SPRACHE3^

	
	453

frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

= REDEN1 (10 Tokens)
	Mund: reden
	frontal schräg von vorne seitlich von oben
	Übersetzungsäquivalente: Rede; reden
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1220195 hb05 \| 46-60m Sie denken, es sei natürlich gut, mit dem Kind zu sprechen.
r	$GEST-OFF1^	FÜR1*	FÜR1	REDEN1
l	$GEST-OFF1^
m			für	[MG]
1292086 mst13 \| 46-60w Hinzu kommt, dass hörende Kinder das Wort und dessen Bedeutungen im Sprachgebrauch erfassen und sich auf vielfältige Art ausdrücken können.
r	$INDEX1*	KIND2	HÖREND1A	REDEN1	ABER1	BEDEUTUNG1	KIND2*
l
m		kind	hörend	[MG]	ab{er}	bedeutet bedeutet	kinder
1209495-… nue08 \| 18-30w Einige Lehrer, die dazu gekommen sind, zum Beispiel die für Physik und Chemie, sind Schwerhörige und hörende Lehrer, die sprechen.
r	LEHRER5*	EINTRETEN1*	ICH2	REDEN1
l	LEHRER5*
m	lehrer			[MG]
1419607 ber11 \| 61+m Man sagte mir, dass aus Hannover mehrere Ärzte angerückt seien und auf die Leute eingeredet hätten, dass CIs in Zukunft unentbehrlich seien.
r	HANNOVER1	DOKTOR1	MASSE-PERSON-AKTIV2^	REDEN1*	ZUKUNFT1A	BESSER1*	ZUKUNFT1A
l		DOKTOR1	MASSE-PERSON-AKTIV2^
m	hannover	doktor		[MG]	zukunft		zukunft
1220195 hb05 \| 46-60m Seitdem sie das CI hat, spricht sie nur noch mit Hörenden.
r			HÖREN2*	REDEN1*	CI1
l
m				[MG]	c-i
1220195 hb05 \| 46-60m Wenn sie nur noch spricht, was soll ich damit anfangen?
r				REDEN1*	$GEST^	ICH2*	$GEST^
l					$GEST^		$GEST^
m					[MG]
1584198 lei10 \| 31-45m Auch lange Texte einfach herunterzulesen, das ist unmöglich.
r	$INDEX1*	ES-GIBT3	TEXT1B	REDEN1*	ICH1	KANN1*
l	$INDEX1*	ES-GIBT3	TEXT1B
m		gibt	[MG]	[MG]
1292086 mst13 \| 46-60w Hinzu kommt, dass hörende Kinder das Wort und dessen Bedeutungen im Sprachgebrauch erfassen und sich auf vielfältige Art ausdrücken können.
r	ABER1	BEDEUTUNG1	KIND2*	REDEN1*	AUFLISTUNG1
l					AUFLISTUNG1
m	ab{er}	bedeutet bedeutet	kinder	[MG]	[MG]
1180556 hb02 \| 46-60w Drittens, Westerwelle [deutscher Politiker] redet und redet und tut nichts.
r	$LIST1:3of3d	WAS1A^	$INDEX1*	REDEN1*	$GEST-OFF1^	ZU-TUN-HABEN-MIT1*	WO2
l	$LIST1:3of3d	WAS1A^			$GEST-OFF1^	ZU-TUN-HABEN-MIT1*
m			westerwelle	[MG]		zu tun	wo
1210825 mue13 \| 46-60m Meine Freundin kam zu mir und ich habe ihr die freudige Nachricht mitgeteilt und auch, dass es schon zwei Wochen später weitergehen würde.
r	MEIN1*		BESCHEID1A*	REDEN1*	WIE-FRAGE2*	ICH1*	SCHAFFEN1C
l		KOMMEN3*			WIE-FRAGE2*		SCHAFFEN1C
m		komm			wie		schafft
= SPRECHEN6 (142 Tokens)
	Mund: [MG]
	frontal schräg von vorne seitlich von oben
	Übersetzungsäquivalent: sprechen
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1419797 ber12 \| 31-45w Ich bin gehörlos aufgewachsen, also Entschuldigung, aber ich habe nie gesprochen.
r		AUFWACHSEN1A	TAUB-GEHÖRLOS1A*	SPRECHEN6	NIEMALS2A	ICH1	ENTSCHULDIGUNG1*
l							ENTSCHULDIGUNG1*
m		aufwachsen		[MG]	niemals
1419797 ber12 \| 31-45w Obwohl meine Großeltern väterlicherseits hörend waren, habe ich trotzdem nicht mit ihnen gesprochen.
r	HÖREND1A*	$GEST-OFF1^	ICH1	SPRECHEN6	NICHT3A*
l		$GEST-OFF1^			NICHT3A*
m	hörend			sprechen	nicht
1248941-… goe08 \| 18-30w Zum Beispiel ist das Absehen von Gesprochenem sehr mühsam.
r		BEISPIEL1*	ABLESEN1*	SPRECHEN6	LANG-ZEIT1C	MÜHE1*	MUND1A*
l		BEISPIEL1*				MÜHE1*
m		[MG]	[MG]	viel	lange	bemühen	mund
1289910 mst03 \| 18-30w Warum trinken wir, obwohl wir doch gar nicht sprechen?
r	WARUM9*	ICH1	KEIN7B	SPRECHEN6	$GEST-OFF1^*
l
m	warum		[MG]
1249620 mvp01 \| 18-30m Alle sprechen.
r			ALLE2B	SPRECHEN6
l
m				[MG]
1248941-… goe08 \| 18-30w Es gibt sprachliche Verknüpfungen zwischen Sätzen in Lautsprache und Sätzen in Gebärdensprache.
r				SPRECHEN6	SATZ2	ZUSAMMENHANG1A	GEBÄRDENSPRACHE1A
l					SATZ2	ZUSAMMENHANG1A	GEBÄRDENSPRACHE1A
m				[MG]	satz		gebärdensprache
1419797 ber12 \| 31-45w Ja, da werde ich wirklich sauer. Und wenn ich mich dann abmühe, zu sprechen, dann kann ich auch nur wenig rüberbringen.
r	AUCH3A*	WENN1A	ICH1	SPRECHEN6	ACHTUNG1A^*	TROTZDEM2A	KURZ3A
l	AUCH3A*					TROTZDEM2A	KURZ3A
m	auch	wenn		[MG]		trotzdem	kurz
1200691 stu02 \| 18-30w In der Realschule in Althausen wurde nur gesprochen. Das hat mich überfordert.
