B: Mein Alltag also.
B: ICH1^
B: ALLTAG1*
B: alltag
B: ICH1^
B: Also im Alltag treffe ich meistens andere Gehörlose und wir unternehmen etwas.
B: MEISTENS1A
B: meistens
B: ALLTAG1
B: alltag
B: MEISTENS1A
B: meistens
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: TREFFEN1*
B: treffen
B: FORT1^*
B: Ich merke auch, dass Gehörlose öfter unterwegs sind und sich auskennen, wie man mit Zügen, der U-Bahn zu Treffpunkten kommt.
B: ICH1
B: SCHON1B
B: schon
B: MERKEN1*
B: bemerkt
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: MEHR1
B: mehr
B: DORTHIN-GEHEN1*
B: KENNEN1A*
B: kennen
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: ZUG1A
B: zug
B: U-BAHN2B*
B: u bahn
B: TREFFEN1
B: $GEST^
B: Wie man sich über SMS verabredet.
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
A: Die kennen sich mehr mit den Verkehrsmitteln aus.
B: SCHICKEN2^*
B: s-m-s
A: KENNEN1A
A: kennen
B: VERABREDUNG1*
B: Das läuft alles untereinander.
A: MEHR1
A: mehr
B: WIMMELN1^
A: verkehrsmittel
A: VERKEHR1B
B: Ja, ja.
B: JA2
A: $WORTTEIL-MITTEL1*
A: $GEST-OFF^*
A: Es ist für sie leicht wegzufahren.
A: EINFACH1*
A: FORT1^*
A: [MG]
A: KANN2A
B: Ja, ich habe einmal eine Hörende mitgenommen, die keine Ahnung hatte, wo sie lang muss und schaute in ihren Plan.
B: JA1A*
A: LEICHT1*
A: leicht
B: HÖREND1A
B: hörend
B: WAR1
B: einmal
B: $NUM-EINER1A:1d
B: ICH1
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: VERGANGENHEIT1^
B: KOMMEN-AUFFORDERN1
B: HÖREND1A*
B: hör{end}
B: $GEST^
B: ICH2
B: KEINE-AHNUNG1
B: [MG]
B: ICH2
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: ORIENTIERUNG1A^*
B: [MG]
B: $PROD*
B: [MG]
B: Ich schaute sie an und sagte: „Den Plan brauche ich gar nicht, weil ich vor Ort nachschaue oder Leute frage.“
B: ICH2
B: [MG]
B: SEHEN-AUF2*
B: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: HALTEN-BLATT1A
B: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: BRAUCHEN1*
B: brauch nicht
B: ICH1
B: [MG]
B: SEHEN-AUF5*
B: [MG]
B: ICH1
B: PERSON1
B: leute
B: FRAGE1
B: frage
B: $PROD*
B: Obwohl sie hören konnte, hat sie nicht nachgefragt, sondern ihren Plan mitgenommen.
B: obwohl
B: OBWOHL2*
B: SELBST1A*
B: HÖREND1A
B: hörend
B: PERSON1
B: leu{te}
B: FRAGE1
B: frage
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: NEIN1A*
B: HALTEN-BLATT1A*
B: MITBRINGEN2
B: mit
B: Gehörlose sind dazu eher bereit andere zu fragen, zum Beispiel wie man zum Schwimmbad kommt oder so.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: EI3C^*
B: bereit
B: ICH1
B: FRAGE1
B: frag
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: SCHWIMMEN1
B: WO1A
B: wo
B: ODER5*
B: oder
B: Man benutzt einfach kurze Gebärden, die verständlich sind.
B: EINFACH1
B: einfach
B: KURZ2*
B: kurz
B: GEBÄRDEN1A
B: VERSTEHEN1
B: Das ist einfacher.
B: EINFACH1
B: einfach
B: Ich finde schon, dass wir häufiger unterwegs sind.
B: ICH1
B: SCHON1B
B: schon
B: BEMERKUNG1
B: bemerkt
B: MEHR1
B: mehr
B: DORTHIN-GEHEN1*
B: $GEST^
B: Das ist eine andere Kultur.
B: ANDERS1
B: anders
B: kultur
B: GEFÜHL3^
A: Wir besuchen mehr verschiedene Städte.
A: MEHR1
A: mehr
B: KULTUR1A
B: GEHÖREN1
A: UNTERSCHIED1B
A: verschieden
A: städte
A: STADT2*
A: FAHREN1*
A: Hörende sind immer in ihrer Stadt und bleiben da.
A: HÖREND1A
A: hörend
A: NUR2B
A: nur
A: GLEICH1A
A: [MG]
A: STADT2*
A: stadt
A: WIE-IMMER1*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: Gehörlose nicht. Die fahren nach Berlin, nach Hamburg, um andere Gehörlose zu treffen.
A: TREFFEN1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: FAHREN1*
A: BERLIN1A*
A: berlin
A: $GEST-OFF^*
A: hamburg
A: HAMBURG2*
A: ||DORTHIN-GEHEN1
A: $GEST-OFF^
A: ANDERS1
A: andere
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*||$INDEX1
A: treff treffen
A: TREFFEN1*
A: $GEST-OFF^
A: Das ist schön.
A: SCHÖN1A
A: schön
B: Meist fährt man wohin und lernt dort neue Leute kennen.
B: MEISTENS1A*
B: meist
B: FAHREN1*
B: [MG]
B: NEU1A
B: neu
A: Genau, neue Gesichter.
B: PERSON1
B: leute
B: KENNENLERNEN1
B: kennenlernen
A: NEU1A
A: neu
A: GESICHT1
A: gesicht
B: $GEST-OFF^*
B: Bei den Hörenden sind es immer dieselben.
B: HÖREND1A
B: hörend
B: DASSELBE4
B: [MG]
B: Das ist da anders.
A: Die haben ihre Gruppe.
B: GEHÖREN1
B: ANDERS1
B: anders
A: GRUPPE1A*
A: $GEST-OFF^
A: Die sind immer nur in derselben Stadt und finden dort neue Gesichter.
A: UNTEREINANDER3
A: NUR2B
A: nur
A: DASSELBE2A
A: selbe
A: stadt
A: STADT2*
A: UNTEREINANDER3*
A: AUCH1A
A: auch
A: NEU4A*
A: neu
A: GESICHT1
A: gesicht
A: Aber Gehörlose können sich nicht den Hörenden anpassen.
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: KANN2A*
A: kann nicht
A: HÖREND1A
A: hörend
B: Ja.
A: anpassen
A: ANPASSEN1
B: JA2
A: $GEST-OFF^
A: Sie müssen in verschiedene Städte fahren.
A: MUSS1
A: muss
A: UNTERSCHIED1B
A: verschieden
A: städte
A: STADT2*
A: GEHÖREN1^*
B: Meistens ist es bei Gehörlosen typisch, dass jemand in der letzten Minute fragt, etwas zu unternehmen.
B: MEISTENS1A
B: meist
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: TYPISCH1*
B: typisch
B: LETZTE1A
B: letzte
B: MINUTE2*
B: minute
B: KOMMEN-AUFFORDERN1
B: FORT1
B: Auf die letzte Minute verabredet man sich zum Schwimmen oder für die Stadt oder für Verschiedenes.
B: LETZTE1A
B: letzte
B: MINUTE2*
B: minute
B: SCHWIMMEN1
B: schwimmen
B: ODER5*
B: oder
B: STADT2
B: stadt
B: ODER5*
B: oder
B: $GEST-OFF^
B: VERSCHIEDEN1*
B: verschieden
B: $GEST-OFF^
B: Die meisten Gehörlosen schauen sich immer um, während sie sich unterhalten.
B: MEISTENS1A
B: meist
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SEHEN1*
B: WIE6*
B: IMMER1A
B: immer
B: SEHEN-AUF5*
B: GEBÄRDEN1A
B: unter{halten}
B: SEHEN-AUF5*
B: Wenn man etwas Neues sieht, macht man sich darauf aufmerksam.
B: WAS2*
B: was
B: NEU1A
B: neu
B: BITTE1B
B: $INDEX1
B: schau
B: SEHEN1*
B: ERBLICKEN2
B: Dann unterhält man sich über neue Sachen.
B: $INDEX1
B: UNTERHALTUNG2A
B: unterhalten
B: NEU1A
B: neu
B: Hörende achten da weniger drauf, sie laufen eher nebeneinander her und unterhalten sich, aber nehmen die Umgebung nicht so sehr wahr, wie Gehörlose es tun.
