INTEGRATION1^

	

frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

≙ INTEGRATION1^
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Ich meine, dass Integration zum Teil auch ihr Gutes hat, Gehörlose und Hörende kommen zusammen.
r		UND2A*	HÖREND1A	INTEGRATION1^
l	TAUB-GEHÖRLOS1A*
m	gehörlose	und	hörend	zusammen
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Es sollen alle zusammenkommen.
r			FOKUS2A^	INTEGRATION1^
l
m
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Dazu kommt noch, dass sich das Wahrnehmen von Lautsprache gleichzeitig dazu automatisch einstellt.
r	LAUT1A*	SPRACHE1*	KOMMEN1*	INTEGRATION1^	AUTOMATISCH2B	OHR1^*	WAHRNEHMEN-OHR1*
l
m	lautsprache		kommen		automatisch
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Aber wo bleibt die Zusammenarbeit mit den Hörenden?
r	WO1A	BLEIBEN3	HÖREN2	INTEGRATION1^	ARBEITEN1*	WO1A
l
m	wo	bleibt		zusammenarbeit		wo
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ich kann mir auch vorstellen, dass auch Rollstuhlfahrer oder andere mit allen zusammenleben.
r	ROLLSTUHL2D*	ODER1*	VORSTELLUNG1A*	INTEGRATION1^	$GEST^	ZUSAMMEN2A*	WERFEN1*
l
m	rollst{uhl}	oder	vorst{ellen}
Köln \| dgskorpus_koe_10 \| 18-30m Dabei haben die Duisburger doch regelmäßig Punktspiele gegen hörende Mannschaften, die sind doch gut eingespielt und hätten wirklich besser spielen können.
r	REGELMÄSSIG1A	NORMALERWEISE1*	EIGENTLICH1A	INTEGRATION1^	EINFACH2
l
m	[MG]	normalerweise	eigentlich	[MG]	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Die Gehörlosen und Schwerhörigen sind zusammen an der Schule, aber der Unterricht ist getrennt.
r		TAUB-GEHÖRLOS1A	SCHWERHÖRIG1	INTEGRATION1^	$ORAL^	UNTERRICHTEN1	TRENNEN1B*
l
m			schwerhörig	[MG]	aber	unterricht
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Auf der inklusiven Schule kann es natürlich sein, dass die Kinder schneller etwas lernen.
r			$INDEX-MONITOR1	INTEGRATION1^	KIND2	SCHNELL3A	KOGNITION2B^
l
m			inklusiv		kinder	schnell	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_06 \| 18-30m Ja, die Landschaft dort ist sehr grün.
r	GRÜN2*			INTEGRATION1^	ZUSAMMENHANG3
l		LANDSCHAFT2*	GRÜN2*			JA2*
m	grün		grün
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Ich hätte erwartet, dass man sich bei so einer Katastrophe gegenseitig unterstützt und die Menschen kostenlos nach Hause fährt.
r	PASSIERT1	UNTERSTÜTZEN4	$GEST^	INTEGRATION1^	FREI1		$GEST-OFF^
l						HEIM6*
m	passiert	unterstützen		[MG]	frei	heim
Stuttgart \| dgskorpus_stu_12 \| 46-60f Man kann mehr Gehörlose zusammenführen, sich unterhalten, Meinungen diskutieren, Erfahrungen austauschen, man braucht auch Informationen und Neuigkeiten.
r		MEHR3*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	INTEGRATION1^	UNTERHALTUNG2A	MEINUNG1A	DREHEN8^*
l
m		mehr	gehörlose	[MG]	unterhalten	meinung
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m In der Tagesschau wurde gezeigt, dass die Mauer gefallen ist.
r	TAG1A	SENDUNG1*	MAUER1B	INTEGRATION1^*	MAUERFALL2*
l
m	tagesschau		mauerfall
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Und dann muss man sehen, wie man sich dem Gegenüber anpasst und mit ihm zurechtkommt.
r	ANPASSEN1	DU1	ICH1	INTEGRATION1^*	GUT1*
l
m
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Und statt bei so einem Ereignis kostenlos zu fahren und die Menschen zu retten, haben sie niemanden unterstützt.
r	KOSTEN2*	$WORTTEIL-LOS3	FREI4	INTEGRATION1^*	RETTUNG1	$GEST^	UNTERSTÜTZEN4
l
m	kostenlos		frei		retten		unterstützen
= INKORPORATION1
Bremen \| dgskorpus_hb_04 \| 31-45f Und als JFK Präsident wurde, war es sein Ziel, das Miteinander und die Gleichberechtigung zu fördern und vieles mehr.
r	DANN1A	WÜNSCHEN1B	MEHR3*	INKORPORATION1	GLEICH8*	RECHT1	AUFZÄHLEN1A^*
l
m	dann	wunsch	mehr		gleichberechtigung		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_04 \| 31-45m Ob und wie die miteinander verschmolzen sind, weiß ich nicht.
