LEHRER1^

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	338

frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

≙ LEHRER1^
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die drei haben uns im Wechsel unterrichtet.
r			$NUM-EINER1A:3d	LEHRER1^	WECHSELN5	WECHSELN3B*
l				LEHRER1^	WECHSELN5	WECHSELN3B*
m				unterricht	[MG]	wechsel wechsel wechsel
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Als damals das Gehörlosenzentrum in Augsburg gegründet wurde, übernahm ja der Lehrer Roßkopf die Leitung des Zentrums.
r	BEISPIEL1^*	LEHRER1	AUF-PERSON1	LEHRER1^	$INDEX1
l	BEISPIEL1^*	LEHRER1		LEHRER1^
m		lehrer	roßkopf	roßkopf
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Toll war, dass er die ganzen Eltern kontaktierte und somit auch Spenden sammelte.
r			$INDEX1	LEHRER1^	$INDEX1	TOLL1A	AUF-PERSON1
l				LEHRER1^
m			[MG]	roßkopf		toll
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Mittags dann normal Mittagessen und abends/
r		VATER1^	ESSEN2	LEHRER1^	ABEND1
l				LEHRER1^	ABEND1
m		mittagessen		normal	abend
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Wenn sie Interesse daran haben, in Kontakt mit Gehörlosen zu treten, dann können sie da am Unterricht teilnehmen.
r	$INDEX1	ALLE2B	BEKOMMEN3*	LEHRER1^*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	AUSBREITEN1A^
l			BEKOMMEN3*	LEHRER1^*	UNTERRICHTEN1*		AUSBREITEN1A^
m	…		bekommen			[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Da war alles auf Latein/
r	MEHR1	ALLE1A*	$INIT-GERADE1^*	LEHRER1^*
l				LEHRER1^*
m	mehr	alles	lateinisch
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Aber im Unterricht hat sie gesprochen, doch wenn man etwas nicht verstanden hat, konnte man plaudern.
r			$ORAL^*	LEHRER1^*	SPRECHEN4*	$ORAL^	WAS1A*
l			$ORAL^*			$ORAL^	WAS1A*
m			aber	unterricht	sprechen	aber	was
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Denn in der Nähe ist eine Schule und die Kinder können dann schnell dort sein.
r			NAHE1B*		ANDERS1
l	DORT1	WARUM1	NAHE1B*	LEHRER1^*	ANDERS1	$INDEX1	BRAUCHEN1
m		warum		schule	andere		braucht
= LEHRER1
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m In der Schule hat der Lehrer ausschließlich oral zu uns gesprochen, was mich daran erinnert, dass meine Oma auch hörend war und bei ihr habe ich auch von den Lippen abgelesen.
r	SCHULE1A*	SCHULE1A	$INDEX1	LEHRER1	ORAL1*	$PROD	WISSEN2A
l	SCHULE1A*	SCHULE1A		LEHRER1		$PROD
m		schule	da	lehrer	oral	und dann
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Das ist dem Lehrer doch auch aufgefallen.
r	$GEST^	AUFFALLEN1A	$INDEX1*	LEHRER1
l	$GEST^			LEHRER1
m	muss	auffallen		lehrer
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Ich habe die Lehrer oft geärgert, ab und zu.
r	ICH1	OFT1B*	ANFÜHRUNGSZEICHEN2	LEHRER1	MOBBING1B*	AUF-PERSON1	ICH1
l			ANFÜHRUNGSZEICHEN2	LEHRER1	MOBBING1B*
m		oft		lehrer	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Drei Lehrerinnen waren da. Drei.
r		$GEST^	$NUM-EINER1A:3d	LEHRER1	$NUM-EINER1A:3d
l		$GEST^		LEHRER1
m			drei	lehrerin	drei
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Danach ging es mit dem Malen los.
r				LEHRER1	$INDEX1	ORGANISIEREN2B^*	$INDEX1*
l				LEHRER1		ORGANISIEREN2B^*
m				lehrerin
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die Lehrer haben zwei von den gehörlosen Kindern aufgefordert, mitzumachen. Aber die waren stur und haben sich geweigert.
r				LEHRER1		HELFEN1^*
l			$INDEX1*	LEHRER1	$INDEX1	HELFEN1^*	$INDEX1
m			lehrer			??
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Meinst du etwa, dass die Lehrer die ganze Verantwortung tragen?
r		DEIN1	MEINUNG1B	LEHRER1	ALLEIN4^*	VERANTWORTUNG1*	GEHÖREN1^*
l				LEHRER1			GEHÖREN1^*
m		meinung		lehrer		verantwortlich
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Es sollte einen zweiten Lehrer geben.
r				LEHRER1
l			$NUM-ORD1:2	LEHRER1
m			zweite	lehrer
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Aber es braucht dort höher qualifizierte Lehrer mit Gebärdensprachkompetenz, die auch höhere Bildung gebärdend vermitteln können.
r	HOCH3B	WISSEN2A^*	$INDEX1*	LEHRER1		GEBÄRDENSPRACHE1B
l	HOCH3B			LEHRER1	MIT1A	GEBÄRDENSPRACHE1B	UND2A*
m	hohe	qualifizierte		lehrer	mit	gebärdensprache	und
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Der Lehrer war hörend.
r				LEHRER1	HÖREND1A*
l			$INDEX1*	LEHRER1
m			[MG]	lehrer	hört
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Die Lehrer hielten das für wichtig.
r				LEHRER1	$INDEX1	WICHTIG1
l				LEHRER1		WICHTIG1
m				lehrer		[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Wie der Lehrer es sagte.
r				LEHRER1	$GEST-OFF^
l				LEHRER1	$GEST-OFF^
m				lehrer	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Der Grund dafür war, dass die Lehrer gesagt haben, ich würde später sowieso heiraten.
r	$GEST-OFF^*	WARUM1	GRUND4B	LEHRER1	SAGEN1	$GEST^	DU1*
l			GRUND4B	LEHRER1		$GEST^
m		warum	grund	lehrer	sagt		du
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Einen eigenen Lehrer wollte ich nicht haben. Ich kannte ihn schon und wollte ihn nicht haben.
r			$LIST1:2of2d	LEHRER1		EINSTELLEN-ARBEIT1A*	ICH2
l			$LIST1:2of2d	LEHRER1	MUSS1
m			oder	lehrer	muss	einsetzen
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Durch andere Schulen würde es weniger gehörlose Lehrer geben, die unterrichten.
r				LEHRER1	REDUZIEREN3*	DURCH2A*	UNTERRICHTEN1
l				LEHRER1	REDUZIEREN3*		UNTERRICHTEN1
m				lehrer
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wie soll zum Beispiel ein gehörloser Lehrer irgendwo eingestellt werden und dann unterrichten?
