HÖREND1A^

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frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

≙ HÖREND1A^
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Also ich denke schon, dass Gehörlose bei Hörenden integriert werden sollten, aber nicht die ganze Zeit.
r	ICH1	MEINUNG1A	ICH1	HÖREND1A^	HÖREND1A*	EINTRETEN1A*	ABER1*
l						EINTRETEN1A*
m	ich	meine	ich	gehörlos	hörende		aber
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Das wurde alles immer besser gemacht für die Schwerhörigen.
r	BESSER1*	MEHR6	SCHWER1C	HÖREND1A^	$PROD	ICH1*	$INDEX1
l			SCHWER1C		$PROD
m	besser besser	[MG]	schwerhörig
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Stop, ich kann nicht hören.
r		STOPP1*	ICH1*	HÖREND1A^
l
m			ich	kann nicht hören
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Umgekehrt ist es ja auch so, dass, wenn im Gehörlosenverein gebärdet wird und jemand einen Hörenden mitnimmt, der auch nur da sitzt, höflich nickt und nichts versteht.
r	AUCH3A*	UM12*	WENN1A	HÖREND1A^	VEREIN2A	ALLE3	UNTERHALTUNG2A
l		UM12*			VEREIN2A		UNTERHALTUNG2A
m	auch	um	wenn	gehörlosenverein
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Er hat mich gefragt, ob ich gehörlos sei und ich meinte: „Ja.“
r				HÖREND1A^	$GEST^*	HÖREND1A^	$GEST^*
l					$INDEX1*		$GEST^*
m				gehörlos		gehörlos
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Er hat mich gefragt, ob ich gehörlos sei und ich meinte: „Ja.“
r		HÖREND1A^	$GEST^*	HÖREND1A^	$GEST^*
l			$INDEX1*		$GEST^*
m		gehörlos		gehörlos
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Nur wegen des Hörtests haben sie mich gefragt, ob ich ein CI möchte und meinten, dass ich das nicht muss.
r					PRÜFEN1*
l			NUR2A*	HÖREND1A^	PRÜFEN1*	NUR2A	FRAGE1*
m			nur	hörprüf		nur	frag
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Früher, als mein Mann klein war, hat der die Schwerhörigenschule in Nürtingen besucht obwohl er taub ist.
r	$INDEX1*	$INDEX1	MUSS1A^	HÖREND1A^	SCHWERHÖRIG1*	SCHULE1C	$INDEX1
l
m	…			schwerhörigenschule			in
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Die Hörenden sind auch so.
r				HÖREND1A^*	AUCH1A
l
m				hörende	auch
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Früher, meine Eltern sind hörend, da hab ich immer ganz fasziniert „Sehen statt Hören“ geguckt.
r	PLÖTZLICH4*	SEHEN-AUF1*	STATT1	HÖREND1A^*	SEHEN-AUF1*	FASZINIEREND1	SEHEN-AUF3^*
l			STATT1
m	[MG]	sehen	statt	hören		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Meine Tante und meine Oma wollten, dass sie mehr unter Hörenden ist und sich austauscht.
r	HOLEN1A^*	VORSTELLUNG1A*	DORT1*	HÖREND1A^*	AUSTAUSCHEN1*
l	HOLEN1A^*				AUSTAUSCHEN1*
m		vor{stellen}		hör{ende}	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Auf meine Frage, ob sie die Musik verstehe, sagt sie, dass sie verschiedene Geräusche hört.
r	DREHEN1B^*	DU1*	ICH1*	HÖREND1A^*	$PROD
l					$PROD
m	musik			hören	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Mit meiner gehörlosen Schwester fing es an, sie haben mit ihr ausschließlich gebärdet und dann eben auch mit mir.
r			SCHWESTER1A*	HÖREND1A^*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1B	ANFANG2*
l			SCHWESTER1A*			GEBÄRDEN1B
m			schwester	gehör{los}		nur gebärden	anfangen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ja, auf der Schwerhörigenschule in Mannheim.
r	AUS1	$INDEX1	SCHWER1B*	HÖREND1A^*	SCHULE1C
l
m	mannheim		schwerhörigenschule
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Zuerst war ich in der Schule für Hörende.
r	HÖREND1A*	DORTHIN-GEHEN1^	ICH1	HÖREND1A^*	DORT1
l
m	hören			schule
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Gehörlose reagieren immer empfindlich.
r				HÖREND1A^*	REAKTION1A*	EMPFINDLICH1A*
l					REAKTION1A*	EMPFINDLICH1A*
m				gehörlos	reagieren	empfindlich
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Die Schwerhörigen, die gehörlosen Mädchen und eine gemischte Gruppe, halb hörend, halb schwerhörig, waren in verschiedenen Bereichen unterteilt.
r			SCHWERHÖRIG1*	HÖREND1A^*	SEIN-IHR1	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l
m			schwerhörig
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Die Schwerhörigen und Gehörlosen waren nicht zusammen, sondern getrennt.
r		ZUSAMMEN7*	SCHWERHÖRIG1*	HÖREND1A^*	TAUB-GEHÖRLOS1A	ZUSAMMEN1B	NICHT3B*
l		ZUSAMMEN7*				ZUSAMMEN1B
m		nicht zusammen	schwerhörig		[MG]	zusammen
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Die Mimik von Hörenden ist nicht leicht zu verstehen.
r			MIMIK1	HÖREND1A^*	MIMIK1*	GESICHT1^
l			MIMIK1		MIMIK1*
m			mimik	hörend	mimik
Bremen \| dgskorpus_hb_07 \| 18-30m Der war hörend? Ich war auch bei einem hörenden Fahrlehrer, aber zu dem sind viele Gehörlose gegangen.
r				HÖREND1A^*	ICH1*	AUCH1A	HÖREND1A
l							$INDEX1
m				hören		auch	hören
Bremen \| dgskorpus_hb_07 \| 18-30m Hörende Personen fahren normalerweise voraus, ich fuhr aber dahinter.
r
l				HÖREND1A^*	VORNE3	ICH1	HINTEN5
m				hören			hinten
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Die hörende Welt hat das trotzdem kritisiert.
r			$INDEX1*	HÖREND1A^*	WELT1*	KRITISIEREN1A*
l					WELT1*
m				hörend	welt	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Irgendwann bin ich zum Turnen in einen Hörendenverein eingetreten.
r	IRGENDWANN1*	ERLEBNIS1B*	EINTRETEN1A*	HÖREND1A^*	VEREIN2A	ICH1	EINTRETEN1A*
l			EINTRETEN1A*		VEREIN2A		EINTRETEN1A*
m		erlebe		hörend	verein
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Ja stimmt, früher kannten Hörende das nicht.
r			STIMMT1A	HÖREND1A^*	FRÜHER1	KENNEN1A	NICHT1
l							NICHT1
m			stimmt	hören	früher	kennt	nicht
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Wenn was passiert, kann ich nicht angerufen werden.
r		ACHTUNG1*	ICH1*	HÖREND1A^*	$INDEX1	$ORAL^	PASSIERT4*
l						$ORAL^	PASSIERT4*
m				kann nicht hören		wenn	passiert
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Demos waren für mich vorher immer etwas, was vor allem Hörende machen.
r	DEMO1	$INDEX1	HAUPT1A^	HÖREND1A^*	SEIN-IHR1	PROTEST1
l	DEMO1					PROTEST1
m	demo		[MG]	hörend		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Keine Gehörlosen, sondern Menschen mit körperlicher oder Lernbehinderung und so.
r			NICHT3A*	HÖREND1A^*	NICHT4	KÖRPER1	BEHINDERUNG7*
l						KÖRPER1	BEHINDERUNG7*
m			nicht	hör{behindert}		körperbehinderung
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Es war nicht klar, ob ich hörend oder gehörlos war.
r			$GEST^	HÖREND1A^*	TAUB-GEHÖRLOS1A	WISSEN2A	NICHT3A*
l			$GEST^				NICHT3A*
m				hörend	t{a}ub	weiß
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Sie haben zuerst Termine und Uhrzeiten abgemacht.
r	$INDEX1	REGEL1D^*	$LIST1	HÖREND1A^*	ZEIT1	ABMACHEN1
l		REGEL1D^*	$LIST1		ZEIT1	ABMACHEN1
m		termin	uhrzeit			abgemacht
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Die Hörenden denken, mit CI und Hörgeräten kann man das Sprechen fördern.
r				HÖREND1A^*	DENKEN1B	$INDEX1*	$GEST-ABWINKEN1^*
l						$INDEX1*
m				hörende
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f So sind die Hörenden, das ist unmöglich.
r				HÖREND1A^*	WIE4A*	$GEST^	MÖGLICH1*
l					WIE4A*	$GEST^
m					wie		unmöglich
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Das war enorm laut, stark.
r					$PROD	STARK1A*
l				HÖREND1A^*	$PROD	STARK1A*
m						stark
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Andere haben mir gesagt, dass sie sauer sind, weil ihr Sohn das CI wieder abgelegt hat.
r			ACHTUNG1A^*	HÖREND1A^*	$INDEX1*	ELTERN9B*	AUFREGEN1A^*
l							AUFREGEN1A^*
m						eltern
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Zum Beispiel, wenn ein kleines Kind ein CI bekommt und gleichzeitig Gebärdensprache lernt, kann es Anschluss zur Gehörlosengemeinschaft bekommen.
r	KANN1	ZUSAMMENHANG1A^*	FÜHREN1^*	HÖREND1A^*	KONTAKT2A	ZUSAMMEN6
l		ZUSAMMENHANG1A^*	FÜHREN1^*		KONTAKT2A	ZUSAMMEN6
m	kann	zusammen	[MG]	hö{rend}	[MG]	mit
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Im Freundeskreis sprechen immer mehr, die grenzen sich ab und werden immer schlechter im Gebärden.
r	$INDEX1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ZUR-SEITE-SCHIEBEN1	HÖREND1A^*	SCHLECHT2
l			ZUR-SEITE-SCHIEBEN1
m					[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die Lautstärke usw. wurde verbessert.
r				HÖREND1A^*	STARK2A	UND2A	GUT1^*
l					STARK2A	UND2A	GUT1^*
m				lautstärke		und so weiter	ausbessern
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Wie lange kann man so ein CI aushalten, bis man es rausmachen muss?
r	CI1*	WIE-LANGE1A	AUSHALTEN1A	HÖREND1A^*	CI-AUFGEBEN1
l
m		wie lang	aushalten		ab
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ich habe mich gefragt, warum ich nichts höre und alle anderen reden.
r	ICH1	WARUM10B*	ICH1	HÖREND1A^*	HÖREN2*	ALLE2A	SPRECHEN1A*
l		WARUM10B*
m	warum				hör nicht	alle	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Unter den Gehörlosen, die gebärdeten, kam ich mir hilflos vor.
r		$INDEX1	ALLE1A*	HÖREND1A^*	GEBÄRDEN1B	ALLE1A*
l					GEBÄRDEN1B
m			[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Sie antwortete: „Das geht nicht, du bist taub. Das geht einfach nicht.“
r	ES-GEHT1A*	NICHT6*			$GEST-OFF^	ES-GEHT1A*	NICHT5*
l	ES-GEHT1A*		DU1	HÖREND1A^*	$GEST-OFF^	ES-GEHT1A*	NICHT5*
m	geht	nicht	du	taub		geht	nicht
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m „Ach, man muss hören!“, wurde gesagt.
r					$GEST-OFF^
l	$INDEX1*	HÖREND1A*	MUSS1	HÖREND1A^*	$GEST-OFF^
m	[MG]		man muss	hören
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Das Scharnier machte den Krach und ich hörte es nicht.
r		$PROD	ICH1	HÖREND1A^*	NICHT5	ICH1
l		$PROD			NICHT5
m		[LM:aarrrg]	hören nicht
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ganz klar, automatisch kamen die schwerhörigen und gehörlosen Kinder auf mich zu.
r	VIEL1A	KOMMEN3^*	SCHWER6*	HÖREND1A^*	TAUB-GEHÖRLOS1A	KIND2	MASSE-PERSON-AKTIV1*
l			SCHWER6*				MASSE-PERSON-AKTIV1*
m	viel		schwerhörig		gehörlose		[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Dreizehn Monate später kamen erste Zweifel auf, weil ich nicht auf die Rufe meiner Eltern reagierte.
r	$NUM-TEEN2A:3d	MONAT1	SPÄTER10*	HÖREND1A^*	JA1A^*	$ORAL^	MAMA1A*
l						$ORAL^
m	dreizehn	monate	später			hallo	mama
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Meine Mutter gab mir zu verstehen, dass die anderen Kinder auch nichts hören können und genauso sind wie ich.
r	MAMA1A*	BESCHEID1A*	$INDEX1	HÖREND1A^*	NICHT3A*	$INDEX1*	GLEICH1A
l				HÖREND1A^*	NICHT3A*	$INDEX1*	GLEICH1A
m	mama
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Dann sind alle aufgestanden und haben mir applaudiert, nur die Beauftragte vom Gesundheitsamt war sprachlos und konnte es gar nicht glauben.
r	AUFSTEHEN2*	APPLAUS2*	FERTIG4	HÖREND1A^*	UND2B*	GESUND2C	DRUCK-AUF-PERSON1^
l		APPLAUS2*	FERTIG4		UND2B*		DRUCK-AUF-PERSON1^
m	a{ufstehen}	beifall			und	gesundheitsamt
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Bei einem hörenden Lehrer wäre das mit Dolmetscher.
r							DOLMETSCHER1*
l		$INDEX1	WENN1A	HÖREND1A^*	DA1	MIT1A	DOLMETSCHER1*
m		da	wenn	hö{rend}	da	mit	dolmetscher
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Wenn sie meine Hörgeräte nicht bezahlen, zwingen sie mich zum CI.
r		ICH2	HÖRGERÄT1*	HÖREND1A^*	NICHT3A	HÖRGERÄT2	FÜR1*
l							FÜR1*
m		hör			nicht	hör{gerät}	für
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Das bemerkte ich.
r			ICH1	HÖREND1A^*
l
m
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Aber Wörter oder Sätze aus der Hörenden-Welt waren für mich nur seltsame Mundbewegungen, da hörte ich nichts.
r	WELT1	$GEST-NM^		HÖREND1A^*	NICHTS1A*
l	WELT1	$GEST-NM^	ICH1		NICHTS1A*
m	welt	#sawasawa	[MG]	[MG]	nichts
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Bei den Hörenden und Schwerhörigen, na ja, da empfinde ich es anders.
r			SCHWERHÖRIG1	HÖREND1A^*	ICH1	$GEST^	WAS1A^
l					$INDEX1	$GEST^	WAS1A^
m			schwerhörig			[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Früher in der Schule in Bönningheim waren unter den vielen Gehörlosen auch ein paar Schwerhörige.
r	WIMMELN1*	BISSCHEN4	DA1	HÖREND1A^*	SCHWERHÖRIG1*
l	WIMMELN1*
m		bisschen	da	schwerhörige
= $WORTTEIL-HÖR1
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Damit man stolz sein kann, dass man es als Hörbehinderter geschafft hat.
r	$INDEX1	SCHAFFEN1A	STOLZ1	$WORTTEIL-HÖR1	BEHINDERUNG4*	SCHAFFEN1A	$GEST-OFF^
l		SCHAFFEN1A			BEHINDERUNG4*	SCHAFFEN1A	$GEST-OFF^
m		schaffen	stolz	hörbehinderung		schaffen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Tut mir leid, aber CI-Träger sind nun mal hörgeschädigt und nicht hörend.
r	$INDEX1	CI1*	TUT-MIR-LEID3	$WORTTEIL-HÖR1	SCHADEN1*	$ALPHA1:S-L	NEIN3B^*
l					SCHADEN1*		NEIN3B^*
m			tut mir leid	hörgeschädigt
= HÖREND1A
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Oh, und ein Nachteil ist auch, dass ein Hörender es typischerweise mit dem Lernen viel leichter hat.
r	NACHTEIL3	AUCH1A*	$INDEX1*	HÖREND1A	STARK2A*	TYPISCH1*	$INDEX1*
l			$INDEX1*		STARK2A*	TYPISCH1*	$INDEX1*
m	nachteil	auch		hörend		typisch
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Hörende Trainer sind auch nicht besser.
r			UND3*	HÖREND1A	TRAINER1	AUCH1A*	BESSER1*
l			UND3*		TRAINER1
m				hörend	trainer	auch nicht	besser
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Ja, auch kürzlich, bei Olympia in Taipeh, hatten von den deutschen Sportlern viele hörende Trainer.
r	LAND1A	SPORT1	BEREICH1A^*	HÖREND1A	TRAINER1*	HAUPT3^*
l		SPORT1			TRAINER1*	HAUPT3^*	IHR-PLURAL1A
m	…	sport		hörend	train{er}
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Meiner Meinung nach sollte man hier in Deutschland eine Regel einführen, dass man gehörlose Trainer einstellen soll statt hörende.
r	REGEL1A^*	SPORT1	TRAINER1	HÖREND1A	EINSTELLEN-ARBEIT1A	NEIN2A	LIEBER1
l	REGEL1A^*	SPORT1	TRAINER1
m	[MG]	spo{rt}	trainer	hörend		nein	lieber
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Weil sich Hörende mit Gehörlosen halt nicht so gut auskennen.
r	MÖGEN4	EINSTELLEN-ARBEIT1A*	$GEST^	HÖREND1A	TRAINER1	$GEST^	SCHLECHT2
l			$GEST^		TRAINER1	$GEST^
m	…	lieber		hörend		[MG]	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Sie hatten aber einen hörenden Trainer geholt.
r	ABER1	$INDEX1	TRAINER1	HÖREND1A	EINSTELLEN-ARBEIT1A
l			TRAINER1
m	aber		trainer	hör{end}
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Die muskulösen und großen Hörenden beim Bowling sind bundesweit gut.
r					$PROD	GROSS2B*	$PROD
l				HÖREND1A	$PROD		$PROD
m				hö{rende}	[MG]		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Das muss kein Hörender sein.
r			MUSS1	HÖREND1A	MUSS1*
l
m			muss	hörend	muss nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Die deutschen hörenden Fachleute sollen auch an von Geburt an tauben Menschen interessiert sein.
r		$ORAL^	DEUTSCH1*	HÖREND1A	GESCHICKT3^	FÜR1	GEBURT1A
l		$ORAL^					GEBURT1A
m		aber	deutschland	hörend	fach	für	geborene
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m In Taipeh bei den olympischen Spielen traf ich Herrn Zürn, den hörenden Fußballtrainer, im Zentrum, der sehr gut gebärden konnte.
r	DICK-KÖRPER1^	FUSSBALL2*	TRAINER1*	HÖREND1A	KANN1	GEBÄRDEN1C*	ICH1*
l	DICK-KÖRPER1^		TRAINER1*	$INDEX1		GEBÄRDEN1C*
m	…	fußballtainer		hör{end}	kann	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Dann hörten sie schlechter, vielleicht weil sie dummerweise in der Disko ihre Hörfähigkeit schmälerten.
r	$INDEX1*	DUMM1	DISCO1	HÖREND1A	WENIGER-WERDEN4*
l	$INDEX1*		DISCO1
m		dumm	disco
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Als ich klein war, bin ich ertaubt. Ich bin hörend geboren.
r	KLEIN3	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBURT1A	HÖREND1A	JA1A
l			GEBURT1A
m	[MG]			hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich habe zwei hörende Mädchen.
r		$NUM-EINER1A:2	KIND2*	HÖREND1A	$NUM-EINER1A:2	MÄDCHEN2A*	BEIDE2A*
l
m		zwei	kinder	hörend	zwei	mädchen
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Einer davon war hörend und hat nur geredet.
r		$LIST1:1of1d	$NUM-ORD1:1d	HÖREND1A	$GEST^	SPRECHEN5A
l		$LIST1:1of1d	$LIST1:1of1d*	$LIST1:1of1d*	$GEST^
m			erste	hörende	[MG]	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Die Beamten haben sich da die ganze Zeit nur unterhalten und draußen im Warteraum war jemand, der schon über eine Stunde gewartet hatte.
r			QUATSCHEN1*	HÖREND1A	AUCH3A	SAGEN1	LANG-ZEIT1A
l			QUATSCHEN1*	$INDEX1*	$INDEX1*	$INDEX1*	$INDEX1*
m			quatschen	hörend	auch		zu lang
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Die anderen Schüler kamen aus hörenden Familien.
r	KLASSE8*	SEIN-IHR1*	FAMILIE1	HÖREND1A
l	KLASSE8*		FAMILIE1	$INDEX1	$INDEX2*
m			familie	hören{d}
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Meine Mutter meinte, die gehörlosen Kinder meiner Klasse aus hörenden Familien hätten da einen Vorteil.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	SEIN-IHR1*	FAMILIE1	HÖREND1A	VORTEIL1*
l			FAMILIE1	$INDEX1
m	gehörlos		familie	hörend	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Als Lehrling lernte ich dann auch ein hörendes Mädchen kennen, was ich so hingenommen habe.
r	WIE4A*	ICH1*	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	HÖREND1A	MÄDCHEN1	HÖREND1A*	MÄDCHEN1*
l
m	wie		wie	hörend	mädchen	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Als Lehrling lernte ich dann auch ein hörendes Mädchen kennen, was ich so hingenommen habe.
r	HÖREND1A*	MÄDCHEN1*	KENNENLERNEN1*	HÖREND1A	ICH1*	LEIDEN1B^*
l			KENNENLERNEN1*	$INDEX1		LEIDEN1B^*
m	hörend		kennenlernen	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Ich sagte kurze Worte wie „komm“ und das hörende Mädchen war begeistert, wie gut ich sprechen konnte.
r	KOMMEN-AUFFORDERN1*	$INDEX1*	MEIN1	HÖREND1A	MÄDCHEN1*	SAGEN1*	DU1*
l				$INDEX1
m	komm			hörend	mädel		du
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Waren die Verwandten gehörlos oder hörend?
r	VERWANDT1*	ALLE1B^*	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A	BEREICH1A^*	$GEST-OFF^*
l	VERWANDT1*					$GEST-OFF^*
m	verwa{ndte}			höre{nd}
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Sie waren hörend.
r				HÖREND1A
l					$INDEX2
m				hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Warst du da alleine als Gehörloser und alle anderen waren hörend?
r	ALLEIN2	TAUB-GEHÖRLOS1A	ALLE1A	HÖREND1A	$GEST-OFF^*
l					$GEST-OFF^*
m	allein		alle	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Ich war ja der einzige Gehörlose unter Hörenden und einmal kamen vier oder fünf Hörende zu mir und fragten mich, warum ich im Gefängnis gelandet sei.
r	ICH1	TAUB-GEHÖRLOS1A	ALLE1A	HÖREND1A	$NUM-EINER1A:4	$NUM-EINER1A:5*	HÖREND1A*
l
m		taub		hörend	vier	fünf
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Abends bemerkte ich, dass ein Hörender über mir im Bett das Blatt zu sich nahm und das Fingeralphabet übte.
r	GEFÄNGNIS3C	$PROD	OBEN1	HÖREND1A	$PROD	ÜBEN1*	LERNEN3
l		$PROD			$PROD	ÜBEN1*
m	gefängnis			hörend		üben	kenn
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Da musste ich zu einer Schule für Hörende gehen.
r			SCHULE1A	HÖREND1A
l	ICH1*	MUSS1	SCHULE1A		KOMMEN1*
m		muss	schule	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_09 \| 18-30f Vielleicht bei „Sehen statt Hören“ vor langer Zeit.
r				HÖREND1A
l		ICH1	SEHEN-AUF3*		DAMALS1
m			sehen	hören
Berlin \| dgskorpus_ber_09 \| 18-30f Die Frau hatte dann einen neuen Mann, einen Hörenden.
r			ZUSAMMEN-PERSON2B^	$PROD	PAAR1
l			ZUSAMMEN-PERSON2B^	HÖREND1A	PAAR1
m			[MG]	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Das ist meine Meinung, ich war ja mal an einer Schule für Hörende.
r	VERGANGENHEIT1*	ICH1	TAUB-GEHÖRLOS1A*	HÖREND1A	SCHULE1A	ICH1
l					SCHULE1A
m			hörend		schule
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Alle anderen waren ja hörend.
r	ALLE1A	HÖREND1A*	ALLE1A	HÖREND1A
l
m	alle			hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Aber das in Potsdam war gemischt mit Schwerhörigen und Hörenden.
r		$INDEX1	SCHWERHÖRIG1	HÖREND1A	WIMMELN1*	$INDEX1	POTSDAM2
l					WIMMELN1*
m		aber	schwerhör{ig}	hörend	[MG]		potsdam
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Das Kind bewegt sich nur in der hörenden Welt und kennt keine Gehörlosen.
r			$INDEX1	HÖREND1A	WELT1	$INDEX2	KENNEN1A
l					WELT1
m				hörend	welt		kennen nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Es muss es aushalten, nur Hörende zu treffen, und es hat keine Ahnung, es sieht nichts wirklich.
r			SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN1B*	HÖREND1A	TREFFEN1	$INDEX1	KEINE-AHNUNG1
l					TREFFEN1
m				hörend		was	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Ach nein, ich beobachte auch, dass gehörlose Eltern hörende Kinder bekommen.
r	GEBURT1A	SEHEN1	$INDEX1	HÖREND1A	GEBURT1A	$INDEX1	HÖREND1A
l	GEBURT1A				GEBURT1A
m	geburt			hörend			hört
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Ach nein, ich beobachte auch, dass gehörlose Eltern hörende Kinder bekommen.
r	HÖREND1A	GEBURT1A	$INDEX1	HÖREND1A	$GEST^
l		GEBURT1A			$GEST^
m	hörend			hört
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Meine Schwester hat auch ein hörendes Kind, aber man weiß ja nicht, was in der nächsten Generation passiert.
r	SCHWESTER1A*	$NUM-EINER1A:1	GEBURT1A	HÖREND1A	MEHR1*	GEBURT1A	HÖREND1A
l	SCHWESTER1A*		GEBURT1A		MEHR1*	GEBURT1A	$INDEX1
m	schwester	ein	hörend		mehr	kind	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Meine Schwester hat auch ein hörendes Kind, aber man weiß ja nicht, was in der nächsten Generation passiert.
r	HÖREND1A	MEHR1*	GEBURT1A	HÖREND1A	$INDEX1*	NÄCHSTE1*	GENERATION1
l		MEHR1*	GEBURT1A	$INDEX1			GENERATION1
m	…	mehr	kind	hörend	aber	nächste	generation
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Also sie und ihr Mann können beide hören, aber der Sohn kam gehörlos auf die Welt.
r			BEIDE2A	HÖREND1A	SEIN-IHR1	SCHWESTER1C*	HÖREND1A
l						SCHWESTER1C*
m			beide	hörend	schwester		hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Also sie und ihr Mann können beide hören, aber der Sohn kam gehörlos auf die Welt.
r	HÖREND1A	SEIN-IHR1	SCHWESTER1C*	HÖREND1A	LEBENSPARTNER1	HÖREND1A	SOHN1
l			SCHWESTER1C*
m	hörend	schwester		hörend	mann	hörend	aber
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Also sie und ihr Mann können beide hören, aber der Sohn kam gehörlos auf die Welt.
r	SCHWESTER1C*	HÖREND1A	LEBENSPARTNER1	HÖREND1A	SOHN1	GEBURT1A	TAUB-GEHÖRLOS1A
l	SCHWESTER1C*					GEBURT1A
m	…	hörend	mann	hörend	aber	sohn	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Auch unter Hörenden werden in kommenden Generationen immer vereinzelt gehörlose Kinder geboren werden.
r			$NUM-ORD1:2d*	HÖREND1A	HABEN-EXISTIEREN1	GENERATION1	$INDEX1*
l						GENERATION1
m			zweite	hörend	[MG]	generation	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Der Lehrer würde vermutlich etwas langsamer gebärden, aber wenn das, was der Lehrer spricht, gedolmetscht wird, ist das unglaublich schnell.
r	BISSCHEN1B*	LANGSAM1	GEBÄRDEN1A	HÖREND1A	SPRECHEN1A^	AUF-PERSON1*	GEBÄRDEN1A^*
l		LANGSAM1	GEBÄRDEN1A				GEBÄRDEN1A^*
m	bisschen	langsam	[MG]	hörend		auf	dolme{tscher}
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Der Lehrer hat extrem schnell gesprochen, die hörenden Schüler konnten sich währenddessen Notizen machen oder auch mal kurz entspannen.
r	HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	SCHNELL1B*	HÖREND1A	SCHREIBEN1A	$GEST-NM^	SCHREIBEN1A
l					SCHREIBEN1A	$GEST-NM^	SCHREIBEN1A
m	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Die anderen waren irgendwann genervt von mir, weil ich immer wieder unterbrochen habe.
r				HÖREND1A	KLAPPT1*	BESCHEID1A	$INDEX1
l					KLAPPT1*
m					klappt nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Ich war früher, also als ich noch klein war, in einer Schule mit hörenden Kindern.
r	SCHULE3	ICH2	DABEI1B^*	HÖREND1A	DABEI1B*
l			DABEI1B^*		DABEI1B*
m	schule		mit	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Ehrlich, also ehrlich gesagt könnte ich auf die Regelschule verzichten.
r	EHRLICH2	ICH2	BRAUCHEN1*	HÖREND1A	WERFEN1	$GEST^
l						$GEST^
m	ehrlich		brauch	hörend	schule	brauch nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Aber andererseits, wenn mein Sohn inklusiv beschult werden würde, dann hätte es ja auch einen Effekt auf die hörenden Kinder.
r	SEITE-KÖRPER1*	ICH2*	SOHN1	HÖREND1A	INKLUSIV2	ICH2	VORSTELLUNG1A
l					INKLUSIV2
m	…	wenn	sohn	hörend	schule		vorstellen
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Aber andererseits, wenn mein Sohn inklusiv beschult werden würde, dann hätte es ja auch einen Effekt auf die hörenden Kinder.
r	INKLUSIV2	ICH2	VORSTELLUNG1A	HÖREND1A	INKLUSIV2	HÖREND1A	SO1A*
l	INKLUSIV2				INKLUSIV2		SO1A*
m	schule		vorstellen	hörend		hörend	so
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Aber andererseits, wenn mein Sohn inklusiv beschult werden würde, dann hätte es ja auch einen Effekt auf die hörenden Kinder.
r	VORSTELLUNG1A	HÖREND1A	INKLUSIV2	HÖREND1A	SO1A*	HÖREND1A	BEEINFLUSSEN1
l			INKLUSIV2		SO1A*		BEEINFLUSSEN1
m	vorstellen	hörend		hörend	so	hörend	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Aber andererseits, wenn mein Sohn inklusiv beschult werden würde, dann hätte es ja auch einen Effekt auf die hörenden Kinder.
r	INKLUSIV2	HÖREND1A	SO1A*	HÖREND1A	BEEINFLUSSEN1	AUCH3A	MIT2
l	INKLUSIV2		SO1A*		BEEINFLUSSEN1		MIT2
m	…	hörend	so	hörend	[MG]	auch	mit
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Es wäre für hörende Kinder sicher auch interessant etwas über Gehörlose zu erfahren.
r				HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	INTERESSE1A	BEEINFLUSSEN1
l							BEEINFLUSSEN1
m				hörend [MG]	gehörlos		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Viele Hörende haben keine Ahnung von gehörlosen Menschen.
r	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	BEEINFLUSSEN1	ALLE1A*	HÖREND1A	VIEL1A*	KEINE-AHNUNG1	TAUB-GEHÖRLOS1A
l	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	BEEINFLUSSEN1
m			alle	hörend	viel	[MG]	gehörlos
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Was wollen die Hörenden von mir?
r				HÖREND1A	WOLLEN2*
l
m				hörend	was will
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Na ja. Darum kann ich nicht in die hörende Welt eintreten.
r		$GEST-OFF^	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A	EINTRETEN1A*	ICH1	KANN1*
l		$GEST-OFF^			EINTRETEN1A*		KANN1*
m		[MG]		hörend			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Die Leute gebärdeten langsam und ich fand sie zum Einschlafen langweilig. Klar, die hatten dann auch hörende Eltern.
r	LANGEWEILE1*	EINSCHLAFEN1*	$INDEX1*	HÖREND1A	ELTERN7	KLAR1B^	$GEST-OFF^*
l		EINSCHLAFEN1*			ELTERN7		$GEST-OFF^*
m	langweilig			hörende	eltern	logisch
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Bei Gehörlosen, die in einer hörenden Familie aufgewachsen sind, ist das anders.
r			FAMILIE3*	HÖREND1A	NEIN1A*
l					NEIN1A*
m			familie	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Oft habe ich mir gedacht, dass alle Hörenden wie Puppen sind und ich sie ignorieren sollte.
r	DENKEN1B	LASSEN1*	ALLE1A	HÖREND1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	ROBOTER1^	LASSEN1
l					WIE-FRAGE-VERGLEICH1	ROBOTER1^	LASSEN1
m	denken	[MG]	alle	hörend	wie	puppe
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Vor hörenden Zuschauern hat es mich nicht gestört, beim Gebärdenchor mitzumachen, das war nicht schlimm.
r				HÖREND1A	ALLE1B	$GEST-NM^	OPER1*
l						$GEST-NM^	OPER1*
m				hörend		[MG]	oper
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Und dass dort alle hörend sind, das mögen meine Kinder nicht.
r				HÖREND1A	KIND2*	MÖGEN-NICHT1*	$INDEX1
l
m				hörend	kinder	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Wir Gehörlosen bekommen das ja nicht mit, aber die Hörenden motzen und meckern ganz schön untereinander.
r		TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1	HÖREND1A	BEREICH1A^*	KRITISIEREN1A	SEHR7*
l							SEHR7*
m				hörend		[MG]	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_13 \| 46-60m Und bin auch noch für den Behindertenbeirat der Stadt Brandenburg für Gehörlose, Blinde und Körperbehinderte tätig.
r	$PMS*	STADT2	BRANDENBURG1*	HÖREND1A	ROLLSTUHL2E*	BLIND3*	ICH1*
l		STADT2	BRANDENBURG1*		ROLLSTUHL2E*	BLIND3*
m	…	stadt	brandenburg	hörend	rollstuhl	blind	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ja und die Hörenden/
r				HÖREND1A	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l					$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m				hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Auch ist für mich interessant, dass die ASL ein bisschen näher an die Lautsprache angelehnt ist.
r	ASL1*	$INDEX1*	NAHE1A		WORT3*		NAHE1A
l			NAHE1A	HÖREND1A	WORT3*	BISSCHEN2A*	NAHE1A
m	a-s-l		nah	hören		bisschen	nah
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Für Hörende ist es ganz normal, nacheinander Wort für Wort in einem Satzabschnitt zu sagen.
r		BEISPIEL1*	WARUM10A*	HÖREND1A	NORMAL1*	GEHÖREN1^*	WORT2
l		BEISPIEL1*			NORMAL1*
m			warum	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Bei den Hörenden/
r				HÖREND1A	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l					$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m				hören
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Du, das ist das Gleiche wie bei Hörenden in der Schriftsprache, das ist das gleiche/
r	GLEICH1A*	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	GLEICH1A*	HÖREND1A	SCHREIBEN1A*	GLEICH1A
l	GLEICH1A*		GLEICH1A*		SCHREIBEN1A*	GLEICH1A
m	[MG]		[MG]	hörend		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Die Klassen sind aus wenigen Deaf-Coda-Schülern und vielen gehörlosen Kindern von hörenden Eltern zusammengesetzt.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	FERTIG1B	ELTERN1A	HÖREND1A	$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
l		FERTIG1B	ELTERN1A		$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
m	[MG]		eltern	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Früher, meine Eltern sind hörend, da hab ich immer ganz fasziniert „Sehen statt Hören“ geguckt.
r	ICH1*	ELTERN1A	ICH1	HÖREND1A	$INDEX1*	PLÖTZLICH4*	SEHEN-AUF1*
l		ELTERN1A		$INDEX1
m	…	eltern		hörend		[MG]	sehen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_03 \| 31-45m Alle gehörlosen Kameraden meiner Klasse hatten hörende Eltern.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	ELTERN1A	ALLE1A^	HÖREND1A	$GEST^
l		ELTERN1A			$GEST^
m		eltern	auch	hören
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m In der Gallaudet-Universität waren auch Hörende, die, wenn sie auf mich zukamen, sofort gebärdeten.
r	ICH1	SEHEN1	WENN1A	HÖREND1A	KOMMEN2	SELBST1A*	GEBÄRDEN1B
l							GEBÄRDEN1B
m	habe		wenn	hörend		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Wenn ich Hörende frage, ob sie hörend sind, fragen sie immer woher ich das weiß.
r	$INDEX1	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^	DU1*	HÖREND1A	SAGEN1	JA3B*	WOHER1
l
m		[MG]	du	hörend		ja	woher
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Das zweite ist schwerhörig und bekommt vieles mit.
r	$NUM-ORD1:2*	$LIST1:2of2	SCHWER1B*	HÖREND1A	WAHRNEHMUNG1^*	GUT1
l		$LIST1:2of2
m	zweitens		schwerhörig			gut
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Du hast ja erzählt, dass du einen guten Weg gefunden hast und dir hörende Freunde z.B. die Uhr erklärt haben.
r	WEG2A*	SAGEN1	ERZÄHLEN4*	HÖREND1A	FREUND3	BESCHEID1A	UHR1
l	WEG2A*		ERZÄHLEN4*		FREUND3		UHR1
m			erzählt	hör{ende}	freund		uhr
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Du warst am Anfang in der Schule für Hörende?
r	HÖREND1A*	HÖREND1A*	DU1*	HÖREND1A	SCHULE1D	ANFANG1A	$INDEX1*
l						ANFANG1A
m	hören	hören		hören	schule	anfang
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Das heißt, du bist jetzt nur in der Gehörlosenwelt und bleibst dort und hast keinen Kontakt zu Hörenden?
r	DAZU1*	KONTAKT2B	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A	FEST1A^
l	DAZU1*	KONTAKT2B			FEST1A^
m		kontakt		hörend	null
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Ich war die lebendige Kommunikation unter Gehörlosen gewohnt und nun musste ich mich unter den Hörenden zurechtfinden und das aushalten.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	WIMMELN1*	$INDEX1*	HÖREND1A	$GEST-OFF^	KOMMUNIKATION1A	$GEST-NM^
l		WIMMELN1*			$GEST-OFF^	KOMMUNIKATION1A	$GEST-NM^
m	gehörl{os}					kommunikation
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Ich musste viel Geduld haben bei der Kommunikation mit der hörenden Welt, denn die Hörenden verständigten sich nur über Zeigen.
r		ICH2*	GEDULD1B	HÖREND1A	WELT1	ALLE1B	KOMMUNIKATION1A
l					WELT1		KOMMUNIKATION1A
m			[MG]	hör{end}	wel{t}		kommunikation
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Wenn Hörende ein Wort nicht kennen und auch kein Englisch sprechen, wie kommunizieren die denn dann?
r		$INDEX1*			BEISPIEL1*		STIMMT1^*
l			GENAU4^	HÖREND1A	BEISPIEL1*	HÖREND1A*	STIMMT1^*
m			[MG]	hör{ende}	bei{spiel}	hör{ende}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Ich wurde hörend geboren.
r		DAMALS1*	GEBURT1B*	HÖREND1A	$GEST-OFF^*
l			GEBURT1B*		$GEST-OFF^*
m			geb{oren}	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Es waren ungefähr 100 Hörende und ich ganz klar die einzige Gehörlose.
r	KLAR1A	ALLE2A	$NUM-HUNDERTER1:1	HÖREND1A
l	KLAR1A
m	klar		hundert	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Ehrlich gesagt bin ich auf der einen Seite froh, dass ich Gehörlos bin, so bin ich glücklicher als Hörende.
r	FROH1*	GLÜCK1	ALS4	HÖREND1A		ICH2*	$GEST-OFF^*
l	FROH1*	GLÜCK1			$GEST-OFF^*		$GEST-OFF^*
m	froh	glück	als	hörend			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Es kann doch auch passieren, dass auch hörende Eltern ein gehörloses Kind bekommen.
r	KANN2A	PASSIERT1	AUCH3A*	HÖREND1A	ELTERN1B	AUCH3A*	TAUB-GEHÖRLOS1A
l	KANN2A	PASSIERT1			ELTERN1B
m	kann	pa{ssieren}	auch	hörende	eltern	auch
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Auf der Arbeit sind viel mehr Hörende, es ist eine hörende Welt, klar.
r		KLAR1B*	MEHR3*	HÖREND1A	WELT1	UNTEREINANDER3*	KLAR1A*
l			MEHR3*		WELT1	UNTEREINANDER3*	KLAR1A*
m		klar	mehr mehr	hörende	welt		klar
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Während meiner zweiten Ehe mit dem hörenden Mann, gingen viele meiner sozialen Kontakte verloren.
r		$NUM-ORD1:2	EHE2	HÖREND1A	ICH1	AUFLÖSUNG1A
l			EHE2			AUFLÖSUNG1A
m		zweite	ehe	hörender		aufgelös{t}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ich sollte einen hörenden Mann heiraten.
r		SOLL1	ICH2	HÖREND1A	RING1A^
l					RING1A^
m		soll		hörenden	mann heiraten
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ich habe dann auch einen hörenden Mann kennengelernt.
r	$NUM-EINER1A:1d	MANN3B	KENNENLERNEN1	HÖREND1A
l			KENNENLERNEN1
m	ein	mann	kennen{lernen}	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f In der Schwerhörigenschule gab es keinen Zusammenhalt, man blieb eher auf Abstand.
r		ICH1*	SCHREIBEN1E^*	HÖREND1A	$INDEX1*	SOLIDARISCH1A^	NEIN3B^*
l						SOLIDARISCH1A^	NEIN3B^*
m			schwerhörigenschule			[MG]	kein
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Meine Eltern nahmen an, dass ich hören kann.
r	ELTERN1B	GEFÜHL3*	ICH1*	HÖREND1A	$INDEX1*	GLAUBEN2A*	SEIN-IHR1
l	ELTERN1B	GEFÜHL3*
m	eltern		ich	hörend		glauben
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Und auch mit Hörenden unterhielt ich mich nur selten.
r		UND5	$GEST^	HÖREND1A	ICH1	GEFÜHL3*	UNTERHALTUNG1*
l			$GEST^			GEFÜHL3*	UNTERHALTUNG1*
m		und		hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Wenn ich mir vorstelle, es hätte ihn nicht gegeben oder er wäre hörend gewesen, dann hätte ich viel langsamer Gebärden gelernt, denn er hätte sicher nicht so super gebärdet.