r			$PROD	INKORPORATION1	VIELLEICHT2	KLAPPT1	INKORPORATION1*
l
m				[MG]	aber	klappt
Münster \| dgskorpus_mst_07 \| 46-60m Das war ein gutes Miteinander.
r				INKORPORATION1
l
m				[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_04 \| 31-45m Ob und wie die miteinander verschmolzen sind, weiß ich nicht.
r	INKORPORATION1	VIELLEICHT2	KLAPPT1	INKORPORATION1*	ICH1
l					$GEST-OFF^*
m	[MG]	aber	klappt		ich
= INTEGRATION1
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Mit den Schwerhörigen zusammen war es okay, wir sind einigermaßen miteinander ausgekommen. Aber die Schwerhörigen konnten einfach nicht gut genug gebärden.
r	$INDEX1*	GEBÄRDEN1E*	INEINANDERGREIFEN1A*	INTEGRATION1	OKAY1A*	INTEGRATION1	$INDEX1*
l
m					okay
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Mit den Schwerhörigen zusammen war es okay, wir sind einigermaßen miteinander ausgekommen. Aber die Schwerhörigen konnten einfach nicht gut genug gebärden.
r	INEINANDERGREIFEN1A*	INTEGRATION1	OKAY1A*	INTEGRATION1	$INDEX1*	GRUND4B*	SCHWERHÖRIG1*
l
m			okay			grund	schwerhörig
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Ich bin dafür, die Gehörlosen und Schwerhörigen schon früh, wenn sie noch jung sind, zusammenzubringen und nicht erst so spät.
r	LIEBER1*	JETZT3*	GLEICH8	INTEGRATION1	NICHT3A	SPÄTER3	$GEST^
l
m	lieber	jetzt	gleich		nicht	später
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Sonst sind sie durch ihre eigenen Kulturen schon so früh voneinander getrennt.
r				INTEGRATION1	SCHON1B	TRENNEN1B	KULTUR1B*
l
m					schon	[MG]	kultur kultur
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Wenn sie noch klein sind, merken sie es nicht.
r			KLEIN3*	INTEGRATION1	LUFT3B^*
l
m			klein		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Was das Berufsleben angeht, gibt es bis heute Probleme mit dem Integrationsamt.
r	BERUF1A	BIS-JETZT1	PROBLEM2A	INTEGRATION1	AMT1B
l
m	beruf		problem	integrationsamt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Das Integrationsamt hat seinen eigenen Dolmetscher und setzt diesen einfach ein, auch wenn ich mit diesem Dolmetscher nicht einverstanden bin.
r				INTEGRATION1	AMT2	BESITZEN1*	EINSTELLEN-ARBEIT1C*
l
m				integrationsamt		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Du sagtest, auf der einen Seite gibt es die Wahlfreiheit und auf der anderen Seite das Integrationsamt, das einfach seinen Dolmetscher einsetzt.
r	FREI2A*	GEHÖREN1*	$INDEX1*	INTEGRATION1	AMT1B	EINFACH1	UNTERBRINGEN1A^*
l
m	freiheit			integrationsamt		einfach	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Das Problem ist, dass das Integrationsamt bis jetzt, also ich sage mal bis 2009, mit dem Leistungsempfänger und dem Leistungsträger verhandelt hat.
r			PROBLEM2A	INTEGRATION1	AMT1B	BIS-JETZT3B	NAME1B
l
m			problem	integrationsamt		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Die anderen beiden haben miteinander Abmachungen getroffen, also hat das Integrationsamt den Dolmetscher bezahlt.
r		$INDEX1*	ABMACHEN1	INTEGRATION1	AMT1B	ABMACHEN1	MIT1A
l
m				integrationsamt			mit
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Das Integrationsamt hat es geändert und hat seine Dreiecksverbindung aufgehoben.
r			$INDEX1	INTEGRATION1	WECHSELN3A	UM1A	ICH1*
l
m				integrationsamt	um		aber
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Das heißt also, dass ich die Vereinbarungen direkt mit dem Integrationsamt treffen kann.
r	ALSO1	ICH2	DIREKT3*	INTEGRATION1	AMT1B	DIREKT3*	ABMACHEN1
l
m	also		direkt	integrationsamt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Das Integrationsamt hat das aber abgelehnt und einen Dolmetscher als Zeugen geladen.
r				INTEGRATION1	NEIN1A	BESITZEN1	$ALPHA1:K
l			$INDEX1
m				integrationsamt	[MG]	[MG]	kneif{eld}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Und das Integrationsamt bezahlt das.
r				INTEGRATION1	BEZAHLEN6
l
m				integrationsamt	bezahlen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Normalerweise befindet sich der Bundesverband, ähm, die BIH, also der Dachverband der Integrationsämter, hier in Karlsruhe.