r	$INDEX1	UNTERRICHTEN1*	ORAL1*	SPRECHEN6	ICH2	HILFLOS1B*
l		UNTERRICHTEN1*				HILFLOS1B*
m	altenhausen	unter{richt}	oral oral	[MG]
1181838 stu11 \| 31-45w Wie sagt man das, der Reportertisch, der Tisch, hinter dem der Sprecher steht, Sprechertisch.
r	TISCH1	SPRECHEN6*	TISCH1*	SPRECHEN6		SPRECHEN6	TISCH1*
l	TISCH1		TISCH1*		ACHTUNG1A^		TISCH1*
m	tisch	[MG]		sprecher		sprecher	tisch
1181838 stu11 \| 31-45w Wie sagt man das, der Reportertisch, der Tisch, hinter dem der Sprecher steht, Sprechertisch.
r	TISCH1*	SPRECHEN6		SPRECHEN6	TISCH1*
l	TISCH1*		ACHTUNG1A^		TISCH1*
m		sprecher		sprecher	tisch
1183203 stu15 \| 61+w Die Eltern wollten mit Gebärden und Lautsprache kommunizieren, aber das verwunderte mich und ich fragte die Mutter warum.
r	UND2A	$INDEX1	KIND2	SPRECHEN6	$ORAL^	ABER1	ICH1*
l	UND2A				$ORAL^
m	und			sprechen	auch	aber	ich
1244796 fra02 \| 31-45m Ich habe zufällig rausgefunden, wie ein geschriebener Buchstabe ausgesprochen wird.
r	WAS1A*	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1A:1d	WORT3^*	SPRECHEN6	WIE-FRAGE2*
l					WIE-FRAGE2*
m		ein	buchstabe		wie
1244796 fra02 \| 31-45m Eine Frau dort hat mir erzählt, dass man die Buchstaben nicht immer gleich ausspricht.
r	FRAU1A*	SELBST1A*	BESCHEID1A*	SPRECHEN6	$GEST^*
l	$INDEX1	$INDEX1		$INDEX1	$GEST^*
m	frau			[MG]	[MG]
1585453 lei15 \| 18-30w Oder es wurde gesprochen und gedolmetscht?
r		ODER4B*	$INDEX1	SPRECHEN6	DANN1A	DOLMETSCHER1	EINSETZEN1A
l		ODER4B*				DOLMETSCHER1
m		oder		[MG]		dolmetscher
1200691 stu02 \| 18-30w Die Ausbildung habe ich unter Hörenden gemacht und mein Beruf als Verkäuferin verlangt lautsprachliche Kommunikation.
r	BERUF1A*	VERKAUFEN1*	ARBEITEN1	SPRECHEN6	ORAL1
l		VERKAUFEN1*	ARBEITEN1
m	beruf	verkäufer	arbeit	[MG]	oral
1292086 mst13 \| 46-60w Ich habe die Worte gesehen und wusste, was sie bedeuteten und habe sie nachgesprochen.
r	$INDEX1	BEDEUTUNG1	ICH2	SPRECHEN6	ORAL2	$INDEX1
l
m	[MG]	bedeu{tet}		[MG]	[MG]
1183203 stu15 \| 61+w Sie will es enorm fördern, damit es später vielleicht sprechen kann.
r	FÖRDERN3B*	$INDEX1	KANN2A	SPRECHEN6	VIELLEICHT3*
l	FÖRDERN3B*		KANN2A		VIELLEICHT3*
m	[MG]		kann
1212611 fra08 \| 18-30w Im Unterricht mussten wir oral mitarbeiten und üben, lautsprachlich zu sprechen.
r	ARBEITEN1*	FLEISSIG1	ORAL1*	SPRECHEN6	$GEST-OFF1^
l	ARBEITEN1*	FLEISSIG1			$GEST-OFF1^
m	…	fleißig	oral	[MG]
1220195 hb05 \| 61+w Dem Kind Lautsprache beizubringen, ist bequem.
r		$INDEX1*	LERNEN1	SPRECHEN6	BEQUEM2	$GEST-OFF1^
l					BEQUEM2	$GEST-OFF1^
m			lernen		bequem
1200691 stu02 \| 18-30w Er kann sprechen, aber wir benutzen nur Gebärdensprache.
r			KANN1	SPRECHEN6	WIR2*	BENUTZEN2A*	NUR4*
l						BENUTZEN2A*
m			kann		aber		nur
1414503 ber05 \| 61+w Ich fing an zu sprechen und man sagte mir gleich kommt ein Polizist der Gebärden kann. Da war ich sehr überrascht.
r	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^	ANTWORT1*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	SPRECHEN6	GLEICH-SOFORT1*	KOMMEN1*	GEBÄRDEN1G*
l			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^			KOMMEN1*	GEBÄRDEN1G*
m		an{twort}				kommt	gebärden
1184536 nue03 \| 46-60m Das Französische wird weicher gesprochen und gebärdet, das liegt an ihren Wörtern.
r		FRANKREICH3A	WEICH2C*	SPRECHEN6	$PROD	WORT3	GEHÖREN1
l			WEICH2C*
m		französisch	weich
1204191 stu05 \| 61+m In einer Schule für Hörende spricht doch jeder. Wie hast du die Sachen verstanden?
r		HÖREND1B	SCHULE2B*	SPRECHEN6	WIE-FRAGE2*	WAHRNEHMEN-AUGE1B^	WIE-FRAGE2*
l
m		hörend	schu{le}	[MG]	wie		wie
1585089 lei14 \| 31-45m Er hat ihn kritisiert.
r				SPRECHEN6	KRITISIEREN1B*
l
m				[MG]
1428225 koe06 \| 46-60w Ich konnte beim Einkaufen sprechen und in verschiedenen anderen Bereichen auch.
r	EINKAUFEN1	KANN2B	SPRECHEN1A*	SPRECHEN6	VERSCHIEDEN1*
l	EINKAUFEN1	KANN2B			VERSCHIEDEN1*
m	…		kann sprechen
1220195 hb05 \| 61+w Es spricht, aber abends legt es das CI normalerweise zum Schlafen ab.
r				SPRECHEN6	ABER1*	ABEND2	IMPLANTAT1*
l						ABEND2
m				sprechen	aber	abend	c-i
1687803-… lei07 \| 46-60w Ich habe auch irgendwas geredet, aber das war natürlich sinnloser Quatsch.
