B: Ich wurde geboren und bin aufgewachsen mit gehörlosen Eltern, die gebärdeten.
B: ICH2
B: GEBURT1B
B: AUFWACHSEN1A*
B: ICH2*
B: ELTERN1A
B: eltern
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ICH2*
B: $GEST-OFF^
B: UNTERHALTUNG2B*
B: [MG]
B: HAUPTSÄCHLICH1
B: [MG]
B: Mein Onkel, der Bruder meines Vaters, gebärdete auch und mein Onkel hat mich, während ich aufwuchs, immer mit Gebärden geneckt.
B: $GEST-OFF^*
B: MEIN2*
B: m{ein}
B: ONKEL9*
B: onkel
B: $INDEX1*
B: VATER3*
B: m{ein}
B: BRUDER1A
B: bru{der}
B: NÄCHSTE1*
B: UNTERHALTUNG2B*
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: ICH2
B: me{in}
B: ONKEL9
B: onkel
B: IMMER4A*
B: immer
B: KLEIN5
B: klein
B: ICH2
B: GEBÄRDEN1A
B: [MG]
B: ICH2
B: m{ein}
B: ONKEL9*
B: onkel
B: $INDEX1*
B: NECKEN2
B: [MG]
B: Er merkte, dass ich daran Spaß hatte, etwas nachzugebärden.
B: ICH2
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1A*
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: SPASS1
B: spaß
B: Er meinte, es sei gut, dass ich daran Spaß hätte, denn dies würde darüber entscheiden, ob ich dumm bleibe oder klug werde.
B: SPASS1
B: spaß
B: VERFÜHREN1^*
B: [MG]
B: OB4*
B: ob
B: DOOF1B
B: doof
B: $INDEX1
B: oder
B: KLUG1
B: [MG]
B: Er wollte dies steuern.
B: STEUERN-LENKRAD1
B: [MG]
B: Ich war dadurch auch schon motiviert.
B: ICH2
B: STEUERN-LENKRAD1
B: [MG]
B: WILLE1
B: [MG]
B: MOTIVATION1
B: motivation
B: SCHON3*
B: schon
B: SELBST1A*
B: WACHSEN2C*
B: [MG]
B: Dann kam ich in die Schule.
B: DANN1C
B: dann
B: SCHULE1A
B: schule
B: Ich war in keinem Kindergarten und bin gleich in die Schule gekommen.
B: KINDERGARTEN1A*
B: kindergarten
B: KEIN8
B: [MG]
B: ICH2*
B: DANN1C
B: GLEICH8
B: [MG]
B: schu{le}
B: SCHULE1A
B: EINTRETEN1A*
B: ICH2
B: EINSTEIGEN1
B: $GEST-OFF^
B: Dort trafen für mich zwei Welten aufeinander, denn in der Klasse konnte niemand Gebärdensprache.
B: KONFRONTATION1*
B: [MG]
B: GEFÜHL3
B: WIE3A
B: wie
B: KLASSE9
B: klasse
B: KANN2A*
B: kann nicht
B: GEBÄRDENSPRACHE1B*
B: gebärdensprache
B: KANN2A*
B: kann nicht
B: Da war ich erstmal aufgeschmissen.
B: WIE3B
B: wie
B: ICH1
B: HILFLOS1B*
B: [MG]
B: Ich versuchte, mit ihnen zu gebärden. Mein Wortschatz war schon richtig groß, der der anderen aber noch nicht.
B: ICH2
B: UNTERHALTUNG2A
B: $INDEX1*
B: WO1A*
B: wo
B: wortschatz
B: WORT3*
B: SCHATZ2*
B: ICH2*
B: GROSS3C
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: IHR-PLURAL1A
B: NOCH-NICHT4A
B: noch nicht
B: GROSS3C
B: [MG]
B: Das Klassenniveau war also extrem niedrig, es wurden Grundlagen vermittelt.
B: MUSS1
B: muss
B: ICH1
B: NIEDRIG1A*
B: [MG]
B: GRUND-BODEN3*
B: grundlage
B: Ich übte mich also in Zurückhaltung, musste ja dem Niveau der anderen folgen.
B: ICH2
B: NACHGEBEN1
B: ICH1
B: f{olgen}
B: FOLGEN1B*
B: folgen
B: $INDEX1*
B: EINFACH1*
B: klasse
B: MUSS1*
B: muss
B: sagen
B: SAGEN1
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: Also gebärdete ich langsam und in einfacher Form mit ihnen.
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A*
B: FERTIG2*
B: Der Lehrer konnte gar nicht gebärden.
B: lehrer
B: LEHRER2*
B: $INDEX1
B: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
B: [MG]
B: Er kommunizierte nur lautsprachlich und hat sehr überzogen artikuliert.
B: $GEST-NM-SPRECHEN1^
B: [MG]
B: Damit konnte ich nichts anfangen.
B: ICH2
B: VERWIRRT-SEIN1*
B: [MG]
B: Ich kannte diese orale Form ja so gar nicht.
B: KENNEN-NICHT1*
B: kenn nicht
B: ORAL2
B: oral
B: ICH2*
B: [MG]
B: Meine Familie gebärdete ja.
B: FAMILIE3
B: familie
B: GEBÄRDEN1G*
B: [MG]
B: Das war schon heftig für mich, ich versuchte mühevoll zu verstehen, was er sagte.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: SEHR7
B: [MG]
B: $INDEX1
B: $GEST-NM-SPRECHEN1^
B: [MG]
B: ICH1
B: MÜHSAM-WAHRNEHMEN1
B: [MG]
B: Nach und nach verstand ich etwas mehr, in Klasse eins, Klasse zwei usw.
B: VERSTEHEN1
B: verstehen verstehen verstehen
B: ABLAUF2
B: [MG]
B: KLASSE2*
B: kla{sse}
B: $NUM-EINER1A:1
B: eins
B: KLASSE2
B: kla{sse}
B: $NUM-EINER1A:2d
B: zwei
B: OBEN3D^*
B: [MG]
B: Aber nur die Wörter wurden immer mehr.
B: ABER1
B: aber
B: WORT2*
B: wort
B: ERWEITERN2*
B: [MG]
B: Er unterrichtete nicht wirklich.
B: LEHRER2
B: lehrer
B: UNTERRICHTEN1*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: Er schrieb ein komisches Wort an die Tafel, aber leider hat es den anderen nichts gesagt im Gegensatz zu mir.
B: EINTRAGEN1*
B: [MG]
B: WORT2
B: wort
B: MERKWÜRDIG1
B: [MG]
B: WORT1*
B: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
B: LEIDER1
B: leider
B: $GEST-OFF^
B: WIE3A
B: wie
B: ICH1
B: $INDEX1
B: [MG]
B: Dadurch, dass meine Eltern auch deutlich artikulierten, wenn sie mit mir gebärdeten, konnte ich das schnell aufnehmen und mein Gehirn verarbeitete das schnell.
B: ICH1*
B: DURCH2A
B: durch
B: eltern
B: ICH1
B: ELTERN5
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
B: $INDEX-ORAL1*
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
B: ICH2*
B: WAHRNEHMEN-AUGE1B^*
B: schnell
B: SCHNELL3A
B: HIRN1A*
B: arbeit
B: ARBEITEN2
B: Aber bei dem Rest der Klasse war das anders: ihre Eltern kommunizierten mit ihnen lautsprachlich.
B: ABER1^*
B: klasse
B: KLASSE2
B: KLASSE9
B: ELTERN6
B: el{tern}
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: ORAL1
B: oral
B: Aber sie hatten kein Konzept im Gehirn und konnten den Inhalt nicht erarbeiten.
B: ABER1
B: ab{er}
B: HIRN1A*
B: ARBEITEN2
B: arb{eiten}
B: was bedeutet
B: WAS-BEDEUTET1*
B: INHALT3*
B: WORT2
B: wo{rt}
B: $INDEX1
B: [MG]
B: BEDEUTUNG1
B: bedeu{tet}
B: VIEL5
B: viel
B: Da gibt es ja etliche Möglichkeiten, aber sie haben es nicht verstanden.
