A: Also.
A: ALSO1
A: Das ist ja hier die europäische Gemeinschaft EG, nein EU, die europäische Gemeinschaft, die EG.
A: EUROPA1A
A: europa
A: ZUSAMMEN7
A: $ALPHA1:E-G
A: e-g
A: e-u
A: $ALPHA1:E*
A: $ALPHA1:U
A: EUROPA1A
A: europäische
A: $WORTTEIL-GEMEIN1
A: gemeinschaft
A: $ALPHA1:E-G
A: e-g
A: $GEST-OFF^
A: In diesem großen Gebiet gibt es 1,2 Milliarden Menschen.
A: BEREICH1D^*
A: [MG]
A: ein komma zwei milliarden
A: $NUM-EINER1A:1d
A: KOMMA1*
A: $NUM-EINER1A:2d
A: $NUM-MILLION1
A: MENSCH2*||$GEST-OFF^*
A: mensch
A: Wie hoch ist wohl der Anteil von tauben Menschen darin?
A: IN-ENTHALTEN2
A: [MG]
A: WIE-VIEL5*
A: w{ie} viel
A: TAUB-GEHÖRLOS1B
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: [MG]
A: Bestimmt ganz schön viele.
A: SEHR-VIEL2
A: [MG]
B: Ja, so in etwa.
B: UNGEFÄHR3
B: [MG]
A: Millionen bestimmt.
A: $NUM-MILLION1*
A: million
A: BESTIMMT2
A: bestimmt
B: ÄHNLICH1*
B: [MG]
A: Die Währung ist jetzt schon Euro.
A: $GEST^
A: [MG]
A: JETZT3
A: jetzt
A: GELD1A*
A: geld
A: ORGANISIEREN2A^
A: [MG]
A: SCHON1A
A: scho{n}
A: euro
A: EURO1
A: $GEST-OFF^
B: Ja, alle die gleiche.
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Das bedeutet eine einheitliche Währung für alle.
A: BEDEUTUNG1
A: bedeu{tet}
A: BEREICH1D^*
A: GLEICH8*
A: [MG]
B: GLEICH8*
B: [MG]
A: Da musste man rechnen, wie hoch der Wert der Deutschen Mark in Frankreich war.
A: RECHNEN1*
A: [MG]
A: deu{tsch} mark
A: DEUTSCH1*
A: MARK1*
A: FRANKREICH3A*
A: frankrei{ch}
A: wie viel
A: GELD1A
A: UM2A
A: Jetzt kann einem das egal sein, man zahlt hier und da gleich, das ist bequem.
A: LUFT3A
A: [MG]
A: VERSCHWENDEN2*
A: [MG]
A: BEQUEM1
A: bequem
A: Ja, so ist das.
A: $GEST^
A: [MG]
B: Aber das mit der Sprache ist ein Problem.
B: ABER1
B: aber
B: SPRACHE1
B: sprache
B: $INDEX1*
B: PROBLEM1
B: problem
B: Die EU beispielsweise hat das anerkannt, ja das ist schon durch.
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: EU1
B: e-u
B: ANERKENNEN1*
B: [MG]
B: JA1A*
B: [MG]
B: SCHON1A
B: schon
B: VORBEI4
B: Die Währung wurde eingeführt.
B: GELD1A
B: ANERKENNEN1
B: [MG]
B: VORBEI4
B: Aber wie sieht das bei den Hörenden aus?
B: ABER1
B: aber
B: HÖREND1B
B: hörend
B: SEIN-IHR1
B: wie sieht aus
B: WIE-SIEHT-AUS1
B: $GEST-OFF^*
B: Deren Sprachen bleiben bestehen.
B: SPRACHE1
B: sprache
B: BLEIBEN3*
B: bleibt
B: Sollen die Gehörlosen ihre Sprache dann auch ändern?
B: TAUB-GEHÖRLOS1B
B: SOLL1
B: soll
B: auch
B: AUCH3A
B: ÄNDERN1
B: Zuerst sollten die Hörenden das auch ändern.
B: ZUERST1A
B: zuerst
B: HÖREND1B
B: hörend
B: auch
B: AUCH3A
B: $INDEX2
B: Das müsste man überlegen und abwägen.
B: ABWÄGEN1
B: [MG]
A: Du, findest du wirklich, dass das die Hörenden zuerst machen sollten?
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: ÜBERLEGEN1
B: [MG]
B: Oder ist das was anderes?
A: ICH1
A: i{ch}
B: ZUR-SEITE-SCHIEBEN1
B: [MG]
A: FRAGE1
A: fra{ge}
A: ZUERST1A
A: zuerst
A: HÖREND1A
A: hör{end}
A: MUSS1A^
A: Lieber wäre mir, wenn die Gehörlosen Vorreiter wären.
A: ICH1
A: i{ch}
A: LIEBER1
A: lieber
A: $INDEX1*
A: TAUB-GEHÖRLOS1B
A: ZUERST1A
A: [MG]
A: MERKWÜRDIG1
A: [MG]
A: Die Hörenden würden sich wundern, dass wir Gehörlose das schaffen.
B: Wenn sie ihnen voraus wären.
A: HÖREND1B*
A: höre{nd}
B: ÜBERHOLEN1
A: TAUB-GEHÖRLOS1B
A: [MG]
A: SCHAFFEN1A
A: schaff
A: Sie würden einander staunend erzählen, dass die Gehörlosen das geschafft haben.
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
A: TAUB-GEHÖRLOS1B
A: SCHAFFEN1A*||$INDEX1
A: schaff
A: $INDEX1*
A: Dann würden sie sagen, dass sie da mitziehen müssen, oder?
A: ICH1
A: [MG]
A: AUCH1A
A: au{ch}
A: FOLGEN1B
A: [MG]
A: $GEST^
A: Sie würden sich dann dafür einsetzen wollen.
A: ICH1
A: ENGAGIEREN-SICH2
A: [MG]
A: $GEST^
A: Ob das klappen würde, ist noch mal eine andere Frage.
A: OB4
A: ob
A: KLAPPT1*
A: klapp
A: FRAGE1
A: fra{ge}
A: $GEST-OFF^
A: ABWÄGEN1
A: [MG]
A: Ich sehe darin folgendes Problem:
A: ICH1
A: aber
A: MEIN1
A: mei{n}
A: PROBLEM2A
A: problem
A: WAS1B
A: was
A: Meinst du bezogen auf die verschiedenen Länder?
A: MEINUNG1A*
A: meinung auf
A: VERSCHIEDEN2B
A: verschieden
A: LAND3A*
A: land
A: $INDEX1
A: Wenn ich beispielsweise Italiener wäre, dann hätte ich meine eigene Kultur und Gebärdensprache.
A: ICH1
A: ITALIEN1
A: ital{ien}
A: MEIN1
A: KULTUR1B
A: kultur
A: GEBÄRDEN1D
A: [MG]
A: MEIN1
A: Dann fände ich es bestimmt komisch, wie die Deutschen gebärden und würde das nicht annehmen.
A: ||DEUTSCH1
A: deu{tsch}
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: MERKWÜRDIG3*
A: [MG]
A: $GEST^
A: $GEST-OFF^
B: Ich/
A: Wie soll man da zu einer einheitlichen Gebärdensprache für alle kommen?
B: ICH1
A: einheitlich
A: ZUSAMMEN6^
A: $NUM-EINER1A:1d
A: SPRACHE1*
A: GEBÄRDEN1D
A: {ge}bärd
A: WIE-FRAGE1
A: wie
A: $GEST-OFF^
B: Ich meine so etwas wie die internationale Gebärdensprache.
B: $INDEX1*
B: ICH1
B: MEINUNG1A
B: meine
B: WIE3A
B: wie
B: INTERNATIONAL1
B: international
B: gebärdensprache
B: GEBÄRDEN1D
B: SPRACHE4B
B: Die variiert ja weltweit sehr stark, aber das ist ein anderes Thema.
B: ZUSAMMEN2C^
B: $INDEX1*
B: VERSCHIEDEN1
B: [MG]
B: STARK2A
B: stark
B: ZUR-SEITE-SCHIEBEN1
B: [MG]
B: Da macht man zum Beispiel Folgendes:
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: AUCH3A
B: auch
B: MACHEN1
B: machen
B: WAS1B
B: was
B: Gehörlose haben ja verschiedene Dialekte.
B: $INDEX1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: DIALEKT1
B: dialekt
B: VERSCHIEDEN1
B: versch{ieden}
B: Beispielsweise leben in Deutschland Gehörlose aus Baden-Württemberg, Bayern oder auch aus Köln.
B: WIE3A*
B: wie
B: DEUTSCH1
B: deutsch{land}
B: baden-württemberg
B: BADEN-WÜRTTEMBERG1
B: SAUBER-MACHEN3B^*
B: $INDEX1*
B: $GEST-OFF^*
B: BAYERN1*
B: bayern
B: DIALEKT1^*
B: KÖLN4A*
B: köln
B: DIALEKT1
B: ZUR-SEITE-SCHIEBEN1
B: [MG]
B: Man könnte das doch wie hier auch in einem größeren Rahmen machen und einen Korpus erstellen.
B: $INDEX1*
B: GROSS7*
B: groß
B: DASSELBE2A*
B: selbe
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: AUCH3A
B: auch
B: MACHEN1
B: mach
B: KORPUS1
B: korpus
B: Da nehmen dann Informanten teil.
B: EINSTEIGEN1*
B: Die unterschiedlichen Meinungen werden gesammelt und ausgewertet.
B: GEHÖREN1
B: MEINUNG1A*
B: meinung
B: EINSAMMELN1
B: sammeln
B: WERT1B^*
B: auswertung
B: Dann kann man sich auf etwas einigen und das besiegeln.
B: $INDEX1*
B: KOPF-NICKEN1^*
B: ZEUGE6^*
B: Das wäre dann die europäische Gebärdensprache.
A: Ja, das wäre möglich.
B: $INDEX1*
A: MÖGLICH1*
A: $GEST-OFF^*
A: mögl{ich}
A: Das ist vergleichbar mit der ASL in Amerika.
B: EUROPA1A
B: europa
A: DASSELBE2A*
A: [MG]
B: GEBÄRDENSPRACHE1A
B: gebärdensprache
A: ame{rika}
A: AMERIKA1
A: $INDEX1
A: a-s-l
A: $ALPHA1:A-L-L
A: $GEST^
A: Ich meine, Amerika hat 52 Staaten.
A: MEINUNG1A
A: AMERIKA1*
A: amerika
A: HABEN-BESITZEN1*
A: hat
A: zweiundfünfzig
A: $NUM-EINER1A:2d*
A: $NUM-ZEHNER2A:5
A: STAAT1A*
A: staat
A: ORT1A^*
A: Dennoch schafft man es, eine einheitliche Gebärdensprache zu verwenden.
A: schaff
A: ZUSAMMEN5^*
A: SCHAFFEN1C*
A: ZUSAMMEN5^
A: all
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: SPRACHE1*
A: sp{rache}
A: gebärdensprache
A: GEBÄRDEN1D
A: SPRACHE4^*
A: Mit der ASL schaffen sie das.
A: $ALPHA1:S-S-L
A: a-s-l
A: schaff
A: SCHAFFEN1A*
A: $GEST^
A: Ob das im europäischen Raum möglich ist?
A: eu{ro}
A: $INDEX1
A: EURO1
A: BEREICH1D^*
B: Das ist die Frage.
A: $GEST-OFF^
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
A: 300 Millionen Einwohner dort, hier 1,2 Milliarden, das kann dauern.
A: $INDEX1
A: $NUM-HUNDERTER1:3d
A: dreihu{ndert}
A: $NUM-MILLION1
A: milio{nen}
A: SITZEN1A^*
A: einwohner
A: $INDEX1
A: $NUM-EINER1A:1d
A: eins
A: KOMMA1*
A: $NUM-EINER1A:2d*
A: zwei
A: MILLIARDE1*
A: millia{rden}
A: STUNDENLANG1*
A: [MG]
A: Ehrlich gesagt ist meine Meinung, dass die eigene Sprache bestehen bleiben sollte.