r		ICH1*	$GEST-ABWINKEN1^*		UNVERSTÄNDLICH-GESCHRIEBENES1^
l		ICH1*	$GEST-ABWINKEN1^*	SPRECHEN6	UNVERSTÄNDLICH-GESCHRIEBENES1^	QUATSCH1^	ICH1
m			auch	[MG]	[MG]	[MG]
1289868 mst03 \| 18-30w Ich kann etwas über die Ohren wahrnehmen. Ich kann zuhören und sprechen, das ist wichtig für mich, obwohl ich schwerhörig bin.
r	ICH2	ZUHÖREN1	ICH1	SPRECHEN6	FÜR1*	WICHTIG1	HÖREN1*
l						WICHTIG1
m				[MG]	für mich	wichtig	hören
1209495-… nue08 \| 18-30w Und für dich kommt im Alltag bei der Arbeit noch das Sprechen dazu, oder?
r	ARBEITEN1	AUCH1A	DAZU1*	SPRECHEN6	ALLTAG1	AUCH1A	DAZU1*
l	ARBEITEN1		DAZU1*				DAZU1*
m	arbeit	auch	dazu		alltag		dazu
1289868 mst03 \| 18-30w Nur wenn ich Leute treffe, bei der Bestellung im Restaurant oder für meinen Freund, dann spreche ich und gebe die Bestellungen auf.
r	ICH2	IMMER1A*	FÜR1	SPRECHEN6	$INDEX1	BESTELLEN1A	$GEST-OFF1^
l		IMMER1A*					$GEST-OFF1^
m		immer	für	[MG]		bestellen
1289868 mst03 \| 18-30w Ich brauchte es für mein zukünftiges Arbeitsleben, ich habe es gerne gemacht und fühlte mich auch wohl beim Wahrnehmen und Sprechen.
r	WOHL1*	ICH2	ZUHÖREN1	SPRECHEN6
l
m	wohl		[MG]	[MG]
1687803-… lei07 \| 46-60w Wir haben Sprachübungen gemacht.
r				SPRECHEN6	ÜBEN1
l					ÜBEN1
m				[MG]	üben üben
1184536 nue03 \| 46-60m Mein Sohn ist hörend und wenn ich Englisch spreche, dann sagt er mir, dass ich das falsch mache.
r	ICH1	BESCHEID1A*	ICH1*	SPRECHEN6	DU1*	FALSCH1	$GEST^
l							$GEST^
m	…	[MG]			[MG]	falsch
1289868 mst03 \| 18-30w Ich war geübt zu telefonieren und zu sprechen, und auf einmal ist das linke Ohr taub.
r				SPRECHEN6		ABLESEN1	BRAUCHEN1*
l			TELEFONIEREN1		TAUB-GEHÖRLOS2*
m			telefon	[MG]	[MG]		brauch nicht
1220195 hb05 \| 46-60m Weil er das CI hatte, fragte ich ihn: „Kannst du jetzt gut sprechen und das alles?“
r	SCHON3*	DU1*	GUT1*	SPRECHEN6	DU1*	ALLGEMEIN1C*
l	SCHON3*					ALLGEMEIN1C*
m	schon		gut	[MG]
1211283 stu03 \| 31-45m Für ihn muss ich sprechen.
r	ICH1	MUSS1	ICH1	SPRECHEN6	$GEST-OFF1^
l					$GEST-OFF1^
m		muss		[MG]
1205503 mue09 \| 61+w Wenn ich aber an dem Flirt kein Interesse habe, der andere trotzdem es mit Blicken versucht und ich mir denke, wie blöd, dann zeige ich das auch über eine desinteressierte Mimik.
r	WENN1A	ICH1	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^	SPRECHEN6	ICH1	$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^	MANN3B
l			$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^			$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
m	wenn	ich	[MG]	mag nicht			mann
1584545 lei11 \| 31-45w Da muss eben lautsprachlich kommuniziert werden.
r			MUSS1	SPRECHEN6	$GEST-OFF1^*
l
m			muss	[MG]
1200691 stu02 \| 18-30w Meine Eltern sind hörend, daher spreche ich mit ihnen.
r	ICH1	ELTERN1B	WIR2*	SPRECHEN6
l		ELTERN1B
m	ich	meine eltern		[MG]
1430396 koe16 \| 46-60w Die hat nur gesprochen und nicht gebärdet.
r	GEBÄRDEN1A*	NEIN1A	$INDEX1*	SPRECHEN6
l	GEBÄRDEN1A*
m	[MG]	[MG]		[MG]
1289462 mst01 \| 46-60m Wenn wir in einem Restaurant sind und es kommt ein Hörender an unseren Tisch, macht er seine Hörgeräte an und spricht mit dem.
r			ANSCHALTEN2*	SPRECHEN6
l	HÖREND1A*	KOMMEN2
m	hörende		an	[MG]
1212611 fra08 \| 18-30w Ich habe dafür nicht mal eine Entschuldigung oder Ähnliches bekommen.
r		UND2A*	$INDEX1*	SPRECHEN6	WIE-VERGLEICH3B*	NICHT3A*	EINMAL1A
l		UND2A*	$INDEX1*		WIE-VERGLEICH3B*
m		und			wie	nicht	einmal
1178939 hh07 \| 31-45w Auch, dass im Unterricht einfach so viel geredet wird und so wenig angeschrieben wird, ist schwierig.
r	$INDEX1	REGELMÄSSIG2A^*	$GEST-NM^	SPRECHEN6	DAS-IST-ALLES1A*	SCHREIBEN2E*	SCHWER3A
l		REGELMÄSSIG2A^*	$GEST-NM^		DAS-IST-ALLES1A*		SCHWER3A
m	[MG]						schwer
1430396 koe16 \| 46-60w Ja, es haben alle gesprochen, doch.
r		WIR1A*	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	SPRECHEN6	$GEST-ÜBERLEGEN1^*
l			$GEST-NM-KOPFNICKEN1^			$GEST-OFF1^*
m			[MG]
1180724 hb03 \| 31-45w Darum sagen sie den Leuten, dass sie sich nur auf das Sprechen lernen konzentrieren sollen.
r			DARUM1	SPRECHEN6	MUSS1*	KONZENTRIEREN1*
l			DARUM1			KONZENTRIEREN1*
m			darum	[MG]	muss	[MG]
1585453 lei15 \| 18-30w Das war einer, der hat gesprochen und hat was mit der Mimik gemacht und ist über die Bühne gelaufen.
