B: Ich bin irgendwie gewohnt, dass wir ein Thema bekommen, und darauf losgebärden können.
B: ICH1*
B: $GEST^*
B: WIE3B
B: wie
B: gewohn{heit}
B: GEWOHNHEIT1
B: ICH1*
B: THEMA1
B: thema
B: $INDEX-MONITOR1
B: ICH1*
B: OKAY1A
B: okay
B: GEBÄRDEN1A
B: Aber jetzt ist da auf einmal nichts.
B: JETZT3*
B: jetzt
A: Die Auswahl der Themen ist einfach so groß.
B: LEER1
A: $GEST^
A: VERSCHIEDENES2^*
B: Ja, durch Gewohnheit.
B: GEWOHNHEIT1
B: gewohnt
B: Okay, ist ja egal.
B: OKAY1A
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: Möchtest Du weiter etwas zu dem Thema erzählen?
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: DU1*
B: WÜNSCHEN1B
B: wünschen
B: WEITER1A*
B: weiter
B: THEMA1
B: thema
B: ZUSAMMENHANG1A
A: Weiß ich nicht.
B: $INDEX-MONITOR1
B: Du wolltest an ein Thema anschließen, oder?
A: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
A: [MG]
B: DU1
B: du
B: WÜNSCHEN1B*
B: wünschen
B: thema
B: THEMA1*
B: VERKNÜPFEN1B
B: DU1
B: Über das Thema, als ich von der Universität nach Deutschland zurückgekehrt bin und wie ich weiter gelebt habe.
B: ICH1
B: UNIVERSITÄT1
B: universität
B: zurück
B: ZURÜCK1A*
B: ICH1*
B: deutsch
B: DEUTSCH1*||$INDEX1
B: ICH1
B: ABLAUF1A
B: Und du wolltest vorher zu diesem Thema etwas über die Zusammenhänge der ASL und DGS erzählen.
B: ||DU1
B: du
B: LIEBER1*
B: lieber
B: WÜNSCHEN1B*
B: wünsch
B: VORHER4*
B: vorher
B: DU1*
B: ASL1*
B: a-s-l
B: GEHÖREN1^*||DU1
B: VERKNÜPFEN1B
B: $INDEX1
B: DGS1
B: d-g-s
A: Ach ja, jetzt weiß ich es wieder.
B: Bezüglich der eher visuellen Gebärdensprache DGS und die eher linguistische Gebärdensprache ASL?
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
A: aber
A: SCHLAGARTIG-EINFALLEN1
A: [MG]
B: GEBÄRDENSPRACHE1B*
B: VISUELL1
B: visuell
B: ||$INDEX1
A: Ja, es ist mir wieder eingefallen.
A: $INDEX1
B: LINGUISTIK1*
B: linguistik
A: JA2*
A: [MG]
B: $GEST^
A: SCHLAGARTIG-EINFALLEN1
A: [MG]
A: DU1^*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: Ähm, in Amerika, haben sie unglaublich viele Vokabeln.
A: AMERIKA1
A: amerika
A: SEHR6*
A: VOKABELN1*
A: vokabel
A: TEXT1A^*
A: [MG]
A: Für jedes Wort ist auch eine Gebärde vorhanden.
A: WIE4A*
A: wie
A: EINZIG1^*
A: einzeln
A: EINZIG1^*
A: einzeln
A: GEBÄRDEN1A
A: DA1*
A: da da da
A: Hier in Deutschland benutzt man eine Gebärde für einige Wörter, wie zum Beispiel Technik, Politik, Problem und so weiter.
A: deutschland
A: DEUTSCH1*
A: HIER1
A: TECHNIK1
A: technik
A: PROBLEM5
A: problem
A: TECHNIK1^
A: [MG]
A: Man hat so ungefähr zehn verschiedene Wörter mit derselben Gebärde. Das finde ich nicht gut.
A: UNGEFÄHR2*
A: [MG]
A: $NUM-EINER1A:8d*
A: $NUM-EINER1A:10
A: zehn
A: VERSCHIEDENES1^*
A: [MG]
A: DASSELBE2A*
A: selbe
A: EIN1A
A: ein
A: GEBÄRDEN1A*
A: TECHNIK1^*
A: ICH2
A: ich
A: $GEST-NM^
A: [MG]
A: Aber in Wirklichkeit ist es Kopfarbeit.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: STIMMT1A
A: [MG]
A: KOPF1A*
A: [MG]
A: ARBEITEN2
A: arbeit
A: Man muss nachdenken, um den passenden Zusammenhang von Gebärde und Wort zu verstehen.
A: DENKEN1B
A: [MG]
A: INEINANDERGREIFEN2A^
A: [MG]
A: WORT1*
A: kombi{nieren}
A: KOMBINATION1*
A: $GEST^
A: Als ich im Urlaub in Griechenland war, war es genauso.
A: DASSELBE2A
A: [MG]
A: GEWESEN1
A: gewesen
A: ich
A: ICH1
A: WAR1
A: URLAUB7
A: urlaub
A: griechenland
A: GRIECHENLAND1
A: ICH1*
A: Die griechische Schrift besteht aus ganz komischen Zeichen.
A: griechisch
A: GRIECHENLAND1*
A: GEHÖREN1*
A: SCHREIBEN1A*
A: schrift
A: MERKWÜRDIG3*
A: [MG]
A: UNVERSTÄNDLICH-GESCHRIEBENES1^
A: [MG]
A: Zum Beispiel ist unser „e“ in Griechenland nach links gekippt oder unser „m“ ein nach rechts gekipptes „m“ und so weiter.
A: e
A: $ALPHA1:E
A: $ALPHA1:E*
B: Stimmt, bei den beiden Sprachen ist es unterschiedlich.
A: $ALPHA1:M*
A: m
B: ||$NUM-EINER1A:2d
B: zwei
A: $PROD*
A: [MG]
B: ||SPRACHE4A*
B: sprache
B: ANDERS1
B: anders anders
B: STIMMT1A*
B: stimmt
A: m
A: $ALPHA1:M*
A: $PROD*
A: [MG]
A: ||$INDEX1
A: [MG]
A: Ich habe versucht, es zu lesen und stellte fest, dass sie weniger Buchstaben haben als wir hier in Deutschland.
A: $PROD*
A: [MG]
A: $PROD*
A: [MG]
A: WORT1^*
A: buchstabe
A: WENIG7A*
A: wenig
A: ALS1
A: als
A: Wir haben hier 26 Buchstaben und sie haben weniger.
A: sechs{und}zwanzig
A: $NUM-EINER1A:6d
A: $NUM-ZEHNER2A:2d
A: WORT1^*
A: buchstabe
A: HIER1
A: $INDEX1
A: WENIG7A*
A: wenig
A: [MG]
A: $GEST^
A: $INDEX1*
A: Ich habe zufällig rausgefunden, wie ein geschriebener Buchstabe ausgesprochen wird.
A: PLÖTZLICH4*||$INDEX1
A: [MG]
A: FINDEN1B
A: finden
A: ICH1
A: WAS1A*
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: WORT3^*
A: buchstabe
A: SPRECHEN6
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: wie
A: Eine Frau dort hat mir erzählt, dass man die Buchstaben nicht immer gleich ausspricht.
A: $INDEX1
A: FRAU1A*||$INDEX1
A: frau
A: SELBST1A*||$INDEX1
A: BESCHEID1A*
A: SPRECHEN6||$INDEX1
A: [MG]
A: $GEST^*
A: [MG]
A: Es sei wohl ganz unterschiedlich, zum Beispiel der Buchstabe „s“.
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: manchmal
A: MANCHMAL1*
A: SPRECHEN6*
A: $ALPHA1:S
A: s
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN1
A: [MG]
A: KENNEN1B
A: [MG]
A: ICH1
A: $ALPHA1:S
A: s
A: $GEST-OFF^
A: Das „s“ wird dann auch manchmal wie ein „t“ ausgesprochen, für den gleichen Buchstaben.
A: MANCHMAL1
A: manchmal
A: $ALPHA1:T
A: t
A: DASSELBE2A
A: selbe
A: BUCHSTABE1*
A: buchstabe
A: Es hängt nämlich immer von den vorherigen Buchstaben ab.
A: GRUND4A*
A: grund
A: ZUSAMMENHANG1A
A: $INDEX1*
A: SATZ1*
A: $INDEX1*
A: Genauso ist es in der Gebärdensprache.
A: GLEICH1A
A: [MG]
A: GEBÄRDENSPRACHE1B
A: [MG] sprache
A: GLEICH1A*
A: Das ist genauso wie in der DGS, wo es eine Gebärde für mehrere Wörter gibt.
A: deutschland
A: DEUTSCH1*
A: HIER1
A: SAGEN1
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: TECHNIK1^*
A: [MG]
A: DASSELBE2A
A: selb selb
A: Aber wir Gehörlosen haben ja auch keine Probleme mit der Kommunikation, oder?
A: WIR1A
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: [MG]
A: PROBLEM2A
A: problem
A: STIMMT1^*
A: KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1
A: [MG]
A: $GEST^*
B: Nein, da muss man warten was davor und danach gebärdet wird, erst dann begreift man, was die Gebärde bedeutet.
B: MUSS1||WORT1
B: muss
B: WARTEN1A*
B: warten
B: vorher
B: VORHER4*
B: GEBÄRDEN1A*
B: WAS-BEDEUTET1||$INDEX1
B: was
B: $INDEX1*
B: nach
B: NACH3D*
B: GEBÄRDEN1A*
B: ||$INDEX1
B: BEGREIFEN1*
B: was bedeutet
B: WAS-BEDEUTET1*
B: $INDEX1*
B: Wenn man allein nur dieses Wort gebärdet, dann geht es nicht, das stimmt.
A: Ja und die Hörenden/
B: WENN1A
B: allein
B: ALLEIN1C
A: HÖREND1A
A: hörend
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: ||WORT1
B: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
B: [MG]
A: Genau, das geht nicht.
A: $GEST^
A: [MG]
B: STIMMT1A
B: stimmt
A: Wenn die Hörenden mich fragen, wie man ein Wort gebärdet, kann ich das nicht beantworten, weil ich den Satz brauche.
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: FRAGE1*
A: frage
A: GEBÄRDEN1A*
A: gebärde
A: wort
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: WORT3
A: WAS1B*
A: was
A: ICH1
A: $GEST^*
A: [MG]
A: KANN1*
A: [MG]
A: ANTWORT1
A: antworten
A: KANN1*
A: [MG]
A: BRAUCHEN1*
A: braucht
A: SATZ2
A: satz
A: $GEST-OFF^
A: Es hängt vom Thema ab und dann kann ich aus dem Zusammenhang die passenden Gebärden zeigen.
A: THEMA1
A: thema
A: WAS1B
A: was
A: INHALT3
A: in{halt}
A: SATZ1
A: [MG]
A: KANN1*
A: kann
A: GEBÄRDEN1A
A: gebärden
A: WORT1^*
A: Aber für nur ein Wort kann ich keine Gebärde zeigen.
A: ALLEIN1A*
A: all{ein}
A: WORT1
A: wort
A: KANN1*
A: [MG]
A: In Amerika ist es möglich, für jedes einzelne Wort eine Gebärde zu zeigen.
A: AMERIKA1*
A: SCHAFFEN1A*||$INDEX1
A: schaff
A: EIN1A*
A: ein
A: EINZIG1^*
A: einzeln
A: WORT1*
A: wort wort wort
A: Darum finde ich ihre Gebärdensprache recht komisch.
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: [MG]
A: DARUM1
A: darum
A: GEBÄRDEN1A*
A: geb{ärde}
A: MERKWÜRDIG3
A: [MG]
A: Entschuldige.