A: ICH1
A: ich
A: SELBST1A
A: selbst
A: EHRLICH1*
A: ehrlich
A: SAGEN2A*
A: sagen
A: ICH1
A: MEIN1
A: eigentlich
A: sprache
A: SPRACHE1
A: ICH1
A: BLEIBEN3
A: bleibt
A: Ob wir gemeinsam die Umstellung auf eine Sprache schaffen?
A: ZUSAMMEN1A*
A: zusammen
A: $NUM-EINER1A:1d
A: eine
B: Nein, nein! Ich meine/
A: SPRACHE1*
A: sprache
B: NEIN1A
B: [MG]
B: ICH1
A: OB4*
A: ob
A: ICH1
B: MEINUNG1A*
A: SCHAFFEN1A
A: schaff
A: UMSTELLUNG2
A: umstelle
A: $GEST-OFF^
A: Ob das wohl klappen würde?
B: Ich, ich/
A: $ORAL^
B: ICH1
A: ob
B: [MG]
A: KLAPPT1*
A: klappt
B: DU1
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
B: ICH1
B: [MG]
B: Ich meine, du bleibst ja Deutscher.
B: MEINUNG1A
B: meine
B: DU1
B: du
B: BLEIBEN3*
B: bleibt
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: JA1A
B: ja
B: Hier in Deutschland würde man weiterhin in DGS kommunizieren.
B: ABER1
B: aber
B: NUR2A
B: nur
B: MEIN1
B: [MG]
B: BEREICH1A^
B: DEUTSCH1
B: ICH1
B: DORT1
B: dort
B: DGS1
B: d-g-s
B: GEBÄRDEN1D
B: [MG]
B: Wenn man hingegen eine Person aus Frankreich treffen würde, dann würde man in europäischer Gebärdensprache kommunizieren.
B: TREFFEN2A*
B: [MG]
B: FRANKREICH3A
B: frankreich
B: $INDEX1
B: europa
B: EUROPA1A
B: GEBÄRDEN1D
B: Der Franzose würde in Frankreich seine eigene Gebärdensprache, die FSL [L-S-F], benutzen.
B: SELBST1A*
B: selbst
B: HINEINSTECKEN2^*
B: DEIN1*
B: FRANKREICH3A
B: frank{reich}
B: $ALPHA1:F-S-L
B: f-s-l
B: SEIN-IHR1*
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1D
B: [MG]
A: Das würde Sprachvielfalt bedeuten, wie/
B: Ich habe meine/
B: ICH1
A: BEDEUTUNG1
A: bedeutet
B: MEIN1
A: VIELFALT1
A: [MG]
A: SPRACHE1
A: sprach
B: Zwei/
A: WIE3A*
A: wie
B: $NUM-EINER1A:2d
B: Man hat dann zwei Kompetenzen.
B: HABEN-BESITZEN1*
A: $INDEX1
B: $NUM-EINER1A:2d
B: zwei
B: KOMPETENZ2
B: kompete{nzen}
B: Also hat man zwei Kompetenzen.
B: $NUM-EINER1A:2d
B: zwei
B: KOMPETENZ2
B: kompe{tenzen}
B: Ich selbst wäre dann kompetent in drei Sprachen.
B: ICH1
B: ich
B: SELBST1A
B: selbst
B: kompe{tent}
B: ICH1^
B: KOMPETENZ2
B: KANN1
B: kann
B: drei
B: $NUM-EINER1A:3d
B: ICH1
B: Zum Einen in der internationalen, in der europäischen, die dann neu wäre, schauen wir mal, und mit DGS bin ich ja sowieso aufgewachsen.
B: INTERNATIONAL1
B: international
B: EUROPA1A
B: europa
B: VIELLEICHT3*
B: vielleicht
B: NEU1B*
B: neu
B: ICH1
B: MAL-SEHEN1
B: [MG]
B: DGS1
B: d-g-s
B: GEWOHNHEIT1
B: [MG]
B: GEBURT1B
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Das wären dann drei.
B: ||$LIST-ZUSAMMEN1C:1-3of3d*
B: zusammen
B: $NUM-EINER1A:3d
A: Das wäre nicht schlecht.
A: $GEST^
A: nicht
A: SCHLECHT1*
A: schlecht
B: Wer weiß?
B: $GEST^
B: [MG]
B: $GEST-ÜBERLEGEN2^
B: Für mein Gefühl wäre das sogar besser.
B: ICH1
B: ich
B: GEFÜHL3*
B: gefühl
B: AUCH3A
B: auch
B: BESSER1
B: besser
B: Ein anderes Beispiel ist, wenn ich mir auf YouTube die schwedische Gebärdensprache ansehe.
B: ICH1
B: SELBST1A
B: selbst
B: ICH1
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: SCHWEDEN1
B: schwedisch
B: $INDEX1*
B: GEBÄRDEN1A
B: [MG]
B: ICH2*
B: YOUTUBE1
B: youtube
B: ICH1
B: MAUS-COMPUTER1*
A: Da versteht man überhaupt nichts.
B: Das ist so anstrengend.
A: ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1
A: [MG]
B: ANSTRENGEND5*
B: [MG]
A: ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1
A: [MG]
B: Die hat ja überhaupt keine Ähnlichkeit mit der Deutschen.
B: UNGEFÄHR2^*
B: [MG]
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: ÄHNLICH1*
B: ÄHNLICH2
B: ähn{lich}
B: $INDEX1*
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: NULL2A
B: [MG]
B: Das ist extrem schwer.
B: SCHWER1B
B: schwer
B: Na ja, egal.
B: LASSEN1^*
B: [MG]
B: Ich war mal in Reims, in Frankreich.
B: ICH2*
B: PLÖTZLICH4
B: [MG]
B: DORT1*
B: REIMS1*
B: reims
B: $INDEX1*
B: frankreich
B: FRANKREICH3A
B: $INDEX1
B: Da war ich auf einer Veranstaltung, wo es um Kultur, Filme und so weiter ging.
B: FÜR1
B: für
B: KULTUR1A
B: kultur
B: FILM1*
B: film
A: Ja, kenne ich.
A: KENNEN1A*
B: AUFZÄHLEN1C*
B: Da war auch ein Theater.
A: JA1A
B: DA1
B: THEATER2*
B: theater
B: Durch die Verknüpfung von Gebärden und Schauspiel konnte ich das verstehen.
B: HIER-JETZT1^||$INDEX1
B: [MG]
B: BEGREIFEN1*
B: VERGLEICH2*
B: MIT1A
B: GEBÄRDEN1A
B: ZUSAMMENHANG1B
B: Wenn jemand aber nur da steht und französisch gebärdet, verstehe ich das nicht.
B: VORBEI4
B: KLAR1A
B: klar
B: $ORAL^
B: nur
B: HALTUNG-KÖRPER1^
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1D
B: [MG]
A: Da ist auch kein Mundbild dabei, die gebärden nur und das auch sehr schnell.
B: ICH1
A: GEBÄRDEN1D
A: [MG]
A: $INDEX1
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: [MG]
A: $INDEX-ORAL1
A: [MG]
A: NULL2B
A: null
B: Ja, genau!
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
A: GEBÄRDEN1D
A: [MG]
B: Nein, das schaffe ich echt nicht.
B: SEHR6
A: VOLL2B
A: voll
A: SEHR6
A: [MG]
B: ICH1
B: $INDEX1
B: [MG]
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: SCHAFFEN1A
B: schaff
B: NICHT6*
B: nicht
B: Also, als ich mal in Frankreich, nein, in Schweden war, da traf ich auf einen Gehörlosen und das war sehr schwer.
B: $INDEX1
B: FRANKREICH3A*
B: frankreich
B: $INDEX1
B: NEIN2B
B: $INDEX1
B: SCHWEDEN1
B: schweden
B: $INDEX1
B: TREFFEN2B
B: GEBÄRDEN1E
B: SEHR6
B: [MG]
B: Zum Glück konnte er die Internationale Gebärdensprache, so habe ich mich gleich viel wohler gefühlt.
B: SELBST1A
B: selbst
B: KANN1
B: kann
B: ÄNDERN1
B: um
B: INTERNATIONAL1
B: international
B: ICH1
B: WOHL1
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
B: Das ist bedeutsam. Ich denke, wenn man das überträgt und sich speziell auf Europa konzentriert, wären mehr Wörter dabei, als bei der Internationalen Gebärdensprache.
B: ACHTUNG1A^*
B: ICH1
B: ich
B: DENKEN1B
B: $INDEX1
B: AUSSEN1A^*
B: SPEZIAL2
B: speziell
B: KONZENTRIEREN1
B: EUROPA1A
B: MEHR1*
B: WORT2*
B: wörter
B: Das wäre besser, denn die Worte haben ja auch Wert, meine ich. Der wäre da höher.
B: BESSER1*
B: besser
B: DENKEN1B
B: WORT2*
B: wort
B: WERT1B
B: wert
B: SAMMELN1*
B: MEHR1*
B: mehr
B: Ich finde, bei der Internationalen Gebärdensprache gibt es nur wenige Gebärden.
B: INTERNATIONAL1
B: international
B: WENIG2*
B: wenig
A: Die Worte sind ja auch Bestandteil der DGS, das stimmt doch, oder?
B: WENIG7B*
B: [MG]
B: ICH2
B: GEFÜHL3
A: $INDEX1
B: $GEST-OFF^*
A: SOWIESO1
A: sowieso
A: DGS1
A: d-g-s
A: GEBÄRDEN1D
A: [MG]
A: BRAUCHEN1*
A: brauch
A: wort wort
A: WORT2*
A: DAZU1*
B: Selbstverständlich.
B: SOWIESO1*
B: [MG]
A: STIMMT1A
A: stimmt
B: Bei schweren Wörtern wird das Fingeralphabet eingesetzt.
B: WENN1A
B: wenn
A: WORT3
A: wort
B: SCHWER1B
B: schwer
B: WORT3
B: wort
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: FINGERALPHABET1*
B: fingeral{phabet}
A: WORT3
A: Welches wäre dann die europäische Hauptsprache?
A: $INDEX1
A: DEUTSCH1*
A: deu{tschland}
A: EUROPA1A
A: euro{pa}
A: hauptsprache
A: HAUPT3^*
A: SPRACHE1*
A: WAS1B
A: was
A: Na, siehst du! Englisch!
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: ENGLAND3*
A: englisch
A: muss
A: MUSS1
A: $GEST-OFF^
A: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
A: [MG]
A: englisch
A: ENGLAND3*
A: $GEST-OFF^
A: Das wäre wohl automatisch, auch in Bezug auf die Gebärdensprache, Englisch.
A: AUTOMATISCH2A*
A: auto{matisch}
A: ENGLAND3
A: englisch
A: VERKNÜPFEN1B
A: GEBÄRDENSPRACHE1A*
A: [MG] gebärdensprache
A: ENGLAND3
A: eng{lisch}
A: AUCH3A
A: auch
A: Sozusagen als eingetragene Hauptsprache in Europa.
A: MIT1A
A: DAZU1
A: hauptsprache
A: HAUPT3^*
A: SPRACHE1*
A: BEREICH1D^*
A: europa
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: Das muss wohl so sein.
A: muss
A: MUSS1
A: $GEST-OFF^
B: Klar.
B: KLAR1B*
B: klar
A: Wenn in Europa die englische Gebärdensprache Hauptsprache ist, wird die Internationale Gebärdensprache dann automatisch lockerer.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: wenn
A: WENN1A
A: $INDEX1
A: MEIN1*
A: BEREICH1D^*
A: europa
A: ENGLAND3
A: englisch
A: GEBÄRDENSPRACHE1B
A: {gebärden}sprache
A: AUTOMATISCH2A*
A: automa{tisch}
A: INTERNATIONAL1*
A: international
A: ICH1
A: LOCKER1
A: locker
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: Informationen werden dann global verbreitet, der Kommunikationsaustausch klappt gut und wird leichter.
