LEHRER2^

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	337

frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

≙ LEHRER2^
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Hörende und Gehörlose könnten zum Beispiel über das Handy abwechselnd miteinander kommunizieren.
r		HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER2^	ABWECHSLUNG1
l	HANDY-TIPPEN1*			LEHRER2^	ABWECHSLUNG1
m	…	hörend		unterrichten	abwechseln
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Er hat ihr das mit dem Computer beigebracht und nun kann sie das.
r				LEHRER2^	TASTATUR1^	JETZT1	PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1*
l				LEHRER2^	TASTATUR1^		PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1*
m						jetzt	hell
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Nein, es wird auf Leistung trainiert.
r				LEHRER2^	LEISTUNG5	RICHTIG1A*
l			NEIN1A	LEHRER2^	LEISTUNG5
m				leistung ja	leistung	richtig
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Man läuft zwei bis vier Stunden und macht unterwegs immer wieder Gesellschaftsspiele bevor es Essen gibt.
r	STUNDE2A*	SPAZIEREN2B*	BISSCHEN2A	LEHRER2^*	SPIELEN1
l		SPAZIEREN2B*		LEHRER2^*	SPIELEN1
m	vier stunden	[MG]		gesellschaftsspiele
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Zwischen den Spielen macht man ganz unterschiedliche Sachen.
r			ZWISCHEN1D*	LEHRER2^*	SPIELEN1	UNTERSCHIED1B
l			ZWISCHEN1D*	LEHRER2^*	SPIELEN1	UNTERSCHIED1B
m				gesellschaftsspiele		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Dann war ich Geselle in Zwickau.
r		DANN6	$PROD	LEHRER2^*	GESELLE2*	ZWICKAU1	DORT1
l			$PROD	LEHRER2^*	GESELLE2*
m		dann				zwickau
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Dann sollte ich Religionsunterricht bekommen.
r	VORNE1^	SOLL1*	PARTEI3A^	LEHRER2^*
l	VORNE1^	SOLL1*		LEHRER2^*
m	nächste	soll	religion	unterricht
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wir sollten damals etwas malen mit den Farben des Baumes, also grün und braun.
r	LEHRER2	UNTERRICHTEN1^*	$$EXTRA-LING-MAN^	LEHRER2^*	$INDEX1	MEHR1*	$INDEX1
l	LEHRER2	UNTERRICHTEN1^*	$$EXTRA-LING-MAN^	LEHRER2^*			$PROD
m	lehrer					mehr	farbe
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Leistung/
r				LEHRER2^*
l				LEHRER2^*
m
= LEHRER2
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Wie war es mit den Lehrern?
r				LEHRER2	PERSON1	WIE-SIEHT-AUS1	DU1^*
l				LEHRER2
m				lehrer		wie sieht aus
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Benutzten die Lehrer die orale Methode oder gebärdeten sie?
r				LEHRER2	$INDEX1*	ORAL1*	ODER4B*
l				LEHRER2
m				lehrer		oral	oder
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Mit meinen Lehrern?
r			MEIN1*	LEHRER2
l				LEHRER2
m			meine	lehrer
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Ach, du meinst wie meine Lehrer uns unterrichtet haben.
r	ACH-SO2*	$GEST-ABWINKEN1^*	MEIN1*	LEHRER2	ANSPRECHEN2*
l		$GEST-ABWINKEN1^*		LEHRER2
m	[LM:ah]		mein	lehrer
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Mein Lehrer stellte uns Fragen und prüfte uns im Sprechen.
r	$INDEX1	SUCHEN-TASTEND1*	$INDEX1*	LEHRER2	MEISTENS1B	$INDEX1*	FRAGE1
l	$INDEX4		$INDEX1*	LEHRER2
m				lehrer	meist		frage
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Nur an die Lehrer, äh, Erzieher, es gab einen guten, meinen Lieblingserzieher, und einen unangenehmen.
r				LEHRER2		ERZIEHUNG4
l			NUR2A	LEHRER2	$INDEX1*	ERZIEHUNG4	$NUM-EINER1A:1d
m			nur	lehrer		erzieher	e{in}
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Zum Beispiel auf einer Klassenfahrt musste ich zusammen mit der Lehrkraft im Raum schlafen, das mochte ich gar nicht.
r	MUSS1		ZUSAMMEN3A*	LEHRER2
l		ICH1		LEHRER2	MÖGEN-NICHT1^
m	muss		zusamm	lehrer	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Es gab Lehrer, die im Unterricht die orale Methode nutzten, das hassten wir.
r			LEHRER2*	LEHRER2
l			LEHRER2*	LEHRER2	$INDEX1	ORAL1	HASSEN1*
m			l{ehrer}	lehrer			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Ja, aber er ist kein Lehrer, er unterrichtet auch nicht.
r				LEHRER2	UNTERRICHTEN1		NICHT2
l		$INDEX1*	NICHT2	LEHRER2	UNTERRICHTEN1	$INDEX1*	$INDEX1*
m		aber	nicht	lehrer			nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Vor ihm saßen die hörenden Schüler und ein begleitender Lehrer.
r	SCHULE1A	UND3	BEGLEITEN1A	LEHRER2
l	SCHULE1A	UND3	BEGLEITEN1A	LEHRER2	$INDEX1
m	schule	und	begleiten	lehrer
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Ich glaube es muss nach sechs Jahren gewesen sein, da hieß es vom Lehrer es müssten für diese vier Kinder Plätze freigehalten werden.
r	JAHR1A*	VORBEI2B*	FERTIG1B	LEHRER2	BITTE3*	SITZEN5	PLATZ9*
l		VORBEI2B*	FERTIG1B	LEHRER2		SITZEN5	PLATZ9*
m	jahre	vorbei			bitte		platz
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Der Lehrer würde vermutlich etwas langsamer gebärden, aber wenn das, was der Lehrer spricht, gedolmetscht wird, ist das unglaublich schnell.
r				LEHRER2	BISSCHEN1B*	LANGSAM1	GEBÄRDEN1A
l				LEHRER2		LANGSAM1	GEBÄRDEN1A
m				lehrer	bisschen	langsam	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Aber der Lehrer war dagegen, es sei gegen die Vorschriften. Da ließ sich nichts machen.
r				LEHRER2	NEIN1B*	NEGATIV1^*	WÜNSCHEN1A*
l				LEHRER2	NEIN1B*	NEGATIV1^*
m				lehrer	ne	vorschriften
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Man müsste doch nur die Schwerhörigenschule mit der Gehörlosenschule zusammenlegen und gebärdensprachkompetente Lehrer einstellen.
r	$GEST^	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ZUSAMMENFASSUNG1	LEHRER2	TAUB-GEHÖRLOS1A	STELLEN1*
l	$GEST^		ZUSAMMENFASSUNG1	GEBÄRDEN1A
m	…		zusammen	lehrer
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Ein Vorbild in der Gehörlosengemeinschaft, eine sehr gute Person, das wäre für mich Thomas Geißler, der Lehrer.
r	$GEST^	$NAME-THOMAS-GEISSLER1*	$GEST-OFF^	LEHRER2	UNTERRICHTEN1*
l	$GEST^		$GEST-OFF^	LEHRER2	UNTERRICHTEN1*
m		thomas geißler		lehrer
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Der Lehrer war auch hin und her gerissen, weil er nicht wusste, ob er für die Gehörlosen extra langsam, oder für die Schwerhörigen normal schnell sprechen sollte.
r				LEHRER2	SELBST1A*	AUCH3A*	UNSICHER2
l				LEHRER2
m				lehrer	selbst	auch	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Der Lehrer hat diese Sprechübung mit der Faust für ein P gezeigt, für OPA. Also „Oma“ [mit der Hand unterm Kinn], OPA, „Oma“, OPA.
r				LEHRER2		$GEST^	OPA4
l				LEHRER2	PERSON1	$GEST^
m				lehrer			opa
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wenn der Lehrer dann feststellte, dass die Kinder nicht gebärden können, hatte er die Zügel in der Hand und konnte Gebärden wie WENN einführen.
r				LEHRER2	$GEST^	KANN1*	GEBÄRDEN1A
l				LEHRER2	$GEST^	$INDEX1	GEBÄRDEN1A
m				lehrer		kann
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wenn der Lehrer dann feststellte, dass die Kinder nicht gebärden können, hatte er die Zügel in der Hand und konnte Gebärden wie WENN einführen.
r	GEBÄRDEN1A		GUT1^*	LEHRER2	ANFÜHRUNGSZEICHEN2*	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A
l	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	GUT1^*	LEHRER2	ANFÜHRUNGSZEICHEN2*	UNTERRICHTEN1*	GEBÄRDEN1A
m	…			lehrer		unterricht	gebärden
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Dummerweise hat ein Schüler einem Lehrer verraten, was ich gesehen hatte. Daraufhin hat der Lehrer mit mir geschimpft, dass Horrorfilme nicht gut seien.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$INDEX1	VERRATEN1A*	LEHRER2	$INDEX1	SAGEN1	ERMAHNEN1
l				LEHRER2
m			[MG]	lehrer
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Meine Mutter hat mit den Lehrern gesprochen.
r	SPRECHEN3*	ICH1	ELTERN1A*	LEHRER2	$INDEX1	SPRECHEN3*
l	SPRECHEN3*		ELTERN1A*	LEHRER2		SPRECHEN3*
m			eltern	lehrer		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Die Lehrer und Erzieher haben wirklich keine Ahnung!
r				LEHRER2	ERZIEHUNG1A	KEINE-AHNUNG1	$GEST^
l				LEHRER2	ERZIEHUNG1A		$GEST^
m				lehrer	erzieher	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Die Lehrer waren langweilig.
r				LEHRER2	LANGEWEILE1*	$GEST-ABWINKEN1^
l				LEHRER2		$GEST-ABWINKEN1^
m				lehrer	langweilig
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Wir saßen in der Schule im Halbkreis und der Lehrer gestikulierte beim Sprechen.
r	ICH1	SITZEN-U-FORM1	$INDEX1	LEHRER2	$INDEX1
l		SITZEN-U-FORM1		LEHRER2
m				lehrer	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Unter den Lehrern hatte sich das schon herumgesprochen.
r			SCHON1A	LEHRER2	AUSBREITEN2
l			SCHON1A	LEHRER2	AUSBREITEN2
m			schon	lehrer	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Besonders mein Lehrer.
r		BESONDERS1A	MEIN1	LEHRER2
l				LEHRER2	PERSON1^
m		besonders	mein	lehrer
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m In der zweiten, dritten Klasse hat der Lehrer seine Meinung geändert.
r	$NUM-ORD1:2d	$NUM-ORD1:3d	KLASSE2*	LEHRER2	SEIN-IHR1*	MEINUNG1B	UM1A
l			KLASSE2*	LEHRER2			UM1A
m	zweite	dritte	klasse	lehrer		meinung	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Nur die Schule, das Berufskolleg in Essen, da waren ein paar Lehrer total oral.
r	ESSEN-STADT1	RICHTUNG2^		LEHRER2	WIRKLICH2	DRUCK-PRESSEN1A^	ORAL1
l			PAAR-ANZAHL1*	LEHRER2	WIRKLICH2	DRUCK-PRESSEN1A^
m	essen		paar	lehrer		voll	oral
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ein hörender Lehrer unterrichtete mit einem Dolmetscher zusammen.
r			HÖREND1A	LEHRER2	MIT1A	DOLMETSCHER1*	ZUSAMMEN-PERSON1*
l				LEHRER2		DOLMETSCHER1*	ZUSAMMEN-PERSON1*
m			hö{rend}	lehrer	mit	dolm{etscher}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Da fehlt irgendwas. Der Dolmetscher müsste selbst Lehrer sein.
r	BESSER1*	AUCH1A*	SELBST1A	LEHRER2
l				LEHRER2
m	besser	auch	selbst	lehrer
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Das ist doch ganz typisch, dass die gehörlosen Lehrer zu einem sagen, dass man das nicht kann.
