WORT1^

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frontal

≙ WORT1^
Hamburg \| dgskorpus_hh_08 \| 31-45f Er hatte ja geheiratet und sein neuer Name war dann?
r	HEIRATEN3A	NOCH-EIN2	NAME1A*	WORT1^
l	HEIRATEN3A
m	verheiraten	noch ein	name	name
Hamburg \| dgskorpus_hh_08 \| 31-45f Ich habe dann noch mal genau gelesen und vorher war sein zweiter Name in der Email ebenfalls mit angegeben.
r	RUND-UM-DIE-UHR5*	$NUM-ORD1:2	NAME1A*	WORT1^
l
m	vor	zweite	name
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Er unterrichtet in Köln auch Englischkurse.
r	KÖLN2*	ENGLAND2*	UNTERRICHTEN1	WORT1^	$INDEX1
l	KÖLN2*		UNTERRICHTEN1
m	köln	englisch
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Da ist die Bedeutung vordergründig klar.
r			KLAR1A*	WORT1^
l			KLAR1A*
m			klar
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Wenn so ein Wort fällt, sollen die Dolmetscher es nicht einfach so nehmen und in eine Gebärde übertragen.
r	PRODUZIEREN2^*	DARF-NICHT3	$INDEX1	WORT1^	GEBÄRDEN1A*	NICHT3A
l	PRODUZIEREN2^*				GEBÄRDEN1A*
m		darf nicht	[MG]	[MG]		nicht
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Und ich stehe dann da wie abserviert und fühle mich diskriminiert, weil unser Gespräch unterbrochen wurde, wo doch die Person kurz mit mir reden wollte.
r	EGAL-SEIN1C*	SAGEN1	KURZ3A	WORT1^
l			KURZ3A
m			kurz
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ich habe versucht, es zu lesen und stellte fest, dass sie weniger Buchstaben haben als wir hier in Deutschland.
r		$PROD	$PROD	WORT1^*	WENIG7A*	ALS1
l		$PROD	$PROD		WENIG7A*
m		[MG]	[MG]	buchstabe	wenig	als
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wir haben hier 26 Buchstaben und sie haben weniger.
r		$NUM-EINER1A:6d	$NUM-ZEHNER2A:2d	WORT1^*	HIER1	$INDEX1	WENIG7A*
l		$NUM-EINER1A:6d					WENIG7A*
m		sechs{und}zwanzig		buchstabe			wenig
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Es hängt vom Thema ab und dann kann ich aus dem Zusammenhang die passenden Gebärden zeigen.
r	SATZ1	KANN1*	GEBÄRDEN1A	WORT1^*
l	SATZ1	KANN1*	GEBÄRDEN1A
m	[MG]	kann	gebärden
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ja, weil es ein kurzes Wort ist, da buchstabieren sie, aber für ein langes Wort wird eher die Gebärde benutzt.
r	KURZ4*	FINGERALPHABET1	$INDEX1	WORT1^*	$GEST-ABWINKEN1^	GEBÄRDEN1A*
l					$GEST-ABWINKEN1^	GEBÄRDEN1A*
m	kurz			lang	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ich konnte nicht sagen, was sie gebärdet haben.
r			ICH1*	WORT1^*	$GEST^*	KANN1*	$GEST-OFF^
l					$GEST^*	KANN1*	$GEST-OFF^
m				[MG]	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Der Lehrer hat sie gefragt, was das Wort an der Tafel bedeutete oder sie gebeten, einen anderen Satz zu bilden.
r	BEISPIEL2*	ANDERS1*	WORT2	WORT1^*
l	BEISPIEL2*	ANDERS1*		WORT1^*
m	bei{spiel}	anderes	wort	satz
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich wollte meinen Schatz, meinen Wortschatz aufbauen, meine Allgemeinbildung erweitern.
r	ABSATZ1	$GEST-OFF^*	WORT3	WORT1^*	AUFBAUEN2*	HIRN1A^*	ALLGEMEIN3*
l	ABSATZ1	$GEST-OFF^*		WORT1^*	AUFBAUEN2*		ALLGEMEIN3*
m	schatz		wortschatz		aufbauen	allgemeinbildung
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Meine Mutter gebärdete z.B.: „Bitte, hole die Puppe!“ und ich musste mit den Kärtchen den entsprechenden Satz legen.
r	HOLEN2*	PUPPE1	DAZU1*	WORT1^*	ICH1	$PROD
l		PUPPE1		WORT1^*		$PROD
m	hol	puppe	[MG]	satz		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_15 \| 31-45f Ich habe dann gesagt, dass das so nicht geht und ich den Text zu Hause vorbereiten und in DGS umsetzen muss.