B: HÖREND1A
B: MEHR1*
B: mehr
B: LUFT3A
B: [MG]
B: SPRECHEN2^
B: [MG]
B: FOLGEN1A
B: [MG]
B: LUFT3A*
B: Gehörlose sind anders, das sind verschiedene Kulturen.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: $GEST^
B: ANDERS1
B: [MG]
B: kultur
B: GEFÜHL3
B: KULTUR1A
A: Die sind anders, ja.
A: ANDERS1
A: anders
B: SEIN-IHR1
A: Für mich ist der Gehörlosenalltag normal.
A: ICH1
A: FÜR1
A: für
A: MEIN1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: alltag
A: ALLTAG1*
A: $GEST-OFF^*
A: $GEST-OFF^
A: WIE3A
A: wie
A: LEBEN1A*
A: normal
A: NORMAL1
A: $GEST-OFF^
A: Im Alltag wird viel gebärdet und man trifft sich alltäglich mit anderen Gehörlosen, mit denen man etwas zu tun hat.
A: JA1A
A: ALLTAG1
A: alltag
A: GEBÄRDEN1A
A: gebärden
A: JA1A*
A: ja
A: UND2B
A: und
A: ALLTAG1
A: alltag
A: MIT1A
A: mit
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: TREFFEN1*
A: zu tun
A: ZU-TUN-HABEN-MIT1
A: $GEST-OFF^
A: Aber während der Schulzeit hat man sich am meisten mit anderen getroffen.
A: MEISTENS1B
A: [MG]
A: SCHULE1A
A: schule
A: viel
A: VIEL1A
A: $INDEX1
A: $GEST^
A: TREFFEN1*
A: Erst kam die Schule, dann das Internat, in dem viel gebärdet wurde.
A: SCHULE1A
A: schule
A: DANN1A*
A: dann
A: internat
A: INTERNAT1A
A: $GEST-OFF^
A: mehr
A: MEHR1*
A: GEBÄRDEN1A
A: $GEST-OFF^
A: Da gab es mehr Neuigkeiten, das war interessant.
A: MEHR1*
A: mehr
A: NEU4B*
A: neues
A: INTERESSE1A
A: inter{essant}
A: $GEST-OFF^
A: Jetzt bin ich nicht mehr in der Schule.
A: JETZT3*
A: jetzt
A: ICH1
A: ich
A: NICHT-MEHR1A
A: n{icht mehr}
A: SCHULE4
A: schule
A: nicht mehr
A: NICHT-MEHR1A
A: $GEST-OFF^
A: Ich bin im Arbeitsleben in einer Hörenden-Firma.
A: ICH1
A: EINTRETEN1A*
A: arbeitsleben
A: ARBEITEN1
A: LEBEN1E
A: HÖREND1A
A: hörend
A: FIRMA1B
A: fir{ma}
A: EINTRETEN1A*
A: Da hat es sich ein bisschen verändert.
A: BISSCHEN3*
A: bisschen
A: UM1A*
A: [MG]
A: Das war plötzlich verwirrend, dass man nun unter Hörenden ist.
A: WIE4A*
A: wie
A: ERSTARRT1*
A: JETZT3*
A: hörend
A: HÖREND1A
A: WIMMELN1^*
A: VERWIRRT-SEIN1
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Vorher habe ich mich in meinem Alltag wohl gefühlt, aber in der Firma mit Hörenden fühle ich mich nicht wohl.
A: WIE4A*
A: wie
A: STIMMT1^*
A: ALLTAG1
A: alltag
A: sehr wohl
A: WOHL1
A: $INDEX2*
A: ICH1
A: aber
A: hörend
A: HÖREND1A
A: EINTRETEN1A*
A: FIRMA1A
A: firma
A: NICHT5
A: nicht
A: wohl
A: WOHL1
A: $GEST-OFF^*
A: In den Pausen ist mir langweilig.
A: PAUSE1*
A: pause
A: #name2weile
A: LANGEWEILE1
A: ZURÜCKHALTEN1A^
B: Kann ich verstehen.
A: Das sind zwei Seiten.
A: $GEST^
A: [MG]
B: KANN2A
B: VERSTEHEN1*
B: ICH1
A: Bei den Gehörlosen im Allltag gefällt es mir besser.
A: ICH1*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: LIEBER1*
A: $GEST^
A: In der Schule hat man Gehörlose in der Gehörlosenwelt getroffen.
A: SCHULE1A
A: schule
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: TREFFEN2A
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: WELT1
A: welt
A: $GEST^
A: Das war für mich schön so.
A: WAR1
A: war
A: FÜR1
A: für mich
A: ICH1
A: schön
A: SCHÖN1A
A: SO1
A: Aber das geht halt nicht.
A: $GEST^
A: aber
A: GEHEN1A*
A: geht
A: NICHT3A
A: nicht
A: $GEST-OFF^
B: In meinem Alltag in der Schule sitze ich im Unterricht, in dem die Lehrer nur LBG benutzen.
A: Jetzt/
B: ICH2
B: ich
B: DORT1*
A: JETZT3*
B: SCHULE1A
B: schule
B: ICH2
B: ALLTAG1*
B: täglich
B: ICH2
B: UNTERRICHTEN1
B: unter{richt}
B: ICH2
B: SEHEN-AUF2^*
B: GEBÄRDEN1A
B: LBG1
B: l-b-g
B: Ich schaue sie nur an und unterhalte mich mit meinem Nachbarn.
B: ICH2
B: [MG]
B: SEHEN-AUF2^*
B: ICH2
B: GEBÄRDEN1D*
B: GEBÄRDEN1G*
B: Das ist mein Alltag.
B: auch
B: ICH1
B: AUCH1A
B: ALLTAG1
B: alltag
B: Ohne Gebärdensprache geht es nicht.
B: ALLTAG1
B: OHNE1
B: ohne
B: GEBÄRDEN1G*
B: [MG]
B: KANN2A*
B: Das gehört eben zu meinem Leben dazu.
B: SO1^*
B: so
B: IN-ENTHALTEN2
B: MEIN1
B: LEBEN1A*
B: leben
B: Stimmt schon.
B: STIMMT1A
B: IN3
A: Mit LBG ist es schon besser.
A: $INDEX1
A: mit
A: LBG1
A: l-b-g
A: BESSER1*
A: besser
A: Früher war es in der Schule schlimmer, da war alles oral, es gab keine Gebärden.
A: FRÜHER1*
A: früher
A: SCHULE1A*
A: schule
A: SCHLIMM3D
A: schlimm
A: ORAL1*
A: oral
A: $GEST-OFF^
A: ohne
A: OHNE1
A: $GEST-OFF^
A: GEBÄRDEN3A
A: NULL6A*
A: null
A: $GEST-OFF^
A: LBG, na ja.
A: LBG1
A: l-b-g
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
B: Trotzdem ist die Gebärdensprache angenehmer.
A: Jetzt ist es viel, es wird besser mit dem Gebärden.
B: TROTZDEM2A
B: trotzdem
A: JETZT3
A: jetzt
B: GEBÄRDEN1G*
A: VIEL1A
A: viel
B: MEHR1
B: mehr
B: angenehm
B: ANGENEHM2
A: GEBÄRDEN1A
A: besser
A: BESSER1
B: ACHTUNG1A^*
A: $GEST-OFF^
B: Ein Lehrer sagte mal, dass wir ununterbrochen miteinander gebärden und wann wir endlich mal damit aufhören würden.
B: SCHON1A
B: schon mal
B: LEHRER5*
B: lehrer
B: $NUM-EINER1A:1d
B: einmal
B: FRAGE1^*
B: frag
B: $INDEX1
B: DURCH1A
B: durch
B: GEBÄRDEN1A
B: $GEST-OFF^*
B: WANN5
B: wann
B: aufhören
B: $INDEX1
B: FERTIG1B*
B: $GEST-OFF^
B: Er fragte, wo denn da das Neue bleiben würde.
B: WO1B
B: wo
B: BLEIBEN3
B: bleibt
B: NEU1A*
B: [MG]
B: Wir beide sind im Internat zusammen, sind in derselben Klasse, haben dieselben Freunde, alles ist das Gleiche.
B: ICH2
B: internat
B: BEIDE2B*
B: INTERNAT1B
B: BEIDE2B*
B: wir
B: GLEICH1A
B: gleich
B: KLASSE5
B: klasse
A: Ja und auch die gleichen Zimmerkollegen!
A: JA1A*
B: GLEICH1A*
B: gleich
B: pause
B: KLINGELN-GLOCKE2^
B: BEGLEITEN1A^
A: zimmerkollege
A: ZIMMER1B
B: GLEICH1A*
B: gleich
A: KOLLEGE1A*
B: BEIDE1*
B: gleich
B: Deswegen wurden wir gefragt: „ Was gibt es da Neues zu erzählen?