r	BEISPIEL1	$GEST-OFF^	TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	EINSTELLEN-ARBEIT1C*	UNTERRICHTEN1
l	BEISPIEL1	$GEST-OFF^		LEHRER1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	EINSTELLEN-ARBEIT1C*	UNTERRICHTEN1
m	beispiel		gehörloser	lehrer	wie		unterrichten
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn der Lehrer gehörlos ist und unterrichtet, aber später keine gehörlosen Schüler da sind, muss er dann in eine Klasse von Hörenden und dort unterrichten?
r			WENN1A*	LEHRER1	SELBST1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	UNTERRICHTEN1*
l				LEHRER1			UNTERRICHTEN1*
m			wenn	lehrer	selbst
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich fühle mich dabei in alte Zeiten versetzt, in denen meine Lehrer überbetont Lautsprache gesprochen haben und dabei irgendwie gestikulierten.
r	ALT8B	GESCHICHTE1^*	ICH1^	LEHRER1	SAGEN1^	$PROD	$PROD
l		GESCHICHTE1^*		LEHRER1		$PROD	$PROD
m	alt		wie mein	lehrer	[MG]	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Meine Tochter war auch in Aachen aber ihre Lehrer sagten ihr, dass sie es in Dortmund auf der Realschule nicht schaffen würde.
r	AUCH1A*	AACHEN3*		LEHRER1	SAGEN1	$INDEX1*	SCHAFFEN1A
l			$INDEX1	LEHRER1			SCHAFFEN1A
m	auch	aachen		lehrer	sag		schaffen
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Die Lehrer hatten keine spezielle Ausbildung für den Unterricht mit Gehörlosen.
r				LEHRER1	SPEZIAL1	BILDUNG1*	FÜR1*
l				LEHRER1	SPEZIAL1	BILDUNG1*	FÜR1*
m				lehrer	spezial	ausb{ildung}	für
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Ihre Lehrerin hat sich gewünscht, dass ich auch nach Euskirchen in die Schule gehe, wenn meine Schwester aus der Schule raus ist.
r			KANN1*	LEHRER1	SEIN-IHR1	WÜNSCHEN1A*	ICH1
l				LEHRER1
m			kann	lehrerin		wünsch
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Die Lehrerin fand das schade, sie hatte mich gern.
r				LEHRER1	TRAURIG1*	ÄRGERN-SICH1^*	$GEST-OFF^
l				LEHRER1		ÄRGERN-SICH1^*	$GEST-OFF^
m				lehrerin		schade
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Eine Lehrerin ist mit mir dorthin gegangen und hat mich vorgestellt und ich wurde sofort angenommen.
r				LEHRER1		BEGLEITEN1A	VORSTELLEN1
l				LEHRER1	MIT1A*	BEGLEITEN1A	VORSTELLEN1
m				lehrer	mit		vorstellen
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Ja, denn bei der Abschlussprüfung gab es in der Schule Buchstaben, die Lehrerin hat uns geprüft, wie wir die Buchstaben ordnen.
r	ICH1	BUCHSTABE1*	LEGEN1A*	LEHRER1	SEHEN1	PRÜFEN1	AUF-PERSON1*
l		BUCHSTABE1*	LEGEN1A*	LEHRER1		PRÜFEN1
m		buchstaben		lehrer		prüfen
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Der Lehrer schlug mit dem Stock zu.
r			$GEST-OFF^	LEHRER1	$PROD	SCHLAGEN1*	$GEST-OFF^
l			$GEST-OFF^	LEHRER1	$PROD		$GEST-OFF^
m				lehrer
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Dort haben wir gewartet, bis unser Lehrer kam und uns abgeholt hat.
r	WARTEN1C	BIS1		LEHRER1		DANN1A*	ICH1
l			MEIN1*	LEHRER1	KOMMEN1	DANN1A*
m	warten	bis	mein	lehrer	kommt	dann
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Der Lehrer hat uns gesucht: „Wo ist meine Klasse?“
r			$INDEX1	LEHRER1	SUCHEN1	WO1A	KLASSE1*
l				LEHRER1		WO1A	KLASSE1*
m				lehrer		wo	klasse
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Und der Lehrer war auch faul, wir haben in der Klasse nur Dias abschreiben müssen, die er gezeigt hat.
r			UND5*	LEHRER1	$GEST-OFF^	FAUL1*	ICH1
l				LEHRER1	$GEST-OFF^
m			und	lehrer		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Sie hatten ein Gespräch mit den Lehrern im Lehrerzimmer.
r	REIN-HINEIN2		LEHRER2*	LEHRER1		LEHRER2	ZIMMER1B*
l	REIN-HINEIN2	MIT1A	LEHRER2*	LEHRER1	$INDEX1	LEHRER2	ZIMMER1B*
m		mit	lehrer			lehrerzimmer
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die Lehrer zwangen uns, ihre Ziele zu erreichen.
r			PFLICHT5	LEHRER1	ZIEL1*
l			PFLICHT5	LEHRER1	ZIEL1*
m			pfl{icht}	lehrer	ziel
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Der Lehrer, den ich hatte, hat mit mir viel sprechen geübt und hat mir immer im Mund rumgegriffen.
r			ICH1	LEHRER1	ZIEL1*	$PROD	ÜBEN1*
l				LEHRER1	ZIEL1*	$PROD	ÜBEN1*
m			mein	lehrer			[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die Lehrerin, die ich hatte, war sehr streng in ihrer Erziehung.
r				LEHRER1	$INDEX1	STRENG2	$INDEX1
l				LEHRER1		STRENG2
m				lehrerin		streng
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die Lehrerin saß neben mir, hat gesprochen und ich musste ihr zusehen.
r		LEHRER1*	$PROD	LEHRER1	SCHAUEN3*
l		LEHRER1*	$PROD	LEHRER1
m		lehr		lehr	ansehen
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Der Lehrer von meiner Schwester war noch viel brutaler.
r	MEIN1*	SCHWESTER1B*	SEIN-IHR1*	LEHRER1	GRAUSAM5	GEWOHNHEIT1^*
l		SCHWESTER1B*	SEIN-IHR1*	LEHRER1		GEWOHNHEIT1^*
m	mein	schwester	sein	lehrer	grausam	brutal
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Der Lehrer war ein Nazi.
r			$INDEX1	LEHRER1	SELBST1A*	NAZI2
l				LEHRER1
m			selbst war	lehrer	selbst	nazi
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Das war der brutale Lehrer meiner Schwester.
r		$INDEX1	GEWOHNHEIT1^*	LEHRER1	SCHWESTER1B*	$INDEX1	LEHRER1
l			GEWOHNHEIT1^*	LEHRER1	SCHWESTER1B*		LEHRER1
m		[MG]	brutal	lehr{er}	schwester		lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Das war der brutale Lehrer meiner Schwester.
