A: Als ich in die Schule kam/
A: DAMALS1
A: SCHULE1A
A: schule
A: ICH1
A: EINSTEIGEN1*
A: Meine Eltern sind gehörlos und haben immer mit mir gebärdet.
A: ICH2*
A: $GEST^
A: ELTERN1A
A: eltern
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: ICH1
A: GEBÄRDEN1E
A: [MG]
A: Mir ist nichts aufgefallen.
A: WISSEN2B*
A: [MG]
A: MERKEN1*
A: $ORAL^
A: merke
A: NICHT6*
A: $GEST-OFF^
A: Bis ich sechs Jahre alt war und in die Schule kam.
A: AUFWACHSEN1B
A: $NUM-ORD1:6d*
A: sechs
A: ALT2C
A: jahr
A: ICH2
A: alt
A: EINSTEIGEN1*
A: SCHULE1A
A: schule
A: In der Gehörlosenschule habe ich mit den anderen gehörlosen Kindern selbstverständlich gebärdet.
A: ICH1
A: EINSTEIGEN1*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: schule
A: SCHULE1B
A: ||BEREICH1D^*
A: BEISPIEL1^
A: [MG]
A: $GEST^
A: ICH1
A: GEBÄRDEN1G*
A: ||BEREICH1D^*
A: $GEST^
A: GEBÄRDEN1G*
A: In der ersten Klasse war auch ein anderer Schüler, der wie ich gehörlose Eltern hatte, somit waren wir beide „Coda-Kinder“.
A: ICH1*
A: ERSTENS1B
A: erste
A: klasse
A: KLASSE10
A: MANNSCHAFT1^
A: $PROD*
A: ICH1
A: $GEST^
A: ICH1
A: MANNSCHAFT1^
A: $NUM-EINER1A:2d
A: zwei
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: ICH1
A: $INDEX1*
A: BEIDE2A*
A: ELTERN1B
A: eltern
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: BEIDE2A
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN2
A: CODA1*
A: coda
A: BEIDE2A*
A: Der Rest der Schüler hatte hörende Eltern.
A: REST1A*
A: rest
A: ||ALLE2A^
A: ELTERN1B*
A: eltern
A: HÖREND1B*
A: hörend
A: ||VON-BIS1
A: ||$GEST-ABWINKEN1^
A: [MG]
A: Sie hatten schon vorher den Kindergarten für hörende Kinder besucht.
A: $INDEX1*
A: SCHON1A*
A: schon
A: VORHER4*
A: vorher
A: KINDERGARTEN1A
A: BEREICH1D^*
A: KINDERGARTEN1A
A: kindergarten
A: HÖREND1B*
A: hörend
A: EINSTEIGEN1*
A: Dagegen haben wir zwei den Kindergarten für Gehörlose besucht, was wir nicht ungewöhnlich fanden.
A: ICH1
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: KINDERGARTEN1A
A: kindergarten
A: EINSTEIGEN1*
A: ICH1
A: MERKEN1*
A: $GEST^
A: merke
A: NICHT6
A: nicht
A: ENDE1^*
A: Wir sind dann in die Schule und haben gebärdet.
A: ICH1
A: EINSTEIGEN1*
A: GEBÄRDEN1E
A: [MG]
A: In der Schule hat der Lehrer ausschließlich oral zu uns gesprochen, was mich daran erinnert, dass meine Oma auch hörend war und bei ihr habe ich auch von den Lippen abgelesen.
A: $GEST^
A: SCHULE1A*
A: SCHULE1A
A: schule
A: $INDEX1
A: da
A: LEHRER1
A: lehrer
A: ORAL1
A: oral
A: $PROD*
A: und dann
A: WISSEN2A
A: WIE3A
A: wie
A: ICH1
A: oma
A: OMA2*
A: ÜBERTRAGEN1A*
A: ||$INDEX1*
A: OMA2*
A: oma
A: HÖREND1B*
A: hörend
A: ORAL1
A: $GEST^
A: $GEST-NM-SPRECHEN1^
A: #lasas
A: Das war dieselbe Situation in der Schule.
A: ICH1
A: [MG]
A: ÜBERTRAGEN1A
A: GLEICH1A
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: Erst als wir älter geworden waren, habe ich die anderen etwas gefragt und dabei habe ich etwas Interessantes herausgefunden.
A: ABLAUF2
A: AUFWACHSEN1B*
A: älter älter
A: ALT2C
A: AUFWACHSEN1B*
A: ICH1
A: MERKEN2*
A: merken
A: SCHON1A*
A: schon
A: ICH1
A: FRAGE1
A: fragen
A: $INDEX1*
A: fragen fragen
A: INTERESSE1A
A: Während ich damals bei Schulantritt mit anderen einfach gebärdet habe, waren diejenigen, deren Eltern nicht gebärdeten und mit ihnen nur sprachen, schockiert.
A: WAS1A*
A: VORHER4
A: ICH1
A: EINSTEIGEN1*
A: GEBÄRDEN1E
A: [MG]
A: REST1A*
A: rest
A: ||SITZEN2*
A: $INDEX1*
A: ERSTES-MAL3A
A: erste mal
A: EINSTEIGEN1*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: $INDEX1*
A: SCHOCK2B*
A: schock
A: ELTERN1A
A: eltern
A: HÖREND1B*
A: hörend
A: $GEST^*
A: #sososa
A: Ich hatte es gar nicht bemerkt, dass sie geschockt waren. Sie waren nicht in der Lage, mit uns zu gebärden, sie waren sehr zurückhaltend.
