GEBÄRDEN1B^

	

frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

≙ GEBÄRDEN1B^
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f #Name4 konnte kaum gebärden.
r			$NAME	GEBÄRDEN1B^	KANN1*
l			$NAME	GEBÄRDEN1B^
m			#name4	oral	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_05 \| 46-60m Wir haben das in der Zeitung gelesen und uns darüber unterhalten.
r			ZEITUNG1A	GEBÄRDEN1B^
l			ZEITUNG1A	GEBÄRDEN1B^
m			zeitung	unterhalten
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Aber muslimische Freunde habe ich nicht und ich habe mich auch noch nicht mit denen unterhalten.
r	FREUND3	KEIN7^*	TREFFEN2B*	GEBÄRDEN1B^	KEIN7^	KEIN7^	ICH1*
l	FREUND3		TREFFEN2B*	GEBÄRDEN1B^
m	…			kontakt
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Sie verständigen sich dann pantomimisch und mit den Händen und das funktioniert dann auch, sich miteinander ein bisschen zu verständigen.
r			GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1B^	$INDEX1	KLAPPT1*	BISSCHEN2A
l			GEBÄRDEN1A^*	GEBÄRDEN1B^		KLAPPT1*
m			pantomimisch		[MG]	klappt	bis{schen}
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Der englische Sänger stand auf der Bühne und wurde von zwei Dolmetschern erst ins Deutsche und dann in Deutsche Gebärdensprache übersetzt.
r	HIER1	UM2A*	$NUM-EINER1A:2*	GEBÄRDEN1B^*	$NUM-EINER1A:2*	UM2A*	NEHMEN1A^*
l		UM2A*		GEBÄRDEN1B^*		UM2A*	NEHMEN1A^*
m		um	zwei	dolmetscher		um	nimm
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Alle waren begeistert vom Gebärden.
r		ALLE2A*	BEGEISTERT1*	GEBÄRDEN1B^*
l			BEGEISTERT1*	GEBÄRDEN1B^*
m		alle	begeistert	aber
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Zu meinen Pflegeeltern will ich lieber nichts erzählen.
r				GEBÄRDEN1B^*	ICH1*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l				GEBÄRDEN1B^*		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m				pflegeeltern
Stuttgart \| dgskorpus_stu_12 \| 46-60f Man unterhält sich, besucht sich abends zum Unterhalten, aber mehr auch nicht.
r				GEBÄRDEN1B^*	ABEND2	BESUCHEN1A*	GEBÄRDEN1A*
l				GEBÄRDEN1B^*	ABEND2	BESUCHEN1A*	GEBÄRDEN1A*
m				unterhaltung	abend	besuchen besuch	unterhalten
= ERZÄHLEN3B
Berlin \| dgskorpus_ber_09 \| 18-30f Eine schöne Geschichte.
r			$INDEX1	ERZÄHLEN3B
l	$INDEX1*	SCHÖN1A		ERZÄHLEN3B
m
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Aber dann habe ich das Kind gefragt, ob es mir gebärden kann, was da inhaltlich drinsteht.
r		INHALT1	WAS2*	ERZÄHLEN3B
l	$INDEX1*	INHALT1	WAS2*	ERZÄHLEN3B	$INDEX1
m		inhalt		[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Also, ich habe ja schon erzählt, dass ich #in Name1 geboren wurde.
r	ICH1*	$INDEX1	SCHON1A	ERZÄHLEN3B	ICH1	$NAME	ICH2*
l			SCHON1A	ERZÄHLEN3B		$NAME
m	ich		schon	erzähl	ich bin	berlin
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Ja. Ja, na klar, darüber habe ich doch schon erzählt.
r			SCHON1A*	ERZÄHLEN3B		SCHON1A*
l	JA2*	ICH2*	SCHON1A*	ERZÄHLEN3B	ICH2*	SCHON1A*	ICH2
m			gewesen	erzählt		schon
Nürnberg \| dgskorpus_nue_09 \| 18-30m Habe ich eben erzählt. Einmal in Bremen. Das war’s.
r			VOR-KURZEM1	ERZÄHLEN3B	$NUM-EINER1A:1d*	$ALPHA-SK:X	$INDEX1
l				ERZÄHLEN3B		$ALPHA-SK:X
m					ein	mal
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Du wünschst dir dieses Thema, da musst du doch auch etwas darüber erzählen können.
r	WÜNSCHEN1A*	$INDEX1	MUSS1	ERZÄHLEN3B*	$GEST-OFF^*
l				ERZÄHLEN3B*
m	wünsch		muss
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Sie schaltete daraufhin das Radio ein, und fragte ihn, ob er die Musik höre.
r			$INDEX1*	ERZÄHLEN3B*	UNTERRICHTEN1^	DU1^	SCHAUEN1
l				ERZÄHLEN3B*	UNTERRICHTEN1^
m			oma	erzählen		schau
Göttingen \| dgskorpus_goe_06 \| 31-45f Es war zwecklos, mit #Name2 zu gebärden.
r	ENDE1^	ICH2		ERZÄHLEN3B*	ZWECKLOS2	LASSEN1*
l	ENDE1^		ICH1	ERZÄHLEN3B*	ZWECKLOS2	LASSEN1*
m					zwecklos	lass
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich habe mich mit Gehörlosen darüber unterhalten. Ich kenne mich da nicht so aus.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1	ICH1	ERZÄHLEN3B*	SAGEN1*	$GEST-OFF^
l				ERZÄHLEN3B*		$GEST-OFF^
m	gehörlos			er{zählen}
Köln \| dgskorpus_koe_09 \| 18-30f Davor haben mir viele Gehörlose erzählt, dass eine Amerika-Reise total super wäre.
r	VORHER2*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	OFT1B*	ERZÄHLEN3B*	AMERIKA1*	FAHREN3*	SUPER2*
l	VORHER2*				AMERIKA1*	FAHREN3*	SUPER2*
m			oft	erzählen	amerika
Leipzig \| dgskorpus_lei_02 \| 61+f Andere haben Folgendes erzählt:
r	UND2A*	$INDEX1	ANDERS2	ERZÄHLEN3B*
l	UND2A*		ANDERS2	ERZÄHLEN3B*
m	und		andere	erzählen
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Besonders abends baten mich die Mädchen, deren Betten neben meinem standen, ihnen eine schöne Geschichte zu erzählen.
r	ALLE2A*	BESCHEID1A*	BITTE3	ERZÄHLEN3B*	$NUM-EINER1A:1	SCHÖN5	GESCHICHTE6
l				ERZÄHLEN3B*			GESCHICHTE6
m	alle		bitte	erzählen	ein	schön	geschichte
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Die Mädchen saßen in ihren Betten nebeneinander und ich erzählte alles Mögliche.
r	MÄDCHEN1	STAMM2A	ICH1	ERZÄHLEN3B*	WIE7A*	ICH1	ABLAUF2^
l		STAMM2A		ERZÄHLEN3B*			ABLAUF2^
m	mädel	stamm			wie		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Aus der Schulzeit meiner Eltern, wie es in alter Zeit war, so etwas erzählte ich.
r	ZEIT2	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	ICH1	ERZÄHLEN3B*
l	ZEIT2	WIE-FRAGE-VERGLEICH1		ERZÄHLEN3B*
m	zeit	wie		erzähl
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Einige/ Jemand hat mir von einem Typen erzählt, der arbeitet als/ der ist auf Montage zum Kabelverlegen, glaube ich, irgendwas kompliziertes.
r	ICH2	$NUM-EINER1A:1d	PERSON1	ERZÄHLEN3B*	$INDEX1	ARBEITEN1	ALS4
l				ERZÄHLEN3B*		ARBEITEN1
m		ein		erzählt		arbeiten	als
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Aber meine Eltern haben mir davon erzählt.
r	SCHON1A*	MEIN1	ELTERN3B	ERZÄHLEN3B*
l	SCHON1A*		ELTERN3B	ERZÄHLEN3B*
m	sch{on}	meine	eltern	erzählen
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Meine Mutter hat mir erzählt, dass sie gesehen hat, wie die Polizei zugehauen und geschlagen hat.