r	LEHRER1	SCHWESTER1B*	$INDEX1	LEHRER1	GEWOHNHEIT1^*
l	LEHRER1	SCHWESTER1B*		LEHRER1	GEWOHNHEIT1^*
m	lehr{er}	schwester		lehrer	brutal
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Als ich damals in die Schule gekommen bin, hatte ich einen Taubstummen-Oberlehrer, der aus Schlesien kam.
r	LEHRER2		HAUPT1C^	LEHRER1		AUS1*
l	LEHRER2	TAUBSTUMM1		LEHRER1	$INDEX1		$INIT-KREIS1^*
m	lehrer	taubstummenoberlehrer				aus	schlesien
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Von 1936 bis 1940 hatte ich immer den gleichen Lehrer.
r			MEIN1	LEHRER1		$INDEX1	STAMM2A
l		$INDEX1		LEHRER1	MEIN1		STAMM2A
m			[MG]	lehrer			stammlehrer
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Da hatte der Lehrer wirklich einen guten Riecher, zur Sicherheit in den Bunker zu gehen.
r			$INDEX1*	LEHRER1	GUT1	RIECHEN4	SICHER2
l			$INDEX1*	LEHRER1			SICHER2
m				lehrer	gut	riecher	sicher
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die waren oben und wir Jüngeren wurden unten unterrichtet.
r			OBEN1	LEHRER1	UNTERRICHTEN1*	UNTEN1	JUNG2*
l				LEHRER1	UNTERRICHTEN1*
m				lehrer	[MG]		jung
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Oben hatten sie keinen Lehrer, denn der wurde als Soldat an die Front geschickt und war nicht mehr da.
r			OBEN1	LEHRER1	$INDEX1	AB1A^*	SOLDAT3
l				LEHRER1
m			[MG]	lehrer			soldat
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die konnten wieder zurück und Lehrer sein, die hatten Glück.
r			ZURÜCK1A	LEHRER1	GLÜCK1	$INDEX1
l				LEHRER1	GLÜCK1
m			zurück	lehrer	glück
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Meine anderen Lehrer hatte ich komplett bis zur Entlassung, während der gesamten Schulzeit.
r		$INDEX1	MEIN1	LEHRER1	PHASE1A^	DURCH1B	MEIN1*
l				LEHRER1	PHASE1A^	DURCH1B
m			mein	lehrer	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Meine anderen Lehrer hatte ich komplett bis zur Entlassung, während der gesamten Schulzeit.
r	DURCH1B	MEIN1*	WIE-IMMER1*	LEHRER1	DURCH1B	BIS1	ENTLASSEN3
l	DURCH1B			LEHRER1	DURCH1B
m	[MG]			lehrer	[MG]	bis	entlassung
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Nach meiner Entlassung wurde meine Lehrerin nach Osnabrück versetzt.
r				LEHRER1	STIMMT1^	$INDEX1	$INDEX1
l				LEHRER1
m				lehrer	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die Lehrerin hat noch lange gearbeitet.
r				LEHRER1	ARBEITEN1*	LANG-ZEIT4A*
l				LEHRER1	ARBEITEN1*	LANG-ZEIT4A*
m				lehrer	{ge}arbeitet	lange
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Sie war eine hübsche Lehrerin.
r		$ORAL^	HÜBSCH1A	LEHRER1
l		$ORAL^		LEHRER1
m		aber	hübsche	lehrerin
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Da war ein Lehrer, der kam aus Büren.
r		IST2	$NUM-EINER1A:1d	LEHRER1	KOMMEN1*	ESSEN2^	$INDEX1*
l				LEHRER1
m		war	ein	lehrer	kommt aus	büren
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Er war wegen seines Berufs dort.
r		ALS1*	BERUF7	LEHRER1	$INDEX1	KOMMEN1*
l			BERUF7	LEHRER1
m		als	beruf	lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Meine Lehrerin wollte mich mit zu Pflegeeltern mitnehmen.
r		LEHRER1*	MEIN1	LEHRER1	$INDEX1	WÜNSCHEN1D*	ICH1
l		LEHRER1*		LEHRER1
m		lehrer	mein	lehrer		wünschen	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ein Lehrer hat mit mir geübt.
r			$INDEX1	LEHRER1	ÜBEN1
l				LEHRER1	ÜBEN1
m				lehrer	üben
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Die Lehrer waren gut und bemüht.
r		ZUNEHMEN3^	$INDEX1*	LEHRER1	GUT1*	ÜBEN1*	GUT1*
l		ZUNEHMEN3^	$INDEX1*	LEHRER1	GUT1*	ÜBEN1*	GUT1*
m				lehr{er}	gut	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Die Lehrer haben deutlich gesprochen.
r				LEHRER1	$INDEX1	SPRECHEN1A*
l				LEHRER1
m				lehrer		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Die Lehrer habe ich verstanden, die haben extrem deutlich gesprochen.
r				LEHRER1	$INDEX1	ALLE2A^*	ICH1*
l				LEHRER1
m				lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Auch mit dem Lehrer #Name1.
r		AUCH3A	$INDEX1	LEHRER1	$NAME	$INDEX1
l				LEHRER1	$NAME
m		auch		lehrer	??
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Ja, vielleicht war er den Eltern, den Lehrern und Freunden in der Schule gegenüber unauffällig.
r	LEHRER1*	FREUND1	$GEST^	LEHRER1	SEHEN1*	AUF-PERSON1*	$WORTTEIL-UN1
l	LEHRER1*	FREUND1	$GEST^	LEHRER1
m	…	freunde		lehrer			unauffällig
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich hatte noch guten Kontakt zu meinem Gehörlosenlehrer aus der Augsburger Schule.
r	FRÜHER1*	MEIN1	TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER1	AUGSBURG2*	VERGANGENHEIT1^*	SCHULE1C*
l				LEHRER1
m	früher	mein	gehörlosenlehrer		augsburg		schule
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Als damals das Gehörlosenzentrum in Augsburg gegründet wurde, übernahm ja der Lehrer Roßkopf die Leitung des Zentrums.
r	ÜBERNEHMEN1	ORGANISIEREN2A	BEISPIEL1^*	LEHRER1	AUF-PERSON1	LEHRER1^	$INDEX1
l	ÜBERNEHMEN1	ORGANISIEREN2A	BEISPIEL1^*	LEHRER1		LEHRER1^
m		[MG]		lehrer	roßkopf	roßkopf
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Das war toll, dass der Lehrer das initiierte.
r			EIN1A	LEHRER1	PERSON1	TOLL1A	$GEST-OFF^
l				LEHRER1			$GEST-OFF^
m			ein	lehrer		toll
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f In der Schule habe ich auch mit Lehrern schlechte Erfahrungen gesammelt.
