UNTERRICHTEN1^

	
	321

frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

≙ UNTERRICHTEN1^
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Sie schaltete daraufhin das Radio ein, und fragte ihn, ob er die Musik höre.
r		$INDEX1*	ERZÄHLEN3B*	UNTERRICHTEN1^	DU1^	SCHAUEN1	DU1^*
l			ERZÄHLEN3B*	UNTERRICHTEN1^
m		oma	erzählen		schau		mal
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Sie hatten ein gutes Verhältnis und beide hatten ähnliche Erfahrungen gemacht, aßen manchmal zusammen und so etwas.
r	BEIDE2B*	SCHÜTTELN-HAND1B^*	GUT1	UNTERRICHTEN1^	ESSEN2*	BRINGEN1A^*	ABMACHEN1^*
l				UNTERRICHTEN1^		BRINGEN1A^*	ABMACHEN1^*
m			gut			[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Das Problem ist, dass die medizinische Seite den hörenden Eltern immer die Vorstellung gibt, dass sie ein perfekt hörendes Kind haben werden, das so sein wird wie sie.
r	MEDIZIN1	SEITE-KÖRPER1	IMMER4A*	UNTERRICHTEN1^	HÖREND1A	ELTERN1B	BILD4*
l	MEDIZIN1		IMMER4A*	UNTERRICHTEN1^		ELTERN1B	BILD4*
m	medizinische	seite	immer		hörende	eltern
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ah, sie konnte dir erklären, was wir heute machen.
r			$INDEX1*	UNTERRICHTEN1^	HIER1	WAS1B*	UNTERRICHTEN1^
l				UNTERRICHTEN1^		WAS1B*	UNTERRICHTEN1^
m			[MG]			was	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ah, sie konnte dir erklären, was wir heute machen.
r	UNTERRICHTEN1^	HIER1	WAS1B*	UNTERRICHTEN1^
l	UNTERRICHTEN1^		WAS1B*	UNTERRICHTEN1^
m	…		was	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Man kann den Gehörlosen erklären, dass es so nicht geht.
r		$GEST-OFF^*	ICH1	UNTERRICHTEN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A	ICH2	UNTERRICHTEN1^*
l				UNTERRICHTEN1^			UNTERRICHTEN1^*
m		[MG]			[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Früher waren meine Traumberufe Mathematiklehrerin, Schwimmtrainerin, Sport/
r	LEHRER2	$LIST1:2of2d	SCHWIMMEN1	UNTERRICHTEN1^	$LIST1:3of3d*	SPORT1
l	LEHRER2	$LIST1:2of2d	SCHWIMMEN1	UNTERRICHTEN1^	$LIST1:3of3d*	SPORT1
m	…	und	schwimmtrainer			sport
München \| dgskorpus_mue_11 \| 31-45f Man hat denen ja eingeredet, die ganze Welt sei böse.
r				UNTERRICHTEN1^	WELT2*	BÖSE9A
l			$INDEX1	UNTERRICHTEN1^	WELT2*
m					welt	böse
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Wir haben uns damals bei der Arbeit auch durch eine Glasscheibe verständigen können.
r	GEBÄRDEN1A	ICH2	$ORAL^	UNTERRICHTEN1^	GEBÄRDEN1A^
l	GEBÄRDEN1A		$ORAL^	UNTERRICHTEN1^	GEBÄRDEN1A^
m	gebärdet	ich	hab	beigebracht	kollegin
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Man musste 150 Stunden absolvieren.
r	INHALT3*	$NUM-HUNDERTER1:1	$NUM-ZEHNER2A:5	UNTERRICHTEN1^	MUSS1	INHALT3*
l	INHALT3*			UNTERRICHTEN1^		INHALT3*
m	in	hundertfünfzig		stunden	muss
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Ich hatte mich schon angemeldet, aber es klappt nicht.
r				UNTERRICHTEN1^	ICH2	SCHON4*	FEST1
l				UNTERRICHTEN1^			FEST1
m					schon		fest
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Ich selber hatte das Gefühl, als begleitender Schwimmtrainer da zu sein.
r	GEFÜHL3	ALS1*	ZUSAMMEN-PERSON1*	UNTERRICHTEN1^	ICH2*	ZU9	SCHWIMMEN1*
l	GEFÜHL3		ZUSAMMEN-PERSON1*	UNTERRICHTEN1^			SCHWIMMEN1*
m	gefühl	als		trainer		zum	schwimmnationaltrainer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_01 \| 46-60f Sie ist zu einem Strickkurs gekommen.
r		$INDEX1*		UNTERRICHTEN1^	STRICKEN1	UNTERRICHTEN1	$INDEX1
l			KOMMEN1*	UNTERRICHTEN1^	STRICKEN1	UNTERRICHTEN1
m				stricken		unt{erricht}
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Dort wird von klein auf die deutsche Sprache gelehrt und dann kommt in der dritten Klasse Englisch dazu.
r	GEBURT1B	AUFWACHSEN1A	SCHULE1A	UNTERRICHTEN1^	DEUTSCH1	SPRACHE1*	$INDEX1
l	GEBURT1B		SCHULE1A	UNTERRICHTEN1^		SPRACHE1*
m			schule		deutsch	sprache
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Erst sollte die deutsche Sprache vollständig und die DGS sauber unterrichtet werden.
r				UNTERRICHTEN1^	DEUTSCH1	SPRACHE4B	VOLL2A*
l				UNTERRICHTEN1^		SPRACHE4B	VOLL2A*
m				[MG]	deutsch	sprache	voll
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Meine Eltern haben mir die deutsche Sprache beigebracht, dann gebe ich automatisch die deutsche Sprache an meine Kinder weiter.
r	DEUTSCH1	SPRACHE1*	ICH1	UNTERRICHTEN1^	KIND2*	AUTOMATISCH2A*	WEITER1B*
l				UNTERRICHTEN1^	KIND2*	AUTOMATISCH2A*	WEITER1B*
m	deutsch	sprache			kinder	automatisch	weiter
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Manchmal denke ich, dass es mir lieber wäre, wenn ich meine Kinder zu Hause unterrichten würde.
r	DENKEN1B*	WÜNSCHEN1B	ZUHAUSE2*	UNTERRICHTEN1^	ICH1
l			ZUHAUSE2*	UNTERRICHTEN1^
m	denke	wünsche	homeschool
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Ich kenne eine Familie, die das nach dem Modell von Homeschool gemacht hat.
r	$INDEX1	SCHAFFEN1B*	ZUHAUSE2	UNTERRICHTEN1^
l			ZUHAUSE2	UNTERRICHTEN1^
m	…	geschafft	homeschool
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Ich musste zur Therapie, denn ich hatte, wie gesagt, ein wildes Leben.
r			AUSSEN1A^*	UNTERRICHTEN1^*	ABLAUF1^*		WILD9
l	MUSS1	ICH2	AUSSEN1A^*	UNTERRICHTEN1^*	ABLAUF1^*	FRÜHER1*	WILD9
m	muss			therapie		frü{her}	wildlebend
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Ich wollte von da wieder raus und dann zur Normalität kommen, deswegen die Therapie.
r		HERAUF1*		UNTERRICHTEN1^*	ABLAUF1^
l	WOLLEN2*	HERAUF1*	ICH1*	UNTERRICHTEN1^*	ABLAUF1^
m	…			therapie
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Als dann die Schule anfing, sind aus dieser Gruppe vier Kinder nach Hannover und bekamen dort ein CI implantiert.
r				UNTERRICHTEN1^*	SCHULE3	ANFANG1A	AB1B
l				UNTERRICHTEN1^*		ANFANG1A
m				dann	schule	anfangen	ab
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Für sie habe ich bis zur Entlassung übersetzt, da merkte ich: „Warum habe ich alles für den Lehrer übersetzt?“
r	DENKEN1B	WARUM1	ICH1	UNTERRICHTEN1^*
l				UNTERRICHTEN1^*
m		warum
Frankfurt \| dgskorpus_fra_16 \| 46-60f Hätten meine Eltern das auch bei mir mal so gemacht. Das wäre mal ein Vorbild für mich gewesen.
r	MEIN1*	ELTERN1A	SOLL1*	UNTERRICHTEN1^*	AUCH3A	ICH1	GUT1
l		ELTERN1A	SOLL1*	UNTERRICHTEN1^*
m	mein	eltern	soll	[MG]	auch		gut
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Nein, das solle schon besser werden, durch die Therapie.
r	GRUND4B	THERAPIE1A	THERAPIE1A	UNTERRICHTEN1^*	SOWIESO2	BESSER1*
l	GRUND4B	THERAPIE1A	THERAPIE1A	UNTERRICHTEN1^*		BESSER1*
m	grund	therapie	therapie		sowieso	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Du hast vielleicht das Selbstbewusstsein, dass man stolz ist, gehörlose Eltern zu haben, nicht vermittelt.
r			KEIN7	UNTERRICHTEN1^*	SELBST1A*	BEWUSST1*	ICH1
l				UNTERRICHTEN1^*
m			[MG]	wie	selbstbewusst
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Auf der einen Seite wäre die Theorie gewesen, wo man viel Lernen muss.
r			$LIST1:2of2d	UNTERRICHTEN1^*	THEORIE1B*	SCHREIBEN1A^*	LESEN1C^*
l			$LIST1:2of2d	UNTERRICHTEN1^*		SCHREIBEN1A^*	LESEN1C^*
m				[MG]	theorie
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Er hat mir viel zum Thema Steuern erklärt und beigebracht. Ich habe das auch gleich begriffen.
r	STEUER1	$INDEX1*	ICH2	UNTERRICHTEN1^*	ICH2	BEGREIFEN1^
l	STEUER1			UNTERRICHTEN1^*
m	steuer
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Ich habe auch einiges gelernt.
r				UNTERRICHTEN1^*
l				UNTERRICHTEN1^*
m				[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Man kann den Gehörlosen erklären, dass es so nicht geht.
r	UNTERRICHTEN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A	ICH2	UNTERRICHTEN1^*	$INDEX1	NICHT4	$INDEX1
l	UNTERRICHTEN1^			UNTERRICHTEN1^*
m		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m In Amerika wird man gefördert: Es gibt die Gallaudet Universität, Professoren, selbstständige Menschen und vieles mehr.
r	$INDEX1	AUFFORDERUNG1^*	$ORAL^	UNTERRICHTEN1^*	SELBST1A*	STEHEN1*	VERSCHIEDENES1*
l			$ORAL^	$NUM-EINER1A:1d		$NUM-EINER1A:2d	AUFZÄHLEN1C
m		fördern	gallaudet	professor	selbstständig		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_09 \| 31-45f Dazu gehört auch, das ist interessant, dass die Ehrenamtler auch an einem Seminar in Mainz teilnehmen können.
r	ARBEITEN2	BEKOMMEN1	$ALPHA1:K*	UNTERRICHTEN1^*	SEMINAR1*	SEMINAR2*	SEMINAR2
l	ARBEITEN2			UNTERRICHTEN1^*		SEMINAR2*	SEMINAR2
m	…	bekommen			seminar		seminar
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Für mich waren die Schule und der Unterricht sehr interessant und dann auch noch diese Hausaufgaben.
r		ICH2*	LEHRER2*	UNTERRICHTEN1^*	DAZU-IMMER-MEHR1^*	INTERESSE1A	SCHULE8
l			LEHRER2*	UNTERRICHTEN1^*	DAZU-IMMER-MEHR1^*		SCHULE8
m			lehrer		[MG]	in{teres}s	schule
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wir sollten damals etwas malen mit den Farben des Baumes, also grün und braun.
r		ICH1*	LEHRER2	UNTERRICHTEN1^*	$$EXTRA-LING-MAN^	LEHRER2^*	$INDEX1
l			LEHRER2	UNTERRICHTEN1^*	$$EXTRA-LING-MAN^	LEHRER2^*
m			lehrer
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Sie sagte, ich könne sie bei Problemen immer auf ihrem Zimmer besuchen kommen und sie würde mir zum Beispiel schwierige Begriffe erklären.
r	BESUCHEN1B*	ZIMMER1A*	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1^*	WORT3*	ERKLÄREN1^*
l		ZIMMER1A*	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1^*		ERKLÄREN1^*
m	zu mir	zimmer			wort
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Die Dolmetscherin meinte dann: „Ach so!“ und hat mir alles erklärt. Total interessant.
r		ACH-SO2*	DANN1C*	UNTERRICHTEN1^*
l				UNTERRICHTEN1^*
m		ach so	dann
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Ich selber hatte das Gefühl, als begleitender Schwimmtrainer da zu sein.
r	ZU9	SCHWIMMEN1*	NATIONAL2*	UNTERRICHTEN1^*	OBWOHL2*
l		SCHWIMMEN1*		UNTERRICHTEN1^*
m	zum	schwimmnationaltrainer			obwohl
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Meine Eltern haben mir die deutsche Sprache beigebracht, dann gebe ich automatisch die deutsche Sprache an meine Kinder weiter.
r	ELTERN1A*	DEUTSCH1*	GESCHICHTE2^*	UNTERRICHTEN1^*	ICH1	DEUTSCH1	SPRACHE1*
l	ELTERN1A*		GESCHICHTE2^*	UNTERRICHTEN1^*
m	eltern	deutsch	sprache	[MG]		deutsch	sprache
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Meine Eltern haben mir die deutsche Sprache beigebracht, dann gebe ich automatisch die deutsche Sprache an meine Kinder weiter.
r	KIND2*	AUTOMATISCH2A*	WEITER1B*	UNTERRICHTEN1^*
l	KIND2*	AUTOMATISCH2A*	WEITER1B*	UNTERRICHTEN1^*
m	kinder	automatisch	weiter
Stuttgart \| dgskorpus_stu_09 \| 31-45m Für diese Schulbusse, die Behinderte zu Hause abholen und zur Schule bringen, weißt du?
r	BUS1B	$INDEX1	ZUHAUSE1B*	UNTERRICHTEN1^*	VERSTEHEN1^*	VORSTELLUNG1A*	$INDEX1
l	BUS1B		ZUHAUSE1B*	UNTERRICHTEN1^*
m	…
Stuttgart \| dgskorpus_stu_11 \| 31-45f Ich mache den Fernseher an, damit man sich nicht so allein zu Hause fühlt und man bekommt nebenbei noch ein paar Informationen mit.
r	FERNSEHER1A*	ANMACHEN-BILDSCHIRM1*	WIE3B*	UNTERRICHTEN1^*
l	FERNSEHER1A*	ANMACHEN-BILDSCHIRM1*	WIE3B*	UNTERRICHTEN1^*	$GEST-ABWINKEN1^*
m	fernsehen	[MG]	wie	information	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_12 \| 46-60f Wenn man Informationen bekommt, kann man auch Bildung betreiben.
r				UNTERRICHTEN1^*	MACHEN2*		MACHEN1
l				UNTERRICHTEN1^*	MACHEN2*	KOGNITION2A^	MACHEN1
m				info info	machen	bildung	machen
= BILDUNG5
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich hatte keinen Dolmetscher in der Ausbildung.
r	DAMALS1*	BILDUNG1*	ICH2	BILDUNG5	$INDEX1*	DOLMETSCHER1*	KEIN4
l		BILDUNG1*		BILDUNG5		DOLMETSCHER1*	KEIN4
m		ausbildung				dolme{tscher}
= DOZENT2A
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Da war ich Gebärdendozent.
r	ICH1*	SELBST1A*	GEBÄRDEN1A	DOZENT2A*	DOZENT1	$INDEX1
l	ICH1*		GEBÄRDEN1A	DOZENT2A*	DOZENT1
m	ich war	selber	gebärdendozent
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Die Mutter hat versucht, an einem Gebärdenkurs teilzunehmen.
r	$INDEX1	VERSUCHEN2*	GEBÄRDEN1A	DOZENT2A*	EINTRETEN1B*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A
l			GEBÄRDEN1A	DOZENT2A*	EINTRETEN1B*	GEBÄRDEN1A	GEBÄRDEN1A
m		versuchen	gebärdendozent		[MG]	[MG]	[MG]
= KURS1
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Ach ja, das ist wirklich komisch an mir, denn ich gebe gerne Gebärdensprachkurse.
r	MERKWÜRDIG3	ICH1	GEBÄRDEN1E	KURS1	GERN1	ICH1
l	MERKWÜRDIG3		GEBÄRDEN1E	KURS1
m			gebärdenkurs		gern
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Ich habe da, das weiß ich noch, am Tanzunterricht teilgenommen.
r	NOCH5*	ICH2*	TANZEN5	KURS1
l			TANZEN5	KURS1
m	noch		tanzkurs
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Diesen Kurs für Hörende hatte ich schon ein bisschen vergessen.
r			HÖREND1A*	KURS1	ICH2*	BISSCHEN2A	VERGESSEN1
l				KURS1
m			hörend	kurs
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Einige hörende Kollegen wollen dann vielleicht auch in der Schulung oder in Kursen gebärden lernen.
r	SCHULE1A	DORTHIN-GEHEN1	ODER1*	KURS1	ODER1*	GEBÄRDEN1A*
l	SCHULE1A			KURS1		GEBÄRDEN1A*
m	schulung		oder	kurs	oder	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Aber das eigentlich Interessante ist, dass diese Frau in Hohenwart einen Gebärdensprachkurs gemacht hatte.
r	IN3	SCHLEIER1^	GEBÄRDEN1B*	KURS1	$INDEX1	ICH1*	WUNDERN1*
l	IN3	SCHLEIER1^	GEBÄRDEN1B*	KURS1
m	in	hohenwart	gebärden{sprach}kurs
Stuttgart \| dgskorpus_stu_01 \| 46-60f Da hing dort so ein Plakat, auf dem stand, welche Kurse es gibt.
r		$INDEX1	VIERECK1^	KURS1	WAS1A	ES-GIBT3	$INDEX1
l			VIERECK1^	KURS1	WAS1A	ES-GIBT3
m				kurs	was	gibt
Stuttgart \| dgskorpus_stu_01 \| 46-60f Es gab einen Kurs, der am 11. November beginnen sollte.
