SPRACHE2^

	
	452

frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

≙ SPRACHE2^
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Also es gab Vorträge und Theateraufführungen.
r				SPRACHE2^	$LIST1:2of2d*	VORTRAG1*	THEATER6*
l					$LIST1:2of2d*		THEATER6*
m				vortrag			theater
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m Die Schwerhörigen haben gesprochen und auch ein bisschen gebärdet.
r	SCHWER1B*	HÖREND1A*	$INDEX1	SPRACHE2^*	$ORAL^	BISSCHEN2A	PLAUDERN1B
l					$ORAL^		PLAUDERN1B
m	schwerhörig			unterhaltung	auch	ein bisschen	plaud{ern}
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Dolmetscher dagegen gebärden zunächst fertig, bevor sie nachfragen was diejenige Person möchte.
r	VOLL2A	FERTIG4*	WAS1A	SPRACHE2^*	$GEST-OFF^*
l	VOLL2A	FERTIG4*	WAS1A
m	voll		was
= REDEN3A
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Viel mehr Leute hatten ein CI und haben gesprochen.
r		MEHR1	CI1*	REDEN3A
l
m		mehr		[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Später wurde im Westen immer davon erzählt, im Fernsehen, in der Tagesschau.
r	ERZÄHLEN4*	WESTEN1A	IMMER4A*	REDEN3A	FERNSEHER1A	ZEITUNG1B^*
l	ERZÄHLEN4*	$INDEX1	IMMER4A*		FERNSEHER1A	ZEITUNG1B^*
m	erzäh{lt}	westen	immer	[MG]	fernsehen	tagesschau
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Drüben wurde immer davon erzählt, über Atome und über Strahlung.
r	$INDEX1*		DASSELBE4*	REDEN3A		$INDEX1*	ÜBER1
l		$INDEX1	DASSELBE4*		$INDEX1
m			selbe	[MG]			über
= SPRACHE2
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Es wurde meistens lautsprachlich kommuniziert.
r			ALLE2A^	SPRACHE2
l
m			meist	sprache
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Sie sprechen Deutsch, Französisch und vieles mehr.
r				SPRACHE2	DEUTSCH1*	FRANKREICH3A	ALLE1C*
l							ALLE1C*
m				sprache	deutsch	französisch
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Aber, also, zum Beispiel bei den Hörenden ist die Weltsprache Englisch.
r	HÖREND1A	GEHÖREN1*	WELT1	SPRACHE2	ENGLAND3	$INDEX2	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
l	DU1		WELT1				$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
m	hörend		weltsprache		englisch
Münster \| dgskorpus_mst_13 \| 46-60m Das heißt, ich verfügte bereits über Sprache, konnte sie nur nicht mehr wahrnehmen.
r			DARUM1	SPRACHE2	DA1*	ICH1	WAHRNEHMUNG1*
l			DARUM1		DA1*
m			darum	sprache	da		wahrnehmen
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Wenn ich lautsprachlich etwas gesagt habe, zum Beispiel: „Es tut mir leid“, dann waren sie schon beleidigt.
r	ICH1	$INDEX1	ICH1	SPRACHE2*	MEIN1*	WAS1B*	BEISPIEL5*
l						WAS1B*
m				sprache	[MG]	was	zum beispiel
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Die Sprache war ja internationales Gebärden, das war eine riesige Umstellung.
r				SPRACHE2*	SPRACHE1	INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*
l						INTERNATIONAL1	GEBÄRDEN1A*
m				s{prache}	sprache	international
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Aber ihr Mundbild war trotz der internationalen Gebärden englisch.
r	SELBST1A*	NOCH4B*	ENGLAND4*	SPRACHE2*	$INDEX1*	MUND1A^*	$INDEX1
l	$INDEX1
m	selbst	noch	englisch	sprache		sprechen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_05 \| 61+m Die jüngeren Gehörlosen wissen heute viel komplexere Dinge als wir früher.
r	ICH2	$INDEX1*	BESSER1*	SPRACHE2*	BESSER1	WISSEN2A	$PROD
l							$PROD
m	[MG]		noch		besser	weiß	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Ich bleibe bei der deutschen Sprache, weil ich überzeugter Deutscher bin.
r	ICH1	BLEIBEN3	DEUTSCH1	SPRACHE2*	ICH2	ICH1	PASSIERT3^
l		BLEIBEN3					PASSIERT3^
m		bleib	deutsch	sprache			überzeugter
= SPRECHEN5A
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Das Gesprochene ist mühsam.
r				SPRECHEN5A	$INDEX1	MÜHE1
l
m				[MG]		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Nein, ich meine damit, dass sie einfach sprechen können.
r	ICH1	MEINUNG1A	KANN1	SPRECHEN5A	KANN1	ICH1	SPRECHEN5A
l
m	meine
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Nein, ich meine damit, dass sie einfach sprechen können.
r	SPRECHEN5A	KANN1	ICH1	SPRECHEN5A	DESHALB1*
l					DESHALB1*
m					deshalb
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Als ich in der Leichtathletik die Sportler betrachtete, stellte ich fest, dass mehr als die Hälfte von denen nur sprach und nicht gebärdete.
r	ZUSCHAUEN3	HALB1A	ALLE1A	SPRECHEN5A	GEBÄRDEN1A*
l		HALB1A				KANN1*	ALLE1B
m		halb				kann nicht
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich habe meistens gebärdet, ungern gesprochen.
r	ICH2	MEISTENS1B	GEBÄRDEN1A*	SPRECHEN5A	ICH1
l			GEBÄRDEN1A*
m		meistens		[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Einer davon war hörend und hat nur geredet.
r	$NUM-ORD1:1d	HÖREND1A	$GEST^	SPRECHEN5A
l	$LIST1:1of1d*	$LIST1:1of1d*	$GEST^
m	erste	hörende	[MG]	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Da stand so ein hörender Lehrer und er sprach die ganze Zeit.
r			HÖREND1A*
l		$INDEX1*		SPRECHEN5A
m			hören
Berlin \| dgskorpus_ber_09 \| 18-30f Das ist die Oma, die von oben anruft.
r	BEDEUTUNG1*	$INDEX1*	OMA1A	SPRECHEN5A	$INDEX1	WIE4A*	ANFÜHRUNGSZEICHEN1*
l
m	bedeutet	oma
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Hauptsächlich die Schwerhörigen haben in Lautsprache kommuniziert.