A: SITZEN2*
A: ÜBERTRAGEN1A
A: ICH1*
A: MERKEN1
A: merke
A: NICHT6*
A: nicht
A: ||$INDEX1*
A: SCHOCK2B*
A: schock
A: LÄHMUNG2^
A: KANN2A*
A: GEBÄRDEN1E
A: ZURÜCKHALTEN1B
A: [MG]
A: Erst indem ich intensiv mit ihnen gebärdete und sie forderte, haben auch sie mehr gebärdet.
A: ICH1
A: GEBÄRDEN1E
A: [MG]
A: FÖRDERN1A^
A: klappt klappt klappt
A: KLAPPT1*
A: GEBÄRDEN1E
A: AUSBREITEN2
A: Mit denjenigen, die schon im Kindergartenalter mit Gebärden in Kontakt kamen, kam ich gut zurecht.
A: VORHER4*
A: KINDERGARTEN1A
A: kindergarten
A: EINSTEIGEN1*
A: TAUB-GEHÖRLOS1B*
A: EINSTEIGEN1*
A: ANFANG1A
A: anfang
A: GEBÄRDEN1E
A: $GEST^
A: INEINANDERGREIFEN1B^*
A: [MG]
A: AUSBREITEN3
A: GUT1*
A: In diesem Fall gab es zwei unterschiedliche Gruppen mit unterschiedlichen Voraussetzungen.
A: ICH1
A: $GEST^
A: EINSTEIGEN1
A: ||EINSTEIGEN1
A: PARALLEL1A^
A: BISSCHEN2A
A: bisschen
A: ANDERS1
A: anders
A: SPALTUNG1A^
A: $GEST^
A: Im Laufe der Zeit hat die Verständigung ganz gut geklappt.
A: UND-SO-WEITER2
A: [MG]
A: klappt klappt klappt
A: KLAPPT1*
A: SCHIEBEN10^
A: Nur im Unterricht ging es nach wie vor oral weiter, bis ungefähr fünf Jahre vor der Entlassung aus der Schule.
A: NUR2A
A: nur
A: $INDEX1*
A: UNTERRICHTEN1*
A: unterricht
A: $GEST^*
A: [MG]
A: WIE-IMMER1*
A: $PROD*
A: PHASE1C^*
A: BIS1
A: bis
A: ICH1
A: VOR1G
A: vor
A: ENTLASSEN1*
A: entlassen
A: ZWISCHEN1B
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: fünf jahre
A: JAHR1A*
A: ZWISCHEN1B
A: $GEST^
A: Mit dem anderen, der gehörlose Eltern hat, habe ich oft so viel gebärdet, bis der Lehrer uns unterbrochen hat: „Nicht gebärden!“
A: ICH1
A: BEIDE2A*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: ELTERN1A
A: eltern
A: BEIDE2A*
A: ICH1*
A: WIE-IMMER1*
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1G
A: [MG]
A: BESCHEID1A*
A: NICHT3A
A: GEBÄRDEN1E
A: NICHT3B*
A: Okay, dann legten wir unsere Hände auf den Tisch.
A: [MG]
A: $PROD*
A: SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN3B
A: Aber immer wieder haben wir gebärdet.
A: ICH1
A: GEBÄRDEN1E
A: [MG]
A: ENDE1^*
A: Manchmal hat der Lehrer mich gefragt, ob ich einem Mitschüler etwas in Gebärden erklären könne, was dieser auf dem oralen Weg nicht verstanden hatte.
A: PLÖTZLICH4
A: [MG]
A: $INDEX1
A: ORAL1
A: oral
A: ALPHABET1
A: [MG]
A: $INDEX1
A: ICH1
A: KLASSE10*
A: klasse
A: ||SITZEN1A*
A: $INDEX1*||SITZEN1A*
A: NICHT5*
A: nicht
A: VERSTEHEN1
A: verstanden
A: SEHEN-AUF3*
A: FRAGE1*
A: fragen
A: ICH1
A: SOLL1
A: soll
A: ICH1
A: BESCHEID1A*
A: Okay, nachdem ich dem Mitschüler dieses gebärdet und er es begriffen hatte, ging der Unterricht weiter.
A: ICH1
A: OKAY1A
A: okay
A: ICH1
A: GEBÄRDEN1G*
A: BEGREIFEN1
A: $INDEX1
A: WEITER1A
A: weiter
A: UNTERRICHTEN1
A: Jedes Mal, wenn andere etwas nicht verstanden hatten und ich den Inhalt in Gebärden wiederholt hatte, ging der Unterricht zeitverzögert weiter.
A: PHASE3^*
A: NICHT5*||$INDEX1*
A: nicht
A: VERSTEHEN1
A: verstehen
A: BESCHEID1A*
A: ICH1
A: GEBÄRDEN1G*
A: EINTEILEN1A^*
A: $GEST-OFF^
A: Ja, ich habe für ihn übersetzt, so wie ein Dolmetscher.
B: Ah, du hast übersetzt.
A: ICH1*
B: ÜBERSETZEN3*
B: über{setzen} übersetz
A: ÜBERTRAGEN1A
A: [MG]
A: übersetzen
A: ICH1^*
A: ÜBERSETZEN3*
A: $GEST-OFF^
A: WIE3A*
A: wie
A: dolmetscher
A: DOLMETSCHER1
A: ICH1
A: $GEST-OFF^
A: Für sie habe ich bis zur Entlassung übersetzt, da merkte ich: „Warum habe ich alles für den Lehrer übersetzt?“
A: ÜBERTRAGEN1A*
A: ENDE1^*
A: ABLAUF2
A: BIS1
A: bis
A: ICH1
A: ENTLASSEN1
A: entlassen
A: ICH1
A: DENKEN1B
A: WARUM1
A: warum
A: ICH1
A: UNTERRICHTEN1^*
A: Mir wäre lieber gewesen, wenn der Lehrer selbst gebärdet hätte. Dann hätten die Schüler ihn doch voll verstanden! Ich Depp!