r		$INDEX1	ES-GIBT3*	KURS1	ICH1	$INDEX1	ERBLICKEN1
l			ES-GIBT3*	KURS1
m			gibt	kurs			[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_01 \| 46-60f Darum werden auch immer mehr Strickkurse angeboten.
r	KREUZ1C^		AUCH1A*	KURS1	$INDEX1	STRICKEN1*	KURS1
l	KREUZ1C^	$INDEX1*		KURS1		STRICKEN1*	KURS1
m	darum		auch	kurs		strickkurs
Stuttgart \| dgskorpus_stu_01 \| 46-60f Darum werden auch immer mehr Strickkurse angeboten.
r	KURS1	$INDEX1	STRICKEN1*	KURS1	MACHEN3	$PROD	MACHEN2*
l	KURS1		STRICKEN1*	KURS1	MACHEN3	$PROD	MACHEN2*
m	kurs		strickkurs		machen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Ich bräuchte zuerst mal einen Kurs dafür, wie man den benutzt.
r		ICH1*	BRAUCHEN1	KURS1	UNTERRICHTEN1*
l				KURS1	UNTERRICHTEN1*
m			brauch	kurs
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Ich habe an der VHS Gebärdensprachkurse mitgemacht.
r	KOCHEN2C^*	WIESBADEN2*	GEBÄRDEN1A*	KURS1*	ABLAUF1^	ICH1	EINTRETEN1A^*
l	KOCHEN2C^*		GEBÄRDEN1A*	KURS1*	ABLAUF1^
m	wiesbaden		gebärdenkurs				[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Nach der Gründung habe ich da jedenfalls Kurse angeboten.
r		GRÜNDEN3	ICH1	KURS1*	MACHEN2*	$GEST-OFF^*
l		GRÜNDEN3		KURS1*	MACHEN2*
m				kurs	gemacht
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Ich war stolz, denn sie fragte die Leute jeder Bezirksorganisation, was sie machten, und ich erzählte, dass ich Gebärdenkurse geben würde.
r	$GEST-OFF^*	ICH1	GEBÄRDEN1A	KURS1*
l	$GEST-OFF^*		GEBÄRDEN1A	KURS1*
m	so	ich habe	gebärdenkurs
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Ich würde empfehlen, dass es Gebärdensprachunterricht geben muss.
r	EMPFEHLEN1A*	WAS1A^	GEBÄRDEN1A*	KURS1*	MUSS1*	DABEI1A
l		WAS1A^	GEBÄRDEN1A*	KURS1*		DABEI1A
m	empfehlen	wer	gebärdenkurs		muss	dabei
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Damals gab es keine Infos, keine Gebärdenkurse, einfach keine Infos.
r	$LIST1:2of2d	KEIN3	GEBÄRDEN1A*	KURS1*	$LIST1:3of3d	$GEST-OFF^	KEIN3
l	$LIST1:2of2d	KEIN3	GEBÄRDEN1A*	KURS1*	$LIST1:3of3d	$GEST-OFF^	KEIN3
m	…	kein	gebärdenkurs				kein
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich bin in der Stadt Günzburg durch den Gebärdenkurs bekannt.
r			GEBÄRDEN1A	KURS1*
l	ICH1	DURCH2A*	GEBÄRDEN1A	KURS1*
m	…	durch	gebärdenkurs
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Es gibt einen VHS-Kurs, dort könnte man hingehen.
r	DA1*	EINFACH1*	VHS1	KURS1*	JA1A*	KANN1*
l	DA1*	EINFACH1*		KURS1*	JA1A*	KANN1*
m	da		v-h-s			kann
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Dann würde ich schon einen Kurs machen.
r			ICH1*	KURS1*
l				KURS1*
m			ich	kurs
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Aber, wenn ich den geschenkt bekommen würde, dann würde ich keinen Kurs machen.
r		SCHENKEN1*	ICH1*	KURS1*	$GEST-ABWINKEN1^	ICH1
l	$INDEX1	SCHENKEN1*		KURS1*	$GEST-ABWINKEN1^
m	aber	geschenkt	[MG]	kurs
= LEHRE1
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Parallel hatte ich noch Unterricht in der Berufsschule.
r		BIS1^	FLEXIBEL4^*	LEHRE1
l			FLEXIBEL4^*	LEHRE1
m				lehre
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Nee, ich wurde angeleitet und ich lernte dabei schnell.
r				LEHRE1*	ICH1*	BEGREIFEN1*
l			ICH1*	LEHRE1*
m			[MG]			begriff begriff begriff
= LEHRER5
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Bis heute bin ich Gebärdensprachdozentin.
r			GEBÄRDEN1A	LEHRER5			$GEST-OFF^*
l			GEBÄRDEN1A	LEHRER5	ICH1	BIS-HEUTE2	$GEST-OFF^*
m			gebärdendozent
Leipzig \| dgskorpus_lei_01 \| 18-30m Wie ist das denn bei dir beim Kontakt mit Lehrern oder Erwachsenen, wie ist so dein Gefühl dabei?
r	MANCHMAL3*			LEHRER5		KONTAKT2A
l	MANCHMAL3*	ERWACHSENE1B	ERWACHSENE1A*	LEHRER5	$GEST-ÜBERLEGEN1^	KONTAKT2A	$INDEX1*
m	…	erwachsen		lehrer	oder	kontakt
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Also Sportlehrerin und Chemielehrerin.
r		SPORT1	LEHRER2	LEHRER5	UND2A	CHEMIE3A*	CHEMIE3A*
l		SPORT1	LEHRER2	LEHRER5	UND2A	CHEMIE3A*	CHEMIE3A*
m		sportlehrer			und	chemie	chemie
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ich wäre gerne Lehrerin geworden.
r				LEHRER5	GERN1*	LEHRER5*	$GEST-OFF^
l				LEHRER5		LEHRER5*	$GEST-OFF^
m				lehrer	ge{rn}	lehrer	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Es wäre in München besser für dich gewesen mit den Lehrern, die auch gebärden.
r			MEISTER2A^	LEHRER5	MEISTER2A^*	GEBÄRDEN1C
l	MÜNCHEN1A*	$INDEX1*		LEHRER5		GEBÄRDEN1C
m	…	münchen	[MG]			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Es mangelt an gehörlosen Lehrern.
r			TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER5	MANGEL1
l				LEHRER5	MANGEL1
m				lehrer	mangel
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Durch die Förderung, die ich von meinem Lehrer durch das Vorlesen bekam, konnte ich mir sehr schnell alles merken, was ich gelesen hatte.
r	ICH1	DURCH2B	LEHRER2*	LEHRER5*	UNTERRICHTEN1*	FÖRDERN1B	ICH2
l		DURCH2B	LEHRER2*	LEHRER5*	UNTERRICHTEN1*	FÖRDERN1B
m	ich	durch	lehrer			fördern
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Als ich in der Schule sagte, dass ich Maler werden wolle, sagte mein Lehrer, er lehne das ab.
r	$INDEX1	SCHULE1D	$INDEX1	LEHRER5*	$GEST^	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	ABLEHNEN2
l				LEHRER5*	$GEST^	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	ABLEHNEN2
m		schule		lehrer			ablehnen
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ich wollte mehr lernen.
r	ICH1	WOLLEN5*	MEHR7B	LEHRER5*
l			MEHR7B	LEHRER5*
m		[MG]	[MG]	lernen
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Ich wäre gerne Lehrerin geworden.
r		LEHRER5	GERN1*	LEHRER5*	$GEST-OFF^
l		LEHRER5		LEHRER5*	$GEST-OFF^
m		lehrer	ge{rn}	lehrer	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Verstehe, klar, im Kloster habe ich anderes erlebt, als du mit normalen Lehrern.
r	$INDEX1*	ALS4	NORMAL1*	LEHRER5*
l	$INDEX1*	DU1*	NORMAL1*	LEHRER5*
m		als	normal	lehrer
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Die Lehrer sind mit dem bilinguale Konzept noch nicht vertraut und die Ansprüche werden heute immer höher.
r				LEHRER5*	BILINGUAL1		AUFWICKELN1^
l				LEHRER5*	BILINGUAL1	NOCH-NICHT2*	AUFWICKELN1^
m				lehrer	bilingu{al}	noch nicht
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Und dann plötzlich kam es zu dieser Veränderung, weil die Lehrer aus seiner Sicht unmöglich waren. Er hat vor Wut gekocht.
r	$INDEX1	BESTIMMT1	ALT3	LEHRER5*	MÖGLICH1*	$INDEX1	KOCHEN2C
l				LEHRER5*			KOCHEN2C
m	[MG]	bestimmtes	alten	lehr{er}	unmöglich		kochen
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Und dann plötzlich kam es zu dieser Veränderung, weil die Lehrer aus seiner Sicht unmöglich waren. Er hat vor Wut gekocht.
r	$INDEX1	KOCHEN2C	AUF-PERSON1	LEHRER5*	$GEST^
l		KOCHEN2C		LEHRER5*	$GEST^
m		kochen	auf	lehrer
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Ich könnte mir vorstellen, wenn er seiner Mutter von seinen inneren Gefühlen erzählt hätte, dass er die Lehrer erschießen wolle, wäre sie offen gewesen und hätte zugehört.
r	ICH1	INNEN1A*	WOLLEN8	LEHRER5*	SCHIESSEN1D*	AUF-OFFEN1	VORSTELLUNG1A
l				LEHRER5*	SCHIESSEN1D*	AUF-OFFEN1
m	ich	innen	will	lehrer	[MG]	offen	vorstellen
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Aber beispielsweise mit den Lehrern war es sehr verschieden.
r		ABER1*	BEISPIEL1*	LEHRER5*	$GEST-OFF^*	VERSCHIEDEN1	$GEST-OFF^
l			BEISPIEL1*	LEHRER5*	$GEST-OFF^*	VERSCHIEDEN1	$GEST-OFF^
m		aber	beispiel	l{ehrer}	[MG]	verschieden
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Aber mit den Lehrern gab es Probleme.
r				LEHRER5*	$GEST-OFF^	PROBLEM2B*	KONTRAST1^*
l				LEHRER5*	$GEST-OFF^	PROBLEM2B*	KONTRAST1^*
m				le{hrer}	[MG]	problem	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ein paar Mütter haben sich bei dem Lehrer beschwert.
r	GEHÖREN1^*	BESCHWEREN-SICH2		LEHRER5*
l		BESCHWEREN-SICH2	AUF-PERSON1	LEHRER5*
m	…	beschweren		lehrer
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich bin allen Lehrern sehr dankbar.
r	ICH2	DANKE2*	ALLE1B*	LEHRER5*	$LIST1:2of2d	SCHAFFEN1B	FERTIG1A
l		DANKE2*		LEHRER5*	$LIST1:2of2d	SCHAFFEN1B	FERTIG1A
m		danke	alle	lehrer		schaff
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Irgendwann kam jemand und meinte, dass die Stunde ausfallen würde.
r			SCHWEIGEN3^	LEHRER5*	BESCHEID1A*	AUSFALLEN2*	ICH2*
l				LEHRER5*
m						fällt aus
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Im Englischunterricht wird in deutscher Gebärdensprache Englisch unterrichtet.
r		$GEST^	ENGLAND2*	LEHRER5*	GUT1	AUF-PERSON1*	UNTERRICHTEN1
l		$GEST^		LEHRER5*			UNTERRICHTEN1
m			englisch	lehrer	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Mit den Lehrerinnen müsste es so sein wie bei Hörenden, die z.B. sowohl Deutsch als auch Französisch sprechen.
r			$INDEX1	LEHRER5*	PERSON1	WIE3B*	DU1
l				LEHRER5*		WIE3B*
m				lehrer		wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ein Lehrer sagte mal, dass wir ununterbrochen miteinander gebärden und wann wir endlich mal damit aufhören würden.
r			SCHON1A	LEHRER5*	$NUM-EINER1A:1d	FRAGE1^*	$INDEX1
l			SCHON1A
m			schon mal	lehrer	einmal	frag
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Einige Lehrer, die dazu gekommen sind, zum Beispiel die für Physik und Chemie, sind Schwerhörige und hörende Lehrer, die sprechen.
r	GIESSEN4^*	SCHWERHÖRIG1*	HÖREND1B*	LEHRER5*	EINTRETEN1A*	ICH2	REDEN1
l	GIESSEN4^*			LEHRER5*
m	chemie	schwerhörig	hörend	lehrer			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Wir haben über 90 Lehrer.
r		ÜBER1*	$NUM-ZEHNER2A:9*	LEHRER5*	$GEST-OFF^
l			$NUM-ZEHNER2A:9*	LEHRER5*	$GEST-OFF^
m		ü{ber}	neunzig	lehrer
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die Lehrer haben die ganze Zeit herum geschaut und nichts mitbekommen.
r				LEHRER5*	$INDEX1	SEHEN-AUF5	LUFT3A*
l
m				lehrer			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Lehrer sind schon zu mir gekommen und haben gesagt, ich soll meine Hörgeräte reinmachen.
r				LEHRER5*	MEISTENS1B	$PROD	HÖRGERÄT1
l				LEHRER5*		$PROD
m				lehrer	meist{ens}		hör
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Der Lehrer ist ausgerastet und hat mich gefragt, was das soll.
r				LEHRER5*	EXPLOSION2	DU1	KOPFHÖRER1
l					EXPLOSION2		KOPFHÖRER1
m				lehrer	[MG]		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ich schaute den Lehrer nur an und meinte, dass ich es nicht will. Er konnte nichts mehr hinzufügen.
r	WOLLEN8*	ICH1	SEHEN-AUF2	LEHRER5*	STILL2	ICH1	SEHEN-AUF2
l
m	will nicht will nicht			lehrer	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die Lehrer haben das nicht begriffen.
r				LEHRER5*	DENKEN1A	BEGREIFEN1	NICHT5*
l
m				lehrer		begreifen	nicht
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die meisten oder viele Lehrer sind genervt, weil ich so stur bin.
r	ICH1	MEISTENS1B	VIEL1A	LEHRER5*	NERVEN1A	$GEST-WÜTEND1^*	AUF-PERSON1*
l				LEHRER5*		$GEST-WÜTEND1^*
m		meist	viel	lehrer	[MG]
= PÄDAGOGIK1
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Oder Pädagoge, der sich im Umgang mit gehörlosen Kindern und dem Unterricht für diese gut auskennt.
r			WIE3B*	PÄDAGOGIK1	VERINNERLICHEN1	KENNEN1A	PÄDAGOGIK1*
l			WIE3B*	PÄDAGOGIK1	VERINNERLICHEN1		PÄDAGOGIK1*
m			wie	pädagoge
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Also ich musste über, ähm, das Thema Medienpädagogik schreiben.
r	$GEST-OFF^	ARBEITEN1^*	MEDIEN3	PÄDAGOGIK1*	MUSS1*	ERKLÄREN1*	SCHREIBEN1A
l	$GEST-OFF^	ARBEITEN1^*	MEDIEN3	PÄDAGOGIK1*	MUSS1*	ERKLÄREN1*	SCHREIBEN1A
m	…		medienpädagogik		muss		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Sie wäre wie ein Gehörlosenpädagoge.
r		WIE3A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	PÄDAGOGIK1*	INKLUSIV1^
l		WIE3A*		PÄDAGOGIK1*	INKLUSIV1^
m		wie		pädagoge
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Oder Pädagoge, der sich im Umgang mit gehörlosen Kindern und dem Unterricht für diese gut auskennt.
r	PÄDAGOGIK1	VERINNERLICHEN1	KENNEN1A	PÄDAGOGIK1*	UMGEHEN2	TAUB-GEHÖRLOS1A
l	PÄDAGOGIK1	VERINNERLICHEN1		PÄDAGOGIK1*	UMGEHEN2
m	pädagoge				umgang
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Es war auch jemand vom Sozialamt, wie soll ich sagen, eine Sozialpädagogin da, und hat die Kollegen über das Thema Gehörlosigkeit informiert.
r	SAGEN1	ICH1	$INDEX1	PÄDAGOGIK1*	FRAU8*	KOMMEN1*	WIE3B*
l				PÄDAGOGIK1*			WIE3B*
m	was soll ich sagen		sozialpädagogin		frau	kommen	wie
= SCHULE8
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Für mich waren die Schule und der Unterricht sehr interessant und dann auch noch diese Hausaufgaben.
r	UNTERRICHTEN1^*	DAZU-IMMER-MEHR1^*	INTERESSE1A	SCHULE8	ICH1	HAUSAUFGABE1*
l	UNTERRICHTEN1^*	DAZU-IMMER-MEHR1^*		SCHULE8		HAUSAUFGABE1*
m	…	[MG]	in{teres}s	schule		hausaufgabe
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m In der Woche musste ich einmal in die Berufsschule.
r				SCHULE8	WOCHE1A*	$NUM-EINER1A:1	MAL3*
l				SCHULE8
m				schule	woche	einmal
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Mein Ziel war es, als Masseur zu arbeiten und dafür musste ich die Schule in Kauf nehmen, ich habe mich also durchgebissen.
r	ALLE2B	ARBEITEN1*	ICH1	SCHULE8	DURCH1B	ERKLÄREN1^*	GEDULD1A*
l		ARBEITEN1*		SCHULE8	DURCH1B	ERKLÄREN1^*
m		arbeit		schule schule
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Mein Ziel war es, als Masseur zu arbeiten und dafür musste ich die Schule in Kauf nehmen, ich habe mich also durchgebissen.
r				SCHULE8*	BIS1	FERTIG1A	ALLE2B
l				SCHULE8*		FERTIG1A
m				schule		fertig
= SCHULUNG1
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Und die 16 Sekretäre dort hatten immer in der Sekretärschule Arbeitstreffen.
