PROZENT3^

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= PROZENT3
Berlin \| dgskorpus_ber_08 \| 31-45f Aber den Unterrichtsfortschritt gab es nur zu 100% bei den Hörenden.
r	$INDEX1*	VORAUS1B^	$NUM-HUNDERTER1:1d*	PROZENT3	ÜBERTRAGEN1B*
l		VORAUS1B^			ÜBERTRAGEN1B*
m		[MG]	hundert	prozent
Göttingen \| dgskorpus_goe_10 \| 46-60m Sie liebte ASL und verwendete zu 100% Gebärdensprache.
r	ETWAS-LIEBEN1	ASL1	$NUM-HUNDERTER1:1	PROZENT3*	GEBÄRDENSPRACHE1B
l					GEBÄRDENSPRACHE1B
m	[MG]	a-s-l	hundert	prozent	gebärdensprache
Bremen \| dgskorpus_hb_05 \| 46-60m Meine Mutter sagte daraufhin: „Wo bleiben die Prozentzahlen, die belegen, dass das CI gut ist?“
r	ZEIGEN1A^*	WO1A	GUT1	PROZENT3*
l	ZEIGEN1A^*	WO1A
m	die zahlen	wo	gut	prozent
Köln \| dgskorpus_koe_19 \| 31-45m „Für 100% Untertitel.“
r			$NUM-HUNDERTER1:1*	PROZENT3*	UNTERTITEL1*
l					UNTERTITEL1*
m			hundert	prozent	untertitel
Leipzig \| dgskorpus_lei_12 \| 61+f Mein Sohn gibt mir nur kurze Ausschnitte wieder, ganz genau muss es nicht sein, keine hundertprozentige Übersetzung, das muss wirklich nicht sein.
r	NICHT5*	GENAU2*	$NUM-HUNDERTER1:1	PROZENT3*	ÜBERTRAGEN1B^	MUSS1*
l		GENAU2*			ÜBERTRAGEN1B^
m	nicht	genau	hundert	prozent	übersetzen	muss nicht
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Ob das aber dann hintenrum immer zu einhundert Prozent eingehalten wird?
r		VERSTECKEN2*		PROZENT3*	GUT1^*
l	MUSS1A^*	VERSTECKEN2*	$NUM-HUNDERTER1:1*		GUT1^*
m	nicht	[MG]	hundert	prozent	[MG]
Schleswig-Holstein \| dgskorpus_sh_04 \| 46-60f Und wenn der eine also gebärdet, dann verstehe ich ihn nicht zu hundert Prozent.
r	WAHRNEHMEN-AUGE1A^
l	WAHRNEHMEN-AUGE1A^	ABER1*	$NUM-HUNDERTER1:1*	PROZENT3*
m	…	aber	hundert	pro{zent}

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