r		ICH1	MÖGEN-NICHT1^*	LEHRER1	PERSON1	FÜR1*	AUCH1A
l			MÖGEN-NICHT1^*	LEHRER1
m				lehrer		für	auch
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Ein Lehrer erzählte mir, er wusste auch nichts vom Flüchten, hatte dann aber erfahren, dass ein anderer Lehrer geflüchtet ist.
r			$INDEX1	LEHRER1	$INDEX1	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1
l				LEHRER1		ERZÄHLEN3A*
m				lehrer
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Ein Lehrer erzählte mir, er wusste auch nichts vom Flüchten, hatte dann aber erfahren, dass ein anderer Lehrer geflüchtet ist.
r	ERZÄHLEN3A*	$INDEX1	ANDERS2*	LEHRER1	WISSEN2A	NICHT3B	FLUCHT1A
l	ERZÄHLEN3A*		ANDERS2*	LEHRER1		NICHT3B	FLUCHT1A
m			andere	lehrer	weiß
Nürnberg \| dgskorpus_nue_07 \| 18-30m Dann saßen wir zusammen und wollten rauchen, als der Lehrer vorbei gekommen ist.
r	$GEST^	PROBE4*	ZUSAMMEN1A*	LEHRER1	VORBEI2A^	$PROD	HALLO3*
l	$GEST^	PROBE4*	ZUSAMMEN1A*	LEHRER1		$PROD
m	…	probieren		lehrer		hallo
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Und die Lehrer sind die gleichen wie aus der alten Realschule?
r		$GEST-NM-ZUSTIMMUNG1^	UND2B*	LEHRER1	PERSON1*	GLEICH4*	ALT3*
l		$GEST-NM-ZUSTIMMUNG1^	UND2B*	LEHRER1		GLEICH4*
m			und	lehrer			alt
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die haben selber überhaupt keine Gebärdensprache gelernt und sind Lehrer dort?
r	LERNEN1	GEBÄRDEN1B	UND2A*	LEHRER1	EINTRETEN1A*
l		GEBÄRDEN1B	UND2A*	LEHRER1	EINTRETEN1A*
m	gelernt	gebärden	und	lehrer
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die Lehrer konnten LBG, wobei die Gebärden wichtig waren.
r			ICH1	LEHRER1	AUF-PERSON1	KANN2A	$ALPHA1:L
l				LEHRER1		KANN2A
m				lehrer		kann	l-b-g
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ich weiß noch, als ich im BBW Nürnberg war, konnten die Lehrer nicht gebärden.
r	NÜRNBERG1A*	EINTRETEN1A	$INDEX1	LEHRER1	$GEST-OFF^*	KANN2A*	GEBÄRDEN1G
l	NÜRNBERG1A*			LEHRER1		KANN2A*	GEBÄRDEN1G
m	nürnberg			lehrer		kann	gebärde
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Meine Lehrerinnen haben mir die ostdeutsche Schreibweise beigebracht.
r	SCHREIBEN1A	DASSELBE2A	MEIN1	LEHRER1	UNTERRICHTEN1*
l	SCHREIBEN1A	DASSELBE2A		LEHRER1	UNTERRICHTEN1*
m			mei{n}	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Es hatten verschiedene Lehrer Aufsicht, denn die anderen Erzieher hatten frei.
r			VERSCHIEDEN2A	LEHRER1	BESTELLEN1B^*	MITTE2A^*	ANDERS1*
l			VERSCHIEDEN2A	LEHRER1	BESTELLEN1B^*	MITTE2A^*
m			verschieden	lehrer	??	aufsicht	andere
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Deshalb wurden die Lehrer für die Aufsicht eingesetzt.
r			ALS1	LEHRER1	EINSTELLEN-ARBEIT1A	$INDEX1	EINSTELLEN-ARBEIT1A
l				LEHRER1
m			als	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Einen Monat später hatte ich dann einen anderen, einen guten Lehrer.
r	$NUM-WOCHE-NACH-JETZT1:1d	$INDEX1	GUT1*	LEHRER1
l			GUT1*	LEHRER1
m	ein woche später		[MG]	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Durch neue Lehrer wurde es immer besser.
r		ABER1*	ANDERS6	LEHRER1	BESSER1*	AUFWÄRTS1
l			ANDERS6	LEHRER1
m		aber	andere	lehr{er}	besser	besser be{sser}
Stuttgart \| dgskorpus_stu_08 \| 61+f Ein Lehrer hat mir erzählt, dass er früher in Bruchsal gewohnt hat.
r				LEHRER1			ERZÄHLEN3A*
l			EIN1A	LEHRER1	$INDEX1	ICH1	ERZÄHLEN3A*
m				lehrer		hat mir	erzählt
Stuttgart \| dgskorpus_stu_08 \| 61+f Und meine Cousine war Lehrerin.
r		COUSINE3*		LEHRER1	$INDEX2
l	ICH1	COUSINE3*	ALS1*	LEHRER1
m	meine	cousine	als	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_08 \| 61+f Und ihr Mann war auch Lehrer.
r				LEHRER1
l	SEIN-IHR1	EHEMANN1	AUCH3A	LEHRER1
m	ihr	mann	auch	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_08 \| 61+f Sie wäre auch gerne zur Beerdigung ihres Onkels gekommen, aber das war ihr als Lehrerin verboten.
r	BEISPIEL1^	BEERDIGUNG1	NICHT1	LEHRER1	VERBOTEN1*	$GEST-OFF^
l	BEISPIEL1^	BEERDIGUNG1	NICHT1	LEHRER1	VERBOTEN1*	$GEST-OFF^
m	onkel	beerdigung		lehrer	verboten
Stuttgart \| dgskorpus_stu_09 \| 31-45m Da schreiben die Lehrer hinein, was die Kinder gemacht haben und ich muss das beantworten.
r			BEISPIEL1	LEHRER1	SCHREIBEN1A*	TEXT1B*
l			BEISPIEL1	LEHRER1	SCHREIBEN1A*	TEXT1B*	PERSON1
m			beispiel	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m In der 5. Klasse haben wir dann einen neuen Lehrer bekommen, der gebärden konnte.
r	DANN1A	NEU4A	UMZIEHEN1^*	LEHRER1	GEBÄRDEN1G
l				LEHRER1	GEBÄRDEN1G
m		neu		lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Es ist ja nicht so, dass man nur sitzt und guckt, was der Lehrer sagt.
r		SELBST1A	NUR2A	LEHRER1	ERKLÄREN1*	ICH2	SITZEN1A*
l				LEHRER1	ERKLÄREN1*		SITZEN1A*
m		selber	nur	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Erst ab der 5. Klasse hatten wir einen Lehrer, der gebärden konnte.
r		DANN1A	WECHSELN3A*	LEHRER1	PERSON1	KANN1*	GEBÄRDEN1G
l				LEHRER1			GEBÄRDEN1G
m		dann		lehrer		kann
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Ab der 5. Klasse gab es auch Lehrer, die gebärden konnten, damit kamen Wohlgefühl und Spaß und natürlich viel Kommunikation.