B: $INDEX1
B: FRAGE1
B: WO1A
B: wo
B: NEU1A
B: neu
B: WAS1A
B: [MG]
B: Das ist doch immer das Gleiche, worüber ihr redet.“
B: bleibt
B: BLEIBEN3
B: $GEST-OFF^
B: GLEICH4
B: GEBÄRDEN1A*
B: $GEST-OFF^
B: Ich habe geantwortet, dass wir uns darüber unterhalten, was früher passiert ist und unsere Meinungen austauschen.
B: ICH1
B: WAS1A
B: [MG]
B: ERZÄHLEN4*
B: erzählen
B: von
B: $ORAL^
B: VERGANGENHEIT1*
B: ICH2
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: meinung
B: MEINUNG1B*
B: DISKUSSION1A^
B: UNTERSCHIED1A^*
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
B: Es gehört einfach dazu.
B: IMMER1A*
B: immer
B: GEHÖREN1*
B: gehört
B: DABEI2
B: dabei
B: Gehörlose fangen schon von klein auf mit dem Gebärden an.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: GEBÄRDEN1C*
B: ALLTAG1
B: all{tag}
B: anfang
B: ANFANG1A
B: WACHSEN2A^*
B: GEBÄRDEN1C*
B: Genug habe ich davon nicht.
B: ICH2
B: ANSTRENGEND5*
B: genug
B: Ich bin es schon gewohnt zu Gebärden.
B: SCHON1A
B: schon
B: GEWOHNHEIT1
B: gewohnt
A: Man ist es gewohnt.
A: GEWOHNHEIT1
A: gewohnt
B: GEBÄRDEN1C*
A: Aber für Hörende ist die Gebärdensprache schwer und es ist anstrengend zu gebärden.
A: FÜR1
A: für
A: HÖREND1B
A: hörend
A: gebärdensprache
A: GEBÄRDEN1A
A: SPRACHE4A
A: SCHWER1A
A: schwer
A: ANSTRENGEND3
A: ansntreng{end}
A: GEBÄRDEN1A
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Für mich ist das Sprechen anstrengend.
A: $ORAL^
A: aber
A: ICH1^
A: für mich
A: SPRECHEN5A
A: sprechen
A: anstreng{end}
A: ANSTRENGEND3
A: ICH1
A: $GEST^
A: Das Gebärden macht mir nichts aus.
A: GEBÄRDEN1A
A: ICH2*
A: für mich
A: LUFT3B*
A: [MG]
A: $GEST^
B: Stimmt.
B: STIMMT1A
B: Einmal habe ich lange, den ganzen Tag hindurch gebärdet.
B: einmal
B: EINMAL1A
B: WAR1
B: ICH2
B: LANG-ZEIT1B
B: #name2
B: TAG1A*
B: tag
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A
B: [MG]
B: Plötzlich ging etwas schief und ich lag voll daneben.
B: EINMAL1A
B: ein{mal}
B: AUSGERECHNET1B
B: [MG]
B: schief
B: ABWEICHUNG1^*
B: ICH1
B: SCHIEF1
B: Ich habe etwas Falsches gekauft oder habe Dinge verwechselt.
B: ICH2
B: falsch
B: FALSCH4
B: GEBÄRDEN1A
B: KAUFEN1A
B: kaufen
B: ODER5*
B: oder
B: UM12*
B: um um
B: DARF1
B: darf
B: Ich lag falsch.
B: ICH1
B: falsch
B: FALSCH4
B: SCHIEF1
B: Das war so, als hätte ich langsamer gedacht, als gebärdet.
B: ENDE1^*
B: WIE6*
B: wie
B: GEBÄRDEN1A
B: SCHNELL3A
B: schnell
B: DENKEN1B*
B: RÜCKSTAND1^
B: Meine Gebärden waren meinen Gedanken voraus oder umgekehrt.
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A
B: SCHON1B*
B: [MG]
B: VORSPRUNG1
B: SCHON1B
B: schon
B: UM2A*
B: um um
B: Ich habe falsch gedacht.
B: ICH1
B: DENKEN1B
B: schief
B: ABWEICHUNG1^*
B: ICH2
B: Manchmal merke ich das, wenn ich lange gebärde, dass es schiefgeht.
B: SCHON1A
B: schon
B: MERKEN1
B: bemerkt
B: lang
B: LANG-ZEIT1A
B: GEBÄRDEN1A
B: SCHIEF1*
B: schief
B: Dann muss ich mich erst mal zurücknehmen und schaue den anderen zu und dann komme ich wieder rein, man muss sich abwechseln.
B: MUSS1
B: muss
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A
B: DAZWISCHEN-GEHEN1A^
B: ZURÜCKHALTEN1B*
B: $INDEX1*
B: GEBÄRDEN1A
B: ICH2
B: SEHEN-AUF3*
B: [MG]
B: FERTIG1A
B: $GEST^
B: SEHEN-AUF3*
B: [MG]
B: ICH1
B: WECHSELN3A
B: abwechseln
B: ICH1
B: Dann ist es für mich auch angenehm.
B: FÜR1^*
B: für
B: ANGENEHM2
B: angenehm
B: Wenn ich durchgehend gebärde, merke ich schon, dass ich manchmal etwas falsch mache.
B: durch
B: DURCH1A
B: GEBÄRDEN1A
B: SCHON1A
B: schon
B: MERKEN1
B: be{merkt}
B: schief
B: SCHIEF1*
B: ICH1
B: Sonst ist der Alltag von Hörenden und Gehörlosen genau gleich.
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
A: Aber das ist normal.
B: $GEST-OFF^
A: normal
A: NORMAL1
B: WIE4A
B: wie
A: $GEST-OFF^
B: HÖREND1A
B: hörend
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: [MG]
B: GLEICH1C
B: gl{eich}
B: ALLTAG1
B: GLEICH1A
B: [MG]
C: Fällt euch noch etwas anderes Alltagstypisches ein?
A: Jetzt besteht mein Alltag nur daraus, mich um meine zwei Kinder zu kümmern.
A: JETZT3*
A: jetzt
A: ICH1
A: ALLTAG1*
A: alltag
A: ICH1
A: NUR2B
A: nur
A: $NUM-EINER1A:2d
A: zwei
A: kinder
A: KIND2*
A: ICH2
A: PFLEGE1
A: kümmern
A: Ich erkläre ihnen auch die Gebärdensprache.
A: ICH1
A: ich
A: FÜR1*
A: für
A: ERKLÄREN1
A: erklä{ren}
A: gebärdensprache
A: GEBÄRDEN1A
A: SPRACHE4A
A: Die Gebärden.
A: GEBÄRDEN1A
A: Die Kinder sind ganz interessiert an Gebärden und gebärden wirklich süß.
A: INTERESSE1A
A: [MG]
A: $INDEX1
A: kinder
A: KIND2*
A: GEBÄRDEN1A
A: SÜSS1
A: süß
A: $GEST-OFF^*
A: Mein Leben hat sich geändert, aber ich benutze immer noch jeden Tag die Gebärdensprache.
A: LEBEN1B*
A: leben
A: ÄNDERN1*
A: ändern
A: SPRACHE4^
A: FÜR1^*
A: für mich
A: ICH1
A: $GEST-OFF^
A: REGELMÄSSIG1A*
A: jede
A: TAG1A*
A: tag
A: IMMER1A*
A: immer
A: gebärdensprache
A: GEBÄRDEN1A
A: SPRACHE4A
A: benutzen
A: BENUTZEN2
A: $GEST-OFF^
A: Und meine Kinder können gebärden.
A: MEIN1
A: mein
A: KIND2*
A: kind
A: kann
A: KANN2A
A: GEBÄRDEN1A
A: Aber das ist süß.
A: $ORAL^
A: aber
B: Und für dich kommt im Alltag bei der Arbeit noch das Sprechen dazu, oder?
A: SÜSS1*
A: süß
B: ABER1*
B: FÜR1
B: für
B: $INDEX1
B: ARBEITEN1
B: arbeit
B: AUCH1A
B: auch
B: DAZU1*
B: dazu
B: SPRECHEN3
B: ALLTAG1
B: alltag
B: AUCH1A
B: dazu
B: DAZU1*
A: Ja.
A: JA1A
B: $GEST-OFF^
A: Aber jetzt arbeite ich nicht mehr.
A: ICH2
A: JETZT3*
A: jetzt
A: ARBEITEN1
A: arbeiten
A: nicht mehr
A: NICHT3B
A: $GEST-OFF^
A: Jetzt bin ich Hausfrau.
