KLASSE3^

	
	1387

frontal

schräg von vorne

seitlich

von oben

L	KONFRONTATION1*	GEFÜHL3	WIE-VERGLEICH3A	KLASSE9	KANN2A*	GEBÄRDENSPRACHE1B	KANN2A*
≙ KLASSE3^ (3 Tokens)
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1180724 hb03 \| 31-45w Die Broschüren sollen in der Arztpraxis ausgelegt werden?
R	AUFKLAPPEN-BUCH1^*	GEBEN-FESTHALTEN1A*	ARZT1	KLASSE3^	GEBEN1*
L	AUFKLAPPEN-BUCH1^*		ARZT1	KLASSE3^	GEBEN1*
M	broschüre		arztpraxis
1182343 stu13 \| 31-45w Ich war ja das einzige Mädel in der Klasse.
R	ICH1	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1A:1d	EINZIG1	KLASSE3^*	MÄDCHEN2A*	ICH1
L				KLASSE3^*
M	ich	einzige			mädchen
1181838 stu11 \| 46-60m Der war zu Besuch in einer Schule und saß da in einer Klasse.
R	$GEST-ÜBERLEGEN1^	SCHULE1A	BESUCHEN1A*	KLASSE3^*
L		SCHULE1A	BESUCHEN1A*	KLASSE3^*
M		schule	besuchen	schule
= KLASSE9 (40 Tokens)
Mund: klasse
frontal schräg von vorne seitlich von oben
Übersetzungsäquivalent: Klasse (Gruppe)
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1181602 stu10 \| 18-30m Meine komplette Klasse gebärdete, was natürlich sehr angenehm war.
R				KLASSE9	GEBÄRDEN1G*	VOLL2C	WIR1B
L				KLASSE9	GEBÄRDEN1G*	VOLL2C
M				klasse		voll
1178939 hh07 \| 31-45w Es war eine gute Klasse.
R			GUT1	KLASSE9
L			$INDEX1	KLASSE9
M			gut	klasse
1289868 mst03 \| 18-30w In meiner Schulklasse hänselten mich auch alle, weil ich kein Deutsch konnte und ich früher auch dick war.
R			KLASSE2*	KLASSE9	AUCH3A	KRITISIEREN1A*	GRUND4B
L			KLASSE2*	KLASSE9		KRITISIEREN1A*	GRUND4B
M			klasse		auch	[MG]	grund
1181602 stu10 \| 18-30m Meine Klasse war auch gehörlos, trotzdem wurde von der 1. bis zur 5. Klasse der Unterricht oral durchgeführt.
R			ICH1	KLASSE9	AUCH3A	TAUB-GEHÖRLOS1A	ICH1
L				KLASSE9
M				klasse	auch	gehörlos
1428225 koe06 \| 46-60w In meiner Klasse war ich schüchtern und hatte Hemmungen.
R			KLASSE2*	KLASSE9	ICH1	$PROD	ZURÜCKHALTEN1B^
L			KLASSE2*	KLASSE9			ZURÜCKHALTEN1B^
M			klasse			[MG]	hemmung»
1184756 nue04 \| 18-30w Die ganze Klasse reserviert dann typischerweise für einen Tag so einen Anhänger, wo man drauf sitzen kann.
R			SEIN-IHR1	KLASSE9	TYPISCH1	KLASSE9	GRUPPE1A
L				KLASSE9	TYPISCH1	KLASSE9	GRUPPE1A
M				klasse	typisch	klasse
1184756 nue04 \| 18-30w In einer Klasse sind ungefähr 23 Leute, so grob.
R			DENKEN1B	KLASSE9			LEUTE2*
L				KLASSE9	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1A:3d	$NUM-ZEHNER2A:2d*
M				klasse	dreiundzwanzig		leute
1181602 stu10 \| 18-30m Die Klasse sah nur zu und machte nichts.
R			FÜR1*	KLASSE9	SEHEN-AUF2*	BLEIBT-ÜBERLASSEN1A*	$GEST-OFF1^*