r		HAUPT1A^	SCHWERHÖRIG1	SPRECHEN5A
l
m			schwerhörigen	sprech
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Der eine Lehrer spricht, der andere überträgt den Inhalt für die gehörlosen Schüler in Gebärdensprache.
r		ZUSAMMENHANG1A^*	GEBÄRDEN1G*			FÜR1*
l		ZUSAMMENHANG1A^*	GEBÄRDEN1G*	SPRECHEN5A	$INDEX1*	FÜR1*	TAUB-GEHÖRLOS1A
m				[MG]		für	gehörlos
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Ich sage mal/ In meiner Klasse/ Ungefähr die Hälfte hat meistens gesprochen.
r	MEHR1*	TEIL1B	MEHR1	SPRECHEN5A	MEHR1
l		TEIL1B
m		teil	mehr		mehr
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Nur eine Barriere war, dass der Busfahrer gesprochen hat.
r	GEGEN2*	WAS1B*	BUS2	SPRECHEN5A
l	GEGEN2*	WAS1B*	BUS2
m	gegen	was	bus	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Nur das Sprechen lernen wird gefördert und an die Gebärdensprache wird dabei gar nicht gedacht.
r	MUSS1	LERNEN1*	FÖRDERN1B	SPRECHEN5A	GEBÄRDEN1A*	WEG-ENTFERNEN1B*	$INDEX1
l			FÖRDERN1B		GEBÄRDEN1A*
m	warum muss	lernen				weg
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es sind höchstwahrscheinlich Schwerhörige oder leicht Schwerhörige, die sich dort durchkämpfen.
r	LEICHT1	SCHWERHÖRIG1	ODER4B*	SPRECHEN5A	$INDEX1*	SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN2
l	LEICHT1		ODER4B*				$INDEX1
m	leicht	schwer{hörig}	oder	[MG]		[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f „Sprechen und Üben/ Schule“, das Wort „Sprechen“ ist dabei.
r				SPRECHEN5A	UND3	ÜBEN1*	SCHULE1A
l					UND3	ÜBEN1*	SCHULE1A
m				sprechen	und	ü{ben}	schule
Köln \| dgskorpus_koe_01 \| 18-30m Mit den Hörenden kommuniziere ich lautsprachlich und deswegen fehlt mir der Austausch.
r			WIE3A*	SPRECHEN5A	HÖREND1B*	HANDLUNG2^*	FEHLEN1A*
l			WIE3A*			HANDLUNG2^*
m			wie	[MG]	hörende	austausch	fehlt fehlt
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Angenommen, ich könnte gut Englisch sprechen und schreiben.
r	ICH1*	ENGLAND4	GUT1	SPRECHEN5A	ENGLAND4*	GUT1*	SCHREIBEN1E*
l							SCHREIBEN1E*
m	wenn	englisch	gut	[MG]	englisch	gut	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Wenn mir zum Beispiel einer ganz schnell was erzählt und mich dazu verleitet einfach etwas zu unterschreiben.
r		WENN1A*	$INDEX1	SPRECHEN5A	SEHEN1*	OFT1B	$GEST-ABWINKEN1^*
l							$GEST-ABWINKEN1^*
m		wenn		[MG]	sehe	oft	komm
Köln \| dgskorpus_koe_07 \| 61+m Lautsprache ist doch Quatsch.
r				SPRECHEN5A	$GEST-ABWINKEN1^
l					$GEST-ABWINKEN1^
m				[MG]	quatsch
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Meine Chefin, wir waren sieben oder acht Arbeitskollegen, die waren alle hörend und haben gesprochen.
r	$INDEX1*	$GEST-OFF^	HÖREND1A*	SPRECHEN5A
l		$GEST-OFF^
m	arbeitskollegen		hörend	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Ich habe mit meinen Kindern nicht gebärdet, sondern gesprochen.
r	KIND2	$GEST-OFF^	ICH1*	SPRECHEN5A
l		$GEST-OFF^
m	kinder			[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Ich habe das so streng anerzogen bekommen, dass ich es gewöhnt war immer zu sprechen.
r	ICH1*	$GEST-OFF^*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	SPRECHEN5A	$GEST-OFF^	ENDE1^
l			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^		$GEST-OFF^	ENDE1^
m	…		bleiben	[MG]		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Er hat geübt Englisch zu sprechen und für die Kinder war das gut, weil ich ihnen als Mama nicht helfen konnte, mussten sie sich selber durchbeißen und damit fertig werden.
r		$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	$GEST-OFF^	SPRECHEN5A	UND2A	$GEST-OFF^	$ORAL^
l		$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	$GEST-OFF^		UND2A	$GEST-OFF^	$ORAL^
m		ja	und	[MG]	und		für
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Hier in den deutschen Moscheen wird viel türkisch gesprochen.
r	VIEL1B*	$INDEX1	TÜRKEI1*	SPRECHEN5A
l
m	viel		türk{isch}	gesprochen
Köln \| dgskorpus_koe_22 \| 31-45m Ich spreche mir das in Gedanken vor.
r	$GEST-ABWINKEN1^	KÖRPER3^	KOPF1A*	SPRECHEN5A	$GEST-OFF^
l	$GEST-ABWINKEN1^				$GEST-OFF^
m	[MG]		selbst	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Beim Sprechen hat sie keinen Fortschritt gemacht.
r				SPRECHEN5A	$INDEX1	KIND2	KEIN6*
l
m						kind	kein
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Deshalb übte ich, wurde immer besser im Sprechen und konnte es irgendwann sehr gut, so war das.
r	DARUM1	ÜBEN1	PERFEKT2	SPRECHEN5A	KANN1*	GUT1*	$GEST-OFF^
l	DARUM1	ÜBEN1	PERFEKT2		KANN1*	GUT1*	$GEST-OFF^
m	darum		[MG]	[MG]		gut	[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Wir sprachen miteinander, waren oral orientiert.
r		$INDEX1	ICH1	SPRECHEN5A	$INDEX1	$GEST^	ORAL1
l						$GEST^
m			ich	[MG]			oral oral
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Dann habe ich die Leute angesprochen und sie haben überlegt.
r	ENDLICH3	BESCHEID1A*	ICH2	SPRECHEN5A	SPRECHEN3	GLAUBEN2B*	SPRECHEN5A*
l	ENDLICH3				SPRECHEN3		SPRECHEN5A*
m	endlich			[MG]		glaube	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die einen sprechen, die Gehörlosen gebärden und können mit dem Gesprochenen nichts anfangen.
r				SPRECHEN5A	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	SEHEN-AUF1*
l						GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	gehörlos
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die meisten werden sprechen.