A: ENTSCHULDIGUNG1
A: [MG]
B: Ja, das stimmt.
B: STIMMT1A
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: Mir ist aufgefallen, dass in Amerika keiner Lust auf die Missverständnisse hat.
B: auffallen
B: ICH1*
B: AUFFALLEN1A*
B: amerika
B: AMERIKA1*
B: $INDEX1
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: missverstanden
B: $WORTTEIL-MISS1
B: VERSTEHEN1
B: [MG]
B: KEINE-LUST1
B: $INDEX1
B: Das könnte der Grund dafür sein, dass es so viele Vokabeln gibt, damit es „keine Missverständnisse“ mehr gibt.
B: GRUND4A*
B: grund
B: DU1*
B: du
B: VIEL1A*
B: WORT2^*
B: vokabel
B: TEXT1B*
B: bedeutung
B: BEDEUTUNG1
B: $INDEX1
B: missverstanden
B: $WORTTEIL-MISS1*
B: VERSTEHEN1*
B: ES-GIBT3*
B: gibt nicht
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2*
B: Sie gebärden ganz normal, bis ein neues Wort auftaucht, für das eine neue Gebärde gefunden wurde.
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: BIS1*
B: NEU4A*
B: neu
B: WORT1*
B: wort
B: ||$INDEX1*
B: FINDEN1B||$INDEX1
B: gefunden
B: da
B: DA1
B: GEBÄRDEN1A
B: Aber wenn man neue Gebärden benutzt, kann man nicht automatisch davon ausgehen, dass alle sie verstehen.
B: aber
B: $ORAL^
B: $INDEX1
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1A*
B: PERSON1^*
B: WER3
B: wer
B: GEBÄRDEN1A*
B: NEU1A
B: neu
B: gebärdenform
B: GEBÄRDEN1A*
B: FORM1A
B: MIT1A||$INDEX1
B: mit
B: gleichzeitig
B: GLEICH1A*
B: ZEIT1
B: WISSEN2B^||$INDEX1
B: BEREICH1A||$PROD
B: SEHEN-AUF1*||$PROD
B: Manche verstehen sie vielleicht, aber manche eben auch nicht.
B: [MG]
B: MERKWÜRDIG3*||$PROD
B: ICH2
B: NEU1A
B: neu
B: KENNEN-NICHT1||$INDEX1
B: kennen nicht
B: KENNEN1A||$INDEX1
B: kennen
B: KENNEN-NICHT1||$INDEX1
B: kennen nicht
B: Dann kann man das Fingeralphabet ergänzen und weiter gebärden.
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: noch mal
B: NOCHMAL2A
B: DAZU1*
B: FINGERALPHABET1*
B: fingeralphabet
B: DANN1A
B: dann
B: GEBÄRDEN1A
B: Zum Beispiel so: Zuerst kommt die Gebärde für „Audismus“, dann das Fingeralphabet, und dann gebärdet man weiter.
B: BEISPIEL1*
B: beispiel
B: $GEST^
B: UNTERDRÜCKEN1C^
B: audismus
B: $ALPHA1:A-U-D-I-S-M-U-S
B: GEBÄRDEN1A*
B: Damals habe ich es schon verstanden, trotzdem buchstabieren sie es.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2^
B: [MG]
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: ICH1
B: VERSTEHEN1
B: verstanden
B: DANN1A
B: FINGERALPHABET1*
B: Das war für mich etwas mühsam.
B: ICH1
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: Aber für die anderen ist es sicherer, das Fingeralphabet zu fordern.
B: ABER1*
B: aber
B: ANDERS2*
B: andere
B: sicher
B: SICHER1
B: ||AUFFORDERUNG2*
B: $GEST^*
B: So ist das in Amerika, das ist ihre Art der Höflichkeit.
B: so
B: SO1A*
B: SEIN-IHR1*
B: WIE4A*
B: wie
B: höflich
B: HÖFLICH1*
B: SEIN-IHR1*
B: Es wird gebärdet und alle neuen Wörter werden auch buchstabiert.
B: GEBÄRDEN1A
B: FINGERALPHABET1*
B: GEBÄRDEN1A
B: FINGERALPHABET1*
B: GEBÄRDEN1A
B: FINGERALPHABET1*
B: GEBÄRDEN1A
B: Wenn es keine Gebärde gibt, wird auch mal nur buchstabiert.
B: AUCH1A
B: auch
B: GEBÄRDEN1A
B: KEIN7*
B: [MG]
B: FINGERALPHABET1
B: [MG]
B: FERTIG1B
B: [MG]
B: auch
B: ACHTUNG1A^
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: $GEST-OFF^
B: Hier ist das anders, versteht man etwas nicht, muss man selber nachfragen.
B: deutschland
B: DEUTSCH1*
B: HIER1
B: NICHT4
B: ICH1
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1A
B: [MG]
B: DU1
B: MUSS1
B: muss
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: [MG]
B: NICHT3B*
B: VERSTEHEN1*
B: verstehen
B: $GEST-KOMM-HER-HER-DAMIT1B^
B: Dann muss der Vortragende noch mal kurz zurückspringen und dann kann es weitergehen.
B: ICH1
B: NOCHMAL2B
B: noch mal
B: zurück
B: ZURÜCK1A
B: GEBÄRDEN1A
B: AUSSEN1A^*
B: GEBÄRDEN1A
B: In Amerika ist es aber nicht so.
B: ||$INDEX1
B: ||NICHT4
B: Dort kann ich dem Vortrag durchgehend zuschauen, ohne Unterbrechung.
B: SEHEN-AUF2*
B: [MG]
B: ICH1
B: [MG]
B: SEHEN-AUF2*
B: WIE3A*
B: wie
B: ||DURCH1A
B: [MG]
B: Der Gebärdende wird von allein zwischendurch immer wieder die Worte wiederholen.
B: ABER1*
B: aber
B: ||BESITZEN1*
B: [MG]
B: ||SELBST1A*
B: selbst
B: GEBÄRDEN1A*
B: gebärden
B: ||WIEDERHOLUNG1B*
B: wiederholen
B: ||BESITZEN1*
B: wiederholen
B: ||WIEDERHOLUNG1B*
B: ||NAHE2A^
B: ||BESITZEN1*
B: ||NAHE2A^*
B: Bei uns wird ein Vortrag unterbrochen und zurückgegangen, wenn jemand etwas nicht versteht.
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A
B: VOR1D^*
B: NOCHMAL1||GEBÄRDEN1A*
B: noch mal
B: GEBÄRDEN1A*
B: GRUND4A*
B: grund
B: ||BESCHEID1A*
B: ||$INDEX1
B: VERSTEHEN1*
B: verstehen
B: ICH1
B: NOCHMAL1
B: noch mal
B: ZURÜCK3*
B: zurück
B: Erst dann geht es weiter.
B: ICH1*
B: DANN2A*
B: dann
B: NAHE2A^*
B: $GEST-OFF^
B: Das war interessant für mich.
B: [MG]
B: ICH1
B: INTERESSE1B
A: Ich finde in Amerika gut, dass sie das Fingeralphabet benutzen.
A: amerika
A: AMERIKA1*
A: $INDEX1*
A: GUT1
A: gut
A: FINGERALPHABET1*
A: WAS1A
A: was
A: In Deutschland wird ein Wort, für das es noch keine Gebärde gibt, einfach durch das Mundbild produziert.
A: deutschland
A: DEUTSCH1*
A: HIER1
A: WAS1A
A: was
A: FINGERALPHABET1*
A: GEBÄRDEN1A*
A: KENNEN1C*
A: $INDEX-ORAL1
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A
A: Man zeigt dann beim Gebärden auf das Mundbild, das abgelesen werden muss, das finde ich nicht gut.
A: $INDEX-ORAL1
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
B: Ja. Hier ist man zu faul, fürs Fingeralphabet.
A: In Amerika ist es gut.
B: $INDEX1
B: FAUL1
B: faul
A: AMERIKA1*
A: gut
A: GUT1*
B: fingeralphabet
B: FINGERALPHABET1
A: $INDEX1
B: $INDEX1
A: Ja.
A: $GEST^
A: Ich bin mal in Amerika gewesen, da buchstabieren sie sehr schnell, wie 200 km/h.
A: ACHTUNG1A^*
A: GEWESEN1
A: gewesen
A: AMERIKA1
A: amerika
A: ICH1
A: $INDEX1
A: FINGERALPHABET1*
A: SCHNELL3B*
A: [MG]
A: zweihundert
A: $NUM-HUNDERTER1:2
A: SKALA1^*
A: Da komme ich kaum hinterher.
A: $GEST-NM^
A: Zufälligerweise hat #Name1 mir das gezeigt, als im Fernsehen etwas über Gehörlose lief.
A: PLÖTZLICH4*||$INDEX1
A: [MG]
A: ||$INDEX1
A: WER3*||$INDEX1
A: wer
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^||$INDEX1
A: [MG]
A: $INDEX1*
A: ||$INDEX1
A: #name1
A: $INDEX1*
A: ZEIGEN1A*
A: FERNSEHER1A
A: fernseher
A: $INDEX1*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: [MG]
A: VIDEO1^*
A: $ALPHA1:#
A: d-v-d
A: IRGENDWANN1^*
A: [MG]
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: Die haben total schnell gefingert.
A: FINGERALPHABET1*
A: fingeralphabet
A: SCHNELL6*||GEHÖREN1^*
A: schnell
A: Dann hat er es noch mal langsamer abgespielt, damit wir es entziffern konnten.
A: DRÜCKEN-MIT-DAUMEN3^||MOMENT2
A: langsam
A: LANGSAM1*
A: DRÜCKEN-MIT-DAUMEN3^
A: FINGERALPHABET1*
A: [MG]
A: DRÜCKEN-MIT-DAUMEN3^*
A: [MG]
A: Wir waren ganz verblüfft, dass sie von dem Wort mit zehn Buchstaben einige ausgelassen haben.
A: BETROFFEN3^*
A: [MG]
A: MASS-HORIZONTAL4A^*
A: [MG]
B: Ja. Es werden mehrere Buchstaben ausgelassen, ja.
A: $NUM-EINER1A:10
A: zehn
B: KÜNDIGUNG2A^
B: ab
B: ||KÜNDIGUNG2A^
B: ab
B: KÜNDIGUNG2A^
B: ab
A: AB5*
A: ab ab ab
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Man muss das Wort kennen, wenn man die Gebärden und das Fingeralphabet sieht und dann versteht man es.
A: KENNEN1A||$INDEX1
A: [MG]
A: WORT2*
A: $INDEX1*
A: SEHEN-AUF1*
A: BEGREIFEN1
A: [MG]
A: Es ist genauso wie/
B: Ja, es ist ähnlich wie bei einem Wort, wo die Buchstaben vertauscht sind und man es trotzdem versteht.
A: $GEST^
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: ja
A: WIE3A*
A: Aha, da ist es so.
B: JA2
A: ||$INDEX1
A: [LM:aha]
B: WIE3A*
B: wie
B: $INDEX1*
B: WORT1*||$INDEX1
B: EIN1A*||$INDEX1
B: ein
B: WORT1
B: wort
B: UM12*
B: um um
B: $INDEX1
B: SEHEN-AUF1^*||$INDEX1
B: BEGREIFEN1*||$INDEX1
B: [MG]
B: Da versteht man das Wort, das ist ungefähr ähnlich, aber sie lassen einige Buchstaben weg.
B: EIN1A*||$INDEX1
B: ein
B: WORT1*
B: wort
A: Ja so ist es, man sieht es anhand der Buchstaben in dem Wort und erkennt es daran.