A: ICH2
A: JETZT3*
A: jetzt
A: hausfrau
A: HAUS1A
A: FRAU1A
A: $GEST-OFF^
B: Stimmt, du hast Kinder.
B: STIMMT1A
B: KIND2*
B: kind
A: Ich habe gearbeitet, aber jetzt wegen der Kinder bin ich Hausfrau und daheim.
A: ABER1*
B: STIMMT1A
A: WAR1
A: war
A: ARBEITEN1*
A: arbeit
A: JETZT3*
A: KIND2
A: DURCH2B
A: durch
A: KIND2*
A: hausfrau
A: HAUS1A
A: FRAU1A
A: ZUHAUSE2
A: $GEST-OFF^
A: Ich muss immer zum Arzt.
A: IMMER1A*
A: immer
A: arzt
A: ARZT1
A: BESUCHEN1A*
A: $GEST-OFF^
A: Ich muss mich um die Kinder kümmern, sie zum Kindergarten bringen.
A: $LIST1:2of2d
A: $INDEX1
A: KIND2*
A: kinder
A: FÜR1*
A: für
A: kümmern
A: KUMMER1
A: BESUCHEN1A
A: kindergarten
A: KINDERGARTEN2
A: BESUCHEN1B*
A: $GEST-OFF^
A: Man hat Termine, um die Hörgeräte einstellen zu lassen und so weiter.
A: BESUCHEN1A
A: $INDEX1
A: OHR1
A: einstellen
A: EINSTELLEN-SCHALTER1*
A: $GEST-OFF^
A: BESUCHEN1A
A: BESUCHEN1A*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Das sind für mich jetzt ganz schön viele Termine.
A: VIEL1A
A: viel
A: TERMIN1A
A: termin
A: SEHR6
A: [MG]
A: FÜR1
A: für mich
A: ICH1
A: JETZT3*
A: jetzt
A: Das ist nicht mehr so wie früher, als ich mich mit Gehörlosen getroffen habe und viel geplaudert habe.
A: WIE3A*
A: wie
A: $INDEX1
A: NICHT3A
A: nicht
A: FRÜHER1
A: früher
A: $GEST-OFF^
A: MEHR1
A: mehr
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: TREFFEN1*
A: GEBÄRDEN1G
A: [MG]
A: VIEL1A
A: Jetzt hat sich das wegen der Kinder ein bisschen verändert.
A: JETZT3
A: jetzt
A: ICH1
A: BISSCHEN3*
A: bisschen
A: UM1A*
A: um
B: Man konzentriert sich mehr darauf.
A: WEGEN2B
A: wegen
B: KONZENTRIEREN1
A: KIND2*
A: kinder
B: MEHR1
B: mehr
A: $GEST-OFF^
A: Ja, darauf konzentriert man sich mehr.
A: MEHR1*
A: mehr
A: KONZENTRIEREN1
A: $GEST-OFF^
A: Und es sind zwei Kleine.
A: $NUM-EINER1A:2d
A: zwei
A: KLEIN5*
A: klein
A: $GEST-OFF^
A: Das ist nicht so einfach, alleine mit zwei kleinen Kindern fortgehen ist nicht so einfach.
A: NICHT3A
A: nicht
A: EINFACH1
A: einfach
A: INTERESSE1A^
A: allein
A: MIT1A
A: mit
A: $NUM-EINER1A:2d
A: zwei
A: KLEIN5*
A: klein
A: KIND2*
A: kind
A: FORT1
A: fort
A: einfach
A: EINFACH1
A: $GEST-OFF^
B: Aber das Leben ändert sich trotzdem durch die Kinder.
B: $ORAL^
B: aber
B: TROTZDEM2A
B: trotzdem
B: LEBEN1A*
B: leben
B: UM1A*
B: DURCH2A*
B: durch
B: KIND2
B: kind
B: UM1A*
A: Ja, das verändert sich.
A: JA1A*
B: Man fängt an, sich um sie zu kümmern.
A: UM1A*
B: anfang
B: ANFANG1A
B: KONZENTRIEREN1
B: Was bedeutet das im Leben?
B: LEBEN1A*
B: leben
B: WAS-BEDEUTET1*
B: was
B: Früher, als ich klein war, hat sich meine Mutter um mich gekümmert und dann mache ich es mal für meine Kinder.
B: früher
B: FRÜHER1
B: SELBST1A*
B: GEHÖREN1^
B: ich
B: ||KLEIN5*
B: klein
B: MUTTER2*
B: mutter
B: PFLEGE1*
B: pflege
B: DANN1A
B: dann
B: ICH1
B: PFLEGE1
B: Das fühlt sich anders an.
B: GEFÜHL2B
B: gefühl
B: anders
B: ANDERS1
B: ACHTUNG1A^
A: Ja, das ist anders, das stimmt.
A: JA1A
A: ANDERS1*
A: anders
A: STIMMT1A*
A: stimmt
B: Der Alltag gehört eben auch zum Leben dazu.
B: ALLTAG1*
B: alltag
B: AUCH1A
B: auch
B: DAZU1^*
B: dazu
B: leben
B: LEBEN1A*
B: $GEST-OFF^
B: Die Schule, Arbeit, Kinder, sich mit Leuten treffen, fortgehen.
B: SCHULE1A
B: schule
B: ARBEITEN1
B: arbeiten
B: KIND2*
B: kinder
A: Ja.
A: JA1A*
B: TREFFEN1
B: treff
B: fort
B: FORT1*
B: $GEST-OFF^
B: Das ist alles Alltag.
B: ALLGEMEIN1B*
B: allgemein
A: Jetzt bist du noch in der Schule und brauchst dir keine Gedanken zu machen.
A: JETZT3
A: jetzt
B: ALLTAG1*
B: alltag
A: DU1*
A: du
A: NOCH4A*
A: noch
A: schule
A: SCHULE1A
A: BLEIBEN2*
A: LUFT3A*
A: BLEIBEN2*
A: Aber wenn es losgeht und du in das Arbeitsleben mit Hörenden eintrittst, dann wirst du merken, dass sich etwas ändert.
A: WENN1A
A: wenn
A: DU1*
A: du
A: STIMMT1^*
A: los
A: HÖREND1A
A: hörend
A: LEBEN1A*
A: leben
A: ARBEITEN1
A: arbeit
A: leben
A: LEBEN1A*
A: EINTRETEN1A^*
A: DU1*
A: du
A: GEFÜHL3
A: gefühl
A: ÄNDERN1*
A: ändern
B: Stimmt, ich werde bald entlassen.
A: Das Leben wird sich schlagartig verändern.
A: DU1*
A: LEBEN1A*
A: leben
B: STIMMT1A
B: [MG]
B: ICH1
B: ich
A: ÄNDERN1
A: [MG]
B: BALD2
B: [MG]
B: entlassen
B: ENTLASSEN1*
B: ICH1
A: Und dann?
A: DANN1A
A: dann
B: Danach mache ich in Essen Abitur.
A: $GEST^
B: DANN1A
B: ICH1
B: $INDEX1*
B: in
B: ESSEN-STADT1
B: essen
B: ABITUR1
B: abitur
A: Ah, du machst weiter.
B: Ich habe das Gefühl, dass ich noch nicht arbeiten kann.
A: WEITER1A*
A: weiter
B: ICH1
B: ich
B: arbeiten
B: ARBEITEN1
B: ICH1
B: GEFÜHL1*
B: ICH2
B: KANN1*
B: Ich habe das Gefühl, wenn ich arbeite, dann muss ich dabei sprechen.
B: ICH1
B: GEFÜHL2A
B: fühle
B: ARBEITEN1*
B: arbeiten
B: ICH1
B: SPRECHEN3*
B: [MG]
B: arbeiten
B: ARBEITEN2*
B: $PROD*
B: Ich brauche den Austausch und mehr Zeit mich zu unterhalten.
B: ICH1
B: BRAUCHEN1*
B: brauchen
B: WIMMELN1^
B: MEHR1*
B: mehr
B: ZEIT1
B: zeit
B: GEBÄRDEN1G
B: SCHON1A
B: [MG]
B: Deswegen ist es für mich angenehmer, wenn ich die Schule weitermache.
B: ICH1
B: LIEBER1
B: lieber
B: schule
B: SCHULE1A
B: EINTRETEN1A*
A: Super. Fachabitur?
A: GUT1*
B: weiter
B: WEITER1A
B: ICH1
A: ABITUR1
A: fachabitur
A: Ja, schön.