r	ICH1	SEHEN-AUF2^	MUTTER1*	ERZÄHLEN3B*
l				ERZÄHLEN3B*
m	ich	[MG]	mu{tter}
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Meine Mutter hat mir genau erzählt, wie es damals war und ich hörte ihr sehr interessiert zu.
r			MUTTER1*	ERZÄHLEN3B*	SCHLAUER-WERDEN1*	INTERESSE1B	WIE-SIEHT-AUS1
l				ERZÄHLEN3B*			$GEST-OFF^*
m			mu{tter}	[MG]		interessant	wie sieht aus
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Meine Eltern haben mir alles sehr ausführlich erzählt.
r		ICH2^	ELTERN3B	ERZÄHLEN3B*	VOLL2A	ERZÄHLEN3B*
l			ELTERN3B	ERZÄHLEN3B*	VOLL2A	ERZÄHLEN3B*
m			el{tern}	[MG]	voll
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Meine Eltern haben mir alles sehr ausführlich erzählt.
r	ELTERN3B	ERZÄHLEN3B*	VOLL2A	ERZÄHLEN3B*
l	ELTERN3B	ERZÄHLEN3B*	VOLL2A	ERZÄHLEN3B*
m	el{tern}	[MG]	voll
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Da haben meine Eltern mir alles ganz genau erzählt.
r	MEIN1*	ELTERN3B	VOLL2A	ERZÄHLEN3B*
l		ELTERN3B	VOLL2A	ERZÄHLEN3B*
m		eltern	voll	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Das fand ich schlimm!
r			SCHLIMM3A*	ERZÄHLEN3B*	ICH2	$GEST^
l			SCHLIMM3A*			$GEST^
m			schlimm
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Die habe ich dann irgendwann wieder getroffen und sie haben mir davon erzählt.
r	AUFWICKELN1^*			ERZÄHLEN3B*
l	AUFWICKELN1^*	WIEDER2B	SEHEN1	ERZÄHLEN3B*
m		wieder	sehen
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Aber bei der anderen gehörlosen Person bin ich mir nicht so ganz sicher, ob das wirklich alles so stimmt.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	MUSS1*	UM1A	ERZÄHLEN3B*
l			UM1A	ERZÄHLEN3B*	AUF-PERSON1*	ICH2*	STIMMT1A*
m			um			ob	stimmt
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Die Flucht mit Zug und dem Versteck in der Sitzbank fand ich wirklich sehr beeindruckend und interessant.
r	STIMMT1^*		PERSON1	ERZÄHLEN3B*			SAGEN1*
l	STIMMT1^*	$NUM-EINER1A:1d*		ERZÄHLEN3B*	SCHLAUER-WERDEN1*	INTERESSE1A
m	[MG]	eine			[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Mein Bruder hat mir ein bisschen was erzählt, aber nicht viel.
r	BRUDER1C			ERZÄHLEN3B*	FERTIG1B	$GEST^
l	BRUDER1C	BESCHEID1A*	BISSCHEN2A	ERZÄHLEN3B*	FERTIG1B	$GEST^	BANAL1
m	bruder		[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Ich habe mich oft mit meiner Mama unterhalten. Ich bin mit ihr zusammen ins Kino gegangen, als ich 20 bis 25 Jahre alt war.
r	OFT3*	ICH1	MAMA1A*	ERZÄHLEN3B*	ERZÄHLEN1*	MAMA7*	WAR1
l	OFT3*			ERZÄHLEN3B*
m	oft		mama				war
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_01 \| 18-30m Ich habe eine interessante Sache im Fernsehen gesehen, die dort erzählt wurde und der ich zustimme.
r	$NUM-EINER1A:1d		FERNSEHER1B*	ERZÄHLEN3B*	ICH1^*
l		$INDEX1	FERNSEHER1B*	ERZÄHLEN3B*		$INDEX1	STIMMT1A
m	ein	da	fern{seher}	erzählt	[LM:ah]		stimmt
= GEBÄRDEN1B
Berlin \| dgskorpus_ber_03 \| 61+f Am nächsten Morgen wurde ich von Kollegen gar nicht mal darauf angesprochen.
r	MORGEN1A	FRÜH2*	KOLLEGE2*	GEBÄRDEN1B	NULL1A	$GEST-OFF^
l		FRÜH2*		GEBÄRDEN1B	NULL1A	$GEST-OFF^
m	morgen	früh	kollege		null
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Ich war erstaunt und gratulierte ihm dazu, dass er das Fingeralphabet gebärden konnte.
r	APPLAUS1	DU1	GUT3	GEBÄRDEN1B	FINGERALPHABET1*	KANN2B*
l	APPLAUS1			GEBÄRDEN1B		KANN2B*
m	[MG]				fingeralpha{bet}	kann
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Ich kann mir vorstellen, dass es, wenn einer da steht und gebärdet, im Publikum ganz still ist.
r	ICH1	KANN1*	VORSTELLUNG1B	GEBÄRDEN1B	STILL3*	BEREICH1D^*
l				GEBÄRDEN1B	STILL3*	BEREICH1D^*
m	ich	kann	vorst{ellen}	gebärden gebärden	still
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Als er mir das erzählt hat, hat mich das sehr bewegt.
r				GEBÄRDEN1B	ICH1*	$GEST-HAND-AUF-BRUST1^	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l				GEBÄRDEN1B			$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m						[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Bei B-S sieht man, dass der Buchstabe U verschwommen dazwischen zu sehen ist.
r		$ALPHA1:B-S*	BISSCHEN1A*	GEBÄRDEN1B	$ALPHA1:U	HABEN-EXISTIEREN1	$ALPHA1:B*
l				GEBÄRDEN1B
m		bus	bisschen	[MG]	u	[MG]	b
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Der WFD hat allen mitgeteilt, dass die eigene Ländergebärde eines Landes von allen anderen übernommen werden soll.
r	JEDER1A	LAND3A*	SEIN-IHR1*	GEBÄRDEN1B	WAS-BEDEUTET1*	LAND3A*	SOLL1
l		LAND3A*		GEBÄRDEN1B		LAND3A*
m	jeder	land			was		soll
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m In der Gallaudet-Universität waren auch Hörende, die, wenn sie auf mich zukamen, sofort gebärdeten.
r	HÖREND1A	KOMMEN2	SELBST1A*	GEBÄRDEN1B
l				GEBÄRDEN1B
m	hörend		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die CI-Träger waren ganz aufgebracht und wollten plötzlich auch gebärden.
r	BESCHEID1A*	$GEST-NM-SPRECHEN1^	WOLLEN7*	GEBÄRDEN1B
l		$GEST-NM-SPRECHEN1^		GEBÄRDEN1B
m	[MG]		will	gebärden
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Ich meinte, dass ich das machen könnte und gebärdete und erklärte es ihnen.
r		$GEST^		GEBÄRDEN1B	ERKLÄREN1*
l		$GEST^	ICH1	GEBÄRDEN1B	ERKLÄREN1*
m					erklären
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Auch die CI-Träger wollten gebärden.
r	CI1	$INDEX1	MÖGEN4*	GEBÄRDEN1B
l				GEBÄRDEN1B
m			will
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Meine Eltern waren damals super in Gebärdensprache, meine Schwester war ja auch gehörlos.
r	ICH1	ELTERN7*	TOLL1A^*	GEBÄRDEN1B	ICH1	SCHWESTER1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A
l		ELTERN7*		GEBÄRDEN1B		SCHWESTER1A*
m	meine	eltern	war super	gebärden	schwester		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Mit meiner gehörlosen Schwester fing es an, sie haben mit ihr ausschließlich gebärdet und dann eben auch mit mir.
r	SCHWESTER1A*	HÖREND1A^*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1B	ANFANG2*	$INDEX1*	ICH1
l	SCHWESTER1A*			GEBÄRDEN1B
m	schwester	gehör{los}		nur gebärden	anfangen		zweite
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Mein erster Sohn hat sehr viel gebärdet.
r		MEHR5	$NUM-EINER1A:1d	GEBÄRDEN1B	MEHR3*
l		MEHR5		GEBÄRDEN1B	MEHR3*
m		mehr	sohn	[MG]	mehr
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Bis mein zweites Kind kam, meine Tochter, die gebärdete ganz toll. Schon mit zwei Jahren.