r	TYPISCH1	LEHRER2*	TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER2	AUCH1A	SAGEN2A*	DU1*
l	TYPISCH1	LEHRER2*		LEHRER2
m	typisch			lehrer	auch	gesagt
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Denn sie wurden sowohl von den Lehrern als auch von den hörenden Eltern klein gehalten.
r			AUCH1A	LEHRER2	ELTERN1A	AUCH1A
l				LEHRER2	ELTERN1A		ALLE1A
m			auch	lehrer	eltern	auch
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ein Beispiel dafür wäre, dass die gehörlosen Lehrer ebenfalls in der Integration arbeiten müssen.
r		BEISPIEL1	TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER2	MUSS1	STELLEN1*	INTEGRATION1
l		BEISPIEL1		LEHRER2			INTEGRATION1
m		beispiel		lehrer	muss		in{tegration}
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Meistens haben wir die Lehrer geärgert.
r			ICH1	LEHRER2	MEISTENS1A	ICH2	UNTERDRÜCKEN1A*
l				LEHRER2			UNTERDRÜCKEN1A*
m				lehrer	meist		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Es war ein Lehrerpult, aber das war mir egal.
r				LEHRER2	TISCH1*	ICH1*	EGAL3*
l				LEHRER2	TISCH1*
m				lehrertisch			egal
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Ich habe dann überlegt, lieber Sportlehrer zu werden.
r	LIEBER1	UM2C^	SPORT1*	LEHRER2
l		UM2C^	SPORT1*	LEHRER2
m	lieber		sportlehrer
Köln \| dgskorpus_koe_03 \| 18-30f Vielleicht hat dir dein Geschichtslehrer davon erzählt.
r		$GEST-ZUSTIMMUNG1^*	GESCHICHTE1B	LEHRER2	GEWESEN1*	ERZÄHLEN3A*	$GEST-OFF^
l			GESCHICHTE1B	LEHRER2	GEWESEN1*	ERZÄHLEN3A*	$GEST-OFF^
m			geschichtslehrer		gewesen
Köln \| dgskorpus_koe_05 \| 46-60m In der Schule waren alle Lehrer stolz, dass sie es geschafft haben.
r	$GEST-OFF^	ICH1	SCHULE1A	LEHRER2	STOLZ1	$GEST-OFF^
l	$GEST-OFF^		SCHULE1A	LEHRER2		$GEST-OFF^
m			schule	lehrer	stolz
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Gebärden konnten die Lehrer nicht.
r				LEHRER2	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	GEBÄRDEN1A*
l				LEHRER2	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	GEBÄRDEN1A*
m				lehrer
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Die Lehrer haben lautsprachlich unterrichtet.
r				LEHRER2	ORAL1*	SPRECHEN1A*	FACH2A^*
l				LEHRER2			FACH2A^*
m				lehrer	oral	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Meine Mutter war von Beruf Lehrerin und mein Vater war im Krieg.
r	ICH1	MUTTER5	BERUF1A*	LEHRER2	ICH1	SCHNURRBART8^	ZUSAMMENSTOSS1^*
l				LEHRER2			ZUSAMMENSTOSS1^*
m	meine	mutter	beruf	lehrerin	mein	vater	krieg
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Nach zwei Jahren hat ein Lehrer gesagt, ich sei doch schlau, ich solle Abitur machen.
r		ABLAUF1^*	JAHR1B*	LEHRER2	ICH1	DU1	SCHLAU2
l		ABLAUF1^*		LEHRER2
m		[MG]	zwei jahre	lehrer
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Aber Völler, Horst Völler war der Lehrer und die anderen waren Schüler.
r	$INDEX1	$INDEX1	ALS3*	LEHRER2	$INDEX1		WIE-VIEL5
l				LEHRER2		MANNSCHAFT1^*	WIE-VIEL5
m	völler	oft	als	lehrer		gruppe	wie viel
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Die Gehörlosenschulen sind unglaublich teuer und die Lehrer werden entlassen, z.B. weil sie faul sind oder schlecht erziehen.
r	LOCKER1^	LEHRER2*	GEH-WEG1*	LEHRER2	GEBEN2^*	SCHLECHT1	ERZIEHUNG4*
l	LOCKER1^			LEHRER2	GEBEN2^*		ERZIEHUNG4*
m		lehrer		lehrer	faul	schlecht	erziehung
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Anstatt, dass sie fleißig sind, sind sie faul.
r				LEHRER2	FLEISSIG1*	GEBEN2^*
l				LEHRER2	FLEISSIG1*	GEBEN2^*
m				lehrer		faul
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Dort hatte ich einen Lehrer, Herr #Name1.
r			HERR3	LEHRER2	HERR3	$NAME
l				LEHRER2		$NAME
m			herr	lehrer	herr	#name1
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Wir saßen da in einem Stuhlkreis um Herrn #Name1 herum.
r		HERR3	$NAME	LEHRER2	SESSEL1^*	ALLE2C^	SITZEN1A
l			$NAME	LEHRER2	SESSEL1^*		SITZEN1A
m		herr	#name1	lehrer	sitzen	rundherum	sitzen
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Lehrer #Name1 rückte dann mit seinem Stuhl nach vorne, zog den Nasenschleim hoch und spuckte ihn neben sich auf den Boden.
r				LEHRER2	$ORAL^	$PROD	$PROD
l				LEHRER2	$ORAL^	$PROD	$PROD
m				lehrer	#name1	stuhl
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Nur die Lehrer waren Mist.
r			NUR2A	LEHRER2	MIST2A*
l				LEHRER2		LASSEN1*
m			nur	lehrer	mist
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Heutzutage sind Lehrer nicht mehr so grausam, dafür können sie über die Zensur bestrafen.
r		HEUTE1*	NICHT-MEHR1A	LEHRER2	GRAUSAM1*	DOPPEL1B^	$INDEX1
l			NICHT-MEHR1A	LEHRER2	GRAUSAM1*	DOPPEL1B^
m		heute	nicht mehr	lehrer	grausam	dafür
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Ja, jede Gruppe ist dann mit einem Lehrer oder Erzieher los zum Bahnhof hier in Leipzig.
r	FÜHREN1A	GRUPPE1B*	LEHRER1*	LEHRER2	ODER1*	ERZIEHUNG1A	FESTHALTEN2^*
l	FÜHREN1A	GRUPPE1B*	LEHRER1*	LEHRER2	ODER1*	ERZIEHUNG1A	FESTHALTEN2^*
m		gruppe	lehrer	lehrer	oder	erzieher
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Die Lehrer konnten keine einzige Gebärde.
r				LEHRER2	NULL6B*	NULL4	GEBÄRDEN1A
l				LEHRER2		NULL4	GEBÄRDEN1A
m				lehrer	[MG]	null
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Da habe ich zum ersten Mal eine gehörlose Lehrerin gesehen, eine Sportlehrerin.
r	LEHRER2*	TAUB-GEHÖRLOS1A	SPORT1*	LEHRER2
l	LEHRER2*		SPORT1*	LEHRER2
m	lehrer	gehörlos	sportlehrerin
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Wir haben sie gefragt, ob sie Lehrerin sei.
r		$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^	$INDEX1	LEHRER2	$INDEX1
l				LEHRER2
m		[MG]		lehrer
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f „Ja, ich bin Sportlehrerin. Ich bin neu.“
r	SPORT1*	ICH1*	SPORT1*	LEHRER2	$GEST^	ICH1*	NEU1A
l	SPORT1*		SPORT1*	LEHRER2	$GEST^		NEU1A
m	sportlehrer	ich bin	sportlehrer			ich bin	neu
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Sie hatten ein Gespräch mit den Lehrern im Lehrerzimmer.
r	LEHRER2*	LEHRER1		LEHRER2	ZIMMER1B*	REIN-HINEIN2
l	LEHRER2*	LEHRER1	$INDEX1	LEHRER2	ZIMMER1B*	REIN-HINEIN2
m	lehrer			lehrerzimmer
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Dann kam plötzlich ein hörender Sportlehrer.
r	WIE-FRAGE-VERGLEICH1^	PLÖTZLICH4*	SPORT1*	LEHRER2	HÖREND1A*
l	WIE-FRAGE-VERGLEICH1^	PLÖTZLICH4*	SPORT1*	LEHRER2
m		[MG]	sportlehrer		hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Ich bekam einen Gips. Naja, sowas passiert halt. Die Lehrer und Kinder kamen, klopften auf meinen Gips und malten ihn an.
r	$GEST-ABWINKEN1^		$GEST-ABWINKEN1^	LEHRER2	UND2A*	KIND2*
l	$GEST-ABWINKEN1^	ICH2	$GEST-ABWINKEN1^	LEHRER2	UND2A*		$INDEX1
m				lehrer		kinder	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Als ich 16 Jahre alt war, teilte mir mein Lehrer schriftlich mit, dass ich lieber ins Krankenhaus gehen sollte.
r		SCHULE1C*	$INDEX1	LEHRER2
l	GEBEN1*			LEHRER2	SAGEN1*	MEIN1	LIEBER1*
m		schule		lehrer		mein	lieber
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Aber das ist auch abhängig vom Lehrer.
r		ABHÄNGIG3	AUCH1A	LEHRER2
l		ABHÄNGIG3		LEHRER2
m		abhängig	auch	lehrer
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Ich habe dem Lehrer auch gesagt, dass sie ja alle denselben Stoff lernen, nur eben die beiden eineinhalb Jahre Vorsprung haben.
r				LEHRER2	ICH1	SAGEN4	$GEST^
l				LEHRER2			$GEST^
m				lehrer
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Da habe ich erkannt, das sich die Lehrer nur anhören, ob das Kind richtig spricht.
r	$GEST-OFF^*	GRUND4A	$INDEX1	LEHRER2	HÖREN1*
l		GRUND4A		LEHRER2		SPRECHEN6*	GUT1*
m		grund		lehrer		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Mein letzter Lehrer ab Klasse sechs, nein Klasse fünf bis sechs, der war gut, das war ein alter Lehrer.
r	PERSON1	GUT1	ALT5A	LEHRER2	PERSON1
l				LEHRER2
m			alt	lehrer
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Der Lehrer hat am Schluss noch mal alles wiederholt.
r		ENDE1B	SCHLUSS1	LEHRER2	WIEDERHOLUNG1B	$INDEX1*
l		ENDE1B	SCHLUSS1	LEHRER2	WIEDERHOLUNG1B
m				lehrer	wiederholung
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Der Lehrer war ja hörend und hat alles verstanden und hat genau Satz für Satz alles in Gebärden gezeigt.
r				LEHRER2	GENAU1*	HÖREND1A*	WAHRNEHMUNG1*
l				LEHRER2	GENAU1*
m				lehrer	genau	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Und die Lehrer haben alle nur gesprochen.
r			UND2A*	LEHRER2	ALLE2A	ORAL1
l				LEHRER2
m			und	lehrer	alle	oral
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Früher waren meine Traumberufe Mathematiklehrerin, Schwimmtrainerin, Sport/
r	TRAUM1	WÜNSCHEN1B	MATHEMATIK1B*	LEHRER2	$LIST1:2of2d	SCHWIMMEN1	UNTERRICHTEN1^
l			MATHEMATIK1B*	LEHRER2	$LIST1:2of2d	SCHWIMMEN1	UNTERRICHTEN1^
m	traum	wunsch	mathelehrer		und	schwimmtrainer
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Also Sportlehrerin und Chemielehrerin.
r			SPORT1	LEHRER2	LEHRER5	UND2A	CHEMIE3A*
l			SPORT1	LEHRER2	LEHRER5	UND2A	CHEMIE3A*
m			sportlehrer			und	chemie
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Mein Lehrer hat sie trotzdem unterstützt und gesagt, sie müsse an der Jugendweihe teilnehmen.