A: LIEBER1
A: lieber
A: $INDEX1
A: LEHRER1*
A: lehrer
A: MUSS1*
A: selbst
A: SELBST1A
A: selber
A: GEBÄRDEN1E
A: $GEST^
A: ABER1*
A: aber
A: VOLL2A
A: voll
A: VERSTEHEN1*
A: verstanden
A: $GEST^
A: FRAGE1*
A: ICH1
A: $INDEX1*
A: ICH1
A: DEPP1*
A: depp
A: ICH1
A: $GEST^
B: Ja, du hast ja keinen Lohn bekommen!
B: KEIN7
B: [MG]
B: LOHN1
B: lohn
B: BEKOMMEN1*
B: bekommen
A: $GEST-OFF^
A: ja
B: KEIN7
B: [MG]
A: Ja, mir wäre es lieber, wenn der Lehrer selbst gebärdet hätte.
B: $GEST-OFF^
A: ICH1
A: LIEBER1
A: lieber
A: ABWEICHUNG3^
A: $GEST-OFF^
A: Das bedeutet, einmal habe ich den Lehrer darauf angesprochen. Doch der Lehrer war der festen Meinung, dass die orale Methode weiter bestehen müsse.
A: BEDEUTUNG2*
A: bedeutet
A: ICH1
A: LEHRER1*
A: lehrer
A: TREFFEN2B
A: ICH1
A: BESCHEID1A
A: $GEST^
A: $ORAL^
A: nein
A: NEIN1A*
A: SO2
A: so
A: ORAL1*
A: oral
A: BLEIBEN3
A: bleibt
A: $GEST^
A: Das sei doch wichtig für den Einstieg in das Berufsleben in der hörenden Welt.
A: WICHTIG1
A: wichtig
A: ARBEITEN2*
A: arbeit
A: EINSTEIGEN1*
A: HÖREND1B*
A: hörende
A: BEREICH1E^*
A: $GEST^
A: Ich konnte ihn nicht überzeugen, doch Gebärden zu benutzen.
A: ICH1*
A: $INDEX1
A: LIEBER1
A: lieber
A: GEBÄRDEN1E
A: $GEST-OFF^
A: BARRIERE1*
A: [MG]
A: ENDE1^*
A: Es war doch auffällig, dass wir beide, Kinder gehörloser Eltern, gescheiter waren als die übrigen Klassenkameraden.
A: ICH1
A: meine
A: eltern
A: ELTERN1B
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: ||ICH1
A: eltern
A: ELTERN1B*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: BEIDE2A*
A: ICH1
A: klasse
A: KLASSE10*
A: KLASSE8
A: INTELLIGENT1
A: BEIDE2A*
A: zwei
A: UNTEN5^*
A: Das ist dem Lehrer doch auch aufgefallen.
A: $GEST^
A: muss
A: AUFFALLEN1A
A: auffallen
A: $INDEX1*
A: LEHRER1
A: lehrer
A: Er hätte doch begreifen müssen, dass das höhere Niveau an der Gebärdensprache liegt. Trotzdem machte er nichts.
A: SEHEN-AUF3^*||BEGREIFEN1
A: MUSS1
A: muss
A: OBEN2A^*
A: GEBÄRDEN1G*
A: $INDEX1
A: MACHEN2
A: macht
A: NICHT3A*
A: nicht
A: $GEST^
A: Man könnte sagen, dass meine Schulzeit verlorene Zeit war.
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN2
A: MEIN1
A: VOR1B*
A: SCHULE1A
A: schule
A: $PROD*
A: UNTERRICHTEN1*
A: wie
A: $INDEX1
A: WIE6*
A: leben
A: LEBEN4*
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN2*
B: Ja, an dir ist alles vorbeigegangen.
B: ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1*
A: WERFEN1^
A: wegschmeißen
A: $GEST^
B: $GEST-OFF^
B: Das war bei mir dasselbe.
B: WIE3A*
B: wie
B: ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1*
B: ||ICH1
B: GLEICH1A^
B: auch
B: AUCH3A*
B: ICH1
B: Alle gehörlosen Kameraden meiner Klasse hatten hörende Eltern.
B: ||ICH1
B: meine
B: ||KLASSE10*
B: klasse
B: SITZEN-KREIS1*
B: BEREICH1A^
B: auch
B: ALLE1A*
B: alle
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ELTERN1A
B: eltern
B: ALLE1A^
B: auch
B: HÖREND1A
B: hören
B: $GEST^
B: Im Unterricht wurde ausschließlich oral gesprochen.
B: NUR2A
B: nur
B: NICHTS1B
B: nich{ts}
B: ||NUR2A
B: nur
B: ORAL1*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: OBEN3C^
B: Nur in der Pause wurde eifrig gebärdet.
B: ||NUR2A
B: [MG]
B: PAUSE1*
B: pause
B: EINSTEIGEN1
B: ICH1^
B: auch
B: GEBÄRDEN4*
B: Danach ging es im Unterricht oral weiter.
B: DANN7*
B: dann
B: KOMMEN1
B: ORAL1
B: [MG]
B: Mit diesem Hin und Her ging es immer weiter. Stressig war das!
B: WECHSELN3B
B: STRESS1A
B: stress
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: Sind wir fertig?