A: AUSBREITEN2^
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: INFORMATION2B^*
A: info info info
A: kommunikationsaustausch
A: KOMMUNIKATION1C*
A: TAUSCHEN2*
A: perfekt
A: SUPER2*
A: $GEST-OFF^
A: LEICHT1
A: leicht
B: Ja, das stimmt.
B: STIMMT1A*
B: [MG]
C: Erklärt, dass wenn eine europäische Universität für Gehörlose in Bad Kreuznach eingerichtet werden würde nicht in nationalen Gebärdensprachen, sondern in einer europäischen unterrichtet werden müsste. Fragt nach Vor- und Nachteilen.
A: Ja, die kenne ich.
A: ||BEKANNT4
B: Ja, die ist mir bekannt, ja.
A: Stimmt.
A: STIMMT1A
A: stimmt
B: JA2*
B: KENNEN1A
B: JA2*
B: Ich kann mir vorstellen, dass eine europäische Gebärdensprache besser ist, das ist so ein Gefühl.
B: [MG]
B: $GEST^
B: ICH2
B: VORSTELLUNG1A
B: $INDEX1*
B: BESSER1*
B: besser
B: EUROPA1A
B: europa
B: GEBÄRDEN1D
B: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: GEFÜHL3
B: [MG]
B: JA1A
B: ja
B: Denn unsere Gebärdensprache ist ziemlich alt, um nicht zu sagen steinzeitlich.
B: GRUND4A
B: grund
B: LASSEN1^*
B: [MG]
B: ICH1
B: UNSER1A
B: ALT5A
B: alt
B: steinz{eit}
B: STEIN10A*
B: ZEIT5A*
B: LASSEN1^*
B: ZUR-SEITE-SCHIEBEN1
B: [MG]
B: Das ist kein Todesurteil, sie wird natürlich weiter bestehen.
B: SCHNEIDEN-SCHLAGEN1^*
B: NEIN2A
B: WEITER1A
B: weiter
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: [MG]
B: Die europäische Gebärdensprache wird wachsen und von Anfang an gepflegt werden, während sie weiter wächst.
B: $INDEX1*
B: EUROPA1A
B: europa
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdensprache
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: WACHSEN1A
B: FERTIG1A
B: [MG]
B: PFLEGE1*
B: AUFWACHSEN1A*
B: [MG]
B: Vorher muss dann eine Ratifizierung der Europäischen Gebärdensprache erfolgen.
B: ABER1
B: aber
B: ICH1
B: VORHER4*
B: vor
B: $INDEX1
B: SCHON1B*
B: schon
B: WAS1A*
B: was
B: FEST1B^
B: [MG]
B: ZEUGE6^*
B: EUROPA1A
B: europa
B: GEBÄRDENSPRACHE1A
B: gebärdensprache
B: $INDEX1
B: Dann, hmm, müssten auch Videos in europäischer Gebärdensprache vorhanden sein, Unterrichtsmaterial und kompetente Dozenten, alles müsste da sein.
B: YOUTUBE1^*
B: VIDEO1
B: video
B: INFORMATION2B*
B: [MG]
B: DOZENT1
B: dozent
B: ALLES1A*
B: alles
B: DA1*
B: [MG]
B: KOMPETENZ2*
B: kompetenz
B: DA1*
B: da
B: VON-DA-AN1*
B: [MG]
B: Wenn man außerhalb seines Heimatlandes Karriere machen möchte und europäische Gebärdensprache beherrscht, hat man mehr Möglichkeiten.
B: KOMMEN1*
B: kommt
B: $INDEX1*
B: EUROPA1A*
B: GEHÖREN1^*
B: LAND3A*
B: länder
B: $INDEX1*
B: KARRIERE2
B: kar{riere}
B: $INDEX1*
B: EUROPA1A*
B: europa
B: GEBÄRDEN1D*
B: [MG]
B: KANN1*
B: kann
A: Auf jeden Fall.
B: $INDEX1*
A: SOWIESO1*
B: MEHR1*
B: mehr
A: Aber/
B: AUSBREITEN2*
A: $INDEX1
A: aber
B: Das würde man von klein auf lernen.
B: $INDEX1
B: WAHRNEHMUNG1
B: KOMMEN1*
B: kommt
B: AUFWACHSEN1B
B: Und an der Uni könnten dann alle eine Gebärdensprache, egal, ob sie aus Frankreich oder England kommen.
B: UNIVERSITÄT1
B: uni
B: EINTRETEN1B*
B: LEICHT1*
B: ||$INDEX1*
B: FRANKREICH3A*
B: fra{nkreich}
B: ENGLAND3||$INDEX1*
B: eng{land}
B: KOMMEN1*
B: ALLES2*
B: JEDER1^*
B: KANN2A
B: kann
B: GEBÄRDEN1D
B: [MG]
B: KANN2A*
B: kann kann
B: Die Lehrenden würden auch alle europäische Gebärden nutzen.
B: LEHRER3
B: lehrer
B: UNTERRICHTEN1*
B: SELBST2*
B: AUCH3A
B: auch
B: europa
B: EUROPA1A
B: $GEST-OFF^
B: GEBÄRDEN1D
B: KANN2B*
B: kann kann
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: Ich stelle mir das so besser vor.
B: VORSTELLUNG1B*
B: [MG]
A: Was wäre der Nachteil?
A: $GEST^
A: [MG]
B: BESSER1
B: besser
A: ÜBER1^*
A: nachteil
A: WAS1B
A: was
A: Mir fällt dazu kein Nachteil ein.
A: nachteil
A: ÜBER1^*
B: Nachteil?
A: $GEST-OFF^
B: NACH3A
B: nach{teil}
A: $GEST-NM-KOPFWIPPEN1^
A: [MG]
B: $GEST-ÜBERLEGEN2^
B: [MG]
A: ICH1
A: [MG]
A: SELBST1A
A: selbst
A: EINFALLEN1
A: ÜBER1^*
A: nachteil
A: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
A: [MG]
A: Die Europäische Sign Language als Einheit hätte nur Vorteile.
A: $INDEX1
A: GESAMT1C
A: EUROPA1B*
A: europäisch
A: GESTIK1^
A: sign l{anguage}
A: SPRACHE1
A: sprache
A: $ALPHA1:L
A: language
A: VORTEIL1
A: vorteil
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: SPRACHE1*
A: sprach
A: ZUSAMMEN7
A: zusammen
A: $NUM-EINER1A:1d*
A: ein
A: Was die Kommunikation betrifft, fällt mir wirklich kein Nachteil ein.
A: $INDEX1
A: KOMMUNIKATION1C*
A: [MG]
A: ÜBER1^*
A: nachteil
A: [MG]
A: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
A: ICH2
A: KENNEN1A*
A: kenn
A: NICHT3A*
A: nicht
B: Da fällt mir kein Fall ein.
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
B: KEIN8
B: [MG]
A: Der Zeitaufwand vielleicht, ja.
A: ZEIT1
B: FALL1A
B: fall
A: zeit
A: AUFWAND1*
A: aufwand
A: JA1A*
A: ja
A: [MG]
A: FERTIG1A*
A: $GEST-OFF^
A: Die Kosten, die entstehen.
A: $LIST1:2of2d
A: KOSTEN1
A: kosten
A: MITTEL4A
A: mittel
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: Wer bezuschusst das?
A: $GEST-OFF^
A: wer
A: ZUSCHUSS1*
A: zuschuss
A: $GEST-OFF^
A: wer
B: Das müsste bei der EU beantragt werden.
B: MUSS1
B: muss
B: ANTRAG1B*
B: antrag
B: EU1
B: e-u
B: $GEST-OFF^*
B: Die EUD/
B: $ALPHA1:E-U-D
B: e-u-d
A: Ja, in Brüssel muss das gemeldet werden.
A: brüssel
A: $ALPHA1:B-R-Ü-S-S-E-L
B: $INDEX1*
B: Genau, man müsste das melden und in Brüssel nachfragen.
B: MELDUNG1
B: [MG]
A: ||MELDUNG1
A: MUSS1*
A: muss
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: brüssel
B: BRÜSSEL1
B: $INDEX1*
B: FRAGE1*
B: frage
A: Das Problem ist, dass die DGS in Deutschland noch nicht offiziell in einem Wörterbuch aufgeführt wird.
A: ABER1
A: aber
A: PROBLEM2B
A: problem
A: $INDEX1
A: DEUTSCH1
A: deutschland
A: DGS1
A: d-g-s
A: BEKANNT1A^
A: offiziell
A: wörterbuch
A: WORT1*
A: BUCH1B
A: STEMPEL1^*
A: [MG]
A: noch nicht fertig
A: FERTIG1B
A: $GEST-OFF^
A: Das ist so, dass dann erst die Hälfte davon fertig ist und schon mit der Euro SL angefangen wird, also auf zwei Wegen parallel.
A: ZEIT1*
A: NOCH2
A: noch
A: WIE3B
A: wie
A: $INDEX1
A: HALB1B*
A: halb
A: FERTIG2*
A: fertig
A: SCHON1A
A: schon
A: e-u-s-l
A: EURO1
A: $ALPHA1:S-L
A: DAZU1^*
A: $NUM-EINER1A:2d*
A: zwei
A: WEG2A
A: wege
A: Da kann die DGS auf dem Weg verloren gehen, wenn die europäische am Aufsteigen ist.
A: ||$PROD*
A: hoch
A: $PROD*
A: [MG]
A: AB1B*
A: ab
A: AUFLÖSUNG1A^
A: verloren
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: Die Deutsche Sprache als Identifikation ist dann weg.
A: IDENTITÄT1B*
A: ident{ifikation}
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: SPRACHE1*
A: sprache
A: WEG-VERSCHWINDEN1
A: [MG]
A: Das ist das Risiko.
A: $INDEX1*
A: risiko
A: $ALPHA1:R*
A: ABWÄGEN1
A: Lieber zuerst die DGS offiziell, fest und sauber dokumentieren und festlegen, ohne, dass später noch was dazukommt und das nie fertig wird.
A: LIEBER1
A: lieber
A: ZUERST1A
A: zuerst
A: $INDEX1
A: DGS1
A: d-g-s
A: GEBÄRDEN1A*
A: ANERKENNEN1*
A: offi{ziell}
A: ZEUGE6^*
A: offiziell
A: SICHER1*
A: sicher
A: FEST1*
A: fest
A: STEMPEL1^
A: SAUBER1
A: sauber
A: LEGAL1^
A: offiziell
A: OHNE1
A: ohne
A: DAZU1
A: dazu
A: ERLEDIGEN1A
A: erledigt
A: NICHT1
A: nicht
A: FERTIG1B
A: fertig
A: Dann könnte man weiter machen mit der Europäischen Gebärdensprache.
A: DANN7*
A: dann
A: EU1
A: e-u
A: WEITER1A*
A: weiter
A: MACHEN1
A: mache
A: $GEST-OFF^
A: BESSER2*
A: besser
A: Das würde allerdings lange dauern.
A: BEDEUTUNG1
A: bedeutet
A: STUNDENLANG1
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
B: Wenn Deutschland noch nicht soweit ist, andere Länder aber schon, dann könnten die schon mit der EU Gebärdensprache beginnen, während wir noch verhindert sind.
B: WENN1A
B: ||$INDEX1
B: $INDEX1
B: DEUTSCH1
B: deutschland
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: NOCH-NICHT2
B: noch
B: ANDERS2*
B: ander
B: LAND3A*
B: land
B: GEWESEN1*
B: gewesen gewesen
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: FÜR1*
B: für
B: EU1
B: e-u
B: GEBÄRDEN1D
B: [MG]
B: JETZT1*
B: jetzt
B: LOS-START1*
B: los
B: Dann würden wir hinterher hinken, da sollte man sich besser beeilen.