A: SCHÖN1A
A: schön
A: Dann begleitet dich das noch weiter.
A: weiter
A: WEITER1A
A: ZUSAMMENHANG1A^
A: $GEST-OFF^
A: Bis du fertig bist und dann anfängst/
B: Ja.
A: BIS1
A: bis
B: JA2
B: ja
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: FERTIG1B
A: fertig
A: DANN1A
A: dann
A: EINTRETEN1A^*
B: Die Ausbildung anfangen.
B: BILDUNG1
B: ausbildung
A: $GEST-OFF^*
A: … eine Ausbildung zu machen.
A: ARBEITEN1*
A: ar{beiten}
B: EINTRETEN1B
A: BILDUNG1*
A: ausbildung
A: $GEST-OFF^*
A: Aber willst du beruflich mit Gehörlosen zu tun haben? Oder nicht?
A: DU1*
A: WOLLEN1B
A: will
A: MIT1A
A: mit
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: ARBEITEN1
A: arbeit
A: ZU-TUN-HABEN-MIT1
A: zu tun
A: DU1*
B: Ja, das will ich.
A: oder
A: ODER5
A: $GEST-OFF^
B: ICH1
B: MÖGEN4*
A: Willst du?
B: VERGANGENHEIT1^
B: will
B: Es wäre besser eine Arbeit zu haben, wo zum Teil Hörende und zum Teil Gehörlose sind.
A: DU1*
A: will
B: BESSER1
B: besser
B: ARBEITEN1
B: arbeit
B: TEIL1B
B: teil
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: TEIL1B
B: teil
B: HÖREND1A*
B: hör
B: DA1*
B: da
B: Wenn alle hörend wären, wäre es anstrengend und schwer für mich.
B: ALLE1A*
B: alle
B: REIN1
B: HÖREND1A
B: hörend
B: ICH1
B: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
B: [MG]
A: Ja, das ist besser.
A: JA2*
B: FÜR1^*
B: für
A: BESSER1
B: SCHWER3*
B: schwer
B: Wenn einige Gehörlose da wären, wäre es besser, es wäre angenehmer für mich.
B: ICH1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: DA1*
B: da
B: BESSER1*
B: besser
B: ICH1
B: MEHR1
B: mehr
B: ANGENEHM2
B: angenehm
B: Wenn alle taub wären, wäre das toll.
B: WAR1
B: ALLE1A
B: alle
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: deaf
B: WAR1
B: wäre
B: toll
B: SUPER1
B: $GEST-OFF^*
A: Ja, so geht es.
A: JA2*
A: ja
A: so geht
A: SO4
A: GEHEN4*
B: Ja.
B: JA2
B: Im alltäglichen Leben, wenn man zu Hause oder woanders ist, dann denkt man immer nach:
B: AUCH1A
B: auch
B: ALLTAG1
B: alltag
B: LEBEN1A*
B: leben
B: ZUHAUSE1A
B: zu hause
B: ODER5*
B: o{der}
B: fort
B: FORT1
B: $GEST-OFF^
B: allgemein
B: ALLGEMEIN1A*
B: JA1A*
B: DENKEN1B
B: denken
B: Wir beide sind hier, aber ist zu Hause alles in Ordnung? Ist der Fernseher aus?
B: BEIDE2A*
B: DA1
B: da
B: VIERECK2^
B: zu hause
B: RICHTIG1B*
B: alles in ordnung
B: ABWEICHUNG3^
B: FERNSEHER1B*
B: AUS7*
B: aus
B: Wenn das Wasser kocht, hört man das ja nicht.
B: WASSER3A
B: wasser
B: KOCHEN2C
B: kochen
B: HÖREN2
B: hören
B: NICHT3B*
B: $GEST-OFF^
B: Also muss man nachschauen, ob wirklich alles aus ist. Gut.
B: MUSS1
B: muss
B: DENKEN1B
B: SEHEN-AUF5*
B: schauen
B: AUS7*
B: aus
B: STIMMT1A
B: stimmt
B: GUT1*
B: gut
B: Wenn man mit Kochen fertig ist, muss man alles ausschalten.
B: KOCHEN1*
B: kochen
B: FERTIG1A
B: fertig
B: AUS7*
B: aus
B: Hörende hören ja einfach, wenn zum Beispiel der Herd noch an ist, ich als Gehörlose muss immer nachsehen.
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: HÖREN1
B: hören
B: HÖREN2*
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: AUS7*
B: aus
B: HÖREN2*
B: ICH1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: MUSS1
B: aufpass
B: AUFPASSEN4*
B: SEHEN-WEG-HIN1^*||AUFPASSEN1A*
B: MUSS1
B: muss
B: Auch bei Kindern muss man schauen, ob alles gut ist.
B: AUCH1A
B: auch
B: KIND2*
B: kind
B: SCHAUEN1||$INDEX1*
B: OB1
B: ob
B: GUT1^*
B: gut
B: Hörende hören eben, was die Kinder nebenan machen.
B: HÖREND1A*
B: hör
B: HÖREN1
B: [MG]
B: SIGNAL1*
B: [MG]
B: KIND2
B: kind
B: SPAZIEREN1*
B: [MG]
B: was machen
B: MACHEN2*
B: $INDEX1
B: Gehörlose müssen nachschauen, ob es ihnen gut geht.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: STIMMT1^
B: SEHEN1
B: muss schauen
B: $INDEX1
B: GUT1
A: Ich muss das immer kontrollieren.
B: SEHEN-AUF1*
A: ICH1
A: muss
A: IMMER1A*
A: immer
A: kontrolle
A: ICH1*
A: KONTROLLE1
A: $GEST-OFF^
A: Ich kann die Kinder nicht alleine lassen.
A: KIND2
A: ALLEIN4*
A: allein
A: LASSEN1
A: lass
A: KANN1*
A: Ich muss immer mit dabei sein.
A: ICH1
A: muss
A: IMMER1C
A: immer
A: dabei
A: DABEI1A
A: BEGLEITEN1A*
A: Wenn sie sich hauen und weinen, dann höre ich das nicht.
A: SCHLAGEN1^*
A: hauen
A: WEINEN1*
A: weinen
A: ICH1
A: HÖREN1*
A: hör
A: NICHT3B
A: nicht
A: $INDEX1
A: Ich muss, wenn sie spielen, mit dabei sein, wenn zum Beispiel der Herd an ist.
A: ICH1
A: MUSS1
A: muss
A: WIE4B*
A: AUCH1A*
A: KIND2*
A: SPIELEN1
A: spielen
A: ICH2
A: DABEI1A
A: dabei
A: UND2A*
A: und
A: es gibt
A: ES-GIBT3
A: ER-SIE-ES2
A: DREHEN1B^
A: $ALPHA1:H-E-R-D
A: herd
A: an
A: DREHEN1B^
A: $GEST-OFF^*
A: Dann muss ich die Küchentür schließen.
A: küche
A: ICH2
A: KÜCHE3C*
A: TÜR-ZU1
A: zu
A: Ich muss zur Kontrolle immer umhergehen.
A: ICH2
A: ich
A: IMMER1A*
A: immer
A: kontrolle
A: KONTROLLE1
A: $PROD*
B: Es ist anstrengender für Gehörlose, bei Hörenden ist das anders.
A: Das ist viel Kontrolle.
A: VIEL1A
B: MEHR1
A: viel
B: mehr
A: kontrolle
B: ANSTRENGEND1
B: [MG]
A: KONTROLLE1
A: $GEST-OFF^*
B: FÜR1
B: für
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehör{los}
B: HÖREND1A
B: hörend
B: ANDERS1
B: anders
A: Manchmal, wenn ich im Bett liege, bin ich mir nicht sicher und kontrolliere, ob die Kinder auch schlafen.
A: $GEST^
A: ja
A: manchmal schlaf
A: BETT1A
A: $INDEX1
A: VIELLEICHT1*
A: [MG]
A: ICH1
A: SICHER1
A: sicher
A: KONTROLLE1
A: schlaf
A: BETT1A*
A: FÜR1^
A: $INDEX1
A: schlaf
A: BETT1B
A: FÜR1^*
A: Manchmal klappt das mit der Lichtblitzanlage nicht.
A: manchmal
A: MANCHMAL1*
A: BLITZ-FOTO1
A: KLAPPT1
A: klappt
A: nicht
A: NICHT3A
A: $GEST-OFF^*
A: Wenn sie Geräusche machen, dann leuchtet die nicht.
A: $PROD*
A: [MG]
A: BLITZ-FOTO1
A: NICHT3A
A: nicht
A: $GEST-OFF^*
A: Das ist unsicher.