r	$INDEX1	SELBST1A*	$INDEX1	SPRECHEN6	UND5	MIMIK1*	$PROD
l						MIMIK1*
m		selbst		[MG]	und	mimik
1248941-… goe08 \| 18-30w Die meisten Ärzte sagen, dass die Kinder durchgehend sprechen sollen und nicht gebärden dürfen.
r	DARF1	MUSS1	NUR2B	SPRECHEN6	DURCH1B
l					DURCH1B
m	darf	muss	nur	[MG]	durch
1248941-… goe08 \| 18-30w Dann können sie gebärden und sprechen parallel lernen.
r	DANN1A*	PARALLEL2	BEIDE2A	SPRECHEN6	UND2A	GEBÄRDEN1A*	LERNEN1
l		PARALLEL2			UND2A	GEBÄRDEN1A*
m	dann	parallel	beides	sprechen	und	gebärden	lernen
1431676 koe22 \| 31-45m Der spricht und Gehörlose verstehen ihn nicht.
r				SPRECHEN6	TAUB-GEHÖRLOS1A	WAS1A*
l					$INDEX1	WAS1A*
m						[MG]
1212611 fra08 \| 18-30w Das Hören durch das CI und das Sprechen ist für die Berufswelt selbstverständlich.
r	ICH2*	CI1	WAHRNEHMEN-OHR1*	SPRECHEN6	FÜR1*	ICH1*	SAGEN4*
l					FÜR1*
m		c-i	[MG]	[MG]	für		sag
1183203 stu15 \| 61+w Ich würde mir wünschen, dass #Name2 DGS als Sprache beherrscht und auch die Lautsprache spricht, also beides als eigenständige Sprachen getrennt nutzen kann.
r	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4B	$INDEX1*	SPRECHEN6	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1A:2	TRENNEN1A
l	GEBÄRDEN1A*	SPRACHE4B				TRENNEN1A
m	[MG] gebärdensprache		und	sprechen	zwei	seperat
1220195 hb05 \| 61+w Es ist zum Beispiel so, dass sich CI-Träger sozusagen stolz fühlen, wenn sie sprechen, was ihnen aber nicht bewusst ist.
r	BEISPIEL1	CI1	$INDEX1*	SPRECHEN6	SELBST1A*	GEFÜHL2B	STOLZ1
l	BEISPIEL1					GEFÜHL2B
m	beispiel	c-i			selbst	gefühl	stolz
1220195 hb05 \| 61+w Sie selbst sind stolz, dass sie gut sprechen können.
r	ICH1	KANN1*	GUT1	SPRECHEN6
l
m		kann	gut	sprechen
1248090 goe04 \| 31-45m Aber leider sprechen sie beide.
r	ABER1*	LEIDER1A*	BEIDE2A*	SPRECHEN6	$INDEX2	$GEST-OFF1^*
l		LEIDER1A*
m	aber leid{er}			[MG]		[MG]
1248090 goe04 \| 31-45m Meine Frau ist schwerhörig und durch das Sprechen hat sie den Kindern die DGS „geklaut“.
r	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	WIE-VERGLEICH1A*	ANFÜHRUNGSZEICHEN1*	SPRECHEN6	KLAUEN1
l		WIE-VERGLEICH1A*	ANFÜHRUNGSZEICHEN1*
m				[MG]	klaut
1248090 goe04 \| 31-45m Es wird nicht gesprochen.
r		DU1*	$INDEX2	SPRECHEN6	$INDEX2*
l		DU1*
m			nicht	spr{echen}	nicht
1205503 mue09 \| 46-60w An der Stimme kann man es erkennen.
r		STIMME1*	STIMME1*	SPRECHEN6	KANN1*	STIMME1
l
m		stimme	stimme		[MG]	stimme
1209495-… nue08 \| 18-30w Und wenn dazu noch gesprochen wird, würde ich überhaupt nichts verstehen.
r		UND2A	DAZU1	SPRECHEN6	SOWIESO1*	$GEST-NM^	VERSTEHEN1*
l		UND2A				$GEST-NM^
m		und	dazu		sowieso	[MG]	verstehe
1178939 hh07 \| 31-45w „Wir Gehörlosen können nicht sprechen.
r	WIR1A	TAUB-GEHÖRLOS1A	KANN1^*	SPRECHEN6
l
m			[MG]	[MG]
1431676 koe22 \| 46-60m In jedem Land wird dieselbe Sprache gesprochen, nämlich Arabisch.
r			DU1	SPRECHEN6	DASSELBE2A*	LAND3A*	ARABISCH1
l					DASSELBE2A*
m					immer dasselbe immer dasselbe	[MG]	arabisch
1220195 hb05 \| 61+w Später wuchs das Kind heran, konnte auch gut sprechen und fuhr dann immer nach Braunschweig zur Schule.
r		SPÄTER4	AUFWACHSEN1A	SPRECHEN6	GUT1*	BRAUNSCHWEIG1*	GEHEIM1B^
l					GUT1*
m		später		sprechen	gut	braunschweig
1220195 hb05 \| 46-60m Wenn der CI-Träger spricht, also wenn er Lautsprache spricht und gebärden würde, dann könnte ich mich durchaus mit ihm unterhalten.
r	ICH1	$INDEX1	SPRECHEN1A*	SPRECHEN6	MIT1A	GEBÄRDEN1A	ICH1
l			$INDEX1*			GEBÄRDEN1A
m		[MG]	[MG]	[MG]	mit	gebärden	[MG]
1209495-… nue08 \| 18-30w Die sprechen nur.
r		AUSSICHTSLOS3A	$PROD	SPRECHEN6
l
m		[MG]	[MG]
1220195 hb05 \| 61+w Er war eingebildet und ein sehr feiner Mann, der gut sprechen konnte.
r	MANN1*	VIEL1C*	GUT1*	SPRECHEN6
l
m	mann	viel	gut	sprechen
1248862 goe07 \| 18-30w Aber nicht für Gebärdensprache, sondern nur für Deutsch.
r	SONDERN2*	WIE-VERGLEICH3A*	DEUTSCH1*	SPRECHEN6	ÜBERSETZEN4
l		WIE-VERGLEICH3A*			ÜBERSETZEN4
m	sondern	wie	deutsch	[MG]	übersetzen
1248862 goe07 \| 18-30w Sie begrüßte mich freundlich, sagte guten Morgen und fragte die Dolmetscherin, ob sie mich schon informiert hätte.