B: $INDEX1
B: IN-DER-KLEMME-STECKEN2
B: [MG]
B: ERSTARRT1
B: [MG]
A: Ja, Deutschland wäre abgeschlagen.
B: BEDEUTUNG1
B: bedeu{tet}
A: ÜBERFORDERN2*
A: [MG]
B: ABWÄRTS1^*
B: [MG]
B: $INDEX1
B: schnell
B: SCHNELL2
B: ALLE1A
B: $GEST-OFF^*
A: Glaubst du die Euro-Sprache ist schon festgelegt und anerkannt?
A: glaubst du
A: GLAUBEN2A*
A: DU1*
A: EURO1
A: euro
A: BEREICH1A^*
A: FERTIG2*
A: fertig
A: SPRACHE1
A: sprache
A: ANERKENNEN1*
A: [MG]
A: FEST1
A: fest
B: Keine Ahnung.
B: NICHTS-DAMIT-ZU-TUN-HABEN-WOLLEN3
B: [MG]
A: Das ist die Frage.
A: $GEST-VORSICHTIG1^
A: frage
A: ||FRAGE1
A: ||ACHTUNG1*
B: In Bad Kreuznach kommt die EU Uni.
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: ACHTUNG1
B: bad kreuznach
B: $WORTTEIL-BAD1
B: $INDEX1
B: $ALPHA1:K
B: $INDEX1
B: FLUSS1^
B: $INDEX1
B: KOMMEN1
B: kommen
B: UNIVERSITÄT1
B: uni
B: $GEST-OFF^
B: Das ist ein heißes Thema.
B: KOMMEN1
B: kommen
B: $INDEX1
B: THEMA1
B: thema
B: HEISS1
B: heiß
B: Wir sind einfach zu langsam.
B: ICH1
B: WIR1B
B: zu langsam
B: LANGSAM1
B: $GEST-OFF^
A: Unser Leben ist so.
A: ICH1
A: UNSER2*
A: unser
A: LEBEN1A
A: leben
A: SO1A
A: so
A: Da ist die Jugend, die gefördert werden muss.
A: JUNG1
A: jugend
A: aufbauen
A: FÖRDERN1B^*
A: $GEST-OFF^
A: FÖRDERN1B
A: fördern
A: ERKLÄREN1
A: [MG]
A: Die Sprachen sind da, jetzt müssen sie mal anfangen etwas zu tun!
A: SPRACHE1*
A: sprache
A: DA1*
A: da da da
A: $PROD*
A: [MG]
A: WAHRNEHMEN-AUGE1A^*
A: [MG]
A: AKTIV3B^
A: [MG]
A: $GEST^
A: $GEST-OFF^
A: Die denken bestimmt, dass das die ältere Generation übernimmt und sind dankbar.
A: $INDEX1
A: BESTIMMT2
A: bestimmt
A: DENKEN1A
A: denken
A: VERGANGENHEIT1^
A: alte
A: GENERATION1*
A: generation
A: dankbar
A: DANKBAR1
A: ICH1
A: $INDEX1
B: Stimmt, die müssen daran wachsen.
A: WIE3B*
A: wie
A: $INDEX1
B: STIMMT1A*
B: ETWAS4*
B: etwas
A: AKTIV1^
A: [MG]
B: WACHSEN2C^*
B: [MG]
A: Wir können nur Denkanstöße geben, die müssen das dann weiter aufgreifen, da müssen wir hoffen, dass es dann weiter geht.
A: denkanstoß
A: DENKEN1A
A: ANSTOSS1*
A: MACHEN1
A: gemacht
A: $GEST-OFF^
A: AKTIV1^*
A: [MG]
A: WEITER1A*
A: weiter
A: VERKNÜPFEN1B^*
A: HOFFEN3
A: WEITER1A*
A: weiter
A: $GEST-OFF^
C: Also soll in der Schule europäisch gebärdet werden und z. B. die DGS fällt dann weg. Oder wie entwickelt sich das? Dann ist die Sprachkultur gefährdet. Wie sehr ihr das?
B: Das geht ja nicht.
B: MÖGLICH1*
B: [MG]
B: Das kann ich mir nicht vorstellen.
B: ICH1
B: VORSTELLUNG1A
B: vorstellen
B: ICH1
B: KANN1*
B: [MG]
A: Unmöglich, damit geht unsere Identität verloren.
A: $GEST-NM-KOPFWIPPEN1^
A: [MG]
A: NEIN1A
A: [MG]
A: $INDEX1
A: identitätsverlust
A: IDENTITÄT1A*
A: WEG-VERLIEREN1^
A: $GEST-OFF^
A: Ich weiß dann nicht mehr, was Deutsch überhaupt bedeutet.
A: $INDEX1
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: ICH1
A: [MG]
A: weiß nicht mehr
A: WISSEN2A
A: NICHT1
A: $INDEX1
A: was
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: BEDEUTUNG1
A: bedeutet
A: $GEST-OFF^
A: Meine Identität bedeutet für mich, dass ich mit der deutschen Sprache, der Kultur und Geschichte aufgewachsen bin.
A: IDENTITÄT1A*
A: identität
A: GEBURT1A*
A: AUFWACHSEN1A
A: aufwachsen
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: SPRACHE1
A: sprache
A: $LIST1:2of2d
A: KULTUR1B
A: kultur
A: geschichte
A: GESCHICHTE1A
A: VERGANGENHEIT1^*
A: Ob die Identität unter Verwendung der ESL erhalten bliebe?
A: $GEST^
A: [MG]
A: IDENTITÄT1A*
A: ide{ntität}
A: OB1
A: ob
A: HALTEN1*
A: halten
A: DURCH2A
A: durch
A: $ALPHA1:H
A: h
A: $ALPHA1:E-L-L
A: e-s-l
A: Ich habe da Zweifel.
A: ICH1
A: [MG]
A: WISSEN2B
A: weiß
A: zweifel
A: ZWEIFEL3*
A: DA1
A: ICH1^
A: da
A: $GEST-OFF^*
A: Jeder Mensch braucht eine Identität.
A: JEDER1A*
A: jede
A: MENSCH2*
A: mensch
A: BRAUCHEN1*
A: brauch
A: identität
A: IDENTITÄT1B*
A: $GEST-OFF^
A: Ich denke, es wäre besser, es so zu machen wie in einer Schule für Hörende.
A: BRAUCHEN1*
A: brauchen
A: MUSS1A^
A: normal
A: BESSER2*
A: besser
A: WIE3A
A: wie
A: HÖREND1B
A: hörend
A: SCHULE1A*
A: schule
A: SO1A
A: so
A: Dort wird von klein auf die deutsche Sprache gelehrt und dann kommt in der dritten Klasse Englisch dazu.
A: GEBURT1B
A: AUFWACHSEN1A
A: SCHULE1A
A: schule
A: UNTERRICHTEN1^
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: SPRACHE1*
A: sprache
A: $INDEX1
A: $NUM-ORD1:3d*
A: vierte
A: KLASSE2*
A: klasse
A: KOMMEN1*
A: komm
A: englisch
A: ENGLAND3
A: DAZU1
A: Das sollte bei Gehörlosen auch so sein.
A: WIE3A*
A: wie
A: TAUB-GEHÖRLOS1B
A: gehörlos
A: AUCH3A
A: auch
A: Erst sollte die deutsche Sprache vollständig und die DGS sauber unterrichtet werden.
A: UNTERRICHTEN1^
A: [MG]
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: SPRACHE4B
A: sprache
A: VOLL2A*
A: voll
A: SAUBER1
A: sauber
A: GEBÄRDEN1C
A: [MG]
A: $ALPHA-SK:S
A: {d-g}-s
A: Danach kann man als andere Sprache die ESL dazu nehmen, um den Horizont zu erweitern.
A: $NUM-ORD1:3d*
A: dritte
A: KLASSE2*
A: klasse
A: e-s-l
A: $ALPHA1:E-S-L
A: DAZU1
A: UNTERRICHTEN1
A: [MG]
A: VERSCHIEDENES2^
A: mehr
A: $GEST-OFF^
A: Das wäre gut.
A: $INDEX1
A: [MG]
A: GUT1
A: gut
A: Die Kinder haben eine Chance in der EU zu kommunizieren.
A: CHANCE1
A: chance
A: KIND2*
A: kinder
A: EURO1^
A: e-u
A: BEREICH1A*
A: GEBÄRDEN1D*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: KANN1
A: können
A: $GEST-OFF^*
A: [MG]
A: Ich denke, das wäre besser so.
A: ICH1
A: [MG]
A: DENKEN1B
A: denk
A: $INDEX1
A: besser
A: BESSER2*
A: $GEST-OFF^*
B: Ja, das Gleiche denke ich auch.
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: JA2
B: MEINUNG1A
B: meine
B: ICH1
B: AUCH1A*
B: auch
B: GLEICH1A*
B: gleich
B: $GEST-OFF^*
B: Oder aber man könnte den Wortschatz in der Internationalen Gebärdensprache erweitern, der ist ja sehr klein.
B: INTERNATIONAL1*
B: o{der}
B: ODER5
B: oder
B: ABER1*
B: aber
B: international
B: INTERNATIONAL1
B: $INDEX1
B: MEHR1*
B: mehr
B: wortschatz
B: WORT2
B: WERT1B^
B: WENIG7A
B: [MG]
B: WENIG7A
B: [MG]
A: Ja, das wäre möglich.
B: Vielleicht einfach neue Mimik oder Gestik, mehr nicht.
A: MÖGLICH1*
A: möglich
B: WIE3A*
B: wie
B: EINFACH1*
B: einfa{ch}
B: NEU1A
B: neu
B: GESICHT1*
B: GESTIK1^*
B: [MG]
B: FERTIG1A
B: GENUG3
A: Das ist nicht schlimm.
B: In der ASL gibt es einen großen Wortschatz und in der DGS auch.
B: ASL1*
B: a-s-l
A: SCHLIMM3A*
A: nicht schlimm
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: [MG]
B: MEHR8A
B: mehr
B: wortschätze
B: WORT2
B: WERT1B
B: WIE3A*
B: $INDEX1
B: DGS1
B: d-g-s
B: MEHR8A
B: wortschätze
B: WORT2
B: WERT1B
B: Wenn es eine EU Gebärdensprache gibt, muss die auch einen großen Wortschatz haben.
B: KOMMEN1
B: komm
B: EU1
B: e-u
B: $GEST-OFF^*
B: MUSS1
B: muss
A: Man sollte lieber/
B: MEHR8A
B: [MG]
B: WERT1B
B: wort{schatz}
A: $INDEX1
B: Denn sie soll ja an der Uni verwendet werden, wo Worte einen hohen Wert haben.
A: LIEBER1
A: lieber
B: DURCH2A
B: durch
B: ZUSAMMENHANG1B*
B: [MG]
B: UNIVERSITÄT1
B: uni
B: MEHR1
B: mehr
B: WORT2
B: worte
B: WERT1B
B: wert
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
A: Da sollte man lieber klein anfangen als groß.
A: ABER1
A: aber
A: LIEBER1
A: lieber
A: KLEIN9
A: klein
A: ANFANG1A
A: anfang
A: LIEBER1
A: lieber
A: KLEIN9*
A: klein
A: ANFANG1A
A: anfang
A: ALS1
A: als
A: GROSS3B*
A: groß
A: Das Große kann schnell in sich zusammenfallen und ist dann kaputt.
A: GROSS3B*
A: groß
A: SCHNELL1B
A: schnell
A: FALLEN1^*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: kaputt
A: Das Kleine kann auf stabiler Basis wachsen.
A: KLEIN9
A: klein
A: stabil
A: STABIL1A
A: ERWEITERN1^*
A: $GEST-OFF^*
A: Die Hauptsache ist, erstmal anzufangen.
A: HAUPTSACHE1A
A: hauptsache
A: $INDEX1
A: anfang
A: ANFANG1A*
A: $GEST^
A: Es kommen immer neue Einträge hinzu, die man dann zählen und weiter verarbeiten kann.