r	$NUM-ORD1:5	KLASSE2*	SCHIEF-FALSCH1^	LEHRER1	DA1	GEBÄRDEN1G	WOHL1
l		KLASSE2*		LEHRER1		GEBÄRDEN1G
m	fünfte	klasse	[MG]	lehrer	da
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Ich würde gerne von denjenigen, die die Konzepte erstellen, wissen, ob sie früher Lehrer waren und Lehrerfahrung mitbringen, oder nur theoretisches Wissen anwenden.
r	SELBST1A*	GEWESEN1	FRÜHER1	LEHRER1	WISSEN2A	ICH1	$GEST^
l				LEHRER1			$GEST^
m	selbst	gewesen		lehrer	weiß	ich
Stuttgart \| dgskorpus_stu_14 \| 31-45m Ich bin direkt in die Schule und klagte meinem Lehrer mein Leid.
r	KLAGEN2*	LASSEN1*	MEIN1	LEHRER1	KLAGEN2*
l	KLAGEN2*			LEHRER1	KLAGEN2*
m	kla{gen} kla{gen} kla{gen}	auf	mein	lehrer	klagen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Ob die Kinder mit CI alles genau verstehen können, was der Lehrer sagt, bezweifle ich sehr.
r	ALLES1A	VERSTEHEN1	$GEST^	LEHRER1	SAGEN1*	$INDEX1	ICH1
l	ALLES1A		$GEST^	LEHRER1
m	alles	verstehen	was	lehrer	hat gesagt		ich
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Der Grund ist, wenn der Lehrer spricht und er gebärdet, dann ist kein störender Ton dabei.
r	WARUM1	$INDEX1	WENN1A	LEHRER1	SPRECHEN6*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A
l				LEHRER1			GEBÄRDEN1A
m	warum		wenn	lehr	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Wenn ein Lehrer beispielsweise gebärden konnte, hat er uns fasziniert.
r	WENN1A*	LEHRER1*	EIN1A	LEHRER1	$INDEX1	GEBÄRDEN1E	KANN2A
l		LEHRER1*		LEHRER1		GEBÄRDEN1E	KANN2A
m	wenn		ein	lehrer			kann
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Wenn zum Beispiel der Lehrer gebärden würde und daneben alles aufschreiben würde, können die Kinder das parallel erfassen und würden das sehr schnell begreifen.
r	WENN1A	BEISPIEL1	WENN1A	LEHRER1	$INDEX1	GEBÄRDEN1A	$INDEX1
l		BEISPIEL1		LEHRER1		GEBÄRDEN1A
m	wenn	beispiel	wenn	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_18 \| 18-30m Zum Beispiel, wenn der Lehrer sich weggedreht hat, hast du dann fix mit deinem Nachbar gebärdet und so getan, als ob nichts gewesen wäre, wenn er wieder geschaut hat?
r	BEISPIEL1*	DU1	DEIN1*	LEHRER1	SEHEN-WEG-HIN1*	DU1*	GEBÄRDEN1G*
l	BEISPIEL1*			LEHRER1			GEBÄRDEN1G*
m				lehrer	um
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Mir wäre lieber gewesen, wenn der Lehrer selbst gebärdet hätte. Dann hätten die Schüler ihn doch voll verstanden! Ich Depp!
r		LIEBER1	$INDEX1	LEHRER1*	MUSS1*	SELBST1A	GEBÄRDEN1E
l				LEHRER1*			GEBÄRDEN1E
m		lieber		lehrer	selbst	selber
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Das bedeutet, einmal habe ich den Lehrer darauf angesprochen. Doch der Lehrer war der festen Meinung, dass die orale Methode weiter bestehen müsse.
r		BEDEUTUNG2*	ICH1	LEHRER1*	TREFFEN2B	ICH1	BESCHEID1A
l		BEDEUTUNG2*		LEHRER1*	TREFFEN2B
m		bedeutet		lehrer
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Der Lehrer schaltete den Overheadprojektor ein, doch nichts ging an. Er wunderte sich.
r				LEHRER1*	ANSCHALTEN2*	KANN1*	ANSCHALTEN2*
l				LEHRER1*
m				lehrer	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Ein Lehrer empfahl mir Heidelberg.
r			ZUSAMMENHANG1A*	LEHRER1*	EMPFEHLEN1A*	$INDEX1
l			ZUSAMMENHANG1A*	LEHRER1*
m				lehrer	emp{fehlen}	heidelberg
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Die Lehrer haben auch nie gefragt, was wir in den Ferien machten und sagten nie, dass wir lesen sollten.
r			$INDEX1	LEHRER1*	BESCHEID1A*	MACHEN2*	FERIEN1
l				LEHRER1*		MACHEN2*	FERIEN1
m			warum	lehrer	aufpassen	was machen	ferien
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Die Verantwortung liegt bei den Lehrern.
r			$INDEX1	LEHRER1*	VERANTWORTUNG1	$INDEX1	$GEST-OFF^
l				LEHRER1*			$GEST-OFF^
m				lehrer	verantwortung
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Dadurch, dass die Gehörlosen nur in einfachen Dinge unterrichtet werden und immer alles abgetan wird.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$INDEX1	EINFACH1*	LEHRER1*	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	STUFE5*
l			EINFACH1*	LEHRER1*	UNTERRICHTEN1*
m			einfach				stufe
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Wenn sie sich aber umdrehten und an der Tafel schrieben und dabei sprachen, dann konnte ich nichts mehr verstehen.
r		ABER1*	WENN1A	LEHRER1*	UM6*	SCHREIBEN1F*	$GEST-NM-SPRECHEN1^
l				LEHRER1*	UM6*		$GEST-NM-SPRECHEN1^
m		aber	wenn	lehrer	um	tafel [MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Wir machten daraus Öl und gaben dies den Lehrern, so bekam ich Unterricht.
r	DANN1A	BEHÄLTER1A^*		LEHRER1*		$INDEX1*	UNTERRICHTEN1*
l		BEHÄLTER1A^*	STELLEN1*		STELLEN1		UNTERRICHTEN1*
m	dann	öl		lehrer
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Aber teilweise muss ich dir zustimmen, es ist fraglich, ob ein Lehrer es schafft, hörenden und gehörlosen Schülern gerecht zu werden.
r	$INDEX1		TEIL1A	LEHRER1*	$GEST-OFF^	SAGEN1^	$INDEX1
l		STIMMT1A*	TEIL1A	LEHRER1*	$GEST-OFF^
m		stimmt	teil	lehrer		ob
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Die zusätzliche Lehrkraft ist meistens gehörlos und kann sowieso Gebärdensprache.
