedanken voraus oder umgekehrt.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A	SCHON1B*	VORSPRUNG1	SCHON1B
l				GEBÄRDEN1A	SCHON1B*	VORSPRUNG1	SCHON1B
m					[MG]		schon
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Manchmal merke ich das, wenn ich lange gebärde, dass es schiefgeht.
r	SCHON1A	MERKEN1	LANG-ZEIT1A	GEBÄRDEN1A	SCHIEF1*
l	SCHON1A			GEBÄRDEN1A	SCHIEF1*
m	schon	bemerkt	lang		schief
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Dann muss ich mich erst mal zurücknehmen und schaue den anderen zu und dann komme ich wieder rein, man muss sich abwechseln.
r		MUSS1	ICH1	GEBÄRDEN1A	DAZWISCHEN-GEHEN1A^	ZURÜCKHALTEN1B*	$INDEX1*
l				GEBÄRDEN1A	DAZWISCHEN-GEHEN1A^	ZURÜCKHALTEN1B*
m		muss
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Dann muss ich mich erst mal zurücknehmen und schaue den anderen zu und dann komme ich wieder rein, man muss sich abwechseln.
r	DAZWISCHEN-GEHEN1A^	ZURÜCKHALTEN1B*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	ICH2	SEHEN-AUF3*	FERTIG1A
l	DAZWISCHEN-GEHEN1A^	ZURÜCKHALTEN1B*		GEBÄRDEN1A			FERTIG1A
m						[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Wenn ich durchgehend gebärde, merke ich schon, dass ich manchmal etwas falsch mache.
r			DURCH1A	GEBÄRDEN1A	SCHON1A	MERKEN1	SCHIEF1*
l			DURCH1A	GEBÄRDEN1A	SCHON1A		SCHIEF1*
m			durch		schon	be{merkt}	schief
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ich erkläre ihnen auch die Gebärdensprache.
r	ICH1	FÜR1*	ERKLÄREN1	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4A
l		FÜR1*	ERKLÄREN1	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4A
m	ich	für	erklä{ren}	gebärdensprache
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die Gebärden.
r				GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die Kinder sind ganz interessiert an Gebärden und gebärden wirklich süß.
r	INTERESSE1A	$INDEX1	KIND2*	GEBÄRDEN1A	SÜSS1	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A
m	[MG]		kinder		süß
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Mein Leben hat sich geändert, aber ich benutze immer noch jeden Tag die Gebärdensprache.
r	REGELMÄSSIG1A*	TAG1A*	IMMER1A*	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4A	BENUTZEN2	$GEST-OFF^
l		TAG1A*		GEBÄRDEN1A	SPRACHE4A	BENUTZEN2	$GEST-OFF^
m	jede	tag	immer	gebärdensprache		benutzen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Und meine Kinder können gebärden.
r	MEIN1	KIND2*	KANN2A	GEBÄRDEN1A
l			KANN2A	GEBÄRDEN1A
m	mein	kind	kann
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Interessant vielleicht, aber sie kann nach vier Jahren immer noch keine Gebärde.
r	INTERESSE1A	ABER1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	BIS-HEUTE2	JAHR1B*	KEIN7
l				GEBÄRDEN1A
m	interes{sant}	aber			bis jetzt	vier jahre	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Warum hat sie gesagt, dass sie es interessant findet?
r				GEBÄRDEN1A	INTERESSE1A	WARUM1	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A
m					wie	warum
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Sie wollte auch gerne die Gebärdensprache lernen, aber es kam nichts.
r			NEUGIERIG4	GEBÄRDEN1A	GERN1	LERNEN1^*	UND2A
l				GEBÄRDEN1A			UND2A
m			[MG]		gern
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Wir haben uns unterhalten und sie sich auch mit uns.
r	ICH2	GEBÄRDEN1B*	SELBST1A*	GEBÄRDEN1A
l		GEBÄRDEN1B*		GEBÄRDEN1A
m			selbst
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Wir hatten das nicht getan, sondern uns ganz normal unterhalten. Wir hatten nichts Gemeines über sie erzählt.
r	ICH2	BEIDE2B*	NORMAL1*	GEBÄRDEN1A	KEIN7*	AUF-PERSON1	FRECH2
l			NORMAL1*	GEBÄRDEN1A
m		beide	normal		[MG]	auf
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber sie hat gesagt: „Ich kann sehr gut gebärden.“
r	ICH1	KANN1	GUT1	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	ich	kann	gut	gebärden
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Da saß ich in der ersten Stunde da und habe gefragt, ob er gebärden kann.
r	ICH1	BESCHEID1A*	$GEST^	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*	WIE4A*	$GEST-OFF^
l			$GEST^	GEBÄRDEN1A			$GEST-OFF^
m						[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f „Ich kann nicht gebärden“, sagte er.
r	ICH1	KANN1	NICHT3A	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	ich	kann	nicht	gebärden
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Wo bleibt die Erklärung, die Gebärdensprache, damit es klar wird?
r	BLEIBEN3	ERKLÄREN1*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	ICH1	KLAR1A*
l	BLEIBEN3	ERKLÄREN1*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A		KLAR1A*
m	bleibt	erklär		[MG]		klar
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die Gebärdensprachnutzer werden immer weniger, die meisten sprechen.
r			ICH2	GEBÄRDEN1A	WO1A	BLEIBEN3	WENIG7A
l				GEBÄRDEN1A	WO1A	BLEIBEN3	WENIG7A
m					wo	bleibt
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Was ich dir von mir schon erzählt habe, kannst du jetzt aus deinem Gedächtnis löschen. So kann ich es dir noch einmal erzählen.
r	HIRN1A^	LÖSCHEN1A*	ICH1	GEBÄRDEN1A	WIEDERHOLUNG1A*	GEBÄRDEN1A
l		LÖSCHEN1A*		GEBÄRDEN1A	WIEDERHOLUNG1A*	GEBÄRDEN1A
m	löschen				wiederholung
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Was ich dir von mir schon erzählt habe, kannst du jetzt aus deinem Gedächtnis löschen. So kann ich es dir noch einmal erzählen.
r	ICH1	GEBÄRDEN1A	WIEDERHOLUNG1A*	GEBÄRDEN1A
l		GEBÄRDEN1A	WIEDERHOLUNG1A*	GEBÄRDEN1A
m			wiederholung
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Wenn wir gebärden, versuche ich, dass die Kollegen davon abgelenkt werden.
r			ICH2^*	GEBÄRDEN1A	VERSUCHEN1*	ICH1	ERBLICKEN1^*
l				GEBÄRDEN1A
m				[MG]	versuche	[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Ich möchte sie dazu bringen, dass sie versuchen zu gebärden, zu gestikulieren und ihre Mimik einzusetzen.
r		ICH2	LOCKEN1^*	GEBÄRDEN1A	GESTIK1*
l				GEBÄRDEN1A	GESTIK1*
m			[MG]	[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Mir ist es wichtig, dass Hörende auch gebärden und sich dabei Mühe geben.
r	HÖREND1A*	$INDEX1*	MIT1A*	GEBÄRDEN1A	DARUM1*	MÜHE1	GEBEN1
l				GEBÄRDEN1A	DARUM1*
m	hörend		mit	gebärden	darum	mühe	geben
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Auch wenn zum Beispiel beim Einsatz zwei Dolmetscher anwesend sind.
r		DOLMETSCHER1*		GEBÄRDEN1A
l	ICH1^	DOLMETSCHER1*	SEHEN-AUF3^*	GEBÄRDEN1A
m	beim	dolmetsch
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Zwei sitzen vor mir und gebärden.
r	$INDEX1	$PROD		GEBÄRDEN1A
l		$PROD	ICH1	GEBÄRDEN1A
m		[MG]	[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_05 \| 61+m Durchs Glasfenster konnte man sich sehen, sich zuwinken und unterhalten.
r	VIERECK1^	$INDEX1	HALLO1	GEBÄRDEN1A	FERTIG1A
l	VIERECK1^			GEBÄRDEN1A	FERTIG1A
m	glas		hallo
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_07 \| 46-60f Und wie du schon gesagt hast, sie kümmerte sich um Behinderte, konnte gebärden, engagierte sich für viele Dinge und nahm viele Menschen in den Arm.
r	DU1*	STIMMT1A	BEHINDERUNG1*	GEBÄRDEN1A	ALLES1A*	STREICHELN1B*
l			BEHINDERUNG1*	GEBÄRDEN1A	ALLES1A*
m		stimmt	behinderte	[MG]	alles
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Er selbst erzählt was.
r			SELBST2	GEBÄRDEN1A	$GEST^
l				GEBÄRDEN1A	$GEST^
m			selbst	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Ja genau, ich erzähle etwas zum Thema Baby.
r				GEBÄRDEN1A	JA2	BABY1	JA2
l				GEBÄRDEN1A		BABY1
m						baby
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Auch wenn es hörend aufwächst, würde ich mit ihm gebärden.
r	ICH1*	KANN1^	VIELLEICHT1	GEBÄRDEN1A	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A
m				[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Gebärden/
r				GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Zum Beispiel müssen die Dolmetscherinnen mit Abschluss gebärden können, klar.
r	ÜBERSETZEN2	KENNEN1A^	ABSCHLUSS1*	GEBÄRDEN1A	KLAR1B*
l	ÜBERSETZEN2		ABSCHLUSS1*	GEBÄRDEN1A	KLAR1B*
m	übersetzer		abschluss	[MG]	klar
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Sie müssen D-G-L-G gebärden können.
r			$ALPHA1:D-G-L-G	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m				[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m … GS müssen sie gebärden.
r			$ALPHA1:G-S	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m			g-s	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Ich muss dazwischen gehen: „Halt, Moment. Halt, Moment mal, ich unterhalte mich mit dir.“
r	MOMENT2	MOMENT2	ICH2*	GEBÄRDEN1A	$PROD
l				GEBÄRDEN1A	$PROD
m	aber	moment
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Dolmetscher dagegen gebärden zunächst fertig, bevor sie nachfragen was diejenige Person möchte.
r	ÜBERSETZEN2	ABER1^	KONZENTRIEREN1A^	GEBÄRDEN1A	VOLL2A	FERTIG4*	WAS1A
l	ÜBERSETZEN2		KONZENTRIEREN1A^	GEBÄRDEN1A	VOLL2A	FERTIG4*	WAS1A
m	übersetzer				voll		was
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Es war eine Krankenschwester, die gebärden konnte, ich war ganz überrascht.
r	KRANKENSCHWESTER4	SCHWESTER1A	KANN1	GEBÄRDEN1A
l		SCHWESTER1A		GEBÄRDEN1A
m	krankenschwester		kann	gebärdensprache
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Endlich konnte jemand gebärden.
r				GEBÄRDEN1A	ENDLICH3	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A	ENDLICH3
m					endlich
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Sie hatte es bei einem Gebärdenkurs gelernt.
r				GEBÄRDEN1A	DOZENT1*	GEBÄRDEN1A	LERNEN1
l				GEBÄRDEN1A	DOZENT1*	GEBÄRDEN1A
m				gebärdenkurs		gebärden	gelernt
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Sie hatte es bei einem Gebärdenkurs gelernt.
r		GEBÄRDEN1A	DOZENT1*	GEBÄRDEN1A	LERNEN1	ENDE1^*
l		GEBÄRDEN1A	DOZENT1*	GEBÄRDEN1A		ENDE1^*
m		gebärdenkurs		gebärden	gelernt	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Es können zu wenig Leute gebärden.
r	$INDEX1	$INDEX1	WENIG2	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m	[MG]	einfach	zu wenig
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Würdest du diese Dolmetscherinnen mit einem anderen Gebärdendialekt nehmen, würdest du dich anpassen oder sie ablehnen?
r			FREMD5*	GEBÄRDEN1A	DIALEKT1*	NEHMEN1A^	ANPASSEN1
l			FREMD5*	GEBÄRDEN1A		NEHMEN1A^	ANPASSEN1
m			fremd	gebärdendialekt		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Dort waren alle Schüler gehörlos, man durfte gebärden und ich fühlte mich wohl.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	EGAL3*	DARF1*	GEBÄRDEN1A	ICH1*	WOHL1*
l		EGAL3*	DARF1*	GEBÄRDEN1A		WOHL1*
m	gehörlos	egal	darf	gebärden	ich	wohl
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Zum Beispiel auch Erfahrungen von anderen Personen, zum Beispiel in Berlin bei Gebärdensprachfestivals.
r	IN1*	BERLIN1A*	$GEST^	GEBÄRDEN1A	VERSCHIEDENES1	$GEST-OFF^*
l			$GEST^	GEBÄRDEN1A	VERSCHIEDENES1
m	in	berlin		gebärdenfestival
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Nein, ich sage mal so, zuerst habe ich mit meiner Mutter gebärdet.
r	$INDEX1*	DURCH2A	MAMA1A*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A
m	mal	durch	mama
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Mittels Gebärden habe ich jedoch sehr schell begriffen.
r			$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A	SCHON1A*	BEGREIFEN1	ICH1
l			$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A	SCHON1A*
m					schon	begriffen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f So entschied ich mich für die Gebärdensprache.
r	LIEBER1*	ABWEICHUNG3^	$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
l		ABWEICHUNG3^	$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
m	lieber			gebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Ich habe auch nachgefragt, was einige Gebärden bedeuteten, welche ich nicht gleich verstanden hatte.
r	WAS-BEDEUTET1*	GEBÄRDEN1A*	WAS-BEDEUTET1	GEBÄRDEN1A	INTERESSE1A	VERSTEHEN1	DA1*
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A			DA1*
m	was		was		[MG]	verstehen	da
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Wir verwenden auch Gebärden, aber eher Hausgebärden, ganz einfache Zeichen.
r		WIE3B*	HAUS1A	GEBÄRDEN1A	$GEST^	$INDEX1*	EINFACH2*
l		WIE3B*	HAUS1A	GEBÄRDEN1A	$GEST^
m		wie	hausgebärden		wie		einfach
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Es war herzlicher, man stand sich leibhaftig gegenüber, hat sich zur Begrüßung umarmt und sich unterhalten.
r	SICH-VERSTEHEN1*	GREIFEN1B	SCHÜTTELN-HAND1A^	GEBÄRDEN1A
l	SICH-VERSTEHEN1*		LOBEN1^*	GEBÄRDEN1A
m	mehr warm
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Sie müssen akzeptieren, hier einzutreten bedeutet, einer Gehörlosengemeinschaft beizutreten und das bedeutet auch, Gebärdensprache zu akzeptieren und sie zu können.
r	WAS-BEDEUTET1	MUSS1*	AKZEPTIEREN1	GEBÄRDEN1A	KANN1*	AKZEPTIEREN1
l			AKZEPTIEREN1	GEBÄRDEN1A	KANN1*	AKZEPTIEREN1
m	was bedeutet	muss auch	akzeptieren	gebärden	kann muss	auch akzeptieren
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Wenn Gehörlose und Schwerhörige gut miteinander auskommen wollen, gemeinsam leben wollen, dann geht das nur mit Gebärdensprache und fertig.
r	LEBEN1A	ZUSAMMEN1A*	$NUM-EINER1A:1d	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^	FERTIG2*	$GEST^
l	LEBEN1A	ZUSAMMEN1A*		GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^	FERTIG2*	$GEST^
m	leben	zu{sammen}	in einer	sprache		fertig
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Auch an den hörenden Schulen, oder wo CI-Träger sind, sollten sie in Gebärdensprache gefördert werden.
r	BITTE2*	FÖRDERN1B*	FÖRDERN1A*	GEBÄRDEN1A
l	BITTE2*	FÖRDERN1B*	FÖRDERN1A*	GEBÄRDEN1A
m	bitte	auf	auf	gebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Meine Cousine und ich haben uns unterhalten.
r	VERBAND2A^	GLEICH1A^*	ALLE1A*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l	VERBAND2A^	GLEICH1A^*		GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m	cousine			[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Mittags während des Essens wurde uns das Gebärden untereinander verboten.
r	DANN7	MITTAG2*	ESSEN2*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1E	VERBOTEN1*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1E	VERBOTEN1*	GEBÄRDEN1A
m	dann	mittag				verboten	gebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Mittags während des Essens wurde uns das Gebärden untereinander verboten.
r	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1E	VERBOTEN1*	GEBÄRDEN1A	VERBOTEN1*
l	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1E	VERBOTEN1*	GEBÄRDEN1A	VERBOTEN1*
m			verboten	gebärden	verboten
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Aber muss ich dann die Begrüßungsrede halten? Muss ich dann alle begrüßen?
r	ICH2	ALLEIN1D	GRÜSSEN2*	GEBÄRDEN1A	MUSS1*	GRÜSSEN2*	ICH2
l			GRÜSSEN2*	GEBÄRDEN1A		GRÜSSEN2*
m	…		begrüßen		muss	begrüßen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Wenn ich mir vorstelle, ich müsste da die Begrüßungsrede halten, dann würde ich bestimmt rot anlaufen und total nervös gebärden.
r	ICH2	ROT-WERDEN1A	WIMMELN1^*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
l		ROT-WERDEN1A	WIMMELN1^*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^
m		[MG]	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Dann kannst du sicher gebärden.
r			$GEST^*	GEBÄRDEN1A
l			$GEST^*	GEBÄRDEN1A
m				[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Wenn ich da gebärde und sehe, dass die sich über mich lustig machen, dann ignoriere ich sie einfach und gebärde weiter.
r		ABER1*	ICH2	GEBÄRDEN1A	ERBLICKEN1	ERBLICKEN2*	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
l				GEBÄRDEN1A
m		aber
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Wenn ich da gebärde und sehe, dass die sich über mich lustig machen, dann ignoriere ich sie einfach und gebärde weiter.
r	ÜBERWINDEN1*	$GEST-ABWINKEN1^	MEIN1*	GEBÄRDEN1A
l		$GEST-ABWINKEN1^		GEBÄRDEN1A
m
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Ich gebärde dann einfach alleine.
r		ICH1*	ALLEIN5	GEBÄRDEN1A	ICH1*
l				GEBÄRDEN1A
m		[MG]	allein
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Ein anderes Beispiel ist, wenn ich mir auf YouTube die schwedische Gebärdensprache ansehe.
r	BEISPIEL1	SCHWEDEN1	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	ICH2*	YOUTUBE1	ICH1
l	BEISPIEL1	SCHWEDEN1		GEBÄRDEN1A		YOUTUBE1
m	beispiel	schwedisch		[MG]		youtube
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Durch die Verknüpfung von Gebärden und Schauspiel konnte ich das verstehen.
r	BEGREIFEN1*	VERGLEICH2*	MIT1A	GEBÄRDEN1A	ZUSAMMENHANG1B
l		VERGLEICH2*		GEBÄRDEN1A	ZUSAMMENHANG1B
m
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Es gab zwar Schwerhörige, deren Gebärden etwas holperig waren, aber gebärdet wurde dort immer.
r	GEBÄRDEN1A*	DA1*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
l	GEBÄRDEN1A*	DA1*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
m	gebärden	da
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Es gab kurze orale Übungen, aber davon abgesehen wurde gebärdet.
r	ORAL1*	ÜBEN1	FERTIG1A	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
l		ÜBEN1	FERTIG1A	GEBÄRDEN1A
m	oral	übung
Stuttgart \| dgskorpus_stu_12 \| 46-60f Und die Unterhaltung lief gut, weil sie ein bisschen gebärden und ich, wenn sie langsam sprach, absehen konnte.
r				GEBÄRDEN1A		SUPER1*	GUT1*
l	$INDEX1	KANN1*	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1A	SPRECHEN1A	SUPER1*	GUT1*
m	…	kann	bisschen	[MG]	[MG]		gut
Stuttgart \| dgskorpus_stu_12 \| 46-60f Viele Gehörlose unterhielten sich und bemerkten oft gar nicht, wenn sich eine Straßenbahn näherte.
r	$GEST-ABWINKEN1^*	VIEL1A	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A	ICH1	KNAPP1*	$PROD
l				GEBÄRDEN1A		KNAPP1*	$PROD
m		viel	gehörlos				straßenbahn
Stuttgart \| dgskorpus_stu_12 \| 46-60f Ich war immer ganz gedankenlos, habe mich unterhalten und lief dabei quasi in die Straßenbahn rein.
r	LUFT3A	TAUB-GEHÖRLOS1A	SO1A	GEBÄRDEN1A		$PROD
l	LUFT3A		SO1A	GEBÄRDEN1A	LAUFEN9A*	$PROD
m	luft	gehörlos	so		laufen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_14 \| 31-45m Sie saß dann ganz gespannt da. Am nächsten Morgen erzählte sie davon und ich war neugierig.
r	FAUST1^*	MEIN-GOTT1	$PROD	GEBÄRDEN1A	ICH1	$PROD
l	FAUST1^*		$PROD	GEBÄRDEN1A		$PROD
m	[MG]			[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Die Eltern wollten mit Gebärden und Lautsprache kommunizieren, aber das verwunderte mich und ich fragte die Mutter warum.
r	ELTERN1A	WÜNSCHEN1B	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	UND2A	$INDEX1	KIND2
l	ELTERN1A			GEBÄRDEN1A	UND2A
m	eltern	wünschen		gebärden	und
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f #Name2 hat dann Gebärdensprache gelernt.
r	$INDEX1	DURCH2A	$NAME	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4B*	LERNEN1*
l			$NAME	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4B*
m		durch	#name2	gebärdensprache		lern
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Die Mutter hat die Gebärden so auch gesehen und dadurch gelernt.
r	AUCH1A	MIT1A	ER-SIE-ES2	GEBÄRDEN1A	SEHEN1	$INDEX1	LERNEN1
l				GEBÄRDEN1A
m	auch	mit	er				lern au{ch}
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Ich bin nicht so begeistert von den lautsprachbegleitenden Gebärden.
r	LAUT1C*	SPRACHE1*	MIT4*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
l			MIT4*	GEBÄRDEN1A
m	lautsprach		mit	gebärden	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Sie gebärdet nicht wirklich gern und möchte es auch nicht.
r	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	MÖGEN4	SIE1*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m	[MG]		[MG]		ni{cht} gern		nicht
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Sie gebärdet nicht wirklich gern und möchte es auch nicht.
r	MÖGEN4	SIE1*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	GEBÄRDEN1A	NEIN1B
l			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	GEBÄRDEN1A
m	ni{cht} gern		nicht		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Aber meine jüngere Schwägerin gebärdet, die ist dafür.
r	KLEIN3*	GLEICH1C^*	FÜR1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	FÜR1	GEBÄRDEN1A
l		GLEICH1C^*		GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A
m	kleine	schwägerin	für	gebärden		für	gebärde
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Aber meine jüngere Schwägerin gebärdet, die ist dafür.
r	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	FÜR1	GEBÄRDEN1A
l	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A
m	gebärden		für	gebärde
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Also, dass es für #Name2 besser wäre, wenn er Gebärdensprache und Lautsprache beherrscht.
r	$NAME	BESSER1	WENN1A	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4B	$ORAL^	LAUT1C*
l	$NAME			GEBÄRDEN1A	SPRACHE4B	$ORAL^
m	#name2	besser	wenn	gebärdensprache		und	lautsprachen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Der Grund ist, wenn der Lehrer spricht und er gebärdet, dann ist kein störender Ton dabei.
r	LEHRER1	SPRECHEN6*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1*	TON2*	ABSCHALTEN-STIMME1*
l	LEHRER1			GEBÄRDEN1A
m	lehr	[MG]				ton
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Das ist ja für die anderen Kinder auch interessant und die würden dann auch gebärden lernen wollen.
r	KIND2*	$GEST-ABWINKEN1^*	LERNEN1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A
m	kind	auch	lernen	gebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Ich glaube das nicht. Das ist nicht möglich, denn ich vermute mal, die Gebärdensprache/
r	ICH1	VERMUTEN1*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4B
l			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A	SPRACHE4B
m	ich	vermute	[MG]	gebärdensprache
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Wenn die Person ein CI hat, dann spricht sie ja trotzdem nicht so Lautsprache wie Hörende, ich glaube da wird auch noch gebärdet.
r	ICH1	GLAUBEN2A*	NICHT3A	GEBÄRDEN1A	DABEI1A^*
l				GEBÄRDEN1A	DABEI1A^*
m	ich	glaub
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Vorher war die Person ja taub oder das Hörvermögen schlechter, da wurde schon gebärdet.
r	HÖREN2	TAUB-GEHÖRLOS2	SCHON1B	GEBÄRDEN1A
l			SCHON1B	GEBÄRDEN1A
m	schlecht		schon
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Und wenn der Vater kam waren alle ganz aufgeregt und haben sich im Kreis hingesetzt und gebannt auf seine Gebärden geschaut.
r	WIR1B*	SITZEN-HALBKREIS1*	FASZINIEREND1	GEBÄRDEN1A
l		SITZEN-HALBKREIS1*		GEBÄRDEN1A
m	wir	sitzen	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Ich kann mich heute noch dran erinnern was er erzählt hat.
r	NOCH1A*	MERKEN1*	WAS1B*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1
l	NOCH1A*		WAS1B*	GEBÄRDEN1A
m	noch	merken	was	gesagt
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Er hat erzählt, dass es früher keine Autos und keine Eisenbahn gab, das weiß ich heute noch.
r				GEBÄRDEN1A	FRÜHER1	KEIN7	AUTO1
l				GEBÄRDEN1A			AUTO1
m				erzählt	früher	[MG]	auto
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Wenn zum Beispiel der Lehrer gebärden würde und daneben alles aufschreiben würde, können die Kinder das parallel erfassen und würden das sehr schnell begreifen.
r	WENN1A	LEHRER1	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	$PROD	GEBÄRDEN1C
l		LEHRER1		GEBÄRDEN1A		$PROD	GEBÄRDEN1C
m	wenn	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_16 \| 31-45m Aber ich selbst habe dafür keinen Beleg, das wurde mir vor kurzem so erzählt. Komisch ist das schon, na ja.
r	KEIN7	ABER1*	VOR-KURZEM1	GEBÄRDEN1A	MERKWÜRDIG1	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A	MERKWÜRDIG1	$GEST-OFF^*
m	[MG]	aber	[MG]		[MG]	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_17 \| 31-45f Es gibt die Gebärde ROM, aber früher hat man es so gebärdet.
r	ABER1*	VOR1B*	ROM3*	GEBÄRDEN1A	ROM3
l			ROM3*	GEBÄRDEN1A	ROM3
m	aber	vor	rom		rom
Stuttgart \| dgskorpus_stu_17 \| 31-45f Na ja, jedenfalls wurde dort unter den Gehörlosen die Gebärde ROM [wie CHAOS] fleißig benutzt.
r	ICH1	UNTER1A^*	UND5	GEBÄRDEN1A	ROM2*	$GEST-NM^
l				GEBÄRDEN1A	ROM2*	$GEST-NM^
m	…		u{nd}	gebärde	rom rom rom
Stuttgart \| dgskorpus_stu_17 \| 31-45f Diese Gebärde hat sich aus Wut entwickelt und wurde auch als Demonstration des Ärgers benutzt.
r				GEBÄRDEN1A	WIE3A*	WÜTEND1B*	ROM2*
l				GEBÄRDEN1A	WIE3A*	WÜTEND1B*	ROM2*
m				[MG]	wie	wut	rom rom rom
Stuttgart \| dgskorpus_stu_18 \| 18-30m Es wurde nur wenig gebärdet.
r			BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1A	BISSCHEN2A*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m			wenig	gebärden	wenig	gebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_18 \| 18-30m Es wurde nur wenig gebärdet.
r	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1A	BISSCHEN2A*	GEBÄRDEN1A
l		GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A
m	wenig	gebärden	wenig	gebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_18 \| 18-30m Ich habe das dann mühsam gemacht mit Absehen und Gebärden, so wie LBG.
r	MUND1A^	SPRECHEN1A	MIT1A*	GEBÄRDEN1A	ABLESEN1*	GEBÄRDEN1A*	BEIDE2A
l				GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A*
m	ablesen		mit		ab ab		beide
Stuttgart \| dgskorpus_stu_18 \| 18-30m Vor der Tür sollte man drüber nachdenken, nicht zu gebärden.
r	ICH1	ÜBERLEGEN4	NICHT3A	GEBÄRDEN1A	WIE3A*	ICH1	ÜBERLEGEN4
l				GEBÄRDEN1A	WIE3A*
m	überlegen		nicht		wie		überlegen
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Das war interessant, ich war fasziniert von den Gebärden und wir spielten zusammen, das war klasse.
r	BEREICH1A*	INTERESSE1A	MERKWÜRDIG1^*	GEBÄRDEN1A*	FASZINIEREND2*	GEBÄRDEN1A*	SPIELEN2*
l	BEREICH1A*			GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*	SPIELEN2*
m			[MG]		[MG]		spielen
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Das war interessant, ich war fasziniert von den Gebärden und wir spielten zusammen, das war klasse.
r	MERKWÜRDIG1^*	GEBÄRDEN1A*	FASZINIEREND2*	GEBÄRDEN1A*	SPIELEN2*	BEREICH1A*	INTERESSE1A*
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*	SPIELEN2*	BEREICH1A*
m	[MG]		[MG]		spielen		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Na ja, gehörlos zu sein hat so seine Nachteile.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	FÜR1	NACHTEIL3	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	gehörlos	für	nachteil
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ich gebärde/
r			ICH1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Dort lernte ich andere Gebärden und wir tauschten gemeinsam unsere Lebenserfahrungen aus.
r	$INDEX1*	MERKWÜRDIG1^*	ANDERS2	GEBÄRDEN1A*	ODER4A	ZUSAMMEN1A*	WAS-BEDEUTET1*
l	$INDEX1*		ANDERS2	GEBÄRDEN1A*	ODER4A	ZUSAMMEN1A*	WAS-BEDEUTET1*
m		[MG]	ander		oder
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ich habe sie mal in einem Video gebärden sehen.
r	GEWESEN1	SEHEN1	VIDEO1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	$GEST-OFF^
l			VIDEO1*	GEBÄRDEN1A*		$GEST-OFF^
m	gewesen		video		kann
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Er gebärdet sauber, benutzt viel Mimik und er ist nicht/
r			SAUBER1	GEBÄRDEN1A*	MIMIK1	$LIST1:3of3d	ANSTÄNDIG2*
l			SAUBER1	GEBÄRDEN1A*	MIMIK1	$LIST1:3of3d	ANSTÄNDIG2*
m			sauber		mimik		anständig
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Einerseits war es gut, dass ich nun Kontakte hatte und mich mit anderen unterhalten konnte.
r	GEBÄRDEN1G*	GUT1*	SEITE-KÖRPER1^	GEBÄRDEN1A*	INTERESSE1A*	GUT1
l	GEBÄRDEN1G*			GEBÄRDEN1A*
m	…			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Nun hatte ich nur Gleichaltrige und Jüngere, sie waren alle nicht so gut im Gebärden.
r	$GEST^	ICH2*	$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A*	SCHWACH1	$INDEX1*	ICH2*
l	$GEST^		$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A*	SCHWACH1
m					schwach
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Nun hatte ich nur Gleichaltrige und Jüngere, sie waren alle nicht so gut im Gebärden.
r	$GEST^	ICH2*	$GEST^	GEBÄRDEN1A*	MASS-VERTIKAL2B^
l	$GEST^		$GEST^	GEBÄRDEN1A*
m	[MG]			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Ich fuhr stattdessen öfter zu Ausbildungsstellen, wo ich auf Gehörlose traf, die ich von früher kannte, um mich mit ihnen zu unterhalten.
r	KENNEN1A*	$INDEX1*	ICH1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Die Gehörlosen aus der Slowakei haben mir von vielen Problemen und negativen Dingen erzählt.
r	VERGANGENHEIT1^	SLOWAKEI2*	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	TAUB-GEHÖRLOS1B*	$INDEX1*
l				GEBÄRDEN1A*
m		slowakei				[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Damals konnte ich die Deutsche Gebärdensprache nicht gut und bin dann dem Fußballverein Comet beigetreten.
r		ICH1	DEUTSCH1	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	FÜR1
l	ZUERST1D			GEBÄRDEN1A*			$INDEX1
m	zuerst		deutsch			für
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Da wo du zum letzten Mal warst, waren alle bei der Deaf-Olympiade noch gehörlos und sie gebärdeten.
r	OLYMPIA1*	MASSE-PERSON-AKTIV1*	ALLE1A*	GEBÄRDEN1A*	ALLE1C*	GEBÄRDEN1A*
l	OLYMPIA1*	MASSE-PERSON-AKTIV1*		GEBÄRDEN1A*	ALLE1C*	GEBÄRDEN1A*
m	…		alle	[MG]	alle
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Da wo du zum letzten Mal warst, waren alle bei der Deaf-Olympiade noch gehörlos und sie gebärdeten.