r	VERBAND1A*	$ALPHA1:B-I-H	$INIT-GERADE1^*	INTEGRATION1	AMT1B	HAUPT3^	KARLSRUHE1
l
m		b-i-h		integrationsamt			karlsruhe
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Integrationsschule kann ich mir vorstellen.
r			KANN2A*	INTEGRATION1	SCHULE1A*	$GEST-OFF^
l
m			kann	intergra{tion}	schule	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m In dem Film sagen sie ja, dass es jetzt modern ist, hörende und gehörlose Schüler integrativ zu unterrichten.
r			ZUSAMMEN5*	INTEGRATION1
l	MIT1A	HÖREND1A
m	mit	hörend	zusammen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Also du hast ja schon einiges zu Integrationsschulen gesagt.
r	$ORAL^			INTEGRATION1	SCHULE1A*
l		SPRECHEN1A	ÜBER1*
m	hast	gesprochen	über	integrationsschule
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Und da ist es auch nicht so wichtig, ob die jetzt zwei, oder drei Jahre miteinander in der Schule verbringen.
r	JAHR1B*	JAHR1B*	SCHULE1A*	INTEGRATION1	UM2C^*
l
m	drei	jahre	schule		miteinander
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Durch die zusammen erlebte Schulzeit, würden Hörende schon früh Gehörlose kennenlernen.
r	SCHULE1B	HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	INTEGRATION1	ERLEBNIS1A*	$GEST-OFF^
l
m	schule	hörend	gehörlos	inte{gration} im leben	erlebt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m An diesen anderen Integrationsschulen hat man dann vielleicht ein, zwei, drei oder mehr Lehrer und bei allen müssen noch zusätzlich Dolmetscher eingesetzt werden.
r			AUSSEN2^*	INTEGRATION1	$LIST1:1of1	$LIST1:2of2d	$LIST1:3of3d
l		$INDEX1*
m			anderen	integration	ein	zwei	drei
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Das ist etwas Ähnliches wie ein Integrationsdienst.
r		WIE3B*	$ALPHA1:I*	INTEGRATION1	DIENST1*	WIE4A
l
m		wie	integrationsdienst			wie
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Meinst du den Integrationsfachdienst?
r			MEINUNG1B	INTEGRATION1	FACH2A	DIENST8
l
m			meinst du	integrationsfachdienst
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Auffällig ist auch, dass jetzt an den Gehörlosenschulen viele, ähm, viele Kinder von der Integrationsschule wieder zurück auf die Gehörlosenschule geschickt werden.
r	KIND2*	SELBST1A*	GEWESEN1*	INTEGRATION1	SCHULE1A	$INDEX1	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l
m	kinder	selbst	gewesen	integrationsschule
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn es vielleicht wirklich dazu kommt, dass es immer mehr CIs gibt, dann werden Gehörlosenschulen immer weniger und die Integrationsschulen entwickeln sich weiter.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	SCHULE1A	REDUZIEREN3	INTEGRATION1	SCHULE1A	$INDEX1*	ENTWICKELN1B*
l
m	gehörlosenschule		weniger weniger	integrationsschule
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Geht es um eine bessere Integration in der Schule, oder um das zukünftige Arbeitsleben?
r			SCHULE1A*	INTEGRATION1	EINSETZEN1A*	ODER1*	ZUKUNFT1A*
l
m			schule	integration		oder	zukunft
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Man muss die Gesellschaft mit integrieren.
r		VORKOMMEN1^*	GESELLSCHAFT1*	INTEGRATION1	PRODUZIEREN2^*	SPIELEN2^*
l
m			gesellschaft	integriert		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Natürlich ist das jetzt wegen der Integration auch so.
r	AUFZÄHLEN1A^*	ZUSAMMENHANG1A	INHALT3*	INTEGRATION1	$GEST-OFF^
l
m			integr{ieren}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Was denkst du zum Thema Integration im schulischen Bereich?
r			THEMA1	INTEGRATION1	$GEST-OFF^	SCHULE1A	STELLEN-VON-NACH1A^*
l
m			thema	integration		schule
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Also klar, ich sehe, dass die Integration Vorteile mit sich bringt.
r	GEWESEN1*	SEHEN1	KLAR1B*	INTEGRATION1	JA1A	VORTEIL1
l
m	…		klar	integration	ja	vor{teil}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Der Vorteil bei der Integration ist, dass man mit Hörenden in Kontakt treten kann.
r				INTEGRATION1	VORTEIL1	HÖREND1A*	KANN2B
l
m				int{egration}	vor{teil}	hö{rend}	kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Durch die Vorstellung der Integration kommen alle zusammen.
r		DURCH2B	VORSTELLUNG1A*	INTEGRATION1	SITZEN-ZUSAMMEN1^
l
m		durch	vorstellen	integration
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Man kann auch beobachten, dass eine Person, die in der Integrationsschule war, beruflich mehr Erfolg hat.