r	$NUM-ORD1:2d	TOCHTER1*	TOLL1A*	GEBÄRDEN1B	SCHON1A*	$NUM-EINER1A:2d	KLEIN3^
l				GEBÄRDEN1B	SCHON1A*
m	zweit	tochter		gebärden	schon	auch mit zwei jahre alt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Das war egal, solange er mit deutlichem Mundbild sprach und ein wenig dazu gebärdete.
r		EGAL3*	MUNDBILD1	GEBÄRDEN1B	$GEST-OFF^	KLAR1D^	SITZEN1A^
l		EGAL3*		GEBÄRDEN1B	$GEST-OFF^	KLAR1D^	SITZEN1A^
m		egal	[MG]	[MG]			alles
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Aber nicht für Gebärdensprache, sondern nur für Deutsch.
r	ABER1*	DOLMETSCHER1*	NICHT3A	GEBÄRDEN1B	ABER1^	WIE3A*	DEUTSCH1*
l		DOLMETSCHER1*		GEBÄRDEN1B		WIE3A*
m	aber	dolmetscher	nicht		sondern	wie	deutsch
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Die beiden kamen damals auf mich zu und haben mich sowohl die Kunst und Kultur der Gebärdensprache als auch Gebärdensprachdidaktik, also Unterrichtsgestaltung, gelehrt.
r	KUNST4A	GEBÄRDENSPRACHE1B	UND3	GEBÄRDEN1B	SPRACHE1*	DIDAKTIK1A*	UNTERRICHTEN1*
l		GEBÄRDENSPRACHE1B	UND3	GEBÄRDEN1B		DIDAKTIK1A*	UNTERRICHTEN1*
m	kunst	gebärdensprache	und	gebärdensprachdidaktik
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Das war doch kein Gebärdenunterricht! Eher eine Austauschrunde.
r			ABER1*	GEBÄRDEN1B	UNTERRICHTEN1*	NICHT4	ICH1
l				GEBÄRDEN1B	UNTERRICHTEN1*
m			aber	gebärdenunterricht		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es war auch einer unter ihnen, der an Gebärden sehr interessiert war.
r	PERSON1*	$INDEX1*	INTERESSE1A*	GEBÄRDEN1B
l				GEBÄRDEN1B
m	…		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Durch Zufall konnte die eine Erzieherin ein wenig gebärden.
r	PERSON1	$INDEX1*	KANN1*	GEBÄRDEN1B
l				GEBÄRDEN1B
m	…		kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Angenommen, alle können gebärden lernen.
r		KANN1*	LERNEN1*	GEBÄRDEN1B
l				GEBÄRDEN1B
m		kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Also zuerst die Gebärden.
r				GEBÄRDEN1B	$GEST-OFF^	EINTEILEN1A^*
l				GEBÄRDEN1B	$GEST-OFF^	EINTEILEN1A^*
m						[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f In dieser Gruppe sind Kinder mit unterschiedlichem Hörstatus, aber ihre Muttersprache ist die DGS.
r	WAHRNEHMEN-OHR1^*	ABER1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1B	MUTTER1*	SPRACHE4B	DGS1
l				GEBÄRDEN1B		SPRACHE4B
m	[MG]	aber			muttersprache		d-g-s
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Es gibt in der Klasse auch ein Kind, das sehr gut sprechen kann und wenig gebärdet.
r	STARK1B	SPRECHEN6*	WENIG4	GEBÄRDEN1B
l	STARK1B			GEBÄRDEN1B
m	…		wenig
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Aber ich erklärte die Gebärden ein wenig.
r			ERKLÄREN1	GEBÄRDEN1B
l			ERKLÄREN1	GEBÄRDEN1B
m			erklär
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Das stimmt, ich würde sagen, es gibt inzwischen schon viele verschiedene Pfarrer, die Gebärdensprache verwenden.
r	VERSCHIEDEN1	PFARRER1	MIT1A	GEBÄRDEN1B
l	VERSCHIEDEN1	PFARRER1		GEBÄRDEN1B
m	verschieden	pfarrer	mit	gebärden
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Die meisten gebärden ein wenig seltsam.
r			MERKWÜRDIG3*	GEBÄRDEN1B	$GEST-OFF^
l			MERKWÜRDIG3*	GEBÄRDEN1B	$GEST-OFF^
m			[MG]	gebärden	gut
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Er macht es sehr gut, sogar mit Gebärdenchor.
r	SEHR1	SCHÖN5	MIT4	GEBÄRDEN1B	MUSIK1A^
l	SEHR1		MIT4	GEBÄRDEN1B	MUSIK1A^
m	sehr gut		mit	gebärdenchor
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Ich sagte, meinetwegen müsse sie das nicht, sie müsse selbst für sich entscheiden, ob sie den Wunsch hätte, Gebärden zu lernen.
r	$INDEX1	EIGEN1D*	WÜNSCHEN4*	GEBÄRDEN1B
l				GEBÄRDEN1B
m		eigene	wunsch	gebärden
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Der schrak zusammen, sie gaben sich die Hand, und der Gehörlose fing an, auf ihn einzugebärden.
r	$GEST^	LANG-ZEIT3*	SEHEN1	GEBÄRDEN1B	$PROD
l	$GEST^			GEBÄRDEN1B	$PROD
m		lang	gesehen
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Ja, meine Oma gebärdet das so.
r				GEBÄRDEN1B
l	ICH2	OMA1A	SO1A*	GEBÄRDEN1B
m		oma	so
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Gebärdest du „Partner“ so oder so?
r			PARTNER2*	GEBÄRDEN1B			GEBÄRDEN1B
l		LEBENSPARTNER1	PARTNER2*	GEBÄRDEN1B	FRÜHER1*	WAS-BEDEUTET1*	GEBÄRDEN1B
m					was	was
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Gebärdest du „Partner“ so oder so?
r	GEBÄRDEN1B			GEBÄRDEN1B
l	GEBÄRDEN1B	FRÜHER1*	WAS-BEDEUTET1*	GEBÄRDEN1B
m		was	was
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Die Bedeutung eines Wortes muss doch auch gebärdensprachlich erklärt werden.
r	$PROD	$INDEX1	BEDEUTUNG1	GEBÄRDEN1B
l	$PROD			GEBÄRDEN1B
m		[MG]	bedeutung	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Die Gebärdensprachen sind unterschiedlich, aber ich kann alles gleich gut verstehen.
r			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1B	SPRACHE4A	VERSCHIEDEN3	ICH1
l			$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1B	SPRACHE4A	VERSCHIEDEN3
m			auch		sprache	verschi{eden} verschi{eden}	[MG]
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Ist man aber nicht sofort warm miteinander, müssen sich beide ein bisschen darum bemühen, um sich gut miteinander austauschen zu können.
r	GEBÄRDEN1E	GUT1*	FLÜSSIG2	GEBÄRDEN1B	SCHÖN1A	BERATUNG1*
l	GEBÄRDEN1E	GUT1*	FLÜSSIG2	GEBÄRDEN1B		BERATUNG1*
m			flüssig		schön
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Jetzt sollte ich bald in den Kindergarten und dann in die Schule, wie sollte das klappen wenn ich nicht gebärden könnte?
r	SCHULE1A*	WISSEN2B	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1B	$GEST-OFF^
l	SCHULE1A*		WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1B	$GEST-OFF^
m	schule	weiß	wie	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Bei der Stadt #Name3 fragte sie bei der Beratung, wie ihr Sohn gebärden lernen könnte.
r	MEIN1	SOHN1*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1B
l			WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1B
m	mein	sohn	wie	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich war mir aber über das Gebärden nicht bewusst, ich habe einfach alles nachgemacht, was mir vorgebärdet wurde.
r	SEHEN-AUF1*	SO1A	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1B
l		SO1A	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1B
m	…	so		[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Unter den Gehörlosen, die gebärdeten, kam ich mir hilflos vor.
r	$INDEX1	ALLE1A*	HÖREND1A^*	GEBÄRDEN1B	ALLE1A*
l				GEBÄRDEN1B
m		[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Sie waren ganz fleißig am Gebärden und ich schaute ihnen zu.