r	ALLE1A*	GEBÄRDEN1A*	ALLE1C*	GEBÄRDEN1A*
l		GEBÄRDEN1A*	ALLE1C*	GEBÄRDEN1A*
m	alle	[MG]	alle
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Ich sprach einige an und die konnten nicht gebärden. Da war ich erstaunt.
r	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*
l		GEBÄRDEN1A	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*
m		[MG]	kann nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Ich sprach einige an und die konnten nicht gebärden. Da war ich erstaunt.
r	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*
l	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	$INDEX1
m	kann nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Als ich in der Leichtathletik die Sportler betrachtete, stellte ich fest, dass mehr als die Hälfte von denen nur sprach und nicht gebärdete.
r	HALB1A	ALLE1A	SPRECHEN5A	GEBÄRDEN1A*
l	HALB1A				KANN1*	ALLE1B
m	halb				kann nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Bei den Gehörlosen in der Slowakei ist das folgendermaßen:
r			ICH1	GEBÄRDEN1A*	SLOWAKEI2^*	VERGANGENHEIT1^*	ICH1*
l			$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*
m					bratislava
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Er konnte nicht gebärden, sich nur etwas mit Gesten verständigen.
r	GEBÄRDEN1A	KANN2A*	ABER1^*	GEBÄRDEN1A*
l	GEBÄRDEN1A	KANN2A*		GEBÄRDEN1A*	ICH1
m			ab{er}	erst
Berlin \| dgskorpus_ber_03 \| 61+f Ich konnte mich nicht weiter unterhalten oder so, ich war einfach nur sprachlos.
r		ICH2*	WEITER1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	SPRACHLOS2B*	$WORTTEIL-LOS1
l			WEITER1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	SPRACHLOS2B*	$WORTTEIL-LOS1
m		ich	kann nicht	weiter	wie	sprachlos
Berlin \| dgskorpus_ber_03 \| 61+f Mein Sohn hat bei „Sehen statt hören“ ein halbstündiges Video in Gebärdensprache gemacht, und da habe ich verstehen können, was da los war.
r	SEHEN1*	MUSS1A^	HÖREN2	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	SEHEN1*	$GEST-NM^
l				GEBÄRDEN1A*			$GEST-NM^
m	sehen	statt	hö{ren}	[MG]			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_03 \| 61+f Weißt du, mein Sohn war in „Sehen statt hören“ eine halbe Stunde lang und hat gebärdet.
r	SEHEN1	MUSS1A^	HÖREN2*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	sehen		hören
Berlin \| dgskorpus_ber_03 \| 61+f Er hat gesagt, dass es nicht so einfach war, sich den Ablauf genau zu merken und eine halbe Stunde darüber zu gebärden.
r	EINFACH1	WAHRNEHMUNG1^*	ERFAHREN1A	GEBÄRDEN1A*	KREUZ1A^	STUNDE2B
l	EINFACH1			GEBÄRDEN1A*	KREUZ1A^
m	so einfach			[MG]	halb	stunde
Berlin \| dgskorpus_ber_03 \| 61+f Das hat er mir erzählt.
r		ANKOMMEN1*	BESCHEID1A*	GEBÄRDEN1A*	ICH2	$GEST-OFF^
l		ANKOMMEN1*		GEBÄRDEN1A*		$GEST-OFF^
m
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Im Kindergarten habe ich dann viele Gebärden gelernt, viele Kinder getroffen und den Umgang untereinander gelernt.
r	$INDEX1	SCHLAUER-WERDEN1^*	ALLE1A*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	KIND2*
l				GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	KIND2*
m	[MG]				[MG]		kindergarten
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Zwischen fünf und sieben Jahren habe ich langsam die Gebärdensprache erlernt.
r	FRÜHER1*	GEBÄRDEN1B*	LANGSAM1*	GEBÄRDEN1A*
l		GEBÄRDEN1B*	LANGSAM1*	GEBÄRDEN1A*
m			langsam	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m In Heidelberg klappte es besser.
r			IN1*	GEBÄRDEN1A*	BESSER1*	BESSER1*
l				GEBÄRDEN1A*		BESSER1*
m			in heidelberg			besser
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich habe meistens gebärdet, ungern gesprochen.
r		ICH2	MEISTENS1B	GEBÄRDEN1A*	SPRECHEN5A	ICH1
l				GEBÄRDEN1A*
m			meistens		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Es war nicht erlaubt zu gebärden.
r				GEBÄRDEN1A*	NICHT3B
l				GEBÄRDEN1A*	NICHT3B
m
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Sonst gab es Strafen.
r				GEBÄRDEN1A*	$PROD	AB1B^*
l				GEBÄRDEN1A*	$PROD	AB1B^*
m
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m In der Berufsschule war es auch so, dass nur gesprochen wurde.
r			AUCH3A	GEBÄRDEN1A*	AUCH3A*	ORAL1*	GEBÄRDEN1A
l				GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A
m			auch		auch	oral
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Zum Beispiel kannte ich aus Karlsruhe nur eine einzige Gebärden für alle Wochentage.
r	$PMS*	ICH1	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	MONTAG1A*	$INDEX1	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A*
m	beispiel				montag	dienstag	mittwoch
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Weißt du wo die Gebärde herkommt? Normalweise gebärden wir es ja so.
r	GRUND4B*	EIGENTLICH1B	SOLL1	GEBÄRDEN1A*	ICH2	ROM1	$INDEX1*
l	GRUND4B*	$INDEX1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*
m		eigentlich	soll			rom
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Mir gegenüber verhielten sich Berliner auch großmäulig.
r	GEBÄRDEN1A	GROSSMAUL1	ICH1	GEBÄRDEN1A*
l	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A*
m		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Das empfand ich schon als großmäulig.
r			GROSSMAUL1	GEBÄRDEN1A*	ICH1	SEHR6	ABLAUF2^*
l				GEBÄRDEN1A*			ABLAUF2^*
m					[MG]	[MG]	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m In Berlin habe ich mehr Gebärden gelernt, sie verinnerlicht und mich immer weiter verbessert.
r	ICH1	MEHR1*	VERINNERLICHEN1	GEBÄRDEN1A*	NEHMEN1A^*	ICH1	PERFEKT2
l		MEHR1*	VERINNERLICHEN1	GEBÄRDEN1A*	NEHMEN1A^*		PERFEKT2
m		mehr					[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Das Gebärdensprachfestival in Berlin war sehr schön.
r	FESTIVAL2A*	WAR1	SCHÖN3	GEBÄRDEN1A*
l	FESTIVAL2A*			GEBÄRDEN1A*
m	…	war	schön
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich war überrascht, dass es so voll war und auch einige Leute aus dem Ausland dabei waren.
r	MASSE-PERSON-AKTIV1^*	MASSE-PERSON-AKTIV1^*	EINIGE1	GEBÄRDEN1A*	ÜBERRASCHUNG1*
l	MASSE-PERSON-AKTIV1^*	MASSE-PERSON-AKTIV1^*		GEBÄRDEN1A*	ÜBERRASCHUNG1*
m	voll	ausland			überraschung
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich habe erfahren, dass das Jugendfestival viele Zusagen hat und dort alle gebärden werden.
r	KOMMEN1^*	MASSE-PERSON-AKTIV1^*	ALLE1B	GEBÄRDEN1A*	$GEST^
l	KOMMEN1^*	MASSE-PERSON-AKTIV1^*		GEBÄRDEN1A*	$GEST^
m	zusage		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Der Polizist war sehr nett, ich fand es schade, dass keiner von denen die Gebärdensprache konnte.
r	FÜR1*	ALLE2A*	KANN1*	GEBÄRDEN1A*
l			KANN1*	GEBÄRDEN1A*
m		nicht	können	gebärden
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Da kam ein Polizist, der gebärden konnte. Leider habe ich vergessen, nach seinem Namen zu fragen.
r	DANN7*	AUTO1*		GEBÄRDEN1A*		$INDEX1*	NAME1B*
l		AUTO1*	KOMMEN1*	GEBÄRDEN1A*	DA1*
m	dann	auto	kommt	gebärden	da	aber	name
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Beim Notruf habe ich ja gar nicht gesagt, dass ich einen gebärdensprachkompetenten Polizisten brauche, der ist einfach gekommen.
r	WÜNSCHEN1A*	BRAUCHEN1*	FÜR1*	GEBÄRDEN1A*	ICH2*	NICHT1	ICH2
l				GEBÄRDEN1A*		NICHT1
m		braucht		gebärden	nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Hat er sowieso, denn er weiß, wer bei der Polizei Gebärdensprache kann.
r	DA1*	$INDEX1*	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	ANRUFEN1*	DORT1*	$INDEX1*
l				GEBÄRDEN1A*
m	da		kann	gebärden	ruft		kommt
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Benutzten die Lehrer die orale Methode oder gebärdeten sie?
r	$INDEX1*	ORAL1*	ODER4B*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	…	oral	oder
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Wir haben viel getrunken, die Stimmung war toll und wir haben uns wiedergesehen und unterhalten.
r	GUT3*	WIEDER1B*	SEHEN1	GEBÄRDEN1A*	FERTIG1B	ZUSAMMEN1A*	$GEST-OFF^
l	GUT3*			GEBÄRDEN1A*	FERTIG1B	ZUSAMMEN1A*	$GEST-OFF^
m	gut	wiedersehen
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Die anderen Gehörlosen waren wie ich, kamen aus dem Osten wie ich und haben gebärdet wie ich.
r		TAUB-GEHÖRLOS1A	GLEICH8*	GEBÄRDEN1A*	GLEICH8*	OSTEN1B	BEREICH1A*
l		$INDEX1		GEBÄRDEN1A*
m		gehörlose	wie ich	[MG]	wie ich	osten
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Die anderen Gehörlosen waren wie ich, kamen aus dem Osten wie ich und haben gebärdet wie ich.
r	OSTEN1B	BEREICH1A*	GLEICH8*	GEBÄRDEN1A*	GLEICH8*	$GEST-OFF^	WIMMELN1^*
l				GEBÄRDEN1A*		$GEST-OFF^	WIMMELN1^*
m	osten				wie ich		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Das wurde doch erwähnt.
r				GEBÄRDEN1A*	$INDEX-MONITOR1
l				GEBÄRDEN1A*
m
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Es wurde lange über die Auszeichnung erzählt, was ich nicht so interessant fand.
r				GEBÄRDEN1A*	AUSZEICHNUNG1	GEBÄRDEN1A*	ICH2
l				GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m					auszeichnung
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Es wurde lange über die Auszeichnung erzählt, was ich nicht so interessant fand.
r		GEBÄRDEN1A*	AUSZEICHNUNG1	GEBÄRDEN1A*	ICH2	$GEST-VERSCHRÄNKTE-ARME1^
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*		$GEST-VERSCHRÄNKTE-ARME1^
m			auszeichnung
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Genau, das Gebärdensprachfestival.
r				GEBÄRDEN1A*	FEST-FEIER3A*
l				GEBÄRDEN1A*	FEST-FEIER3A*
m				gebärden	fest
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Ich wollte zuschauen, aber es hat sich jemand unterhalten.
r	WOLLEN1B*	SEHEN-AUF1	VORNE2*	GEBÄRDEN1A*
l			VORNE2*	GEBÄRDEN1A*
m	will			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Die war auch bei dem Gebärdenchor in Leipzig dabei.
r	DABEI1A	AB2^	LEIPZIG1B*	GEBÄRDEN1A*	$ALPHA1:C-O-R*
l	DABEI1A
m	dabei	auch	leipzig	gebärdenchor
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Die war auch in der Gruppe des Leipziger Gebärdenchors, dem BBW.
r		INHALT3	DA1	GEBÄRDEN1A*	$ALPHA1:C-O*	LEIPZIG1A*	SELBST1A*
l		INHALT3		GEBÄRDEN1A*
m		mit		gebärdenchor		leipzig	selbst
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m In dieser Gruppe waren schon einige Hörende, aber trotzdem war es ein Gebärdenchor.
r		DA1*	TROTZDEM3*	GEBÄRDEN1A*	$ALPHA1:C-O-#	$GEST-OFF^*
l	$INDEX1		TROTZDEM3*	GEBÄRDEN1A*		$GEST-OFF^*
m		da da da	trotzdem	gebärdenchor
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Gunter faszinierte mich, ich wollte mich unbedingt mit ihm unterhalten und verfolgte was er so machte.
r	ICH2	STAUNEN1*	FASZINIEREND2	GEBÄRDEN1A*	FASZINIEREND2	WIE4A*	FOLGEN1B^*
l		STAUNEN1*		GEBÄRDEN1A*			FOLGEN1B^*
m	…	[MG]	[MG]	[MG]	[MG]		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Er interessierte sich nämlich sehr für die Gebärdensprachforschung.
r		INTERESSE1A		GEBÄRDEN1A*	FORSCHUNG1A*
l	MEHR1		ÜBER1*	GEBÄRDEN1A*	FORSCHUNG1A*
m	mehr	interessant	über	gebärden
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Und da fragte er mich, ob er mich filmen könnte, denn ich nutzte die Gebärden aus dem Osten, die sind ja anders.
r			OSTEN1A	GEBÄRDEN1A*	ANDERS1
l	OKAY1B*	ICH1	ICH1	GEBÄRDEN1A*	ANDERS1
m	okay		ost	[MG]	anders
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Die Lehrer konnten zwar etwas LBG gebärden, aber es reichte überhaupt nicht für eine gelungene Kommunikation.
r		BEGLEITEN1A	LEHRER2*	GEBÄRDEN1A*		RICHTIG1A*	VOLL2A
l	NUR2A	BEGLEITEN1A	LEHRER2*	GEBÄRDEN1A*	NICHT2	RICHTIG1A*	VOLL2A
m	nur	begl{eiten}	lehrer		nicht	richtig	voll
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Er kann doch gebärden?
r				GEBÄRDEN1A*	KANN1	$INDEX1*
l
m					kann
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Ich versuchte sogar, das Stück nachzumachen, aber ich habe es nicht geschafft.
r	ICH2	KOPIE1A*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	ICH2*	SCHAFFEN1A*	NICHT3A
l		KOPIE1A*
m	[MG]				[MG]	schaffen
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich sagte dem Dolmetscher, dass vielleicht die Berliner zu schnell gebärden, dafür gebärden die Bayern zu langsam.
r	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	VIELLEICHT1*	BERLIN1D*	GEBÄRDEN1A*	ZU9*	SCHNELL3A*	BAYERN1*
l				GEBÄRDEN1A*
m		vielleicht	berlin	gebärd	zu	schnell	bayern
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Zum Beispiel haben die während ihrer Telefonate immer parallel gebärdet, ohne, dass ich extra darum gebeten hätte.
r	TELEFON1B^*	$INDEX1	MIT1A	GEBÄRDEN1A*	OBWOHL1*	ICH1	BESCHEID3*
l				GEBÄRDEN1A*
m	[MG]		mit		obwohl
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Bei Kommunikationsassistenten muss ich mir immer Zeit nehmen, um sicherzustellen, dass ich verstanden werde.
r	FÜR1*	ICH1	BISSCHEN1B	GEBÄRDEN1A*	VERSTEHEN1*	GUT1*
l				GEBÄRDEN1A*	$INDEX1
m	für		biss{chen}		versteh	gut
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich habe schon mal erlebt, dass ich von einem Dolmetscher nach einer Gebärde für ein Wort gefragt wurde.
r	WAS-BEDEUTET1*	WORT2	WAS-BEDEUTET1*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	was	wort	was	gebärde
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich war etwas verdutzt, zeigte dann aber die Gebärde.
r		ICH2	$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^*
l			$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^*
m			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Bei Kommunikationsassistenten muss ich mich anpassen, da kann ich nicht einfach normal gebärden.
r	ICH1	ANDERS2	ICH1	GEBÄRDEN1A*	FÜR1*	GEBÄRDEN1G*	NICHT3A
l		ANDERS2		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1G*
m		anders			für		nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m LBG, also er sprach ganz normal und machte dazu ein paar Gebärden. Ich war so genervt.
r				GEBÄRDEN1A*		$GEST-ABWINKEN1^*
l			LBG2*	GEBÄRDEN1A*	ICH2
m			l-b-g	#sawabas		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Unter Gehörlosen kann ich mich mühelos auch länger austauschen, aber bei Hörenden ermüde ich schnell.
r	HÖREND1A*	HÄNDE-WEG1^	ICH2	GEBÄRDEN1A*	ÜBERMÜDET1*	EINSCHLAFEN1*	$GEST-OFF^
l		HÄNDE-WEG1^		GEBÄRDEN1A*	ÜBERMÜDET1*	EINSCHLAFEN1*	$GEST-OFF^
m	hörend					einschlafen
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Das wird so bleiben, deswegen wird es auch immer Gehörlose geben!
r	DANN7*	BLEIBEN2	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	BLEIBEN3
l	DANN7*	BLEIBEN2		GEBÄRDEN1A*	BLEIBEN3
m	dann	bleib			bleib
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Ich hatte allerdings nicht vor, mich daran zu halten, wir hatten schon untereinander vereinbart das durch Gebärden zu umgehen.
r	SCHON1A*	VORBEREITUNG4	ETWAS-PLANEN-UND-UMSETZEN1	GEBÄRDEN1A*	VERSTECKEN1A	$GEST^
l	SCHON1A*	VORBEREITUNG4	ETWAS-PLANEN-UND-UMSETZEN1	GEBÄRDEN1A*	VERSTECKEN1A	$GEST^
m	schon	vorbereiten	[MG]	[MG]	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Ach, das traditionelle Gebärdensprachfestival hier in Berlin.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL4B	HIER1*	TRADITION4*
l				GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL4B		TRADITION4*
m				gebärdenfestival			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Ach, das traditionelle Gebärdensprachfestival hier in Berlin.
r	HIER1*	TRADITION4*	GEHÖREN1*	GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL4B	GEHÖREN1*	$GEST-OFF^*
l		TRADITION4*		GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL4B
m	…	[MG]		gebärdenfestival
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Die Leute gebärdeten langsam und ich fand sie zum Einschlafen langweilig. Klar, die hatten dann auch hörende Eltern.
r				GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	ICH1	LANGEWEILE1*
l				GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	[MG]	[MG]	langweilig
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Die sitzen einfach da wie Puppen und verstehen sowieso nicht, was ich gebärde.
r	VERSTEHEN1	NICHT3B	ICH1	GEBÄRDEN1A*
l		NICHT3B		GEBÄRDEN1A*
m	verstehen	nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Es ist mir vollkommen egal, wenn sie mich nicht verstehen. Ich gebärde einfach weiter.
r	EGAL-SEIN1C^	VERSTEHEN1*	NICHT3B	GEBÄRDEN1A*
l		VERSTEHEN1*	NICHT3B	GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	verstehen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Man hat so ungefähr zehn verschiedene Wörter mit derselben Gebärde. Das finde ich nicht gut.
r	VERSCHIEDENES1^*	DASSELBE2A*	EIN1A	GEBÄRDEN1A*	TECHNIK1^*	ICH2	$GEST-NM^
l	VERSCHIEDENES1^*	DASSELBE2A*		GEBÄRDEN1A*	TECHNIK1^*		$GEST-NM^
m	[MG]	selbe	ein			ich	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Das ist genauso wie in der DGS, wo es eine Gebärde für mehrere Wörter gibt.
r	DEUTSCH1*	HIER1	SAGEN1	GEBÄRDEN1A*	TECHNIK1^*	DASSELBE2A
l				GEBÄRDEN1A*	TECHNIK1^*	DASSELBE2A
m	deutschland		[MG]	[MG]	[MG]	selb selb
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Nein, da muss man warten was davor und danach gebärdet wird, erst dann begreift man, was die Gebärde bedeutet.
r	MUSS1	WARTEN1A*	VORHER4*	GEBÄRDEN1A*	WAS-BEDEUTET1	$INDEX1*	NACH3D*
l	WORT1			GEBÄRDEN1A*	$INDEX1
m	muss	warten	vorher		was		nach
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Nein, da muss man warten was davor und danach gebärdet wird, erst dann begreift man, was die Gebärde bedeutet.
r	WAS-BEDEUTET1	$INDEX1*	NACH3D*	GEBÄRDEN1A*		BEGREIFEN1*	WAS-BEDEUTET1*
l	$INDEX1			GEBÄRDEN1A*	$INDEX1
m	was		nach				was bedeutet
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wenn die Hörenden mich fragen, wie man ein Wort gebärdet, kann ich das nicht beantworten, weil ich den Satz brauche.
r		HÖREND1A*	FRAGE1*	GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	WORT3	WAS1B*
l				GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
m		hörend	frage	gebärde	wort		was
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Darum finde ich ihre Gebärdensprache recht komisch.
r		$GEST-ÜBERLEGEN1^*	DARUM1	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG3
l		$GEST-ÜBERLEGEN1^*	DARUM1	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG3
m		[MG]	darum	geb{ärde}	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Aber wenn man neue Gebärden benutzt, kann man nicht automatisch davon ausgehen, dass alle sie verstehen.
r		$ORAL^	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	PERSON1^*	WER3	GEBÄRDEN1A*
l		$ORAL^		GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*
m		aber		[MG]		wer
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Aber wenn man neue Gebärden benutzt, kann man nicht automatisch davon ausgehen, dass alle sie verstehen.
r	GEBÄRDEN1A*	PERSON1^*	WER3	GEBÄRDEN1A*	NEU1A	GEBÄRDEN1A*	FORM1A
l	GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*	NEU1A	GEBÄRDEN1A*	FORM1A
m	[MG]		wer		neu	gebärdenform
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Aber wenn man neue Gebärden benutzt, kann man nicht automatisch davon ausgehen, dass alle sie verstehen.
r	WER3	GEBÄRDEN1A*	NEU1A	GEBÄRDEN1A*	FORM1A	MIT1A	GLEICH1A*
l		GEBÄRDEN1A*	NEU1A	GEBÄRDEN1A*	FORM1A	$INDEX1	GLEICH1A*
m	wer		neu	gebärdenform		mit	gleichzeitig
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Zum Beispiel so: Zuerst kommt die Gebärde für „Audismus“, dann das Fingeralphabet, und dann gebärdet man weiter.
r	$GEST^	UNTERDRÜCKEN1C^	$ALPHA1:A-U-D-I-S-M-U-S	GEBÄRDEN1A*
l	$GEST^	UNTERDRÜCKEN1C^		GEBÄRDEN1A*
m		audismus
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Der Gebärdende wird von allein zwischendurch immer wieder die Worte wiederholen.
r	ABER1*			GEBÄRDEN1A*	WIEDERHOLUNG1B*		WIEDERHOLUNG1B*
l		BESITZEN1*	SELBST1A*	GEBÄRDEN1A*	WIEDERHOLUNG1B*	BESITZEN1*	WIEDERHOLUNG1B*
m	aber	[MG]	selbst	gebärden	wiederholen		wiederholen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Bei uns wird ein Vortrag unterbrochen und zurückgegangen, wenn jemand etwas nicht versteht.
r	ICH1	GEBÄRDEN1A	VOR1D^*	NOCHMAL1	GEBÄRDEN1A*	GRUND4A*
l		GEBÄRDEN1A	VOR1D^*	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	GRUND4A*	BESCHEID1A*
m				noch mal		grund
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Bei uns wird ein Vortrag unterbrochen und zurückgegangen, wenn jemand etwas nicht versteht.
r	GEBÄRDEN1A	VOR1D^*	NOCHMAL1	GEBÄRDEN1A*	GRUND4A*
l	GEBÄRDEN1A	VOR1D^*	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	GRUND4A*	BESCHEID1A*	$INDEX1
m			noch mal		grund
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m In Deutschland wird ein Wort, für das es noch keine Gebärde gibt, einfach durch das Mundbild produziert.
r	HIER1	WAS1A	FINGERALPHABET1*	GEBÄRDEN1A*	KENNEN1C*	$INDEX-ORAL1	GEBÄRDEN1A
l		WAS1A		GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A
m	…	was				[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Man zeigt dann beim Gebärden auf das Mundbild, das abgelesen werden muss, das finde ich nicht gut.
r			$INDEX-ORAL1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m			[MG]		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Zufälligerweise hat #Name1 mir das gezeigt, als im Fernsehen etwas über Gehörlose lief.
r	$ALPHA1:#	IRGENDWANN1^*	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	d-v-d	[MG]	[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Die Gebärde BUS wird gar nicht benutzt.
r		BUS1A	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	NIEMALS2A	$INDEX1
l		BUS1A		GEBÄRDEN1A*
m		bus			niemals
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ja, weil es ein kurzes Wort ist, da buchstabieren sie, aber für ein langes Wort wird eher die Gebärde benutzt.
r	$INDEX1	WORT1^*	$GEST-ABWINKEN1^	GEBÄRDEN1A*
l			$GEST-ABWINKEN1^	GEBÄRDEN1A*
m		lang	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Alles, was ich gebärde, ist verknüpft und man kann schnell den Rahmen erkennen.
r	EIN1A*	BILD2B	ICH1	GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
l	EIN1A*	BILD2B		GEBÄRDEN1A*	DANN1A	GEBÄRDEN1A*	DANN1A
m	ein	bild			dann
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Alles, was ich gebärde, ist verknüpft und man kann schnell den Rahmen erkennen.
r	ICH1	GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*		DU1	BEREICH1A*
l		GEBÄRDEN1A*	DANN1A	GEBÄRDEN1A*	DANN1A		BEREICH1A*
m			dann			aber
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Zum Beispiel in der Schule oder an der Uni wird eher förmlich gebärdet, aber an privaten Abenden oder so, wo man säuft und feiert, sieht das dann ganz anders aus.
r	UNIVERSITÄT1*	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	UNIVERSITÄT1*	GEBÄRDEN1A*	SO1A	PRIVAT2B*	ABEND2
l				GEBÄRDEN1A*	SO1A		ABEND2
m		[MG]	uni	[MG]	so	priv{at}	ab{end}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Weißt du, wie die ASL-Gebärde für „Deutschland“ aussieht?
r	$INDEX1	$ORAL^	WAS1B*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1
l		$ORAL^		GEBÄRDEN1A*
m		deutschland	was
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ja, das stimmt, aber wir gebärden MEXIKO.
r				GEBÄRDEN1A*	MEXIKO3	WIR1A	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*	MEXIKO3		$GEST-OFF^
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m In Mexiko benutzt die eine Hälfte die Gebärde MEXIKO.
r	$INDEX1*	HALB6	BEREICH1A	GEBÄRDEN1A*	MEXIKO4	MEXIKO4
l		HALB6		GEBÄRDEN1A*	MEXIKO4	MEXIKO4
m	…	halb			mexiko	mexiko
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Auch wir benutzen die Gebärde IRLAND, aber in Irland gebärdet man IRLAND.
r				GEBÄRDEN1A*	IRLAND1	$INDEX1	IRLAND2
l				GEBÄRDEN1A*	IRLAND1
m					irland		irland
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Sie meinten, man solle die Gebärde DEUTSCH abschaffen. Die amerikanische Gebärde GERMANY-ASL sei aus technischer Sicht super, man könnte sie super von vorne erkennen.
r	$GEST-ABWINKEN1^	AMERIKA1*	KAMERA1*	GEBÄRDEN1A*	TECHNIK1	SUPER2	GERMANY-ASL1*
l	$GEST-ABWINKEN1^	AMERIKA1*		GEBÄRDEN1A*	TECHNIK1		GERMANY-ASL1*
m		amerika			technik
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Das haben sie so gesagt, ich war ganz verblüfft.
r				GEBÄRDEN1A*	ICH1*	SEHEN-AUF2*	INTERESSE1A*
l			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Alle wären taub und es wird nur gebärdet.
r	DU1^*	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*	ÜBERALL1*
l				GEBÄRDEN1A*
m			[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Diese Gebärde, die man hier vom Mund aus ausführt, würde man dann von der Hand aus ausführen.
r				GEBÄRDEN1A*	PATZIG-ERWIDERN1	MUND1A	PATZIG-ERWIDERN1
l				GEBÄRDEN1A*
m					[MG]	mund	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Stimmt, aber vielleicht hätte bei FRAGE auch die Handform der Gebärde anders ausgesehen.
r			MOMENT2*	FRAGE1*
l				GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	$INDEX1*	$INDEX2*
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Stimmt, aber vielleicht hätte bei FRAGE auch die Handform der Gebärde anders ausgesehen.
r				VIELLEICHT1	ANDERS1*	$INDEX1*
l	$INDEX1*	$INDEX1*	$INDEX2*	GEBÄRDEN1A*
m				vielleicht	anders
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ja, ich meine, dass man solche Gebärden vom Mund vollkommen unabhängig ausführen sollte, und sie lieber irgendwie an den Händen ausführen sollte.
r	MUND1A	UNABHÄNGIG1*	MEHR1	$INDEX1	$PROD	$GEST-OFF^
l		UNABHÄNGIG1*		GEBÄRDEN1A*	$PROD	$GEST-OFF^
m	mund	[MG]	mehr	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Großmaul müsste eigentlich eher so gebärdet werden, das wäre korrekter.
r				GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	RICHTIG1A*	VORSTELLUNG1A*
l				GEBÄRDEN1A*		RICHTIG1A*
m				[MG]		richtig	vorstellung
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Das wäre dann also die Bedeutung von GROSSMAUL, ja.
r			$GEST^*	GEBÄRDEN1A*	BEDEUTUNG1	GROSS4A*	GROSSMAUL1
l			$GEST^*	GEBÄRDEN1A*		GROSS4A*
m				[MG]	bedeutet	großmaul
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Großmaul müsste eigentlich eher so gebärdet werden, das wäre korrekter.
r	RICHTIG1A*	VORSTELLUNG1A*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	$GEST-OFF^
l	RICHTIG1A*			GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	$GEST-OFF^
m	richtig	vorstellung	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Die Kinder lernten dadurch diese Gebärden, und wenn sie größer wurden, gebärdeten sie wie gewohnt WENN, und dadurch verbreitete sich die Gebärde.
r	$INDEX1	AUFNEHMEN1*	AUFWACHSEN1B	GEBÄRDEN1A*	GEWOHNHEIT1	WENN1A	WENN1A
l		AUFNEHMEN1*		GEBÄRDEN1A*	GEWOHNHEIT1
m					gewo{hnheit}	wenn	wenn
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ja und in der DGS gibt es ja auch nicht nur Gebärden, sondern auch Mimik.
r	$LIST1:1of1d	$LIST1:2of2d	DGS1*	GEBÄRDEN1A*	AUCH1A	MIMIK1	$INDEX1*
l	$LIST1:1of1d	$LIST1:2of2d		GEBÄRDEN1A*		MIMIK1
m	und		d-g-s		auch	mimik
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Die Gebärde für das Wort „gern“ braucht man nicht, es wird durch die Körperhaltung ausgedrückt.
r				GEBÄRDEN1A*	GERN1	WORT1	WORT2
l				GEBÄRDEN1A*
m				gebärde	gern		wort
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Da habe ich von dem deutschen Satz auf Gebärdensprache übersetzt.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A*	SATZ2*	DEUTSCH1	SATZ2
l				GEBÄRDEN1A*	SATZ2*		SATZ2
m						deutsch	satz
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Das war unmöglich für mich.
r			KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KEINE-AHNUNG1
l			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ich suchte die passende Gebärden für ein bestimmtes Wort, aber ich kam nicht weiter.
r	SUCHEN1*	WORT3	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	ICH1*	WISSEN2A*
l	$INDEX1	MASS-HORIZONTAL1^		GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
m	suchen	wort		gebärde			weiß
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Danach hat er von mir verlangt, dass ich sagen soll, was sie gebärdet haben.
r				GEBÄRDEN1A*	$INDEX2	SAGEN1	$GEST^
l				GEBÄRDEN1A*			$GEST^
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Mit meiner hörenden Oma konnte ich nicht gebärden, da vergaß ich oft, was ich sagen wollte.
r	OMA2*	$INDEX2*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	DENKEN1B	FADEN-VERLIEREN1
l				GEBÄRDEN1A*			FADEN-VERLIEREN1
m	oma			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Da bekam ich plötzlich einen Brief von den Gebärdenforschern aus Hamburg.
r		BRIEF1A		GEBÄRDEN1A*	FORSCHUNG1A
l	SCHICKEN2^*	BRIEF1A	AUSSEN2^	GEBÄRDEN1A*	FORSCHUNG1A	$INDEX1	HAMBURG2
m	post		von	gebärdenforscher			hamburg
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Wenn ich gebärdet habe, konnte meine Schwester ja auch zuschauen und verstand alles.