L				KLASSE9
M			für	klasse	[MG]	[MG]
1180254 hb01 \| 31-45m Genau im Zahntechnikbereich, wir waren die erste rein-gehörlose Klasse.
R	KLASSE2*	KLASSE9	$NUM-ORD1:1d	KLASSE9	HANDLUNG3^*	MERKEN2*	SCHON1A
L	KLASSE2*	KLASSE9		KLASSE9	HANDLUNG3^*		SCHON1A
M	klasse		erste		[MG]	man merkt	schon
1292086 mst13 \| 46-60m Ich kam in die Schule und war schockiert, ich hatte das Gefühl, in der Steinzeit zu sein.
R		ICH1	EINTRETEN1*	KLASSE9	GLEICH1A*	ICH2	$GEST^
L				KLASSE9	GLEICH1A*		$GEST^
M			schule		gleich		[MG]
1184749 nue04 \| 31-45m Später hat unsere Klasse dagegen protestiert und irgendwann kam DGS.
R		ABLAUF1B*	AUF-PERSON1*	KLASSE9	UMFELD1A	PROTEST1*	ABLAUF1B*
L		ABLAUF1B*		KLASSE9		PROTEST1*	ABLAUF1B*
M				klasse
1292086 mst13 \| 46-60w Aber bei dem Rest der Klasse war das anders: Ihre Eltern kommunizierten mit ihnen lautsprachlich.
R		ABER1^*	KLASSE2	KLASSE9	ELTERN6A	$INDEX1*	ORAL1
L			KLASSE2	KLASSE9
M			klasse		el{tern}	[MG]	oral
1292086 mst13 \| 46-60w Früher in meiner Klasse hatte den keiner.
R		FRÜHER1*	ICH2	KLASSE9
L				KLASSE9
M		früher		klasse
1244978 fra03 \| 31-45m In der ersten Klasse war auch ein anderer Schüler, der wie ich gehörlose Eltern hatte, somit waren wir beide „Coda-Kinder“.
R	ICH1*	ERSTENS1B	KLASSE10	KLASSE9	$PROD	ICH1	$GEST^
L			KLASSE10	KLASSE9			$GEST^
M		erste	klasse
1212611 fra08 \| 18-30w Dann bin ich in die Schwerhörigenklasse gekommen.
R	DANN1A*	EINTRETEN1*	EINTRETEN1*	KLASSE9	SCHWERHÖRIG1*	KLASSE9
L		EINTRETEN1*	EINTRETEN1*	KLASSE9		KLASSE9
M					schwerhörig
1212611 fra08 \| 18-30w Daher kam ich dann in die Gehörlosenklasse.
R	DARUM1*	FÜR1	TAUB-GEHÖRLOS1A	KLASSE9	EINTRETEN1*
L	DARUM1*			KLASSE9
M	deshalb	[MG]	gehörlosenklasse
1292086 mst13 \| 46-60w Dort trafen für mich zwei Welten aufeinander, denn in der Klasse konnte niemand Gebärdensprache.
R	KONFRONTATION1*	GEFÜHL3	WIE-VERGLEICH3A	KLASSE9	KANN2A*	GEBÄRDENSPRACHE1B	KANN2A*
M	[MG]		wie	klasse	kann nicht	gebärdensprache	kann nicht
1184756 nue04 \| 18-30w Die ganze Klasse reserviert dann typischerweise für einen Tag so einen Anhänger, wo man drauf sitzen kann.
R	SEIN-IHR1	KLASSE9	TYPISCH1	KLASSE9	GRUPPE1A	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1A:1d	TAG1B*
L		KLASSE9	TYPISCH1	KLASSE9	GRUPPE1A		TAG1B*
M		klasse	typisch	klasse		eins	tag
1246566 fra13 \| 46-60m Aber wenn man sich nur mal eine Diskussion vorstellt, das gibt es ja auch in Schulklassen.
R	$GEST-OFF1^*	DISKUSSION1A*	INKLUSIV1^	KLASSE9	AUCH3A*	$GEST-OFF1^
L	$GEST-OFF1^*	DISKUSSION1A*	INKLUSIV1^	KLASSE9	AUCH3A*	$GEST-OFF1^