r				GEBÄRDEN1B	ARBEITEN4^*	BEOBACHTEN3B*
l				GEBÄRDEN1B	ARBEITEN4^*
m				[MG]		[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Es war schön, sich Gebärden herauszupicken und Gebärdensprache zu lernen.
r		TAUB-GEHÖRLOS1A*	SCHÖN1A*	GEBÄRDEN1B	AUSWAHL1F*	AKTIV2^
l				GEBÄRDEN1B	AUSWAHL1F*	AKTIV2^
m			schön
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Das war schön, so gebärden zu können.
r			SCHÖN1A	GEBÄRDEN1B
l				GEBÄRDEN1B
m			schön
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Es war eine Herausforderung, die neuen Gebärden zu beobachten, mehr zu lernen und sie zu gebärden.
r	ICH1	MEHR1*	LERNEN1	GEBÄRDEN1B	MERKWÜRDIG1*	ICH1	BEOBACHTEN3B*
l		MEHR1*		GEBÄRDEN1B	MERKWÜRDIG1*
m		mehr	lernen	geb{ärden}	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Es war eine Herausforderung, die neuen Gebärden zu beobachten, mehr zu lernen und sie zu gebärden.
r	MERKWÜRDIG1*	ICH1	BEOBACHTEN3B*	GEBÄRDEN1B
l	MERKWÜRDIG1*			GEBÄRDEN1B
m	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich sage mal, wenn ich gebärdete, zeigten sie Interesse und fragten mich nach Gebärden.
r	INTERESSE1A	FRAGE1*	ICH1*	GEBÄRDEN1B	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1B
m	…	fragen	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Aber konnte er wenig oder etwas mehr mit dir gebärden?
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1B	WENIG4	MEHR1*	GEBÄRDEN1B
l				GEBÄRDEN1B		MEHR1*	GEBÄRDEN1B
m			aber	[MG]	wenig	mehr
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Aber konnte er wenig oder etwas mehr mit dir gebärden?
r	GEBÄRDEN1B	WENIG4	MEHR1*	GEBÄRDEN1B
l	GEBÄRDEN1B		MEHR1*	GEBÄRDEN1B
m	[MG]	wenig	mehr
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich fragte, ob die Hörenden offen gegenüber dem Gebärden sind oder eher abweisend.
r	BEREICH1A	HÖREND1A*	ÖFFENTLICH1	GEBÄRDEN1B	ODER5	$PROD	$GEST^
l			ÖFFENTLICH1	GEBÄRDEN1B	ODER5	$PROD	$GEST^
m		hörend	offen	[MG]	oder	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Er gebärdet ein bisschen und spricht extra für mich überdeutlich.
r	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1B	$INDEX1	ICH1*	EXTRA1
l		GEBÄRDEN1B*		GEBÄRDEN1B			EXTRA1
m		[MG]	biss{chen}		aber	für	extra
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Er kann schon ein bisschen gebärden, das ist heute noch so.
r			SCHON3*	GEBÄRDEN1B	ICH1	NOCH1A*	ICH1
l			SCHON3*	GEBÄRDEN1B		NOCH1A*
m			schon	ein biss{chen}		noch
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Er kann schon ein bisschen gebärden, das ist heute noch so.
r	NOCH1A*	ICH1	ANTWORT1	GEBÄRDEN1B	NOCH1A*	$GEST-OFF^
l	NOCH1A*			GEBÄRDEN1B	NOCH1A*	$GEST-OFF^
m	noch				noch	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Der Dolmetscher macht dann diese Gebärde KLINGELN-TELEFON und sagt, wenn jemand drangeht.
r		$INDEX1	HIER-JETZT1^*	GEBÄRDEN1B	KLINGELN-TELEFON1*	DA1	DANN1B*
l				GEBÄRDEN1B
m			je{tzt}	plaud{ern}	[MG]	da
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Und sie waren wiederum sehr neugierig, wie das mit meinen Gebärden ginge.
r		UMGEKEHRT1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	GEBÄRDEN1B	DU1	$PROD
l		UMGEKEHRT1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	GEBÄRDEN1B		$PROD
m		um	wie	plauderst	du	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Ich unterstützte sie dabei, indem ich ihnen Gebärden zeigte, dadurch wurden sie besser.
r		ICH1	HELFEN1	GEBÄRDEN1B	PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1
l			HELFEN1	GEBÄRDEN1B	PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1
m			hel{fen}	[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die haben selber überhaupt keine Gebärdensprache gelernt und sind Lehrer dort?
r	SELBST1A*	KEIN7	LERNEN1	GEBÄRDEN1B	UND2A*	LEHRER1	EINTRETEN1A*
l				GEBÄRDEN1B	UND2A*	LEHRER1	EINTRETEN1A*
m	selbst	[MG]	gelernt	gebärden	und	lehrer
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Dahinter setze ich große Fragezeichen.
r				GEBÄRDEN1B	VOLL2A*	FRAGEZEICHEN2*
l	$INDEX1	$INDEX1	$INDEX1	GEBÄRDEN1B	VOLL2A*
m	[MG]		[MG]		voll	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Aber sechs Wochen konnten auch unglaublich langweilig werden. Mit wem sollte ich mich unterhalten?
r	ICH2	LANGEWEILE1	NIEMAND1	GEBÄRDEN1B	$PROD
l			NIEMAND1	GEBÄRDEN1B	$PROD
m		langweilig	niemand	unterhalten
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Mich unterhalten und so weiter.
r				GEBÄRDEN1B	$GEST^
l				GEBÄRDEN1B	$GEST^
m				unterhalten	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Wir werden um eins ankommen, uns unterhalten und um sechs wieder heimfahren.
r		$NUM-UHR1A:1d*	ANKOMMEN1*	GEBÄRDEN1B	ABEND1	$NUM-UHR1A:6d*	LOSGEHEN1^
l				GEBÄRDEN1B	ABEND1	$NUM-UHR1A:6d*	LOSGEHEN1^
m		ein uhr	an		abend	sechs uhr	heim
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Aber ich denke dann an uns als Kinder im Internat, wo wir alle miteinander gebärdeten und uns wohl gefühlt haben.
r	WIR2	KIND2*	TREFFEN2A	GEBÄRDEN1B	WOHL1*
l			TREFFEN2A	GEBÄRDEN1B	WOHL1*
m	wir	als kinder			[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Ich bin dafür, dass sie zweisprachig, mit Lautsprache und Gebärden aufwachsen.
r	SPRECHEN6*	UND2A	$INDEX1*	GEBÄRDEN1B	BEIDE2A
l		UND2A		GEBÄRDEN1B
m	[MG]	und			beides
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Und der zweite Punkt dabei war, dass er durch das Gebärden seinen Wortschatz erweitert hat.
r	AUCH1A*	$NUM-ORD1:2	NUR2B	GEBÄRDEN1B	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	LERNEN1*	MEHR1
l				GEBÄRDEN1B	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m	auch	zweites	nur	gebärden		lernen	mehr
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Vorher konnte ich gar nicht gebärden.
r		ICH2	VORHER4	GEBÄRDEN1B*	NICHT3B*	HILFLOS1B*	KEINE-AHNUNG1^
l				GEBÄRDEN1B*		HILFLOS1B*
m				[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Zwischen fünf und sieben Jahren habe ich langsam die Gebärdensprache erlernt.
r	BIS1*	$NUM-EINER1B:7d	FRÜHER1*	GEBÄRDEN1B*	LANGSAM1*	GEBÄRDEN1A*
l		$NUM-EINER1B:7d		GEBÄRDEN1B*	LANGSAM1*	GEBÄRDEN1A*
m	bis	sieben			langsam	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Das Gebärdensprachfestival in Berlin war sehr schön.
r	IN1*	FESTIVAL2A*	VOR-KURZEM1	GEBÄRDEN1B*	FESTIVAL2A*	WAR1	SCHÖN3
l	IN1*	FESTIVAL2A*		GEBÄRDEN1B*	FESTIVAL2A*
m	…	festival	[MG]	gebärdenfestival		war	schön
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Stimmt, beim Gebärdenfest war ich/
r			STIMMT1A*	GEBÄRDEN1B*	FEST1A^*	ICH1
l				GEBÄRDEN1B*	FEST1A^*
m			stimmt	gebärdenfest
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Das wird so gebärdet: Goldene Hand.