r	THEMAWECHSEL1*	HÖREND1A*	ERZIEHUNG2B*	HÖREND1A	$INDEX1*	ERZIEHUNG2B	PERSON1^
l	THEMAWECHSEL1*		ERZIEHUNG2B*			ERZIEHUNG2B
m		hö{rend}	er{zieher}	hörend		erz{ieher}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Das war unser Ziel, die Hörenden aufzuklären und den Gehörlosen etwas Positives zu geben, und nicht verbissen zu demonstrieren.
r	ZIEL2	WAS1A*	MEHR1	HÖREND1A	AUSBREITEN2*	ZEIGEN1A*	$GEST^
l	ZIEL2				AUSBREITEN2*	ZEIGEN1A*	$GEST^
m	ziel		mehr	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Das ist für mich auch ein Vorteil der Gehörlosen, dass man sich viel schneller miteinander verständigen kann, als Hörende das können.
r	SCHNELL3A	ALS3*		HÖREND1A	$GEST-OFF^
l			$INDEX1		$GEST-OFF^
m	schnell	als		hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Nein, das liegt nicht an den Medien, sondern daran, dass Gehörlose meist Hörende heiraten.
r	GRUND4B*	ABLAUF1^*	STARK2B	HÖREND1A	ZUSAMMEN-PERSON1	HEIRATEN3A*
l	GRUND4B*	ABLAUF1^*	STARK2B		ZUSAMMEN-PERSON1	HEIRATEN3A*
m	grund		stark	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Da sind die Gehörlosen, die auf die Lautsprache fixiert sind und quasi versuchen, sich den Hörenden anzupassen.
r	STARK2B	ORAL1	WIE4A*	HÖREND1A	ANPASSEN1*
l	STARK2B				ANPASSEN1*
m	stark		wie	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Damals war ich hörend, die Geschichte verlief folgendermaßen:
r				HÖREND1A	SPÄTER7
l					SPÄTER7
m				hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Wenn es um die Schule geht, du kennst es ja, wie die Hörenden immer reagieren, wenn das Kind taub ist.
r	KENNEN1A^*	$INDEX1	$INDEX1	HÖREND1A	IMMER1C*
l
m		[MG]		hörend	immer
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m In dem Film sagen sie ja, dass es jetzt modern ist, hörende und gehörlose Schüler integrativ zu unterrichten.
r					ZUSAMMEN5*	INTEGRATION1
l	DORT1	TAUB-GEHÖRLOS1A	MIT1A	HÖREND1A	ZUSAMMEN5*	INTEGRATION1
m		[MG]	mit	hörend	zusammen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Ich meine, dass Integration zum Teil auch ihr Gutes hat, Gehörlose und Hörende kommen zusammen.
r	GUT1		UND2A*	HÖREND1A	INTEGRATION1^
l		TAUB-GEHÖRLOS1A*	UND2A*		INTEGRATION1^
m	auch gut	gehörlose	und	hörend	zusammen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Durch die zusammen erlebte Schulzeit, würden Hörende schon früh Gehörlose kennenlernen.
r					SCHON1A*
l				HÖREND1A	SCHON1A*	LANG-ZEIT5	KENNEN1A
m				hörend	schon	lange	kenn
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Durch die zusammen erlebte Schulzeit, würden Hörende schon früh Gehörlose kennenlernen.
r		FRÜHER2*	SCHULE1B	HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	INTEGRATION1	ERLEBNIS1A*
l	KENNEN1A		SCHULE1B			INTEGRATION1
m	kenn	früher	schule	hörend	gehörlos	inte{gration} im leben	erlebt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Na ja, aber sollte man deswegen nun nicht lernen, Hörenden von den Lippen abzulesen?
r				HÖREND1A	SOLL1	$ORAL^	LERNEN1*
l			$GEST-OFF^*			$ORAL^
m			aber	hörend	soll man	nicht	lernen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Häufig hat man ja gehörlose, oder hörende Freunde zu Besuch.
r		FREUND4*	$INDEX1*		FREUND-FEST1*
l	TAUB-GEHÖRLOS1A	FREUND4*		HÖREND1A
m	[MG]	freunde		hörende	freunde
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Ich frag mich dann warum die Zusammenfassung von Hörenden für mich so kurz ausfällt, und ob das stimmt was sie sagen oder nicht.
r			ICH1*	HÖREND1A	KURZ2*	ICH2*	$GEST-OFF^
l					KURZ2*	ICH2*	$GEST-OFF^
m			für mich	hörend	kurz	[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Draußen im Leben bewegt man sich in einer hörenden Gesellschaft.
r		LEBEN1C*	STELLEN-VON-NACH1A^*		STELLEN-VON-NACH1A^*
l	$INDEX1*		KREIS2*	HÖREND1A	KREIS2*
m		leben		hörende	gesellschaft
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Denn die Hörendenwelt ist nunmal groß und die der Gehörlosen ist dagegen sehr klein.
r			$GEST-OFF^*		$ORAL^	GROSS3B
l		WEIL1	$GEST-OFF^*	HÖREND1A	$ORAL^	GROSS3B	TAUB-GEHÖRLOS1A
m		weil		hörende	welt	groß	gehörlos
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Es gab keine Probleme beim Spielen mit hörenden Kindern.
r			MIT1A	HÖREND1A	DREHEN8^	KEIN5A	PROBLEM4*
l					DREHEN8^		PROBLEM4*
m			mit	hörend	[MG]	kein	problem
Frankfurt \| dgskorpus_fra_16 \| 46-60f Es kann sein, dass Gehörlose von Hörenden angegriffen werden oder in deren Privatwohnung einbrechen und sie zusammenschlagen, so dass die Gehörlosen hilflos sind.
r	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A	UND2A*	HÖREND1A	$INDEX1*	$GEST^*	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
l			UND2A*			$GEST^*	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
m			u{nd}	hö{rend}			[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_01 \| 61+f Von klein auf war ich in einem Verein mit Hörenden.
r				HÖREND1A	VEREIN2A	AUFWACHSEN1A
l					VEREIN2A
m				hörend	verein	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Ich hatte mehr Kontakt zu anderen hörenden Kindern aus der Nachbarschaft.
r	ANDERS2*	KIND2*	FREUND7	HÖREND1A	JUNG2*	NACHBAR2B	SPIELEN1
l	ANDERS2*		FREUND7			NACHBAR2B	SPIELEN1
m	andere	kinder	freunde	hörend	jung	nachbar	spielen
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Ich war nicht in der Gehörlosengruppe, sondern bin zu der hörenden Gruppe gegangen, weil ich gern offen war.
r	NUR2A*	NICHT3A	STELLEN-VON-NACH1A^*	HÖREND1A	GRUPPE1B*	GRUND4A*	AUCH1A*
l			STELLEN-VON-NACH1A^*		GRUPPE1B*	GRUND4A*
m	nur	nicht		hörende	gruppe	grund	auch
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Es war von der Universität, sie war hauptsächlich für Hörende.
r	UNIVERSITÄT2*	GEHÖREN1*	HAUPTSÄCHLICH1*	HÖREND1A	GRUPPE1A*
l			HAUPTSÄCHLICH1*		GRUPPE1A*
m	universität		[MG]	hörend	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Es ist ja dasselbe wie bei den Hörenden.
r			DASSELBE2A*	HÖREND1A	$INDEX1*
l			DASSELBE2A*
m			selb	hören
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Aber, also, zum Beispiel bei den Hörenden ist die Weltsprache Englisch.
r	ICH1*	NUR2B	BEISPIEL1*	HÖREND1A	GEHÖREN1*	WELT1	SPRACHE2
l	DU1*		BEISPIEL1*	DU1		WELT1
m		[MG]	zum	hörend		weltsprache
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Es gibt überall viele Hörende, von denen kann sie genug sprechen lernen.
r		VIEL1A	ALLE2A^*	HÖREND1A	ÜBERALL1*	$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*	GENUG2*
l						$INDEX1
m		viel		hören		[MG]	genug
Göttingen \| dgskorpus_goe_05 \| 46-60m Gehörlose und auch Hörende.
r	$GEST^*	UND2A*	AUCH3A	HÖREND1A
l	$GEST^*	UND2A*
m		und	auch	hörend
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Als ich ausstieg, kam schon meine hörende Schwester, die schon früher Schulschluss hatte, aus der Tür und winkte mich hastig herein.
r	AUSSTEIGEN1A	ICH1	SCHWESTER2	HÖREND1A	SELBST1A*	SCHON1A	DA1*
l			SCHWESTER2			SCHON1A	DA1*
m	aus{steigen}		schwester	hö{rend}		schon	da
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Dann der zweite Punkt: Die Jury besteht aus mehreren Gehörlosen und, ich glaube, zwei Hörenden.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	$NUM-EINER1A:2	HÖREND1A
l	$INDEX1	$INDEX1	$INDEX1	$INDEX1
m	[MG]	[MG]	zwei	hörend
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Viele Japaner zeigten sich sehr großzügig, auch Hörende schätzten die Gehörlosen sehr.
r	LEUTE2*	GUTMÜTIG1	$GEST^*	HÖREND1A	EHREN1A^*
l			$GEST^*		EHREN1A^*
m	leute	[MG]	auch	hörend	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Meine Eltern beschlossen, dass der erste Schritt sei, Kontakt mit anderen hörenden Usher-Betroffenen aufzunehmen.
r	$INDEX1	KONTAKT2B	PERSON1*	HÖREND1A	AUCH3A*	USHER3*
l		KONTAKT2B			AUCH3A*	USHER3*
m		kontakt		hörend	auch	usher
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Nein. Zuerst war ich auf einer Berufsschule für Hörende.
r	ZUERST1A	BERUF1A	SCHULE1C*	HÖREND1A	$INDEX4
l
m	zuerst	berufsschule		hörend
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Aber dann in die hörende Welt einzutreten und nur unter Hörenden zu arbeiten, machte mich unglücklich.
r	ABER1	DANN1A	WIRKLICH2*	HÖREND1A	WELT1	EINTRETEN1A*	$INDEX1
l					WELT1	EINTRETEN1A*
m	aber	dann	[MG]	hörend	welt
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Ich glaube, die Hörenden mussten sich schon Stöpsel in die Ohren tun.
r			GLAUBEN2B*	HÖREND1A	SCHON1A*	$PROD	HINEINSTECKEN4^*
l					SCHON1A*	$PROD
m			glaub	hörend	schon		stöpsel
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Manche gebärdeten sehr schnell und es kam heraus, dass sie hörend waren.
r	SCHNELL1A*	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1*	HÖREND1A
l	SCHNELL1A*	GEBÄRDEN1A*	MERKWÜRDIG1*
m	schnell			hörend
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Man konnte die Hörenden durchs Gebärden schnell kennenlernen.
r				HÖREND1A	$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1G	SCHNELL1A*
l					$GEST-OFF^*	GEBÄRDEN1G	SCHNELL1A*
m							schnell
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Die zwei hörenden Frauen fingen an ASL zu gebärden.
r							ANFANG1A
l			$NUM-EINER1A:2d*	HÖREND1A	FRAU10*	$INDEX1	ANFANG1A
m			zwei	hörend	frauen		anfang
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Sie ist als Hörende allein unter Gehörlose gegangen und hat dann so alles gelernt.
r	SELBST1A*	ALLEIN1A	EINSTEIGEN1*	HÖREND1A		EINSTEIGEN1*	TAUB-GEHÖRLOS1A
l					$INDEX1
m		allein		hörend			gehörlos
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Ich habe mit den Hörenden aber nicht richtig kommuniziert.
r				HÖREND1A	KOMMUNIKATION1A*	$GEST-OFF^	BEDEUTUNG1
l					KOMMUNIKATION1A*	$GEST-OFF^
m				hörend	kommunikation [MG]		bedeutet
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Aber das war für mich eigentlich alles selbstverständlich.
r	$GEST-OFF^	ICH1	SELBSTVERSTÄNDLICH1B	HÖREND1A	WELT1	WISSEN2A	ICH1
l	$GEST-OFF^		SELBSTVERSTÄNDLICH1B		WELT1
m	…	ich	selbstverständ{lich}	hörende	welt	weiß ich
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Meine Mutter war ja auch hörend und da kannte ich das schon.
r	MUTTER2	AUCH1A	SELBST1A*	HÖREND1A	$GEST-OFF^
l					$GEST-OFF^
m	mutter	auch	selbst	hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Aber ich habe mich eigentlich unter den Hörenden gleichbehandelt gefühlt.
r		$GEST-OFF^	MIT1A	HÖREND1A	BEREICH1A^	ICH1	GEFÜHL6*
l		$GEST-OFF^					GEFÜHL6*
m		aber	mit	hörend		[MG]	gefühl
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Und umgekehrt, wenn Hörende Gehörlose sehen, denken die es ist irgendetwas Ernstes, dabei hat man sich nur normal unterhalten.
r	$INDEX1*	UMGEKEHRT1*	OHR1^	HÖREND1A	WELT1*	PERSON1*	SEHEN1*
l		UMGEKEHRT1*			WELT1*
m		um		hörend	welt
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Das Problem ist, dass die medizinische Seite den hörenden Eltern immer die Vorstellung gibt, dass sie ein perfekt hörendes Kind haben werden, das so sein wird wie sie.
r	SEITE-KÖRPER1	IMMER4A*	UNTERRICHTEN1^	HÖREND1A	ELTERN1B	BILD4*	GLEICH8*
l		IMMER4A*	UNTERRICHTEN1^		ELTERN1B	BILD4*	GLEICH8*
m	seite	immer		hörende	eltern		[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Jetzt geht es nur um die hörende Welt und es gibt vereinzelt welche, für die es dort angenehm ist und die es schaffen, Leute zu treffen und mehr Berufsmöglichkeiten zu haben.
r		JETZT1	MOMENT1	HÖREND1A	WELT1*	VERSCHIEDENES2^	$INDEX1
l					WELT1*	VERSCHIEDENES2^
m			moment	hörend	welt
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Meistens sind es ja hörende Eltern, die es einsetzen lassen.
r		MEISTENS1A*	ELTERN1A	HÖREND1A
l			ELTERN1A
m		meistens	eltern	hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Besonders hörende Eltern, allgemein in diesem Bereich, beachten Gebärdensprache nicht.
r			BESONDERS1A	HÖREND1A	BEREICH1A^*	SCHIEBEN2^*
l
m			besonders	hörende	eltern meinen	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Die sind ein richtig gutes Vorbild für hörende Eltern, indem diese ihren Kindern zeigen können: „Schau mal, die haben auch ein CI.“
r	ZEIGEN1B	FÜR1*	ELTERN1A	HÖREND1A	SCHAUEN1*	BESITZEN1*	AUCH1A
l	ZEIGEN1B		ELTERN1A				$INDEX1
m	vorzeigen	für	eltern	hörend	schau mal	[MG]	auch
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Der Grund ist, dass hörende Eltern gar nicht wissen, was sie mit Gehörlosigkeit und Gebärdensprache anfangen sollen.
r	GRUND4B	ELTERN1A	$GEST^	HÖREND1A	ELTERN1A	SEHEN-AUF2*	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l	GRUND4B	ELTERN1A	$GEST^		ELTERN1A
m	grund	eltern		hörend	eltern		gehörlos
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Sie ist hörend, beide Eltern sind aber gehörlos, und es wird durchweg gebärdet.
r				HÖREND1A	PERSON1^	$INDEX1*	ELTERN1A
l							ELTERN1A
m				hörend			eltern
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Deine Schwester ist hörend? Aha.
r			SCHWESTER1A	HÖREND1A
l			SCHWESTER1A
m			schwester	hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Ja, meine Schwester ist hörend.
r			SCHWESTER1A*	HÖREND1A
l			SCHWESTER1A*	$INDEX1*
m			schwester	hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Es gibt auch eine Babysprache für hörende Kinder in Gebärden, die auch für gehörlose Kinder gedacht ist.
r	SPRACHE1*	SEIN-IHR1	FÜR1	HÖREND1A	GEBÄRDEN1A*	AUCH1A	HÖREND1A
l					GEBÄRDEN1A*
m	…		für	hörende		auch	hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Es gibt auch eine Babysprache für hörende Kinder in Gebärden, die auch für gehörlose Kinder gedacht ist.
r	HÖREND1A	GEBÄRDEN1A*	AUCH1A	HÖREND1A	KIND2*
l		GEBÄRDEN1A*
m	hörende		auch	hörend	kinder
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Dazu habe ich ein Buch, das ich ihnen dann mitbringe und sage: „Schau mal, Hörende benutzen auch Gebärdensprache.“
r	GEBEN-FESTHALTEN1A*	SCHAUEN1*	$INDEX1*	HÖREND1A	BENUTZEN1	AUCH1A*	GEBÄRDEN1D
l	GEBEN-FESTHALTEN1A*				BENUTZEN1		GEBÄRDEN1D
m	geben	schau mal		hörend	benutzen	auch	gebärdensprache
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Die Hörenden sind wertvoll, man braucht sie.
r				HÖREND1A	WERTVOLL1B	PERSON1^	BRAUCHEN1
l					WERTVOLL1B
m				hörend	wertvoll		brauch
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Deshalb brauchen wir die Hörenden und umgekehrt brauchen die Hörenden uns.
r			DARUM1	HÖREND1A	WIR1B	BRAUCHEN1*	HÖREND1A
l			DARUM1			BRAUCHEN1*
m			darum	hörend	wir	brauchen	hörende
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Deshalb brauchen wir die Hörenden und umgekehrt brauchen die Hörenden uns.
r	HÖREND1A	WIR1B	BRAUCHEN1*	HÖREND1A	UMGEKEHRT1	HÖREND1A	BRAUCHEN1*
l			BRAUCHEN1*		UMGEKEHRT1		BRAUCHEN1*
m	hörend	wir	brauchen	hörende	um	hörende	brauch
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Deshalb brauchen wir die Hörenden und umgekehrt brauchen die Hörenden uns.
r	BRAUCHEN1*	HÖREND1A	UMGEKEHRT1	HÖREND1A	BRAUCHEN1*	UNSER1B
l	BRAUCHEN1*		UMGEKEHRT1		BRAUCHEN1*
m	brauchen	hörende	um	hörende	brauch	uns
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich war in einem Betrieb mit Hörenden.
r			ICH2	HÖREND1A	IN-ENTHALTEN2
l					IN-ENTHALTEN2
m			ich	hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Aber die anderen Leute, besonders die Hörenden, haben damit noch keine Erfahrung gemacht.
r	ANDERS2^*	MENSCH2*	MEISTENS1A	HÖREND1A	BEREICH1A^*	NOCH-NICHT2*	ERFAHRUNG1A*
l	ANDERS2^*
m	viele	mensch	meist	hörend		noch ni{cht}	erfahrung
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m So sind sie, das ist typisch für Hörende.
r	$GEST-OFF^	$GEST^	TYPISCH1*	HÖREND1A
l	$GEST-OFF^	$GEST^	TYPISCH1*
m			typisch	hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Das ist nicht nur bei Hörenden so, sondern auch bei einem Teil der Gehörlosen.
r	HABEN-EXISTIEREN1	NICHT3B*	ALLE1A*	HÖREND1A	AUCH1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	HALB1B
l							HALB1B
m	[MG]	nicht	alle	hören	auch		halb
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Es gibt aber zum Beispiel auch so etwas wie meine Kinder, die hörend sind und sagen, dass sie das CI nicht wollen.
r	MEIN1	KIND2*	ICH1	HÖREND1A	$INDEX1	SAGEN1	NICHT3B*
l							NICHT3B*
m	meine	kinder		hören		sagen	will nicht
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wir sind mal mit der Gruppe durch die Gegend gefahren und da war auf einmal ein großes Motorradclubtreffen von Hörenden.
r	CLUB2D*	$PROD	PLÖTZLICH4*	HÖREND1A	CLUB2C	MOTORRAD1B*	MASSE-PERSON-AKTIV1
l	CLUB2D*	$PROD	PLÖTZLICH4*		CLUB2C	MOTORRAD1B*	MASSE-PERSON-AKTIV1
m	[MG]			[MG]	club	mit motorrad
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn ich mich mit Menschen von der Krankenkasse unterhalte, ich meine, wenn ich Hörende unterrichte, dann weiß dort keiner, wie teuer ein CI ist.
r	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*	OFT1B*	HÖREND1A	UNTERRICHTEN1*	$INDEX1*	ALLE2A
l	GEBÄRDEN1A*	UNTERRICHTEN1*			UNTERRICHTEN1*
m			oft	hörende			alle
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn Hörende nach einem CI fragen, sollte man lieber ein Hörgerät anbieten.
r		WENN1A	$INDEX1	HÖREND1A	SAGEN1	$GEST-OFF^	CI1
l						$GEST-OFF^
m		wenn		hörende	sagen	warum
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn ich in dem Dorf meiner Eltern wohnen würde, nur unter Hörenden, würde ich total untergehen.
r	ICH2	MEIN1	ELTERN1A	HÖREND1A	BEREICH1A*	ICH2*	DORF3*
l			ELTERN1A				DORF3*
m	…	meine	eltern	hörend		ich	dorf
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn der Lehrer gehörlos ist und unterrichtet, aber später keine gehörlosen Schüler da sind, muss er dann in eine Klasse von Hörenden und dort unterrichten?
r	ICH1	EINSTEIGEN1*	ICH1	HÖREND1A	ICH1	UNTERRICHTEN1*
l						UNTERRICHTEN1*
m				hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Das ist dasselbe, kannst du das auch so machen und mit Hörenden gebärden?
r		DASSELBE2A	DU1	HÖREND1A	EINSTEIGEN1*	GEBÄRDEN1A
l		DASSELBE2A				GEBÄRDEN1A
m		selbe	du	hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_07 \| 18-30m Ich war in einer Fahrschule für Hörende.
r					FAHREN1	SCHULE1A
l				HÖREND1A	FAHREN1	SCHULE1A	HÖREND1A
m				hörend	fahrschule		hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_07 \| 18-30m Ich war in einer Fahrschule für Hörende.
r		FAHREN1	SCHULE1A
l	HÖREND1A	FAHREN1	SCHULE1A	HÖREND1A	SEIN-IHR1
m	hörend	fahrschule		hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_07 \| 18-30m Der war hörend? Ich war auch bei einem hörenden Fahrlehrer, aber zu dem sind viele Gehörlose gegangen.
r	HÖREND1A^*	ICH1*	AUCH1A	HÖREND1A	$INDEX1	OFT1B	TAUB-GEHÖRLOS1A
l				$INDEX1
m	hören		auch	hören		oft
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Du hast doch einen gehörlosen, nein, hörenden Sohn, nicht wahr?
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	$GEST-ÜBERLEGEN1^	SOHN1*	HÖREND1A	DU1	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l						$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m	…	nein	sohn	hörend
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Wenn man ihm dafür auf die Ohren hauen würde, hätte er Schmerzen und bräuchte weitere Behandlungen.
r			$INDEX1	HÖREND1A	$PROD	$INDEX1	LEIDEN1A
l					$PROD		LEIDEN1A
m					[LM:bam]		leiden
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Wenn ein Kind hörend zur Welt käme, würde ich das auf keinen Fall mit Gewalt verändern wollen.
r	$INDEX1	GEBURT1B*	SCHON1A	HÖREND1A	ICH1^	ÄNDERN1	MÖGLICH1*
l		GEBURT1B*	SCHON1A			ÄNDERN1
m		ge{burt}	schon	hörend	will	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Aber auch ein hörendes Kind kann später psychische Probleme bekommen, zum Beispiel, weil es gehörlose Eltern hat.
r	$INDEX1	BEISPIEL1*	AUCH1A*	HÖREND1A	AUFWACHSEN1A*	AUCH1A*	$INDEX1
l		BEISPIEL1*
m	…	beisp{ie}l auch		hörend		auch
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Mein Sohn ist hörend und sie sprechen mit ihm.
r		MEIN1*	SOHN1*	HÖREND1A	$INDEX1	SPRECHEN6*
l
m		sohn		hörend		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Es gibt Hörende, die wollen, dass ihr Kind ein Junge oder ein Mädchen oder besonders schlau wird.
r			BESITZEN1*	HÖREND1A	PERSON1*	$INDEX1	SELBST1A*
l
m			[MG]	hörende
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Das stimmt, bei den Hörenden nimmt diese Sichtweise zu.
r	ICH1*	DU1^*	STIMMT1A*	HÖREND1A	BESTIMMT1*	MOMENT1*	LANGSAM1*
l							LANGSAM1*
m		aber	stimm	aber hören	be{stimmt}	mome{nt}	lang{sa}m
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Aber die Gehörlosigkeit bleibt auch trotz eines CIs bestehen, man bleibt ja hörbehindert, klar.
r	KLAR1B	CI1*	BLEIBEN2*	HÖREND1A	BEHINDERUNG1*	BLEIBEN2*	KLAR1B
l					BEHINDERUNG1*
m	klar	c-i	bleib	hörbehinder{t}		bleibt	klar
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Ja, die Hörenden müssen still sein.
r			BEDEUTUNG1*	HÖREND1A	ALLE2B	MUSS1	STILL2
l
m				hörend		muss	still
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Das ist schön. Das Gebärdensprachfestival fühlt sich für mich wie ein Musikfestival für Hörende an, bei dem der mit der besten Stimme gewinnt.
r	GEFÜHL2B	WAS1B	$INDEX1*	HÖREND1A	GEHÖREN1*	SINGEN3A	FESTIVAL3
l	GEFÜHL2B	WAS1B	$INDEX1*			SINGEN3A	FESTIVAL3
m	fühlen	was		hörend		singen	festival
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Dass man mit Gebärden auch so etwas ausdrücken kann wie Hörende beim Singen mit der Stimme.
r	WIE6	UM1B		HÖREND1A		SILBEN1^*
l	WIE6	UM1B	$INDEX1*		STIMME1	SILBEN1^*
m	wie	um		hörend	stimme
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Die Hörenden haben das erst nicht verstanden.
r				HÖREND1A	VERSTEHEN1*	NICHT3A
l
m				hörende	verstehe	nicht
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Die Hörenden saßen sehr brav im Unterricht und lernten geduldig die Gebärdensprache.
r				HÖREND1A	$PROD	$PROD	GEHORCHEN1B
l					$PROD	$PROD
m				auch hörende
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m „Sehen statt Hören“ hat es damals auch noch einmal wiederholt und gezeigt.
r		SEHEN1	STATT1	HÖREND1A	FRÜHER1*	WIEDER1B	WIEDERHOLUNG1B
l			STATT1				WIEDERHOLUNG1B
m		sehen	statt	hören		wiederholung
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Wir haben es geschafft, viel zum Thema Gebärdensprache und „Was ist Gehörlosenidentität“, sowie zu Konflikten mit der hörenden Welt und vieles mehr zu zeigen.
r	IDENTITÄT1A	BEDEUTUNG1*	KONFLIKT1C	HÖREND1A	WELT1	VIEL6	ZEIGEN1A*
l			KONFLIKT1C		WELT1	VIEL6	ZEIGEN1A*
m	identität	bedeutet	konflikt	hörende	welt	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Also bin ich dann eingestiegen und wir haben eine Gruppe mit Hörenden und Gehörlosen gemeinsam gemacht.
r	ICH1	INKLUSIV1^	ZUSAMMEN1A*	HÖREND1A	GRUPPE1A*	TREFFEN2B*	$NAME
l		INKLUSIV1^	ZUSAMMEN1A*		GRUPPE1A*	TREFFEN2B*	$NAME
m				hörend			marco
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Denn die Gehörlosen lernen so die hörende Welt kennen.
r	KOMMEN3	MEHR1	KENNENLERNEN1	HÖREND1A	WELT1*
l			KENNENLERNEN1		WELT1*
m		mehr	kennen{lernen}	hör{end}	welt
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Nun war ich ausschließlich mit Hörenden zusammen, was ich nicht gewohnt war.
r				HÖREND1A	$GEST-OFF^	ICH2	NICHT3A
l					$GEST-OFF^
m				hörend		ich	nicht
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wir sind ja hautpsächlich von Hörenden umgeben.
r	LEBEN1C*	WIE3A*	HAUPTSÄCHLICH1	HÖREND1A	WIMMELN1^	$GEST-OFF^
l	LEBEN1C*	WIE3A*	HAUPTSÄCHLICH1		WIMMELN1^	$GEST-OFF^
m	leb	wie	[MG]	hö{rend}	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Dann sehen die Hörenden Behinderung als selbstverständlich an.
r		WIE3A*	FÜR1*	HÖREND1A	PERSON1*	AUCH1A*	WIE3A*
l		WIE3A*					WIE3A*
m		wie	für	hörend		auch
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber Hörende entwickeln diese Berührungsängste erst später.
r	ABER1*	$GEST-OFF^*	AUCH3A	HÖREND1A	SPÄT3B	ABSCHRECKEN1*
l		$GEST-OFF^*	$INDEX1	$INDEX1	SPÄT3B	ABSCHRECKEN1*
m	aber		auch	hörend	spät
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ja, die Hörenden!
r			JA2*	HÖREND1A	$INDEX1
l
m				hö{rend}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es ist nämlich nicht so, dass jemand mit CI genauso hört wie ein Hörender.
r			GRUND4B*	HÖREND1A	CI1	CI1*	$GEST-NM^
l			GRUND4B*				$GEST-NM^
m			grund	hörend	c-i
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es ist nämlich nicht so, dass jemand mit CI genauso hört wie ein Hörender.
r	CI1*	$GEST-NM^	VOLL2A	HÖREND1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	KANN1^*
l		$GEST-NM^	VOLL2A		WIE-FRAGE-VERGLEICH1
m			voll	hörend	wie
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber dann hat man ja von Anfang an auch Kontakt mit den Hörenden.
r	MIT1A	KONTAKT2B*	MIT1A	HÖREND1A		$GEST-OFF^*
l		KONTAKT2B*			BEREICH1A^	$GEST-OFF^*
m		kon{takt}	mit	hörenden
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ich stelle mir vor, die Hörenden/
r			VORSTELLUNG1A*	HÖREND1A	VORSTELLUNG1A
l
m			vor{stellen}	hö{rend}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ein hörender Lehrer unterrichtete mit einem Dolmetscher zusammen.
r				HÖREND1A	LEHRER2	MIT1A	DOLMETSCHER1*
l					LEHRER2		DOLMETSCHER1*
m				hö{rend}	lehrer	mit	dolm{etscher}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Übertragen auf eine Hörendenschule hat der Unterricht dort eine andere Form.
r		ÜBERTRAGEN1A	$INDEX1	HÖREND1A	ANDERS1*	FORM1A*	ANDERS1
l		ÜBERTRAGEN1A			ANDERS1*	FORM1A*	ANDERS1
m			hö{rend}		anders	form	and{ers}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ich glaube, das sind über hundert Jugendliche in Hörendenschulen, die über den Hamburger Raum verteilt sind.
r	ÜBER1	$NUM-HUNDERTER1:1	BEREICH1A^*	HÖREND1A	SCHULE1A*	$INDEX1*
l					SCHULE1A*
m	über	hundert	[MG]	hö{rend}	schule
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Früher war es ja typischerweise so, dass die Gehörlosen/ nee, die Hörenden die Gehörlosen geärgert und sie ausgelacht haben.
r	TYPISCH1	TAUB-GEHÖRLOS1A	NEIN1A	HÖREND1A	PERSON1*	SEHEN1*	TAUB-GEHÖRLOS1A
l	TYPISCH1
m	typisch		hörend
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Das gibt es an Hörendenschulen, an ganz normalen, an denen kein einziger Gehörloser ist.
r				HÖREND1A	SCHULE1A	NORMAL1*	KEIN7
l					SCHULE1A	NORMAL1*
m				hö{rend}	schu{le}	norm{al}	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Dasselbe müsste es auch für Hörende geben.
r			DASSELBE2A*	HÖREND1A	PUR1
l			DASSELBE2A*	$INDEX1	PUR1
m			selbe
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Klar, das lag daran, dass es mehr Hörende gab.
r		KLAR1B	$INDEX1	HÖREND1A	MEHR1	WIE-VIEL5
l						WIE-VIEL5
m		klar		hö{rend}	mehr	wie v{iel}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Das war anders als bei einem hörenden Lehrer.
r			ALS1	HÖREND1A
l
m			als	hörend
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Denn sie wurden sowohl von den Lehrern als auch von den hörenden Eltern klein gehalten.
r	ELTERN1A	AUCH1A		HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	ÜBERTRUMPFEN1*
l	ELTERN1A		ALLE1A			ÜBERTRUMPFEN1*
m	eltern	auch		hörend	{gehörl}os
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Und zwar permanent, bis zu ihrem Tod wurde alles für sie entschieden.
r	BIS1	TOD2	IMMER4A*	HÖREND1A	$INDEX1	ENTSCHEIDEN1A	ALLES1B
l			IMMER4A*			ENTSCHEIDEN1A	ALLES1B
m	bis	tod	immer	hörend		entscheiden	alles
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es ist einfach ganz normal. Es spielt keine Rolle, ob jemand gehörlos oder hörend ist. Es wäre gemischt.
r		NORMAL1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A	EGAL3	MISCHEN3^
l		NORMAL1*			EGAL3	MISCHEN3^
m		normal	[MG]	hö{rend}	egal	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Seine ehemaligen Praktikanten, die alle hörend waren, begriffen bei Weitem nicht so schnell wie ich.
r			FRÜHER1*	HÖREND1A	PRAKTIKUM1*	$INDEX1*	$GEST^
l					PRAKTIKUM1*		$GEST^
m			früher	hörend	praktikum		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Kontakt zu Hörenden hatte ich nicht.
r			KONTAKT2A*	HÖREND1A	NICHTS1B*
l			KONTAKT2A*		NICHTS1B*
m			kontakt	hörend	nichts
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Wir waren alle gehörlos, nur der Bruder meiner Mutter war hörend.
r	HABEN-BESITZEN1*	BRUDER1A	$INDEX1*	HÖREND1A
l		BRUDER1A
m	hat	bruder		hörend
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Aber Hörende halten sich immer für besser als Gehörlose.
r			ABER1	HÖREND1A	$ORAL^	ÜBERTRUMPFEN1	AUF1B*
l					$ORAL^	ÜBERTRUMPFEN1
m			aber	hörend	immer	[MG]	auf
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Nein, es geht um die Taubstummen, nicht die Hörenden.
r	ERZÄHLEN4*	TAUBSTUMM1	NICHT3A	HÖREND1A
l
m	e{rzählen}	taubstumm	nicht	hörend
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Vater und Mutter waren hörend.
r		VATER4B*	MUTTER1	HÖREND1A	BEIDE2A*
l
m		va{ter}	mutter	hör{end}
Köln \| dgskorpus_koe_08 \| 31-45m Wenn es andersherum wäre und ein Hörender würde wegen Schwindel zum Arzt gehen, dann würde er trotzdem noch hören und verstehen können, was der Arzt sagt.
r	ICH1	VORSTELLUNG1B	UMGEKEHRT1*	HÖREND1A	$INDEX1	ARZT1	DORTHIN-GEHEN1
l			UMGEKEHRT1*			ARZT1
m		vorstell		hörend		arzt
Köln \| dgskorpus_koe_10 \| 18-30m Die Duisburger spielen auch gegen Hörende an und sind im Moment in der Tabelle gut platziert.
r	HÖREND1A*	DUISBURG2*	$INDEX1	HÖREND1A	PUNKTSPIEL1*	SPIELEN2*	DUISBURG2*
l					PUNKTSPIEL1*	SPIELEN2*
m	hö{rend}	duisburg	warum	hör{end}	punktspiel		du{isburg}
Köln \| dgskorpus_koe_10 \| 18-30m Die Duisburger spielen auch gegen Hörende an und sind im Moment in der Tabelle gut platziert.
r	SOLL1	GUT1	OBEN2	HÖREND1A	PUNKTSPIEL1*
l		$INDEX1	$INDEX1		PUNKTSPIEL1*
m	soll		oben	hör{end}	punktsp{iel}
Köln \| dgskorpus_koe_10 \| 18-30m Dabei haben die Duisburger doch regelmäßig Punktspiele gegen hörende Mannschaften, die sind doch gut eingespielt und hätten wirklich besser spielen können.
r	DUISBURG2*	MANNSCHAFT1*	OBWOHL1*	HÖREND1A	SPIELEN2*	REGELMÄSSIG1A	NORMALERWEISE1*
l					SPIELEN2*		NORMALERWEISE1*
m	duisburg		obwohl	hörend	punktspiel	[MG]	normalerweise
Köln \| dgskorpus_koe_10 \| 18-30m Die Mannschaft hat sogar einen hörenden Trainer!
r		$INDEX1	MANNSCHAFT1*	HÖREND1A	TRAINER1*	DABEI1A*	$INDEX1
l					TRAINER1*	DABEI1A*
m				hörend	trainer	dabei
Köln \| dgskorpus_koe_10 \| 18-30m Ich habe beobachtet, dass der hörende Trainer irgendwie still und leicht frustriert war, weil er als Hörender nicht wirklich ein Teil des Teams war.
r			STILL2	HÖREND1A	MIT1A	$PROD	ICH1
l						$PROD
m				hörend	mit
Köln \| dgskorpus_koe_10 \| 18-30m Aber #Name15 und einige andere haben selber in Gebärdensprache das Spiel gesteuert und der hörende Trainer hatte nichts mehr zu tun.
r	BESTIMMEN2	$PROD	$PROD	HÖREND1A	TRAINER1	$GEST^
l		$PROD	$PROD		TRAINER1	$GEST^
m	bestimmt	[MG]	[MG]	hörend	trainer	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Aber von der Hörendenwelt hatte ich genug, da hatte ich lang genug im Verein trainiert.
r			ICH1*	HÖREND1A	WELT1	GENUG1	EINTRETEN1B*
l					WELT1		EINTRETEN1B*
m				hörende	welt
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Normalerweise sind die Schiedsrichter bei der EM hörend, aber der war eben gehörlos.
r	HÖREND1A*	$GEST^	SCHIEDSRICHTER2	HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1
l		$GEST^
m	…	hörend	schieds{richter}	hörend	gehörlos	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_12 \| 46-60f Es gab auch hörende Musiker.
r		ALLE2A*	MIT1A	HÖREND1A	MUSIK1
l		ALLE2A*			MUSIK1
m			mit	hörend	musik
Köln \| dgskorpus_koe_12 \| 46-60f Da waren Gehörlose, aber Hörende waren auch dabei.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	WIMMELN1	$ORAL^	HÖREND1A	WIMMELN1*
l		WIMMELN1	$ORAL^		WIMMELN1*
m	[MG]		aber	hörend
Köln \| dgskorpus_koe_12 \| 46-60f Ich hatte eine Gänsehaut, weil ich das Gefühl hatte, gleichauf zu sein mit den Hörenden.
r	BEISPIEL1^	ERLEBNIS1A*	$GEST^	HÖREND1A	GLEICH5
l	BEISPIEL1^	ERLEBNIS1A*	$GEST^		GLEICH5
m	…	erleben		hörend
Köln \| dgskorpus_koe_12 \| 46-60f Der Rest waren Hörende.
r			REST1B	HÖREND1A
l			REST1B		MASSE-PERSON-AKTIV2*
m			rest	hörend
Köln \| dgskorpus_koe_12 \| 46-60f Für die Hörenden war es auch die erste Olympiafeier dort.
r		WARUM10B*	IHR-PLURAL1A	HÖREND1A	ERSTES-MAL3C	$GEST-OFF^*	OLYMPIA1
l		WARUM10B*				$GEST-OFF^*	OLYMPIA1
m		warum		hörend	erstes mal		olympiafeier
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f War das auch mit Hörenden?
r
l			MIT1A	HÖREND1A	MIT1A	$INDEX1
m			mit	hörend	mit hörend
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ja, bei Hörenden, das war auf einem guten Leistungsniveau.
r
l				HÖREND1A	EINSTEIGEN1	HÖREND1A	ALLE1A*
m				hörend		hörend
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ja, bei Hörenden, das war auf einem guten Leistungsniveau.
r							KLAR1A
l		HÖREND1A	EINSTEIGEN1	HÖREND1A	ALLE1A*	GUT1	KLAR1A
m		hörend		hörend		gut
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Das mittlere Kind beschwerte sich, dass keiner mehr mit ihm gebärden würde, weil die anderen beiden hörend sind und sich ständig lautsprachlich unterhalten.
r	GEBEN1*	IMMER5*	$INDEX1*	HÖREND1A	GEBEN1*
l	GEBEN1*
m	…	immer		hörend	geben geben
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f So haben die im Dorf gedacht.
r			$GEST-OFF^	HÖREND1A	DORF4
l			$GEST-OFF^		DORF4
m				hörend	dorf
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Mein Sohn hat dann geantwortet: „Ach, Gehörlose sind nicht arm dran. Hörende sind auch arm dran, Hörende auch.“
r	ARMER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	NICHTS1A*	HÖREND1A	AUCH1A	ARMER1*	$INDEX1*
l
m	arm	gehörlos	nicht	hörend	auch	armer
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Mein Sohn hat dann geantwortet: „Ach, Gehörlose sind nicht arm dran. Hörende sind auch arm dran, Hörende auch.“
r	AUCH1A	ARMER1*	$INDEX1*	HÖREND1A	AUCH1A*	$INDEX1	ICH1*
l
m	auch	armer		hörend	auch
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Ihm ist dann erst aufgefallen, dass es die gehörlose Tochter ist, sie hört ja nichts, genauso wie ich. Er hat umsonst geschimpft.
r		$INDEX1*	NICHT3A*	HÖREND1A	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1
l		$INDEX1*
m		[MG]		hörend		gehörlos
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f In der Öffentlichkeit wissen viele über Gehörlose bescheid und es werden immer mehr.
r	ALLE1A*	WISSEN2B*	LASSEN1^	HÖREND1A	ALLE1C^	AUSBREITEN2
l	ALLE1A*		LASSEN1^		ALLE1C^	AUSBREITEN2
m	alle	wissen	bescheid	hörende		mehr mehr mehr
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Die zwei Hörenden brauchten das nicht machen.
r			$NUM-EINER1A:2d	HÖREND1A		BRAUCHEN1*
l					$INDEX1
m			zwei	hörende		braucht nicht
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Beim Elternabend war ich die einzige Gehörlose.