r			MEISTENS1A*	SPRECHEN5A	MEISTENS1A*
l
m			meist	[MG]	meist
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Mehr Leute sprechen.
r			MEHR1	SPRECHEN5A	$GEST-OFF^
l					$GEST-OFF^
m			mehr	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Sie können sprechen.
r				SPRECHEN5A
l
m				[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Ich glaube, die Zukunft sieht ganz gut aus, aber zukünftig werden mehr Leute sprechen.
r	GUT1	ZUKUNFT1A*	MEHR1	SPRECHEN5A
l
m	gut	zukunft	mehr	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Später, da wird eher gesprochen.
r	SPÄTER10*	KIND1	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^	SPRECHEN5A
l			$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
m	später	kind		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Dann muss man sprechen lernen.
r				SPRECHEN5A	ARBEITEN4^*
l
m				sprechen	lernen
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich habe geantwortet, dass ich noch ein ganz kleines bisschen höre und dann wollten sie wissen warum ich nicht sprechen kann.
r	WARUM7*	KANN2A*	NICHT3A	SPRECHEN5A	$GEST-OFF^*
l		KANN2A*
m	warum	kannst	du	nicht sprechen
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Ach so, das ist ein Vorteil, dadurch konnte er gut sprechen.
r		$GEST^	VORTEIL1	SPRECHEN5A	BLEIBEN3*	STIMMT1B
l		$GEST^			BLEIBEN3*
m		[LM:ah]	vorteil		bleib	stimmt
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Hauptsächlich aber Hörende, welche mit Sprachstörungen oder welche, die mit einem CI versorgt wurden, aber die haben alle gesprochen.
r	CI1*	HAUPTSÄCHLICH1		SPRECHEN5A
l		HAUPTSÄCHLICH1	ALLE1A*
m	c-i	[MG]		[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Der hat irgendetwas gesagt, aber das hab ich als Gehörloser doch nicht mitbekommen.
r				SPRECHEN5A	ICH2^	TAUB-GEHÖRLOS1A	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
l							$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
m
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn nun die ausgewählte Sprache Französisch oder Deutsch wäre, würden sie überall Deutsch benutzen und zum Beispiel in Spanien Deutsch gebärden.
r	WAS1B	MASS-HORIZONTAL1^	FRANKREICH4*	SPRECHEN5A	ODER5*	DEUTSCH1	SPRECHEN5A
l	WAS1B				ODER5*
m	was		französisch		oder	deutsch	sprechen
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn nun die ausgewählte Sprache Französisch oder Deutsch wäre, würden sie überall Deutsch benutzen und zum Beispiel in Spanien Deutsch gebärden.
r	SPRECHEN5A	ODER5*	DEUTSCH1	SPRECHEN5A		ALLES1B*	DEUTSCH1*
l		ODER5*			DEUTSCH1	ALLES1B*
m	…	oder	deutsch	sprechen	deutsch	alles	deutsch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_07 \| 18-30m Und wir haben uns das alle schon so angewöhnt Bier zu trinken, miteinander zu quatschen, uns zu unterhalten und eben auch zu rauchen.
r	ICH2*	BIER3	$GEST-OFF^	SPRECHEN5A	UNTERHALTUNG2A*	$GEST-OFF^	WOLLEN8
l			$GEST-OFF^		UNTERHALTUNG2A*	$GEST-OFF^
m		bier	[MG]	[MG]	unterhalten		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Für mich ist das Sprechen anstrengend.
r		$ORAL^	ICH1^	SPRECHEN5A	ANSTRENGEND3	ICH1	$GEST^
l		$ORAL^			ANSTRENGEND3		$GEST^
m		aber	für mich	sprechen	anstreng{end}
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Du hättest selber auch keinen Bock zu Sprechen.
r		WIE3A*	$INDEX1*	SPRECHEN5A	SELBST1A*	AUCH1A*	SCHWACH1^
l		WIE3A*	$INDEX1*			AUCH1A*	SCHWACH1^
m		auch		[MG]	selbst	auch	[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Mit Schwerhörigen und Hörenden kann sie diskutieren, weil sie sprechen können.
r	KANN2A	DISKUSSION1A*	GEBÄRDEN1G*	SPRECHEN5A	KANN2A
l	KANN2A	DISKUSSION1A*	GEBÄRDEN1G*		KANN2A
m	kann	[MG]		[MG]	kann
Nürnberg \| dgskorpus_nue_08 \| 18-30f Also haben sie gesprochen und ich habe sie nur angestarrt.
r			DANN1A	SPRECHEN5A	ICH1	SEHEN-AUF1*
l
m				[MG]		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_07 \| 46-60f Wenn gesprochen wird, verstehe ich das nicht.
r				SPRECHEN5A	ICH2	VERSTEHEN1*
l
m				[MG]	ich	verstehe nicht
Stuttgart \| dgskorpus_stu_09 \| 31-45m Als er kam, hatte die Klasse angefangen nur zu sprechen. Ich habe mich etwas erschrocken.
r			KOMMEN1*	SPRECHEN5A	ICH2	$GEST^
l						$GEST^
m				[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Der Grund dafür ist, dass ich sowohl mit Gehörlosen gebärden und Späße machen, als auch mit den Hörenden sprechen könnte.
r	UM2A*	ICH1	HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	WOLLEN5	ICH1
l	UM2A*			SPRECHEN5A*
m	um			[MG]	will
Berlin \| dgskorpus_ber_01 \| 18-30m Da könnte ich zwischen den Sprachen wechseln.
r				SPRECHEN5A*	WECHSELN3A	GUT3*
l				SPRECHEN5A*	WECHSELN3A	GUT3*
m					wechseln
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Bei deutschen Spielern dagegen brauchte der Trainer einen Gebärdensprachdolmetscher.
r	$INDEX1	DEUTSCH1	TRAINER1	SPRECHEN5A*	DOLMETSCHER1		DOLMETSCHER1
l			TRAINER1		DOLMETSCHER1	ZUSAMMEN-PERSON1^*	DOLMETSCHER1
m	ich	deutsch{land}	trainer	[MG]	dolmetscher		dolmetscher
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Bei deutschen Spielern dagegen brauchte der Trainer einen Gebärdensprachdolmetscher.
r	DOLMETSCHER1	$PROD	$INDEX1	SPRECHEN5A*	$INDEX1	DOLMETSCHER1	GEBÄRDEN1A
l	DOLMETSCHER1	$PROD				DOLMETSCHER1	GEBÄRDEN1A
m	dolmetscher			[MG]		dolmetsch
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m Ich beobachtete, wie sie die ganze Zeit miteinander über die Lautsprache kommunizierten.