r	ALLE3*	BIS1^	SCHREIBEN1E^*	SCHULUNG1	ARBEITEN2*	TREFFEN2A
l				SCHULUNG1	ARBEITEN2*	TREFFEN2A
m	…	immer	sekretärschulung		arbeitstreffen
= SEMINAR2
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Mit den Kollegen war ich auch beim Kollegenseminar.
r	ZUSAMMEN3A*	KOLLEGE1A*	KOLLEGE1B*	SEMINAR2	ICH2	NACH-ORT1*	ENDE1^*
l			KOLLEGE1B*	SEMINAR2			ENDE1^*
m	zusammen	ko{llege}	kollegenseminar
Münster \| dgskorpus_mst_09 \| 31-45f Dazu gehört auch, das ist interessant, dass die Ehrenamtler auch an einem Seminar in Mainz teilnehmen können.
r	UNTERRICHTEN1^*	SEMINAR1*	SEMINAR2*	SEMINAR2	$INDEX1*	MAINZ1*
l	UNTERRICHTEN1^*		SEMINAR2*	SEMINAR2			$INDEX1
m		seminar		seminar	in	mainz
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Denn früher, bei dem Seminar Frauen, da war es so, dass die Person, die sich das Thema überlegt hatte, nach einer Person suchen musste, die den Vortrag hält.
r		GRUND4A	FRÜHER1*	SEMINAR2	FRAU1A*	ICH1
l		GRUND4A		SEMINAR2	FRAU1A*		VORBEIKOMMEN1^
m		grund		seminar	frau
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Ich habe kürzlich etwas in einem Seminar gelernt.
r			VOR-KURZEM1	SEMINAR2*	LERNEN1
l				SEMINAR2*
m			[MG]	seminar	gelernt
Münster \| dgskorpus_mst_09 \| 31-45f Dazu gehört auch, das ist interessant, dass die Ehrenamtler auch an einem Seminar in Mainz teilnehmen können.
r	$ALPHA1:K*	UNTERRICHTEN1^*	SEMINAR1*	SEMINAR2*	SEMINAR2	$INDEX1*	MAINZ1*
l		UNTERRICHTEN1^*		SEMINAR2*	SEMINAR2
m			seminar		seminar	in	mainz
= SEPTEMBER8
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Im September geht es los und es wird eine Gruppe gebildet, die eine Party für November organisiert.
r			$INDEX1	SEPTEMBER8*	LOS-START2	$INDEX1	ZUSAMMEN1A*
l				SEPTEMBER8*	LOS-START2		ZUSAMMEN1A*
m				september	los
= UNTERRICHTEN1
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Ja, aber er ist kein Lehrer, er unterrichtet auch nicht.
r			LEHRER2	UNTERRICHTEN1		NICHT2
l	$INDEX1*	NICHT2	LEHRER2	UNTERRICHTEN1	$INDEX1*	$INDEX1*
m	aber	nicht	lehrer			nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Damals am Theater während der Bühnenausbildung haben mir meistens Hörende im Unterricht geholfen.
r	HAUPTSÄCHLICH1	HÖREND1A*	HELFEN1*	UNTERRICHTEN1
l	HAUPTSÄCHLICH1		HELFEN1*	UNTERRICHTEN1
m		hörend	helfen	un{terricht}
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Er unterrichtete uns.
r		AB1A^*	$INDEX1*	UNTERRICHTEN1
l				UNTERRICHTEN1
m
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Natürlich müssen die im Unterricht mehr gefördert werden.
r			KLAR1A	UNTERRICHTEN1	MEHR1*	FÖRDERN1A
l			KLAR1A	UNTERRICHTEN1		FÖRDERN1A
m			klar	unterricht	mehr	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Da hattest du keinen bilingualen Unterricht.
r			BILINGUAL1	UNTERRICHTEN1	KEIN8	BILINGUAL1
l			BILINGUAL1	UNTERRICHTEN1		BILINGUAL1
m			bilingual		[MG]	bilingual
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Okay, nachdem ich dem Mitschüler dieses gebärdet und er es begriffen hatte, ging der Unterricht weiter.
r	BEGREIFEN1	$INDEX1	WEITER1A	UNTERRICHTEN1
l			WEITER1A	UNTERRICHTEN1
m			weiter
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Nach dem Ende der Pause setzten sich alle an ihren Platz, mit dem Unterricht ging es los.
r	UNTERRICHTEN1*	LOS-START2*	ANFANG1A	UNTERRICHTEN1
l	UNTERRICHTEN1*	LOS-START2*	ANFANG1A	UNTERRICHTEN1
m			anfang	unter{richt}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Dann wurde eine neue Sicherung eingesteckt und der Unterricht konnte weitergehen.
r		NEU4A	EINBAU1*	UNTERRICHTEN1	WEG-ENTFERNEN2*	$GEST^
l				UNTERRICHTEN1		$GEST^
m		neu		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Der Unterricht ging nur verzögert weiter.
r				UNTERRICHTEN1	LANG-ZEIT4D*	$INDEX1
l				UNTERRICHTEN1	LANG-ZEIT4D*
m				unter{richt}	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Er hat das akzeptiert, aber dass er ihnen zuerst als Grundlage Gebärdensprache beibringen soll, das lehnte er ab und wir stritten uns.
r	UND5	ZUERST1B	ICH1	UNTERRICHTEN1	GRUND-BODEN3*	GEBÄRDEN1C*	$INDEX1
l				UNTERRICHTEN1	GRUND-BODEN3*	GEBÄRDEN1C*
m	und	zuerst			grundlage
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Nur die Meisterin, die mich ausbildete, hatte ein schweres Mundbild.
r	FRAU1A	$INDEX1*	AUF-PERSON1*	UNTERRICHTEN1	AUCH3A	$INDEX1*	ORAL1*
l				UNTERRICHTEN1
m	frau			[MG]			oral
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Durch den Unterricht entwickelte ich mich prächtig und machte rasante Fortschritte.
r				UNTERRICHTEN1	PERFEKT2^	JA1A*	BIS1*
l				UNTERRICHTEN1	PERFEKT2^	JA1A*
m				unterricht	[MG]	[MG]	bis
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Zu Hause musste ich weiter lernen.
r	ICH1	WEITER1B*	ICH2	UNTERRICHTEN1
l		WEITER1B*		UNTERRICHTEN1
m	…	weiter
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Da war ich erleichtert, denn ich habe nichts lernen und schreiben müssen.
r	ERLEICHTERT2	ICH1*	ICH2*	UNTERRICHTEN1	LERNEN1*	ICH2*	SCHREIBEN1A*
l				UNTERRICHTEN1			SCHREIBEN1A*
m	[MG]			lernen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Sie hat sich dann meinen Lebenslauf angeschaut und gedacht, die hat ja schon Gebärdensprachkurse gegeben.
r	FALL1A*	ICH2	GEBÄRDEN1G*	UNTERRICHTEN1	ABLAUF1^
l			GEBÄRDEN1G*	UNTERRICHTEN1	ABLAUF1^
m	fall		gebärdenunterricht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Sie hat mich dann gefragt, ob ich nicht Interesse hätte, Gebärdensprachdozent zu sein und ich meinte, dass ich daran Spaß und Interesse hätte.
r			GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	ICH2	ICH1	$GEST-OFF^
l	NOCHMAL2A*	INTERESSE1A	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1			$GEST-OFF^
m	noch mal		gebärdenunterricht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Ich unterrichtete immer nur am Samstag.
r				UNTERRICHTEN1	DORTHIN-GEHEN1*	NUR2A	SAMSTAG3*
l				UNTERRICHTEN1			SAMSTAG3*
m				unterricht	[MG]	nur	samstag
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Ich habe es dann versucht und es hat auch geklappt mit dem Unterricht.
r	ABLAUF1^	ICH1	KLAPPT1*	UNTERRICHTEN1	ABLAUF1^	KLAPPT1*
l	ABLAUF1^		KLAPPT1*	UNTERRICHTEN1	ABLAUF1^	KLAPPT1*
m			klappt klappt klappt	unterricht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Da erblickte ich einen Mann, den ich kannte, einen Hörenden, der auch bei mir Gebärdensprache gelernt hatte.
r	AUCH1A	LERNEN1*	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	GEWESEN1*
l			GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	GEWESEN1*
m	auch	lernen	gebärdensprachunterricht		gewesen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Ich sagte ihm, dass ich das nicht weiß, weil ich privat Gebärdenkurse gebe und da neutral bin.
r	GRUND4A	PRIVAT1A	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	UND2A*	NEUTRAL1B	NEIN3B^*
l	GRUND4A		GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	UND2A*	NEUTRAL1B	NEIN3B^*
m	…	privat	gebärdenunterricht			neutral
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Wenn er nur lernen wollte, wie man sich locker unterhält, und das versuchte er zu lernen, dann hätte ich damit kein Problem, und würde ihn gern weiter unterrichten, sagte ich ihm.
r	ICH1	GERN1	DABEI1A*	UNTERRICHTEN1	WEITER1A	UNTERRICHTEN1
l			DABEI1A*	UNTERRICHTEN1	WEITER1A	UNTERRICHTEN1
m		gern		unterricht	weiter	unterricht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Wenn er nur lernen wollte, wie man sich locker unterhält, und das versuchte er zu lernen, dann hätte ich damit kein Problem, und würde ihn gern weiter unterrichten, sagte ich ihm.
r	DABEI1A*	UNTERRICHTEN1	WEITER1A	UNTERRICHTEN1
l	DABEI1A*	UNTERRICHTEN1	WEITER1A	UNTERRICHTEN1
m		unterricht	weiter	unterricht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Das heißt, in der Zukunft wirst du nicht mehr viel unterrichten, sondern eher nebenbei, kleiner.
r	ANFÜHRUNGSZEICHEN1	NICHT-MEHR1B	VOLL2A	UNTERRICHTEN1	NUR2A	NEBEN2	KLEIN6
l	ANFÜHRUNGSZEICHEN1		VOLL2A	UNTERRICHTEN1		NEBEN2	KLEIN6
m	[MG]	nicht mehr	voll		nur	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Der Unterricht ging weiter.
r				UNTERRICHTEN1	WEITER1A*
l				UNTERRICHTEN1	WEITER1A*
m				unterricht	weiter
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Dort in der Schule ist Deutschunterricht Pflicht.
r	PFLICHT5	DABEI1A*	DEUTSCH1	UNTERRICHTEN1
l	PFLICHT5	DABEI1A*		UNTERRICHTEN1	$INDEX1
m	pflicht	dabei	deutschunterricht
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Aber nicht die ganze Zeit, nur ein oder zwei Jahre.
r	JAHR1B*	PHASE1A^	DEUTSCH1*	UNTERRICHTEN1
l		PHASE1A^		UNTERRICHTEN1
m	zwei jahr	voll	deutsch
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Sie war wütend: „Der Grund ist, dass ich im Unterricht lange gewunken habe und versucht habe, deine Aufmerksamkeit zu kriegen!“
r		GRUND4B	ICH1	UNTERRICHTEN1	ICH1	AUF-PERSON1	VERSUCHEN2
l		GRUND4B		UNTERRICHTEN1
m		grund		unterricht		auf
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Klar, der Unterricht sollte in Wohnungsnähe stattfinden.
r	WOHNUNG5	BRAUCHEN1	NAHE1B*	UNTERRICHTEN1
l	WOHNUNG5		NAHE1B*	UNTERRICHTEN1
m	wohnung	brauch	[MG]	unterricht
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f In Bezug auf den gemeinsamen Unterricht?
r			ZUSAMMEN1A*	UNTERRICHTEN1
l			ZUSAMMEN1A*	UNTERRICHTEN1
m			zusammen	unterricht
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Sie sollten Gebärdensprachunterricht bekommen.
r		MIT1A	GEBÄRDENSPRACHE1B	UNTERRICHTEN1	LERNEN1
l			GEBÄRDENSPRACHE1B	UNTERRICHTEN1
m		mit	gebärdensprach	unterricht	lernen
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Sie dürfen sich nicht nur auf die Lautsprache konzentrieren.
r		MEISTENS1A	$INDEX1	UNTERRICHTEN1	$ORAL^	AUCH1A	NICHT4
l				UNTERRICHTEN1	$ORAL^
m		meist		[MG]	aber	auch	nicht
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Wenn es eben nicht klappt, muss man die Gebärdensprache nutzen und ihm gebärden beibringen.
r	GEBÄRDENSPRACHE1B	STELLEN1*	MUSS1	UNTERRICHTEN1
l	GEBÄRDENSPRACHE1B			UNTERRICHTEN1
m	gebärdensprache		muss	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Liegt in der Arztpraxis ein Stapel Broschüren über Gebärdensprachunterricht?
r			GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1	BUCH1A	$PROD	DA1
l			GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1	BUCH1A	$PROD
m			gebärden{sprach}unterricht		brosch{üre}	auf	da
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Die hat Gebärdensprachunterricht genommen.
r	DABEI1A*	HIER1	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1
l	DABEI1A*		GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1
m		dabei	gebärdenunterricht
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Bisher waren in meinem Gebärdensprachkurs ein, zwei Ärzte dabei, aber das waren zufälligerweise alles Frauenärzte.
r	ICH1	$GEST-ÜBERLEGEN1^	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	ICH1	PAAR-ANZAHL1	ARZT1*
l			GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1			ARZT1*
m			gebärdenunterricht		ich auch	einige	arzt
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f In meinem Kurs waren bisher noch keine Allgemeinmediziner.
r			GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1	ICH1	ALLGEMEIN1C	ARZT1
l			GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1		ALLGEMEIN1C	ARZT1
m			gebärdenunterricht		bei mir	allgemeinmediziner
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Aber in meinem Kurs saßen lange zwei Frauenärzte.
r		ABER1	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1	LANG-ZEIT1A	EINTRETEN1A^*
l			GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1
m		aber	gebärdensprachunterricht		lang	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Durch andere Schulen würde es weniger gehörlose Lehrer geben, die unterrichten.
r	LEHRER1	REDUZIEREN3*	DURCH2A*	UNTERRICHTEN1
l	LEHRER1	REDUZIEREN3*		UNTERRICHTEN1
m	lehrer
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wie soll zum Beispiel ein gehörloser Lehrer irgendwo eingestellt werden und dann unterrichten?
r	LEHRER1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	EINSTELLEN-ARBEIT1C*	UNTERRICHTEN1
l	LEHRER1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	EINSTELLEN-ARBEIT1C*	UNTERRICHTEN1
m	lehrer	wie		unterrichten
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Das ist so, als ob man jemandem lediglich erklärt, dass es die Deutsche Gebärdensprache gibt und diese unterrichtet wird.
r	JA1A	ODER4B*	WIE3A*	UNTERRICHTEN1	$INDEX1	WISSEN2A*	GEBÄRDENSPRACHE1B*
l		$INDEX1	WIE3A*	UNTERRICHTEN1	$NUM-EINER1A:1d		GEBÄRDENSPRACHE1B*
m			wie			weiß
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f In jedem Fall muss Gehörlosenkultur als eigenes Unterrichtsfach mit eingeführt werden.
r	MUSS1	TAUB-GEHÖRLOS1A	KULTUR1A*	UNTERRICHTEN1	FACH2A	DAZU1*
l			KULTUR1A*	UNTERRICHTEN1	FACH2A
m	muss	gehör{los}	kultur	unterrichtsfach
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Okay, ich bin mit der Integration einverstanden, weil der Unterricht/ weil mehr Unterrichtsstoff vermittelt würde.
r	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	INHALT1*	UNTERRICHTEN1	ODER1*	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	UNTERRICHTEN1
l		UNTERRICHTEN1*	INHALT1*	UNTERRICHTEN1			UNTERRICHTEN1
m		[MG]	[MG]		o{der}		unter{richt}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Okay, ich bin mit der Integration einverstanden, weil der Unterricht/ weil mehr Unterrichtsstoff vermittelt würde.
r	UNTERRICHTEN1	ODER1*	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	UNTERRICHTEN1	INHALT1*	STOFF3A	SEHR6
l	UNTERRICHTEN1			UNTERRICHTEN1	INHALT1*	STOFF3A
m		o{der}		unter{richt}		stoff	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Und wie würde dann der Unterricht ablaufen?
r	DANN1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	WIE-SIEHT-AUS1*	UNTERRICHTEN1	$GEST-OFF^*
l		WIE-FRAGE-VERGLEICH1*		UNTERRICHTEN1	$GEST-OFF^*
m	dann	wie sieht aus		unter{richt}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Da kommt ein DGS-Dozent und unterrichtet und alle Schüler lernen Gebärdensprache!
r	$INDEX1	DOZENT1*	DGS1	UNTERRICHTEN1	ALLE1A	SCHULE1A*	LERNEN1
l		DOZENT1*		UNTERRICHTEN1		SCHULE1A*
m		doz{ent}	d-g-s	[MG]		schu{le}	ler{nen}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Besonders die Vorstellung, im Unterricht einen hörenden Lehrer mit Dolmetscher zu haben ist komisch.
r	VORSTELLUNG1A	BESONDERS1A	$INDEX1	UNTERRICHTEN1	$PROD	HÖREND1A*	$INDEX1*
l				UNTERRICHTEN1	$PROD
m	vor{stellen}			unterricht		hörend
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die Unterrichtsqualität und die Kommunikation im Unterricht mit den Lehrern war einfach total schlecht.
r		EIGEN1A^*	QUALITÄT1A	UNTERRICHTEN1	KOMMUNIKATION1A	SCHEISSE1A*	$GEST-OFF^*
l			QUALITÄT1A	UNTERRICHTEN1	KOMMUNIKATION1A		$GEST-OFF^*
m			qual{ität}	unterricht	kommu{nikation}	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Ich dachte aber später: „Die ganze Zeit Physik unterrichten? Das wäre vielleicht doch nicht das Richtige für mich.“
r	LEHRER2*	$GEST^	BERUF1B	UNTERRICHTEN1	MÜHE1
l	LEHRER2*	$GEST^		UNTERRICHTEN1
m	…	[MG]	beruf	[MG]	mühe
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Sie können dort an Kursen für Gehörlose teilnehmen.