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: ENDE1^*
B: Oder kann ich weiter gebärden?/
B: WEITER1A
B: noch weiter
B: ICH2
B: $GEST^
B: FERTIG1B
B: ICH2
B: Soll ich?
C: Fragt A, ob er mit seinem Thema fertig ist. A bejaht. Fragt, ob es neben schlechten auch schöne Erinnerungen aus der alten Schulzeit gibt.
A: Ich bin fertig mit der Schulphase.
A: ICH1
A: $GEST^
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: Ach so.
B: ach so
A: ICH1*
A: PHASE1A^
A: SCHULE1A*
A: schule
A: ERLEDIGEN1A
A: $GEST-OFF^
A: Einige schöne Zeiten hat es natürlich gegeben.
A: $GEST-OFF^
A: SCHÖN1A
A: schöne
A: ZEIT1
A: zeit
A: PHASE1A^*
A: [MG]
A: $GEST^
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN2*
A: FINDEN1C^*
A: Ich habe die Lehrer oft geärgert, ab und zu.
A: ICH1
A: DAMALS1*
A: ICH1
A: OFT1B*
A: oft
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN2
A: LEHRER1
A: lehrer
A: MOBBING1B*
A: [MG]
A: AUF-PERSON1
A: ICH1
A: AB-UND-ZU1
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Nichts dagegen, wenn ich darüber etwas erzähle?
A: ERZÄHLEN3A*
A: LOS-START5*
A: EGAL3*
A: egal
A: ERZÄHLEN3A*
A: $GEST^
A: In der Klasse habe ich meistens zusammen mit dem Coda-Kameraden, dem mit dem hohen Niveau, Streiche gemacht.
A: ICH1
A: DAMALS1*
A: ICH1
A: BEIDE2A*
A: KLASSE10
A: klasse
A: ICH1
A: $INDEX1*
A: ICH1
A: MEISTENS1A
A: meiste
A: $INDEX1*
A: HOCH5A*
A: [MG]
A: MOBBING1B*
A: [MG]
A: $GEST^
A: Wie beispielsweise beim Beamer/
A: $GEST^
A: $INDEX1
A: BEAMER1
A: beamer
A: Ach, wie hieß das damals?
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: NAME1B*
A: name
A: Ja, Projektor, wo man etwas auf der Folie schreibt. Mit dem hochklappbaren Spiegel.
A: PROJEKTOR1
A: projektor
B: Ja, ist das alt, das Ding mit dem hochgeklappten Spiegel. Das kenne ich.
B: FRÜHER2*
B: früher
A: SCHREIBEN1B*
B: ALT5A
B: alt
A: $PROD*
B: VERGANGENHEIT1^*
B: ALT5A
B: alt
A: $PROD*
A: spiegel
B: $PROD*
B: [MG]
B: ICH1
B: KENNEN1A
A: Mal wurde an der Tafel geschrieben, mal auf der Folie.
A: SCHREIBEN1A*
A: $GEST^
A: TAFEL1B
A: tafel
A: SCHREIBEN1E*
A: SCHREIBEN1B*
A: Die grellen projizierten Texte habe ich gehasst.
A: PROJEKTOR1*
A: ICH1
A: HASSEN1*||$INDEX1*
A: [MG]
A: Die Texte an der Tafel waren okay.
A: ICH2*
A: TAFEL1B
A: tafel
A: SCHREIBEN1E*
A: GUT1*
A: OKAY1A*
A: okay
A: $GEST^
A: Mensch, das grelle Licht!
A: $PROD*
A: [MG]
A: GRELL1*
A: $GEST^
B: Ja, unangenehm grell war das. Das war störend.
B: GRELL1
B: $GEST^
B: STÖRUNG1A
B: stör
A: In der Pause gingen alle raus.
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: PAUSE1*
A: pause
A: $PROD*
A: MASSE-PERSON-AKTIV2*
A: Und ich schaute mir den Overheadprojektor an.
A: ICH1
A: $INDEX1
A: ICH1
A: BEHÄLTER3^
A: BEAMER1
A: KLAPPE1A^*
A: Darin steckt eine Sicherung, die ich mit dem kleinen Deckel herausgeschraubt und in meine Hosentasche gesteckt habe.
A: IN1*
A: gibt
A: KLEIN9
A: KLEIN9*
A: KLEIN9
A: klein
A: KLEIN4A^*
A: kurz
A: FINDEN1A^*
A: [MG]
A: ||$PROD*
A: ab
A: ||MASS-VERTIKAL2A^*
A: ||EINSTECKEN3^*
A: [MG]
A: Den Sicherungsdeckel schraubte ich wieder rein.
A: HINEINSTECKEN4^*
A: $GEST-OFF^
A: ENDE1^*
A: Den Projektor ließ ich so stehen.
A: $GEST^
A: GUT1*
A: $INDEX1
A: GUT1
A: Nach dem Ende der Pause setzten sich alle an ihren Platz, mit dem Unterricht ging es los.
A: PAUSE1
A: pause
A: VORBEI2B
A: vorbei
A: $INDEX1*
A: SITZEN1A
A: STIMMT1^*
A: UNTERRICHTEN1*
A: LOS-START2*
A: ANFANG1A
A: anfang
A: UNTERRICHTEN1
A: unter{richt}
A: Der Lehrer schaltete den Overheadprojektor ein, doch nichts ging an. Er wunderte sich.
A: LEHRER1*
A: lehrer
A: ANSCHALTEN2*
A: [MG]
A: KANN1*
A: ANSCHALTEN2*
A: $GEST^
A: Ich sagte nichts, nur der eine Kamerad und ich wussten Bescheid, die anderen nicht.