r			ICH2	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	$INDEX1*	MEIN1*
l				GEBÄRDEN1A*
m							meine schwester
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Wenn dann die Hörenden weg waren, und nur noch eine Tochter da war, war sie aufgeschmissen und fing letztlich an mit uns zu gebärden.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	KOMMEN3^*	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*	GEBÄRDEN1A*
l		$NUM-EINER1A:1	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*	GEBÄRDEN1A*
m	[MG]		[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Du kannst nicht alles genau beschreiben, weil du es schon vergessen hast.
r		DU1	SCHREIBEN1A	GEBÄRDEN1A*	GENAU1*	EINTEILEN1A^*	$INDEX1
l			SCHREIBEN1A	GEBÄRDEN1A*	GENAU1*	EINTEILEN1A^*
m		kannst	nicht beschreiben		genau
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Dann versteht man es.
r				GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	VERSTEHEN1
m					versteh
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Ich war völlig von den Socken und habe ihn gefragt, wie er Gebärdensprache gelernt habe.
r	WIE-FRAGE1	DU1*	HABEN1*	GEBÄRDEN1A*	LERNEN1*
l	WIE-FRAGE1			GEBÄRDEN1A*
m	wie	hast	du		gelernt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Ich weiß nicht mehr, wie er es gebärdet hat, aber ich habe geantwortet, dass ich keins hätte.
r				GEBÄRDEN1A*	GEHÖREN1*	AMERIKA1*	ICH2
l				GEBÄRDEN1A*
m					amerika		vergessen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Was wollte ich jetzt sagen? Ich hab’s vergessen.
r				GEBÄRDEN1A*		$GEST^
l	JETZT1	ICH1	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	GEBÄRDEN1A*	VERGESSEN1	$GEST^	$GEST-ÜBERLEGEN3^
m	jetzt				vergessen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Ihnen wurde als Grundlage Gebärdensprache beigebracht und dazu lernten sie dann Lautsprache, das hatte Erfolg.
r	ERSTENS1A	GRUND-BODEN3	$ORAL^	GEBÄRDEN1A*	FERTIG1A	ORAL1*	ERFOLG3
l		GRUND-BODEN3	$ORAL^	GEBÄRDEN1A*	FERTIG1A		ERFOLG3
m	erste	grundlage	dann			oral	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Es hat als Grundlage Gebärdensprache und ist in Grammatik gut.
r	ANDERS2^	GRUND-BODEN3	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	NACH5*	KETTE1^
l	ANDERS2^	GRUND-BODEN3		GEBÄRDEN1A*		KETTE1^
m		grundlage			danach	grammatik
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Meine Mutter brachte mich zu Gehörlosen nach Hildesheim, ich ging dorthin und alle gebärdeten.
r	$GEST^	ICH1	DORT1	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*
l	$GEST^			GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Ich lernte langsam und übte sprechen.
r				GEBÄRDEN1A*	AUFZÄHLEN1C*	ICH1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*
m					[MG]		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Ich lernte langsam und übte sprechen.
r	GEBÄRDEN1A*	AUFZÄHLEN1C*	ICH1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	WISSEN2B^	$INDEX1
l	GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m		[MG]		[MG]			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Wir kommunizierten mit Gesten.
r	KOMMUNIKATION1C*	$ALPHA1:A	$GEST^	GEBÄRDEN1A*	$GEST^
l	KOMMUNIKATION1C*		$GEST^	GEBÄRDEN1A*	$GEST^
m		a
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Die ärmlichen Lebensumstände und das ständige sich Aufdrängen und die ersichtliche Abwertung der Menschen habe ich wahrgenommen aber nicht an mich ran gelassen.
r	ICH1	SEHEN-AUF3	SEHR7	GEBÄRDEN1A*	$PROD	ABFALL1^	FOLGEN1B
l				GEBÄRDEN1A*	$PROD	ABFALL1^	FOLGEN1B
m		[MG]	[MG]	[MG]	[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f In den Ferien kam ich und sah ihn, aber gebärdet wurde nur ein bisschen.
r	FERIEN1	SEHEN1*	GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A*	EINIGERMASSEN1*
l	FERIEN1		GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1A*
m	ferien		aber		bisschen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Aber Mühe mit dem Gebärden gibt/ Unterhalten, das klappt nur ganz wenig.
r	PROBLEM2B*	ABER1*	MÜHE1*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	GUT1*	UNTERHALTUNG2B
l			MÜHE1*	GEBÄRDEN1A*		GUT1*	UNTERHALTUNG2B
m		aber	mühe				unterhalt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Mit Hörenden benutze ich eigentlich nicht meine Stimme, ich zeige einfach auf alles.
r	HÖREN2*	$INDEX1	ICH1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	BENUTZEN1	$ORAL^
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	BENUTZEN1	$ORAL^
m	hör{ende}			[MG]			aber
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Mit Hörenden benutze ich eigentlich nicht meine Stimme, ich zeige einfach auf alles.
r	$ORAL^	STIMME1	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	ZEIGEN-AUF1*	GUT1
l	$ORAL^		$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*
m	aber	stimme
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Aber meine Oma schimpfte, ich solle meine Stimme benutzen und nicht gebärden.
r	SCHIMPFEN1*	MUSS1	HALS1^*	GEBÄRDEN1A*	WEG-ENTFERNEN1B*
l				GEBÄRDEN1A*	WEG-ENTFERNEN1B*
m	schimpfen	muss	sprechen	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f „Ah, okay. You are deaf.“ Sie versuchte zu gebärden, gestikulierte und wiederholte: „Ah, okay.“
r	$GEST^	DEAF-ASL1*	$GEST^	GEBÄRDEN1A*	ACHTUNG1A^*	$INDEX1
l	$GEST^		$GEST^	GEBÄRDEN1A*
m	okay	deaf	okay	[MG]	auch
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Wie ich andere Gehörlose kennenlernte und neue Gebärden, die anders waren.
r	KENNENLERNEN1*	WIE4A*	ANDERS1	GEBÄRDEN1A*	ANDERS1*
l	KENNENLERNEN1*	WIE4A*	ANDERS1	GEBÄRDEN1A*	ANDERS1*
m		wie	andere
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Zum Teil waren die Gebärden ähnlich, weil ein Einfluss der alten deutschen Leute da war, die vorher in Deutschland gearbeitet hatten.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	WIE3A*	DEUTSCH1*	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A*	WIE3A*
m						deutsch	warum
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f So kam das mit den ähnlichen Gebärden, das war interessant.
r	$INDEX1	ZUSAMMENHANG1A*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	ICH1	INTERESSE1B*
l		ZUSAMMENHANG1A*		GEBÄRDEN1A*
m					[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Ich fühlte mich wohl und gebärdete mit allen.
r	$INDEX1*	WOHL1*	ZUSAMMEN7	GEBÄRDEN1A*
l			ZUSAMMEN7	GEBÄRDEN1A*
m		wohl
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Er war so kreativ beim Gebärden, besonders das mit den wedelnden Augenwimpern gefiel mir sehr gut.
r			KREATIVITÄT1	GEBÄRDEN1A*	MIMIK1	WIMPERN1A	GUT1
l			KREATIVITÄT1	GEBÄRDEN1A*	MIMIK1	WIMPERN1A
m			[MG]		mimik	[MG]	gut
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Wie er die typisch weiblichen Handbewegungen machte und aus dem Herzen gebärdete, ich kann es gar nicht nachmachen, aber das finde ich ganz toll!
r	$GEST^	$GEST^	ICH1*	GEBÄRDEN1A*	UNGEFÄHR2^	$INDEX1	SUPER1
l	$GEST^	$GEST^		GEBÄRDEN1A*	UNGEFÄHR2^
m				[MG]	[MG]		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Ich selbst kann es nicht ausdrücken, ich bin zu steif, er machte es viel besser.
r		ICH1*	STEIF3	GEBÄRDEN1A*	UNGEFÄHR2^	$INDEX1	BESSER1*
l		ICH1*	STEIF3	GEBÄRDEN1A*	UNGEFÄHR2^		BESSER1*
m			steif				noch besser
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Sein Gebärdentheater habe ich nie gesehen.
r			ICH2*	GEBÄRDEN1A*	ICH1	THEATER7*	ICH1
l				GEBÄRDEN1A*		THEATER7*
m			ich			theater	ich
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Wir gewöhnten uns aneinander und sie kannten meine Stimme und lernten ein paar Gesten und Gebärden, dann klappte es mit der Kommunikation besser.
r	STIMME1*	BEGREIFEN1*	BISSCHEN2A*	GEBÄRDEN1A*	ZEICHEN1A*	BISSCHEN2A	DAZU1*
l				GEBÄRDEN1A*			DAZU1*
m	stimme		bis{schen}		zeich{nen}	bis{schen}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Da in meinem Beruf viel kommuniziert wird, ist es für mich viel leichter alles in Gebärden zu verfolgen, besser als im Fall der oralen Kommunikation.
r	MEIN1*	LEICHT1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	KANN2A	WAHRNEHMUNG1*	ICH1
l		LEICHT1*		GEBÄRDEN1A*	KANN2A
m	…	leicht	[MG]		kann
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Auch ist die internationale Gebärdensprache schon genug.
r			INTERNATIONAL1*	GEBÄRDEN1A*		$GEST-ABWINKEN1^
l	AUCH3A*	GENUG2*	INTERNATIONAL1*	GEBÄRDEN1A*	GENUG2	$GEST-ABWINKEN1^
m	auch	genu{g}	international		genu{g}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Ich liebe es, andere Gebärden kennenzulernen und zu erfahren, was sie bedeuten.
r				GEBÄRDEN1A*
l	ETWAS-LIEBEN1	ANDERS6*	WAS-BEDEUTET1	GEBÄRDEN1A*
m		anders	was
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m In Deutschland wird mit der ganzen Hand, also mit der Fünf-Finger-Handform, gebärdet.
r				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^*
l			DEUTSCH1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^*
m			deu{tsch}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m In Spanien wird ebenfalls anders gebärdet.
r			SPANIEN1A	GEBÄRDEN1A*	ANDERS1*
l				GEBÄRDEN1A*	ANDERS1*
m			span{ien}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Die sind dann verwundert, dass die Gebärden dort teilweise so anders oder außergewöhnlich sind und finden es interessant.
r				GEBÄRDEN1A*	ANDERS1*	SPEZIELL1	ANDERS1*
l				GEBÄRDEN1A*	ANDERS1*		ANDERS1*
m				[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Es gibt einige Gebärden, die mir ins Auge fallen und die ich dann kopiere.
r			ES-GIBT3*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	KOMMEN2	INS-AUGE-FALLEN1^*
l				GEBÄRDEN1A*
m			nicht schlecht				[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Ich finde es interessant, wie neue Gebärden entstehen und erfunden werden.
r		WIE3B	ERFINDEN1*	GEBÄRDEN1A*	MIT1B	NEU1A*	INTERESSE1B
l		WIE3B		GEBÄRDEN1A*		NEU1A*
m		wie	neu		mit	neu neu	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Fast alle waren von der Deutschen Gebärdensprache ganz fasziniert und fanden sie total interessant.
r	ALLE1A*	INTERESSE1A	DEUTSCH1*	GEBÄRDEN1A*	MEHR1*	MASSE-PERSON-AKTIV1^*
l				GEBÄRDEN1A*	MEHR1*	MASSE-PERSON-AKTIV1^*
m	alle	[MG]	deutsch		mehr
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m So nach dem Motto: „Moment, ich finde die Deutsche Gebärdensprache gerade interessant. Deren Gebärdensprache fällt mir ins Auge.“
r			DEUTSCH1*	GEBÄRDEN1A*	INS-AUGE-FALLEN1^*	GEHÖREN1^*	$INDEX1*
l	SEHEN-AUF2^*	$INDEX1		GEBÄRDEN1A*
m	[MG]		deu{tsch}		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Die Deutsche Gebärdensprache gefällt ihnen gut, weil sie irgendwie lustige Gebärden hat, die sie gut finden.
r	GEFALLEN3	WIE3B*	LUSTIG1*	GEBÄRDEN1A*	GUT1*
l		WIE3B*	LUSTIG1*	GEBÄRDEN1A*
m	gefallen	wie	lustig
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Und zum Beispiel die älteren Gehörlosen ab 40, 50 Jahren aufwärts gebärden immer sehr korrekt.
r	$NUM-ZEHNER2A:4	OBEN3B^*		GEBÄRDEN1A*	WIE3A	KORREKT1
l		OBEN3B^*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	WIE3A	KORREKT1
m	vierzig					[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Früher wurde anständig gebärdet, aber es war natürlich auch einiges lustig, und früher wurden auch meistens Witze erzählt.
r			DAMALS1*	GEBÄRDEN1A*	KORREKT1		AUCH3A*
l				GEBÄRDEN1A*	KORREKT1	PAAR-ANZAHL1*
m			früher		[MG]		auch
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Es gibt überall Spiele, die interessant und lustig sind und untereinander weiter ausgetauscht werden.
r	INTERESSE1A	GEBÄRDEN1E*	WAS-BEDEUTET1*	GEBÄRDEN1A*	LUSTIG1	ERFAHRUNG6C*	AUSTAUSCHEN1
l		GEBÄRDEN1E*		GEBÄRDEN1A*	LUSTIG1	ERFAHRUNG6C*	AUSTAUSCHEN1
m	[MG]				lus{tig}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Dabei konnte ich mir die Unterhaltungen der anderen Gehörlosen anschauen und beobachten, wie sie sich ganz normal und einfach unterhielten.
r				GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	ALLE1A*	ICH1	SCHAUEN1*
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Dabei konnte ich mir die Unterhaltungen der anderen Gehörlosen anschauen und beobachten, wie sie sich ganz normal und einfach unterhielten.
r		GLEICH1A^	NORMAL1	GEBÄRDEN1A*	ICH2*
l	$INDEX1	GLEICH1A^	NORMAL1	GEBÄRDEN1A*		BEREICH1A^*
m			normal
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Sie fanden es sehr interessant und wollten wissen, was die Gebärden bedeuteten.
r		$INDEX1	WAS-BEDEUTET1*	GEBÄRDEN1A*
l	INTERESSE1A			GEBÄRDEN1A*
m	[MG]		was
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Sie fanden die Gebärden gut.
r				GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	GUT1*
m					[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Aber ein anderer Gehörloser hat mir erzählt, dass alle den deutschen Gehörlosen mit Interesse bei ihren Unterhaltungen zugesehen haben.
r				GEBÄRDEN1A*			UNGEFÄHR1
l			TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	MEISTENS1A*
m							ungefähr
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m So lerne ich neue Gebärdensprachen.
r				GEBÄRDEN1A*	ANDERS1*	ERFAHRUNG6C*	BEREICH1A*
l				GEBÄRDEN1A*	ANDERS1*	ERFAHRUNG6C*
m					ander
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m International bedeutet ja nur, dass die Gebärden international sind.
r			INTERNATIONAL1*	GEBÄRDEN1A*
l	BEDEUTUNG1	WORT2	INTERNATIONAL1*	GEBÄRDEN1A*	WIRKLICH2*
m	bedeutet	wo{rt}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Als die internationale Gebärdensprache entwickelt wurde, gab es keine Bücher darüber.
r	ES-GIBT2	BUCH1B*		GEBÄRDEN1A*	ES-GIBT3*	NICHT3A	$GEST-OFF^*
l	ES-GIBT2	BUCH1B*	INTERNATIONAL1*	GEBÄRDEN1A*	ES-GIBT3*
m	gibt	buch	international		gibt	nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Da wurde auch mit einfachen Gebärden gefragt, ob es mir gut gehe.
r				GEBÄRDEN1A*	BEFINDEN1*	GUT3*	GEHÖREN1^*
l				GEBÄRDEN1A*		GUT3*	GEHÖREN1^*
m						[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Dort bleibt man, um sich der Herausforderung zu stellen, die Spanische Gebärdensprache zu lernen, bis man es verstanden hat.
r		ICH1*	BLEIBEN2*	GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1G*
l	$INDEX1			GEBÄRDEN1A*	WAS-BEDEUTET1*	GEBÄRDEN1G*	ICH1
m			bleiben	[MG]	was		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Ich gebärdete „Mama“ und „Papa“ so.
r	PAPA8*	$INDEX1*	ICH2*	GEBÄRDEN1A*	BEGREIFEN1*	WIE3B*	BEGREIFEN1*
l				GEBÄRDEN1A*	BEGREIFEN1*	WIE3B*	BEGREIFEN1*
m	papa				[MG]	wie	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Ich durfte mit meinen Freunden gebärden, weil meine Eltern wussten, dass dies unsere Kommunikationsform war.
r	PERSON1*	DARF2A*	PERSON1*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	WISSEN2B	SO1A*
l				GEBÄRDEN1A*			SO1A*
m	…	darf		[MG]	[MG]	weiß	so
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Das Fingeralphabet kann er nicht.
r	ICH1	BRUDER1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	GEBÄRDEN1A*	$ALPHA1:F	FINGERALPHABET1*	KANN2A*
l		BRUDER1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	GEBÄRDEN1A*			KANN2A*
m		bruder	wie		fingeralphabet		kann nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Das Fingeralphabet kann er nicht.
r	$INDEX1	WIE3B*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	GEBÄRDEN1A*
l		WIE3B*		GEBÄRDEN1A*
m			wie
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Er kann nur „A“ und „C“ aus dem Fingeralphabet und sowas gebärden. Das finde ich süß.
r	$ALPHA1:C	ODER4B*	WIE3B*	GEBÄRDEN1A*	SÜSS1	$GEST-OFF^*
l			WIE3B*	GEBÄRDEN1A*
m	c	oder	wie		süß
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Auch als ich in die Schule kam und einige nicht so gut gebärden konnten, kamen wir trotzdem alle irgendwie miteinander zurecht.
r	OB1	$INDEX1	$GEST^	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	ICH1*	GEBÄRDEN1A*
l			$GEST^	GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*
m	ob	[MG]					[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Auch als ich in die Schule kam und einige nicht so gut gebärden konnten, kamen wir trotzdem alle irgendwie miteinander zurecht.
r	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	ICH1*	GEBÄRDEN1A*	MISCHEN3^*
l	GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*	MISCHEN3^*
m	…			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Meine Cousine kann hören und wir kommunizierten wenig miteinander, weil sie hörend war und ich gebärdete.
r	GRUND4B*	HÖREND1A*	ICH1*	GEBÄRDEN1A*
l	GRUND4B*	$INDEX1*		GEBÄRDEN1A*
m	grund	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Als ich die Gebärden dort sah, war ich völlig verwirrt.
r				GEBÄRDEN1A*	VERWIRRT-SEIN1
l				GEBÄRDEN1A*	VERWIRRT-SEIN1
m					[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Das Problem war, dass ich Gebärden sah und zunächst glaubte sie zu verstehen, aber ich irrte mich, es waren Gebärden einer anderen Sprache.
r		GRUND4B*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-ABWINKEN1^*	ICH1	DENKEN1B
l		GRUND4B*		GEBÄRDEN1A*		$INDEX1
m		grund				[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Zum Beispiel wurde MITTAG gebärdet, doch in der Litauischen Gebärdensprache bedeutet dieselbe Gebärde „Mädchen“.
r		BEISPIEL1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	MITTAG2	MITTAG2
l		BEISPIEL1*		GEBÄRDEN1A*	$GEST-ÜBERLEGEN1^*		$INDEX1
m		beispiel				mittag	mittag
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Es änderte sich erst durch einen der Erzieher, der gehörlos war und gebärden konnte, da fühlte ich mich wohl, denn ich konnte mich mit ihm identifizieren.
r	PERSON1^*	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	ICH1	WOHL1
l				GEBÄRDEN1A*	KANN1*
m	…				kann		wohl
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Vorher konnten meine Eltern noch nicht Deutsch gebärden.
r	VOR1G	ELTERN1B	DEUTSCH1*	GEBÄRDEN1A*	NOCH-NICHT2*	$INDEX1*
l	VOR1G	ELTERN1B		GEBÄRDEN1A*
m	vor{her}	eltern	deut{sch}		noch nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Immer, wenn ich vom Internat heimkam, erklärte ich ihnen neue Gebärden und welche seltsamen, anderen Gebärden im Internat verwendet wurden.
r	DURCH2A*	INTERNAT1B*		GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1*	MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A*
l		INTERNAT1B*	HEIM6*	GEBÄRDEN1A*		MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A*
m	durch	inter{nat}	heim		[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Immer, wenn ich vom Internat heimkam, erklärte ich ihnen neue Gebärden und welche seltsamen, anderen Gebärden im Internat verwendet wurden.
r	GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1*	MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A*	ANDERS1*
l	GEBÄRDEN1A*		MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A*	ANDERS1*
m		[MG]	[MG]		an{ders}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Wenn er dann älter wäre und er Lust hätte, könnte man immer noch in litauische Gebärden wechseln.
r	KANN2B	WECHSELN3A	LITAUEN2	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^*
l	KANN2B	WECHSELN3A		GEBÄRDEN1A*
m	kann		litauen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Wenn ich mir vorstelle, es hätte ihn nicht gegeben oder er wäre hörend gewesen, dann hätte ich viel langsamer Gebärden gelernt, denn er hätte sicher nicht so super gebärdet.
r	WAR1	ICH2*	LANGSAM1*	GEBÄRDEN1A*	WIE3B*	$GEST^	SELBST1A*
l			LANGSAM1*	GEBÄRDEN1A*	WIE3B*	$GEST^
m	wäre		langsam		wie	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Wenn ich mir vorstelle, es hätte ihn nicht gegeben oder er wäre hörend gewesen, dann hätte ich viel langsamer Gebärden gelernt, denn er hätte sicher nicht so super gebärdet.
r	$GEST^	SELBST1A*	TOLL1A*	GEBÄRDEN1A*	NICHT3A*	$GEST-OFF^*
l	$GEST^			GEBÄRDEN1A*
m	[MG]		[MG]		nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Auch wenn ich nach Litauen fahre und dort anders gebärde, fühle ich mich damit sehr wohl.
r	REISE3*	LITAUEN2	ANDERS6*	GEBÄRDEN1A*	ICH1	$INDEX1	WOHL1
l	REISE3*		ANDERS6*	GEBÄRDEN1A*
m		litauen	anders				wohl
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Früher gebärdete man eher im Verborgenen und möglichst nicht in der Öffentlichkeit für alle sichtbar.
r	SEHEN1	WAS1B*	VERSTECKEN2*	GEBÄRDEN1A*	NICHT3B*	ÖFFENTLICH1	NEIN1A*
l		WAS1B*	VERSTECKEN2*	GEBÄRDEN1A*	NICHT3B*	ÖFFENTLICH1	NEIN1A*
m	sieht	was	versteckt		nicht	öffentlich
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Der eine Lehrer spricht, der andere überträgt den Inhalt für die gehörlosen Schüler in Gebärdensprache.
r		FÜR1*		GEBÄRDEN1A*
l	$INDEX1*	FÜR1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*
m		für	gehörlos	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Aber es braucht dort höher qualifizierte Lehrer mit Gebärdensprachkompetenz, die auch höhere Bildung gebärdend vermitteln können.
r	HOCH3B	WISSEN2A*	ERKLÄREN1	GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1
l	HOCH3B		ERKLÄREN1	GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1
m	hoch	bildung	[MG]	[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Oder man braucht noch extra Lehrer, die gebärdensprachkompetent sind.
r			EXTRA1*
l	ODER6A*	LEHRER1*		GEBÄRDEN1A*
m	oder	lehrer	extra
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Ich habe an der VHS Gebärdensprachkurse mitgemacht.
r	VHS1	KOCHEN2C^*	WIESBADEN2*	GEBÄRDEN1A*	KURS1*	ABLAUF1^	ICH1
l		KOCHEN2C^*		GEBÄRDEN1A*	KURS1*	ABLAUF1^
m	v-h-s	wiesbaden		gebärdenkurs
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Sie hat mich dann gefragt, ob ich nicht Interesse hätte, Gebärdensprachdozent zu sein und ich meinte, dass ich daran Spaß und Interesse hätte.
r				GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	ICH2	ICH1
l	BESCHEID1A	NOCHMAL2A*	INTERESSE1A	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1
m		noch mal		gebärdenunterricht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Dann haben wir die Prüfungsunterlagen bekommen und sollten gebärden.
r	ICH1	LOS-START2	$PROD	GEBÄRDEN1A*	ICH1	$GEST^
l		LOS-START2	$PROD	GEBÄRDEN1A*		$GEST^
m		los	ja [MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Ich bin gar nicht darauf gekommen, dass man dort gebärden würde.
r		DENKEN1B*	$GEST^	GEBÄRDEN1A*	DENKEN1B*	$GEST^
l		DENKEN1B*	$GEST^	GEBÄRDEN1A*	DENKEN1B*	$GEST^
m		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Da erblickte ich einen Mann, den ich kannte, einen Hörenden, der auch bei mir Gebärdensprache gelernt hatte.
r	SELBST1A*	AUCH1A	LERNEN1*	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	GEWESEN1*
l				GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	GEWESEN1*
m	selber	auch	lernen	gebärdensprachunterricht		gewesen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Ich sagte ihm, dass ich das nicht weiß, weil ich privat Gebärdenkurse gebe und da neutral bin.
r	ICH1	GRUND4A	PRIVAT1A	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	UND2A*	NEUTRAL1B
l		GRUND4A		GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	UND2A*	NEUTRAL1B
m	grund		privat	gebärdenunterricht			neutral
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Früher hieß die „SehenVerstehen“, das wurde geändert in „GebärdenVerstehen“.
r	SEHEN1	VERSTEHEN1	ÄNDERN1	GEBÄRDEN1A*	VERSTEHEN1
l			ÄNDERN1	GEBÄRDEN1A*
m	sehen	verstehen		gebärden	verstehen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Obwohl es unterschiedliche Gebärden gab, war die Verständigung super.
r	OBWOHL2*	VERSCHIEDEN1	ALLE2A^*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	SUPER1	GUT3*
l		VERSCHIEDEN1		GEBÄRDEN1A*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m	obwohl	verschieden		gebärden		[MG]	sehr gut
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Ich selbst sehe keine Probleme bei der Verständigung zwischen Gehörlosen auf internationaler Ebene.
r	PROBLEM2A	INTERNATIONAL1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*	KEIN3	PROBLEM2A	$GEST^
l	PROBLEM2A	INTERNATIONAL1*		GEBÄRDEN1A*	KEIN3	PROBLEM2A	$GEST^
m	problem	international	[MG]	[MG]	kein	problem
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Beim ersten Bruder war ich noch zu klein, um etwas zu verstehen, deshalb hat sie bestimmt von dem zweiten Bruder erzählt.
r	ERSTENS1A*	ICH2*	KLEIN3*	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	KLEIN3*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	ein	[MG]	klein	warum	[MG]	klein	erzählen
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Beim ersten Bruder war ich noch zu klein, um etwas zu verstehen, deshalb hat sie bestimmt von dem zweiten Bruder erzählt.
r	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	KLEIN3*	GEBÄRDEN1A*	ERZÄHLEN4*	BALD4*	MAMA11*
l	GEBÄRDEN1A*					BALD4*
m	warum	[MG]	klein	erzählen		bald	m{ama}
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Heute haben sie die Gebärden vergessen.
r				GEBÄRDEN1A*	HEUTE1	KOMMA1^	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	heute		gebärden
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Heute haben sie die Gebärden vergessen.
r	GEBÄRDEN1A*	HEUTE1	KOMMA1^	GEBÄRDEN1A*	VERGESSEN1*
l	GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*	VERGESSEN1*
m	[MG]	heute		gebärden	vergessen
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Wenn wir uns heute treffen, haben sie die Gebärden vergessen.
r	WENN1A*	HEUTE1*	TREFFEN1*	GEBÄRDEN1A*	VERGESSEN1*
l		HEUTE1*	TREFFEN1*	GEBÄRDEN1A*	VERGESSEN1*
m	wenn	heute	treffen	gebärden	vergessen
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Es sind wenige Gehörlose und wenige, die gebärden.
r	WENIG8	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	WENIG4*
l			$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*
m	wenig	gehörlos		[MG]	wenig
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Wir sollten gebärden, damit alle etwas mitbekommen.
r				GEBÄRDEN1A*	MIT1A	WISSEN2A	ALLE1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	will mit	wissen
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Die Sprache war ja internationales Gebärden, das war eine riesige Umstellung.
r	SPRACHE2*	SPRACHE1	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	VERÄNDERN1B
l			INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*		VERÄNDERN1B
m	s{prache}	sprache	international			[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Sie haben gebärdet, aber in internationalen Gebärden.
r	GEBÄRDEN1C*	ABER1*	INTERNATIONAL1*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*
l	GEBÄRDEN1C*		INTERNATIONAL1*	GEBÄRDEN1A*
m		aber	international
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Sie konnten richtig internationale Gebärden.
r	ABER1*	RICHTIG1A*	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*
l	$INDEX1		INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*
m			international
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Sie können international gebärden, auch in Japan ein bisschen.
r	HABEN-EXISTIEREN1	INTERNATIONAL1*	JAPAN1*	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN1B	DA1
l		INTERNATIONAL1*	JAPAN1*	GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	in{terna}tional	japanisch		bisschen
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Aber in ASL wird es anders gebärdet.
r			$ALPHA1:S-L*	GEBÄRDEN1A*	ANDERS2	$$EXTRA-LING-MAN^	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l				GEBÄRDEN1A*	ANDERS2	$$EXTRA-LING-MAN^	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m			a-s-l		anders
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Wenn „geschlossen“ so gebärdet wird, dann ist die ASL-Gebärde bestimmt so: TÜR-ZU.
r	TÜR-ZU1*	SO1A*	$ALPHA1:S-L*	GEBÄRDEN1A*	BESTIMMT2*	TÜR-ZU1
l	TÜR-ZU1*	SO1A*			BESTIMMT2*	TÜR-ZU1
m	geschloss	[MG]	a-s-l	[MG]	bestimm
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Sie benutzen das zweihändige Fingeralphabet und gebärden klein.
r	$PROD	$ORAL^	KLEIN11	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^*
l	$PROD	$ORAL^	KLEIN11	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^*
m		aber	klein
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Sie hat es gebärdet.
r				GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m				[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Sie konnte richtig international gebärden.
r	KANN2B*	$INDEX1	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1
l	KANN2B*		INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*
m	kann		in{terna}tional
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Sie hat dann vom BSL einfach in das internationale Gebärden gewechselt.
r	ACHTUNG1A^*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	BSL1	GEBÄRDEN1A*	UM2A^	NEIN3B^*	INTERNATIONAL1
l		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^		GEBÄRDEN1A*	UM2A^	NEIN3B^*	INTERNATIONAL1
m			b-s-l		[MG]		in{terna}tional
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Es kommt schon noch.
r			KOMMEN1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m			komm
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Er versuchte, uns mit einfachen Gesten klar zu machen, dass zwei hohe Türme von Flugzeugen getroffen wurden.
r	$NUM-EINER1A:2	HOCHHAUS3	EINFACH1	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	HOCHHAUS3	$INDEX1
l		HOCHHAUS3	EINFACH1	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	HOCHHAUS3
m	zwei	[MG]	einfach			zwei
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Wie gebärdet man das?
r				GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Ja, dort gebärden die Menschen anders, ich habe sie nicht verstanden.
r			ANDERS1^	GEBÄRDEN1A*	JA1A	PERSON1^*	ICH1
l			ANDERS1^	GEBÄRDEN1A*
m			[MG]		ja
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Das Gebärden war irgendwie kompliziert.
r				GEBÄRDEN1A*	$GEST^	KOMPLIZIERT1A*
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST^	KOMPLIZIERT1A*
m						kompli{ziert}
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Denn wenn ich ein anderes Land besuche, habe ich Interesse an den Leuten dort, an ihrer Kultur und ihrer Sprache.
r	MEHR1	INTERESSE1A	TREFFEN2A*	GEBÄRDEN1A*	WIE3A*	KULTUR1A	WIE3A*
l			TREFFEN2A*	GEBÄRDEN1A*	WIE3A*	KULTUR1A	WIE3A*
m	mehr	[MG]			wie	kult{ur}	wie
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Gebärden verstehe ich, dann habe ich auch Interesse.
r			VERSTEHEN1*	GEBÄRDEN1A*	ICH2	VERSTEHEN1*	INTERESSE1A
l
m			verstehen			verstehe	interesse
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Die Gebärden habe ich trotzdem verstanden, wir haben langsam und einfach gebärdet.