r		FÜR1	TAUB-GEHÖRLOS1B	UNTERRICHTEN1	$INDEX1	GERN1
l				UNTERRICHTEN1
m		für	taube			gern
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Da gibt es Dozenten an der Schule.
r	HAUPT1C^*	$ALPHA2:D	HAUPT1C^*	UNTERRICHTEN1	SCHULE1D*	$INDEX1
l	HAUPT1C^*	$ALPHA2:D	HAUPT1C^*	UNTERRICHTEN1
m	dozent	dozent	dozent		schule
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Ja, Dozenten machen da Unterricht.
r		$ALPHA2:D*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1	$ALPHA2:D*	ERWEITERN1^*	FÖRDERN1A
l		$ALPHA2:D*		UNTERRICHTEN1	$ALPHA2:D*	ERWEITERN1^*	FÖRDERN1A
m		dozenten		macht unterricht		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_03 \| 18-30f Das muss unterrichtet werden in der Schule.
r				UNTERRICHTEN1	MUSS1	SCHULE1A	UNTERRICHTEN1
l				UNTERRICHTEN1		SCHULE1A	UNTERRICHTEN1
m					muss	schule
Köln \| dgskorpus_koe_03 \| 18-30f Das muss unterrichtet werden in der Schule.
r	UNTERRICHTEN1	MUSS1	SCHULE1A	UNTERRICHTEN1	$GEST-OFF^
l	UNTERRICHTEN1		SCHULE1A	UNTERRICHTEN1	$GEST-OFF^
m		muss	schule
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Die Lehrer haben lautsprachlich unterrichtet.
r	ORAL1*	SPRECHEN1A*	FACH2A^*	UNTERRICHTEN1	$INDEX1
l			FACH2A^*	UNTERRICHTEN1
m	oral	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m In der Schule in der Türkei, fand der Unterricht da in Gebärdensprache statt?
r	SCHULE1A	$INDEX1	IN-ENTHALTEN2*	UNTERRICHTEN1	MIT1A*	GEBÄRDEN1G*
l	SCHULE1A		IN-ENTHALTEN2*	UNTERRICHTEN1		GEBÄRDEN1G*
m	schule			unter{icht}	mit
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Auch da war der Unterricht natürlich lautsprachlich.
r			AUCH1A	UNTERRICHTEN1	ORAL1*	KLAR1A*
l				UNTERRICHTEN1		KLAR1A*
m			auch	unter{richt}	[MG]	klar
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f War der Unterricht gut?
r			SCHULE1C	UNTERRICHTEN1
l				UNTERRICHTEN1
m			schule	unterricht
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Die Gehörlosen und Schwerhörigen sind zusammen an der Schule, aber der Unterricht ist getrennt.
r	SCHWERHÖRIG1	INTEGRATION1^	$ORAL^	UNTERRICHTEN1	TRENNEN1B*
l		INTEGRATION1^	$ORAL^	UNTERRICHTEN1	TRENNEN1B*
m	schwerhörig	[MG]	aber	unterricht
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Aber wenn im Unterricht von eineinhalb Stunden sich sowieso zwei Dolmetscher abwechseln, dann haben sie doch Pause.
r		ABER1*	SOWIESO2	UNTERRICHTEN1	STUNDE2B*	HALB6*	$NUM-EINER1A:2
l				UNTERRICHTEN1		HALB6*
m		aber	sowieso	unterricht	eine stunde	halb	zwei
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Acht Stunden Unterricht sollen sie alleine dolmetschen?
r	GLAUBEN2A	DU1*	STUNDE2B*	UNTERRICHTEN1	$INDEX1	$NUM-EINER1A:1d	DOLMETSCHER1
l			STUNDE2B*	UNTERRICHTEN1			DOLMETSCHER1
m	glaub	du	acht stund	unterricht		ein	dolmetsch
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Ich machte Unterricht/
r		ICH1	MACHEN4*	UNTERRICHTEN1
l			MACHEN4*	UNTERRICHTEN1
m			mache
Leipzig \| dgskorpus_lei_01 \| 18-30m Wenn ich zum Beispiel für den Unterricht an der Abendschule nur für zwei Wochen, drei Wochen oder vier Wochen Dolmetscher einsetze, ist das okay.
r	EINSTELLEN-ARBEIT1B*	BEISPIEL1*	SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1	BEISPIEL1*	WOCHE1B*	WOCHE1B*
l		BEISPIEL1*	SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1	BEISPIEL1*
m	…	beispiel	schule	unterricht		zwei wochen	drei wochen
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Zum Beispiel: Die Bezirksorganisation Suhl hat Unterricht in oraler Erziehung vorgeführt.
r	BEZIRK1	ORGANISIEREN2A	SUCHEN1*	UNTERRICHTEN1	ÜBER1	ORAL1*	ERZIEHUNG1B*
l	BEZIRK1	ORGANISIEREN2A		UNTERRICHTEN1			ERZIEHUNG1B*
m	bezirke	organisation	suhl	[MG]	über	oral	erziehung
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Ich habe natürlich LBG unterrichtet.
r		KLAR1A*	$ALPHA1:L-B-G	UNTERRICHTEN1	ALLE2A^*
l				UNTERRICHTEN1		AUF-PERSON1*
m		klar	l-b-g
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Sie kam dazu und ich habe unterrichtet.
r		ICH1*	GEBEN2	UNTERRICHTEN1
l	EINTRETEN1A^*	ICH1*	GEBEN2	UNTERRICHTEN1
m	besuch	und ich	gebe	unterricht
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Sie meinte dann, ich solle aus dem Unterricht dort aussteigen.
r	ICH1	SOLL1	$INDEX1	UNTERRICHTEN1	$INDEX1*	AB1B^
l				UNTERRICHTEN1
m	ich	soll		unterricht		ausscheiden
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Was der macht, ob der gut unterrichtet oder nicht.
r	WAS1A*	$INDEX1	SUPER2*	UNTERRICHTEN1	SUPER2*	TROTZDEM5	$GEST-OFF^
l				UNTERRICHTEN1			$GEST-OFF^
m	was					trotzdem
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Wenn man sich vorstellt, dass die 8. und 7. Klasse dasselbe lernen sollen im Unterricht, ist doch klar, dass das schiefgeht.
r	VORSTELLUNG1A	$GEST-OFF^*	KLASSE1*	UNTERRICHTEN1	KLASSE1*	$NUM-EINER1A:8d	MANNSCHAFT1^*
l	$INDEX1	$INDEX1	KLASSE1*	UNTERRICHTEN1	KLASSE1*	$NUM-EINER1A:8d
m	vorstellen		klasse		klasse	acht
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Das ist immer die Frage, wer schon alt ist und lange an der Gehörlosenschule unterrichtet, der kann auch gebärden.
r	JAHR2B*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	SCHULE1C*	UNTERRICHTEN1	GEBÄRDEN1A	SUPER1
l				UNTERRICHTEN1	GEBÄRDEN1A
m	jahr	gehörlosenschule		unterricht		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f In der Schule fand der Unterricht auch nur lautsprachlich statt.
r	DANN1A	SCHULE1A	KLAR1A*	UNTERRICHTEN1	$INDEX1	ORAL1	$INDEX1
l		SCHULE1A		UNTERRICHTEN1
m	dann	schule	klar	unterricht		oral
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Soll ich etwa einen einfacheren Beruf wählen wie z.B. Biologielehrerin? Ach du liebes bisschen!
r	ICH1	SCHWACH3*	SCHWACH4*	UNTERRICHTEN1	$GEST^	$GEST-ABWINKEN1^*
l		SCHWACH3*	SCHWACH4*	UNTERRICHTEN1	$GEST^
m	…	[MG]	[MG]	biologie	[MG]	egal
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Später kamen dann auch jüngere Gehörlose, denen ich wiederum etwas beibringen konnte.
r	JUNG2	STELLEN-VON-NACH1A^*	ICH2	UNTERRICHTEN1	GEBÄRDEN1G	$GEST-OFF^
l		STELLEN-VON-NACH1A^*		UNTERRICHTEN1	GEBÄRDEN1G	$GEST-OFF^
m	jung
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Das ist ein „Unterrichtstag in der sozialistischen Produktion“.
r				UNTERRICHTEN1	TAG1A	$INDEX1	FAUST-ZEIGEN1^
l				UNTERRICHTEN1	TAG1A
m				unterrichtstag			sozialistischen
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Ich habe die Bekannte einer Freundin unterrichtet und sie schlug vor, dass wir uns näher kennenlernen sollten.
r	$WORTTEIL-IN1*	$INDEX1	$INDEX1	UNTERRICHTEN1	GEBEN1A^*	ZEIGEN1A*	GEBEN1*
l	$WORTTEIL-IN1*			UNTERRICHTEN1		ZEIGEN1A*
m	…					zeigen
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Früher im Schulunterricht hatten wir eben solche Beispiele.
r				UNTERRICHTEN1	VERGANGENHEIT1^*	SCHULE1A*	REGEL1E^
l				UNTERRICHTEN1		SCHULE1A*	REGEL1E^
m						schule
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Jetzt musste ich in den Unterricht in der Schule und die Lehrer fummelten mir im Mund herum.
r		UND1	LEHRER1*	UNTERRICHTEN1	$PROD	$PROD	ICH2
l			LEHRER1*	UNTERRICHTEN1	$PROD	$PROD
m		und	lehrer	unterricht	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Denen gab er Sprachunterricht in Preußen.
r				UNTERRICHTEN1		$STÄDTENAMEN2A^
l			SPRACHE1	UNTERRICHTEN1	STELLEN-VON-NACH1A^*
m			sprachunterricht		preußen	preußen
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Den Alarm am Tag habe ich natürlich während der Schulzeit erlebt, in den Unterrichtsstunden.
r				UNTERRICHTEN1	STUNDE2A*	AUCH1A*
l	ICH1	SCHULE3*	ZEIT7C*	UNTERRICHTEN1
m		schule	zeit	unterricht	stunde
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die Tochter #Name1 durfte weiter unterrichten.
r	$INDEX1	$NAME	WEITER1A	UNTERRICHTEN1
l		$NAME	WEITER1A	UNTERRICHTEN1
m	…	??	weiter	unterricht
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Der Unterricht war zwar streng, aber es gab selten Schläge auf die Hand, und kaum Schläge allgemein.
r				UNTERRICHTEN1	STRENG2	$ORAL^	STRAFE1A
l				UNTERRICHTEN1	STRENG2	$ORAL^	STRAFE1A
m				unterricht	streng	aber	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Sie hat dort an der Gehörlosenschule noch lange unterrichtet.
r		TAUB-GEHÖRLOS1A*	SCHULE1C	UNTERRICHTEN1	STIMMT1^	$INDEX1	UNTERRICHTEN1
l				UNTERRICHTEN1			UNTERRICHTEN1
m			schule	[MG]	osnabrück
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Sie hat dort an der Gehörlosenschule noch lange unterrichtet.
r	UNTERRICHTEN1	STIMMT1^	$INDEX1	UNTERRICHTEN1
l	UNTERRICHTEN1			UNTERRICHTEN1
m	[MG]	osnabrück
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Nach dem Unterricht habe ich verschiedene Bücher bekommen, damit ich mich selber weiterbilden konnte für die Zukunft.
r			NACH1*	UNTERRICHTEN1	BEKOMMEN3*	ICH1*	$GEST-OFF^
l				UNTERRICHTEN1			$GEST-OFF^
m			nach	unterricht	bekomm
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Meine Freundin #Name1 und ich besuchten uns immer gegenseitig, lernten voneinander und unterrichteten uns somit gut.
r	SELBST1A	BEIDE2A*	GUT1*	UNTERRICHTEN1
l				UNTERRICHTEN1
m	selbst		gute	unterricht
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Mein Vater wollte mich auf eine höhere Schule schicken, in der ich unterrichtet werde.
r	SCHICKEN1^*	HOCH3A	SCHULE1C	UNTERRICHTEN1
l				UNTERRICHTEN1
m	schicken	hochschule		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ich war froh, dass ich richtigen Unterricht von einem Hörenden bekommen habe.
r	DORT1	RICHTIG1A*	HÖREND1A	UNTERRICHTEN1
l		RICHTIG1A*		UNTERRICHTEN1
m	da	richtig	hörend	unterricht
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f An der Regelschule ist der Unterricht besser.
r	SCHULE1A			UNTERRICHTEN1
l	SCHULE1A	$INDEX1	BESSER2*	UNTERRICHTEN1
m	…
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Im Unterricht haben sie die Lautsprache.
r			IN1*	UNTERRICHTEN1	UNTERRICHTEN1*	SCHON1B*
l			IN1*	UNTERRICHTEN1	UNTERRICHTEN1*	SCHON1B*	$INDEX1
m			unterricht			schon
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Das wäre anders, wenn überall auf der Welt in den Schulen über das Thema Behinderung und Gehörlosigkeit aufgeklärt werden würde.
r	WELT1	ALLE1A*	SCHULE4	UNTERRICHTEN1	SCHWERBEHINDERUNG1	$LIST1:1of1d
l	WELT1		SCHULE4	UNTERRICHTEN1	SCHWERBEHINDERUNG1	$LIST1:1of1d	WAS-BEDEUTET1*
m	welt	alle	schule		über behinderung		was
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m In der Schule wurde durchgängig mit der oralen Methode unterrichtet.
r	SCHULE1C			UNTERRICHTEN1
l		ALLE1A*	ORAL1	UNTERRICHTEN1	ACHTUNG1A^*
m	schule		[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Im letzten Jahr vor meinem Schulabschluss in Nürnberg hatten wir einen Mathelehrer, der uns die Berechnung von Flächen beigebracht hat.
r	$INDEX1	LEHRER1*	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1	MEHR1*	MATHEMATIK1B	FLÄCHE1*
l		LEHRER1*	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1	MEHR1*	MATHEMATIK1B	FLÄCHE1*
m		lehrer			mehr		fläche
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Wir haben zum Spaß zum Beispiel gezeigt, wie der Unterricht in der Schule ist.
r	NORMAL1			UNTERRICHTEN1	SCHULE1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	BEISPIEL1
l	NORMAL1	SPASS1*	FÜR1	UNTERRICHTEN1	SCHULE1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	BEISPIEL1
m	normal	spaß	für	unterricht	schule	wie	beispiel
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Ich weiß nur noch, dass wir damals von 8 Uhr bis 10 Uhr Unterricht haben sollten, aber der Lehrer kam nicht.
r	BIS1	$NUM-UHR1A:10*	RICHTIG1B*	UNTERRICHTEN1	$PROD	LEHRER1*	$GEST^
l		$NUM-UHR1A:10*	RICHTIG1B*	UNTERRICHTEN1	$PROD	LEHRER1*	$GEST^
m	bis	zehn uhr		unterricht		lehr{er}
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Nach dem Schulunterricht hatten wir zwei Stunden Turnen.
r	ALLE2A	AUCH1A	SCHULE1C	UNTERRICHTEN1	FERTIG1A	VORBEI2B	TURNEN1
l				UNTERRICHTEN1	FERTIG1A	VORBEI2B	TURNEN1
m	alle	auch	schule	unterricht		vorbei	turnen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Im Englischunterricht wird in deutscher Gebärdensprache Englisch unterrichtet.
r	LEHRER5*	GUT1	AUF-PERSON1*	UNTERRICHTEN1	UND5	$GEST-OFF^*	ORAL1*
l	LEHRER5*			UNTERRICHTEN1
m	lehrer	[MG]			und		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Es wäre natürlich am Besten, wenn die lehrende Person BSL könnte.
r	$INDEX1	BESTE1	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1	PERSON1	BSL1	$GEST-OFF^
l			$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1			$GEST-OFF^
m		besten				b-s-l
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Er unterrichtet in Köln auch Englischkurse.
r				UNTERRICHTEN1	SELBST1A*	$INDEX1	KÖLN2*
l				UNTERRICHTEN1			KÖLN2*
m					selbst		köln
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Er unterrichtet in Köln auch Englischkurse.
r	$INDEX1	KÖLN2*	ENGLAND2*	UNTERRICHTEN1	WORT1^	$INDEX1
l		KÖLN2*		UNTERRICHTEN1
m		köln	englisch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Er unterrichtet mit Gebärden.
r				UNTERRICHTEN1	GEBÄRDEN1A
l				UNTERRICHTEN1	GEBÄRDEN1A
m
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Ich habe ihn mal gefragt, wie er die Gebärden unterrichtet.
r	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1
l	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*		GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1
m	wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Ist der Schulunterricht in beiden Teilen so unterschiedlich?
r		SCHULE1B*	SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1	ANDERS1*	$INDEX1	ANDERS1*
l		SCHULE1B*	SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1	ANDERS1*		ANDERS1*
m		schule		unterricht	anders
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Der Sohn versuchte, es ihm zu erklären, dass es logisch sei, aber es wurde in Bayern anders unterrichtet.
r				UNTERRICHTEN1	LOGISCH1*	GEHÖREN1	$GEST-OFF^
l				UNTERRICHTEN1			$GEST-OFF^
m					logisch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f In meinem Alltag in der Schule sitze ich im Unterricht, in dem die Lehrer nur LBG benutzen.
r	ICH2	ALLTAG1*	ICH2	UNTERRICHTEN1	ICH2	SEHEN-AUF2^*	GEBÄRDEN1A
l				UNTERRICHTEN1			GEBÄRDEN1A
m		täglich		unter{richt}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber mal angenommen, im Unterricht verstehst du etwas nicht, weil gesprochen wurde, dann fehlt dir diese Zeit.
r	$INDEX2	VORSTELLUNG3*	$INDEX1*	UNTERRICHTEN1	ORAL1*	$INDEX1	NICHT5*
l			$INDEX1*	UNTERRICHTEN1
m		vor{stellen}		unterricht	[MG]		nicht
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Dann stell dir vor, wie das in der Schule im oralen Unterricht ist.