r		$PROD	MEIN1	LEHRER2	TROTZDEM3	UNTERSTÜTZUNG-$KANDIDAT-LEI43^	AUF-PERSON1*
l		$PROD		LEHRER2	TROTZDEM3	UNTERSTÜTZUNG-$KANDIDAT-LEI43^
m			mein	lehrer	trotzdem	unterstützung
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Der Lehrer sagte, sie solle besser an der Jugendweihe teilnehmen, es müsse ja deswegen bei ihr zu Hause keine Feier stattfinden.
r			$INDEX1	LEHRER2	SAGEN1	BESSER2*	JUNG3*
l				LEHRER2		BESSER2*
m				lehrer	sagt	besser	jugendweihe
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Meine Lehrer/
r		$GEST-OFF^	MEIN1	LEHRER2
l		$GEST-OFF^		LEHRER2
m		[MG]	mein	lehrer
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Dem Lehrer ist es auch nicht aufgefallen.
r				LEHRER2	PERSON2A	WAS1B	NICHT6*
l				LEHRER2	PERSON2A	WAS1B
m				lehrer		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Mein Lehrer ist schon gestorben und wurde beerdigt.
r	AUCH3A	$INDEX1	MEIN1	LEHRER2	AB1A*	STERBEN1	AN1^
l				LEHRER2	AB1A*
m	auch		mein	lehrer	an	gestorben
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Die Lehrer sagten, ich solle lieber zur Realschule in Dortmund gehen.
r				LEHRER2	$INDEX1	LIEBER1*	DORTMUND1*
l				LEHRER2
m				lehrer		lieber	dortmund
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Ich habe auch für Lehrer übersetzt.
r			ICH1	LEHRER2	GEWESEN1*	ÜBERSETZEN3*
l				LEHRER2	GEWESEN1*	ÜBERSETZEN3*
m				lehrer	gewe{sen}	übersetzen
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Als ich damals in die Schule gekommen bin, hatte ich einen Taubstummen-Oberlehrer, der aus Schlesien kam.
r			EINSTELLEN-ARBEIT1A*	LEHRER2		HAUPT1C^	LEHRER1
l	SCHULE3	ICH1		LEHRER2	TAUBSTUMM1		LEHRER1
m	schule	[MG]		lehrer	taubstummenoberlehrer
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Weil sie das wussten, haben sie sich einfach Papier hinten in die Hose reingesteckt.
r				LEHRER2	SCHLAGEN3*	PAPIER1	$PROD
l			WISSEN2A	LEHRER2	SCHLAGEN3*	PAPIER1	$PROD
m				lehrer	[MG]	papier
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Danach hatte ich drei verschiedene Lehrer.
r	KOMMEN1		VERSCHIEDEN2B*	LEHRER2
l		$NUM-EINER1A:3d	VERSCHIEDEN2B*	LEHRER2
m	kommt	drei	verschiede{ne}	lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die beiden Lehrerinnen konnten gebärden.
r				LEHRER2		$INDEX1	$LIST1:2of2*
l		$INDEX1	$NUM-PERSONENZAHL2:2*	LEHRER2	$INDEX1		$LIST1:2of2*
m			zwei	lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Mein Lehrer wollte bei Alarm ungern in den Bunker gehen.
r				LEHRER2		ALARM1*	BUNKER1
l			ICH1*	LEHRER2	$INDEX1	ALARM1*	BUNKER1
m				lehrer		alarm	bunker
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Das hat mir die Lehrerin erzählt.
r			ERZÄHLEN1*	LEHRER2	ERZÄHLEN1
l		$INDEX1	ERZÄHLEN1*	LEHRER2	ERZÄHLEN1
m			e{rzählt}	lehrer{in}	mir erzählt
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m In den letzten zwei Jahren kam ein neuer Oberlehrer.
r	UND5*	JAHR1B*	HERR1	LEHRER2		AUCH1A	HAUPT1B^
l				LEHRER2	$INDEX1
m	und	zwei jahre	herr	lehrer		auch	oberlehrer
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Das war mein Geschichtslehrer.
r			GESCHICHTE8	LEHRER2
l			GESCHICHTE8	LEHRER2
m			geschichtslehrer
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Er unterrichtete nicht wirklich.
r				LEHRER2	UNTERRICHTEN1*	$GEST-OFF^*
l				LEHRER2	UNTERRICHTEN1*
m				lehrer	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Darum fuhr ich den Lehrer an, dass Gebärden so wertvoll seien, aber er bestand darauf, dass Lautsprache das einzig Wahre sei.
r	PATZIG-ERWIDERN1	GEBÄRDEN1A*	BEWEIS1*	LEHRER2	NEIN1A*	MUND1A*	ICH1
l		GEBÄRDEN1A*	BEWEIS1*	LEHRER2
m	[MG]		wert{voll}	leh{rer}	nein	mund
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Leider stritten wir zehn Jahre so miteinander und der Lehrer hasste mich und sagte, ich sei ein schlechtes Mädchen.
r	LEIDER1	KLASSE2*	JAHR1B*	LEHRER2	BEIDE1*	STREITEN1B	LEHRER2*
l	LEIDER1	KLASSE2*	JAHR1B*	LEHRER2		STREITEN1B	LEHRER2*
m	leider		zehn jahre	leh{rer}		streit streit streit	lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich frage dich, hat der Lehrer dir früher gesagt, du seist schlau und solltest warten?
r		ICH1	FRAGE1	LEHRER2	AUF-PERSON1	WIE4A*	BESCHEID1A*
l				LEHRER2		WIE4A*
m			frage	lehrer	auf	wie
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Aber mein Klassenlehrer gab mir Zusatzförderung nach dem Unterricht.
r	ABER1	MEIN1	KLASSE2*	LEHRER2	AUF-PERSON1*	EXTRA1*	FÖRDERN1A
l			KLASSE2*	LEHRER2		EXTRA1*	FÖRDERN1A
m	aber	mein	klassenlehrer		auf	extra	fördern
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m In der Schule dachten alle Gehörlosen, ein Wort könne nur so in dem Satz benutzt werden, wie der Lehrer es beispielhaft an die Tafel geschrieben hatte.
r	$NUM-EINER1A:1d*	WORT2	SATZ2*	LEHRER2	WIE4A*	SCHREIBEN1F*	$INDEX1
l			SATZ2*	LEHRER2	WIE4A*
m	ein	wort	satz	lehrer	wie	schreib
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Das liegt an dem Unterricht der Lehrer.
r			DURCH2A*	LEHRER2	UNTERRICHTEN1*
l				LEHRER2	UNTERRICHTEN1*
m			durch	lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Es sind nicht die Eltern Schuld, sondern die Lehrer müssten auch die Gebärdensprache nutzen und bilingual unterrichten.
r	ELTERN1B*	SCHULD2*	$GEST-OFF^	LEHRER2	SELBST1A*	GEBÄRDENSPRACHE1B*	ZUSAMMEN4
l	ELTERN1B*		$GEST-OFF^	LEHRER2		GEBÄRDENSPRACHE1B*	ZUSAMMEN4
m	eltern	schuld		lehrer		gebärdensprache	zusammen
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich war früher in keinem Kindergarten, weil ein Lehrer, ein „Taubstummenlehrer“, wie man damals sagte, mich zu Hause besuchte.
r	KINDERGARTEN1A*	GRUND4A	ICH1	LEHRER2	TAUBSTUMM1	FRÜHER1*	WORT2*
l	KINDERGARTEN1A*	GRUND4A		LEHRER2
m	kinder{garten}	grund		lehrer	taubstumm	früher	wort
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich war früher in keinem Kindergarten, weil ein Lehrer, ein „Taubstummenlehrer“, wie man damals sagte, mich zu Hause besuchte.
r	WORT2*	LEHRER2*	TAUBSTUMM1	LEHRER2	FRÜHER1*	TYPISCH1*	$GEST-OFF^
l		LEHRER2*		LEHRER2		TYPISCH1*	$GEST-OFF^
m	wort	lehrer	taubstumm{en}lehrer		früher	typisch	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Der Lehrer sagte/
r			$INDEX1	LEHRER2	BESCHEID1B*
l				LEHRER2
m				lehrer	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Glücklicherweise kannte der Taubstummenlehrer meine Mutter.
r			ABER1*	LEHRER2	AUF-PERSON1*	TAUBSTUMM1	LEHRER2
l				LEHRER2			LEHRER2
m			[MG]	lehrer		taubstumm{en}lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Glücklicherweise kannte der Taubstummenlehrer meine Mutter.
r	LEHRER2	AUF-PERSON1*	TAUBSTUMM1	LEHRER2	KENNEN1A	MEIN1*	MUTTER6
l	LEHRER2			LEHRER2
m	lehrer		taubstumm{en}lehrer		kenn	mich	mutter
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Daher kam der Taubstummenlehrer zu uns und kontrollierte, was ich gelernt hatte.
r			TAUBSTUMM1	LEHRER2	BESUCHEN1B*	$GEST-OFF^	KOMMEN1
l				LEHRER2		$GEST-OFF^
m			taubstumm	lehrer	besuchen		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Daher sagte der Lehrer, ich könne auch in die nächste Klasse.
r				LEHRER2	$GEST-ABWINKEN1^*	$INDEX1	EINTRETEN1A*
l				LEHRER2	$GEST-ABWINKEN1^*
m				lehrer	[MG]	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Einige Lehrer machten eine Umschulung.
r		EINIGE1	WIE4A*	LEHRER2	EINIGE1	UMSCHULUNG1*	SCHULE1C
l			WIE4A*	LEHRER2		UMSCHULUNG1*
m		einige		lehrer		umschulung
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wir sollten damals etwas malen mit den Farben des Baumes, also grün und braun.
r			ICH1*	LEHRER2	UNTERRICHTEN1^*	$$EXTRA-LING-MAN^	LEHRER2^*
l				LEHRER2	UNTERRICHTEN1^*	$$EXTRA-LING-MAN^	LEHRER2^*
m				lehrer
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer sagte, dass ich ihm lästig sei.
r				LEHRER2	SAGEN1*	LÄSTIG1*	ICH1*
l				LEHRER2		LÄSTIG1*
m				lehrer	sagt	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f So sind wir herumgefahren, ein Lehrer war dabei.
r		DABEI1A		LEHRER2	DABEI1A	$GEST-OFF^
l	$NUM-EINER1A:1d	DABEI1A	MIT1A	LEHRER2	DABEI1A	$GEST-OFF^
m	ein	dabei	mit	lehrer	dabei
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Ich habe erfahren, dass viele Lehrer der Gehörlosenschule in Güstrow in der SED waren.
r	GÜSTROW1*	$INDEX1	HAUPTSÄCHLICH1*	LEHRER2	PERSON1^*	$ALPHA1:S	$ALPHA1:E
l				LEHRER2
m	güstrow		[MG]	lehrer		s-e-d
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Überall in der DDR, eigentlich egal wo, ob in Güstrow oder Ludwigslust, die Lehrer waren immer bei der Stasi.
r	$GEST-OFF^	LUDWIGSLUST1	UNGEFÄHR2^	LEHRER2	STASI1C	$GEST-OFF^
l	$GEST-OFF^		UNGEFÄHR2^	LEHRER2		$GEST-OFF^
m		ludwigslust		lehrer	stasi
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Die Lehrer, also mein Lehrer war nicht bei der Stasi.
r			$ORAL^	LEHRER2	ICH1*	MEIN1*	LEHRER2*
l			$ORAL^	LEHRER2	ICH1*		LEHRER2*
m			oder	lehrer		mein	lehrer
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Das war so weil ich noch kleiner war, als die Erzieher und Lehrer feststellten, dass ich es durchaus lernen könnte.