A: ICH2*
A: [MG]
A: STILL2
A: [MG]
A: FERTIG1B*
A: fertig
A: $INDEX1
A: WISSEN2B
A: weiß
A: NICHT6
A: ni{cht}
A: NUR2A*
A: nur
A: BEIDE2A
A: zwei
A: ENDE1^*
B: Schweigen. Nichts.
B: ENDE1^*
A: $GEST^
B: SCHWEIGEN2
B: NEIN3B^*
A: Genau. Und dann, da der Schalter nicht funktionierte, rief der Lehrer den Hausmeister.
A: ENDE1^*
A: $GEST-OFF^
A: ICH1
A: $GEST^
A: GEBÄRDEN1E
A: $GEST^
A: ANSCHALTEN2*
A: [MG]
A: $INDEX1
A: BESCHEID1A*
A: $GEST^
A: hausmeister
A: HAUS1A*
A: MEISTER1
A: Er kam und versuchte, den Projektor einzuschalten. Wieder nichts.
A: KOMMEN3
A: ANSCHALTEN2*
A: Dann schraubte er den Sicherungsdeckel heraus und stellte fest, dass eine Sicherung fehlte.
A: $PROD*
A: [MG]
A: ||$GEST^
A: Die beiden besprachen sich.
A: BASTELN1B^
A: SPRECHEN6*
A: Verärgert fragte der Lehrer, wer die Sicherung geklaut habe.
A: WÜTEND2
A: WER3
A: wer
A: HABEN-BESITZEN1*
A: hat
A: MASS-VERTIKAL2A^*
A: KLAUEN1
A: sicherung
A: MASS-VERTIKAL2A^*
A: Unwissenheit vortäuschend stand ich auf und schaute mir das Ding genauer an: „Aha, da gehört also eine Sicherung rein? Das wusste ich nicht.“
A: ICH1
A: $GEST^
A: DAZU1
A: [MG]
A: ICH1
A: $GEST^
A: $INDEX1
A: WAS-BEDEUTET1
A: was
A: ICH1*||MASS-VERTIKAL2A^*
A: was
A: $INDEX1*
A: MASS-VERTIKAL2A^*
A: sicher{ung}
A: ICH1
A: WISSEN-NICHT1
A: weiß nicht
A: Verärgert gab der Lehrer auf.
A: AB8
A: ab
A: BEREICH1A^
A: Niemand wusste, wer es gemacht hatte.
A: WISSEN2B*
A: weiß
A: WER3*
A: wer
A: MACHEN2
A: macht
A: MANNSCHAFT1^*
A: ICH1*
A: $GEST^
A: KLAUEN1*
A: $GEST^
A: Dann wurde eine neue Sicherung eingesteckt und der Unterricht konnte weitergehen.
A: NEU4A
A: neu
A: EINBAU1*
A: UNTERRICHTEN1
A: [MG]
B: Bis jetzt hat niemand euch erwischt? Nichts, nichts.
B: ENDE1^*
A: WEG-ENTFERNEN2*
A: $GEST^
B: BIS1
B: bis
B: VERHAFTEN2^*
B: NOCH-NICHT2*
A: Nein, kein einziges Mal.
A: $GEST-OFF^
B: NICHTS1A*
A: NULL6A
A: null
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: Es gab noch mehr Streiche, wie der mit der Steckdose.
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: MEHR1
A: noch mehr
A: STECKDOSE1*
A: steckdose
A: Als ich den Unterricht langweilig fand, habe ich einfach ein kurzes Kabel in die Steckdose gesteckt und somit den Kurzschluss ausgelöst, das Licht ging aus.
A: ICH1
A: $INDEX1
A: UNTERRICHTEN1*
A: [MG]
A: UNTERRICHTEN1*
A: $GEST^
A: [MG]
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: [MG]
A: ICH1*
A: STECKDOSE1*
A: steckdose
A: $PROD*
A: kabel
A: STECKEN2^*
A: AUS-ZU2
A: Der Unterricht ging nur verzögert weiter.
A: UNTERRICHTEN1
A: unter{richt}
A: LANG-ZEIT4D*
A: [MG]
A: $INDEX1
A: War das ein Streich!
A: NECKEN1
A: [MG]
A: $GEST^
A: $GEST-ABWINKEN1^
C: Fragt A, ob er im Internat war.
A: Ja, war ich.
A: ICH1
A: JA2*
A: ja
A: ICH1
A: ja
A: $GEST^
A: Als ich im Kindergarten war, gab es noch kein Internat.
A: DAMALS1*
A: ZEIT1
A: zeit
A: ICH1
A: SCHULE1A*
A: KINDERGARTEN1A
A: kindergarten
A: BESUCHEN1A*
A: $INDEX1*
A: internat
A: INTERNAT1A*
A: SCHLAFEN1^*
A: NOCH-NICHT2*
A: noch nicht
A: Erst als ich in die erste Klasse kam, ging ich ins Internat.
A: ICH1
A: BIS1
A: bis
A: $NUM-ORD1:1d
A: erste
A: KLASSE10*
A: klasse
A: MANNSCHAFT1^
A: EINSTEIGEN1*
A: internat
A: INTERNAT1A*
A: SCHLAFEN1^
A: VIERECK3B^*
A: ICH1
A: EINSTEIGEN1
A: SCHLAFEN1^*
A: EINSTEIGEN1
A: $GEST^
A: Obwohl der Weg von der Schule bis zu meiner Wohnung nicht weit war.