r	TROTZDEM2A	VERSTEHEN1*	LANGSAM1*	GEBÄRDEN1A*	EINFACH1*
l	TROTZDEM2A		LANGSAM1*	GEBÄRDEN1A*	EINFACH1*
m	trotzdem	verstehen	langsam		einfach einfach
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Meistens frage ich nach, wenn der Dolmetscher das Wort anders gebärdet.
r	WAS-BEDEUTET1*	WORT1	ANDERS2	GEBÄRDEN1A*	DOLMETSCHER1	MANCHMAL1	DOLMETSCHER1^
l			ANDERS2	GEBÄRDEN1A*	DOLMETSCHER1		DOLMETSCHER1^
m		wort	[MG]		dolmetscher	manchmal
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Wir haben ganz einfach gebärdet.
r			EINFACH1*	GEBÄRDEN1A*
l			EINFACH1*	GEBÄRDEN1A*
m			einfach einfach
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Der Dolmetscher unterbricht dann kurz und wiederholt es für mich.
r	WIEDERHOLUNG1A*		UNTERBRECHEN3	GEBÄRDEN1A*	GUT1
l	WIEDERHOLUNG1A*	MOMENT2	UNTERBRECHEN3	GEBÄRDEN1A*
m	wiederholen	moment
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Es war ein interessanter Austausch.
r				GEBÄRDEN1A*	INTERESSE1A*	HANDLUNG1^	MEHR1*
l				GEBÄRDEN1A*		HANDLUNG1^
m				[MG]	[MG]	austausch	mehr
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Einmal, vor langer Zeit, hat ein Dolmetscher sehr, sehr schlecht gebärdet.
r	VERGANGENHEIT1^*	DOLMETSCHER1	SCHLECHT2	GEBÄRDEN1A*	SCHLECHT2
l		DOLMETSCHER1		GEBÄRDEN1A*
m	…	dolmetscher	[MG]	[MG]	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Alles war sehr schlecht.
r		ALLES1B*	SCHLECHT2*	GEBÄRDEN1A*
l		ALLES1B*		GEBÄRDEN1A*
m		alles	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Es war sehr mühsam, ich habe es lange ausgehalten.
r	MÜHE1^	AUS-VORBEI1	AUSHALTEN1A	GEBÄRDEN1A*
l		AUS-VORBEI1		GEBÄRDEN1A*
m		aus
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Manchmal ist es echt anstrengend und mühsam, etwas zu erklären.
r	MÜHE1*	ERKLÄREN1*	MÜHE1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-ABWINKEN1^*
l
m	mühe	erklären	mühe
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Wenn langsam gebärdet wird oder altmodische Gebärden benutzt werden, verstehe ich das nicht.
r	ALT4B	MODE1A*	ANDERS2^	GEBÄRDEN1A*	VERSTEHEN1*	NICHT3A	VERSTEHEN1*
l			ANDERS2^	GEBÄRDEN1A*			VERSTEHEN1*
m	altmodisch		[MG]		nicht		verstehen
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Man muss einfach versuchen, leichte Worte langsam zu gebärden, dann kann man sich auch verstehen.
r	AUFFORDERUNG1^*	GEBÄRDEN1A	BEGREIFEN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN2A*	AUCH1A*
l		GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A*	KANN2A*
m			[MG]		kann	auch
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f In Spanien gebärden die Gehörlosen etwas anders, sie haben mir die Gebärden dann erklärt.
r	SPANIEN2*	DORTHIN-GEHEN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A	ANDERS2	GEBÄRDEN1A*
l	SPANIEN2*			GEBÄRDEN1A*		ANDERS2	GEBÄRDEN1A*
m	spanien				b{isschen}	anders	gebä{rden}
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f In Spanien gebärden die Gehörlosen etwas anders, sie haben mir die Gebärden dann erklärt.
r	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A	ANDERS2	GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1*
l	GEBÄRDEN1A*		ANDERS2	GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1*
m		b{isschen}	anders	gebä{rden}	erklären
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Der alte Mann hat schnell gebärdet.
r		ALT4B	SCHNELL3A	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m		alt	schnell
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Du hättest darum bitten können, dass langsamer gebärdet wird, dann hättest du es leichter gefunden.
r	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^	BITTE2*	LANGSAM1*	GEBÄRDEN1A*	LEICHT1*	FINDEN1D
l		BITTE2*	LANGSAM1*	GEBÄRDEN1A*	LEICHT1*
m		bitte	langsam		leicht	finden
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Er hat es gemacht und wurde dann wieder ganz schnell.
r		MANN1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	SCHNELL3A	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m		mann			schnell
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Er hat es gemacht und wurde dann wieder ganz schnell.
r	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	SCHNELL3A	GEBÄRDEN1A*
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	…		schnell
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Das stimmt, was du eben gebärdet hast.
r			STIMMT1A	GEBÄRDEN1A*
l
m				gebärden
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Vielleicht können sie alle auch international gebärden.
r	ALLE2A	KANN1	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*	$GEST^
l			INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*	$GEST^
m	alle	kann	international
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Man holt sie her und dann versuchen sie, Worte zu finden, die in Europa einheitlich gebärdet werden könnten.
r	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	EUROPA1A	GLEICH8*	GEBÄRDEN1A*
l	WIE-FRAGE-VERGLEICH1		GLEICH8*	GEBÄRDEN1A*
m	wie	europa	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Den neuen Dolmetscher habe ich nicht gut verstanden.
r			NEU4B*	GEBÄRDEN1A*	$GEST^
l			NEU4B*	GEBÄRDEN1A*	$GEST^
m			neu	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Bei gewohnten Gebärden begreife ich schneller.
r			SCHNELL3A	GEBÄRDEN1A*	BEGREIFEN1	$GEST^
l				GEBÄRDEN1A*		$GEST^
m			schnell		begreifen
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f So wie man in Deutschland DGS benutzt, verwendet man in England BSL und in Amerika ASL.
r		ENGLAND4		GEBÄRDEN1A*	ENGLAND4	AMERIKA1*	ASL1
l	GEHÖREN1*		GEHÖREN1*	GEBÄRDEN1A*	GEHÖREN1^	AMERIKA1*
m		england			england	amerika	a-s-l
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Du hast da Erfahrung und könntest es gut benutzen, da du schon genug gebärdet hast.
r	ERFAHRUNG6A*	GUT1*	DU1*	GEBÄRDEN1A*	GENUG2
l	ERFAHRUNG6A*			GEBÄRDEN1A*
m	erfahrung	gut		gebärden	genug
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Besser wäre es, andere interessante Länder zu besuchen und dort die anderen Worte und Gebärden zu sehen.
r	INTERESSE1A	BESUCHEN1A	MERKWÜRDIG1*	GEBÄRDEN1A*	INTERESSE1A	ANDERS1	WORT1
l		BESUCHEN1A	MERKWÜRDIG1*	GEBÄRDEN1A*		ANDERS1
m	[MG]				[MG]	anderes	wort
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Das ist lustig und ich finde es nicht schlecht.
r		LUSTIG1*	SCHLECHT1*	GEBÄRDEN1A*
l		LUSTIG1*		GEBÄRDEN1A*
m		lustig	schlecht
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Du hast doch auch diese Gebärde ALT benutzt.
r				GEBÄRDEN1A*	ALT1	BENUTZEN1*	DU1*
l				GEBÄRDEN1A*
m					alt	benutzen
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f In Spanien gebärdet man „alt“ so.
r		DU1*	SPANIEN1A	GEBÄRDEN1A*	ALT1
l
m			spanien		alt
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Ich weiß nicht, wie die Gebärde dafür ist.
r				GEBÄRDEN1A*	ICH2	KEINE-AHNUNG1
l				GEBÄRDEN1A*
m				[MG]		[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Dann können sie gebärden und sprechen parallel lernen.
r	BEIDE2A	SPRECHEN6	UND2A	GEBÄRDEN1A*	LERNEN1
l			UND2A	GEBÄRDEN1A*
m	beides	sprechen	und	gebärden	lernen
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Zum Beispiel das Wort „Erdbeben“.
r			BEISPIEL1*	GEBÄRDEN1A*	WORT3	ERDBEBEN1
l			BEISPIEL1*	GEBÄRDEN1A*		ERDBEBEN1
m			beispiel	gebärden	wort	erdbeben
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Die Wörter zu gebärden lernen sie schnell.
r				GEBÄRDEN1A*	WORT3	SCHNELL3A	LERNEN1
l				GEBÄRDEN1A*
m				gebärden	wort	schnell	lernen
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Wie gebärde ich das jetzt?
r			ICH2	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Aber ich konnte nicht besonders gut gebärden.
r	$GEST^	BEISPIEL1^*	$ORAL^	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	TOLL1A*	NEIN1B*
l	$GEST^	BEISPIEL1^*	$ORAL^	GEBÄRDEN1A*			NEIN1B*
m			aber	[MG]		[MG]	nicht
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Klar, ich wollte mich unterhalten aber irgendwas stimmte mit der Zeit nicht.
r		KLAR1A*	WÜNSCHEN1A*	GEBÄRDEN1A*	ENDE1^*	ZEIT1	ACHTUNG1A^*
l		KLAR1A*		GEBÄRDEN1A*	ENDE1^*	ZEIT1
m		klar	wünsch		passt		später
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Manche gebärdeten sehr schnell und es kam heraus, dass sie hörend waren.
r				GEBÄRDEN1A*	SCHNELL1A*	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1*
l			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	SCHNELL1A*	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1*
m					schnell
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Manche gebärdeten sehr schnell und es kam heraus, dass sie hörend waren.
r		GEBÄRDEN1A*	SCHNELL1A*	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1*	HÖREND1A
l	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	SCHNELL1A*	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1*
m			schnell			hörend
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Aber ich habe auch andere internationale Gehörlose, zum Beispiel aus Japan, den USA und viele andere außergewöhnliche Menschen getroffen und mit ihnen gebärdet.
r	FINDEN1C^*	FÜHREN1^*	TREFFEN2A	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1^*	USA2	GEBÄRDEN1A*
l			TREFFEN2A	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1^*	USA2	GEBÄRDEN1A*
m					[MG]	amerika
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Aber ich habe auch andere internationale Gehörlose, zum Beispiel aus Japan, den USA und viele andere außergewöhnliche Menschen getroffen und mit ihnen gebärdet.
r	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1^*	USA2	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1^*	USA2	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m		[MG]	amerika
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Die zwei hörenden Frauen fingen an ASL zu gebärden.
r		ANFANG1A	ASL1	GEBÄRDEN1A*
l	$INDEX1	ANFANG1A		GEBÄRDEN1A*
m		anfang	a-s-l
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Sie haben dann weiter in ASL kommuniziert.
r	UND-DANN2	WEITER1B	ASL1	GEBÄRDEN1A*
l		WEITER1B		GEBÄRDEN1A*
m	und dann	weiter	a-s-l
Bremen \| dgskorpus_hb_02 \| 46-60f Weil die mehr Auspuffgase haben, wie du eben sagtest.
r	ALS3*	DU1^*	BESCHEID1A*	GEBÄRDEN1A*	AUSPUFF1^	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A*
m					[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Nur das Sprechen lernen wird gefördert und an die Gebärdensprache wird dabei gar nicht gedacht.
r	LERNEN1*	FÖRDERN1B	SPRECHEN5A	GEBÄRDEN1A*	WEG-ENTFERNEN1B*	$INDEX1	VERGESSEN1
l		FÖRDERN1B		GEBÄRDEN1A*
m	lernen				weg		vergessen
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Also du meinst, wenn ein kleines Kind auch schon gebärdet?
r			KLEIN3	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m			klein klein
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Wenn man dann schon einzelne Worte gebärden kann, ist das ein Vorteil.
r		SCHON1A	WORT1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1	VORTEIL1
l		SCHON1A		GEBÄRDEN1A*
m		schon	worte	[MG]	kann	vorteil
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Sie ist hörend, beide Eltern sind aber gehörlos, und es wird durchweg gebärdet.
r	ELTERN1A	TAUB-GEHÖRLOS1A*	BEREICH1A^	GEBÄRDEN1A*	VOLL2A*
l	ELTERN1A			GEBÄRDEN1A*	VOLL2A*
m	eltern				voll
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Sie hat zuerst gebärdet.
r			ZUERST1A	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m			aber zuerst
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Wenn es umgekehrt ist und sie sich erst nur auf die Lautsprache konzentrieren und dann gebärden lernen, ist es schwer.
r	SPRACHE1	FOKUS1	DANN1A	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A*	SCHWER1B
l		FOKUS1		GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A*	SCHWER1B
m	…		dann	gebärden	bisschen	schwerer
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Sie wollen keine Gebärdensprache lernen und versuchen erstmal alles, um ihr Kind so zu verändern, dass es wie sie ist und sich ihnen anpasst.
r		EXTRA1	LERNEN1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-ABWINKEN1^	HAUPTSACHE1B	VERSUCHEN2
l		EXTRA1		GEBÄRDEN1A*	$GEST-ABWINKEN1^
m		extra	lernen			hauptsache	versuchen
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Wenn es einen Notfall gibt, dann kann man sich noch in Gebärdensprache unterhalten.
r	KANN1	$INDEX1	DA1*	GEBÄRDEN1A*
l			DA1*	GEBÄRDEN1A*
m	kann		da	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Darum sollte man die Gebärdensprache nicht ignorieren.
r	$GEST^	DARUM1	WÜNSCHEN1B*	GEBÄRDEN1A*	ZUR-SEITE-SCHIEBEN1*
l	$GEST^	DARUM1		GEBÄRDEN1A*	ZUR-SEITE-SCHIEBEN1*
m		darum	wünsch		[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Es gibt auch eine Babysprache für hörende Kinder in Gebärden, die auch für gehörlose Kinder gedacht ist.
r	SEIN-IHR1	FÜR1	HÖREND1A	GEBÄRDEN1A*	AUCH1A	HÖREND1A	KIND2*
l				GEBÄRDEN1A*
m	…	für	hörende		auch	hörend	kinder
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Sie kann gebärden und das ist angenehm.
r		ICH2*	ANGENEHM2	GEBÄRDEN1A*	ANGENEHM2
l				GEBÄRDEN1A*
m			angenehm	[MG]	angenehm
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Bisher waren in meinem Gebärdensprachkurs ein, zwei Ärzte dabei, aber das waren zufälligerweise alles Frauenärzte.
r		ICH1	$GEST-ÜBERLEGEN1^	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	ICH1	PAAR-ANZAHL1
l				GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1
m				gebärdenunterricht		ich auch	einige
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Aber in meinem Kurs saßen lange zwei Frauenärzte.
r			ABER1	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	LANG-ZEIT1A	EINTRETEN1A^*
l				GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1
m			aber	gebärdensprachunterricht		lang	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Die hatten richtig großes Interesse, gebärden zu lernen.
r			INTERESSE1A	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m			[MG]	gebärden
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Dann sah man zwei Personen, die haben über den Anfang der Gehörlosenjugend gebärdet.
r		GEBÄRDEN1A	$PROD	GEBÄRDEN1A*	WAS-BEDEUTET1*	THEMA1*	URSPRUNG1*
l		GEBÄRDEN1A	$PROD	GEBÄRDEN1A*		THEMA1*	URSPRUNG1*
m					was		[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Es gab auf dieser Strecke auch Ausschnitte, bei denen der gleiche Clip wiederholt wurde bis/
r	WIEDERHOLUNG1A*	BEISPIEL1*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	WIEDERHOLUNG1A*	NICHT3A
l	WIEDERHOLUNG1A*	BEISPIEL1*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	WIEDERHOLUNG1A*
m	wiederholen	zum bei{spiel}				wiederholen wiederholen	aber nicht
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Es gab auf dieser Strecke auch Ausschnitte, bei denen der gleiche Clip wiederholt wurde bis/
r	BEISPIEL1*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	WIEDERHOLUNG1A*	NICHT3A
l	BEISPIEL1*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	WIEDERHOLUNG1A*
m	zum bei{spiel}				wiederholen wiederholen	aber nicht
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Warum, du sollst gebärden.
r		$ORAL^	DU1*	GEBÄRDEN1A*
l		$ORAL^
m		warum fragen	du
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Und sie haben auch jedes Mal ihren Gebärdenstil an die Rolle angepasst: mal ganz schick und vornehm, dann ganz cool und lässig, dann ein bisschen feminin.
r	FORM1A	UM1A	FORM1A*	GEBÄRDEN1A*	MUSS1A^	GEBÄRDEN1A*	$PROD
l	FORM1A	UM1A	FORM1A*	GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*	$PROD
m	form	[MG]	form				[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Und sie haben auch jedes Mal ihren Gebärdenstil an die Rolle angepasst: mal ganz schick und vornehm, dann ganz cool und lässig, dann ein bisschen feminin.
r	FORM1A*	GEBÄRDEN1A*	MUSS1A^	GEBÄRDEN1A*	$PROD	SPÄTER10*	UM1A
l	FORM1A*	GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*	$PROD		UM1A
m	form				[MG]	später
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Man kann dann gut und deutlich miteinander sprechen und hört auf zu gebärden.
r	GUT1*	SPRECHEN1A*	SPRECHEN5B	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m		#bababababa
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Das wäre schade, denn dann würden die Gehörlosenschulen und die Gebärdensprache verschwinden.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	SCHULE1C	AUFLÖSUNG1C^	GEBÄRDEN1A*	AUFLÖSUNG1C^*	AUFLÖSUNG1C^
l			AUFLÖSUNG1C^	GEBÄRDEN1A*	AUFLÖSUNG1C^*	AUFLÖSUNG1C^
m	gehörlosenschule		[MG]	gebärden		[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Meine/ Sie selbst kann mit ihrem Kind gebärden.
r	$INDEX1*	SELBST1A*	KANN2B	GEBÄRDEN1A*	MIT1A*	KIND1
l			KANN2B	GEBÄRDEN1A*
m		selber	kann	[MG]	mit	kind
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich sagte: „Ah super, du gebärdest, das ist gut.“
r			DU1^*	GEBÄRDEN1A*	GUT1*
l				GEBÄRDEN1A*
m			wie
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Gebärden/
r				GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Sie sagten freche Dinge und beleidigten ihn. Ich sagte, dass sie das lassen sollen.
r	$INDEX1*	VORSICHTIG1	SAGEN1*	GEBÄRDEN1A*	BELEIDIGEN1	$GEST-OFF^	$GEST-ABWINKEN1^
l				GEBÄRDEN1A*	BELEIDIGEN1	$GEST-OFF^	$GEST-ABWINKEN1^
m		vo{rsicht}			beleidigen
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn ich mich mit Menschen von der Krankenkasse unterhalte, ich meine, wenn ich Hörende unterrichte, dann weiß dort keiner, wie teuer ein CI ist.
r	KRANKENKASSE1	VIEL1A	ICH1*	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*	OFT1B*	HÖREND1A
l				GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*
m	krankenkasse	viel				oft	hörende
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Mein Bruder kann nicht gebärden.
r	MEIN1	BRUDER1A	KANN2A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l		BRUDER1A	KANN2A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m		bruder	kann nicht	gebärden
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Irgendwann/ Früher hatte er diese Namensgebärde noch nicht.
r		DAMALS1*	KEIN7	GEBÄRDEN1A*	NICHT1
l				GEBÄRDEN1A*	NICHT1
m		damals	[MG]	gebärde
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Zusätzlich muss es auch G/ DGS geben, so wie du es dir vorstellst, dann würde man mit der Person gebärden.
r		DAZU1*	AUCH3A*	GEBÄRDEN1A*	$ALPHA1:G-D-D-G-S	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*
l		DAZU1*		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m		dazu	auch		d-g-s
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Zusätzlich muss es auch G/ DGS geben, so wie du es dir vorstellst, dann würde man mit der Person gebärden.
r	AUCH3A*	GEBÄRDEN1A*	$ALPHA1:G-D-D-G-S	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	REGEL1B^	GEBÄRDEN1A
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*		REGEL1B^	GEBÄRDEN1A
m	auch		d-g-s				[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Die Zeit verging, ich war damals noch klein, ich gebärdete lebendig, konnte sprechen und so weiter. Ich war froh.
r	ABLAUF2	ICH2	AUFWACHSEN1A*	GEBÄRDEN1A*	LEBEN5*	SPRACHE1	KANN1*
l	ABLAUF2			GEBÄRDEN1A*	LEBEN5*		KANN1*
m					leben	sprache	kann
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich brauche DGS, die brauche ich zum Unterhalten.
r	ICH1	DGS1	ICH2^	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m		d-g-s	plaudern
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich kann mit anderen Gehörlosen gebärden und kommunizieren.
r	ANDERS2	VORRANG1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*	KOMMUNIKATION1A
l	ANDERS2	VORRANG1*		GEBÄRDEN1A*	KOMMUNIKATION1A
m	andere	vor			kommunikation
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Nein, zuerst sollte man gebärden, denn das ist leicht!
r		$GEST-OFF^	ZUERST1A*	GEBÄRDEN1A*	LEICHT1*
l		$GEST-OFF^		GEBÄRDEN1A*	LEICHT1*
m				gebärden	leicht
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn der CI-Träger spricht, also wenn er Lautsprache spricht und gebärden würde, dann könnte ich mich durchaus mit ihm unterhalten.
r	ICH1	$INDEX1*	ICH1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich bin Oma, das ist schön und ich kann mit den Enkeln gebärden.
r	ICH2	SCHÖN1A*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	SCHÖN1A
l				GEBÄRDEN1A*
m		schön			schön
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Aber das war das erste Mal, dass ich mich mit so einem unterhalten habe.
r	ICH1	ERSTES-MAL3A	ICH1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	[MG]	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich war erstaunt, dass er auch Lautsprache gesprochen hat und ein bisschen Gebärden konnte, aber das wars auch schon, mehr nicht.
r	SPRECHEN1A	BISSCHEN2A	KANN2B*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	ENDE1^*	MEHR1*
l			KANN2B*	GEBÄRDEN1A*		ENDE1^*
m		bisschen	kann	gebärden			mehr
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn einige von ihnen gebärden können, dürfen sie zu uns kommen.
r	$NUM-EINER1A:1	$NUM-EINER1A:2	KANN1*	GEBÄRDEN1A*	KOMMEN2*	KANN1*
l			KANN1*	GEBÄRDEN1A*		KANN1*
m	einer		kann		kommen	kann
Bremen \| dgskorpus_hb_06 \| 46-60m Ich habe auch/ Soll ich auch davon erzählen, oder nur er?
r	AUCH1A	DAMALS1*	ICH1	GEBÄRDEN1A*	NEIN2B	$INDEX1
l		DAMALS1*		GEBÄRDEN1A*
m	auch		auch		[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_06 \| 46-60m Ich glaube, ich habe das falsch erzählt.
r	GLAUBEN2B	ICH1*	FALSCH1*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	glaube		falsch
Bremen \| dgskorpus_hb_06 \| 46-60m Zum Reden ist dann keine Zeit, zum ruhigen Unterhalten ist keine Zeit.
r			DU1*	GEBÄRDEN1A*	ZEIT1*	UNTERHALTUNG1*	NEIN3B^*
l				GEBÄRDEN1A*	ZEIT1*	UNTERHALTUNG1*	NEIN3B^*
m				[MG]	keine zeit	unterhalten
Bremen \| dgskorpus_hb_07 \| 18-30m Die konnten nicht gebärden aber man verständigte sich mit Gesten.
r				GEBÄRDEN1A*	NULL1A		GESTIK1
l		ICH1	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	NULL1A	$INDEX1	GESTIK1
m				[MG]			[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_08 \| 61+m Ich sah die Personen gebärden und sprach sie an: „Wollen wir uns unterhalten?“
r	GEBÄRDEN1C*	$GEST^		GEBÄRDEN1A*
l	GEBÄRDEN1C*	$GEST^	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	BEIDE2A*
m		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Ich habe sie schon gefragt, warum, denn er kann ja gebärden.
r		$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	WARUM1*	GEBÄRDEN1A*	KANN2B	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A*	KANN2B	$GEST-OFF^*
m			warum		kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Er kann doch gebärden.
r		$INDEX1	KANN2B	GEBÄRDEN1A*	KANN1
l			KANN2B	GEBÄRDEN1A*
m			kann		kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Auch wenn sie nicht müssten, weil er Gebärdensprache verstehen kann.
r	$GEST-ABWINKEN1^	MUSS1*	KANN2B*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	VERSTEHEN1^*	DA1*
l	$GEST-ABWINKEN1^		KANN2B*	GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	m{uss}				verstehen	da
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Ich sage ihnen dann immer, dass er gebärden kann.
r	ICH1	BESCHEID1A*	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	GEBÄRDEN1A*	KANN1	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A*
m			[MG]		kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Ob ich als Kind gerne Gebärden lerne, hängt auch davon ab, ob die Eltern gebärden.
r	OBWOHL1	ICH1	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	KANN1	ICH1	GERN1
l				GEBÄRDEN1A*
m	obwohl				kann	ich	gern
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Ob ich als Kind gerne Gebärden lerne, hängt auch davon ab, ob die Eltern gebärden.
r	KANN1	ICH1	GERN1	GEBÄRDEN1A*	LERNEN1
l				GEBÄRDEN1A*
m	kann	ich	gern		lernen
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Sie waren auch einverstanden und gebärden auch.
r	JA2*	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	OKAY1A	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	ja	gut	okay
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Wenn nicht, was macht man dann?
r		WAS1A^*	ANDERS2^*	GEBÄRDEN1A*
l			ANDERS2^*	GEBÄRDEN1A*
m		wenn	man	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Auf dem Gebärdensprachfestival in Berlin gab es verschiedene Teilnehmer, die etwas erzählten.
r		$INDEX1	BERLIN1A*	GEBÄRDEN1A*	GESCHICHTE2^*	FEST1A^*
l				GEBÄRDEN1A*		FEST1A^*	$INDEX1
m			berlin	gebärdensprachfestival
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Da wurden Geschichten gebärdet, also auch stumm, die Lippen wurden dabei auch nicht benutzt.
r	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A*		NICHT3B*	NICHTS1A*
l	GEBÄRDEN1A	ACHTUNG1A^*	VERSCHWIEGEN1^*	GEBÄRDEN1A*	ORAL2*	NICHT3B*	NICHTS1A*
m	[MG]	[MG]			oral
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Es war interessant, was sie für Ideen hatten und was sie gebärdeten.
r		IDEE1*	IDEE1	GEBÄRDEN1A*
l	$INDEX1			GEBÄRDEN1A*
m			ideen	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Sie erzählten symbolische Geschichten, das war interessant.
r		SYMBOL2A*	SYMBOL2A*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	$INDEX1
m		sym{bol}	symbol		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Es wurden ganz verschiedene Sachen gebärdet, z.B. von Schauspielern und Moderatoren, die auch dabei waren.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	EINTEILEN1A^	VERSCHIEDEN2B*	SCHAUSPIELER1
l				GEBÄRDEN1A*	EINTEILEN1A^	VERSCHIEDEN2B*
m				[MG]	[MG]	verschieden	schauspieler
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Ich war davon begeistert, wie sie gebärdet haben.
r				GEBÄRDEN1A*	BEGEISTERT1*
l			ICH1	GEBÄRDEN1A*	BEGEISTERT1*
m			[MG]		begeistert
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Andere Sachen habe ich mir auch schon angesehen, aber beim Gebärdensprachfestival war ich kein einziges Mal mit dabei.
r	$INDEX1*	JA2*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL2B		ICH1^*
l				GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL2B	$INDEX1*
m	…	ja	aber	gebärdensprachfestival
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Für Gehörlose kann man das damit vergleichen, wie das Gespür für die Hände ist, wie die Mimik und die Körperhaltung bei der Bewegung wirken.
r				GEBÄRDEN1A*	GEFÜHL3	HAND3*	MIMIK1*
l			TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*	GEFÜHL3	HAND3*	MIMIK1*
m			gehörlos	[MG]		hand	mimik
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Für Gehörlose kann man das damit vergleichen, wie das Gespür für die Hände ist, wie die Mimik und die Körperhaltung bei der Bewegung wirken.
r	MIMIK1*	KÖRPER1^	BEWEGUNG1A^	GEBÄRDEN1A*
l	MIMIK1*	KÖRPER1^	BEWEGUNG1A^	GEBÄRDEN1A*
m	mimik	form	haltung	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Damals bei dem Gebärdensprachfestival konnten Gehörlose auf schöne Art und Weise zeigen, wozu man Gebärden auch nutzen kann.
r	$INDEX1*	SPRACHE1	FEST1B^*	GEBÄRDEN1A*	ZEIGEN1A
l			FEST1B^*	GEBÄRDEN1A*	ZEIGEN1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	KANN1
m		sprachfestival			zeigen	gehörlos	können
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Dass man mit Gebärden auch so etwas ausdrücken kann wie Hörende beim Singen mit der Stimme.
r				GEBÄRDEN1A*	KANN2B*	WIE6	UM1B
l				GEBÄRDEN1A*	KANN2B*	WIE6	UM1B
m				gebärden	kann	wie	um
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Wenn Gehörlose gebärden, dann vermitteln sie dadurch eine Symbolik und ein gewisses Bild/
r				GEBÄRDEN1A*		GEFÜHL3	SYMBOL2A*
l			TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*	SCHICK1	GEFÜHL3	SYMBOL2A*
m			gehörlos	gebärden	[MG]		symbol
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Ich meine, das ist ähnlich. Hörende singen und Gehörlose gebärden, das ist für mich vergleichbar.
r	HÖREND1A*	SINGEN3A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	VERGLEICH2
l		SINGEN3A*		GEBÄRDEN1A*	VERGLEICH2
m	hörend	singen	gehörlos	[MG]	vergleichen
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Früher haben wir in der Schule einfach nur gebärdet.
r			SCHULE1A	GEBÄRDEN1A*
l		FRÜHER1*	SCHULE1A	GEBÄRDEN1A*
m		früher	schule	gebärden
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Wir glaubten, dass das nur zur Kommunikation ist. Wir haben also nur gebärdet, um zu kommunizieren. Durch das Gebärdensprachfestival kam etwas Neues hinzu.
r		KOMMUNIKATION1A	WIE3A*	GEBÄRDEN1A*	KOMMUNIKATION1A	$INDEX1*	DAZU1^
l	ICH1	KOMMUNIKATION1A	WIE3A*	GEBÄRDEN1A*	KOMMUNIKATION1A
m		kommunikation	so wie	gebärden	kommunikation		festival
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Dass man früher in der Gehörlosenschule „gebärdet“ hat, kennen wir beide nicht, wir kennen es nur unter „plaudern“.
r	SCHULE1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	SCHULE1A*	GEBÄRDEN1A*	WIR2	KENNEN1B*	ANFÜHRUNGSZEICHEN1^*
l	SCHULE1A*		SCHULE1A*	GEBÄRDEN1A*			ANFÜHRUNGSZEICHEN1^*
m		gehörlosenschule		gebärden
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Jetzt merkt man schon die Wirkung von Gebärdendarbietungen und schwärmt dafür. Das stimmt.
r	WIE-SIEHT-AUS1*	$GEST-OFF^*	AUSWIRKUNG1^*	GEBÄRDEN1A*	VERWIRRT-SEIN3^	STIMMT1A
l		$GEST-OFF^*		GEBÄRDEN1A*	VERWIRRT-SEIN3^
m		wie	[MG]		[MG]	stimmt
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Hörende sehen sich das manchmal auch an, sehen die schönen Gebärden und fragen nach der Bedeutung und dem Inhalt.
r	$INDEX1	SCHÖN5	SCHÖN1A	GEBÄRDEN1A*	WAS-BEDEUTET1*	INHALT3*
l				GEBÄRDEN1A*		INHALT3*
m		sch{ön}	schön	gebärden	was bedeutet
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Sie fragen nach der Bedeutung der Gebärden.
r				GEBÄRDEN1A*
l			WAS-BEDEUTET1*	GEBÄRDEN1A*
m			was
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Sie fragen, wie man das macht und warum man das so gebärdet.
r	WIE-FRAGE1	MACHEN1	WARUM1	GEBÄRDEN1A*
l	WIE-FRAGE1	MACHEN1		GEBÄRDEN1A*
m	wie	machen	warum
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Du weißt ja, wie jemand gebärdet, hängt auch mit den verschiedenen Charakteren zusammen.
