BSL1^

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= BSL1
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Aber wir haben nicht BSL gebärdet.
r		$GEST-OFF^*	ABER1*	BSL1	GEBÄRDEN1G	NICHT3A*
l	$INDEX1*	$GEST-OFF^*			GEBÄRDEN1G
m	aber		a{ber}	b-s-l
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Na ja. Aber sie haben dort BSL, wie in England.
r	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*	$INDEX1	ABER1*	BSL1		GLEICH8*	ENGLAND4*
l					DA1
m		aber	aber	b-s-l	da	[MG]	england
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Aber die BSL ist da geblieben.
r		HÄNDE-WEG1^*	ABER1*	BSL1
l		HÄNDE-WEG1^*	$INDEX1	$INDEX1	DA1*
m			aber	b-s-l	da
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Sie hat dann vom BSL einfach in das internationale Gebärden gewechselt.
r		ACHTUNG1A^*	$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^	BSL1	GEBÄRDEN1A*	UM2A^	NEIN3B^*
l			$GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^		GEBÄRDEN1A*	UM2A^	NEIN3B^*
m				b-s-l		[MG]
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Man kann auch für die Forschung an der Uni SL/ nein, BSL nehmen.
r	FORSCHUNG1A*	DANN1A	$ALPHA1:S-L	BSL1	KOPIE1A^
l	FORSCHUNG1A*				KOPIE1A^
m		dann	b-s-l	b-s-l
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f Ich kenne das Wort „BSL“ nicht.
r	$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^	KENNEN1A*	NICHT3A	BSL1	KENNEN1A*	NICHT3A	WORT1
l
m		kenn	nicht	b-s-l	kenn	nicht	wort
Göttingen \| dgskorpus_goe_08 \| 18-30f So wie man in Deutschland DGS benutzt, verwendet man in England BSL und in Amerika ASL.
r	WIE3A*	DEUTSCH1	DGS1	BSL1		ENGLAND4
l	WIE3A*				GEHÖREN1*		GEHÖREN1*
m		deutsch	d-g-s	b-s-l		england
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Jetzt sollte man im Deutschunterricht deutsch gebärden und im Englischunterricht dann BSL gebärden.
r	DEUTSCH1	GEBÄRDEN1G*	ENGLAND2*	BSL1	$GEST-OFF^*
l		GEBÄRDEN1G*
m	deutsch gebärdenspr{ache}		englisch	b-s-l
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Wenn man ins Englische wechselt, dann sollte man auch gleichzeitig in BSL wechseln und britische Gebärden verwenden.
r		KANN1	$GEST-OFF^	BSL1	ENGLAND2*	$GEST-OFF^	$INDEX1
l			$GEST-OFF^			$GEST-OFF^
m		kann		b-s-l	englisch
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Sie gebärden in DGS und Englisch, entweder in BSL oder ASL.
r	$INDEX1	ENGLAND2*	GEBÄRDEN1G*	BSL1	ODER1*	ASL1
l			GEBÄRDEN1G*
m		englisch		b-s-l	oder	a-s-l
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m ASL und BSL sind nicht das gleiche, sie unterscheiden sich beide voneinander.
r		$GEST^	ASL1	BSL1	NICHT3A	GLEICH1A*	ANDERS1*
l		$GEST^				GLEICH1A*	ANDERS1*
m			a-s-l	b-s-l	nicht	gleich	anders anders
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Und Australische Gebärden gibt es ja auch noch. Wobei die der BSL sehr ähneln. Die haben z.B. das zwei-händige Fingeralphabet in beiden Sprachen wie mit dem „B“.
r	WIE4A*	ENGLAND2*		BSL1	GLEICH8*	$ALPHA2:B*	$NUM-EINER1A:2
l		$INDEX1	DORTHIN-GEHEN1^			$ALPHA2:B*
m	wie	englisch		b-s-l	[MG]		zwei
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Es wäre natürlich am Besten, wenn die lehrende Person BSL könnte.
r	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1	PERSON1	BSL1	$GEST-OFF^
l	$GEST-OFF^	UNTERRICHTEN1			$GEST-OFF^
m				b-s-l
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Er sagte dann, dass er manchmal Deutsch benutzt, aber Englisch überhaupt nicht in BSL und auch nicht in ASL unterrichtet.
r	UNGEFÄHR2^	ENGLAND2*	KEIN5B	BSL1	$ALPHA1:A-L	NICHT3B	NEUTRAL1A*
l	UNGEFÄHR2^					NICHT3B	NEUTRAL1A*
m		englisch	kein	b-s-l	a-s-l		[MG]
Nürnberg \| dgskorpus_nue_03 \| 46-60m Hätte ich damals BSL gelernt, wäre es leichter für mich gewesen.
r	$INDEX1	WENN1A*	$INDEX1	BSL1	GEBÄRDEN1G*	WÄRE1	LEICHT1
l					GEBÄRDEN1G*		LEICHT1
m		wenn		b-s-l		wäre	leicht
Stuttgart \| dgskorpus_stu_07 \| 31-45m Nicht das englische BSL.
r			ENGLAND3	BSL1
l
m			englisch	b-s-l
Göttingen \| dgskorpus_goe_04 \| 31-45m Ja, Englisch. BSL.
r		ENGLAND2*	$INDEX1*	BSL1*
l	$INDEX1
m		englisch		b-s-l

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