r	$INDEX1	ERZIEHUNG4	ODER1*	LEHRER2	$INDEX1	SCHON1A
l		ERZIEHUNG4	ODER1*	LEHRER2		SCHON1A	MERKEN1
m		erzieher	oder	lehrer		schon	gemer{kt}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Und die hörenden Lehrer selber, können die die Gebärdensprache oder nicht?
r		SELBST1A*	HÖREND1A	LEHRER2	EINSTELLEN-ARBEIT1A*	SELBST1A*	KANN2A
l				LEHRER2			KANN2A
m		selbst	hörend	lehrer
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber in Essen können die Lehrer doch gebärden?
r			ESSEN-STADT1	LEHRER2	KANN2A	GEBÄRDEN1G	$INDEX1
l				LEHRER2	KANN2A	GEBÄRDEN1G
m			essen	lehrer	kann
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Nur ein paar Lehrer konnten gebärden.
r		NUR2A*	EINIGE1	LEHRER2	KANN2A	GEBÄRDEN1G
l				LEHRER2	KANN2A	GEBÄRDEN1G
m		nur	[MG]	lehrer	kann	gebärden
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber wenn neue Lehrer eingestellt wurden, konnten sie selber nicht gebärden. Null.
r		ABER1*	NEU4A	LEHRER2	EINZIEHEN1*	$GEST-OFF^*	SELBST1A*
l				LEHRER2
m		aber	neu		lehrer		selbst
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Am nächsten Tag in der Schule erzählte die Lehrerin noch mal genau, was passiert war.
r	DANN1A	SCHULE1A*	HIN1*	LEHRER2	BESCHEID1A*	ERZÄHLEN4*	AUFZÄHLEN1A
l		SCHULE1A*		LEHRER2			AUFZÄHLEN1A
m	dann	schule		lehrer		#lalala
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Vor Kurzem beim Elternabend sagte die Lehrerin, dass sie ebenfalls die zunehmende Fächervermischung bedauere.
r	ELTERN1A	ABEND2	$INDEX1	LEHRER2	AUCH1A*	$NUM-EINER1A:1	SAGEN1
l	ELTERN1A	ABEND2		LEHRER2
m	elternabend			lehrer	auch	einmal	sagt
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Heutzutage ist es so, dass die Kinder so schreiben sollen, wie sie hören und der Lehrer das nicht korrigiert.
r	SO1A	SPRECHEN1A	SCHREIBEN1A	LEHRER2	MOTIVATION1*	NEIN1B*	LASSEN1
l	SO1A		SCHREIBEN1A	LEHRER2	MOTIVATION1*	NEIN1B*	LASSEN1
m	so	sprechen		lehrer			lass
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Es sieht so aus, als sei es für die Lehrer weniger Arbeit, aber für die Schüler ist es dagegen ein Nachteil.
r	WENIG7A	ARBEITEN2*	FÜR1*	LEHRER2	FÜR1*	SCHULE1A	AB2^
l	WENIG7A	ARBEITEN2*		LEHRER2		SCHULE1A
m	weniger	arbeit	für	lehrer	aber für	schüler	nachteil
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Das bedeutet für die Lehrer, dass sie sich zurücklehnen können und die Arbeiten der Schüler nur annehmen.
r		BEDEUTUNG1	FÜR1	LEHRER2	MEHR1	WIE4A	$GEST-NM^
l				LEHRER2		WIE4A	$GEST-NM^
m		bedeutet	für	lehrer	mehr	wie
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Das Beste damals war, als mein Lehrer ein Auge mitgebracht hat.
r	BESSER1	WAS1A*	FRÜHER1*	LEHRER2	MITNEHMEN1*	AUGE1*	$PROD
l				LEHRER2			$PROD
m	[MG]	was		lehrer	mitnehmen	auge	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Als der Lehrer versucht hat, es aufzuschneiden, hat es nicht geklappt.
r				LEHRER2	SCHNEIDEN1*	KLAPPT1*	ICH1
l				LEHRER2		KLAPPT1*
m				lehrer		klapp{t} ni{cht}
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f In Biologie hatte ich es echt gut, dass der Lehrer immer etwas mitgebracht hat.
r		BIOLOGIE2	ICH1	LEHRER2	GEFALLEN1	MITNEHMEN1*	ER-SIE-ES1
l		BIOLOGIE2		LEHRER2
m		biologie		lehrer	gut
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Ich war die Lieblingsschülerin meines Lehrers und er hat mir immer gesagt, was ich besser machen kann und hat mich beeinflusst.
r		ANFÜHRUNGSZEICHEN1*	LIEBLING1	LEHRER2	SCHULE1A	AUF-PERSON1^*	TIPP1
l		ANFÜHRUNGSZEICHEN1*		LEHRER2	SCHULE1A		TIPP1
m			lieblings	lehrer	schüler		tipp
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Der Physiklehrer hatte so langes, fusseliges Haar und hat immer nur kleine Lippenbewegungen gemacht, damit hatte ich immer Mühe.
r		PHYSIK1	PERSON1^	LEHRER2	HAAR-LANG1^*	$GEST-TAKT1^*
l		PHYSIK1		LEHRER2	HAAR-LANG1^*
m		physiklehrer				[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m In der Schule in Essen war das auch ein Problem, wir konnten schlecht mit den Lehrern kommunizieren.
r	ESSEN2*	SCHULE1A*	$INDEX1*	LEHRER2*	SCHLECHT2	KOMMUNIKATION1A*	PROBLEM1
l		SCHULE1A*		LEHRER2*		KOMMUNIKATION1A*
m	essen	schule		lehrer	[MG]		problem
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Zum Beispiel sorgen sich die Lehrer um dich, wenn man Probleme hat, und sie helfen dir, unterstützen und fördern dich.
r	PROBLEM2A*	$INDEX1	DA1	LEHRER2*	SORGEN-SICH5B*	AUF-PERSON1*	UNTERSTÜTZEN4
l	PROBLEM2A*			LEHRER2*	SORGEN-SICH5B*		UNTERSTÜTZEN4
m	problem		da	lehrer	sorgen	auf	unterstützen
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Meine Mutter sprach mit dem Schuldirektor und fragte nach seiner Empfehlung.
r	MUTTER4	MEIN1		LEHRER2*	DIREKTOR2*
l			$INDEX1*	LEHRER2*		$INDEX1*	FRAGE1*
m	mutter			lehrdirektor
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Die Lehrer haben die ganze Zeit nur gesprochen und die orale Methode angewendet.
r				LEHRER2*	ORAL1*	ICH1	IN1
l				LEHRER2*
m				lehrer	oral
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Die Lehrer haben die ganze Zeit nur gesprochen und die orale Methode angewendet.
r	IN1	SCHULE3*	ORAL1*	LEHRER2*	SPRECHEN3
l				LEHRER2*	SPRECHEN3
m		schule	oral	lehrer	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Ich ging mit meiner Mama zur Schule und sie fragte den Lehrer, ob die anderen Kinder aus meiner Klasse wirklich gut sprechen würden und warum ich dann schlecht spräche.
r	SCHULE1B*	DORTHIN-GEHEN1*	ICH1	LEHRER2*	MANNSCHAFT1^*	ICH1*	MUTTER5*
l	SCHULE1B*			LEHRER2*	MANNSCHAFT1^*
m	schule			lehrer
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Der Lehrer sagte zu mir, wenn ich später schlecht spräche, dann würde ich auch den Kontakt zu Hörenden verlieren.
r				LEHRER2*	BESCHEID1A*	DU1	WENN1A
l				LEHRER2*
m				lehrer
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Es gab Lehrer, die im Unterricht die orale Methode nutzten, das hassten wir.
r				LEHRER2*	LEHRER2
l				LEHRER2*	LEHRER2	$INDEX1	ORAL1
m				l{ehrer}	lehrer
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f So dass dieser Lehrer dann Schwierigkeiten hatte, auf dieser Tafel mit der Kreide was zu schreiben.
r				LEHRER2*	SCHREIBEN1D^*	EINREIBEN2^*	SAUBER-MACHEN1A^*
l							SAUBER-MACHEN1A^*
m				l{ehrer}	[MG]	seife
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Da es noch dunkel war und die Sicherungen raus waren, konnte nicht unterrichtet werden.
r	AUF1A		DUNKEL-WERDEN1	LEHRER2*		UNTERRICHTEN1*
l	AUF1A	DREHEN1B*	DUNKEL-WERDEN1	LEHRER2*	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	KANN1*
m	auf		dunkel			unter{richt}	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Die Lehrer konnten zwar etwas LBG gebärden, aber es reichte überhaupt nicht für eine gelungene Kommunikation.
r			BEGLEITEN1A	LEHRER2*	GEBÄRDEN1A*		RICHTIG1A*
l		NUR2A	BEGLEITEN1A	LEHRER2*	GEBÄRDEN1A*	NICHT2	RICHTIG1A*
m		nur	begl{eiten}	lehrer		nicht	richtig
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Die Lehrer sollten alles in Gebärdensprache ausdrücken können, wie in Amerika an der Gallaudet Universität.
r		MUSS1A^	LEUTE2	LEHRER2*	KANN1	GEBÄRDEN1G	AUFZÄHLEN1A*
l				LEHRER2*		GEBÄRDEN1G	AUFZÄHLEN1A*
m		damit		lehrer	kann	[MG]	alles
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Gesetzlich ist schon eine Weile vorgeschrieben, dass Lehrer dort verpflichtet sind, im Unterricht zu gebärden!
r	VOR-KURZEM2*	GESETZ1A*	MUSS1*	LEHRER2*	MUSS1*	GEBÄRDEN1A	UNTERRICHTEN1*
l		GESETZ1A*		LEHRER2*		GEBÄRDEN1A
m	neu	gesetz	muss	lehrer	muss		im
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Dummerweise hat ein Schüler einem Lehrer verraten, was ich gesehen hatte. Daraufhin hat der Lehrer mit mir geschimpft, dass Horrorfilme nicht gut seien.
r				LEHRER2*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$INDEX1	VERRATEN1A*
l				LEHRER2*
m							[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m „Ach, ist doch nur ein Film mit Tricks und Schwindel und sowas!“, habe ich ihm gesagt.
r			ICH1*	LEHRER2*	BESCHEID1A*	NUR2A	FILM2*
l				LEHRER2*			FILM2*
m				lehrer		nur	film
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Trotzdem hat der Lehrer immer wieder gemäkelt, dass Filme schlecht seien.
r			$INDEX1	LEHRER2*	NEIN1A^*	TROTZDEM2A	NEIN1A^*
l				LEHRER2*		TROTZDEM2A
m				lehrer		trotzdem	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Obwohl wir alle gehörlos waren, sprach ein Lehrer in ein Mikrofon, vor welchem eine Sichtblende zur Abdeckung seines Mundes stand.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	TROTZDEM2A	$NUM-EINER1A:1d*	LEHRER2*	PERSON1	BEISPIEL1	$PROD
l		TROTZDEM2A		LEHRER2*		BEISPIEL1	$PROD
m	gehör{los}	trotzdem	ein	lehrer		beispiel
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Hätte sie mich gerufen, hätte der Lehrer uns ermahnt, nicht zu gebärden.
r	VORSTELLUNG1A	AUF-PERSON1*	RUFEN1B	LEHRER2*	NICHT3B	PLAUDERN1B*	$INDEX1
l				LEHRER2*	NICHT3B	PLAUDERN1B*
m	vor{stellug}	auf	rufen	lehrer	nicht	plaudern	??
