SCHREIBEN1D^

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frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

≙ SCHREIBEN1D^
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f So dass dieser Lehrer dann Schwierigkeiten hatte, auf dieser Tafel mit der Kreide was zu schreiben.
r			LEHRER2*	SCHREIBEN1D^*	EINREIBEN2^*	SAUBER-MACHEN1A^*	EINREIBEN1^*
l						SAUBER-MACHEN1A^*
m			l{ehrer}	[MG]	seife
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Meine Schulzeit begann, als ich mit acht Jahren eingeschult wurde. Mit 14 Jahren verließ ich die Schule wieder. Das war´s.
r			ICH2^	SCHREIBEN1D^*	ZEIT7A*	MIT1A	$NUM-EINER1B:8d
l				SCHREIBEN1D^*	ZEIT7A*		$NUM-EINER1B:8d
m			schulzeit			mit	acht
München \| dgskorpus_mue_04 \| 18-30m Läuft man weiter, kommt man an den neuen Disney Studios vorbei.
r	ES-GIBT3*	NEU4B*		SCHREIBEN1D^*		$GEST^*
l		NEU4B*	ORT1A^*		ORT1A^*	$GEST^*
m	gibt	neu		studio
München \| dgskorpus_mue_04 \| 18-30m Am Anfang bei den Disney Studios ist aber alles ganz genau erklärt.
r	UM-DIE-ECKE1^*	VOR1A	UM-DIE-ECKE1^	SCHREIBEN1D^*	$INDEX1	ERKLÄREN1	IRGENDWO1*
l				ORT1A^*		ERKLÄREN1
m		vorher		studio		erklären
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Ich hatte dann eine Idee, das mit Hilfe von Smarties zu machen. Diesen kleinen, bunten Bonbons in der Rolle, die kennst du auch.
r	$ALPHA1:S	$INDEX1	$INDEX1*	SCHREIBEN1D^*	BUNT3A*	DU1^*	RUND6A^*
l				SCHREIBEN1D^*	BUNT3A*
m	smarties		gibt	[LM:bom bom]	bunt		smartie
= SCHREIBEN1D
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Dann fragte er nach dem Namen meines Freundes.
r		$INDEX1	AUF-PERSON1*	SCHREIBEN1D	$INDEX1	ICH1	NAME-ASL1*
l				SCHREIBEN1D			NAME-ASL1*
m						wer	name
Göttingen \| dgskorpus_goe_02 \| 46-60f Du sollst das aufschreiben.
r				SCHREIBEN1D	DU1*	SOLL1*
l				SCHREIBEN1D
m				aufschreiben
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Wenn mir zum Beispiel einer ganz schnell was erzählt und mich dazu verleitet einfach etwas zu unterschreiben.
r	$GEST-ABWINKEN1^*	$INDEX1	VERFÜHREN1*	SCHREIBEN1D
l	$GEST-ABWINKEN1^*		VERFÜHREN1*	SCHREIBEN1D
m	komm		verführen	unterschreiben
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Es würde immer alles wiederholt werden, immer dieselben Themen.
r	$GEST-OFF^*	DASSELBE5*	WIEDERHOLUNG1A*	SCHREIBEN1D	TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*	WIEDERHOLUNG1A*
l	$GEST-OFF^*	DASSELBE5*	WIEDERHOLUNG1A*	SCHREIBEN1D	TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*	WIEDERHOLUNG1A*
m		imm{er} dasselbe	wiederholen wiederholen	schreiben	satz	wiederholen wiederholen
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Mit Zettel und Stift ging es dann besser.
r				SCHREIBEN1D	BASTELN1B^	BESSER1*	$GEST-OFF^*
l				SCHREIBEN1D	BASTELN1B^	BESSER1*
m						besser
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Ob heute im Allgemeinen die Schriftsprachkompetenz wirklich besser ist als früher, ich weiß nicht.