r	SEHEN1*	AUFFALLEN1A	WER6*	INTEGRATION1	SCHULE1A*	EINSTEIGEN1*	BERUF1A
l
m	auf{fallen}		wer	in{tegration}sschul			beruf
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die Vorstellung von klein auf integrativ aufzuwachsen, finde ich gut.
r	ÜBERLEGEN1	VORSTELLUNG1A	VOLL2A	INTEGRATION1	SCHON1A*	AUFWACHSEN1B*	ICH2*
l
m		vorstellen	voll		schon		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die Gehörlosen begegnen Hörenden erst spät.
r			EINSTEIGEN1*	INTEGRATION1	$GEST-OFF^*	NICHTS1A	KONTAKT2B
l
m				inte{gration}		nichts	ko{ntakt}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Was stellst du dir unter Integration vor?
r				INTEGRATION1	DEIN1*	VORSTELLUNG1A	WAS-BEDEUTET1
l
m				integration			was
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Okay, ich bin mit der Integration einverstanden, weil der Unterricht/ weil mehr Unterrichtsstoff vermittelt würde.
r	$GEST-ZUSTIMMUNG1^	DU1*	VORSTELLUNG1A	INTEGRATION1	ICH1*	OKAY1A*	GRUND4A*
l			$INDEX1
m			vorstellen	integra{tion}		okay	grund
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Dann würden sie sich eher für die Integrationsschulen entscheiden, bei denen dann aber die Gehörlosenkultur auf der Strecke bliebe.
r		BEDEUTUNG1*	LIEBER1	INTEGRATION1	EINSTEIGEN1*	ABER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A
l
m		bedeutet	lieber			aber
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Oder ob es dann eine bestimmte Integrationsschule gibt, an die alle gehörlosen Kinder geschickt werden?
r	BESTIMMT1	SCHULE1A	$INDEX1*	INTEGRATION1	SCHULE1A*	$INDEX1*	FÜR1*
l
m	bestimmt	schule		in{tegrations}schule			für
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ich überlege gerade, dass die schwerhörigen Schüler dann ja auch an diese Integrationsschule gehen würden.
r	$INDEX1	SCHWERHÖRIG1	AUCH1A*	INTEGRATION1
l	DU1	$INDEX1	$INDEX1
m		schwerhö{rig}	auch
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Mir ist aufgefallen, dass viele gehörlose CODAs an Integrationsschulen geschickt werden.
r	CODA1	SCHICKEN1*	MEHR1	INTEGRATION1
l
m	coda	schicken	mehr
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Und durch die Integration wird der Kontakt zu Hörenden gefördert.
r			$INDEX1	INTEGRATION1	FÖRDERN1A*	FÖRDERN2B	HÖREND1A*
l
m				inte{gration}	[MG]	fördern	hö{rend}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ich glaube die Idee der Integrationsschulen kam ursprünglich auf, weil die Regierung Geld sparen wollte.
r			$GEST-OFF^*	INTEGRATION1	SCHULE1A*	ENTSTEHEN1	ICH1
l
m				integrationsschule		[MG]	ich
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es werden verschiedene Konzepte zum Thema Integration zusammengetragen.
r			THEMA1*	INTEGRATION1	$INDEX1*	AUCH1A	ANDERS1
l
m				inte{gration}		auch	anders
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Integrationsschulen sind ja schön und gut.
r			$INDEX1	INTEGRATION1	SCHULE1A*	EINTEILEN1A^*	OKAY1A*
l
m				inte{grations}sch{ule}			okay
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber ob eine erfolgreiche Integration in der Schule auch dazu führt, dass es im Alltag weniger Barrieren gibt?
r		$INDEX1	SCHULE1A*	INTEGRATION1	SCHULE1A*	ERFOLG1	ÜBERTRAGEN1A^
l
m					sch{ule}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ein Beispiel dafür wäre, dass die gehörlosen Lehrer ebenfalls in der Integration arbeiten müssen.
r	LEHRER2	MUSS1	STELLEN1*	INTEGRATION1
l
m	lehrer	muss		in{tegration}
Köln \| dgskorpus_koe_18 \| 18-30m Es kamen Hörende und Gehörlose gemischt.
r	$GEST^	HÖREND1A*	BEREICH1A^*	INTEGRATION1
l
m		hörend	gemischt	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Entweder in die integrative Schule oder eine normale Regelschule.
r		OB1	$INDEX1	INTEGRATION1	SCHULE1A	ODER5	$INDEX1*
l
m		ob		integrationsschule		oder
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Ich habe mich über den Unterschied zwischen der integrativen Klasse und der Inklusion informiert.
r	ICH2	WAS1A*	UNTERSCHIED2*	INTEGRATION1	KLASSE2	UND2B*	INKLUSIV1
l
m		was	unterschied	integration{s}klasse		u{nd}	inklus{iv}schule
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f In der Integrationsklasse gibt es keine Dolmetscher.