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: BEGREIFEN1*
A: $GEST^
A: [MG]
B: GLEICH1A
B: [MG]
A: SEHEN-AUF1*
A: [MG]
B: UNGEFÄHR1*
B: ungefähr
A: SCHMAL-DÜNN1^*
A: NICHT3B*
B: $INDEX1
B: AB5*
B: ab
A: SEHEN-AUF1
A: [MG]
B: AB5*
B: ab
A: GUT4^
A: Da ist mir klar geworden, wie sie das machen.
A: ||$INDEX1
A: [MG]
A: Ich wurde in den USA auch schon gebeten, noch mal oder langsamer zu buchstabieren.
A: auch
A: ICH1*||$INDEX1
A: AUCH1A
A: ICH1*
A: GEFÜHL6^
A: ICH1*
A: AUF-OBJEKT1
A: auf
A: AMERIKA1*
A: ame{rika}
A: ICH1
A: FINGERALPHABET1*
A: [MG]
A: $PROD*
A: [MG]
A: noch mal
A: NOCHMAL2B
A: FINGERALPHABET1
A: Es war ein bisschen holprig, aber es hat geklappt.
A: zweimal
A: NOCHMAL2A
A: $NUM-EINER1A:2d*
A: $NUM-EINER1A:3d*
A: dreimal
A: KLAPPT1*
A: klappt klappt
A: $NUM-EINER1A:1d
A: einmal
A: $NUM-EINER1A:2d
A: zweimal
A: AUFZÄHLEN1C*
A: SEHEN-AUF3*
A: [MG]
A: Aber wenn man mit jemandem aus dem eigenen Land kommuniziert, dann ging es einwandfrei.
A: noch mal
A: ICH1
A: ||NOCHMAL2A
A: ICH1
A: $GEST^
A: [MG]
A: $ORAL^
A: aber
A: GEGEN3A^*
A: GUT1*
A: [MG]
A: GEGEN3A^*
A: GUT1*
A: [MG]
A: ACHTUNG1A^*
B: Es ist genauso wie du eben gesagt hast, mit dieser Gebärde.
A: Da ist es mir klar geworden, dass alle ihre eigene Sprache haben.
A: KLAR1A
A: klar
B: GLEICH1A
B: [MG]
A: SPRACHE4B
A: sprache
B: DU1*
A: ||SEIN-IHR1
B: vorher
B: VORHER2*
A: ||SEIN-IHR1*
B: DU1*
B: SAGEN1
B: sagt
B: TECHNIK1^*
B: Man muss immer abwarten, um es in der Kombination dann zu verstehen.
B: ICH1
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: ICH1
B: WARTEN1A*
B: warten
B: KOMBINATION1
B: Das ist das Gleiche in Amerika.
B: GLEICH1A
B: [MG]
B: ||$INDEX1
B: [MG]
B: ||HABEN-EXISTIEREN1
B: ||$INDEX1
B: ||AUCH1A*
B: auch
B: Da lassen sie beim Fingeralphabet einige Buchstaben weg.
B: FINGERALPHABET1
B: AB5*
B: ab ab ab
B: Und hier musst du halt die Kombinationen von Gebärden abwarten, um zu verstehen, genauso wie bei denen auch.
B: DU1*
B: SELBST1A*
B: selbst
B: SCHAUEN3*
B: ||BEGREIFEN1*
B: ||$GEST-ABWINKEN1^
B: was meint
B: MEINUNG1A*
B: ZUSAMMENHANG1A
B: HIN-UND-HER1
B: AUCH1A*
B: auch
B: $INDEX1
B: $GEST-OFF^
B: Zum Beispiel das Wort „Bus“, sie buchstabieren B-S dafür.
B: $GEST-OFF^*
B: zum beispiel
B: $ALPHA1:B-U-S
B: bus
B: $INDEX1
B: $ALPHA1:B-S
B: bus
B: $ALPHA1:B-S
B: bus
B: $ALPHA1:B-S
B: bus
B: Bei B-S sieht man, dass der Buchstabe U verschwommen dazwischen zu sehen ist.
B: $ALPHA1:B-S*
B: bus
B: BISSCHEN1A*
B: bisschen
B: GEBÄRDEN1B
B: [MG]
B: $ALPHA1:U
B: u
B: HABEN-EXISTIEREN1
B: [MG]
B: $ALPHA1:B*
B: b
B: $PROD*
B: $ALPHA1:S*
B: Die Gebärde BUS wird gar nicht benutzt.
B: BUS1A
B: bus
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A*
B: NIEMALS2A
B: niemals
B: $INDEX1
A: Ja, weil es ein kurzes Wort ist, da buchstabieren sie, aber für ein langes Wort wird eher die Gebärde benutzt.
A: GRUND4A*
A: grund
A: KURZ4*
A: kurz
A: FINGERALPHABET1
A: $INDEX1
A: WORT1^*
A: lang
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
B: Mich stört das irgendwie.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1*
B: $GEST^
B: $ALPHA1:B-S*
B: Ich habe ihnen die Gebärde für BUS gezeigt, für mich ist es auch kürzer so.
B: ICH1*
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
B: BUS1A
B: $GEST^
B: FÜR1*
B: für
B: AUCH3A
B: auch
B: KURZ3A
B: kurz
B: Aber sie sagten, dass es zu lange dauert.
B: ||$INDEX1
B: SAGEN1
B: zu lang
B: LANG-ZEIT4A*
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: $GEST^
B: Die Amerikaner und die Deutschen haben je ihre eigene Sprachkultur.
B: KULTUR1A
B: kultur
B: sprache
B: SPRACHE1*
B: ||SEIN-IHR1*
B: SEIN-IHR1*
B: $GEST-OFF^
B: Auch ist für mich interessant, dass die ASL ein bisschen näher an die Lautsprache angelehnt ist.
B: AUCH1A
B: auch
B: ICH1
B: INTERESSE1B
B: interessant
B: ÜBERLEGEN1^
B: AMERIKA1
B: amerika
B: $INDEX1*
B: ASL1*
B: a-s-l
B: $INDEX1*
B: ||NAHE1A
B: nah
B: ||HÖREND1A
B: hören
B: WORT3*
B: ||BISSCHEN2A*
B: bisschen
B: nah
B: ||NAHE1A
B: BEIDE1*||$NUM-EINER1A:2*
B: Hier in Europa sind die Gebärdensprache und die Lautsprache vollkommen gegensätzlich.
B: HIER1*
B: europa
B: EUROPA1B*
B: HIER1*
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: GEBÄRDEN1A
B: UND2A
B: und
B: SPRACHE1
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: WIDERSPRUCH1A^
B: [MG]
B: Für Hörende ist es ganz normal, nacheinander Wort für Wort in einem Satzabschnitt zu sagen.
B: BEISPIEL1*
B: WARUM10A*
B: warum
B: HÖREND1A
B: hörend
B: NORMAL1*
B: GEHÖREN1^*
B: WORT2
B: ||$INDEX1*
B: SATZ2
B: satz
B: DANACH1A^*
B: Man kennt also nur die Information aus dem aktuellen Abschnitt, was danach kommt, weiß man nicht.
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
B: AUCH1A
B: auch
B: INFORMATION1*
B: information
B: AUSSEN1A^*
B: INFORMATION1*
B: information
B: DU1*
B: aber
B: WISSEN-NICHT2*
B: weiß nicht
B: KOMMEN1*
B: kommt
B: was
B: WAS1B*
B: DANACH2A^*
B: WISSEN-NICHT2||DU1*
B: weiß nicht
B: Man muss immer Information für Information in jedem Satzabschnitt abwarten.
B: WARTEN1A
B: warten
B: INFORMATION1*
B: information information information
B: Zum Beispiel: „Ich muss jetzt mit dem Auto fahren, aber mein Auto ist kaputt, daher habe ich das Auto von meiner Schwester geliehen und dann bin ich zum Arzt gefahren“.
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: ICH1*
B: MUSS1
B: muss
B: JETZT3*
B: AUTO-FAHREN2
B: fahren
B: MEIN1*
B: AUTO1
B: auto
B: KAPUTT1
B: ICH1
B: AUTO1
B: auto
B: leihen
B: LEIHEN1
B: MEIN1*
B: SCHWESTER1A
B: schwester
B: DANN1A
B: ICH1
B: AUTO-FAHREN2
B: fahren
B: LOS-FAHRT1
B: [MG]
B: ARZT1
B: arzt
B: DORTHIN-GEHEN2
B: Da kommen die Informationen alle der Reihe nach.
B: $INDEX1
B: ||REIHE5*
B: ach so
B: ACH-SO1*
B: ach so
B: INFORMATION1*
B: information information info{rmation}
B: $GEST^
B: In der DGS ist es aber zusammengefasst.
B: DGS1
B: d-g-s
B: ZUSAMMENFASSUNG1
B: $GEST^
B: Zum Beispiel: „Ich bin mit dem Auto zum Arzt gefahren, aber mein Auto ist kaputt.“
B: ICH1*
B: AUTO3
B: auto
B: ARZT1*
B: DORTHIN-GEHEN2
B: ICH2
B: AUTO1
B: auto
B: KAPUTT1
B: Da sieht man schon, dass ich zum Arzt muss und dass ich das Auto brauche. Man vermutet schon, dass ich irgendwie eine Lösung dafür habe: Ach ja, das Auto der Schwester.
B: schon
B: SCHON1A
B: DU1
B: ||BEGREIFEN1^*
B: [MG]
B: ||$INDEX4*
B: arzt
B: ARZT1*
B: $INDEX1*
B: DU1*
B: brauchen
B: BRAUCHEN1*
B: $INDEX1*
B: $INDEX1
B: schwester
B: SCHWESTER1A*
B: ZUSAMMENHANG1A^
B: WIE3A
B: wie
B: Es ist alles in einem „Infopaket.“
B: KOMPRIMIEREN1A
B: Alles, was ich gebärde, ist verknüpft und man kann schnell den Rahmen erkennen.
B: EIN1A*
B: ein
B: BILD2B
B: bild
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A*
B: ||DANN1A
B: dann
B: GEBÄRDEN1A*
B: ||DANN1A
B: DU1
B: aber
B: BEREICH1A*
B: UNGEFÄHR3
B: ungefähr
B: schon
B: SCHON1A
B: DU1*
B: ERKENNEN1
B: [MG]
B: $GEST^
A: Ein Satz hat ja drei Ebenen.
A: WIE3A*
B: Bei den Hörenden/
B: HÖREND1A
B: hören
A: $PROD*
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: $NUM-EINER1A:3d*
A: drei
A: $PROD*
A: Es wird aber alles auf eine Ebene zusammengefasst und die Informationen werden direkt herausgegeben.
B: Ja, genau.
B: HÖREND1A*
A: TRETEN-PEDAL1A^*
B: DU1*
A: ZUSAMMEN1A*
A: zusammen
A: $NUM-EINER1A:1d
B: JA1A
B: GENAU3*
B: genau genau
A: RICHTUNG3^*
A: PRODUZIEREN2*
A: [MG]
B: Man entschlüsselt das Infopaket.
B: DEKOMPRIMIEREN1^
B: Bei den Hörenden nicht, bei denen sind die Informationen wie auf einem Fließband.
B: HÖREND1A*
B: hören
B: $INDEX1*
B: $PROD*
B: Auf dem Fließband rauschen die Informationen vorbei und man weiß nicht was danach kommt.
B: $PROD*
B: bild bild bild bild
B: WISSEN2B*
B: weiß nicht
B: $INDEX1*
B: $GEST^*
B: ICH1*
B: Bei uns bleibt das Paket bestehen, und wir erklären Beziehungen und Verknüpfungen. So wird es immer größer.