B: VIEL4
B: [MG]
B: VERSTEHEN1*
B: ver{stehen}
B: NICHT5
B: nicht
B: Der Lehrer nutzte durchgängig Lautsprache.
B: LEHRER2*
B: leh{rer}
B: ORAL1*
B: oral
B: DURCH1A*
B: [MG]
B: Es ging nur darum, die Aussprache zu verbessern, der Lehrer erklärte nichts anhand von Beispielen.
B: STIMME1*
B: stimm
B: VERBESSERN1
B: verbessern
B: ABER1
B: ab{er}
B: LEHRER2*
B: l{ehrer}
B: SELBST1A*
B: selbst
B: BEISPIEL2
B: beispiel
B: ERKLÄREN1*
B: er{klären}
B: NIRGENDWO1
B: [MG]
B: Es wurde nur artikuliert, das Gehirn war nur auf artikulieren getrimmt und auf das Verbessern der Aussprache.
B: ORAL1*
B: ora{l}
B: STIMME1*
B: st{imme}
B: NUR2A
B: nur
B: HIRN1A
B: BILD4*
B: ORAL1*
B: oral
B: STIMME1*
B: VERBESSERN1
B: verbe{ssern}
B: Aber was das Wort bedeutete, blieb unklar, denn der Lehrer konnte ja keine Gebärdensprache.
B: ABER1
B: ab{er}
B: WORT3
B: wort
B: WAS-BEDEUTET1
B: was bedeutet
B: LEHRER2*
B: leh{rer}
B: KANN1*
B: kann n{icht}
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdensp{rache}
B: Das war das Problem.
B: ACHTUNG1*
B: [MG]
B: IN-DER-KLEMME-STECKEN2
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: Ich habe die Worte gesehen und wusste, was sie bedeuteten und habe sie nachgesprochen.
B: $INDEX1*
B: ICH2
B: SELBST1A*
B: selb{st}
B: ICH2
B: SEHEN1
B: ICH1*
B: WISSEN2B
B: weiß
B: $INDEX1
B: [MG]
B: BEDEUTUNG1
B: bedeu{tet}
B: ICH2
B: SPRECHEN6
B: [MG]
B: ORAL2
B: [MG]
B: $INDEX1
B: Aber sobald ich den Lehrer demonstrativ gefragt habe was das denn überhaupt bedeute, ist er nur ausgewichen.
B: ABER1*
B: aber
B: ICH2
B: BESCHEID1A*
B: [MG]
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: VERWEIGERN2
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: WAS-BEDEUTET1
B: was bedeutet
B: LEHRER2*
B: leh{rer}
B: $GEST-NM^
B: [MG]
B: ICH1
B: Wenn ich zu den Wörtern die unterschiedlichen Bedeutungen genannt habe, hat der Lehrer mich gelobt.
B: wort
B: WORT3
B: ICH1
B: BEDEUTUNG1*
B: bedeutet bedeu{tet}
B: LEHRER2*
B: leh{rer}
B: $INDEX1
B: PRIMA1
B: prima
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: Allerdings haben alle anderen Kinder überhaupt nichts verstanden.
B: $INDEX1
B: ALLE2A*
B: alle
B: VERSTEHEN-NICHT1
B: versteh nicht
B: Das war echt scheiße.
B: ICH2
B: $GEST-OFF^
B: SCHEISSE1F
B: scheiße
B: FERTIG2*
B: Der Lehrer hat sie gefragt, was das Wort an der Tafel bedeutete oder sie gebeten, einen anderen Satz zu bilden.
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: $INDEX1
B: was bedeutet
B: WAS-BEDEUTET1
B: $INDEX1
B: KANN2A*
B: kann
B: BEISPIEL2*
B: bei{spiel}
B: ANDERS1*
B: anderes
B: WORT2
B: wort
B: WORT1^*
B: satz
B: Die anderen konnten das nicht und folgten nur dem, was an der Tafel stand.
B: ALLE2A*
B: alle
B: $GEST-NM^
B: SO1A*
B: so
B: FOLGEN1B*
B: folgen
B: Darum ging es aber nicht, es gäbe ja viele andere Möglichkeiten einen Satz zu bilden.
B: NEIN1A
B: KANN2A
B: kann
B: [MG]
B: AUFZÄHLEN1C*
B: VIEL4*
B: Sie verstanden es aber nicht, was ich nicht aushalten konnte und meinerseits wieder protestierte.
B: $INDEX1
B: VERSTEHEN1*
B: verst{ehen} ni{cht} verst{ehen} ni{cht}
B: ICH2
B: SELBST1A*
B: selbst
B: $GEST-NM^
B: VERWEIGERN2
B: [MG]
B: Ich sagte dem Lehrer, dass ich es den Mitschülern in Gebärdensprache erklären werde, und so haben sie es auch alle klar verstanden.
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: BESCHEID1A*
B: [MG]
B: ICH1
B: will
B: WOLLEN5
B: ICH2
B: GEBÄRDEN1A*
B: ALLE2A
B: alle
B: KLAR1D*
B: klar
B: VERSTEHEN1
B: verstehen
B: Durch die Hände wurde es verständlich.
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A*
B: HAND2*
B: [MG]
B: Darum fuhr ich den Lehrer an, dass Gebärden so wertvoll seien, aber er bestand darauf, dass Lautsprache das einzig Wahre sei.
B: DARUM1
B: darum
B: ICH2
B: LEHRER2*
B: leh{rer}
B: ICH1*
B: PATZIG-ERWIDERN1
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1A*
B: BEWEIS1*
B: wert{voll}
B: LEHRER2
B: leh{rer}
B: NEIN1A*
B: nein
B: MUND1A*
B: mund
B: ICH1
B: So führten wir heiße Diskussionen miteinander.
B: DISKUSSION1A*
B: [MG]
B: Leider stritten wir zehn Jahre so miteinander und der Lehrer hasste mich und sagte, ich sei ein schlechtes Mädchen.
B: $UNKLAR^
B: LEIDER1
B: leider
B: KLASSE2*
B: JAHR1B*
B: zehn jahre
B: LEHRER2
B: leh{rer}
B: BEIDE1*
B: STREITEN1B
B: streit streit streit
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: hassen
B: HASSEN1*
B: AUF-PERSON1*
B: ACHTUNG1B^*
B: schlecht
B: MÄDCHEN1
B: mädchen
B: Aber das war ich gar nicht.
B: ICH1
B: $GEST-OFF^*
B: ICH1
B: Es steckte mir einfach im Blut.
B: IM-BLUT-HABEN1
B: [MG]
B: Die Bedeutung eines Wortes muss doch auch gebärdensprachlich erklärt werden.
B: WORT3
B: wort
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutung
B: MUSS1*
B: muss
B: $PROD*
B: $INDEX1
B: [MG]
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutung
B: GEBÄRDEN1B
B: [MG]
B: Erst dann kann man das Wort in verschiedenen Kontexten anwenden.
B: DANN1C*
B: dann
B: WORT2*
B: wort
B: KANN2B
B: kann
B: VIELFALT1*
B: [MG]
B: Ich gebärdete es also für alle und alle verstanden es, so dass sie mit den Wörtern Sätze bilden konnten.
B: ICH2
B: GEBÄRDEN1A*
B: ALLE2A*
B: alle
B: VERSTEHEN1
B: ver{stehen}
B: SELBST1A*
B: [MG]
B: PRODUZIEREN2^*
B: wort
B: WORT2
B: WORT1
B: Der Lehrer konnte es auf diese Weise nicht erklären.
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: $ORAL^
B: aber
B: SELBST1A*
B: selbst
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: kann n{icht}
B: KANN2A*
B: $GEST-OFF^
B: Das war das Problem und deswegen hatte ich wirklich die Nase voll als ich aufgewachsen bin.
B: DARUM1*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: PROBLEM1
B: problem
B: ICH2
B: DARUM1*
B: darum
B: ICH2
B: [MG]
B: SCHNAUZE-VOLL2*
B: [MG]
B: AUFWACHSEN1B*
B: aufgewachsen
B: Jetzt wird an den Schulen zusätzlich ein wenig Gebärdensprache genutzt.