r	MUSS1*	VORBEREITUNG2*	ZUHAUSE1B	WORT1^*	$GEST-ABWINKEN1^
l		VORBEREITUNG2*	ZUHAUSE1B		$GEST-ABWINKEN1^
m	muss	vorbereiten	zu hause	um um um	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_15 \| 31-45f Dann habe ich die Texte bekommen und mir zu Hause überlegt, wie man das am besten umsetzen und gebärden könnte und habe das dann auch geübt.
r	ZUHAUSE1B	ICH1*	ÜBERLEGEN1*	WORT1^*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1G	ÜBEN1
l	ZUHAUSE1B				WIE-FRAGE-VERGLEICH1	GEBÄRDEN1G	ÜBEN1
m	zu hause		[MG]	[MG]	w{ie}	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wir sind ja auch der Gehörlosenverein Dachau und Fürstenfeldbruck, also beide Städte zusammen.
r		ICH1	VEREIN2A*	WORT1^*	SPITZ2B^	UND2A*	FÜRST1
l			VEREIN2A*	WORT1^*	SPITZ2B^	UND2A*
m			verein		dachau	und	fürstenfeldbruck
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wir sind ja auch der Gehörlosenverein Dachau und Fürstenfeldbruck, also beide Städte zusammen.
r	SPITZ2B^	UND2A*	FÜRST1	WORT1^*	ORT1A*	$INDEX1*	ORT1A*
l	SPITZ2B^	UND2A*		WORT1^*	ORT1A*	$INDEX1*	ORT1A*
m	dachau	und	fürstenfeldbruck			beide	deshalb
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die orale Methode wurde in beiden Klassen verwendet, aber trotzdem gab es diese Trennung in 1a und 1b.
r		ORAL1*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	WORT1^*	VERBAND2A^	TRENNEN2	MUSS1
l			WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	WORT1^*	VERBAND2A^	TRENNEN2
m		oral	wie			[MG]	muss
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Auch in Latein hatte ich Verständnisschwierigkeiten und musste immer wieder nachfragen.
r		ICH1	AUCH3A	WORT1^*	ICH1*	VERSTEHEN1*	WORT1^*
l
m			auch	lateinisch		vers{tehen}	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Auch in Latein hatte ich Verständnisschwierigkeiten und musste immer wieder nachfragen.
r	WORT1^*	ICH1*	VERSTEHEN1*	WORT1^*	BESCHEID1A*
l
m	lateinisch		vers{tehen}	[MG]	dolmetscher
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wenn es umformuliert wird, dann versteht man es auf einmal.
r	UM1A*	ICH1	BEGREIFEN1*	WORT1^*
l	UM1A*
m		[MG]
= WORT1
Berlin \| dgskorpus_ber_03 \| 61+f Und ich habe mich gewundert, wieso er jetzt den anderen Gehörlosen nicht erklärt, was in Japan mit dem Atomkraftwerk passiert ist.
r	WERFEN1^	KRAFT1A	KEIN2	WORT1	ANDERS1^*
l		KRAFT1A
m	atomkraftwerk		kein	wort	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m Heißt der nicht Deaf Cashno?
r	DEAF-ASL1*	$PROD	STIMMT1A	WORT1	ICH1	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
l		$PROD
m	deaf ca{veman}		stimmt	wo{rt}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Nein, da muss man warten was davor und danach gebärdet wird, erst dann begreift man, was die Gebärde bedeutet.
r				MUSS1	WARTEN1A*	VORHER4*	GEBÄRDEN1A*
l				WORT1			GEBÄRDEN1A*
m				muss	warten	vorher
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wenn man allein nur dieses Wort gebärdet, dann geht es nicht, das stimmt.
r		WENN1A	ALLEIN1C		$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^	STIMMT1A
l				WORT1	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
m			allein		[MG]	stimmt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Aber für nur ein Wort kann ich keine Gebärde zeigen.
r			ALLEIN1A*	WORT1	KANN1*
l					KANN1*
m			all{ein}	wort	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ja, es ist ähnlich wie bei einem Wort, wo die Buchstaben vertauscht sind und man es trotzdem versteht.
r	$INDEX1*	WORT1*	EIN1A*	WORT1	UM12*	$INDEX1	SEHEN-AUF1^*
l		$INDEX1	$INDEX1		UM12*		$INDEX1
m			ein	wort	um um
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Die Gebärde für das Wort „gern“ braucht man nicht, es wird durch die Körperhaltung ausgedrückt.