r	ABEND1	ABER1*	MANNSCHAFT1^	HÖREND1A	$INDEX1	ALLEIN1C	ICH1
l	ABEND1		MANNSCHAFT1^
m	…		eltern	hörend	ich	alleine
Köln \| dgskorpus_koe_15 \| 31-45f Die beiden sind hörend, können einigermaßen gebärden und haben sich untereinander auf ungarisch unterhalten.
r			$INDEX1	HÖREND1A	GEBÄRDEN1A*	$GEST^	GUT1*
l					GEBÄRDEN1A*	$GEST^
m				höre{nd}	[MG]		gut
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Waren deine Arbeitskollegen hörend?
r				HÖREND1A	WIMMELN1*	ARBEITEN2	GLEICH1A^*
l					WIMMELN1*	ARBEITEN2	GLEICH1A^*
m				hörend		arbeitskollegen
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Waren deine Arbeitskollegen hörend?
r	WIMMELN1*	ARBEITEN2	GLEICH1A^*	HÖREND1A
l	WIMMELN1*	ARBEITEN2	GLEICH1A^*
m		arbeitskollegen
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Die Schule war geteilt in Hörende und Gehörlose, aus Not, weil es noch keine andere Schule gab.
r			$INDEX1	HÖREND1A	SENKRECHT1^*	TRENNEN1A^*	TAUB-GEHÖRLOS1A
l					SENKRECHT1^*	TRENNEN1A^*
m				hörend			gehörlos
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Auf der Arbeit waren nur Hörende, deswegen war das ein Ausgleich.
r			ARBEITEN2	HÖREND1A	$GEST-ABWINKEN1^	DA1*	AUSGLEICH2*
l			ARBEITEN2		$GEST-ABWINKEN1^	DA1*	AUSGLEICH2*
m			arbeit	hörende	[MG]	da	ausgleich
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Bei Hörenden wird man oft nicht verstanden, aber wir verstehen uns alle gut.
r				HÖREND1A	$GEST^	VERSTEHEN1*	ICH1
l					$GEST^
m				hörend		nicht verstehen	aber
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Warst du hörend oder bist du seit deiner Geburt taub?
r			DU1*	HÖREND1A	HÖREND1A	SCHON1A	SCHON1A*
l						SCHON1A	SCHON1A*
m				hörend	hörend	gewesen	schon
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Warst du hörend oder bist du seit deiner Geburt taub?
r		DU1*	HÖREND1A	HÖREND1A	SCHON1A	SCHON1A*	GEBURT5
l					SCHON1A	SCHON1A*	GEBURT5
m			hörend	hörend	gewesen	schon	geburt
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Ich bin taub, aber alle anderen waren hörend.
r	ICH1	ABLAUF1^	ALLE1A*	HÖREND1A
l		ABLAUF1^
m		alle	alle	hörend
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Die Hörenden saßen auf ihren Sitzen, aber um sie herum waren alle in Bewegung, deshalb baten sie um Ruhe.
r			HÖREND1A*	HÖREND1A	SITZEN1A*	$PROD	$GEST-OFF^
l					SITZEN1A*	$PROD	$GEST-OFF^
m				hörend	sitzen	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Die Hörenden saßen auf ihren Sitzen, aber um sie herum waren alle in Bewegung, deshalb baten sie um Ruhe.
r	SITZEN1A*	$PROD	$GEST-OFF^	HÖREND1A	$GEST^*	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	SITZEN1A*
l	SITZEN1A*	$PROD	$GEST-OFF^		$GEST^*		SITZEN1A*
m	sitzen	[MG]		hörend	[MG]	[MG]	sitzen
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Hast du das gesehen bei Sehen statt Hören vor kurzem, ganz neu, die inklusive Schule hier in Köln?
r	EBEN-ZEIT1^	SEHEN1	STATT1*	HÖREND1A	$INDEX1	PASSIERT1^*	INKLUSIV1
l			STATT1*			PASSIERT1^*	INKLUSIV1
m		sehen statt hören				neu	inklusivschule
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Die hörenden Kinder versuchen es auch, so sollen sie integriert werden.
r				HÖREND1A	INTEGRATION1*	GEBÄRDEN1A*
l					INTEGRATION1*	GEBÄRDEN1A*
m				hörend		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Ja, das stimmt, denn heute haben viele Hörende keine Ahnung von Gehörlosigkeit.
r	STIMMT1A	BEISPIEL1	HEUTE3*	HÖREND1A	VIEL1A	TAUB-GEHÖRLOS1B	KEINE-AHNUNG1
l		BEISPIEL1	HEUTE3*
m	stimmt	beispiel	heute	hörend
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Wie viel sie noch hören, ist egal.
r				HÖREND1A	EGAL3
l					EGAL3
m					egal
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Eins ist gehörlos und das andere ist resthörig.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1*	REST6*	HÖREND1A
l
m			resthörig
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Es gab einmal im Jahr ein Treffen von Hörgeschädigten.
r	ICH1	JAHR1A	TREFFEN1	HÖREND1A	SCHADEN1
l			TREFFEN1		SCHADEN1
m		ein jahr einmal	treffen	hörgeschädigte
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Und dann waren da Schwerhörige, Gehörlose und Resthörige, alle kamen zusammen.
r	ICH2*		REST6*	HÖREND1A	ICH2*	ZUSAMMEN7
l		$INDEX1				ZUSAMMEN7
m			resthörig			[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Es sind Hörende, die im Rollstuhl sitzen oder so und etwas vortragen.
r			$INDEX1*	HÖREND1A	VORTRAG1	BEREICH1A*	ROLLSTUHL2B
l							ROLLSTUHL2B
m				hörend			rollstuhl
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Die Kommunikation läuft über eine hörende Person zu einer hörenden Person. Diese Möglichkeit kann ich aber nicht privat nutzen.
r	FÜR1*	ZIEL2^*	ZU9*	HÖREND1A		PRIVAT2B	KANN1*
l		ZIEL2^*			$INDEX1
m	f{ür}	gehört	zu	hörend		privat
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Sie können es genauso wie die Hörenden machen.
r	$INDEX1	HEISSEN4*	GLEICH5*	HÖREND1A	BEIDE2A*	GLEICH6	FERTIG4
l			GLEICH5*			GLEICH6	FERTIG4
m		heißt	gleich	hörend		gleich
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Damals wurde das gegründet, um den Hörenden mal zu zeigen, was es bei den Gehörlosen alles gibt.
r	$INDEX1	UND2A	ZEIGEN1A	HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	ES-GIBT3
l		UND2A	ZEIGEN1A			ES-GIBT3
m		und	zeigen	hörend	gehörlos	was gibt
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Das ist für Hörende.
r				HÖREND1A
l				$INDEX1
m				für hörend
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Ich kann mir nämlich auch vorstellen, dass Hörende so ein paar Gebärden lernen, wenn sie sich das ansehen.
r		GRUND4B*	ALLE1A^	HÖREND1A	SEHEN-AUF1*	GEBÄRDEN1A*	LERNEN2
l		GRUND4B*				GEBÄRDEN1A*
m		grund		hörend		gebärden	lernen
Leipzig \| dgskorpus_lei_02 \| 61+f Meine Mutter war hörend und hat trotz der Flucht ihre drei Kinder nicht verlassen.
r	MAMA5*	MEIN1*	MUTTER1*	HÖREND1A	$INDEX1	$NUM-EINER1A:3d	KIND2*
l	$INDEX1
m	mama	mein	mutter	hörend		drei	kinder
Leipzig \| dgskorpus_lei_02 \| 61+f Mein Cousin und Verwandte waren sehr erstaunt, dass meine Mutter hörend war.
r	STAUNEN1	MEIN1	MUTTER1*	HÖREND1A	$GEST-ZUSTIMMUNG1^*
l	STAUNEN1				$GEST-ZUSTIMMUNG1^*
m	staunen	mein	mutter	hören	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Also zur Schule, ich selbst war hörend, bis ich fünf Jahre alt war, dann bin ich ertaubt.
r	AUFWACHSEN1A	BIS1*	$NUM-EINER1A:5	HÖREND1A	DANN1C*	TAUB-GEHÖRLOS2
l
m		bis	fünf	hörend	dann	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Das ginge. Viele Gehörlose haben hörende Kinder, die Gebärdensprache können.
r	GEHÖRLOS1	VIEL7*	KIND2*	HÖREND1A	WISSEN2A^*	UNTERHALTUNG2A
l		VIEL7*				UNTERHALTUNG2A
m	gehörlos	viel	kinder	hörend	kann	plaudern
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Wenn ein gehörloses Kind zu hörenden Kindern kommt, dann kann es auch sein, dass es Kinder gibt die durch Verwandte schon gebärden können, die können dann vieles erklären.
r		$ORAL^	ES-GIBT3*	HÖREND1A	KIND2*	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l		$ORAL^
m		es	gibt	hörend	kinder
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Wenn ein gehörloses Kind zu hörenden Kindern kommt, dann kann es auch sein, dass es Kinder gibt die durch Verwandte schon gebärden können, die können dann vieles erklären.
r	EINSTELLEN-ARBEIT1A	DA1	FAMILIE4^*	HÖREND1A	GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1	$GEST^
l			FAMILIE4^*		GEBÄRDEN1A*	ERKLÄREN1	$GEST^
m		da	verwandschaft	hörend			[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Hörende und Gehörlose könnten zum Beispiel über das Handy abwechselnd miteinander kommunizieren.
r	WAS1A^*	$PROD		HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	LEHRER2^	ABWECHSLUNG1
l		$PROD	HANDY-TIPPEN1*			LEHRER2^	ABWECHSLUNG1
m	wegen	handy		hörend		unterrichten	abwechseln
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Sie hat sich sehr den Hörenden angepasst.
r					ANPASSEN1
l				HÖREND1A	ANPASSEN1
m				hörend	anpassen anpassen
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Der Lehrmeister war hörend und konnte überhaupt keine Gebärden.
r		$GEST-ABWINKEN1^*				GEBÄRDEN1G*
l	MEISTER1*	$GEST-ABWINKEN1^*	SPRECHEN1A^*	HÖREND1A	$INDEX1	GEBÄRDEN1G*	KEINE-AHNUNG1
m	…		[MG]	hörend			[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_08 \| 46-60f Genau, so wie Hörende das schnell mal am Telefon machen, was wir ja nicht können, können wir damit schnell chatten, stimmt.
r			WIE3A	HÖREND1A	TELEFON1
l		STIMMT1B	WIE3A			DU1*	ICH1
m			wie	hörend	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Meine Eltern sind beide hörend und bekamen eben mich.
r		MEIN1	ELTERN3B	HÖREND1A	BEIDE2A*	GEBURT1B	ICH2*
l			ELTERN3B			GEBURT1B
m		mein	eltern	hörend		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Bis ich ein Jahr alt war glaubten sie, ich sei hörend.
r			WIEDER1A^	HÖREND1A	ICH1	SELBST1A*	DURCH1A
l							DURCH1A
m			glaub	hörend		selbst
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Also war ich früher hörend und bin dann ertaubt.
r			VOR1G	HÖREND1A	UM1B
l			VOR1G		UM1B
m			vor{her}	hörend	um
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Dann kam ich in einen Kindergarten für hörende Kinder.
r		KIND2*	GARTEN3	HÖREND1A
l
m		kindergarten		hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Dort in der Nähe war ein Kindergarten, den ich zusammen mit vielen Hörenden besuchte.
r	NAHE1B	KIND2*	GARTEN3*	HÖREND1A	WIMMELN1
l	NAHE1B				WIMMELN1
m	[MG]	kindergarten		hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Ihnen war klar, dass es nicht gut war, wenn ich nur von Hörenden umgeben war.
r		BEIDE1*	$INDEX1	HÖREND1A	BEREICH1B^*
l					BEREICH1B^*
m				hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Ich war unter ihnen ja allein und verstand ja im Kindergarten nie, worum es ging.
r	ICH1	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	BEGREIFEN1^*	HÖREND1A	KIND2	GARTEN3*	ICH2
l		$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
m			versteh nicht	hörend	kindergarten
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Es war merkwürdig für mich, hörende Kollegen zu haben.
r		ICH1	MERKWÜRDIG3*	HÖREND1A	KOLLEGE2
l			MERKWÜRDIG3*
m			[MG]	hörend	kollege
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Neben mir arbeitete ein hörender junger Mann.
r	MEIN1*	NEBEN1A	$INDEX1	HÖREND1A	JUNG3*	MANN1
l
m	mein	neben		hörend	[MG]	mann
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Seine Eltern sind hörend und auch die meisten anderen Familienmitglieder.
r		SEIN-IHR1	ELTERN3B	HÖREND1A	HAUPTSÄCHLICH1	ALLE1A	HÖREND1A
l			ELTERN3B		HAUPTSÄCHLICH1
m		seine	eltern	hörend	[MG]	alle	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Seine Eltern sind hörend und auch die meisten anderen Familienmitglieder.
r	HÖREND1A	HAUPTSÄCHLICH1	ALLE1A	HÖREND1A	$GEST-OFF^
l		HAUPTSÄCHLICH1			$GEST-OFF^
m	hörend	[MG]	alle	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Wenn Hörende lesen, entsteht in ihrem Kopf ein Bild. Ich war ein bisschen unsicher, weil bei mir viel gefehlt hatte.
r			$INDEX1	HÖREND1A	LESEN1B*	WAHRNEHMUNG1*	KOPF1A
l					$GEST-OFF^*
m			aber	hörende	lesen		im
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Ich weiß nicht, ob das wirklich Gehörlose waren oder Hörende, die geschauspielert haben.
r			SCHAUSPIELER-$KANDIDAT-LEI79^	HÖREND1A	GEBÄRDEN1A*	ODER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A
l			SCHAUSPIELER-$KANDIDAT-LEI79^		GEBÄRDEN1A*
m			schauspieler		[MG]	oder	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f In meiner Familie sind alle Verwandten hörend.
r	FAMILIE4	VERWANDT1	ALLE2A	HÖREND1A	ALLE2A
l	FAMILIE4	VERWANDT1
m	familie	verwandte	[MG]	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Meine Mutter und mein Bruder, der ja auch hörend ist, haben zwar auch mit mir gesprochen, die konnten aber auch ein paar einfache Gebärden, nur Grundlagen.
r	MEIN1*	BRUDER1A	AUCH1A	HÖREND1A	MEIN1*	MUTTER1*	BEIDE2A
l		BRUDER1A
m	mein	bruder	auch	hörend	mein	mutter
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Deren Sohn ist aber hörend.
r			SOHN1	HÖREND1A
l			$INDEX1*	$INDEX1*	$GEST-ABWINKEN1^*	ALLE3
m			sohn			[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Ja, einen Bruder, der hörend ist, so wie der Rest meiner Familie.
r	VERLAUF1*	EIN1A	BRUDER1A	HÖREND1A	EIN1A	BRUDER1A*	ALLE1A
l	VERLAUF1*		BRUDER1A			BRUDER1A*
m	[MG]	einen	bruder	hörend	einen	bruder	alle
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Eine ist gehörlos und eine hörend.
r	EIN1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	EIN1A	HÖREND1A	SEIN-IHR1	$GEST-OFF^	WIMMELN1
l						$GEST-OFF^	WIMMELN1
m	eine	[MG]	eine	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Oder vier Gehörlose und zwei Hörende.
r	$NUM-EINER1A:4	TAUB-GEHÖRLOS1A		HÖREND1A
l			$NUM-EINER1A:2d
m	vier		zwei	hör{end}
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Während meiner Schwangerschaft wusste ich nicht, ob mein Kind hörend oder gehörlos sein würde.
r	$INDEX1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	ODER1*	HÖREND1A
l
m		[MG]	oder	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Mein Sohn kam jedenfalls hörend zur Welt, und mein Enkel auch.
r	HÖREND1A*	AUSSEN1B^	AUCH3A*	HÖREND1A	AUCH3A*	$GEST-OFF^	ICH1
l		AUSSEN1B^			AUCH3A*	$GEST-OFF^
m		enkel	auch	hörend	auch
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Klar, meine Frau ist auf dem linken Ohr ertaubt, hört aber noch mit dem rechten.
r	TAUB-GEHÖRLOS2	UND5*	OHR1	HÖREND1A
l
m	{er}taubt	und	rechts	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Meine hörenden Kollegen hatten keine richtige Lust, selbst zu gebärden.
r	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	SELBST1A*	HÖREND1A	KOLLEGE2	LUST-$KANDIDAT-LEI50^	GEBÄRDEN1B*
l		GEBÄRDEN1B*				LUST-$KANDIDAT-LEI50^	GEBÄRDEN1B*
m			selbst	hörend	kollege	lust
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f An Hörenden geht da vieles vorüber.
r				HÖREND1A	VORBEI-$KANDIDAT-LEI52^
l					VORBEI-$KANDIDAT-LEI52^
m				hörend	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Umgekehrt ist es ja auch so, dass, wenn im Gehörlosenverein gebärdet wird und jemand einen Hörenden mitnimmt, der auch nur da sitzt, höflich nickt und nichts versteht.
r	VEREIN2A	ALLE3	UNTERHALTUNG2A	HÖREND1A	MITNEHMEN2	HÖREND1A	$PROD
l	VEREIN2A		UNTERHALTUNG2A		MITNEHMEN2		$PROD
m	…			hörend	mitnehmen		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Umgekehrt ist es ja auch so, dass, wenn im Gehörlosenverein gebärdet wird und jemand einen Hörenden mitnimmt, der auch nur da sitzt, höflich nickt und nichts versteht.
r	UNTERHALTUNG2A	HÖREND1A	MITNEHMEN2	HÖREND1A	$PROD	$GEST-OFF^	WIE4A^
l	UNTERHALTUNG2A		MITNEHMEN2		$PROD	$GEST-OFF^	WIE4A^
m		hörend	mitnehmen		[MG]		selbe
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Mein Vater und mein Onkel, der ja hörend ist, setzen sich nebeneinander.
r	BRUDER1A*	ONKEL6*	STELLEN10	HÖREND1A	$INDEX1
l	BRUDER1A*		STELLEN10
m		onkel		hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Umgekehrt war es einmal so, dass mein Vater nach Feierabend in der Straßenbahn saß und ein Hörender vorbeikam, ihm die Hand schüttelte und einfach drauflosredete.
r	FEIERABEND1*	STRASSENBAHN2A	SITZEN1A	HÖREND1A	KOMMEN3*	$GEST^	BEGRÜSSEN3
l	FEIERABEND1*		SITZEN1A			$GEST^
m	feierabend	straßenbahn	sitzen	hörend		#bsbsbs
Leipzig \| dgskorpus_lei_14 \| 31-45m Klar, er ist ja auch hörend.
r		$$EXTRA-LING-MAN^	KLAR1A*	HÖREND1A	DEIN1
l		$$EXTRA-LING-MAN^
m			klar	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_14 \| 31-45m Für Hörende muss das der Wahnsinn sein.
r	ICH1	WARUM1*	FÜR1*	HÖREND1A	SEHR7^*	FÜR1*	$GEST-OFF^
l							$GEST-OFF^
m		[MG]	für	hörend	[MG]	für
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Beim Deutschen Gehörlosentheater hat ein Stück die volle Länge.
r	GRUND4A	$INDEX1	DEUTSCH1	HÖREND1A	$INDEX1	MESSEN1A^	VOLL2A
l	GRUND4A					MESSEN1A^	VOLL2A
m	grund		deutsche	hörend		stück	voll
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Da gehen Hörende, aber meistens auch Gehörlose hin, das ist so üblich.
r	MASSE-PERSON-AKTIV1	HÖREND1A*	MASSE-PERSON-AKTIV1*	HÖREND1A	MASSE-PERSON-AKTIV1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	KOMMEN1*
l	MASSE-PERSON-AKTIV1						KOMMEN1*
m	[MG]	hör{ende}	komm	hörende		gehör{lose}	da komm
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Aber bei den Hörenden?
r
l				HÖREND1A	BEREICH1A*	$GEST-OFF^*
m				hörend
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Immer, wenn Hörende einen Vortrag halten oder moderieren oder interviewen, ist es typisch, dass sie Durst bekommen und etwas trinken.
r			TYPISCH1*	HÖREND1A	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	MODERATION1	ODER1*
l			TYPISCH1*			MODERATION1	ODER1*
m			typisch	hörend		moderator	oder
Münster \| dgskorpus_mst_04 \| 31-45m Wie zum Beispiel, dass die Hörenden und die Gehörlosen zusammen in die Schule gegangen sind.
r			WIE4B*		SCHULE1A	UND2B
l			WIE4B*	HÖREND1A	SCHULE1A	UND2B	TAUB-GEHÖRLOS1A*
m			wie	hö{rend}	schu{le}	und	gehör{los}
Münster \| dgskorpus_mst_04 \| 31-45m Ich habe später im Fernsehen gesehen, dass es dort einige Hörende gab, die auch rausgeschmissen worden sind.
r	$INDEX1	AUCH3A	AUFZÄHLEN1C	HÖREND1A	AUCH3A	RAUSSCHMEISSEN1*	$INDEX1
l							AUFZÄHLEN1C
m		auch	[MG]	hörend	auch	raus
Münster \| dgskorpus_mst_04 \| 31-45m Dass das auch Gehörlose gemacht haben und nicht nur Hörende, finde ich toll.
r
l	AUSGERECHNET2*	TAUB-GEHÖRLOS1A	DENKEN1B	HÖREND1A	ALLE1A	AUCH1C	TAUB-GEHÖRLOS1A
m	ausgerechnet		dachte	hörend		auch
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die sind beide hörend und können gebärden.
r			BEIDE2A*	HÖREND1A	BEIDE2A*	HÖREND1A*	$INDEX1*
l
m				hörend	beide	hö{rend}
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die meisten Hörenden sprechen ja.
r			HAUPT1A^	HÖREND1A	$GEST-OFF^	SPRECHEN5A*	$GEST-OFF^*
l					$GEST-OFF^
m			mehr	hörend		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_06 \| 18-30m Viele Hörende waren bei den Deaf Olympics dabei.
r		DEAF-INTS1*	OLYMPIA1	HÖREND1A	HINEINSTECKEN2^
l			OLYMPIA1		HINEINSTECKEN2^
m		deaflympics		hörend
Münster \| dgskorpus_mst_06 \| 18-30m Es war auch eine Ehre, dass so viele hörende Politiker kamen.
r	VORSITZENDER2^*	EHREN1A*	POLITIK1	HÖREND1A	VIEL1A*	MASSE-PERSON-AKTIV2*	UND2A
l	VORSITZENDER2^*	EHREN1A*	POLITIK1			MASSE-PERSON-AKTIV2*	UND2A
m		ehre	pol{itiker}	hörend	viel		und
Münster \| dgskorpus_mst_06 \| 18-30m Ja, es waren wirklich viele Hörende im Stadion.
r				HÖREND1A	$PROD	HÖREND1A	VIEL1A
l					$PROD
m				hörend	[MG]	hörend	viel
Münster \| dgskorpus_mst_06 \| 18-30m Ja, es waren wirklich viele Hörende im Stadion.
r		HÖREND1A	$PROD	HÖREND1A	VIEL1A
l			$PROD
m		hörend	[MG]	hörend	viel
Münster \| dgskorpus_mst_06 \| 18-30m Ja, die Hörenden dachten, die Gehörlosen seien bekannte Leute.
r		JA2	MASSE-PERSON-PASSIV1*	HÖREND1A	UNGEFÄHR2^*	DENKEN1B*	STAR1*
l			MASSE-PERSON-PASSIV1*				STAR1*
m				hörend			star
Münster \| dgskorpus_mst_07 \| 46-60m Ich sage den Gehörlosen dann, dass ich selber zwei Kinder habe, die hörend sind.
r	KIND2*	$NUM-EINER1A:2d	KIND2*	HÖREND1A
l
m		zwei		hörend
Münster \| dgskorpus_mst_07 \| 46-60m Meine zwei Kinder haben mir gesagt, dass es bei den Hörenden genauso ist.
r				HÖREND1A	DURCH2A	MEIN2*	$NUM-EINER1A:2d*
l				$INDEX1
m				hörend	durch	[MG]	zwei
Münster \| dgskorpus_mst_08 \| 61+f Ne, das haben Hörende gemacht.
r			$INDEX1*	HÖREND1A	$GEST-ABWINKEN1^*
l					$GEST-ABWINKEN1^*
m				hörend	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_08 \| 61+f Nein, das haben keine Gehörlosen gemacht, sondern Hörende.
r		TAUB-GEHÖRLOS1A*	NEIN1B	HÖREND1A	$GEST^
l					$GEST^
m		[MG]	[MG]	hörend
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die Nachbarn waren hörend.
r					NACHBAR2A*	$INDEX1*
l			$INDEX1*	HÖREND1A	NACHBAR2A*
m				hörende	nachbarn
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Hinzu kommt, dass hörende Kinder das Wort und dessen Bedeutungen im Sprachgebrauch erfassen und sich auf vielfältige Art ausdrücken können.
r	KANN2A*	$INDEX1*	KIND2	HÖREND1A	REDEN1	ABER1	BEDEUTUNG1
l	KANN2A*
m			kind	hörend	[MG]	ab{er}	bedeutet bedeutet
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich ging zwar auf eine Schule für Gehörlose, aber in einen Kindergarten mit hörenden Kindern.
r	JA3A*	ABER1	KIND2*	HÖREND1A	EINTRETEN1A*	ICH1*
l
m	ja	aber	kindergarten	hörend		ich
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Ich ging auf eine Berufsschule und ich wollte nicht auf eine Schule für Gehörlose, sondern auf eine Schule für Hörende.
r	BESUCHEN1B*	NICHT3B*	ICH1	HÖREND1A	EINTRETEN1A*	$INDEX1
l
m	…	nicht		hörend	berufsschule
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m In der Berufsschule für Hörende war man viel weiter.
r		ICH1	BERUF1A	HÖREND1A	$INDEX1	VORSPRUNG1
l						VORSPRUNG1
m			beruf	hörend		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Auch dort waren alle anderen wieder hörend und ich war der einzige Gehörlose.
r		AUCH3A	ICH1	HÖREND1A	MANNSCHAFT1^*		EINZIG1*
l						ICH1
m		auch		hörend		ich	einzige
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Trotzdem war ich der Klassenbeste unter all den Hörenden.
r	KLASSE2*	BESSER1*	$INDEX1*	HÖREND1A	BEREICH1A*
l	KLASSE2*
m	klasse	besser		hörend
Münster \| dgskorpus_mst_14 \| 18-30m Beispielsweise typisch für Hörende ist eine Disko.
r	$GEST^	$INDEX1	TYPISCH1	HÖREND1A	DISCO2
l	$GEST^		TYPISCH1		DISCO2
m			typisch	hörend	disco
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Na ja, später kam ich in die Schule und war ein Jahr lang auf einer Hörendenschule.
r	SCHULE1C*	HÖREND1A*	JAHR1B*	HÖREND1A	SCHULE1E*	KURZ3A
l						KURZ3A
m	schu{le}	hö{rend}	ein	hör{end}	schule
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Da war ich nur kurz, dann bin ich zu den Schwerhörigen gekommen.
r	ICH1	UMZIEHEN2	SCHWER1B*	HÖREND1A
l		UMZIEHEN2
m			schwerhörigen
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Jetzt gibt es ja neu den Schwerhörigen- und Gehörlosenkindergarten.
r	JAHR1B*	$INDEX1	SCHWER1B*	HÖREND1A	UND5	HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A
l
m	jahr		schwerhörigen		und	hör{end}	gehörlosen
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Jetzt gibt es ja neu den Schwerhörigen- und Gehörlosenkindergarten.
r	SCHWER1B*	HÖREND1A	UND5	HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	ARBEITEN1^*	KINDERGARTEN2*
l						ARBEITEN1^*	KINDERGARTEN2*
m	schwerhörigen		und	hör{end}	gehörlosen	kindergarten
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Als ich in der hörenden Schule angefangen habe und ein Jahr dort blieb, wussten das meine Eltern nicht.
r		ICH1	FINDEN1A^	HÖREND1A	JAHR1B*	SCHULE1E*	RICHTUNG3^*
l
m		ich	anfangen	hörend	ein jahr	schule
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Es gab mehr Hörende und eine kleine Gruppe Schwerhörige.
r				HÖREND1A	BEREICH1A^*	UND2A	LAUT1C^*
l						UND2A
m				hörend		und	schwerhörige
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ach so, die Hörendenschule.
r				HÖREND1A
l
m				hörend
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ich war ein Jahr in der Hörendenschule und saß da im Unterricht.
r			ICH1*	HÖREND1A	JAHR1B*	ICH1	$INDEX1
l
m			ich	hö{rend}	ein jahr
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ich war froh, dass ich richtigen Unterricht von einem Hörenden bekommen habe.
r	DER-DIE-DAS1	DORT1	RICHTIG1A*	HÖREND1A	UNTERRICHTEN1
l			RICHTIG1A*		UNTERRICHTEN1
m	das	da	richtig	hörend	unterricht
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Hingegen war ich in der Meisterschule für Hörende begeistert, da mir dort alles richtig und verständlich beigebracht wurde.
r			$INDEX1	HÖREND1A	MEISTER1	SCHULE1C*	ICH2
l
m			da	hörende	meisterschule
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ich war da mit 18 Hörenden zusammen.
r			MIT1A	HÖREND1A	$NUM-TEEN6A:8d	HÖREND1A
l					$NUM-TEEN6A:8d
m			mit	hörende	achtzehn	hörende
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ich war da mit 18 Hörenden zusammen.
r	MIT1A	HÖREND1A	$NUM-TEEN6A:8d	HÖREND1A
l			$NUM-TEEN6A:8d
m	mit	hörende	achtzehn	hörende
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ich war da auch mit Hörenden zusammen.
r	AUCH3A*	$ORAL^	ICH1*	HÖREND1A	ALLE1A^*
l		$ORAL^			ALLE1A^*
m	auch	mit		hörend	auch
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m In der Berufsschule waren auch Hörende.
r			BERUF7	HÖREND1A	$INDEX1*
l			BERUF7
m			berufsschule	hörend	auch
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ich war der einzige Gehörlose unter Hörenden in Dortmund, nicht wie auf der Gehörlosenschule vorher.
r		ICH1	$NUM-EINER1A:1d*	HÖREND1A	$INDEX1	DORTMUND1*	$GEST^*
l							$GEST^*
m		auch	ein	einziger	in	dortmund
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Alle anderen waren hörend.
r			ALLE1A	HÖREND1A
l
m			alle	hörend
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Lassen wir die Hörenden außen vor.
r	$GEST-OFF^	LASSEN2A*	$GEST-OFF^	HÖREND1A	LASSEN1*
l	$GEST-OFF^	LASSEN2A*	$GEST-OFF^		LASSEN1*
m	[MG]	[MG]	[MG]	hörend
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Mein Bruder ist ja hörend und dadurch, dass wir immer viel miteinander gesprochen haben, habe ich mich auch sehr verbessert.
r	UND5	ICH1	BRUDER1A*	HÖREND1A	AUCH1A	ICH1	FOLGEN1B^*
l			BRUDER1A*				FOLGEN1B^*
m	und	auch	mein bruder	hörend			auch
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Das habe ich ignoriert und lieber mit anderen hörenden Kindern gespielt. Ja, so war das.
r	NICHT-ERNST-NEHMEN3*	ICH1	VORHABEN1	HÖREND1A	KIND-KLEIN1	ALLE1A	ZUSAMMEN6*
l			VORHABEN1		KIND-KLEIN1		ZUSAMMEN6*
m			vor	hörend	kind
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Wie das Hörbuch für Hörende.
r		BUCH1A*
l	HÖREN2*	BUCH1A*	FÜR1	HÖREND1A
m	hörbuch		für	hörende
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Für mich gab es keine Motivation Kontakt zu ihnen aufzubauen.
r			ICH2	HÖREND1A	KONTAKT2A	ICH2	$GEST-OFF^*
l					KONTAKT2A		$GEST-OFF^*
m				hören	kontakt
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich wollte nichts mit den anderen Schülern zu tun haben.
r				HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A*	KONTAKT2A	INTERESSE-NICHT1
l						KONTAKT2A
m
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich war unsicher, weil ich gar nicht wusste, wie eine typische Unterhaltung unter Hörenden aussieht.
r	WIE4A*	WEIL1*	ICH1	HÖREND1A	UNTERHALTUNG2A*	TYPISCH1*	ICH2
l		WEIL1*			UNTERHALTUNG2A*	TYPISCH1*
m	wie	weil		hören	unterhaltung	typisch
München \| dgskorpus_mue_08 \| 18-30f Bei einer großen Veranstaltung unter Hörenden war ich nicht.
r			GROSS3B*	HÖREND1A	WIMMELN1*	KEIN7	ICH1
l			GROSS3B*		WIMMELN1*
m			groß	hörend		[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Meine Eltern waren aber hörend.
r	$ORAL^	MEIN1	ELTERN1B	HÖREND1A	STIMMT1^
l	$ORAL^		ELTERN1B
m	aber		el{tern}	hörend
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich war als Baby hörend.
r			BABY1*	HÖREND1A	ICH1
l		ICH1*	BABY1*
m				hörend	ich
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Aber als Hörender habe ich mich nicht gefühlt.
r	ABER1	ICH1*	GEFÜHL6	HÖREND1A	$GEST-OFF^	ICH2*
l			GEFÜHL6		$GEST-OFF^
m	aber		fühlen	hörend	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich bin offen gegenüber allen, und es ist meine Freizeit und mir ein wichtiges Anliegen, dass Gehörlose, nein, Hörende informiert werden.
r	$GEST-OFF^*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	HÖREND1A	BESCHEID1A*	WICHTIG1*	PUNKT2^*
l			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^		BESCHEID1A*	WICHTIG1*
m		gehörlos		hörende	informieren	wichtig
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Eines Tages kam meine hörende Schwester, die jüngste, zu Besuch.
r	SCHWESTER1C	KLEIN3^	SCHWESTER1C	HÖREND1A		BESUCHEN1B*
l	SCHWESTER1C		SCHWESTER1C		$INDEX1
m	schwester	die jüngste	schwester	hörende		besucht
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m In meiner Familie sind alle Onkel, alle Verwandten und so weiter hörend.
r	VERWANDT4^*	AUSBREITEN1A^	DURCH1A*	HÖREND1A	ACHTUNG1A^*
l	VERWANDT4^*	AUSBREITEN1A^	DURCH1A*
m	verwandte	[MG]	durch	hörend
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Deine Oma und dein Opa sind doch beide hörend, oder?
r	DU1^*	STIMMT1A	BEIDE2A*	HÖREND1A	STIMMT1A	DU1^*
l
m			hörend
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Deine Eltern sind auch hörend?
r	ELTERN1B	DEIN1*	ELTERN1B	HÖREND1A
l	ELTERN1B		ELTERN1B
m	…	eltern		hörend
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Es war vier Wochen alt, hörend und starb an einer Lungenentzündung.
r	$NUM-EINER1A:4	WOCHE2	ALT7	HÖREND1A		ICH1^	ENTZÜNDUNG1B*
l					$INDEX1		ENTZÜNDUNG1B*
m	vier	wochen	alt	hörend		lungenentzündung
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Das zweite Kind, ein hörender Bruder, war sieben Jahre älter.
r		EIN1A	BRUDER1A*	HÖREND1A		$LIST1:2of2d	$NUM-EINER1B:7d
l	$NUM-ORD1:2d		BRUDER1A*		$INDEX1*	$LIST1:2of2d	$NUM-EINER1B:7d
m		ein	bruder	hörend			sieben
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Letztendlich wurde darüber von den hörenden Nachbarn schlecht gesprochen.
r	SCHLECHT1*	SPRECHEN1A	VON3*	HÖREND1A	NACHBAR1	ALLE1A*
l					NACHBAR1
m	schlecht	sprechen	vom	hörend	nachbarn
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Sie nörgelten: „Hey, warum sterben nur die Hörenden? Es wäre doch besser, wären die Taubstummen gestorben.“
r	$GEST-NM^	WARUM7*	NUR2A	HÖREND1A	STERBEN2	WAR1*	BESSER1*
l	$GEST-NM^
m	hey	warum	nur	hörend	sterben	wäre	besser
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Und dazu kommt, dass hörende Kollegen ja auch denken, dass Gehörlosigkeit nichts Besonderes ist.
r	JA1A	ALLE2C^	ARBEITEN2	HÖREND1A	SEHEN1	$INDEX1	KEIN1
l			ARBEITEN2
m	ja auch	gute	arbeit	hörende	sehen
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Und dazu kommt, dass hörende Kollegen ja auch denken, dass Gehörlosigkeit nichts Besonderes ist.
r	KEIN1	SOWIESO1*	TREFFEN2B	HÖREND1A	AUF-PERSON1	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l		SOWIESO1*	TREFFEN2B			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m		sowieso	die	hörende
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Dass wir gehörlos sind, sieht man uns nicht an, als wären wir hörend.
r	SEHEN1	ANSCHAUEN3*	WIE3B*	HÖREND1A	$GEST-OFF^
l			WIE3B*		$GEST-OFF^
m	nicht sehen	[MG]	wie	hörende
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Die Hörenden müssen sich mit Telefonklingeln oder dem ständigen Tippen auf Tastaturen abgeben, das stört ungemein.
r			$GEST-OFF^	HÖREND1A	$PROD	UND2A*	TASTATUR1
l			$GEST-OFF^		$PROD	UND2A*	TASTATUR1
m						und
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Die Hörenden müssen sich mit Telefonklingeln oder dem ständigen Tippen auf Tastaturen abgeben, das stört ungemein.
r	TASTATUR1	TIPPEN1	ALLE2A	HÖREND1A	STÖRUNG1A
l	TASTATUR1	TIPPEN1			STÖRUNG1A
m		tipp tipp tipp			stört
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Die Kultur der Hörenden kennen wir nicht voll und ganz, aber können uns gut einfühlen.
r			VOLL2A	HÖREND1A	KULTUR1A	KENNEN1B*	$GEST-OFF^
l			VOLL2A		KULTUR1A		$GEST-OFF^
m			voll	hören	kultur	kennen nicht	aber
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Ich habe auch hörende Freunde, die mir hin und wieder sagen, dass der Lärm so furchtbar sei – also die vielen Autos und so, und dass sie gerne mal Ruhe hätten.
r	DA1	AUCH1A	ICH1	HÖREND1A	FREUND3	ALLE2C^	OFT3*
l					FREUND3		OFT3*
m	da	auch	[MG]	hörende	freunde		oft
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Es ist etwas besser im Vergleich zu den Hörenden, die schneller entlassen werden können.
r	SACHE-$KANDIDAT-MUE54^	BESSER1	$ORAL^	HÖREND1A	$INDEX1*	KANN2A*	ENTLASSEN1*
l	SACHE-$KANDIDAT-MUE54^		$ORAL^			KANN2A*	ENTLASSEN1*
m	etwas	besser	als	hörende		kann	entla{ssen}
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Hörende würde es eher unterlassen und hinlaufen, damit es nicht jeder mitbekommt, was man sagen will.
r				HÖREND1A	$GEST-NM-SPRECHEN1^	LAUFEN3	$PROD
l					$GEST-NM-SPRECHEN1^	LAUFEN3	$PROD
m				hörende
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Durch sie habe ich ein Bewusstsein bekommen.
r		ICH1	WAS1B	HÖREND1A	WIMMELN1		SCHLAGEN1^*
l			WAS1B		WIMMELN1	STOPP1*
m		für mich		[MG]			[MG]
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Sie hat gezeigt, dass Gehörlose es auch können, dass Gehörlose Hörenden gleichgestellt sein können.
r	KANN1	AUCH1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A	GLEICH6	KANN1*
l					GLEICH6	KANN1*
m	kann	auch		hörend		kann
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Oder vielleicht eine hörende Person, die dein Vorbild ist – vielleicht ein Schauspieler oder ein Politiker?
r			$ORAL^	HÖREND1A	PERSON1	HÖREND1A	PERSON1
l			$ORAL^
m			oder	hörende		hörend
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Oder vielleicht eine hörende Person, die dein Vorbild ist – vielleicht ein Schauspieler oder ein Politiker?
r	$ORAL^	HÖREND1A	PERSON1	HÖREND1A	PERSON1	VORBILD1*	PERSON1
l	$ORAL^					VORBILD1*
m	oder	hörende		hörend		vorbild
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Deine Eltern sind hörend?
r	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^	DEIN1*	ELTERN1B*	HÖREND1A	DU1*
l			ELTERN1B*
m		deine	eltern	hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Es gab auch eine hörende Frau, das war schon etwas früher.
r	$NUM-EINER1A:1d	FRAU6	INTERESSE1A*	HÖREND1A	$INDEX1
l
m		frau		hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe ihm von meiner Bekanntschaft erzählt und wie dankbar ich war, sie getroffen zu haben.
r	BESCHEID1A*	DOLMETSCHER1*	$INDEX4	HÖREND1A	KANN1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX2*
l		DOLMETSCHER1*				GEBÄRDEN1A
m	ich kenne eine			hörende	kann
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Heißt das, er wurde hörend geboren?
r	$INDEX1	NAME2	GEBURT1A	HÖREND1A	$INDEX1	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l		NAME2	GEBURT1A			$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m		heißt		hören
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Bei der medizinischen Hörkontrolle kann der Arzt bei der Untersuchung das Kind auch fragen, ob es ein CI möchte oder nicht.
r	ARZT1	KONTROLLE1*				FORSCHUNG1A	ABER1
l	ARZT1	KONTROLLE1*	FÜR1*	HÖREND1A	SCHAUEN1	FORSCHUNG1A
m	arzt	kontrolle	für	hören		[MG]	aber
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Es gab nur ganz wenige Hörende.
r				HÖREND1A	WENIG8*
l
m				hör{end}	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Die Gehörlosen haben die Hörenden zum Schweigen gebracht.
r		TAUB-GEHÖRLOS1A	AUS-ZU1*	HÖREND1A	WEG-ENTFERNEN2^*
l			AUS-ZU1*
m			[MG]	hör{end}	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Oder wie die Vorstellung, dass Gehörlose in der Straßenbahn gebärden und nebenan sitzen Hörende, die sich unterhalten.
r	UNTERHALTUNG2A	ANDERS1				DASSELBE2A*
l	UNTERHALTUNG2A	ANDERS1	$INDEX1*	HÖREND1A	SPRECHEN5A*	DASSELBE2A*
m	unterhalten	andere		hör{end}	[MG]	selbe
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Das ist eine Veranstaltung für hörende Menschen, die dort zusammen feiern und Spaß haben.