B: DU1
B: RUND4A^*
B: [MG]
B: BLEIBEN2*
B: bleibt
B: GEBÄRDEN1A
B: $INDEX1*
B: DEKOMPRIMIEREN1^
B: [MG]
B: ||$INDEX1
B: Und bei ASL, da dachte ich, dass es ähnlich sei, wie bei uns.
B: ||$INDEX1
B: ||ASL1
B: a-s-l
B: ||$INDEX1
B: [MG]
B: ||DENKEN1B
B: ||GLEICH8*
B: ||$GEST^
B: Da ist es aber eher gemischt.
B: [MG]
B: ||MANCHMAL1
B: ||$INDEX1
B: gemischt
B: MISCHEN2
B: ||$INDEX1
B: Manchmal sind es auch Informationspakete, aber manchmal sind es auch wie Bilder auf einem Fließband. Das wechselt immer zwischen den beiden Varianten.
B: manchmal
B: ||MANCHMAL1
B: KOMPRIMIEREN1A^*
B: manchmal
B: MANCHMAL1
B: $PROD*
B: EINS-VON-BEIDEM1^*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Das hat mich überrascht.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2^*
B: $GEST^*
B: [MG]
A: Ja, ich habe das Gefühl, dass die Gehörlosen mit ASL zwei Wege benutzen.
A: ICH2*
A: [MG]
A: GEFÜHL6
A: fühle
A: $ALPHA1:A-L*
A: a-s-l
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: $INDEX1
A: [MG]
A: BISSCHEN1A^
A: $NUM-EINER1A:2d
A: z{wei}
A: INNEN1A*
A: MANCHMAL1*
A: manchmal
A: $NUM-EINER1A:2
A: zwei
A: PARALLEL1A^*
A: Zum Beispiel in der Schule oder an der Uni wird eher förmlich gebärdet, aber an privaten Abenden oder so, wo man säuft und feiert, sieht das dann ganz anders aus.
A: BEISPIEL1
A: beispiel
A: SCHULE1A
A: schule
A: UNIVERSITÄT1*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: [MG]
A: UNIVERSITÄT1*
A: uni
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: SO1A
A: so
A: PRIVAT2B*
A: priv{at}
A: ABEND2
A: ab{end}
A: SAUFEN1
A: [MG]
A: FEIERN1
A: [MG]
A: DAZU1^*
A: [MG]
A: Ich glaube, dass die Lautsprache und die Gebärdensprache dort sehr weit auseinander gehen, es wird viel ausdrucksstärker gebärdet.
A: GEFÜHL2A
A: fühlen
A: ICH1*
A: $GEST^*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: AMERIKA1*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: lautsprache
A: LAUT1B*
A: SPRACHE4A
A: UNGEFÄHR1^
A: GEBÄRDENSPRACHE1B
A: gebärdensprache
A: SATZ2*
A: TRENNEN1B^*
A: weit auseinander
A: GEBÄRDEN3A*
A: [LM:bam bam]
A: $GEST^*
A: So was gibt es.
B: Ja. Das haben sie, ja, das haben sie, aber nicht viel.
A: BESITZEN1*
A: [MG]
B: BESITZEN1*
B: [MG]
B: JA1A
B: ja
B: BESITZEN1
B: [MG]
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: aber
B: NICHT3A
B: aber nicht
B: viel
B: VIEL1A*
B: ACHTUNG1A^*
A: STIMMT1A*
A: [MG]
B: Dazu fällt mir gerade etwas ein, warte mal.
B: ICH1
B: EINFALLEN1*
B: ACHTUNG1A^*
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: Weißt du, wie die ASL-Gebärde für „Deutschland“ aussieht?
B: DU1*
B: amerika
B: AMERIKA1*
B: ||BEREICH1A
B: AUF-PERSON1*
B: auf
B: deutsch
B: DEUTSCH1
B: GEBÄRDEN1A
B: WIE-SIEHT-AUS1
B: wie sieht aus
B: $INDEX1
B: $ORAL^
B: deutschland
B: was
B: WAS1B*
A: So: FLÜGEL, ach nein, eher so: GERMANY-ASL.
B: GEBÄRDEN1A*
B: $INDEX1
A: FLÜGEL4^
B: Ja, GERMANY-ASL, irgendwie so.
B: GERMANY-ASL1
B: germany
A: GERMANY-ASL1*
A: germany
B: GERMANY-ASL1
B: germany
A: GERMANY-ASL1*
A: germany
B: GERMANY-ASL1*
B: germany
B: GERMANY-ASL1
B: germany
A: Ja, GERMANY-ASL, aber es gibt dort auch die Gebärde DEUTSCH.
A: GERMANY-ASL1*
A: germany
B: GERMANY-ASL1*
B: germany
B: GERMANY-ASL1*
B: germany
A: auch
A: GERMANY-INTS1
A: AUCH1A*
A: BEIDE2A*
B: Ja, meistens dieses GERMANY-ASL.
B: ABER1*
B: aber
B: GERMANY-ASL1*
A: Aber meistens das GERMANY-ASL.
A: MEISTENS1A
A: meist
B: HAUPTSÄCHLICH1
B: [MG]
B: Sie benutzen das GERMANY-ASL. Was ist nun deine Meinung dazu?
B: $INDEX1
A: GERMANY-ASL1*
B: GERMANY-ASL1*
B: DEIN1
B: meinung
B: MEINUNG1B
B: DEIN1
B: $GEST-OFF^
A: Das GERMANY-ASL benutzen sie, weil sie das Symbol des Adlers benutzt haben.
A: GERMANY-ASL1*
A: $GEST^*
A: [MG]
A: GRUND4B^*
A: VOGEL2
A: adler
A: $GEST^
A: [MG]
B: Findest du das in Ordnung mit diesem GERMANY-ASL?
A: GERMANY-ASL1*
B: OKAY1A*
B: okay
B: GERMANY-ASL1*
B: Oder gefällt es dir nicht und bittest darum die Gebärde für „Deutschland“ zu benutzen? Was meinst du?
B: ODER1*
B: oder
B: NEIN1A
B: [MG]
B: BITTE1A
B: DEUTSCH1
A: Aber sie wissen das schon.
B: $GEST^
B: [MG]
A: $INDEX1
A: aber
B: MEINUNG1B*
A: WISSEN2B
A: weiß
B: DEIN1
A: ACHTUNG1A^*
A: Ich habe dort Leute getroffen und sie gebärdeten oft abwechselnd mit der Gebärde GERMANY [INTS], aber sie benutzen mehr die andere Gebärde GERMANY-ASL.
A: ICH2*
A: TREFFEN2B
A: SAGEN1
A: WECHSELN3B*
A: [MG]
A: GERMANY-INTS1
A: germany
A: MEHR1
A: mehr
A: GERMANY-ASL1*
A: Fühlst du dich durch diese Gebärde GERMANY-ASL beleidigt?
A: GERMANY-ASL1*
A: [MG]
A: beleidigt
A: BELEIDIGEN2
A: DU1*
B: Nein, das bin ich nicht.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: [MG]
B: NEIN1A
B: [MG]
B: Ich komme gleich darauf zurück, aber zuerst möchte ich etwas zu einem anderen Punkt fragen.
B: ICH1*
B: $INDEX1*
B: $NUM-EINER1A:1d||$INDEX1
B: ein
B: $INDEX1*
B: zuerst
B: ICH1*
B: ZUERST1A*
B: frage
B: FRAGE1*
B: $INDEX1*
B: BLEIBEN2*
B: DANN1A*
B: Der WFD hat mal einen Kongress in Australien oder Österreich abgehalten, das muss '99 oder '95 gewesen sein.
B: ICH1
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: $ALPHA1:W-F-D
B: w-f-d
B: $INDEX1
B: GEWESEN1*
B: gewesen
B: FRÜHER1
B: KONGRESS1B*
B: kongress
B: AUSTRALIEN1
B: aus{tralien}
B: ODER1*
B: oder
B: österreich
B: ÖSTERREICH1*
B: $INDEX1*
B: UNGEFÄHR1
B: $NUM-DOPPEL1A:9*
B: neun{und}neunzig
B: $NUM-EINER1A:6d*
B: s{echs}
B: fünfundneunzig
B: $NUM-EINER1A:5
B: $NUM-ZEHNER1:9*
B: $INDEX1*
B: Dort wurden neue Informationen verbreitet.
B: $INDEX1*
B: WISSEN2B^
B: INFORMATION2B*
B: information
B: Unter Gebärdensprachdozenten wurde viel darüber diskutiert, welche Länder- und Städtegebärden verwendet werden sollten.
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: WIR1B*
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdensprache
B: DOZENT1
B: do{zent}
B: BEREICH1A
B: MEISTENS1A
B: meistens
B: DISKUSSION1A*
B: [MG]
B: ÜBER1
B: über
B: LAND3A*
B: land
B: UND2A
B: und
B: STADT2
B: stadt
B: GEBÄRDEN1A
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie wie wie
B: $PROD*
B: [MG]
B: Es gab Forschertreffen zu dem Thema. Am Ende kam man zu einer Entscheidung und gab die an den WFD weiter.
B: FORSCHUNG1A*
B: forscher
B: TREFFEN1*
B: treff treff
B: $PROD*
B: ERGEBNIS1
B: ergebnis
B: FINDEN1C*
B: gefunden
B: $ALPHA1:W-#
B: w-f-d
B: GEBEN1*
B: $INDEX1
B: Der WFD hat allen mitgeteilt, dass die eigene Ländergebärde eines Landes von allen anderen übernommen werden soll.
B: ||WERFEN3^*
B: information
B: JEDER1A
B: jeder
B: land
B: LAND3A*
B: SEIN-IHR1*
B: GEBÄRDEN1B
B: was
B: WAS-BEDEUTET1*
B: LAND3A*
B: soll
B: SOLL1
B: ALLE1B^
B: ÜBERNEHMEN1
B: ÜBERNEHMEN1*
B: $INDEX1
B: Durch das Übernehmen der jeweiligen Gebärden, sollte sich gegenseitig Respekt gezollt werden.
B: DANN1A
B: WAS-BEDEUTET1*
B: was
B: NEHMEN1A^*
B: RESPEKT1A*
B: respekt
B: AUSTAUSCHEN1
B: $GEST-OFF^
B: Die Welt hat sich positiv verändert.
B: WELT2
B: welt
B: SUPER2*
B: [MG]
B: VERÄNDERN1B
B: [MG]
B: Nur Amerika hat nichts verändert.
B: ||NUR2B
B: nur
B: amerika
B: AMERIKA1*
B: ||NEIN1A
B: Sie blieben stark an die ASL gebunden.
B: ||HART1A
B: hart
B: ||ASL1
B: a-s-l
B: ZUSAMMENHANG1A^
B: ||$INDEX2
B: Sie blieben einfach bei der Gebärde GERMANY-ASL und Schluss.
B: germany
B: GERMANY-ASL1
B: $GEST^*
B: Genauso wie bei M-E-X-I-K-O, sie gebärden MEXIKO.
B: WIE3B*
B: mexiko
B: $ALPHA1:M-E-X-I-C-O
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: MEXIKO1*
B: mexiko
B: $GEST^
A: Ja, das stimmt, aber wir gebärden MEXIKO.
A: GEBÄRDEN1A*
A: MEXIKO3
A: WIR1A
A: $GEST-OFF^
B: Ja, wir gebärden MEXIKO oder MEXIKO.
B: MEXIKO3*
B: mexiko
B: MEXIKO3
B: mexiko
B: In Mexiko benutzt die eine Hälfte die Gebärde MEXIKO.