r		WIMMELN1*	MEHR1	SPRECHEN5A*	ICH1	SCHAUEN3	GEWESEN1
l	EINIGE1*	WIMMELN1*
m	[MG]	[MG]	mehr	[MG]			gewese{n}
Berlin \| dgskorpus_ber_02 \| 46-60m In der Zukunft wird es bei den Deaflympics keine Gehörlosen mehr geben, alle sprechen und haben ein CI.
r	OLYMPIA1	WIE4A*	HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	ALLE1A	CI1	ALLE2A
l	OLYMPIA1	WIE4A*
m	…		[MG]	sprechen	alle
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich gebärdete mit ihnen und zeigte ihnen dies und das, aber sie sprachen mal, mal gebärdeten sie.
r	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1*	SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A	SPRECHEN5A*
l	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A			GEBÄRDEN1A
m	[MG]		aber	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Ich gebärdete mit ihnen und zeigte ihnen dies und das, aber sie sprachen mal, mal gebärdeten sie.
r	$INDEX1*	SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A	SPRECHEN5A*
l			GEBÄRDEN1A
m	aber	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_04 \| 31-45m Bei ihren Großeltern standen sie mehr unter lautsprachlichem Einfluss.
r	WIE3A*	$INDEX1*	MEHR1	SPRECHEN5A*	$INDEX1*
l	WIE3A*			SPRECHEN5A*		ICH1*
m	wie		mehr	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Sie sind selbst der Überzeugung, dass sie gut sprechen können.
r		DENKEN1B	ICH1	SPRECHEN5A*
l
m		denk	ich	[MG]
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Die anderen Kinder finden dann, dass sie damit angeben, dass sie ja sprechen können.
r		$INDEX1	ANGEBEN1	SPRECHEN5A*	ANGEBEN1
l
m			angeben	[MG]	angeben
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f Der Lehrer hat extrem schnell gesprochen, die hörenden Schüler konnten sich währenddessen Notizen machen oder auch mal kurz entspannen.
r			HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	SCHNELL1B*	HÖREND1A	SCHREIBEN1A
l							SCHREIBEN1A
m			hörend
Berlin \| dgskorpus_ber_11 \| 46-60f An der Schwerhörigenschule wird ausschließlich in Lautsprache unterrichtet.
r	SCHWERHÖRIG1*	HÖREN2*	$INDEX1	SPRECHEN5A*
l
m	schwerhörigen		schule	[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Die Hörenden waren mehr zusammen und quatschten miteinander, wir standen eher abseits.
r	HÖREND1A*	MEHR1*	ZUSAMMEN1A*	SPRECHEN5A*	ICH1*	BEISEITE1B*
l		MEHR1*	ZUSAMMEN1A*	SPRECHEN5A*		BEISEITE1B*
m	hö{rende}	mehr		[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Meine Tochter schaute sie an und sprach ein bisschen mit ihr, aber als das zweite Kind kam, schaute sie nur noch zu diesem und unterhielt sich angeregt mit ihm.
r	TOCHTER1*	SCHAUEN1*	SCHAUEN2*	SPRECHEN5A*	SOFORT2B	$NUM-ORD1:2	$PROD
l			SCHAUEN2*	SPRECHEN5A*			$PROD
m	tocht{er}			[MG]	sofort	zweite
Frankfurt \| dgskorpus_fra_04 \| 61+m Meine Tochter schaute sie an und sprach ein bisschen mit ihr, aber als das zweite Kind kam, schaute sie nur noch zu diesem und unterhielt sich angeregt mit ihm.
r	$PROD	SEHEN-WEG-HIN1*	SCHAUEN2*	SPRECHEN5A*
l	$PROD	SEHEN-WEG-HIN1*		SPRECHEN5A*
m				[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Auch weil ich so gut sprechen könne.
r				SPRECHEN5A*	DA1	SPRECHEN5A*	GUT1
l
m				sprechen			sehr gut
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Auch weil ich so gut sprechen könne.
r		SPRECHEN5A*	DA1	SPRECHEN5A*	GUT1	$INDEX-ORAL1
l
m		sprechen			sehr gut
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Mir war das gar nicht bewusst.
r			ICH2	SPRECHEN5A*
l
m				[MG]
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Es hieß, ich würde besser sprechen als meine Schwester, deshalb die Empfehlung.
r	TOLL1A^*	ALS4	ALS4*	SPRECHEN5A*	JETZT3*	$GEST-OFF^*	DESWEGEN1
l							DESWEGEN1
m	besser	als	schwester	spricht	jetzt schon		deswegen
Frankfurt \| dgskorpus_fra_10 \| 61+f Er hat nur sehr wenig gebärdet und mehr gesprochen. Er hat nicht viel gebärdet.
r		WENIG4*	HAUPT1A^*	SPRECHEN5A*	$INDEX1	GEBÄRDEN1B*	VIEL4*
l		WENIG4*				GEBÄRDEN1B*	VIEL4*
m		wenig	mehr	[MG]	#name4	[MG]	nicht viel
Frankfurt \| dgskorpus_fra_13 \| 46-60m Es gibt zum Beispiel Schulen, in denen ein Lehrer lautsprachlich unterrichtet und ein zweiter Lehrer dazu kommt.
r	$PROD
l	$PROD	SELBST1A*	ORAL1*	SPRECHEN5A*	$NUM-EINER1A:1d*	ES-GIBT3*	$NUM-EINER1A:1d*
m		selbst	oral	[MG]		gibt	ein
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Der Lehrer hat weiter gesprochen und gelesen.
r		$INDEX1	WEITER1B*	SPRECHEN5A*	LESEN1B*
l			WEITER1B*		LESEN1B*
m		lehrer	weiter	[MG]	lesen
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Dumme Sprüche, nur dumme Sprüche.
r			DUMM1	SPRECHEN5A*	SPRACHE1*	DUMM1
l
m			dumm	[MG]	sprüche	doof
Göttingen \| dgskorpus_goe_03 \| 46-60f Die Mehrheit spricht überwiegend.
r			MEHR1*	SPRECHEN5A*	MEHR1*
l			MEHR1*		MEHR1*
m			mehr	[MG]	mehr
Göttingen \| dgskorpus_goe_06 \| 31-45f Während ich stillte, sah ich den Tagesschausprecher sagen, dass Diana tot sei.