r		GEBÄRDEN1A*	GERN1	WORT1	WORT2	AB1A	INNEN1A^
l		GEBÄRDEN1A*
m		gebärde	gern		wort	weg	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Was für Worte die benutzt haben, habe ich nicht mitbekommen, weil alle hörend waren und nur ich gehörlos.
r			ICH1	WORT1	HÖREND1A*	ÜBERALL1*	WELT1*
l							WELT1*
m				[MG]	hörend		w{elt}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Nur mit Gesten und Wörtern.
r	$GEST-NM-SPRECHEN1^	$INDEX-ORAL1	GESTIK1	WORT1	$GEST^
l	$GEST-NM-SPRECHEN1^		GESTIK1		$GEST^
m	[MG]	[MG]		wort
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Woher kam das Wort „türkis“?
r		WARUM1*	TÜRKIS2A	WORT1	$GEST-KEINE-AHNUNG1^*
l					$GEST-KEINE-AHNUNG1^*
m		warum	türkis		[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Den Sinn eines deutschen Wortes gibt es auch in DGS.
r		DEUTSCH1	DGS1	WORT1	STIMMT1^*	VERKNÜPFEN1A^	RICHTIG1A*
l						VERKNÜPFEN1A^	RICHTIG1A*
m		deutsch	d-g-s	wort		[MG]	richtig
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Meistens frage ich nach, wenn der Dolmetscher das Wort anders gebärdet.
r	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^	VERSTEHEN1	WAS-BEDEUTET1*	WORT1	ANDERS2	GEBÄRDEN1A*	DOLMETSCHER1
l					ANDERS2	GEBÄRDEN1A*	DOLMETSCHER1
m	[MG]	verstanden		wort	[MG]		dolmetscher
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Meistens frage ich nach, wenn der Dolmetscher das Wort anders gebärdet.
r	DOLMETSCHER1	MANCHMAL1	DOLMETSCHER1^	WORT1	ANDERS1	WORT1
l	DOLMETSCHER1		DOLMETSCHER1^		ANDERS1
m	dolmetscher	manchmal		wort	anderes	wort
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Meistens frage ich nach, wenn der Dolmetscher das Wort anders gebärdet.
r	DOLMETSCHER1^	WORT1	ANDERS1	WORT1
l	DOLMETSCHER1^		ANDERS1
m	…	wort	anderes	wort
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Man kann neue Wörter für die europäische Gebärdensprache hinzufügen, dann ist das die, sagen wir mal, EUG.
r			NEU1A	WORT1	EUROPA1A	GEBÄRDENSPRACHE1B	NEU1A
l			NEU1A			GEBÄRDENSPRACHE1B	NEU1A
m			neu	wort	europa	gebärdensprache	neu
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Man kann neue Wörter für die europäische Gebärdensprache hinzufügen, dann ist das die, sagen wir mal, EUG.
r	EUROPA1A	GEBÄRDENSPRACHE1B	NEU1A	WORT1	$GEST^	QUATSCH1^	$ALPHA1:E-U-G
l		GEBÄRDENSPRACHE1B	NEU1A		$GEST^
m	europa	gebärdensprache	neu				e-u-g
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Ich kenne das Wort „BSL“ nicht.
r	BSL1	KENNEN1A*	NICHT3A	WORT1	ICH2
l
m	b-s-l	kenn	nicht	wort
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Besser wäre es, andere interessante Länder zu besuchen und dort die anderen Worte und Gebärden zu sehen.
r	GEBÄRDEN1A*	INTERESSE1A	ANDERS1	WORT1	INTERESSE1A
l	GEBÄRDEN1A*		ANDERS1
m		[MG]	anderes	wort	interesse
Bremen \| dgskorpus_hb_06 \| 46-60m Wenn wir beide uns streiten, würde ich auch einfach so gegen eine Wand fliegen, mir doch egal.
r		BEIDE2A*	STREITEN1A*	WORT1	ICH1	$PROD	GLEICHGÜLTIG1
l			STREITEN1A*			$PROD	GLEICHGÜLTIG1
m				wort			[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f „Sprechen und Üben/ Schule“, das Wort „Sprechen“ ist dabei.
r	ÜBEN1*	SCHULE1A	SPRECHEN5A*	WORT1
l	ÜBEN1*	SCHULE1A
m	ü{ben}	schule	sprechen
Köln \| dgskorpus_koe_03 \| 18-30f Und das Wort „Barock“, warum sagt man „Barock“?