M		diskussion	im		auch
1178939 hh07 \| 31-45w Deswegen auch meine Frage: Wie stellst du dir das in der Klasse vor?
R	FRAGE1*	VORSTELLUNG1A*	WIE-FRAGE2	KLASSE9	$GEST-ZUSTIMMUNG1^
L			WIE-FRAGE2	KLASSE9
M	frage	vorstellen	wie
1178939 hh07 \| 18-30w Die CI-Träger werden ja immer mehr in den Klassen.
R	MEHR3	SAGEN1	KLASSE1*	KLASSE9	CI1
L	MEHR3		KLASSE1*	KLASSE9
M	mehr mehr		kla{sse}	alle	c-i
1212611 fra08 \| 18-30w Ein Gehörloser aus meiner Klasse wollte sich durchsetzen und gebärdete weiterhin.
R	PERSON1	TAUB-GEHÖRLOS1A	MEIN1	KLASSE9	$INDEX1*	$INDEX1	$GEST-OFF1^*
L				KLASSE9
M	ein	[MG]	mein	klasse		da
1212611 fra08 \| 18-30w Dann bin ich in die Schwerhörigenklasse gekommen.
R	EINTRETEN1*	KLASSE9	SCHWERHÖRIG1*	KLASSE9
L	EINTRETEN1*	KLASSE9		KLASSE9
M			schwerhörig
1289868 mst03 \| 18-30w Ich wollte dann zuerst wieder den Kontakt zur Klasse, habe es dann aber doch gelassen.
R	ZURÜCK2*	$GEST-ÜBERLEGEN1^*	KONTAKT2A	KLASSE9	ICH1	$GEST-ABWINKEN1^	$GEST-ÜBERLEGEN1^
L	ZURÜCK2*		KONTAKT2A	KLASSE9		$GEST-ABWINKEN1^
M	wieder zurück			klasse			war
1184749 nue04 \| 31-45m Ein paar andere, zwei, drei, vier aus unserer Klasse konnten auch ein bisschen ASL und wir haben uns ausgetauscht und uns unterhalten.
R	AUFZÄHLEN1C	ICH2*	SCHULE2E*	KLASSE9	PERSON1	KANN1	ASL1
L				KLASSE9
M	[MG]		schule	klasse		kann	a-s-l
1419370 ber10 \| 31-45m In der Schule damals waren die Mitschüler alle gehörlos. Daher war es für mich nicht anstrengend und ich wurde nicht müde.
R	SCHULE1A	$GEST-OFF1^*	TAUB-GEHÖRLOS1B	KLASSE9	ALLE2A*	$GEST-NM-KOPFNICKEN1^	TAUB-GEHÖRLOS1A
L	SCHULE1A			KLASSE9		$GEST-NM-KOPFNICKEN1^
M	schule		gehörlos		alle		[MG]
1209495-… nue08 \| 18-30w Dann habe ich Schüler aus den höheren, älteren Klassen gefragt, aber die wussten es auch nicht.
R	VERGANGENHEIT3^	VERGANGENHEIT1^	ALT3*	KLASSE9	STUFE4^*	ICH2	FRAGE1*
L	VERGANGENHEIT3^			KLASSE9	STUFE4^*
M	frage		älter	klasse			frage
1178939 hh07 \| 31-45w Dann könnte man sich ja auch vorstellen, dass in der Schule die Klassen Gebärdensprache lernen!
R	$INDEX1*	VORSTELLUNG1A*	KLASSE2	KLASSE9	$INDEX1*	KANN1*	GEBÄRDEN1B*
L			KLASSE2	KLASSE9		KANN1*	GEBÄRDEN1B*
M	schule		klasse			kann
1244978 fra03 \| 31-45m In der ersten Klasse war auch ein anderer Schüler, der wie ich gehörlose Eltern hatte, somit waren wir beide „Coda-Kinder“.
R	ICH1	$GEST^	ICH1	KLASSE9	$NUM-EINS-BIS-ZEHN1A:2d	TAUB-GEHÖRLOS1A	ICH1
L		$GEST^		KLASSE9
M					zwei
1180254 hb01 \| 31-45m Genau im Zahntechnikbereich, wir waren die erste rein-gehörlose Klasse.
R	$NUM-ORD1:1d	TAUB-GEHÖRLOS1A*	KLASSE2*	KLASSE9	$NUM-ORD1:1d	KLASSE9	HANDLUNG3^*