r	$GEST-NM^	VIERECK2^	FESTHALTEN4^	SPRECHEN5A*	$INDEX1*	TOD3	$GEST-NM^
l	$GEST-NM^	VIERECK2^	FESTHALTEN4^				$GEST-NM^
m			ansage	[MG]	sagen	tod
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Wenn alle sprechen, verstehe ich nichts.
r			ALLE1A^*	SPRECHEN5A*	ICH2	NICHT3A	VERSTEHEN1
l
m			leute			nicht	verstehen
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Die Frauen haben dann wieder gesprochen.
r		BEIDE2A*	ZURÜCK2	SPRECHEN5A*	$GEST-OFF^
l			ZURÜCK2		$GEST-OFF^
m			wieder zurück	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_03 \| 31-45f Mit der Lautsprache geht das dann noch nicht, das Sprechen entwickelt sich erst später.
r	LAUT1A*	SPRACHE1*	KANN1*	SPRECHEN5A*	SPÄTER10*	STIMME1*	SPÄTER10*
l			$INDEX1*
m	lautsprache		[MG]	sprechen	später
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Ich meinte, dass er ja sprechen kann, wieso braucht er dann ein CI?
r	WARUM2A*	KANN2B	DU1	SPRECHEN5A*	$INDEX1*
l		KANN2B				CI1
m	warum	kann	du	[MG]	warum	c-i
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Der Lehrer spricht.
r			LEHRER2*	SPRECHEN5A*
l			LEHRER2*
m			lehrer	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Als CI-Träger benötigt man natürlich Sprechübungen, damit das Sprechen immer weiter verbessert wird.
r	WARUM1	KLAR1B	WOLLEN2	SPRECHEN5A*	ÜBEN1*	BESSER1*	KOMMUNIKATION1A
l					ÜBEN1*		KOMMUNIKATION1A
m	warum	klar	will	sprech	üb{en}	besser	kommu{nikation}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Es sind höchstwahrscheinlich Schwerhörige oder leicht Schwerhörige, die sich dort durchkämpfen.
r	MOMENT1	STIMMT1^*	$INDEX1*	SPRECHEN5A*	WIE3B	SCHWERHÖRIG1	LEICHT1
l	$INDEX1				WIE3B		LEICHT1
m	moment	bestimmt			wie	schwerhörig	leicht
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Aber so schön wie Hörende werden wir es nie können, auch das Absehen nicht.
r			GUT1*	SPRECHEN5A*	WIE3B	HÖREND1A*	ODER1*
l					WIE3B	$INDEX1	ODER1*
m				[MG]	wie	hö{rend}	o{der}
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Sie brauchen das, dass sie einfach mal drauflos sprechen oder gebärden können und unter sich sind.
r		BRAUCHEN1	SELBST2*	SPRECHEN5A*	SPRECHEN6*	WIMMELN1*	$GEST^
l			$INDEX1			WIMMELN1*	$GEST^
m		brauch	ob	[MG]
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f „Sprechen und Üben/ Schule“, das Wort „Sprechen“ ist dabei.
r	UND3	ÜBEN1*	SCHULE1A	SPRECHEN5A*	WORT1
l	UND3	ÜBEN1*	SCHULE1A
m	und	ü{ben}	schule	sprechen
Hamburg \| dgskorpus_hh_07 \| 31-45f Ja, stimmt. Das Problem ist, die Lehrer sagen eben immer: „Das kannst du nicht.“
r	PROBLEM1	AUCH1A	LEHRER2*	SPRECHEN5A*	DU1*	KANN1*
l			LEHRER2*
m	problem	auch	lehrer
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Der Arzt und ich haben uns immer gut unterhalten und auch Späße miteinander gemacht.
r	GEBÄRDEN1A	SEHEN1	BEIDE1*	SPRECHEN5A*	GUT1*
l	GEBÄRDEN1A				GUT1*
m	gebärden	verstehen	auf auf auf auf		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Wenn ich den Arzt nicht verstehe, werde ich auf jeden Fall einen Dolmetscher dazubestellen.
r		WENN1A	$INDEX1	SPRECHEN5A*	VERSTEHEN1	NICHT1*	ICH1
l						NICHT1*
m		wenn		[MG]	verstehen
Köln \| dgskorpus_koe_02 \| 46-60m Ich habe gesehen, dass die hörende Person viel gesprochen und meine Tochter immer genickt hat.
r	ICH1	SEHEN-AUF2*		SPRECHEN5A*	$INDEX1	SEHEN-AUF2*
l			$INDEX1
m		[MG]	[MG]	#lolololo	[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_14 \| 61+f „Du kannst so schön sprechen“, sagten sie.
r			GUT1*	SPRECHEN5A*
l
m			gut	sprechen
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Nein, alle haben gesprochen.
r		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	ICH1	SPRECHEN5A*
l		$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
m		[MG]		[MG]
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Wir durften nur sprechen und mussten unsere Arme verschränkt auf den Tisch legen und durften uns nur so melden.
r				SPRECHEN5A*	BEFEHL1*	$ORAL^	$PROD
l						$ORAL^	$PROD
m						muss
Köln \| dgskorpus_koe_17 \| 61+f Meine Mutter habe ich nicht verstanden, wenn sie gesprochen hat.
r		ICH1	MUTTER5	SPRECHEN5A*	VERSTEHEN1*	NICHT1
l						NICHT1
m			mutter	[MG]	verstehen	nicht
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Ich hatte absolut keine Lust auf schwerhörige Mitschüler, die immerzu nur sprachen.
r	EKEL4^	SCHWERHÖRIG1	$GEST^	SPRECHEN5A*	ICH1
l			$GEST^
m	[MG]	schwerhörig		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Ich hatte ja auch diese mühseligen Sprechübungen für Schwerhörige.
r		AUCH1A	ICH1	SPRECHEN5A*	MÜHE2	ES-GIBT2	ICH2
l					MÜHE2	ES-GIBT2
m		auch		sprechen	mühe	geben
Leipzig \| dgskorpus_lei_09 \| 31-45f Sie sprachen nur.
r			NUR2B	SPRECHEN5A*
l
m				[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_10 \| 31-45m Wenn sie DGS nicht schaffen, sich ständig vergebärden, können sie ja Sätze in Lautsprache machen und dazu gebärden.
r		$ALPHA1:L	$ALPHA1:G	SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A	SATZ2*	GEBÄRDEN1A
l	$GEST-ABWINKEN1^*				GEBÄRDEN1A	SATZ2*	GEBÄRDEN1A
m		l-{b}-g				satz
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Der Mann vom ADAC hat mit einem anderen Hörenden dort in der Werkstatt gesprochen.