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Die Lehrer müssen auch gleichmäßig an den unterschiedlichen Orten verteilt sein.
r		MUSS1	AUSGLEICH2*	LEHRER2*	STADT2	ANDERS1^*	ORT1A^*
l			AUSGLEICH2*	LEHRER2*	STADT2	ANDERS1^*
m		muss	ausgleich	lehrer		woanders
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Zwei Lehrer konnten LBG und waren total nett.
r				LEHRER2*	KANN2A	LBG2	NETT1
l			$NUM-EINER1A:2d	LEHRER2*	KANN2A
m			zwei	lehrer	kann	l-b-g	nett
Bremen \| dgskorpus_hb_06 \| 46-60m Ein Fahrlehrer erzählt doch nicht, dass es egal ist wie rum das Schild steht.
r			$INDEX1	LEHRER2*	FAHREN-LENKRAD1^*	LEHRER2*	BESCHEID1A*
l					FAHREN-LENKRAD1^*
m				fahrlehrer
Bremen \| dgskorpus_hb_06 \| 46-60m Ein Fahrlehrer erzählt doch nicht, dass es egal ist wie rum das Schild steht.
r	$INDEX1	LEHRER2*	FAHREN-LENKRAD1^*	LEHRER2*	BESCHEID1A*	DASSELBE3	DREHEN1B^*
l			FAHREN-LENKRAD1^*
m		fahrlehrer				{das}selbe
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wenn das so bei mir wäre, würde ich fordern, dass mehr in an die Tafel geschrieben würde.
r	SO1A*	ICH1*	FORDERN1	LEHRER2*	AUCH3A	SCHREIBEN1B*	MEHR1
l	SO1A*		FORDERN1
m	so		[MG]	leh{rer}	auch		mehr
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Der Lehrer spricht.
r				LEHRER2*	SPRECHEN5A*
l				LEHRER2*
m				lehrer	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Also nehmen wir mal an, dass ein gehörloser Lehrer eingestellt wird.
r	ICH2	VORSTELLUNG1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER2*	VORSTELLUNG1A	STELLEN1*
l
m	…	vor{stellen}		lehrer	vorst{ellen}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ja, stell dir mal vor, jetzt fangen viele Gehörlose an, auf Lehramt zu studieren.
r	VIEL1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1	LEHRER2*	STUDIEREN1*	$GEST-OFF^*	AUSDEHNEN1A^*
l				LEHRER2*		$GEST-OFF^*	AUSDEHNEN1A^*
m	viel			lehrer	stu{dieren} stu{dieren}		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Deswegen dachte ich ja auch, dass man statt Dolmetschern dann Lehrer nimmt.
r	NEIN1A	BESTIMMT1	UM1A*	LEHRER2*	$GEST-OFF^*
l			UM1A*	LEHRER2*	$GEST-OFF^*
m	[MG]	bestimm	um	lehrer
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber wie sollen die denn dann mit den anderen Lehrern kommunizieren?
r	AUCH3A*	KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1	$INDEX1	LEHRER2*	$INDEX1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	$GEST^
l		KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1				WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	$GEST^
m	auch	[MG]		lehrer		wie
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Man kann gut darüber diskutieren, wie man unterrichtet und wen man als Lehrer einsetzt und wie.
r	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	UNTERRICHTEN1*	WIE-SIEHT-AUS1	LEHRER2*	PERSON1^*	WER6	$GEST-OFF^
l	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	UNTERRICHTEN1*		LEHRER2*			$GEST-OFF^
m	wie		wie aus	lehrer		wer
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wie soll das auch mit den gehörlosen Lehrern funktionieren?
r		WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER2*	MÖGLICH1*	$GEST-OFF^*
l		WIE-FRAGE-VERGLEICH1*		LEHRER2*		$GEST-OFF^*
m					unmö{glich}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Dafür haben sie die Annehmlichkeit einen gehörlosen Lehrer zu haben, und damit auch die Kultur.
r	DAZU1*	LIEBER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER2*		DA1*	KULTUR1A*
l				LEHRER2*	PERSON1*		KULTUR1A*
m	da{zu}	lieber					kultur
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Da war doch dieser gehörlose Lehrer.
r			TAUB-GEHÖRLOS1A*	LEHRER2*	DA1
l				LEHRER2*
m				lehrer	da
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es ist doch ganz typisch, dass die Lehrer sagen: „Ach, das kannst du nicht.“
r		TYPISCH1*	$INDEX1	LEHRER2*	ALLE1A	DU1	KANN1^*
l		TYPISCH1*		LEHRER2*
m		typisch		lehrer	alle
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Das ist doch ganz typisch, dass die gehörlosen Lehrer zu einem sagen, dass man das nicht kann.
r			TYPISCH1	LEHRER2*	TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER2	AUCH1A
l			TYPISCH1	LEHRER2*		LEHRER2
m			typisch			lehrer	auch
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die wurden früher noch mit der oralen Methode etc. aufgezogen.
r			TYPISCH1	LEHRER2*	ORAL1*	UND-SO-WEITER5
l			TYPISCH1	LEHRER2*		UND-SO-WEITER5
m			typ{isch}	lehrer	oral
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ja, stimmt. Das Problem ist, die Lehrer sagen eben immer: „Das kannst du nicht.“
r	ACHTUNG1*	PROBLEM1	AUCH1A	LEHRER2*	SPRECHEN5A*	DU1*	KANN1*
l				LEHRER2*
m		problem	auch	lehrer
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m In der letzten Zeit, als ich meinen Abschluss machte, waren wir zusammen, es waren keine Lehrer da.
r	ENTLASSEN1*	ICH2	ZUSAMMEN1A*	LEHRER2*	LEER1*
l	ENTLASSEN1*		ZUSAMMEN1A*	LEHRER2*	LEER1*
m	entlassen			lehrer	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Wir haben die Füße auf den Tisch gelegt, es war ganz locker, kein Lehrer da.
r	$PROD	LOCKER1*	VERSCHIEDENES3^*	LEHRER2*	LEER1*	$GEST-OFF^*
l	$PROD	LOCKER1*	VERSCHIEDENES3^*	LEHRER2*	LEER1*
m	[MG]	locker		lehrer	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Und als der Lehrer dann in die Klasse kam und das Loch entdeckte, fragte er uns, wer das gewesen sei.
r				LEHRER2*	KOMMEN1*	$PROD	$INDEX1
l				LEHRER2*		$PROD
m				lehrer
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Ich hätte mir im Anschluss vorstellen können Physiklehrer zu werden.
r			PHYSIK4*	LEHRER2*
l			PHYSIK4*	LEHRER2*
m			physik	lehrer
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Ich dachte aber später: „Die ganze Zeit Physik unterrichten? Das wäre vielleicht doch nicht das Richtige für mich.“
r	ICH2	SELBST1A*	PHYSIK4*	LEHRER2*	$GEST^	BERUF1B	UNTERRICHTEN1
l			PHYSIK4*	LEHRER2*	$GEST^		UNTERRICHTEN1
m	ich	selbst	physiklehrer		[MG]	beruf	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m In Sport bin ich gut. Deshalb konnte ich mir vorstellen Sportlehrer zu werden.
r			SPORT1*	LEHRER2*	ICH2	KANN2B*	GERN1
l			SPORT1*	LEHRER2*		KANN2B*
m			sportlehrer			kann	gern
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m In Sport bin ich gut. Deshalb konnte ich mir vorstellen Sportlehrer zu werden.
r	ICH2	DURCH1^*	SPORT1*	LEHRER2*
l		DURCH1^*	SPORT1*	LEHRER2*
m		[MG]	sportlehrer
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Haben in der Schule die Lehrer gesprochen oder gebärdet?
r			SCHULE1A	LEHRER2*	SPRECHEN1A	ODER1*	GEBÄRDEN1G
l			SCHULE1A	LEHRER2*			GEBÄRDEN1G
m			schule	lehrer	[MG]	oder	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Und dann war das zu Ende. Mein Vater war in Kriegsgefangenschaft und meine Mutter musste als Lehrerin arbeiten.
r	MUTTER1*	$GEST-OFF^	MUSS1	LEHRER2*
l		$GEST-OFF^		LEHRER2*
m	mutter		muss	lehrer
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Die Lehrer versuchen für das hörgeschädigte Kind zu gebärden.
r			BEDEUTUNG1	LEHRER2*	VERSUCHEN2	GEBÄRDEN1A	FÜR1*
l				LEHRER2*		GEBÄRDEN1A
m			bedeut	lehrer	versuch	[MG]	für
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Er selbst weiß nichts darüber?
r				LEHRER2*	WISSEN2A*	NICHT3A	ER-SIE-ES1
l				LEHRER2*
m				lehrer	weiß
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Aber eigentlich müsste es in der Schule doch so sein, dass man dem Lehrer auch was Neues erklären und er das lernen kann, oder?
r	SCHULE1A	$INDEX1	ERKLÄREN1	LEHRER2*	MERKWÜRDIG1*	NEU1A
l	SCHULE1A		ERKLÄREN1	LEHRER2*	MERKWÜRDIG1*	NEU1A	LERNEN1
m	[MG]		erklär	lehrer	[MG]	neu	lernen
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Dafür bräuchte man einen speziellen Lehrer.
r	ICH1	BRAUCHEN1*	SPEZIAL1*	LEHRER2*	$GEST-KEINE-AHNUNG1^*
l			SPEZIAL1*	LEHRER2*	$GEST-KEINE-AHNUNG1^*
m	ich	brauche	spezial	lehrer
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Du gibst es dem Lehrer ab und der liest es dann?
r			ABGEBEN1*	LEHRER2*	LESEN-BUCH2B*
l				LEHRER2*	LESEN-BUCH2B*
m			abgeben	lehrer	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Und ein Lehrer muss das organisieren und verschiedene Aufgaben verteilen?
r				LEHRER2*		ORGANISIEREN2A
l				LEHRER2*	$NUM-EINER1A:1d*	ORGANISIEREN2A	$NUM-EINER1A:2
m				lehrer	ein	[MG]	zwei
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Mein Lehrer hat mir gesagt, ich solle bitte Klopapier mitnehmen.
r				LEHRER2*		BITTE4*	MITBRINGEN2
l		ICH1*	$INDEX1	LEHRER2*	BESCHEID1A*	BITTE4*	MITBRINGEN2
m				lehrer		[MG]	mit
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Der Lehrer ist dann zu uns gekommen und hat mit meiner Mutter gesprochen.
r				LEHRER2*	BESUCHEN1B*	BERATUNG1
l				LEHRER2*		BERATUNG1
m				lehrer		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Der Lehrer hat die Schüler unterrichtet, aber sie dabei beleidigt.
r				LEHRER2*	INTERVIEW3^*	MANNSCHAFT1^*	GURT1^*
l				LEHRER2*	INTERVIEW3^*	MANNSCHAFT1^*	GURT1^*
m				lehrer	[MG]	schüler
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Manchmal konnte ich zum Glück ablesen, sonst wäre das schiefgegangen.
r	KOMMUNIKATION1A*	MUND1A^	BEIDE1^*	LEHRER2*	$INDEX1	KREUZEN1^*
l	KOMMUNIKATION1A*			LEHRER2*		KREUZEN1^*
m		ablesen		lehrer		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Die Gehörlosenschulen sind unglaublich teuer und die Lehrer werden entlassen, z.B. weil sie faul sind oder schlecht erziehen.
r		GELD1A	LOCKER1^	LEHRER2*	GEH-WEG1*	LEHRER2	GEBEN2^*
l			LOCKER1^			LEHRER2	GEBEN2^*
m		[MG]		lehrer		lehrer	faul
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Der Lehrer ging anschließend durch seinen Rotz auf mich zu und prügelte meinen Kopf.
r				LEHRER2*	SELBST1A*	$INDEX1	$PROD
l							$PROD
m				lehrer	selber
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Ganz ehrlich, dieser Lehrer war echt ein Schwein.
r			SELBST1A	LEHRER2*	$ORAL^
l				LEHRER2*	$ORAL^
m			selb{st}	lehrer	schwein
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Der Lehrer Herr #Name1 war frech.
r			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	LEHRER2*	$INDEX1	IST1*	GROB1^
l			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^		$INDEX1
m				lehrer	#name1	ist	frech
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Die Lehrer waren Mist. Die haben irgendwas in Lautsprache gebrabbelt und das wars, dann wurde gegrüßt, mehr kam da nicht.