L			KLASSE2*	KLASSE9		KLASSE9	HANDLUNG3^*
M	erste	[MG]	klasse		erste		[MG]
1209077 mue06 \| 18-30w Wenn drei gehörlose Kinder zusammen in eine Klasse kommen, dann finde ich das besser, als wenn nur eines allein dazu kommt.
R	ZUSAMMEN3A*	DABEI1A*	HÖREND1B	KLASSE9	FÜR1*	BESSER1	AUCH1A
L		DABEI1A*		KLASSE9
M	zusamm	dab{ei}	hörend	klasse	für	be{sser} besser	auch
1212611 fra08 \| 18-30w Meine Eltern sagten mir, es wäre besser, wenn ich in der Schwerhörigenklasse bliebe, wegen der Noten und dem oralen Sprechen.
R	BESSER2*	SCHWERHÖRIG1*	SCHULE1A*	KLASSE9	BLEIBEN3	BESSER1*	BEISPIEL1^*
L	BESSER2*		SCHULE1A*	KLASSE9	BLEIBEN3	BESSER1*	BEISPIEL1^*
M	besser	schwerhörig	sch{ule}	klasse	bleib	besser	warum
1178939 hh07 \| 31-45w Die Vorstellung, eine Klasse/
R			$GEST-OFF1^*	KLASSE9*	$$EXTRA-LING-MAN^
L			$GEST-OFF1^*	KLASSE9*	$$EXTRA-LING-MAN^
M
1431428 koe20 \| 31-45w Es kommt darauf an, wer in der Klasse ist.
R			ABHÄNGIG3	KLASSE9*	WER6A	$GEST-OFF1^*
L			ABHÄNGIG3	KLASSE9*		$GEST-OFF1^*
M			abhängig	klasse	wer
1178939 hh07 \| 31-45w Aber er hatte eine Klasse mit gehörlosen Schülern.
R		ABER1*	TAUB-GEHÖRLOS1A	KLASSE9*
L				KLASSE9*
M		aber
1246100 fra11 \| 18-30m In meiner Klasse war das noch nicht so.
R		ABER1*	MEIN1*	KLASSE9*	LOCKER1	ICH1
L				KLASSE9*	LOCKER1
M		aber		klasse	locker
1177002 hh02 \| 31-45w Später dann, durch die Schule, kommt das Kind mit anderen Kindern zusammen.
R	SPÄTER4	DURCH2A	SCHULE1A*	KLASSE9*	AUCH1A	$INDEX1	KIND1
L			SCHULE1A*	KLASSE9*
M	später	durch	schule		auch		kind»
1184756 nue04 \| 18-30w Also die drei Mädchen in einer Klasse mit ungefähr 20 Hörenden, alle zusammen macht das dann 23.
R	ERSTENS1A*	MÄDCHEN2A*	$LIST-ZUSAMMEN1C:1-3of3d*	KLASSE9*	IN1	HÖREND1A*	ALLES1A*
L	ERSTENS1A*	MÄDCHEN2A*	$LIST-ZUSAMMEN1C:1-3of3d*	KLASSE9*			ALLES1A*
M			zusammen	klasse		hören
1212611 fra08 \| 18-30w Dass ich nicht aus der Gehörlosenklasse austrete, sondern darin bleibe, das sollten sie akzeptieren und daran glauben, dass ich es dennoch schaffe.
R	ICH1*	MUSS1A^*	TAUB-GEHÖRLOS1A	KLASSE9*	AUSTRETEN1*	BITTE2	AKZEPTIEREN1
L		MUSS1A^*		KLASSE9*	AUSTRETEN1*	BITTE2	AKZEPTIEREN1
M	auch		gehörlos	klasse		bitte	akzeptieren
1209077 mue06 \| 18-30w Stimmt, im Vergleich gab es früher viele große Klassen mit vielen Kindern.
R		WAS1A*		KLASSE9*
L	$INDEX1	WAS1A*	MEHR1	KLASSE9*	DA1*
M			mehr	klasse	da da

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MEINE DGS – ANNIS

MEINE DGS – iLex

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75827	KLASSE3^		∅
75828	KLASSE9		klasse