r	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	PERSON1*	$INDEX1*	SPRECHEN5A*	$INDEX1*	WERKSTATT1	$INDEX1*
l						WERKSTATT1
m	a-d-a-c			[MG]		werkstatt
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Der Mann vom ADAC hat mit einem anderen Hörenden dort in der Werkstatt gesprochen.
r	$INDEX1*	WERKSTATT1	$INDEX1*	SPRECHEN5A*	$GEST-NM^
l		WERKSTATT1			$GEST-NM^
m		werkstatt		[MG]
Leipzig \| dgskorpus_lei_13 \| 46-60m Dann habe ich die Leute angesprochen und sie haben überlegt.
r	SPRECHEN5A	SPRECHEN3	GLAUBEN2B*	SPRECHEN5A*	DISKUSSION1A*
l		SPRECHEN3		SPRECHEN5A*	DISKUSSION1A*
m	[MG]		glaube	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Dann gucke ich hoch zur Verkäuferin und sie spricht schon längst mit mir.
r			SCHON1A*	SPRECHEN5A*	ICH2
l		SCHAUEN2*	SCHON1A*
m			schon	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Sie hat schon angefangen, zu sprechen, bevor ich hochgeschaut habe.
r	HAUPT1A^	VORHER4	ANFANG1A*	SPRECHEN5A*
l
m		anfang
Münster \| dgskorpus_mst_01 \| 46-60f Aber ich verstehe keine gesprochene Sprache, dazu brauche ich beide Hörgeräte.
r			ABER1*	SPRECHEN5A*	ICH2*	$INDEX1*	$GEST-OFF^
l						$INDEX1*	$GEST-OFF^
m			aber			[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Das wird immer weniger, weil man mehr spricht.
r			WENIG7B*	SPRECHEN5A*	SCHWER1C*
l			WENIG7B*		SCHWER1C*
m			weniger	[MG]	schwer
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Auch wenn man ein CI hat, dann kommt eben das Sprechen dazu, aber die Gebärdensprache bleibt, die vergisst man trotzdem nicht.
r		$ORAL^	CI1	SPRECHEN5A*	DAZU1*	PLAUDERN1B*	STEMPEL1^
l		$ORAL^			DAZU1*	PLAUDERN1B*	STEMPEL1^
m		aber		[MG]	mit dazu	plaudern	??
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Das wird doch nur noch sprechen.
r				SPRECHEN5A*	$GEST-OFF^
l					$GEST-OFF^
m				[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die sprechen nur mit dem Kind und gebärden nicht.
r				SPRECHEN5A*	OHNE3	GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
l						GEBÄRDEN1A*	$GEST-OFF^
m				[MG]	ohne
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Aber vielleicht bleibt das bei dem Kind trotzdem hängen.
r				SPRECHEN5A*	LASSEN2A^*	KOPF1A	BLEIBEN3*
l					LASSEN2A^*		BLEIBEN3*
m				sprechen	bleibt	kopf	bleibt
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Dann wird dem Kind ein CI implantiert und sie sprechen nur mit ihm.
r		CI1*	$GEST-NM-SPRECHEN1^	SPRECHEN5A*
l			$GEST-NM-SPRECHEN1^
m			[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die einen sprechen, die Gehörlosen gebärden und können mit dem Gesprochenen nichts anfangen.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	GEBÄRDEN1A*	SEHEN-AUF1*	SPRECHEN5A*	$GEST^*
l		GEBÄRDEN1A*			$GEST^*
m	gehörlos			[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Im Freundeskreis sprechen immer mehr, die grenzen sich ab und werden immer schlechter im Gebärden.
r		FREUND7*	MEHR3*	SPRECHEN5A*	$INDEX1*	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ZUR-SEITE-SCHIEBEN1
l		FREUND7*	MEHR3*				ZUR-SEITE-SCHIEBEN1
m			mehr mehr	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Sie können sprechen und gebärden.
r			SPRECHEN4*	SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A	KANN1	$INDEX1*
l					GEBÄRDEN1A
m			sprechen			kann
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die anderen müssen immer üben gehen, haben viele Verpflichtungen, wie das Sprachtraining oder das Hören.
r	SCHICKEN1^	ÜBEN1*	AUFZÄHLEN1A*	SPRECHEN5A*	KOPFHÖRER1	$GEST^
l		ÜBEN1*	AUFZÄHLEN1A*		KOPFHÖRER1	$GEST^
m	…	üben	[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Ich habe schon das Gefühl, dass mehr gesprochen wird.
r	GEFÜHL2A	SCHON1A	MEHR1	SPRECHEN5A*	JA1A^*	DA1^
l	GEFÜHL2A	SCHON1A
m	gefühl	schon	mehr	[MG]	schon
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Aber der gebärdet nicht, sondern spricht.
r		$ORAL^	GEBÄRDEN1A*	SPRECHEN5A*
l		$ORAL^	GEBÄRDEN1A*
m		aber	gebärden	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Der spricht nur.
r				SPRECHEN5A*	$GEST-NM-SPRECHEN1^
l					$GEST-NM-SPRECHEN1^
m				[MG]	[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_05 \| 61+f Die meisten Hörenden sprechen ja.
r	HAUPT1A^	HÖREND1A	$GEST-OFF^	SPRECHEN5A*	$GEST-OFF^*
l			$GEST-OFF^
m	mehr	hörend		[MG]
Münster \| dgskorpus_mst_16 \| 61+m „Du musst sprechen üben.“, wurde mir gesagt.
r			$GEST^	SPRECHEN5A*	ÜBEN1	$GEST-ABWINKEN1^
l			$GEST^	SPRECHEN5A*	ÜBEN1	$GEST-ABWINKEN1^
m			du	sprechen	[MG]	dann
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Der hat dann trotzdem einfach drauf los gesprochen.
r			JA1A	SPRECHEN5A*	$INDEX1
l
m				[MG]
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Sein Gegenüber hat einfach weiter geredet.
r				SPRECHEN5A*
l
m				[MG]
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Der Kunde dachte, dass er einfach etwas lauter sprechen könnte.
r	WIE4A*	$GEST-OFF^	LAUT1B*	SPRECHEN5A*	ODER5
l	WIE4A*	$GEST-OFF^	LAUT1B*		ODER5
m			lauter		oder
München \| dgskorpus_mue_06 \| 18-30f Möglicherweise hat er nicht verstanden, weil das Wort „gehörlos“ für Gehörlose etwas schwierig auszusprechen ist.