B: ||$INDEX1
B: mexiko
B: MEXIKO1*
B: $INDEX1*
B: halb
B: HALB6
B: BEREICH1A
B: GEBÄRDEN1A*
B: MEXIKO4
B: mexiko
B: MEXIKO4
B: mexiko
B: Dabei sind sie das Nachbarland von Mexiko und trotzdem ist denen das egal.
B: $INDEX1*
B: ||$INDEX1
B: nachbarland
B: NACHBAR2B
B: LAND3A*
B: $GEST^
B: WIEDER1A^
B: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
B: [MG]
B: KANADA sollte nicht so, sondern KANADA oder doch KANADA gebärdet werden? Auch da ist es verzwickt.
B: KANADA2*
B: KANADA2
B: kanada
B: KANADA2*
A: Man gebärdet KANADA, äh nein, so: KANADA.
A: KANADA1*
A: kanada
B: PROBLEM2A*
A: KANADA2
A: kanada
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: Bei der Gebärde GERMANY-ASL bleiben sie einfach.
B: GERMANY-ASL1
B: germany
B: $GEST-OFF^
B: GERMANY-ASL1
B: germany
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Die Gebärde DEUTSCH lehnen sie ab, weil die Gebärde zu anstrengend und zu hoch über dem Kopf ist.
B: DEUTSCH1
B: deut{sch}
B: NEIN1A
B: [MG]
B: DEUTSCH1*
B: [MG]
B: NEIN1B
B: Da bleiben sie bei GERMANY-ASL.
B: GERMANY-ASL1
B: $GEST-OFF^*
B: Na ja, sie sind ein bisschen hart geblieben in Amerika, sie sind nicht anpassungsfähig.
B: BISSCHEN2A
B: bisschen
B: HART1B
B: hart
B: LASSEN2A*
B: anpassungsfähig
B: ANPASSEN1*
B: FÄHIGKEIT1
B: NICHT3A||$INDEX1
B: $GEST^*
B: Hier bei uns in Deutschland ist man gewohnt, zum Beispiel POLEN und BELGIEN zu gebärden.
B: ICH1
B: deutsch{land}
B: DEUTSCH1
B: BEREICH1A
B: GEWOHNHEIT1
B: gewohnt
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: POLEN1A
B: polen
B: $GEST^*
B: POLEN1A^*
B: $GEST-OFF^
B: Aber die richtige Gebärde ist BELGIEN und POLEN.
B: RICHTIG1B*
B: BELGIEN2||$LIST1:1of1d*
B: belgien
B: $LIST1:2of2d
B: POLEN4||$LIST1:2of2d*
B: polen
B: $GEST^*||$LIST1:2of2d
B: Wir akzeptieren und verändern das.
B: WIR1A
B: AKZEPTIEREN1
B: akzeptieren
B: [MG]
B: VERÄNDERN1A*
B: $GEST-OFF^
B: Aber warum klappt es hier und in Amerika/
A: Auch wir benutzen die Gebärde IRLAND, aber in Irland gebärdet man IRLAND.
B: warum
B: WARUM1
A: GEBÄRDEN1A*
B: HIER1
A: IRLAND1
A: irland
B: $GEST-NM-KÜSSEN1^
B: [MG]
B: ||$INDEX1
A: $INDEX1
A: IRLAND2
A: irland
B: Ja. IRLAND, IRLAND oder IRLAND, da kommt es zur Verwirrung.
B: IRLAND2||$LIST1:1of1d
B: irisch
A: $GEST-OFF^
B: IRLAND4
B: irland
B: IRLAND1
B: irland
B: $PROD*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
A: Du, das ist das Gleiche wie bei Hörenden in der Schriftsprache, das ist das gleiche/
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: GLEICH1A*
A: [MG]
B: Ich frage mich nur warum.
B: ICH1
B: FRAGE1
B: frage
B: WARUM1
B: warum
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
A: GLEICH1A*
A: [MG]
B: $INDEX1
B: Wenn sie eine deutsche gehörlose Person treffen, könnten sie sich ja auch sagen: „Okay, ich lasse die ASL-Gebärde für „Deutschland” weg.“
B: $PROD*
A: HÖREND1A
A: hörend
B: OKAY1A*
B: okay
A: SCHREIBEN1A*
A: GLEICH1A
A: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: GERMANY-ASL1*
B: ICH2*
B: AB11
B: Sie könnten aus Respekt die Gebärde DEUTSCH benutzen, weil es typisch hier ist und keiner GERMANY-ASL gebärdet.
B: [MG]
B: RESPEKT1A*
B: JA1A^
B: DEUTSCH1
B: $INDEX2
B: TYPISCH1*
B: typisch
B: GERMANY-ASL1*
B: KEIN3
B: kein
B: BEREICH1A
B: Sie könnten das annehmen und von der Gebärde GERMANY-ASL abrücken.
B: ACH-SO1
B: ICH1
B: [MG]
B: GERMANY-ASL1*
B: ||FRÜHER1
B: OKAY1A*
B: okay
B: BEISEITE1B*
B: ||$GEST-OFF^
B: Das machen sie aber nicht.
B: ||$INDEX1
B: [MG]
B: Du kannst bei YouTube einige Filme sehen, in denen gebärdet wird, dass GERMANY-ASL korrekt sei.
B: DU1*
B: youtube
B: YOUTUBE1
B: SEHEN1
B: EINIGE1
B: da
B: DA1
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: $INDEX1
B: GERMANY-ASL1
B: KORREKT1
B: Und sie sagten, dass die Gebärde DEUTSCH seltsam sei.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: MERKWÜRDIG1
B: [MG]
B: DEUTSCH1
B: $INDEX1
B: Sie fragten auch, ob man diese Gebärde wirklich übernehmen sollte.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: akzept{ieren}
B: AKZEPTIEREN1
B: ALLE2B
B: Sie selbst waren dagegen, weil sie die Gebärde DEUTSCH nicht gut fanden.
B: NEIN1A*
B: [MG]
B: DEUTSCH1
B: [MG]
B: SCHLECHT2
B: [MG]
B: Zum Beispiel in einem Videobild würde bei der Gebärde DEUTSCH die Hand abgeschnitten sein.
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: $INDEX1
B: BILD4*
B: GEBÄRDEN1A
B: DEUTSCH1
B: ||$PROD*
B: $GEST-OFF^
B: Sie sagten, dass die Gebärde aus technischer Sicht schlecht wäre.
B: $INDEX1
B: TECHNIK1*
B: SAGEN3*
B: technisch
B: TECHNIK1
B: GEBÄRDEN1A
B: SCHLECHT2
B: [MG]
B: Sie meinten, man solle die Gebärde DEUTSCH abschaffen. Die amerikanische Gebärde GERMANY-ASL sei aus technischer Sicht super, man könnte sie super von vorne erkennen.
B: DEUTSCH1*
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: AMERIKA1*
B: amerika
B: KAMERA1*
B: GEBÄRDEN1A*
B: TECHNIK1
B: technik
B: SUPER2
B: GERMANY-ASL1*
B: SEHEN-AUF1*
A: Ja, weil es in das Videobild passt.
B: GUT1*
A: BILD2B
B: GERMANY-ASL1*
B: Das haben sie so gesagt, ich war ganz verblüfft.
A: $GEST^
B: ||$INDEX1
B: GEBÄRDEN1A*
B: ICH1*
B: SEHEN-AUF2*
A: Das ist auch ein Argument.
B: INTERESSE1A*
A: AUCH1A
A: auch
A: argument
A: ARGUMENT1
A: $GEST-OFF^
B: SEHEN-AUF2*
B: Sie sagen, man solle nur wegen des Videobildes so gebärden, und darum sei die Gebärde DEUTSCH falsch.
B: DESWEGEN1
B: desw{egen}
B: NUR2A
B: nur
B: BILD4*
B: GEBÄRDEN1A
B: darum
B: DARUM1
B: DEUTSCH1
B: FALSCH3
B: falsch
B: $GEST^*
B: Aber wie ist das, wenn man sich persönlich trifft?
B: $ORAL^
B: aber
B: TREFFEN2B
B: person
B: ICH1*
B: [MG]
B: $GEST^*
B: was
B: Die Gebärde TÜRKEI ist für sie okay, aber DEUTSCH ist falsch, das verstehe ich nicht.
B: türkei
B: TÜRKEI1
B: $INDEX1
B: SAGEN1
B: JA1A
B: TÜRKEI1
B: türkei
B: GUT1^*
B: richtig
B: $ORAL^
B: aber
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: FALSCH3
B: falsch
B: ICH1*
B: $GEST^*
B: Es ist aber sehr interessant.
B: INTERESSE1A*
B: interessant
B: ACHTUNG1A^*
A: Für sie ist der Zeigefinger einfach ein bisschen zu weit nach oben gestreckt.
A: zu viel
A: BISSCHEN2A
A: OBEN2A^*
A: FINGER2
A: ||$PROD*
B: Ja, bei TÜRKEI passt der Finger vor den Kopf, bei DEUTSCH geht er darüber hinaus.
A: Bei der Gebärde DEUTSCH ist ja der Zeigefinger gerade, bei TÜRKEI hingegen abgeknickt, es ist nur ein winziger Unterschied.
A: ||DEUTSCH1*
B: DEUTSCH1
A: $PROD*
B: TÜRKEI1*
A: $PROD*
B: ||$PROD*
A: ||MASS-VERTIKAL1^
B: ||$GEST-OFF^
A: Aber das Bisschen ist schon zu viel.
A: VIEL1A
A: zu viel
A: MASS-VERTIKAL-KLEINER2^
A: [MG]
B: Darum finde ich, dass ASL nicht weltoffen ist.
B: darum
B: DARUM1
B: ICH1
B: ASL1*
B: a-s-l
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
B: NICHT3A
B: weltoffen
B: WELT1
B: AUF-OFFEN1
B: $INDEX2*
B: Und sie haben keine vollständige Gebärdensprache.
B: und
B: UND2B*
B: $INDEX1
B: NICHT3A
B: nicht
B: vollständig
B: VOLL2A
B: STEHEN1*
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdensprache
B: Bei der Gebärde NO ist es das gleiche.
B: ICH1*
B: AUCH1A
B: auch
B: [MG]
B: NO-ASL1*
B: $GEST-OFF^
B: Da ist das Fingeralphabet mit drin.
B: GRUND4B*
B: grund
B: FINGERALPHABET1*
B: fingeralphabet
B: DAZU1*
B: [MG]
B: Das ist deren Kultur.
B: ||SEIN-IHR1
B: KULTUR1A*
B: kultur
B: Aus meiner Sicht war das logisch, dass sie das so viel dabei haben, weil sie auch so aufgewachsen sind.
B: [MG]
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1*||$INDEX1
B: STIMMT1A*
B: stimmt
B: DAZU1*
B: [MG]
B: grund
B: GRUND4A*
B: FINGERALPHABET1||$INDEX1
B: AUFWACHSEN1A*
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: ICH2
B: Ich bin viel in der Welt herumgereist.
B: SEHEN-AUF1*||$INDEX1
B: $GEST^
B: ICH2
B: WELT1
B: welt
B: ICH1
B: ich
B: REISE4*
B: Ich habe zu den visuellen Gebärdensprachen einen besseren Zugang.
B: VISUELL1
B: visuell
B: SPRACHE4A
B: sprache
B: ICH1*
B: STIMMT1A
B: stimmt
B: ZUSAMMENHANG1B
B: [MG]
B: Das ist nur meine Perspektive.
B: MEIN1*
B: [MG]
B: perspektive
B: PERSPEKTIVE4*
B: $GEST^
A: Du, wir beide sind oral aufgewachsen.