A: $GEST^
A: obwohl
A: ICH1*
A: SCHULE1A*
A: schule
A: ||ORT1A^*
A: BIS1*
A: bis
A: wohnen
A: WOHNUNG5*
A: $INDEX1*
A: NICHT3A*
A: nicht
A: WEIT1*
A: weit
A: HIN-UND-HER1
A: Trotzdem habe ich das Leben im Internat geliebt, weil da viele Gehörlose waren, mit denen ich gebärden konnte.
A: trotzdem
A: ICH1
A: TROTZDEM1
A: ICH1
A: LIEBER1*
A: [MG]
A: ICH1
A: internat
A: INTERNAT1A*
A: INTERNAT1C
A: GRUND4A
A: grund
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: VIEL1A
A: viele
A: ||BEREICH1D^*
A: ICH1
A: GEBÄRDEN1G*
A: ETWAS-SUPER-FINDEN1^*
A: Das fand ich toll!
A: [MG]
A: Für mich hat es genügt, meine Eltern nur am Wochenende zu sehen.
A: ELTERN1A
A: eltern
A: TREFFEN2A
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: wochenende
A: FREITAG4^
A: ENDE1B
A: GENUG2
A: genug
A: ||$GEST-ABWINKEN1^
A: ICH1
A: Im Internat war es ganz schön, da haben wir viel gespielt und gebärdet.
A: BESSER2
A: [MG]
A: BEREICH1A^
A: ICH2
A: EINSTEIGEN1*
A: SPIELEN1
A: spielen
A: $GEST-OFF^
A: GEBÄRDEN1E
A: $GEST^
A: PRAKTISCH1^
A: [MG]
A: $GEST^
A: Da waren viele Kinder.
A: ICH1
A: EINSTEIGEN1*
A: internat
A: VIEL1A
A: viel
A: MASSE-PERSON-AKTIV1
A: Einige wollten auch ins Internat, was nicht möglich war, weil es leider schon voll war.
A: EINIGE1
A: einige
A: WOLLEN5
A: will
A: EINSTEIGEN1*
A: SAGEN1
A: KANN2A*
A: [MG]
A: VOLL1*
A: voll
A: $INDEX1*
A: SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN3B*
A: Darum mussten sie als Schüler hin und her pendeln.
A: FAHRSCHÜLER1
A: fahrtschüler
A: Ich dagegen durfte im Internat bleiben, toll!
A: ICH1
A: EINSTEIGEN1*
A: PRIMA1
A: [MG]
A: Bis 1984, also als ich 14 Jahre alt war, wurden die Kinder immer weniger, woraufhin ich auch anfing, zu pendeln.
A: ABLAUF2^
A: BIS1
A: bis
A: vierundachtzig
A: $NUM-EINER1B:4
A: $NUM-ZEHNER2A:8d
A: DENKEN1B*
A: denk
A: ICH1
A: $NUM-TEEN2A:4
A: vierzehn
A: ALT2C
A: jahre alt
A: REDUZIEREN3
A: SCHRUMPFEN1A*
A: $GEST-OFF^
A: ICH1
A: AB8*
A: ab
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: ICH1
A: FAHRSCHÜLER1
A: fahrtschüler
A: Auch die anderen wurden Schüler, die pendelten. So wurden die Kinder im Internat immer weniger.
A: FAHRSCHÜLER1
A: fahrtschüler
A: AUCH3A*
A: auch auch
A: REDUZIEREN3
A: weniger weniger weniger
A: SCHRUMPFEN1A*
A: $GEST-OFF^
A: Ihnen wurde langweilig und so gingen sie immer in die Stadt, was bei uns damals nicht üblich war.
A: ALLE1A^*
A: wir
A: MACHEN2
A: was machen
A: LANGEWEILE1*
A: ALLE1A^
A: stadt stadt
A: STADT2
A: DORTHIN-GEHEN1^
A: MASSE-PERSON-AKTIV2*
A: ||FRÜHER1
A: früher
A: ICH1
A: AUFWACHSEN1A
A: STADT2
A: stadt
A: $INDEX1*
A: KENNEN1B*
A: kenne nicht
A: $GEST^
A: Grob geschätzt waren an unserer Schule ungefähr 400 gehörlose Schüler.
A: ICH1
A: GROB1
A: grob
A: UNGEFÄHR1
A: ||BEREICH1A^
A: ICH1
A: SCHULE1A*
A: schule
A: BEREICH1A^*
A: $NUM-HUNDERTER1:4
A: vierhundert
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: SCHULE1A
A: schule
A: ||BEREICH1A^*
A: Ungefähr 300-400.
A: UNGEFÄHR1
A: ungefähr
A: $NUM-HUNDERTER1:3d
A: $NUM-HUNDERTER1:4
A: vierhundert
A: UNGEFÄHR1
C: Ja.
A: $GEST^
A: Jetzt sind weniger Schüler dort.
A: ||BEREICH1A^*
A: $GEST-OFF^
A: JETZT1
A: jetzt
A: REDUZIEREN3
A: $GEST^
C: Fragt B, ob er was zum Internat erzählen möchte.
B: Ja. Ich selbst habe im Internat geschlafen. Damals war ich nicht zufrieden damit, zu pendeln.
B: JA1A
B: ja
B: ICH2
B: SCHLAFEN1A*
B: schlafen
B: ICH2
B: INTERNAT1A
B: internat
B: HIN-UND-HER1*
B: ||ICH1
B: HIN-UND-HER1
B: ICH1
B: SELBST1A*
B: selbst
B: ZUFRIEDEN4*
B: zufrieden
B: HIN-UND-HER1
B: $GEST-OFF^
B: Die Erzieher nahmen es mit den Zeiten sehr genau. Sie ermahnten mich immer, pünktlich zu sein. Fernsehen durfte ich nicht.