r				GEBÄRDEN1B*	GOLD1*	HAND1A*
l				GEBÄRDEN1B*		HAND1A*
m					gold	hand
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Der englische Sänger stand auf der Bühne und wurde von zwei Dolmetschern erst ins Deutsche und dann in Deutsche Gebärdensprache übersetzt.
r	NEHMEN1A^*	DEUTSCH1	WECHSELN3A*	GEBÄRDEN1B*	SPRACHE1*	$GEST-OFF^
l	NEHMEN1A^*	$INDEX1	WECHSELN3A*	GEBÄRDEN1B*		$GEST-OFF^
m	nimm	deutsch	um	gebärdensprache
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Er gebärdete, als käme er woanders her, vielleicht aus dem Süden, ich weiß es nicht.
r				GEBÄRDEN1B*	ANDERS2	WOANDERS2*	VIELLEICHT1*
l				GEBÄRDEN1B*	ANDERS2
m					anders		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Er gebärdete, als käme er woanders her, vielleicht aus dem Süden, ich weiß es nicht.
r	VIELLEICHT1*	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*	SÜDEN1A	GEBÄRDEN1B*	ICH1	WISSEN2B*	NICHT3A*
l		$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*		GEBÄRDEN1B*
m	[MG]		süd	[MG]		weiß	nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich konnte nur grob verstehen, was er gebärdete, na ja.
r				GEBÄRDEN1B*	BISSCHEN2A*	VERSTEHEN1*	MITTELMÄSSIG1*
l				GEBÄRDEN1B*
m				[MG]	biss{chen}	verstehen
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich versuchte ihm zu erklären, dass ich nur seine Gebärde nicht verstanden hätte.
r		NEIN1B*	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	ICH1	VERSTEHEN1*	NICHT3A
l		NEIN1B*		GEBÄRDEN1B*
m		nein				versteh n{icht}
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Es machte einen wirklich fassungslos, während die anderen Kinder aufgeweckt waren, gebärdeten und das Fingeralphabet nutzten, waren diese Kinder völlig leblos.
r	$GEST-NM^	$INDEX1	SCHLAU2	GEBÄRDEN1B*	FINGERALPHABET2	VERSCHIEDENES2^*	$INDEX1
l	$GEST-NM^			GEBÄRDEN1B*		VERSCHIEDENES2^*
m				[MG]	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f In der Schwerhörigenschule wurden Gebärden verboten.
r		SCHWERHÖRIG1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	VERBOTEN1	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1B*
m		schwerhörig			verboten
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Sie gebärden aber weiterhin nicht, sie lehnen das strikt ab.
r				GEBÄRDEN1B*		ABLEHNEN2
l				GEBÄRDEN1B*	$INDEX2	ABLEHNEN2
m						ab
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Das habe ich schon gesagt.
r	SCHON1B*	ICH2	SCHON1B*	GEBÄRDEN1B*	SCHON1B*
l	SCHON1B*		SCHON1B*	GEBÄRDEN1B*	SCHON1B*
m	schon	schon			schon
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Wie gebärdet man das? Ich kenne dafür keine Gebärde.
r				GEBÄRDEN1B*	ICH1	KENNEN1B*
l				GEBÄRDEN1B*
m				[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Das kennst du, so wird das gebärdet.
r				GEBÄRDEN1B*	ICH1*	KENNEN1A	GEBÄRDEN1B*
l				GEBÄRDEN1B*		DU1*	GEBÄRDEN1B*
m						[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Das kennst du, so wird das gebärdet.
r	GEBÄRDEN1B*	ICH1*	KENNEN1A	GEBÄRDEN1B*	GLEICH8*	STIMMT1^
l	GEBÄRDEN1B*		DU1*	GEBÄRDEN1B*
m			[MG]		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Nämlich durch vom Oralismus beeinflusste Gebärden.
r	ORAL1*	$INDEX1*	UM1A	GEBÄRDEN1B*	$GEST-OFF^
l			UM1A	GEBÄRDEN1B*	$GEST-OFF^
m	oral		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Am nächsten Morgen habe ich in der Schule den gehörlosen Freunden oft erzählt, was ich in Filmen gesehen hatte, wie z.B. Horrorfilme mit Wölfen.
r		FREUND3		GEBÄRDEN1B*		ÜBER1*	HORROR1
l	ICH1	FREUND3	ICH1	GEBÄRDEN1B*	FILM1*		HORROR1
m		freund		[MG]	film	über	horror
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Aber die gebärdeten „Deutschland“ nicht so, sondern so: GERMANY-ASL.
r				GEBÄRDEN1B*			NICHT4*
l			ABER1*	GEBÄRDEN1B*	$INDEX1	DEUTSCH1	NICHT4*
m			aber			deutsch{land}	nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m WAY wird so gebärdet, nein, so: WAY heißt Weg.
r				GEBÄRDEN1B*	$NUM-RÖM1:2	NEIN1A*	WEG2A*
l				GEBÄRDEN1B*
m				heißt			w{ay}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Mit der Schwester meiner Frau sind wir jetzt auch mehr in Verbindung, weil sie jetzt Interesse am Gebärden hat.
r		MEHR1*	VERBINDUNG2	GEBÄRDEN1B*	INTERESSE1A
l	JETZT1*	MEHR1*	VERBINDUNG2	GEBÄRDEN1B*
m	jetzt	mehr	verbin{dung}		interesse
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Sie wollen das jetzt auch ins Programm aufnehmen, so dass Hörende eine Stunde pro Woche Gebärden lernen.
r	$NUM-EINER1A:1	STUNDE2B*	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1B*	DAZU1*	MEHR8A	$INDEX1
l		STUNDE2B*		GEBÄRDEN1B*		MEHR8A
m	ein	stunde
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Wenn sie gebärdet, ist das mit Mühe verbunden.
r		$INDEX1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1B*	MÜHE1	SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN3B*
l				GEBÄRDEN1B*
m				[MG]	mühe
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Zwei von ihnen konnten nicht gebärden. Sie haben lautsprachlich kommuniziert.
r			KANN2A	GEBÄRDEN1B*		$LIST1:1of1d	ORAL2*
l		$NUM-EINER1A:2d*	KANN2A	GEBÄRDEN1B*	KANN1*	$LIST1:1of1d
m		zwei	könn nicht	gebärden	kann nicht		oral
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Ich gebärdete und setzte die eine, die ein bisschen gebärden konnte, vorn hin als Dolmetscherin für die anderen.
r		KANN2B		GEBÄRDEN1B*		$PROD	ÜBERSETZEN3*
l	$INDEX1	KANN2B	BISSCHEN3	GEBÄRDEN1B*	$INDEX1	$PROD	ÜBERSETZEN3*
m		kann	bisschen				übersetz
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Ich habe gesagt, dass es wichtig ist, dass Kinder, wenn sie klein sind, zuerst Gebärden lernen sollten, weil sie das in dem Alter besser verstehen können.
r	ZUERST1A	KIND2*	ZUERST1A	GEBÄRDEN1B*	BEGREIFEN1
l				GEBÄRDEN1B*
m	zuerst	kleine kind	zuerst	gebärde	begreifen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Haben sie dir gar nicht gesagt: „Schau mal, wir ziehen um“, haben sie dir nichts erzählt?
r	SCHAUEN1*	DU1	UMZIEHEN1*	GEBÄRDEN1B*
l			UMZIEHEN1*	GEBÄRDEN1B*
m	schauen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Wenn ich in ein anderes Land gehe, interessiert mich dort die Geschichte über den Ursprung der Gebärdensprache, was die Gebärden bedeuten und warum man das so gebärdet.
r	DAMALS1*	WAS-BEDEUTET1	WARUM1	GEBÄRDEN1B*
l				GEBÄRDEN1B*
m		was	warum
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Mit meiner gehörlosen Schwester fing es an, sie haben mit ihr ausschließlich gebärdet und dann eben auch mit mir.
r	$INDEX1*	ICH1	$NUM-EINER1A:2d*	GEBÄRDEN1B*
l				GEBÄRDEN1B*
m		zweite
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Er hat mir verboten, Gebärdensprache zu benutzen.