r	ABER1	ALLGEMEIN1B	BESSER1*	SCHREIBEN1D	KOMPETENZ2	FRÜHER1	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
l		ALLGEMEIN1B	BESSER1*	SCHREIBEN1D	KOMPETENZ2		$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
m	aber	allgemein	besser	schriftkompetenz		früher
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Der Lehrer sah mich schmunzelnd an und notierte sich etwas.
r			SEHEN-AUF1	SCHREIBEN1D
l				SCHREIBEN1D
m
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich schrieb auf, dass ich abbrechen wolle, weil die Kommunikation mit dem Dolmetscher nicht funktioniere.
r			ICH1	SCHREIBEN1D*	ICH1	AB8	$INDEX1
l				SCHREIBEN1D*		AB8
m				[MG]		ab
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Weil sein Deutschunterricht immer eintönig war: immer sprechen üben und schreiben.
r	$INDEX1*	DASSELBE4	VERSUCHEN1*	SCHREIBEN1D*	SCHREIBEN1A*	DASSELBE4*
l		DASSELBE4		SCHREIBEN1D*	SCHREIBEN1A*	DASSELBE4*
m		[MG]		[MG]	[MG]	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Ich habe es unterschrieben und zurückgeschickt.
r				SCHREIBEN1D*		$INDEX1
l				SCHREIBEN1D*	SCHICKEN2*
m
Bremen \| dgskorpus_hb_07 \| 18-30m Bei der Prüfung war dann ein Dolmetscher dabei. Das klappte dann auch ganz gut.
r	DOLMETSCHER1	EINSTELLEN-ARBEIT1B	ICH1	SCHREIBEN1D*	KLAPPT1*	ICH1
l	DOLMETSCHER1			SCHREIBEN1D*	KLAPPT1*
m	dolmetscher			[MG]	klappt klappt klappt klappt klappt klappt
Bremen \| dgskorpus_hb_07 \| 18-30m Ach, mir war das eigentlich egal. Es klappte aber gut.
r	EGAL-SEIN1A	$GEST-ABWINKEN1^	ICH1	SCHREIBEN1D*	KLAPPT1*
l		$GEST-ABWINKEN1^		SCHREIBEN1D*	KLAPPT1*
m	[MG]				klappt klappt klappt
Köln \| dgskorpus_koe_15 \| 31-45f Deswegen wurde einfach an jedes Haus eine Hausnummer geschrieben, von eins aufwärts.
r		EINFACH1*	JETZT3*	SCHREIBEN1D*	$NUM-EINER1A:1d*	HAUS1A*	NUMMER2A*
l		EINFACH1*	JETZT3*	SCHREIBEN1D*		HAUS1A*	NUMMER2A*
m		einfach	jetzt	schreiben	eine	hausnummer
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Die hörenden Kinder verstehen alles und das gehörlose Kind sitzt da nur und versteht nicht, was los ist.
r	HÖREND1B*	HÖREN1	TAUB-GEHÖRLOS1A*	SCHREIBEN1D*	WAS-BEDEUTET1*	DANN1A	$GEST-OFF^
l				SCHREIBEN1D*			$GEST-OFF^
m	hören{d}	[MG]		[MG]	was	dann
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Das Kind würde sagen: „Wie soll ich das aufschreiben? Ich höre das doch gar nicht.“
r		$INDEX1*	ICH2	SCHREIBEN1D*	$GEST^	ICH2	HÖREN2*
l				SCHREIBEN1D*	$GEST^
m						hör
~ GYMNASIUM1
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Oder hast du noch die gymnasiale Oberstufe gemacht?
r			$GEST^	GYMNASIUM1	SCHULE1A*
l			$GEST^		SCHULE1A*
m				gymnas{ium}	schu{le}
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Ich hatte schon lange geplant die gymnasiale Oberstufe zu machen.