r			FÜR1	HÖREND1A	$INDEX1	SPASS1	FEIERN1*
l							FEIERN1*
m			für	hörende		spaß	feiern
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Da war aber schon festgestellt worden, dass meine Hör/
r		SCHON1A
l	$INDEX1	SCHON1A	FINDEN1B	HÖREND1A
m	aber	schon	finden	hör
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Ja, aber wenn Hörende telefoniert haben und zum Beispiel den Termin ihrer Flucht am Telefon nannten, haben sie das sofort verfolgt.
r	TELEFON1	BEISPIEL1*	ICH1	HÖREND1A	FLUCHT1B*	TELEFON1	AUFLEGEN-TELEFON1*
l		BEISPIEL1*			FLUCHT1B*
m		beis{piel}		hörend
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Und zu Hause, in der Straße, in der ich wohnte, hatte ich viele hörende Spielkameraden. Das waren gute Freunde.
r	ICH1	VIEL1A*	FREUND1*	HÖREND1A	FREUND1*	SPIELEN1*	FREUND1*
l			FREUND1*		FREUND1*		FREUND1*
m		viel		hörende		spiel
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Oder wenn mich mal Hörende was gefragt haben, habe ich ihnen kurz signalisiert, dass ich sie nicht verstanden habe, weil ich nichts hören kann.
r		ODER4B*	$INDEX1	HÖREND1A	$GEST-NM^	ICH1	OHR1
l					$GEST-NM^
m		oder		hörend	#sawasawa		[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Aber Hörende können mit 65 in Rente gehen, also das ist das Alter bei Hörenden. Du konntest das also schon mit 60.
r		ABER1*	FRÜH2	HÖREND1A	$NUM-EINER1A:5*	$NUM-ZEHNER1:6d	ALT2B
l			$INDEX1			$NUM-ZEHNER1:6d
m			früh	hörend	fünfundsechzig		alt
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Dass ein starker Leichtathlet zu den Hörenden gewechselt wäre, wüsste ich nicht, was meinst du?
r	LEICHTATHLETIK1	STARK1A	AUSWAHL1A*	HÖREND1A	EINSTEIGEN1	DU1*
l	LEICHTATHLETIK1
m	leichtathletik	stark		hörend	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Wir traten gegen Hörende an.
r			$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	HÖREND1A	GEGEN3A
l			$GEST-NM-KOPFNICKEN1^		GEGEN3A
m				hörend	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Unter den Hörenden waren echt starke Sportler, aber ich habe es trotzdem geschafft.
r				HÖREND1A	STARK1B	ALLE1C	$GEST-OFF^
l					STARK1B	ALLE1C	$GEST-OFF^
m				hörend	stark
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Es gab doch früher auch diesen Hörenden-Fußballverein „Lok“, weißt du?
r		AUCH1A	FRÜHER1	HÖREND1A	FUSSBALL2*	KLAR1B^*	DU1*
l
m		auch	früher	hörend	fußball	lok
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Zu den Abendveranstaltungen kamen auch nur Hörende.
r	ABEND2*	VERANSTALTUNG1*	MASSE-PERSON-AKTIV1^*	HÖREND1A	ZUSAMMEN7	$GEST-OFF^
l		VERANSTALTUNG1*	MASSE-PERSON-AKTIV1^*		ZUSAMMEN7	$GEST-OFF^
m	abendveranstaltung			hörende	zusammen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Ich habe Hörende gefragt, wohin ich gehen soll.
r			ICH2*	HÖREND1A	TREFFEN2B*	WO1A*	$INDEX1*
l					TREFFEN2B*
m				hörende	treffen	wo
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Der Hörende war absolut hart, hat aber irgendwann aufgegeben und ist gegangen.
r				HÖREND1A	HART1D	$INDEX1	$GEST-OFF^
l					HART1D		$GEST-OFF^
m					hart
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Aber die Hörenden haben natürlich mehr Möglichkeiten, weil sie das schon früher entwickelt haben.
r			ABER1	HÖREND1A	MEHR1*	VERSCHIEDENES2^*	MÖGLICH1*
l						VERSCHIEDENES2^*
m			aber	hörende	mehr		möglich
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Und es gibt nur wenige Künstler, viel weniger als bei den Hörenden.
r	KUNST6A*	WENIG4*	ALS4
l				HÖREND1A	$INDEX1
m	künstler	wenig	als	hörende
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Hörende glauben, dass Gehörlose immer traurig aussehen, aber das stimmt nicht.
r			TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	TRAURIG4*	AUSSEHEN2
l
m			gehö{rlos}	hörend	gehörlos	traurig	aussehen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Ich habe gerade gesagt, dass Gehörlose einen Vorteil haben, obwohl sie auf der Arbeit wenig kommunizieren und zu Hause mit Hörenden auch wenig kommunizieren.
r	ZUHAUSE3*	$INDEX1	AUCH3A	HÖREND1A	WENIG4*	KOMMUNIKATION1A	ENDE1^
l						KOMMUNIKATION1A	ENDE1^
m	zu hause		auch	hörend	wenig	kommunikation
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Hörende können sich das trotzdem nicht vorstellen.
r			$INDEX1	HÖREND1A	KANN2A*	VORSTELLUNG1A	WIE-FRAGE1*
l					KANN2A*		WIE-FRAGE1*
m				hörend	können nicht	vorstellen	wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Die Kultur ist auch gut, dadurch kann man den Hörenden zeigen, was Gehörlose können.
r	GUT1*	KANN2A*	AUF-PERSON1	HÖREND1A	ZEIGEN1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	KANN1*
l	GUT1*	KANN2A*			ZEIGEN1A
m	gut	kann	auf	hörend	zeigen	gehörlos	können
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Die Hörenden denken doch, die Gehörlosen haben so etwas nicht.
r			$INDEX1*	HÖREND1A	DENKEN1B	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1
l
m				hörend	denk	gehörlos
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Wir können den Hörenden etwas zeigen und umgekehrt.
r	HÖREND1A*	UMGEKEHRT1*	$INDEX1	HÖREND1A
l		UMGEKEHRT1*
m	hörend	um		hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Mein Sohn ist hörend und wenn ich Englisch spreche, dann sagt er mir, dass ich das falsch mache.
r	BEISPIEL1*	MEIN1	SOHN1	HÖREND1A		ENGLAND2*	$INDEX1
l	BEISPIEL1*				$GEST-OFF^*
m			sohn	hörend		englisch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Und die Hörenden müssten so einen Prozess ja anfangen.
r			ERSTENS1B	HÖREND1A	MUSS1	ANFANG1A	ICH2
l				$INDEX1		ANFANG1A	$GEST-OFF^*
m			erst	hörend	muss	anfang
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn man einen hörenden Dolmetscher einstellt, was kostet das dann? Bei der Summe fällt man schon in Ohnmacht.
r				HÖREND1A	DOLMETSCHER1	EINSTELLEN-ARBEIT1A	GELD1A
l					DOLMETSCHER1
m				hörend	dolmetscher		wie viel
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Zuerst geht es natürlich um die Hörenden.
r			ZUERST1D	HÖREND1A	ZUERST1D
l
m			zuerst	hörend	zuerst
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Damit müssten ganz klar die Hörenden anfangen, für Gehörlose wäre das nicht möglich.
r			ANFANG1A*		GEHÖREN1*	ANFANG1A*
l	GEHÖREN1	KLAR1B	ANFANG1A*	HÖREND1A		ANFANG1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A
m		klar		hörend		anfang	gehörlos
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Bei Hörenden hängt das mit den Büchern zusammen.
r				HÖREND1A	BUCH1A	ZUSAMMENHANG1A^	BUCH1A
l					BUCH1A	ZUSAMMENHANG1A^	BUCH1A
m				hörend	buch	[MG]	buch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Gehörlose übernehmen das meistens von Hörenden. Das ist fast immer so.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	MEISTENS1A*	NEHMEN1A^*	HÖREND1A	IMMER1A*	NEHMEN1A^*	$GEST-OFF^
l			NEHMEN1A^*			NEHMEN1A^*	$GEST-OFF^
m	gehörlos		ab	hörenden	immer	ab
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ich habe mich immer beim Fußball wohl gefühlt und habe mich viel darauf konzentriert. Fußball war in der hörenden Welt.
r	KONZENTRIEREN1*	FUSSBALL2*	KONZENTRIEREN1*	HÖREND1A	WELT1*
l	KONZENTRIEREN1*		KONZENTRIEREN1*		WELT1*
m		fußball fußball		hörend	welt
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ja, meine Eltern waren hörend.
r	JA1A*	MEIN1*	ELTERN1A*	HÖREND1A
l			ELTERN1A*
m	[MG]		eltern	hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Hörende vom Gymnasium sind mit Dolmetschern auch dabei.
r					INHALT3*	GYMNASIUM1*	$INDEX1
l				HÖREND1A	INHALT3*
m				hören	inhalt	gymnasium
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Hörende vom Gymnasium sind mit Dolmetschern auch dabei.
r	INHALT3*	GYMNASIUM1*	$INDEX1	HÖREND1A	MIT1A	DOLMETSCHER1*
l	INHALT3*					DOLMETSCHER1*
m	inhalt	gymnasium		hören	mit	dolmetscher
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Also die drei Mädchen in einer Klasse mit ungefähr 20 Hörenden, alle zusammen macht das dann 23.
r	ALLES1A*	BISSCHEN2A*	$NUM-ZEHNER2A:2d*	HÖREND1A	ZUSAMMEN4	$NUM-EINER1A:3d	$NUM-ZEHNER4A:2d*
l	ALLES1A*				ZUSAMMEN4
m			zwanzig	hörend		drei{und}zwanzig
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Er war also hörend und ich sagte: „Ich bin gehörlos.“
r			$INDEX1*	HÖREND1A	ICH1	SAGEN2B*	ICH1
l			$INDEX1*	$INDEX1
m				hörend	ich	sage	ich
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ja, ich habe einmal eine Hörende mitgenommen, die keine Ahnung hatte, wo sie lang muss und schaute in ihren Plan.
r			JA1A*	HÖREND1A	WAR1	$NUM-EINER1A:1d	ICH1
l
m				hörend		einmal
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Obwohl sie hören konnte, hat sie nicht nachgefragt, sondern ihren Plan mitgenommen.
r		OBWOHL2*	SELBST1A*	HÖREND1A	PERSON1	FRAGE1	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l							$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m		obwohl		hörend	leu{te}	frage
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Hörende sind immer in ihrer Stadt und bleiben da.
r				HÖREND1A	NUR2B	GLEICH1A	STADT2*
l						GLEICH1A	STADT2*
m				hörend	nur	[MG]	stadt
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Bei den Hörenden sind es immer dieselben.
r				HÖREND1A	DASSELBE4
l					DASSELBE4
m				hörend	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber Gehörlose können sich nicht den Hörenden anpassen.
r		TAUB-GEHÖRLOS1A	KANN2A*	HÖREND1A	ANPASSEN1	$GEST-OFF^
l			KANN2A*		ANPASSEN1	$GEST-OFF^
m		[MG]	kann nicht	hörend	anpassen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Hörende achten da weniger drauf, sie laufen eher nebeneinander her und unterhalten sich, aber nehmen die Umgebung nicht so sehr wahr, wie Gehörlose es tun.
r				HÖREND1A	MEHR1*	LUFT3A	SPRECHEN2^
l						LUFT3A	SPRECHEN2^
m					mehr	[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ich bin im Arbeitsleben in einer Hörenden-Firma.
r	EINTRETEN1A*	ARBEITEN1	LEBEN1E	HÖREND1A	FIRMA1B	EINTRETEN1A*
l	EINTRETEN1A*	ARBEITEN1	LEBEN1E		FIRMA1B	EINTRETEN1A*
m		arbeitsleben		hörend	fir{ma}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Das war plötzlich verwirrend, dass man nun unter Hörenden ist.
r	WIE4A*	ERSTARRT1*	JETZT3*	HÖREND1A	WIMMELN1^*	VERWIRRT-SEIN1	$GEST-OFF^
l	WIE4A*	ERSTARRT1*	JETZT3*		WIMMELN1^*	VERWIRRT-SEIN1	$GEST-OFF^
m	wie			hörend		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Vorher habe ich mich in meinem Alltag wohl gefühlt, aber in der Firma mit Hörenden fühle ich mich nicht wohl.
r	WOHL1	$INDEX2*	ICH1	HÖREND1A	EINTRETEN1A*	FIRMA1A	NICHT5
l					EINTRETEN1A*		NICHT5
m	sehr wohl		aber	hörend		firma	nicht
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Sonst ist der Alltag von Hörenden und Gehörlosen genau gleich.
r	$GEST-OFF^*	$GEST-OFF^	WIE4A	HÖREND1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	GLEICH1C	ALLTAG1
l		$GEST-OFF^	WIE4A			GLEICH1C
m	[MG]		wie	hörend	[MG]	gl{eich}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber wenn es losgeht und du in das Arbeitsleben mit Hörenden eintrittst, dann wirst du merken, dass sich etwas ändert.
r	WENN1A	DU1*	STIMMT1^*	HÖREND1A	LEBEN1A*	ARBEITEN1	LEBEN1A*
l			STIMMT1^*		LEBEN1A*	ARBEITEN1	LEBEN1A*
m	wenn	du	los	hörend	leben	arbeit	leben
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Wenn alle hörend wären, wäre es anstrengend und schwer für mich.
r		ALLE1A*	REIN1	HÖREND1A	ICH1	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	FÜR1^*
l			REIN1			$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
m		alle		hörend		[MG]	für
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Es ist anstrengender für Gehörlose, bei Hörenden ist das anders.
r	ANSTRENGEND1	FÜR1	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A	ANDERS1
l					ANDERS1
m	[MG]	für	gehör{los}	hörend	anders
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Zu einigen Hörenden, denen ich einige Gebärden beigebracht habe, habe ich Kontakt.
r	ICH2	EINIGE1	ICH2	HÖREND1A	ICH1	KONTAKT2B	ICH1
l						KONTAKT2B
m			hörend			kontakt
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber mit Hörenden geht es eben nicht.
r			ABER1*	HÖREND1A	$GEST-OFF^
l					$GEST-OFF^
m			aber	hörend	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die Hörenden sind drum herum und schauen mal, aber na ja.
r				HÖREND1A	WIMMELN1^*	SEHEN-AUF2^*	$PROD
l					WIMMELN1^*		$PROD
m				hör{end}	[MG]	auch	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Die meisten Hörenden reden miteinander, kommen zu einem und sprechen.
r			MEISTENS2	HÖREND1A	SPRECHEN3	$PROD	SPRECHEN1A
l					SPRECHEN3	$PROD
m			meistens	hörend	[MG]		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Und die hörenden Lehrer selber, können die die Gebärdensprache oder nicht?
r			SELBST1A*	HÖREND1A	LEHRER2	EINSTELLEN-ARBEIT1A*	SELBST1A*
l					LEHRER2
m			selbst	hörend	lehrer
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Jetzt gibt es mehr Hörende, die nicht gebärden können.
r		JETZT3*	MEHR3	HÖREND1A	WENIG7A	GEBÄRDEN1G*
l			MEHR3		WENIG7A	GEBÄRDEN1G*
m		jetzt	mehr	hör{end}		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_09 \| 18-30m Bei den Gehörlosen spielt beim Basketball eben auch die Gehörlosenkultur eine Rolle, das ist anders als bei den Hörenden.
r	ANDERS1		$ORAL^	HÖREND1A	$INDEX1
l	ANDERS1	$INDEX1	$ORAL^
m	anders		als	hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_09 \| 18-30m Bei den Hörenden und den Gehörlosen ist es anders. Ganz anders.
r				HÖREND1A	VERGLEICH1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	VERGLEICH1A*
l					VERGLEICH1A*		VERGLEICH1A*
m				hörend		gehörlos	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Davor waren meine Kollegen ganz unterschiedlich, zum Beispiel hörend.
r	MEISTENS1A	VERSCHIEDEN1*	$GEST^	HÖREND1A
l		VERSCHIEDEN1*	$GEST^
m	[MG]	verschieden		hörend
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Meistens sind das Hörende untereinander und nur selten sind Gehörlose dabei.
r			MEISTENS1A	HÖREND1A	WIMMELN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A*	SELTEN2
l					WIMMELN1^
m			[MG]	hörend	[MG]		selten
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Wenn viele Hörende da sind und nur wenige Gehörlose, fühlt sich das seltsam an.
r				HÖREND1A	BEREICH1A^	VIEL1A	$GEST^
l							$GEST^
m						viel
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Bei meiner Firma arbeiten vor allem Hörende.
r		FIRMA1B*	MEHR1*	HÖREND1A	GEHÖREN1^*
l
m		firma	mehr	hörend
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Sie ging dann an eine andere Schule für Hörende.
r		ANDERS1	SCHULE1A*	HÖREND1A
l		ANDERS1	SCHULE1A*		$GEST-ABWINKEN1^*
m		andere	schule	hörende	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Meine beiden Eltern sind hörend und deshalb können sie auch nicht wirklich gebärden.
r	$NUM-EINER1A:2d*	ELTERN1A*	ELTERN1A*	HÖREND1A	SEIN-IHR1	KLAR1B*	TOLL1A^*
l		ELTERN1A*	ELTERN1A*
m	zwei		eltern	hörend		klar	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_03 \| 61+f Es waren viele Hörende da.
r		$GEST-OFF^	VIEL1A	HÖREND1A
l		$GEST-OFF^
m			viel	hörend
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Die Dolmetscherzentrale darf nicht mit den Dolmetschern verbündet sein.
r		VERBAND2A^			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l		VERBAND2A^	ALLE2B^	HÖREND1A	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m		[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Ich bin irritiert, dass Hörende weniger bezahlen.
r						BEZAHLEN1
l		ICH2	WUNDERN1*	HÖREND1A	WENIG4*	BEZAHLEN1
m		[MG]	[MG]	hör{end}	[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_05 \| 61+m Der Hörende, der schon beim Film gearbeitet hat, kommt aus Kiel.
r				HÖREND1A	FILM1*	ARBEITEN1*	KIEL1
l						ARBEITEN1*
m				hörend	film	arbeitet	kiel
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Früher gab es bei Säuglingen gar keinen Hörtest.
r	FRÜHER1	GESCHICHTE3*	BABY1	HÖREND1A	TEST1	FRÜHER1*	NICHTS1B
l		GESCHICHTE3*	BABY1		TEST1		NICHTS1B
m	früher	geschichte	baby	hörend	[MG]	früher	nichts
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Heute wird gleich ein Test durchgeführt, und man kann sofort feststellen, ob der Säugling hörend oder gehörlos ist.
r	HÖREND1A*	STECKEN2^	FERTIG1B	HÖREND1A	PLÖTZLICH4*	TAUB-GEHÖRLOS1B*
l			FERTIG1B
m	hörend			hörend
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Wenn ich zum Beispiel gerade mit einem Hörenden im Gespräch bin und noch jemand dazukommt, ist die Kollegin abgelenkt und die beiden fangen an zu sprechen.
r	MEISTENS1A	HÖREND1B	SPRECHEN5A*	HÖREND1A	ABLENKUNG1	SPRECHEN5A*
l					ABLENKUNG1
m	meist	hörend	[MG]	hörend		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Dann spricht eine andere hörende Person sie an, und prompt schaute meine Kollegin weg und redet mit ihr.
r	OFT1A	SPRECHEN5A*	OB4	HÖREND1A
l
m	oft	[MG]	ob	hörend
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Und dann bricht das Gespräch ab und sie reden.
r			SCHNEIDEN-SCHERE2^	HÖREND1A	SPRECHEN5A*
l
m			abbruch		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Sie haben mich trotzdem in eine Schule, äh ich meinte einen Kindergarten für Hörende geschickt.
r		$INDEX1	TROTZDEM1*	HÖREND1A	SCHULE1A*	KLEIN3^*	SCHICKEN1*
l					SCHULE1A*
m			trotzdem	hörend	sch{ule}	kindergarten	geschickt
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Weil wir nicht so viel hörten wie andere Kinder.
r	ICH1	ALLE2A^	HÖREN1*	HÖREND1A	$GEST-OFF^*
l					$GEST-OFF^*
m	…	anderen		hörende
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Das tun Hörende und Gehörlose gleichermaßen.
r			AUCH1A*	HÖREND1A	UND2A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	AUCH1A
l					UND2A*
m			auch	hörende	und	gehörlos	auch
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Ein Hörender kann einfach mal in die Disko gehen, oder in die Kneipe um die Ecke und sich dort unterhalten.
r				HÖREND1A	BEREICH1A^*	KANN1	TANZEN5*
l							TANZEN5*
m				hörend		kann	disco
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Und bloß nicht denken, die Hörenden seien besser, das stimmt nicht.
r	$INDEX1	DARF-NICHT3	DENKEN1B	HÖREND1A	$INDEX1	BESSER1	ALS4*
l
m	auch	darf nicht		hörend		besser	als
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Es sind viele hörende Kinder da.
r	$GEST-ABWINKEN1^*	MEHR1	KIND2*	HÖREND1A	KIND2	MEHR1	$INDEX1
l
m	meistens	mehr		hörend	kinder	mehr
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Es gibt jedenfalls mehr Hörende als Gehörlose.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	MEHR1	KIND2*	HÖREND1A	$INDEX1	ALLE1B	AB2^
l
m	gehörlos	mehr	hörende kinder				mehr
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Ja, es sind hörende Kinder, welche als Mitglied der Familie gelten.
r				HÖREND1A	KIND2*	$INDEX1	MITGLIED2*
l							MITGLIED2*
m				hörend	kinder		mitglied
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Die Familien haben ihre hörenden Kinder dabei.
r	AUCH1A*	AB2	KIND2*	HÖREND1A	KIND2
l
m	auch	mit	kinder	hörend
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Es sind ja meist viele Hörende in der Klasse. Wie viele waren es bei dir?
r	HÖREND1B	GROSS3B	WIE-VIEL5*	HÖREND1A	AUSBREITEN3
l		GROSS3B			AUSBREITEN3
m	hörende	[MG]	wie viel	hörend	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Ich war in einer hörenden Klasse mit zwanzig Leuten.
r			ICH1	HÖREND1A	ALLE2B*	$NUM-ZEHNER1:2d	ICH1*
l
m			ich	hörend		zwanzig
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Die gehörlosen jungen Freunde treffen sich und gehen gemeinsam in die Disco für Hörende und tanzen.
r	HIN1	$PROD	$INDEX1	HÖREND1A	EINTRETEN1A^*	WIMMELN1*	LEUCHTEN1*
l		$PROD				WIMMELN1*
m	disco		disco	hörende			[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Du, findest du wirklich, dass das die Hörenden zuerst machen sollten?
r	ICH1	FRAGE1	ZUERST1A	HÖREND1A	MUSS1A^
l
m	i{ch}	fra{ge}	zuerst	hör{end}
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Die anderen drei Schüler hatten hörende Eltern.
r	REST1B*	$NUM-EINER1A:3d	ELTERN1B	HÖREND1A
l	REST1B*		ELTERN1B
m	rest	drei	eltern	hörend
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Es sind meistens hörende Eltern, die wollen, dass Kinder ein CI tragen.
r				HÖREND1A	ELTERN1A	MEISTENS1A	$INDEX1
l					ELTERN1A
m				hörend	eltern	meist
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Wenn es dann größer wird und hören will, dann wäre es wohl zu spät.
r	KIND2	AUFWACHSEN1A	ICH1^	HÖREND1A	$GEST-OFF^	SPÄT2*	$GEST-OFF^
l					$GEST-OFF^	SPÄT2*	$GEST-OFF^
m	kind		will	hören		zu spät
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ich spielte mit hörenden Kindern und kann mich nicht an Unterschiede zwischen Hörenden und Gehörlosen erinnern.
r			ICH1	HÖREND1A*	EINTRETEN1A*	SPIELEN2*	$PROD
l						SPIELEN2*	$PROD
m			hörend			spielen
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Ich kann die Welt nicht so erleben wie ein Hörender und mit anderen Hörenden kommunizieren. Da stoße ich immer auf Barrieren.
r	LEBEN4*	BEISPIEL1*	LEUTE2*	HÖREND1A*	ICH1	KOMMUNIKATION1A*	KANN1*
l	LEBEN4*	BEISPIEL1*				KOMMUNIKATION1A*
m	leben		leute	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Der Grund dafür ist, dass ich sowohl mit Gehörlosen gebärden und Späße machen, als auch mit den Hörenden sprechen könnte.
r	ICH1	UM2A*	ICH1	HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	WOLLEN5	ICH1
l		UM2A*			SPRECHEN5A*
m		um			[MG]	will
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Oder ein anderes Beispiel: in der Disco gibt es viele hübsche Frauen, die ich gerne kennengelernt hätte.
r	DISCO2	ICH1	WOLLEN1B	HÖREND1A*	ICH1	KENNENLERNEN1*	MÄDCHEN2C*
l	DISCO2					KENNENLERNEN1*
m	disco		will	hörend		kennenlernen	mädchen
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Die Hörenden dagegen haben keine Mimik, das ist bei denen so gehaltlos.
r				HÖREND1A*	NICHT3A	MIMIK1	BANAL1^*
l						MIMIK1
m				hörend	nicht	mimik
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Gehörlose oder hörende Vorbilder?
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	PERSON1*	ODER4B*	HÖREND1A*	ODER4B*
l
m	[MG]		oder	hörend	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m In Russland ist es so, dass die hörenden beim Badminton sehr sportlich, aktiv und auf hohen Niveau agieren.
r	$PROD	SPORT1*	ALLE1C*	HÖREND1A*	BADMINTON1	TINNITUS1^*	HOCH3A*
l	$PROD	SPORT1*	ALLE1C*				HOCH3A*
m		sport		badminton
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Die besser Hörenden sind aber viel mehr.
r			$INDEX1	HÖREND1A*	NUTZEN1^	$GEST-OFF^
l					NUTZEN1^	$GEST-OFF^
m
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Wer unterwegs einfach so telefonieren kann, soll zu den Hörenden gehen und für die Gehörlosenmeisterschaft nicht zugelassen werden.
r	TELEFON1*	$INDEX1*	GEHÖREN1^	HÖREND1A*	GEHÖREN1	FÜR1	TAUB-GEHÖRLOS1A
l
m	[MG]			hören		für	gehörlosenmeisterschaft
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Die Schwerhörigen haben die Gehörlosen verdrängt.
r				HÖREND1A*		HÖREND1A*	SCHWERHÖRIG1*
l					$INDEX1
m						[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Die Schwerhörigen haben die Gehörlosen verdrängt.
r		HÖREND1A*		HÖREND1A*	SCHWERHÖRIG1*	SELBST2*	TAUB-GEHÖRLOS1B
l			$INDEX1
m				[MG]			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m In der Zukunft wird es bei den Deaflympics keine Gehörlosen mehr geben, alle sprechen und haben ein CI.
r	DEAF-INTS1	OLYMPIA1	WIE4A*	HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	ALLE1A	CI1
l		OLYMPIA1	WIE4A*
m	deaflympics			[MG]	sprechen	alle
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Wir haben alle auch in Vereinen für Hörende mit trainiert.
r			ALLE1B	HÖREND1A*	EINTRETEN1A^*	TRAINING1
l					EINTRETEN1A^*	TRAINING1
m				hörend		training
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Mit zu vielen hörenden Personen, das mag er nicht.
r				HÖREND1A*	VOLL1*	ER-SIE-ES1	MÖGEN4
l					VOLL1*
m				hörend	voll		mag
Berlin \| dgskorpus_ber_05 \| 61+f Wenn ein Hörender anruft, dann kommt schnell jemand, aber wenn du gehörlos bist/
r		SCHAFFEN1B^*	WENN1A*	HÖREND1A*	TELEFONIEREN1*	SCHNELL1A	KOMMEN1
l
m			wenn	hörender	[MG]	schnell	komm
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Als Lehrling lernte ich dann auch ein hörendes Mädchen kennen, was ich so hingenommen habe.
r	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	HÖREND1A	MÄDCHEN1	HÖREND1A*	MÄDCHEN1*	KENNENLERNEN1*	HÖREND1A
l						KENNENLERNEN1*	$INDEX1
m	wie	hörend	mädchen	hörend		kennenlernen	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Mit meiner hörenden Freundin war es irgendwann auch aus.
r		FREUND-FEST1*	ICH1	HÖREND1A*	AB1A*	$LIST1:2of2d
l		$NUM-EINER1A:1d				$LIST1:2of2d
m		freundin		hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Ich war ja der einzige Gehörlose unter Hörenden und einmal kamen vier oder fünf Hörende zu mir und fragten mich, warum ich im Gefängnis gelandet sei.
r	HÖREND1A	$NUM-EINER1A:4	$NUM-EINER1A:5*	HÖREND1A*	KENNENLERNEN1	KOMMEN1	$INDEX1
l					KENNENLERNEN1
m	hörend	vier	fünf
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Die Hörenden haben es sich angeschaut.
r				HÖREND1A*	HALTEN-BLATT1A*	FERTIG1B
l					HALTEN-BLATT1A*	FERTIG1B
m				hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Abends bemerkte ich, dass ein Hörender über mir im Bett das Blatt zu sich nahm und das Fingeralphabet übte.
r	ABEND2	HALTEN-BLATT1A	$INDEX2*	HÖREND1A*	$PROD	ABEND2	BETT2A
l	ABEND2	HALTEN-BLATT1A			$PROD	ABEND2
m	abend	[MG]		hörend		abend	bett
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Am nächsten Morgen wachten wir auf und der über mir beugte sich aus seinem Bett heraus zu mir nach unten und sagte mir G-U-T-E-N M-O-R-G-E-N, indem er das Fingeralphabet benutzte.
r		MORGEN1A	FRÜH2*	HÖREND1A*	$PROD	BETT2A	$PROD
l					$PROD		$PROD
m		morgen	früh	hörend		bett
Berlin \| dgskorpus_ber_06 \| 18-30f Ja, der Sieger bekam das Fleisch zum Beispiel von mir und hatte dann zwei Stücke Fleisch auf seinem Teller.
r	$PROD	GEWINNEN1*	$PROD	HÖREND1A*	SEIN-IHR1*	$PROD	$PROD
l	$PROD		$PROD			$PROD	$PROD
m		[MG]	fleisch	hö{rend}		fleisch
Berlin \| dgskorpus_ber_07 \| 31-45m In dieser Gruppe waren schon einige Hörende, aber trotzdem war es ein Gebärdenchor.
r		$INDEX1*	SCHON1A*	HÖREND1A*		DA1*	TROTZDEM3*
l			SCHON1A*		$INDEX1		TROTZDEM3*
m		[MG]	schon	hörend		da da da	trotzdem
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Da stand so ein hörender Lehrer und er sprach die ganze Zeit.
r				HÖREND1A*
l			$INDEX1*		SPRECHEN5A
m				hören
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Du weißt ja, wenn man als einziger Gehörloser unter Hörenden die ganze Zeit nur auf einen Dolmetscher starrt, dann ist das irgendwann einfach nur noch zum Einschlafen.
r			WISSEN2B^*	HÖREND1A*	MASSE-PERSON-PASSIV1	EIN1B	DOLMETSCHER1
l					MASSE-PERSON-PASSIV1		DOLMETSCHER1
m				hörend		ein	dolm{etscher}
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Ich war in der Berufsschule der einzige Gehörlose im Klassenraum und ich musste durchgängig auf den Dolmetscher schauen.
r	BERUF1A*	SCHULE1A	$PROD	HÖREND1A*	ICH1	$NUM-EINER1A:1d	ICH2
l		SCHULE1A	$PROD
m	berufsschule		alle	hörend		allein
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Alle anderen waren ja hörend.
r			ALLE1A	HÖREND1A*	ALLE1A	HÖREND1A
l
m			alle			hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_10 \| 18-30m Unter Gehörlosen kann ich mich mühelos auch länger austauschen, aber bei Hörenden ermüde ich schnell.
r	ICH2*	MERKEN1	NICHT5*	HÖREND1A*	HÄNDE-WEG1^	ICH2	GEBÄRDEN1A*
l			NICHT5*		HÄNDE-WEG1^		GEBÄRDEN1A*
m	merkt		nicht	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Damals am Theater während der Bühnenausbildung haben mir meistens Hörende im Unterricht geholfen.
r	SCHAUSPIELER2*	ICH1*	HAUPTSÄCHLICH1	HÖREND1A*	HELFEN1*	UNTERRICHTEN1
l	SCHAUSPIELER2*		HAUPTSÄCHLICH1		HELFEN1*	UNTERRICHTEN1
m	…			hörend	helfen	un{terricht}
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Die hörenden Schauspieler auch nicht.
r				HÖREND1A*	SCHAUSPIELER1*	AUCH1A*	NICHT3A*
l
m				hörend	schauspieler	auch	nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Er hatte die Methode von Hörenden übernommen.
r		$INDEX1	SELBST1A*	HÖREND1A*	ÜBERNEHMEN1	$INDEX1*	SCHÜTTELN-HAND5A^*
l					ÜBERNEHMEN1		SCHÜTTELN-HAND5A^*
m				hören
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Und alle waren empfindlich und das Gestöhne war ihnen peinlich.
r	PEINLICH1*	ÖFFNEN4^*	$GEST-OFF^	HÖREND1A*	ATMUNG1^*
l		ÖFFNEN4^*	$GEST-OFF^			$GEST-OFF^*
m		empf{indlich}			[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Als wir in Moskau ausstiegen, hatten uns sofort Hörende im Auge.
r	FAHREN1^	SPRINGEN2^	$PROD	HÖREND1A*	$PROD	AUFPASSEN1B*
l	FAHREN1^		$PROD		$PROD	AUFPASSEN1B*
m	mos{kau}	aussteigen aussteigen		hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Ich würde ihn gerne auf eine Regelschule schicken.
r			$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	HÖREND1A*	STELLEN1
l			$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m			wünsch	hörende	schule
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Der Lehrer hat extrem schnell gesprochen, die hörenden Schüler konnten sich währenddessen Notizen machen oder auch mal kurz entspannen.
r				HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	SCHNELL1B*	HÖREND1A
l
m				hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Es muss doch nicht sein, dass ich mein Kind auf eine Schule mit hörenden Kindern geben muss. Das ist doch unnötig.
r		MUSS1*	ICH1	HÖREND1A*	WERFEN1^	MUSS1*	HABEN-BESITZEN1
l
m		muss nicht	ich	hörend	sch{ule}		wir haben
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Obwohl meine Großeltern väterlicherseits hörend waren, habe ich trotzdem nicht mit ihnen gesprochen.
r	OPA1A	PAPA4	GEHÖREN1*	HÖREND1A*	$GEST-OFF^	ICH1	SPRECHEN6
l					$GEST-OFF^
m	opa	papa		hörend			sprechen
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Wenn ich bei einer hörenden Person, die undeutlich spricht, von den Lippen ablesen muss, dann hab ich schon genug von ihr.
r		NEIN2B*	$INDEX1*	HÖREND1A*	$GEST-NM-SPRECHEN1^	ICH1	SCHON1A
l					$GEST-NM-SPRECHEN1^		SCHON1A
m				hörend	[MG]		schon
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Für die Hörenden ist es auch anstrengend, mich zu verstehen.
r			FÜR1*	HÖREND1A*	AUCH3A*	MÜHE1	VERSTEHEN1*
l
m			für	hörend	auch		verstehen
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Wenn er eine hörende Familie hätte, dann wäre deren Verhalten für mich auch ein bisschen komisch, darum wollte ich es nicht.
r				HÖREND1A*	ALLE1B	BISSCHEN2A*	AUCH3A*
l
m				hörend		bisschen	auch
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Da muss ich mich wohl oder übel in der Welt der Hörenden bewegen.
r			SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN1B*	HÖREND1A*	WELT1	EINTRETEN1A*
l					WELT1	EINTRETEN1A*
m			[MG]	hörend	welt	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Mit Hörenden komme ich nicht klar, das kann ich nicht.
r				HÖREND1A*	ICH1	NEIN2B*
l						NEIN2B*
m				hörende
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Im Allgemeinen, für Hörende und für Gehörlose.
r		ALLGEMEIN1B	$GEST-OFF^	HÖREND1A*	UND5	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l		ALLGEMEIN1B	$GEST-OFF^
m		allgemein		hörend	und	gehörlos
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Ich hatte ja auch hörende Freunde, hörende Freunde, ja.
r			FREUND3	HÖREND1A*	FREUND3	GEWESEN1*	HÖREND1A*
l			FREUND3		FREUND3	GEWESEN1*
m			freund	hörend	freund	gewesen	hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Ich hatte ja auch hörende Freunde, hörende Freunde, ja.
r	HÖREND1A*	FREUND3	GEWESEN1*	HÖREND1A*	FREUND3	JA1A*
l		FREUND3	GEWESEN1*		FREUND3	JA1A*
m	hörend	freund	gewesen	hörend	freund	ja
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Mit Gehörlosen habe ich einfach viel mehr gemeinsam als mit Hörenden, mit denen ist es immer irgendwie komisch.
r		TAUB-GEHÖRLOS1A*	GLEICH8*	HÖREND1A*	MERKWÜRDIG3
l					MERKWÜRDIG3
m				hörend	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_12 \| 31-45f Meinst du die Traditionen der Hörenden oder der Gehörlosen?
r			MEINUNG1B	HÖREND1A*	SEIN-IHR1	ODER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A
l						ODER1*
m			meinst du	hörend		oder	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_13 \| 46-60m Warum denn nicht lieber einen Gehörlosen anstatt eines Hörenden?
r			$ORAL^	HÖREND1A*	LIEBER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$GEST-OFF^*
l			$ORAL^				$GEST-OFF^*
m			warum	hör{end}	lieber		warum
Berlin \| dgskorpus_ber_13 \| 46-60m Wegen der Kocholympiade oder Kochweltmeisterschaft oder so, von den Hörenden, deswegen ist alles komplett ausgebucht.
r	KOCHEN3A*	WELT1*	MEISTER3	HÖREND1A*	GEHÖREN1^	BUCHEN1*
l		WELT1*	MEISTER3			BUCHEN1*
m	kochweltmeiser{schaft}			hören{de}		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_14 \| 18-30m Meistens war ich zusammen mit Hörenden, ach nein Quatsch, mit Gehörlosen unterwegs.
r		MIT1A*	MEISTENS1A	HÖREND1A*	$GEST-ABWINKEN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A	ZUSAMMEN1A*
l		MIT1A*			$GEST-ABWINKEN1^		ZUSAMMEN1A*
m		mit	meistens	hörend	[MG]	gehörlos
Berlin \| dgskorpus_ber_14 \| 18-30m Ich war meistens mit Freunden zusammen, Hörende waren da nicht dabei.
r	FREUND7*	MEISTENS1A	ZUSAMMEN1A*	HÖREND1A*	$GEST-OFF^
l	FREUND7*		ZUSAMMEN1A*		$GEST-OFF^
m	…	meistens		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Wenn die Hörenden mich fragen, wie man ein Wort gebärdet, kann ich das nicht beantworten, weil ich den Satz brauche.
r				HÖREND1A*	FRAGE1*	GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
l						GEBÄRDEN1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
m				hörend	frage	gebärde	wort
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Ja, genau.
r				HÖREND1A*	DU1*	JA1A	GENAU3*
l
m							genau genau
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Bei den Hörenden nicht, bei denen sind die Informationen wie auf einem Fließband.
r				HÖREND1A*	$INDEX1*	$PROD
l						$PROD
m				hören
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Stell dir mal vor, dort, wo wir zur Welt kommen und aufwachsen, wären deine Eltern und das ganze Umfeld taub.
r	ICH1	VORSTELLUNG1A*	BEIDE1*	HÖREND1A*		BEREICH1A	ICH1
l					$GEST-ÜBERLEGEN1^
m		vorstellen		hö{rend}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Na ja, wir sind alle zu stark an die Hörenden angepasst worden.
r		$GEST^	STARK1A	HÖREND1A*	$INDEX1	$INDEX1*	SEHEN-AUF1^*
l		$GEST^
m		[MG]	stark	hör			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_02 \| 31-45m Und es wären ein paar gehörlose Kinder von hörenden Eltern in dieser Klasse.
r	$NUM-EINER1A:3d	$NUM-EINER1A:4d	$NUM-EINER1A:5	HÖREND1A*	GEBURT1B^	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX2*
l					GEBURT1B^	$INDEX1
m	[MG]			hörend	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Mit den Hörenden konnte ich nicht gut kommunizieren.
r				HÖREND1A*	KOMMUNIKATION1A*	ICH2	NICHT4
l					KOMMUNIKATION1A*
m				hörend	kommuni{zieren}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die sprachen alle durcheinander, aber die waren hörend und ich saß immer still daneben.
r	$GEST^	$INDEX1*	SPRECHEN2	HÖREND1A*	ICH2*	$GEST^
l	$GEST^	$INDEX1*	SPRECHEN2			$GEST^
m	[MG]		[MG]	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Wenn dann die Hörenden weg waren, und nur noch eine Tochter da war, war sie aufgeschmissen und fing letztlich an mit uns zu gebärden.
r		ABER1*	ALLEIN1B*	HÖREND1A*	LEER1*		TOCHTER1*
l		ABER1*			LEER1*	ALLEIN1B
m		[MG]			[MG]	alleine	tochter
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Wenn bei meiner Schwester Geburtstag war, kamen die Hörenden zusammen und feierten.
r	SCHWESTER1A*	$INDEX1*	GEBURTSTAG19*	HÖREND1A*	MASSE-PERSON-AKTIV1	$INDEX1*	FEIERN1
l	SCHWESTER1A*		GEBURTSTAG19*		MASSE-PERSON-AKTIV1	$INDEX1*	FEIERN1
m	schwester		geburt{stag}	hörend	[MG]		feier
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die Hörenden waren mehr zusammen und quatschten miteinander, wir standen eher abseits.
r			SAGEN1*	HÖREND1A*	MEHR1*	ZUSAMMEN1A*	SPRECHEN5A*
l					MEHR1*	ZUSAMMEN1A*	SPRECHEN5A*
m			sag	hö{rende}	mehr		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Oder wir waren mit den Gehörlosen zusammen, und die Hörenden verstanden nichts.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ZUSAMMEN1A	WARM1A*	HÖREND1A*	$GEST-OFF^
l		ZUSAMMEN1A			$GEST-OFF^
m	gehörlos	{zu}samm	warm	hören{de}	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Ich glaube, weil ich aus zwei Welten bin, der Hörenden- und der Gehörlosenwelt.