B: JETZT1
B: jetzt
B: NEU4A*
B: neu
B: SCHULE1A
B: schule
B: ALLE1A*
B: alle
B: SPRACHE4B
B: geb{ärden}sprache
B: etwas
B: ETWAS2*
B: DAZU1*
B: Das ist natürlich noch besser.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: noch besser
B: BESSER1*
B: $GEST-OFF^
B: Es ist schön, dass der Nachwuchs gebärdet und die Bedeutungen der Wörter kennt.
B: SCHÖN1A
B: schön
B: JETZT1
B: [MG]
B: NACHWUCHS1
B: nachwuchs
B: TOLL1A*
B: toll
B: GEBÄRDEN1A
B: [MG]
B: ICH1
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: WORT3*
B: wort
B: BEDEUTUNG1*
B: bedeutet
B: Die Kinder verfügen über einen entsprechend besseren Wortschatz.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: SCHATZ2*
B: schatz
B: BESSER2*
B: besser
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: Früher in meiner Klasse hatte den keiner.
B: FRÜHER1*
B: früher
B: ICH2
B: KLASSE9
B: klasse
B: Nur wer gehörlose Eltern hatte, war im Vorteil, die anderen aber nicht.
B: NUR2A
B: nur
B: WER2*
B: wer
B: ELTERN6
B: el{tern}
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: vorteil
B: VORTEIL2
B: $INDEX2
B: SONST1*
B: sonst
B: ALLE2A*
B: NICHTS1B*
B: nichts
B: Das war das Problem.
A: Stimmt!
B: $INDEX1
B: PROBLEM1
B: problem
A: stimmt
A: STIMMT1A*
A: $INDEX1
A: Ich frage dich, hat der Lehrer dir früher gesagt, du seist schlau und solltest warten?
A: ICH1
A: FRAGE1
A: frage
A: LEHRER2
A: lehrer
A: AUF-PERSON1
A: auf
A: WIE4A*
A: wie
A: BESCHEID1A*
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: DU1
A: du
A: schlau
A: SCHLAU1
A: DU1*
A: WARTEN3*
A: warten
A: Die anderen Kinder müssten zuerst vorankommen und du müsstest dich gedulden?
A: ALLE2A
A: ZUERST1A
A: zuerst
A: FÖRDERN1A*
A: DU1
A: GEDULD1B*
A: Und dann warst du auf dich allein gestellt?
B: PLEITE3^
B: [MG]
B: Ja, ganz verloren.
A: ISOLATION1A*
A: [MG]
A: DU1
A: [MG]
B: Ich habe damals viel gelitten.
A: Bei mir war es genauso.
A: GLEICH1A
B: VIEL1A*
B: viel
B: LEIDEN1A*
B: leid
B: Ich war klug, aber es wurde gesagt ich sei ein wildes Mädchen.
B: $GEST-OFF^
B: ABER1*
B: aber
B: KLUG1
B: klug
B: ODER1*
B: oder
B: WILD-$KANDIDAT-MST03^
B: wilde
B: mädchen
B: MÄDCHEN3
B: $INDEX1
B: Das stimmte aber nicht.
B: STIMMT1A*
B: stimmt nicht
B: ICH1
B: WILD-$KANDIDAT-MST03^
B: wilde
B: mädchen
B: MÄDCHEN1
B: $GEST-OFF^
B: Ich war halt so, dass ich mich manchmal beim Lehrer beschwerte, aber ich wusste ja auch mehr.
B: $ORAL^
B: aber
B: TYPISCH1
B: [MG] so
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: ICH2
B: PATZIG-ERWIDERN1*
B: [MG]
B: $ORAL^
B: aber
B: WISSEN1*
B: weiß
B: mehr
B: OBEN3C^*
B: ICH2*
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Das war das Problem.
B: DESHALB1
B: [MG]
B: PROBLEM1
B: problem
B: $GEST-OFF^
A: Bei mir war das das gleiche.
A: STIMMT1A
A: DASSELBE5
A: selbe selbe
A: Ich kam in die Schule und war schockiert, ich hatte das Gefühl, in der Steinzeit zu sein.
A: ICH1
A: EINTRETEN1A*
A: schule
A: KLASSE9
A: GLEICH1A*
A: gleich
A: ICH2
A: $GEST^
A: [MG]
A: ICH2
A: [MG]
A: ZURÜCK1A^*
A: $GEST-OFF^
A: steinzeit
A: STEIN-$KANDIDAT-MST08^
A: ZEIT7B*
A: $INDEX2*
A: $GEST-OFF^
A: In keiner Weise weiterentwickelt.
A: $GEST-OFF^
A: ENTWICKELN1A
A: weiterentwickelt
A: NICHTS1B*
A: nichts
A: Die Eltern der Mitschüler waren alle hörend, während ich bilingual aufgewachsen bin.
A: $INDEX1
A: ELTERN1A*
A: elt{ern}
A: hörend
A: HÖREND1A*
A: MANNSCHAFT1^*
A: ICH1
A: bilingual
A: BILINGUAL1
A: ICH2
A: AUFWACHSEN1B*
A: aufgewachsen
A: Darum konnte ich die Gebärdensprache und habe mich immer viel gemeldet.
A: DARUM1
A: darum
A: GEBÄRDENSPRACHE1B
A: gebärdensprache
A: ICH1
A: VIEL1A
A: v{iel}
A: MELDEN1*
A: [MG]
A: Aber ich bekam immer nur die Rückmeldung: “Du weißt es ja, die anderen kommen zuerst dran.“
A: DU1*
A: du
A: WISSEN2B*
A: zuerst
A: ZUERST1B
A: BEIDE1^
A: Das ging drei Jahre so, dass ich nur ruhig dabei sitzen sollte.
A: ICH1
A: JAHR1B*
A: drei jahre
A: WIE4A
A: wie
A: $GEST^
A: [MG]
A: Aber ich war niemals brav.
A: niemals
A: NIEMALS1
A: ICH2
A: brav
A: BRAV1A
A: Ich meldete mich und flippte im Unterricht aus, weil mir langweilig war.
A: ICH1
A: $INDEX1
A: MELDEN1
A: [MG]
A: EMPÖRT-SEIN1*
A: [MG]
A: ICH1
A: langweilig
A: LANGEWEILE1
A: $GEST-OFF^
A: $GEST^
A: Der Lehrer war von mir genervt, genau in derselben Form, wie es bei dir der Fall war, man wurde einfach nicht richtig gefördert.
A: ICH1
A: $INDEX1
A: LEHRER2*
A: lehrer
A: FADEN-VERLIEREN2^
A: [MG]
A: auf
A: AUF9*
A: ICH1
A: DASSELBE2A*
A: selbe
A: DU1*
A: FORM1A
A: form
A: $GEST-OFF^
A: NICHT3B*
A: FÖRDERN1A
A: fördern
A: Aber mein Klassenlehrer gab mir Zusatzförderung nach dem Unterricht.
A: ABER1
A: aber
A: MEIN1
A: mein
A: klassenlehrer
A: KLASSE2*
A: LEHRER2
A: AUF-PERSON1*
A: auf
A: EXTRA1*
A: extra
A: FÖRDERN1A
A: fördern
A: Nach dem Unterricht habe ich verschiedene Bücher bekommen, damit ich mich selber weiterbilden konnte für die Zukunft.
A: NACH1*
A: nach
A: UNTERRICHTEN1
A: unterricht
A: bekomm
A: BEKOMMEN3*
A: ICH1*
A: $GEST-OFF^
A: BUCH1A
A: bücher
A: VERSCHIEDEN2B*
A: verschiedene
A: BUCH1A*
A: bücher
A: $GEST-OFF^*
A: ICH1
A: ich
A: SELBST1A
A: selbst
A: weiterbilden
A: WEITER1A
A: BILDUNG4
A: PHASE1C
A: Die anderen aus der Klasse bekamen Bonbons als Lob, ich bekam Bücher.