r				INTEGRATION1	KLASSE2	BEDEUTUNG1	$INDEX1
l
m				integration{s}klasse		bedeut
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Sie sollen gemeinsam in die Schule gehen und besser gefördert werden.
r				INTEGRATION1	KANN2A	BESSER1*	FÖRDERN1B
l
m					kann	besser	fördern
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Wir hatten unseren Sohn im Integrationskindergarten.
r			ICH1	INTEGRATION1	KINDERGARTEN1B	DORT1*
l
m			ich	integrationskindergart
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Ja, er war im integrativen Kindergarten.
r				INTEGRATION1	KINDERGARTEN1A
l						SEIN-IHR1*
m				integrationskindergart
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Ach, dein Sohn war in der Integration?
r	DU1	SOHN1	$INDEX1	INTEGRATION1
l
m	[MG]	sohn		integrat{ion}
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Alle sollten integriert werden.
r				INTEGRATION1	$GEST-OFF^
l
m
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Dann klappt die Integration schneller.
r				INTEGRATION1	SCHNELL3A	$GEST-OFF^
l
m				[MG]	schnell
Leipzig \| dgskorpus_lei_01 \| 18-30m Bei Dolmetschern gibt es das VV, Integration/ vom Integrationsamt, das VV, als Kostenübernahme.
r	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	$ALPHA1:V-V*	$GEST-ABWINKEN1^*	INTEGRATION1	$INDEX1	INTEGRATION1	AMT1C
l
m		v{-v}		inte{grationsamt}		integrationsamt
Leipzig \| dgskorpus_lei_01 \| 18-30m Bei Dolmetschern gibt es das VV, Integration/ vom Integrationsamt, das VV, als Kostenübernahme.
r	$GEST-ABWINKEN1^*	INTEGRATION1	$INDEX1	INTEGRATION1	AMT1C	$ALPHA1:V-V	ANFÜHRUNGSZEICHEN1^*
l
m		inte{grationsamt}		integrationsamt		v-v
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Das ist mir negativ aufgefallen bei der Wiedervereinigung.
r	ICH2	NEGATIV3*	AUFFALLEN1A^	INTEGRATION1	ICH1	$GEST^
l
m	mich war	negative	erscheinung	wiedervereinigung		ja
Leipzig \| dgskorpus_lei_08 \| 46-60f Wir sind nur drei Gehörlose, also nicht viele, aber trotzdem hat das Integrationsamt das bewilligt und bezahlt.
r	TROTZDEM2A	TASTATUR1^	$INDEX1*	INTEGRATION1	AMT1C	BEWILLIGEN2*	BEZAHLEN1
l
m	trotzdem	[MG]	[MG]	integrationsamt		[MG]	bezahlen
Leipzig \| dgskorpus_lei_08 \| 46-60f Das hat das Integrationsamt bezahlt, ich weiß nicht wie viel.
r			WISSEN-NICHT1*	INTEGRATION1	AMT1C	BEZAHLEN1*	WISSEN-NICHT2*
l
m			weiß nicht	integrationsamt		bezahlt	weiß nicht
Leipzig \| dgskorpus_lei_08 \| 46-60f Die Firma hat das für mich gemacht und das Integrationsamt hat bezahlt.
r	FIRMA1A	FIRMA1A	FÜR1*	INTEGRATION1	AMT1C*	BEZAHLEN1
l
m	firma	firma	für	integrationsamt		bezahlt
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Das Integrationsamt findet das ja ganz toll.
r		ABER1*	$INDEX1	INTEGRATION1	AMT1C*	SAGEN1*	TOLL1A*
l
m		aber		integrationsamt		[MG]	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m In dem Zusammenhang habe ich mich mit dem Integrationsamt angelegt.
r	ICH1	$INDEX1	ZUSAMMENHANG1A	INTEGRATION1	AMT1B	ICH2	PROTEST1*
l
m		[MG]		integrationsamt
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Dem obersten Chef vom Integrationsamt in Halle, also für Sachsen-Anhalt, haben wir dann erklärt, wo die Probleme liegen.
r		MUSS1	CHEF3	INTEGRATION1	AMT1B	HALLE-STADT1	BEREICH1A*
l
m		muss	[MG]	in{tegration}samt		halle	sa{chsen}-anhalt
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Das Integrationsamt zahlt Dolmetscher, zum Beispiel bei Elternversammlungen oder bei Teambesprechungen.
r				INTEGRATION1	AMT1B	DOLMETSCHER1	BIS-JETZT3B*
l
m				integrationsamt		dolmetsch
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Die bezahlt das Integrationsamt.
r	BEZAHLEN1*	WER3	BEZAHLEN1*	INTEGRATION1	AMT1B	$INDEX1
l
m	bezahlt	wer	bezahlt	integrationsamt
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Ja, also wir haben auch immer bei Betriebsversammlungen Dolmetscher, die vom Integrationsamt bezahlt werden.