r			WELT1		UND2A
l	AUS1*	$NUM-EINER1A:2*	WELT1	HÖREND1A*	UND2A	TAUB-GEHÖRLOS1A
m	aus	zwei	welt	hörend	und	gehörlos
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Wenn meine Frau von hörenden Freunden eingeladen wird, überlege ich immer erstmal hin und her, aber dann denke ich mir: „Na gut“ und begleite sie dahin.
r		EINLADEN2			FREUND3*
l	BEIDE3*	EINLADEN2	VON4*	HÖREND1A*	FREUND3*	$INDEX2*	ICH1
m	wir beide	ein{ladung}	von	hörenden	freunden
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Du hast das doch beim letzten Weinfest gesehen, dass ich mit den Hörenden Kontakt hatte.
r	WAR1		FEST-FEIER3A			KONTAKT2A
l		WEIN4*	FEST-FEIER3A	HÖREND1A*	ICH1*	KONTAKT2A	ALLE2A*
m	war	weinfest		hör{ende}		kontakt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Auf einmal kommt ein Hörender auf uns zu und sagt „Germany“ mit der Gebärde.
r				HÖREND1A*	KOMMEN3	DEUTSCH1
l
m				hörend		germany
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Meine Tochter ist hochgradig schwerhörig.
r	VOLL2B^*	HOCH4A	SCHWER2A*	HÖREND1A*
l	VOLL2B^*
m		hoch	schwerhörig
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Das ist Pflicht, dass sie einmal in der Woche Gebärden lernen.
r	PFLICHT5	WOCHE1A*	$NUM-EINER1A:1	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1A
l	PFLICHT5				GEBÄRDEN1A
m	pflicht	eine woche	einmal
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Sie wollen das jetzt auch ins Programm aufnehmen, so dass Hörende eine Stunde pro Woche Gebärden lernen.
r	TRENNEN1B^*	ACHTUNG1*	FÜR1*	HÖREND1A*	BEREICH1A*	MUSS1*	$NUM-EINER1A:1
l	TRENNEN1B^*
m			für	hörend	schule	muss	ein
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Meine hochgradig schwerhörige Tochter ist eher mit ihrer zweiten Tochter, die sprechen kann, zusammen.
r	TOCHTER1*	SCHWER2A*	HOCH4A*	HÖREND1A*	GLEICH8^*	TOCHTER1*	$INDEX1*
l					$INDEX1*
m	toch{ter}	hoch	schwerhörig		zweite	tochter
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Sie wollen das jetzt auch ins Programm aufnehmen, so dass Hörende eine Stunde pro Woche Gebärden lernen.
r	MUSS1*	$NUM-EINER1A:1	STUNDE2B*	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1B*	DAZU1*	MEHR8A
l			STUNDE2B*		GEBÄRDEN1B*		MEHR8A
m	muss	ein	stunde
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Da gibt es keinen Unterschied zwischen Gehörlosen und Hörenden.
r	UNTERSCHIED1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	UND2A	HÖREND1A*	NIEMAND1
l	UNTERSCHIED1A		UND2A		NIEMAND1
m	unterschied	gehörlos	und	hö{rend}	niemand
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Hörende haben eben mehr mit Hörenden zu tun.
r				HÖREND1A*	HÖREND1A*	VERKNÜPFEN1B*
l				$INDEX1	$INDEX1	VERKNÜPFEN1B*
m				hör{end}	hör{end}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Hörende haben eben mehr mit Hörenden zu tun.
r			HÖREND1A*	HÖREND1A*	VERKNÜPFEN1B*
l			$INDEX1	$INDEX1	VERKNÜPFEN1B*
m			hör{end}	hör{end}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die glaubten, dass ein Hörender Kunst unterrichten würde.
r			$INDEX1		$INDEX1		UNTERRICHTEN1*
l		GLAUBEN2B*		HÖREND1A*		KUNST6A*	UNTERRICHTEN1*
m		glaubt	hörend			kunst
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die Schwerhörigen wollten es auch.
r		$INDEX1	SCHWER1B*	HÖREND1A*	AUCH1A*
l
m			schwerhörend		auch
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Das ist schon ein Unterschied, wenn ich mich erinnere, wie ich mit 16 war, ich war mit den Hörenden auf Augenhöhe.
r	SELBST1A	$GEST-KEINE-AHNUNG1^*	WIE3A*	HÖREND1A*	GLEICH6
l			WIE3A*		GLEICH6
m	selbst	[MG]	wie	hörend	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Was für Worte die benutzt haben, habe ich nicht mitbekommen, weil alle hörend waren und nur ich gehörlos.
r		ICH1	WORT1	HÖREND1A*	ÜBERALL1*	WELT1*	BEREICH1A^*
l						WELT1*
m			[MG]	hörend		w{elt}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Was für Worte die benutzt haben, habe ich nicht mitbekommen, weil alle hörend waren und nur ich gehörlos.
r	ÜBERALL1*	WELT1*	BEREICH1A^*	HÖREND1A*	BEREICH1A^	ICH1	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l		WELT1*
m		w{elt}		hörend		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Ich sah dort oft hörende Kinder, die kleiner waren und mit denen ich zusammen spielen konnte.
r	KIND2	SEHEN1*	$INDEX1*	HÖREND1A*	BEREICH1A^*	KIND2*	ICH1
l
m	kinder			hörende		kinder
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Wurde dir in deiner hörenden Familie erklärt, warum ihr umgezogen seid?
r	DU1	FAMILIE1	$INDEX1	HÖREND1A*	$INDEX1*	NICHT5	ERKLÄREN1^*
l		FAMILIE1				NICHT5	ERKLÄREN1^*
m	familie						auf{klären}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Du warst am Anfang in der Schule für Hörende?
r				HÖREND1A*	HÖREND1A*	DU1*	HÖREND1A
l
m				hören	hören		hören
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Du warst am Anfang in der Schule für Hörende?
r			HÖREND1A*	HÖREND1A*	DU1*	HÖREND1A	SCHULE1D
l
m			hören	hören		hören	schule
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Früher, als ich jung war, war ich viel in der hörenden Welt.
r	FRÜHER1	JUNG1*	KLEIN3*	HÖREND1A*	WELT1
l			KLEIN3*		WELT1
m	früher	jung		hörende	welt
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Während des Berufs und der Ausbildung hatte ich keinen Kontakt zu Hörenden.
r	ARBEITEN2^	BEREICH1A^	BILDUNG1	HÖREND1A*	$INDEX1	ICH1	AUFLÖSUNG1A^*
l	ARBEITEN2^		BILDUNG1				AUFLÖSUNG1A^*
m	…		ausbildung	hör{ende}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Sie hatten dadurch also Verspätung und die Hörenden fanden das nicht gut.
r		SPÄT1	$GEST-OFF^	HÖREND1A*	BEREICH1A^*	$GEST-OFF^
l		SPÄT1	$GEST-OFF^			$GEST-OFF^
m		zu spät		hörende
Frankfurt \| dgskorpus_fra_05 \| 46-60f Es wäre doch besser, dass, wenn man entlassen wird, man auf der gleichen Stufe wie die Hörenden ist.
r	EINSTELLEN-ARBEIT1A*	UND2A	GLEICH2*	HÖREND1A*	$GEST-OFF^
l		UND2A	GLEICH2*		$GEST-OFF^
m				hörende	was ist das
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Nach meiner Geburt wuchs ich auf und ging ins Internat, nein, in den Kindergarten, und zwar bei den Hörenden.
r	FALSCH1*	KIND2*	KINDERGARTEN1B	HÖREND1A*	EINTRETEN1A	ICH1
l			KINDERGARTEN1B
m		kindergarten		hören
Frankfurt \| dgskorpus_fra_06 \| 31-45f Mein Bruder war schon groß.
r			ICH1*	HÖREND1A*	BRUDER1C*
l					BRUDER1C*	GROSS5A*
m			mein		bruder
Frankfurt \| dgskorpus_fra_07 \| 18-30m Wenn Hörende ein Wort nicht kennen und auch kein Englisch sprechen, wie kommunizieren die denn dann?
r			BEISPIEL1*		STIMMT1^*	WORT3*	STIMMT1A
l	GENAU4^	HÖREND1A	BEISPIEL1*	HÖREND1A*	STIMMT1^*	WORT3*
m	[MG]	hör{ende}	bei{spiel}	hör{ende}			stimm
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Umgekehrt bekäme man, wenn man hörend ist, alles zu 100% mit.
r	WIE-SIEHT-AUS1*	UMGEKEHRT1	AUCH3A	HÖREND1A*	SELBST2*	AUCH3A	$NUM-HUNDERTER1:1*
l	$INDEX1*	UMGEKEHRT1
m	wie sieht aus	um	auch	hörend	selbst	auch	hundert
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Das war ein langer Weg, zum Beispiel auch mit den Hörenden im Studium.
r	KREUZ1B^	ZUSAMMENHANG1A	AUCH3A	HÖREND1A*	AUF-PERSON1*	BEISPIEL1*	HÖREND1A*
l	KREUZ1B^	ZUSAMMENHANG1A				BEISPIEL1*
m	auch		auch	[MG] hörend		beispiel	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Das war ein langer Weg, zum Beispiel auch mit den Hörenden im Studium.
r	HÖREND1A*	AUF-PERSON1*	BEISPIEL1*	HÖREND1A*	STUDIEREN1*	$INDEX1*	FINDEN1C^*
l			BEISPIEL1*
m	[MG] hörend		beispiel	hörend	studium
Frankfurt \| dgskorpus_fra_08 \| 18-30f Als der Film mit Untertiteln gezeigt wurde, waren die Hörenden irgendwie unruhiger.
r	VIERECK2^*	ICH1*	ALLE1A*	HÖREND1A*	$PROD	$INDEX1*	$PROD
l	VIERECK2^*				$PROD		$PROD
m		ich	alle	hörende	[MG]		wie
Frankfurt \| dgskorpus_fra_09 \| 31-45m Egal ob gehörlos oder hörend, das ist bei beiden identisch.
r			TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A*	EGAL3*	GLEICH8*
l					EGAL3*	GLEICH8*
m					egal
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Hörende Mitarbeiterinnen würden das selbst nach über 20 Jahren Erfahrung nicht so gut hinbekommen.
r				HÖREND1A*	$INDEX4	SCHAFFEN1A*	$INDEX1
l
m				hörend		schafft	nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ich habe drei hörende Schwestern, einen hörenden Bruder und nur eine gehörlose Schwester.
r		$NUM-EINER1A:3d	SCHWESTER1A	HÖREND1A*	$ORAL^	$NUM-EINER1A:1d	BRUDER1A
l			SCHWESTER1A		$ORAL^		BRUDER1A
m		drei	schwestern	hörende	und	ein	bruder
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ich habe drei hörende Schwestern, einen hörenden Bruder und nur eine gehörlose Schwester.
r	$ORAL^	$NUM-EINER1A:1d	BRUDER1A	HÖREND1A*	$NUM-EINER1A:1d	EINZIG1*	FERTIG1B
l	$ORAL^		BRUDER1A				FERTIG1B
m	und	ein	bruder	hörend	nur ein	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ich als Gehörlose verzichtete auf einen Platz im Kindergarten für Hörende. Ich blieb zu Hause.
r	$INDEX1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	KOMMEN1^*	HÖREND1A*	ICH1^	VERZICHTEN1	ICH1
l						VERZICHTEN1
m			auf	hörend	soll	verzichten
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ich habe früh einen hörenden Mann geheiratet und bekam einen ebenfalls hörenden Sohn.
r	ICH2^	$ORAL^	HEIRATEN4	HÖREND1A*	$INDEX2	ICH2	SOHN1
l		$ORAL^	HEIRATEN4
m	habe	früh	geheiratet	hörenden	mann	und	sohn
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ich habe früh einen hörenden Mann geheiratet und bekam einen ebenfalls hörenden Sohn.
r	ICH2	SOHN1	$GEST-OFF^*	HÖREND1A*	$INDEX1*
l
m	und	sohn		hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Er hat mir verboten, Gebärdensprache zu benutzen.
r			VERBOTEN1	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1B*	SPRACHE4A*
l					GEBÄRDEN1B*	SPRACHE4A*
m			verbietet	hörend	gebärdensprache
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Sie sagten, ob nun hörend oder gehörlos, mein Bauchgefühl würde mir schon sagen, welcher der Richtige ist.
r		DU1	KÖRPER-GEFÜHL1^	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	DEIN1*	GEFÜHL3
l							GEFÜHL3
m		wenn	du willst	hörend	gehörlos	dein	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ja, ich war auf einer Schwerhörigenschule.
r			SCHWER1B*	HÖREND1A*	SCHULE1C
l
m			schwerhörigenschule
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ich sagte meinen Kindern immer wieder, dass ich nicht hören kann, und sie gebärden lernen sollten.
r	ICH2	SAGEN4*	ICH2	HÖREND1A*	$GEST^	TROTZDEM1^*	WICHTIG1^*
l					$GEST^		WICHTIG1^*
m	oft	gesagt	ich	höre	nichts	darum
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Nein, für Hörende/
r			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	HÖREND1A*
l			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m				hörende
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Es war eine Schule für Hörende.
r			SCHULE1C*	HÖREND1A*	SCHULE1C
l
m			hörende		schule
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Ich sollte in einem Kindergarten für hörende Kinder in der Küche arbeiten? Das schien mir unmöglich.
r	$INDEX1	KIND2*	$INDEX1	HÖREND1A*	ICH2	MÖGLICH1*
l
m	…	kindergarten		hörend	ich	unmöglich
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Meine Cousine kann hören und wir kommunizierten wenig miteinander, weil sie hörend war und ich gebärdete.
r	ICH1	MEIN1	COUSINE1*	HÖREND1A*	BEIDE2B*	KOMMUNIKATION1A*	WENIG2*
l			COUSINE1*			KOMMUNIKATION1A*
m		meine	cousine	hörend		komm{unikation}	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Meine Cousine kann hören und wir kommunizierten wenig miteinander, weil sie hörend war und ich gebärdete.
r	KOMMUNIKATION1A*	WENIG2*	GRUND4B*	HÖREND1A*	ICH1*	GEBÄRDEN1A*
l	KOMMUNIKATION1A*		GRUND4B*	$INDEX1*		GEBÄRDEN1A*
m	komm{unikation}	[MG]	grund	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Später ging ich in einen Kindergarten für hörende Kinder.
r	ICH1*	UMZIEHEN1*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	HÖREND1A*	KIND2*	ABSETZEN1*
l			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m				hörend	kindergarten
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Bis ich nach Berlin kam, dort hatte ich dann mehr und mehr mit Hörenden Kontakt.
r	BERLIN1A*	DORTHIN-GEHEN1	MEHR3*	HÖREND1A*	KONTAKT2B	MEHR3*
l			MEHR3*		KONTAKT2B	MEHR3*
m	berlin		mehr mehr	hörend	kontakt	mehr mehr
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Wenn der hörend gewesen wäre/
r		ENTWICKELN2*	WENN1A	HÖREND1A*
l		ENTWICKELN2*
m			wenn	hö{rend}
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Wenn ich mir vorstelle, es hätte ihn nicht gegeben oder er wäre hörend gewesen, dann hätte ich viel langsamer Gebärden gelernt, denn er hätte sicher nicht so super gebärdet.
r	WENN1A	VORSTELLUNG3*	THEMAWECHSEL1*	HÖREND1A*	ERZIEHUNG2B*	HÖREND1A	$INDEX1*
l			THEMAWECHSEL1*		ERZIEHUNG2B*
m	wenn	vorst{ellen}		hö{rend}	er{zieher}	hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Noch dazu bin ich in eine Berufsschule für Hörende gegangen.
r	$ORAL^	DAZU1*	AUCH3A*	HÖREND1A*	SCHULE1A*	BERUF1A	SCHULE1A*
l	$ORAL^	DAZU1*			SCHULE1A*		SCHULE1A*
m	und	dazu	auch	hörend	sch{ule}	berufsschule
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f In der Klasse waren 20, nein, insgesamt 30 Personen, mich mit eingerechnet, und alle außer mir hörend.
r	$NUM-ZEHNER2A:3d*	BEDEUTUNG1*	$GEST-OFF^*	HÖREND1A*	UMFELD1A*
l				$INDEX1*
m		bedeutung		hörend
Frankfurt \| dgskorpus_fra_11 \| 18-30f Hörende, Gehörlose, alles zusammen 20 Millionen Einwohner.
r			WIMMELN1^*	HÖREND1A*	ALLES1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$GEST^
l			WIMMELN1^*		ALLES1A*		$GEST^
m				hörend			[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Eines Abends weckte mich meine Mutter, damals war ich noch hörend.
r	AUFWECKEN2	ICH2	NOCH4B	HÖREND1A*	ICH1
l	AUFWECKEN2
m			noch	hörend	ich
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Damals konnte ich noch hören.
r				HÖREND1A*	NOCH4A*	ICH1
l
m				hören	noch
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Zuerst war ich in der Schule für Hörende.
r	ICH1	HAUPT1A^	SCHULE1A	HÖREND1A*	DORTHIN-GEHEN1^	ICH1	HÖREND1A^*
l			SCHULE1A
m	schule			hören			schule
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Am nächsten Morgen ging ich die Schule für Hörende, nein, die Privatschule und kam danach wieder nach Hause.
r	MORGEN1B	FRÜH4	SCHULE1A*	HÖREND1A*		PRIVAT1A*	PRIVAT2A*
l			SCHULE1A*		$INDEX1*
m	morgen	früh	schule	hörend			privatschule
Frankfurt \| dgskorpus_fra_12 \| 61+m Dort waren ein Vater, seine Tochter, ein Hörender und der vierte, ach nein, sechs Leute.
r	$LIST1:2of2d	SOHN1^*	$LIST1:3of3d		$LIST1:4of4d*	$GEST-NM^	$NUM-EINER1A:6d
l	$LIST1:2of2d		$LIST1:3of3d	HÖREND1A*	$LIST1:4of4d*	$GEST-NM^	$NUM-EINER1A:6d
m		tochter		hörend	[MG]		sechs
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Gehörlose brauchen da mehr Zeit, Hörende können vieles durchs Hören lernen, aber bei Gehörlosen geht das nicht.
r		BRAUCHEN1*	ZEIT1			MASS7A^*
l	TAUB-GEHÖRLOS1A	BRAUCHEN1*	ZEIT1	HÖREND1A*	WAHRNEHMUNG1^*	MASS7A^*	TAUB-GEHÖRLOS1A
m	gehörlos	braucht	zeit	hörend	[MG]	[MG]	gehörlos
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Aber teilweise muss ich dir zustimmen, es ist fraglich, ob ein Lehrer es schafft, hörenden und gehörlosen Schülern gerecht zu werden.
r	VERWIRRT-SEIN1	$NUM-EINER1A:2d	$INDEX2		GEHÖRLOS1	$INDEX2	UNSICHER1
l	VERWIRRT-SEIN1			HÖREND1A*			UNSICHER1
m		zwei		hörend	gehörlos		unsicher
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Also ich denke schon, dass Gehörlose bei Hörenden integriert werden sollten, aber nicht die ganze Zeit.
r	MEINUNG1A	ICH1	HÖREND1A^	HÖREND1A*	EINTRETEN1A*	ABER1*
l					EINTRETEN1A*		NICHT6*
m	meine	ich	gehörlos	hörende		aber	nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Aber was ist mit denjenigen, die gar nicht hören?
r				HÖREND1A*		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l		ABER1	ALLE2A		NICHT1*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m		aber		hören	nicht
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Nun, zum einen können Hörende durchaus von Gehörlosen die Gebärdensprache lernen.
r					KANN2B*
l			$GEST-OFF^*	HÖREND1A*	KANN2B*	VON2*	TAUB-GEHÖRLOS1A*
m				hörend	kann	von
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Vielleicht kann man dann mit Hörenden auch gut befreundet sein und so.
r	GUT1*		MIT1A		$GEST-OFF^	FREUND4	VERSCHIEDENES1
l	GUT1*	KANN1		HÖREND1A*	$GEST-OFF^	FREUND4	VERSCHIEDENES1
m	auch	kann	mit	hörend	[MG]	freundschaft	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Erwachsene, ein Paar, eine hörende und eine gehörlose Person.
r
l		ERWACHSENE1B*	$INDEX1*	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A*	FREUND-FEST1*
m		erwachsene			[MG]	hörende
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Erwachsene, ein Paar, eine hörende und eine gehörlose Person.
r
l	$INDEX1*	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A*	FREUND-FEST1*
m			[MG]	hörende
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Die Hörenden unterhalten sich sehr lange.
r			$INDEX1*	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1G*	LANG-ZEIT4A*
l					GEBÄRDEN1G*	LANG-ZEIT4A*
m				hörende	unterhalten	lang
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Oder für die Schwerhörigen, da braucht man Kopfhörer damit sie hören können, was gesprochen wird und extra Audioverstärkung für Videos.
r	EXTRA1*	HIN-UND-HER1	SCHWER1B	HÖREND1A*
l	EXTRA1*	HIN-UND-HER1	SCHWER1B
m	extra		für schwerhörig
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Die meisten Hörenden stellen sich das zu einfach vor.
r			ALLE1A^*				EINFACH1*
l				HÖREND1A*	VORSTELLUNG1A*	HEUTE1	EINFACH1*
m			meistens	hörend	vorstellung	heute	zu einfach
Frankfurt \| dgskorpus_fra_14 \| 31-45f Da erblickte ich einen Mann, den ich kannte, einen Hörenden, der auch bei mir Gebärdensprache gelernt hatte.
r	PERSON1	ICH1	KENNEN1A	HÖREND1A*	$INDEX1	SELBST1A*	AUCH1A
l
m			kenne	hörend		selber	auch
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Es gab keine Probleme beim Spielen mit hörenden Kindern.
r	DREHEN8^	KEIN5A	PROBLEM4*	HÖREND1A*	$INDEX1*	ICH1	SPIELEN2
l	DREHEN8^		PROBLEM4*				SPIELEN2
m	[MG]	kein	problem	hörend		spielen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Mit ihnen hatte ich eine positive Entwicklung.
r	ICH1	SCHAUEN1*	KIND2*	HÖREND1A*	GUT1	POSITIV1*	GUT3
l						POSITIV1*
m		schau	kinder	hörend	[MG]	positiv	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Als ich mit der Ausbildung bei einer Firma begann, habe ich schlechte Erfahrungen im Umgang mit Hörenden gemacht.
r	ERFAHRUNG6A*	$INDEX1	MIT1A	HÖREND1A*	ALLE2C^	$INDEX1
l
m	erfahrung		mit	hörenden
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Im Ausland klappte die Kommunikation mit Hörenden wunderbar.
r	DA1^*	TOLL1A	MIT3*	HÖREND1A*	KOMMUNIKATION1A	TOLL1A
l					KOMMUNIKATION1A
m	…	[MG]	mit	hörende		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Da sie mehr Mimik und Gesten verwenden, ist die Verständigung viel besser als bei den Hörenden in Deutschland.
r	ALS3*	$INDEX1	DEUTSCH1	HÖREND1A*	$INDEX1	MIMIK1*	IN-BEDRÄNGNIS-SEIN2*
l						MIMIK1*	IN-BEDRÄNGNIS-SEIN2*
m			deutschland	hörende		[MG]	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Ich hoffe, dass in Zukunft die Hörenden mehr über unsere Welt aufgeklärt sind.
r	INFORMATION3*	$INDEX1*	KANN1*	HÖREND1A*	HÖREND1A*	BEREICH1A^	KENNEN1A
l	INFORMATION3*
m	info		kann	hö{r}	hörend		kenn
Frankfurt \| dgskorpus_fra_15 \| 46-60m Ich hoffe, dass in Zukunft die Hörenden mehr über unsere Welt aufgeklärt sind.
r	$INDEX1*	KANN1*	HÖREND1A*	HÖREND1A*	BEREICH1A^	KENNEN1A	TAUB-GEHÖRLOS1A
l
m		kann	hö{r}	hörend		kenn	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_16 \| 46-60f In Wiesbaden gibt es zwei Vereine, einen Sportverein und einen Gehörlosenverein.
r	ORT1A^*	SPORT1	UND2A*	HÖREND1A*	VEREIN2A	ORT1A^*
l	ORT1A^*	SPORT1	UND2A*		VEREIN2A	ORT1A^*
m	…	sport	und	hörend	verein
Göttingen \| dgskorpus_goe_01 \| 61+f Das Problem ist aber auch, dass Hörende über das Handy immer Hilfe rufen können.
r		PROBLEM2A	AUCH3A	HÖREND1A*	AUCH3A*	PROBLEM2A	WER3*
l		PROBLEM2A				PROBLEM2A
m		problem	auch	hörend	auch	problem	wer
Göttingen \| dgskorpus_goe_01 \| 61+f Hörende laufen auch meistens alleine.
r				HÖREND1A*	VIEL1A	ALLEIN2	$PROD
l							$PROD
m				hörend	viel	allein
Göttingen \| dgskorpus_goe_01 \| 61+f Ein Hörender wollte mit mir laufen, der war von E.ON Elektrik, das war ganz in der Nähe.
r	$INDEX1*	$NUM-EINER1A:1d	GEHÖREN1^	HÖREND1A*	BESCHEID1A	$INDEX1	VON2*
l
m		ein		hörend			von
Göttingen \| dgskorpus_goe_01 \| 61+f Ich alleine bin dann bei den Hörenden beigetreten.
r		ALLEIN2*	ICH1	HÖREND1A*	EINTRETEN1A*
l
m		allein		hörende
Göttingen \| dgskorpus_goe_01 \| 61+f Aber trotzdem gehe ich nun über 30 Jahre dorthin.
r	$NUM-ZEHNER1:3d	JAHR1B	ICH1	HÖREND1A*	DORTHIN-GEHEN1^*	$GEST-OFF^
l						$GEST-OFF^
m	dreißig	jahr	bei	hörende
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Dort saß eine, die auch schwerhörig war.
r		$INDEX1*	SCHWERHÖRIG1*	HÖREND1A*	$INDEX1*
l
m			schwerhörig
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Der Lehrer war hörend.
r			LEHRER1	HÖREND1A*
l		$INDEX1*	LEHRER1
m		[MG]	lehrer	hört
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Eine hat einen hörenden Mann geheiratet.
r			$INDEX1*	HÖREND1A*	MANN1*	HEIRATEN6*
l
m				hörend	mann	geheiratet
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Eine andere einen Schwerhörigen.
r		$INDEX1	SCHWERHÖRIG1*	HÖREND1A*	$INDEX1
l		$NUM-EINER1A:2d			$NUM-EINER1A:3d
m		andere	schwerhörig
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Ich saß in einem Bus mit Hörenden.
r				HÖREND1A*	BUS1A	EINTRETEN1A^*
l					BUS1A	EINTRETEN1A^*
m				hörend	bus
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Dazu war ich bereit, aber wenn ich ihn ansprach oder jemand Hörendes dazwischen sprach, dann musste ich warten.
r	ICH1	BESCHEID1A*	ODER1*	HÖREND1A*	ZWISCHEN3*	SPRECHEN1A^*	ICH1
l					ZWISCHEN3*
m			oder	hörend	zwischen	[MG]	ich
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Hörende fand ich angenehm.
r			ICH1	HÖREND1A*	$INDEX1	ANGENEHM2*
l
m				hörend		angenehm
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Ich war verunsichert, weil ich nichts mehr hörte.
r		SELBST1A*	HILFLOS2	HÖREND1A*	NICHT-MEHR1A*
l			HILFLOS2		NICHT-MEHR1A*
m		selbst	[MG]	hörend	nicht mehr
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Dann waren die Hörenden anstrengend.
r		ICH1*	ZWISCHEN1B*	HÖREND1A*	$GEST-NM-SPRECHEN1^	ANSTRENGEND2	$GEST-OFF^
l			ZWISCHEN1B*		$GEST-NM-SPRECHEN1^	ANSTRENGEND2	$GEST-OFF^
m			[MG]	hörend	[MG]	anstrengend
Göttingen \| dgskorpus_goe_06 \| 31-45f Die Gruppe Hörender zog weiter und ich ging meiner Wege.
r			ICH2	HÖREND1A*	GRUPPE1A*	LASSEN1^*	ICH1*
l					GRUPPE1A*
m				hörend	gruppe	lass
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Die Hörenden waren auch ganz verblüfft.
r				HÖREND1A*	MASSE-PERSON-PASSIV1*	SO3	BAFF-SEIN1
l					MASSE-PERSON-PASSIV1*	SO3
m				hörend	[MG]		[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_07 \| 18-30f Typische Hörende Veranstaltungen, wie bei einer WM, mit öffentlichen Feiern.
r			TYPISCH1	HÖREND1A*	$GEST^	WM1	$GEST^
l			TYPISCH1		$GEST^		$GEST^
m			typisch	hörend	[MG]	w-m
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Wenn ich zum Beispiel von einem Hörenden vom Mund absehe, dann kann es zu Missverständnissen kommen.
r	DANN6	WENN1A	BEISPIEL1*	HÖREND1A*	ABLESEN1*	KANN2A	$WORTTEIL-MISS1
l			BEISPIEL1*			KANN2A
m		wenn	beispiel	hörende		kann	missverstehen
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Damals in Essen ist einer Hörenden ein Programm aufgefallen.
r	SCHULE1C	ICH2	ERBLICKEN1^	HÖREND1A*	PROGRAMM1A
l					PROGRAMM1A
m	schule			hörende	programm
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Die Hörende und ich hatten Interesse und wollten dorthin, dann hat sie gesagt, dass wir einen Dolmetscher bräuchten, um es zu verstehen.
r				HÖREND1A*	ICH2	INTERESSE1A	WOLLEN5*
l
m				hörend		[MG]	will
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Die Hörende und ich hatten Interesse und wollten dorthin, dann hat sie gesagt, dass wir einen Dolmetscher bräuchten, um es zu verstehen.
r	WOLLEN5*	DORTHIN-GEHEN1^	PLÖTZLICH4*	HÖREND1A*	HÖREND1A*	SAGEN2A	ICH2^
l
m	will		[MG]		hörend	[MG]	wir
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Die Hörende und ich hatten Interesse und wollten dorthin, dann hat sie gesagt, dass wir einen Dolmetscher bräuchten, um es zu verstehen.
r	DORTHIN-GEHEN1^	PLÖTZLICH4*	HÖREND1A*	HÖREND1A*	SAGEN2A	ICH2^	VERSTEHEN1*
l
m	…	[MG]		hörend	[MG]	wir	verstehen
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Hörende benutzen meistens dieses C.
r				HÖREND1A*	$ORAL^	$ALPHA1:C_2
l					$ORAL^
m				hörend	meist{ens}	c
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Wenn ein kleines Kind schlecht hört, ist es noch frisch im Kopf, sodass es Dinge schnell aufnimmt und gut lernt.
r			AUCH1A	HÖREND1A*	SCHLECHT2	KLEIN3	ÜBEN1*
l							ÜBEN1*
m			auch	hörend	[MG]	klein	übe
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Ich habe in der Turnhalle zugeschaut, was die Hörenden für Turnübungen gemacht haben.
r	HALLE1A*	ICH1*	SEHEN-AUF3*	HÖREND1A*	BEWEGUNG1B*		HIN1*
l	HALLE1A*				BEWEGUNG1B*	HIN1*
m	…		[MG]	hörend			sport
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Ich habe in Salzgitter gearbeitet, aber war an der Berufsschule für Hörende in Braunschweig.
r	ABER1*	BERUF1A	SCHULE1C*	HÖREND1A*	DORTHIN-GEHEN1	BRAUNSCHWEIG1*
l
m	aber	berufsschule		hörend		braunschweig
Göttingen \| dgskorpus_goe_09 \| 46-60f Aber dann in die hörende Welt einzutreten und nur unter Hörenden zu arbeiten, machte mich unglücklich.
r	STIMMT1^*	ARBEITEN2	WIMMELN1*	HÖREND1A*	WIMMELN1*	$GEST^	BADEN1^
l	STIMMT1^*	ARBEITEN2	WIMMELN1*		WIMMELN1*	$GEST^	BADEN1^
m	[MG]	arbeit		hörend		[MG]	[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Es waren auch Hörende dabei, aber man konnte sie nicht erkennen.
r		UND5*	SCHNELL1A*	HÖREND1A*	UND5*	SEHEN1	KENNEN1A^*
l			SCHNELL1A*		UND5*
m		und	schnell	hörend	und	sehen
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Ob sie hörend oder gehörlos waren, wusste man nicht, sie schienen alle gehörlos zu sein.
r			SELBST1A*	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	WISSEN2B	SEHEN1
l
m				hörend	gehörlos		sehen
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Da waren zwei hörende Frauen, die schon satt waren.
r							SCHON1A*
l		$INDEX1	BEIDE2A	HÖREND1A*	SATT1^	FRAU10	SCHON1A*
m			zwei	hö{rend}		frau	schon
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Ich bin das erste Mal in die hörende Welt gekommen, als ich meine Berufsausbildung gemacht habe.
r			KOMMA1^*	HÖREND1A*	WELT1	ICH1	EINTRETEN1A^*
l					WELT1		EINTRETEN1A^*
m			also	hörend	welt
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Ich hatte eigentlich auch keine Angst vor dem Eintritt in die hörende Welt.
r			GEFÜHL4A^*	HÖREND1A*	WELT1*	EINTRETEN1A^*	RÖHRE-HALS1B^*
l					WELT1*	EINTRETEN1A^*
m			[MG]	hörend	welt		[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Ich hatte damals aber auch eine hörende Freundin.
r	FRÜHER1*	GEWESEN1	FREUND-FEST1	HÖREND1A*	ICH1
l
m	früher	gewesen		hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Ich glaube, dass ich Hörende gehasst habe.
r	$GEST-OFF^*	ICH1*	GLAUBEN2B	HÖREND1A*	$GEST-OFF^*	HASSEN1*	NEIN3B^*
l		ICH1*			$GEST-OFF^*	HASSEN1*
m		[MG]	glauben	hörend		hass
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Bei dem Verhalten von den Hörenden dachte ich immer, die sind gemein zu mir.
r				HÖREND1A*	VERHALTEN2*	ICH1*	DENKEN1B
l					VERHALTEN2*
m				hörend	verhalten	ich w{arum}	da{chte}
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Ich hatte früher mal mit meiner hörenden Freundin eine Meinungsverschiedenheit.
r		ICH1	FRÜHER1*	HÖREND1A*	FREUND-FEST1	ICH1	KAMPF1A
l							KAMPF1A
m			früher	hörend			[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Bei Hörenden passiert nicht viel im Gesicht.
r				HÖREND1A*	WIE-IMMER1*	MIMIK1^*	$GEST-OFF^*
l					WIE-IMMER1*	MIMIK1^*	$GEST-OFF^*
m				hörend	[MG]	[MG]	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_01 \| 31-45m Hörende/
r				HÖREND1A*
l
m				hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Die sachlichen Argumente fehlen, wie z.B. Aufklärung für hörende Eltern und so weiter.
r	$GEST^	$GEST^	ELTERN1B	HÖREND1A*	AUFKLÄRUNG1*	AUFZÄHLEN1A^
l	$GEST^	$GEST^	ELTERN1B		AUFKLÄRUNG1*	AUFZÄHLEN1A^
m		wie	eltern	hörend	aufklären
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Die haben dann eine gehörlose Frau, aber hörende Kinder und deshalb trotzdem das Gefühl, das Hören zu brauchen.
r	ZUSAMMEN3A^	TROTZDEM2B	KIND2*	HÖREND1A*	TROTZDEM2B	GEFÜHL3*	BRAUCHEN1
l
m		trotzdem	kinder	hörend	aber trotzdem	[MG]	brauch
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Die müssen dazu bereit sein, mehr Informationen zu geben, damit die Hörenden die einzelnen Punkte dann auch verstehen können.
r	MUSS1*	BEREIT2A*	INFORMATION1*	HÖREND1A*	SOLL1*	VERSTEHEN1	AUFZÄHLEN1B
l	MUSS1*	BEREIT2A*	INFORMATION1*				AUFZÄHLEN1B
m	muss	bereit	info	hörend	soll	verstehen
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Sie hat selbst zwei Kinder, die beide hörend sind.
r		$NUM-EINER1A:2	KIND2*	HÖREND1A*
l
m		zwei	kinder	hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Dadurch, dass die Eltern eines gehörlosen Kindes selbst hörend sind, kann durch das Hören die Kontaktaufnahme erleichtert werden.
r			UND5	HÖREND1A*	ELTERN1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	KIND2
l					ELTERN1A
m			und	eltern			kind
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Dadurch, dass die Eltern eines gehörlosen Kindes selbst hörend sind, kann durch das Hören die Kontaktaufnahme erleichtert werden.
r	KIND2	DA1	ELTERN1A	HÖREND1A*	SELBST1A*		HÖREND1A*
l			ELTERN1A			SEHEN-AUF1*
m	kind	da	eltern	hörend	selbst		hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Dadurch, dass die Eltern eines gehörlosen Kindes selbst hörend sind, kann durch das Hören die Kontaktaufnahme erleichtert werden.
r	HÖREND1A*	SELBST1A*		HÖREND1A*	LEICHT1*	KONTAKT2A	AUFNEHMEN1
l			SEHEN-AUF1*		LEICHT1*	KONTAKT2A	AUFNEHMEN1
m	hörend	selbst		hörend	leicht	kontaktaufnahme
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Der kann gebärden, obwohl er hörend ist.
r	KANN1	BISSCHEN2A*	GEBÄRDEN1E	HÖREND1A*	$INDEX1*
l			GEBÄRDEN1E
m	kann			hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Als CODA kann er gebärden, als wäre er gehörlos, aber er ist hörend.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	GEBÄRDEN1E*	SELBST1A*	HÖREND1A*
l		GEBÄRDEN1E*	$INDEX1*	$INDEX1*
m			selbst	hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Hörende waren auf den oberen Plätzen und die Gehörlosen auf den unteren.
r				HÖREND1A*	VON-BIS2^		VON-BIS2^*
l						TAUB-GEHÖRLOS1A
m				hörend	[MG]	[MG]	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Alle anderen Hörenden sagen daraufhin: „Ach, wie schön.“
r			ALLE2B	HÖREND1A*	SCHÖN3*	$GEST^
l						$GEST^
m			alle		ach schön
Bremen \| dgskorpus_hb_06 \| 46-60m Du würdest dich um die Wäsche kümmern, Essen kochen und dann die Haustür aufmachen und bemerken, dass alle Hörenden schon weg sind.
r	FERTIG1A	LAUFEN8*	TÜR-AUF1		VERSCHWUNDEN1A
l	FERTIG1A			HÖREND1A*	VERSCHWUNDEN1A
m				hörend
Bremen \| dgskorpus_hb_06 \| 46-60m Wenn alle Hörenden dann schon abgehauen sind, ist keiner mehr da.
r				HÖREND1A*	HÖREN1*	FORT1^*	LEER5
l						FORT1^*	LEER5
m				hörend			leer
Bremen \| dgskorpus_hb_07 \| 18-30m Der, der mich unterrichtet hat, war hörend.
r			UNTERRICHTEN1*
l		HAUPTSACHE1B	UNTERRICHTEN1*	HÖREND1A*
m		haupt		hörend
Hamburg \| dgskorpus_hh_01 \| 61+m In den Hörendenvereinen gibt es genau dasselbe Problem. Die werden auch immer kleiner.
r			DASSELBE2A*	HÖREND1A*	DASSELBE2A*	HÖREND1A*	WENIG7A
l			DASSELBE2A*		DASSELBE2A*		WENIG7A
m			selbe	hörend	selbe	hörend	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_01 \| 61+m In den Hörendenvereinen gibt es genau dasselbe Problem. Die werden auch immer kleiner.
r	DASSELBE2A*	HÖREND1A*	DASSELBE2A*	HÖREND1A*	WENIG7A	DASSELBE2A	$GEST-OFF^*
l	DASSELBE2A*		DASSELBE2A*		WENIG7A	DASSELBE2A	$GEST-OFF^*
m	selbe	hörend	selbe	hörend	[MG]	selbe
Hamburg \| dgskorpus_hh_01 \| 61+m Nudelsalat für 24 Gehörlose und vier Hörende.
r
l	LEUTE2*	ALLE1B	$NUM-EINER1A:4	HÖREND1A*	DAZU1
m	leute		vier	hörende	dazu
Hamburg \| dgskorpus_hh_01 \| 61+m Wenn die Zahl unter 300 Mitglieder sinkt, wer weiß, vielleicht wird dann das Amt des Geschäftsführers nicht mehr von einem Gehörlosen besetzt, sondern ein Hörender eingesetzt.
r	ERMÄSSIGUNG1^	$GEST-OFF^	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
l	ERMÄSSIGUNG1^	$GEST-OFF^		HÖREND1A*	STELLEN-VON-NACH1A^*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	SCHREIBEN1F^*
m		[MG]	[MG]	hörend		[MG]	arbeiten
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Die Hörenden haben das kritisiert.
r				HÖREND1A*	PERSON1*	KRITISIEREN1A*	AUF-PERSON1*
l
m				hören		kritik	auf
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Aber man kann ja auch einem hörenden Kind Gebärdensprache beibringen.
r	KANN1	AUCH1A	KIND1*	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1G*	UNTERRICHTEN1*	DU1*
l					GEBÄRDEN1G*	UNTERRICHTEN1*	DU1*
m	kann	auch	kind	hör{end}			kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Aber wenn sie größer werden, ist der Kontakt zur Welt der Hörenden unentbehrlich.
r	GEFÜHL3*	BRAUCHEN1*	$INDEX1	HÖREND1A*	WELT1*	RICHTUNG1*	GEFÜHL3*
l	GEFÜHL3*				WELT1*		GEFÜHL3*
m	[MG]	brauchen		hörend	welt		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Klar, ich kenne viele Fälle, da können die hörenden Kinder nicht gebärden, obwohl die Eltern gehörlos sind.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	KIND2	SELBST1A*	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1D*	NICHT3A	$GEST-OFF^*
l					GEBÄRDEN1D*
m	…	kind	selb{st}	hörend		nicht
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Als ob sie sprechen müssten, sobald ein Hörender da ist.
r	FÜR1*	$INDEX1*	ICH1	HÖREND1A*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	MUSS1*	ICH1*
l					$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m			wenn	hörend		muss
Hamburg \| dgskorpus_hh_02 \| 31-45f Die Großeltern sind gehörlos und die Enkelkinder hörend.
r	ENKELKIND3*	KIND2*	$INDEX1	HÖREND1A*	$INDEX1
l	ENKELKIND3*
m	…			auch hörend
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Ich meine, das ist ähnlich. Hörende singen und Gehörlose gebärden, das ist für mich vergleichbar.