B: ERZIEHUNG1A
B: erzieher
B: $INDEX1*
B: ERZIEHUNG1A*
B: ERMAHNEN1
B: [MG]
B: ZEIT1*
B: MUSS1
B: PÜNKTLICH1
B: pünktlich
B: AUFPASSEN2*
B: BETT1A*
B: bett bett
B: $GEST^
B: ANDREHEN1*
B: fern{sehen}
B: NEIN1A^*
B: [MG]
B: Was soll das?
B: ICH1*
B: $GEST^
B: [MG]
B: Als ich 12 Jahre alt war, verließ ich das Internat und pendelte.
B: ICH2
B: PLÖTZLICH4
B: [MG]
B: $NUM-TEEN2A:2d
B: zwölf
B: ALT2C
B: jahre
B: ICH1*
B: AB8
B: ab
B: ||ICH1
B: ||HIN-UND-HER1
B: Ich wollte frei sein zu tun, was ich gerne mag: Fernsehen, Fußball spielen oder Filme schauen.
B: ICH1*
B: LIEBER1*
B: lieber
B: FREI2A
B: frei
B: ICH1*
B: WOLLEN5
B: will
B: FERNSEHER1B*
B: fernseh
B: ||SCHAUEN1*
B: schauen
B: FUSSBALL1B*
B: fußball
B: ||KREUZ1A^
B: oder
B: ||FILM1*
B: film
B: will
B: ||WOLLEN5
B: ||SCHAUEN1*
B: Ich fühlte mich frei.
B: FREI2A
B: frei
B: ICH1
B: Am nächsten Morgen habe ich in der Schule den gehörlosen Freunden oft erzählt, was ich in Filmen gesehen hatte, wie z.B. Horrorfilme mit Wölfen.
B: $INDEX1*
B: ENDE1^
B: MORGEN1B
B: morgens
B: ICH1
B: SCHULE1A*
B: schule
B: DORTHIN-GEHEN1
B: komm
B: ||ICH1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: gehörlos
B: ||ICH1
B: ||FREUND3
B: freund
B: ||ICH1
B: GEBÄRDEN1B*
B: [MG]
B: ||FILM1*
B: film
B: ÜBER1*
B: über
B: HORROR1
B: horror
B: wolf
B: REISSZAHN3^
B: WOLF1*
B: Dummerweise hat ein Schüler einem Lehrer verraten, was ich gesehen hatte. Daraufhin hat der Lehrer mit mir geschimpft, dass Horrorfilme nicht gut seien.
B: LEHRER2*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: $INDEX1
B: VERRATEN1A*
B: [MG]
B: LEHRER2
B: lehrer
B: $INDEX1
B: SAGEN1
B: ERMAHNEN1
B: HORROR1
B: horror
B: GUT1*
B: nicht gut
B: FILM1*
B: film
B: „Ach, ist doch nur ein Film mit Tricks und Schwindel und sowas!“, habe ich ihm gesagt.
B: ICH1*
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: BESCHEID1A*
B: NUR2A
B: nur
B: FILM2*
B: film
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: SCHWINDELN1
B: schummel
B: SCHMINKEN2^*
B: Ich bin schon von klein auf ein Filmfan.
B: ICH1
B: FILM2*
B: film
B: ICH1
B: ETWAS-LIEBEN1
B: GERN1
B: gern
B: FILM2*
B: film
B: FAN2*
B: fan
B: ICH1
B: AUFWACHSEN1B
B: ICH1
B: KENNEN1B
B: kennen
B: Trotzdem hat der Lehrer immer wieder gemäkelt, dass Filme schlecht seien.
B: $INDEX1
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: NEIN1A^*
B: TROTZDEM2A
B: trotzdem
B: NEIN1A^*
B: [MG]
B: Ich habe darauf nichts gegeben.
B: ICH1
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: Eines Tages nahm ich meine Eltern am Samstag zum Elternabend mit.
B: ||ICH2
B: SPÄTER7
B: später
B: GUT1^*
B: elternabend
B: ELTERN1A
B: ABEND1*
B: GLAUBEN2A
B: glaube
B: SAMSTAG3
B: samstag
B: MITBRINGEN1*
B: mit
B: Meine Mutter hat mit den Lehrern gesprochen.
B: $INDEX1
B: ICH1
B: meine
B: MUTTER2*
B: mutter
B: $INDEX1*
B: SPRECHEN6*
B: ICH1
B: ELTERN1A*
B: eltern
B: LEHRER2
B: lehrer
B: $INDEX1
B: SPRECHEN6*
B: [MG]
B: Die Inhalte habe ich nicht mitbekommen, mit anderen Gehörlosen habe ich gebärdet.
B: ICH1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1E
B: [MG]
B: SPRECHEN6*
B: Zu Hause fragte ich meine Mutter, worüber sie gesprochen hätten.