r	WARUM1	WORT3	ROCK2^*	WORT1
l			ROCK2^*
m	warum		barock
Köln \| dgskorpus_koe_03 \| 18-30f Aber sie benutzen das Wort nicht.
r		SAGEN2A	NICHT3A	WORT1	$GEST-OFF^
l					$GEST-OFF^
m		sagen	nicht		wort
Köln \| dgskorpus_koe_09 \| 18-30f Die Zeitung hat es trotzdem gedruckt.
r			$GEST^	WORT1	TROTZDEM2A	DRUCKEN-PAPIER1	$GEST-OFF^
l			$GEST^		TROTZDEM2A	DRUCKEN-PAPIER1	$GEST-OFF^
m				wort	trotzdem	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_18 \| 18-30m Ich glaube, im MSN-Chat stand bei einigen Leuten „Trauer“ als Statusmeldung.
r	$ALPHA1:M-S-N	$INDEX1	CHAT1A	WORT1	TRAURIG1	WORT1	$GEST-OFF^*
l			CHAT1A
m	…	chat			traurig	traurig	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_18 \| 18-30m Ich glaube, im MSN-Chat stand bei einigen Leuten „Trauer“ als Statusmeldung.
r	CHAT1A	WORT1	TRAURIG1	WORT1	$GEST-OFF^*
l	CHAT1A
m	…		traurig	traurig	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_03 \| 18-30m Deafolympia [meint Deaflympics] ist das neue Wort.
r			NEU1A	WORT1	DEAF-ASL1	OLYMPIA1	$GEST-OFF^*
l			NEU1A			OLYMPIA1
m			neu	wort	deaf olympia
Leipzig \| dgskorpus_lei_08 \| 46-60f Wichtig ist, dass man nur kurze Sachen schreibt.
r	SOWIESO1*	WICHTIG1
l	SOWIESO1*	WICHTIG1	KURZ4*	WORT1
m	{so}wieso	wichtig	kurz
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Aber mit Hörgeräten hört es keine Worte.
r	NICHT3A	MIT1A	HÖRGERÄT1	WORT1	WAHRNEHMEN-OHR1	NICHT4
l
m	nicht	mit	hörgerät	worte
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Dann hatte ich abschnittweise Zeit zum Wiedergeben.
r				WORT1	GEBÄRDEN1A*	WORT1*
l
m
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich gebärdete es also für alle und alle verstanden es, so dass sie mit den Wörtern Sätze bilden konnten.
r	SELBST1A*	PRODUZIEREN2^*	WORT2	WORT1
l		PRODUZIEREN2^*
m	[MG]		wort
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Irgendwann erfindet man irgendein komisches Wort für uns und wirft alle in einen Topf.
r	IRGENDWANN1	HEISSEN2	ALPHABET1^	WORT1	FÜR1	UNSER1B	WERFEN1*
l		HEISSEN2					WERFEN1*
m	irgendwann	heißt	[MG]	wort	für	uns
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Der Wortteil „-los“ klingt so bemitleidenswert und abwertend.
r				WORT1	$ALPHA1:L-O-S	$WORTTEIL-LOS3*	DENKEN1B*
l						$WORTTEIL-LOS3*
m					los	los
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Ich meine, dass sich der Wortschatz vergrößert hat, dass man mehr Wörter kennt.
r	ANFÜHRUNGSZEICHEN1*	WORT3	ZUSAMMEN2B^	WORT1	$INDEX1	GROSS7^	JA1A
l			ZUSAMMEN2B^			GROSS7^
m		wortschatz				[MG]	ja
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Gefühle sind toll, man kann sie ohne Worte ausdrücken, einfach super!
r	GEFÜHL3*	TOLL1A	OHNE1	WORT1	$GEST-OFF^*	$GEST^
l	GEFÜHL3*		OHNE1		$GEST-OFF^*	$GEST^
m	gefühl	toll	ohne	wort		super
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wenn ich ein Fachwort auf einem Patientenblatt mal nicht verstanden habe, habe ich den Patienten einfach gefragt, was er für Beschwerden hat.
r	ICH2*	MEISTENS1A	$INDEX1*	WORT1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	ICH2*	BESCHEID1A*
l
m	meist		[MG]	latein	wie
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Aber manchmal sind die Wörter so kompliziert, da braucht man mehr Erfahrung.
r	ICH1	GUT1^	ERFAHRUNG2A*	WORT1	SCHWER1B	WORT1*	ERFAHRUNG2A*
l					SCHWER1B
m		manchmal	erfahrung	wort	schwer	wörter	erfahrung
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Aber so ungefähr konnte ich englische Begriffe verstehen.
