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Mund: [MG] |
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Übersetzungsäquivalent: Lautstimme aus |
| nach Transkript | nach Glossen | nach rechten Nachbarn | nach linken Nachbarn |
| 1184749 nue04 | 31-45m
Jetzt war das komplett anders, die haben ohne Stimme gebärdet. |
| r | VOLL2A | ÄNDERN1* | WIE-VERGLEICH3B* | ABSCHALTEN-STIMME1 | GEBÄRDEN1G* | | |
| l | | |
| m | voll | | | | |
| 1414123 ber04 | 46-60m
Wir haben viel Gestik und Mimik benutzt. Wir mussten dabei immer sprechen. |
| r | | $PROD | WIE-VERGLEICH3B* | ABSCHALTEN-STIMME1 | NEIN2B* | | |
| l | | |
| m | [MG] | wie | | |
| 1184749 nue04 | 31-45m
Der Vorteil ist, dass Gehörlose gebärden können ohne zu reden. |
| r | $GEST-OFF1^ | TAUB-GEHÖRLOS1A | GEBÄRDEN1G* | ABSCHALTEN-STIMME1 | | | |
| l | | |
| m | … | | | |
| 1183203 stu15 | 61+f
Der Grund ist, wenn der Lehrer spricht und er gebärdet, dann ist kein störender Ton dabei. |
| r | GEBÄRDEN1A | $INDEX1* | TON2* | ABSCHALTEN-STIMME1* | STÖRUNG1A | NICHT3A | |
| l | | | | |
| m | | | ton | | stör | nicht |