r	VERSAMMLUNG6*	DOLMETSCHER1*	EINSTELLEN-ARBEIT1A	INTEGRATION1	AMT1C	BEZAHLEN1*	ICH1
l
m	…	dolmetsch	[MG]	in{tegrations}amt		[MG]	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Wenn die das nicht bezahlen kann, hilft das Integrationsamt.
r	WENN1A	NICHT3A*	AUF1B*	INTEGRATION1	AMT1B	BEZAHLEN2*
l
m	wenn	nicht	auf	inte{grations}amt
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Mein Sohn ist zum Beispiel in Hamburg und sagt, dass da das Integrationsamt alles bezahlt. Er muss teilweise sogar abwinken, weil es schon ausreicht.
r	SOHN1	HAMBURG2	SAGEN1	INTEGRATION1	AMT1C	EINFACH2*	BEZAHLEN7*
l							AUFZÄHLEN1C
m	sohn	hamburg		inte{grations}a{mt}		[MG]	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Mein Sohn sagt, beim Integrationsamt gab es einen Vortrag und Aufklärung darüber, was Gehörlose besonders brauchen. Mein Sohn war baff.
r	SAGEN4*	$INDEX1	GEWESEN1	INTEGRATION1	AMT1C	VORTRAG1	ÜBER1*
l
m	…		gewes	integrationsamt		[MG]	über
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Ich finde das trotzdem noch besser als eine inklusive Schule.
r		BESSER1*	ALS3*	INTEGRATION1	ICH1	DENKEN1A
l	$INDEX1
m	…	besser	als	integration	ich	denke
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Inklusion bedeutet, dass die Klasse hörend ist und mehrere gehörlose Kinder mit in der Klasse sind.
r				INTEGRATION1	HEISSEN1B*	HÖREND1A*	KLASSE8
l
m				inklu{sion}	heißt	hörende
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Einmal angenommen, ich als Gehörloser würde meine gehörlosen Kinder inklusiv beschulen lassen.
r	KIND2*	TAUB-GEHÖRLOS1A	ICH1	INTEGRATION1	ICH1	SO1A*
l
m	kinder			integration		so
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Der Lehrer weiß, was Integration bedeutet.
r			$GEST^	INTEGRATION1	DU1*	BEDEUTUNG1	WISSEN2A*
l
m				integration	du	bedeu{tet}
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Es kam jetzt die Idee auf, nicht Behinderte und Behinderte inklusiv zu beschulen.
r	NICHT3A	$INDEX1	BEHINDERUNG7	INTEGRATION1
l
m	nicht		behin{derte}
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Und jetzt soll es eine neue Schulform für gehörlose Kinder geben: die Beschulung in der Integrationsschule.
r	KOMMEN2*	NEU1A*	SCHULE1C*	INTEGRATION1	SCHULE1A*	INTEGRATION1
l
m	kommt	neu		integrationsschule
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Und jetzt soll es eine neue Schulform für gehörlose Kinder geben: die Beschulung in der Integrationsschule.
r	SCHULE1C*	INTEGRATION1	SCHULE1A*	INTEGRATION1
l
m	…	integrationsschule
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die ist in eine Integrationsschule gegangen und kommt jetzt auf eine Hauptschule.
r				INTEGRATION1	SCHULE1A*	$INDEX1*	ABER1*
l
m				integrationsschule			aber
Münster \| dgskorpus_mst_15 \| 31-45f Sie hat richtig darum gekämpft und sich gewünscht, dass ich dort integriert werde und auch mal dabei bin.
r	WÜNSCHEN1B	ICH1*	INKLUSIV1	INTEGRATION1	SOLL1
l
m	wünsch	[MG]	[MG]	[MG]	soll
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Aber Integrationskindergärten sind auch gut für die ganz Kleinen, damit sie nah bei den Eltern bleiben.
r				INTEGRATION1
l					KIND2*	GARTEN2*	$INDEX1
m				integrationskindergarten
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Ja, also zum Thema Integration.
r	$GEST-ÜBERLEGEN1^	INTEGRATION1*	ANFÜHRUNGSZEICHEN2*	INTEGRATION1
l
m				integration
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Erst seit kurzer Zeit wird die Integration vermehrt betrieben.
r			EBEN-ZEIT2*	INTEGRATION1	SCHULE4	$INDEX1	MEHR3
l
m				integrationsschule
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Bis zu dem Zeitpunkt als ich in eine Integrationsschule kam, dort wurden wir zusammen mit einer Klasse Hörender unterrichtet und hatten somit mehr Kontakt.
r			PLÖTZLICH4^*	INTEGRATION1	SCHULE1A*	$INDEX1	$INDEX1
l
m			[MG]	integrationsschule
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Das bedeutet, dass Gehörlose und Hörende zusammen dahin gehen, oder wie?
r	BEDEUTUNG1^*	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A*	INTEGRATION1	WAS1B*
l
m	bedeu{tet}	[MG]	hörend	[MG]	was
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Zusammen integriert.