r	ABER1	UNGEFÄHR1*	ENGLAND2*	WORT1	KANN2A	VERSTEHEN1	WORT1*
l		UNGEFÄHR1*			KANN2A
m	aber	ungefähr	englisch		kann	verstehen	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Im Ausland gibt es ja nicht das Wort „Bauer“, da wird ein anderes Wort benutzt.
r	AUSLAND1*				ANDERS2	$INDEX1
l	AUSLAND1*	GEHÖREN1	BAUER2	WORT1	ANDERS2	WORT1
m	ausland		bauer		anders
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Im Ausland gibt es ja nicht das Wort „Bauer“, da wird ein anderes Wort benutzt.
r			ANDERS2	$INDEX1
l	BAUER2	WORT1	ANDERS2	WORT1
m	bauer		anders
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Mein Sohn ist hörend und wenn ich Englisch spreche, dann sagt er mir, dass ich das falsch mache.
r		ENGLAND2*	$INDEX1	WORT1	ICH1	BESCHEID1A*	ICH1*
l	$GEST-OFF^*
m		englisch		[MG]		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Ich sagte kurze Worte wie „komm“ und das hörende Mädchen war begeistert, wie gut ich sprechen konnte.
r		SAGEN1*	KURZ3A*	WORT1*	ICH1	KOMMEN-AUFFORDERN1*	$INDEX1*
l			KURZ3A*
m			kurz	worte		komm
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Klar, wir haben beide gehörlose Eltern, man kennt sich, da hat er das einfach rausgehauen.
r	EGAL3*	KENNEN1A*	GLEICHGÜLTIG1*	WORT1*
l	EGAL3*	$INDEX1	GLEICHGÜLTIG1*
m	egal	kennen	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Das war schon peinlich. Ich habe zum Dolmetscher gesagt, dass er das auch übersetzen soll.
r					$INDEX1	SO1A	ICH2
l	ÖFFENTLICH1*	FÜR1	ICH2	WORT1*		SO1A
m		für		wort		so
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Ich benutze immer ein bisschen, ja wie sagt man, „harte“ Worte.
r	WORT2*	WIE4A*	BISSCHEN3	WORT1*	$GEST-OFF^	$GEST-OFF^	HART1A*
l		WIE4A*			$GEST-OFF^	$GEST-OFF^	HART1A*
m	wort wort wort	wie	ein biss{chen}		[MG]	[MG]	hart
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Man muss nachdenken, um den passenden Zusammenhang von Gebärde und Wort zu verstehen.
r		DENKEN1B	INEINANDERGREIFEN2A^	WORT1*	KOMBINATION1*	$GEST^
l			INEINANDERGREIFEN2A^		KOMBINATION1*	$GEST^
m		[MG]	[MG]		kombi{nieren}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m In Amerika ist es möglich, für jedes einzelne Wort eine Gebärde zu zeigen.
r	SCHAFFEN1A*	EIN1A*	EINZIG1^*	WORT1*
l	$INDEX1
m	schaff	ein	einzeln	wort wort wort
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Sie gebärden ganz normal, bis ein neues Wort auftaucht, für das eine neue Gebärde gefunden wurde.
r	GEBÄRDEN1A	BIS1*	NEU4A*	WORT1*		FINDEN1B	DA1
l	GEBÄRDEN1A				$INDEX1*	$INDEX1
m			neu	wort		gefunden	da
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ja, es ist ähnlich wie bei einem Wort, wo die Buchstaben vertauscht sind und man es trotzdem versteht.
r	JA2	WIE3A*	$INDEX1*	WORT1*	EIN1A*	WORT1	UM12*
l		WIE3A*		$INDEX1	$INDEX1		UM12*
m		wie			ein	wort	um um
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Da versteht man das Wort, das ist ungefähr ähnlich, aber sie lassen einige Buchstaben weg.
r			EIN1A*	WORT1*	BEGREIFEN1*	GLEICH1A	UNGEFÄHR1*
l			$INDEX1			GLEICH1A	UNGEFÄHR1*
m			ein	wort		[MG]	ungefähr
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Es gäbe auch keine Schrift, die hätte noch niemand erfunden.
r			SCHREIBEN1A	WORT1*	ES-GIBT3*	NOCH-NICHT2*	ERFINDEN1
l			SCHREIBEN1A		ES-GIBT3*	NOCH-NICHT2*
m			schreiben	wort	[MG]	noch nicht	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Das war mir gar nicht bewusst, dass das Wort „gern“ schon in deiner Körperhaltung schon mit inbegriffen ist.