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: $INDEX1*
A: BEIDE2A*
A: wir
A: AUFWACHSEN1A
A: aufgewachsen
A: ORAL1*
A: oral
A: $PROD*
A: [MG]
A: Ach, du eher nicht, weil du taube Eltern und Verwandte hast.
A: DU1*
A: du
A: NICHT3A*
A: nicht
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: Doch, auch in der Schule. In der Schule, ja.
B: AUCH1A*
B: auch
A: ELTERN1B*
A: eltern
B: ICH2
A: HABEN-EXISTIEREN1^*
A: Aber auch in der Schule wurde dir die Lautsprache aufgezwungen.
B: SCHULE1A*
B: schule schule
A: ABER1*
A: aber
A: AUCH1A
A: auch
A: schule
A: SCHULE1A*
A: $INDEX1
A: ZWANG1*
A: [MG]
A: Es war alles oral und du musstest sprechen.
A: $INDEX1*
A: ORAL1*
A: oral
A: $PROD*
A: [MG]
A: ABLAUF1A*
A: ABLAUF2*
A: Eine Gebärde wie diese zum Beispiel/
A: ICH1*
A: PATZIG-ERWIDERN1
A: [MG]
A: $GEST^
A: [MG]
A: Oder ANTWORT und FRAGE und so weiter.
A: ANTWORT1*
A: antwort
A: FRAGE1*
A: frage
A: ABLAUF2
A: SO1A*
A: so
A: Das kennst du, so wird das gebärdet.
A: GEBÄRDEN1B*
A: ICH1*
A: [MG]
A: KENNEN1A||DU1*
A: GEBÄRDEN1B*
A: GLEICH8*
A: [MG]
B: Ja, durch/
B: DURCH2A
B: durch
A: STIMMT1^
A: Stell dir mal vor, dort, wo wir zur Welt kommen und aufwachsen, wären deine Eltern und das ganze Umfeld taub.
A: ICH1
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorstellen
A: BEIDE1*
A: HÖREND1A*
A: hö{rend}
A: ||$GEST-ÜBERLEGEN1^
A: BEREICH1A
A: ICH1
A: [MG]
A: GEBURT1B*
A: WIR2
A: GEBURT1B*
A: DEIN1
A: ELTERN1A
A: eltern
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: VOLL2A
A: voll
A: UMFELD1A*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: [MG]
A: Niemand würde Lautsprache benutzen.
A: $GEST-NM-SPRECHEN1^
A: [MG]
A: $GEST^
A: BEKANNT2*
A: gibt nicht
A: KEIN1
A: [MG]
A: Es gäbe auch keine Schrift, die hätte noch niemand erfunden.
A: SCHREIBEN1A
A: schreiben
A: WORT1*
A: wort
A: ES-GIBT3*
A: [MG]
A: NOCH-NICHT2*
A: noch nicht
A: [MG]
A: ERFINDEN1
A: LEER1^*
B: Ja, verstehe.
A: Alle wären taub und es wird nur gebärdet.
A: DU1^*
B: BEGREIFEN1
A: $INDEX1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
A: ÜBERALL1*
A: Diese Gebärde, die man hier vom Mund aus ausführt, würde man dann von der Hand aus ausführen.
A: GEBÄRDEN1A*
A: PATZIG-ERWIDERN1
A: [MG]
B: Nein.
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: MUND1A
A: mund
A: PATZIG-ERWIDERN1
A: [MG]
A: NEIN1A
A: PATZIG-ERWIDERN1*
A: [MG]
B: Nein. Ach, es gibt so vieles!
A: PATZIG-ERWIDERN1*
A: [MG]
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: VIEL1A*
B: viel
A: Oder FRAGE würde auch nicht mehr vom Mund aus gebärdet werden, sondern von der Hand aus.
B: AUFZÄHLEN1A
A: FRAGE1
A: frage
A: FRAGE1*
A: frage
A: Auch ANTWORT würde von der Hand aus gebärdet, es hat mit dem Mund gar nichts zu tun.
A: ANTWORT1*
A: $INDEX1*
B: Stimmt, aber vielleicht hätte bei FRAGE auch die Handform der Gebärde anders ausgesehen.
B: MOMENT2*
A: MUND1A*
B: FRAGE1*||GEBÄRDEN1A*
A: NICHTS1B*
A: nicht zu tun
B: ||$INDEX1*
B: ||$INDEX2*
B: VIELLEICHT1||GEBÄRDEN1A*
B: vielleicht
A: Das wäre möglich.
B: anders
B: ANDERS1*
A: FRAGE1*
A: fr{age}
B: $INDEX1*
A: $GEST^
B: Weil die Gebärde FRAGE statt vom Mund von der Hand aus angewendet werden würde.
B: FRAGE1*||$INDEX1*
B: FRAGE1
B: durch
B: ||DURCH2A*
B: ||$INDEX1*
B: $PROD*
B: [MG]
A: Ja, ich meine, dass man solche Gebärden vom Mund vollkommen unabhängig ausführen sollte, und sie lieber irgendwie an den Händen ausführen sollte.
B: Da wäre alles weggelassen worden und eine neue Form entstanden.
B: FRÜHER2*
B: früher
B: AB1B*
A: ICH1
B: NEU1A
B: neu
A: MEINUNG1A
A: meine
B: form
B: FORM1A
B: ||$GEST-ABWINKEN1^
A: MUND1A
A: mund
B: Ja. Ich möchte was sagen.
A: UNABHÄNGIG1*
A: [MG]
B: DU1*
A: MEHR1
A: mehr
B: ICH1*
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: [MG]
A: $INDEX1||GEBÄRDEN1A*
B: Wir benutzen typischerweise diese Gebärde am Mund, wenn jemand still sein soll.
B: WIR1A
A: $PROD*
B: TYPISCH1
B: typisch
B: WAS1B*
A: $GEST-OFF^
B: STILL2
A: $GEST^*
A: So ist es.
A: [MG]
B: ||$INDEX1*
B: ||$GEST-OFF^
B: Oder die Gebärde SCHWEIGEN wäre an der Hand viel logischer, als sie am Mund zu gebärden.
A: Man könnte auch die Hände vorm Bauch verschränken, oder sie festhalten.
B: SCHWEIGEN1B
A: DU1*
A: $PROD*
A: [MG]
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: SCHWEIGEN1B
B: DU1^*
B: SCHWEIGEN1B
A: $INDEX1
A: $PROD*
A: [MG]
B: $GEST^*
B: SCHWEIGEN1A*
A: $GEST-OFF^
A: SCHWEIGEN an der Hand ausgeführt, Hände vor dem Bauch verschränken, Hände festhalten, aber auch das mit dem Abschließen oder so ist möglich.
B: $INDEX1*
A: SCHWEIGEN1A*
A: [MG]
B: SCHWEIGEN1A*
A: $GEST^
B: Man könnte es auch so gebärden: seine Hände abschließen, oder sie absägen.
A: $PROD*
A: [MG]
B: DREHEN11^*
A: SCHÜTTELN-HAND5A^
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: DREHEN11^*
A: ABLAUF2^
B: FERTIG4
A: SCHLIESSEN2C*
A: $GEST-OFF^
B: SÄGEN1*
B: $GEST-OFF^
B: Die Gebärdensprache hätte einen ganz anderen Weg eingeschlagen.
B: FRÜHER2
B: früher
B: ANDERS1
B: an{ders}
A: Es würde anders aussehen.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: nein
B: WEG2A*
A: ANDERS1*
B: ||JA1A*
A: $GEST-OFF^
A: Diese Diskussion finde ich wirklich interessant.
A: $ORAL^
A: aber
B: Ja. Ich habe mal/
A: $INDEX1
B: ICH1*
B: GEWESEN1
B: gewesen
B: Echt, findest du?
A: DISKUSSION1A
B: DU1*
B: ||ETWAS-LIEBEN1
A: INTERESSE1A
B: ||DU1*
A: $GEST^
B: GUT1
B: $$EXTRA-LING-MAN^
A: Wie zum Beispiel bei dieser Gebärde/
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: BEISPIEL1
A: beispiel
A: $INDEX1
A: SPUCKEN1B^*
A: PATZIG-ERWIDERN1*
B: Super! Ich habe schon eine Liste aufgestellt, wo die DGS stark durch die orale Lehre beeinflusst wurde.
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
B: ICH1*
A: $INDEX1
B: GEWESEN1
B: gewe{sen}
B: SCHREIBEN1A
B: LISTE1A*
B: wo
B: WO1B*
B: WIR1A
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdensprache
B: DGS1*
B: $INDEX1*||$PROD*
B: SEHR6*
B: [MG]
B: DURCH2A*
B: durch
B: oral
B: ORAL1*
A: Die Gebärden die damit verbunden sind.
B: UNTERRICHTEN1*
B: BEEINFLUSSEN1*
B: einfluss
A: ZUSAMMENHANG1A
B: Das ist so, als wäre die Gebärdensprache missbraucht worden.
B: WIE3A*
B: [MG]
B: ICH1*
B: [MG]
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2
B: [MG]
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdenspr{ache}
B: missbrauch
B: MISSBRAUCH2*
B: AB1A^*
B: $GEST-OFF^*
B: Nämlich durch vom Oralismus beeinflusste Gebärden.
B: DURCH2A*
B: durch
B: ORAL1*
B: oral
B: $INDEX1*
B: UM1A
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1B*
B: $GEST-OFF^
B: Zum Beispiel bei all diesen Gebärden: FRAGE, ANTWORT, PATZIG-ERWIDERN, SCHWEIGEN, STILL, hast du das „gehört“ [HÖREN], da ist es genauso.
B: beispiel
B: BEISPIEL1*
B: DU1*
B: FRAGE1||$LIST1:1of1d
B: frage
B: ANTWORT1*
B: antwort
B: PATZIG-ERWIDERN1*
B: [LM:bam]
B: $GEST^*
B: SCHWEIGEN1A*
B: STILL2*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
A: Du kennst doch die Gebärde für „Großmaul“.
B: ICH2*
A: DU1*
A: [MG]
B: DU1*
B: ICH1*
B: DU1*
B: du
A: GROSSMAUL1
A: großmaul
B: HÖREN1*
B: gehört
B: DU1*
A: DU1*
A: Großmaul müsste eigentlich eher so gebärdet werden, das wäre korrekter.
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
B: Das wäre dann also die Bedeutung von GROSSMAUL, ja.
B: $GEST^*
A: $INDEX1
A: RICHTIG1A*
A: richtig
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorstellung
A: [MG]
A: $INDEX1
A: GEBÄRDEN1A*
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
B: großmaul
B: GROSS4A*
B: GROSSMAUL1
B: HÄNDE-WEG1^
A: $GEST-OFF^
B: Mit einem großen Mund hat es aber nichts zu tun.
A: $GEST-OFF^
B: GROSSMAUL1
B: nicht zu tun
B: TUN1
A: Gar nichts, ja.
B: NICHT-MEHR1A
A: NICHT3B*
A: $GEST-OFF^
A: Na ja, wir sind alle zu stark an die Hörenden angepasst worden.
A: $GEST^
A: [MG]
A: STARK1A
A: stark
A: HÖREND1A*
A: hör
A: $INDEX1
A: $INDEX1*
B: Die Gebärde WENN, warum benutzt man diese Gebärde WENN?
B: wenn
B: WENN1A
A: SEHEN-AUF1^*
A: [MG]
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: wenn
B: WENN1A
A: $GEST-OFF^
B: $GEST-OFF^
B: WARUM1
B: warum
B: Durch die „N“-Sprechübung, mit dem Zeigefinger an der Nase, dadurch ist die Gebärde WENN entstanden.