A: RECHNEN1
A: zählen
A: DANN1A*
A: [MG]
A: IDEE2A*
A: DAZU1^
A: neu
A: NEU1B*
A: DAZU1^
A: Beim Duden ist das ja auch so, der wird immer dicker, weil Neues dazukommt.
A: WIE3A*
A: wie
A: $INDEX1
A: $ALPHA1:D-U-D
A: duden
A: BUCH1A
A: $INDEX1*
A: NEU1A*
A: neu
A: wort
A: WORT2
A: DAZU1*
A: VORHER3*
A: vorher
A: $PROD*
A: mehr mehr mehr
A: WIE3A
A: wie
A: So müsste die Euro-Sprache auch langsam wachsen.
A: AUCH3A
A: auch
A: EURO1
A: euro{päische}
A: GEBÄRDENSPRACHE1A
A: {gebärden}sprache
A: AUCH3A
A: auch
A: LANGSAM1
A: langsam
A: AUSDEHNEN1A^
A: mehr mehr mehr
A: Die Amerikaner sind uns ja schon 20 Jahre voraus, da ist automatisch eine dicke Sammlung da.
A: $INDEX1
A: AMERIKA1*
A: amerika
A: $INDEX1*
A: SCHON1A
A: schon
A: $NUM-ZEHNER2A:2d
A: zwanzig
A: JAHR2B*
A: jahre
A: VORAUS1B*
A: voraus
A: $INDEX2
A: AUTOMATISCH2A*
A: automatisch
A: DICK9
A: [MG]
A: DA1
A: da
A: Das war vor 20 Jahren sicher auch nicht so.
A: VOR2*
A: vor
A: $NUM-ZEHNER2A:2d
A: zwanzig
A: JAHR2B*
A: jahr
A: $INDEX1
A: UNGEFÄHR1^||$INDEX2
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
B: Klar!
B: KLAR1B*
B: klar
A: Da war das dort auch noch klein und unbedeutend.
A: KLEIN3^
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Dann ist es gewachsen.
A: ERWEITERN1^*
A: [MG]
A: Hier sollte das auch langsam wachsen, das ist besser.
A: WIE3A*
A: HIER1
A: hier
A: LANGSAM1*
A: langsam
A: BESSER2
A: besser
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
C: In Amerika ist der Vorteil, dass einheitlich englisch verwendet wird, was in Europa ja nicht so ist. Wie könnte dann das Mundbild ausgesucht werden? Sollte das auch in englisch sein, oder doch anders?
A: Ja, ja, ich empfehle Englisch.
A: JA2*
A: ENGLAND3
A: englisch
A: ICH1
A: EMPFEHLEN1A*
A: empfehle
A: ENGLAND3
A: englisch
B: Ja, am besten mehr Englisch, Englisch ist da besser.
B: ||BESSER1*
B: besser
A: ENGLAND3
A: englisch
B: ENGLAND3
B: englisch
B: ENGLAND3*
B: englisch
B: BESSER1*
B: is{t} besser
B: MEHR1
B: mehr
B: englisch
B: ENGLAND3
B: BLEIBEN2*
A: Ich habe noch eine gute Frage.
A: GUT1
A: gut
A: FRAGE1
A: frage
A: Welche Gebärdensprache ist die Schönste?
A: WELCHE2
A: welche
A: GEBÄRDENSPRACHE1B
A: gebärdensprache
A: schönste
A: SCHÖN1A
A: $GEST-OFF^
A: Welche Gebärdensprache ist am leichtesten zu lernen?
A: WELCHE2
A: welche
A: GEBÄRDENSPRACHE1A
A: gebärdensprache
A: LEICHT1*
A: leicht
A: LERNEN1*
A: lernen
A: Welche ist am leichtesten?
A: LEICHT1
A: leicht
A: WELCHE2
A: welche
A: Ehrlich gesagt habe ich selbst oft viel darüber gelesen.
A: ICH1
A: EHRLICH1
A: ehrlich
A: SAGEN2A*
A: gesagt
A: SELBST1A
A: selbst
A: $GEST-OFF^
A: OFT1A*
A: oft
A: VIEL1A*
A: viel
A: LESEN1B*
A: lesen
A: Außerdem habe ich auch gesehen, die meisten sagen, das die englische Sprache am leichtesten zu verstehen ist.
A: SEHEN1*
A: gesehe
A: $INDEX1
A: MEISTENS1A
A: meiste
A: SAGEN2A*
A: sagen
A: ENGLAND3
A: englisch
A: SPRACHE1*
A: sprache
A: LEICHT1
A: leicht
A: VERSTEHEN1*
A: verstehen
A: $GEST-OFF^
A: Da gibt es keine Worte wie „der“, „die“ oder „das“, es gibt einfach nur „the“.
A: WORT2
A: wort
A: WISSEN2A*
A: DU1
A: $ALPHA1:D-EE
A: der
A: DER-DIE-DAS1
A: die
A: $ALPHA1:SS
A: das
A: KEIN2*
A: $ALPHA1:T-H-E
A: the
A: FERTIG4*
A: Das ist bequem.
A: BEQUEM1
A: bequem
A: $GEST-OFF^
A: Ja, es wird gesagt/
A: $INDEX1
A: BEDEUTUNG1*
A: [MG]
A: Ich denke, dass die englische Gebärdensprache leicht zu lernen ist.
A: ICH1
A: ich
A: DENKEN1A
A: denke
A: ENGLAND3
A: englisch
A: GEBÄRDENSPRACHE1A
A: gebärdensprache
A: LEICHT1
A: leicht
A: LERNEN2
A: lernen
A: LEICHT1
A: leicht
A: HAUPT1A^
C: Die haben ein Fingeralphabet, das dem Lormen ähnlich ist.
A: $GEST-OFF^
B: Nein, nein.
B: NEIN1A*
B: Nicht das englische BSL.
B: ENGLAND3
B: englisch
B: BSL1
B: b-s-l
B: Er meint ASL.
B: ASL1
B: a-s-l
B: MEINUNG1B
B: meint
B: GEHÖREN1^
B: $INDEX1
A: Ich meine BSL.
A: $ALPHA1:B-SS
A: b-s-l
A: Blinde benutzen ja vor allem Braille.
A: HAUPTSÄCHLICH1
A: [MG]
A: BLIND1A*
A: blind
A: GEHÖREN1^
A: $ALPHA1:#-L-L-E
A: braille
A: Das meine ich aber nicht, ich meine englische Gebärdensprache.
A: NEIN1A
A: englisch
A: ENGLAND3
A: GEHÖREN1^
A: $GEST-OFF^
A: GEBÄRDENSPRACHE1A
A: gebärdensprache
C: Das bedeutet dann auf die deutsche Sprache zu verzichten, oder wie? Wie soll das aussehen?
A: Nein, nein.
A: NEIN1A*
A: nein
A: Also für den europäischen Raum.
A: $ORAL^
A: also
A: FÜR1*
A: für
A: e-u
A: EURO1^
A: BEREICH1A*
A: Zum Beispiel auf Konferenzen, da wäre meine Empfehlung, die ESL Sprache zu nutzen.
A: beispiel
A: WISSEN2A^*
A: ICH1
A: konferenz
A: KONFERENZ3*
A: TREFFEN1*
A: $INDEX1
A: EMPFEHLEN1A
A: empfehlen
A: $ALPHA1:E-S-L
A: e-s-l
A: GEBÄRDENSPRACHE1A*
A: gebärdensprache
A: MUSS1*
A: muss
A: BLEIBEN2*
A: Aber hier, wo wir wohnen, sollte weiterhin die deutsche DGS genutzt werden.
A: $ORAL^
A: aber
A: $INDEX1
A: wohnsitz
A: SITZEN1A^
A: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^
A: IDENTITÄT1A*
A: iden{tität}
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: DGS1
A: d-g-s
A: GEBÄRDEN1E*
A: [MG]
A: BLEIBEN3*
A: bleiben
A: BLEIBEN2
A: [MG]
C: Das Thema war ja die DGS abzuschaffen, ESL, fällt euch noch was dazu ein?
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: Ich betrachte das als unmöglich.
A: ICH1
A: EHRLICH1*
A: $INDEX1
A: unmöglich
A: MÖGLICH1*
A: $GEST-OFF^
A: Ich würde das nicht empfehlen.
A: ICH1
A: ich
A: NICHT3A*
A: nicht
A: EMPFEHLEN1A
A: so empfehlen
A: $GEST-OFF^
C: Das wäre ein Veränderungsprozess über 20, 30 Jahre, was meint ihr?
A: Da besteht die Gefahr des Identitätsverlustes.
A: identitätsverlust
A: IDENTITÄT1A
A: WEG-VERLIEREN1^
A: GEFÄHRLICH1D
A: gefahr
A: DA1
A: da
A: $GEST-OFF^
A: Möglicherweise ja.
A: MÖGLICH1*
A: mö{glich}
A: JA1A*
A: ja
A: Jetzt im Moment kann ich das nicht voraussagen, da ich ja nicht hell/ hellsehen kann.
A: ICH1
A: ich
A: JETZT3*
A: jetzt
A: ICH1*
A: ich
A: KEIN6
A: kein
A: HELL1*
A: hell
A: hellsehen
A: HELL1
A: SEHEN1
A: ICH1*
A: KANN1*
A: kann nicht
A: VORSPRUNG1*
A: voraus
A: SAGEN2A
A: sagen
A: Ich brauche meine Identität und pflege sie auch.
A: ICH1^
A: für mich
A: BRAUCHEN1*
A: brauchen
B: Ich kann mir nicht vorstellen/
A: IDENTITÄT1A*
B: ICH1
A: identität
A: PFLEGE1
A: pflege
B: VORSTELLUNG1A
A: GEHÖREN1^*
A: Ich bin stolz darauf in Deutschland geboren und aufgewachsen zu sein.
B: $GEST-ÜBERLEGEN2^
A: stolz
A: ICH1
A: STOLZ1
B: ICH1
A: DEUTSCH1*
A: deutschland
A: GEBURT1A
A: geboren
B: Ich kann mir nicht vorstellen, dass man das ändern kann. Man ist ja fest verwurzelt.
A: AUFWACHSEN1A*
A: aufwachsen
B: VORSTELLUNG1A
B: ICH1
A: $GEST-OFF^
B: KANN2A*
B: ÄNDERN1
B: DURCH2B*
B: durch
B: WURZEL1B
B: wurzel
B: SCHON1A*
B: schon
A: Ja eben, genau, man ist durch die Wurzeln tief verankert.
B: DA1*
B: da
B: $GEST-OFF^
A: $GEST^
A: SELBST1A*
A: selbst
A: $GEST-OFF^
A: wurzel
A: WURZEL1A*
B: Sind die Wurzeln wirklich riesig oder einfach nur so verankert? Man ist unglaublich tief verwurzelt. Seit Generationen wird DGS gebärdet. Das kann man nicht einfach so beenden.
B: $PROD*
A: $PROD*
B: $INDEX1
B: JUNG2*
B: jung
B: WACHSEN2C
B: ALT5A||$INDEX1
B: alt
B: FRÜHER1*
B: DEUTSCH1*
B: deutsch
B: DGS1*
B: ABSCHNEIDEN1*||$INDEX1
B: ||VORSTELLUNG1A
B: ICH1
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: [MG]
A: Das halte ich für unmöglich, aber ich könnte mir eine Zweisprachigkeit vorstellen.
A: MÖGLICH1*
A: NUR1*
A: nur
A: ICH1
A: KANN1*
A: kann
A: GUT1
A: gut
A: VORSTELLUNG1B
A: vorstellen
A: $NUM-EINER1A:2d
A: zwei
A: VERSCHIEDENES2^
A: SPRACHE1*
A: sprachen
B: Ja, zwei nebeneinander.
A: Dass DGS und die ESL parallel genutzt werden, könnte ich mir gut vorstellen.