r	LANG-ZEIT5	PLAN2	ICH2	GYMNASIUM1	SCHULE1A
l		PLAN2			SCHULE1A
m	lange	plan		gymnas{ium}	schu{le}
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Ich wollte dann auf den wirtschaftlichen Zweig der gymnasialen Oberstufe gehen.
r	ICH2	BIS1	EINTRETEN1A^*	GYMNASIUM1*	SCHULE1A	STIMMT1^	ICH1
l			EINTRETEN1A^*		SCHULE1A
m		bis		gymna{sium}	schu{le}	wollte	wirtschaft
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Sie musste für das Gymnasium immer büffeln.
r			$INDEX1	GYMNASIUM1*	BÜFFELN1*	$INDEX2
l	$INDEX1	SCHULE1C*				$INDEX1
m		noch schule		gymnasium	büffeln
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Auf der Grundschule war noch alles gut, als er dann auf das Gymnasium gekommen ist, wusste ich nicht, wie ich ihm bei Problemen helfen sollte.
r	$GEST-OFF^	GRUND-BODEN2	NEIN3B^	GYMNASIUM1*	STELLEN-VON-NACH1A^*	ICH1	WIE-FRAGE1*
l	$GEST-OFF^						WIE-FRAGE1*
m		grundschule		gymnasium		[MG]	wie
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Im Endeffekt war es nicht so schlimm, später waren sie dann ja auf der Realschule, dann auf dem Gymnasium.
r	$PROD	REALSCHULE3	$INDEX2*	GYMNASIUM1*	$PROD
l	$PROD				$PROD
m		realschule		gymnasium
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Hörende vom Gymnasium sind mit Dolmetschern auch dabei.
r			INHALT3*	GYMNASIUM1*	$INDEX1	HÖREND1A	MIT1A
l		HÖREND1A	INHALT3*
m		hören	inhalt	gymnasium		hören	mit
~ STUDIEREN2
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Vier Tage, oder normalerweise fünf Tage, aber der fünfte Tag, der Freitag, ist normalerweise Selbststudium.
r	FREITAG9	WIE4A	SELBST1A*	STUDIEREN2
l		WIE4A
m	freitag	wie	selbststudium
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Zum Beispiel die Studenten in Gallaudet.
r			BEISPIEL1*	STUDIEREN2	$INDEX1	$NAME-GALLAUDET1	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^*
l			BEISPIEL1*				$GEST-NM-KOPFNICKEN1^*
m			[MG]	student		gallaudet
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Ein Studium vielleicht?
r			DURCH1^*	STUDIEREN2	$GEST^
l			DURCH1^*		$GEST^
m			[MG]	studium
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Vielleicht machst du noch ein Studium?
r			DURCH1^*	STUDIEREN2
l			DURCH1^*
m			[MG]	studium
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Wäre ein Studium vielleicht etwas?
r			DURCH1^	STUDIEREN2	$GEST^
l			DURCH1^		$GEST^
m				studium
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Denn das Sportstudium stellte ich mir leicht vor.
r		$GEST^	GRUND4B	STUDIEREN2	SPORT1*	LEICHT1*
l		$GEST^	GRUND4B		SPORT1*	LEICHT1*
m			grund	studium	sport	lei{cht}
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Ich wäre jünger gewesen und wenn ich mir vorstelle, dass ich dann noch studiert hätte, dann wäre ich bei der Familiengründung schon ziemlich alt gewesen.
r	ICH2	VORSTELLUNG1B*	ICH2	STUDIEREN2	ICH2	DURCH1^*	FAMILIE1*
l						DURCH1^*	FAMILIE1*
m		vorstellung		studium		[MG]	familie
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Dann könnte man ja immer noch nach der Ausbildung Weiterbildungen besuchen oder ein Studium machen.
r	BILDUNG1*	OBEN3B^	STEIGERUNG1^*	STUDIEREN2	KANN1*
l	BILDUNG1*	OBEN3B^	STEIGERUNG1^*
m	…	[MG]	auf{bau}	studium	kann
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Und vielleicht kannst du dir ja auch vorstellen, später noch mal Sport zu studieren. Dann hättest du beides.