B: wenn
B: WENN1A
B: $GEST^*
B: DURCH2A*
B: durch
B: $PMS*
B: n
B: ÜBEN1
B: $PMS*
B: n
B: UNTER1A^*
B: dann
B: WENN1A
B: wenn
B: $GEST-OFF^
A: Man gebärdet MAMA und PAPA so und das ist schon immer so gewesen.
A: MAMA1A
A: mama
A: PAPA8*
A: papa
A: WIE-IMMER1*
A: [MG]
B: Ja, MAMA und PAPA, oder so PAPA, PAPA, OPA, OMA.
B: MAMA1A*
B: mama
B: PAPA8*
B: papa
B: $GEST^
B: PAPA1B*
B: papa
A: $GEST-OFF^*
B: PAPA1B*
B: p{apa}
B: $ARTIKULATION-P1B^*
B: opa
B: $GEST^
B: ARTIKULATION1^*
B: oma
B: OMA1C*
B: Normalerweise sollte man OMA und OPA so gebärden.
B: NORMAL1*
B: normal
B: OMA1A
B: oma
B: OPA6A
B: opa
B: $GEST^*
A: Du gebärdest so für OPA?
A: opa
A: OPA4*
A: DU1*
B: Ja, ich gebärde OPA so.
A: Ihr gebärdet in deiner Umgebung in Bayern so für „Opa“?
B: ICH2
B: OPA4*
B: opa
A: OPA4*
A: BEREICH1A
B: Ja, das ist in Bayern so.
A: bayern
A: BAYERN1*
B: BAYERN1*
A: SEIN-IHR1
B: bayern
B: $GEST^
A: BEREICH1A
A: Ach so, das habe ich noch nie gesehen.
A: NIEMALS2A
A: noch nie
A: SEHEN1*
A: gesehen
A: ICH1
B: Diese Gebärde OPA ist auch durch eine orale Sprechübung entstanden.
B: GRUND4B
B: grund
B: ORAL1
B: oral
B: OPA4*
B: opa
B: $INDEX-ORAL1
A: Ach so, deswegen. Das stimmt.
B: $ARTIKULATION-P2^*
B: p
B: Das „B“ war ein leichtes „abblasen“ der Stimme.
B: $ALPHA1:E*
B: $ALPHA1:B
B: b
B: LEICHT1*
B: leicht
B: Und das „P“ musste hart artikuliert werden und da wurde diese Handbewegung dazu gemacht.
B: $ALPHA1:P
B: p
B: HART1A^*
B: hart
A: HART1D*
A: hart
B: $ARTIKULATION-P2^*
B: p p
A: STIMMT1A
A: stimmt
B: Der Lehrer hat diese Sprechübung mit der Faust für ein P gezeigt, für OPA. Also „Oma“ [mit der Hand unterm Kinn], OPA, „Oma“, OPA.
B: lehrer
B: LEHRER2
B: ||PERSON1
B: $GEST^
B: OPA4
B: opa
B: $ALPHA1:P
B: ARTIKULATION1^*
B: oma
B: OPA4*
B: opa
B: ARTIKULATION1^*
B: oma
B: OPA4*
B: opa
B: Es gibt auch die Gebärden MAMA, VATER, MUTTER und VATER, aber lassen wir das mal beiseite.
B: MAMA3
B: mama
B: VATER1*
B: vater
B: MUTTER2
B: mutter
B: VATER1*
B: vater
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: Bei „Oma“ und OPA ist der Ursprung anders; „Oma“ leitet sich auch von den Sprechübungen für das „M“ ab, die unter dem Kinn gemacht wurde.
B: $INDEX1
B: ARTIKULATION1^*||$INDEX1
B: oma
B: OPA4||$INDEX1
B: opa
B: ARTIKULATION1^*||$INDEX1
B: oma
B: ||$PROD*
B: m
A: Ich benutze für „M“ immer diese Geste an der Wange. Hm, ach so, na ja.
B: $GEST-OFF^
A: $PMS*
A: m [MG]
B: Ja, die für MAMA.
B: MAMA3*
B: mama
A: $GEST^
B: SEIN-IHR1
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: [MG]
B: Aber die Gebärden für „Oma“ und „Opa“, das ist noch daher. Man sollte diese Gebärden abschaffen und die echten Gebärden benutzen.
B: ARTIKULATION1^
B: oma
B: OPA4
B: opa
B: ||$INDEX1*
B: OPA4*
B: $GEST^
B: BEISEITE1B*
B: [MG]
B: RICHTIG1A
B: [MG]
B: OPA6A
B: opa
B: OMA1A
B: oma
B: GUT1^*
B: Ich schaffe den Wechsel noch nicht wirklich.
B: ICH2*
B: NOCH4B
B: noch
B: UM2A^
B: [MG]
B: Das hängt mit den oralen Gebärden und mit der Gehörlosenschule zusammen.
B: ORAL1*
B: oral
B: ZUSAMMENHANG1B
B: ACHTUNG1A^*
B: gehörlosenschule
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHULE1A*
A: Das ist verwurzelt im oralen Zusammenhang, man sollte die Wurzel abschneiden.
B: BEREICH1A
A: wurzel
A: WURZEL6
B: auch
B: AUCH1A
A: WURZEL5*
B: ZUSAMMENHANG1B
A: $PROD*
A: [MG]
B: $GEST^
B: Ja, so ist es.
A: ABSCHNEIDEN1
A: [MG]
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: $$EXTRA-LING-MAN^
B: Stell dir vor, dass viele Deaf-Coda Schüler in einer Klasse in der Schule sitzen.
B: DU1*
B: WENN1A
B: wenn
B: VORSTELLUNG1B
B: vorstellung
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: deaf coda
B: DEAF-ASL1
B: CODA1
B: SCHULE1A
B: schule
B: MANNSCHAFT1^*
B: [MG]
B: Und es wären ein paar gehörlose Kinder von hörenden Eltern in dieser Klasse.
B: [MG]
B: $NUM-EINER1A:3d
B: $NUM-EINER1A:4d
B: $NUM-EINER1A:5
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: [MG]
B: GEBURT1B^
B: TAUB-GEHÖRLOS1A||$INDEX1
B: $INDEX2*
B: EINTRETEN1A*
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: Die Gebärdensprache wäre ein bisschen besser.
B: war
B: WAR1
B: GEBÄRDEN1A
B: BISSCHEN1B
B: biss{chen}
B: BESSER2
B: [MG]
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: [MG]
B: Bei uns ist es leider genau umgekehrt.
B: ICH1*
B: WIR1A
B: $GEST^*
B: UMGEKEHRT1
B: um
B: Die Klassen sind aus wenigen Deaf-Coda-Schülern und vielen gehörlosen Kindern von hörenden Eltern zusammengesetzt.
B: ||$NUM-VON-BIS1*
B: [MG]
B: deaf coda
B: DEAF-ASL1*
B: CODA1
B: ||$PROD*
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: [MG]
B: FERTIG1B
B: ELTERN1A
B: eltern
B: HÖREND1A
B: hörend
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: Wenn der Lehrer dann feststellte, dass die Kinder nicht gebärden können, hatte er die Zügel in der Hand und konnte Gebärden wie WENN einführen.
B: LEHRER2
B: lehrer
B: $GEST^
B: kann
B: KANN1*||$INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: ||$INDEX1
B: GUT1^*
B: LEHRER2
B: lehrer
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2*
B: UNTERRICHTEN1*
B: unterricht
B: GEBÄRDEN1A
B: gebärden
B: $INDEX2*
B: WENN1A
B: wenn
B: Die Kinder lernten dadurch diese Gebärden, und wenn sie größer wurden, gebärdeten sie wie gewohnt WENN, und dadurch verbreitete sich die Gebärde.
B: $INDEX1
B: AUFNEHMEN1*
B: AUFWACHSEN1B
B: GEBÄRDEN1A*
B: GEWOHNHEIT1
B: gewo{hnheit}
B: WENN1A
B: wenn
B: WENN1A
B: wenn
B: AUSBREITEN3
B: [MG]
B: Die Deaf-Coda-Kinder beharrten auf der Gebärde ZEIT für „wenn“, dass die korrekt sei.
B: ||$INDEX1
B: NEIN1B*
B: ZEIT1^*
B: wenn wenn
B: FÜR1
B: [MG]
B: ZEIT1^*
B: wenn wenn
B: $GEST-OFF^
B: Vielleicht ist es so.
B: VIELLEICHT3
B: vielleicht
B: Aber die Gebärden sind schon zu weit verbreitet und sie haben es nicht geschafft.
B: BEEINFLUSSEN1
B: schafft nicht
B: SCHAFFEN-NICHT1
B: $GEST^
B: $INDEX1
B: AUSDEHNEN1B^*
B: [LM:bam bam bam bam]
B: $GEST-OFF^
B: Ich habe schon eine Liste geschrieben mit Gebärden, die durch orale Einflüsse entstanden sind.
B: GEWESEN1
B: gewesen
B: ICH1
B: HEIM6
B: heim
B: ICH2
B: LISTE1A*
B: $GEST^*
B: GEBÄRDEN1A
B: DA1*
B: da
B: ORAL1*
B: oral
B: BEEINFLUSSEN1*
B: einfluss einfluss
B: $GEST-OFF^*
B: Ich habe die Gebärden ermittelt.
B: ICH1*
B: FINDEN1B*
B: ICH2
B: $GEST^
B: In meinem Privatleben habe ich schon versucht, die Gebärden zu verändern.
B: privat
B: PRIVAT1A*
B: MEIN1
B: GEBÄRDEN1A
B: ICH1
B: VERSUCHEN2
B: versu{cht}
B: GEWESEN1*
B: gewesen
B: ICH2
B: UM1A*
B: [MG]
B: Zum Beispiel/
B: WIE3B*
B: Ich habe mir die audistischen Gebärden abgewöhnt und die Gebärdensprache benutzt, die durch die Gehörlosen entstanden ist.
A: So ähnlich wie bei einer Gehirnwäsche.
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: gehirnwäsche
A: HIRN1A
B: AUDISMUS1*
B: a{udistisch}
A: WASCHEN1A*
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: $GEST-OFF^*
B: UNTERDRÜCKEN1C^
B: audismus
B: AB1E*
B: ab ab ab ab ab ab
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdensprache
B: DURCH2B
B: durch
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: FERTIG4
B: Die oral beeinflussten Gebärden habe ich entfernt.
B: OHNE1
B: ohne
B: BEEINFLUSSEN1*
B: einfluss
B: ORAL1*
B: oral
B: OHNE1
B: ohne
B: ICH2*
B: AB1C^*
B: ICH1*
B: Das war nicht einfach.
B: BISSCHEN1A^
B: EINFACH1
B: einfach
B: Ich habe es nur geschafft, die Gebärde für STILL am Mund durch STILL an der Hand zu benutzen.
B: ABER1*
B: ICH1
B: SCHAFFEN1C
B: geschafft
B: WAS1A*
B: ICH2
B: STILL2
B: [MG]
B: ICH1
B: [MG]
B: STILL2*
B: $GEST^*
B: Diese Gebärde benutze ich jetzt auch von der Hand aus.
B: KLAGEN-LEID1*
B: [MG]
B: $GEST^*
B: [MG]
B: Oder auch die Gebärde KLAGEN-LEID, SCHWEIGEN oder „die Hände abschließen”.
B: KLAGEN-LEID1*
B: $GEST-OFF^*
B: SCHWEIGEN1A*
B: DREHEN11^*
B: FERTIG4
B: Das habe ich schon umgesetzt.
B: ICH2*
B: schaff
B: SCHAFFEN1C
B: BEREICH1E^*
B: Aber die Gebärde für WENN, die benutze ich noch oft.