r	ICH1	HALLO1*	MORGEN2	SPRECHEN6	AUF-PERSON1*	DOLMETSCHER1	SPRECHEN6*
l			MORGEN2			DOLMETSCHER1
m			morgen	[MG]		dolmetsch	[MG]
1413238 stu07 \| 46-60m Sehr zuvorkommend und freundlich telefoniert er und legt anschließend wieder auf.
r		$GEST^*	$PROD	SPRECHEN6*	$GEST-KEIN-PROBLEM1^	$PROD	GUT1
l		$GEST^*		SPRECHEN6*	$GEST-KEIN-PROBLEM1^	$PROD
m		[MG]	[MG]	[MG]	[MG]
1413240 stu07 \| 46-60m Über der Tür ist ein Fenster, aus dem die alte Dame nach unten schaut und mit der Katze spricht.
r				SPRECHEN6*	OBEN1	ALT4A	FRAU1A*
l
m				[MG]	oben	alt	frau
1413240 stu07 \| 46-60m Über der Tür ist ein Fenster, aus dem die alte Dame nach unten schaut und mit der Katze spricht.
r	TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*	$PROD	$PROD	SPRECHEN6*
l	TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*	$PROD	$PROD
m	…			[MG]
1182062 stu12 \| 46-60w Der Arzt im Kreißsaal sprach mit mir.
r	ICH1	REIN-HINEIN2	ARZT1*	SPRECHEN6*
l		REIN-HINEIN2	ARZT1*
m		kreißsaal	arzt	[MG]
1246566 fra13 \| 46-60m Oder, hm, der Lehrer redet einfach nur in einem fort, da geht an einem gehörlosen Schüler doch alles vorbei.
r	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^		$ORAL^
l	$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^	$INDEX1	$ORAL^	SPRECHEN6*	$INDEX1	ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1B*
m	[MG]		lehrer	[MG]		[MG]
1249620 mvp01 \| 18-30m Wenn alle sprechen, was soll es dann machen?
r			ALLE1A	SPRECHEN6*	$INDEX1*	MACHEN2
l						MACHEN2
m			alle		was	machen
1181838 stu11 \| 31-45w Wie sagt man das, der Reportertisch, der Tisch, hinter dem der Sprecher steht, Sprechertisch.
r	NEIN2B*	NEIN1A*	TISCH1	SPRECHEN6*	TISCH1*	SPRECHEN6
l	NEIN2B*	NEIN1A*	TISCH1		TISCH1*		ACHTUNG1A^
m	nein		tisch	[MG]		sprecher
1200691 stu02 \| 18-30w Alles musste vom Mund abgelesen werden und das war anstrengend.
r			$INDEX1	SPRECHEN6*	MUND1A*	ABLESEN1*	ANSTRENGEND2*
l							ANSTRENGEND2*
m			da		mund	ablesen
1244796 fra02 \| 31-45m Es sei wohl ganz unterschiedlich, zum Beispiel der Buchstabe „s“.
r		$INDEX1*	MANCHMAL1*	SPRECHEN6*	$ALPHA1:S	ANFÜHRUNGSZEICHEN1	KENNEN1B
l		$INDEX1*	MANCHMAL1*	SPRECHEN6*		ANFÜHRUNGSZEICHEN1
m		[MG]	manchmal		s	[MG]	[MG]
1212611 fra08 \| 18-30w Ich bin dort hingezogen, wo dann nur rein oral gesprochen wurde.
r	ICH2	EINZIEHEN1*	DURCH1A*	SPRECHEN6*
l		EINZIEHEN1*	DURCH1A*
m			durch
1200689 stu02 \| 18-30w Wenn ich dann sehe, dass es tatsächlich nicht klappt, dann spreche ich auch noch mal für sie.
r	FÜR1*	ICH2*	$INDEX1	SPRECHEN6*
l	FÜR1*			SPRECHEN6*
m	für	ich		[MG]
1183203 stu15 \| 61+w Ich bin dafür, dass sie zweisprachig, mit Lautsprache und Gebärden aufwachsen.
r	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1B:2	SPRACHE1	$INDEX1	SPRECHEN6*	UND2A	$INDEX1*	GEBÄRDEN1B
l					UND2A	$INDEX1*	GEBÄRDEN1B
m	zwei	sprache		[MG]	und
1250721 mvp06 \| 61+m Der Lehrer wusste, dass ich gut sprechen kann.
r	WISSEN2B	ICH1	$GEST^	SPRECHEN6*	GUT1
l			$GEST^
m	wei{ß}			[MG]	gut
1431277-… koe20 \| 31-45w Es gibt in der Klasse auch ein Kind, das sehr gut sprechen kann und wenig gebärdet.
r	KLASSE2*	KAMERAD1*	$INDEX1*	SPRECHEN6*	STARK1B	SPRECHEN6*	WENIG9
l	KLASSE2*	KAMERAD1*			STARK1B
m	klassenkamerad			[MG]			wenig
1431277-… koe20 \| 31-45w Es gibt in der Klasse auch ein Kind, das sehr gut sprechen kann und wenig gebärdet.
r	$INDEX1*	SPRECHEN6*	STARK1B	SPRECHEN6*	WENIG9	GEBÄRDEN1B
l			STARK1B			GEBÄRDEN1B
m		[MG]			wenig
1204191 stu05 \| 61+m Aber es wurde doch gesprochen, wie hast du das gemacht?
r			$ORAL^	SPRECHEN6*	WIE-FRAGE2*	DU1*
l			$ORAL^
m			aber		wie
1584198 lei10 \| 31-45m Da habe ich erkannt, dass sich der Lehrer nur anhört, ob das Kind richtig spricht.
r	$INDEX1	LEHRER2	HÖREN1*	SPRECHEN6*	GUT1*	DU1*
l		LEHRER2		SPRECHEN6*	GUT1*	DU1*
m	[MG]	lehrer		[MG]		[MG]
1431277-… koe20 \| 31-45w Klar, mein Sohn spricht dann und das Kind kann es hören.