A: UNGEFÄHR2^
A: $GEST-OFF^*
A: Deswegen muss ich immer mehr kontrollieren und nach den Kindern schauen.
A: DESHALB1*
A: deshalb
A: IMMER1A
A: MEHR1
A: mehr
A: KONTROLLE1*
A: kontrolle kontrolle
A: SCHAUEN2*
A: schauen
A: SCHAUEN2*
A: schauen
B: Kinder zu haben, ist für Gehörlose schon anstrengender.
B: KIND2
B: kind
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: MEHR1
B: mehr
B: AKTIV3B^
B: [MG]
B: ANSTRENGEND1
B: [MG]
B: Man muss aufstehen und nachschauen, dass alles okay ist.
B: AUFSTEHEN1*
B: auf
B: SEHEN-AUF2
B: $GEST^
B: GUT1*
B: gut
B: AUFSTEHEN1*
B: Hörende hören das und können schlafen.
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: HÖREN1
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: [MG]
B: SCHLAFEN1B*
B: [MG]
B: Das ist anders.
B: ANDERS1
B: anders
B: $GEST-OFF^*
B: Das gehört auch zum Alltag.
A: Ja, so ist das.
B: ALLTAG1
B: alltag
A: JA2
B: GEHÖREN1
B: gehört
B: IN-ENTHALTEN2*
B: dazu
B: $GEST-OFF^
A: $GEST-OFF^*
A: Wie beim Sprechen, dann blitzt die Anlage, aber die Kinder weinen ja nicht, sondern machen nur blablabla.
A: WIE4A*
A: wie
A: AUCH1A
A: auch
A: #blablabla
A: SPRECHEN1A^
A: $INDEX1
A: BLITZ-FOTO1*
A: blitz
A: meist
A: WIRKLICH2*
A: INHALT3*
A: WEINEN1*
A: NICHTS1A
A: nicht
A: NUR2B
A: nur
A: WIE6*
A: wie
A: SPRECHEN1A^
A: #lalala
A: Ich denke aber, dass sie weinen und mache die Tür zum Zimmer auf, aber die Kinder brabbeln nur und sobald sie mich sehen ist es vorbei.
A: ICH1
A: DENKEN1A
A: denke
A: WEINEN3*
A: weinen
A: SICHER1
A: sicher
A: ICH1
A: TÜR1A*
A: TÜR-AUF1*
A: ||$INDEX1
A: ERGEBNIS1
A: ergeb{nis}
A: SPRECHEN1A^
A: bla
A: SEHEN-AUF1*
A: aus
A: ENDE3^
A: $GEST-OFF^
A: Hörende bekommen das mit, dass sie nur brabbeln und können die Zimmertür geschlossen lassen.
A: $INDEX1
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: $INDEX1
A: BESCHEID1A*
A: $GEST^
A: $INDEX1
A: SPRECHEN1A
A: #blabla
A: ||$GEST-ABWINKEN1^*
A: KANN2A
A: kann
A: ZIMMER1A
A: zimmer
A: TÜR-ZU1
A: zu
A: Das ist nur Gebrabbel.
A: $GEST-ABWINKEN1^*
A: $INDEX1
A: SPRECHEN1A^
A: bla
A: Gehörlose wissen bei dem Blitzen der Anlage nicht, ob sie weinen oder sich unterhalten.
A: ABER1*
A: aber
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: WISSEN-NICHT2
A: weiß ni{cht}
A: BLITZ-FOTO1*
A: blitz
A: SELBST1A*
A: selbst
B: Ja.
A: WEINEN1*
A: weinen
B: JA2
A: ODER5*
A: oder
A: $INDEX1
A: unterhalten
B: Stimmt.
A: SPRECHEN1A
B: STIMMT1B
A: $GEST-OFF^*
A: Da ist man sich unsicher und schaut nach, um zu wissen was es ist.
A: UNENTSCHIEDEN1
A: [MG]
A: $INDEX1
A: [MG]
A: TÜR-AUF1
A: ||$INDEX1
A: ||DANKE1^
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: [MG]
A: TÜR-AUF1*
A: $GEST-OFF^*
B: Das stimmt.
B: STIMMT1B
B: stimmt
A: Ja, das ist nicht einfach.
A: $GEST^
B: Auch im Internat habe ich meine Freundin nachts besucht und wir haben uns unterhalten bis die Tür aufging und wir ertappt wurden.
A: EINFACH1
A: einfach
B: AUCH1A
B: auch
B: ICH1
B: ich
B: internat
B: INTERNAT1A
B: ICH1
B: mitternacht
B: ZEIT1^*
B: NACHT2
B: FREUND6
B: freund
B: ICH2*
B: besuchen
B: BESUCHEN1A*
B: GEBÄRDEN1A*
B: erzieher
B: ERZIEHUNG2B*
B: $PROD*
B: AUS-VORBEI1
B: aus
B: Da war ich still.
B: ICH1
B: STILL2*
B: $INDEX1
B: [MG]
B: STILL2
B: [MG]
B: ICH2
B: Wir wurden gehört.
B: $INDEX1
B: ERZIEHUNG2B*
B: erzieher
B: HÖREN1
B: SCHON1A
B: schon
B: Gehörlose hören das ja nicht.
B: ICH1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: $GEST-OFF^*
B: HÖREN2*
B: hört
B: NICHTS1A
B: nichts
B: Das war es dann, wir mussten leise sein.
B: ICH2
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: STILL2
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
A: Die haben euch ertappt.
A: JA1A*
A: ja
A: VERHAFTEN2^
A: erw{ischt}
A: Wenn Hörende etwas hören, können sie sich schlafend stellen.
A: WENN1A
A: wenn
A: HÖREND1A*
A: hör
A: HÖREN1B^
A: $PROD*
A: KANN2A
A: kann
A: NEIN3B^*
A: BETT1A
A: So einfach, stimmt’s?
A: ein{fach}
A: EINFACH1
A: STIMMT1A
A: Die Internatsschule, ist das eine alte Schule?
A: INTERNAT1A
A: SCHULE1A
A: schule
A: ALT5A
A: alt
A: SCHULE1A
A: schule
A: $INDEX1
B: Genau.
B: STIMMT1A
A: Das bedeutet, dass Gehörlose und Hörende zusammen dahin gehen, oder wie?
A: BEDEUTUNG1^*
A: bedeu{tet}
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: INTEGRATION1
A: [MG]
B: Zusammen integriert.
B: INTEGRATION1
B: [MG]
A: WAS1B*
A: was
B: Wir sind insgesamt 500 Schüler.
B: GESAMT1B*
B: $NUM-HUNDERTER1:5
B: fünfhundert
B: SCHULE1A
B: schüler
A: 500? So viele?
B: ZUSAMMENFASSUNG1
A: fünfhundert
A: $NUM-HUNDERTER1:5
A: SEHR6*
A: VIEL1A
A: viel
A: Heißt das mit Schwerhörigen oder ohne?
A: schwerhörig
A: MIT1A
A: SCHWERHÖRIG1*
A: OHNE1*
A: ohne
B: Schwerhörige, Gehörlose und Schüler mit auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung.
B: SCHWERHÖRIG1
B: schwerhörig
A: $INDEX1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: $GEST^
B: BISSCHEN2A
B: bisschen
B: HÖREND1B
B: hören
B: WAHRNEHMUNG1*
B: PROBLEM2A
B: problem
B: $GEST-OFF^
B: Alle zusammen.
B: ZUSAMMENFASSUNG1*
A: Also diejenigen mit einem Sprachfehler?
B: INKLUSIV1^*
A: SPRACHE1
A: sprach
A: FEHLER2
A: fehler
B: Das auch, alles zusammen.
A: GEHÖREN1
B: AUCH1A
B: auch
B: INKLUSIV1^
A: Und läuft das gut in der Schule mit allen?
A: $INDEX1
A: UND2A
A: und
A: KLAPPT1
A: klappt
A: gut
A: GUT1
A: ABLAUF1A
B: Am Anfang überhaupt nicht.
B: anfang
A: SCHULE1A
A: schule
B: ANFANG1A*
B: EINTRETEN1A*
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Da gab es die taube Gruppe, getrennt von den Schwerhörigen.
B: mehr
B: MEHR1*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: GRUPPE1A*
B: HÖREND1B*
B: SCHWERHÖRIG1*
B: schwerhör{ig}
B: TRENNEN1A
B: trenn
B: Einige von den Gehörlosen haben Kontakt zu Schwerhörigen, die gebärden können.