r	$LIST1:1of1d*	TEIL1B*	TAUB-GEHÖRLOS1A		$LIST1:1of1	KANN2B	GEBÄRDENSPRACHE1B*
l	$LIST1:1of1d*	TEIL1B*		LEHRER1*	$LIST1:1of1	KANN2B	GEBÄRDENSPRACHE1B*
m		teilweise	gehörlosenlehrer			kann	gebärdensprache
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Oder man braucht noch extra Lehrer, die gebärdensprachkompetent sind.
r					EXTRA1*
l			ODER6A*	LEHRER1*		GEBÄRDEN1A*
m			oder	lehrer	extra
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Dort waren die Lehrer die ganze Zeit lautsprachlich orientiert.
r	DASSELBE5*	AUFWACHSEN1A	$INDEX1*	LEHRER1*	KOMMUNIKATION1A*	$INDEX1	ORAL1*
l				LEHRER1*	KOMMUNIKATION1A*
m	[MG]			lehrer			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Die Lehrer haben uns nicht verboten zu gebärden.
r			AUF-PERSON1*	LEHRER1*	$ORAL^	NICHT3B	VERBOTEN1*
l				LEHRER1*	$ORAL^	NICHT3B
m			lehrer		trotzdem	nicht	verbieten
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Ich finde es schade, dass die Lehrer damals nicht gebärden konnten.
r	HIER-JETZT1^	$INDEX1	$INDEX1	LEHRER1*	$GEST^	FINDEN1A	SCHADE1*
l				LEHRER1*	$GEST^		SCHADE1*
m	ob		[MG]	lehrer		finde	schade
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Einem Lehrer bin ich dankbar.
r		ICH1	$INDEX1	LEHRER1*	PERSON1^	ICH1	SUPER2
l				LEHRER1*
m				lehrer			[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Ich habe dumme Sachen gemacht, der Lehrer hat unterrichtet, aber mir war das egal.
r	UND-DANN2	ICH1	DUMM1	LEHRER1*	UNTERRICHTEN1*	DORT1*	ICH1*
l				LEHRER1*	UNTERRICHTEN1*
m	dann		dummheit	lehrer	unterricht	[MG]	ich
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Ich glaubte, der Lehrer hört nicht zu, egal.
r		ICH1	GLAUBEN2A	LEHRER1*	HÖREN1*	NICHT1*	MIT1A*
l				LEHRER1*
m		ich	glau{ben}	lehrer	hört	nicht	mit
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Bis später, beim Klassentreffen, der Lehrer erstaunlicherweise davon erzählte.
r	KLASSE1*	TREFFEN2A	ERZÄHLEN4*	LEHRER1*	ERZÄHLEN4*
l	KLASSE1*	TREFFEN2A	ERZÄHLEN4*	LEHRER1*
m	klassentreffen		erzählt	lehrer	erzählen
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Der Lehrer hat gesagt: „Du bist blöd.“
r			$INDEX1*	LEHRER1*	SAGEN1	DU1*	DUMM1^
l				LEHRER1*
m				lehrer	sagt	du	blöd
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Der Lehrer hat das hingenommen.
r				LEHRER1*	$GEST-ABWINKEN1^*	$GEST-OFF^*	$GEST-OFF^
l				LEHRER1*	$GEST-ABWINKEN1^*		$GEST-OFF^
m				lehrer
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Die Lehrer in der Grundschule, in der Grundschule, waren völlig irritiert.
r		$INDEX1	$INDEX1	LEHRER1*	$INDEX1	GRUND-BODEN3	SCHULE1B*
l				LEHRER1*		GRUND-BODEN3	SCHULE1B*
m				lehrer		grundschule
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Die Lehrer haben überhaupt nichts verstanden.
r			$INDEX1	LEHRER1*	VERSTEHEN1*	NEIN3B^*	$GEST-OFF^*
l				LEHRER1*			$GEST-OFF^*
m			lehr		verst{ehen}	überhaupt
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Die Schule und die Lehrer waren natürlich sehr vom Oralismus geprägt.
r	SCHULE1C*	$INDEX1	$GEST-OFF^	LEHRER1*	KLAR1A	STARK2B	ORAL1
l			$GEST-OFF^	LEHRER1*	KLAR1A	STARK2B
m	schule			lehrer	klar	[MG]	oral [MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Meine Lehrer waren streng.
r		ECHT1*	MEIN1	LEHRER1*	MUSS1A^	STRENG1
l				LEHRER1*
m			mein	lehrer	[MG]	streng
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Die Lehrer haben sich gewundert, dass wir beide genau dasselbe geschrieben und auch die gleichen Fehler gemacht haben.
r	UND2B*	NEU1A^	AUCH3A	LEHRER1*	SEHEN1*	WUNDERN1*	GLEICH8*
l		NEU1A^		LEHRER1*
m	und	au{ch} {u}nd	auch	lehrer			[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Du hattest ja eben gesagt, dass ihr euch mit eurem Lehrer in LBG verständigt habt.
r	WISSEN2B^*	DU1*	FRÜHER1*	LEHRER1*	LBG2
l				LEHRER1*
m	…	f{rüher}		lehrer	l-b-g
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Aber ein paar Lehrer konnten das einfach nicht.
r		PAAR-ANZAHL1*	PERSON1^*	LEHRER1*	PERSON1^	KANN1*	$GEST-ABWINKEN1^*
l				LEHRER1*			$GEST-ABWINKEN1^*
m		ein paar	lehrer			kann nicht
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Die Lehrer und Schüler gingen einigermaßen.
r				LEHRER1*	$GEST^	SCHULE1C*	$GEST^
l				LEHRER1*	$GEST^		$GEST^
m				lehrer		schüler
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Um uns zu ärgern, sagte unser Lehrer: „Plaudert nicht so viel!“
r				LEHRER1*	VERSPOTTEN1	$INDEX1	$INDEX1
l				LEHRER1*	VERSPOTTEN1
m					[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_08 \| 31-45f Aber wir wurden damals von den Lehrern dazu gezwungen, die Kirchen zu besichtigen.
r			FRÜHER1*	LEHRER1*	$INDEX1	ZWANG1	MUSS1
l				LEHRER1*		ZWANG1
m			früher	lehrer		[MG]	muss
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Da gibt es eine Fortbildung am Computer und die Kommunikation mit den Lehrern klappt auch.
r		TYPISCH1*	COMPUTER2	LEHRER1*	KOMMUNIKATION1B^	$INDEX1
l	$INDEX1		COMPUTER2	LEHRER1*	KOMMUNIKATION1B^
m		typisch	computer	lehrer	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Ein Lehrer kann so etwas sagen.
r				LEHRER1*	KANN2A*	SAGEN1
l				LEHRER1*	KANN2A*
m				lehrer	kann	sagen
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Auf einmal hat mich die Lehrerin dahin gebracht, weil ich die Buchstaben so schnell gelegt habe.