B: ABER1*
B: aber
B: WENN1A||$LIST1:1of1d
B: wenn
B: ||$LIST1:2of2d
B: ICH2
B: [MG]
B: NOCH4A*
B: noch
B: RICHTUNG1^*
B: [MG]
B: ABWEICHUNG3*
B: [MG]
B: Oder ich verwechsle die Gebärde für Opa und „Oma“.
B: $INDEX1*
B: o{der}
B: OPA4
B: opa
B: ARTIKULATION1^*
B: oma
B: ICH1*
B: VERWECHSELN1
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Da bin ich noch dort verhaftet.
B: NOCH4A*
B: noch
B: BEREICH1A
B: [MG]
B: Hast du auch eine Liste geschrieben?
B: DU1^*
B: auch
B: DA1
B: da
B: DU1*
B: BESITZEN1
A: Nein, habe ich nicht, ich hatte sehr viel Fantasie und hab mich von unserer Diskussion mitreißen lassen.
B: LISTE1A*
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: [MG]
B: DU1*
A: viel
A: VIEL1A
B: Nein, aber in deinem Kopf?
B: $INDEX1*
A: DENKEN1B
A: FANTASIE2
A: fantasie
A: DISKUSSION1A
A: STIMMT1A*
A: stimmt stimmt
A: DISKUSSION1A
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Aber ich habe das nicht aufgeschrieben.
B: Ja und in der DGS gibt es ja auch nicht nur Gebärden, sondern auch Mimik.
A: [MG]
A: SCHREIBEN1A*
B: UND2A
B: und
A: NOCH-NICHT2*
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: $LIST1:1of1d
B: und
B: $LIST1:2of2d
B: DGS1*
B: d-g-s
B: GEBÄRDEN1A*
B: AUCH1A
B: auch
B: mimik
B: MIMIK1
B: $INDEX1*
B: auch
B: AUCH1A
B: $INDEX1*
B: Zum Beispiel wenn die Zunge rausgestreckt wird, hat das auch nichts mit der Zunge an und für sich zu tun.
B: $GEST^*
B: beispiel
B: $INDEX-ORAL1
B: [MG]
B: MIT1A
B: mit
B: zu tun
B: ZU-TUN-HABEN-MIT1*
B: ACHTUNG1A^*
B: zunge
B: ZUNGE1
B: NEIN1A*
B: Zum Beispiel wenn es eine langwierige Diskussion gibt, da wird die Zunge rausgestreckt.
B: $GEST^*
B: DISKUSSION1A*
B: [MG]
B: $INDEX-ORAL1
B: [MG]
A: Ja, da sieht man es auch.
A: BEDEUTUNG1*
A: bedeutung
B: $GEST-OFF^
A: DA1
A: da
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Auch zum Beispiel, wenn ich gebärde, dass ich jemandem in dieser Weise etwas gebe. Dabei lehne ich den Oberkörper zurück.
A: AUCH1A
A: auch
A: GEBEN1*
A: [MG]
A: GEBEN1*
A: geben
A: KÖRPER2*
A: körper
A: ZURÜCK3*
A: zurück
A: Das bedeutet, dass es mir widerstrebt, ich es aber abgeben muss, obwohl ich es nicht will.
A: GEBEN1*
A: geben
A: SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN1B
A: [MG]
A: MUSS1
A: muss
A: WOLLEN6*
A: will
B: Ja, das heißt, ich würde es lieber behalten, wenn der Oberkörper nach hinten gebeugt bleibt.
A: WÜNSCHEN1B
A: wünschen
B: $GEST-NM^
A: NICHT3A
A: nicht
A: MUSS1
A: muss
B: BEDEUTUNG1*
B: bedeutet
B: ICH2
B: will
A: GEBEN1*
A: [MG]
B: BLEIBEN2*
B: bleiben
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Wenn man es gerne geben will, dann wird der Oberkörper nach vorne gebeugt.
B: KÖRPER2*
A: GERN1
A: gerne
A: ICH1
A: GEBEN1*
A: [MG]
B: Ja, oder man beugt sich nach vorne, genau.
B: $INDEX2
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Die Gebärde für das Wort „gern“ braucht man nicht, es wird durch die Körperhaltung ausgedrückt.
A: GEBÄRDEN1A*
A: gebärde
A: gern
A: GERN1
A: WORT1
A: WORT2
A: wort
A: AB1A
A: weg
A: INNEN1A^
A: [MG]
A: EINBAU1*
A: einbauen
A: Es sind in deinem Körper versteckte Zeichen vorhanden.
A: VERSTECKEN2*
A: versteckt
A: $INDEX1*
A: Früher hab ich oft so rein manuell gebärdet, vor zum Beispiel zehn Jahren.
A: OFT1B
A: oft
A: ICH1
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A
A: [MG]
A: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
A: [MG]
A: FRÜHER2
A: früher
A: ERINNERUNG2
A: ICH1
A: $GEST^*
A: [MG]
A: zehn jahre
A: $NUM-JAHR-VOR-JETZT1:10
A: ICH1
A: Da habe ich von dem deutschen Satz auf Gebärdensprache übersetzt.
A: ICH1
A: GEBÄRDEN1A*
A: SATZ2*
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: SATZ2
A: satz
A: UM2D*
A: um
A: gebärden
A: GEBÄRDEN1A
A: ICH1||$INDEX1
A: Das war unmöglich für mich.
A: KANN1*||$INDEX1
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: KEINE-AHNUNG1
A: [MG]
A: Ich suchte die passende Gebärden für ein bestimmtes Wort, aber ich kam nicht weiter.
A: ICH1||$INDEX1
A: SUCHEN1*||$INDEX1
A: suchen
A: wort
A: WORT3||MASS-HORIZONTAL1^
A: $INDEX1*
A: GEBÄRDEN1A*
A: gebärde
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: ICH1*
A: WISSEN2A*
A: weiß
A: „Das ist nicht wichtig, es ist alles in der Mimik und Körperhaltung enthalten.“ Das hat man mir gesagt.
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: $GEST^
A: MIMIK1
A: mimik
A: KÖRPER2
A: körper
A: IN3
A: DA1*
A: da da da
A: Das war mir gar nicht bewusst, dass das Wort „gern“ schon in deiner Körperhaltung schon mit inbegriffen ist.
A: ICH1
A: BEWUSST1*
A: bewusst
A: wort
A: WORT3
A: $INDEX1
A: WORT1*
A: GERN1
A: gern
A: SCHON1A*
A: schon
A: DA1*
A: da
A: Wenn man den Oberkörper nach vorne beugt, dann ist das Wort „gern“ schon vorhanden.
A: körper
A: OBERKÖRPER1
A: $GEST-NM^
A: SCHON1A*
A: schon
A: $ALPHA1:G-E-R-N
A: gern
A: WORT3
A: wort
A: DABEI1A*
A: dabei
A: Aber für das einzelne Wort „gern“, wusste ich die Gebärde nicht.
A: ALLEIN1A
A: aber allein
A: gern
A: $ALPHA1:G-E-R-N
A: $INDEX1
A: ALLEIN1A
A: allein
A: GEBÄRDEN1A
A: weiß nicht
A: ICH1
A: WISSEN2B*
A: ICH1
A: $GEST^*
A: Früher, meine Eltern sind hörend, da hab ich immer ganz fasziniert „Sehen statt Hören“ geguckt.
A: früher
A: FRÜHER1
A: ICH1*
A: ELTERN1A
A: eltern
A: ICH1
A: HÖREND1A||$INDEX1
A: hörend
A: $INDEX1*
A: PLÖTZLICH4*
A: [MG]
A: SEHEN-AUF1*
A: sehen
A: STATT1
A: statt
A: HÖREND1A^*
A: hören
A: SEHEN-AUF1*
A: FASZINIEREND1
A: [MG]
A: SEHEN-AUF3^*
A: Es waren automatisch Untertitel eingeblendet worden.
A: UNTERTITEL2*
A: unter{titel}
A: automatisch
A: AUTOMATISCH1A
A: BLITZ-FOTO1^*
A: Mein Vater hat mich beobachtet und mich anschließend gefragt, ob ich die Untertitel lese.
A: VATER2
A: vater
A: BEOBACHTEN3A
A: DU1*
A: du
A: UNTERTITEL2
A: untertitel
A: lesen
A: LESEN2
A: $INDEX1
A: „Nein, ich schaue die Gebärdensprache an“, habe ich gesagt.
A: ICH1
A: [MG]
A: NICHT3A
A: GEBÄRDEN1A
A: GUCKEN2
A: gucken
A: Und er fragt: „Und das verstehst du?“
A: $GEST-NM^
A: verstanden
A: VERSTEHEN1*
A: $INDEX1
A: „Ja, klar!“
A: $GEST^
A: [MG] klar
A: Dann hat er eine Zeitung genommen und die Untertitel zugedeckt.
A: ZEITUNG1A
A: zeitung
A: $PROD*
A: zu
A: UNTERTITEL2*
A: unter{titel}
A: $PROD*
A: zu
A: Danach hat er von mir verlangt, dass ich sagen soll, was sie gebärdet haben.
A: GEBÄRDEN1A*
A: $INDEX2
A: SAGEN1
A: $GEST^
A: ICH1*
A: Das war schwierig für mich, denn ich habe den Inhalt verstanden, aber ich wusste die Wörter dafür nicht.
A: $GEST^*
A: [MG]
A: DU1*
A: VERSTEHEN1
A: verstehen aber
A: wort
A: WORT3
A: WORT1*
A: $GEST-KOMM-HER-HER-DAMIT1B^*
A: Es war eine schwere Kopfarbeit für mich.
A: DENKEN1B
A: [MG]
A: SEHR-VIEL2*
A: [MG]
B: Das ist aber interessant!
B: INTERESSE1A*
A: Ich konnte nicht sagen, was sie gebärdet haben.
A: ICH1*
A: WORT1^*
A: [MG]
A: $GEST^*
A: [MG]
A: KANN1*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Ich habe in der Schule Deutsch benutzt und außerhalb der Schule die Gebärdensprache.
A: ICH1*
A: ich
A: GEBÄRDENSPRACHE1B*
A: gebärdensprache
A: MEIN1
A: FACH2C^*
A: SCHULE1A
A: schule
A: deutsch
A: DEUTSCH1
A: FACH2C^*
A: Aber ich konnte die beiden Sprachen nicht miteinander verknüpfen. Aber es war nicht wie in einem Lexikon, ich konnte nicht von einer in die andere Sprache übersetzen.
A: ZUSAMMENHANG1A*
A: KEIN7
A: [MG]
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: [MG]
A: $ALPHA1:L
A: lex{ikon}
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: [MG]
B: Da hattest du keinen bilingualen Unterricht.
A: $PROD*
B: bilingual
B: BILINGUAL1
B: UNTERRICHTEN1
B: KEIN8
B: [MG]
B: BILINGUAL1
B: bilingual
A: $PROD*
A: KEIN7
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Jede Sprache ist selbständig.
A: [MG]
A: $INDEX2
A: ||$INDEX2*
A: ALLEIN1A*
A: allein allein
A: $GEST-OFF^
A: Da saß ich in der Patsche und mein Vater sagte: „Hab ich’s doch gewusst, du hast es nicht verstanden.“
A: ICH1*
A: [MG]
A: $GEST^
A: [MG]
A: WIE4A*
A: wie
A: VATER1*
A: vater
A: ICH1
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: ICH1
A: habe
A: gewusst
A: WISSEN2B
A: ICH1
A: VERSTEHEN1*
A: verstehen nicht
A: Ich bin unschuldig. Na ja.
B: Moment, Moment.
A: unschuldig
A: UNSCHULDIG1
B: ||MOMENT2
B: moment
A: $GEST-OFF^