A: ACHTUNG1A^*
A: JEDE1B*
A: jede
A: klassenkamerad
A: KLASSE2*
A: KAMERAD1*
A: ALLE2B*
A: alle
A: BEKOMMEN1*
A: bekommen
A: WAS1A*
A: was
A: BONBON2
A: bonbon
A: GEBEN1*
A: $GEST-OFF^
A: GUT1*
A: gut
A: schlau
A: SCHLAU1*
A: LOBEN1*
A: $GEST-OFF^
A: ICH1*
A: BEKOMMEN2*
A: WAS1A*
A: was
A: buch
A: BUCH1A*
A: $GEST-OFF^
A: Und das viermal im Jahr, nämlich zu Weihnachten, zum Geburtstag, zu den Sommer- und zu den Osterferien bekam ich Bücher.
A: $NUM-EINER1A:4
A: vier
A: MAL3
A: mal
A: JAHR2A*
A: im jahr
A: $LIST1:1of1d
A: WEIHNACHTEN4A*
A: weihnachten
A: $LIST1:2of2d
A: geburtstag
A: GEBURTSTAG4*
A: $LIST1:3of3d
A: sommerferien
A: SOMMER7*
A: FREI1^*
A: osterferien
A: $LIST1:4of4d
A: OSTERN1C*
A: FREI1^*
A: BEKOMMEN3*
A: bekommen
A: BUCH1A
A: bücher
A: ICH2
A: So hat mein Lehrer mich gefördert.
A: LEHRER2*
A: lehrer
A: selbst
A: SELBST1A*
A: PERSON1*
A: AUF-PERSON1*
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: FÖRDERN1A
A: fördern
A: Aber ich, äh, wollte/
A: $ORAL^
A: aber
A: ICH1*
A: [MG]
A: BRAUCHEN1
A: brauche
A: Genau wie du/
A: WIE4A*
A: $INDEX1
A: [MG]
A: Ich wollte meinen Schatz, meinen Wortschatz aufbauen, meine Allgemeinbildung erweitern.
A: WORT3
A: ABSATZ1
A: schatz
A: $GEST-OFF^*
A: wortschatz
A: WORT3
A: WORT1^*
A: AUFBAUEN2*
A: aufbauen
A: allgemeinbildung
A: HIRN1A^*
A: ALLGEMEIN3*
A: WISSEN2B^
A: BILDUNG1
A: MEHR3*
A: mehr
A: Das fehlte mir und den anderen in der Klasse, das habe ich gemerkt.
A: ICH1
A: FEHLEN2*
A: fehlen
A: ICH1
A: ALLE2B*
A: [MG]
A: ICH1
A: MERKEN2*
A: merke
A: SCHON1B*
A: schon
A: Ich meldete mich stets, wurde aber vertröstet, weil ich schlau sei.
A: ICH1
A: MELDEN1
A: [MG]
A: BEISEITE1A
A: [MG]
A: schlau
A: SCHLAU1
A: BERUHIGEN3*
A: Das machte mir zu schaffen.
A: ICH1
A: ÜBERFORDERN2
A: [MG]
B: Ja, aber dazu muss ich sagen, dass/
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
B: MELDEN1
A: Das waren für mich verlorene Jahre.
A: VERLUST1B
A: verloren
B: DU1
A: ICH2*
A: [MG]
B: VERKNÜPFEN1B
A: ICH1*
A: für mich
A: VERLUST1B
A: verloren
A: JAHR2A
A: jahr
B: Daran anknüpfend muss ich sagen, dass der Wortschatz wirklich immens wichtig ist.
B: ABHÄNGIG3
B: [MG]
B: wortschatz
B: WORT2
B: SCHATZ2
B: Wie eine Art Wörterbuch.
B: WIE4A*
B: wie
B: wortbuch
B: WORT3
B: BUCH1A
B: WIE3A
B: wie
B: Zu einem Wort gibt es ja nicht nur eine Bedeutung, sondern unglaublich viele.
B: WORT1*
B: [MG]
B: DER-DIE-DAS1*
B: [MG]
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
B: GLAUBEN2B*
B: glauben
B: $NUM-EINER1A:1d
B: ein
B: WORT3*
B: wort
B: NEIN1A*
B: [MG]
B: AUFLISTUNG1
B: [MG]
B: In der Schule dachten alle Gehörlosen, ein Wort könne nur so in dem Satz benutzt werden, wie der Lehrer es beispielhaft an die Tafel geschrieben hatte.
B: ALLE2B*
B: alle
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehörlos
B: glauben
B: GLAUBEN2B*
B: DER-DIE-DAS1*
B: $NUM-EINER1A:1d*
B: ein
B: WORT2
B: wort
B: SATZ2*
B: satz
B: LEHRER2
B: lehrer
B: WIE4A*
B: wie
B: schreib
B: SCHREIBEN1F*
B: $INDEX1
B: FOLGEN1B*
B: folgen
B: Das stimmt aber gar nicht.
B: NEIN1B*
B: [MG]
B: Es gibt jede Menge anderer Möglichkeiten.
B: $INDEX1
B: KANN2A*
B: kann
B: VIELFALT1*
B: Hinzu kommt, dass hörende Kinder das Wort und dessen Bedeutungen im Sprachgebrauch erfassen und sich auf vielfältige Art ausdrücken können.
B: AUCH3A
B: auch
B: HÖREND1A*
B: hören
B: KANN2A*
B: $INDEX1*
B: KIND2
B: kind
B: HÖREND1A
B: hörend
B: REDEN1
B: [MG]
B: ABER1
B: ab{er}
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet bedeutet
B: KIND2*
B: kinder
B: REDEN1*
B: [MG]
B: AUFLISTUNG1
B: [MG]
B: So haben alle hörenden Kinder einen großen Wortschatz in der Schriftsprache und sind den gehörlosen Kindern diesbezüglich weit voraus.
B: DIESE2*
B: [MG]
B: ALLE2A
B: alle
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: SCHON3
B: schon
B: wortschatz
B: WORT2*
B: SCHATZ2*
B: SCHREIBEN1A*
B: [MG]
B: TEXT1B*
B: [MG]
B: VORSPRUNG1*
B: [MG]
B: ||TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: ||RÜCKSTAND1
B: Das liegt an dem Unterricht der Lehrer.
B: DURCH2A*
B: durch
B: lehrer
B: LEHRER2
B: UNTERRICHTEN1*
B: Es sind nicht die Eltern Schuld, sondern die Lehrer müssten auch die Gebärdensprache nutzen und bilingual unterrichten.
B: NEIN1A*
B: [MG]
B: ABER1
B: aber
B: ELTERN1B*
B: eltern
B: schuld
B: SCHULD2*
B: $GEST-OFF^
B: LEHRER2
B: lehrer
B: SELBST1A*
B: GEBÄRDENSPRACHE1B*
B: gebärdensprache
B: ZUSAMMEN4
B: zusammen
B: BILINGUAL1*
B: lautsprache
B: ZUSAMMEN6
B: zusammen
B: Es ist so wichtig, dass beide Sprachen zusammen genutzt werden.
B: WICHTIG1*
B: wichtig
B: ZUSAMMEN6*
B: zusammen
B: Lehrer müssten also vielmehr beides nutzen, die lautsprachliche Erziehung und die Gebärdensprache gemeinsam.
B: $INDEX1
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: MEHR1*
B: mehr
B: ORAL1
B: oral
B: UND2A*
B: und
B: GEBÄRDEN1D
B: [MG]
B: ZUSAMMEN6
B: zusammen
B: Dann könnten die Kinder mehr und besser lernen.
B: $INDEX1*
B: LERNEN1*
B: lernen
B: KANN2A*
B: kann
B: PHASE1C^
B: weiter
B: $GEST-OFF^
B: Damals habe ich viel gelitten, aber heute ist das beim Nachwuchs ja anders.
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: DAMALS1*
B: da{mals}
B: viel
B: ICH1*
B: VIEL5
B: LEIDEN1A*
B: leiden
B: ICH1*
B: HEUTE1*
B: heute
B: NACHWUCHS1
B: nachwuchs
B: $GEST-OFF^
B: ANDERS1*
B: anders
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
C: Fragt, warum A früher nicht in einem Kindergarten für Gehörlose war.