r	ICH1*	$GEST-OFF^	ICH1	LEHRER1*		SOLL1	ICH1
l	ICH1*	$GEST-OFF^		LEHRER1*	BESCHEID1A*
m			mein	lehrer		soll
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Dann ist der Lehrer gekommen und hat die Tür aufgemacht: „Warum seid ihr nicht dort oben?“
r				LEHRER1*	KOMMEN3*	TÜR-AUF1
l				LEHRER1*			ALLE2A^
m				lehrer	kommt	auf
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Jeder hat einen Hieb bekommen und wir haben uns leise in die andere Klasse gesetzt, bis der Lehrer kam: „Jetzt habt ihr eure Strafe bekommen.“
r	SITZEN1A	$GEST-VERSCHRÄNKTE-ARME1^*	BIS1	LEHRER1*		LEHRER1*	WIR1A*
l	SITZEN1A	$GEST-VERSCHRÄNKTE-ARME1^*		LEHRER1*	KOMMEN3*	LEHRER1*
m			bis	lehrer	kommt	l{ehrer}
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Jeder hat einen Hieb bekommen und wir haben uns leise in die andere Klasse gesetzt, bis der Lehrer kam: „Jetzt habt ihr eure Strafe bekommen.“
r	BIS1	LEHRER1*		LEHRER1*	WIR1A*	HABEN1*	STRAFE1B
l		LEHRER1*	KOMMEN3*	LEHRER1*
m	bis	lehrer	kommt	l{ehrer}		haben	strafe
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Ja, jede Gruppe ist dann mit einem Lehrer oder Erzieher los zum Bahnhof hier in Leipzig.
r	FEST1A^*	FÜHREN1A	GRUPPE1B*	LEHRER1*	LEHRER2	ODER1*	ERZIEHUNG1A
l	FEST1A^*	FÜHREN1A	GRUPPE1B*	LEHRER1*	LEHRER2	ODER1*	ERZIEHUNG1A
m			gruppe	lehrer	lehrer	oder	erzieher
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Sie müsste parallel unterrichtet werden. Es ist schwer, den Vorsprung aufzuholen.
r			WIE3A*	LEHRER1*	AUFHOLEN2*	$INDEX1*	PARALLEL2
l			WIE3A*	LEHRER1*	AUFHOLEN2*		PARALLEL2
m			wie	lehrer			parallel
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Als die vorbei war, meinte mein Sohn: „Das ist nicht interessant, der Lehrer ist komisch, ich möchte das nicht mehr.“
r	$INDEX1*	INTERESSE1B	NICHT5*	LEHRER1*	ANDERS2	$GEST-ABWINKEN1^*
l				LEHRER1*	ANDERS2	$GEST-ABWINKEN1^*
m				lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_10 \| 46-60f Die Lehrer waren dabei, wenn wir unsere Meinungen ausgetauscht haben.
r				LEHRER1*	ICH1*	DAZU1	ICH1
l				LEHRER1*
m				lehrer	ich	dabei	ich
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Jetzt musste ich in den Unterricht in der Schule und die Lehrer fummelten mir im Mund herum.
r			UND1	LEHRER1*	UNTERRICHTEN1	$PROD	$PROD
l				LEHRER1*	UNTERRICHTEN1	$PROD	$PROD
m			und	lehrer	unterricht	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die Lehrerin saß neben mir, hat gesprochen und ich musste ihr zusehen.
r				LEHRER1*	$PROD	LEHRER1	SCHAUEN3*
l				LEHRER1*	$PROD	LEHRER1
m				lehr		lehr	ansehen
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m In Sport war ich auch gut.
r				LEHRER1*	$INDEX1	$GEST-OFF^*	SONST1*
l				LEHRER1*
m				lehrer		[MG]	sonst
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Bei meiner Lehrerin ging das noch einigermaßen.
r			ICH1	LEHRER1*	ES-GEHT1B	$GEST-OFF^
l				LEHRER1*	ES-GEHT1B	$GEST-OFF^
m			mein	lehrerin	geht so
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Ich hatte die Lehrerin von 1941 bis 1949.
r		ACHTUNG1A^	MEIN1	LEHRER1*	$INDEX1	VORNE1^*	$INDEX1
l				LEHRER1*
m				lehrerin			von
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Der war wirklich ein super Lehrer.
r				LEHRER1*	GUT3	$INDEX1
l				LEHRER1*
m				l{ehrer}	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Aber der Lehrer hatte meinem Papa gesagt, dass ich zu Hause sprechen üben soll.
r		$ORAL^	ICH1	LEHRER1*	SCHNEIDEN-TRENNEN1^	AUSSEN2^	GEHÖREN1^*
l		$ORAL^		LEHRER1*
m		aber	mein	lehrer	hat	auf	papa
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Später die Lehrer/
r		SPÄTER10*	$INDEX1*	LEHRER1*
l		SPÄTER10*		LEHRER1*
m		später		lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Meine Lehrerin wollte mich mit zu Pflegeeltern mitnehmen.
r				LEHRER1*	MEIN1	LEHRER1	$INDEX1
l				LEHRER1*		LEHRER1
m				lehrer	mein	lehrer
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Da hat der Lehrer gesagt: „Prima!“
r				LEHRER1*	$GEST^*	PRIMA1*
l					$GEST^*	PRIMA1*
m				lehrer	[MG]	prima
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Dann ist der Lehrer gekommen.
r				LEHRER1*	$PROD
l				LEHRER1*	$PROD
m				lehrerin
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Wenn der Lehrer mich angeschaut hat, habe ich die Schultern gezuckt.
r			$INDEX1	LEHRER1*	SEHEN-AUF1*	ICH2	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
l				LEHRER1*			$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
m				lehrer			[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m In der Berufsschule waren die gehörlosen Lehrer nicht so gut.
r	NEIN1A*	BERUF7*	SCHULE1C*	LEHRER1*	$INDEX1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$GEST^*
l	$INDEX1*	$INDEX1*		LEHRER1*	$INDEX1*	$INDEX1*	$GEST^*
m	[MG]	berufsschullehrer			[MG]	gehörlos	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Der Lehrer hat das auch gut gemacht.
r			$INDEX1	LEHRER1*	HABEN1	$INDEX1	GUT1*
l				LEHRER1*
m			[MG]	lehrer	hat	[MG]	gut
München \| dgskorpus_mue_09 \| 46-60f Ja, vielleicht war er den Eltern, den Lehrern und Freunden in der Schule gegenüber unauffällig.
r	VERHALTEN2	SCHULE4*	$ALPHA1:L	LEHRER1*	FREUND1	$GEST^	LEHRER1
l	VERHALTEN2	SCHULE4*		LEHRER1*	FREUND1	$GEST^	LEHRER1
m	verhalten	schule	lehrer		freunde		lehrer
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Meine Mutter erzählte den Hörenden viel mehr als uns Gehörlosen.