B: EINIGE1
B: HÖREND1A*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: [MG]
B: ZIEL2^
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: KONTAKT2B
B: kontakt
B: MIT1A
B: mit
B: SCHWERHÖRIG1*
B: sch{wer}hör{ig}
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
B: KANN1
B: kann
B: $INDEX1*
B: Da ist der Kontakt gut.
B: GUT1
B: [MG]
B: KONTAKT2B*
B: BEIDE1*
B: Aber der Rest, das sind viele Schwerhörige, die nicht gebärden können.
B: ABER1*
B: aber
B: ÜBRIG4
B: rest
B: MASSE-PERSON3^*
B: [MG]
B: viel
B: VIEL1A*
B: MASSE-PERSON3^
B: SCHWERHÖRIG1*
B: sch{wer}hö{rig}
B: GEBÄRDEN1A*
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Wenn ich die anspreche, dann schauen die arrogant weg.
B: ICH1
B: RUFEN1C
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: $PROD*
B: [MG]
B: SEHEN-AUF2*
B: $PROD*
B: Was soll das?
B: ICH2
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Bei uns Gehörlosen ist das immer einfach/
A: Die interessiert das immer nicht.
A: $GEST-OFF^*
B: ICH1
B: EINFACH1
B: einfach
A: IMMER1A
A: NOCH5^*
B: IMMER1A
B: immer
A: INTERESSE-NICHT1
A: [MG]
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: Genau. Die Gehörlosen haben mehr Interesse an einer festen, gemeinsamen Gruppe.
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: immer
B: IMMER1A*
B: GRUPPE1A*
B: IMMER1A*
B: STAMM4B
B: stamm
B: Bei den Schwerhörigen merkt man, dass es kleine Grüppchen gibt.
B: ICH1
B: SCHON1A*
B: schon
B: MERKEN1*
B: bemerkt
B: SCHWERHÖRIG1*
B: schwe{hörig}
B: GRUPPE1A^*
B: [MG]
B: Die Gehörlosen sind alle zusammen.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ALLE1C
B: alle
B: ZUSAMMEN1A
B: zusamm
B: Klar, die fünfte bis elfte Klasse zusammen, das sind nicht viele.
B: KLAR1A*
B: klar
B: $NUM-EINER1A:5*
B: fünf
B: BIS1
B: bis
B: $NUM-TEEN2A:1d*
B: elf
B: ZUSAMMEN1A
B: NICHT3A
B: nicht
B: VIEL1A
B: viel
B: KLASSE8*
B: In meiner Klasse sind wir nur vier.
B: klasse
B: MEIN1
B: KLASSE8*
B: NUR2B
B: nur
B: $NUM-EINER1A:4
B: vier
B: Es ist verschieden: sechs/
B: VERSCHIEDEN1*
B: verschieden
A: Vier, das war’s?
B: $NUM-EINER1D:6d*
B: sechs
A: vier
A: $NUM-EINER1A:4
A: FERTIG1A
A: So wenig!
B: Ja, wir sind vier.
A: WENIG4
A: wenig
B: MEIN1
B: $NUM-EINER1A:4
B: vier
B: Das ist verschieden: Andere sind sechs, acht, vier, drei, das sind verschieden große Gruppen.
B: VERSCHIEDEN1*
B: versch{ieden}
B: $NUM-EINER1D:6d*
B: sechs
B: $NUM-EINER1B:8d
B: acht
B: $NUM-EINER1A:4
B: vier
B: $NUM-EINER1A:3d
B: drei
B: ||VERSCHIEDEN1*
B: verschieden
B: ZUSAMMEN1A*
B: zusammen
B: In meiner Klasse sind wir die wenigsten, vier.
B: ICH2
B: meine
B: KLASSE8*
B: klasse
B: MEISTENS1A
B: [MG]
B: WENIG4
B: wenig
B: $NUM-EINER1A:4
B: vier
B: Es gibt zwei Gruppen, die gehörlosen Mädchen und die Buben.
B: MEISTENS1A
B: meist{ens}
B: ZUSAMMEN7
B: mädel
B: MÄDCHEN4
B: ZUSAMMEN1A*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: bub
B: BUB6*
B: GRUPPE1A^*
B: In der Gehörlosengruppe gebärden wir miteinander, haben viel Mimik, machen Scherze und lachen zusammen, wir haben einen starken Austausch.
B: ICH2
B: GEBÄRDEN1G
B: MIMIK1
B: mimik
B: LUSTIG1
B: lustig
B: LACHEN2
B: lach
B: BESCHÄFTIGEN5*
B: WIMMELN1^*
B: Die Hörenden und Schwerhörigen schauen uns manchmal komisch an.
B: HÖREND1B
B: hörend
B: SCHWERHÖRIG1*
B: sch{wer}hör{ig}
B: SCHON1A*
B: schon
B: MERKEN1*
B: bemerkt
B: SEHEN-AUF6
B: $GEST^
B: [MG]
B: Sie wundern sich, was wir da machen, so als Gehörlose.
B: BEDEUTUNG1*
B: [MG]
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: was machen
B: MACHEN2
B: $INDEX1
B: $GEST-OFF^*
B: Man merkt das schon, aber ich achte da nicht drauf.
B: SCHON1A
B: schon
B: MERKEN1*
B: bemerkt
B: ICH2
B: NICHT-ERNST-NEHMEN1
B: [MG]
B: Das hat sich so entwickelt.
B: ENTWICKELN1A
B: [MG]
B: Das ist jetzt schon vier Jahre so und bald werde ich entlassen.
B: JETZT3*
B: jetzt
B: SCHON1A
B: schon
B: vier jahre
B: JAHR1A*
B: ICH1
B: entlassen
B: ENTLASSEN1
B: $GEST-OFF^*
B: Ich sehe auch nicht, dass es besser geworden ist.
B: ICH2
B: SEHEN1
A: Was für ein Gefühl hast du da?
B: BESSER1*
B: besser
A: $INDEX1
B: AUCH1A
B: auch
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: wie
B: NICHT4
B: nicht
A: gefühl
A: GEFÜHL3
A: $INDEX1
A: Ist es durch die Integration besser oder fühlt man sich als Gehörlose allein?
A: BESSER1
A: besser
A: INTEGRATION1
A: ODER5
A: oder
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: ALLEIN4*
A: allein
A: $INDEX1
A: Wie empfindest du das?
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: wie
A: GEFÜHL3
A: gefühl
B: Nur mit den Gehörlosen alleine ist es viel besser.
A: DU1*
A: du
B: ICH1
B: ICH2
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: gehörl{os}
B: allein
B: ALLEIN4
B: ZUSAMMEN1A*
B: VIEL1A
B: viel
B: BESSER1
B: be{sser}
B: Wir haben Englisch zusammen, da ist es viel besser.
B: englisch
B: ENGLAND2*
B: DABEI1A*
B: VIEL1A
B: viel
B: BESSER1
B: Man ist es eben gewohnt und mit den Anderen ist es anders.
B: gewohnt
B: GEWOHNHEIT1
B: ZUSAMMEN1A*
B: $INDEX1
B: ANDERS1
B: anders
B: $INDEX1*
B: Aber trotzdem klappt es mit der Integration nicht und es ist aus meiner Sicht sinnlos.
B: ICH2
B: TROTZDEM2A
B: tro{tzdem}
B: [MG]
B: INTEGRATION1
B: $GEST-OFF^
B: ICH2
B: SEHEN1
B: sinnlos
B: SINN1*
B: $WORTTEIL-LOS1
B: Zu einigen Hörenden, denen ich einige Gebärden beigebracht habe, habe ich Kontakt.
B: ICH2
B: EINIGE1
B: hörend
B: ICH2
B: HÖREND1A
B: ICH1
B: KONTAKT2B
B: kontakt
B: ICH1
B: $INDEX2
B: ERKLÄREN1
B: erklären
B: GEBÄRDEN1G
B: $INDEX1
B: Ich habe ihnen etwas beigebracht, was sie auch verstanden haben, aber wenn sie anders herum etwas gebärden wollen, klappt das nicht.
B: ICH1
B: $INDEX1
B: ICH1||$INDEX1
B: GEBÄRDEN1G
B: [MG]
B: $INDEX1
B: VERSTEHEN1*
B: verstehen
B: UMGEKEHRT1*
B: um
B: GEBÄRDEN1G
B: $INDEX1
B: [MG]
B: VERGEBÄRDEN1
B: WAS1B
B: Na ja, aber ich habe zu ihnen gesagt, dass sie auch mal mit den anderen Gehörlosen plaudern können.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: ICH2
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: ICH1
B: $INDEX1
B: WARUM1
B: warum
B: NICHT4
B: nicht
B: GEBÄRDEN1G
B: [MG]
B: $PROD*
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: GEBÄRDEN1G
B: Sie haben gesagt, dass sie das machen würden, aber bisher waren sie nicht einmal da.