r		VERBOTEN1	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1B*	SPRACHE4A*
l				GEBÄRDEN1B*	SPRACHE4A*
m		verbietet	hörend	gebärdensprache
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Nein, gebärdet/
r				GEBÄRDEN1B*
l				GEBÄRDEN1B*
m
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Gebärdet wurde gar nicht, alles war lautsprachlich orientiert.
r				GEBÄRDEN1B*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^	ORAL1*
l				GEBÄRDEN1B*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
m						nein	oral
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Dort gab es keine Gebärdensprache, nur Lautsprache.
r				GEBÄRDEN1B*	NUR1*	ORAL2	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1B*
m				gebärden	nur	oral
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Da gab es kein Problem mit der Kommunikation. Wir haben viel gebärdet.
r	KEIN1*	PROBLEM2A*	KOMMUNIKATION1A	GEBÄRDEN1B*	MEHR1*	$GEST^
l		PROBLEM2A*	KOMMUNIKATION1A	GEBÄRDEN1B*	MEHR1*	$GEST^
m	kein	problem	kommunikation	gebärden	mehr
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Er hat nur sehr wenig gebärdet und mehr gesprochen. Er hat nicht viel gebärdet.
r	HAUPT1A^*	SPRECHEN5A*	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	VIEL4*	$GEST-OFF^*
l				GEBÄRDEN1B*	VIEL4*
m	mehr	[MG]	#name4	[MG]	nicht viel
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Mein drittes und jüngstes Kind hatte ja Hemmungen zu gebärden.
r				GEBÄRDEN1B*	$NUM-ORD1:3d	KLEIN3^*	$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
l				GEBÄRDEN1B*			$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
m				[MG]	dritte	jüngste	hemmung
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Ich finde es schade, dass die Lehrer damals nicht gebärden konnten.
r	$GEST^	KANN1*	SELBST2	GEBÄRDEN1B*
l	$GEST^			GEBÄRDEN1B*
m		kann nicht	selbst	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Heute gibt es einige Lehrer, die gebärden können.
r	HEUTE3*	$INDEX1*	KANN1*	GEBÄRDEN1B*	$GEST-OFF^
l	HEUTE3*			GEBÄRDEN1B*	$GEST-OFF^
m	heute		kann
Göttingen \| dgskorpus_goe_05 \| 46-60m Oder Frau Merkel. Das kann man ja auch so gebärden. Das sind ja beides Gebärden für Frau Merkel.
r	HAARSCHNITT-PAGENKOPF1^*	$ORAL^	$NAME-ANGELA-MERKEL1	GEBÄRDEN1B*	UM2B^*	HAARSCHNITT-PAGENKOPF1^*	$NAME-ANGELA-MERKEL1
l	HAARSCHNITT-PAGENKOPF1^*	$ORAL^		GEBÄRDEN1B*		HAARSCHNITT-PAGENKOPF1^*
m	merkel	oder	frau merkel		zwei	frau merkel	frau merkel
Göttingen \| dgskorpus_goe_05 \| 46-60m Muss/ Mach du zuerst.
r	AUCH3A*	DU1	$GEST^*	GEBÄRDEN1B*	$GEST^*
l			$GEST^*	GEBÄRDEN1B*	$GEST^*
m	au{ch}
Göttingen \| dgskorpus_goe_05 \| 46-60m Und oben in Island, die Gebärde weiß ich nicht, dort in Island gibt es auch eine Frau.
r	$ORAL^		$ALPHA1:I-S-L-A-N	GEBÄRDEN1B*	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^		$ALPHA1:I-S-L
l	$ORAL^	$INDEX1*		GEBÄRDEN1B*	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^	$INDEX1*
m	und		islan{d}	[MG]		island
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Gebärden ist doch einfach.
r				GEBÄRDEN1B*	HARMLOS1	$GEST^
l				GEBÄRDEN1B*		$GEST^
m				[MG]	harmlos
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Drei Jahre habe ich Erfahrung mit seiner Haltung, seiner Rolle, seinem Gebärden und bin es gewohnt.
r	ICH2	VERHALTEN2	IMMER4A*	GEBÄRDEN1B*	KENNEN1A	GEWOHNHEIT1
l		VERHALTEN2	IMMER4A*	GEBÄRDEN1B*		GEWOHNHEIT1
m			für immer		kennen	gewohnt
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ein Gebärdenkurs, stimmt.
r		$INDEX1	STIMMT1^*	GEBÄRDEN1B*	KURS2*
l				GEBÄRDEN1B*	KURS2*
m				[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es wäre am besten, wenn alle das Fingeralphabet beherrschen würden oder alle die Grundlagen der Gebärdensprache.
r	KANN1*	FINGERALPHABET1	ODER1*	GEBÄRDEN1B*	KANN1*	GRUND-BODEN3	$GEST-OFF^*
l			ODER1*	GEBÄRDEN1B*		GRUND-BODEN3	$GEST-OFF^*
m	kann	alphabet	oder		kann	grund
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Nachdem übersetzt wurde, habe ich mich gemeldet.
r			PLÖTZLICH4^*	GEBÄRDEN1B*	FERTIG1A	ICH2*	MELDEN1
l			PLÖTZLICH4^*	GEBÄRDEN1B*	FERTIG1A
m			[MG]		fertig
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die Gebärden hat sie dann immer dazu benutzt.
r	UNTEREINANDER3*	MIT1A*	DABEI1A	GEBÄRDEN1B*
l	UNTEREINANDER3*		DABEI1A	GEBÄRDEN1B*
m		mit	dabei
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Dann könnte man sich ja auch vorstellen, dass in der Schule die Klassen Gebärdensprache lernen!
r	KLASSE9	$INDEX1*	KANN1*	GEBÄRDEN1B*	LERNEN1*	$GEST-OFF^
l	KLASSE9			GEBÄRDEN1B*		$GEST-OFF^
m	…		kann		lern
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die Hörenden wären eher bereit, Gebärdensprache zu lernen.
r		BEREIT2A*	LERNEN1*	GEBÄRDEN1B*	$GEST-NM^
l		BEREIT2A*		GEBÄRDEN1B*	$GEST-NM^
m		bereit	lern		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Das waren eben andere Gebärden.
r			ANDERS2	GEBÄRDEN1B*	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l			ANDERS2	GEBÄRDEN1B*	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m			anders	gebärden		ja
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Also, die erste Gruppe ist mit Gebärdensprache.
r		BEDEUTUNG1*	$LIST1:1of3d	GEBÄRDEN1B*	KOMPETENZ1*	$LIST1:1of3d*
l			$LIST1:1of3d	GEBÄRDEN1B*	KOMPETENZ1*	$LIST1:1of3d*
m		bedeu{tet}		gebärdensprach
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Sie sind trotz des CI’s auch in der Gruppe und gebärden.
r		DA1	EINTRETEN1A^*	GEBÄRDEN1B*	EINTRETEN1A^*
l				GEBÄRDEN1B*
m		da	trotzdem		trotzdem
Leipzig \| dgskorpus_lei_02 \| 61+f Die haben auch zusammen gespielt, du erzählst das genau so wie ich.
r	JA1A	$INDEX1*	STIMMT2*	GEBÄRDEN1B*	DU1*	GLEICH8*	STIMMT2*
l			STIMMT2*	GEBÄRDEN1B*			STIMMT2*
m			stimmt	genau		[MG]	stimmt
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Hast du die Gebärde begriffen?
r				GEBÄRDEN1B*	BEGREIFEN1
l				GEBÄRDEN1B*
m					[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Gebärden ist ein bisschen lockerer.
r				GEBÄRDEN1B*	GEFÜHL3^	LOCKER1
l				GEBÄRDEN1B*	GEFÜHL3^	LOCKER1
m					biss{chen}	locker
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f In Gebärdensprache ist alles kürzer.
r				GEBÄRDEN1B*	KURZ2*
l				GEBÄRDEN1B*	KURZ2*
m					kurz kurz
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Es blieb dann tatsächlich so, dass keiner der Kollegen gebärdete.