r		MEINUNG1A*	ÄHNLICH1*	HÖREND1A*	SINGEN3A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*
l	$GEST-OFF^*		ÄHNLICH1*		SINGEN3A*		GEBÄRDEN1A*
m		meine	ähnlich	hörend	singen	gehörlos	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Hörende sehen sich das manchmal auch an, sehen die schönen Gebärden und fragen nach der Bedeutung und dem Inhalt.
r				HÖREND1A*	MANCHMAL1*	AUCH1A*	NEUGIERIG1
l					MANCHMAL1*
m				hörend	manchmal	auch	neugierig
Hamburg \| dgskorpus_hh_03 \| 46-60m Das ist mit meinen hörenden Kollegen so, sie fragen mich und umgekehrt erkläre ich es ihnen, weshalb es so ist.
r		ICH1	$GEST-OFF^			$GEST-OFF^
l			$GEST-OFF^	HÖREND1A*	KOLLEGE1A	$GEST-OFF^	FRAGE1*
m				hörend	kollege		frag
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Dann haben die Hörenden immer mehr verstanden und auf diese Weise war es so, dass sich nicht die Gehörlosen an die Hörenden angepasst haben, sondern umgekehrt.
r				HÖREND1A*	BEGREIFEN1*	BEDEUTUNG1	$GEST-OFF^*
l						$INDEX1	$GEST-OFF^*
m				hörende	[MG]	bedeutet
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Dann haben die Hörenden immer mehr verstanden und auf diese Weise war es so, dass sich nicht die Gehörlosen an die Hörenden angepasst haben, sondern umgekehrt.
r	BEGREIFEN1*	BEDEUTUNG1	$GEST-OFF^*	HÖREND1A*	ANPASSEN1	HÖREND1A*	NICHT3A*
l		$INDEX1	$GEST-OFF^*		ANPASSEN1
m	[MG]	bedeutet			[MG]	hörende
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Dann haben die Hörenden immer mehr verstanden und auf diese Weise war es so, dass sich nicht die Gehörlosen an die Hörenden angepasst haben, sondern umgekehrt.
r	$GEST-OFF^*	HÖREND1A*	ANPASSEN1	HÖREND1A*	NICHT3A*	HÖREND1A*	ANPASSEN1*
l	$GEST-OFF^*		ANPASSEN1				ANPASSEN1*
m			[MG]	hörende		hörende
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Dann haben die Hörenden immer mehr verstanden und auf diese Weise war es so, dass sich nicht die Gehörlosen an die Hörenden angepasst haben, sondern umgekehrt.
r	ANPASSEN1	HÖREND1A*	NICHT3A*	HÖREND1A*	ANPASSEN1*
l	ANPASSEN1				ANPASSEN1*
m	[MG]	hörende		hörende
Hamburg \| dgskorpus_hh_05 \| 31-45m Dass wir einfach alle zusammen spielen sollten, auch wenn die Hörenden nicht so gut gebärden könnten.
r		$GEST-ABWINKEN1^	ALLE1A*	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1	MIT1A*
l		$GEST-ABWINKEN1^	ALLE1A*		GEBÄRDEN1A		MIT1A*
m		alle		hörende	[MG]		mit
Hamburg \| dgskorpus_hh_06 \| 61+m Und auf der anderen Seite waren auch Hörende erstaunt darüber, dass ein Gehörloser so spielen konnte.
r	UND2A	DANACH1A^*	$GEST^*	HÖREND1A*	SELBST1A*	STAUNEN1*	SELBST1A*
l	UND2A		$GEST^*
m	und	andererseits		hörend	selbst	[MG]	selbst
Hamburg \| dgskorpus_hh_06 \| 61+m Das war toll und er fiel auch unglaublich dadurch auf, weil es Hörende gibt, die immer reden müssen und er das nicht brauchte.
r	AUFFALLEN1A	SEHR6	ES-GIBT3	HÖREND1A*	SPRECHEN1A*	$INDEX1*	BRAUCHEN1*
l			ES-GIBT3
m	[MG]	[MG]	es gibt viel	[MG]			brauch
Hamburg \| dgskorpus_hh_06 \| 61+m Seine Bewegungen konnten auch Hörende schnell begreifen.
r		BEWEGUNG1B*	$INDEX1*	HÖREND1A*	WAHRNEHMUNG1^*	SCHNELL3A	BEGREIFEN1
l		BEWEGUNG1B*
m		bewegung		hörend	[MG]	schnell	begreifen
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Der Vorteil bei der Integration ist, dass man mit Hörenden in Kontakt treten kann.
r		INTEGRATION1	VORTEIL1	HÖREND1A*	KANN2B	KONTAKT2A*
l		INTEGRATION1			KANN2B	KONTAKT2A*
m		int{egration}	vor{teil}	hö{rend}	kann	kon{takt}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ich hatte ja auch nicht viel Kontakt zu Hörenden.
r				HÖREND1A*	VIEL1B*	KONTAKT2B	ICH1*
l						KONTAKT2B
m				hö{rend}	viel	kon{takt}	ich
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die Hörenden waren mir egal.
r			ICH1	HÖREND1A*	GEH-WEG1*
l
m				hö{rend}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Bei der Integration ist man von Hörenden umgeben.
r	$INDEX1*	$GEST-OFF^	NUR2A	HÖREND1A*	$PROD	$GEST-OFF^
l		$GEST-OFF^			$PROD	$GEST-OFF^
m			nur	hö{rend}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Also, unter Hörenden zu sein, hat den Vorteil, ihnen auf einer Augenhöhe zu begegnen.
r		$INDEX1*	WIE3A	HÖREND1A*	WIMMELN1^	$INDEX1	VORTEIL1
l			WIE3A	$INDEX1	WIMMELN1^
m				hörend		vorteil
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Andererseits sind die Hörenden auch sehr zurückhaltend.
r		ABER1*	ER-SIE-ES2*	HÖREND1A*	PERSON1*	AUCH1A	SEHR6*
l
m		aber		hö{rend}		auch	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber es sollte einen Kontakt mit der Hörendenschule geben.
r			ABER1	HÖREND1A*	SCHULE1A	KONTAKT2A	JA1A
l					SCHULE1A	KONTAKT2A
m			aber	hö{rend}	schu{le}	kon{takt}	ja
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wenn ich so zurückblicke, war der Austausch mit Hörenden ja wenig.
r	ICH1	STIMMT1A*	ZURÜCK3	HÖREND1A*	TAUSCHEN2	WENIG4*
l					TAUSCHEN2
m		stimmt	zurück	hö{rend}		wenig
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Diesen Kurs für Hörende hatte ich schon ein bisschen vergessen.
r				HÖREND1A*	KURS1	ICH2*	BISSCHEN2A
l					KURS1
m				hörend	kurs
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Oder wenn ich an die Sache denke, als wir die Schule für Hörende damals besucht haben.
r	$INDEX1	SCHULE1A*	AUCH1A*	HÖREND1A*	BESUCHEN1A*	SCHULE1A*	UM-DIE-ECKE1*
l		SCHULE1A*			BESUCHEN1A*	SCHULE1A*
m		schule	auch	hörend	besuch	schule
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Egal, ob die Gehörlosenschule mit der für Hörende in Kontakt steht oder ob es „echte“ Integration ist.
r	SCHULE1A*	GRUPPE1A*	MIT1A	HÖREND1A*	KONTAKT2A	ODER1*	WENN1A
l	SCHULE1A*	GRUPPE1A*			KONTAKT2A
m	schu{le}		mit	hörend	kon{takt}	od{er}	wenn
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wenn das nämlich nicht der Fall ist und man nur mit Hörenden in Kontakt steht, stellt sich die Frage, warum man die andere Möglichkeit nicht vorher bekommen hat.
r		WENN1A	NICHTS1A	HÖREND1A*	EINSTEIGEN1*	ABLAUF2^	$GEST-OFF^
l			NICHTS1A			ABLAUF2^	$GEST-OFF^
m			nichts	hö{rend}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Bei Hörenden sind es ca. 25.
r		$INDEX1	HAUPTSÄCHLICH1	HÖREND1A*	$INDEX1*	$NUM-EINER1A:5	$NUM-ZEHNER2A:2*
l			HAUPTSÄCHLICH1	$INDEX1
m			[MG]	hö{rend}		fünf{und}zwanzig
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wäre es dann verpflichtend, dass die Hörenden ebenfalls in Gebärdensprache unterrichtet werden?
r				HÖREND1A*	UNTERRICHTEN1*	MIT1A*	GEBÄRDEN1A*
l				$INDEX1	UNTERRICHTEN1*		GEBÄRDEN1A*
m				hörend			geb{ärden}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Man müsste einen Dolmetscher hinzuziehen, weil die Hörenden nicht genug Gebärdensprachkompetenz haben.
r	EINSTELLEN-ARBEIT1A*	MUSS1	GRUND4B*	HÖREND1A*	MIT1A	KANN2A*	ALLES1C*
l			GRUND4B*			KANN2A*	$NUM-EINER1A:4
m	…	muss	grund			kann nicht
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Dort wären dann Gehörlose und Hörende zusammen.
r			BEDEUTUNG1	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	IN3	KANN2B
l						IN3	KANN2B
m			bedeu{tet}	hörend			kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wie sollte das aussehen? Mit einem hörenden/
r			WIE-FRAGE-VERGLEICH1	HÖREND1A*	STELLEN1*	$GEST-OFF^*
l			WIE-FRAGE-VERGLEICH1
m			wie	hö{rend}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Der hörende Lehrer würde sprechen.
r			$INDEX1	HÖREND1A*	SPRECHEN6*
l
m				hö{rend}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Dort sind die Jugendlichen, aber an den Schulen für Hörende, also in den Regelschulen, da gibt es auch unglaublich viele Hörgeschädigte.
r	ABER1*	GROSS3C^	$INDEX1	HÖREND1A*	SCHULE1A*	WIE-IMMER1*	SCHULE1A*
l		GROSS3C^			SCHULE1A*		SCHULE1A*
m	aber			hö{rend}	schule	regelsch{ule}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ob die gehörlos sind, weiß ich nicht, auf jeden Fall hörgeschädigt. Die meisten sind eher hörgeschädigt, denke ich.
r	WAS1B^	TAUB-GEHÖRLOS1A	NEIN1B*	HÖREND1A*	SCHADEN1	GLAUBEN2A	ICH1*
l	WAS1B^				SCHADEN1
m	[MG]	[MG]		hörgesch{ädigt}		glaub
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ob die gehörlos sind, weiß ich nicht, auf jeden Fall hörgeschädigt. Die meisten sind eher hörgeschädigt, denke ich.
r	ICH1*	MEHR1	$INDEX1*	HÖREND1A*	SCHADEN1
l					SCHADEN1
m	…	mehr		hörgeschä{digt}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Und durch die Integration wird der Kontakt zu Hörenden gefördert.
r	INTEGRATION1	FÖRDERN1A*	FÖRDERN2B	HÖREND1A*	KONTAKT2B	WIE-FRAGE-VERGLEICH1
l	INTEGRATION1	FÖRDERN1A*	FÖRDERN2B		KONTAKT2B	WIE-FRAGE-VERGLEICH1
m	inte{gration}	[MG]	fördern	hö{rend}	kontakt	wie
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Als es noch klein war, wurde es schon im jüngsten Alter in einen Kindergarten mit hörenden Kindern gesteckt.
r	$GEST-ÜBERLEGEN1^	KIND2*	KINDERGARTEN1A*	HÖREND1A*	MISCHEN3^
l			KINDERGARTEN1A*	$INDEX1	MISCHEN3^
m	…	kindergarten		hö{rend}	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber so schön wie Hörende werden wir es nie können, auch das Absehen nicht.
r	GUT1*	SPRECHEN5A*	WIE3B	HÖREND1A*	ODER1*	ABLESEN1*	$INDEX1
l			WIE3B	$INDEX1	ODER1*
m		[MG]	wie	hö{rend}	o{der}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber alle Hörenden können gebärden lernen!“
r			ABER1	HÖREND1A*	ALLE2A*	KANN1*	LERNEN1
l
m			aber	hö{rend}		kann	lernen
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es wird den Gehörlosen immer mehr Respekt entgegengebracht.
r				HÖREND1A*	MEHR1*	MEHR3	RESPEKT1A
l						MEHR3	RESPEKT1A
m				hö{rend}	mehr	mehr mehr	resp{ekt}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Man könnte doch auch durch den Sport eine Durchmischung mit Hörenden erreichen.
r			SCHON1B	HÖREND1A*	INKLUSIV1^	BEDEUTUNG1*	SPORT1*
l			SCHON1B		INKLUSIV1^		SPORT1*
m			schon	hörend		bedeutet	sport kann
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Für Hörende ist es auch super, wenn sie an Integrationsschulen gehen.
r		ABER1*		HÖREND1A*	WIMMELN1*	AUCH1A*	SUPER1*
l			FÜR1		WIMMELN1*
m		aber	für	hörend		auch	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Besonders die Vorstellung, im Unterricht einen hörenden Lehrer mit Dolmetscher zu haben ist komisch.
r	$INDEX1	UNTERRICHTEN1	$PROD	HÖREND1A*	$INDEX1*	MIT1A*	DOLMETSCHER1*
l		UNTERRICHTEN1	$PROD				DOLMETSCHER1*
m		unterricht		hörend
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Wir sollen uns an die Hörenden anpassen.
r		ANFÜHRUNGSZEICHEN1*	ANPASSEN1*	HÖREND1A*	SEIN-IHR1	WAS1B
l		ANFÜHRUNGSZEICHEN1*	ANPASSEN1*			WAS1B
m			anp{assen}	hö{rend}		was
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es herrschte der Gedanke: „Der Hörende weiß alles.“
r				HÖREND1A*	WISSEN2A	ALLES1B
l						ALLES1B
m				hörend	weiß	alles
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es war dann irgendwann auch eine Selbstverständlichkeit, dass man mit Hörenden gleichgestellt ist.
r			SELBSTVERSTÄNDLICH1B*	HÖREND1A*	GLEICH2*
l			SELBSTVERSTÄNDLICH1B*		GLEICH2*
m			selbstver{ständlich}	hör
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die Schule für Hörende war besser.
r				HÖREND1A*	BESSER2*
l
m				hörend	besser
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Dann gibt es eben auch Hörende, bei denen es nicht klappt.
r			$GEST^	HÖREND1A*	$INDEX1*	KLAPPT1	NICHT3A
l			$GEST^			KLAPPT1
m			aber	hörend		klappt
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Die Gehörlosen denken, dass bei den Hörenden immer alles klappt, aber das stimmt nicht.
r		$INDEX1	GLAUBEN2A*	HÖREND1A*	ALLE1A	KLAPPT1	STIMMT1A*
l						KLAPPT1
m			glaub	hö{rend}	alle	klappt	stimmt
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Und es geht nicht, dass die Hörenden das unter sich besprechen.
r				HÖREND1A*	SELBST2	ORGANISIEREN2A*	UNTEREINANDER3
l						ORGANISIEREN2A*	UNTEREINANDER3
m				hörend	selbst
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Er antwortete, für ihn sei es ganz neu, dass es auch gehörlose Psychologen gibt.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	PSYCHOLOGIE1A*	FORSCHUNG1C	HÖREND1A*	MERKWÜRDIG1
l			FORSCHUNG1C		MERKWÜRDIG1
m		psychologie		hörend	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Ich weiß, dass hörende Kinder dort in der Schule einen/
r		WISSEN2A	$INDEX1	HÖREND1A*	BEREICH1A	$INDEX1	SCHULE1C
l
m				hörende			schule
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Bei Betriebsversammlungen sitze ich immer da mit den Dolmetschern.
r	KREIS1B^	$INDEX1	OFT1B^*	HÖREND1A*	DOLMETSCHER1*	$PROD
l	KREIS1B^				DOLMETSCHER1*	$PROD
m	…		immer	dolmetscher
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Vorher habe ich in einer Unterwelt der Hörenden gelebt.
r	ICH2	UNTER1B*	WELT1	HÖREND1A*
l		UNTER1B*	WELT1
m	…	unterwelt		hörend
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Die Hörendenwelt ist da anders.
r				HÖREND1A*	ANDERS6*	WELT1	UNTERSCHIED2
l					ANDERS6*	WELT1	UNTERSCHIED2
m				hörend	anders	welt	unterschied
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Die Hörenden beschweren sich dann.
r			ALLE2A*	HÖREND1A*	BESCHWEREN-SICH2*
l					BESCHWEREN-SICH2*
m			alle	hörend	beschweren beschweren
Köln \| dgskorpus_koe_06 \| 46-60m Aber umgekehrt sind Hörende noch viel lauter.
r			UM6*	HÖREND1A*	IHR-PLURAL1A*	LAUT1A*	$GEST-ABWINKEN1^*
l			UM6*				$GEST-ABWINKEN1^*
m			um	hörend		laut	noch
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Daneben wurde etwas für Schwerhörige gemacht, die Hörgeräte trugen.
r		$PROD	SCHWER1C	HÖREND1A*	HÖRGERÄT1*	ICH1*	MERKWÜRDIG2
l	NEBEN1A	$PROD	SCHWER1C
m		was	schwerhörig
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Ich würde sagen, es waren durchschnittlich 60 Schwerhörige.
r	DURCHSCHNITT1A	$NUM-ZEHNER2A:6d*	SCHWER1C*	HÖREND1A*	$NUM-ZEHNER2A:6d*
l	DURCHSCHNITT1A	$NUM-ZEHNER2A:6d*			$NUM-ZEHNER2A:6d*
m	durchschnitt	sechzig	schwerhörig
Köln \| dgskorpus_koe_09 \| 18-30f Es waren sowohl Hörende als auch Gehörlose mit im Bus.
r		BUS1A	DAZU1	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	MISCHEN2	BUS1A
l		BUS1A				MISCHEN2	BUS1A
m		[MG]	hö{rend}		[MG]	misch	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_10 \| 18-30m Die Duisburger spielen auch gegen Hörende an und sind im Moment in der Tabelle gut platziert.
r				HÖREND1A*	DUISBURG2*	$INDEX1	HÖREND1A
l
m				hö{rend}	duisburg	warum	hör{end}
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Deshalb wurde mir empfohlen in einen Hörenden/ einen Gehörosen-Verein zu gehen.
r		ICH2	EMPFEHLEN1B	HÖREND1A*	VEREIN2A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	VEREIN2A
l					VEREIN2A*		VEREIN2A
m			empfehlen	hörend			verein
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Da wurde mir empfohlen in einen Hörendenverein einzutreten.
r			$INDEX1	HÖREND1A*	VEREIN2A	EMPFEHLEN1A*	EINTRETEN1B
l					VEREIN2A		EINTRETEN1B
m				hören	verein	empfehlen
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f In dem neuen Verein war ich erst einmal erschrocken über den Umgang.
r	ICH1*	VEREIN2A	$GEST-NM^	HÖREND1A*	WIMMELN1
l		VEREIN2A	$GEST-NM^		WIMMELN1
m		verein		hörend
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f In dem Hörendenverein war die Kommunikation und der Umgang sehr schwierig.
r			EINTRETEN1B	HÖREND1A*	KOMMUNIKATION1A	WIMMELN1	SEHR7
l			EINTRETEN1B		KOMMUNIKATION1A	WIMMELN1
m				hörend			[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Ich konnte gut mit den Hörenden zusammen trainieren.
r			SICH-VERSTEHEN1	HÖREND1A*	WIMMELN1	TRAINING1
l			SICH-VERSTEHEN1		WIMMELN1	TRAINING1
m			[MG]	hörende		training
Köln \| dgskorpus_koe_11 \| 31-45f Normalerweise sind die Schiedsrichter bei der EM hörend, aber der war eben gehörlos.
r	$GEST^*	$ALPHA1:E-M	NORMALERWEISE1*	HÖREND1A*	$GEST^	SCHIEDSRICHTER2	HÖREND1A
l	$GEST^*				$GEST^
m		e-m	normalerweise		hörend	schieds{richter}	hörend
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ich hörte ja nichts.
r					NICHT1
l			ICH1*	HÖREND1A*	NICHT1
m			[MG]	höre	nicht
Köln \| dgskorpus_koe_13 \| 61+f Ich ging also hin und sagte, dass ich nichts höre.
r					NICHT1
l	ICH2	BESCHEID1A*	ICH1	HÖREND1A*	NICHT1	$INDEX1*
m	ich	sage	ich	höre	nicht
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Aber dann ist meine hörende Tochter/
r	DANN1C	ICH1	TOCHTER1*	HÖREND1A*	KLEIN3^*	TOCHTER1*
l
m	dann	mein toch{ter}		hörend
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Es ist schade, dass mein erstes Kind hörend ist und somit alleine dasteht, denn das zweite ist gehörlos und somit haben wir drei dann immer miteinander gebärdet.
r	SCHADE1	$LIST1:1of1d	ERSTENS1A*	HÖREND1A*	ALLEIN5*	ALLEIN1A*	ICH1^*
l	SCHADE1	$LIST1:1of1d
m	schade		erste	hörend	war allein		wie ich
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Sie sagte, dass das hörende Kind warten müsse.
r	$INDEX1*	WARTEN3*	$INDEX1*	HÖREND1A*	$INDEX1*
l
m		warten		hörend
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Das mittlere Kind beschwerte sich, dass keiner mehr mit ihm gebärden würde, weil die anderen beiden hörend sind und sich ständig lautsprachlich unterhalten.
r			MITTE1C*	HÖREND1A*	NICHT1*	ICH1	NICHT1
l			MITTE1C*		NICHT1*		NICHT1
m			mitte		[MG]	ich	nicht
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Die Stimme machte dem Kind Angst, weil sie sich wohl komisch anhörte und deshalb hatte es mehr Kontakt zu dem hörenden Kind.
r	MERKWÜRDIG3	ANGST1		HÖREND1A*	BESSER1*
l	MERKWÜRDIG3		$INDEX1*			$INDEX1
m	[MG]	angst			besser
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Ich habe drei Kinder, das älteste und das jüngste Kind sind gehörlos und das mittlere ist hörend.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$LIST1:2of3d	MITTE1A*	HÖREND1A*	$LIST1:2of3d*
l	$NUM-EINER1A:3d	$LIST1:2of3d			$LIST1:2of3d*
m		mitte		hörend
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f Meine gehörlose Tochter und meine hörende Tochter sehen sich sehr ähnlich.
r	AUCH1A*	$LIST1:2of2d*	$NUM-EINER1A:1d*	HÖREND1A*	$LIST1:2of2d*	ÄHNLICH1*	GESICHT1*
l		$LIST1:2of2d*			$LIST1:2of2d*
m	auch	und	ein	hörend		ähnlich	gesicht
Köln \| dgskorpus_koe_16 \| 46-60m Am Wochenende war ich oft mit Hörenden zusammen.
r	ICH1	OFT1B	MIT1A*	HÖREND1A*	WEG-ENTFERNEN2^*
l
m	…	oft	mit	hörend
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Ich war hörend.
r				HÖREND1A*
l
m				hörend
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Ja, die waren alle hörend.
r				HÖREND1A*	ALLE3
l
m				hörend
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Das war für mich ungewohnt, alle waren hörend.
r			$PROD	HÖREND1A*	BEREICH1A*	$PROD
l			$PROD			$PROD
m			[MG]	hörend		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Meine Chefin, wir waren sieben oder acht Arbeitskollegen, die waren alle hörend und haben gesprochen.
r	$NUM-EINER1A:8d	$INDEX1*	$GEST-OFF^	HÖREND1A*	SPRECHEN5A
l	$NUM-EINER1A:8d		$GEST-OFF^
m	acht	arbeitskollegen		hörend	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Unter den Gehörlosen war es sehr locker aber mit den Hörenden war es schwer.
r	GUT1*	LOCKER1*	AUSSEN1A^*	HÖREND1A*	SCHWER1C
l	GUT1*	LOCKER1*	AUSSEN1A^*	$INDEX1	SCHWER1C
m	gut	locker		hörend	schwer
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Dort war ich nur mit Hörenden und ohne einen Dolmetscher.
r	MEISTER4B*	SCHULE1C	MIT1A	HÖREND1A*	EINTRETEN1A*	OHNE2*	DOLMETSCHER1*
l					EINTRETEN1A*		DOLMETSCHER1*
m	meisterschule		mit	hörend		ohne	dolmetscher
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Dazu musste ich hören, weil ich telefonieren musste.
r				HÖREND1A*	TELEFON1*	$GEST-OFF^
l						$GEST-OFF^
m				hö{ren}	telefon
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Sonst sind alle, auch meine Oma, alle sind hörend. Nur wir nicht.
r	SCHWESTER1A*	OMA1C	ALLE1A*	HÖREND1A*	$GEST-OFF^	ICH1*	$GEST-OFF^
l	SCHWESTER1A*		ALLE1A*		$GEST-OFF^	ICH1*	$GEST-OFF^
m		oma	alle	hörend
Köln \| dgskorpus_koe_18 \| 18-30m Es kamen Hörende und Gehörlose gemischt.
r				HÖREND1A*	$GEST^	HÖREND1A*	BEREICH1A^*
l					$GEST^		BEREICH1A^*
m				hörend		hörend	gemischt
Köln \| dgskorpus_koe_18 \| 18-30m Es kamen Hörende und Gehörlose gemischt.
r		HÖREND1A*	$GEST^	HÖREND1A*	BEREICH1A^*	INTEGRATION1
l			$GEST^		BEREICH1A^*	INTEGRATION1
m		hörend		hörend	gemischt	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Die Hörenden warfen uns neugierige Blicke zu, wir wurden ganz anders behandelt als sie.
r			ALLE1A	HÖREND1A*	$PROD	$PROD	$INDEX1*
l					$PROD	$PROD
m			alle	hörend
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Es waren kaum Hörende im Flugzeug, sondern fast nur Gehörlose.
r				HÖREND1A*	WENIG2*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$PROD
l							$PROD
m				hörend	[MG]	gehörlos	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Es waren kaum Hörende im Flugzeug, sondern fast nur Gehörlose.
r	WENIG2*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$PROD	HÖREND1A*	WENIG2*
l			$PROD
m	[MG]	gehörlos	[MG]	hörend
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Von den Hörenden kamen neugierige Blicke.
r				HÖREND1A*	ZUSCHAUEN2*	$GEST-OFF^
l						$GEST-OFF^
m				hör{ende}	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Die Hörenden saßen auf ihren Sitzen, aber um sie herum waren alle in Bewegung, deshalb baten sie um Ruhe.
r				HÖREND1A*	HÖREND1A	SITZEN1A*	$PROD
l						SITZEN1A*	$PROD
m					hörend	sitzen	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m Die Hörenden waren machtlos.
r			$GEST^*	HÖREND1A*	MACHT3	$WORTTEIL-LOS3
l			$GEST^*		MACHT3	$WORTTEIL-LOS3
m				hörend	machtlos
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Entweder in die integrative Schule oder eine normale Regelschule.
r	$INDEX1*	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	$INDEX1	HÖREND1A*	NORMAL1	$GEST-OFF^	REGEL1C
l					NORMAL1	$GEST-OFF^	REGEL1C
m				hö{rend}	normal		regelschule
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Zwei gehörlose Kinder sind in der hörenden Schule.
r	$NUM-EINER1A:2	TAUB-GEHÖRLOS1B	STELLEN-VON-NACH1A^*	HÖREND1A*
l			STELLEN-VON-NACH1A^*
m	zwei			hören
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Vielleicht können die Kinder gebärden, aber die hörenden Eltern wünschen sich vielleicht eine Klasse nach den Hörtest-Ergebnissen.
r	GEBÄRDEN1A^	ABER1*	ES-GIBT3*	HÖREND1A*	ELTERN1B	WÜNSCHEN1A*	EINTRETEN1B*
l	GEBÄRDEN1A^		ES-GIBT3*		ELTERN1B		EINTRETEN1B*
m	aber		gibt	hö{rend}	eltern	wünsch
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Es kann mit Hörenden kommunizieren.
r	$INDEX1*	KANN1*	MIT1A*	HÖREND1A*	KOMMUNIKATION1A	$LIST1:1of1*
l					KOMMUNIKATION1A	$LIST1:1of1*
m		kann	mit	hören	kommunika{tion}
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Es lässt das gehörlose Kind links liegen und ist mit den hörenden Kindern zusammen.
r	$INDEX1*	LASSEN1*	$INDEX1*	HÖREND1A*
l
m		[MG]		hörend
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Bei mir ist es das gleiche. Weil meine Kollegen nicht so gut gebärden können, bin ich oft alleine.
r	ICH1	KOLLEGE1A*	KOLLEGE1A*	HÖREND1A*	ICH1^*	KOLLEGE1A*	ALLE3*
l
m		ko{llege}	hörende			kollegen
Köln \| dgskorpus_koe_20 \| 31-45f Da habe ich noch die Möglichkeit, die Telefonvermittlung über Hörende zu benutzen.
r		NEBEN3	FÜR1	HÖREND1A*	TELEFONIEREN1	VERMITTELN1
l						VERMITTELN1
m		[MG]	für	hören	telefonvermittlung
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Das ist für die Hörenden gut, aber wo bleiben die Gehörlosen?
r				HÖREND1A*	GEHÖREN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A	WO1A
l							WO1A
m				hö{rend}		[MG]	wo
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Es gibt einen Austausch mit den Hörenden.
r			HANDLUNG2^*	HÖREND1A*		HANDLUNG2^*
l			HANDLUNG2^*		$INDEX1	HANDLUNG2^*
m				hör{end}		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Wenn man ein Kind taufen wollte, dann kam der hörende Pfarrer.
r	TAUFE2*	MUSS1	$GEST-ÜBERLEGEN1^	HÖREND1A*	PFARRER3
l					PFARRER3	KOMMEN3
m	taufe	du muss		hörend	pfarrer
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Ist der dann hörend oder gehörlos?
r			$INDEX1*	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1
l
m			[MG]	hörend	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Der ist hörend.
r				HÖREND1A*
l
m				hörend
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Der Pfarrer selbst war hörend.
r	$ALPHA1:F*	SELBST1A*		HÖREND1A*	$ALPHA1:F	PFARRER3*
l		$INDEX1	PERSON1			PFARRER3*
m	selbst			hörend	pfarrer
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Es ist auch wichtig, dass die Hörenden uns auffordern.
r	WICHTIG1*	ICH1*	$INDEX1	HÖREND1A*	ICH1	FORDERN1
l						FORDERN1
m	wichtig		[MG] hörend		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_01 \| 18-30m Es gibt auch hörende Personen, die super gebärden.
r	ES-GIBT3*	$ORAL^	PROBE2^*	HÖREND1A*	KENNEN1A*	SCHNELL3A	GEBÄRDEN1G*
l		$ORAL^					GEBÄRDEN1G*
m	gibt	aber	be{ispiel}	hörend	[MG]	schnell
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Ich habe es an einer Hörendenschule probiert, aber ich habe dort nichts mitbekommen.
r			PROBE8	HÖREND1A*	SCHULE1C	ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1*	$GEST-OFF^
l			PROBE8			ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1*	$GEST-OFF^
m			probieren	hörend	schule	[MG]	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_04 \| 61+m Er selbst wusste nicht, wie man mit Hörbehinderten umgeht.
r		$INDEX1	MIT1B	HÖREND1A*	BEHINDERUNG1	UMGEHEN2	NULL6A*
l					BEHINDERUNG1	UMGEHEN2	NULL6A*
m			mit	hörbehinderten		umgang	null
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Sie können hören und gebärden.
r			$INDEX1	HÖREND1A*	GEBÄRDEN1A	KANN1
l					GEBÄRDEN1A
m				hörend		kann
Leipzig \| dgskorpus_lei_06 \| 61+m Es wäre besser, wenn Hörende und Gehörlose gemeinsam in eine Schule gehen würden.
r			$INDEX1	HÖREND1A*	SCHULE1D	GEHÖRLOS1*	ZUSAMMEN7
l							ZUSAMMEN7
m				hörend	schule	gehörlos	zusammen
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Die Hörenden haben irgendwas gesprochen.
r					SPRECHEN3*
l				HÖREND1A*	SPRECHEN3*
m				hörend	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_07 \| 46-60f Dann kam plötzlich ein hörender Sportlehrer.
r	PLÖTZLICH4*	SPORT1*	LEHRER2	HÖREND1A*
l	PLÖTZLICH4*	SPORT1*	LEHRER2
m	[MG]	sportlehrer		hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Vorher hatte ich immer gebärdet und nun war ich mit Hörenden zusammen, das war eine große Umstellung.
r	$INDEX1	GEBÄRDEN1G	UM2A*	HÖREND1A*	$GEST^*	$GEST-OFF^
l		GEBÄRDEN1G	UM2A*		$GEST^*	$GEST-OFF^
m		[MG]	um	hörend		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Ob hörend oder gehörlos, wäre mir egal gewesen.
r			OB1	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	EGAL3	ICH2*
l						EGAL3
m			ob	hörend	taub	egal
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Der Lehrer war ja hörend und hat alles verstanden und hat genau Satz für Satz alles in Gebärden gezeigt.
r		LEHRER2	GENAU1*	HÖREND1A*	WAHRNEHMUNG1*	VERSTEHEN1*	VOLL2A
l		LEHRER2	GENAU1*				VOLL2A
m		lehrer	genau	hörend			voll
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Auch wenn Hörende das nicht so meinen und Gehörlose nicht diskriminieren wollen, sagen sie dann trotzdem, dass es nicht geht und dass es ihnen leidtut.
r				HÖREND1A*	ICH1	MEINUNG1B*	DISKRIMINIERUNG1*
l							DISKRIMINIERUNG1*
m				hör{end}		meinen
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Ich habe dagegen protestiert und gesagt, dass es bei Hörenden genau so ist und dass man Gehörlose nicht einfach so abstempeln darf mit „Nie wieder“.
r	$GEST-NM^	ICH1	PROTEST1	HÖREND1A*	AUCH3A	DASSELBE2A	$GEST-OFF^
l	$GEST-NM^		PROTEST1			DASSELBE2A	$GEST-OFF^
m	[MG]		[MG]	hö{rend}	auch	selbe
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Die sind zwar auch alle hörend, gebärden aber mehr als meine Familie.
r		AUCH1A	ALLE2A	HÖREND1A*	ABER1	ALLE2A	MEHR1*
l							MEHR1*
m		auch	alle	hören	aber	[MG]	mehr
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Meist war ich dort ein- oder zweimal im Jahr mit einer Gruppe aus Gehörlosen und auch Hörenden.
r	JA1A	AUCH1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A*	ZUSAMMEN7
l					ZUSAMMEN7
m		auch		hör{ende}
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Aber abhängig von den Führungsterminen dort/
r						WISSEN2B*	ABHÄNGIG3*
l			ABER1*	HÖREND1A*	SEIN-IHR1		ABHÄNGIG3*
m			aber	hör{ende}
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Außerdem wohnten in diesem Heim nicht nur gehörlose Kinder, sondern auch Kinder mit Sprachstörungen, die also hörend waren.
r	SPRACHE1	STÖRUNG1A	EINIGE1*	HÖREND1A*
l		STÖRUNG1A
m	sprachstörung			hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Sie sagten: „Wie soll das mit der Kommunikation gehen, wenn Sie nicht hören?“
r	ABER1	EINFACH1*	$GEST^*	HÖREND1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	KOMMUNIKATION1A*	$GEST-OFF^*
l		EINFACH1*	$GEST^*		WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	KOMMUNIKATION1A*
m	aber	ei{nfach}		hör{end}	wie	kommuni{kation}
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Aber wenn im Boot ringsum nur Gehörlose sitzen und zwei hörende Männer vorne und hinten, dann geht das nicht.
r	MUSS1	SITZEN1A	MANN1	HÖREND1A*	ENDE1^	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	NEIN2A
l		SITZEN1A			ENDE1^	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m	muss		mann	hö{rend}
Leipzig \| dgskorpus_lei_11 \| 18-30f Sie verlangten, dass nur drei Gehörlose mitfuhren und drei Hörende.
r	$NUM-EINER1A:3d	TAUB-GEHÖRLOS1A	$NUM-EINER1A:3d*	HÖREND1A*
l
m	drei		drei	hö{rend}
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f In der Schulklasse meiner Enkelin gibt es drei hörende Kinder.
r	RUND13B^	$NUM-EINER1A:3d	$LIST-AUFZÄHLEN1	HÖREND1A*
l	RUND13B^		$LIST-AUFZÄHLEN1		SCHULE1C*	MANNSCHAFT1^*
m		drei		hörend	schule
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Mein Sohn kam jedenfalls hörend zur Welt, und mein Enkel auch.
r	MEIN1*	SOHN1*	TROTZDEM3*	HÖREND1A*	AUSSEN1B^	AUCH3A*	HÖREND1A
l			TROTZDEM3*		AUSSEN1B^
m	mein	sohn	trotzdem		enkel	auch	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Auf Geburtstagsfeiern oder wenn man sich anderweitig in Gesellschaft befindet und sich alle unterhalten, sitzt da nur die hörende Verwandtschaft.
r	ICH2	ZUSAMMEN2A^	MEHR1*	HÖREND1A*	ALLE1B*
l		ZUSAMMEN2A^
m		verwandschaft	mehr	hörend	alle
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Auch für die Hörenden, die sich vielleicht gefragt haben, wie es mit einer Gehörlosen sein würde.
r				HÖREND1A*	ALLE1A	SEHEN-AUF7	ANDERS3^
l						SEHEN-AUF7	ANDERS3^
m				hörend		[MG]	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Es war auch jemand vom Sozialamt, wie soll ich sagen, eine Sozialpädagogin da, und hat die Kollegen über das Thema Gehörlosigkeit informiert.
r	WIE3B*	ERKLÄREN1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1	HÖREND1A*
l	WIE3B*	ERKLÄREN1	WIE-FRAGE-VERGLEICH1
m	wie	erklären	wie	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Gehörlose haben schärfere Augen.
r			$INDEX1	HÖREND1A*	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A	HABEN-BESITZEN1*
l
m						gehörlos	haben
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Mein Vater hat noch einen hörenden Bruder.
r	MEIN1	VATER4A	MEISTER1^	HÖREND1A*	BRUDER1C
l					BRUDER1C
m	mein	vater	noch ein	hörend	bruder
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Der Bruder meines Vaters nickte nur, aber konnte ja nicht antworten.
r	MEIN1*	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	BRUDER1C*	HÖREND1A*	SEHEN-AUF3^*	KEIN4*	ANTWORT1
l		$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	BRUDER1C*			KEIN4*
m			bruder	hörend		kein	antwort
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Die beiden Hörenden haben miteinander gesprochen.
r		SPRECHEN1A^*	SPRECHEN3*	HÖREND1A*	SPRECHEN3*
l		$PROD	SPRECHEN3*		SPRECHEN3*
m				hörend	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Der Mann vom ADAC hat mit einem anderen Hörenden dort in der Werkstatt gesprochen.
r				HÖREND1A*	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	PERSON1*	$INDEX1*
l				$INDEX1
m				hörend	a-d-a-c
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Da haben sich vielleicht drei Hörende erst einmal entgeistert über den Motorraum vom Trabant unterhalten.
r				HÖREND1A*	$NUM-EINER1A:3d*	HÖREND1A*	$INDEX1*
l
m				hörend	drei	hörend
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Da haben sich vielleicht drei Hörende erst einmal entgeistert über den Motorraum vom Trabant unterhalten.
r		HÖREND1A*	$NUM-EINER1A:3d*	HÖREND1A*	$INDEX1*		FAHREN-LENKRAD1^
l						$INDEX1*	FAHREN-LENKRAD1^
m		hörend	drei	hörend		[MG]	trabant
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Inklusion bedeutet, dass die Klasse hörend ist und mehrere gehörlose Kinder mit in der Klasse sind.
r		INTEGRATION1	HEISSEN1B*	HÖREND1A*	KLASSE8	AUCH3A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l		INTEGRATION1			KLASSE8
m		inklu{sion}	heißt	hörende		auch
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Nur ein gehörloses Kind unter hörenden Kindern in einer Klasse, das finde ich extrem.
r				HÖREND1A*	KLASSE8*	EINZEL2A*	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l					KLASSE8*
m				hör{ende}		ein
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Dann würde ich ja auch nicht nur mit Hörenden kommunizieren.
r	ICH1	$GEST-OFF^	EINSTEIGEN1*	HÖREND1A*	KOMMUNIKATION1A	ICH2	AUCH1B*
l		$GEST-OFF^	EINSTEIGEN1*		KOMMUNIKATION1A
m		[MG]	[MG]	hö{rend}			auch nicht
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Mit 30 Jahren hatte ich dann einen Hörsturz.
r
l	MIT1A	$NUM-ZEHNER2A:3d*	ALT5B*	HÖREND1A*	ABSTÜRZEN1*
m	mit	dreißig jahre		hörsturz
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Du hattest einen Hörsturz und auf der linken Seite hattest du keinen Tinnitus?
r		DU1*		HÖREND1A*	$INDEX1*	DU1*
l			$INDEX1*				$INDEX1*
m				hörstur{z}		du	links
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Ich höre da nichts mehr.
r					$GEST-ABWINKEN1^
l			$GEST-ABWINKEN1^*	HÖREND1A*	$GEST-ABWINKEN1^
m				höre	nichts mehr
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Wenn wir in einem Restaurant sind und es kommt ein Hörender an unseren Tisch, macht er seine Hörgeräte an und spricht mit dem.
r			PLÖTZLICH4*	HÖREND1A*	BEISPIEL6*	RESTAURANT1*	BEISPIEL6*
l						RESTAURANT1*	BEISPIEL6*
m			[MG]	hö{rende}	beispiel	restaurant	beispiel
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Wenn wir in einem Restaurant sind und es kommt ein Hörender an unseren Tisch, macht er seine Hörgeräte an und spricht mit dem.
r	BEISPIEL6*	RESTAURANT1*	BEISPIEL6*			ANSCHALTEN2*	SPRECHEN6
l		RESTAURANT1*	BEISPIEL6*	HÖREND1A*	KOMMEN2
m	beispiel	restaurant	beispiel	hörende		an	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Wenn Hörende so miteinander sprechen, verstehe ich sie nicht.
r				HÖREND1A*	SPRECHEN1A	ICH2	HÖREN1
l
m				hör{end}	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Da gehen Hörende, aber meistens auch Gehörlose hin, das ist so üblich.