r		$INDEX1*	WISSEN2A*	GEBÄRDEN1A*	EIGEN1B*	VERSCHIEDEN1	HALTUNG-KÖRPER1^
l				GEBÄRDEN1A*		VERSCHIEDEN1	HALTUNG-KÖRPER1^
m				gebärden	eigene	verschiedene	arten
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Es gibt die, die aggressiv gebärden und die, die das weich tun.
r			ES-GIBT3	GEBÄRDEN1A*	AGGRESSIV1*	GEBÄRDEN1A*	WEICH2A
l			ES-GIBT3	GEBÄRDEN1A*	AGGRESSIV1*	GEBÄRDEN1A*	WEICH2A
m			gibt		aggressiv		weich
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Es gibt die, die aggressiv gebärden und die, die das weich tun.
r	ES-GIBT3	GEBÄRDEN1A*	AGGRESSIV1*	GEBÄRDEN1A*	WEICH2A
l	ES-GIBT3	GEBÄRDEN1A*	AGGRESSIV1*	GEBÄRDEN1A*	WEICH2A
m	gibt		aggressiv		weich
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Denn bei diesem Theaterstück war Gebärdensprache integriert und trotzdem gab es die Verbindung zu den Hörenden.
r	PLÖTZLICH4	AUCH1A	MIT1A*	GEBÄRDEN1A*	VERKNÜPFEN1A
l	PLÖTZLICH4		MIT1A*	GEBÄRDEN1A*	VERKNÜPFEN1A
m	so	auch	mit
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Es wurden auch Gebärdensprachkurse angeboten, um sich zusätzlich finanziell abzusichern.
r	GEBÄRDEN1A	SPRACHE1*	DOZENT2B	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE1*	UNTERRICHTEN1*	DURCHFÜHREN1*
l	GEBÄRDEN1A		DOZENT2B	GEBÄRDEN1A*		UNTERRICHTEN1*	DURCHFÜHREN1*
m	gebärdensprachdozenten			gebärdensprachunterricht
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Bei dem Gebärdensprachunterricht durfte ich auch zuschauen und konnte sehen, wie der französische Gebärdensprachunterricht gemacht wurde.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*	ICH1	MIT2
l				GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*		MIT2
m				gebärdenunterricht		ich	mitschauen
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m … weil ich kurz zuvor, kurz vor „Blue“, auf dem Gebärdensprachfestival gebärdet habe.
r	VOR1G*	BLAU3	VOR1G	GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL2B	ICH1	GEBÄRDEN1A
l	VOR1G*		VOR1G	GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL2B		GEBÄRDEN1A
m	bevor bevor	blue	vor	gebärdensprachfestival			[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Ich habe gebärdet, Kinder/ Nein, Kinder, Hitlerjugend, ja, „Hitlerjugend“, stimmt, das war mein Thema!
r				GEBÄRDEN1A*	ICH1	KIND2*	KIND2*
l				GEBÄRDEN1A*
m				gebärden		kinder	kinder
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Der Gebärdenkurs, was war das genau?
r				GEBÄRDEN1A*	KURS2*	WAS1B*	GENAU1
l				GEBÄRDEN1A*	KURS2*	WAS1B*
m				gebärdenkurs		w{as}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wir haben mit ihnen gebärdet.
r		GEWESEN1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Stimmt, man gebärdet dann zur Hälfte und versucht, zu kommunizieren.
r	$INDEX1	WIE-FRAGE1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*
l		WIE-FRAGE1*		GEBÄRDEN1A*
m	…			[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wäre es dann verpflichtend, dass die Hörenden ebenfalls in Gebärdensprache unterrichtet werden?
r	HÖREND1A*	UNTERRICHTEN1*	MIT1A*	GEBÄRDEN1A*	MUSS1	GEBÄRDEN1A*
l	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	hörend			geb{ärden}	muss
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wäre es dann verpflichtend, dass die Hörenden ebenfalls in Gebärdensprache unterrichtet werden?
r	MIT1A*	GEBÄRDEN1A*	MUSS1	GEBÄRDEN1A*
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m		geb{ärden}	muss
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Einer würde beim Sprechen mitgebärden.
r		WIE4A*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*
l		WIE4A*		GEBÄRDEN1A*
m				[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Einfach, dass man unterschiedliche Leute hat, mit denen man sich unterhalten und über verschiedene Meinungen austauschen kann.
r	WIE3B*	VERSCHIEDEN1	PERSON1*	GEBÄRDEN1A*	AUCH1A*	VERSCHIEDEN1*	MEINUNG1A*
l	WIE3B*	VERSCHIEDEN1		GEBÄRDEN1A*		VERSCHIEDEN1*
m	wie	verschieden			auch		mein{ungs}aus{tausch}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Und statt über die Gehörlosen zu lachen, möchten viele gerne gebärden lernen.
r	KICHERN2	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	GERN1	GEBÄRDEN1A*
l		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^		GEBÄRDEN1A*
m	[MG]		gern	gebär{den}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Auch viele ältere Leute tun dies gerne.
r	ALT2C	PERSON1*	GERN1*	GEBÄRDEN1A*	LERNEN1*	GERN1
l				GEBÄRDEN1A*
m	alt		gern	gebärden		gern
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die Klasse vom Sohn meines Arbeitskollegen lernt auch regelmäßig Gebärdensprache.
r	KLASSE1*	$INDEX1	REGELMÄSSIG2*	GEBÄRDEN1A*	WAS1A	LERNEN1
l	KLASSE1*		REGELMÄSSIG2*	GEBÄRDEN1A*	WAS1A
m	kla{sse}		[MG]		wa{s}	lern
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Das konnte er gebärden.
r		$INDEX1	KANN2B	GEBÄRDEN1A*
l			KANN2B	GEBÄRDEN1A*
m			kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die Kinder waren total froh und haben auch Zuhause gebärdet.
r	KIND2*	FROH1	NACH-HAUSE1*	GEBÄRDEN1A*
l		FROH1		GEBÄRDEN1A*
m	kinder	froh	nach hause
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Das geht eben, weil die Kinder viel Interesse daran zeigen.
r	KIND2*	ALLE1A	INTERESSE1A	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	kinder		interesse
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es gibt aber ein Problem.
r	$GEST-OFF^	PROBLEM1*	WAS1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l	$GEST-OFF^		WAS1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	aber	prob{lem}	was
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wenn man intensiver gebärden möchte, wie z.B. für den Deutschunterricht, ist die Gebärdensprachkompetenz nicht ausreichend.
r			VIEL1A	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	TIEF1*	BEISPIEL1*
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	TIEF1*	BEISPIEL1*
m			zu viel			tief	bei{spiel}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es gibt keine Möglichkeit, Gebärden aufzuschreiben.
r	UM2A	SCHREIBEN1A*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	SCHREIBEN1A	ES-GIBT3	$GEST^
l	UM2A	SCHREIBEN1A*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	SCHREIBEN1A	ES-GIBT3	$GEST^
m	um	schreiben				gibt nicht
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber damals wurden dadurch wirklich Gebärden benutzt.
r		$INDEX1*	WAHR1*	GEBÄRDEN1A*	DA1*
l		$INDEX1*	WAHR1*	GEBÄRDEN1A*
m			wahr	[MG]	da
Hamburg \| dgskorpus_hh_08 \| 31-45f Zu der Zeit hatte Gunter ja gerade das Gebärdenwerk geschmissen und war deswegen arbeitslos.
r		PHASE3^	GEBÄRDEN3A*	GEBÄRDEN1A*		$WORTTEIL-LOS1	$INDEX1*
l	ZEIT7C*	PHASE3^	GEBÄRDEN3A*	GEBÄRDEN1A*	WERFEN1^*	$WORTTEIL-LOS1
m	zeit		gebärdenwerk		[MG]	arbeitslos
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Wenn sie Interesse daran haben, in Kontakt mit Gehörlosen zu treten, dann können sie da am Unterricht teilnehmen.
r	WERT1B^*	KONTAKT2A	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	BEREICH1A	ÜBEN1*
l	WERT1B^*	KONTAKT2A		GEBÄRDEN1A*			ÜBEN1*
m		kon{takt}	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Einige hörende Kollegen wollen dann vielleicht auch in der Schulung oder in Kursen gebärden lernen.
r	ODER1*	KURS1	ODER1*	GEBÄRDEN1A*
l		KURS1		GEBÄRDEN1A*
m	oder	kurs	oder	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Die Gehörlosen können ihnen dann einen Tipp geben, wo sie hingehen könnten.
r	$INDEX1	BITTE2*	GEHEN2A*	GEBÄRDEN1A*
l		BITTE2*		GEBÄRDEN1A*
m	…	bitte
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Sie hat mich automatisch immer angetippt und wollte übersetzen.
r	$INDEX1	AUTOMATISCH2A*		GEBÄRDEN1A*
l		AUTOMATISCH2A*	BESCHEID1A*	GEBÄRDEN1A*
m		automatisch		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Bei einem Dolmetscher ist es ja so, dass der wirklich durchgehend alles ganz genau für mich übersetzt.
r	$GEST^	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	GEBÄRDEN1A*	TEST1^*	DURCH1A*	ERZÄHLEN4*
l	$GEST^		$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	GEBÄRDEN1A*	TEST1^*	DURCH1A*
m		wie				durch
Köln \| dgskorpus_koe_03 \| 18-30f Da war die Vorstellungsrunde, bei der man sich namentlich vorstellt und gebärdet.
r	VORSTELLEN1*	MEIN1*	NAME1B	GEBÄRDEN1A*
l	VORSTELLEN1*			GEBÄRDEN1A*
m	vorst{ellen}	mein	nam{e}
Köln \| dgskorpus_koe_05 \| 46-60m Dann würden wir im Wasser unten bei den Fischen herumlaufen und uns mit ihnen unterhalten.
r			LAUFEN8	GEBÄRDEN1A*	WASSER8*	OBERFLÄCHE4A^*	GEHEN4*
l				GEBÄRDEN1A*	WASSER8*
m					wasser
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Gebärden konnten die Lehrer nicht.
r		LEHRER2	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	GEBÄRDEN1A*
l		LEHRER2	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	GEBÄRDEN1A*
m		lehrer
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Die Musik wurde gebärdet.
r			MUSIK1*	GEBÄRDEN1A*	VERSCHIEDENES1^
l			MUSIK1*	GEBÄRDEN1A*	VERSCHIEDENES1^
m			[MG]	[MG]	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Und eine Dolmetscherin hat das übersetzt.
r	DOLMETSCHER1	EINSTELLEN-ARBEIT1A*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*
l	DOLMETSCHER1			GEBÄRDEN1A*
m	dolmetscher			[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Ich mag das gern, wenn Gesang in Gebärden übersetzt wird.
r	GERN1	SINGEN3A*	MIT1A	GEBÄRDEN1A*
l		SINGEN3A*		GEBÄRDEN1A*
m	gern	singen	mit	gebärden
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Die Dolmetscherin hat das toll gebärdet, so schön.
r	DOLMETSCHER1*	$INDEX1	GUT1*	GEBÄRDEN1A*	SCHÖN1A
l	DOLMETSCHER1*			GEBÄRDEN1A*
m	dol{metscher}	[MG]	[MG]	[MG]	schön
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Sie müssen lernen, die Musik zu gebärden.
r	LERNEN1*	MIT1A*	MUSIK1*	GEBÄRDEN1A*
l			MUSIK1*	GEBÄRDEN1A*
m	lernen	musik
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Aber man kann das aufschreiben und als Text darstellen und davon gebärden.
r	IRGENDWO1^	TEXT1A^*	TEXT1B*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l		TEXT1A^*	TEXT1B*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	…	[MG]	text	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Wenn ich als Deutscher irgendwohin fahre und „Sex“ so gebärde, und dann nach Italien fahren und dort dieselbe Gebärde benutzen würde, dann wäre es ja langweilig.
r	SEX2	$GEST^	GLEICH8*	GEBÄRDEN1A*	LANGEWEILE1*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l		$GEST^		GEBÄRDEN1A*		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m			gleich	gebärden	langweilig
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Es ist schön, unterschiedliche Gebärden zu sehen.
r	BRAUCHEN1	ICH2	VERSCHIEDEN2B*	GEBÄRDEN1A*	ICH1	AUF-MICH-EINWIRKEN1
l			VERSCHIEDEN2B*	GEBÄRDEN1A*		AUF-MICH-EINWIRKEN1
m	brauch					[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Nicht alles, aber die Gebärden.
r	ALLE1A	ICH1	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	SEHR6
l				GEBÄRDEN1A*
m	alle		aber		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Aha, also doch, hab ich ja gesagt.
r	DU1	WAS1A*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	DU1*
l		WAS1A*		GEBÄRDEN1A*
m		w{as}
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Es soll nicht eine Gebärdensprache abgewertet werden, sie sollen alle bleiben.
r				GEBÄRDEN1A*	VERSCHIEDEN2B*	ICH2	$GEST-ABWINKEN1^
l				GEBÄRDEN1A*	VERSCHIEDEN2B*		$GEST-ABWINKEN1^
m					[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich denke daran, wie ich schon früher den kleinen Kindern Gebärden beigebracht habe.
r	ICH2	VORHER1	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A*
l			UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A*
m	schon vorher
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Unter Gehörlosen kann man sich unterhalten.
r	ICH2	$GEST-OFF^	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	BEREICH1A*
l		$GEST-OFF^		GEBÄRDEN1A*
m	ich	warum
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Ich erzähle Sachen, da fühle ich mich ein bisschen komisch, denn du kennst sie ja schon.
r		MERKWÜRDIG3	ICH1	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG3	ICH1	$GEST-OFF^
l		MERKWÜRDIG3		GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG3		$GEST-OFF^
m		[MG]		bisschen	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ich bin ganz normal als Gehörlose aufgewachsen und habe Gebärdensprache benutzt.
r		WIE-IMMER1*		GEBÄRDEN1A*
l	AUFWACHSEN1A	WIE-IMMER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	ICH1*
m	aufwachsen
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Heute ist sie traurig, weil ich hier bin und gebärde.
r	ICH2	HIER1*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*
l			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*
m			[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Meine gehörlose Tochter sagte, sie sei zuerst dran mit erzählen.
r	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	ICH1*	ZUERST1A	GEBÄRDEN1A*
l	$INDEX1	$INDEX1		GEBÄRDEN1A*
m		ich	zuerst	gebärden
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Das mittlere Kind beschwerte sich, dass keiner mehr mit ihm gebärden würde, weil die anderen beiden hörend sind und sich ständig lautsprachlich unterhalten.
r	NICHT1*	ICH1	NICHT1	GEBÄRDEN1A*	GEBEN1*	IMMER5*	$INDEX1*
l	NICHT1*		NICHT1	GEBÄRDEN1A*	GEBEN1*
m	[MG]	ich	nicht	geben		immer
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Mein Bruder kann gar nicht gebärden.
r		ICH1	BRUDER1A	GEBÄRDEN1A*	NICHTS1B
l			BRUDER1A	GEBÄRDEN1A*	NICHTS1B
m		mein	bruder	[MG]	nichts
Köln \| dgskorpus_koe_15 \| 31-45f Die beiden sind hörend, können einigermaßen gebärden und haben sich untereinander auf ungarisch unterhalten.
r		$INDEX1	HÖREND1A	GEBÄRDEN1A*	$GEST^	GUT1*	UNGARN1B*
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST^
m			höre{nd}	[MG]		gut	ungarisch
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Die hat nur gesprochen und nicht gebärdet.
r			SPRECHEN6*	GEBÄRDEN1A*	NEIN1A	$INDEX1*	SPRECHEN6
l				GEBÄRDEN1A*
m			[MG]	[MG]	[MG]		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Als ich das den Gehörlosen erzählt habe, fiel ihnen die Kinnlade herunter.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	TAUB-GEHÖRLOS1A*	BAFF-SEIN1*
l				GEBÄRDEN1A*
m						[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Ihr seid top zusammen.
r			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	GUT4^*	$GEST-OFF^
l			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*		$GEST-OFF^
m			[MG]		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Aber die erste Gebärde, die ich gelernt habe, als ich sechs oder sieben Jahre alt war, die war von einem größeren Mädchen:
r	ANDERS2^	GEBÄRDEN1A	ERSTENS1C	GEBÄRDEN1A*	WAHRNEHMUNG1	ICH1	JUNG1*
l	ANDERS2^	GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A*
m	[MG]		erste	gebärde			jung
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Das war die Gebärde für böse.
r			BÖSE2*	GEBÄRDEN1A*	BÖSE2*
l				GEBÄRDEN1A*
m			böse	gebärde	böse
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Das war meine erste Gebärde, die ich gelernt habe.
r			ERSTENS1C	GEBÄRDEN1A*	WAHRNEHMUNG1^
l				GEBÄRDEN1A*
m			erste	gebärde
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f In unserem Klassenzimmer war Gebärden verboten.
r	ZIMMER1A*	KLASSE1*	ZIMMER1A*	GEBÄRDEN1A*	VERBOTEN1*
l	ZIMMER1A*	KLASSE1*	ZIMMER1A*	GEBÄRDEN1A*	VERBOTEN1*
m		klassenzimmer			verboten
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Wenn wir mal gebärdet haben, mussten wir Groschen bezahlen.
r			WENN1A*	GEBÄRDEN1A*	ACHTUNG1B^	BEZAHLEN7*	ACHTUNG1B^
l				GEBÄRDEN1A*
m			wenn	[MG]	groschen	bezahlen	groschen
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Und die Großen haben alle gebärdet. Ich hab nur zugeguckt.
r			GROSS3A	GEBÄRDEN1A*	ICH2	SEHEN1*
l			GROSS3A	GEBÄRDEN1A*
m			groß	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Wenn ich ins Ausland fahre helfen mir meine Mimik und ein paar Gebärden.
r	RICHTUNG3^*	HELFEN1*	MIMIK1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l		HELFEN1*	MIMIK1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	ausland	hilft	mimik
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Ablesen ohne Gebärden ist manchmal schwierig, aber ich bin es gewohnt. Wenn aber jemand ein schlechtes Mundbild hat, muss ich ihn bitten, alles langsam zu wiederholen.
r	$GEST^	MUND1A^*	OHNE2*	GEBÄRDEN1A*	MUND1A^	BEOBACHTEN3A	$INDEX-ORAL1
l	$GEST^		OHNE2*	GEBÄRDEN1A*
m			ohne		ablesen	[MG]	wenn
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Ich wollte neue Leute aus verschiedenen Nationen treffen und mit ihnen gebärden.
r	NEU1A	INTERNATIONAL1	TREFFEN2B	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4A
l	NEU1A	INTERNATIONAL1	TREFFEN2B	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4A
m	neu	international		gebärdensprache
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Die Gehörlosen bewegten sich auf ihren Sitzen und unterhielten sich.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$PROD	$PROD	GEBÄRDEN1A*	$PROD	$GEST-OFF^
l		$PROD	$PROD	GEBÄRDEN1A*	$PROD	$GEST-OFF^
m	gehörlos		[MG]		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m So etwas hatten sie noch nie gesehen, so viele gebärdende Menschen!
r	ICH1	NICHT3B	SEHEN1	GEBÄRDEN1A*
l		NICHT3B		GEBÄRDEN1A*
m		noch nicht	gesehen
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Auch die Gebärdensprachen.
r				GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4A
l				GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4A
m				gebärdensprache
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Für mich haben sie dann international gebärdet und ein bisschen klarer.
r	$INDEX1	FÜR1*	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*	INEINANDERGREIFEN1B*
l		FÜR1*	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*	INEINANDERGREIFEN1B*
m		für	international		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Die hörenden Kinder versuchen es auch, so sollen sie integriert werden.
r		HÖREND1A	INTEGRATION1*	GEBÄRDEN1A*
l			INTEGRATION1*	GEBÄRDEN1A*
m		hörend		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Eine Person hat mir erzählt, dass zwei Kinder zusammen sind.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*		BEIDE1*
l				GEBÄRDEN1A*	$NUM-EINER1A:2
m				erzählt	zwei
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Weil ich da der einzige Gehörlose bin, habe ich keine Lust mit denen zu gebärden.
r	GRUND4A*	LEIDEN1A^*	ICH1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-ABWINKEN1^
l	GRUND4A*	LEIDEN1A^*		GEBÄRDEN1A*	$GEST-ABWINKEN1^
m	grund	allein		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Man kann in die ganze Welt chatten, aber ich habe es ausprobiert und es hat mich nicht interessiert.
r	$INDEX1	KANN2B	WELT1	GEBÄRDEN1A*	ICH2*	GEWESEN1	INTERESSE-NICHT1
l		KANN2B	WELT1	GEBÄRDEN1A*
m		kann	welt	aber		gewesen	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Wenn ich mich mit anderen Gehörlosen unterhalten habe, habe ich ihnen von Koblenz erzählt.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	ERZÄHLEN4*
l				GEBÄRDEN1A*	ERZÄHLEN4*
m		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Ich kann mir nämlich auch vorstellen, dass Hörende so ein paar Gebärden lernen, wenn sie sich das ansehen.
r	ALLE1A^	HÖREND1A	SEHEN-AUF1*	GEBÄRDEN1A*	LERNEN2	ICH2	VORSTELLUNG1B
l				GEBÄRDEN1A*
m		hörend		gebärden	lernen		vorstellen
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Ich bete in Gebärdensprache, aber nur in meinem Kopf.
r		KOPF1A	ALLEIN1C	GEBÄRDEN1A*	HINTERKOPF1^*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m			allein
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Ich bete in Gebärdensprache, aber nur in meinem Kopf.
r	ALLEIN1C	GEBÄRDEN1A*	HINTERKOPF1^*	GEBÄRDEN1A*
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	allein
Leipzig \| dgskorpus_lei_01 \| 18-30m Der Arbeitsassistent kann mir helfen, mich erinnern, wenn ich was vergessen habe zu gebärden oder so.
r	VERGESSEN1*			GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l		ICH1	LUFT3B^*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	vergess		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_02 \| 61+f Du hast lange erzählt, sehr schön.
r				GEBÄRDEN1A*	GUT1*	LANG-ZEIT4A*	SCHÖN3
l				GEBÄRDEN1A*
m				viel erzählt	viel lange		schön
Leipzig \| dgskorpus_lei_02 \| 61+f Ich dachte: „Fein, sie gebärdet mit den Kindern.“
r	FEIN3*	KANN1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	KIND2*	ABER1
l	FEIN3*			GEBÄRDEN1A*
m	fein	kann		gebärden	kinder
Leipzig \| dgskorpus_lei_02 \| 61+f Sie hat ein bisschen gebärdet.
r		KANN1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	$INDEX1	KANN1
l				GEBÄRDEN1A*
m		kann					kann
Leipzig \| dgskorpus_lei_02 \| 61+f Sie hat ein bisschen gebärdet.
r	$INDEX1	KANN1	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A*
l				GEBÄRDEN1A*
m		kann		gebärden
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Am Anfang war es schwer, aber dann ging es immer besser.
r				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l			ICH1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m				[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Man unterhielt sich in Internationalen Gebärden.
r				GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	[MG]	international	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Man unterhielt sich in Internationalen Gebärden.
r	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*	GEHEN2A*
l	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	[MG]	international	[MG]	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Ich habe ihn verstanden und das weiter erzählt.
r	ICH1	VERSTEHEN1*	ICH1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	ich	[MG]		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Wenn ein gehörloses Kind zu hörenden Kindern kommt, dann kann es auch sein, dass es Kinder gibt die durch Verwandte schon gebärden können, die können dann vieles erklären.
r	DA1	FAMILIE4^*	HÖREND1A	GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1	$GEST^
l		FAMILIE4^*		GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1	$GEST^
m	da	verwandschaft	hörend			[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Ich wünsche mir, dass man sich zusammen dafür einsetzt, Gebärden bekannt zu machen.
r	WÜNSCHEN4	ZUSAMMEN7	ENGAGIEREN-SICH1	GEBÄRDEN1A*	BEKANNT1A	$INDEX1
l		ZUSAMMEN7	ENGAGIEREN-SICH1	GEBÄRDEN1A*	BEKANNT1A
m	wunsch	zusammen			bekannt
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Wenn, dann nur privat und draußen auf dem Pausenhof.
r	PRIVAT2A*	$INDEX1*	ICH1	GEBÄRDEN1A*	PRIVAT2A*	DRAUSSEN1*	PAUSE1*
l				GEBÄRDEN1A*
m	privat			[MG]	privat	draußen	pause
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Wenn, dann nur privat und draußen auf dem Pausenhof.
r	PRIVAT2A*	DRAUSSEN1*	PAUSE1*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	privat	draußen	pause	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Und wenn Pause war, wollten immer alle sofort zur dieser Sportlehrerin um sich mit ihr zu unterhalten.
r	WILLE6^*	$INDEX1*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	ICH1	WOLLEN1B*	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A*
m	[MG]				will
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Sie hat dann zwar in LBG geantwortet, aber sie hat auch richtig gebärdet.
r	HAUPT1A^	$INDEX1	MEHR1	GEBÄRDEN1A*	MASS-VERTIKAL1^*	AUCH3A*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*			$GEST-OFF^
m	ja	aber	mehr	bisschen		auch
Leipzig \| dgskorpus_lei_08 \| 46-60f Ach du gebärdest das so? Okay.
r		DU1*	MIKROFON2^	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m		du	skype
Leipzig \| dgskorpus_lei_08 \| 46-60f Bei ooVoo zum Beispiel werden die Gebärdendialoge stockend übertragen, wenn die Empfangsqualität nachlässt.
r	MASS2A^*	ICH1		GEBÄRDEN1A*	SCHLECHT1*
l	MASS2A^*	DU1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	SCHLECHT1*	MASS-HORIZONTAL1^	GELB21*
m	oovoo				schlecht		gelb
Leipzig \| dgskorpus_lei_08 \| 46-60f Die Gebärde „WhatsApp“ ist aber neu für mich.
r				GEBÄRDEN1A*		MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A*
m						[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_08 \| 46-60f Die Gebärde „WhatsApp“ ist aber neu für mich.
r	GEBÄRDEN1A*		MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A*	NEU1A	FÜR1*	WHATSAPP1
l	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	MERKWÜRDIG1	GEBÄRDEN1A*	NEU1A
m			[MG]		neu	für	whatsapp
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Sie konnten auch überhaupt keine Gebärdensprache.
r	KEIN8	GEBÄRDENSPRACHE1A	KEIN4*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l		GEBÄRDENSPRACHE1A	KEIN4*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	[MG]	gebärdensprache
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Da wurde nicht gebärdet.
r				GEBÄRDEN1A*	KEIN8
l				GEBÄRDEN1A*
m					ohne
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Dann hatte ich abschnittweise Zeit zum Wiedergeben.
r			WORT1	GEBÄRDEN1A*	WORT1*
l
m
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Wichtig war ihm, ob ich den Inhalt verstanden hatte, wie es gebärdet war, war unwichtig.
r	HAUPTSACHE2	INHALT3	BEGREIFEN1^	GEBÄRDEN1A*
l		INHALT3		GEBÄRDEN1A*
m	hauptsache	inhalt	verstehen
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Ich weiß nicht, ob das wirklich Gehörlose waren oder Hörende, die geschauspielert haben.
r		SCHAUSPIELER-$KANDIDAT-LEI79^	HÖREND1A	GEBÄRDEN1A*	ODER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	SELBST1A*
l		SCHAUSPIELER-$KANDIDAT-LEI79^		GEBÄRDEN1A*
m		schauspieler		[MG]	oder	[MG]	selbst
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Meine Mutter und mein Bruder, der ja auch hörend ist, haben zwar auch mit mir gesprochen, die konnten aber auch ein paar einfache Gebärden, nur Grundlagen.
r	AUCH1A	ORAL1*	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1A*	EINFACH1	GRUND-BODEN3	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	EINFACH1	GRUND-BODEN3	GEBÄRDEN1A*
m	auch	oral	bisschen		einzelne	grundlage	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Meine Mutter und mein Bruder, der ja auch hörend ist, haben zwar auch mit mir gesprochen, die konnten aber auch ein paar einfache Gebärden, nur Grundlagen.
r	GEBÄRDEN1A*	EINFACH1	GRUND-BODEN3	GEBÄRDEN1A*
l	GEBÄRDEN1A*	EINFACH1	GRUND-BODEN3	GEBÄRDEN1A*
m		einzelne	grundlage	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Da sind wir geschwommen und haben gebärdet.
r	AUCH1A	SCHWIMMEN1	UND2A	GEBÄRDEN1A*	$GEST-ABWINKEN1^
l		SCHWIMMEN1	UND2A	GEBÄRDEN1A*	$GEST-ABWINKEN1^
m	auch	schwimmen	und	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Da wurde überhaupt nicht gebärdet?
r			KEIN8	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	KEIN8
m
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Nein. Also, in der Schule, ja.
r	ABER1	SCHULE1A	JA1A	GEBÄRDEN1A*	SCHULE1A*	JA1A
l		SCHULE1A		GEBÄRDEN1A*	SCHULE1A*
m	aber	schule	ja		schule	ja
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Über die Orte, an denen ich ein paar Mal gewesen bin, könnte ich etwas erzählen.
r	GEWESEN1	WISSEN2B	AUFZÄHLEN1A	GEBÄRDEN1A*
l			AUFZÄHLEN1A	GEBÄRDEN1A*
m	…	weiß
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Ich gebärdete täglich für sie.
r			ZEIT7C^*	GEBÄRDEN1A*	TÄGLICH1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m			immer	[MG]	täg{lich}
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Sie fanden das alles spannend und so dachte ich mir immer mehr aus, als schriebe ich einen Aufsatz.
r	KREATIVITÄT1*	SELBST1A	QUATSCH2^	GEBÄRDEN1A*
l	KREATIVITÄT1*			GEBÄRDEN1A*
m		selbst
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Beim Abendbrot unterhielten wir uns noch.
r			ABENDBROT1	GEBÄRDEN1A*	FERTIG1A
l				GEBÄRDEN1A*	FERTIG1A
m			abendbrot	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_15 \| 18-30f Belgien, ich gebärde das so.
r			$ALPHA1:B-E-L-G-I-E-N	GEBÄRDEN1A*	MUSKEL5^*	MUSKEL5^*	$GEST^
l				GEBÄRDEN1A*			$GEST^
m			belgien	gebärden	belgien	belgien
Leipzig \| dgskorpus_lei_15 \| 18-30f Vorträge wurden in Gebärdensprache gehalten.
r	$INDEX1	VORTRAG1*	SELBST1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m		[MG]	selbst	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Man unterhielt sich viel mit anderen Leuten, tauschte verschiedene Meinungen aus und sah die verschiedenen Gebärdensprachen und ihre Kulturen.
r	GEBÄRDEN1E	MERKWÜRDIG1^	KULTUR1A	GEBÄRDEN1A*
l	GEBÄRDEN1E	MERKWÜRDIG1^	KULTUR1A	GEBÄRDEN1A*
m	unterhalten	[MG]	kultur
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Bei den anderen Leuten war es ein bisschen leichter, sie zu verstehen, aber bei den Japanern war es ein bisschen schwieriger. Das war interessant.
r	BEGREIFEN1*	GUT1*	ICH1*	GEBÄRDEN1A*	INTERESSE1B	MIT1A*	BEEINFLUSSEN1*
l				GEBÄRDEN1A*			BEEINFLUSSEN1*
m	[MG]				[MG]	mit	einfluss
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Ich war erstaunt und unterhielt mich mit den anderen über das Essen. Das Essen wurde am Tisch warm zubereitet.
r		ICH1	SEHEN-AUF3*	GEBÄRDEN1A*	WAS-BEDEUTET1	$INDEX1	GRILLEN1A
l				GEBÄRDEN1A*			GRILLEN1A
m					was ist	was
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Beim Gebärdenfestival sind die Stücke recht kurz, etwa 5-10 Minuten. Bei dem anderen ist das nicht so.
r				GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL4A	$INDEX1	ABSCHNITT2B
l				GEBÄRDEN1A*	FESTIVAL4A		ABSCHNITT2B
m				gebärdenfestival
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Es gibt verschiedene Gebärden und da übernehme ich hin und wieder welche.
r			ANDERS2	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	ÜBERNEHMEN1*
l	VIEL1A	MEHR1*	ANDERS2	GEBÄRDEN1A*		ÜBERNEHMEN1*
m	viel	mehr	anders
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Wie würdest du „mein Mann“ gebärden?
r		MEIN1	EHEMANN1	GEBÄRDEN1A*	WAS-BEDEUTET1*	DU1*
l				GEBÄRDEN1A*
m		mein	mann		was
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Ich dachte P-O-L-S-T-E-R-E-R wird anders gebärdet.