r				LEHRER2*	MIST2A*	$GEST-NM-SPRECHEN1^	FERTIG1A*
l						$GEST-NM-SPRECHEN1^	FERTIG1A*
m				lehrer	mist	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Am nächsten Tag kam der Lehrer und hat uns alle freundlich begrüßt.
r		MORGEN-FRÜH1*	AUSSEN1A^*	LEHRER2*		BEGRÜSSEN1
l	TAG2^*	MORGEN-FRÜH1*	AUSSEN1A^*	LEHRER2*	KOMMEN3^*	BEGRÜSSEN1
m	morgen	früh		lehrerin
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Da habe ich zum ersten Mal eine gehörlose Lehrerin gesehen, eine Sportlehrerin.
r		ERBLICKEN1	ERSTES-MAL1*	LEHRER2*	TAUB-GEHÖRLOS1A	SPORT1*	LEHRER2
l				LEHRER2*		SPORT1*	LEHRER2
m		[MG]	erstes mal	lehrer	gehörlos	sportlehrerin
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Die Lehrer haben zwar gezeigt, aber es war schon oral.
r				LEHRER2*	GESTIK1*
l				LEHRER2*	GESTIK1*	ORAL1*	$INDEX1
m				lehrer	[MG]	oral
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Sie hatten ein Gespräch mit den Lehrern im Lehrerzimmer.
r		REIN-HINEIN2		LEHRER2*	LEHRER1		LEHRER2
l		REIN-HINEIN2	MIT1A	LEHRER2*	LEHRER1	$INDEX1	LEHRER2
m			mit	lehrer			lehrerzimmer
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Der Lehrmeister war hörend und konnte überhaupt keine Gebärden.
r				LEHRER2*		LEHRER2*
l			$INDEX1	LEHRER2*	MEISTER1^*	LEHRER2*	MEISTER1^*
m				l{ehr}
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Der Lehrmeister war hörend und konnte überhaupt keine Gebärden.
r		LEHRER2*		LEHRER2*		LEHRER2*
l	$INDEX1	LEHRER2*	MEISTER1^*	LEHRER2*	MEISTER1^*	LEHRER2*	MEISTER1^
m		l{ehr}					lehrmeister
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Der Lehrmeister war hörend und konnte überhaupt keine Gebärden.
r		LEHRER2*		LEHRER2*			$GEST-ABWINKEN1^*
l	MEISTER1^*	LEHRER2*	MEISTER1^*	LEHRER2*	MEISTER1^	MEISTER1*	$GEST-ABWINKEN1^*
m	…				lehrmeister
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Mein Traum war, Sportlehrerin zu werden.
r	ICH1*	KÖRPER3^*	SPORT1*	LEHRER2*	TRAUM1
l			SPORT1*	LEHRER2*
m			sportlehrer		traum
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Eltern sagen oft, die Lehrer seien faul.
r	$INDEX1	SAGEN1	$INDEX1	LEHRER2*	FAUL1	$GEST-ABWINKEN1^
l				LEHRER2*		$GEST-ABWINKEN1^
m	…	sag		lehrer	faul
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Alle anderen in der Klasse hatten Probleme damit, die Lerninhalte aufzunehmen, es klappte nicht, und der Lehrer fand das nicht gut.
r	ALLE1A*	$INDEX1	KANN1*	LEHRER2*	SEHEN1*
l	$INDEX1
m	…		[MG]	lehrer
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Der Lehrer ist sehr gut.
r				LEHRER2*	SPEZIAL1	SUPER2*
l					SPEZIAL1	SUPER2*
m				lehrer	spezial
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Der Lehrer meinte, sie mache Lernfortschritte und wird besser.
r		ICH1	$GEST^	LEHRER2*	SAGEN1	LERNEN3	FORTSCHRITT1
l			$GEST^	LEHRER2*		$INDEX1	FORTSCHRITT1
m				lehrer	sagt	lernen	fortschritt
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Bei meiner letzen Aufgabe stellte mir der Moderator Fragen über Lehrer und Kinder.
r		FRAGE1*	ÜBER1*	LEHRER2*	KIND2*	$INDEX1
l	$INDEX1			LEHRER2*
m		frage	über	lehrer	kinder
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Mein letzter Lehrer ab Klasse sechs, nein Klasse fünf bis sechs, der war gut, das war ein alter Lehrer.
r			MEIN1	LEHRER2*	LETZTE1C	KLASSE1*	$NUM-EINER1A:6d
l				LEHRER2*	LETZTE1C	KLASSE1*	$NUM-EINER1A:6d
m			mein	lehrer	letzte	klasse	sechs
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Mein letzter Lehrer ab Klasse sechs, nein Klasse fünf bis sechs, der war gut, das war ein alter Lehrer.
r		BIS1*	$NUM-KLASSE1:5	LEHRER2*	PERSON1	GUT1	ALT5A
l	$NUM-KLASSE1:5			LEHRER2*
m	klasse fünf	bis	klasse sechs	lehrer			alt
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Das ist immer die Frage, wer schon alt ist und lange an der Gehörlosenschule unterrichtet, der kann auch gebärden.
r	VIEL1A*	WER3	ALT5A*	LEHRER2*	VIEL1A*	JAHR2B*	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l				LEHRER2*
m		wer	alt	lehrer	viel	jahr	gehörlosenschule
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Der hat da gesessen, und ich sollte vor der Klasse was vorlesen, was typisch für den Deutschunterricht ist.
r				LEHRER2*	RENTE3^	MEISTENS1B	ICH1
l					RENTE3^
m				lehrer
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Ich habe dann mit Lautsprache aus dem Buch vorgelesen, er hat zugehört und alle haben mich angeschaut.
r		$GEST-OFF^	REDEN2*	LEHRER2*	RENTE3^	ICH2*	REDEN2*
l		$GEST-OFF^			RENTE3^
m			[MG]	lehrer	[MG]		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Und dann schloss der Lehrer das Buch zu und sagte: „Erzähl mal, was du gerade vorgelesen hast.“
r			FERTIG1B	LEHRER2*	ZUKLAPPEN-BUCH1		ERZÄHLEN4
l			FERTIG1B		ZUKLAPPEN-BUCH1	LEGEN1A*
m							erzähl
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Der Lehrer forderte dann auf zu erzählen, worum es ging.
r			$GEST-OFF^*	LEHRER2*	ERZÄHLEN4	$GEST-OFF^*	ICH1
l				LEHRER2*
m				lehrer	erzählen		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Ich sollte das dann ganz normal und locker erzählen, egal ob ich Fingeralphabet oder Gebärden benutzt habe, das war mir überlassen.
r		DANN6*	GEBÄRDEN1A	LEHRER2*	EINVERSTANDEN1^*	SAGEN1*	NORMAL1*
l			GEBÄRDEN1A	LEHRER2*	EINVERSTANDEN1^*		NORMAL1*
m		dann	normal	lehrer			normal
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m So hat dieser Lehrer das gemacht.
r			MEIN1	LEHRER2*	WIRKLICH2*	GEHÖREN1*
l				LEHRER2*	WIRKLICH2*
m				lehrer	so
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Die Eltern lassen sich von den Erziehern nichts sagen und beschimpfen sie nur.
r	WIE4A*	VERSTOSSEN1	$GEST-ABWINKEN1^*	LEHRER2*	ERZIEHUNG4*	SCHIMPFEN1
l	WIE4A*			LEHRER2*
m	wie	[MG]		erzieher		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Und ein Lehrer hat mich immer besonders gefördert.
r			UND1	LEHRER2*	PERSON1	BESONDERS4	MEHR1
l				LEHRER2*		BESONDERS4
m			und	lehrer		{be}sonders
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Durch die Förderung, die ich von meinem Lehrer durch das Vorlesen bekam, konnte ich mir sehr schnell alles merken, was ich gelesen hatte.
r		ICH1	DURCH2B	LEHRER2*	LEHRER5*	UNTERRICHTEN1*	FÖRDERN1B
l			DURCH2B	LEHRER2*	LEHRER5*	UNTERRICHTEN1*	FÖRDERN1B
m		ich	durch	lehrer			fördern
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Da kam mein Lehrer zu uns und sagte, dass es leider für mich nicht möglich sei, Feinmechanikerin zu werden.
r		UND1	MEIN1	LEHRER2*	KOMMEN3*	SAGEN3*	LEIDER1*
l
m		und	mein	lehrer	kommt	sagt	leider
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Da muss man hoffen, dass der Lehrer Gebärdensprache kann.
r		HOFFEN1A*	DA1	LEHRER2*	KANN1*	GEBÄRDEN1G*	SCHÖN1A
l						GEBÄRDEN1G*
m		hoffe	da	lehrer	kann		schön
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Der Lehrer muss sich selber darum kümmern und Dolmetscher bestellen.
r			ABER1*	LEHRER2*	SELBST1A*	KÜMMERN1A*	DOLMETSCHER1*
l				LEHRER2*			DOLMETSCHER1*
m			a{ber}	lehrer		kümmern	dolmetscher
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Ich hatte zum Glück einen tollen Lehrer, von dem ich Ablesen konnte.
r	GLÜCK2	GUT1*	AUF-PERSON1^	LEHRER2*	$INDEX1	ABLESEN1*	ICH1
l	GLÜCK2			LEHRER2*
m	glück		lehrer			ablesen
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Von 1936 bis 1940 hatte ich immer den gleichen Lehrer.
r		$INDEX1	STAMM2A	LEHRER2*	VON-BIS1*	$NUM-EINER1A:6d	$NUM-EINER1A:3d
l	MEIN1		STAMM2A		VON-BIS1*	$NUM-EINER1A:6d
m			stammlehrer		[MG]	neunzehnsechsunddrei{ßig}
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Dann musste er an die Front.
r				LEHRER2*			GRENZE1C^*
l			$INDEX1	LEHRER2*	$INDEX1	MUSS1	GRENZE1C^*
m			[MG]	lehrer	[MG]	muss	front
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die haben erwartet, dass alle Lehrer in der Partei sind.
r	PFLICHT5			LEHRER2*
l	PFLICHT5	NAZI2	ALLE2B	LEHRER2*	MUSS1*	PARTEI1
m	pflicht	nazi	alle	lehrer	muss	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Mein Lehrer hatte ein komisches Gefühl.
r				LEHRER2*	GEFÜHL3*
l				LEHRER2*	GEFÜHL3*
m				lehrer	gefühl
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Der Lehrer konnte gar nicht gebärden.
r				LEHRER2*	$INDEX1	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
l				LEHRER2*		$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
m				lehrer		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Der Lehrer nutzte durchgängig Lautsprache.
r				LEHRER2*	ORAL1*	DURCH1A*
l				LEHRER2*		DURCH1A*
m				leh{rer}	oral	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Es ging nur darum, die Aussprache zu verbessern, der Lehrer erklärte nichts anhand von Beispielen.
r	STIMME1*	VERBESSERN1	ABER1	LEHRER2*	SELBST1A*	BEISPIEL2	ERKLÄREN1*
l		VERBESSERN1		LEHRER2*		BEISPIEL2	ERKLÄREN1*
m	stimm	verbessern	ab{er}	l{ehrer}	selbst	beispiel	er{klären}
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Aber was das Wort bedeutete, blieb unklar, denn der Lehrer konnte ja keine Gebärdensprache.
r	ABER1	WORT3	WAS-BEDEUTET1	LEHRER2*	KANN1*	GEBÄRDENSPRACHE1B
l				LEHRER2*		GEBÄRDENSPRACHE1B
m	ab{er}	wort	was bedeutet	leh{rer}	kann n{icht}	gebärdensp{rache}
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Aber sobald ich den Lehrer demonstrativ gefragt habe was das denn überhaupt bedeute, ist er nur ausgewichen.