r	KLAR1B*	MEIN1*	SOHN1	SPRECHEN6*	$INDEX1*	HÖREN1*
l
m	klar		sohn	[MG]
1431277-… koe20 \| 31-45w Sprechen/
r				SPRECHEN6*
l
m
1431277-… koe20 \| 31-45m Mehr sprechen/
r			MEHR1	SPRECHEN6*	$$EXTRA-LING-MAN^
l					$$EXTRA-LING-MAN^
m			mehr
1184536 nue03 \| 46-60m Mit den Lehrerinnen müsste es so sein wie bei Hörenden, die z.B. sowohl Deutsch als auch Französisch sprechen.
r	$INDEX1	$GEST^	DEUTSCH1	SPRECHEN6*	FRANKREICH3A	SPRECHEN6*	SO1A*
l		$GEST^					SO1A*
m			deutsch		französisch		so
1184536 nue03 \| 46-60m Mit den Lehrerinnen müsste es so sein wie bei Hörenden, die z.B. sowohl Deutsch als auch Französisch sprechen.
r	DEUTSCH1	SPRECHEN6*	FRANKREICH3A	SPRECHEN6*	SO1A*	WORT1*
l					SO1A*	WORT1*
m	deutsch		französisch		so
1184536 nue03 \| 46-60m Während Hörende einfach verschiedene Sprachen sprechen können, verwenden Gehörlose zwei Gebärdensprachen.
r			HÖREND1A*	SPRECHEN6*	$INDEX1	TAUB-GEHÖRLOS1A	$GEST-OFF1^
l							$GEST-OFF1^
m			hörend	[MG]
1212611 fra08 \| 18-30w Meine Eltern sagten mir, es wäre besser, wenn ich in der Schwerhörigenklasse bliebe, wegen der Noten und dem oralen Sprechen.
r	BESSER1*	KANN2A	BESSER1*	SPRECHEN6*
l	BESSER1*	KANN2A	BESSER1*
m	besser	kann	besser	sp{rechen}
1289868 mst03 \| 18-30w Ich kann etwas über die Ohren wahrnehmen. Ich kann zuhören und sprechen, das ist wichtig für mich, obwohl ich schwerhörig bin.
r	WICHTIG1	HÖREN1*	UND2A	SPRECHEN6*
l	WICHTIG1		UND2A
m	wichtig	hören	und	[MG]
1209077 mue06 \| 18-30w Es gibt welche, die super sprechen können, aber sie können sich trotzdem nicht anpassen, einfach, weil sie nichts hören.
r			ES-GIBT3*	SPRECHEN6*	SEHR6	ANPASSEN1	KANN1*
l						ANPASSEN1
m			gibt		[MG]
1183203 stu15 \| 61+w Er trägt ein CI und hat selber geredet.
r	CI2	UND5*	HÖRGERÄT1*	SPRECHEN6*
l
m		und	hörgerät	sprich sprich sprich
1177002 hh02 \| 31-45w Mein Sohn ist hörend und sie sprechen mit ihm.
r	SOHN1*	HÖREND1A	$INDEX1	SPRECHEN6*
l
m	…	hörend		[MG]
1177002 hh02 \| 31-45w Er kann hören, also spricht man.
r	$ORAL^	HÖREN2	$INDEX1	SPRECHEN6*
l	$ORAL^
m	w{eil}	hören		[MG]
1177002 hh02 \| 31-45w Als ob sie sprechen müssten, sobald ein Hörender da ist.
r	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	MUSS1*	ICH1*	SPRECHEN6*
l	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	MUSS1*
m		muss
1177002 hh02 \| 31-45w Aber wenn es in Lautsprache angesprochen wird, antwortet es automatisch sprechend. Was soll man da machen?
r		$INDEX1*	SEIN-IHR1*	SPRECHEN6*	AUTOMATISCH1A	ICH1	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^*
l					AUTOMATISCH1A		$GEST-NM-KOPFNICKEN1^*
m		aber		[MG]	automatisch
1177002 hh02 \| 31-45w Aber wenn es in Lautsprache angesprochen wird, antwortet es automatisch sprechend. Was soll man da machen?
r	ICH1	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^*	ZURÜCK1A	SPRECHEN6*	$GEST-OFF1^*	VIELLEICHT3*	$INDEX2
l		$GEST-NM-KOPFNICKEN1^*			$GEST-OFF1^*	VIELLEICHT3*
m	…		zurück	[MG]	[MG]
1220195 hb05 \| 46-60m Er sagte, dass es so ginge und er zwar hören aber nicht so gut sprechen könne.
r	SEHR3*	KANN2B	GUT1	SPRECHEN6*
l		KANN2B
m	sehr	kann nicht	gut
1184536 nue03 \| 46-60m Es gibt eben immer zwei Seiten, denn er spricht gut, aber ich schreibe dafür die Wörter richtig.
r		UNTERSCHIED1C*	$INDEX1	SPRECHEN6*	GUT1	ICH1	SCHREIBEN1A
l		UNTERSCHIED1C*					SCHREIBEN1A
m					gut	ich	schreibe
1220195 hb05 \| 46-60m Aber das Gesprochene zu hören, ging nur sehr wenig.
r			GUT1	SPRECHEN6*	MUND2^*	OHR1^	BISSCHEN2A*
l			GUT3
m			gut aber	#babababa
1209495-… nue08 \| 18-30w Ich habe das Gefühl, wenn ich arbeite, dann muss ich dabei sprechen.
r	GEFÜHL2A	ARBEITEN1*	ICH1	SPRECHEN6*	ARBEITEN2*	$PROD
l	GEFÜHL2A	ARBEITEN1*			ARBEITEN2*	$PROD
m	fühle	arbeiten		[MG]	arbeiten
1430396 koe16 \| 46-60w Die hat nur gesprochen und nicht gebärdet.
r				SPRECHEN6*	GEBÄRDEN1A*	NEIN1A	$INDEX1*
l					GEBÄRDEN1A*
m				[MG]	[MG]	[MG]
1289462 mst01 \| 46-60m Wie ist das mit deiner Stimme beim Sprechen?
r		SELBST1A*	STIMME1*	SPRECHEN6*
l
m
1183203 stu15 \| 61+w Warum haben unsere Eltern mit uns gesprochen?
r	$INDEX1	NUR2B	KOMMUNIKATION1A*	SPRECHEN6*	$INDEX1
l			KOMMUNIKATION1A*
m		nur	[MG]
1289462 mst01 \| 46-60m Kannst du das auf dem linken Ohr hören, wenn du selber sprichst?
r	SCHAFFEN1B*	DU1*	STIMME1*	SPRECHEN6*	MIT1A
l						STIMME1*	OHR1
m	schaffst	stimme			mit
1430396 koe16 \| 46-60w Na ja, alle haben Sprechen geübt und Schreiben.