r				INTEGRATION1
l
m				[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ist es durch die Integration besser oder fühlt man sich als Gehörlose allein?
r			BESSER1	INTEGRATION1	ODER5	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ALLEIN4*
l
m			besser		oder		allein
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber trotzdem klappt es mit der Integration nicht und es ist aus meiner Sicht sinnlos.
r		ICH2	TROTZDEM2A	INTEGRATION1	$GEST-OFF^	ICH2	SEHEN1
l
m			tro{tzdem}	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Darum funktioniert Integration nicht.
r		DARUM1*	ICH2	INTEGRATION1
l
m		darum	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Also wenn das so weitergeht, dann glaube ich nicht, dass Integration etwas verbessert.
r	GLAUBEN2B*	NICHT3A	SO1A	INTEGRATION1	BESSER1*
l
m	glaube		so		besser
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber ich glaube, bei einigen ist das gut, da klappt Integration schon/
r	GLAUBEN2B*	EINIGE1	GUT1*	INTEGRATION1	JA1A*
l
m	glaube		gut	in{tegration}	ja
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Bei Schwerhörigen und Hörenden klappt Integration schon.
r	MIT1A	HÖREND1B	KLAPPT1	INTEGRATION1	JA2^
l
m		hörend	klapp	inte{gration}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber mit Gehörlosen funktioniert Integration nicht wirklich.
r		ABER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	INTEGRATION1	UNGEFÄHR1^
l
m		aber		[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Schwerhörige und Gehörlose mit Gebärdensprache können sich ein bisschen annähern.
r	GEBÄRDEN1G	KANN1	BISSCHEN3*	INTEGRATION1	BISSCHEN3*
l
m		kann	bisschen		bisschen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Bei der Integration kann ich mir nicht vorstellen, wie das klappen soll.
r			KREUZ1A^	INTEGRATION1	ICH1	KANN2A*	VORSTELLUNG3
l
m			darum		ich	kann nicht	vor{stellen}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Weil sie nicht in die Gehörlosenwelt integriert ist, weiß sie nicht, was die Gehörlosenkultur bedeutet.
r	NOCH1A*	NIEMALS2A	TAUB-GEHÖRLOS1A*	INTEGRATION1	KULTUR1A*	WAS-BEDEUTET1*	GEHÖREN1^
l
m	noch	nie			kultur	was
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber jetzt die Integration von hörenden Lehrern, das kann ich mir selber nicht vorstellen.
r		ABER1*	JETZT3*	INTEGRATION1	MIT1A	HÖREND1A*	LEHRER1*
l
m		aber				hörende	lehrer
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Darum ist es auch egal, wer integriert wird.
r		DARUM1*	EGAL3	INTEGRATION1	WERFEN1*
l
m		darum	egal	[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die FOS München habe ich abgelehnt, weil ich lieber nach Essen möchte. Ich bin lieber mit Gehörlosen zusammen.
r	EINTRETEN1A*	LIEBER1	TAUB-GEHÖRLOS1B*	INTEGRATION1	LIEBER1*	EINTRETEN1A*
l
m	…	lieber				[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber die Integration macht Probleme.
r				INTEGRATION1	PROBLEM2B*	$GEST-OFF^
l
m					problem
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Dann haben viele mitgemacht.
r			$PROD	INTEGRATION1
l
m			[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Na ja, aber beim Integrationsamt, genau beim Integrationsamt, stellt man vorher einen Antrag, damit die das bezahlen.
r	$INDEX1	INTEGRATION1*	AMT1B	INTEGRATION1	AMT1B	AUFTRAG1B	FÜR2
l
m		integrationsamt		integrationsamt		auftrag	für
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich mache mich bald selbständig, dann werde ich vom Integrationsamt monatlich 1500 Euro erhalten.
r	STEHEN1	VON-DA-AN1*	$INDEX1	INTEGRATION1*	AMT1C	$NUM-TAUSENDER1:1	$NUM-HUNDERTER1:5
l
m	…			integrationsamt		tausendfünf{hundert}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Die Chefin dort war früher beim Integrationsdienst und war davon nicht begeistert.
r	FRAU3A*	CHEF3	GEWESEN1	INTEGRATION1*	DIENST1*	GEWESEN1*	$INDEX1
l
m	frau	[MG]	gewesen	integrationsdienst		gewesen
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Bei der Integration ist das Gute, dass man offener lebt.
r			$INDEX1*	INTEGRATION1*	GUT1*	MEHR1*	VIELFALT1*
l
m			int{egration}		gut	mehr
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Bei der Integration ist man von Hörenden umgeben.
r				INTEGRATION1*	$INDEX1*	$GEST-OFF^	NUR2A
l
m				int{egration}			nur
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Mit der Integration wird das schwierig.