r	SCHLAGEN1^	DENKEN1B*	ANDERS6*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	polsterer	dachte	anders
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Deswegen gebärdet man Bünde auch wie Zigarre.
r			DESWEGEN1	GEBÄRDEN1A*	ZIGARRE1
l			DESWEGEN1	GEBÄRDEN1A*
m			deswe{gen}		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Und zwar nicht langsam und künstlich, ich hab ja Interesse daran und ich zeige, dass ich fließend gebärden kann.
r		NICHT3A	ICH1	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	INTERESSE1A	DA1
l				GEBÄRDEN1A*
m		nicht		langsam		interesse	da
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Ich liebe es, zu gebärden.
r	LIEBE1A	DA1	INTERESSE1A	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	da	interesse	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Ich gebärde wie Gehörlose.
r	VOLL2A	TAUB-GEHÖRLOS1A	ICH2	GEBÄRDEN1A*	ICH1
l	VOLL2A			GEBÄRDEN1A*
m	voll	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Aber zum Glück kann ich gebärden.
r	ABER1*	GLÜCK2*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	ICH1	$GEST-OFF^
l		GLÜCK2*		GEBÄRDEN1A*			$GEST-OFF^
m	aber	glück			kann
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Wenn ich mir vorstelle, ich hätte damals nicht gebärden können und alles absehen müssen, dann wäre die Ertaubung noch schwieriger für mich gewesen.
r		VORSTELLUNG1A*	ICH1	GEBÄRDEN1A*	NEIN1B*	WAR1	$GEST-NM-SPRECHEN1^
l				GEBÄRDEN1A*			$GEST-NM-SPRECHEN1^
m		vorstellen				war	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Ich kann ja schon lange gebärden, hab Interesse daran und mag Gebärdensprache und das Gebärden in der Gruppe sehr.
r	GRUPPE1C	ETWAS-LIEBEN1	ICH1	GEBÄRDEN1A*
l	GRUPPE1C			GEBÄRDEN1A*
m		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die meisten denken, dass die Gebärdensprache bleibt.
r			AUF-EINMAL1C*	GEBÄRDEN1A*	DENKEN1B	BLEIBEN3	FEST1
l			AUF-EINMAL1C*	GEBÄRDEN1A*		BLEIBEN3	FEST1
m			auf einmal		[MG]	bleibt	fest
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Der wollte eben weiter die Gebärdensprache nutzen und benutzt auch seine Stimme.
r			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	BLEIBEN3	FEST1	ABER1*
l			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	BLEIBEN3	FEST1	ABER1*
m				gebärden	bleiben	fest	aber
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Aber wenn ein Kind ertaubt und ein CI bekommt, dann wird es auch, wenn es größer wird, nicht mehr gebärden.
r	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS2*	CI1*	GEBÄRDEN1A*	WACHSEN2C^	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m		[MG]			irgendwann
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Aber wenn ein Kind ertaubt und ein CI bekommt, dann wird es auch, wenn es größer wird, nicht mehr gebärden.
r	CI1*	GEBÄRDEN1A*	WACHSEN2C^	GEBÄRDEN1A*
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m			irgendwann
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Zum Beispiel, wenn ein kleines Kind ein CI bekommt und gleichzeitig Gebärdensprache lernt, kann es Anschluss zur Gehörlosengemeinschaft bekommen.
r	VOR1A	KLEIN5	KANN2A*	GEBÄRDEN1A*	KANN1	ZUSAMMENHANG1A^*	FÜHREN1^*
l			KANN2A*	GEBÄRDEN1A*		ZUSAMMENHANG1A^*	FÜHREN1^*
m	vor	klein	kann		kann	zusammen	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die sprechen nur mit dem Kind und gebärden nicht.
r		SPRECHEN5A*	OHNE3	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m		[MG]	ohne
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Meistens sagen sich so arrogante Eltern, dass Gebärdensprache peinlich ist.
r	MEISTENS1A	ARROGANT1^*	ELTERN6*	GEBÄRDEN1A*	$GEST^*	PEINLICH1*	$GEST-ABWINKEN1^*
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST^*
m	meist		eltern	[MG]		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die einen sprechen, die Gehörlosen gebärden und können mit dem Gesprochenen nichts anfangen.
r		SPRECHEN5A	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	SEHEN-AUF1*	SPRECHEN5A*	$GEST^*
l				GEBÄRDEN1A*			$GEST^*
m		[MG]	gehörlos			[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Aber wenn man festlegt, dass die Kinder vorher Gebärdensprache lernen, auch die schwerhörigen, dann würde das gehen.
r	KANN2A*	VORHER1	KANN2A*	GEBÄRDEN1A*	MIT1A*	SCHWERHÖRIG1*	MIT1A*
l	KANN2A*		KANN2A*	GEBÄRDEN1A*
m		vor	kann		mit	schwerhörig	mit
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Aber wenn man festlegt, dass die Kinder vorher Gebärdensprache lernen, auch die schwerhörigen, dann würde das gehen.
r	MIT1A*	SCHWERHÖRIG1*	MIT1A*	GEBÄRDEN1A*	KANN2A*	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A*	KANN2A*
m	mit	schwerhörig	mit		kann
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Dann können die einen eben nicht gebärden, das ist anstrengend.
r		KANN1*	NICHT3B*	GEBÄRDEN1A*	SO1A	ANSTRENGEND1	$GEST-OFF^
l			NICHT3B*	GEBÄRDEN1A*	SO1A		$GEST-OFF^
m		kann	ni{cht}			[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Aber früher, als man klein war, wusste man, dass die Gebärdensprache ein wichtiger Bestandteil bleibt.
r	FRÜHER1	KLEIN3	GEWOHNHEIT1*	GEBÄRDEN1A*	LASSEN2A^*	WISSEN2B^	BLEIBEN3
l			GEWOHNHEIT1*	GEBÄRDEN1A*	LASSEN2A^*		BLEIBEN3
m	früher	klein	gewohnt		bleiben		bleibt
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die sind beide hörend und können gebärden.
r	BEIDE2A*	HÖREND1A*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	KANN2A*
l				GEBÄRDEN1A*	KANN2A*
m	beide	hö{rend}			kann
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die Eltern bringen denen das bei, also können die gebärden.
r		$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN2A*	$INDEX1*	$GEST-OFF^*
l			UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN2A*		$GEST-OFF^*
m		mama	unterricht		kann
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Wenn es viele Gehörlose gibt, die erfolgreich sind, dann folgen denen auch andere und lernen die Gebärdensprache.
r	SEHEN1*	AUCH1A*	FOLGEN1B	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l			FOLGEN1B	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m		auch	folgen
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Ich würde empfehlen, dass es Gebärdensprachunterricht geben muss.
r		EMPFEHLEN1A*	WAS1A^	GEBÄRDEN1A*	KURS1*	MUSS1*	DABEI1A
l			WAS1A^	GEBÄRDEN1A*	KURS1*		DABEI1A
m		empfehlen	wer	gebärdenkurs		muss	dabei
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Und wer Interesse hat, kann natürlich auch Gebärdensprache lernen.
r		$ORAL^	INTERESSE1A	GEBÄRDEN1A*	KLAR1A*	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
l		$ORAL^		GEBÄRDEN1A*	KLAR1A*	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
m		wer	interesse	gebärden	kurs klar	muss
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Heutzutage gibt es in der Vorschule ja Gebärdenunterricht und Sprachtraining.
r	ZEIT7B*	VOR2	SCHULE1A*	GEBÄRDEN1A*	UND3*	ARTIKULATION1*	ÜBEN1*
l				GEBÄRDEN1A*	UND3*		ÜBEN1*
m	zeit	vorschule		gebärden	und	[MG]	üben
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die Gebärdensprache wird nicht verschwinden.
r				GEBÄRDEN1A*	VERSCHWUNDEN1A
l				GEBÄRDEN1A*	VERSCHWUNDEN1A
m				gebärden	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Aber der gebärdet nicht, sondern spricht.
r			$ORAL^	GEBÄRDEN1A*	SPRECHEN5A*
l			$ORAL^	GEBÄRDEN1A*
m			aber	gebärden	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Wenn er zum Beispiel spätertaubt ist, ist er das gewöhnt von klein auf ohne Gebärden zu kommunizieren.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEWOHNHEIT1	WACHSEN2C^	GEBÄRDEN1A*
l		GEWOHNHEIT1		GEBÄRDEN1A*
m	…	gewohnt	ohne	gebärden
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Wenn man gebärden kann/
r			$NUM-EINER1A:1d	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST^*
l				GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST^*
m			kann		gebärden
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Wenn man gebärden kann/
r		$NUM-EINER1A:1d	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST^*
l			GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST^*
m		kann		gebärden
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Man kann gebärden oder man kann es nicht.
r			KANN2A	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	NICHT3A*
l			KANN2A	GEBÄRDEN1A*	KANN1*
m			kann		kann	nicht
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Ich wünsche mir für alle und für alle Jahre, immer, für alle Kinder, Kontakte und Freunde, dass für alle die Gebärdensprache immer bestehen bleibt.
r	VERBAND2A^	FREUND3*	ALLE1A	GEBÄRDEN1A*	BLEIBEN3
l	VERBAND2A^	FREUND3*		GEBÄRDEN1A*	BLEIBEN3
m	andere	freund	alle	geb{ärden}	bleibt
Münster \| dgskorpus_mst_09 \| 31-45f Der Dolmetscher habe kalt, emotionslos übersetzt und die Person selber sei total sauer geworden.
r	$GEST^	DOLMETSCHER1*	$GEST-NM-SPRECHEN1^	GEBÄRDEN1A*	INEINANDERGREIFEN1A^	SAUER1*
l	$GEST^	DOLMETSCHER1*	$GEST-NM-SPRECHEN1^	GEBÄRDEN1A*	INEINANDERGREIFEN1A^
m		dolmetscher	[MG]			[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Sprechen, ja.
r				GEBÄRDEN1A*	JA1A*	JA1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m						ja
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Im Gehörlosenverein, wenn ich den Gottesdienst besuche, wird der mit deutlich artikuliertem Mundbild gebärdet.
r	$INDEX1	MANCHMAL1	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	$PROD
l				GEBÄRDEN1A*	$PROD
m		manchmal		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Er hat das übersetzt und verschiedenes gefunden, das er den Menschen erzählt hat.
r	UM1A*	FINDEN1C	FINDEN1B	GEBÄRDEN1A*
l	UM1A*			GEBÄRDEN1A*
m			gefunden
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Es fing an, dass ich mit den ersten Kindern gebärdet habe und Kontakte in der Klasse knüpfte.
r	GROSS3B^*	$INDEX1	FAST2^	GEBÄRDEN1A*	ICH2^	$INDEX1	KONTAKT2B
l	GROSS3B^*			GEBÄRDEN1A*			KONTAKT2B
m	[MG]		anfang		kinder		kontakt
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Er merkte, dass ich daran Spaß hatte, etwas nachzugebärden.
r			ICH2	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	SPASS1
l				GEBÄRDEN1A*
m			[MG]		[MG]	spaß
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Also gebärdete ich langsam und in einfacher Form mit ihnen.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	FERTIG2*
l				GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	FERTIG2*
m
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Also gebärdete ich langsam und in einfacher Form mit ihnen.
r		ICH1	GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	FERTIG2*
l			GEBÄRDEN1A*	GEBÄRDEN1A*	FERTIG2*
m
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Dadurch, dass meine Eltern auch deutlich artikulierten, wenn sie mit mir gebärdeten, konnte ich das schnell aufnehmen und mein Gehirn verarbeitete das schnell.
r	DURCH2A	ICH1	ELTERN5	GEBÄRDEN1A*	$INDEX-ORAL1*	GEBÄRDEN1A*	ICH2*
l				GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	durch	eltern		[MG]	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Dadurch, dass meine Eltern auch deutlich artikulierten, wenn sie mit mir gebärdeten, konnte ich das schnell aufnehmen und mein Gehirn verarbeitete das schnell.
r	ELTERN5	GEBÄRDEN1A*	$INDEX-ORAL1*	GEBÄRDEN1A*	ICH2*	WAHRNEHMEN-AUGE1B^*	SCHNELL3A
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	…	[MG]	[MG]	[MG]			schnell
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich sagte dem Lehrer, dass ich es den Mitschülern in Gebärdensprache erklären werde, und so haben sie es auch alle klar verstanden.
r	ICH1	WOLLEN5	ICH2	GEBÄRDEN1A*	ALLE2A	KLAR1D*	VERSTEHEN1
l				GEBÄRDEN1A*		KLAR1D*
m		will			alle	klar	verstehen
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Durch die Hände wurde es verständlich.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A*	HAND2*
l				GEBÄRDEN1A*	HAND2*
m					[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Darum fuhr ich den Lehrer an, dass Gebärden so wertvoll seien, aber er bestand darauf, dass Lautsprache das einzig Wahre sei.
r	LEHRER2*	ICH1*	PATZIG-ERWIDERN1	GEBÄRDEN1A*	BEWEIS1*	LEHRER2	NEIN1A*
l	LEHRER2*			GEBÄRDEN1A*	BEWEIS1*	LEHRER2
m	leh{rer}		[MG]		wert{voll}	leh{rer}	nein
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich gebärdete es also für alle und alle verstanden es, so dass sie mit den Wörtern Sätze bilden konnten.
r			ICH2	GEBÄRDEN1A*	ALLE2A*	VERSTEHEN1	SELBST1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m					alle	ver{stehen}	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Da war ich vier Jahre alt und mir wurde alles gebärdensprachlich erklärt, bis ich es konnte.
r	ICH1	PATZIG-ERWIDERN1*	$NUM-EINER1A:4	GEBÄRDEN1A*	PERFEKT2^
l				GEBÄRDEN1A*	PERFEKT2^
m	[MG]	[MG]	vier	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Im Kindergarten konnte ich kommunizieren, ich habe auf sämtliches gezeigt und mich so mitgeteilt.
r	$ORAL^	KIND2*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	KIND2*	ALLE2B	ICH1
l	$ORAL^	KIND2*		GEBÄRDEN1A*
m	aber	kinder			kindergarten	alle
Münster \| dgskorpus_mst_14 \| 18-30m Indien, wird das so oder so gebärdet?
r			INDIEN3	GEBÄRDEN1A*	INDIEN3	INDIEN2
l				GEBÄRDEN1A*
m			indien		indien	indien
Münster \| dgskorpus_mst_14 \| 18-30m Wie gebärdet man “demographisch“?
r	$ALPHA1:D	$GEST^	$GEST^	GEBÄRDEN1A*	$ALPHA1:D-E-M-O-G-R-A-F	UM2A^
l		$GEST^	$GEST^	GEBÄRDEN1A*		UM2A^
m				plauder	demografisch
Münster \| dgskorpus_mst_15 \| 31-45f Ihr Gebärdenname geht wie die Gebärde #Name2.
r		$NAME	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	NAME1A	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*
l		$NAME		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m		#name2	[MG]	gebärdenname
Münster \| dgskorpus_mst_15 \| 31-45f Ihr Gebärdenname geht wie die Gebärde #Name2.
r	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	NAME1A	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	gebärdenname
Münster \| dgskorpus_mst_15 \| 31-45f Alle kamen immer zu mir gerannt und haben mich gefragt, wie dieses oder jenes gebärdet wird.
r	ALLE2A*	KOMMEN3*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1
l			WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1
m			wie		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_15 \| 31-45f Zum Beispiel fragten sie: „Wie gebärdet man ‚Hund‘?“. Dann habe ich ihnen die Gebärde HUND gezeigt.
r	$ALPHA1:H	HUND3	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1A*	HUND3	$INDEX1*	MERKWÜRDIG1
l		HUND3	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1A*	HUND3		MERKWÜRDIG1
m		hund	wie		hund		[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Meine Schwägerin mag ich nicht so, weil sie irgendwie verlogen ist und sich über unsere Gebärdensprache lustig macht.
r	ICH1*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	$$EXTRA-LING-MAN^	GEBÄRDEN1A*	FRAU1A	$GEST-OFF^*	$PROD
l		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	$$EXTRA-LING-MAN^	GEBÄRDEN1A*			$PROD
m		[MG]		[MG]	frau		[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ich habe in meinem Leben über viele Jahre viel erfahren und den jungen Leuten muss man das erzählen und erklären.
r	JUNG2*	$INDEX2	ICH1*	GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1*	$INDEX2
l				GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1*
m	jung		muss	[MG]	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Dort kommuniziert er nicht, Frau #Name4 kann sich ein bisschen mit ihm unterhalten, aber mehr auch nicht.
r				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	$NUM-EINER1A:1d	$NUM-EINER1A:2d
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m				[MG]		[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Die Jungen haben keine Ahnung von früher, das muss man ihnen erzählen.
r				GEBÄRDEN1A*	JUNG2*	$INDEX2	ERKLÄREN1*
l				GEBÄRDEN1A*			ERKLÄREN1*
m				[MG]	jung
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Die Jungen haben keine Ahnung von früher, das muss man ihnen erzählen.
r	$INDEX1	WISSEN2A^	VERGANGENHEIT1^	GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1^*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1^*	$GEST-OFF^
m		ke{ine} ahnung	von früher	muss auch	erzählen	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Denen muss man davon erzählen.
r			DU1*	GEBÄRDEN1A*	ERZÄHLEN4*
l				GEBÄRDEN1A*
m					erzählen
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Wenn ich jemand Jungem davon erzählen will, winken sie ab und haben kein Interesse.
r	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	JUNG2*	KOMMEN1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-ABWINKEN1^	INTERESSE-NICHT1	INTERESSE1A
l	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^			GEBÄRDEN1A*	$GEST-ABWINKEN1^
m	aber	jung	kommen mir	erz{ählen}	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Wo sind denn die Dolmetscher aus Westdeutschland?
r		ICH1	DOLMETSCHER1*	GEBÄRDEN1A*
l	WO2*		DOLMETSCHER1*	GEBÄRDEN1A*
m		[MG]	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Für die anderen mag es ein Problem sein, die Gebärden zu verstehen, aber ich verstehe alle Dialekte der Gebärdensprache gut.
r	FÜR1*	PROBLEM2B*	VERSTEHEN1*	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	ICH1*	GUT1*
l		PROBLEM2B*	VERSTEHEN1*	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	ICH1*	GUT1*
m	für für für	problem	verstehen	nicht	ich	ich	gut
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Für die anderen mag es ein Problem sein, die Gebärden zu verstehen, aber ich verstehe alle Dialekte der Gebärdensprache gut.
r	ICH1*	GUT1*	VERSTEHEN1*	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4A
l	ICH1*	GUT1*	VERSTEHEN1*	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4A
m	ich	gut	verstehen	gebärden	sprache
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Die Gebärden der Dolmetscher verstehe ich nur halb.
r	NICHT5	VERSTEHEN1*	ICH1*	GEBÄRDEN1A*	ICH1
l	NICHT5			GEBÄRDEN1A*
m	nicht	verstanden
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Lieber die aus dem Westen, die verstehe ich mehr als die aus dem Osten.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A*	VERSTEHEN1*	ICH1*	MEHR1*
l	LIEBER1*	WESTEN1A		GEBÄRDEN1A*			MEHR1*
m	lieber	west			verstehe		mehr
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Thomas Zander besuchte Muhs öfter und gebärdete für ihn.
r	OFT1A	FÜR1	WESTEN1C*	GEBÄRDEN1A*	BESUCHEN1A	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	BESUCHEN1A	GEBÄRDEN1A*
m	oft	für	west	[MG]	besuchen	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Thomas Zander besuchte Muhs öfter und gebärdete für ihn.
r	WESTEN1C*	GEBÄRDEN1A*	BESUCHEN1A	GEBÄRDEN1A*
l		GEBÄRDEN1A*	BESUCHEN1A	GEBÄRDEN1A*
m	west	[MG]	besuchen	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Thomas Zander versteht man gut.
r	GUT1*	GUT1	VERSTEHEN1*	GEBÄRDEN1A*	JA2*	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A*
m		gut			ja
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ich verstehe sie aber nicht.
r	ICH1	VERSTEHEN1*	AUF-PERSON1	GEBÄRDEN1A*	NICHT3B*
l				GEBÄRDEN1A*	NICHT3B*
m	ich	verstehen			nicht
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ich meine, dass ich die Dolmetscher und deren Ostgebärden nicht verstehe.
r	NICHT5	OSTEN1B	ICH1*	GEBÄRDEN1A*	ICH1
l	NICHT5			GEBÄRDEN1A*
m	nicht	ost		gebärden
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ja, du hast es erzählt.
r	JA1A	$INDEX1	ICH1*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	[MG]	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Wir hatten von unserem Gebärdenchor „Singende Hände“ ein Plakat aus grünem Stoff hingehängt und der Papst hat kurz darauf geschaut.
r	ICH1	MEIN1*	$PROD	GEBÄRDEN1A*	$PROD	MUSIK1A^*	BILD2A
l			$PROD	GEBÄRDEN1A*	$PROD	MUSIK1A^*	BILD2A
m				gebärdenkonzert
München \| dgskorpus_mue_04 \| 18-30m Mein japanischer Freund hat mir gezeigt, dass man Tokio so gebärdet.
r	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^	GEHÖREN1*	TOKIO1B*	GEBÄRDEN1A*	SO1B	SPRACHE4A	ICH1
l	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^		TOKIO1B*	GEBÄRDEN1A*	SO1B	SPRACHE4A
m	[MG]		tokio		so	sprachen
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Da gab es auch einige, die Gebärden abgelehnt haben und nur sprechen wollten.
r		$INDEX1*	AUFZÄHLEN1A	GEBÄRDEN1A*	NICHT3B
l			AUFZÄHLEN1A	GEBÄRDEN1A*	NICHT3B	NUR2A*	SPRECHEN1A
m			[MG]	[MG]			[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Meistens wurden wir von Hörenden gehänselt, die sich über unsere Gebärden lustig machen wollten.
r	VERSPOTTEN1*	$GEST-OFF^*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*
l	VERSPOTTEN1*	$GEST-OFF^*		GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*
m	verspotten				[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Wenn die Eltern gehörlos sind, ist das gleich ganz anders.
r	HALLO2*	GEBÄRDEN4	NORMAL1	GEBÄRDEN1A*
l		GEBÄRDEN4	NORMAL1	GEBÄRDEN1A*
m			normal
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich suche mir das nicht bewusst aus, sondern unterhalte mich einfach.
r	BEWUSST1	$GEST-OFF^	LUFT3A^*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l		$GEST-OFF^		GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	…		[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Die Schüler mit hörenden Eltern konnten sich nicht so gut ausdrücken, ihre Art zu gebärden war anders.
r	ELTERN7	$INDEX1	MEHR1	GEBÄRDEN1A*	WENIG7B	MEHR1*	ANDERS1
l	ELTERN7			GEBÄRDEN1A*	WENIG7B	MEHR1*	ANDERS1
m	eltern		mehr	[MG]		mehr	anders
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Die Schüler mit hörenden Eltern konnten sich nicht so gut ausdrücken, ihre Art zu gebärden war anders.
r	WENIG7B	MEHR1*	ANDERS1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l	WENIG7B	MEHR1*	ANDERS1	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m		mehr	anders
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Wie gebärdet man denn Hopfen?
r		$ALPHA1:H	SAFT1A^*	GEBÄRDEN1A*	$ALPHA1:H	ICH2	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*			$GEST-OFF^
m		hopfen	hopf		hopf
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Sich nett geben/
r				GEBÄRDEN1A*	$GEST^
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST^
m				[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m In Dillingen war ich perplex, meinen Bruder und meine Schwester zu sehen und viele andere, die gebärdeten.
r	MEIN1	SCHWESTER1A	VIEL1A	GEBÄRDEN1A*	ICH2*	$GEST-OFF^	ERSTARRT1*
l		SCHWESTER1A	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*		$GEST-OFF^	ERSTARRT1*
m	mein	schwester	viel			[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich war froh in der Schule gebärden zu können, das war gut.
r	ICH1	FROH1*	SCHULE1A*	GEBÄRDEN1A*	GUT1*
l		FROH1*	SCHULE1A*	GEBÄRDEN1A*
m	ich	froh	schu{le}	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Im Internat gab es alltägliche Unterhaltungen in Gebärdensprache und es war wie in einer Wohngemeinschaft.
r	INTERNAT1B*	GEBÄRDEN1E*	ALLTAG1	GEBÄRDEN1A*	WIE3B	ANFÜHRUNGSZEICHEN1*	WOHNUNG1A*
l	INTERNAT1B*	GEBÄRDEN1E*		GEBÄRDEN1A*	WIE3B	ANFÜHRUNGSZEICHEN1*
m		[MG]	[MG]		wie		wohngemeinschaft
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Sie sprachen nur, gestikulierten oder machten LBG.
r			SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A*	GESTIK1*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1A*	GESTIK1*	GEBÄRDEN1A	$GEST-OFF^*
m				[MG]		[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Als ich dorthin kam, lief es gut, ich konnte gebärden, weil ein anderer Gehörloser da war.
r	GEBÄRDEN1A	DA1*	BEIDE2B*	GEBÄRDEN1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	DA1*
l	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A*	$NUM-EINER1A:2d
m	[MG]	da		[MG]	gehörlos	da
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Wenn man sich mit jemandem mehrfach austauschen muss, kann man ein bisschen ablesen oder ganz einfache Dinge gebärden.
r	ORAL1*	EINFACH1	BISSCHEN1B*	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A
l		EINFACH1		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	einfach	[MG]		[MG]	geb{ärden}	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Wenn man sich mit jemandem mehrfach austauschen muss, kann man ein bisschen ablesen oder ganz einfache Dinge gebärden.
r	BISSCHEN1B*	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1A*	BISSCHEN2A
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	[MG]		[MG]	geb{ärden}	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Damals gab es keine Infos, keine Gebärdenkurse, einfach keine Infos.
r	INFORMATION1*	$LIST1:2of2d	KEIN3	GEBÄRDEN1A*	KURS1*	$LIST1:3of3d	$GEST-OFF^
l	INFORMATION1*	$LIST1:2of2d	KEIN3	GEBÄRDEN1A*	KURS1*	$LIST1:3of3d	$GEST-OFF^
m	info		kein	gebärdenkurs
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Oder war es eher einfach, mit Ablesen, Zeigen und Gestik?
r	EINFACH1*	ORAL1*	ZEIGEN-AUF1*	GEBÄRDEN1A*
l	EINFACH1*			GEBÄRDEN1A*
m	einfach einfach	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ein paar Arbeitskollegen kamen zu mir in den Gebärdenkurs und ich brachte ihnen gebärden bei.
r	SCHÜTTELN-HAND3^	ICH2^*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*	ICH2	ERKLÄREN1
l	SCHÜTTELN-HAND3^			GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*		ERKLÄREN1
m	…			gebärdenkurs
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ganz klar, automatisch kamen die schwerhörigen und gehörlosen Kinder auf mich zu.
r	KIND2	MASSE-PERSON-AKTIV1*	ICH2
l		MASSE-PERSON-AKTIV1*		GEBÄRDEN1A*
m	…	[MG]
München \| dgskorpus_mue_11 \| 31-45f Und es geht ja auch nur darum, dass sie analysieren wollen, wie wir unsere Hände bewegen. Darum geht es ja.
r	FORSCHUNG1A*		HAND2*	GEBÄRDEN1A*	MEINUNG1A*
l	FORSCHUNG1A*	NUR2A	HAND2*	GEBÄRDEN1A*
m		nur	hand		meint
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Mein Vorteil ist und damit ist mein Chef auch einverstanden, ich darf mir während meiner Mittagspause Gebärdenfilme anschauen.
r	PAUSE1	BILD4	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	FILM1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*
l		BILD4		GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*
m	pause			gebärden	film
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Mein Vorteil ist und damit ist mein Chef auch einverstanden, ich darf mir während meiner Mittagspause Gebärdenfilme anschauen.
r	GEBÄRDEN1A*	FILM1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	$GEST^*
l	GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*	$GEST^*
m	gebärden	film
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Sie sagte: „Mach!“
r		BEISPIEL1	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l		BEISPIEL1	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m					[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich hatte vorher noch nie Gebärden gesehen und sah den Kindern verwundert zu.
r			FÜR1*	GEBÄRDEN1A*	NOCH-NICHT2*	ICH2*	$GEST-NM^
l				GEBÄRDEN1A*	NOCH-NICHT2*		$GEST-NM^
m			für		noch nicht
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich wusste gar nicht, wie ich reagieren sollte, da ich ja nicht gebärden konnte.
r		ICH1*	FEHLEN1A^	GEBÄRDEN1A*	KANN1*	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A*
m		ich
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe meine Rede gehalten und das wars.
r		ICH1	VORSTAND3*	GEBÄRDEN1A*	FERTIG1B	ICH2	NEIN3B^*
l			VORSTAND3*	GEBÄRDEN1A*	FERTIG1B		NEIN3B^*
m			vorstand
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Es gab viele schöne Unterhaltungen und Begegnungen.
r	$PROD	$ORAL^	$PROD	GEBÄRDEN1A*	SCHÖN1A
l	$PROD	$ORAL^	$PROD	GEBÄRDEN1A*
m		aber			schön
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Sonst habe ich mich eigentlich die ganze Zeit nur unterhalten.
r	$ORAL^	ABER1	ERGEBNIS2*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l	$ORAL^		ERGEBNIS2*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	aber		ergebnis	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Gehörlose unterhalten sich ja andauernd miteinander.
r			TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	DURCH1A	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*	DURCH1A	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m			gehörlos		durch
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Gehörlose unterhalten sich ja andauernd miteinander.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	DURCH1A	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l		GEBÄRDEN1A*	DURCH1A	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	gehörlos		durch
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wir gebärden den ganzen Tag.
r		GANZTAGS1A*	TAG1A*	GEBÄRDEN1A*	DURCH1A*
l		GANZTAGS1A*	TAG1A*	GEBÄRDEN1A*	DURCH1A*
m		ganz	tag		durch
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Meistens habe ich mich nur unterhalten.
r			MEISTENS1A	GEBÄRDEN1A*	MEISTENS1A	ENDE1^*
l				GEBÄRDEN1A*		ENDE1^*
m			meist		meist
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Und das den ganzen Tag lang.
r	UND2A*	GANZTAGS1A*	TAG1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l	UND2A*	GANZTAGS1A*	TAG1A*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	und	ganz	tag
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ulrich Hase und #Name1 haben gebärdet, das war gut.
r	$PROD	$GEST-OFF^	$NAME	GEBÄRDEN1A*	GUT1
l	$PROD	$GEST-OFF^	$NAME	GEBÄRDEN1A*
m	…		??		gut
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Sie war meine Rettung. Dadurch, dass ich mich mit ihr besprechen konnte, war die Prüfung kein Problem für mich.
r	ICH1*	LESEN1C*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	PRÜFUNG3	$GEST^
l		LESEN1C*		GEBÄRDEN1A*	PRÜFUNG3	$GEST^
m		[MG]			bei prüfung
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die Frau, die mir geholfen hatte, kam auch und ich habe mich noch einmal bedankt und alle zum Essen eingeladen und wir haben den Abschluss gefeiert.
r		UND2A*	FRAU2C*	GEBÄRDEN1A*		DANKE2*	SCHAFFEN1B*
l		UND2A*		GEBÄRDEN1A*	HOLEN2	DANKE2*	SCHAFFEN1B*
m		und	war frau	auch		danke
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Aber denkst du die gebärden?
r			ALLE1B*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Ich habe versucht, die Hörenden zum Gebärden zu bringen.
r		ICH2*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	AUFFORDERUNG2*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l				GEBÄRDEN1A*	AUFFORDERUNG2*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m					[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Die meinten, sie könnten nicht gebärden.
r				GEBÄRDEN1A*	ICH2*	$GEST^
l				GEBÄRDEN1A*		$GEST^
m				[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Oder im Gehörlosenverband erst einmal zuschauen und wenn einen das interessiert, kann man wöchentlich hingehen.
r	NORMAL1	FREI1*	ZEIT5A*	GEBÄRDEN1A*
l	NORMAL1	FREI1*	ZEIT5A*	GEBÄRDEN1A*	SCHAUEN1*	SEHEN-WEG-HIN1^*	WAHRNEHMUNG1*
m	normal	freizeit			schauen		[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Sie lernen etwas, wenn sie gebärden wollen oder wenn sie Dolmetscher werden wollen.
r	FÜR2	$NUM-EINER1A:2d*	PARALLEL1B^*	GEBÄRDEN1A*	UND5*	ICH2	FÜR1
l			PARALLEL1B^*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*
m	für	zwei	wege	[MG]	und	dafür
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Ich hatte dann noch mal nachgefragt, was ich sagen soll und die meinten, es sei egal, irgendwas.