r	NOCH4B	ZWISCHEN1D	SPORT1*	STUDIEREN2	PARALLEL1A^*	VORSTELLUNG1A*	ZUKUNFT2
l		ZWISCHEN1D	SPORT1*		PARALLEL1A^*
m	noch	zwischen	sport	studium		vorstellen	zukunft
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Der Weg mit der Ausbildung führt zum selben Ergebnis wie ein Studium.
r	FINDEN1A	BILDUNG1*	DURCH1^*	STUDIEREN2	ERGEBNIS1	DASSELBE2A	$GEST^
l		BILDUNG1*	DURCH1^*		ERGEBNIS1	DASSELBE2A	$GEST^
m	gefunden	ausbildung		studium	ergebnis	selbe
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Meine älteste Schwester, #Name2, hat ihren Bachelor in Psychologie bestanden.
r	ERSTENS1A	$NAME	DURCH1^*	STUDIEREN2	PSYCHOLOGIE1A	$GEST^	DIPLOM1A^
l		$NAME	DURCH1^*			$GEST^	DIPLOM1A^
m	erste	#name2	[MG]	studium	psychologie		bachelor
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Da sie aber noch nicht ihren Master hat, bot er ihr einen studentischen Hilfsjob an.
r	$GEST^	$ALPHA1:J-O-B	EINTRETEN1A^	STUDIEREN2
l	$GEST^
m		job		studium
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Der Professor gibt ihr aber auch die Zeit, die sie braucht, um ihr Studium zu absolvieren.
r	UND2A	WECHSELN3A*	$INDEX1*	STUDIEREN2	WECHSELN3A*	ZEIT1^*	LOCKER1*
l	UND2A	WECHSELN3A*	$NUM-EINER1A:2d*	$NUM-EINER1A:2d*		ZEIT1^*	LOCKER1*
m	und		studium			zeit	locker
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Dann ist da noch meine Schwester #Name5, die einiges ausprobiert hat, bis sie dann einen Studiengang für sich entdeckte.
r	FRÜHER1*	ORIENTIERUNG1C^*	JETZT1	STUDIEREN2	EINTRETEN1A^
l		ORIENTIERUNG1C^*
m	früher	[MG]	jetzt	studium
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Sie schafft auch ihr Studium.
r			SCHAFFEN1A	STUDIEREN2	SCHAFFEN1A*	VORBEI1^	$LIST1:4of4d
l			SCHAFFEN1A		SCHAFFEN1A*		$LIST1:4of4d
m			schaffen	studium	schaffen
Leipzig \| dgskorpus_lei_01 \| 18-30m Andere, die nur ihr Studium gemacht haben, kennen sich nicht gut aus im Arbeitsbereich und was in Firmen so läuft.
r	ANDERS1		PUR1	STUDIEREN2	KLAPPT1	ABSCHLUSS2*	DOLMETSCHER1*
l	ANDERS1	$INDEX1	PUR1		KLAPPT1	ABSCHLUSS2*	DOLMETSCHER1*
m	andere		pur	studium		abgeschlossen	dolmetscher
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Ich war hin und hergerissen, ob ich studieren sollte.
r	UNSICHER2	DAMALS1*	ICH2	STUDIEREN2
l
m	[MG]	damals		studium
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m So habe ich lieber erst einen Beruf erlernt und dann wollte ich ein Fernstudium machen.
r	BERUF1A	DANN1C	FERN1*	STUDIEREN2
l
m	beruf		fernstudium
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Ich dachte, zu meiner Zeit damals wäre ein Fernstudium für Gehörlose besser.
r	ZEIT7C*	DAMALS1*	FERN1*	STUDIEREN2	FÜR1*	FÜR1*	TAUB-GEHÖRLOS1A
l
m	zeit	damals	fernstudium			für	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Dann war ich mit der Lehre fertig und habe noch ein Jahr gearbeitet, dann habe ich den Antrag auf ein Fernstudium gestellt.