r				INTEGRATION1*	$GEST^
l
m				integration
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber bei der Integration/
r		ABER1	VORSTELLUNG1A	INTEGRATION1*	ODER4B
l
m		aber	vor{stellen}	in{tegration}	o{der}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Egal, ob die Gehörlosenschule mit der für Hörende in Kontakt steht oder ob es „echte“ Integration ist.
r	ODER1*	WENN1A	WIRKLICH2	INTEGRATION1*
l
m	od{er}	wenn	[MG]	in{tegration}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Du meinst also, es soll an einer Schule Integration und Bilingualität geben.
r	$INDEX1	SCHULE1A	BEREICH1A^	INTEGRATION1*	MIT1A*	BILINGUAL1	$GEST-OFF^*
l
m		schule		int{egration}		bilingual
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Angenommen, in den Integrationsschulen würden Dolmetscher eingesetzt.
r			$INDEX1*	INTEGRATION1*	SCHULE1A*	$INDEX1	MIT1A
l
m				inte{grations}schu{le}			mit
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es wird darüber immer so viel diskutiert, auch über Integrationsschulen etc.
r	THEMA1*	$INDEX1*	AUCH3A*	INTEGRATION1*	SCHULE1A*	$GEST-OFF^*
l
m	thema	[MG]	auch	inte{grations}schule
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Dann würden alle in Integrationsschulen gehen.
r				INTEGRATION1*	INKLUSIV1^	$INDEX1
l
m				integration
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Bei den Integrationsschulen frage ich mich auch, was meinst du, ob die Gehörlosen überall verteilt werden?
r				INTEGRATION1*	SCHULE1A*	ICH1*	FRAGE1*
l
m				integrationsschule			frage
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Dann gilt diese Schule als Integrationsschule.
r	ANFÜHRUNGSZEICHEN2*	TITEL-ÜBERSCHRIFT1^	ETIKETT2^*	INTEGRATION1*
l
m				integration
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber ob Integration auf diese Art dann gut ist, wer weiß.
r			$GEST-OFF^	INTEGRATION1*	$GEST-OFF^	GUT1	$GEST^
l
m			aber	inte{gration}		gut
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Für Hörende ist es auch super, wenn sie an Integrationsschulen gehen.
r	WIMMELN1*	AUCH1A*	SUPER1*	INTEGRATION1*	SCHULE1A*	WERFEN1*
l
m	…	auch	[MG]	integrationsschule
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Und jetzt der integrative Unterricht.
r			DANN1A*	INTEGRATION1*
l
m			dann	inte{gration}
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Die hörenden Kinder versuchen es auch, so sollen sie integriert werden.
r			HÖREND1A	INTEGRATION1*	GEBÄRDEN1A*
l
m			hörend		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Ich war echt frustriert, es war die Wiedervereinigung und ich war schon frustriert.
r	ICH1	ERNÜCHTERT-SEIN2	JETZT1*	INTEGRATION1*	$GEST-OFF^	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	ERNÜCHTERT-SEIN2
l
m		[MG]	jetzt	vereinigung			[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Wir haben nämlich damals über dem Clubhaus gewohnt.
r				INTEGRATION1*	WO1A*	DAMALS1*	ICH2^
l
m				[MG]	wo	damals	wir
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Die bezahlt das Integrationsamt?
r			DU1*	INTEGRATION1*	AMT1B*	BEZAHLEN1	$INDEX2
l
m				integrationsamt
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Das stimmt, die Integrationsämter sind da nicht alle gleich.
r			STIMMT1B*	INTEGRATION1*	AMT1B*	GLEICH8*
l
m				integrationsamt		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Und jetzt soll es eine neue Schulform für gehörlose Kinder geben: die Beschulung in der Integrationsschule.
r	$GEST^*	SCHULE1C*	KIND2	INTEGRATION1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1*	$GEST-OFF^*
l
m	neu	schule	kind	int{egration}
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Auch wegen der Integration braucht man das.
r			$ORAL^	INTEGRATION1*	MUSS1*	DABEI1A*
l
m			warum	inte{gration}	muss	dabei dabei
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Integration.
r				INTEGRATION1*	ALLE1A*	HIER1*
l
m				integration
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Ja, also zum Thema Integration.
r	$GEST-ÜBERLEGEN1^	$INDEX1	$GEST-ÜBERLEGEN1^	INTEGRATION1*	ANFÜHRUNGSZEICHEN2*	INTEGRATION1
l
m						integration
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Na ja, aber beim Integrationsamt, genau beim Integrationsamt, stellt man vorher einen Antrag, damit die das bezahlen.
r		ABER1	$INDEX1	INTEGRATION1*	AMT1B	INTEGRATION1	AMT1B
l
m		aber		integrationsamt		integrationsamt
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Es stimmt nicht, das Integrationsamt lehnt ebenfalls ab mit der Begründung, es sei zu teuer.
r			STIMMT1A*	INTEGRATION1*	AUCH3A	MEHR3*	TEUER1
l
m			stimmt nicht	integration	auch	mehr	teuer

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