r	ICH1	SAGEN1	ICH2	GEBÄRDEN1A*	SAGEN1*	UNGEFÄHR2	EGAL3
l				GEBÄRDEN1A*		UNGEFÄHR2	EGAL3
m	…	sagen				ungefähr	egal
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Und dann/ Das verstehe ich teilweise nicht.
r	$INDEX1	ABER2	GENAU1*	GEBÄRDEN1A*	VERSTEHEN1
l		ABER2	GENAU1*	GEBÄRDEN1A*
m	aber		genau		versteh
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m In der Familie habe ich gesprochen, mit Freunden in der Schule gebärdet, zuhause dann wieder gesprochen. Alles durcheinander.
r	$ORAL^		PRIVAT2A*	GEBÄRDEN1A*	SCHULE1C*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*
l	$ORAL^	$INDEX2		GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*
m	#amamam		privat		schule		[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m In der Familie habe ich gesprochen, mit Freunden in der Schule gebärdet, zuhause dann wieder gesprochen. Alles durcheinander.
r	GEBÄRDEN1A*	SCHULE1C*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	SPRECHEN3*	DURCHEINANDER1*
l	GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*		SPRECHEN3*	DURCHEINANDER1*
m	…	schule		[MG]	zuhause	#baba
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Nur eine alte Person hatte mir mal etwas erzählt, was sie erfahren hat, aber ob das alles so stimmt?
r				GEBÄRDEN1A*
l	PERSON1*	ERFAHREN1A*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	STIMMT1A*	SELBST1A*
m		erfahren				stimmt
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Warum nicht gebärdet?
r			WARUM1*	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE1*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*		$GEST-OFF^
m			warum	{gebärden}sprache
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Wie sollte ich auf Englisch kommunizieren?
r	ICH1*	$INDEX1	ENGLAND2*	GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
l				GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
m			englisch		wie wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Wie war sein Name noch?
r				GEBÄRDEN1A*	NAME1B^*	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1A*
m					wie heißt
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Dadurch, dass sie mir alles in Gebärdensprache erzählte, entwickelte ich ein Kulturbewusstsein.
r			DURCH2B	GEBÄRDEN1A*	INTERESSE1B	DA1*	ICH1
l			DURCH2B	GEBÄRDEN1A*
m			durch		[MG]	da da	ich
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Es ist interessant, wenn jemand auf der Bühne gebärdet.
r			INTERESSE1A	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m			[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Also schau mal, dafür wäre es wichtig, dass es in Europa zuerst mal eine einzige Lautsprache gibt und wenn die überall gleich ist, dann geht das mit dem Gebärden auch gut.
r	ALLE2B	GLEICH1A	DANN1C	GEBÄRDEN1A*	$GEST^	$INDEX1	$GEST^
l		GLEICH1A		GEBÄRDEN1A*	$GEST^	GUT1	$GEST^
m		gleich				gut
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Sprechen sie anders, also Französisch oder in einer anderen unverständlichen Sprache, wie soll das mit den Gebärden aus der deutschen Sprache funktionieren?
r	DEUTSCH1*	SPRACHE1	ICH1	GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE1
l				GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE1
m	deutsch	sprache			wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Es liegt an der Entscheidung über die Schriftsprache: Wenn man Deutsch schreibt, dann bleibe ich bei meinen deutschen Gebärden.
r	ICH1	SCHREIBEN1A*	DEUTSCH1	GEBÄRDEN1A*	SCHREIBEN1A*	GEBÄRDEN1A*	MEIN1*
l		SCHREIBEN1A*		GEBÄRDEN1A*	SCHREIBEN1A*	GEBÄRDEN1A*
m			deutsch			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Es liegt an der Entscheidung über die Schriftsprache: Wenn man Deutsch schreibt, dann bleibe ich bei meinen deutschen Gebärden.
r	DEUTSCH1	GEBÄRDEN1A*	SCHREIBEN1A*	GEBÄRDEN1A*	MEIN1*
l		GEBÄRDEN1A*	SCHREIBEN1A*	GEBÄRDEN1A*
m	deutsch			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m In Deutschland gebärdet man BAUER.
r		HIER1	DEUTSCH1*	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	BEREICH1A*	BAUER2
l				GEBÄRDEN1A*
m			deutsch				bauer
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m In Deutschland gebärdet man BAUER.
r			DEUTSCH1*	GEBÄRDEN1A*	BAUER2
l				GEBÄRDEN1A*
m			deutsch		bauer
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Ja, darum ist das Ergebnis klar, dass eine europäische Gebärdensprache nicht machbar ist. Das kann man vergessen.
r			ERGEBNIS1	GEBÄRDEN1A*	EUROPA1B*	MÖGLICH1*
l	KLAR1B	ICH1	ERGEBNIS1	GEBÄRDEN1A*		MÖGLICH1*	AUSSICHTSLOS3A
m	klar		ergebnis		euro{pa}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Aber was glaubst du, wie das mit den Laut- und Gebärdensprachen ist: In jeder Sprache sind das Millionen von Wörtern. Wie soll das gehen?
r		DEUTSCH1*	SPRACHE1*	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE1*	WIE-VIEL5	SPRACHE1*
l				GEBÄRDEN1A*		WIE-VIEL5
m		deutsch	sprache	gebärdensprache		wie viel	sprache
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn nun die ausgewählte Sprache Französisch oder Deutsch wäre, würden sie überall Deutsch benutzen und zum Beispiel in Spanien Deutsch gebärden.
r	ALLES1B*	DEUTSCH1*	SPANIEN1A	GEBÄRDEN1A*	DEUTSCH1	GEBÄRDEN1A*
l	ALLES1B*			GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	alles	deutsch	spanien		deutsch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn nun die ausgewählte Sprache Französisch oder Deutsch wäre, würden sie überall Deutsch benutzen und zum Beispiel in Spanien Deutsch gebärden.
r	SPANIEN1A	GEBÄRDEN1A*	DEUTSCH1	GEBÄRDEN1A*
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	spanien		deutsch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Während Hörende einfach verschiedene Sprachen sprechen können, verwenden Gehörlose zwei Gebärdensprachen.
r	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	SEHR-VIEL2	$NUM-EINER1A:2
l			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	[MG]	zwei
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Ich habe ihn mal gefragt, wie er die Gebärden unterrichtet.
r	BESCHEID1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1
l		WIE-FRAGE-VERGLEICH1*		GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1
m		wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Die Vorstellung, dass man in Amerika Deutsch sprechen würde ist schon krass.
r	AMERIKA1*	GROSS7^	DEUTSCH1	GEBÄRDEN1A*	SEHR6*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l	AMERIKA1*	GROSS7^		GEBÄRDEN1A*		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m	amerika		deutsch		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Mir, für meinen Teil, reicht es aus, deutsch zu gebärden.
r	SELBST1A		MEIN1*	GEBÄRDEN1A*	DEUTSCH1*	ICH1	FERTIG1A
l		MEIN1*		GEBÄRDEN1A*			FERTIG1A
m	selbst				deutsch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn wir dann zusammen feiern, dann ist die Unterhaltungsatmosphäre nach ein paar Bier gelockert und man kann auch deutsch gebärden.
r	TRINKEN1	BIER3*	BESOFFEN2	GEBÄRDEN1A*	LOCKER1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	LOCKER1	GEBÄRDEN1A*
m		bier bier bier			locker	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn wir dann zusammen feiern, dann ist die Unterhaltungsatmosphäre nach ein paar Bier gelockert und man kann auch deutsch gebärden.
r	BESOFFEN2	GEBÄRDEN1A*	LOCKER1	GEBÄRDEN1A*
l		GEBÄRDEN1A*	LOCKER1	GEBÄRDEN1A*
m			locker	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Ganz ehrlich, glaubst du, dass als erstes an die Gehörlosen gedacht wird?
r	EHRLICH2*	ZUERST1D	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	ehrlich	zu{erst}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m So wie es andere lautsprachliche Dialekte gibt, gibt es das auch bei Gebärden.
r	HÖREND1A*	BISSCHEN4*	ANDERS1*	GEBÄRDEN1A*	AUCH3A
l			ANDERS1*	GEBÄRDEN1A*
m	hörend	bisschen	anders		auch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Zum Beispiel gebärdet man hier Spezi so.
r		BEISPIEL1*	HIER1*	GEBÄRDEN1A*		SPEZI1*
l		BEISPIEL1*	HIER1*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	SPEZI1*	$GEST-OFF^*
m		beispiel				spezi
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Weiter im Nordwesten wird das, „dunkel“ oder so gebärdet und das fand ich interessant.
r			SCHWARZ2*	GEBÄRDEN1A*	ICH1	$INDEX1
l	$INDEX1	BEREICH1A*	SCHWARZ2*	GEBÄRDEN1A*		INTERESSE1B
m	[MG]		sch			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Ich habe dann SPEZI gebärdet, aber das wurde auch nicht verstanden.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A*	SPEZI1	$GEST-NM^	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l				GEBÄRDEN1A*	SPEZI1	$GEST-NM^	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m					spezi
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Als Kind gebärdete ich immer SPEZI so.
r			KIND2	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	SPEZI1*
l				GEBÄRDEN1A*		SPEZI1*
m						spezi spezi
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m … bestellen da „schwarzen Kaffee“ und ich gebärde eben SPEZI.
r			ICH1	GEBÄRDEN1A*	SPEZI1*
l	KAFFEE2A	GEBEN-FESTHALTEN2^*		GEBÄRDEN1A*	SPEZI1*
m	kaffee				spezi
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Das gebärden einige Gehörlose schon anders. Das ist bereits dort ganz anders.
r				GEBÄRDEN1A*		ANDERS2	SCHON1A*
l			TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	OBEN1	ANDERS2	SCHON1A*
m			gehörlos			anders	schon
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Das ist schon anders. Da gebärden die „kalter Kaffee“.
r	ANDERS1*	SCHON1A*		GEBÄRDEN1A*	SCHON1B*	$GEST-OFF^*
l	ANDERS1*	SCHON1A*	$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A*	SCHON1B*	$GEST-OFF^*
m	anders	schon	??		schon
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Die gebärden so, wie sie aufwachsen und wenn sie zum Beispiel etwas beim Kellner bestellen, dann gebärden sie eben: „Zwei Schwarze“, oder das, was du beispielsweise gesagt hast.
r	AUFWACHSEN1A*	GEHÖREN1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*	ICH1	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^	ICH1
m	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m So verstehen sie das und ich gebärde Spezi in meiner Region anders.
r			BLEIBEN2*	GEBÄRDEN1A*	SPEZI1		$GEST-OFF^
l	UNGEFÄHR1^	ICH1	BLEIBEN2*	GEBÄRDEN1A*	SPEZI1	GEHÖREN1	$GEST-OFF^
m					spezi	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Woher kommt diese Gebärde „Schwarzer“, oder was du meintest, „Kalter Kaffee“?
r	KALT1*	KAFFEE2A	WOHER1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l	KALT1*		WOHER1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	kalt	kaffee	woher
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Vorher habe ich langsam gebärdet und musste viel mitsprechen.
r			FRÜHER1*	GEBÄRDEN1A*	ORAL1	ICH1
l				GEBÄRDEN1A*
m			früher	[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ich habe Gehörlose getroffen und eine neue Sprache gelernt und viel gebärdet. Ich habe alles aufgesogen, das war so interessant.
r	GEBÄRDENSPRACHE1^	LERNEN1	GEFÜHL4A^*	GEBÄRDEN1A*	ICH2	WAHRNEHMUNG1*	INTERESSE1B
l	GEBÄRDENSPRACHE1^			GEBÄRDEN1A*		WAHRNEHMUNG1*
m	sprache	lernen	[MG]				[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ich gebärde und lerne viel. Es gibt viel Auswahl und Bildung dort und andere Sachen.
r			ICH2*	GEBÄRDEN1A*	ICH2*	WOLLEN4*	LERNEN1
l				GEBÄRDEN1A*
m			ich		will		lernen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Der kann ein bisschen gebärden und wenn es Probleme gibt, kann ich das mit ihm besprechen.
r			ICH1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1	BEIDE1*	TREFFEN2B*
l				GEBÄRDEN1A*			TREFFEN2B*
m					kann
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Das wurde besser, erst bilingual, dann noch besser.
r			BESSER1*	GEBÄRDEN1A*	BILINGUAL1*	MEHR3*
l			BESSER1*	GEBÄRDEN1A*	BILINGUAL1*	MEHR3*
m			besser		bil{ing}u{al}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ich sage dann, dass ich hier gerade gebärden möchte.
r	ICH2*	NEIN1B*	MÖGEN4	GEBÄRDEN1A*
l		NEIN1B*		GEBÄRDEN1A*
m		[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Wenn der Hörende mich dann ansieht wenn ich gebärde, fühle ich mich dumm und krank und er schaut mich geschockt an.
r	$INDEX1	WIE3B*	ICH1*	GEBÄRDEN1A*	HÖREND1A*	$INDEX1	GEFÜHL2A
l		WIE3B*		GEBÄRDEN1A*	$INDEX1		GEFÜHL2A
m		wie			hörend		fühlen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Zur Europa-Meisterschaft in Berlin, da zum Fußball habe ich angefangen Internationale Gebärdensprache zu benutzen, bis ich mich mehr darauf konzentrierte.
r	$INDEX1	INTERNATIONAL1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	PHASE1C*	AUCH3A*	MEHR1*
l		INTERNATIONAL1*		GEBÄRDEN1A*	PHASE1C*		MEHR1*
m	…	international		[MG]	[MG]	auch	mehr
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Die deutsche Gebärde kann komisch sein, unlogisch, aber die andere stimmt.
r	MERKWÜRDIG2	DEUTSCH1	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	$WORTTEIL-UN5	LOGISCH1	$INDEX1*
l	$INDEX1*	$INDEX1*		GEBÄRDEN1A*		$INDEX1*
m	[MG]	deutsch			unlogisch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Zum Beispiel gibt es deutsche Gebärden, die es da auch gibt. Die sind gleich.
r	$GEST^	ICH1	DEUTSCH1*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	AUCH3A	GEBÄRDEN1A*
l	$GEST^			GEBÄRDEN1A*		$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*
m		ich	deutsch			auch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Zum Beispiel gibt es deutsche Gebärden, die es da auch gibt. Die sind gleich.
r	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	AUCH3A	GEBÄRDEN1A*	GLEICH1A*	GLEICH8*	DA1*
l	GEBÄRDEN1A*		$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	GLEICH1A*		DA1*
m			auch			gleich	da
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Dann unterhalte ich mich mit ihm und wenn ich nicht mehr weiter komme, sage ich: „Moment! Ich muss unterbrechen.“ Die Gebärde/
r	KOMMUNIKATION1C*	MOMENT2*	UNTERBRECHEN3	GEBÄRDEN1A*
l	KOMMUNIKATION1C*		UNTERBRECHEN3	GEBÄRDEN1A*
m		moment
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Die wird so oder so gebärdet, egal.
r				GEBÄRDEN1A*	QUEENSTOWN-NZSL2	ODER5	QUEENSTOWN-NZSL1
l				GEBÄRDEN1A*		ODER5	QUEENSTOWN-NZSL1
m					queenstown	oder	queenstown
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ich habe sie gefragt: „Wie hast du Gebärdensprache gelernt?“
r			DU1*	GEBÄRDEN1A*	LERNEN1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
l	ICH2	BESCHEID1A*		GEBÄRDEN1A*		WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	ICH2
m					lernen	wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_05 \| NULLNULL Das war auch besonders, weil Ulrich Hase, der Präsident, dort etwas erzählt hat.
r	HASE1B	PRÄSIDENT1	AKTIV1	GEBÄRDEN1A*
l	HASE1B		AKTIV1	GEBÄRDEN1A*
m	ulrich hase	präsident
Nürnberg \| dgskorpus_nue_05 \| NULLNULL Wenn ich jetzt noch daran denke, wie toll er gebärdet hat und wie sehr ich das bewundert habe.
r	VORSTELLUNG1B*	$INDEX1	TOLL1A	GEBÄRDEN1A*	MASSE-PERSON-PASSIV1^*	GEBÄRDEN1A*	ICH2
l				GEBÄRDEN1A*	MASSE-PERSON-PASSIV1^*	GEBÄRDEN1A*
m	vorste{llen}		toll		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_05 \| NULLNULL Wenn ich jetzt noch daran denke, wie toll er gebärdet hat und wie sehr ich das bewundert habe.
r	TOLL1A	GEBÄRDEN1A*	MASSE-PERSON-PASSIV1^*	GEBÄRDEN1A*	ICH2	FASZINIEREND1*
l		GEBÄRDEN1A*	MASSE-PERSON-PASSIV1^*	GEBÄRDEN1A*
m	toll		[MG]			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_05 \| NULLNULL Das war eine riesige Schlange von Menschen, aber ich bin einfach vorgegangen und habe mich unterhalten.
r	ÜBERHOLEN1*	EGAL3	ICH2	GEBÄRDEN1A*
l	ÜBERHOLEN1*	EGAL3		GEBÄRDEN1A*
m	…	egal
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Das ist doch immer das Gleiche, worüber ihr redet.“
r	BLEIBEN3	$GEST-OFF^	GLEICH4	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l	BLEIBEN3	$GEST-OFF^	GLEICH4	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	bleibt
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ich habe geantwortet, dass wir uns darüber unterhalten, was früher passiert ist und unsere Meinungen austauschen.
r	MEINUNG1B*	DISKUSSION1A^	UNTERSCHIED1A^*	GEBÄRDEN1A*
l		DISKUSSION1A^	UNTERSCHIED1A^*	GEBÄRDEN1A*
m	meinung			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Auch im Internat habe ich meine Freundin nachts besucht und wir haben uns unterhalten bis die Tür aufging und wir ertappt wurden.
r	FREUND6	ICH2*	BESUCHEN1A*	GEBÄRDEN1A*	ERZIEHUNG2B*	$PROD	AUS-VORBEI1
l	FREUND6		BESUCHEN1A*	GEBÄRDEN1A*		$PROD	AUS-VORBEI1
m	freund		besuchen		erzieher		aus
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Einige von den Gehörlosen haben Kontakt zu Schwerhörigen, die gebärden können.
r	KONTAKT2B	MIT1A	SCHWERHÖRIG1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1	$INDEX1*
l	KONTAKT2B			GEBÄRDEN1A*		$INDEX1*
m	kontakt	mit	sch{wer}hör{ig}	[MG]	kann
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber der Rest, das sind viele Schwerhörige, die nicht gebärden können.
r	VIEL1A*	MASSE-PERSON3^	SCHWERHÖRIG1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m	viel		sch{wer}hö{rig}		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Einmal habe ich mich mit einer Erzieherin unterhalten.
r	ICH1	ERZIEHUNG2A	ICH1	GEBÄRDEN1A*	ICH2	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	ICH2
l		ERZIEHUNG2A		GEBÄRDEN1A*
m	…	erz{ieher}		geb{ärden}		[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Einmal habe ich mich mit einer Erzieherin unterhalten.
r	ICH2	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	ICH2	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m		[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Dann habe ich zu ihr gesagt: „Okay, wenn du mir nicht glaubst, dann gehen wir zu dem Mädel, mit dem ich mich unterhalten habe und du fragst sie, was ich über dich gebärdet habe.“
r	GLAUBEN2B	NICHT3A	ICH1	GEBÄRDEN1A*	MÄDCHEN2A*	AUF-PERSON1	FRAGE1*
l				GEBÄRDEN1A*
m	glaub			[MG]	mädel		frag
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Dann habe ich zu ihr gesagt: „Okay, wenn du mir nicht glaubst, dann gehen wir zu dem Mädel, mit dem ich mich unterhalten habe und du fragst sie, was ich über dich gebärdet habe.“
r	FRAGE1*	WAS1B*	ICH1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	frag	was	ich	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Sie konnte auch nicht so super gebärden.
r	GEBÄRDEN1G	ICH2	$INDEX1	SUPER1	AUCH1A	NICHT3A
l	GEBÄRDEN1G			GEBÄRDEN1A*
m				[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Normalerweise sind Hörende zuerst immer an Gebärdensprache interessiert und mögen das. Aber die haben sich nur auf die Arbeit konzentriert.
r	HÖREND1A*	$GEST^	INTERESSE1A*	GEBÄRDEN1A*	INTERESSE1A	NORMALERWEISE1*	$GEST^
l		$GEST^		GEBÄRDEN1A*		NORMALERWEISE1*	$GEST^
m	hörende	[MG]	inter{esse}	gebärden	inter{esse}	normalerweise
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Mir ist es auch wichtig, dass mein Chef gebärden kann.
r	AUCH1A	CHEF1B	KANN2B	GEBÄRDEN1A*
l			KANN2B	GEBÄRDEN1A*
m	auch	chef	kann	gebärden
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Einige können schon ein bisschen gebärden, das ist für mich sehr wichtig und besser als gar nichts.
r	BISSCHEN2A	BESITZEN1*	KANN2B	GEBÄRDEN1A*	WICHTIG1*	FÜR1*	WICHTIG1*
l			KANN2B	GEBÄRDEN1A*	WICHTIG1*	FÜR1*	WICHTIG1*
m	bisschen	[MG]	kann	gebärden		f{ür}	wichtig
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Wir haben ganz automatisch miteinander gebärdet, das war einfach so.
r	AUTOMAT3B*	$INDEX1	ICH1	GEBÄRDEN1A*	DURCH1A	$GEST^	AUTOMAT3B*
l	AUTOMAT3B*			GEBÄRDEN1A*	DURCH1A	$GEST^	AUTOMAT3B*
m	automatisch				durch		automatisch
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Meine beiden Eltern sind hörend und deshalb können sie auch nicht wirklich gebärden.
r	SEIN-IHR1	KLAR1B*	TOLL1A^*	GEBÄRDEN1A*	NICHT3A*
l				GEBÄRDEN1A*
m		klar	[MG]	gebärden	nicht
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Dafür ist es mir wichtig, dass ich mich mit meiner Schwester mit Gebärden unterhalten kann.
r	WICHTIG1	PERSON1^	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*
l	WICHTIG1			GEBÄRDEN1A*
m	wichtig			[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Meine Eltern freuen sich auch darüber, dass wir uns so aufeinander konzentrieren, uns unterhalten, spielen oder gemeinsam weggehen.
r	KONZENTRIEREN1*	$INDEX1*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	SPIELEN1	FORT1^*
l	KONZENTRIEREN1*			GEBÄRDEN1A*	SPIELEN1
m	konzen{trieren}				spielen
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Jetzt haben wir mehr Zeit, er beobachtet uns dabei und würde gerne mehr Gebärdensprache lernen.
r	SEHEN-AUF1*	$INDEX1	KÖRPER1^*	GEBÄRDEN1A*	LERNEN1
l				GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	[MG]	[MG]	gebärden
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Er war so an Gebärdensprache interessiert, dass ich ihn schon beim Gebärden etwas bremsen musste. Das war okay.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	INTERESSE1A*	ICH2	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Er war so an Gebärdensprache interessiert, dass ich ihn schon beim Gebärden etwas bremsen musste. Das war okay.
r	GEBÄRDEN1A*	INTERESSE1A*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	SEIN-IHR1*	GEBÄRDEN1A*	OKAY1A
l	GEBÄRDEN1A*			GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	[MG]			[MG]		okay
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Er war so an Gebärdensprache interessiert, dass ich ihn schon beim Gebärden etwas bremsen musste. Das war okay.
r	ICH2	GEBÄRDEN1A*	SEIN-IHR1*	GEBÄRDEN1A*	OKAY1A
l		GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A*
m			[MG]		okay
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Ich hörte irgendwann auf, ihn zu unterrichten. Er machte jedoch noch Fehler beim Gebärden.
r	$INDEX1*	AUF-PERSON1*	ICH2	GEBÄRDEN1A*	MASS3^	FEHLER1*
l				GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	fehler
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Meine Schwester sagte ihm irgendwann: „So wie du gebärdest, stimmt das nicht, das sieht ja behindert aus.“
r	SCHWESTER1A*			GEBÄRDEN1A*	STIMMT1A*	$INDEX1	WIE4A*
l	SCHWESTER1A*	BESCHEID1A*	NEIN1B	GEBÄRDEN1A*			WIE4A*
m	schwester		[MG]		stimmt nicht		wie
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Meine Schwester sagte ihm irgendwann: „So wie du gebärdest, stimmt das nicht, das sieht ja behindert aus.“
r	$INDEX1	WIE4A*	BEHINDERUNG1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST^	$INDEX1*
l		WIE4A*	BEHINDERUNG1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST^
m		wie	behindert		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Ich war verlegen und meinte: "Sorry, ich war so an deine Gebärden gewöhnt, dass es für mich eben eine einfache Gebärdensprache ist.
r	GEWOHNHEIT1	GEHÖREN1^*	LEICHT1*	GEBÄRDEN1A*
l	GEWOHNHEIT1		LEICHT1*	GEBÄRDEN1A*
m	gewohnt		leicht	gebärden
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Es tut mir leid, dass ich darauf nicht geachtet habe, wie er gebärdet. Ich muss da auch lernen, mich zu konzentrieren.
r				GEBÄRDEN1A*	ICH1	$GEST^	ENTSCHULDIGUNG1*
l				GEBÄRDEN1A*		$GEST^	ENTSCHULDIGUNG1*
m
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Eigentlich können Dolmetscher die Anonymität wahren.
r	DOLMETSCHER1*	KANN1*	ANONYM1A*	GEBÄRDEN1A*
l	DOLMETSCHER1*	KANN1*		GEBÄRDEN1A*
m	…	kann	anonym
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f An dem Beispiel kann ich es besser erklären.
r		BESSER1*	ICH1	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m		besser
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Und trotzdem gebärdet der hörende, nein, Dolmetscher: „Du bist betroffen.“
r	$INDEX1	HÖREND1A*	DOLMETSCHER1*	GEBÄRDEN1A*	DU1	BETROFFEN2
l			DOLMETSCHER1*	GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	hör{end}	dolmetscher			betroffen
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Die Grundbedeutung der Wörter und der Gebärdensprache ist eigentlich erst einmal klar.
r		GRUND-BODEN3*	WORT2*	GEBÄRDEN1A*	WAS-BEDEUTET1*	INHALT3	$INDEX1*
l		GRUND-BODEN3*		GEBÄRDEN1A*		INHALT3
m		grundlage	wort wort wort wort		was		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Wenn so ein Wort fällt, sollen die Dolmetscher es nicht einfach so nehmen und in eine Gebärde übertragen.
r	DARF-NICHT3	$INDEX1	WORT1^	GEBÄRDEN1A*	NICHT3A
l				GEBÄRDEN1A*
m	darf nicht	[MG]	[MG]		nicht
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Da muss man verschiedene Gebärden parat haben, entsprechend den verschiedenen Unterbedeutungen.
r		MUSS1	VERSCHIEDEN1*	GEBÄRDEN1A*	UM2A^*
l			VERSCHIEDEN1*	GEBÄRDEN1A*	UM2A^*
m		muss	verschie{dene}
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Ich sehe sie an, und einer von beiden gebärdet ganz seltsam, dann unterbreche ich.
r				GEBÄRDEN1A*	ANDERS1	ICH1
l			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	ANDERS1		STOPP1
m				[MG]	[MG]		stopp
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Aber der benutzt eine merkwürdige Gebärde.
r				GEBÄRDEN1A*	ANDERS2	$GEST^	GEBÄRDEN1A*
l		ICH1	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	ANDERS2	$GEST^	GEBÄRDEN1A*
m		[MG]		[MG]	[MG]	[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Aber der benutzt eine merkwürdige Gebärde.
r	GEBÄRDEN1A*	ANDERS2	$GEST^	GEBÄRDEN1A*
l	GEBÄRDEN1A*	ANDERS2	$GEST^	GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	[MG]	[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Es ist umgekehrt ja auch so, dass sie nachfragen, was die Gebärde bedeutet.
r		UMGEKEHRT1		GEBÄRDEN1A*
l	AUCH1A*	UMGEKEHRT1	ICH1	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	WAS-BEDEUTET1*	AUCH1A*
m	auch	um			[MG]		auch
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Das Thema wurde immer nur gestreift, aber Genaueres wurde nicht erzählt, daher weiß ich nicht mehr.
r	$GEST-OFF^	EINIGE1*	$GEST^	GEBÄRDEN1A*	GENAU1*	ICH1	WISSEN2B
l	$GEST-OFF^	EINIGE1*	$GEST^	GEBÄRDEN1A*	GENAU1*
m	wie	[MG]	[MG]	erzählt	genau	ich	weiß
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f In den USA ist das selbstverständlich, da kann die ganze riesige Belegschaft an der Universität gebärden.
r	SELBSTVERSTÄNDLICH1B*	ZUSAMMEN7*	ALLE3*	GEBÄRDEN1A*
l	SELBSTVERSTÄNDLICH1B*	ZUSAMMEN7*		GEBÄRDEN1A*
m		[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Auch wenn sie Hörende sind, wirklich alle können gebärden.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	EGAL3*	ALLE1B	GEBÄRDEN1A*	DA1*	$GEST^
l		EGAL3*		GEBÄRDEN1A*		$GEST^
m		egal	alle	[MG]	da da da
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Aber zehn können sich ja unterhalten, das ist nicht schlecht.
r		$NUM-EINER1A:10	$LIST-ZUSAMMEN3:10of5	GEBÄRDEN1A*	SCHLIMM3A*
l	$INDEX1	$NUM-EINER1A:10	$LIST-ZUSAMMEN3:10of5	GEBÄRDEN1A*	SCHLIMM3A*
m	aber			[MG]	schlimm
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Bis die Mauer fiel, meinten einige Gehörlose, der Osten sei besser.
r	MAUERFALL1*		$INDEX1	GEBÄRDEN1A*
l	MAUERFALL1*	$INDEX1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1A*	ICH2	SEHEN-AUF4*	$INDEX1
m	mauer		[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_06 \| 46-60f Wenn ich das anderen erzähle, können sie das nicht verstehen und sagen, dass die früheren Veranstaltungen besser waren.
r			ALS4*	GEBÄRDEN1A*	SAGEN1	$INDEX1	$GEST-ABWINKEN1^*
l				GEBÄRDEN1A*			$GEST-ABWINKEN1^*
m			als
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_07 \| 46-60f Die haben Theater gespielt, gelacht, gebärdet.
r		SPIELEN2	LACHEN1*	GEBÄRDEN1A*	SCHÖN3*
l		SPIELEN2		GEBÄRDEN1A*
m		spielen	lachen
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_07 \| 46-60f Ich unterhalte mich gerne.
r		$GEST^	ICH1*	GEBÄRDEN1A*
l		$GEST^		GEBÄRDEN1A*
m			ich
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Alle gebärden wie am Schnürchen und die Hörenden werden kleingemacht.
r				GEBÄRDEN1A*	HÖREND1B	$PROD	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
l				GEBÄRDEN1A*		$PROD	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
m					hörend
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Es gibt noch das Duckstein-, ich gebärde Duckstein, das Bier, das Duckstein-Festival.
r	GRIECHENLAND1^	$ALPHA1:D*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	DICKKOPF1^	BIER1*	FEST-FEIER1A*
l	GRIECHENLAND1^			GEBÄRDEN1A*			FEST-FEIER1A*
m	…	duckstein			duckstein	bier	festival
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Es wird anerkannt, dass sie die Gebärdensprache sauber und professionell beherrschen.
r	ANERKENNEN1*	$INDEX1	PUR1	GEBÄRDEN1A*	GUT1^*	GEHÖREN1^	$INDEX1
l			PUR1	GEBÄRDEN1A*	GUT1^*
m	anerkennen		pur		professionell
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Wir konnten uns kurz unterhalten.
r				GEBÄRDEN1A*	KLAPPT1
l				GEBÄRDEN1A*	KLAPPT1
m					klappt
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Stell dir beispielsweise mal vor: Hier im Raum Schleswig-Holstein kennst du ja Dolmetscherinnen und wie sie gebärden.
r	DOLMETSCHER2	PERSON1	KENNEN1A*	GEBÄRDEN1A*
l	DOLMETSCHER2			GEBÄRDEN1A*
m	dolmetscher	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Dolmetscherinnen nehmen nur auf und geben es weiter.
r	$INDEX1	NUR2A	$PROD	GEBÄRDEN1A*	$PROD
l			$PROD	GEBÄRDEN1A*	$PROD
m		nur		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Die Meisten sind der Meinung, dass es ohnehin zu wenig Dolmetscherinnen gibt, dass es nicht viele sind.