r	ICH1	$INDEX1	ÜBEN1*	SPRECHEN6*	SCHREIBEN1A*	ÜBEN1*
l			ÜBEN1*		SCHREIBEN1A*	ÜBEN1*
m	dann		üben		schreib	üben
1211283 stu03 \| 31-45w Ein Hörender kann einfach mal in die Disko gehen, oder in die Kneipe um die Ecke und sich dort unterhalten.
r	DA1	TRINKEN-FEIN1^	HÖREND1A*	SPRECHEN6*
l				SPRECHEN6*
m	da	kneipe	hörend	[MG]
1431676 koe22 \| 46-60m In den Moscheen wird viel über Glauben, Gefühle und Spiritualität gesprochen.
r		MOSCHEE1		SPRECHEN6*	GLAUBEN2A	GEFÜHL3*	BEFINDEN1*
l	$INDEX1	MOSCHEE1	$INDEX1			GEFÜHL3*	BEFINDEN1*
m	[MG]	moschee		[MG]	glaube	fühlen
1419797 ber12 \| 31-45w Der Lehrer war auch hin- und hergerissen, weil er nicht wusste, ob er für die Gehörlosen extra langsam oder für die Schwerhörigen normal schnell sprechen sollte.
r	SPRECHEN1A*	$INDEX1*	SCHWERHÖRIG1*	SPRECHEN6*
l
m	sprechen		schwerhörig	[MG]
1245356 fra04 \| 61+m Sie kann telefonieren und sprechen, hat aber überraschenderweise einen gehörlosen Mann.
r		KANN1*	TELEFONIEREN1*	SPRECHEN6*	LEBENSPARTNER1	TAUB-GEHÖRLOS1A*	ICH2*
l
m		kann		[MG]
1430396 koe16 \| 46-60w Wer mittelgradig oder leicht schwerhörig war, ist in die Schwerhörigenschule gegangen. Dort haben alle ausschließlich gesprochen.
r	SCHWERHÖRIG1*	HÖREND1B*	$INDEX1	SPRECHEN6*	NUR-DAS1*
l					NUR-DAS1*
m	schw{er}hör
1430396 koe16 \| 46-60w Die sind nur umhergegangen und haben gesprochen.
r			GEHEN2^*	SPRECHEN6*	$PROD
l					$PROD
m			all{e}	[MG]
1413703 ber02 \| 46-60m Es sollte eigentlich ganz locker und offen gebärdet und nicht einfach so drauf los gesprochen werden.
r	GLEICH2*	GEBÄRDEN1D*	SCHWERHÖRIG1*	SPRECHEN6*
l		GEBÄRDEN1D*
m				[MG]
1178939 hh07 \| 31-45w Und das Merkwürdige war, dass der Lehrer nur gesprochen hat und nicht gebärden konnte.
r	ICH1	KOMISCH-MERKWÜRDIG1^	$INDEX1	SPRECHEN6*	VOLL2A	GEBÄRDEN1A	KANN1*
l		KOMISCH-MERKWÜRDIG1^			VOLL2A	GEBÄRDEN1A	KANN1*
m		[MG]			voll		kann nicht
1178939 hh07 \| 31-45w Und das Merkwürdige war, dass der Lehrer nur gesprochen hat und nicht gebärden konnte.
r	VOLL2A	GEBÄRDEN1A	KANN1*	SPRECHEN6*
l	VOLL2A	GEBÄRDEN1A	KANN1*
m	voll		kann nicht	[MG]
1250721 mvp06 \| 61+m Da hieß es, ich müsse für meine Arbeit perfekt sprechen können.
r	ARBEITEN2	MUSS1*	PERFEKT1*	SPRECHEN6*
l	ARBEITEN2	MUSS1*	PERFEKT1*
m	arbeit	muss	perfekt	[MG]
1209077 mue06 \| 18-30w Und sein Gegenüber hat angefangen laut zu schreien und so weiter.
r			$INDEX1	SPRECHEN6*	QUATSCH1	SCHREI1A*	BASTELN1B^*
l						SCHREI1A*	BASTELN1B^*
m					quatsch	schrei
1178939 hh07 \| 18-30w Der hörende Lehrer würde sprechen.
r		$INDEX1	HÖREND1A*	SPRECHEN6*
l
m			hö{rend}
1220195 hb05 \| 61+w Manchmal sprechen die zwei Kinder, die ein CI haben, mit den Eltern, aber wenn die zwei Kinder ihre Oma und ihren Opa besuchen, wollen beide für die Kommunikation gebärden.
r	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1A:2	KIND2	CI1*	SPRECHEN6*	MIT1A	ELTERN1B*	$INDEX1
l						ELTERN1B*
m	zwei	kind	c-i		mit	eltern
1212611 fra08 \| 18-30w Aber interessanterweise erwarteten meine Eltern, dass ich mit Personen, die gehörlos sind und ein CI tragen, sprach, sodass meine Eltern auch etwas mitbekamen.
r	CI1	DA1	KANN2A^*	SPRECHEN6*	AUCH3A*	TROTZDEM2A*	WENN1A
l			KANN2A^*		AUCH3A*	TROTZDEM2A*
m	c-i	da	und		auch		wenn
1212611 fra08 \| 18-30w Aber interessanterweise erwarteten meine Eltern, dass ich mit Personen, die gehörlos sind und ein CI tragen, sprach, sodass meine Eltern auch etwas mitbekamen.
r	ERWARTUNG1A	WIR2*	SOLL1*	SPRECHEN6*	DAMIT2*	MEIN1*	ELTERN1B*
l			SOLL1*				ELTERN1B*
m	erwarten		soll		damit		eltern
1212611 fra08 \| 18-30w Aber ich bin froh, dass meine Mutter mich akzeptiert, dass ich gebärde und spreche.
r	SELBST1A*	ICH2*	KANN2A	SPRECHEN6*	UND2A	GEBÄRDENSPRACHE1B*
l			KANN2A		UND2A	GEBÄRDENSPRACHE1B*
m	[MG]		kann		und	gebärdensprache
1212611 fra08 \| 18-30w Sie muss verstehen und auch akzeptieren, dass ich in meiner Familie rede und ich mit meinen Freunden gebärde, weil das unsere Form der Kommunikation ist.