r	ICH1	SCHULE4*	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1	$GEST-OFF^	ORAL1*	$GEST-OFF^
l		SCHULE4*	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1	$GEST-OFF^		$GEST-OFF^
m		schule				[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Bis ich dann im Osten war, das Buch sah und mir auffiel, dass es das Gleiche wie im Westen war und ich im Unterricht genau diese Sätze gelernt hatte.
r	$GEST-NM^	BEIDE2A	WESTEN1A	UNTERRICHTEN1	ICH1	SATZ2	DASSELBE2A*
l	$GEST-NM^			UNTERRICHTEN1		SATZ2	DASSELBE2A*
m			west			satz
Stuttgart \| dgskorpus_stu_01 \| 46-60f Sie ist zu einem Strickkurs gekommen.
r		UNTERRICHTEN1^	STRICKEN1	UNTERRICHTEN1	$INDEX1	UNTERRICHTEN1
l	KOMMEN1*	UNTERRICHTEN1^	STRICKEN1	UNTERRICHTEN1		UNTERRICHTEN1
m		stricken		unt{erricht}
Stuttgart \| dgskorpus_stu_01 \| 46-60f Sie ist zu einem Strickkurs gekommen.
r	STRICKEN1	UNTERRICHTEN1	$INDEX1	UNTERRICHTEN1
l	STRICKEN1	UNTERRICHTEN1		UNTERRICHTEN1
m	…	unt{erricht}
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f So war der Unterricht viel einfacher als vorher.
r				UNTERRICHTEN1	ALLES1A*	EINFACH1	ALS3
l				UNTERRICHTEN1		EINFACH1
m				unterricht	alles	einfach	als
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Ich glaube, die Erziehung war toll, aber die Schule schlecht.
r	ERZIEHUNG2B	SUPER1	SCHULE1E*	UNTERRICHTEN1	SCHLECHT2*
l	ERZIEHUNG2B			UNTERRICHTEN1
m	erziehung	aber	schule		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m So war damals eben der Unterricht der Nonnen und Schwestern.
r	NONNE1	WISSEN2A	NONNE1	UNTERRICHTEN1	$GEST-OFF^
l	NONNE1		NONNE1	UNTERRICHTEN1	$GEST-OFF^
m	nonne		schwester
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Der Unterricht in der Schule wurde eher einfach gehalten.
r				UNTERRICHTEN1	$GEST-OFF^	SCHULE1E	GLATT1^*
l				UNTERRICHTEN1	$GEST-OFF^		GLATT1^*
m				unterricht		schule	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Danach kann man als andere Sprache die ESL dazu nehmen, um den Horizont zu erweitern.
r	KLASSE2*	$ALPHA1:E-S-L	DAZU1	UNTERRICHTEN1	VERSCHIEDENES2^	$GEST-OFF^
l	KLASSE2*			UNTERRICHTEN1	VERSCHIEDENES2^	$GEST-OFF^
m	klasse	e-s-l		[MG]	mehr
Stuttgart \| dgskorpus_stu_08 \| 61+f Es musste politisch unterrichtet werden.
r		MUSS1	POLITIK1	UNTERRICHTEN1
l			POLITIK1	UNTERRICHTEN1
m		muss	politisch	unterricht
Stuttgart \| dgskorpus_stu_08 \| 61+f Die wurden nicht politisch unterrichtet.
r		$GEST-OFF^	POLITIK1	UNTERRICHTEN1	$GEST^
l	$INDEX1	$GEST-OFF^	POLITIK1	UNTERRICHTEN1	$GEST^
m		wurde	politisch	unterrichtet
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Die Fächer wie Biologie und Physik gibt es nicht mehr.
r				UNTERRICHTEN1	THEMA1	BEISPIEL1*	BIOLOGIE2
l				UNTERRICHTEN1	THEMA1	BEISPIEL1*	BIOLOGIE2
m				unterricht	thema	beispiel	biologie
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Am Anfang klang das nach einer guten Idee, weil die Kinder im Unterricht sich nur auf eine Sache fokussieren.
r	IDEE2A	WARUM1	OFT1B	UNTERRICHTEN1	KIND2*	KONZENTRIEREN1
l				UNTERRICHTEN1		KONZENTRIEREN1
m	idee	warum	oft	unterricht	kinder
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Mein Mann meint, man solle das alles lassen und zum alten Unterricht zurückkehren.
r	DABEI1A*	FRÜHER1*	ALT5B	UNTERRICHTEN1	BLEIBEN3
l	DABEI1A*			UNTERRICHTEN1	BLEIBEN3
m			alt		bleibt
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Dann kann ich sie selbst unterrichten.
r			GEHÖREN1^*	UNTERRICHTEN1
l				UNTERRICHTEN1
m			selbst
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Wenn ich das so sehe, dann wäre es mir lieber, unsere Kinder nach unseren Vorstellungen von dem, was gut ist, zu unterrichten.
r	MANCHMAL1	WIE4A*	LIEBER1	UNTERRICHTEN1	BEIDE2A*	SO1A	VORSTELLUNG3
l				UNTERRICHTEN1		SO1A
m	manchmal	wie	lieber			so	vorstellung
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Wenn ich das so sehe, dann wäre es mir lieber, unsere Kinder nach unseren Vorstellungen von dem, was gut ist, zu unterrichten.
r	VORSTELLUNG3	PERSON2B	BESSER1	UNTERRICHTEN1
l		PERSON2B		UNTERRICHTEN1
m	vorstellung		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Ich würde gerne von denjenigen, die die Konzepte erstellen, wissen, ob sie früher Lehrer waren und Lehrerfahrung mitbringen, oder nur theoretisches Wissen anwenden.
r	ICH1	$GEST^	FRÜHER1	UNTERRICHTEN1	ERFAHRUNG6A*
l		$GEST^		UNTERRICHTEN1
m	ich				erfahrung
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Oder Professoren, die studiert haben und besser wissen, wie man Schüler unterrichtet.
r	WISSEN2A	BESSER1	WIE-FRAGE1	UNTERRICHTEN1
l			WIE-FRAGE1	UNTERRICHTEN1
m	weiß	besser	wie	unterricht
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Eine Studentin wollte sich den Unterricht ansehen und zusehen, wie der Unterricht in der Klasse abläuft.
r	WIE-FRAGE1	BEREICH1A^	SO1A	UNTERRICHTEN1
l	WIE-FRAGE1		SO1A	UNTERRICHTEN1
m	wie		so	unterricht
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f So wurde dann das Thema des Unterrichts ignoriert, dafür ging es um Hörgeräte und das war mehrere Male so.
r			THEMA1	UNTERRICHTEN1	ABWEICHUNG3	HÖRGERÄT1	OFT2B
l			THEMA1	UNTERRICHTEN1	ABWEICHUNG3
m			thema	unterricht	[MG]	hörgerät	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Deshalb hatte ich so wenig Unterrichtsstoff in Physik, das ging dann alles an mir vorbei.
r	ICH1	PHYSIK1	THEMA1*	UNTERRICHTEN1	STOFF4B	GLAUBEN2A	WENIG4*
l		PHYSIK1	THEMA1*	UNTERRICHTEN1	STOFF4B
m		physik		unterrichtsstoff		glaube	zu wenig
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Der Grund dafür ist, dass, im Rückblick auf meine Schulzeit früher, die Unterrichtsform damals eine ganz andere war als heute.
r	ANDERS1	DIDAKTIK1A	SCHULE1D*	UNTERRICHTEN1	ANDERS1	FORM1A	ANDERS1
l	ANDERS1	DIDAKTIK1A		UNTERRICHTEN1	ANDERS1	FORM1A	ANDERS1
m	anders	di{da}ktisch	schule	unterricht	anders	form	anders
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ich musste dort zum Mathe- und Deutschunterricht und so weiter.
r			ICH1	UNTERRICHTEN1*	MUSS1*	RECHNEN1*	DEUTSCH1
l				UNTERRICHTEN1*	MUSS1*	RECHNEN1*
m					muss		deutsch
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ich war im Unterricht ganz gut, aber weil ich meistens mit den anderen zusammen spielte, verpasste ich einiges.
r			ICH1	UNTERRICHTEN1*	GUT3*	ICH1*	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*	GUT3*		UNTERRICHTEN1*
m					gut
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ich war im Unterricht ganz gut, aber weil ich meistens mit den anderen zusammen spielte, verpasste ich einiges.
r	UNTERRICHTEN1*	GUT3*	ICH1*	UNTERRICHTEN1*	ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1^*	ICH1	MEISTENS1B*
l	UNTERRICHTEN1*	GUT3*		UNTERRICHTEN1*	ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1^*
m		gut			[MG]		meist
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Dinge, von denen ich keine Ahnung hatte, wurden mir erklärt und ich verstand immer mehr.
r	MERKWÜRDIG1^*	ICH1*	KEINE-AHNUNG1	UNTERRICHTEN1*	BERGAUF-SICH-VERBESSERN1*
l				UNTERRICHTEN1*	BERGAUF-SICH-VERBESSERN1*
m	[MG]				[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ja genau, ich bekam dort ASL-Unterricht und wurde darin besser.
r	ESSEN2*	BEKOMMEN1*	ANFANG1A	UNTERRICHTEN1*	ASL1	UNTERRICHTEN1*	BERGAUF-SICH-VERBESSERN1*
l		BEKOMMEN1*	ANFANG1A	UNTERRICHTEN1*		UNTERRICHTEN1*	BERGAUF-SICH-VERBESSERN1*
m	essen		anfang		a-s-l		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ja genau, ich bekam dort ASL-Unterricht und wurde darin besser.
r	ANFANG1A	UNTERRICHTEN1*	ASL1	UNTERRICHTEN1*	BERGAUF-SICH-VERBESSERN1*	KANN2B	$GEST-OFF^
l	ANFANG1A	UNTERRICHTEN1*		UNTERRICHTEN1*	BERGAUF-SICH-VERBESSERN1*	KANN2B	$GEST-OFF^
m	anfang		a-s-l		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Diana hat Unterricht genommen und das gelernt, das hab ich mal erfahren.
r			LERNEN3*	UNTERRICHTEN1*	JA2	GEWESEN1	ERFAHREN1A*
l				UNTERRICHTEN1*
m			gelernt			gewe{sen}	erfahren
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Er verachtete niemanden mit niedrigem Niveau und brachte mir viel bei, ab da ging es mit mir bergauf.
r	GEFÜHL3	VERHALTEN2	ICH1	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	ICH1	BERGAUF-SICH-VERBESSERN1*
l	GEFÜHL3	VERHALTEN2		UNTERRICHTEN1*			BERGAUF-SICH-VERBESSERN1*
m							[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ich wusste noch nicht so viel, war noch nicht auf seinem Niveau, aber er brachte mir viel bei und ich wurde immer besser.
r	NIVEAU1	NOCH-NICHT2*	ICH1	UNTERRICHTEN1*	ICH1	BERGAUF-SICH-VERBESSERN1*
l	NIVEAU1	NOCH-NICHT2*		UNTERRICHTEN1*		BERGAUF-SICH-VERBESSERN1*
m		noch nicht				[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m In Halberstadt hat mir niemand was beigebracht.
r	ICH1	HALB1B	STADT2	UNTERRICHTEN1*	KEIN8	UNTERRICHTEN1*	GESCHICHTE1^*
l		HALB1B	STADT2	UNTERRICHTEN1*		UNTERRICHTEN1*	GESCHICHTE1^*
m		halberstadt			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m In Halberstadt hat mir niemand was beigebracht.
r	STADT2	UNTERRICHTEN1*	KEIN8	UNTERRICHTEN1*	GESCHICHTE1^*
l	STADT2	UNTERRICHTEN1*		UNTERRICHTEN1*	GESCHICHTE1^*
m	…		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Ich zeigte das meiner Mama und die sagte, dass der Lehrer spinne und zu genau sei.
r	SPINNEN-VERRÜCKT-SEIN2	$INDEX1*	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1*	GENAU2	$GEST-OFF^*
l			$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1*	GENAU2	$GEST-OFF^*
m					[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Und oben war der Raum für den Unterricht zu klein und zu dunkel.
r	DUNKEL-WERDEN1*	DUNKEL1		UNTERRICHTEN1*			DUNKEL1*
l	DUNKEL-WERDEN1*	DUNKEL1	KANN1*	UNTERRICHTEN1*	KANN1*	$GEST-OFF^*	DUNKEL1*
m	dunkel		kann nicht	unterrichten	[MG]		dunkel
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Da es noch dunkel war und die Sicherungen raus waren, konnte nicht unterrichtet werden.
r	DUNKEL-WERDEN1	LEHRER2*		UNTERRICHTEN1*			FRÜH2*
l	DUNKEL-WERDEN1	LEHRER2*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	KANN1*	$GEST-OFF^*
m	dunkel			unter{richt}	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Bei mir kam durch den Dolmetscher nur 50% von dem Unterricht an.
r	ÜBERTRAGEN1C^*			UNTERRICHTEN1*
l	ÜBERTRAGEN1C^*	$NUM-ZEHNER2A:5*	PROZENT1	UNTERRICHTEN1*
m		fünfzig	prozent
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Ich weiß, dass Buchaltung nicht einfach ist, es braucht Schulungen.
r	NICHT2*	EINFACH1*	BRAUCHEN1*	UNTERRICHTEN1*
l		EINFACH1*		UNTERRICHTEN1*
m	nicht	einfach	brauch
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich bin doch nicht dafür da, Extra-Unterricht zu geben, da ist er selbst für verantwortlich.
r	MUSS1	ICH1	EXTRA1	UNTERRICHTEN1*	BRAUCHEN1*	SELBST1A*
l			EXTRA1	UNTERRICHTEN1*
m	muss		extra	unterricht	brauch nicht	selbst
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Das war bei #Name2. Sein Unterricht war hart und grausam, aber es hatte auch Vorteile.
r		$NAME	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	GRAUSAM5*	$INDEX4	VORTEIL1
l		$NAME		UNTERRICHTEN1*
m		#name2			grausam		vorteil
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Das hat er uns beigebracht. Und das zweite waren Gymnastikübungen für die Atmung. Wir mussten alles anspannen.
r				UNTERRICHTEN1*	DAZU1*	UND3*	$LIST1:2of2d
l				UNTERRICHTEN1*		UND3*	$LIST1:2of2d
m						und	zweit{ens}
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Die Gehörlosenschule, naja, nein, das wäre nichts.
r			TAUB-GEHÖRLOS1A	UNTERRICHTEN1*	ICH2	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l				UNTERRICHTEN1*		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m			gehörlosenschule
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Gesetzlich ist schon eine Weile vorgeschrieben, dass Lehrer dort verpflichtet sind, im Unterricht zu gebärden!
r	LEHRER2*	MUSS1*	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*	KANN1
l	LEHRER2*		GEBÄRDEN1A
m	lehrer	muss		im	könnte
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Ein Vorbild in der Gehörlosengemeinschaft, eine sehr gute Person, das wäre für mich Thomas Geißler, der Lehrer.
r	$NAME-THOMAS-GEISSLER1*	$GEST-OFF^	LEHRER2	UNTERRICHTEN1*
l		$GEST-OFF^	LEHRER2	UNTERRICHTEN1*
m	thomas geißler		lehrer
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Super! Ich habe schon eine Liste aufgestellt, wo die DGS stark durch die orale Lehre beeinflusst wurde.
r	SEHR6*	DURCH2A*	ORAL1*	UNTERRICHTEN1*	BEEINFLUSSEN1*
l				UNTERRICHTEN1*	BEEINFLUSSEN1*
m	[MG]	durch	oral		einfluss
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wenn der Lehrer dann feststellte, dass die Kinder nicht gebärden können, hatte er die Zügel in der Hand und konnte Gebärden wie WENN einführen.
r	GUT1^*	LEHRER2	ANFÜHRUNGSZEICHEN2*	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX2*	WENN1A
l	GUT1^*	LEHRER2	ANFÜHRUNGSZEICHEN2*	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A
m		lehrer		unterricht	gebärden		wenn
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Nur im Unterricht ging es nach wie vor oral weiter, bis ungefähr fünf Jahre vor der Entlassung aus der Schule.
r		NUR2A	$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*	$GEST^*	WIE-IMMER1*	$PROD
l				UNTERRICHTEN1*	$GEST^*		$PROD
m		nur		unterricht	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Man könnte sagen, dass meine Schulzeit verlorene Zeit war.
r	VOR1B*	SCHULE1A	$PROD	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1	WIE6*	LEBEN4*
l		SCHULE1A	$PROD	UNTERRICHTEN1*		WIE6*
m		schule			wie		leben
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Nach dem Ende der Pause setzten sich alle an ihren Platz, mit dem Unterricht ging es los.
r	$INDEX1*	SITZEN1A	STIMMT1^*	UNTERRICHTEN1*	LOS-START2*	ANFANG1A	UNTERRICHTEN1
l		SITZEN1A	STIMMT1^*	UNTERRICHTEN1*	LOS-START2*	ANFANG1A	UNTERRICHTEN1
m						anfang	unter{richt}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Als ich den Unterricht langweilig fand, habe ich einfach ein kurzes Kabel in die Steckdose gesteckt und somit den Kurzschluss ausgelöst, das Licht ging aus.
r		ICH1	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	ANFANG1A	$GEST^	$GEST-ABWINKEN1^
l				UNTERRICHTEN1*	ANFANG1A	$GEST^	$GEST-ABWINKEN1^
m				[MG]		[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die glaubten, dass ein Hörender Kunst unterrichten würde.
r		$INDEX1		UNTERRICHTEN1*	$INDEX1
l	HÖREND1A*		KUNST6A*	UNTERRICHTEN1*
m	…		kunst
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die wollten den Workshop lieber lautsprachlich orientiert haben.