B: Ich war früher in keinem Kindergarten, weil ein Lehrer, ein „Taubstummenlehrer“, wie man damals sagte, mich zu Hause besuchte.
B: GRUND4A^
B: warum
B: ICH1
B: FRÜHER1*
B: früher
B: BRAUCHEN1*
B: braucht nicht
B: KINDERGARTEN1A*
B: kinder{garten}
B: GRUND4A
B: grund
B: ICH1
B: LEHRER2
B: lehrer
B: TAUBSTUMM1
B: taubstumm
B: FRÜHER1*
B: früher
B: WORT2*
B: wort
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: taubstumm{en}lehrer
B: TAUBSTUMM1
B: LEHRER2
B: FRÜHER1*
B: früher
B: TYPISCH1*
B: typisch
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: BESUCHEN1A*
B: besuchen
B: Schon mit vier Jahren bekam ich also Sprachförderung im Gebärden und Sprechen.
B: KLEIN3*
B: klein
B: ICH2
B: [MG]
B: SCHON3*
B: schon
B: ALT8B*
B: vier jahre alt
B: fördersprache
B: FÖRDERN1B
B: SPRACHE1*
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1G*
B: gebärden
B: SPRACHE1
B: sprach
B: Dabei stellte sich raus, dass ich bezüglich meines Wortschatzes deutlich voraus war.
B: FORSCHUNG1C^*
B: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: WORT2*
B: wort
B: SCHON3
B: schon
B: VORSPRUNG1*
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: SEHR7^
B: [MG]
B: Bei den anderen Kindern im Kindergarten war das noch nicht so.
B: $INDEX1
B: KINDERGARTEN1A*
B: kinder{garten}
B: ALLE2B*
B: [MG]
B: SCHON1A*
B: noch nicht
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: SCHON3*
B: schon
B: Der Lehrer sagte/
B: $INDEX1
B: LEHRER2
B: lehrer
B: BESCHEID1B*
B: [MG]
B: Glücklicherweise kannte der Taubstummenlehrer meine Mutter.
B: ABER1*
B: [MG]
B: lehrer
B: LEHRER2
B: AUF-PERSON1*
B: taubstumm{en}lehrer
B: TAUBSTUMM1
B: LEHRER2
B: KENNEN1A
B: kenn
B: MEIN1*
B: mich
B: MUTTER6
B: mutter
B: $GEST^
B: Die kannten sich aus der Vorschule in (Heilbronn) und diesen Kontakt gab es zum Glück noch.
B: FRÜHER1*
B: früher
B: SCHULE1A
B: schule
B: ??
B: $NAME
B: ZUSAMMEN-PERSON2A^
B: GLÜCK1
B: glück
B: KONTAKT2A*
B: kontakt
B: Der Lehrer sagte zu meinen Eltern, dass ich mich daher im Kindergarten langweilen würde.
B: $INDEX1
B: sagen
B: SAGEN1
B: $INDEX1
B: KINDERGARTEN1A*
B: kinder{garten}
B: HIN1
B: $INDEX1
B: da
B: SCHON3*
B: schon
B: langeweile
B: LANGEWEILE1
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Das mit den Worten hat meine Mutter regelmäßig gemacht.
B: ICH1
B: [MG]
B: wort
B: WORT3*
B: $GEST-OFF^*
B: ICH1
B: MUTTER5
B: mutter
B: REGELMÄSSIG2*
B: [MG]
B: Wenn sie merkte, dass mir langweilig war/
B: LANGEWEILE1
B: [MG]
B: ICH1
B: Ich bin Einzelkind, meine Mutter war Hausfrau und hatte daher mehr Zeit für mich, so dass sie die Erziehung übernommen hat.
B: einzelkind
B: EINZEL1*
B: KIND1
B: ICH2
B: MUTTER5
B: mutter
B: HAUSFRAU2
B: hausfrau
B: MEHR1*
B: mehr
B: ZEIT1
B: zeit
B: FÜR1*
B: für
B: darum
B: DARUM1*
B: ICH1
B: MUTTER1*
B: mutter
B: IMMER4A*
B: immer
B: ERZIEHUNG1A*
B: aufwachsen
B: Und immer vormittags sagte sie zu mir: „Komm, wir spielen zusammen“ und dann hatte sie Kärtchen geholt und ich sollte beschreiben, was da drauf war.
B: VORMITTAG2*
B: vormittag
B: KOMMEN-AUFFORDERN1*
B: komm
B: ZUSAMMEN3A*
B: zusammen
B: SPIELEN2
B: spielen
B: WAS1A
B: was
B: KARTE1A*
B: BESCHREIBUNG1B
B: beschreiben
B: KARTE1B*
B: Ich musste aber keine Wörter schreiben.
B: WORT3
B: wort
B: SCHREIBEN1B*
B: schreiben
B: MUSS1*
B: muss
B: NICHT5
B: nicht
B: NEIN1B*
B: [MG]
B: Es ging um die Gebärden.
B: WICHTIG1
B: wich{tig}
B: GEBÄRDEN1B*
B: Beispielsweise ein Kärtchen mit einer Puppe darauf.
B: KARTE1A*
B: BEISPIEL1*
B: bei{spiel}
B: PUPPE1
B: puppe
B: $INDEX1
B: da
B: Sie gebärdete dann „Puppe“ und hatte dieses Wort auch im Mundbild.
B: BABY1^*
B: puppe
B: $INDEX-ORAL1
B: puppe puppe
B: Es ging dabei gar nicht darum, die Stimme zu korrigieren, sondern um das Gesicht, die Mimik.
B: ICH1
B: [MG]
B: ABER1
B: aber
B: STIMME1
B: stimme
B: VERBESSERN1
B: [MG]
B: BRAUCHEN1*
B: brauchen
B: NEIN4^
B: nicht
B: GESICHT1
B: [MG]
B: MIMIK1
B: mimik
B: Ich schaute dann also ab und gebärdete PUPPE mit dem entsprechenden Mundbild „Puppe“.
B: PUPPE1
B: puppe
B: ICH1
B: PUPPE1*
B: puppe puppe
B: Meine Mutter war dann mit dem, was ich produzierte zufrieden und es reichte ihr.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: GUT1^*
B: [MG]
B: genug
B: GENUG2
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: Einige Zeit später gab es dann andere Kärtchen und wir kamen zum Wortaufbau.
B: SPÄTER4*
B: später
B: KARTE1A*
B: [MG]
B: AB1A*
B: ab
B: $PROD*
B: [MG]
B: KARTE1A*
B: [MG]
B: WORT2
B: wort
B: AUFBAUEN2*
B: aufbau
B: Da war ich vier Jahre alt und mir wurde alles gebärdensprachlich erklärt, bis ich es konnte.
B: ICH1
B: [MG]
B: PATZIG-ERWIDERN1*
B: [MG]
B: $NUM-EINER1A:4
B: vier
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
B: PERFEKT2^
B: Danach, als ich fünfeinhalb war und bald in die Schule kam, wurde ich langsam darauf vorbereitet.
B: DANN1A
B: dann
B: $NUM-EINER1A:5
B: fünf
B: HALB6*
B: eineinhalb
B: BALD3*
B: bald
B: KOMMEN1
B: komm
B: SCHULE1A*
B: schule
B: VORBEREITUNG2
B: vorbereit
B: LANGSAM1*
B: langsam
B: Dann gab es kurze Wörter, die in Schriftform auf den Kärtchen standen.
B: WORT1*
B: KLEIN11*
B: klein
B: WORT2*
B: wort
B: KARTE1B*
B: SCHRIFTLICH1C
B: schrift
B: $PROD*
B: Also zum Beispiel das Wort „Puppe“.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: PUPPE1
B: puppe
B: wort
B: WORT2
B: $INDEX1
B: PUPPE1
B: puppe
B: Ich musste dann also lernen, dass zu der Gebärde PUPPE das Mundbild „Puppe“ und das Schriftbild gehört.