r		BISSCHEN4*	SCHWIERIG1*
l	TAUB-GEHÖRLOS1A	BISSCHEN4*	SCHWIERIG1*	SPRECHEN5A*	$GEST-OFF^*
m		bisschen	schwierig
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Menschen die hören und sprechen können sind anders, ich gehöre nicht zu denen, ich bin taub und gebärde.
r			HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	$INDEX1	$GEST-OFF^*	ANDERS2
l							ANDERS2
m			[MG]				anders
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Dieses Sprechen und Hören und so, damit können wir irgendwie gar nichts anfangen.
r				SPRECHEN5A*	$INDEX1	MERKWÜRDIG3	$GEST-OFF^
l						MERKWÜRDIG3	$GEST-OFF^
m					[MG]	[MG]	[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Für Hörende ist das eine ganz ungewohnte Situation.
r			HÖREND1B	SPRECHEN5A*	$GEST-OFF^*	KOMMUNIKATION1A*
l						KOMMUNIKATION1A*
m			hören
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Wenn der Führer seine Erklärungen beendet hatte, dann habe ich mich immer noch einmal extra mit ihm zusammen gesetzt und er erklärte mir nochmals, was wir morgen machen.
r	FÜHREN1A	IMMER1A	$INDEX1	SPRECHEN5A*	INFORMATION2B*	GEBÄRDEN4^*	FERTIG1B
l	FÜHREN1A			SPRECHEN5A*	INFORMATION2B*	GEBÄRDEN4^*	FERTIG1B
m	führen	immer		[MG]			fertig
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich habe dann kurz selbst gesprochen, um zu zeigen, dass ich sprechen kann und es haben auch alle verstanden, was ich gesagt habe.
r	ICH1	KANN1*	BISSCHEN2A	SPRECHEN5A*	ICH1	ZEIGEN1A	SPRECHEN5A*
l		KANN1*				ZEIGEN1A
m	…	kann		bisschen		[MG]
München \| dgskorpus_mue_07 \| 31-45m Ich habe dann kurz selbst gesprochen, um zu zeigen, dass ich sprechen kann und es haben auch alle verstanden, was ich gesagt habe.
r	SPRECHEN5A*	ICH1	ZEIGEN1A	SPRECHEN5A*	ALLE1A	VERSTEHEN1*	JA2
l			ZEIGEN1A
m	bisschen		[MG]		alle	verstehen	ja ja ja
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Aber ich war noch schlecht im Artikulieren und musste noch üben.
r			ICH1*	SPRECHEN5A*	SCHLECHT2*	ÜBEN1*
l			ICH1*			ÜBEN1*
m					[MG]	üben
München \| dgskorpus_mue_10 \| 61+m Sie sprachen nur, gestikulierten oder machten LBG.
r				SPRECHEN5A*	GEBÄRDEN1A*	GESTIK1*	GEBÄRDEN1A
l					GEBÄRDEN1A*	GESTIK1*	GEBÄRDEN1A
m					[MG]		[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Wir haben uns noch ein wenig unterhalten und ich habe auch gezeigt, dass ich sprechen kann.
r	UNTERHALTUNG3*	DU1	KANN1	SPRECHEN5A*	ICH2	STIMMT1A*	UNTERHALTUNG3
l	UNTERHALTUNG3*						UNTERHALTUNG3
m		du	kann	sprechen		stimmt	[MG]
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Aber zum Reden müssen wir uns gegenüberstehen, damit ich absehen kann.
r				SPRECHEN5A*	MUSS1	ICH1	MUND1A*
l
m					muss		mund
München \| dgskorpus_mue_13 \| 46-60m Danach sind sie immer sehr zufrieden und überrascht, wie gut ich sprechen kann und dass ich erkläre, was ich mache, finden sie gut.
r	DANKE2*	SUPER1	DU1*	SPRECHEN5A*	KANN1*	$LIST1:2of2d	ERKLÄREN1
l				$NUM-EINER1A:2d		$LIST1:2of2d	ERKLÄREN1
m	super			sprechen	kann	und	erklären
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Da wird dann gesprochen und der Lehrer zeigt zum Beispiel mit dem Stock etwas an der Tafel während er spricht.
r				SPRECHEN5A*	$PROD	BEISPIEL1*	FLACH2B^*
l					$PROD	BEISPIEL1*
m				[MG]			tafel
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Da wird dann gesprochen und der Lehrer zeigt zum Beispiel mit dem Stock etwas an der Tafel während er spricht.
r	$PROD	BEISPIEL1*	FLACH2B^*	SPRECHEN5A*
l	$PROD	BEISPIEL1*
m	…		tafel	[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Und immer gut hören, dann sind die Leute ganz überrascht, weil man wie ein Hörender spricht.
r	CI1*	CI1*	$GEST^	SPRECHEN5A*	KANN1*	$GEST-OFF^
l			$GEST^			$GEST-OFF^
m	[MG]	c-i		[MG]	kann kann kann
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Von denen kann keiner gebärden, die sprechen alle.
r			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	SPRECHEN5A*	$GEST^
l			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^		$GEST^
m				[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Es sind viel mehr, die sprechen, mehr CI-Träger.
r			MEHR1*	SPRECHEN5A*	CI1
l
m			mehr	[MG]	c-i
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Oder wie die Vorstellung, dass Gehörlose in der Straßenbahn gebärden und nebenan sitzen Hörende, die sich unterhalten.
r	ANDERS1				DASSELBE2A*
l	ANDERS1	$INDEX1*	HÖREND1A	SPRECHEN5A*	DASSELBE2A*
m	andere		hör{end}	[MG]	selbe
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Mit CI kann man sprechen, aber gebärden zu können, sollte erhalten bleiben.
r	SELBST1A*	CI1	$INDEX1*	SPRECHEN5A*	KANN1	ABER1*	DGS1*
l
m		c-i	[MG]	[MG]	kann		d-g-s
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Sie sagten: „Was soll das? Wir sind alle gehörlos und er soll dann als einziger sprechen? Nein!“, und dann sind sie gegangen.
r	ICH2*	CI1	ICH2*	SPRECHEN5A*	ELTERN7*	ÜBERFORDERN2*	NEIN1A
l					ELTERN7*	ÜBERFORDERN2*
m		c-i		[MG]	elt{ern}		[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_01 \| 18-30f Deine Eltern üben doch sicher etwas Druck auf dich aus, dass du mehr hören und sprechen können sollst?