B: $NUM-EINER1A:2d*
B: ORT1A^*
A: DGS1
A: d-g-s
A: UND2B
A: und
A: $ALPHA1:E-S-L
A: e-s-l
A: KANN1*
A: kann
B: Ja, und dann beide parallel nutzen.
A: GUT1
A: gut
B: $PROD*
B: [MG]
A: vorstellen
A: VORSTELLUNG1A*
A: $INDEX1
B: $INDEX1*
B: [MG]
A: PARALLEL1A*
A: [MG]
B: $PROD*
B: [MG]
A: JA1A*
A: ja
A: Aber die DGS abzuschaffen, wie vorgeschlagen wurde, das sieht für mich nicht gut aus.
A: $ORAL^
A: aber
A: ||ABZIEHEN2A
A: ab
A: WIE3A*
A: wie
A: VORSCHLAG1A
A: vorschlag
A: ICH1*
A: $INDEX1
A: ICH1
A: SEHEN1
A: sehen
A: GUT1*
A: nicht gut
A: $GEST-OFF^
A: aus
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: [MG]
B: Das sehe ich genauso.
B: ICH1
B: DASSELBE2A*
B: Wenn sie parallel genutzt werden, könnte eine von beiden in 200 Jahren verschwunden sein.
B: $NUM-EINER1A:2d*
B: zwei
B: $PROD*
B: [MG]
B: $NUM-HUNDERTER1:2d
B: zweihundert
B: JAHR2A
B: jahr
B: KANN1*
B: kann
A: Ob das wirklich so ist, das ist die Frage.
B: SO4*
B: so so
B: VERSCHWUNDEN1A
B: [MG]
A: OB4*
A: ob ob
B: Wie die Veränderung in Zukunft aussieht weiß man nicht.
B: WECHSELN3A*
B: [MG]
A: FRAGE1
A: frage
A: $GEST-OFF^
B: $GEST^
B: [MG]
B: WEIT1*
B: WISSEN2B*
B: weiß nicht
B: Das liegt noch in weiter Ferne.
B: WEIT1*
B: so weit
B: $GEST-ABWINKEN1^
A: Das ist genau wie in Amerika, da hat man es auch geschafft, die Sprache der Indianer abzuschaffen.
A: WIE3A*
A: [MG]
A: ICH1
A: SEHEN1*
A: AMERIKA1*
A: amerika
A: SCHAFFEN1C
A: schaffen
A: $INDEX1
A: INDIANER1
A: indianer
A: SPRACHE1
A: sprache
A: VORBEI2B^*
A: weg
A: Zweitens/
A: $LIST1:2of2d
A: $GEST-OFF^
B: Europäer haben ihre Sprache vereinnahmt, die hatten auch 200 Jahre Zeit.
A: Wenn/
B: EUROPA1A
B: europa
A: WENN1A
A: $GEST^
B: ÜBERFALL1^*
B: [MG]
A: Ja, ja, genauso, stimmt.
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: [MG]
B: $NUM-HUNDERTER1:2d*
B: zweihunder
B: JAHR2A
B: jahr
B: ZEIT1
B: zeit
A: Ja, genau, 200 Jahre.
A: $GEST-ZUSTIMMUNG1^*
B: SAGEN1
B: sagen
B: ICH1
A: GLEICH8
A: [MG]
B: ich
B: $NUM-HUNDERTER1:2d*
B: zweihundert
A: STIMMT2*
A: stimmt
B: JAHR2A
B: jahr
A: $NUM-HUNDERTER1:2d
A: zweihundert
A: JAHR2A
A: jahr
A: $INDEX1
A: In Europa werden auch Sprachen verschwinden.
A: EURO1^
A: e-u
A: KOMMEN1
A: kommt
A: WEG-VERSCHWINDEN1
A: [MG]
A: Aber innerhalb von 30 Jahren, das wäre ziemlich schnell, das wird schwer.
A: $ORAL^
A: aber
A: $NUM-ZEHNER2A:3d
A: dreißig
A: JAHR2A*
A: jahr
A: SCHNELL1B
A: schnell
B: In 30 Jahren nicht, nein.
B: $NUM-ZEHNER2A:3d
B: dreißig
A: $GEST-VORSICHTIG1^
A: [MG]
B: NEIN1A
A: SCHWER1B*
A: schwer
B: Also 30 Jahre, das glaub ich nicht.
A: UNGEFÄHR1^
A: [MG]
B: $NUM-ZEHNER2A:3d
B: dreißig
B: ICH1
B: GLAUBEN2B*
B: glaube
B: NICHT3A*
B: nicht
C: Wie sähe das aus mit der Schriftsprache? Wie würde da geschrieben?
A: Darüber haben wir schon gesprochen und wir meinen, dass das Wort/
A: VORHER1
A: vorher
A: ICH1
A: BEIDE1*
A: BESPRECHEN1
A: SCHON1A
A: schon
A: ICH1
A: MEINUNG1B*
A: meinung
A: WORT2*
A: wort
A: DAZU1*
A: WOHIN1^
A: DGS wird natürlich gebärdet, aber man braucht ein Mundbild dazu.
A: KLAR1B
A: klar
A: DGS1
A: d-g-s
A: GEBÄRDEN1D
A: [MG]
A: BRAUCHEN1
A: brauch
A: AUCH1A
A: auch
A: WORT2*
A: wort
A: Das ist selbstverständlich deutsch.
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: KLAR1A
A: klar
A: Aber wie würde das in Europa sein?
A: $ORAL^
A: aber
A: EURO1^
A: e-u
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: wie
A: Das ist schwer zu sagen.
A: ICH1
A: SCHWER1B*
A: schw{er}
A: DU1*
A: SAGEN2A
A: sagen
A: Aber wenn englisch geschrieben wird, müssten die Wörter auch englisch sein.
A: englisch
A: ENGLAND3
A: DAZU1*
A: MUSS1
A: muss
A: ENGLAND3*
A: englisch
B: Stimmt, das müsste so sein.
B: STIMMT1B*
A: WORT2*
A: wort wort
A: DABEI1A*
B: MUSS1*
B: muss
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: MUSS1*
A: muss
A: $GEST-OFF^
B: Dann könnten auch die Amerikaner zu uns kommen und wir könnten Inhalte für unsere Wörterbücher untereinander austauschen.
A: Das ist die Hauptsprache.
A: hauptsprache
A: $WORTTEIL-HAUPT1A*
B: DURCH2B
B: durch
A: SPRACHE1*
B: $INDEX1
A: GEBEN2^
B: KANN2B
B: AMERIKA1
B: amerika
B: ||KOMMEN1
B: SCHAUEN1
B: KANN2B*
B: WORT2*
B: wörter
B: BUCH1B
B: DA1
B: da
B: $INDEX1
B: AMERIKA1
B: amerika
B: KANN1
B: LESEN-BUCH1A*
A: In China macht man das auch so.
B: WORT2*
B: wort
A: CHINA2
A: china
B: KOPIE1A^
A: SELBST1A
A: selbst
A: AUCH1A
A: auch
B: Stimmt.
B: STIMMT1B
A: Interessant ist, dass dort die Nachrichten in Mandarin verbreitet werden, aber die kommunizieren international auf Englisch.
A: $ALPHA1:M-#-D-#
A: mandarin
A: ERZÄHLEN4
A: nachrichten
A: SEIN-IHR1
A: INTERESSE1B^
A: LAND3B*
A: ABER1
A: aber
A: INTERNATIONAL1*
A: international
A: NEIN1A*
B: Nur auf Englisch, das stimmt.
A: englisch
A: ENGLAND3*
A: GESCHICHTE2^*
B: ENGLAND3
B: englisch
A: KANN1*
A: kann
A: $GEST-OFF^
B: FERTIG4
A: Das ist von Vorteil.
B: ICH1
A: vorteil
A: VORTEIL1*
B: STIMMT1A
B: Aus dem Mammal-Institut in China kamen mal Leute hierher, dann wurde hier nur englisch gesprochen.
A: $GEST-OFF^
B: ICH2
B: mammal-institut
B: $ALPHA1:M
B: INSTITUT1
B: SELBST1A*
B: selbst
B: CHINA2
B: china
B: $INDEX1
B: FAHREN1^*
B: [MG]
B: NUR2A
B: nur
B: ENGLAND3
B: englisch
A: Ja, war bei mir auch so.
B: SPRECHEN6*
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: stimmt
A: JA1A*
A: ICH1
B: Ich fragte: „Sprecht ihr englisch?“, und sie nickten.
B: ICH1
A: AUCH1A*
A: auch
B: ENGLAND3
B: englisch
A: ICH1
B: $INDEX1*
B: Auch die Bücher waren alle auf englisch verfasst.
B: BUCH1B
B: buch
B: ENGLAND3
B: englisch
B: $PROD*
B: Irgendwann passierte es mal, dass ich zu einem Thema ein Buch holen musste.
B: ICH1^
B: selber
B: ERSTES-MAL3C
B: PLÖTZLICH4^
B: [MG]
B: $INDEX1
B: THEMA1
B: thema
B: SUCHEN1
B: such
B: HOLEN1A
B: holen
B: BUCH1B
B: buch
B: Ich habe ein Buch geholt, hatte aber übersehen, dass es deutsch ist.
B: ICH1
B: $INDEX1
B: SELBST1A*
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: BUCH1B
B: buch
B: ICH2
B: $PROD*
B: [MG]
B: übersehen
B: ÜBER1
B: SEHEN1
B: Sie konnten damit nichts anfangen, weil sie es nicht verstanden.
B: GEBEN-STAPEL1^*
B: NEIN1B*
B: BLÄTTERN1*
B: ICH1
B: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
B: Ich habe sie dann ein wenig damit aufgezogen und gefragt, ob das Buch in den Schredder soll.
B: ICH1*
B: ich
B: NECKEN1*
B: [MG]
B: BUCH1B
B: buch
B: $PROD*
B: [MG]
B: Das war natürlich nicht ernst gemeint.
B: ||$GEST-ABWINKEN1^*
B: [MG]
B: Ich habe es zurückgebracht und eine englische Übersetzung gefunden.
B: ICH1
B: ZURÜCK2*
B: zurück
B: $INDEX1
B: wo
B: WECHSELN3A
B: um
B: DA1
B: da
B: ENGLAND3
B: englisch
B: $PROD*
B: wo
B: Er nahm und gab ihnen das Buch. Da fühlten sie sich gleich wohler und konnten sich in das Thema einarbeiten.
B: $PROD*
B: [MG]
B: ||WOHL1
B: [MG]
B: STIMMT2*
B: stimmt
B: BLÄTTERN3*
B: THEMA1*
B: thema
B: FORSCHUNG1A
B: [MG]
A: Und das schaffen die, obwohl man in China ja seine eigene Identität und die chinesische Gebärdensprache hat.
A: $GEST^
B: $GEST-OFF^
A: obwohl
A: OBWOHL2*
A: GEHÖREN1^
A: CHINA2*
A: china
A: IDENTITÄT1A*
A: identität
A: ALLEIN4^
A: eigene
A: CHINA2
A: china
A: GEBÄRDENSPRACHE1A
A: gebärdensprache
B: Ja, ja.
A: Stell dir das mal vor, die schaffen es trotzdem, parallel englisch zu verwenden.
B: JA2
B: [MG]
A: vorstellen
A: ACHTUNG1A^*
A: VORSTELLUNG1A*
A: $INDEX1
A: SCHAFFEN1C*
A: schaffen
A: AUCH1A
A: auch
A: englisch
A: ENGLAND3
B: Die können einfach wechseln.
B: EINTRETEN1A^
A: VERSCHIEDENES2^
A: Das ist dort kein Problem.
A: kein problem
A: PROBLEM2A*
A: $GEST-OFF^
A: Warum sollte das Chinesisch dort wegfallen?