r	HAUEN1^*	ALLE1A	KOLLEGE2	GEBÄRDEN1B*	NICHT3B
l	HAUEN1^*			GEBÄRDEN1B*	NICHT3B
m	doch	alle	kollege	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Meine hörenden Kollegen hatten keine richtige Lust, selbst zu gebärden.
r	UND1	$GEST-OFF^	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	SELBST1A*	HÖREND1A	KOLLEGE2
l		$GEST-OFF^		GEBÄRDEN1B*
m	und				selbst	hörend	kollege
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Meine hörenden Kollegen hatten keine richtige Lust, selbst zu gebärden.
r	HÖREND1A	KOLLEGE2	LUST-$KANDIDAT-LEI50^	GEBÄRDEN1B*	NICHT1	ALLE1A	BANAL1^
l			LUST-$KANDIDAT-LEI50^	GEBÄRDEN1B*	NICHT1
m	hörend	kollege	lust		nichts	alle
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Ich gebärde anders als sie.
r				GEBÄRDEN1B*	ANDERS1
l			MEIN1	GEBÄRDEN1B*	ANDERS1	MEIN1*
m					anders
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Andere gebärden GRÜN mittlerweile so, aber ich benutze noch diese Form für GRÜN.
r		ICH2*	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	GRÜN2*	ICH2*	GRÜN49A*
l				GEBÄRDEN1B*			GRÜN49A*
m					grün		grün
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Warum AUGUST? Meine Oma gebärdet das einfach so.
r				GEBÄRDEN1B*
l	AUGUST4A*	$INDEX1	OMA1C	GEBÄRDEN1B*	AUGUST4A*
m	august		oma		august
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Das gebärden wir gleich.
r				GEBÄRDEN1B*	GLEICH8*
l				GEBÄRDEN1B*	GLEICH8*
m					[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_08 \| 61+f Alle haben sich miteinander unterhalten, deshalb hat niemand auf die Bühne geschaut.
r	ZUSCHAUEN3*	SCHAUEN2	NICHT1*	GEBÄRDEN1B*	ZUSCHAUEN2*	NICHT1
l			NICHT1*	GEBÄRDEN1B*		NICHT1
m			nicht	[MG]	schauen	nicht
Münster \| dgskorpus_mst_08 \| 61+f Ich habe auch viel gelacht, aber die anderen haben sich leider die ganze Zeit nur unterhalten.
r		LACHEN2*	$INDEX2	GEBÄRDEN1B*	$GEST^
l		LACHEN2*		GEBÄRDEN1B*	$GEST^
m		lachen	aber	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Es ging um die Gebärden.
r			WICHTIG1	GEBÄRDEN1B*
l			WICHTIG1	GEBÄRDEN1B*
m			wich{tig}
Münster \| dgskorpus_mst_15 \| 31-45f Oder sollte ich mich doch nach vorne setzen und sie durch Gebärden unterstützen?
r	ODER1*	ICH1	SITZEN1A*	GEBÄRDEN1B*	UNTERSTÜTZEN1A*	AUF-PERSON1	$GEST-ÜBERLEGEN2^
l			SITZEN1A*	GEBÄRDEN1B*	UNTERSTÜTZEN1A*
m	oder	ich	[MG]		unterstützen	auf	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Mir wurde etwas Extremes erzählt.
r	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	SEHR7*	BESCHEID1A^*	GEBÄRDEN1B*
l		SEHR7*		GEBÄRDEN1B*
m		[MG]
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Allerdings ist die Kommunikation mit ihnen lautsprachlich und wir gebärden nur sehr wenig miteinander.
r	ICH1	MEHR1*	SPRECHEN3*	GEBÄRDEN1B*	WENIG4*	$GEST-OFF^
l		MEHR1*	SPRECHEN3*	GEBÄRDEN1B*	WENIG4*	$GEST-OFF^
m		mehr		[MG]	wenig
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Ein Teil unseres Gebärdenchors „Singende Hände“ machte aus, dass wir auch einmal nach Rom fahren wollten.
r	ICH1	MÖGEN4	$ORAL^	GEBÄRDEN1B*	GRUPPE3B^*	SINGEN3A*	HAND1^*
l			$ORAL^	GEBÄRDEN1B*	GRUPPE3B^*	SINGEN3A*	HAND1^*
m	ich	will	auch	gebärdenchor		singende händen
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Es gibt Menschen, die ihre Gefühle wunderbar niederschreiben können.
r	ICH2*	GEFÜHL3	$GEST^	GEBÄRDEN1B*	SCHREIBEN1A	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
l		GEFÜHL3	$GEST^	GEBÄRDEN1B*	SCHREIBEN1A	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
m		gefühl
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Eine Person kam extra ein- oder zweimal die Woche zu mir und brachte mir ein paar Gebärden bei.
r	MULTIPLIZIEREN2*		BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1B*	UNTERRICHTEN1*
l		BESUCHEN1B*		GEBÄRDEN1B*	UNTERRICHTEN1*
m	…		biss{chen}
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Aber zuhause mit meiner Mama konnte ich nicht gebärden, denn sie war nicht ehrgeizig genug, Gebärdensprache zu lernen.
r				GEBÄRDEN1B*		GEBÄRDEN1B*	$INDEX1*
l				GEBÄRDEN1B*	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*
m						geb{ärden}
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Aber zuhause mit meiner Mama konnte ich nicht gebärden, denn sie war nicht ehrgeizig genug, Gebärdensprache zu lernen.
r		GEBÄRDEN1B*		GEBÄRDEN1B*	$INDEX1*	$GEST-OFF^	WIE3A*
l		GEBÄRDEN1B*	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*		$GEST-OFF^	WIE3A*
m				geb{ärden}
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Das ist bis heute so und es ist schön mit ihnen zu gebärden.
r	DA1^*	HEUTE2*	SCHÖN1A	GEBÄRDEN1B*	$GEST-OFF^	$ORAL^
l	DA1^*	HEUTE2*		GEBÄRDEN1B*	$GEST-OFF^	$ORAL^
m	bis	heute	schön		[MG]	joa
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich sage mal, wenn ich gebärdete, zeigten sie Interesse und fragten mich nach Gebärden.
r	BESCHEID1A*	$GEST-OFF^*	ICH1*	GEBÄRDEN1B*	KOMMEN3	INTERESSE1A	FRAGE1*
l				GEBÄRDEN1B*
m	sage	aber	ich	[MG]	[MG]		fragen
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Das Interesse am Gebärden verschwand.
r				GEBÄRDEN1B*	INTERESSE1A*	$GEST-ABWINKEN1^	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1B*		$GEST-ABWINKEN1^
m				[MG]	[MG]		[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Er gebärdet ein bisschen und spricht extra für mich überdeutlich.
r			$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1B	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1B*		GEBÄRDEN1B
m				[MG]	biss{chen}		aber
München \| dgskorpus_mue_11 \| 31-45f Es geht um den Ursprung der Gebärden und die Frage, warum sie so ausgeführt werden.
r	WARUM7	SO1A	URSPRUNG1	GEBÄRDEN1B*		URSPRUNG1
l		SO1A	URSPRUNG1	GEBÄRDEN1B*	WARUM1	URSPRUNG1
m	warum	so			warum
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Aber das eigentlich Interessante ist, dass diese Frau in Hohenwart einen Gebärdensprachkurs gemacht hatte.
r	WAR1*	IN3	SCHLEIER1^	GEBÄRDEN1B*	KURS1	$INDEX1	ICH1*
l		IN3	SCHLEIER1^	GEBÄRDEN1B*	KURS1
m	war	in	hohenwart	gebärden{sprach}kurs
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich wollte es zuerst nicht glauben, aber wir konnten uns wirklich in Gebärdensprache unterhalten.
r		$GEST^	KANN1*	GEBÄRDEN1B*	KANN1*	GEBEN1A^*	ICH2*
l		$GEST^		GEBÄRDEN1B*
m			kann	gebärden	kann
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Ich habe gehört, dass ein Pfarrer in Leipzig ein bisschen gebärden konnte.
r	PFARRER1	KANN2A	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1B*
l	PFARRER1	KANN2A		GEBÄRDEN1B*
m	pfarrer	kann	bisschen
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Sie haben mir zum Beispiel gesagt, dass es gerade eher langweilig sei, weil da einer nur über Politik reden würde.