r	$INDEX1	MEHR1*	ORAL2*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1	DORTHIN-GEHEN1
l				UNTERRICHTEN1*
m	[MG]	mehr
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Den CI-Kindern wurde die Lautsprache eingetrichtert. So war es bei ihnen schlechter als bei den Gehörlosen.
r				UNTERRICHTEN1*		$INDEX1	AUFWÄRTS1^*
l			$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	NIEDRIG1A^
m				[MG]	[MG]		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Da fehlt viel, aus dem Unterricht fehlt viel.
r	BEKOMMEN1^*	VIEL1A*	FEHLEN1B*	UNTERRICHTEN1*	FEHLEN1B*	$GEST^
l			FEHLEN1B*	UNTERRICHTEN1*	FEHLEN1B*	$GEST^
m	…	fehlt fehlt			fehlt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Wenn man das immer verbietet und nur Oralismus macht, versteht sie gar nichts.
r				UNTERRICHTEN1*	NEIN2A*	ORAL1*	ABER1*
l				UNTERRICHTEN1*
m					nein	oral	aber
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Bestimmte Personen brachten mir gute Sachen bei.
r	$INDEX1*	PERSON1*	BESTIMMT1	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*
l	$INDEX1*			UNTERRICHTEN1*
m	aber	per{son}	bestimmt	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Einen Gehörlosen zu unterrichten war nicht so einfach.
r		$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A*	UNTERRICHTEN1*	EINFACH1*	$GEST-OFF^
l		$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^		UNTERRICHTEN1*	EINFACH1*	$GEST-OFF^
m		aber			nicht einfach
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Ich musste viel üben, aber ich schaffte es.
r		VIEL1A	$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	ÜBEN1	$ORAL^
l				UNTERRICHTEN1*		ÜBEN1	$ORAL^
m			viel				aber
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Dadurch, dass die Gehörlosen nur in einfachen Dinge unterrichtet werden und immer alles abgetan wird.
r	$INDEX1	EINFACH1*	LEHRER1*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	STUFE5*	UNTEN5*
l		EINFACH1*	LEHRER1*	UNTERRICHTEN1*			UNTEN5*
m		einfach				stufe
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Während des Unterrichts gebärdeten wir ein bisschen miteinander.
r		DANN7	GENAU4^*	UNTERRICHTEN1*	ICH1^*	WENN1A	BISSCHEN3*
l			GENAU4^*	UNTERRICHTEN1*			BISSCHEN3*
m		dann		unter{richt}	wir	wenn	bisschen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Damals war es eine lange Zeit so, dass wir im Unterricht keine Gebärdensprache benutzen durften, auch nicht um mit dem Sitznachbarn zu reden.
r	TROTZDEM4	SAGEN2A*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	WIR1B	GEBÄRDEN1A	BENUTZEN1*
l				UNTERRICHTEN1*		GEBÄRDEN1A	BENUTZEN1*
m	trotzdem			unterricht		ge{bärden}sprache	benutzen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Im Unterricht mussten wir oral mitarbeiten und üben, lautsprachlich zu sprechen.
r	ACHTUNG1*	FÜR1	DURCH2A*	UNTERRICHTEN1*	MUSS1*	ICH1^	MIT1A
l				UNTERRICHTEN1*
m	[MG]	für		unterricht	muss	wir	mit
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ich erzählte meiner Mutter davon und sie sagte, ich müsse dort nicht mehr hin, sie würde mich zukünftig selbst unterrichten.
r	SIE1*	SELBST1A*	SIE1*	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*
m		selber
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Meine Schwester gab mir Unterricht/
r			$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*
m			schwester
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Sie gab mir Unterricht in Gebärdensprache, und ich wurde immer besser/
r			$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*	ICH2*	PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1*
l				UNTERRICHTEN1*		PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1*
m			schwester	[MG]	auf mich	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Sie wollte auch meinem Bruder kein Litauisch beibringen, er sollte nur Deutsch und DGS lernen.
r		$INDEX1*	WÜNSCHEN1A*	UNTERRICHTEN1*	NICHT3A	LITAUEN2	NUR4
l	AUFWACHSEN1A			UNTERRICHTEN1*
m	…		wünsch		nicht	litauisch	nur
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Aber früher, als er klein war, sollte er zunächst DGS lernen, damit er nicht mit den Sprachen durcheinander kam.
r	DGS1*	MUSS1*	DGS1*	UNTERRICHTEN1*		$ORAL^	VERWIRRT-SEIN1
l				UNTERRICHTEN1*	AUFWACHSEN1A*	$ORAL^	VERWIRRT-SEIN1
m		muss		[MG]		warum	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Ich habe es in einem Workshop gelernt.
r		DURCH2A*	WORKSHOP1B*	UNTERRICHTEN1*	ENTWICKELN2
l			WORKSHOP1B*	UNTERRICHTEN1*	ENTWICKELN2
m		durch	workshop
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Wir machten daraus Öl und gaben dies den Lehrern, so bekam ich Unterricht.
r	LEHRER1*		$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^
l		STELLEN1		UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^
m	lehrer
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Nach einiger Zeit bekam ich Privatunterricht.
r	WEG-FORT1^	PRIVAT1A*	$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*
m		privat		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Da war ich erleichtert, denn ich habe nichts lernen und schreiben müssen.
r			ICH1*	UNTERRICHTEN1*	ICH2*	ERLEICHTERT2	ICH1*
l				UNTERRICHTEN1*
m						[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Aber wie ich es sehe/ damals habe ich mit einem Gehörlosen zusammengearbeitet/ konnte der Gehörlose mir das nicht beibringen.
r	$ORAL^	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A*	UNTERRICHTEN1*	KANN1*	$GEST-OFF^*
l	$ORAL^			UNTERRICHTEN1*
m	aber				kann nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Die Gebärdensprachkursleiter wollen das gründen.
r			GEBÄRDENSPRACHE1B*	UNTERRICHTEN1*	LEITEN1B*	WÜNSCHEN1B	GRÜNDEN-$KANDIDAT-FRA56^
l			GEBÄRDENSPRACHE1B*	UNTERRICHTEN1*	LEITEN1B*		GRÜNDEN-$KANDIDAT-FRA56^
m			gebärdensprachkursleiter			wünschen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Dort wurde durchgängig unterrichtet und als ich am Ende alles geschafft hatte, hatte ich bestanden.
r			ICH1	UNTERRICHTEN1*	DURCH1A	SCHAFFEN1A	GESAMT1A
l				UNTERRICHTEN1*	DURCH1A	SCHAFFEN1A	GESAMT1A
m					durch	schaffe	insgesamt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Und dann müsste ich ein Konzept entwickeln, und Kurstermine abmachen, die Uhrzeit, das Organisieren und auch Einnahmen und Ausgaben berechnen.
r	UND2A	KONZEPT1	UND2B	UNTERRICHTEN1*	TERMIN1A	ABMACHEN1	UHR1
l	UND2A	KONZEPT1	UND2B	UNTERRICHTEN1*	TERMIN1A	ABMACHEN1	UHR1
m	und	konzept			termin	ausmachen	uhr
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Der gehörlose Dozent war toll und hat uns vier Tage durchgehend unterrichtet.
r	$NUM-EINER1A:4	TAG1A	VOLL2A	UNTERRICHTEN1*
l		TAG1A	VOLL2A	UNTERRICHTEN1*
m	vier	tage	voll
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Das liegt wohl an seinem schlechten Deutschunterricht.
r	DURCH2A	$INDEX1	DEUTSCH1	UNTERRICHTEN1*	SCHLECHT1	$GEST^	$INDEX1*
l				UNTERRICHTEN1*		$GEST^
m	durch		deutsch	unterrichtet	schlecht
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Mein Vater hatte mir schon alles beigebracht.
r		SCHON1A	PAPA4	UNTERRICHTEN1*	DORT1*	$INDEX1	ICH1
l		SCHON1A		UNTERRICHTEN1*
m		schon	papa	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Ich habe dumme Sachen gemacht, der Lehrer hat unterrichtet, aber mir war das egal.
r	ICH1	DUMM1	LEHRER1*	UNTERRICHTEN1*	DORT1*	ICH1*	$GEST-ABWINKEN1^
l			LEHRER1*	UNTERRICHTEN1*			$GEST-ABWINKEN1^
m		dummheit	lehrer	unterricht	[MG]	ich	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Die Ausbildung war hart, weil der Schulunterricht schwach war.
r	$GEST-OFF^	WEIL1	SCHULE1A	UNTERRICHTEN1*	SCHWACH2	$INDEX1*
l	$GEST-OFF^		SCHULE1A	UNTERRICHTEN1*	SCHWACH2
m		weil	schule	unterricht	schwach
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Einer hat dann übersetzt, dass in Holland in der Schule Deutsch als Pflichtfach unterrichtet wird.
r	HOLLAND1*	$INDEX1*	SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1*	DEUTSCH1	UNTERRICHTEN1*	PFLICHT5
l	HOLLAND1*		SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1*		UNTERRICHTEN1*	PFLICHT5
m			schule		deutsch		pflicht
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Einer hat dann übersetzt, dass in Holland in der Schule Deutsch als Pflichtfach unterrichtet wird.
r	SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1*	DEUTSCH1	UNTERRICHTEN1*	PFLICHT5	DABEI1A*
l	SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1*		UNTERRICHTEN1*	PFLICHT5	DABEI1A*
m	schule		deutsch		pflicht	dabei
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Aber es gibt dort Deutschunterricht.
r	$INDEX2	DA1	DEUTSCH1*	UNTERRICHTEN1*
l
m		deutsch
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Erst war ich in der Schule und nach Schulschluss ging es dann nach Hause.
r	SCHULE1A*	WIMMELN1	ZUKUNFT1A^*	UNTERRICHTEN1*	VORBEI4	ICH1	HEIM6*
l	SCHULE1A*	WIMMELN1		UNTERRICHTEN1*	VORBEI4		HEIM6*
m	[MG]		dann	unterricht	vorbei	[MG]	heim
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Oft mache ich auch Gebärdensprachkurse.
r	OFT1B*	ICH1	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*	MANNSCHAFT1^*
l			GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*	MANNSCHAFT1^*
m	oft		gebärdensprachunterricht
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Jetzt vor Kurzem haben sich die gehörlosen Eltern in Oldenburg mit den hörenden Eltern zusammengetan, nachdem ich sie bearbeitet hatte.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	ELTERN1A	ICH1	UNTERRICHTEN1*	$GEST^	SAMMELN3*	INEINANDERGREIFEN1A*
l		ELTERN1A		UNTERRICHTEN1*	$GEST^	SAMMELN3*	INEINANDERGREIFEN1A*
m		eltern				[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f So haben wir Teilnehmer diese Art zu tanzen kennengelernt und durften dann mitmachen und es ausprobieren.
r	DORTHIN-GEHEN1	WAS-BEDEUTET1*	SO1A	UNTERRICHTEN1*	WAS-BEDEUTET1	LEUTE2	ICH1
l			SO1A	UNTERRICHTEN1*
m		was	so		was
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Das hatte Jürgen Endress angeboten und mit den Kindern gemeinsam erarbeitet.
r	$NAME-JÜRGEN-ENDRESS1*	$INDEX1	ANBIETEN1	UNTERRICHTEN1*	KIND2*	ZUSAMMENHANG1B^*	MISCHEN3*
l			ANBIETEN1	UNTERRICHTEN1*		ZUSAMMENHANG1B^*	MISCHEN3*
m	…		anbieten	[MG]	kinder
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn ich mich mit Menschen von der Krankenkasse unterhalte, ich meine, wenn ich Hörende unterrichte, dann weiß dort keiner, wie teuer ein CI ist.
r	VIEL1A	ICH1*	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*	OFT1B*	HÖREND1A	UNTERRICHTEN1*
l			GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*			UNTERRICHTEN1*
m	viel				oft	hörende
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn ich mich mit Menschen von der Krankenkasse unterhalte, ich meine, wenn ich Hörende unterrichte, dann weiß dort keiner, wie teuer ein CI ist.
r	UNTERRICHTEN1*	OFT1B*	HÖREND1A	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	ALLE2A	WISSEN2B
l	UNTERRICHTEN1*			UNTERRICHTEN1*
m		oft	hörende			alle	weiß
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn der Lehrer gehörlos ist und unterrichtet, aber später keine gehörlosen Schüler da sind, muss er dann in eine Klasse von Hörenden und dort unterrichten?
r	LEHRER1	SELBST1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	UNTERRICHTEN1*	SPÄTER3*	AUFLÖSUNG1A^	ICH1
l	LEHRER1			UNTERRICHTEN1*		AUFLÖSUNG1A^
m	lehrer	selbst			später	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn der Lehrer gehörlos ist und unterrichtet, aber später keine gehörlosen Schüler da sind, muss er dann in eine Klasse von Hörenden und dort unterrichten?
r	ICH1	HÖREND1A	ICH1	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*
m		hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_07 \| 18-30m Der, der mich unterrichtet hat, war hörend.
r				UNTERRICHTEN1*
l			HAUPTSACHE1B	UNTERRICHTEN1*	HÖREND1A*
m			haupt		hörend
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Aber man kann ja auch einem hörenden Kind Gebärdensprache beibringen.
r	KIND1*	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1G*	UNTERRICHTEN1*	DU1*	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	KANN1*
l			GEBÄRDEN1G*	UNTERRICHTEN1*	DU1*	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m	kind	hör{end}			kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Das war aber nur so, bis ich in Rendsburg unterrichtet habe.
r	RENDSBURG1A	$INDEX1*	ICH1	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*
m	rendsburg
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Es wurden auch Gebärdensprachkurse angeboten, um sich zusätzlich finanziell abzusichern.
r	DOZENT2B	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE1*	UNTERRICHTEN1*	DURCHFÜHREN1*	MISCHEN2	KANN1
l	DOZENT2B	GEBÄRDEN1A*		UNTERRICHTEN1*	DURCHFÜHREN1*	MISCHEN2
m	…	gebärdensprachunterricht				mischen	kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Bei dem Gebärdensprachunterricht durfte ich auch zuschauen und konnte sehen, wie der französische Gebärdensprachunterricht gemacht wurde.
r		$INDEX1	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*	ICH1	MIT2	SEHEN1
l			GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*		MIT2
m			gebärdenunterricht		ich	mitschauen
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Bei dem Gebärdensprachunterricht durfte ich auch zuschauen und konnte sehen, wie der französische Gebärdensprachunterricht gemacht wurde.
r	$INDEX1	FRANKREICH3A	GEBÄRDENSPRACHE1B	UNTERRICHTEN1*
l			GEBÄRDENSPRACHE1B	UNTERRICHTEN1*
m		französische	gebärdensprachunterricht
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Auf diese Weise habe ich auch früh Einblick in die Konzeption eines Gebärdensprachunterrichts erhalten.
r	FRÜH1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	KONZEPT1	UNTERRICHTEN1*
l		WIE-FRAGE-VERGLEICH1	KONZEPT1	UNTERRICHTEN1*
m	früh	wie	konzept
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Die beiden kamen damals auf mich zu und haben mich sowohl die Kunst und Kultur der Gebärdensprache als auch Gebärdensprachdidaktik, also Unterrichtsgestaltung, gelehrt.
r	GEBÄRDEN1B	SPRACHE1*	DIDAKTIK1A*	UNTERRICHTEN1*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	VERINNERLICHEN1*
l	GEBÄRDEN1B		DIDAKTIK1A*	UNTERRICHTEN1*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	VERINNERLICHEN1*
m	gebärdensprachdidaktik				wie	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Das ist so, als ob man jemandem lediglich erklärt, dass es die Deutsche Gebärdensprache gibt und diese unterrichtet wird.
r	ES-GIBT3	BESCHEID1A*	JA1A	UNTERRICHTEN1*
l	ES-GIBT3			UNTERRICHTEN1*
m	gibt	bescheid
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f In der Berufsschule hatte ich Dolmetscher im Unterricht.
r	SCHULE1A	ICH1*	$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*	MIT1A*	DOLMETSCHER1	EINSETZEN1A*
l	SCHULE1A			UNTERRICHTEN1*		DOLMETSCHER1
m	…					dolmetsch	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Das war doch kein Gebärdenunterricht! Eher eine Austauschrunde.
r		ABER1*	GEBÄRDEN1B	UNTERRICHTEN1*	NICHT4	ICH1	WAS1B
l			GEBÄRDEN1B	UNTERRICHTEN1*			WAS1B
m		aber	gebärdenunterricht		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ich habe es selbst in der Berufsschule erlebt.
r	SELBST1A*	BERUF1A*	SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1*	SITZEN-ZUSAMMEN1
l			SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1*	SITZEN-ZUSAMMEN1
m	selbst	berufsschule
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wäre es dann verpflichtend, dass die Hörenden ebenfalls in Gebärdensprache unterrichtet werden?
r			HÖREND1A*	UNTERRICHTEN1*	MIT1A*	GEBÄRDEN1A*	MUSS1
l			$INDEX1	UNTERRICHTEN1*		GEBÄRDEN1A*
m			hörend			geb{ärden}	muss
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ja, diese Grundlagen würden die Gehörlosen unterrichten.
r	GRUND-BODEN3*	GENAU-DAS1	TAUB-GEHÖRLOS1A	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^*
l	GRUND-BODEN3*	GENAU-DAS1		UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^*
m	grund	[MG]	gehörlos	unterrichten	ja aber
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Okay, ich bin mit der Integration einverstanden, weil der Unterricht/ weil mehr Unterrichtsstoff vermittelt würde.
r	OKAY1A*	GRUND4A*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	INHALT1*	UNTERRICHTEN1	ODER1*
l		GRUND4A*		UNTERRICHTEN1*	INHALT1*	UNTERRICHTEN1
m	okay	grund		[MG]	[MG]		o{der}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ich stelle mir das wie einen bilingualen Unterricht vor.