r	DANN1C*	ANTRAG1B	FERN1	STUDIEREN2
l		ANTRAG1B
m		antrag	fernstudium
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Ich meinte: „Wie bitte? Ich möchte studieren.“ Aber der Arzt lehnte ab.
r		ICH1*	WOLLEN1B*	STUDIEREN2	NEIN2A
l
m		ich	will	studieren	nein
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Das war ja damals noch in der DDR, heute würde man das Lehre nennen, Zahntechnikerin war damals ein Studium.
r	ZAHN1	TECHNIK1	FRÜHER1	STUDIEREN2	$GEST-OFF^	STUDIEREN2
l		TECHNIK1			$GEST-OFF^
m	zahntechniker		früher	student		student
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Das war ja damals noch in der DDR, heute würde man das Lehre nennen, Zahntechnikerin war damals ein Studium.
r	FRÜHER1	STUDIEREN2	$GEST-OFF^	STUDIEREN2
l			$GEST-OFF^
m	früher	student		student
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Das war echt total anstrengend, ich war immer nur am Lernen.
r				STUDIEREN2	ANSTRENGEND1	VIEL1A	LESEN1C
l							LESEN1C
m				student	[MG]	viel	lesen lesen
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Ein Abenteuer wäre es, mit so einem alten VW Bully zu reisen, wie ihn Studenten mögen, das wäre auch nicht schlecht.
r	$ALPHA1:W	BUS2	TYPISCH1	STUDIEREN2	SEIN-IHR1	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	$INDEX1
l		BUS2	TYPISCH1			$GEST-ÜBERLEGEN1^*
m	v-w-bus		typisch	studenten
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Ich bin es durch das Studium schon gewöhnt, wenn es schwer war, mich in die Forschung reinzuhängen.
r	GEWOHNHEIT1	$INDEX1	SCHULE1A*	STUDIEREN2	$INDEX1	SCHWER1B	FORSCHUNG1A*
l	GEWOHNHEIT1		SCHULE1A*			SCHWER1B	FORSCHUNG1A*
m	gewöhnt			studium		schwer
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Stimmt, wenn ich schaue, die Leute, die studieren, sind in unserem Alter.
r	JETZT3*	KLAR1A*	JETZT3*
l	JETZT3*		JETZT3*	STUDIEREN2	$INDEX1	LEUTE2	ALT3*
m	je{tzt}	klar	jetzt	studieren		leute	so
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Ich fing an zu suchen und irgendwann sagte man mir, ich könne in Heidelberg eine weitere Ausbildung, wie ein Studium, machen.
r	$ALPHA1:H	BERG1B*	$INDEX1	STUDIEREN2	KANN1*	EINTRETEN1A*
l
m	heidelberg			studieren	kann	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Ein alarmierender Fall war von einem jungen Studenten.
r	PLÖTZLICH4^*	SEHR7^*	$NUM-EINER1A:1d*	STUDIEREN2	PERSON1*	JUNG2*	GEHÖREN1^*
l	PLÖTZLICH4^*	SEHR7^*
m		[MG]	ein	stu{dent}		jung
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Jetzt studieren auch alle.
r		JETZT1	ALLE2A	STUDIEREN2
l
m		jetzt	alle	studieren
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Oder Professoren, die studiert haben und besser wissen, wie man Schüler unterrichtet.
r	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	PROFESSOR1	GEWESEN1*	STUDIEREN2	ICH1	WISSEN2A	BESSER1
l	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
m	oder	professor	gewe{sen}	studieren		weiß	besser
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Eine Studentin wollte sich den Unterricht ansehen und zusehen, wie der Unterricht in der Klasse abläuft.