r	BEWUSST1*	WORT3	$INDEX1	WORT1*	GERN1	SCHON1A*	DA1*
l						SCHON1A*
m	bewusst	wort			gern	schon	da
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Das war schwierig für mich, denn ich habe den Inhalt verstanden, aber ich wusste die Wörter dafür nicht.
r	DU1*	VERSTEHEN1	WORT3	WORT1*	$GEST-KOMM-HER-HER-DAMIT1B^*
l
m		verstehen aber	wort
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Es wurde mit mir lautsprachlich in kurzen Wörtern wie „Haus“ oder „Tante“ kommuniziert.
r	$ORAL^	ICH1	$INDEX1	WORT1*	$GEST-OFF^
l	$ORAL^				$GEST-OFF^
m	tante			wo{rt} wo{rt}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Bei den Gehörlosen lernte ich weniger, nur einzelne Wörter.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	BEREICH1E^	WENIG7B*	WORT1*	$GEST^	KLAR1A*	LERNEN1*
l		BEREICH1E^	WENIG7B*		$GEST^		LERNEN1*
m		aber	[MG]			klar	lernen lernen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Mit einfachen Wörtern.
r				WORT1*	EINFACH1	$GEST-OFF^	LEICHT1*
l					EINFACH1	$GEST-OFF^	LEICHT1*
m				wort	einfach
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Bei den Hörenden waren das nur Wörter.
r				WORT1*	HÖREN2*	GUT1	WORT1*
l
m				wort	hören	gut
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Bei den Hörenden waren das nur Wörter.
r	WORT1*	HÖREN2*	GUT1	WORT1*	IN1*	WORT1*	$GEST-OFF^
l					IN1*		$GEST-OFF^
m	wort	hören	gut			wort wort
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Bei den Hörenden waren das nur Wörter.
r	GUT1	WORT1*	IN1*	WORT1*	$GEST-OFF^
l			IN1*		$GEST-OFF^
m	gut			wort wort
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Dadurch, dass ich die Wörter kannte.
r			ICH1	WORT1*	ICH1	KENNEN1A	WORT1*
l
m			warum				wort wort wort wort
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Dadurch, dass ich die Wörter kannte.
r	WORT1*	ICH1	KENNEN1A	WORT1*
l
m				wort wort wort wort
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Wenn ich ein Buch nahm, waren so viele schwere Worte drin, die ich nicht kannte.
r	$PROD	ICH2*	SCHWER1B*	WORT1*	ICH1*	KENNEN1B*	VIEL1A*
l	$PROD	$PROD	$PROD	$PROD	$PROD	$PROD	$PROD
m		[MG]	schwer	wort wort wort		kenn nicht	viel
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Wenn ich ein Buch nahm, waren so viele schwere Worte drin, die ich nicht kannte.
r	ICH1*	KENNEN1B*	VIEL1A*	WORT1*
l	$PROD	$PROD	$PROD	$PROD
m		kenn nicht	viel	wörter
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Je ein Wort und was das heißt, so wie hier in Deutschland mit dem Wörterbuch.
r			NAME1B	WORT1*	WAS-BEDEUTET1	BUCH1B*	DASSELBE2B*
l				WORT1*		BUCH1B*	DASSELBE2B*
m				wort	was		selbe
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Sie hat auch so Übersetzungen erstellt und für jedes Wort einen Gebärdenfilm aufgenommen.
r			$INDEX1*	WORT1*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1G*	KAMERA1*
l			$INDEX1*	WORT1*		GEBÄRDEN1G*
m
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Er wusste nicht, was ich meinte und mir fehlten die richtigen Worte.
r	ICH2	IN-BEDRÄNGNIS-SEIN1*	KENNEN1A	WORT1*
l		IN-BEDRÄNGNIS-SEIN1*
m		[MG]	kenne nicht	wor{te}
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Wenn man dann schon einzelne Worte gebärden kann, ist das ein Vorteil.
r			SCHON1A	WORT1*	GEBÄRDEN1A*	KANN1	VORTEIL1
l			SCHON1A		GEBÄRDEN1A*
m			schon	worte	[MG]	kann	vorteil
Hamburg \| dgskorpus_hh_01 \| 61+m Es gibt ein einfaches Wort: Na und?
r			FACH3*		$GEST-OFF^	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
l		WORT2^*		WORT1*	$GEST-OFF^	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
m		einfach		wort	na und	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Sie hat alles wahrgenommen, aber für mich dann immer nur ein Wort übersetzt.