B: ICH1
B: $INDEX1
B: PUPPE1
B: puppe
B: $INDEX-ORAL1
B: puppe
B: SCHMAL1A
B: [MG]
B: MERKEN1*
B: Als ich damit fertig war, verteilte meine Mutter etwa zehn der Bildkarten, das war ausreichend, auf dem Tisch.
B: FERTIG2*
B: FERTIG4
B: ICH1
B: MAMA11*
B: mama
B: WAS1A
B: was
B: VIERECK1^*
B: [MG]
B: KARTE1B*
B: GEBEN-FESTHALTEN1A*
B: [MG]
B: $NUM-EINER1A:10
B: zehn
B: BILD1
B: bilder
B: genug
B: GENUG2
B: NICHT3B
B: LEGEN1A*
B: $PROD*
B: [MG]
B: Dann musste ich aus der Auswahl der Wortkarten die richtige Zuordnung vornehmen.
B: ICH1
B: i{ch}
B: $PROD*
B: [MG]
B: Meine Mutter schaute es sich an und lobte mich.
B: MUTTER1*
B: mutter
B: GUT1*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Danach gab es wieder etwas anderes.
B: BEISEITE1B*
B: [MG]
B: Meine Mutter gebärdete z.B.: „Bitte, hole die Puppe!“ und ich musste mit den Kärtchen den entsprechenden Satz legen.
B: MUTTER1*
B: BITTE2
B: bitte
B: HOLEN2*
B: hol
B: PUPPE1
B: puppe
B: DAZU1*
B: [MG]
B: WORT1^*
B: satz
B: ICH1
B: $PROD*
B: [MG]
B: Auch dafür lobte mich meine Mutter.
B: MAMA11*
B: mama
B: GUT1*
B: [MG]
B: Dann bekamen wir einmal monatlich Besuch zur Sprach-/
B: FÖRDERN1B*
B: FERTIG2*
B: DANN1C*
B: dann
B: MONAT1*
B: monat
B: $NUM-EINER1A:1*
B: einmal
B: BESUCHEN2*
B: besuchen
B: $INDEX1
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: SPRACHE1
B: sprach
B: Früher gab es ja nicht so etwas wie Sprachtherapie.
B: FRÜHER2*
B: früher
B: sprachtherapie
B: SPRACHE1*
B: THERAPIE1A*
B: früher
B: FRÜHER2*
B: $GEST-OFF^
B: Daher kam der Taubstummenlehrer zu uns und kontrollierte, was ich gelernt hatte.
B: TAUBSTUMM1
B: taubstumm
B: LEHRER2
B: lehrer
B: BESUCHEN1B*
B: besuchen
B: $GEST-OFF^
B: KOMMEN1
B: [MG]
B: KONTROLLE1*
B: kontrollieren
B: Er war sehr zufrieden und ganz überraschend holte er die Presse und ich wurde fotografiert und kam in die Zeitung, weil ich einen solch großen Wortschatz hatte.
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: PRAKTISCH1^*
B: super
B: WARUM10A
B: warum
B: ÜBERRASCHUNG1*
B: überrascht
B: ZEITUNG3*
B: zeitung
B: KOMMEN-AUFFORDERN1*
B: FOTO1*
B: [MG]
B: ZEITUNG3
B: zeitung
B: $INDEX1
B: wortschatz
B: WORT2*
B: SCHATZ2*
B: SEHR6*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Daher brauchte ich nicht in den Kindergarten zu gehen.
B: BRAUCHEN1*
B: brauchen
B: kinder{garten}
B: KINDERGARTEN1A
B: DORT1*
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: DARUM1
B: darum
B: Meine Freundin #Name1 und ich besuchten uns immer gegenseitig, lernten voneinander und unterrichteten uns somit gut.
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: BESONDERS1A*
B: besonders
B: besuchen
B: BESUCHEN2*
B: BEIDE2A*
B: DARUM1
B: [MG]
B: NAME1B*
B: name
B: AN1
B: am
B: #name1
B: UND2A*
B: und
B: ICH2
B: ich
B: selbst
B: SELBST1A
B: BEIDE2A*
B: GUT1*
B: gute
B: UNTERRICHTEN1
B: unterricht
B: Der Lehrer besuchte uns beide zu Hause und unser Wortschatz war groß genug.
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: BESUCHEN1B*
B: besuch besuch besuch be{such}
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: wortschatz
B: WORT2
B: SCHATZ2
B: genug
B: GENUG2
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Daher hätte ich auch eigentlich mit sechs Jahren schon in die Schule gehen können.
B: DARUM1*
B: darum
B: ICH2
B: $NUM-EINER1A:6d
B: sechs
B: ALT8B*
B: alt
B: SOLL1*
B: schon
B: SCHULE1A*
B: schule
B: EINTRETEN1A*
B: Aber leider passte mein Geburtstag nicht mit dem Stichtag überein, weil ich im Sommer geboren worden bin.
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: LEIDER1*
B: leider
B: ICH2*
B: ich
B: SCHULE1A
B: schule
B: $ORAL^
B: aber
B: geburtstag
B: GEBURTSTAG11*
B: MEIN1
B: stichtag
B: DURCHSTREICHEN1B^
B: TAG3*
B: VERSCHIEBEN3*
B: [MG]
B: sommer
B: SOMMER3*
B: MEIN1*
B: GEBURTSTAG11
B: geburt{stag}
B: schlecht
B: SCHLECHT1*
B: MITTE1B
B: Somit bin ich erst mit sieben Jahren eingeschult worden.
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: dafür
B: ICH1
B: SPÄT3B*
B: [MG]
B: $NUM-EINER1A:7d
B: sieben
B: ALT8B*
B: alt
B: schule
B: SCHULE1A*
B: EINTRETEN1A*
B: $GEST-OFF^*
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Deshalb.
B: $GEST-OFF^*
B: darum
B: Ach und als ich in die Schule wollte, waren dort schon alle Klassen voll.
B: $INDEX1*
B: damit
B: DORT1*
B: DARUM1
B: darum
B: SCHULE1A
B: schule
B: will
B: WOLLEN8
B: EINTRETEN1A^*
B: VOLL1*
B: voll
B: Daher sagte der Lehrer, ich könne auch in die nächste Klasse.
B: LEHRER2
B: lehrer
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: [MG]
B: $INDEX1
B: [MG]
B: EINTRETEN1A*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: So kam es, dass ich dann im Vergleich zu den anderen schon so wahnsinnig voraus war.
B: ICH1
B: [MG]
B: EINTRETEN1A^*
B: [MG]
B: VORSPRUNG1*
B: [MG]
B: schon
B: SCHON3*
B: $GEST-OFF^
C: Kommentar zum Schuleintrittsalter.
A: Ich bin im Oktober geboren und war darum bei der Einschulung der Jüngste in meiner Klasse.
A: ICH1
A: EINTRETEN1A*
A: [MG]
A: ICH1
A: ich
A: oktober
A: OKTOBER16
A: GEBURT5*
A: DARUM1*
A: darum
A: ICH1*
A: EINTRETEN1A*
A: ICH1
A: ich
A: jüngste
A: JUNG1
A: KLEIN3
A: KLASSE5
A: klasse
A: ICH1
A: ich
A: KLEIN3^
A: jüngste
A: Alle anderen waren schon sieben, ich erst sechs als ich in die Schule kam.
A: ALLE2B
A: alle
A: SCHON1A
A: schon
A: $NUM-EINER1B:7d*
A: sieben sieben sieben
A: ICH1
A: $NUM-EINER1A:6d
A: sechs
A: EINTRETEN1A*
A: Da hatte ich das Gefühl, es fehlte mir etwas.
A: $GEST-HÄNDE-FALTEN1^
A: HIER1*
A: und [MG]
A: ICH1
A: GEFÜHL3
A: gefühl
A: ICH1
A: [MG]
A: FEHLEN2
A: fehlen
A: ICH1*
A: BEREICH1A
A: Also, eben habe ich gesehen, dass du sagtest, du seist nicht im Kindergarten gewesen.