r		$INDEX1	MASSE-PERSON-AKTIV1	HÖREND1A*	MASSE-PERSON-AKTIV1*	HÖREND1A	MASSE-PERSON-AKTIV1*
l			MASSE-PERSON-AKTIV1
m			[MG]	hör{ende}	komm	hörende
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Was es für Hörende gibt, weiß ich nicht.
r
l				HÖREND1A*	DA1	ICH2
m				hörend		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Feste von Hörenden kenne ich nicht.
r
l			ICH2	HÖREND1A*	SEIN-IHR1*
m				hör{end}	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Ich habe keinen Bezug zu Hörenden.
r	$GEST-OFF^		ZUSAMMENHANG1A			UNABHÄNGIG1	$GEST-OFF^
l	$GEST-OFF^	ICH2	ZUSAMMENHANG1A	HÖREND1A*	ICH2	UNABHÄNGIG1	$GEST-OFF^
m		ich		hör{end}		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_02 \| 18-30f Karneval feiern die Hörenden natürlich auch.
r		KARNEVAL2*	KLAR1A	HÖREND1A*	AUCH1A	$LIST1:2of2d	$GEST-ÜBERLEGEN1^*
l			KLAR1A			$LIST1:2of2d
m		karneval	klar			auch
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Auf eine Schule für Hörende zu gehen, klappte nicht, weil ich in Mathematik zu schlecht war.
r			ICH2*	HÖREND1A*	SCHULE1A	EINSTEIGEN1	KLAPPT1
l					SCHULE1A		KLAPPT1
m				hörend	schule		klappt
Münster \| dgskorpus_mst_03 \| 18-30f Schwerhörige und Hörende lesen gerne, aber Gehörlose lesen nicht gerne.
r			SCHWERHÖRIG1	HÖREND1A*	ETWAS-LIEBEN1*	BUCH1B	LESEN-BUCH2A
l						BUCH1B	LESEN-BUCH2A
m			schwerhörig	hörend	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Dann wird gesagt: „Sie sind gehörlos, das geht nicht. Sie hören nicht.“
r	GRUND4B*	$INDEX1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	HÖREND1A*	$GEST-OFF^*
l	GRUND4B*
m	grund			hören
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Aber wenn ein Kind ertaubt und ein CI bekommt, dann wird es auch, wenn es größer wird, nicht mehr gebärden.
r	ABER1*	$ORAL^	WACHSEN2A^	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS2*	CI1*	GEBÄRDEN1A*
l		$ORAL^					GEBÄRDEN1A*
m	aber	wenn	kind		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Aber wenn das Kind hörende Großeltern hat, ich weiß nicht.
r	OMA2*	WENN1A*	KIND2	HÖREND1A*	OMA2*	$INDEX1*	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
l		$INDEX1*					$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
m	oma	wenn			oma	opa
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Wenn die Eltern hörend sind, ist das schlecht.
r			ELTERN9B*	HÖREND1A*	SCHLECHT1*	ELTERN6*	ELTERN9B*
l
m			elt{ern}	hörend		eltern	hörend
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Wenn die Eltern hörend sind, ist das schlecht.
r	SCHLECHT1*	ELTERN6*	ELTERN9B*	HÖREND1A*
l
m		eltern	hörend
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Hörende, Gehörlose und Schwerhörige können sich doch nicht gut untereinander verständigen.
r		$ORAL^	ABER1*	HÖREND1A*	$GEST^	TAUB-GEHÖRLOS1A*	SCHWERHÖRIG1*
l		$ORAL^	$NUM-EINER1A:1d		$GEST^
m		aber	aber	hörend		gehörlos	schwer{hörige}
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Auch mit CI orientieren sie sich manchmal mehr an den Hörenden und entfernen sich.
r	LASSEN1^	CI1*	$ORAL^	HÖREND1A*	$GEST^*	BEWEGUNG1A*	ZUR-SEITE-SCHIEBEN2^*
l	LASSEN1^		$ORAL^		$GEST^*	BEWEGUNG1A*	ZUR-SEITE-SCHIEBEN2^*
m	auch		manchmal	hörend		bewegung	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die sind beide hörend und können gebärden.
r	BEIDE2A*	HÖREND1A	BEIDE2A*	HÖREND1A*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A*	KANN2A*
l						GEBÄRDEN1A*	KANN2A*
m		hörend	beide	hö{rend}			kann
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die Enkel? Die sind alle hörend.
r	ENKELKIND3*	$INDEX1	ENKELKIND3*	HÖREND1A*	JA1A
l	ENKELKIND3*
m	enkel		enkel	hörend
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Wenn man selber dann hört, kann man die Sprache auch ausbessern.
r				HÖREND1A*	$INDEX1*	AUSBESSERN1*	SPRECHEN4*
l						AUSBESSERN1*
m				hörend		ausbessern	sprechen
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Es werden mehr hörende Kinder geboren.
r	SPÄTER3*	GEBURT1A	KIND1	HÖREND1A*	MEHR3*
l		GEBURT1A			MEHR3*
m	später	[MG]	kind	hörend	mehr mehr
Münster \| dgskorpus_mst_06 \| 18-30m Es waren nur wenige Gehörlose da, aber viele Hörende.
r	KAUM1	TAUB-GEHÖRLOS1A*	DA1*	HÖREND1A*	$PROD
l					$PROD
m	kaum			hörend	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_07 \| 46-60m Die Hörenden waren natürlich eher traurig darüber.
r
l				HÖREND1A*	KANN-MAN-VERNACHLÄSSIGEN1*	$GEST-ABWINKEN1^*	SELBST1A*
m				hören{d}	verzichten		selbst
Münster \| dgskorpus_mst_07 \| 46-60m Meine zwei Kinder haben mir gesagt, dass es bei den Hörenden genauso ist.
r	$NUM-EINER1A:2d*	KIND2*	BESCHEID1A*	HÖREND1A*		$GEST-OFF^
l					AUCH3A*	$GEST-OFF^
m	zwei	kinder		hörend	auch
Münster \| dgskorpus_mst_09 \| 31-45f Zu Hörenden gehen sie normalerweise nicht.
r			$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^	HÖREND1A*	$INDEX1	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l						$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m				hörend
Münster \| dgskorpus_mst_09 \| 31-45f Meist ist es ja so, dass ein Dolmetscher dabei ist und die Kommunikation dann über Eck mit einem Hörenden stattfindet.
r	ICH2	DOLMETSCHER1*	KOMMEN1^*	HÖREND1A*	UNTERHALTUNG3	$PROD
l		DOLMETSCHER1*			UNTERHALTUNG3	$PROD
m		dolmetscher		hörend	unterhalten
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die hörenden Kinder verspotteten mich immer.
r			ALLE1C*		KIND1	VERSPOTTEN1*
l			ALLE1C*	HÖREND1A*		VERSPOTTEN1*
m			alle	hörend	kind	verspotten
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die Frage war, wie nachts der Alarm ausgerufen werden konnte, da meine ganze Familie gehörlos ist und wir deshalb nichts hören konnten.
r					NICHT1
l	ALLE3	FAMILIE3*	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A*	NICHT1
m	ganze	familie		hören	nichts
Münster \| dgskorpus_mst_11 \| 61+m Die waren auch laut, aber wir konnten nichts hören.
r		LAUT1A*			NICHT1
l		LAUT1A*	ICH1^	HÖREND1A*	NICHT1
m		laut	aber	hören	nichts
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Die Eltern der Mitschüler waren alle hörend, während ich bilingual aufgewachsen bin.
r		$INDEX1	ELTERN1A*	HÖREND1A*	MANNSCHAFT1^*	ICH1	BILINGUAL1
l			ELTERN1A*				BILINGUAL1
m			elt{ern}	hörend			bilingual
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Hinzu kommt, dass hörende Kinder das Wort und dessen Bedeutungen im Sprachgebrauch erfassen und sich auf vielfältige Art ausdrücken können.
r			AUCH3A	HÖREND1A*	KANN2A*	$INDEX1*	KIND2
l					KANN2A*
m			auch	hören			kind
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m So haben alle hörenden Kinder einen großen Wortschatz in der Schriftsprache und sind den gehörlosen Kindern diesbezüglich weit voraus.
r		DIESE2*	ALLE2A	HÖREND1A*	SCHON3	WORT2*	SCHATZ2*
l					SCHON3		SCHATZ2*
m		[MG]	alle	hörend	schon	wortschatz
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Aber die Zusammenarbeit mit Hörenden brachte mir mehr Bildung als die mit Gehörlosen.
r	ZUSAMMEN6*	ARBEITEN1*	MIT3*	HÖREND1A*	MEHR1*	BILDUNG4*	ALS3
l	ZUSAMMEN6*	ARBEITEN1*				BILDUNG4*
m	zusammenarbeit		mit	hörend	mehr	bildung	als
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Na ja, später kam ich in die Schule und war ein Jahr lang auf einer Hörendenschule.
r	ICH1	EINSTELLEN-ARBEIT1A*	SCHULE1C*	HÖREND1A*	JAHR1B*	HÖREND1A	SCHULE1E*
l
m			schu{le}	hö{rend}	ein	hör{end}	schule
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Du warst schon in einem hörenden Kindergarten.
r	KINDERGARTEN2*	ARBEITEN1^*	ANFANG1A*	HÖREND1A*	VERSCHIEBEN3^	FERTIG1A	$INDEX1
l	KINDERGARTEN2*	ARBEITEN1^*	ANFANG1A*	$INDEX1	VERSCHIEBEN3^	FERTIG1A
m	kindergarten			hörend		fertig
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Dann warst du auf einer hörenden Schule.
r			VERSCHIEBEN3^	HÖREND1A*	SCHULE1C	SCHON1A*	$INDEX1
l			VERSCHIEBEN3^
m			[MG]	hörend	schule	schon
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m 1950 bin ich in die Hörendenschule gekommen, dort blieb ich bis 1951.
r	$NUM-ZEHNER2A:5*	ICH2	STELLEN-VON-NACH1A^*	HÖREND1A*	BIS1	$NUM-EINER1A:1d	$NUM-ZEHNER1:5
l
m	…			hör{end}	bis	einundfünfzig
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m 1951 habe ich die Schule gewechselt und war dann für zwei Jahre auf der Schwerhörigenschule.
r	STELLEN-VON-NACH1A^*	JAHR1B*	SCHWER1B*	HÖREND1A*	SCHULE1E*	$INDEX1
l
m		zwei jahre	schwerhörigenschule
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m In der Schwerhörigenschule waren nicht alle schwerhörig.
r		ICH1	SCHWER1B*	HÖREND1A*	ALLE1C^	ICH1	EINTRETEN1A^
l					ALLE1C^
m			schwerhör{igen}		schule
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m In der Hörenden- oder Schwerhörigenschule?
r				HÖREND1A*	SCHWER1B*
l
m				hörend	schwer{hörig}
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Ich war ein Jahr in der Hörendenschule und saß da im Unterricht.
r	ICH1	$INDEX1	SCHULE1E*	HÖREND1A*	ICH1	SITZEN1A	$GEST^*
l						SITZEN1A	$GEST^*
m	…		schule	hö{rend}
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Die Schwerhörigen haben gesprochen und auch ein bisschen gebärdet.
r		$INDEX1	SCHWER1B*	HÖREND1A*	$INDEX1	SPRACHE2^*	$ORAL^
l							$ORAL^
m			schwerhörig			unterhaltung	auch
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Die anderen Hörenden haben geraucht.
r		ALLE2B*	WAS1A*	HÖREND1A*	RAUCHEN1A*
l		ALLE2B*	WAS1A*
m			was	hörend [MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Bei den Hörenden gibt es immer nur den FC Bayern.
r				HÖREND1A*	$GEST-ABWINKEN1^	BAYERN1*	GLEICH4*
l					$GEST-ABWINKEN1^		GLEICH4*
m				hörend	ach	bayern	[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Das war eine Schule für Hörende, eine praktische Oberschule.
r				HÖREND1A*	TINNITUS1^	SCHULE7	$GEST^
l							$GEST^
m				hörend		schule
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f #Name2 wurde von allen hörenden Frauen umarmt und geküsst.
r	FROH2	ALS1^		HÖREND1A*	FRAU2B	ICH2^	SCHÜTTELN-HAND5A^
l			ALLE2A				SCHÜTTELN-HAND5A^
m	freude	von	alle	hörend	frau		[MG]
München \| dgskorpus_mue_01 \| 61+f Selbst bei den Hörenden war Handwerk angesehen, jetzt verschwindet es allmählich.
r		ACHTUNG1A^*	DASSELBE2A	HÖREND1A*	AUCH1A*	HAND1B*	SEHR6
l		ACHTUNG1A^*	DASSELBE2A			HAND1B*
m			selbe	hörend	auch	handwerk	[MG]
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Ich konnte beruflich weiter aufsteigen und so in Passau neue Erfahrungen mit Hörenden sammeln, denn es war nun eine große Firma.
r	MEHR5*	ERFAHRUNG6C*	SAMMELN1*	HÖREND1A*	MEHR1*	GROSS3B*	FIRMA1A
l	MEHR5*	ERFAHRUNG6C*	SAMMELN1*		MEHR1*	GROSS3B*
m	mehr	erfahrung	sa{mmeln}	hörend	mehr	große	firmen
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Sie hat mich ignoriert und Hörenden zugewandt, weil sie mit denen sprechen konnte.
r		NICHT-ERNST-NEHMEN3*	VORHABEN1	HÖREND1A*	KANN1*	SPRECHEN1A*
l			VORHABEN1
m		[MG]	vor	hörend	kann	[MG]
München \| dgskorpus_mue_03 \| 61+m Ich habe mit anderen hörenden Kindern gespielt.
r		ICH1	FRÜHER1	HÖREND1A*	$INDEX1	KIND2*
l							SPIELEN2*
m			früher	hörend		kinder
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Meistens konzentrieren sich die hörenden Eltern nur auf das Sprechen.
r			MEISTENS1A	HÖREND1A*	HÖREND1B	ELTERN1A	KONZENTRIEREN1
l						ELTERN1A	KONZENTRIEREN1
m			meist		hörend	eltern
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Jetzt ist es auch so, dass bei der Frühförderung und an den Beratungsstellen mehr über Gehörlosigkeit aufgeklärt wird.
r				HÖREND1A*	JETZT3*	MEHR3	WIE6*
l					JETZT3*	MEHR3	WIE6*
m				hörend	jetzt	mehr mehr	wie
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Also, das muss man verbessern, damit vor allem auch hörende Eltern die andere Seite sehen.
r	$GEST-OFF^				ELTERN1A
l	$GEST-OFF^	KOMMA1^	VOR-ALLEM1	HÖREND1A*	ELTERN1A	AUCH1A	ANDERS6*
m	…	damit	vor allem	hörende	eltern	auch	andre
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Wenn die drei aktiv den Kontakt zu hörenden Kindern suchen, dann fallen sie auf.
r			LEUTE2*	HÖREND1A*		TREFFEN2B	$NUM-PERSONENZAHL1:3d
l	VERSUCHEN2*	MIT1A*			KIND2*	TREFFEN2B	$NUM-EINER1A:3d
m	versuchen	mit	leute	hörende	kinder		dann drei
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Aber bei dem Zugang zu Informationen haben die Hörenden einen klaren Vorteil.
r		WAHRNEHMUNG1^*				$GEST-OFF^
l	ABER1	WAHRNEHMUNG1^*	$INDEX1	HÖREND1A*	MUSKEL3^*	$GEST-OFF^
m	aber	information		hörend	[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Menschen die hören und sprechen können sind anders, ich gehöre nicht zu denen, ich bin taub und gebärde.
r				HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	$INDEX1	$GEST-OFF^*
l
m				[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ganz im Gegenteil: für uns war eine hörende Person komisch.
r	UM1B*	ICH1	SEHEN1*	HÖREND1A*	MERKWÜRDIG3	$INDEX1	ICH1
l	UM1B*				MERKWÜRDIG3
m	um	ich		hören	komisch
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich führe ein ganz normales Leben, nur eben nicht in der Welt der Hörenden, sondern in der Welt der Gehörlosen.
r	NORMAL1*	LEBEN1D	INHALT3*	HÖREND1A*	WELT1*	WIE3A*	WIE6
l	NORMAL1*	LEBEN1D	INHALT3*		WELT1*	WIE3A*	WIE6
m	normal	leben		hören	welt	wie
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich hatte auch keinen Kontakt zu Hörenden.
r				HÖREND1A*	KONTAKT2A*	ICH1	NICHT3A*
l					KONTAKT2A*		NICHT3A*
m				hören	kontakt
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Da haben dann auch Hörende mitgespielt.
r				HÖREND1A*	DAZU1^*
l
m				hörende
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Meistens wurden wir von Hörenden gehänselt, die sich über unsere Gebärden lustig machen wollten.
r			MEISTENS1A	HÖREND1A*	$INDEX1	VERSPOTTEN1*	$GEST-OFF^*
l						VERSPOTTEN1*	$GEST-OFF^*
m			meistens	hören		verspotten
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Für mich waren Hörende mein Feindbild.
r		WIE3B	ICH1	HÖREND1A*	ICH1	$ORAL^	BILD1*
l		WIE3B				$ORAL^	BILD1*
m		wie	hörende			für mich	b{ild}
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Das wurde auch durch meinen Vater bestärkt, der von seinen Arbeitskollegen erzählt hat, wie sie mit ihm umgehen und immer alles besser wissen.
r	ICH1	VATER1*	ERZÄHLEN3A*	HÖREND1A*	$INDEX1	ARBEITEN1*	KOLLEGE4*
l			ERZÄHLEN3A*			ARBEITEN1*
m		vater		hörende		arbeiten	kollege
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich hatte wirklich ein falsches und kaputtes Bild von hörenden Menschen.
r			WIE3B*	HÖREND1A*	BILD1*	ICH1*	SCHON1A
l			WIE3B*		BILD1*		SCHON1A
m			wie	hören	bild	für mich	schon
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich wollte überhaupt nichts mit ihnen zu tun haben.
r			ICH1	HÖREND1A*	AB1C*	NICHT3B*	$GEST-OFF^
l			$GEST-OFF^*		AB1C*	NICHT3B*	$GEST-OFF^
m				hören	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Bis zu dem Zeitpunkt als ich in eine Integrationsschule kam, dort wurden wir zusammen mit einer Klasse Hörender unterrichtet und hatten somit mehr Kontakt.
r	MIT1A*	ANDERS2	KLASSE5	HÖREND1A*	ZUSAMMEN7	ICH1	MEHR1
l		ANDERS2	KLASSE5		ZUSAMMEN7
m	mit	anders	klasse	hörende			mehr
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Nach der Schule habe ich dann meine Ausbildung begonnen und in der Firma waren natürlich alle hörend.
r	BILDUNG1*	EINTRETEN1A*	$GEST-OFF^*	HÖREND1A*	FIRMA1B	EINTRETEN1A	ICH2*
l	BILDUNG1*	EINTRETEN1A*			FIRMA1B
m	ausbildung		[MG]	hören	firma
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich hatte das Gefühl, ich bin gezwungen, mich auf die Kollegen einzulassen.
r	GEFÜHL3*	ICH2	$GEST-OFF^	HÖREND1A*	ZWANG1*	ICH1	ZUSAMMEN1A*
l	GEFÜHL3*		$GEST-OFF^				ZUSAMMEN1A*
m	fühlen		[MG]	hörende	gezwungen
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich hatte Sorge, dass wenn ich mich mit ihnen unterhalten wollte, sie sowieso nicht verstehen würden, was ich meine und sagen, es sei zusammenhangslos.
r				HÖREND1A*	GEBÄRDEN1E*	$GEST-OFF^	ICH2
l					GEBÄRDEN1E*	$GEST-OFF^
m				hören
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Nach drei oder vier Monaten merkte ich dass es so nicht weiter gehen konnte, ich vernünftig sein musste und mich trauen musste, Kontakt aufzunehmen.
r	$GEST-OFF^	SCHON1B	VERNUNFT1*	HÖREND1A*	ZUSAMMEN7	$GEST-OFF^
l	$GEST-OFF^	SCHON1B			ZUSAMMEN7	$GEST-OFF^
m	…	schon	verknünft	hören
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Das hat erstaunlich gut funktioniert und mein Bild von Hörenden komplett verändert.
r		INEINANDERGREIFEN1B^*	UNTERHALTUNG1*	HÖREND1A*	BILD1*	WECHSELN3A	$GEST-OFF^
l		INEINANDERGREIFEN1B^*	UNTERHALTUNG1*		BILD1*	WECHSELN3A	$GEST-OFF^
m				hörende	bild
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich habe festgestellt, dass ich Vorurteile hatte und die Leute gar nicht so sind wie ich sie mir aus den Schilderungen immer vorgestellt hatte.
r	URTEIL1*	ERZÄHLEN1*	ICH1	HÖREND1A*	SO1A*	$GEST-ABWINKEN1^
l		ERZÄHLEN1*			SO1A*	$GEST-ABWINKEN1^
m	…			hörende	so	[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Da war ich circa zwanzig Jahre alt, als ich das erste Mal richtig Kontakt zu Hörenden aufgebaut habe.
r	ZWISCHEN1B*	STIMMT1^	ERSTENS1A	HÖREND1A*	KONTAKT2A*	RICHTIG1B*	BIS-DAHIN2*
l					KONTAKT2A*	RICHTIG1B*	BIS-DAHIN2*
m	…		erste	hörende	kontakt	richtig
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Von da an wurde der Kontakt zu Hörenden immer mehr und heute ist es für mich ganz alltäglich.
r	JETZT3*	NÄCHSTE1*	MEHR3	HÖREND1A*	KONTAKT2B	MEHR3	TÄGLICH2A*
l			MEHR3		KONTAKT2B	MEHR3
m	jetzt		[MG]	hörend	kontakt	[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich habe jetzt ein positives Bild der hörenden Menschen.
r				HÖREND1A*	JETZT3*	BILD1*	GUT1*
l					JETZT3*	BILD1*	GUT1*
m				hören	jetzt
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Sie hatten den Vorteil dass sie von ihren Eltern mehr in Ruhe gelassen wurden.
r	VORTEIL1	GRUND4B	ELTERN1A*	HÖREND1A*	ELTERN1A	MEISTENS1A*
l		GRUND4B	ELTERN1A*		ELTERN1A		AB1B^*
m	vorteil	grund	e{ltern}	hörende	eltern	meist{ens}	[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Das geht zu Hause unter Hörenden nicht.
r				HÖREND1A*	$GEST-OFF^	SPRECHEN3*	NULL6B*
l					$GEST-OFF^	SPRECHEN3*	NULL6B*
m				hörende		[MG]	null
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Es fühlte sich fremd an, ich saß einfach brav da.
r	$GEST-OFF^	GEFÜHL3	$GEST-OFF^	HÖREND1A*	$GEST-OFF^
l	$GEST-OFF^	GEFÜHL3	$GEST-OFF^		$GEST-OFF^
m	wie			hören	[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Die Schüler mit hörenden Eltern konnten sich nicht so gut ausdrücken, ihre Art zu gebärden war anders.
r				HÖREND1A*	ELTERN7	$INDEX1	MEHR1
l					ELTERN7
m				hören	eltern		mehr
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Das erlebe ich immer in meinem Alltag mit Hörenden in Deutschland und im Urlaub ist das genau dasselbe.
r	KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1*	DA1*	KOMMUNIKATION1A*	HÖREND1A*	KOMMUNIKATION1A*		DASSELBE2A
l	KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1*	DA1*	KOMMUNIKATION1A*		KOMMUNIKATION1A*	$INDEX1*	DASSELBE2A
m	[MG]	da		hörende			selbe
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich habe zwei Brüder, einer ist gehörlos und der andere ist älter und hörend.
r	$LIST1:2of2d	ERSTENS1B*	BRUDER1A*	HÖREND1A*	$LIST1:2of2d*
l	$LIST1:2of2d		BRUDER1A*		$LIST1:2of2d*
m		erst	bruder	hörend
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich wollte zur Bundesbahn, aber mein Bruder sagte: „Du spinnst, du hörst nicht und verstehst eh nichts.“
r					$GEST-ABWINKEN1^
l	DU1	SPINNEN-VERRÜCKT-SEIN2	DU1	HÖREND1A*	$GEST-ABWINKEN1^	DU1	VERSTEHEN1*
m	du	spinnst	du	hörst	nichts	du	verstehst
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Die Hörenden im Büro antworteten: „Du bist gehörlos, das geht nicht. Geh wieder!“
r					SCHREIBEN1F^*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l			$INDEX1*	HÖREND1A*		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A
m				hörend	büro
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m „Ach, man muss hören!“, wurde gesagt.
r							$GEST-OFF^
l		$INDEX1*	$INDEX1*	HÖREND1A*	MUSS1	HÖREND1A^*	$GEST-OFF^
m		[MG]	[MG]		man muss	hören
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Weißt du, die hörenden Kollegen machen dasselbe, in der Pause quatschen sie miteinander.
r	WIE3B	$INDEX1	DASSELBE2A*	HÖREND1A*	GRUPPE1A*	QUATSCHEN1*	PAUSE1*
l	WIE3B		DASSELBE2A*		GRUPPE1A*	QUATSCHEN1*
m	wie		dasselbe	hörend	[MG]	[MG]	pause
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Jedoch haben die Hörenden den Vorteil, viele Neuigkeiten zu erfahren.
r			ABER1*	HÖREND1A*	VORTEIL1	BEISPIEL1*	HÖREND1A*
l				$INDEX1		BEISPIEL1*
m			aber	hörend	vorteil	beispiel	hö{rend}
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Jedoch haben die Hörenden den Vorteil, viele Neuigkeiten zu erfahren.
r	HÖREND1A*	VORTEIL1	BEISPIEL1*	HÖREND1A*	NEU1A*
l	$INDEX1		BEISPIEL1*		NEU1A*
m	hörend	vorteil	beispiel	hö{rend}	neu neu
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Denn viele Hörende zogen den Hebel zum Sägen wegen des Zeitdruckes ohne Bedacht herunter und das Sägeblatt riss andauernd.
r		WARUM10B*	VIEL1A	HÖREND1A*	HEBEL3^*	ZEIT1	HEBEL3^*
l		WARUM10B*			HEBEL3^*	ZEIT1	HEBEL3^*
m		warum	viel	hörend	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Einer der Hörenden wollte ein stahlhartes Material sägen, aber das durfte man an der Maschine gar nicht.
r		$INDEX1	$GEST^	HÖREND1A*	AUCH1A*	MANCHMAL3*	$INDEX1
l			$GEST^			MANCHMAL3*
m		da	hörend		auch	manchmal
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Der Hörende sagte etwas zu mir, ich hörte es ja nicht.
r			$INDEX1	HÖREND1A*	AUF-PERSON1*	ICH1
l							NICHT6*
m				hörend	a{uf}	ich	nicht
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Er motzte vor sich hin.
r				HÖREND1A*	SCHIMPFEN1*	$GEST-ABWINKEN1^
l						$GEST-ABWINKEN1^
m				hörend	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich fragte, ob die Hörenden offen gegenüber dem Gebärden sind oder eher abweisend.
r	DU1*	OB1	BEREICH1A	HÖREND1A*	ÖFFENTLICH1	GEBÄRDEN1B	ODER5
l					ÖFFENTLICH1	GEBÄRDEN1B	ODER5
m		ob		hörend	offen	[MG]	oder
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Die dritte, nein zweite, die Hörenden/
r		$LIST1:2of2d*	$GEST-OFF^	HÖREND1A*	$GEST-OFF^*
l	$NUM-ORD1:2d*	$LIST1:2of2d*	$GEST-OFF^		$GEST-OFF^*
m	zweiter			hörende
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Du weißt ja, wie es ist, mir als Gehörlosem war langweilig und die Hörenden waren unter sich und redeten.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	LANGEWEILE1	$INDEX1	HÖREND1A*	QUATSCHEN1*
l
m		langweilig		hörend
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich machte „mäh“ und die Nachbarin hörte das und wunderte sich: „Warum macht denn #Name1 immer mäh?“
r		NACHBAR1			$NAME
l	DANN6*	NACHBAR1	$INDEX1	HÖREND1A*	$NAME	$INDEX1	IMMER3
m	[MG]	nachbar			#name1		immer
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Ich hörte die Schritte nicht und machte weiterhin „mäh, mäh“.
r			ICH1	HÖREND1A*	NICHT6*	SCHRITT1
l					NICHT6*	SCHRITT1	$INDEX1
m				hören	nicht	[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Eines Tages kam meine hörende Schwester, die jüngste, zu Besuch.
r		$INDEX1	MEIN1	HÖREND1A*	SCHWESTER1C	KLEIN3^	SCHWESTER1C
l					SCHWESTER1C		SCHWESTER1C
m		[MG]	mein	hörend	schwester	die jüngste	schwester
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Meine hörende Schwester sagte:
r			MEIN1	HÖREND1A*	SCHWESTER1C	BESCHEID1A*
l					SCHWESTER1C
m			mein	hörend	schwester
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Unter uns Gehörlosen ist alles in Ordnung, aber Hörende zu treffen und mit ihnen zu kommunizieren ist schwieriger.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	WIMMELN1^	DA1*	HÖREND1A*	TREFFEN2B*	WIMMELN1	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l		WIMMELN1^			TREFFEN2B*	WIMMELN1	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m	gehörlos	[MG]	aber	hörend	[MG]		[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Sie sind von den Anzeigen überfordert, es wird über die Lautsprecher gesprochen, Verspätungen werden angesagt und dann wissen sie nicht wohin.
r	ALPHABET1^*	MIKROFON1^	ALPHABET1^*	HÖREND1A*	SPÄT1	HILFLOS1C*
l					SPÄT1	HILFLOS1C*
m	[MG]	[MG]	[MG]	verspätet		[MG]
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Als Hörende sind sie überfordert mit dem großen Flughafen, mit den vielen Menschen.
r				HÖREND1A*	HILFLOS1C*	BESONDERS1A*	HÖREND1A*
l					HILFLOS1C*
m					[MG]	beso{nders}	hö{rend}
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Als Hörende sind sie überfordert mit dem großen Flughafen, mit den vielen Menschen.
r	HÖREND1A*	HILFLOS1C*	BESONDERS1A*	HÖREND1A*	VERWIRRT-SEIN1	FLUGHAFEN1	GROSS3B
l		HILFLOS1C*			VERWIRRT-SEIN1		GROSS3B
m		[MG]	beso{nders}	hö{rend}	[MG]	flug{hafen}	groß
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Meine Mutter erzählte den Hörenden viel mehr als uns Gehörlosen.
r	NICHT3A*	LEHRER1*	AUF-PERSON1*	HÖREND1A*	MEHR5	ERZÄHLEN4*	ALS1
l		LEHRER1*			MEHR5	ERZÄHLEN4*
m	ni{cht}	l{ehrer}	a{uf}	hörend	mehr	[MG]	als
München \| dgskorpus_mue_11 \| 31-45f Die eine ist gehörlos und die zweite hörend.
r	$LIST1:1of2*		$LIST1:2of2*		$GEST-ABWINKEN1^*	$PROD
l	$LIST1:1of2*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	$LIST1:2of2*	HÖREND1A*	$GEST-ABWINKEN1^*	$PROD
m				hörend
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Aber ich will auch nicht alle Hörenden schlecht machen und so ein negatives Bild stehen lassen.
r			$GEST-OFF^	HÖREND1A*	PERSON1	ICH1	$GEST-OFF^
l			$GEST-OFF^				$GEST-OFF^
m				hören
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Die Hörenden kennen unsere Kultur nicht.
r				HÖREND1A*	ALLE1B*	$INDEX1*	KENNEN1B*
l			$INDEX1
m				hörend			kennen
München \| dgskorpus_mue_12 \| 46-60f Die kennen vielleicht noch die italienische Kultur oder andere, die etwas ähnlich sind.
r				HÖREND1A*	$INDEX1*	BEISPIEL1*	ES-GIBT3*
l						BEISPIEL1*	ES-GIBT3*
m						beispiel	gibt
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Bei der Geburt wurde angenommen, ich könne hören und damit waren sie zufrieden.
r	MUTTER1*	GEBURT1B	$PROD	HÖREND1A*	GUT1	$PROD
l		GEBURT1B	$PROD			$PROD
m	meine mutter	[MG]	[MG]	hörend	gut
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Alle in meiner Familie sind hörend, ja, alle.
r		ICH1	FAMILIE1*	HÖREND1A*	ALLE1A*
l			FAMILIE1*		ALLE1A*
m		meine	familie	hörend	alle
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Meine Onkel sind alle hörend und ich bin der einzige Gehörlose.
r	ICH1*	ONKEL1A*	ALLE2B*	HÖREND1A*	ALLE1A*	WUNDERN1*	$NUM-EINER1A:1d
l		ONKEL1A*	$INDEX1
m	mein	onkel	alle	hörend			ein
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Meine Mutter hat gesehen, dass ich immer sehr einsam war und hat beschlossen, mich in einen Kindergarten für hörende Kinder zu schicken.
r	WERFEN1^*	KIND2*	ABSETZEN1*	HÖREND1A*	WERFEN1^*	DENKEN1B	HÖREND1A*
l
m		kinderga{rten}		hörend	kindergarten	[MG]	hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Meine Mutter hat gesehen, dass ich immer sehr einsam war und hat beschlossen, mich in einen Kindergarten für hörende Kinder zu schicken.
r	HÖREND1A*	WERFEN1^*	DENKEN1B	HÖREND1A*	WERFEN1^
l
m	hörend	kindergarten	[MG]	hörend	kindergarten
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Trotzdem war ich die ganze Zeit isoliert unter den anderen Kindern.
r	EINSAM1A*	NUR2B	ISOLATION1A*	HÖREND1A*	BEREICH1A^*	EINSAM1A
l
m	einsam	nur	isolation	hörend		eins{am}
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Beim Essen habe ich mich immer vorgedrängelt und wurde komisch angeschaut.
r	PAUSE1*	ESSEN2*	DRÄNGELN1	HÖREND1A*	SEHEN-AUF2*
l	PAUSE1*		DRÄNGELN1
m	…	essen	[MG]	hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Dort waren aber auch nur Hörende und ich war wieder isoliert.
r	UMZIEHEN2^*	AUCH1A	DASSELBE2A*	HÖREND1A*	IN3	UMZIEHEN2^	ICH1*
l	UMZIEHEN2^*		DASSELBE2A*		IN3	UMZIEHEN2^
m		auch	{das}selbe	hörende			auch
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Aber sie war auch nicht dafür, weil ich als Masseur ja Probleme in der Kommunikation mit den Hörenden hätte.
r	STIMMT1A*	MUTTER1*	STIMMT1A*	HÖREND1A*	HANDLUNG2^*	PERSON1	HANDLUNG2^*
l					HANDLUNG2^*		HANDLUNG2^*
m			stimmt	hörende	kommu{nikation}	problem	kommu{nikation}
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die meiste Zeit war ich also mit den hörenden Kollegen im Betrieb.
r	ICH1	$INDEX1	MEHR1*	HÖREND1A*	$INDEX2	ARBEITEN1*
l						ARBEITEN1*
m	ich		mehr	hörende		arb{eiten} arb{eiten} arb{eiten}
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Opa meiner Freundin hat mich dann eingeladen, seinen hörenden Verein zu besuchen und es hat mir gut gefallen, als ich ihn mir angeschaut habe.
r		OPA5*	ICH2	HÖREND1A*	VEREIN2A*	DORT1	TRAINING1
l					VEREIN2A*		TRAINING1
m		opa		hörend	verein		training
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Zusätzlich habe ich wieder geschrieben, dass ich gut sprechen und gut hören kann.
r	$INDEX1	SPRACHE1*	GUT1	HÖREND1A*	GUT1
l
m		sprache	gut	hören	gut
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe beim Arbeitsamt einen Nachweis über den Aufstieg meiner Mannschaft in der Bundesliga vorgelegt. Dort spielte ich trotz meiner Knie.
r	ICH1	GEBEN-FESTHALTEN1A	BLÄTTERN2*	HÖREND1A*	BUND1A	OBEN3A^	ICH2
l					BUND1A
m	…		verein	hörend	bundesliga	aufstieg
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Da war die Zentrale für Umschulung, ein riesiges Zentrum für ganz viele Berufe.
r	$INDEX1	ALLGEMEIN1B	DABEI1A^*	HÖREND1A*
l		ALLGEMEIN1B	DABEI1A^*
m	für	allgemein		für hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Sie versuchte, mich umzustimmen, indem sie wieder die Kommunikationsprobleme als Schwierigkeit vorbrachte.
r	NEIN1A*	NEIN1B*	DU1	HÖREND1A*	KOMMUNIKATION1A*
l		NEIN1B*			KOMMUNIKATION1A*
m	nein		du	hörend	komm{unikation}
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m In Hamm waren dann nur Hörende, ich war der einzige Gehörlose in meiner Gruppe.
r		ICH1	EINTRETEN1B	HÖREND1A*	BEREICH1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	$NUM-EINER1A:1
l			EINTRETEN1B
m				hörende
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Es gab auch noch andere, die waren aber in anderen Bereichen.
r				HÖREND1A*	BEREICH1A*	ICH2*	$GEST^
l					BEREICH1A*		$GEST^
m				hörend			[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Unter den Masseuren war ich allein.
r	MASSAGE1*	MEIN1	GRUPPE1A*	HÖREND1A*	BEREICH1A*	ICH1	$NUM-EINER1A:1
l	MASSAGE1*		GRUPPE1A*
m	…			hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die Person vom Gesundheitsamt hat mir gratuliert und nach meinem Hörstatus gefragt.
r	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	SCHÜTTELN-HAND1A^	DU1	HÖREND1A*
l	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m	…		du	hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich antwortete, dass ich noch ein bisschen Restgehör hätte und die Kommunikation funktioniere, sobald man mich direkt persönlich anspreche.
r	$GEST-ABWINKEN1^	ICH1*	$INIT-GERADE1^*	HÖREND1A*	ICH1	KOMMUNIKATION1A*	KANN1
l	$GEST-ABWINKEN1^					KOMMUNIKATION1A*
m	…		rest	hören		kommunikation	kann
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die Hörenden haben mich dann gefragt, wie es gelaufen ist und ich habe nur beide Daumen nach oben gezeigt.
r			KANN1^*	HÖREND1A*	WAS2*	ICH1*	GUT3*
l					WAS2*	ICH1*	GUT3*
m				hörend	was		[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Und ich war der einzige Gehörlose in meiner Ausbildung.
r				HÖREND1A*	HABEN-EXISTIEREN1^*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ALLEIN1B
l
m				hörende
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Es waren zwanzig Teilnehmer und ich war der einzige Gehörlose.
r	BEREICH1A^	$NUM-ZEHNER2A:2*	BEREICH1A^	HÖREND1A*	$NUM-EINER1A:1	TAUB-GEHÖRLOS1A*
l
m	schüler	zwanzig	nur	hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wenn Hörende geklopft haben während ich geschrieben habe und ich habe ihnen auf gemacht, dann sahen sie meinen Luxus.
r			TIPPEN3	HÖREND1A*	KLOPFEN2*	TÜR-AUF1	LUXUS1B*
l			TIPPEN3
m				hören{de}			luxus
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich sagte ihnen, ich bekäme dadurch, dass ich nicht hören könne mehr Luxus. Da waren sie neidisch.
r	ICH2*	$GEST^	ICH2*	HÖREND1A*	KREUZ1A^*	GEBEN1A^*	LUXUS1B*
l		$GEST^			KREUZ1A^*
m			hören		bekom{men}		luxus
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich sagte ihnen, ich bekäme dadurch, dass ich nicht hören könne mehr Luxus. Da waren sie neidisch.
r	EXTRA1*	GEBEN1*	ICH2*	HÖREND1A*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l	EXTRA1*				$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m	extra			hörende	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die Hörenden haben mich gefragt, ob ich das mitbekomme, wenn jemand an meine Zimmertür klopft.
r	CAPPUCCINO1^*	ICH1*	TIPPEN2	HÖREND1A*	DU1*	KANN1	HÖREND1A*
l	CAPPUCCINO1^*		TIPPEN2
m				hörend	du	kann	hören
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die Hörenden haben mich gefragt, ob ich das mitbekomme, wenn jemand an meine Zimmertür klopft.
r	HÖREND1A*	DU1*	KANN1	HÖREND1A*	KLOPFEN2*
l
m	hörend	du	kann	hören
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wenn jemand geklopft hat, habe ich mich zur Tür gedreht und ihn herein gebeten und wenn jemand mir „Ich komme gleich!“ zugerufen hat, konnte ich das auch hören.
r	ICH1*	KOMMEN3*	$ORAL^	HÖREND1A*	KANN1*
l			$ORAL^
m		komm gleich	komm	hören	kann
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die Hörenden hören zu und schauen dabei in der Gegend herum.
r				HÖREND1A*	$GEST-NM^
l					$GEST-NM^
m				hörende
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich schaue mir alles genau an und präge mir ein, wie es geht.
r	MERKEN1*	MATERIAL2A^*	$INDEX1	HÖREND1A*	SEHEN1^*
l		MATERIAL2A^*
m		material		hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich habe noch mal erklärt, dass ich eben alles mit den Augen aufsauge, weil ich nicht wie die Hörenden in der Gegend herumschaue.
r	IMMER3*	AUGE1^	$INDEX1*	HÖREND1A*	SCHAUEN3*	IGNORIEREN1*
l
m	immer	optik		hörend	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich wunderte mich, nach einem halben Jahr hatte sich die Zahl der Hörenden von zwanzig auf dreizehn verringert.
r	EINTEILEN1A^*	UND2A*	ICH1	HÖREND1A*	GESAMT1C*	$NUM-ZEHNER2A:2	AUF9
l	EINTEILEN1A^*	UND2A*			GESAMT1C*
m	jahr			hörend	zus{ammen}	zwanzig	auf
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Er meinte aber, dass ich als der Dreizehnte bleiben soll.
r				HÖREND1A*	$INDEX1	DU1*	JETZT1
l
m				hörende		du du	jetzt
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Zwölf sind besser als dreizehn Hörende.
r	BESSER1*	ALS4*	$NUM-ZEHNER1:3d	HÖREND1A*	ICH1	$NUM-ZEHNER1:2d	BESSER1*
l
m	besser	als	dreizehn	hörend		zwölf	be{sser}
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wenn ich gelernt habe, dann hat meistens einer von den Hörenden geklopft und mich gefragt, ob ich mit zum Sport komme.