r	ABER1*	ICH2	BESCHEID1A*	LEHRER2*	VERWEIGERN2	$INDEX1*	WAS-BEDEUTET1
l				LEHRER2*	VERWEIGERN2
m	aber		[MG]	lehrer	[MG]		was bedeutet
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Aber sobald ich den Lehrer demonstrativ gefragt habe was das denn überhaupt bedeute, ist er nur ausgewichen.
r	VERWEIGERN2	$INDEX1*	WAS-BEDEUTET1	LEHRER2*	$GEST-NM^	ICH1
l	VERWEIGERN2			LEHRER2*	$GEST-NM^
m	[MG]		was bedeutet	leh{rer}	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Wenn ich zu den Wörtern die unterschiedlichen Bedeutungen genannt habe, hat der Lehrer mich gelobt.
r	WORT3	ICH1	BEDEUTUNG1*	LEHRER2*	$INDEX1	PRIMA1	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l				LEHRER2*			$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m	wort		bedeutet bedeu{tet}	leh{rer}		prima
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Der Lehrer hat sie gefragt, was das Wort an der Tafel bedeutete oder sie gebeten, einen anderen Satz zu bilden.
r				LEHRER2*	$INDEX1	WAS-BEDEUTET1	$INDEX1
l				LEHRER2*
m				lehrer		was bedeutet
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich sagte dem Lehrer, dass ich es den Mitschülern in Gebärdensprache erklären werde, und so haben sie es auch alle klar verstanden.
r				LEHRER2*	BESCHEID1A*	ICH1	WOLLEN5
l				LEHRER2*
m				lehrer	[MG]		will
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Darum fuhr ich den Lehrer an, dass Gebärden so wertvoll seien, aber er bestand darauf, dass Lautsprache das einzig Wahre sei.
r		DARUM1	ICH2	LEHRER2*	ICH1*	PATZIG-ERWIDERN1	GEBÄRDEN1A*
l		DARUM1		LEHRER2*			GEBÄRDEN1A*
m		darum		leh{rer}		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Leider stritten wir zehn Jahre so miteinander und der Lehrer hasste mich und sagte, ich sei ein schlechtes Mädchen.
r	LEHRER2	BEIDE1*	STREITEN1B	LEHRER2*	HASSEN1*	AUF-PERSON1*	ACHTUNG1B^*
l	LEHRER2		STREITEN1B	LEHRER2*	HASSEN1*
m	leh{rer}		streit streit streit	lehrer	hassen		schlecht
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Der Lehrer konnte es auf diese Weise nicht erklären.
r				LEHRER2*	$ORAL^	SELBST1A*	LEHRER2*
l				LEHRER2*	$ORAL^		LEHRER2*
m				lehrer	aber	selbst	lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Der Lehrer konnte es auf diese Weise nicht erklären.
r	LEHRER2*	$ORAL^	SELBST1A*	LEHRER2*	KANN2A*	$GEST-OFF^
l	LEHRER2*	$ORAL^		LEHRER2*	KANN2A*	$GEST-OFF^
m	lehrer	aber	selbst	lehrer	kann n{icht}
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich war halt so, dass ich mich manchmal beim Lehrer beschwerte, aber ich wusste ja auch mehr.
r	$ORAL^	TYPISCH1	$GEST-OFF^*	LEHRER2*	ICH2	PATZIG-ERWIDERN1*	$ORAL^
l	$ORAL^	TYPISCH1	$GEST-OFF^*	LEHRER2*			$ORAL^
m	aber	[MG] so	[MG]	lehrer		[MG]	aber
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Der Lehrer war von mir genervt, genau in derselben Form, wie es bei dir der Fall war, man wurde einfach nicht richtig gefördert.
r		ICH1	$INDEX1	LEHRER2*	FADEN-VERLIEREN2^	AUF9*	ICH1
l				LEHRER2*	FADEN-VERLIEREN2^
m				lehrer	[MG]	auf
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m So hat mein Lehrer mich gefördert.
r				LEHRER2*	SELBST1A*	PERSON1*	AUF-PERSON1*
l				LEHRER2*			AUF-PERSON1*
m				lehrer	selbst
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Lehrer müssten also vielmehr beides nutzen, die lautsprachliche Erziehung und die Gebärdensprache gemeinsam.
r			$INDEX1	LEHRER2*	MEHR1*	ORAL1	UND2A*
l				LEHRER2*	MEHR1*		UND2A*
m				lehrer	mehr	oral	und
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich war früher in keinem Kindergarten, weil ein Lehrer, ein „Taubstummenlehrer“, wie man damals sagte, mich zu Hause besuchte.
r	TAUBSTUMM1	FRÜHER1*	WORT2*	LEHRER2*	TAUBSTUMM1	LEHRER2	FRÜHER1*
l				LEHRER2*		LEHRER2
m	taubstumm	früher	wort	lehrer	taubstumm{en}lehrer		früher
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Der Lehrer besuchte uns beide zu Hause und unser Wortschatz war groß genug.
r			$GEST-OFF^	LEHRER2*	BESUCHEN1B*	ICH1	$GEST-OFF^
l			$GEST-OFF^				$GEST-OFF^
m			[MG]	lehrer	besuch besuch besuch be{such}		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Obwohl sich der Ingenieur beklagt hat, dass ich nicht weiter mache.
r				LEHRER2*	OBWOHL2*	$INDEX1	INGENIEUR1
l				LEHRER2*
m				l{ehrer}	obwohl		ingenieur
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Früher, vor der Mauer waren die Lehrer sehr streng und die Schüler lernten fleißig.
r	VORHER2*	MAUER1B	$GEST^	LEHRER2*	STRENG2*	ERZIEHUNG2B*	SCHULE7
l	VORHER2*	MAUER1B	$GEST^	LEHRER2*	STRENG2*	ERZIEHUNG2B*
m	vor	mauer		lehrer	streng	erziehen	schule
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Die Mama oder die Lehrer hätten dir helfen müssen.
r		MAMA7*	ODER4A*	LEHRER2*	HELFEN1*
l				LEHRER2*	HELFEN1*
m		mama	oder	leh{rer}	helfen
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Wenn es im Elternhaus keine Kommunikation gibt und der Gehörlose dann in die Schule kommt, wird er mit der Gebärdensprache überfordert sein.
r	KOMMUNIKATION1A	WERFEN1^*	SCHULE4	LEHRER2*	GEBÄRDEN1E	AUCH1A	VERWIRRT-SEIN2
l	KOMMUNIKATION1A		SCHULE4		GEBÄRDEN1E		VERWIRRT-SEIN2
m	kommunikation		schule			auch	[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Wenn es als Pflichtfach aufgenommen ist, dann muss der Lehrer es auch unterrichten.
r	WENN1A*	FACH3*	DAZU1^*	LEHRER2*	MUSS1	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1*
l			DAZU1^*	LEHRER2*		$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1*
m	wenn	fach		lehrer	muss
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer hat ihr alles erklärt, wie es mit den Gehörlosenklassen ist und die Einteilung in A und B.
r	DANN2A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GRUPPE1A*	LEHRER2*	SAGEN1*	LEHRER1*	ERKLÄREN1*
l	DANN2A*		GRUPPE1A*	LEHRER2*		LEHRER1*	ERKLÄREN1*
m		gruppe		lehrer	sag	lehrer	[MG] lehrer
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Für mich waren die Schule und der Unterricht sehr interessant und dann auch noch diese Hausaufgaben.
r			ICH2*	LEHRER2*	UNTERRICHTEN1^*	DAZU-IMMER-MEHR1^*	INTERESSE1A
l				LEHRER2*	UNTERRICHTEN1^*	DAZU-IMMER-MEHR1^*
m				lehrer		[MG]	in{teres}s
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe das gemacht, aber die Farben verwechselt und der Lehrer hat mich korrigiert und meinte, das wäre falsch.
r	ICH1	VERÄNDERN1B	MALEN2*	LEHRER2*	$INDEX2*	SAGEN1*	NEIN2B*
l		VERÄNDERN1B		LEHRER2*
m	ich	verändern		lehrer		sa{gen}	nein
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Das hat den Lehrer richtig wütend gemacht.
r				LEHRER2*	WÜTEND2*
l					WÜTEND2*
m				lehrer
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer hat mich an die Hand genommen und mich aufgefordert mitzukommen.
r				LEHRER2*	FEST1A^
l				LEHRER2*	FEST1A^	KOMMEN-AUFFORDERN1	KOMMEN1*
m					[MG]mist	komm her
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer hat mir nicht geglaubt und mich immer wieder mit dem Stock geschlagen.
r				LEHRER2*	GLAUBEN2A	NICHT3A*	HART1D*
l				LEHRER2*			HART1D*
m				lehrer	glaub		hart
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Da hatte der Lehrer ein schlechtes Gewissen und hat sich für die ganzen Schläge, die er mir verpasst hatte, entschuldigt.
r			SCHLAGEN1^*	LEHRER2*	SCHLECHT1*	WISSEN2B^	ENTSCHULDIGUNG1
l					SCHLECHT1*		ENTSCHULDIGUNG1
m				lehrer	schlecht	gewiss	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die waren ein guter Schutz und ich konnte nur Schmunzeln, als die Stöcke kaputt gegangen sind, da war ich hart.
r		ICH1*	MATERIAL2A^*	LEHRER2*	SCHLAGEN1^*	ICH1*
l			MATERIAL2A^*	LEHRER2*
m		ich	[MG]	lehrer	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Meine Sprache wurde in der Schule durch den Lehrer und Übungen mit Kopfhörern aufgebaut.
r	SPRACHE1*	AUFBAUEN2*	DURCH2A*	LEHRER2*	SAGEN1^*	UND2A*	AUCH1A*
l		AUFBAUEN2*		LEHRER2*		UND2A*
m	sprache		durch	lehrer	[MG]	und	auch
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer hat mir gesagt, dass ich mit dem linken Arm nicht schreiben könne und deshalb habe ich abgebrochen.
r				LEHRER2*	BESCHEID1A*	HAND2^*	LINKS1
l				LEHRER2*		$INDEX1	LINKS1
m				lehrer			arm
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m In der neunten und zehnten Klasse haben die Lehrer schon immer gefragt, welchen Beruf wir mal lernen wollen.
r	$NUM-ORD1:10*	ICH2	BESCHEID1A*	LEHRER2*	WÜNSCHEN1A*	$INDEX2	BERUF1B*
l	$NUM-ORD1:10*			LEHRER2*
m	zehnte		lehrer lehrer		wunsch		beruf
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer hat mich zu sich geholt und gesagt, dass hauptsächlich Frauen in der Massage arbeiten und dass er mit meinem Berufswunsch nicht einverstanden sei.
r				LEHRER2*	$PROD
l					$PROD	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	$GEST-KOMM-HER-HER-DAMIT1A^*
m				lehrer	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe dann gefragt, was seiner Meinung nach ein Beruf für mich wäre.
r	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	ICH2*	ICH1*	LEHRER2*	BESCHEID1A*	ICH2*	SOLL1*
l
m	[MG]				[MG]	was	soll
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe dann gefragt, was seiner Meinung nach ein Beruf für mich wäre.
r	ES-GIBT3*	GEBEN1*	BERUF1B*	LEHRER2*	$$EXTRA-LING-MAN^
l	ES-GIBT3*				$$EXTRA-LING-MAN^
m	geben		beruf	lehrer	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Er hat gesagt: „Du sprichst sehr gut und du hörst noch ein bisschen.
r				LEHRER2*	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	DU1	SPRECHEN4*
l
m				lehrer	du		sprichst
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe auch mit meiner Mutter darüber gesprochen, die Ausbildung zu wechseln.
r	MASSAGE1*	NICHT3B*	WECHSELN1A	LEHRER2*	SAGEN1*	NEIN1A
l	MASSAGE1*		WECHSELN1A
m	massageschule		um	lehrer	sag	nein
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe dort mit einem Lehrer gesprochen, der #Name2 hieß.
r	ICH1	FRAGE1*	BESCHEID1A	LEHRER2*	BESCHEID1A	ICH1	LEHRER2*
l				LEHRER2*			LEHRER2*
m				lehrer		ich
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe dort mit einem Lehrer gesprochen, der #Name2 hieß.
r	LEHRER2*	BESCHEID1A	ICH1	LEHRER2*	HALTEN-BLATT1A*	$NAME	$NAME
l	LEHRER2*			LEHRER2*	HALTEN-BLATT1A*	$NAME	$NAME
m	lehrer		ich			??