r				GEBÄRDEN1B*	$INDEX1	GÄHNEN1	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1B*
m				[MG]		[MG]	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Ich war etwas verdutzt, aber die haben quasi schon gebärdet, so haben sie gemacht, das habe ich sofort begriffen.
r	SEHR7*	ICH1	ERKENNEN1*	GEBÄRDEN1B*	PINKELN2*
l				GEBÄRDEN1B*
m	[MG]		[MG]	gebärden	pipi
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f So konnte ich dem Film und den Erzählungen gut folgen.
r				GEBÄRDEN1B*		$PROD
l			ICH2*	GEBÄRDEN1B*	INTERESSE1A	$PROD
m					[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Früher war es peinlich, wenn man deswegen angeschaut wurde.
r			FRÜHER1*	GEBÄRDEN1B*	SEHEN-AUF6	PEINLICH1
l				GEBÄRDEN1B*	SEHEN-AUF6
m			früher			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Es gibt zum Beispiel Videos oder auch das Gebärdenfestival.
r	VIDEO1*	ODER1*	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	FESTIVAL4A*	MERKWÜRDIG1
l	VIDEO1*	ODER1*		GEBÄRDEN1B*	FESTIVAL4A*	MERKWÜRDIG1
m	…	oder		gebärdenfestival		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Es sind ja nicht nur die Wörter, sondern auch die Gebärden, die dazu kommen.
r		WORT1*	PLUS1	GEBÄRDEN1B*
l	$INDEX1		PLUS1	GEBÄRDEN1B*
m		wort	plus
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Manchmal treffe ich zum Beispiel eine gehörlose Person, die nicht meine Sprache spricht.
r		FEIERN1*	TREFFEN1*	GEBÄRDEN1B*
l	TAUB-GEHÖRLOS1A*	FEIERN1*	TREFFEN1*	GEBÄRDEN1B*
m	gehörlos		[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Ich frage mich, warum die Gebärden der Gehörlosen aus Nord- und Süddeutschland sich nicht gleich entwickelt haben.
r	SÜDEN1A	NICHT3A*	GLEICH1A	GEBÄRDEN1B*
l		NICHT3A*	GLEICH1A	GEBÄRDEN1B*
m	süd		gleich
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Aber wenn das Wort von Hörenden verwendet wird, gebärden das Gehörlose automatisch auch.
r	$INDEX1	ROLLEN1A^*	AUCH3A	GEBÄRDEN1B*			$GEST-OFF^
l		ROLLEN1A^*		GEBÄRDEN1B*	TAUB-GEHÖRLOS1A	AUCH3A	$GEST-OFF^
m		automatisch	auch		gehörlos	auch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Sie waren erstaunt und kannten die Gebärde dafür nicht, bis sie diese jetzt übernommen haben.
r		$GEST^	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1B*	NEHMEN1A^*	ES-LÄUFT1*	KENNEN1A
l		$GEST^	$GEST-OFF^	GEBÄRDEN1B*	NEHMEN1A^*	ES-LÄUFT1*	$GEST-OFF^*
m		[LM:ah]					[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ich habe mich mit einer Gehörlosen unterhalten, als sie dazu kam.
r			ICH1	GEBÄRDEN1B*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$INDEX2*	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1B*
m					[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Wir haben uns unterhalten und sie sich auch mit uns.
r	ICH1	GEBÄRDEN1G*	ICH2	GEBÄRDEN1B*	SELBST1A*	GEBÄRDEN1A
l		GEBÄRDEN1G*		GEBÄRDEN1B*		GEBÄRDEN1A
m		[MG]			selbst
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ich habe nur SELBST gebärdet.“
r			ICH2	GEBÄRDEN1B*	ICH2	SELBST1A*
l				GEBÄRDEN1B*
m			ich	gebärdet		selbst
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Da muss man sensibel die Gebärden anpassen, damit es genau wird.
r	MUSS1*	SENSIBILITÄT1	UM1A*	GEBÄRDEN1B*	GENAU1*	$GEST-OFF^
l		SENSIBILITÄT1	UM1A*	GEBÄRDEN1B*	GENAU1*	$GEST-OFF^
m	muss [MG]				genau
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Und wenn der eine also gebärdet, dann verstehe ich ihn nicht zu hundert Prozent.
r				GEBÄRDEN1B*	VOLL2A	WAHRNEHMEN-AUGE1A^
l		TROTZDEM5*	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	VOLL2A	WAHRNEHMEN-AUGE1A^	ABER1*
m		trotzdem	[MG]		voll		aber
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_05 \| 61+m So als würde ein Adler neben mir sitzen und zu mir sagen: „Siehst du, da unten wird Fußball gespielt“.
r			ADLER1*	GEBÄRDEN1B*	BESCHEID1A*	SEHEN1	FUSSBALL2
l				GEBÄRDEN1B*
m			adler				fußball
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_07 \| 46-60f Es gab ja auch extrem viel Klatsch und Tratsch über Dianas Tod.
r	ALLE2A	IRGENDWO1^	KLATSCH2*	GEBÄRDEN1B*	$INDEX1*	TOD2*	KLATSCH2
l			KLATSCH2*	GEBÄRDEN1B*	$INDEX1*	TOD2*	KLATSCH2
m			[MG]	[MG]	diana	tod	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Meine Mutter kann ein wenig die Gebärden verstehen.
r	JA1A*	KANN2B	BISSCHEN2A*	GEBÄRDEN1B*	VERSTEHEN1*	$INDEX1
l		KANN2B		GEBÄRDEN1B*
m	ja	kann	bisschen	gebärden	verstehen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Dann musste ich auch auf den aufpassen, ihn spazieren fahren, mit ihm reden, spielen, und so weiter.
r	SCHIEBEN1^	RUND3A^	ICH1	GEBÄRDEN1B*	SPIELEN2	SO1A*
l	SCHIEBEN1^			GEBÄRDEN1B*	SPIELEN2	SO1A*
m	spazieren	spazieren		bisschen und	spielen	so so so
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Wie gebärdest du eigentlich Senioren?
r			RENTE5	GEBÄRDEN1B*	KLEIN3^*	SENIOR3*	RENTE5
l			RENTE5	GEBÄRDEN1B*		SENIOR3*	RENTE5
m			r{ente}	gebärd	senior		rente
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Wie gebärdest du eigentlich Senioren?
r	SENIOR3*	RENTE5	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	GEBÄRDEN1B*	$INDEX1
l	SENIOR3*	RENTE5		GEBÄRDEN1B*
m	…	rente	wie
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Du bist in Heiligenbronn gewesen/ Wie gebärdet man Heiligenbronn?
r	FRÜHER1*	DU1*	HEILIGENBRONN-$KANDIDAT-STU46^	GEBÄRDEN1B*	BEISPIEL1^*	ES-GIBT3*	OBEN1^
l				GEBÄRDEN1B*	BEISPIEL1^*		$NUM-EINER1A:1d
m	früher		heilig{enbronn}	gebärden	auch	gibt	heilig{en}bronn
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Aber um die Gebärden zu öffnen, brauche ich erst einen Kurs, in dem ich lerne, wie das alles funktioniert.
r				GEBÄRDEN1B*	ÖFFNEN4*	ICH1*	$INDEX1
l				GEBÄRDEN1B*	ÖFFNEN4*
m				[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_14 \| 31-45m Das war gut von ihm. Ich aß weiter und konnte mit ihm gebärden.
r				GEBÄRDEN1B*	ICH1	ESSEN2*
l			OKAY1A*	GEBÄRDEN1B*
m			okay	[MG]		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_14 \| 31-45m Als die Schule wieder begann und alle aus den Ferien zurückkamen, erzählten sie immer vom Skifahren, von Hütten und ich war nur in der Kirche.
r	SCHULE1B*	ZURÜCK1A*	WAS1B*	GEBÄRDEN1B*	IMMER4A*	ERZÄHLEN4*	SKI1
l	SCHULE1B*	ZURÜCK1A*	WAS1B*	GEBÄRDEN1B*	IMMER4A*		SKI1
m	schule	zu{rück} zu{rück} zu{rück}	was		immer	erzählen	ski

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