r	MEIN1	MUTTER2*	NICHT3A*	LEHRER1*	AUF-PERSON1*	HÖREND1A*	MEHR5
l		$INDEX1		LEHRER1*			MEHR5
m	mein	mutter	ni{cht}	l{ehrer}	a{uf}	hörend	mehr
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Lehrer hat ihr alles erklärt, wie es mit den Gehörlosenklassen ist und die Einteilung in A und B.
r	GRUPPE1A*	LEHRER2*	SAGEN1*	LEHRER1*	ERKLÄREN1*	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l	GRUPPE1A*	LEHRER2*		LEHRER1*	ERKLÄREN1*
m	…	lehrer	sag	lehrer	[MG] lehrer
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Er war lautsprachlich stark, das heißt, wenn der Lehrer gesprochen hat, konnte er es als Schwerhöriger durch Ablesen gut verstehen.
r	PERSON1*	HÖREND1A*	PERSON1*	LEHRER1*	$INDEX1*	WIE3B	$INDEX1*
l				LEHRER1*		WIE3B
m		hörende		lehrer		wie
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Im letzten Jahr vor meinem Schulabschluss in Nürnberg hatten wir einen Mathelehrer, der uns die Berechnung von Flächen beigebracht hat.
r	ICH1	UMZIEHEN1^*	$INDEX1	LEHRER1*	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1	MEHR1*
l		UMZIEHEN1^*		LEHRER1*	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1	MEHR1*
m				lehrer			mehr
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m In der Schule, mit den Lehrern/
r			$INDEX2*	LEHRER1*
l			$INDEX2*	LEHRER1*
m			schule	lehrer
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Der Lehrer ist zu Fuß geflüchtet, glaube ich.
r			$INDEX1	LEHRER1*	GLAUBEN2A*	ZU-FUSS1B*
l				LEHRER1*		ZU-FUSS1B*
m				lehrer	glaubt	fuß
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Ich weiß nur noch, dass wir damals von 8 Uhr bis 10 Uhr Unterricht haben sollten, aber der Lehrer kam nicht.
r	RICHTIG1B*	UNTERRICHTEN1	$PROD	LEHRER1*	$GEST^	KOMMEN1	$GEST-OFF^
l	RICHTIG1B*	UNTERRICHTEN1	$PROD	LEHRER1*	$GEST^		$GEST-OFF^
m		unterricht		lehr{er}			[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Irgendwann hieß es dann, dass unser Mathematiklehrer geflohen ist und man nicht wusste, wo er ist.
r				LEHRER1*	FLUCHT1A	FÜR1	MATHEMATIK1B*
l				LEHRER1*	FLUCHT1A		MATHEMATIK1B*
m				lehr{er}	[MG]	für	mathe
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Irgendwann habe ich erfahren, dass er geflüchtet ist. Er wollte scheinbar nicht mehr hier leben und ist woanders hingegangen.
r	NICHT3B*	HIER1	$GEST-OFF^	LEHRER1*	ANDERS1	FERN1*	$GEST-OFF^
l	NICHT3B*		$GEST-OFF^	LEHRER1*	ANDERS1		$GEST-OFF^
m	nicht	hier		lehrer	{wo}anders woanders		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber jetzt die Integration von hörenden Lehrern, das kann ich mir selber nicht vorstellen.
r	INTEGRATION1	MIT1A	HÖREND1A*	LEHRER1*	EINSTELLEN-ARBEIT1C*	SELBST1A	KANN2A*
l	INTEGRATION1			LEHRER1*	EINSTELLEN-ARBEIT1C*		KANN2A*
m			hörende	lehrer		selbst	kann nicht
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Manchmal fragen mich Lehrer, ob ich ein Hörgerät habe.
r			DESHALB1*	LEHRER1*	FRAGE1*	HÖRGERÄT1	WO1A
l			DESHALB1*				WO1A
m				lehrer	fr{age}	hörgerät
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Andere sagen, dass sie aber die Lehrer gezwungen haben.
r	SEHEN-AUF2*	ANSTRENGEND1	ABER1*	LEHRER1*	ZWANG1
l			ABER1*		ZWANG1
m		[MG]	aber	lehr
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f „Wenn Lehrer dich zwingen, brauchst du doch nicht klein bei geben.
r			ICH1	LEHRER1*	ZWANG1*	$INDEX1	KUSCHEN1
l					ZWANG1*		KUSCHEN1
m				lehrer			[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Der Lehrer dort sagte, das sei kein Problem mit mir.
r				LEHRER1*	$INDEX1	SAGEN1	ÜBERLEGEN1^*
l				LEHRER1*
m				lehrer		sagt	kein
Stuttgart \| dgskorpus_stu_09 \| 31-45m Die Lehrer waren früher auch oral.
r			WAR1	LEHRER1*	PERSON1*	$INDEX1	ORAL1*
l				LEHRER1*
m				lehrer			oral
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Wir drei mit tauben Eltern hatten da quasi ein bisschen die Macht, bei den Lehrern Gebärdensprache einzufordern.
r	MACHT3	KANN2A*	ICH1	LEHRER1*	BESCHEID1A	ICH1	GEBÄRDEN1G
l	MACHT3	KANN2A*					GEBÄRDEN1G
m	macht	kann					[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Ich war sehr jung und erklärte meiner Mutter, dass die Lehrer schlecht sind, weil sie oral kommunizieren, aber ich gebärden möchte.
r	ICH1	BESCHEID1A*	ICH1	LEHRER1*	SCHLECHT2	ORAL1*	LÄSTIG1
l				LEHRER1*
m				lehrer		[MG]	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_12 \| 46-60f An welcher Berufsschule warst du in Heidelberg?
r
l	BEREICH1A*	SCHULE1C*	BEREICH1A	LEHRER1*	BEREICH1A^	$INDEX1
m	schule			lehr{er}bereich
Stuttgart \| dgskorpus_stu_13 \| 31-45f Das war das erste Mal, was für ein toller Lehrer, oder?
r	ERSTES-MAL3A	$INDEX1	TOLL1A	LEHRER1*	$INDEX1
l				LEHRER1*
m	erste		toll	lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_14 \| 31-45m Ich wollte nicht gehen, aber der Lehrer meinte: „Ok, alles gut!“ und begleitete mich.
r	KANN1*	$PROD		LEHRER1*	SAGEN1	NEIN2B*	GUT1^*
l	KANN1*	$PROD	$INDEX1*	LEHRER1*		NEIN2B*	GUT1^*
m				lehrer
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Wenn ein Lehrer beispielsweise gebärden konnte, hat er uns fasziniert.
r	WENN1A	BEISPIEL1*	WENN1A*	LEHRER1*	EIN1A	LEHRER1	$INDEX1
l		BEISPIEL1*		LEHRER1*		LEHRER1
m	wenn	beispiel	wenn		ein	lehrer

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