r			$NUM-EINER1A:1d	STUDIEREN2	KOMMEN1	WOLLEN8	ZUSCHAUEN1*
l							ZUSCHAUEN1*
m			ein	student		will	schauen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Der Lehrer wollte sie bloßstellen, das war nicht schön.
r		LEHRER2*	UNTERDRÜCKEN1B^	STUDIEREN2	$INDEX1
l			UNTERDRÜCKEN1B^
m		lehrer		nicht schön
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Das Gesicht der Studentin war ganz verzweifelt.
r			LEHRER2*	STUDIEREN2	GESICHT1	$PROD
l						$PROD
m			le{hrer}	student
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Der Steuerberater will mich dann nach Beendigung meiner Ausbildung auch zu Weiterbildungen schicken und möchte, dass ich studiere.
r	WEITER1A*	BILDUNG1*	AUFSTEIGEN5*	STUDIEREN2*
l	WEITER1A*	BILDUNG1*	AUFSTEIGEN5*
m	weiterbildung		aufsteigen	studium
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Sie hat den Studienplatz gerade angenommen, aber sie bekommt dafür keine Dolmetscher bezahlt.
r		EBEN-ZEIT2*		STUDIEREN2*	EINTRETEN1A	NEHMEN1A^*	JA1A
l			EINTRETEN1A*			NEHMEN1A^*
m		[MG]		studium	[MG]		ja
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Nein, das ist ein Studium, ein Studium zum Bauingenieur.
r			NEIN1A	STUDIEREN2*	ACHTUNG1A^*	BAU1	INGENIEUR1
l						BAU1
m			[MG]	studium studium		bauingenieur
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Sie hat die Ausbildung zur technischen Zeichnerin gemacht und wollte nun ein Aufbaustudium machen.
r	TECHNIK1	ZEICHEN3A*	AUFSTEIGEN5^	STUDIEREN2*	BAU1*	DARUM1	EINTRETEN1A^*
l	TECHNIK1				BAU1*	DARUM1
m	techni{scher}	zeichner		studium		darum
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Es gab ja damals noch keine Dolmetschbegleitung, keine Dolmetscher fürs Studium.
r	BEGLEITEN1A	NULL2B	DOLMETSCHER2*	STUDIEREN2*
l	BEGLEITEN1A	NULL2B	DOLMETSCHER2*
m	begleitung	null null	dolmetscher	studium
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Ich dachte: „Woher will er das denn wissen? Ich will studieren.“
r	ÜBERREDEN-$KANDIDAT-LEI19^	ICH1	WOLLEN1B*	STUDIEREN2*
l	ÜBERREDEN-$KANDIDAT-LEI19^
m	[MG]		will	studieren
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Sie rief an, ich wollte versuchen nach Amerika zu gehen und zu studieren.
r	NACH-ORT1	AMERIKA1*	LERNEN1^*	STUDIEREN2*
l		AMERIKA1*
m	nach	amerika	sch{ule}	studieren
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Die kommen in ihrem Studium voran, die sind schlau.
r					WACHSEN2C^*
l		SEHEN1	$INDEX1	STUDIEREN2*	WACHSEN2C^*	SCHLAU1*	DA1*
m				studieren	[MG]		da da
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Die Studenten sind eine ganz andere Gruppe.
r			NUR2A*	STUDIEREN2*	$INDEX1	ANFÜHRUNGSZEICHEN1*	ANDERS1*
l							ANDERS1*
m			nur	stud{enten}			ander
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Klar, wenn man studiert, muss man lesen.
r				STUDIEREN2*	KLAR1B	MUSS1	LESEN-BUCH2A*
l							LESEN-BUCH2A*
m				stud{enten}	klar		lesen
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ganz typisch sind auch Studenten, also Studenten aus Frankreich, Belgien oder Holland.
r
l	$INDEX1	$GEST-ÜBERLEGEN1^	PERSON1	STUDIEREN2*	SELBST1A*	AUS1*	FRANKREICH3A*
m			[MG]	student	selbst	aus	frankreich

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