r				HÖREND1A*	KLOPFEN2*	BESCHEID1A*	KOMMEN-AUFFORDERN1
l
m				hörend	klopf
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die Frau hat das gesehen und mich gefragt, ob noch ein Platz bei mir am Tisch frei wäre.
r				HÖREND1A*	KOMMEN3	ALLEIN1A	FRAU2C*
l
m				hörende		allein	frau
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die Hörenden waren nervös und haben kaum ein Auge zugetan, aber ich nicht.
r				HÖREND1A*	UNRUHE1*	ICH1*	NICHT3B*
l					UNRUHE1*	ICH1*	NICHT3B*
m				hörende	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Morgens hat mich jemand gefragt, wie es mir geht und ich sagte, dass ich gut geschlafen hatte.
r	MORGEN1B*	KOMMEN1^*	DU1	HÖREND1A*	ICH1*	HALLO1*	$ORAL^
l							$ORAL^
m	morgen		du	hörend			morgen
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die hörenden Prüflinge seien nicht so schnell fertig gewesen. Danach war meine Prüfung beendet.
r	RUND3A^*	MEISTENS1A	TEST1	HÖREND1A*	TEST1	NICHT3A*	SCHNELL3A*
l			TEST1		TEST1
m			prüfung	hö{rend}		nicht so	schnell
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Die Hörenden waren immer in Vierergruppen dran.
r				HÖREND1A*	$NUM-EINER1B:4*
l
m				hörende immer	vier vier
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Aber ich musste nicht in einer Vierergruppe in den Raum und dann warten, während die Hörenden geprüft wurden.
r		ICH1	ALLEIN1A*	HÖREND1A*	KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1^*	LANG-ZEIT4A*	HÖREND1A*
l	$NUM-EINER1B:4*				KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1^*
m	vier		allein			zu {lang}	hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Aber ich musste nicht in einer Vierergruppe in den Raum und dann warten, während die Hörenden geprüft wurden.
r	HÖREND1A*	KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1^*	LANG-ZEIT4A*	HÖREND1A*	WARTEN1A	NEIN1A
l		KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1^*
m			zu {lang}	hörend	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich sollte alleine in den Raum kommen, die Hörenden immer in Vierergruppen, aber ich alleine.
r	ICH1*	ALLEIN7*	$PROD	HÖREND1A*	$NUM-EINER1B:4*	$GEST-ABWINKEN1^*	ICH1*
l			$PROD
m	allein			hörende
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich bin raus und die Hörenden wollten gleich wissen, wie es war.
r		ICH1*	GEHEN1A	HÖREND1A*	WAS1A*	HER-DAMIT1*	EINSCHÄTZEN1*
l					WAS1A*
m				hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Das hat einige sehr überrascht, dass ich es als Gehörloser so weit geschafft hatte.
r				HÖREND1A*	$GEST-NM^	TAUB-GEHÖRLOS1A	SCHAFFEN1C*
l					$GEST-NM^		SCHAFFEN1C*
m				hörend	[MG]		schaffen
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Es lief nur übers Hören und Sprechen ab.
r				HÖREND1A*	ORAL1*	$GEST-OFF^
l						$GEST-OFF^
m				hören	oral
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich hatte einen hörenden Ausbilder, den ich nicht verstanden habe, da er oral unterrichtet hat.
r			UNTERRICHTEN1*	HÖREND1A*	PERSON1	UNTERRICHTEN1*	ICH2*
l			UNTERRICHTEN1*			UNTERRICHTEN1*
m			ausbildung	hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Er konnte mit Hörenden über Lautsprache kommunizieren.
r	$INDEX1	KANN2B	KOMMUNIKATION1A	HÖREND1A*	SPRECHEN6*	KANN2B	$INDEX1
l		KANN2B	KOMMUNIKATION1A			KANN2B
m		kann	kommuni{kation}	hörend	[MG]	kann
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Er war lautsprachlich stark, das heißt, wenn der Lehrer gesprochen hat, konnte er es als Schwerhöriger durch Ablesen gut verstehen.
r	HEISSEN2*		PERSON1*	HÖREND1A*	PERSON1*	LEHRER1*	$INDEX1*
l	HEISSEN2*	$INDEX1				LEHRER1*
m	heißt			hörende		lehrer
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Aber ist #Name3 hörend oder gehörlos auf die Welt gekommen?
r	$NAME	VORHER2	GEBURT1B	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	$INDEX1
l	$NAME	VORHER2	GEBURT1B			WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
m	#name3	vor	geburt	hörend		wie
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Im zweiten Jahr war ein neuer Hörender da und ich hatte #Name3 an meiner Seite.
r	JAHR2A*	PHASE1D	NEU1A*	HÖREND1A*	STELLEN1*	MIT1A	$NAME
l		PHASE1D	NEU1A*				$NAME
m	…	jahr	neu			mit	#name3
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Aber zum Reden müssen wir uns gegenüberstehen, damit ich absehen kann.
r	ICH1	MUND1A*	SEHEN-AUF-GEGENSEITIG1*	HÖREND1A*	SEHEN-AUF2	SEHEN-AUF-GEGENSEITIG1*
l			SEHEN-AUF-GEGENSEITIG1*			SEHEN-AUF-GEGENSEITIG1*
m		mund	ablesen	hörend	[MG]	muss absehen
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Für mich ist es wichtig, dass der Mensch wieder gesund wird und zufrieden nach Hause gehen kann. Das ist mir wichtig und so teile ich das den Patienten auch immer mit.
r	ICH1*	PUNKT1A*	AUF-PERSON1	HÖREND1A*	$GEST-NM^	ICH1*	MUSS1*
l	ICH1*				$GEST-NM^		MUSS1*
m	…	punkt		hörend	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wie reagieren denn die Hörenden, wenn sie auf dich treffen?
r	ABER1*	FRAGE1	$INDEX1	HÖREND1A*	KOMMEN3*	TAUB-GEHÖRLOS1A	$GEST^
l							$GEST^
m	aber	frage		hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wie reagieren denn die Hörenden, wenn sie auf dich treffen?
r	KOMMEN3*	TAUB-GEHÖRLOS1A	$GEST^	HÖREND1A*	REAKTION1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*	PERSON1
l			$GEST^		REAKTION1A*	WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
m	…			hörende	reagiert	wie
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Man sieht dann, wie sie anfangen zu überlegen, weil sie sich wundern, dass „gehörlos“ auf meinem Namensschild steht, obwohl ich spreche.
r				HÖREND1A*	$INDEX1*	HAND-HEBEN1^	HAND-HEBEN1^*
l
m				hörend			aber
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Sie legen sich dann auf die Liege und man sieht, wie es immer noch in ihrem Kopf arbeitet.
r				HÖREND1A*	SEHEN-AUF2	$PROD	ÜBERLEGEN3*
l						$PROD
m				hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Sie legen sich dann auf die Liege und man sieht, wie es immer noch in ihrem Kopf arbeitet.
r	SEHEN-AUF2	$PROD	ÜBERLEGEN3*	HÖREND1A*	$PROD
l		$PROD			$PROD
m	…			hörend	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Der Kollege kommt dann mit und wiederholt es für mich.
r				HÖREND1A*	STIMMT1A	GEHEN1A*	$GEST-NM^
l							$GEST-NM^
m				hörend	stimmt
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Das verstehen die Leute.
r				HÖREND1A*	SAGEN1	STIMMT1A	$INDEX1
l
m				hörend	stimmt
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Du triffst sehr viele Hörende, ich bin immer in der gleichen Gruppe Gehörloser.
r	DU1*	TREFFEN2B*	MEHR1	HÖREND1A*	DU1*	TREFFEN2B	ICH1*
l		TREFFEN2B*				TREFFEN2B
m	aber		mehr	hörend
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ich muss mit Hörenden arbeiten, ein Krankenhaus für Gehörlose gibt es nicht.
r			ICH2*	HÖREND1A*	DABEI2*	MUSS1	ICH2*
l					DABEI2*
m			hörend			muss
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ins Krankenhaus kommen mehr Hörende.
r		HAUS1A*	KRANK1*	HÖREND1A*	MEHR1*	PROZENT1*
l		HAUS1A*
m		krankenhaus		hörend	mehr	prozent
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Aber es gibt gutherzige Hörende, die auch Hörgeräte akzeptieren.
r				HÖREND1A*	$GEST^	GUTMÜTIG1	$INDEX2
l			$INDEX1*		$GEST^
m				hörend		gut
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Hauptsächlich aber Hörende, welche mit Sprachstörungen oder welche, die mit einem CI versorgt wurden, aber die haben alle gesprochen.
r				HÖREND1A*	SPRACHE1*	STÖRUNG1A*	CI1*
l				ACHTUNG1A^		STÖRUNG1A*
m				hör{end}	sprachstörung		c-i
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Die mussten sich fügen.
r			$INDEX1*	HÖREND1A*	SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN3B*
l
m			hör{end}		[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Wenn du dich zum Beispiel unterhältst und ein Hörender das beobachtet, kann er dich bei Interesse fragen.
r	UNTERHALTUNG2A	ANDERS1*			BEISPIEL1
l	UNTERHALTUNG2A	ANDERS1*	PERSON1	HÖREND1A*	BEISPIEL1	BEOBACHTEN3A*	WENN1A*
m	unterhal{ten}	wenn andere	person	hör{end}	beispiel	[MG]	wenn
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Das hat ein Hörender beobachtet.
r			$INDEX1	HÖREND1A*	KANN1	SCHAUEN2*	$GEST-NM^
l							$GEST-NM^
m				hören	kann	schauen
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Aber Wörter oder Sätze aus der Hörenden-Welt waren für mich nur seltsame Mundbewegungen, da hörte ich nichts.
r	ABER1	WORT2	SATZ2	HÖREND1A*	SEIN-IHR1	WELT1	$GEST-NM^
l			SATZ2			WELT1	$GEST-NM^
m	aber	wörter	satz	hörende		welt	#sawasawa
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Der hörende Junge hat bestimmt, wo es lang ging und ich bin in die Richtung gefahren, in die er gezeigt hat.
r				HÖREND1A*	BESTIMMEN1	GERADEAUS1*	RECHTS3
l
m				hörend	bestimmt	so	so
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Da war mein älterer, hörender Bruder, dann kam ich, gehörlos, und dann meine kleine Schwester, ebenfalls gehörlos.
r				HÖREND1A*	BRUDER1A*		ICH1*
l			$NUM-EINER1A:1d		BRUDER1A*	$NUM-ORD1:2d
m			erst	hörend	bruder	zwei	ich
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Ich habe in einer Werkstatt gearbeitet, da waren die Hörenden in der Mehrheit und haben miteinander geredet.
r	$GEST-OFF^		MEHR1*	HÖREND1A*	SPRECHEN1A*
l	$GEST-OFF^	$INDEX1*	MEHR1*	$INDEX1
m	…		mehr	hö{rend}	gesprochen
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Die Hörenden waren mit mir auch zufrieden.
r				HÖREND1A*	SELBST1A*	$ORAL^	ZUFRIEDEN2A
l						$ORAL^
m				hör{end}	selbst	auch	zufrieden
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Die Hörenden wussten, dass es damals noch keine Dolmetscher gab. Sie haben mir geholfen.
r				HÖREND1A*	WISSEN2A	ICH2	DAMALS1*
l							$GEST-OFF^*
m				hörende	weiß		[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Die Hörenden wussten, dass es damals noch keine Dolmetscher gab. Sie haben mir geholfen.
r	DAMALS1*	DOLMETSCHER1*	NICHT1^
l	$GEST-OFF^*	DOLMETSCHER1*	NICHT1^	HÖREND1A*	HELFEN1*
m	[MG]	dolmet{scher}	gibt nicht	hörend	helfen
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Die Kommunikation mit den hörenden Kindern war überhaupt kein Problem.
r	ICH2*	KOMMUNIKATION1C	MIT1A	HÖREND1A*	KIND2*	KEIN4	PROBLEM1*
l		KOMMUNIKATION1C			KIND2*	KEIN4
m		kommunikat{ion}	mit	hörend	kindern	kein	problem
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Aber Hörende können mit 65 in Rente gehen, also das ist das Alter bei Hörenden. Du konntest das also schon mit 60.
r	$NUM-EINER1A:5*	$NUM-ZEHNER1:6d	ALT2B	HÖREND1A*	SEIN-IHR1	DU1	$NUM-ZEHNER2A:6d
l		$NUM-ZEHNER1:6d					$NUM-ZEHNER2A:6d
m	fünfundsechzig		alt	höre{nd}			sechzig
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Ich bekam auch einen Dolmetscher, der den Unterricht für mich gedolmetscht hat, damit ich die gleichen Chancen wie ein Hörender hatte.
r	EINSTELLEN-ARBEIT1A*	DOLMETSCHER1*	WIE3A	HÖREND1A*	GLEICH5*	MUSS1
l		DOLMETSCHER1*	WIE3A	$INDEX1	GLEICH5*
m		satz	wie	hörend	aus{gleich}	muss
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Ich habe nur mitbekommen, dass ein paar Kumpels, ein oder zwei Gehörlose und zwei Hörende, zusammen geflohen sind.
r
l	MUSKEL3^*	ALLE1B	VORTEIL1	HÖREND1A*	HÖREN1*	KOMMEN-AUFFORDERN1	$NUM-EINER1A:1d*
m	kumpel		[MG]	hören	hören		ein
Rostock \| dgskorpus_mvp_07 \| 31-45f Die Kommunikation ist nicht einfach.
r		$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	KOMMUNIKATION1A*	HÖREND1A*	EINFACH1
l			KOMMUNIKATION1A*		EINFACH1
m		wie		hören	nicht einfach
Rostock \| dgskorpus_mvp_08 \| 46-60m Oder sie sind hörend.
r	$INDEX-MONITOR1	MÖGLICH1*	$INDEX1	HÖREND1A*	$GEST-OFF^	$INDEX1*
l					$GEST-OFF^
m	[MG]	möglich	[MG]	hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Ich habe einen Hörenden gefragt, was passiert ist und es wurde mir erklärt.
r			ICH1	HÖREND1A*	FRAGE1*	WIE7A*	$INDEX1*
l					$INDEX1*	WIE7A*
m			ich	hörende	fragen	wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Dann war es mir klar, weil ich Probleme bei der Kommunikation mit Hörenden hatte.
r	$INDEX1*	KLAR1A	$INDEX1	HÖREND1A*	KOMMUNIKATION1A*	PROBLEM2A
l		KLAR1A			KOMMUNIKATION1A*	PROBLEM2A
m		klar	warum	hörend	kommunikation	problem
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Die Veranstaltung abends war in Bremen, glaube ich.
r				HÖREND1A*	FEST-FEIER3A	ABEND1*	WAR1*
l					FEST-FEIER3A
m					festabend		war
Nürnberg \| dgskorpus_nue_01 \| 61+m Bei Hörenden ist es besser, da brauche ich ungefähr eine Stunde, bei Gehörlosen zwei Stunden.
r				HÖREND1A*	BESSER1	KÖRPER3^*	$NUM-EINER1A:1*
l
m				hörend	brauche		eine stunde
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Wie sollen wir es als kleine Gruppe schaffen, so viele Angebote wie Hörende zu bekommen?
r	SOLL1*	ALLES1A*	WIE3A*	HÖREND1A*	SCHAFFEN1A	NICHT5
l	SOLL1*	ALLES1A*	WIE3A*		SCHAFFEN1A	NICHT5
m	soll	all	wie	hörend	schaffen	nicht
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Die Hörenden, die haben auch/
r			$INDEX1	HÖREND1A*	ALLE1A^*	AUCH3A
l
m				hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Selbst die Hörenden sind beeindruckt.
r				HÖREND1A*	BAFF-SEIN1	$INDEX1
l
m				hörend	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_02 \| 61+f Wir können den Hörenden etwas zeigen und umgekehrt.
r		$INDEX1	ZEIGEN1A	HÖREND1A*	UMGEKEHRT1*	$INDEX1	HÖREND1A
l			ZEIGEN1A		UMGEKEHRT1*
m			[MG]	hörend	um		hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Mit den Lehrerinnen müsste es so sein wie bei Hörenden, die z.B. sowohl Deutsch als auch Französisch sprechen.
r	PERSON1	WIE3B*	DU1	HÖREND1A*	$INDEX1	$GEST^	DEUTSCH1
l		WIE3B*				$GEST^
m	…	wie		hörend			deutsch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Während Hörende einfach verschiedene Sprachen sprechen können, verwenden Gehörlose zwei Gebärdensprachen.
r				HÖREND1A*	SPRECHEN6*	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A
l
m				hörend	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Die Hörenden stehen ganz oben und Gehörlose sind das letzte Glied am unteren Ende.
r				HÖREND1A*		TAUB-GEHÖRLOS1A*	UNTEN4A*
l			$GEST-OFF^*		HOCH3A*
m				hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn es bei Hörenden anerkannt wird, dann müssen Gehörlose zwangsläufig nachziehen und sich anpassen.
r				HÖREND1A*	$INDEX1	ANERKENNEN1	DANN1A*
l						ANERKENNEN1	DANN1A*
m				hörend			dann
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Die Hören müssten das zuerst tun, Gehörlose müssten dann nachziehen.
r					GEHÖREN1*	ZUERST1B	FERTIG1A
l			ZUERST1B	HÖREND1A*	GEHÖREN1*		FERTIG1A
m			zuerst	hörend		zuerst
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m So wie es andere lautsprachliche Dialekte gibt, gibt es das auch bei Gebärden.
r			WIE3B*	HÖREND1A*	AUCH3A	ACH-SO1^	HÖREND1A*
l			WIE3B*
m				hörend		dialekt	hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m So wie es andere lautsprachliche Dialekte gibt, gibt es das auch bei Gebärden.
r	HÖREND1A*	AUCH3A	ACH-SO1^	HÖREND1A*	BISSCHEN4*	ANDERS1*	GEBÄRDEN1A*
l						ANDERS1*	GEBÄRDEN1A*
m	hörend		dialekt	hörend	bisschen	anders
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Früher waren Gehörlose wie auch Hörende nicht oft unterwegs, und hatten weniger Kontakte, weil sie keine Autos hatten und daher in ihren Dörfern isoliert waren.
r	VERKEHR1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	VERKEHR1A	HÖREND1A*	WIE3B	KEIN1*	AUTO3
l	VERKEHR1A*		VERKEHR1A		WIE3B		AUTO3
m			verkehr	hörend			auto
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Aber wenn das Wort von Hörenden verwendet wird, gebärden das Gehörlose automatisch auch.
r	$INDEX1	WORT2*	GEHÖREN1	HÖREND1A*	GEHÖREN1	TAUB-GEHÖRLOS1A	$INDEX1
l
m	…	wort		hörend		gehörlos
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn die Hörenden die regionalen Wörter verwenden, dann machen das die Gehörlosen sicherlich auch.
r				HÖREND1A*		$GEST-OFF^*
l		WENN1A*	GEHÖREN1		AUCH3A	$GEST-OFF^*
m				hörend	auch	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Jetzt sind die Gehörlosen selbstbewusst und übernehmen nichts mehr von Hörenden. Sondern das ergibt sich aus den Symbolen, die wir sehen.
r	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A	AB6*	HÖREND1A*			GEHÖREN1^*
l	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^		AB6*		NICHT-MEHR1B	$GEST-ABWINKEN1^*	GEHÖREN1^*
m			ab	hörend	nicht mehr		selbst
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Als ich aufwuchs, habe ich mich, bis ich in Nürnberg zur Schule ging, eher in der hörenden Welt wohl gefühlt.
r	WIE3B	GEFÜHL2A*	ICH1*	HÖREND1A*	WELT1	ICH2*	KONZENTRIEREN1*
l	WIE3B	GEFÜHL2A*			WELT1		KONZENTRIEREN1*
m	wie	fühlen	ich	hörend	welt
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Als die fertig war, bin ich schnell heim gegangen, um mit anderen Kindern auf der Straße Fußball oder so zu spielen und konzentrierte mich so auf die hörende Welt.
r	FERTIG1A*	HEIM6*	FUSSBALL2	HÖREND1A*	WELT1*	$INDEX1	STRASSE2
l	FERTIG1A*				WELT1*		STRASSE2
m		heim	fußball	hörend	welt		straße
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ich wollte da bleiben und bei meinen hörenden Freunden bleiben.
r	WOLLEN5	BLEIBEN2	WOLLEN5	HÖREND1A*	MEIN1*	FREUND3*	UMFELD1A*
l		BLEIBEN2				FREUND3*
m		bleiben bleiben	will	hörend	[MG]	freunde
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ich bin zwar gehörlos, aber ich war es gewohnt, mit Hörenden zu sprechen und jetzt war es anders.
r	ICH1	TAUB-GEHÖRLOS1A*	WIE3B	HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	JETZT1*	KONZENTRIEREN1*
l			WIE3B				KONZENTRIEREN1*
m			wie	hörend	[MG]	jetzt
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Später, als ich in einer Firma eingestellt worden bin, hatte ich das Gefühl, in die Welt der Hörenden zurückzukehren.
r	ICH2	WIEDER1B^*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	HÖREND1A*	WELT1*	BEDEUTUNG2	GEFÜHL2A*
l		WIEDER1B^*			WELT1*	BEDEUTUNG2	GEFÜHL2A*
m	ich	??		hörend	welt	bedeuten	fühlen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Wenn Hörende wissen wollen, was wir da gebärden, dann übergehe ich das einfach.
r				HÖREND1A*	SCHAUEN2*	$INDEX1	WAS-BEDEUTET1*
l
m				hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Oder, zum Beispiel, mit einem Hörenden klappt die Kommunikation nicht und ich sage ihm, dass ich ihn nicht verstehe.
r	BEISPIEL1*	ICH2	$GEST-OFF^*	HÖREND1A*	KOMMUNIKATION1A	KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1	ICH2*
l	BEISPIEL1*				KOMMUNIKATION1A	KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1
m	beispiel	ich		hörend			ich
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Wenn der Hörende mich dann ansieht wenn ich gebärde, fühle ich mich dumm und krank und er schaut mich geschockt an.
r	WIE3B*	ICH1*	GEBÄRDEN1A*	HÖREND1A*	$INDEX1	GEFÜHL2A	WIE3B*
l	WIE3B*		GEBÄRDEN1A*	$INDEX1		GEFÜHL2A	WIE3B*
m	wie			hörend		fühlen	wie
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Der Hörende wird sich das anschauen und trotzdem unsicher sein.
r				HÖREND1A*	$PROD	$PROD	VERSCHWOMMEN1*
l					$PROD	$PROD	VERSCHWOMMEN1*
m					[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ich fühle mich quasi behindert, wenn die Hörenden sich dann immer erschrecken.
r	$PROD	GEFÜHL2A*	$INDEX1	HÖREND1A*	SEHEN-AUF6^*	$GEST-OFF^
l	$PROD	GEFÜHL2A*			SEHEN-AUF6^*	$GEST-OFF^
m	[MG]	fühlen		hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Also die drei Mädchen in einer Klasse mit ungefähr 20 Hörenden, alle zusammen macht das dann 23.
r	$LIST-ZUSAMMEN1C:1-3of3d*	KLASSE9*	IN1	HÖREND1A*	ALLES1A*	BISSCHEN2A*	$NUM-ZEHNER2A:2d*
l	$LIST-ZUSAMMEN1C:1-3of3d*	KLASSE9*			ALLES1A*
m	zusammen	klasse		hören			zwanzig
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ja, ich habe einmal eine Hörende mitgenommen, die keine Ahnung hatte, wo sie lang muss und schaute in ihren Plan.
r	WAR1	$NUM-EINER1A:1d	ICH1	HÖREND1A*	VERGANGENHEIT1^	KOMMEN-AUFFORDERN1	HÖREND1A*
l
m		einmal		hörend			hör{end}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ja, ich habe einmal eine Hörende mitgenommen, die keine Ahnung hatte, wo sie lang muss und schaute in ihren Plan.
r	HÖREND1A*	VERGANGENHEIT1^	KOMMEN-AUFFORDERN1	HÖREND1A*	$GEST^	ICH2	KEINE-AHNUNG1
l					$GEST^
m	hörend			hör{end}			[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Es wäre besser eine Arbeit zu haben, wo zum Teil Hörende und zum Teil Gehörlose sind.
r	TEIL1B	TAUB-GEHÖRLOS1A*	TEIL1B	HÖREND1A*	DA1*
l	TEIL1B		TEIL1B		DA1*
m	teil		teil	hör	da
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Hörende hören ja einfach, wenn zum Beispiel der Herd noch an ist, ich als Gehörlose muss immer nachsehen.
r				HÖREND1A*	HÖREN1	HÖREN2*	$GEST-ABWINKEN1^
l							$GEST-ABWINKEN1^
m				hörend	hören
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Hörende hören eben, was die Kinder nebenan machen.
r				HÖREND1A*	HÖREN1	SIGNAL1*	KIND2
l
m				hör	[MG]	[MG]	kind
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Hörende hören das und können schlafen.
r				HÖREND1A*	HÖREN1	$GEST-ABWINKEN1^*	SCHLAFEN1B*
l							SCHLAFEN1B*
m				hörend		[MG]	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Hörende bekommen das mit, dass sie nur brabbeln und können die Zimmertür geschlossen lassen.
r			$INDEX1	HÖREND1A*	$INDEX1	BESCHEID1A*	$GEST^
l							$GEST^
m				hörend
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Wenn Hörende etwas hören, können sie sich schlafend stellen.
r			WENN1A	HÖREND1A*	HÖREN1B^	$PROD	KANN2A
l						$PROD	KANN2A
m			wenn	hör			kann
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Das bedeutet, dass Gehörlose und Hörende zusammen dahin gehen, oder wie?
r		BEDEUTUNG1^*	TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A*	INTEGRATION1	WAS1B*
l					INTEGRATION1
m		bedeu{tet}	[MG]	hörend	[MG]	was
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Einige von den Gehörlosen haben Kontakt zu Schwerhörigen, die gebärden können.
r			EINIGE1	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	ZIEL2^	$GEST-ÜBERLEGEN1^
l						ZIEL2^
m					[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Ich weiß nicht, ob es da eine Grenze gibt und Gehörlose zu weit gehen, und Hörende eher zurückhaltend bleiben und ein Maß nicht überschreiten.
r	OBEN2A^*	AUSSEN2^	ZURÜCKHALTEN1A	HÖREND1A*	MASSVOLL1*	GRENZE1A*
l	OBEN2A^*		ZURÜCKHALTEN1A		MASSVOLL1*	GRENZE1A*
m		zu weit		hör	maß
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Hörende schauen da komisch und finden das unmöglich.
r				HÖREND1A*	SEHEN1	BISSCHEN2A	MÖGLICH2*
l							MÖGLICH2*
m				hör		bisschen	{un}möglich
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Mit Schwerhörigen und Hörenden kann sie diskutieren, weil sie sprechen können.
r			SCHWERHÖRIG1*	HÖREND1A*	WIE6	KANN2A	DISKUSSION1A*
l					WIE6	KANN2A	DISKUSSION1A*
m				hör	wie	kann	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Deshalb werden mehr hörende Lehrer eingestellt.
r				HÖREND1A*	EINTRETEN1A*
l
m				hö{rend}	mehr mehr
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Aber jetzt die Integration von hörenden Lehrern, das kann ich mir selber nicht vorstellen.
r	JETZT3*	INTEGRATION1	MIT1A	HÖREND1A*	LEHRER1*	EINSTELLEN-ARBEIT1C*	SELBST1A
l	JETZT3*	INTEGRATION1			LEHRER1*	EINSTELLEN-ARBEIT1C*
m				hörende	lehrer		selbst
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Das Gequatsche von den Hörenden haben sie aber nicht gemerkt.
r				HÖREND1A*	SPRECHEN1A*	SEHEN-AUF2*	LUFT3A^*
l
m				hörend	[MG]		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Mit den Hörenden dort hatte ich nichts zu tun, die haben sich stur auf die Arbeit konzentriert und es gab keine Kommunikation.
r				HÖREND1A*	BEREICH1A^*	ICH2	$GEST^
l							$GEST^
m				hörende		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Normalerweise sind Hörende zuerst immer an Gebärdensprache interessiert und mögen das. Aber die haben sich nur auf die Arbeit konzentriert.
r		NORMALERWEISE1*	MEISTENS1A	HÖREND1A*	$GEST^	INTERESSE1A*	GEBÄRDEN1A*
l		NORMALERWEISE1*			$GEST^		GEBÄRDEN1A*
m		normalerweise	meist	hörende	[MG]	inter{esse}	gebärden
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Sie gingen darauf ein und einige von ihnen wurden ein bisschen besser.
r				HÖREND1A*	ACHTUNG1A^*	BISSCHEN2A	ABLAUF1^*
l							ABLAUF1^*
m				[MG]	[MG]	bi{sschen}
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Sie sagte: „Es stimmt, den Hörenden fehlt irgendwie die Motivation dafür.“
r	SAGEN1*	STIMMT1A*	$INDEX1*	HÖREND1A*	MOTIVATION1*	KEIN1*	$GEST^
l					MOTIVATION1*	KEIN1*	$GEST^
m		stimmt		hörende	motivation	keine	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Die Hörenden waren für sich und ich war mit meiner Schwester zusammen in der Schule.
r			TAUB-GEHÖRLOS1A	HÖREND1A*	GRUPPE1A^*	GEHÖREN1^*	$INDEX1*
l			$INDEX1*		GRUPPE1A^*
m				hörenden		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Es war gut, dass ich nicht zu den Hörenden auf die Schule gegangen bin. Das wäre nichts gewesen.
r		GUT1*	NICHT3A*	HÖREND1A*	EINTRETEN1A^*	NICHT3A*	ICH2
l		GUT1*	NICHT3A*
m		gut	nicht	hörende		nicht
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Es war besonders typisch, dass ich das Gefühl, hatte benachteiligt zu sein, und dass die Hörenden alles besser konnten.
r		TYPISCH1*	$GEST^	HÖREND1A*	PERSON1^	ÜBERTRUMPFEN1^	ICH1
l			$GEST^			ÜBERTRUMPFEN1^	GEFÜHL3*
m		typisch		hörende		[MG]	gefühl
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Ich kann mich schriftlich ausdrücken und ich kann vieles andere auch. Ich habe auch keine Angst mehr, mit Hörenden schriftlich zu kommunizieren.
r	KANN1	AUCH1A*	ODER1*	HÖREND1A*	ZITTERN2C^*	ICH1	SCHREIBEN1A*
l			ODER1*		ZITTERN2C^*		SCHREIBEN1A*
m	kann	auch	oder	hörende	[MG]		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Und na ja, ganz allgemein gebe ich nicht auf, sondern bleibe auch vor Hörenden standhaft.
r	STEHEN1*	BIS1	VOR1D	HÖREND1A*	PERSON1^
l	STEHEN1*		VOR1D
m	stehen bleiben	bis	vor	hörende
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Das werde ich nicht vergessen, das war besonders schön als ich vor zwei/ also in der Vergangenheit einen hörenden Kollegen hatte.
r	ICH2	ZEIT1	PERSON1^	HÖREND1A*	KOLLEGE1A*	PERSON1^
l		ZEIT1
m		zeit		hörend	kollege
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Obwohl sie hörend waren, haben sie ein bisschen gebärdet, das war sehr schön.
r			$INDEX1*	HÖREND1A*	SELBST1A*	BISSCHEN2A	GEBÄRDEN1E^*
l							GEBÄRDEN1E^*
m				hörend
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_02 \| 18-30f Mir ist es wichtig, dass Hörende auch gebärden und sich dabei Mühe geben.
r		WICHTIG1*	$INDEX1*	HÖREND1A*	$INDEX1*	MIT1A*	GEBÄRDEN1A
l		WICHTIG1*					GEBÄRDEN1A
m		wichtig		hörend		mit	gebärden
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Und trotzdem gebärdet der hörende, nein, Dolmetscher: „Du bist betroffen.“
r		TROTZDEM2A	$INDEX1	HÖREND1A*	DOLMETSCHER1*	GEBÄRDEN1A*	DU1
l		TROTZDEM2A			DOLMETSCHER1*	GEBÄRDEN1A*
m		trotzdem	[MG]	hör{end}	dolmetscher
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Andere Hörende, die nur dolmetschen, behaupten: „So ist das. So ist das.“
r			$INDEX4	HÖREND1A*	ÜBERSETZEN1A*	SO1B	ICH2*
l					ÜBERSETZEN1A*	SO1B
m				hör{end}	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Ob wirklich viele hörende Dolmetscher ein Interesse daran haben, in die Welt der Gehörlosen einzutauchen, stelle ich infrage.
r		VIEL1A*	DOLMETSCHER1*			IN1*
l	ALLE2A^		DOLMETSCHER1*	HÖREND1A*	INTERESSE1B*	IN1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*
m		viele	dolm{etscher}	hör{end}	interessant	in	ge{hörlosen}welt
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Bei Hörenden geht es schneller.
r				HÖREND1A*	TROTZDEM2B
l
m				hör{end}	trotzdem
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Hörende reden und bezahlen nur den Notar und mehr nicht.
r					$GEST-NM-SPRECHEN1^		BEZAHLEN1
l			$INDEX1	HÖREND1A*	$GEST-NM-SPRECHEN1^	ANWALT1	BEZAHLEN1
m			warum	hörend	[MG]	notar
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Auch wenn sie Hörende sind, wirklich alle können gebärden.
r			EGAL3*	HÖREND1A*	TAUB-GEHÖRLOS1A	EGAL3*	ALLE1B
l			EGAL3*			EGAL3*
m			hör{end}			egal	alle
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Die Mehrheit ist hörend.
r						$GEST-OFF^
l			ODER4A*	HÖREND1A*	ALLE3*	$GEST-OFF^
m			o{der}	hör{end}	[MG]	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Also mit einer hörenden Familie ist es klar.
r		$INDEX1	BEFRUCHTUNG1*	HÖREND1A*	BEFRUCHTUNG1*	KLAR1A*	$GEST^*
l			BEFRUCHTUNG1*		BEFRUCHTUNG1*	KLAR1A*	$GEST^*
m				hörend		klar
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Und andere Eltern, die sich künstlich befruchten lassen um hörende Kinder zu bekommen.
r	HEIRATEN3A^*	WÜNSCHEN1A*	BEFRUCHTUNG2*	HÖREND1A*	KIND2*
l	HEIRATEN3A^*
m	eltern	wünsch	befrucht	hör{ende}	kinder
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Wenn das Kind hörend ist, wie sieht seine Kindheit dann aus?
r	AUFWACHSEN1A	SEIN-IHR1*	KIND1	HÖREND1A*	WIE-SIEHT-AUS1*	$GEST^
l						$GEST^
m	kind	[MG]	kind	hörend	wie s{ieht} aus
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_05 \| 61+m Die Aufgaben werden an die hörenden Mitarbeiter weitergegeben, die manchmal Schwierigkeiten haben, die Aufgaben zu erledigen.
r		GEBEN-STAPEL2*	ANDERS1*	HÖREND1A*	ARBEITEN1	$PROD	UNGEFÄHR1^
l		GEBEN-STAPEL2*	ANDERS1*		ARBEITEN1	$PROD
m		[MG]	alle	hörend	mitarbei{ter}	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_05 \| 61+m Ja, der ist hörend.
r				HÖREND1A*
l
m				hörend
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_05 \| 61+m Für „Sehen statt Hören“ musst du dich bei Jürgen Stachlewitz aus München anmelden.
r	MELDUNG1*	SEHEN1*	STATT1	HÖREND1A*	BESCHEID2^*	$INDEX1*	$NAME-STACHLEWITZ1
l			STATT1				$NAME-STACHLEWITZ1
m	anmelden	sehen statt hören					jürgen stachlewitz
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Heute wird gleich ein Test durchgeführt, und man kann sofort feststellen, ob der Säugling hörend oder gehörlos ist.
r		HEUTE1	PRÜFEN1*	HÖREND1A*	STECKEN2^	FERTIG1B	HÖREND1A
l			PRÜFEN1*			FERTIG1B
m		heute	prüfen	hörend			hörend
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Die Hörenden hatten alles gut organisiert und es war schön.
r			$GEST^	HÖREND1A*	ORGANISIEREN2A*	WOHL1	GUT1
l			$GEST^		ORGANISIEREN2A*
m			[MG]	hör{ende}		wohl	gut
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Ich bin stolz, schwerhörig zu sein und nicht hörend.
r	NICHT3B*	$GEST-OFF^*	NICHT3A*	HÖREND1A*	$GEST-OFF^*
l	NICHT3B*
m			hörend
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Meine Eltern sind hörend, daher spreche ich mit ihnen.
r		MEIN1*	ELTERN1B	HÖREND1A*	ICH1	ELTERN1B	WIR2*
l			ELTERN1B			ELTERN1B
m		meine	eltern	hörend	ich	meine eltern
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Doch sie haben nur hörende Geschwister.
r		$INDEX1*	DA1*	HÖREND1A*	GESCHWISTER1
l					GESCHWISTER1
m		aber	da	hörend	geschwister
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Ein Hörender kann einfach mal in die Disko gehen, oder in die Kneipe um die Ecke und sich dort unterhalten.
r	UM-DIE-ECKE2*	DA1	TRINKEN-FEIN1^	HÖREND1A*	SPRECHEN6*
l
m	um die e{cke}	da	kneipe	hörend	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_03 \| 31-45f Die Arbeitswelt ist auch die der Hörenden.
r			ARBEITEN2*	HÖREND1A*	WELT1*
l			ARBEITEN2*		WELT1*
m			arbeit	hörend	welt
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Trotzdem musste ich die, wie heißt das noch mal, Gewerbeschule für Hörende besuchen, jede Woche einmal.
r	ICH1	TROTZDEM3*	MUSS1	HÖREND1A*	$GEST^	$INDEX-ORAL1*	SCHULE1C*
l		TROTZDEM3*			$GEST^
m	aber	trotzdem	muss			gewerbe
Stuttgart \| dgskorpus_stu_04 \| 61+m Trotzdem musste ich die, wie heißt das noch mal, Gewerbeschule für Hörende besuchen, jede Woche einmal.
r	$GEST-OFF^	SCHULE1C	$INDEX1	HÖREND1A*	BESUCHEN1B	MUSS1	ICH1
l	$GEST-OFF^
m	[MG]	gewerbeschule		hören		muss
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Ich war in einem Kindergarten für Hörende.
r				HÖREND1A*	SEIN-IHR1	KIND2*	ICH1
l
m				hörend		kindergarten
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Ja, ich war in einem Kindergarten für Hörende.
r			$INDEX1	HÖREND1A*	SEIN-IHR1	KIND2*	SEIN-IHR1
l
m				hörende		kindergarten
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Ein Jahr lang besuchte ich auch eine Regelschule.
r			SCHULE1C*	HÖREND1A*	JAHR1B*	ICH1*	DAS-IST-ALLES1*
l
m			schule	hörend	ein jahr
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Bei Hörenden.
r			ICH1	HÖREND1A*	DORT1*
l
m				hörende
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Nur für Hörende.
r				HÖREND1A*		DA1*
l				$INDEX1	$INDEX1
m				hörende		da
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m In der Schule bei den ganzen Hörenden saß ich oft nur rum.
r	SCHULE1C*	ICH1	EINTRETEN1A	HÖREND1A*	GEHÖREN1^	SCHAUEN1
l
m	schule			hörende
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Im Diktat mussten die Hörenden das aufschreiben, was sie hörten.
r		WISSEN2B*	DU1*	HÖREND1A*	SPRECHEN1A	HÖREND1A*	SCHREIBEN1E*
l	$INDEX1						SCHREIBEN1E*
m	…			hörend	[MG]		schreib schreib
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Im Diktat mussten die Hörenden das aufschreiben, was sie hörten.
r	DU1*	HÖREND1A*	SPRECHEN1A	HÖREND1A*	SCHREIBEN1E*		SCHREIBEN1E*
l					SCHREIBEN1E*	OHR1	SCHREIBEN1E*
m		hörend	[MG]		schreib schreib	hören
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Die Hörenden haben immer gesagt, dass ich falsch liege.
r		WISSEN2A	DU1*	HÖREND1A*	$INDEX1*	$INDEX1*	STIMMT1A*
l
m		weißt du		hörende			stimmt nicht
Stuttgart \| dgskorpus_stu_06 \| 18-30f Gut, da wäre es besser, wenn wir da nur Gehörlose wären, keine Hörenden.
r	TRUPPE1	TAUB-GEHÖRLOS1B*	VOLL2A	HÖREND1A*	NICHT3A
l	TRUPPE1		VOLL2A
m			voll	hörend
Stuttgart \| dgskorpus_stu_10 \| 18-30m Anfangs waren die Mitbewohner alle hörend.
r		ANFANG1A*	EINZIEHEN1*	HÖREND1A*	ZUSAMMEN3A*
l		ANFANG1A*
m		anfang	[MG]	hören	zusammen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Aber das ist ja auch für das Gehör nicht so sicher, es gibt bei vielen auch Entzündungen.
r	$GEST-OFF^*		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	HÖREND1A*	$GEST^	SICHER1	$INDEX1
l	$GEST-OFF^*	CI2	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^		$GEST^	SICHER1
m	aber	war	auch	hör	nicht	sicher
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Ich tippte dann immer begeistert auf den Kopfhörer und sagte, dass ich die Musik hören könne.
r							$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
l			ICH1	HÖREND1A*	ICH1	HÖREND1A*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m			ich auch	höre	ich	höre	aber
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Ich tippte dann immer begeistert auf den Kopfhörer und sagte, dass ich die Musik hören könne.
r					$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	WIRKLICH2*	NICHT5
l	ICH1	HÖREND1A*	ICH1	HÖREND1A*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	WIRKLICH2*	NICHT5
m	ich auch	höre	ich	höre	aber	wirklich	nicht
Stuttgart \| dgskorpus_stu_17 \| 31-45f Die Gehörlosenkultur ist eine eigene Welt, die Hörende nicht richtig nachvollziehen können.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A	TYPISCH1*	WELT1*	HÖREND1A*	WISSEN2A^*	DEIN1*
l		TYPISCH1*	WELT1*
m	gehörlos	typisch	welt	hörend		dein
Stuttgart \| dgskorpus_stu_17 \| 31-45f Die hörenden Organisatoren hatten die Führungsposition und haben sich breit gemacht.
r				HÖREND1A*	ORGANISIEREN2A*	ANDERS1*	$GEST-OFF^*
l					ORGANISIEREN2A*	ANDERS1*	$GEST-OFF^*
m				hör{ende}	orga{nisieren}	anders

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