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer empfahl Feinmechaniker, obwohl man viele schwere Aufgaben rechnen müsse.
r		ICH2*	$INDEX1*	LEHRER2*	ICH2*	SAGEN1	BESSER1
l				LEHRER2*
m		ich		lehrer		sagt	besser
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer stand plötzlich hinter mir und hat auf meine Prüfung geschaut.
r			BETRUNKEN1^*	LEHRER2*	HINTEN5	SCHREIBEN1A*	$PROD
l				LEHRER2*		SCHREIBEN1A*	$PROD
m				lehrer	hinten
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer stand plötzlich hinter mir und hat auf meine Prüfung geschaut.
r	HINTEN5	SCHREIBEN1A*	$PROD	LEHRER2*	$PROD
l		SCHREIBEN1A*	$PROD	LEHRER2*	$PROD
m	hinten			le{hrer}	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Da saß die Person vom Arbeitsamt, jemand vom Gesundheitsamt, der Schulleiter, ein Lehrer und noch ein Sportlehrer.
r	KANN1^*	PERSON1*	$LIST1:3of3d	LEHRER2*	CHEF1B*	HIER1*	SCHULE1C*
l			$LIST1:3of3d
m	…			lehrer	chef		schule
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Da saß die Person vom Arbeitsamt, jemand vom Gesundheitsamt, der Schulleiter, ein Lehrer und noch ein Sportlehrer.
r	TAUB-GEHÖRLOS1B*	$INDEX2*	$LIST1:4of4d	LEHRER2*	STELLEN-VON-NACH1A^*	$LIST1:5of5	HAUPT1A^
l			$LIST1:4of4d			$LIST1:5of5
m	gehörlos{en}schule			lehrer		und	noch ein
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Da saß die Person vom Arbeitsamt, jemand vom Gesundheitsamt, der Schulleiter, ein Lehrer und noch ein Sportlehrer.
r	$LIST1:5of5	HAUPT1A^	SPORT4B*	LEHRER2*	$INDEX1	SAGEN1*	ÜBERRASCHUNG2*
l	$LIST1:5of5		SPORT4B*				ÜBERRASCHUNG2*
m	und	noch ein	sportlehrer			überrascht
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer fragte mich etwas und zum ersten Mal war ein Dolmetscher für mich anwesend.
r			ICH1*	LEHRER2*	FRAGE1*	WAS1B*	DOLMETSCHER1*
l							DOLMETSCHER1*
m				leh{rer}			dolmetscher
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Dann war der Lehrer an der Reihe.
r				LEHRER2*	$GEST^
l				LEHRER2*	$GEST^
m
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich legte meine Sachen auf dem Tisch ab, aber der Lehrer bestand darauf, dass ich mich ganz vorne hinsetzte.
r	DANACH1A^*	ICH1*	FLEXIBEL4^*	LEHRER2*	SAGEN1*	DU1*	NAHE1B*
l			FLEXIBEL4^*	LEHRER2*			NAHE1B*
m				lehrer		du	nähe
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Das war dort zum Glück bekannt, dass man als Gehörloser mehr Platz braucht für die ganzen Sachen.
r	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	$INDEX1	WISSEN2A	LEHRER2*	WISSEN2A	TAUB-GEHÖRLOS1A*	BRAUCHEN1*
l	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^			LEHRER2*
m			weiß	lehrer	weiß		braucht
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer meinte, es wäre optimal, weil ich immer zuschaue.
r				LEHRER2*	DU1	IMMER3	SEHEN-AUF5*
l
m				lehrer	du	immer	optimal
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Da bin ich zu meinem Lehrer gegangen, um ihm zu sagen, dass ich auch aufgeben will.
r			ICH1	LEHRER2*	TREFFEN2B	ERKLÄREN1*	BESCHEID1A*
l				LEHRER2*	TREFFEN2B	ERKLÄREN1*
m				lehrer		erklär
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer hat gesagt: „In Ordnung, einen Moment.“
r			$ORAL^	LEHRER2*	SAGEN1	STOPP1^	OKAY3
l			$ORAL^	LEHRER2*
m			ach so	lehrer	sagt	moment
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer hat auch gesehen, dass ich große Fortschritte gemacht habe durch den Dolmetscher.
r	WIE3B*	SITZEN-GEGENÜBER1^*	$INDEX1	LEHRER2*	SAGEN1^*	KLAR1A	LEHRER2*
l	WIE3B*	SITZEN-GEGENÜBER1^*		LEHRER2*		KLAR1A	LEHRER2*
m	wie			lehrer		klar	lehrer
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer hat auch gesehen, dass ich große Fortschritte gemacht habe durch den Dolmetscher.
r	LEHRER2*	SAGEN1^*	KLAR1A	LEHRER2*	SAGEN1	$INDEX1	ICH1
l	LEHRER2*		KLAR1A	LEHRER2*
m	lehrer		klar	lehrer	sag		ich
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich war so müde und der Dolmetscher hat mich auch gleich gefragt, was los ist.
r	DANN1A	DOLMETSCHER2*		LEHRER2*	$GEST^	DU1*
l		DOLMETSCHER2*	KOMMEN3*		$GEST^
m		dolmetscher		lehrer	was ist los
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Es hat den Dolmetscher und meinen Lehrer geärgert, dass ich das Ergebnis jetzt doch schon erfahren hatte.
r		DOLMETSCHER2	UND2A	LEHRER2*	VERDAMMT1	$GEST-NM^
l		DOLMETSCHER2	UND2A	LEHRER2*	VERDAMMT1	$GEST-NM^
m		dolmetscher			[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Als ich fertig war, hat mich der Schulleiter dann mit dem Dolmetscher und dem Lehrer zu sich gerufen.
r		DOLMETSCHER2*		LEHRER2*
l	KOMMEN-AUFFORDERN1	DOLMETSCHER2*	KOMMEN-AUFFORDERN1	LEHRER2*	KOMMEN-AUFFORDERN1
m	komm	dolmetscher	komm	lehrer	komm
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer hat auch gesagt, dass das nicht stimmt.
r		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	$INDEX1	LEHRER2*	SAGEN1	NEIN6*
l		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m				lehrer	sagt
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Die Lehrer, also mein Lehrer war nicht bei der Stasi.
r	LEHRER2	ICH1*	MEIN1*	LEHRER2*	ICH1	NICHT2	STASI1A
l	LEHRER2	ICH1*		LEHRER2*
m	lehrer		mein	lehrer		nicht	stasi
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Ein Lehrer hat sich immer mich geschnappt.
r				LEHRER2*	IMMER3*	ERWISCHEN1B*
l
m				lehrer	immer	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Der Lehrer wusste, dass ich gut sprechen kann.
r			$ORAL^	LEHRER2*	WISSEN2B	ICH1	$GEST^
l			$ORAL^				$GEST^
m			warum	lehrer	wei{ß}
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Früher, als ich in der DDR noch zur Schule ging, bekam ich mit, dass mein Lehrer in den Westen geflüchtet war.
r	SCHULE1A*	ABLAUF2^		LEHRER2*	FLUCHT1A*
l	SCHULE1A*	ABLAUF2^	$NUM-EINER1A:1d*	LEHRER2*	FLUCHT1A*	WESTEN1B*	$INDEX1
m	schule		ein	lehrer	[MG]	nach westen
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Mein Lehrer ist ja auch geflohen, aber den konnte ich danach auch nicht fragen, wie er es gemacht hat.
r				LEHRER2*			FLUCHT1A
l				LEHRER2*	$INDEX1	GEWESEN1	FLUCHT1A
m				lehrer		gewesen	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Erst als die Sommerferien vorbei waren, ich wieder zurück kam und der Lehrer weg war, habe ich mich das erste Mal gefragt, wie und warum er das wohl gemacht hat.
r		VERSCHWUNDEN1A*		LEHRER2*	WO1A		FLUCHT1A
l	GEHEN1A*	VERSCHWUNDEN1A*	$NUM-EINER1A:1d*	LEHRER2*	WO1A	$INDEX1	FLUCHT1A
m		[MG]	ein	lehrer	wo
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Dort waren mehr Lehrer, die nur gesprochen haben.
r	MEHR1*	ORAL1*	LEUTE2*	LEHRER2*	ORAL1*
l				LEHRER2*
m	mehr	[MG]		l{ehrer}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Die Lehrer haben das einfach so akzeptiert und irgendwann lief es.
r			$INDEX1	LEHRER2*	MANNSCHAFT1^*	AKZEPTIEREN1*	SCHWEIGEN3
l				LEHRER2*		AKZEPTIEREN1*
m				lehrer		akzeptieren	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Die Lehrer meinten, wir bräuchten das nicht.
r			$INDEX1	LEHRER2*	LASSEN1^	BRAUCHEN1*	$INDEX1*
l				LEHRER2*	LASSEN1^
m				lehrer		braucht nicht
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Da ist mein Lehrer ausgerastet.
r				LEHRER2*	EXPLOSION2
l					EXPLOSION2
m				lehrer	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Es gab kurze orale Übungen, aber davon abgesehen wurde gebärdet.
r			NUR2A	LEHRER2*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1
l				LEHRER2*		GEBÄRDEN1A*
m			nur	leh{rer}			kann
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Ein Lehrer wurde neu eingestellt und er gebärdete schlecht.
r			$NUM-EINER1A:1	LEHRER2*	$INDEX1	NEU1A*	EINSTELLEN-ARBEIT1A
l				LEHRER2*		NEU1A*
m				lehrer		neu
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Der Lehrer meinte, dass wir unser Kind machen lassen sollen, sonst würde die Motivation nachlassen, weil es enttäuscht sei.
r			SAGEN1	LEHRER2*	SAGEN1	NICHT3A*	MUSS1*
l				LEHRER2*		NICHT3A*	MUSS1*
m			sagt	lehrer			muss
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Mein Lehrer hat versucht, es mir schmackhaft zu machen.
r				LEHRER2*	GEMÜTLICH4^	AUF-PERSON1*
l				LEHRER2*	GEMÜTLICH4^
m				lehrer	[MG]	auf
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Wie das früher so war, das konnte der Lehrer auch so spannend erzählen.
r		FRÜHER1	WIE-FRAGE1*	LEHRER2*	$INDEX1*	GUT1	ERZÄHLEN4*
l			WIE-FRAGE1*	LEHRER2*			ERZÄHLEN4*
m		früher	wie	lehrer		gut	erzählen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Er war ein sehr guter Lehrer und hat mir auch in Biologie viel gezeigt.
r			GUT1	LEHRER2*	$INDEX1	AUCH1A	SEELE4^*
l				LEHRER2*
m				lehrer		auch	biologie
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Der Lehrer wollte sie bloßstellen, das war nicht schön.
r				LEHRER2*	UNTERDRÜCKEN1B^	STUDIEREN2	$INDEX1
l					UNTERDRÜCKEN1B^
m				lehrer		nicht schön
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Das Gesicht der Studentin war ganz verzweifelt.
r				LEHRER2*	STUDIEREN2	GESICHT1	$PROD
l							$PROD
m				le{hrer}	student
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Der Lehrer fasste sich an den Hinterkopf und meinte kopfschüttelnd: „Typisch Frauen.“
r				LEHRER2*	$GEST^	FRAU1A	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l					$GEST^		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m				lehrer		frauen	frauen

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