B: $GEST-OFF^
A: WARUM1
A: warum
A: CHINA2*
A: china
A: SPRACHE1*
A: sprache
A: AB2^*
A: weg
A: WARUM10B*
A: warum
A: Es sollte lieber bestehen bleiben.
A: LIEBER1
A: lieber
A: BLEIBEN3
A: bleib
A: Sie brauchen ja dort auch ihre chinesische Identität.
B: Richtig.
A: BRAUCHEN1*
A: brauchen
A: identität
A: IDENTITÄT1A
B: STIMMT1B
A: $GEST-OFF^
A: ICH1
A: ich
A: CHINA1
A: china
A: GEHÖREN1^
B: Der Grund ist, dass man in China natürlich von Geburt an Chinesisch spricht.
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: GRUND4A
B: grund
B: WARUM1
B: warum
B: CHINA2
B: china
B: BEREICH1A^*
B: GEBURT1B
B: [MG]
B: MITTE2A^
B: haupt
B: WORT2
B: wort
B: WAS1B*
B: was
B: CHINA2
B: china
B: SPRECHEN6*
B: [MG]
B: Wenn man beruflich Karriere machen und aufsteigen möchte, dann kann man Englisch lernen, weil auch der Wille da ist.
B: GLEICH1A^*
B: KARRIERE2*
B: kar{riere}
B: BERUF1A
B: beruf
B: BILDUNG3
B: [MG]
B: ORIENTIERUNG2^
B: KANN1
B: kann
B: ENGLAND3
B: englisch
B: LERNEN3
B: lernen
B: PARALLEL1A^*
B: SELBST2
B: selber
B: STARK2A
B: wille
B: $GEST-OFF^
B: Dass man den Wechsel durch Zwang herbeiführt, kann ich mir nicht vorstellen.
B: DRUCK-AUF-PERSON1^
B: muss
B: VERÄNDERN1A
B: [MG]
B: ICH1
B: VORSTELLUNG1A
B: vorstellen
B: NICHT3A
B: nicht
B: Und Deutsch bleibt hier auch.
B: ICH1
B: ich
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: BLEIBEN3*
B: bleiben
B: Man sollte mit der Grundlage anfangen.
B: ANFANG1A
B: anfang
B: grundlage
B: GRUND-BODEN3
B: $INDEX1*
B: Mit der steigenden Bildung kommen die Fachthemen, da holt man sich dann die Fachkompetenz.
B: BILDUNG3
B: [MG]
B: KOMMEN1*
B: kommt
B: FACH3*
B: fach
B: GREIFEN4^
B: nehmen
B: Durch die englische Fachkompetenz, erwirbt man Kenntnisse und kann bessere Leistungen erbringen.
B: SELBST1A*
B: selb{st}
B: ENGLAND3
B: englisch
B: fachkompetenz
B: THEMA1
B: KOMPETENZ2
B: NEHMEN1A^*
B: holen
B: PERFEKT-IN-ETWAS-SEIN1
B: [MG]
B: LEISTUNG1
B: leistung
B: da
B: DA1
B: AUFWÄRTS1^*
B: Dann kann man die Uni besuchen.
B: $INDEX1
B: UNIVERSITÄT1
B: uni
B: GEHEN1B*
B: gehen
B: $GEST-OFF^*
B: Das wäre so die Vision einer gut aussehenden Laufbahn.
B: VORSTELLUNG1A*
B: [MG]
B: GUT1*
B: laufbahn
B: LAUFEN1^
B: BAHN-WEG1A*
B: STIMMT2*
B: stimmt
B: SEHEN1
B: sehen
A: Beim Vorschlag, die DGS abzuschaffen, bin ich ganz deiner Meinung.
A: $GEST^
A: aber
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
A: $INDEX1
A: VORSCHLAG1A
A: vorschlag
A: ZIEL4
A: ziel
A: DGS1
A: d-g-s
A: AB1A
A: ab
A: $GEST-OFF^
A: BEDEUTUNG1
A: bedeutet
A: ICH1
A: mein
A: ANTWORT1*
A: antwort
A: $INDEX1
A: DEIN1
A: [MG]
A: ANTWORT1*
A: antwort
A: GLEICH8*
A: gleich
A: Ich denke, das geht nicht.
A: MEINUNG1B
A: meinung
A: NEIN2A
A: nein
A: Das sähe schlecht aus.
A: SEHEN1
A: sieht
A: schlecht aus
A: SCHLECHT2
A: AUS-VORBEI1
A: $GEST-OFF^
A: Aber eine gute Idee.
A: ABER1
A: aber
C: Warum wäre das schlecht? Du sagst es sieht schlecht aus, warum?
A: GUT1
A: gute
A: IDEE1*
A: idee
A: Ich selbst benutze die DGS.
A: ICH1
A: SELBST1A
A: selber
A: DGS1
A: d-g-s
A: GEBÄRDEN1D
A: Die deutsche Sprache ist ja in meiner Identität verwurzelt.
A: IDENTITÄT1A*
A: identität
A: MEIN1
A: deutsch
A: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
A: DEUTSCH1
A: SPRACHE1
A: sprache
A: ICH1
A: WURZEL1B
A: wurzel
A: Meine Eltern haben mir die deutsche Sprache beigebracht, dann gebe ich automatisch die deutsche Sprache an meine Kinder weiter.
A: MEIN1
A: meine
A: ELTERN1A*
A: eltern
A: DEUTSCH1*
A: deutsch
A: GESCHICHTE2^*
A: sprache
A: UNTERRICHTEN1^*
A: [MG]
A: ICH1
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: sprache
A: SPRACHE1*
A: ICH1
A: UNTERRICHTEN1^
A: KIND2*
A: kinder
A: AUTOMATISCH2A*
A: automatisch
A: weiter
A: WEITER1B*
A: UNTERRICHTEN1^*
A: Ich kann mir nicht vorstellen, mich jetzt umzustellen und Englisch zu sprechen mit meinen Kindern.
A: ICH1
A: JETZT3*
A: jetzt
A: UM5*
A: um
A: ICH1*
A: ENGLAND3
A: englisch
A: REDEN2
A: sprechen
A: KIND2
A: kind
A: ENGLAND3*
A: englisch
A: $GEST-NM-SPRECHEN1^
A: #sawasawa
A: ICH1^
A: KANN1*
A: vorstellen
A: VORSTELLUNG1A*
A: $GEST-OFF^
A: Ich bleibe bei der deutschen Sprache, weil ich überzeugter Deutscher bin.
A: ICH1
A: BLEIBEN3
A: bleib
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: SPRACHE2*
A: sprache
A: ICH2
A: ICH1
A: PASSIERT3^
A: überzeugter
A: deutscher
A: DEUTSCH1*
A: ICH1*
A: $GEST-OFF^
A: Ich bin stolz, Deutscher zu sein.
A: KLAR1A
A: klar
A: BIN1
A: bin
A: STOLZ1
A: stolz
A: DEUTSCH1*
A: deutscher
A: zu sein
A: GUT1^*
A: $GEST-OFF^
A: Daher bleibt meine Gebärdensprache automatisch die DGS.
A: AUTOMATISCH2A*
A: automatisch
A: ICH1
A: GEBÄRDENSPRACHE1B
A: gebärdensprache
A: BLEIBEN3*
A: bleib
A: DGS1
A: d-g-s
A: BLEIBEN3
A: bleib
A: So ist das.
A: $GEST-OFF^
A: $GEST-SKEPTISCH1^
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: Ja.
B: [MG] ja
B: Also ich sehe das so:
B: WIE3A
B: ICH1
B: SEHEN1
B: Das wäre, in Bezug auf die DGS, als würde man mit einem „Lebewohl“ den Strom abstellen.
B: WAS1B^*
B: DGS1
B: d-g-s
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: $INDEX1
B: ALLE1A^
B: GRUSS1^
B: lebwohl
B: STROM3
B: strom
B: SCHALTER2*
B: AUS-ZU2*
B: aus
B: Wenn auf einmal auf die EU-Gebärdensprache umgestellt wird, dann wäre man überrumpelt.
B: WECHSELN3A
B: EU1
B: e-u
B: $GEST-NM^
B: [MG]
B: Das wäre nicht gut.
B: GEFÜHL3^*
B: [MG]
B: ICH1*
C: Fasst Idee einer gemeinsamen europäischen Sprache zusammen. Fragt nach Vorteilen.
A: Wer das angehen möchte, braucht ein paar Grundvoraussetzungen.
A: SELBST2*
A: selbst
A: AUF-OBJEKT1
A: auf
A: AKTIV1^
A: AUF-PERSON1^
A: AUCH1A
A: auch
A: BRAUCHEN1*
A: brauch
A: AUCH3A
A: auch
A: grundvoraussetzung
A: GRUND-BODEN3*
A: VORAUS1A*
A: VORAUSSETZUNG1*
A: Man braucht Beziehungen zur Politik.
A: SELBST2*
A: selbst
A: BEZIEHUNG2
A: beziehung
A: SCHLAGEN1^
A: politik
A: $GEST-OFF^
A: Denn die hat einen Einfluss auf Genehmigungen und Anerkennungen.
A: $INDEX1
A: SCHLAGEN1^
A: politik
A: BEEINFLUSSEN1
A: einfluss
A: $GEST^
A: AKZEPTIEREN1
A: annehmen
A: anerkennung
A: ANERKENNEN1
A: $GEST-OFF^
A: Ohne Einfluss bewegt sich da nichts.
A: $INDEX1*
A: KEIN1*
A: kein
A: BEEINFLUSSEN1
A: einfluss
A: NICHTS1B
A: nichts
A: $GEST-KEINE-AHNUNG1^
A: [MG]
A: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
A: Man bräuchte ein Team aus 10 Personen, das viel informiert.
A: BRAUCHEN1*
A: brauchen
A: WIE3A
A: wie
A: TEAM2*
A: team
A: $NUM-EINER1C:10
A: zehn
A: PERSON1*
A: $INDEX1*
A: INFORMATION2B
A: info
A: Europa ist ja sehr groß, das wären um die 1,2 Milliarden Menschen, die man benachrichtigen müsste, da sollte man weit denken.
A: EUROPA1A*
A: europa
A: GROSS3A*
A: groß
A: ein komma zwei milliarden
A: $NUM-EINER1A:1d
A: KOMMA1*
A: $NUM-EINER1A:2d
A: $NUM-MILLION1*
A: MENSCH2*
A: mensch
A: BESCHEID1A*
A: [MG]
A: $INDEX1
A: WEIT1
A: weit
A: Zweitens frage ich mich, ob gebärden ohne Mundbild gut ist?
A: $LIST1:2of2d
A: [MG]
A: SCHWEIGEN2^
A: [MG]
A: GEBÄRDEN2A*
A: [MG]
A: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
A: [MG]
A: Ich finde das Mundbild oft wichtig.
A: ICH1
A: MUNDBILD1
A: mundbild
A: OFT3
A: oft
A: wichtig
A: WICHTIG1
A: $GEST-OFF^
A: Wenn man etwas Bestimmtes durch eine Gebärde in Gebärdensprache nicht ausdrücken kann, hilft da das Mundbild.
A: ES-GIBT3*
A: gibt
A: ein
A: $LIST1:1of1
A: $NUM-EINER1A:1d
A: BESTIMMT1*
A: bestimmt
A: GEBÄRDENSPRACHE1B
A: gebärdensprache
A: KANN1*
A: kann nicht
A: GEBÄRDEN2A*
A: SPRACHE1
A: [MG]
A: HELFEN1*
A: helfen
A: DA1*
A: da
A: HELFEN1*
A: helfen
A: Oder? Was meinst du?
A: ABWÄGEN1
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: MEINUNG1A
A: was meinst
A: $GEST^
A: du
A: Sollte man mit oder ohne Mundbild gebärden?
A: SCHWEIGEN2^
A: GEBÄRDEN1D
A: [MG]
A: $GEST-NM-SPRECHEN1^*
A: $INDEX-ORAL1
A: Ich bin mit Mundbildern aufgewachsen.