r	FÜR1*	DOLMETSCHER1	EIN1A	WORT1*
l		DOLMETSCHER1
m		dolmetschen	ein	wort
Leipzig \| dgskorpus_lei_01 \| 18-30m Das Wort Ost und West wird immer weniger, aber ob es ganz verschwinden wird, ist ungewiss.
r	SAGEN1*	WORT3	OSTEN1A	WORT1*	VERRINGERN1B*	VERSCHWUNDEN1A	FRAGEZEICHEN1*
l					VERRINGERN1B*	VERSCHWUNDEN1A
m		wort	ost	west
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Durch den Kindergarten und die Artikulationsübungen habe ich gelernt, dass es Wörter und so gibt, da hat das angefangen.
r		ÜBEN1*	$ORAL^		ANFANG1A*	$GEST-OFF^	ANFANG1A*
l	ARTIKULATION1^*	ÜBEN1*	$ORAL^	WORT1*	ANFANG1A*	$GEST-OFF^	ANFANG1A*
m	{alphabets}[MG]übung		mit	wort wort	war		anfang
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Wir haben uns mit kurzen Worten und Gesten verständigt.
r	ACHTUNG1A^*	EINFACH1	KURZ3A*	WORT1*	WORT1*	GESTIK1	DAS-IST-ALLES1
l		EINFACH1	KURZ3A*			GESTIK1	DAS-IST-ALLES1
m		einfach	kurz		wort		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Wir haben uns mit kurzen Worten und Gesten verständigt.
r	EINFACH1	KURZ3A*	WORT1*	WORT1*	GESTIK1	DAS-IST-ALLES1
l	EINFACH1	KURZ3A*			GESTIK1	DAS-IST-ALLES1
m	einfach	kurz		wort		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Dann hatte ich abschnittweise Zeit zum Wiedergeben.
r		WORT1	GEBÄRDEN1A*	WORT1*
l
m
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Mein Sohn gibt mir nur kurze Ausschnitte wieder, ganz genau muss es nicht sein, keine hundertprozentige Übersetzung, das muss wirklich nicht sein.
r		ICH1	NUR2B	WORT1*	MUSS2	NICHT5*	GENAU2*
l					MUSS2		GENAU2*
m		mein sohn	nur	kurz kurz	muss	nicht	genau
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Er schrieb ein komisches Wort an die Tafel, aber leider hat es den anderen nichts gesagt im Gegensatz zu mir.
r	EINTRAGEN1*	WORT2	MERKWÜRDIG1	WORT1*	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	LEIDER1	$GEST-OFF^
l	EINTRAGEN1*		MERKWÜRDIG1		$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	LEIDER1	$GEST-OFF^
m	[MG]	wort	[MG]			leider
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Zu einem Wort gibt es ja nicht nur eine Bedeutung, sondern unglaublich viele.
r				WORT1*	DER-DIE-DAS1*	BEDEUTUNG1	GLAUBEN2B*
l
m				[MG]	[MG]	bedeutet	glauben
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Dann gab es kurze Wörter, die in Schriftform auf den Kärtchen standen.
r				WORT1*	KLEIN11*	WORT2*	KARTE1B*
l					KLEIN11*		KARTE1B*
m					klein	wort
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Aber ob sich die deutsche Grammatik, die Satzformulierung verbessert hat, ist die Frage.
r		ABER1	DEUTSCH1	WORT1*	SATZ2*	BESSER1*
l					SATZ2*	BESSER1*	ZWEIFEL1
m		aber	deutsche	worte	satz	besser
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Vielleicht auch deshalb, weil in der Schule mehr Englischunterricht stattfindet und die Lehrer den Wortschatz fördern.
r	MEHR1*	WORT3*	$GEST-OFF^	WORT1*
l		WORT3*	$GEST-OFF^
m	mehr	wort	wie	wortschatz
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Es ist doch nicht wichtig jedes Wort zu verstehen, sondern den Zusammenhang.
r	$INDEX1	GENAU2*	$INDEX1*	WORT1*	ICH2	$GEST-OFF^	HAND1A*
l		GENAU2*	$INDEX1*	WORT1*		$GEST-OFF^	HAND1A*
m		[MG]		wort			hand
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Der Fest-Umzug, du hast Recht der hat einen speziellen Namen.
r	$GEST-ÜBERLEGEN1^	GENAU2	NAME2
l		GENAU2	NAME2	WORT1*
m	aber	[MG]	name
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Dann erst mit den Wörtern.
r			GEBÄRDENSPRACHE1B
l		DANN1A*	GEBÄRDENSPRACHE1B	WORT1*
m		dann	gebärdensprache	wort
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Aber heute kommen immer mehr schwierige Wörter dazu.