r	MEISTENS1A*	ABWEICHUNG3^	WENIG2	GEBÄRDEN1A*	VIEL1A*	GEBEN1*
l		ABWEICHUNG3^		GEBÄRDEN1A*
m	meist	[MG]	zu wenig	dolmetscher	nicht viel	geben
Stuttgart \| dgskorpus_stu_01 \| 46-60f Ich habe mir also „Sehen statt Hören“ angesehen und da wurde unten am Bildschirmrand ein Balken mit der Meldung „Diana starb bei einem Autounfall“, eingeblendet.
r		ICH1*	GEWESEN1	GEBÄRDEN1A*	AUGE1^*	STATT1	HÖREN2*
l				GEBÄRDEN1A*		STATT1
m					sehen	statt	hören
Stuttgart \| dgskorpus_stu_01 \| 46-60f Wir unterhielten uns dort auch über das Thema, also Dianas Tod und so weiter.
r				GEBÄRDEN1A*	AUCH3A*	ÜBER1*	THEMA1
l				GEBÄRDEN1A*			THEMA1
m					auch	über	thema
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Dort habe ich gesehen, dass es andere Kinder wie mich gab, die gebärdeten.
r	FASZINIEREND2*	KIND2*	GLEICH8*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	[MG]		gl{eich}	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Es war ja noch keine richtige Gebärdensprache, eher Gebärden, die wir uns ausdachten, so Phantasiegebärden.
r			$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	KEIN6	GUT1*
l				GEBÄRDEN1A*		KEIN6	GUT1*
m			und	[MG]		kein	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Es war ja noch keine richtige Gebärdensprache, eher Gebärden, die wir uns ausdachten, so Phantasiegebärden.
r	$INDEX1	KEIN6	GUT1*	GEBÄRDEN1A*	WIE3A*	KIND2*	FANTASIE1*
l		KEIN6	GUT1*	GEBÄRDEN1A*	WIE3A*	KIND2*
m		kein	[MG]		wie	kinderphantasiegebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Es war ja noch keine richtige Gebärdensprache, eher Gebärden, die wir uns ausdachten, so Phantasiegebärden.
r	WIE3A*	KIND2*	FANTASIE1*	GEBÄRDEN1A*
l	WIE3A*	KIND2*		GEBÄRDEN1A*
m	wie	kinderphantasiegebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Da begann für mich das Lernen der Gebärdensprache und das tat ich, bis ich nach Althausen in die Realschule kam.
r		$INDEX1	MUSS1A^	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	BIS1*	ICH1
l				GEBÄRDEN1A*
m			los			bis
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Gesprochenes vom Mund abzusehen ist wirklich sehr anstrengend, dagegen tat das Gebärden in der Pause sehr gut und ich fühlte mich wohl.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	KIND2*	ICH2*	GEBÄRDEN1A*	WOHL1	$GEST^
l				GEBÄRDEN1A*		$GEST^
m					wohl
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Nebenbei/ Nebenbei ging ich in die Schwerhörigenschule in Nürtingen, wo ich mich einigermaßen wohlfühlte, da dort gebärdet wurde.
r	BISSCHEN2A*	WOHL1	$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	bisschen	wohl
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f In der Schule konnten wir gebärden und bei der Nachhilfe mussten wir sprechen.
r				GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	VERSCHIEBEN3^	ICH1*
l				GEBÄRDEN1A*		VERSCHIEBEN3^
m
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f In der Grundschule wurde noch sehr viel gesprochen und Gebärden sollten vermieden werden.
r	UND2A*	BISSCHEN2A	$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A*	UNTERDRÜCKEN1C^*	$GEST-OFF^*
l			$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A*	UNTERDRÜCKEN1C^*
m	und	bisschen		gebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Ging der Lehrer weg, fingen wir sofort wieder an zu gebärden.
r				GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^*
l			WEG-ENTFERNEN1C	GEBÄRDEN1A*
m			weg
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Der Lehrer fragte mich: „Du bist schwerhörig und mit zwei Gehörlosen zusammen. Stimmt es, dass du die Gebärden verstehen kannst?“
r	STIMMT1A*	$INDEX1*	VERSTEHEN1*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	stimmt		verstehen	gebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Wir alle drei und der Lehrer waren dafür, dass wir im Unterricht gebärden.
r	$INDEX1	LEHRER3*	FÜR1*	GEBÄRDEN1A*
l		LEHRER3*	FÜR1*	GEBÄRDEN1A*
m		alle	dafür	gebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Manchmal kam es vor, dass die Lehrer lustige Gebärden benutzten und wir darüber lachen mussten.
r	UNTERSCHIED4^*	BISSCHEN2A*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	LUSTIG1*	WIR2	BISSCHEN2A*
l	UNTERSCHIED4^*		$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*
m	manchmal	bisschen		gebärden	lustig	wir	muss
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Wir benutzten Gebärden, um mit meiner Mutter zu kommunizieren und ich habe dadurch einiges verstanden.
r	$GEST-OFF^*	ICH1*	$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^*	BEDEUTUNG1*	ICH1
l	$GEST-OFF^*		$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^*
m				[MG]		bedeutet	ich
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Wir benutzten Gebärden, um mit meiner Mutter zu kommunizieren und ich habe dadurch einiges verstanden.
r	ICH1	VERSTEHEN1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*
l		VERSTEHEN1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*
m	ich	verstanden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Zurück kam er mit neuen Gebärden, die sich rasant verbreiteten.
r		$GEST-OFF^*	DORTHIN-GEHEN1	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1*	AUSBREITEN2	$GEST-OFF^*
l		$GEST-OFF^*		GEBÄRDEN1A*		AUSBREITEN2
m			[MG]			[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Ich habe auch nachgefragt, was einige Gebärden bedeuteten, welche ich nicht gleich verstanden hatte.
r	NOCHMAL2A	$INDEX1	WAS-BEDEUTET1*	GEBÄRDEN1A*	WAS-BEDEUTET1	GEBÄRDEN1A	INTERESSE1A
l				GEBÄRDEN1A*		GEBÄRDEN1A
m	…		was		was		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Mit Gebärdensprache fühlte ich mich wohler.
r	ICH1	$GEST-OFF^*	WOHL1*	GEBÄRDEN1A*	ICH1*	$GEST-OFF^*
l			WOHL1*	GEBÄRDEN1A*
m	ich		wohler
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Ich habe dann meiner Mutter von meinem Interesse an der Gebärdensprache erzählt.
r	ICH1*	$GEST-OFF^*	MEHR1*	GEBÄRDEN1A*	INTERESSE1A*	$GEST-OFF^*
l		$GEST-OFF^*	MEHR1*	GEBÄRDEN1A*
m			mehr	gebärden	interesse
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Durch die Schule in Neckargemünd kam ich zur Gebärdensprache, dort haben alle gebärdet und ich habe das übernommen.
r	NECKARGEMÜND1*	$INDEX1*	MEHR1*	GEBÄRDEN1A*	ALLE2A*	ICH1*	$INDEX1*
l			MEHR1*	GEBÄRDEN1A*
m	neckargemünd		mehr		alle alle alle
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Mit meinem Bruder unterhalte ich mich in DGS.
r	BRUDER2*	MEIN1*	DGS1*	GEBÄRDEN1A*
l	BRUDER2*			GEBÄRDEN1A*
m	bruder	mein	d-g-s
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Er trifft auch Gehörlose und gebärdet mit ihnen, er passt sich an, also gebärden wir auch.
r	$INDEX1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	TREFFEN1*	GEBÄRDEN1A*	ICH2*	$INDEX1	AUCH1A
l			TREFFEN1*	GEBÄRDEN1A*
m	…	gehörlos	treffen				auch
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Er trifft auch Gehörlose und gebärdet mit ihnen, er passt sich an, also gebärden wir auch.
r	AUCH1A	ANPASSEN1*	BEIDE1^*	GEBÄRDEN1A*
l		ANPASSEN1*		GEBÄRDEN1A*
m	auch	anpassen	zusammen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Manchmal benutzen wir dann auch unsere privaten Gebärden, weswegen wir schon schief angesehen wurden.
r	BEIDE1*	PRIVAT1A*	UNTERHALTUNG3*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-ÜBERLEGEN1^	ANDERS1*	SEHEN-AUF2*
l			UNTERHALTUNG3*	GEBÄRDEN1A*
m	unter{halten}	privat		gebärden		and{eren}	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Sie beneiden uns dann und wollen auch die Art der geschwisterlichen Gebärdensprache wie eine Geheimsprache.
r	DA1*	$GEST-OFF^*	GEHEIM2A	GEBÄRDEN1A*	GESCHWISTER1	GEBÄRDENSPRACHE1A*
l		$GEST-OFF^*		GEBÄRDEN1A*	GESCHWISTER1	GEBÄRDENSPRACHE1A*
m	da		geheimgebärden		schwester	gebärdensprache
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Ich fand es interessant, habe mich unterhalten und bin immer öfter hingegangen.
r		INTERESSE1B	ABLAUF1^	GEBÄRDEN1A*	KOMMEN1	ICH1	KOMMEN1*
l			ABLAUF1^	GEBÄRDEN1A*
m		interessant
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Dort kann man sich bei den Veranstaltungen unterhalten.
r		UND1*	VERANSTALTUNG1	GEBÄRDEN1A*	SO1A*
l			VERANSTALTUNG1	GEBÄRDEN1A*	SO1A*
m		und	veranstaltung
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Ich muss LBG benutzen.
r	MUSS1	$ALPHA1:L-B-G	ICH1*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1A*
m	muss	l-b-g	ich	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Es ist also schwierig.
r		BEDEUTUNG1*	SCHWIERIG1*	GEBÄRDEN1A*
l			SCHWIERIG1*	GEBÄRDEN1A*
m		bed{eutet}	schwierig
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Ohne sich zu unterhalten, was es Neues gibt, das wäre unmöglich!
r		BEISPIEL1^*	NEU4B*	GEBÄRDEN1A*	MÖGLICH1*	NEIN3B^*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l		BEISPIEL1^*	NEU4B*	GEBÄRDEN1A*	MÖGLICH1*	NEIN3B^*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m		wie	neu neu		unmöglich		unmöglich
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Dann fände ich es bestimmt komisch, wie die Deutschen gebärden und würde das nicht annehmen.
r				GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG3*	$GEST^	$GEST-OFF^
l			DEUTSCH1	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG3*	$GEST^	$GEST-OFF^
m			deu{tsch}	[MG]	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Lieber zuerst die DGS offiziell, fest und sauber dokumentieren und festlegen, ohne, dass später noch was dazukommt und das nie fertig wird.
r	ZUERST1A	$INDEX1	DGS1	GEBÄRDEN1A*	ANERKENNEN1*	ZEUGE6^*	SICHER1*
l				GEBÄRDEN1A*	ANERKENNEN1*	ZEUGE6^*	SICHER1*
m	zuerst		d-g-s		offi{ziell}	offiziell	sicher
Stuttgart \| dgskorpus_stu_09 \| 31-45m #Name1, genau. Ja, der war ein Gegner von Gebärden, er hat sie gehasst.
r	$INDEX1	JA2*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	FEIND1A*	$INDEX1	HASSEN1
l				GEBÄRDEN1A*	FEIND1A*		HASSEN1
m					feind		hass
Stuttgart \| dgskorpus_stu_09 \| 31-45m Heute sind das mehrere kleine Gruppen unter sich, früher waren alle zusammen, auch die Schwerhörigen, die Gebärden mochten, waren Teil der großen Gruppe. Das war toll.
r	ZUSAMMEN7	GUT3	$NAME	GEBÄRDEN1A*	$INDEX1	SCHMECKEN1A^*	ZUSAMMEN7
l	ZUSAMMEN7		$NAME	GEBÄRDEN1A*			ZUSAMMEN7
m	[MG]		??		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Es gab zwar Schwerhörige, deren Gebärden etwas holperig waren, aber gebärdet wurde dort immer.
r	PAAR-ANZAHL1*	SCHWERHÖRIG1	GESTIK1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	DA1*
l			GESTIK1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	DA1*
m		schwerhörig			aber	gebärden	da
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Es gab zwar Schwerhörige, deren Gebärden etwas holperig waren, aber gebärdet wurde dort immer.
r	GESTIK1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	DA1*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A
l	GESTIK1*	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A*	DA1*	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1A
m			aber	gebärden	da
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Die Erzieher konnten gut gebärden.
r		ERZIEHUNG1A	KANN1	GEBÄRDEN1A*
l		ERZIEHUNG1A		GEBÄRDEN1A*
m		erzieher	kann
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Es gab kurze orale Übungen, aber davon abgesehen wurde gebärdet.
r	NUR2A	LEHRER2*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1	KURZ3A	ÜBEN1
l		LEHRER2*		GEBÄRDEN1A*		KURZ3A	ÜBEN1
m	nur	leh{rer}			kann	kurz	übung
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Ein Lehrer wurde neu eingestellt und er gebärdete schlecht.
r	NEU1A*	EINSTELLEN-ARBEIT1A	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	SCHLECHT2
l	NEU1A*			GEBÄRDEN1A*
m	neu				[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_12 \| 46-60f Man unterhält sich, besucht sich abends zum Unterhalten, aber mehr auch nicht.
r	GEBÄRDEN1B^*	ABEND2	BESUCHEN1A*	GEBÄRDEN1A*	MEHR7B*	$GEST-OFF^	NICHTS1B
l	GEBÄRDEN1B^*	ABEND2	BESUCHEN1A*	GEBÄRDEN1A*	MEHR7B*	$GEST-OFF^	NICHTS1B
m	unterhaltung	abend	besuchen besuch	unterhalten	mehr nichts
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Er hat intensiv gebärdet und davon war ich gefesselt.
r				GEBÄRDEN1A*	ICH1	$GEST^
l			$INDEX1	GEBÄRDEN1A*		$GEST^
m
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Später sollte #Name2 dann selbst entscheiden können, ob er lieber Gebärdensprache oder Lautsprache benutzt.
r	ENTSCHEIDEN1A	WÜNSCHEN1B	WAS1B*	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4B	ODER5	LAUT1C^*
l	ENTSCHEIDEN1A		WAS1B*	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4B	ODER5
m	entschei{den}	wünsch	was	gebärdensprach		oder	lautsprache
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Er schaute sich alles ganz ruhig an, wir gebärdeten noch fünfzehn bis zwanzig Minuten und dann ging er spielen.
r	BIS1*	$NUM-ZEHNER2A:2	MINUTE1	GEBÄRDEN1A*	FERTIG1A	GEHÖREN1^*	AB1A^*
l			MINUTE1	GEBÄRDEN1A*	FERTIG1A
m	bis	zwanzig	minut	[MG]		dann
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Ich würde mir wünschen, dass #Name2 DGS als Sprache beherrscht und auch die Lautsprache spricht, also beides als eigenständige Sprachen getrennt nutzen kann.
r	WÜNSCHEN1B*	DGS1	ACHTUNG1A^*	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4B	$INDEX1*	SPRECHEN6
l				GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4B
m	wünsche	d-g-s	also	[MG] gebärdensprache		und	sprechen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Die Eltern möchten lieber lautsprachbegleitende Gebärden.
r	LAUT1C*	SPRACHE1*	BEGLEITEN1C	GEBÄRDEN1A*
l			BEGLEITEN1C	GEBÄRDEN1A*
m	lautsprachbegleitend			gebärden
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Meine ältere Schwägerin ist gegen Gebärdensprache.
r	GLEICH1C^*	FÜR1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4B*	$GEST^
l	GLEICH1C^*			GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4B*	$GEST^
m	schwägerin		gegen	gebärdensprache		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_18 \| 18-30m Ich habe das dann mühsam gemacht mit Absehen und Gebärden, so wie LBG.
r	MIT1A*	GEBÄRDEN1A	ABLESEN1*	GEBÄRDEN1A*	BEIDE2A	ZUSAMMEN-PERSON2A^*	LBG1
l		GEBÄRDEN1A		GEBÄRDEN1A*		ZUSAMMEN-PERSON2A^*	LBG1
m	mit		ab ab		beide	wie	l-b-g
= PLAUDERN1B
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Wir gebärden hier schon lange, ich könnte auch mal eine Pause gebrauchen.
r		ZEIT5A*	LANG-ZEIT4A*	PLAUDERN1B	PAUSE1	$GEST-OFF^*
l		ZEIT5A*	LANG-ZEIT4A*	PLAUDERN1B
m		[MG]			mal pause
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich glaube, deinem Vater war es peinlich, dass die Leute abschätzig guckten, wenn du gebärdet hast und man das Gesprochene nicht verstanden hat.
r	ANDERS1	SCHAM4*	$GEST-OFF^*	PLAUDERN1B	ALLE2A	$INDEX1	$GEST-OFF^
l	ANDERS1			PLAUDERN1B			$GEST-OFF^
m	anders	[MG]		plauder	ander
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich brauche auf jeden Fall Gebärden zum Plaudern.
r			ICH2	PLAUDERN1B	MUSS1	PLAUDERN1B	MUSS1*
l				PLAUDERN1B		PLAUDERN1B
m			ich	plaudern	muss	plaudern	muss
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich brauche auf jeden Fall Gebärden zum Plaudern.
r	ICH2	PLAUDERN1B	MUSS1	PLAUDERN1B	MUSS1*	HABEN-BESITZEN1*
l		PLAUDERN1B		PLAUDERN1B
m	ich	plaudern	muss	plaudern	muss	haben
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Das ist doch Quatsch, die sollen gebärden und damit ist es gut.
r			$GEST-ABWINKEN1^*	PLAUDERN1B	GUT1
l				PLAUDERN1B
m			quatsch	plaudern	auch gut
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Wenn es immer mehr CI-Träger gibt, habe ich Glück, weil ich gebärden kann.
r	WENN1A	CI1	ALLE1A*	PLAUDERN1B	ICH1	GLÜCK1
l				PLAUDERN1B		GLÜCK1
m	wenn			plaudern		glück
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Wenn ein CI-Träger auf mich zukommt und ich mit ihm gebärde, versteht der auch nicht alles, was ich sage.
r	CI1*	KOMMEN2	ICH2	PLAUDERN1B	$INDEX1	VERSTEHEN1	$INDEX1
l				PLAUDERN1B
m		kommt		plau{dern}		versteh
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Er versteht meine Gebärden nicht und ich verstehe nicht, was er sagt.
r			ICH2	PLAUDERN1B	$INDEX1	$GEST-OFF^	SPRECHEN1A
l				PLAUDERN1B		$GEST-OFF^
m				plau{dern}	[MG]		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Ich habe gesagt: „Wir müssen gebärden, wir Gehörlose sind arm dran.“
r	ICH1	SAGEN1*	ICH1	PLAUDERN1B	ARMER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$GEST-OFF^*
l				PLAUDERN1B			$GEST-OFF^*
m		sagt	ich	plaudern	arm	gehörlos
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Die Schwerhörigen haben gesprochen und auch ein bisschen gebärdet.
r	SPRACHE2^*	$ORAL^	BISSCHEN2A	PLAUDERN1B
l		$ORAL^		PLAUDERN1B
m	unterhaltung	auch	ein bisschen	plaud{ern}
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Ich habe auch #Name2 danach gefragt, die kann toll gebärden.
r	ICH1	UNTERHALTUNG2C*	$INDEX1	PLAUDERN1B*	PERFEKT3*	$INDEX1
l		UNTERHALTUNG2C*		PLAUDERN1B*
m		unterhalt		plaudern
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Meine Schwester konnte auch plaudern, wir sind zusammen aufgewachsen.
r	MEIN1*	SCHWESTER1A*	KANN1*	PLAUDERN1B*	ZUSAMMEN3A*	MEIN1*	AUFWACHSEN1A*
l	$INDEX1*	SCHWESTER1A*		PLAUDERN1B*	ZUSAMMEN3A*		AUFWACHSEN1A*
m	meine	schwester	kann	plaudern			zusammen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Wie er die typisch weiblichen Handbewegungen machte und aus dem Herzen gebärdete, ich kann es gar nicht nachmachen, aber das finde ich ganz toll!
r		$PROD	GUT1	PLAUDERN1B*	$PROD	SCHNABEL2^*	$GEST^
l		$PROD		PLAUDERN1B*	$PROD		$GEST^
m				plau{dern}		[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_01 \| 61+f Am Anfang war es komisch, zu gebärden.
r	ICH2	GERN1	LASSEN1	PLAUDERN1B*	$INDEX1	NEIN2B	VORNE1^*
l			LASSEN1	PLAUDERN1B*
m				plaudern	??		??
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Sie gebärdeten im Fingeralphabet: Bayern Munich. Klar, das ist bekannt.
r	$PROD	$GEST^	$INDEX1	PLAUDERN1B*	$ALPHA1:A	FINGERALPHABET1	$ALPHA1:M
l	$PROD	$GEST^		PLAUDERN1B*
m		[MG]		plauder
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Hätte sie mich gerufen, hätte der Lehrer uns ermahnt, nicht zu gebärden.
r	RUFEN1B	LEHRER2*	NICHT3B	PLAUDERN1B*	$INDEX1
l		LEHRER2*	NICHT3B	PLAUDERN1B*
m	rufen	lehrer	nicht	plaudern	??
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Das Plaudern war verboten.
r				PLAUDERN1B*	VERBOTEN1
l				PLAUDERN1B*
m				plaudern	verboten
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Das Plaudern war verboten. Wer plauderte musste in der Ecke sitzen und die Kopf umdrehen.
r				PLAUDERN1B*	VERBOTEN1	PLAUDERN1B*	DU1*
l				PLAUDERN1B*		PLAUDERN1B*
m				plaudern	verboten	plaudern	du
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Das Plaudern war verboten. Wer plauderte musste in der Ecke sitzen und die Kopf umdrehen.
r		PLAUDERN1B*	VERBOTEN1	PLAUDERN1B*	DU1*	UM-DIE-ECKE1*	$GEST^
l		PLAUDERN1B*		PLAUDERN1B*			$GEST^
m		plaudern	verboten	plaudern	du	um die ecke
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Die Erzieher sagten: „Nein! Gebärden verboten! Ihr müsst die Hände unten halten!“
r	ERZIEHUNG4	SAGEN1	BEFEHL1	PLAUDERN1B*	VERBOTEN1	DISZIPLIN1
l	ERZIEHUNG4			PLAUDERN1B*		DISZIPLIN1
m	erzieher	sag	nein	plau{dern}	verboten	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Je mehr CIs es geben wird, desto mehr geht die Gebärdensprache zurück.
r	CI1*	ABLAUF2^*	$GEST-OFF^	PLAUDERN1B*	SCHLECHT2A^*
l		ABLAUF2^*	$GEST-OFF^	PLAUDERN1B*	SCHLECHT2A^*
m	hundert	prozent [MG]		plaudern	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die Gebärdensprache wird weniger genutzt werden.
r				PLAUDERN1B*	WENIGER-WERDEN3A	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
l				PLAUDERN1B*	WENIGER-WERDEN3A	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
m				plaudern	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Auch wenn man ein CI hat, dann kommt eben das Sprechen dazu, aber die Gebärdensprache bleibt, die vergisst man trotzdem nicht.
r	CI1	SPRECHEN5A*	DAZU1*	PLAUDERN1B*	STEMPEL1^	VERGESSEN1	BLEIBEN3
l			DAZU1*	PLAUDERN1B*	STEMPEL1^		BLEIBEN3
m		[MG]	mit dazu	plaudern	??	vergessen	bleibt
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Wie heißt das nochmal, wenn meine Tochter so gut gebärden kann?
r	ICH2^*	BETREUEN1^	WIE7A	PLAUDERN1B*
l	ICH2^*	BETREUEN1^	WIE7A	PLAUDERN1B*
m	bei	tochter	wie	plaudern
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Aber im Unterricht hat sie gesprochen, doch wenn man etwas nicht verstanden hat, konnte man plaudern.
r	SPRECHEN4*	$ORAL^	WAS1A*	PLAUDERN1B*	KANN1*
l		$ORAL^	WAS1A*	PLAUDERN1B*
m	sprechen	aber	was	plauder	kann
= UNTERHALTUNG2C
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Das habe ich erst erfahren, als der Moderator das heute erklärt hat.
r		KOMMEN1*		UNTERHALTUNG2C	$GEST-OFF^
l			$INDEX1	UNTERHALTUNG2C	$GEST-OFF^
m		zusammen	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Wir beide konnten uns gut unterhalten und er hat interessanten Geschichtsunterricht gemacht.
r		WIR2*	PERFEKT3*	UNTERHALTUNG2C	INTERESSE1B	GESCHICHTE8	$INDEX1
l				UNTERHALTUNG2C		GESCHICHTE8
m		wir	perfekt	[MG]	interessant	geschichte
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ich unterhalte mich aber auch mit anderen, egal wie sie sind.
r			$INDEX1	UNTERHALTUNG2C	MIT1B*	ANDERS3*	EGAL3
l				UNTERHALTUNG2C	MIT1B*	ANDERS3*	EGAL3
m				unterhalten	mit	and{eren}	egal
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ich unterhalte mich ein bisschen, das war’s.
r			KOMMEN1	UNTERHALTUNG2C	FERTIG1B	$GEST-OFF^	FERTIG4*
l				UNTERHALTUNG2C	FERTIG1B	$GEST-OFF^	FERTIG4*
m			komm	unterhaltung			[MG]
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Ich erinnere mich noch daran, dass ich mich niemals mit meiner Mutter unterhalten habe.
r	WAR1	MAMA1A*	NIEMALS1	UNTERHALTUNG2C	AUF-PERSON1*	NICHT1
l			NIEMALS1	UNTERHALTUNG2C	AUF-PERSON1*	NICHT1
m	war	mama	niemals	unterhaltung
Nürnberg \| dgskorpus_nue_06 \| 31-45f Oder man trifft Freunde, mit denen man sich unterhalten kann.
r	TREFFEN2B	$INDEX1	QUATSCHEN1*	UNTERHALTUNG2C
l	TREFFEN2B			UNTERHALTUNG2C
m		da	[MG]	unterhalten
Nürnberg \| dgskorpus_nue_06 \| 31-45f Man kann Wasser trinken und sich unterhalten.
r		WASSER12*	TRINKEN1	UNTERHALTUNG2C
l				UNTERHALTUNG2C
m		wasser		unterhalten
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Die Hauptsache war, wir hatten die Freifahrt und konnten uns unterhalten.
r	HAUPTSACHE1A	FREI1	$PROD	UNTERHALTUNG2C
l		FREI1	$PROD	UNTERHALTUNG2C
m	hauptsache	freifahrt		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Ich habe auch #Name2 danach gefragt, die kann toll gebärden.
r	BESCHEID1A*	WISSEN2A*	ICH1	UNTERHALTUNG2C*	$INDEX1	PLAUDERN1B*	PERFEKT3*
l				UNTERHALTUNG2C*		PLAUDERN1B*
m		was meinung		unterhalt		plaudern
Berlin \| dgskorpus_ber_13 \| 46-60m Ich könnte einen guten Tag und viel Spaß beim Unterhalten wünschen und dann wieder gehen.
r	GUT1*	TAG5	ARTIKULATION1^*	UNTERHALTUNG2C*	JETZT1*	ZEIT7C*	FERTIG1A*
l	GUT1*	TAG5		UNTERHALTUNG2C*			FERTIG1A*
m	guten	tag	viel spaß	unterhalten	jetzt	zur zeit
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Eines Tages habe ich überraschend meine Tochter besucht und mich mit ihr unterhalten.
r	MEIN1*	TOCHTER1*	BESUCHEN1A	UNTERHALTUNG2C*	GUT1*
l			BESUCHEN1A	UNTERHALTUNG2C*
m	meine	tochter	besucht	unterhalten
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Während des Unterrichts gebärdeten wir ein bisschen miteinander.
r	ICH1^*	WENN1A	BISSCHEN3*	UNTERHALTUNG2C*
l			BISSCHEN3*	UNTERHALTUNG2C*
m	wir	wenn	bisschen	unterhalten
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Ich war bei diesem Wiedersehen froh, dass wir uns mehr unterhielten.
r	WIEDERSEHEN1	FROH1	MEHR1	UNTERHALTUNG2C*	$GEST-OFF^
l		FROH1		UNTERHALTUNG2C*	$GEST-OFF^
m	wiedersehen	froh	mehr	unterhalten
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Ich bin nur nach Hause gefahren, habe „Hallo“ gesagt, dort nur kurz gegessen und geschlafen.
r	HALLO1	ESSEN1	SCHLAFEN1A*	UNTERHALTUNG2C*	FERTIG2*
l				UNTERHALTUNG2C*	FERTIG2*
m	hallo	essen	schlafen	bisschen un{terhalten}
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Alles klar, wir haben uns gut unterhalten.
r	WIR2	ICH2^		UNTERHALTUNG2C*	$GEST-OFF^	$$EXTRA-LING-MAN^
l			GUT1	UNTERHALTUNG2C*	$GEST-OFF^	$$EXTRA-LING-MAN^
m	wir	haben	gut	unterhalt
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Meine Mutter verstand, dass ich bleiben wollte und hatte Mitleid, denn anders als die gehörlosen Kinder konnte sie sich nicht mit mir unterhalten.
r		MUTTER1*	$GEST-NM^	UNTERHALTUNG2C*	KONTAKT2A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	AUF-PERSON1
l			$GEST-NM^	UNTERHALTUNG2C*	KONTAKT2A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
m		mutter		unterhalt	kontakt	wie
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Aber mit einigen Personen konnte ich mich gut unterhalten. Da war ich erleichtert.
r	PERSON1*	KANN1	$INDEX1	UNTERHALTUNG2C*	ICH2*	ERLEICHTERT2
l				UNTERHALTUNG2C*
m	personen	konn			[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m „Möchtest du ins Café? Da können wir uns unterhalten und ich kann dich herumführen, wenn du möchtest.“
r	KAFFEE2A*	KOMMEN1^*	WOLLEN5*	UNTERHALTUNG2C*	WOLLEN5	FÜHREN5	WOLLEN5
l				UNTERHALTUNG2C*		FÜHREN5
m	kaffee		will	unterhalten	will	[MG]	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Die Hauptsache war, wir hatten die Freifahrt und konnten uns unterhalten.
r		$GEST-OFF^	$ORAL^	UNTERHALTUNG2C*	$GEST-ABWINKEN1^	HAUPTSACHE1A	FREI1
l		$GEST-OFF^	$ORAL^	UNTERHALTUNG2C*	$GEST-ABWINKEN1^		FREI1
m		[MG]	aber	unterhalten	egal	hauptsache	freifahrt
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Der eine hat dann die Aufsicht abgelenkt, während ich aus dem Lastenaufzug Brote nahm und schnell aß.
r	$INDEX1	$INDEX1	MITTE2A^	UNTERHALTUNG2C*			KLETTERN-SEIL1^
l			MITTE2A^	UNTERHALTUNG2C*	ICH2	UM-DIE-ECKE1	KLETTERN-SEIL1^
m	[MG]		aufsicht	[MG]			aufzug
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Das heißt, dass man in Freiburg nur bis 17 oder 18 Uhr bleiben und sich unterhalten kann, um dann rechtzeitig die Heimreise anzutreten.
r	$INDEX1	FREIBURG1	BIS1*	UNTERHALTUNG2C*	BIS1*	UNGEFÄHR1	$NUM-UHR1A:5*
l		FREIBURG1		UNTERHALTUNG2C*
m		freiburg	bis		bis		fünf uhr
~ GEBÄRDEN-ZURÜCK1
Nürnberg \| dgskorpus_nue_05 \| NULLNULL Dort wurde über das Thema Cochlea-Implantat geredet.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN-ZURÜCK1	ÜBER1*	THEMA1	CI1
l				GEBÄRDEN-ZURÜCK1		THEMA1
m				erzähl	über	thema	implantat
Nürnberg \| dgskorpus_nue_05 \| NULLNULL Eine Frau erzählte, dass sie ihr Implantat gar nicht haben wollte.
r		WENN1A	$INDEX1	GEBÄRDEN-ZURÜCK1	$$EXTRA-LING-MAN^	CI1	ICH2*
l				GEBÄRDEN-ZURÜCK1	$$EXTRA-LING-MAN^
m		wenn		erzähl		implantat
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Da fällt mir ein, jemand hat mir letztens etwas Interessantes erzählt.
r	$NUM-EINER1A:1d	PERSON1	$INDEX1	GEBÄRDEN-ZURÜCK1*	ICH2*	SEHEN-AUF2*
l				GEBÄRDEN-ZURÜCK1*
m	ein

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