r	ICH1*	FÜR1*	FAMILIE4	SPRECHEN6*	ABER1*	DURCH2A*	FREUND7*
l		FÜR1*	FAMILIE4				FREUND7*
m		für	familie	[MG]	aber	durch	freunde
1248941-… goe08 \| 18-30w Und wenn man nicht sprechen kann, wofür ist dann das CI, wofür?
r			UND2A	SPRECHEN6*	KANN1*	CI2*	WOFÜR3
l			UND2A
m			und	sprechen	kann nicht		wofür
1209495-… nue08 \| 18-30w Die Gehörlosen können auch nichts machen, weil sie nicht sprechen können und sie denken irgendwie auch anders.
r	$INDEX1	KANN2A*	GRUND4B^	SPRECHEN6*	KANN1*	$LIST1:3of3d	DENKEN1B*
l		KANN2A*	GRUND4B^		KANN1*	$LIST1:3of3d	DENKEN1B*
m		kann nicht	dafür		kann nicht
1248090 goe04 \| 31-45m Meine Mutter spricht auch und „klaut“ so die Kinder.
r	$INDEX1	NAHE1B*	KOMMEN1*	SPRECHEN6*	$INDEX1	KLAUEN1*
l		NAHE1B*
m		nah		spr{echen}		klaut klaut klaut
1220195 hb05 \| 61+w Am nächsten Morgen in der Frühe macht man das CI wieder an, kann sprechen und sich darüber freuen.
r	MORGEN1B	FRÜH2A*	CI2^	SPRECHEN6*	FROH1*
l		FRÜH2A*			FROH1*
m	morgen	früh	an		freu
1413251 stu07 \| 46-60m Aus dem Mammal-Institut in China kamen mal Leute hierher, dann wurde hier nur englisch gesprochen.
r	FAHREN1^*	NUR2A	ENGLAND3	SPRECHEN6*
l
m	[MG]	nur	englisch
1184536 nue03 \| 46-60m In der Lautsprache, genau.
r				SPRECHEN6*	TON2	JA2*
l
m					dialekt
1183203 stu15 \| 61+w Der Grund ist, wenn der Lehrer spricht und er gebärdet, dann ist kein störender Ton dabei.
r	$INDEX1	WENN1A	LEHRER1	SPRECHEN6*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A	$INDEX1*
l			LEHRER1	SPRECHEN6*	$INDEX1*	GEBÄRDEN1A
m	…	wenn	lehr	[MG]
1413251 stu07 \| 46-60m Der Grund ist, dass man in China natürlich von Geburt an Chinesisch spricht.
r	WORT2	WAS1B*	CHINA2	SPRECHEN6*
l
m	wort	was	china	[MG]
1419370 ber10 \| 31-45m Wenn ich mich unterhalten wollte, konnte ich ja nicht einfach sprechen, da war keine Kommunikation möglich.
r	SOLL1	ANFANG1A	ICH2	SPRECHEN6*	KOMMUNIKATION1A
l		ANFANG1A			KOMMUNIKATION1A	KEIN1*	ICH2
m	was soll	anfangen		unterhalten	kommunikation	kein
1419370 ber10 \| 31-45m Ich war häufig kurz vorm Einschlafen, nach einigen Unterrichtsstunden konnte ich meist kaum noch geradeaus gucken.
r	STUNDE2B*	EINSCHLAFEN1*	$INDEX1	SPRECHEN6*	ICH2	BEOBACHTEN3A*
l		EINSCHLAFEN1*
m	ein [MG] fünf	[MG]		[MG]
1431676 koe22 \| 31-45m Aber sprecht ihr dann auch oder wie macht ihr das?
r			ABER1*	SPRECHEN6*	ABMACHEN1	$GEST-OFF1^
l			ABER1*	SPRECHEN6*	ABMACHEN1	$GEST-OFF1^
m			aber		abmachen
1290126 mst04 \| 31-45m Sie haben ihn sich genau angeguckt und miteinander geredet.
r	$PROD	$PROD	$INDEX1*	SPRECHEN6*
l
m	[MG]		[MG]	[MG]
1209495-… nue08 \| 18-30w Als ich mich beim Test umgesehen habe, habe ich einen Schwerhörigen gesehen, der auch nicht besser war und sich mit einer anderen Person austauschte.
r	SCHREIBEN1A*	PRÜFUNG3*	DABEI1A	SPRECHEN6*
l	SCHREIBEN1A*		DABEI1A
m		prüfer		[MG]
1178939 hh07 \| 31-45w Sie brauchen das, dass sie einfach mal drauflos sprechen oder gebärden können und unter sich sind.
r	BRAUCHEN1	WIEDER1A^	SPRECHEN5A*	SPRECHEN6*	WIMMELN1*	$GEST^
l		$INDEX1			WIMMELN1*	$GEST^
m	brauch	auch mal	[MG]
1209495-… nue08 \| 18-30w Die Gebärdensprachnutzer werden immer weniger, die meisten sprechen.
r	WO1A	BLEIBEN3	WENIG7A	SPRECHEN6*
l	WO1A	BLEIBEN3	WENIG7A
m	wo	bleibt		[MG]
1209495-… nue08 \| 18-30w Aber es ist auch gut, dass er gut sprechen kann und durch das Hören besser verstehen kann, das ist gut.
r	GUT1	FÜR1	$INDEX1	SPRECHEN6*	GUT1*	HÖREND1B	GUT1
l					GUT1*
m	gut				gut	hör
1210825 mue13 \| 46-60m Er konnte mit Hörenden über Lautsprache kommunizieren.
r	KANN2B	KOMMUNIKATION1A	HÖREND1A*	SPRECHEN6*	KANN2B	$INDEX1
l	KANN2B	KOMMUNIKATION1A		SPRECHEN6*	KANN2B
m	kann	kommuni{kation}	hörend	[MG]	kann
1248862 goe07 \| 18-30w Sie begrüßte mich freundlich, sagte guten Morgen und fragte die Dolmetscherin, ob sie mich schon informiert hätte.
r	SPRECHEN6	AUF-PERSON1*	DOLMETSCHER1	SPRECHEN6*	SCHON1A*	INFORMATION2B*	AUF-PERSON1*
l			DOLMETSCHER1		SCHON1A*	INFORMATION2B*
m	[MG]		dolmetsch	[MG]	schon	info

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Types-ID	Glosse	HamNoSys	Mund
27181	SPRACHE3^		∅
36702	REDEN1		reden
27182	SPRECHEN6		[MG]

SPRACHE3^

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