r	MEHR1	HÖREN1	UND5*	SPRECHEN5A*	BESSER1*	KANN1*	$GEST-OFF^
l							$GEST-OFF^
m	mehr	hören	und	sprechen	besser besser	kann
Rostock \| dgskorpus_mvp_03 \| 18-30f Ein Onkel und mein Vater konnten gut hören und sprachen auch sehr gut, aber der andere Onkel war gehörlos.
r	$LIST1:3of3d	$LIST1:2of3d	HÖREN1*	SPRECHEN5A*	GUT1*	$LIST1:1of3d	ZURÜCK1A*
l	$LIST1:3of3d	$LIST1:2of3d				$LIST1:1of3d	$NUM-EINER1A:3d
m			hör	sprechen	sehr gut		zurück
Nürnberg \| dgskorpus_nue_04 \| 31-45m Ich bin zwar gehörlos, aber ich war es gewohnt, mit Hörenden zu sprechen und jetzt war es anders.
r	TAUB-GEHÖRLOS1A*	WIE3B	HÖREND1A*	SPRECHEN5A*	JETZT1*	KONZENTRIEREN1*
l		WIE3B				KONZENTRIEREN1*
m		wie	hörend	[MG]	jetzt
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_07 \| 46-60f Und ich bin zu einem Vortrag gegangen.
r	$INDEX1	REIN-HINEIN2	VORTRAG1	SPRECHEN5A*
l		REIN-HINEIN2
m		[MG]	vortrag	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Wenn ich zum Beispiel gerade mit einem Hörenden im Gespräch bin und noch jemand dazukommt, ist die Kollegin abgelenkt und die beiden fangen an zu sprechen.
r	BRAUCHEN1*	MEISTENS1A	HÖREND1B	SPRECHEN5A*	HÖREND1A	ABLENKUNG1	SPRECHEN5A*
l						ABLENKUNG1
m		meist	hörend	[MG]	hörend		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Wenn ich zum Beispiel gerade mit einem Hörenden im Gespräch bin und noch jemand dazukommt, ist die Kollegin abgelenkt und die beiden fangen an zu sprechen.
r	SPRECHEN5A*	HÖREND1A	ABLENKUNG1	SPRECHEN5A*
l			ABLENKUNG1
m	[MG]	hörend		[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Dann spricht eine andere hörende Person sie an, und prompt schaute meine Kollegin weg und redet mit ihr.
r	$INDEX1	HÖREND1B	OFT1A	SPRECHEN5A*	OB4	HÖREND1A
l
m		hörend	oft	[MG]	ob	hörend
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_08 \| 46-60m Und dann bricht das Gespräch ab und sie reden.
r		SCHNEIDEN-SCHERE2^	HÖREND1A	SPRECHEN5A*
l
m		abbruch		[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Sie fragen mich dann, ob ich für sie sprechen könne und ich mache das dann auch.
r	$GEST^	ICH1	FÜR1^*	SPRECHEN5A*
l	$GEST^		FÜR1^*
m	ob	ich	für	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Sobald der Lehrer uns sah, hörten wir auf zu gebärden und unterhielten uns in Lautsprache.
r	SEHEN-AUF1*	ICH1	$PROD	SPRECHEN5A*
l			$PROD
m	…			[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_02 \| 18-30f Meine Eltern sprechen mit mir.
r	ELTERN1A*	WIR2*	MEHR1	SPRECHEN5A*
l	ELTERN1A*
m	eltern		mehr	[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_09 \| 31-45m Nur wegen ihm musste alles geändert werden und wir mussten sprechen.
r	GRUND4B*	PERSON1*	$PROD	SPRECHEN5A*	ÄNDERN1*	$GEST-OFF^*
l	GRUND4B*		$PROD		ÄNDERN1*
m	wegen			[MG]
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Der Vater hat in einer Firma gearbeitet, wo nur auf Englisch gesprochen und kommuniziert wurde.
r	MONAT1^*	NUR2A	ENGLAND3	SPRECHEN5A*	SCHICKEN2*
l
m	wo	nur	englisch	[MG]	englisch
Stuttgart \| dgskorpus_stu_15 \| 61+f Die glaubt, je lauter sie spricht umso besser ist das für mein eigenes Sprechvermögen.
r	SCHIMPFEN1^*	ICH1	BESSER1	SPRECHEN5A*
l
m	laut sprechen	damit	besser	sprechen
Stuttgart \| dgskorpus_stu_18 \| 18-30m Dann kam ein anderer Erzieher, der dolmetschen konnte, der konnte Russisch.
r	RUSSLAND4A	KANN2A	RUSSLAND4A*	SPRECHEN5A*	DOLMETSCHER1*	EINSTELLEN-ARBEIT1B	GUT1*
l		KANN2A			DOLMETSCHER1*		GUT1*
m	russisch	kann	[MG]		dolmetscher
Stuttgart \| dgskorpus_stu_18 \| 18-30m Die haben hauptsächlich gesprochen.
r	MEHR1	$INDEX1	BISSCHEN2A	SPRECHEN5A*
l
m	mehr		biss{chen}	[MG]
~ SPRECHEN5B
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Man kann dann gut und deutlich miteinander sprechen und hört auf zu gebärden.
r		GUT1*	SPRECHEN1A*	SPRECHEN5B	GEBÄRDEN1A*
l					GEBÄRDEN1A*
m			#bababababa
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Spricht es richtig, läuft alles und spricht es gut?
r				SPRECHEN5B	GUT1	INEINANDERGREIFEN1A*	SPRECHEN5B*
l						INEINANDERGREIFEN1A*
m				[MG]
Rostock \| dgskorpus_mvp_06 \| 61+m Ich musste dann immer etwas aufsagen.
r	MUSS1	GRÜSSEN2*	WORT2	SPRECHEN5B	$GEST-OFF^*
l
m	mu{ss}	grußwort		[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Wenn man ertaubt und das CI daraufhin operativ implantiert wird, kann man sprechen.
r	OPERATION1B*	HÖREN1*	ENDE1^*	SPRECHEN5B*
l			ENDE1^*
m				[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Spricht es richtig, läuft alles und spricht es gut?
r	SPRECHEN5B	GUT1	INEINANDERGREIFEN1A*	SPRECHEN5B*	GUT1
l			INEINANDERGREIFEN1A*
m	[MG]
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Beides, also das Sprechen und das Gebärden.
r			BEIDE2A	SPRECHEN5B*	DURCH1^*	GEBÄRDEN1A
l					DURCH1^*	GEBÄRDEN1A
m			beides		und	gebärden

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