AUFZÄHLEN1D^

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L			SKAT2*	UND-SO-WEITER4*
≙ AUFZÄHLEN1D^ (1 Token)
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1431896 1431896 \| 46-60m Es gibt noch zwei, drei weitere, die auch okay sind.
R				AUFZÄHLEN1D^	OKAY1A*
L				AUFZÄHLEN1D^
M				[MG]	okay okay
= UND-SO-WEITER4 (13 Tokens)
Übersetzungsäquivalent: und so weiter
nach Transkript \| nach Glossen \| nach rechten Nachbarn \| nach linken Nachbarn
1585453 1585453 \| 18-30w Die haben den Forderungen auch zugestimmt und mitgekämpft.
R	JA2	TROTZDEM1	AKTIV1*	UND-SO-WEITER4
L			AKTIV1*	UND-SO-WEITER4
M	ja	trotzdem	[MG]
1292125 1292125 \| 46-60m Ja, sie zeigten und erklärten, wie es geplant wurde und so weiter.
R	WIE-FRAGE1*	KOMMEN1*	PLAN2*	UND-SO-WEITER4
L	WIE-FRAGE1*		PLAN2*	UND-SO-WEITER4
M	wie	kommt	geplant
1250059 1250059 \| 18-30w Sie fragten entsetzt: „Bist du bescheuert?“ und ob ich nicht wisse, was die Stasi alles mache.
R	WISSEN2B	DU1*	$ORG-STASI1C*	UND-SO-WEITER4	$GEST-OFF1^*	ICH2*
L				UND-SO-WEITER4
M	du weißt		stasi
1583950 1583950 \| 31-45w Es gibt Skat und so weiter.
R			SKAT2*	UND-SO-WEITER4*
M			skat
1181027 1181027 \| 18-30w Und sie haben auch jedes Mal ihren Gebärdenstil an die Rolle angepasst: mal ganz schick und vornehm, dann ganz cool und lässig, dann ein bisschen feminin.
R	$PROD	$PROD	MÖGLICH1*	UND-SO-WEITER4*	BEISPIEL1*	$GEST^	WAS-BEDEUTET1*
L			MÖGLICH1*	UND-SO-WEITER4*	BEISPIEL1*	$GEST^	WAS-BEDEUTET1*
M	[MG]	[MG]	unmöglich		bei{spiel}	[MG]	was
1250059 1250059 \| 18-30w Bauer, Bauer, sie wurden einfach weggeschickt.
R		BAUER1*	SCHICKEN1	UND-SO-WEITER4*
L				UND-SO-WEITER4*
M		bauer
1413451-11105600-11163240 1413451-… \| 18-30m Ich musste dort zum Mathe- und Deutschunterricht und so weiter.
R	MUSS1*	MATHEMATIK1A	DEUTSCH1	UND-SO-WEITER4*
L	MUSS1*	MATHEMATIK1A		UND-SO-WEITER4*
M	muss		deutsch
1250059 1250059 \| 18-30w Klar, mit den Jahren hätten mich wahrscheinlich immer mehr Dinge geärgert.
R	SELBST1A*	AUFWACHSEN1B	ÄRGERN-SICH2	UND-SO-WEITER4*
L				UND-SO-WEITER4*
M	selbst	groß	[MG]
1177002 1177002 \| 31-45w Geht es um eine bessere Integration in der Schule, oder um das zukünftige Arbeitsleben?
R	ODER1*	ZUKUNFT1A*	ARBEITEN2*	UND-SO-WEITER4*	ZUKUNFT1A*	OB2*
L			ARBEITEN2*	UND-SO-WEITER4*		OB2*
M	oder	zukunft	arbeit		zukunft	ob
1431224 1431224 \| 31-45m Als wir dann da waren, ging es los mit den Audiogrammen, dem Abholen und so weiter, und erst dann fingen die Wettkämpfe an.
R	AUDIOGRAMM-$KANDIDAT-KOE25^	$GEST^*	ABHOLEN1*	UND-SO-WEITER4*	$GEST-OFF1^	DANN1A	WETTKAMPF3
L	AUDIOGRAMM-$KANDIDAT-KOE25^			UND-SO-WEITER4*	$GEST-OFF1^		WETTKAMPF3
M	audiogramm		abholen	[MG]		dann	wettkampf
1183035 1183035 \| 31-45w Und endlich liefen die Mannschaften ein: Fußball, Leichtathletik und so weiter.
R	$PROD	FUSSBALL1A	LEICHTATHLETIK1B*	UND-SO-WEITER4*
L		FUSSBALL1A	LEICHTATHLETIK1B*	UND-SO-WEITER4*
M		fußball	leichtathletik	[MG]
1250279 1250279 \| 46-60w Für die Arbeit in der Firma ist es mit Dolmetscher besser, für Versammlungen usw.
R	FIRMA1A	ARBEITEN2	VERSAMMLUNG6*	UND-SO-WEITER4*
L		ARBEITEN2	VERSAMMLUNG6*	UND-SO-WEITER4*
M	firma	arbeit	versammlung	[MG]
1200689 1200689 \| 18-30w Lebenserfahrungen, zum Beispiel Erfahrungen von anderen Personen.
R	ROLLEN1B^*	BLEIBEN2*	LEBEN1C	UND-SO-WEITER4*
L	ROLLEN1B^*	BLEIBEN2*	LEBEN1C	UND-SO-WEITER4*
M	was		leben

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