r		WIE3A*	BILINGUAL1	UNTERRICHTEN1*	VORSTELLUNG1A	ZUSAMMEN-PERSON1*
l		WIE3A*	BILINGUAL1	UNTERRICHTEN1*		ZUSAMMEN-PERSON1*
m		wie	bi{lin}gual	un{terricht}	vorstellen
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Man kann gut darüber diskutieren, wie man unterrichtet und wen man als Lehrer einsetzt und wie.
r	DISKUSSION1A	$GEST-OFF^	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	UNTERRICHTEN1*	WIE-SIEHT-AUS1	LEHRER2*	PERSON1^*
l	DISKUSSION1A	$GEST-OFF^	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	UNTERRICHTEN1*		LEHRER2*
m			wie		wie aus	lehrer
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ich glaube, dass das auch für die Zukunft des Kindes gut ist, wenn es so früh Kommunikation in Gebärdensprache gibt, sodass die Entwicklung gut vonstatten geht.
r	GUT1	GRUND4B*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	SCHON1B*	FRÜH1A*	ABLAUF1^*
l		GRUND4B*		UNTERRICHTEN1*	SCHON1B*		ABLAUF1^*
m		grund			schon	früh
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wenn man intensiver gebärden möchte, wie z.B. für den Deutschunterricht, ist die Gebärdensprachkompetenz nicht ausreichend.
r	$GEST-OFF^	TIEF1*	BEISPIEL1*	UNTERRICHTEN1*	BEISPIEL1*	DEUTSCH1*	WAS1B*
l	$GEST-OFF^	TIEF1*	BEISPIEL1*	UNTERRICHTEN1*	BEISPIEL1*	$NUM-EINER1A:1d	$NUM-EINER1A:1d*
m		tief	bei{spiel}	unter{richt}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Und zwar ein Unterrichtsfach nur für Gehörlose.
r			WIE3B*	UNTERRICHTEN1*	FACH2A	FÜR1	TAUB-GEHÖRLOS1A
l			WIE3B*	UNTERRICHTEN1*	FACH2A
m			wie	unter{richts}fach		für
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es geht darum, in welcher Form unterrichtet werden soll.
r	FORM1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	$GEST-OFF^*	UNTERRICHTEN1*
l	FORM1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	$GEST-OFF^*	UNTERRICHTEN1*
m	form	wie
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Beim hörenden Lehrer ist der Unterricht ernst.
r				UNTERRICHTEN1*	ERNST1A
l				UNTERRICHTEN1*
m					ernst
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Dort wird gebärdet, man hat immer Dolmetscher und man kann gut gemeinsam lernen.
r	ICH1*	UNIVERSITÄT2*	LERNEN5*	UNTERRICHTEN1*	ICH2*
l			LERNEN5*
m		u{niversität}	lernen
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Wenn sie Interesse daran haben, in Kontakt mit Gehörlosen zu treten, dann können sie da am Unterricht teilnehmen.
r	ALLE2B	BEKOMMEN3*	LEHRER1^*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	AUSBREITEN1A^	WEITER1B*
l		BEKOMMEN3*	LEHRER1^*	UNTERRICHTEN1*		AUSBREITEN1A^	WEITER1B*
m		bekommen			[MG]		weiter
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Sie benutzten die orale Methode.
r		$INDEX1*	ORAL1	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*
m		nein
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich denke daran, wie ich schon früher den kleinen Kindern Gebärden beigebracht habe.
r	ICH2	ICH2	VORHER1	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A*
l				UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A*
m	…	schon vorher
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Rita Windbrake hat mich da trainiert.
r		$ALPHA1:R	LUFTZUG2^*	UNTERRICHTEN1*
l			LUFTZUG2^*	UNTERRICHTEN1*
m		rita windbrake		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Sie hat es mir beigebracht und wir haben zusammen das Fingeralphabet geübt.
r		ANFANG1A		UNTERRICHTEN1*		ÜBEN1
l	ICH2	ANFANG1A	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	FINGERALPHABET1	ÜBEN1
m	ich			unterricht unterricht	fingeralphabet
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Damit habe ich mehr Sicherheit beim Unterrichten.
r	SICHER1		GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*
l	SICHER1	ICH2	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*
m	sicher	ich
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ich bin immer in Aachen, Erftstadt, Düren und manchmal in Köln zum Unterrichten.
r	MANCHMAL2	KÖLN2		UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^
l	MANCHMAL2	KÖLN2	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^
m	manchmal	köln		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Dagegen ist aber in Deutschland der Unterricht gut.
r	HIER1	DEUTSCH1*	GUT1	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*
m	deutschland		gu{t}	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Ich habe mir gewünscht, zur Gruppe dazuzugehören. Ich wollte beim Unterricht dabei sein und mich melden.
r	WÜNSCHEN1A*	AUCH1A*	ZUSAMMEN1A*	UNTERRICHTEN1*	ICH2	DABEI1A*	MELDEN1*
l			ZUSAMMEN1A*	UNTERRICHTEN1*		DABEI1A*
m	[MG]	auch	[MG]	unt{erricht}		dabei
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Also der Unterricht war super.
r			ABER1*	UNTERRICHTEN1*	GUT3*
l				UNTERRICHTEN1*	GUT3*
m			ab{er}	u{nterricht}	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Aber dafür war der Unterricht bei den Schwerhörigen besser als der bei den Gehörlosen.
r				UNTERRICHTEN1*	ABER1^*	FÜR1*	UNTERRICHTEN1*
l			$GEST-OFF^*	UNTERRICHTEN1*			UNTERRICHTEN1*
m			aber	unt{erricht}		dafür	unter{richt}
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Aber dafür war der Unterricht bei den Schwerhörigen besser als der bei den Gehörlosen.
r	UNTERRICHTEN1*	ABER1^*	FÜR1*	UNTERRICHTEN1*	SCHWERHÖRIG1*	$INDEX1	BESSER1*
l	UNTERRICHTEN1*			UNTERRICHTEN1*
m	unt{erricht}		dafür	unter{richt}	schw{er}hör		besser
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Die Schwerhörigen hatten also den besseren Unterricht!
r		SCHWERHÖRIG1*	BESSER1	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l				UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m		sch{wer}hör	bess{er}	unter{richt}
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Das heißt, dass der Unterricht an der Gehörlosenschule ein viel niedrigeres Niveau hatte.
r	MEHR3*	SCHLIMM3D*	NIEDRIG1A*	UNTERRICHTEN1*
l	MEHR3*	SCHLIMM3D*	NIEDRIG1A*	UNTERRICHTEN1*
m	[MG]	[MG]		unt{erricht}
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Sie arbeitet in der Wäscherei und ich als Dozentin.
r	LASSEN1^*	ICH1	ARBEITEN1*	UNTERRICHTEN1*
l	LASSEN1^*		ARBEITEN1*	UNTERRICHTEN1*
m			arbei{t}
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Obwohl bei einem CI wird das ja erwartet, aber es ist ja ihr Bedürfnis in einer Klasse mit Gebärdensprache zu sein.
r		OBWOHL1	CI1	UNTERRICHTEN1*	ERWARTUNG1C	$INDEX1	ES-GIBT3*
l				UNTERRICHTEN1*		$INDEX1	ES-GIBT3*
m		obwohl			erwarten	aber	gibt
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Ich hatte früher als ich klein war sechs Stunden Unterricht, sechs Stunden.
r	FRÜHER1	KLEIN3	STUNDE2B*	UNTERRICHTEN1*	ICH2	STUNDE2B*
l			STUNDE2B*	UNTERRICHTEN1*		STUNDE2B*
m	früher	[MG]	sechs stunden	unterrricht		stunden
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Gehörlose sollten sich immer mehr Wissen aneignen und studieren oder die Realschule besuchen und immer schlauer werden.
r	WAHRNEHMEN-AUGE1A^*	STUDIEREN1	SCHULE1C*	UNTERRICHTEN1*	WISSEN2A	PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1*
l	WAHRNEHMEN-AUGE1A^*			UNTERRICHTEN1*		PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1*
m		student	realschule
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Das ist nicht meine Aufgabe, sie bekommen den Lohn und sollen das gefälligst selber machen, nicht ich.
r	$INDEX1	$INDEX1	HIN1^*	UNTERRICHTEN1*	NICHTS-DAMIT-ZU-TUN-HABEN-WOLLEN2	ICH1	NICHT4
l				UNTERRICHTEN1*	NICHTS-DAMIT-ZU-TUN-HABEN-WOLLEN2
m	…
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Wenn man sich vorstellt, dass die 8. und 7. Klasse dasselbe lernen sollen im Unterricht, ist doch klar, dass das schiefgeht.
r	EINSTELLEN-ARBEIT1A	WIE2	LERNEN3	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	VERWIRRT-SEIN2
l		WIE2		UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	VERWIRRT-SEIN2
m	…	wie	lernen
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Der hat gut unterrichtet.
r			$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*	GUT1*	$INDEX1*
l
m
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Er hat alle gleich unterrichtet, parallel Deutsch und Gebärden.
r				UNTERRICHTEN1*	ALLE2A*	GLEICH1A*	LERNEN3*
l				UNTERRICHTEN1*		GLEICH1A*
m						gleich
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Ich habe ihm das beigebracht.
r			ICH1	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*
m
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Dafür hat er mir Deutsch beigebracht, schönere Formulierungen.
r			UMGEKEHRT1*	UNTERRICHTEN1*	WAS1A*	DEUTSCH1*	FORMULIEREN1^
l			UMGEKEHRT1*	UNTERRICHTEN1*	WAS1A*		FORMULIEREN1^
m			um		was	deutsch
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Durch die Förderung, die ich von meinem Lehrer durch das Vorlesen bekam, konnte ich mir sehr schnell alles merken, was ich gelesen hatte.
r	DURCH2B	LEHRER2*	LEHRER5*	UNTERRICHTEN1*	FÖRDERN1B	ICH2	BUCH1A
l	DURCH2B	LEHRER2*	LEHRER5*	UNTERRICHTEN1*	FÖRDERN1B		BUCH1A
m	durch	lehrer			fördern
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Mein Lehrer empfahl mir, Schriftsetzer zu werden.
r		BEISPIEL1	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	EMPFEHLEN1A*	SCHREIBEN1B	$PROD
l		BEISPIEL1		UNTERRICHTEN1*			$PROD
m		[MG]			empfehlen	schriftsetzer
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Wir wurden im Schriftsetzen unterrichtet.
r		$INDEX1	WIR1A	UNTERRICHTEN1*	$PROD
l				UNTERRICHTEN1*	$PROD
m					schriftsetzer
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Ich lernte vieles, das neu für mich war, und die Arbeit machte mir auch Spaß.
r		$INDEX1	BRINGEN1A^*	UNTERRICHTEN1*	$PROD	$GEST^	SCHLAUER-WERDEN1*
l			BRINGEN1A^*	UNTERRICHTEN1*	$PROD	$GEST^
m
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Natürlich musste uns das alles gezeigt und beigebracht werden, das war eben Teil der sozialistischen Erziehung.
r	KLAR1B*	MUSS1	ZEIGEN1A*	UNTERRICHTEN1*	$GEST^	SAGEN3*	$GEST^
l	KLAR1B*		ZEIGEN1A*	UNTERRICHTEN1*	$GEST^		$GEST^
m	klar	muss
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die Eltern bringen denen das bei, also können die gebärden.
r			$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN2A*	$INDEX1*
l				UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A*	KANN2A*
m			mama	unterricht		kann
Münster \| dgskorpus_mst_09 \| 31-45f In Kürze mache ich ja sowieso das Seminar mit.
r	MACHEN3*	MACHEN1	EINTRETEN1B	UNTERRICHTEN1*	ACHTUNG1A^	ENDE1^*
l	MACHEN3*	MACHEN1	EINTRETEN1B	UNTERRICHTEN1*		ENDE1^*
m	machen		[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Später, als die Kinder in die Schule gekommen sind, hatten sie Religionsunterricht.
r	SCHULE1C*	AUSBREITEN2^	RELIGION2A	UNTERRICHTEN1*
l		AUSBREITEN2^	RELIGION2A	UNTERRICHTEN1*
m	schule		religionsunterricht
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Irgendwann habe ich aber beobachtet, dass einige ausländische Kinder draußen herumgelaufen sind, während es den katholischen und evangelischen Unterricht gab.
r	KOMMEN1	DRAUSSEN1	$PROD	UNTERRICHTEN1*	RELIGION2A*	KATHOLISCH1A*	UNTERRICHTEN1*
l			$PROD	UNTERRICHTEN1*	RELIGION2A*		UNTERRICHTEN1*
m		draußen		unterricht		katholischunterricht
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Irgendwann habe ich aber beobachtet, dass einige ausländische Kinder draußen herumgelaufen sind, während es den katholischen und evangelischen Unterricht gab.
r	UNTERRICHTEN1*	RELIGION2A*	KATHOLISCH1A*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1	EVANGELISCH-$KANDIDAT-MST01^*	UNTERRICHTEN1*
l	UNTERRICHTEN1*	RELIGION2A*		UNTERRICHTEN1*			UNTERRICHTEN1*
m	unterricht		katholischunterricht			evangelischunterricht
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Irgendwann habe ich aber beobachtet, dass einige ausländische Kinder draußen herumgelaufen sind, während es den katholischen und evangelischen Unterricht gab.
r	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1	EVANGELISCH-$KANDIDAT-MST01^*	UNTERRICHTEN1*
l	UNTERRICHTEN1*			UNTERRICHTEN1*
m	…		evangelischunterricht
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Aber ich habe keinen festen Glauben, sondern habe das eher durch die Schule mitbekommen, im Religionsunterricht.
r	DURCH2A*	SCHULE1A*	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1*	RELIGION2A	UNTERRICHTEN1*
l		SCHULE1A*	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1*	RELIGION2A	UNTERRICHTEN1*
m	durch	schule			religionsunterricht
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Aber ich habe keinen festen Glauben, sondern habe das eher durch die Schule mitbekommen, im Religionsunterricht.
r	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1*	RELIGION2A	UNTERRICHTEN1*
l	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1*	RELIGION2A	UNTERRICHTEN1*
m			religionsunterricht
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Da habe ich mich an früher, an den Religionsunterricht, erinnert.
r	ERINNERUNG3B	VERGANGENHEIT1^*	RELIGION2A	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*
l			RELIGION2A	UNTERRICHTEN1*
m	erinnerung	[MG]	religionsunterricht
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Und das hat der Lehrer schon 1977 erzählt.
r			$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	WAR1	$NUM-TEEN1:9	$NUM-DOPPEL1B:7d
l				UNTERRICHTEN1*		$NUM-TEEN1:9	$NUM-DOPPEL1B:7d
m			[MG]		war	neunzehnhundertsiebenundsiebzig
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Und das hat der Lehrer schon 1977 erzählt.
r	WAR1	$NUM-TEEN1:9	$NUM-DOPPEL1B:7d	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1
l		$NUM-TEEN1:9	$NUM-DOPPEL1B:7d	UNTERRICHTEN1*
m	war	neunzehnhundertsiebenundsiebzig
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Das liegt auch daran, dass die Themen Erziehung und Bildung wiederholt werden, also immer in der gleichen Art und Weise.
r		GRUND4B	DER-DIE-DAS1	UNTERRICHTEN1*	ERZIEHUNG2A*	BILDUNG1*	WIEDERHOLUNG1A*
l		GRUND4B		UNTERRICHTEN1*	ERZIEHUNG2A*	BILDUNG1*	WIEDERHOLUNG1A*
m		grund	die		erziehung	bildung	wieder
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Oben hatte eine Klasse Unterricht.
r				UNTERRICHTEN1*	OBEN1	$ORAL^	KLASSE5*
l				UNTERRICHTEN1*		$ORAL^	KLASSE5*
m						noch eine	klasse
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Oben hatte eine Klasse Unterricht.
r	OBEN1	$ORAL^	KLASSE5*	UNTERRICHTEN1*
l		$ORAL^	KLASSE5*	UNTERRICHTEN1*
m		noch eine	klasse	unter{richt}
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die waren oben und wir Jüngeren wurden unten unterrichtet.
r		OBEN1	LEHRER1	UNTERRICHTEN1*	UNTEN1	JUNG2*	EINSTELLEN-ARBEIT1A*
l			LEHRER1	UNTERRICHTEN1*
m			lehrer	[MG]		jung
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Er unterrichtete nicht wirklich.
r			LEHRER2	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^*
l			LEHRER2	UNTERRICHTEN1*
m			lehrer	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Das liegt an dem Unterricht der Lehrer.
r		DURCH2A*	LEHRER2	UNTERRICHTEN1*
l			LEHRER2	UNTERRICHTEN1*
m		durch	lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Dort wurden auch verschiedene Berufe unterrichtet.
r	DIESE2	VERSCHIEDEN2A*	BERUF7	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^
l		VERSCHIEDEN2A*	BERUF7	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^
m	dies	verschieden	beruf	unterricht	[MG]
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Er war Kurienkardinal und wurde von Papst Johannes Paul II. schon vorbereitet.
r	$ALPHA1:K	$ALPHA1:K*	BEGLEITEN1A*	UNTERRICHTEN1*	SO4*	FERTIG1B
l			BEGLEITEN1A*	UNTERRICHTEN1*		FERTIG1B
m	kurienkardinal		unterrichten		so so so	fertig
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Ich dachte schon an Kardinal Ratzinger, weil er schon über viel Erfahrung verfügte und weil Papst Johannes Paul II. ihn viel gelehrt hat.
r	$NUM-ORD1:2d	SCHON1A*	VIEL1A*	UNTERRICHTEN1*	ICH1	GLAUBEN2A*	RECHNEN1*
l		SCHON1A*		UNTERRICHTEN1*			RECHNEN1*
m	…	schon	viel			[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Die Lehrer sind mit dem bilinguale Konzept noch nicht vertraut und die Ansprüche werden heute immer höher.