A: ICH1
A: [MG]
A: gewohnt
A: GEWOHNHEIT1
A: AUFWACHSEN1B
A: $INDEX-ORAL1
A: [MG]
A: Es ist immer ein bisschen dabei und man braucht es.
A: DABEI1A*
B: Ja, ja.
A: BISSCHEN2A
A: bisschen
B: JA2
A: DABEI1A*
A: dabei
A: BRAUCHEN1*
A: brauchen
B: $GEST-OFF^
B: Auch das Fingeralphabet müsste dann bleiben.
B: AUCH1A
B: auch
B: DAZUGEHÖREN1
B: FINGERALPHABET1*
B: fingeral{pha}bet
B: bleiben
B: BLEIBEN3
B: $INDEX1
B: JA1A
B: ja
B: $INDEX1
B: Ich meine bei schwierigen Worten.
B: SCHWER1B
B: schwer
B: WORT2
B: worte
B: ICH1
B: ich
B: MEINUNG1B
B: mein
B: $INDEX2
B: Das heißt nicht, dass durchgehend nur gefingert wird, bis die Hand verkrampft.
B: DURCH1B
B: durch
B: FINGERALPHABET1*
B: [MG]
B: $PROD*
B: ICH2||$GEST-OFF^*
B: [MG]
B: Das sollte besser nur bei schweren Wörtern beibehalten werden.
B: ICH1
B: $INDEX1
B: BESSER1
B: besser
B: SCHWER1B
B: schwer
B: WORT2
B: wort
B: GEHÖREN1^
B: Die Fremdwörter lasse ich mal beiseite.
B: fremdwort
B: FREMD-$KANDIDAT-STU52^
B: WORT2
B: FERTIG4
B: ZUR-SEITE-SCHIEBEN1^
B: [MG]
B: Wenn ich gebärde, ist immer ein Mundbild dabei, wie auch der mimische Ausdruck.
B: ICH1
B: DURCH1B
B: durch
B: GEBÄRDEN1D*
B: [MG]
B: auch mundbild
B: MUNDBILD1
B: ABLESEN1*
B: $GEST^
B: ??
A: Das reicht schon.
B: MIMIK1*
B: [MG]
B: Wenn der Mund zu ist, na ja, das wird von jedem anders gesehen.
A: GENUG1
A: genug
B: VERSCHWIEGEN1^
B: stumm
B: $GEST^
B: [MG]
B: UNTERSCHIED1B
A: Für irgend etwas ist das Mundbild doch da!
B: PERSON1*
A: $INDEX1
A: MUNDBILD1
A: MATERIAL1C^
A: für was
A: da
A: DA1^*
A: $GEST-OFF^
A: Die Mundbewegung ist auch manchmal schön.
A: MUND1A^
A: bewegung
A: AUCH1A*
A: auch
A: MANCHMAL2
A: manchmal
A: schön
A: SCHÖN1A
A: $GEST-OFF^
B: Ja, das stimmt.
B: STIMMT1B
B: [MG]
A: Die Gebärde HALLO wird ja in der englischen Gebärdensprache ohne Mundbild ausgeführt, nur mit so einem Winken.
A: HALLO1*
A: hallo
A: ENGLAND3
A: englisch
A: HALLO1
A: hallo
A: HALLO1
A: [MG]
A: Wenn nur eine Mundgestik dabei ist, weiß man nicht, was gemeint ist. Erst mit dem Mundbild „Hallo“ wird es ein HALLO.
A: $INDEX1
A: $PROD*
A: [MG]
A: ZWISCHEN-ZWEI-MÖGLICHKEITEN-SCHWANKEN1*
A: [MG]
A: HALLO1
A: hallo
A: $GEST-NM^
A: HALLO1
A: hallo
A: Bei AUF-WIEDERSEHEN [Mundbild: „auf Wiedersehen“] und WINKEN [Mundbild: „bye bye“] sieht man den Unterschied am Mundbild, man braucht das einfach für den Kontext.
A: AUF-WIEDERSEHEN1
A: auf wiedersehen
A: WINKEN2^
A: bye bye
A: BRAUCHEN1*
A: brauch
A: SAGEN1^
A: ZUSAMMENHANG1A
A: DABEI3*
A: dabei
B: Klar, gut.
A: brauch
B: KLAR1B*
B: klar klar
A: BRAUCHEN1*
A: $GEST-OFF^
B: GUT1
B: Das hat sich in den verschiedenen Familien unterschiedlich entwickelt.
A: UNTERSCHIED1C^
A: [MG]
B: VERSCHIEDEN1
B: verschieden
B: $INDEX1
B: FAMILIE1
B: familie
B: $INDEX1
B: ANDERS1
B: andere
B: ENTWICKELN2
B: entwicklung
B: WEG2A*
B: weg
B: Es gibt Familien, die ohne Mundbild kommunizieren.
B: MUND-ZU2
B: MEHR1
B: mehr
B: BEREICH1A^
B: So zwei, drei Freunde von mir gebärden ohne Mundbild, das ist etwas seltsam.
B: MEIN1
B: FREUND3
B: freund
B: $NUM-EINER1A:1d
B: ein
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: $NUM-EINER1A:2d
B: zwei
B: $NUM-EINER1A:3d
B: [MG]
B: ALLE2A
B: MUND-ZU2
B: GEBÄRDEN1C
B: ICH1*
B: $GEST-NM^
B: Im Laufe der Zeit bekommt man dann doch einen Draht dazu.
B: [MG]
B: ABLAUF1^*
B: KANN2B
B: ||VERKNÜPFEN1A^*
B: $GEST-OFF^
B: Das ist dann auch okay wenn sie das machen, das ist dann das gleiche.
B: SELBST1A*
B: selbst
B: AUCH1A*
B: auch
B: KANN1*
B: kann
B: DASSELBE2A
B: selbe
B: $GEST-ÜBERLEGEN2^
A: Das muss man feststellen, festlegen, dass es dann eine Gebärdensprache ohne Mundbild gibt.
A: MUSS1
A: muss
A: festlegen
A: FEST1*
A: STEHEN1A^
A: festlegen
A: FEST1*
A: LEGEN1A*
A: $INDEX1
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: GEBÄRDENSPRACHE1A
A: gebärdensprache
A: MUNDBILD1*
A: FERTIG4
A: fertig
A: Ganz konsequent.
A: FACH2A^
A: [MG]
A: Wenn das Mundbild aber abgeschafft wird, könnte das Druck auf die ältere Generation ausüben und sie damit belasten.
A: $INDEX1
A: [MG]
A: MUNDBILD1*
A: WEG-ENTFERNEN1C
A: weg
A: WIE3B
A: wie
A: stress
A: STRESS1A*
A: DRUCK-AUF-PERSON1*
A: $INDEX1
A: belastung
A: BELASTUNG3
A: $GEST-OFF^
B: Richtig.
B: STIMMT1A
A: Man könnte das ja auch etwas lockerer sehen, ein wenig Mundbild darf bleiben, aber gleichzeitig sollte versucht werden, mehr zu gebärden.
A: BISSCHEN2A*
A: bisschen
A: LOCKER1
A: locker
A: MUNDBILD1
A: DARF1
A: darf
A: $ORAL^
A: aber
A: VERSUCHEN2*
A: versuch
A: MEHR1
A: mehr
A: GEBÄRDEN4
B: Die Kompetenz in der Gebärdensprache ist dabei sehr wichtig, damit es schnell geht bei den Fragen und Antworten, damit das schnell fertig ist.
A: Damit das jeder verstehen kann.
B: GEBÄRDEN1D*
A: MUSS1A^
A: damit
A: HALTUNG-KÖRPER1^*
B: KOMPETENZ2
B: kompetenz
A: jeder
A: VERSTEHEN1*
A: verstehen
B: WICHTIG1*
B: wichtig
A: KANN1
A: kann
B: KOMPETENZ2
B: FRAGE1*
B: frage
B: ANTWORT1*
B: antwort
B: SCHNELL3A
B: schnell
B: FERTIG4
B: fertig
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: ja
B: Aber mit oder ohne Mundbild, das wäre für mich egal.
B: ORAL1
B: ODER6A*
B: oder
B: SCHWEIGEN2
B: NEIN3B^*
B: egal
B: Das wäre für mich egal.
B: ICH1
B: FÜR1*
B: für mich
B: EGAL3
B: egal
B: Aber dann wäre die Kommunikation mit Hörenden problematischer.
B: ABER1
B: aber
B: AUSSEN2^*
B: auf
B: HÖREND1B
B: hörend
B: problem
B: PROBLEM1
B: $INDEX2
A: Ganz genau.
A: $GEST-ZUSTIMMUNG1^
B: Da ist das Mundbild immer so wichtig.
B: mundbild able{sen}
B: MUNDBILD1
B: $GEST^
B: WICHTIG1*
B: w{ichtig}
B: AUCH1B*
B: auch
B: WICHTIG1
B: wichtig
B: ABWÄGEN1
B: [MG]
A: Das würde dann aber automatisch bedeuten, dass wir beide, die ja vollkommen gehörlos sind, uns in der Hörendenwelt gar keine Mühe geben.
A: AUTOMATISCH2A*
A: automatisch
A: BEDEUTUNG1||DU1
A: bedeutet
A: ICH1
A: TAUB-GEHÖRLOS1B
A: VOLL2B*
A: voll
A: NULL1A
A: null
A: NULL6A
A: null
A: PROZENT1
A: prozent
A: MÜHE1*
A: mühe
A: GEBEN2*
A: geb
A: FÜR1
A: für
A: hörende{n}welt
A: HÖREND1B
A: WELT1
A: Ich bin da eher skeptisch.
A: $GEST^
A: [MG]
A: Wir müssen unseren Teil beitragen, wie auch die Hörenden einen Teil zurückgeben müssen und Gebärdensprache lernen können.
A: MUSS1
A: muss
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: TEIL1B
A: teil
A: GEBEN2
A: geben
A: hören
A: $INDEX1
A: HÖREND1B
A: SELBST2
A: selber
A: AUCH1A*
A: auch
A: ZURÜCK1A*
A: zurück
A: GEBEN2*
A: geben
A: GEBÄRDENSPRACHE1A*
A: gebärdensprache
A: KANN1*
A: kann
A: $INDEX1
A: Durch ein Mundbild wird es dann ausgewogener.
A: ICH1
A: MEISTENS1A
A: meistens
A: MUNDBILD1
A: mundbild
A: AUSGLEICH3*
A: Da kommt man dann schneller vorwärts.
A: SCHNELL1B
A: schnell
A: VORSPRUNG1*
A: [MG]
A: Wenn es das nicht gibt, besteht ein Ungleichgewicht in der Anstrengung.
A: NULL1A
A: null
A: ||$INDEX1*
A: ||AKTIV2^*
A: [MG]
A: VORNE1^*
A: [MG]
A: Genauso ist es umgekehrt, wenn Hörende nur sabbeln und wir nichts verstehen.
A: ICH1
A: UM1C
A: um
A: ICH1
A: VOLL2B
A: voll
A: $INDEX-ORAL1*
A: [MG]
A: ||$INDEX1
A: $PROD*
A: [MG]
A: Wenn beide sich zu gleichen Teilen entgegenkommen, macht man die größten Fortschritte.
A: VORSPRUNG1^*
A: $NUM-VERHÄLTNIS3B*
A: fünfzig fünfzig
A: SCHNELL1B*
A: schnell
A: VORSPRUNG1^*
A: [MG]
A: Im Team kommt man schneller vorwärts als allein, ich denke, das ist so.
A: TEAM2
A: team
A: SCHNELL1B
A: schnell
A: VORSPRUNG1^*
A: [MG]
A: ALS4
A: als
A: ALLEIN1C
A: allein
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: ICH1
A: DENKEN1B
A: denke
A: SO1A
A: so
B: Ja, das gegenseitige Nehmen und Geben ist besser.
B: JA2
B: HANDLUNG2^
B: BESSER1
B: besser