A: ICH2*
A: DU1*
A: ICH1
A: SEHEN1*
A: [MG]
A: ICH1
A: [MG]
A: DU1
A: KEIN8*
A: [MG]
A: kindergarten
A: KIND2*
A: KEIN8^||$INDEX1*
A: DU1
A: Ich finde das schade.
A: ICH1
A: [MG]
A: FINDEN1A
A: finde
A: schade
A: SCHADE1*
A: ACHTUNG1A^*
A: Ich muss dir antworten, dass ich es schade finde, denn im Kindergarten geht es ja auch mehr um Soziales.
A: ICH1
A: ich
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: WORT3*
A: wort
A: ICH1*
A: SCHADE1*
A: schade
A: DAZU1
A: dazu
A: $GEST-OFF^
A: GRUND4A
A: grund
A: DU1
A: kinder
A: KIND2*
A: $INDEX1
A: MEHR3*
A: mehr
A: sozial
A: SOZIAL1C
A: $GEST-OFF^
A: Man muss lernen, dass man nicht immer selber im Recht ist.
A: muss
A: MUSS1
A: ICH1
A: LERNEN2*
A: lernen
A: ALLE2B
A: $NUM-EINER1A:1d*
A: ein
A: IMMER5*
A: nicht
A: ICH1
A: ich
A: IMMER6*
A: immer immer immer
A: Sondern auch die anderen und dass auch die anderen Wünsche haben, denen man sich anpassen muss.
A: AUCH3A
A: auch
A: DU1
A: du
A: AUCH3B
A: DEIN1
A: VORSTELLUNG1B*
A: AUCH3B*
A: wünsche
A: WÜNSCHEN2A*
A: SPEZIELL1
A: ANPASSEN1*
A: anpassen
A: Aber für viele gehörlose Kinder fehlte ein Kindergarten.
A: BLEIBEN2*
A: wo bleibt
A: $INDEX1*
A: VIEL1A*
A: viel
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: Es gibt auch viele andere, die nicht im Kindergarten waren und teilweise sehr egoistisch sind.
A: selbe
A: DASSELBE2A*
A: $GEST-OFF^*
A: KEIN8*
A: [MG]
A: kindergarten
A: KIND2*
A: $INDEX1*
A: GEWESEN1
A: gewesen
A: MASSE-PERSON-AKTIV1^*
A: $INDEX1*
A: EGOISMUS1
A: egoistisch
A: $GEST-OFF^
A: Nun ja.
A: [MG]
A: ICH1
A: $GEST-OFF^
A: Ich kenne Kinder, die sich nicht in den Vordergrund spielen, sondern sich auch zurücknehmen können.
A: ICH1
A: ich
A: KENNEN1A
A: kennen
A: KIND2*
A: kinder
A: ICH1
A: ich
A: ABER1*
A: a{ber}
A: ICH1
A: ich
A: ELLBOGEN3^
A: will
A: NEIN1A
A: [MG]
A: KOMMEN-AUFFORDERN1*
A: komm
A: ZURÜCKHALTEN1A*
A: zurück
A: Die haben gelernt auch andere zu ihrem Recht kommen zu lassen und gemeinsam etwas zu machen.
A: auch auch auch
A: AUCH3A*
A: ALLE2A^*
A: lernen
A: ICH1
A: LERNEN1*
A: dazu
A: DAZU1*
A: $INDEX1
A: $NUM-EINER1A:10
A: ZUSAMMEN1A*
A: zusammen
A: Ich habe meine Kinder in den Kindergarten geschickt, damit sie nicht nur ein Ich-, sondern ein Wir-Gefühl bekommen.
A: ICH1
A: für mich
A: MEIN1*
A: meine
A: KIND2*
A: kinder
A: ICH1
A: SCHICKEN1
A: schicken
A: kindergarten
A: KIND2*
A: KINDERGARTEN1A
A: GRUND4A*
A: grund
A: NICHT3A
A: nicht
A: ICH2*
A: ich
A: KOMMA1^
A: sondern
A: WIR1B*
A: wir
A: GEFÜHL3
A: gefühl
A: Aber natürlich muss man auch selber lernen, wie man sich durchsetzen kann.
A: ABER1*
A: aber
A: AUCH3A
A: auch
A: ICH2*
A: ich
A: MUSS1*
A: muss
A: LERNEN2
A: lernen
A: ICH1
A: WOLLEN8
A: will
A: durchsetzen
A: DURCHSETZEN1
A: HAUEN1^*
A: Das kann man dort auch, aber das soziale Miteinander ist besonders wichtig für mich.
A: $INDEX1*
A: kann
A: $INDEX1*
A: da
A: AUCH3A*
A: auch
A: ABER1
A: aber
A: ICH1
A: ich
A: SOZIAL1A
A: sozial
A: WICHTIG1
A: wichtig
A: ICH1*
A: ich
A: $GEST-OFF^
A: FÜR1*
A: für mich
A: ICH1*
A: ich
A: Ich muss es dir erklären.
A: OKAY1A*
A: okay
A: $GEST^
A: Ich ging zwar auf eine Schule für Gehörlose, aber in einen Kindergarten mit hörenden Kindern.
A: ICH1*
A: ich
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: gehörlos
A: ||$NUM-EINER1A:2d*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: schule
A: SCHULE1C*
A: BESUCHEN1B*
A: JA3A*
A: ja
A: ABER1
A: aber
A: KIND2*
A: kindergarten
A: hörend
A: HÖREND1A
A: EINTRETEN1A*
A: ICH1*
A: ich
A: Das lag daran, dass ich erst mit dreieinhalb Jahre ertaubte.
A: HÖREN2*
A: hörend
A: $GEST-OFF^
A: warum
A: ICH1
A: $NUM-EINER1A:3d
A: drei
A: HALB6*
A: halb
A: ertaubt
A: ERTAUBT1
A: ICH1
A: Das heißt, ich verfügte bereits über Sprache, konnte sie nur nicht mehr wahrnehmen.
A: DARUM1
A: darum
A: SPRACHE2
A: sprache
A: da
A: DA1*
A: ICH1
A: WAHRNEHMUNG1*
A: wahrnehmen
A: KANN1*
A: [MG]
A: Stattdessen musste ich von Mund absehen, aber das war ich gewohnt.
A: MUSS1*
A: muss
A: MUND1A*
A: von m{und}
A: ABLESEN1
A: ablesen
A: ICH1
A: ich
A: gewohnt
A: GEWOHNHEIT1
A: ICH1*
A: Ich habe also von den Lippen abgelesen.
A: SEHEN1
A: LIPPEN1*
A: lippen
A: ablesen
A: ABLESEN1*
A: ICH1
A: Im Kindergarten konnte ich kommunizieren, ich habe auf sämtliches gezeigt und mich so mitgeteilt.
A: SEHEN-AUF1^*
A: $ORAL^
A: aber
A: KIND2*
A: kinder
A: ICH2
A: GEBÄRDEN1A*
A: KIND2*
A: kindergarten
A: ALLE2B
A: alle
A: ICH1
A: KOMMUNIKATION1A
A: komm{unikation}
A: DA1*
A: da
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: WIE4A*
A: wie
A: ZEIGEN-AUF1*
A: zeigen zeigen
A: ICH1
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Aber es hat trotzdem miteinander funktioniert.
A: aber trozdem
A: TROTZDEM4*
A: ICH1
A: ZUSAMMEN1A
A: KLAPPT1
A: klappt
A: In der Schule war das natürlich etwas ganz anderes.
A: $INDEX1
A: schule
A: SCHULE1D*
A: $INDEX1
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: KLAR1B
A: klar
A: UNTERSCHIED1B*
A: unterschied
A: GROSS5B
A: groß
A: Als ich dann aus der Schule entlassen wurde, wollte ich weiter lernen.
A: ICH1
A: $INDEX1*
A: dann
A: SCHULE1C*
A: schule
A: ENTLASSEN1
A: entlassen
A: ICH1
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: $INDEX1*
A: weiter
A: WEITER1B*||ICH2
A: ICH1
A: MACHEN1*
A: [MG]
A: DARF1*
A: darf
A: WEITER1B*
A: weiter
A: ICH1
A: [MG]
A: Ich ging auf eine Berufsschule und ich wollte nicht auf eine Schule für Gehörlose, sondern auf eine Schule für Hörende.