r		AUFWICKELN1^		UNTERRICHTEN1*		HOCH5A*	ANSPRUCH1
l	NOCH-NICHT2*	AUFWICKELN1^	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	JETZT3*	HOCH5A*	ANSPRUCH1
m	noch nicht				jetzt	hoch	anspruch
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Im Unterricht ist das noch gut, da sind die Dolmetscher da.
r			$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	GUT1	PAUSE1*	DOLMETSCHER1
l				UNTERRICHTEN1*		PAUSE1*	DOLMETSCHER1
m				unterricht	[MG]	pa{use}	dol{metscher}
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Im Unterricht haben sie die Lautsprache.
r		IN1*	UNTERRICHTEN1	UNTERRICHTEN1*	SCHON1B*		UNTERRICHTEN1*
l		IN1*	UNTERRICHTEN1	UNTERRICHTEN1*	SCHON1B*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*
m		unterricht			schon
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Im Unterricht haben sie die Lautsprache.
r	UNTERRICHTEN1*	SCHON1B*		UNTERRICHTEN1*
l	UNTERRICHTEN1*	SCHON1B*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	SPRACHE1*
m		schon			lautsprache
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Vielleicht auch deshalb, weil in der Schule mehr Englischunterricht stattfindet und die Lehrer den Wortschatz fördern.
r			$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	DAZU-IMMER-MEHR1	MEHR1*	WORT3*
l	MEHR1*	MEHR1*	ENGLAND2*	UNTERRICHTEN1*	DAZU-IMMER-MEHR1		WORT3*
m	[MG]	mehr	auch	englisch	mehr	mehr	wort
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Das wäre anders, wenn überall auf der Welt in den Schulen über das Thema Behinderung und Gehörlosigkeit aufgeklärt werden würde.
r	$LIST1:1of1d			UNTERRICHTEN1*
l	$LIST1:1of1d	WAS-BEDEUTET1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	UNTERRICHTEN1*
m		was
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Wenn es als Pflichtfach aufgenommen ist, dann muss der Lehrer es auch unterrichten.
r	LEHRER2*	MUSS1	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1*	IRGENDWIE2
l	LEHRER2*		$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1*	IRGENDWIE2
m	lehrer	muss			irgendwie
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Eine Person kam extra ein- oder zweimal die Woche zu mir und brachte mir ein paar Gebärden bei.
r		BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1B*	UNTERRICHTEN1*
l	BESUCHEN1B*		GEBÄRDEN1B*	UNTERRICHTEN1*
m		biss{chen}
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Und Meister unterrichten dort auch.“
r		$LIST1:2of2d*	MEISTER2A	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^*
l		$LIST1:2of2d*		UNTERRICHTEN1*
m			meister
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ein paar Arbeitskollegen kamen zu mir in den Gebärdenkurs und ich brachte ihnen gebärden bei.
r	ICH2^*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*	ICH2	ERKLÄREN1	EINSTEIGEN1*
l			GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*		ERKLÄREN1
m	…		gebärdenkurs
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Sie hat nicht nur politische Arbeit geleistet, sondern auch Gebärdensprache vermittelt.
r	FACH2A*	AUCH1A	GEBÄRDENSPRACHE1B	UNTERRICHTEN1*
l	FACH2A*		GEBÄRDENSPRACHE1B	UNTERRICHTEN1*
m		auch	gebärdensprache
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Sie hat damals in Bonn ein zweiwöchiges Seminar gehalten, an dem ich teilgenommen habe.
r	BONN2*	SEMINAR1	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	ICH2	ZUSAMMEN2A^	WOCHE1B*
l				UNTERRICHTEN1*		ZUSAMMEN2A^
m	bonn	seminar				für	zwei
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Die zwei Wochen waren aber nicht zusammenhängend.
r	MASS-HORIZONTAL1^*	ZEIT1	TRENNEN5	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1
l	MASS-HORIZONTAL1^*	ZEIT1	TRENNEN5	UNTERRICHTEN1*
m		z{eit}			und
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich hatte einen hörenden Ausbilder, den ich nicht verstanden habe, da er oral unterrichtet hat.
r				UNTERRICHTEN1*	HÖREND1A*	PERSON1	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*			UNTERRICHTEN1*
m				ausbildung	hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich hatte einen hörenden Ausbilder, den ich nicht verstanden habe, da er oral unterrichtet hat.
r	UNTERRICHTEN1*	HÖREND1A*	PERSON1	UNTERRICHTEN1*	ICH2*	VERSTEHEN1	NICHT1
l	UNTERRICHTEN1*			UNTERRICHTEN1*			NICHT1
m	ausbildung	hörend				verstehen
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Er stand mir dann zur Seite und hat mich unterrichtet.
r	$INDEX1	ZUSAMMEN-PERSON1	ANFANG1A*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1	$NAME	$INDEX1
l		ZUSAMMEN-PERSON1	ANFANG1A*	UNTERRICHTEN1*		$NAME
m			anfang			#name3
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der hörende Ausbilder blieb auch weiter dabei und die beiden haben sich abgewechselt, man könnte schon sagen, es war eine Art von Dolmetschen.
r			ABWECHSLUNG1	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^	WIE3B	FORM1A
l	PERSON1	BLEIBEN2*	ABWECHSLUNG1	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^	WIE3B	FORM1A
m		bleibt aber				wie	form
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Dadurch, dass er dazu kam, konnte ich Fortschritte machen und bin ihm dafür sehr dankbar.
r	DURCH2A	STELLEN-VON-NACH1A^*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	ICH1	AUFWÄRTS1	DANKE2
l				UNTERRICHTEN1*
m	durch	schule				[MG]	dankbar
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe ja schon erzählt, wie es dann dazu kam, dass #Name3 mich nach zwei Monaten auch unterrichtet hat. Da ging es dann auch um Mathematik.
r			SELBST1A*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1	$NUM-EINER1A:2d	MONAT1
l				UNTERRICHTEN1*
m						zwei m{onat}
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe ja schon erzählt, wie es dann dazu kam, dass #Name3 mich nach zwei Monaten auch unterrichtet hat. Da ging es dann auch um Mathematik.
r	UMZIEHEN1^*	SCHON1A*	SAGEN1*	UNTERRICHTEN1*	SAGEN1	ÜBER1*	MATHEMATIK1A
l	UMZIEHEN1^*	SCHON1A*		UNTERRICHTEN1*			MATHEMATIK1A
m	…					über	mathematik
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich sage dir schon mal, dass ich das Wort „Mathematik“ damals gar nicht kannte, ich konnte überhaupt nichts damit anfangen.
r	ICH2	KENNEN-NICHT1	ICH1*	UNTERRICHTEN1*	KENNEN-NICHT1	ICH1
l				UNTERRICHTEN1*
m		kenne nicht
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Er hat mir gesagt, dass ich als Vermessungstechniker Mathematik können muss und mir dann noch einmal extra Unterricht in Mathematik gegeben.
r	$INDEX1	KOMMEN1*	EXTRA1	UNTERRICHTEN1*	ÜBER1*	MATHEMATIK1B*
l			EXTRA1	UNTERRICHTEN1*		MATHEMATIK1B*
m		komm	extra		über	mathe
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Früher habe ich in der Schule im Englischunterricht nichts verstanden, weil ich das Mundbild nicht erkannt habe.
r	ICH1	$INDEX1	SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1*	ENGLAND2*	$INDEX1	$GEST-NM-SPRECHEN1^
l			SCHULE1A*	UNTERRICHTEN1*			$GEST-NM-SPRECHEN1^
m			schule		englisch		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Für diese Person müsste dann langsam und verständlich gebärdet werden.
r		$INDEX1	EINFACH1	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A	EINFACH1
l			EINFACH1	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A	EINFACH1
m			einfach			einfach
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Die wären in 20 bis 30 Jahren die Ersten, wenn sie so unterrichtet werden würden und damit aufwachsen – im Gegensatz zu uns, die verloren sind.
r			SCHON1A*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	$GEST-OFF^	$INDEX1
l	KLASSE2*	$INDEX1	SCHON1A*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	$GEST-OFF^	JA1A
m	klasse		schon				ja
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ich habe ihm das beigebracht.
r	ICH1	$INDEX1	ICH1	UNTERRICHTEN1*
l				UNTERRICHTEN1*
m	ich			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Von einer Austauschschule kam jemand und hat ASL unterrichtet.
r	PERSON1*	UMZIEHEN2*	KOMMEN1*	UNTERRICHTEN1*	ASL1*	UNTERRICHTEN1*	$GEST^
l				UNTERRICHTEN1*		UNTERRICHTEN1*	$GEST^
m					a-s-l
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Von einer Austauschschule kam jemand und hat ASL unterrichtet.
r	KOMMEN1*	UNTERRICHTEN1*	ASL1*	UNTERRICHTEN1*	$GEST^
l		UNTERRICHTEN1*		UNTERRICHTEN1*	$GEST^
m			a-s-l
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ach so, das hat damit zu tun, dass jemand das vorher mal so weitergegeben hat.
r	ZUSAMMENHANG1A	FRÜHER1*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	$GEST^
l	ZUSAMMENHANG1A			UNTERRICHTEN1*	$GEST^
m	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Im Realschulunterricht wurde mir mehr mit Gebärden erklärt, das war gut.
r		REALSCHULE1	MÜNCHEN1A*	UNTERRICHTEN1*	MEHR1*	GEBÄRDEN1D	GUT1*
l				UNTERRICHTEN1*	MEHR1*	GEBÄRDEN1D	GUT1*
m		real{schule}	münchen		mehr
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Ich meinte daraufhin: „Du möchtest?“ und habe ihn in Gebärdensprache eine Weile unterrichtet.
r	ICH2	$GEST^	GEBÄRDENSPRACHE1B	UNTERRICHTEN1*	ABLAUF1^*
l		$GEST^	GEBÄRDENSPRACHE1B	UNTERRICHTEN1*	ABLAUF1^*
m			gebärdensp{rache}	[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Ich hörte irgendwann auf, ihn zu unterrichten. Er machte jedoch noch Fehler beim Gebärden.
r		ABLAUF1^*	ICH1	UNTERRICHTEN1*	FERTIG1A	PLÖTZLICH4*	PHASE1B^*
l		ABLAUF1^*		UNTERRICHTEN1*	FERTIG1A	PLÖTZLICH4*
m		[MG]			fertig	[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Ich meinte: „Du wolltest noch mehr lernen? Entschuldige, daran habe ich nicht gedacht. Ich werde dir nun noch mehr beibringen.“
r	ENTSCHULDIGUNG1*	ICH2	JETZT3*	UNTERRICHTEN1*	BLEIBEN2*
l	ENTSCHULDIGUNG1*		JETZT3*	UNTERRICHTEN1*	BLEIBEN2*
m	entschuldigung		jetzt
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Meine Lehrerinnen haben mir die ostdeutsche Schreibweise beigebracht.
r	DASSELBE2A	MEIN1	LEHRER1	UNTERRICHTEN1*
l	DASSELBE2A		LEHRER1	UNTERRICHTEN1*
m		mei{n}	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f In der Realschule in Althausen wurde nur gesprochen.
r			$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	ORAL1*	SPRECHEN6	ICH2
l				UNTERRICHTEN1*
m			altenhausen	unter{richt}	oral oral	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Toll, aber sehr verwirrend, denn die Lehrer beherrschten Gebärdensprache und wendeten sie im Unterricht an.
r	VERWIRRT-SEIN1*	LEHRER4	GEBÄRDEN1G	UNTERRICHTEN1*	VERWIRRT-SEIN1
l	VERWIRRT-SEIN1*	LEHRER4	GEBÄRDEN1G	UNTERRICHTEN1*	VERWIRRT-SEIN1
m	[MG]	lehrer	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Vom „Wem-Fall“, „Wen-Fall“ oder „Was-Fall“ hatte ich nie etwas gehört.
r	ICH1*	$GEST-OFF^*	SCHULE1E*	UNTERRICHTEN1*	KEIN8*	$GEST-OFF^
l				UNTERRICHTEN1*		$GEST-OFF^
m			schule		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Ich bräuchte zuerst mal einen Kurs dafür, wie man den benutzt.
r	ICH1*	BRAUCHEN1	KURS1	UNTERRICHTEN1*
l			KURS1	UNTERRICHTEN1*
m		brauch	kurs
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Aber um die Gebärden zu öffnen, brauche ich erst einen Kurs, in dem ich lerne, wie das alles funktioniert.
r	ÖFFNEN4*	ICH1*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	LERNEN1*	SO1A	$PROD
l	ÖFFNEN4*			UNTERRICHTEN1*		SO1A	$PROD
m	…			unterricht	lernen	so
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Wenn ich für so einen Computer Geld auf den Tisch legen müsste, dann würde ich auch lieber einen Kurs machen!
r	GEBEN-GELD3*	LIEBER1*	ICH1*	UNTERRICHTEN1*	JA1A
l				UNTERRICHTEN1*
m		lieber		unterricht	ja
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Die Lehrenden würden auch alle europäische Gebärden nutzen.
r			LEHRER3	UNTERRICHTEN1*	SELBST2*	AUCH3A	EUROPA1A
l			LEHRER3	UNTERRICHTEN1*
m			lehrer			auch	europa
Stuttgart \| dgskorpus_stu_08 \| 61+f Er unterrichtete die großen Kinder.
r				UNTERRICHTEN1*	KIND2*	WACHSEN2C^*	$GEST^
l				UNTERRICHTEN1*			$GEST^
m				unterricht	kinder	groß
Stuttgart \| dgskorpus_stu_09 \| 31-45m Ich hätte mehr erreichen können, war aber nur mittelmäßig, weil ich den Unterricht vernachlässigt habe.
r	MEHR5	MITTELMÄSSIG1*	DURCH2A	UNTERRICHTEN1*	$GEST-ABWINKEN1^	$GEST-OFF^*
l	MEHR5	MITTELMÄSSIG1*		UNTERRICHTEN1*	$GEST-ABWINKEN1^
m	mehr	[MG]	durch		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_09 \| 31-45m Nein, nein, eine Stunde Unterricht und später dann noch mal eine Stunde hin.
r	SPÄTER10	NOCHMAL2B	STUNDE2B*	UNTERRICHTEN1*	SEIN-IHR1	$GEST-OFF^*
l				UNTERRICHTEN1*		$GEST-OFF^*
m		noch mal	eine stunde
Stuttgart \| dgskorpus_stu_09 \| 31-45m Ach, der Religionsunterricht war bei mir genauso.
r	DU1*	$GEST-ABWINKEN1^*	ICH1*	UNTERRICHTEN1*	RELIGION2B	GLEICH1C^
l				UNTERRICHTEN1*	RELIGION2B	GLEICH1C^
m			auch	unterricht	religion
Stuttgart \| dgskorpus_stu_12 \| 46-60f Alle dort können auch Bildungsunterricht machen.
r	KANN2B	AUCH3A	BILDUNG1	UNTERRICHTEN1*	MACHEN1
l	KANN2B		BILDUNG1	UNTERRICHTEN1*	MACHEN1
m	können	auch	bildungsunter{richt}		machen
~ DIDAKTIK1A
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Ich kannte schon ein bisschen Linguistik, aber Didaktik und Methodik kannte ich nur so halb.
r	LINGUISTIK1	ICH1	KENNEN1A	DIDAKTIK1A	NEUTRAL1B^	ICH1	NICHT3A*
l	LINGUISTIK1			DIDAKTIK1A	NEUTRAL1B^
m	linguistik		[MG]	didaktik	methode		nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Linguistik und Didaktik, Methoden getrennt.
r			LINGUISTIK1	DIDAKTIK1A	STAPELN1A^	SCHUTZ2C^
l			LINGUISTIK1	DIDAKTIK1A	STAPELN1A^	SCHUTZ2C^
m			linguistik	didaktik	methode
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Der Grund dafür ist, dass, im Rückblick auf meine Schulzeit früher, die Unterrichtsform damals eine ganz andere war als heute.
r	VERGANGENHEIT1*	SCHULE1D	ANDERS1	DIDAKTIK1A	SCHULE1D*	UNTERRICHTEN1	ANDERS1
l			ANDERS1	DIDAKTIK1A		UNTERRICHTEN1	ANDERS1
m		schule	anders	di{da}ktisch	schule	unterricht	anders
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Die Didaktik und Methodik sind jeweils anders.
r				DIDAKTIK1A*	STAPELN1A^	ANDERS1*
l				DIDAKTIK1A*	STAPELN1A^	ANDERS1*
m				didaktik	methode	anders
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Dort lernen sie die Grundlagen, Linguistik, Didaktik, Methode, Lernpsychologie, Sozialpsychologie.
r	$LIST1:1of1d	LINGUISTIK1	$LIST1:2of2d	DIDAKTIK1A*	STAPELN1A^	$LIST1:3of3d	LERNEN1
l	$LIST1:1of1d	LINGUISTIK1	$LIST1:2of2d	DIDAKTIK1A*	STAPELN1A^	$LIST1:3of3d
m		linguistik		didaktik	methode		lernpsychologie
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Die beiden kamen damals auf mich zu und haben mich sowohl die Kunst und Kultur der Gebärdensprache als auch Gebärdensprachdidaktik, also Unterrichtsgestaltung, gelehrt.
r	UND3	GEBÄRDEN1B	SPRACHE1*	DIDAKTIK1A*	UNTERRICHTEN1*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	VERINNERLICHEN1*
l	UND3	GEBÄRDEN1B		DIDAKTIK1A*	UNTERRICHTEN1*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	VERINNERLICHEN1*
m	und	gebärdensprachdidaktik				wie	[MG]
~ DOZENT2B
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Es wurden auch Gebärdensprachkurse angeboten, um sich zusätzlich finanziell abzusichern.
r	MISCHEN2	GEBÄRDEN1A	SPRACHE1*	DOZENT2B	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE1*	UNTERRICHTEN1*
l	MISCHEN2	GEBÄRDEN1A		DOZENT2B	GEBÄRDEN1A*		UNTERRICHTEN1*
m	mischung	gebärdensprachdozenten			gebärdensprachunterricht

Fehler melden