r	HEUTE1	SCHWER1B	KOMPLIZIERT1A	WORT1*	SCHWER1B	DAZU-IMMER-MEHR1*
l		SCHWER1B	KOMPLIZIERT1A		SCHWER1B	DAZU-IMMER-MEHR1*
m	aber heute	schwer	kompliz{iert}	schwer	schwer
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Aber manchmal sind die Wörter so kompliziert, da braucht man mehr Erfahrung.
r	ERFAHRUNG2A*	WORT1	SCHWER1B	WORT1*	ERFAHRUNG2A*	BRAUCHEN1*	ICH1
l			SCHWER1B
m	erfahrung	wort	schwer	wörter	erfahrung	brauch
Rostock \| dgskorpus_mvp_04 \| 46-60f Es wird Satz für Satz und Wort für Wort genau eingeblendet.
r				WORT1*	GENAU1*
l					GENAU1*
m					genau
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Aber so ungefähr konnte ich englische Begriffe verstehen.
r	WORT1	KANN2A	VERSTEHEN1	WORT1*	UNGEFÄHR1*
l		KANN2A			UNGEFÄHR1*
m	…	kann	verstehen	[MG]	ungefähr
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Man sagt immer den Spruch „ohne Ägypten wäre die Welt arm“.
r	$GEST-ABWINKEN1^	SAGEN1	IMMER1A*	WORT1*	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l	$GEST-ABWINKEN1^		IMMER1A*		$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m	…	sagt man	immer	spruch	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Klar, welche Worte aus welcher Lautsprache soll man da nehmen?
r			KLAR1B	WORT1*	WO1A		WO1A*
l				WORT1*	WO1A	WORT1*	WO1A*
m			klar	wort	wo	wort	wo
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Klar, welche Worte aus welcher Lautsprache soll man da nehmen?
r	KLAR1B	WORT1*	WO1A		WO1A*		$GEST-OFF^
l		WORT1*	WO1A	WORT1*	WO1A*	WORT3	$GEST-OFF^
m	klar	wort	wo	wort	wo	wort
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Aber was glaubst du, wie das mit den Laut- und Gebärdensprachen ist: In jeder Sprache sind das Millionen von Wörtern. Wie soll das gehen?
r	SPRACHE1*	DENKEN1B*	$NUM-MILLION1*	WORT1*	$GEST^
l			$NUM-MILLION1*		$GEST^
m	sprache	denken	million	wort
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Mit den Lehrerinnen müsste es so sein wie bei Hörenden, die z.B. sowohl Deutsch als auch Französisch sprechen.
r	FRANKREICH3A	SPRECHEN6*	SO1A*	WORT1*
l			SO1A*	WORT1*
m	französisch		so
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Es sind ja nicht nur die Wörter, sondern auch die Gebärden, die dazu kommen.
r		TAUB-GEHÖRLOS1A*		WORT1*	PLUS1	GEBÄRDEN1B*
l	$NUM-EINER1A:2d		$INDEX1		PLUS1	GEBÄRDEN1B*
m				wort	plus
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Im Osten wurde schon Deutsch mit Mehr-Wort-Sätzen gelehrt.
r	OSTEN1A	SCHON1A	DEUTSCH1	WORT1*	SCHON1B*	$INDEX1
l		SCHON1A			SCHON1B*
m	ost	schon	deutsch	wort
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Sie berichtet mir nur ein paar Stichworte, mehr nicht.
r			NUR2B	WORT1*	ERKLÄREN1*	FERTIG1A	$GEST-OFF^
l					ERKLÄREN1*	FERTIG1A	$GEST-OFF^
m			nur	stichwort	[MG]	[MG]	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Früher sind auch nur einfache Wörter benutzt worden.
r			EINFACH1	WORT1*	$INDEX1
l			EINFACH1
m			einfach	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Das Problem ist, dass die DGS in Deutschland noch nicht offiziell in einem Wörterbuch aufgeführt wird.
r	DEUTSCH1	DGS1	BEKANNT1A^	WORT1*	BUCH1B	STEMPEL1^*	FERTIG1B
l			BEKANNT1A^		BUCH1B	STEMPEL1^*	FERTIG1B
m	deutschland	d-g-s	offiziell	wörterbuch		[MG]	noch nicht fertig
~ VOKABELN1
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ähm, in Amerika, haben sie unglaublich viele Vokabeln.
r		AMERIKA1	SEHR6*	VOKABELN1*	TEXT1A^*
l		AMERIKA1
m		amerika		vokabel	[MG]

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