B: DANN7*
B: dann
B: ABHAUEN2*
B: ab
B: MUTTER2
B: mutter
B: BESCHEID1A*
B: was sagt
B: ||WAS-SAGEN1*
B: ||$INDEX1
B: Meine Mutter sagte: „Tja, ich kann es verstehen: Der Lehrer meint, dass du zu viele Filme im Fernsehen schaust.“
B: $INDEX1
B: MUTTER2*
B: mutter
B: $GEST-OFF^
B: $GEST^
B: ||VERSTEHEN1*
B: verstehe
B: DU1*
B: du
B: ||VIEL1A*
B: zu viel
B: FERNSEHER1B
B: fernseh fernseh fernseh
B: VIEL1A*
B: vi{el}
B: FILM1*
B: film
B: „Ach, dafür kann ich ja nichts! Im Internat durfte ich das nicht!“
B: ICH1*
B: $GEST-OFF^
B: ICH1
B: kann nicht dafür
B: BETROFFEN1^*
B: ICH1
B: ||ICH1*
B: INTERNAT1A
B: inter{nat} [MG]
B: NEIN1A*
B: [MG]
B: $GEST^
B: [MG]
B: Die Lehrer und Erzieher haben wirklich keine Ahnung!
B: LEHRER2
B: lehrer
B: ERZIEHUNG1A
B: erzieher
B: KEINE-AHNUNG1
B: [MG]
B: $GEST^
B: Damals gab es keine Untertitel. Im Fernsehen habe ich beispielsweise Serien schon immer gemocht.
B: FRÜHER1
B: früher
B: UNTERTITEL2*
B: untertitel
B: ||LEER1
B: $GEST-OFF^
B: ||NUR2A
B: nur
B: FERNSEHER1B*
B: ||BEISPIEL1
B: beispiel
B: EINTEILEN1A^
B: serie
B: ICH2
B: ETWAS-LIEBEN1
B: [MG]
B: ENDE1^*
B: $GEST-OFF^
B: Krimis oder Cowboysendungen habe ich gerne geschaut.
B: KRIMI-$KANDIDAT-FRA16^
B: krimi
B: ODER4A
B: oder
B: COWBOY1*
B: cowboy
B: VERSCHIEDENES2*
B: ICH1
B: GERN1
B: gern
B: ZUSCHAUEN1^*
B: schauen
B: $GEST^
B: Aber die Erzieher/
B: ERZIEHUNG1A
B: erzieher
B: $GEST-OFF^
B: Beispielsweise gab es montags abends die Sendung „Mit Schirm, Charme und Melone“, die ich sehr mochte.
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: $GEST-OFF^
B: MONTAG5C*
B: MONTAG5C
B: montag
B: ABEND1*
B: abend
B: KENNEN1A*
B: MIT1A
B: mit
B: SCHIRM1
B: schirm
B: LÄCHELN3^
B: charme
B: $ORAL^
B: und
B: HUT1*
B: melone
B: ICH1
B: MÖGEN4*
B: ICH1
B: Die Erzieher waren der Meinung, dass sie zu grausam sei.
B: $INDEX1*
B: ERZIEHUNG1A
B: erzieher
B: ||SAGEN1*
B: NEIN1A*
B: [MG]
B: GRAUSAM4*
B: grausam grau{sam}
B: Aber das war doch nicht der Fall.
B: ICH1
B: $GEST^
B: [MG]
B: Damals war ich 12 Jahre alt.
B: ICH2*
B: $NUM-TEEN2A:2d
B: zwölf
B: ALT2C
B: jahre
B: $GEST^
B: Das war auch ein Grund, warum ich das Internat verlassen habe. Als Pendler habe ich mich wohlgefühlt, bis heute.
B: WISSEN2B^
B: ICH1*
B: $NUM-TEEN2A:2d*
B: zwölf
B: ALT2C*
B: jahre
B: ICH1
B: WIE3A*
B: wie
B: FALL1A
B: fall
B: ||ICH1*
B: AB8*
B: ab
B: ||ICH2
B: ||HIN-UND-HER1*
B: WOHL1
B: wohl
B: BIS1
B: bis
B: HEUTE3*
B: heute
B: $GEST-OFF^
B: Dann später/ Ach ja, in der Schule in Frankenthal habe ich dann in der Pause oder im Unterricht Sport gemacht.
B: DANN1A
B: dann
B: SPÄTER10
B: später
B: $GEST^
B: [MG]
B: ICH1
B: FRÜHER1*
B: früher
B: SCHULE1A
B: schule
B: frankenthal
B: GRABEN-VERTIEFUNG1^
B: BEREICH1D*
B: SCHULE1A
B: schule
B: UND2B
B: und
B: ANDERS6
B: auch
B: PAUSE1*
B: pause
B: ODER6A*
B: oder
B: SPORT1
B: sport
B: Damals wusste ich noch nichts von Gehörlosenvereinen. Kein Gehörloser hat mir was davon erzählt.
B: ICH1
B: KEINE-AHNUNG1
B: [MG]
B: gehörlosenverein
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: VEREIN2A
B: ICH1
B: [MG]
B: KEINE-AHNUNG1
B: WISSEN2B
B: NICHT1
B: [MG]
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: ||BESCHEID1A*
B: LEER1^
B: Ich habe Fußball gespielt und so.
B: ||ICH1*
B: SPIELEN2
B: spiel
B: FUSSBALL1A
B: fußball
B: SPIELEN2
B: spiel
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: BEREICH2A^*
B: Einmal sagte mir ein gehörloser Freund aus Mainz: „Bei uns im Gehörlosenverein gibt es Kegeln und“/
B: PLÖTZLICH4
B: [MG]
B: ICH1
B: mein
B: ||FREUND4
B: freund
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: $INDEX1
B: KOMMEN2*
B: kommt
B: MAINZ1*
B: mainz
B: $INDEX1
B: BESCHEID1A*
B: ICH1
B: $INDEX1
B: ||KOMMEN-AUFFORDERN1
B: komm
B: gehörlosenverein
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: VEREIN2A
B: ES-GIBT3
B: gibt
B: KEGELN1
B: kegeln
B: ICH1