A: DORT1
A: berufsschule
A: BERUF1A
A: $INDEX1*
A: ICH1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: gehörlos
A: berufsschule
A: BERUF1A
A: $INDEX1*
A: BESUCHEN1B*
A: NICHT3B*
A: nicht
A: ICH1
A: HÖREND1A
A: hörend
A: berufsschule
A: EINTRETEN1A*
A: $INDEX1
A: Das war ein unglaublicher Unterschied.
A: dann
A: DANN7
A: ICH1
A: aufgefallen
A: AUFFALLEN1A
A: ICH1
A: GROSS3A
A: groß
A: UNTERSCHIED1A*
A: unterschied
A: In der Berufsschule für Hörende war man viel weiter.
A: ICH1
A: BERUF1A
A: beruf
A: HÖREND1A
A: hörend
A: $INDEX1
A: VORSPRUNG1
A: [MG]
A: Vieles hatte ich nie gelernt.
A: ICH1
A: [MG]
A: KEIN8
A: [MG]
A: lernen
A: LERNEN1*
A: ||$LIST1:1of1d
A: Obwohl ich auf der Realschule war, war einiges nie unterrichtet worden.
A: AUCH3A
A: auch
A: WENN1A*
A: wenn
A: ICH1
A: ich
A: realschule
A: REALSCHULE1*
A: HIER1*
A: TROTZDEM1*
A: trotzdem
A: VIEL1A*
A: viel
A: DA1*
A: dabei
A: Ich hatte auf der Berufsschule also einen enormen Nachholbedarf.
A: $INDEX1
A: da
A: BERUF1A*
A: [MG]
A: nachholbedarf
A: NACHHOLEN1
A: BEDÜRFNIS3*
A: $INDEX1
A: Der war wirklich sehr hoch, aber ich schaffte das Nachholen.
A: SEHR6
A: [MG]
A: hoch
A: HOCH4A
A: $INDEX1
A: ICH1
A: ich
A: NACHHOLEN1*
A: [MG]
A: schaffen
A: SCHAFFEN1C*
A: ICH1
A: DANACH2B*
A: Danach habe ich eine Umschulung gemacht.
A: UND-DANN1
A: und dann
A: ICH1
A: UMSCHULUNG1*
A: umschulung
A: Auch dort waren alle anderen wieder hörend und ich war der einzige Gehörlose.
A: auch
A: AUCH3A
A: ICH1
A: hörend
A: HÖREND1A
A: MANNSCHAFT1^*
A: ||ICH1
A: ich
A: EINZIG1*
A: einzige
A: Da musste ich auch viel nachholen, das Niveau war sehr hoch.
A: $INDEX1
A: [MG]
A: KLASSE5
A: ICH1
A: ich
A: AUCH3A
A: auch
A: NACHHOLEN1*
A: nachholen
A: $INDEX1
A: [MG]
A: SEHR6*
A: [MG]
A: NIVEAU1
A: [MG]
A: $INDEX1
A: Trotzdem habe ich es geschafft, weil ich mich selbst weitergebildet habe.
A: TROTZDEM1*
A: trotzdem
A: SCHAFFEN1C*
A: schaffen
A: GRUND4A
A: grund
A: SELBST1A
A: selbst
A: weiterbilden
A: WEITER1A
A: BILDUNG4
A: Und dazu kann ich etwas mit Stolz sagen.
A: ACHTUNG1A^*
A: [MG]
A: $INDEX1
A: und
A: ICH1
A: ich
A: KANN1*
A: kann
A: SAGEN1*
A: sagen
A: STOLZ1
A: stolz
A: SAGEN1
A: sagen
A: Obwohl sich der Ingenieur beklagt hat, dass ich nicht weiter mache.
A: LEHRER2*
A: l{ehrer}
A: obwohl
A: OBWOHL2*
A: $INDEX1
A: ingenieur
A: INGENIEUR1
A: $INDEX1
A: BESCHWEREN-SICH2*
A: beschwert
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: $ORAL^
A: warum nicht
A: WEITER1A
A: weiter
A: Aber ich wollte nicht, für mich war eine Grenze erreicht, das merkte ich.
A: ICH1
A: MÖGEN4
A: NICHT3B
A: wollte nicht
A: GRENZE1A*
A: grenze
A: DA1*
A: da
A: GEFÜHL3
A: [MG]
A: DA1
A: da
A: GRENZE1A*
A: grenze
A: Trotzdem war ich der Klassenbeste unter all den Hörenden.
A: DANN1A
A: und dann
A: ICH1
A: KLASSE2*
A: klasse
A: BESSER1*
A: besser
A: $INDEX1*
A: HÖREND1A
A: hörend
A: BEREICH1A*
A: Einige Lehrer machten eine Umschulung.
A: EINIGE1
A: einige
A: WIE4A*
A: LEHRER2
A: lehrer
A: EINIGE1
A: umschulung
A: UMSCHULUNG1*
A: SCHULE1C
A: umschul{ung}
A: UMSCHULUNG1*
A: $INDEX1
A: SCHULE1C*
A: Aber die Zusammenarbeit mit Hörenden brachte mir mehr Bildung als die mit Gehörlosen.
A: TROTZDEM1*
A: trotzdem
A: ICH1
A: zusammenarbeit
A: ZUSAMMEN6*
A: ARBEITEN1*
A: MIT3*
A: mit
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: MEHR1*
A: mehr
A: BILDUNG4*
A: bildung
A: ALS3
A: als
A: MIT3
A: mit
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: gehörlos
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: An der Gehörlosenschule ist das Niveau niedriger.
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: $INDEX1
A: [MG]
A: UNTEN5^*
A: [MG]
A: Es war für mich dort ein Verlust, weil an der Schule vieles fehlte.
A: ICH1
A: [MG]
A: VERLUST1C*
A: verlust
A: ICH2*
A: $GEST-OFF^
A: GRUND4A*
A: grund
A: schule
A: SCHULE1B*
A: $INDEX1
A: FEHLEN2
A: fehlt
A: Die Schule muss besser werden, wie du es eben auch erzählt hast.
A: $INDEX1
A: [MG]
A: DA1*
A: [MG]
A: SCHULE1B*
A: schule
A: MUSS1
A: muss
A: BESSER1*
A: besser
A: WIE4A*
A: wie
A: $INDEX1
A: da
A: EBEN-ZEIT2*
A: eben
A: ERZÄHLEN4
A: erzählen
A: $INDEX1
A: Die Förderung der Allgemeinbildung, die ja sehr umfangreich ist, ist so wichtig, fehlt dort aber.
A: ALLGEMEIN3
A: allgemein
A: förderung
A: BILDUNG4*
A: FÖRDERN1A
A: BILDUNG4*
A: bildung
A: FÖRDERN1A
A: förderung
A: VERSCHIEDENES1
A: [MG]
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: WICHTIG1*
A: wichtig
A: FEHLEN2*
A: fehlen fehlen
A: BEISEITE1B*
A: [MG]
A: Wie du eben schon gesagt hast, dort werden Wörter vorgegeben und geübt, wie man diese spricht.
A: DU1
A: du
A: GENAU2*
A: genug
A: NUR2A*
A: nur
A: WORT2*
A: wo{rt}
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: WORT3*
A: wort
A: DAS-IST-ALLES1
A: [MG]
A: ÜBEN1*
A: üben üben
A: SPRACHE1*
A: sprache aussprache
A: Das wars.
A: DAS-IST-ALLES1*
A: [MG]
A: Aber die Inhalte fehlen.
A: ABER1*
A: aber
A: NICHT3B*
A: nicht
A: INHALT3*
A: inhalt
A: fehlen
A: GEBEN2^*
A: $GEST-OFF^
A: Genau das ist das Problem und zwar bis heute noch.
A: $INDEX1
A: da
A: PROBLEM1
A: problem
A: BIS-HEUTE2*
A: bis heute
A: noch
A: NOCH4A
A: $INDEX2