B: $INDEX1
B: JA2
B: [MG]
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1
B: ICH1
B: SEHEN1
B: KOMMEN1
B: $GEST-OFF^*
B: Gar nicht.
B: NULL6B*
B: null
B: Die quatschen lieber untereinander.
B: $PROD*
B: [MG]
B: SPRECHEN2*
B: [MG]
B: Klar, das Zuhören ist auch angenehmer und das Sprechen verstehen sie, aber Gebärden ist schwierig.
B: KLAR1A*
B: klar
B: $INDEX1
B: HÖREN1
B: WOHL1
B: SPRECHEN6*
B: VERSTEHEN1*
B: verstehen
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1G
B: [MG]
A: Sie haben zum Gebärden einfach keine Lust.
A: GEBÄRDEN1G
A: SCHWACH1^
A: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Ja.
A: Und die Unterhaltungen sind auch oberflächlich.
B: JA2
A: UND1
A: und
A: GEBÄRDEN1G
A: darum
A: oberflächlich
A: MUSS1A^*
A: OBERFLÄCHE1*
A: $GEST-OFF^
A: Du hättest selber auch keinen Bock zu Sprechen.
A: auch
A: WIE3A*
A: $INDEX1*
A: SPRECHEN5A
A: [MG]
A: SELBST1A*
A: selbst
A: AUCH1A*
A: auch
B: Ja, stimmt.
B: [MG]
B: JA2
A: SCHWACH1^
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
B: STIMMT1B
B: Deswegen ist das halt so.
B: DESWEGEN1
B: deswegen
B: ICH2
B: SO1
B: [MG]
B: Darum ist mir meine Gehörlosengruppe auch viel lieber.
B: DARUM1*
B: darum
B: ICH2
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: GRUPPE1A*
B: ICH2
B: MEHR1
B: mehr
B: ANGENEHM2*
B: ange{nehm}
B: Da kann man sich über tiefgreifende Themen unterhalten, man kann die Mimik einsetzen, Meinungen austauschen.
B: KANN2A
B: kann
B: TIEF1*
B: tief
B: thema
B: THEMA1
B: ICH1*
B: GEBÄRDEN1G
B: [MG]
B: MIMIK1
B: mimik
B: MEINUNG1A
B: mei{nung}
B: DISKUSSION1A*
B: Bei den Hörenden und Schwerhörigen, na ja, da empfinde ich es anders.
B: schwerhörig
B: SCHWERHÖRIG1
B: HÖREND1A^*
B: ICH1||$INDEX1
B: $GEST^
B: [MG]
B: WAS1A^
B: ICH1||$GEST-OFF^*
B: GEFÜHL3
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: ANDERS1
B: [MG]
B: Ich weiß nicht, ob es da eine Grenze gibt und Gehörlose zu weit gehen, und Hörende eher zurückhaltend bleiben und ein Maß nicht überschreiten.
B: ICH1
B: WISSEN2B
B: weiß
B: SEIN-IHR1
B: $INDEX1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehörlos
B: GRENZE1A
B: grenze
B: ANDERS1
B: [MG]
B: OBEN2A^*
B: AUSSEN2^
B: zu weit
B: ZURÜCKHALTEN1A
B: HÖREND1A*
B: hör
B: maß
B: MASSVOLL1*
B: GRENZE1A*
B: Gehörlosen ist das Wurst, die fragen einfach.
B: $INDEX1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: WURSCHT-SEIN1
B: wurscht
B: FRAGE1
B: frag
B: egal
B: EGAL3*
B: $GEST-OFF^
B: Das ist eben bei uns Gehörlosen so.
B: EGAL3*
B: egal
B: [MG]
B: WIR1B
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SO1
B: so
B: Das ist unsere Kultur.
B: MEIN1
B: KULTUR1A
B: kultur
B: Hörende schauen da komisch und finden das unmöglich.
B: HÖREND1A*
B: hör
B: SEHEN1
B: BISSCHEN2A
B: bisschen
B: MÖGLICH2*
B: {un}möglich
B: $INDEX4
B: Wenn ich eine Lehrerin etwas frage, dann schaut sie merkwürdig und findet es unmöglich.
B: ICH1
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: FRAGE1
B: frage
B: SEHEN-AUF1*
B: $INDEX1
B: MÖGLICH2*
B: unmö{glich}
B: Aber ich bin nun mal gehörlos, ich bekomme das nicht mit.
B: ICH2
B: $GEST-OFF^
B: ICH2
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: ICH1
B: [MG]
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: ICH1
B: kein
B: KEIN3*
B: ERFAHRUNG6A*
B: NICHT3A
B: nicht
B: $GEST-OFF^
B: Darum funktioniert Integration nicht.
B: DARUM1*
B: darum
B: [MG]
B: ICH2
B: INTEGRATION1
B: Also wenn das so weitergeht, dann glaube ich nicht, dass Integration etwas verbessert.
B: ICH2
B: SEHEN1
B: seh
B: so
B: SO1
B: ABLAUF1A*
B: ICH1
B: glaube
B: GLAUBEN2B*
B: NICHT3A
B: SO1
B: so
B: INTEGRATION1
B: BESSER1*
B: besser
B: Aber ich glaube, bei einigen ist das gut, da klappt Integration schon/
B: GLAUBEN2B*
B: glaube
B: EINIGE1
B: GUT1*
B: gut
B: INTEGRATION1
B: in{tegration}
A: Bei Schwerhörigen und Hörenden klappt Integration schon.
A: $ORAL^
A: aber
B: JA1A*
B: ja
A: WENN1A
A: SCHWERHÖRIG1
A: schwerhör
A: MIT1A
A: HÖREND1B
A: hörend
A: KLAPPT1
A: klapp
B: Ja. Aber/
A: INTEGRATION1
A: inte{gration}
B: JA1A
A: JA2^
A: Aber mit Gehörlosen funktioniert Integration nicht wirklich.
A: ABER1*
A: aber
B: ABER1*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: aber
B: Schwerhörige und Gehörlose mit Gebärdensprache können sich ein bisschen annähern.
B: SCHWERHÖRIG1
B: schwerhörig
A: INTEGRATION1
A: [MG]
B: MIT1A
B: mit
A: UNGEFÄHR1^
A: [MG]
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: GEBÄRDEN1G
A: Schwerhörige und Hörende.
A: SCHWERHÖRIG1
A: schwerhörig
B: KANN1
B: kann
B: BISSCHEN3*
B: bisschen
A: HÖREND1B
A: {hö}rend
B: INTEGRATION1
B: BISSCHEN3*
B: bisschen
B: Aber mit Hörenden geht es eben nicht.
B: ABER1*
B: aber
B: HÖREND1A
B: hörend
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Gar nicht. Da bekomme ich nichts mit.
B: NULL6B*
B: null
B: NICHT3B*
B: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: [MG]
B: Meistens bin ich mit meiner Stammgruppe von Gehörlosen zusammen.
B: MEISTENS1A
B: meistens
B: TAUB-GEHÖRLOS1B
B: $PROD*
B: stamm
B: STAMM4B
B: BEREICH1E^
B: ÜBERSCHNEIDUNG1^
B: Die Hörenden sind drum herum und schauen mal, aber na ja.
B: HÖREND1A
B: hör{end}
B: WIMMELN1^*
B: [MG]
B: SEHEN-AUF2^*
B: auch
B: $PROD*
B: [MG]
B: ICH2
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Die meisten Hörenden reden miteinander, kommen zu einem und sprechen.
B: MEISTENS2
B: meistens
B: HÖREND1A
B: hörend
B: SPRECHEN6
B: [MG]
B: $PROD*
B: SPRECHEN1A
B: [MG]
B: Ich weiß dann nicht, ob sie mit mir sprechen oder mit jemand anderem.
B: ICH2
B: [MG]
B: SEHEN-AUF1
B: [MG]
B: glaube
B: GLAUBEN2A
B: AUF-PERSON1*
B: ICH2
B: SPRECHEN1A
B: AUF-PERSON1*
B: auf
B: frech
B: FRECH2
B: $INDEX1
B: ODER5*
B: oder
B: $PROD*
B: [MG]
B: $GEST^
B: aber
B: Umgekehrt gebärde ich eben und schaue mich um.
B: ICH1
B: UMGEKEHRT1*
B: um
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ICH2
B: GEBÄRDEN1G
B: ICH2
B: SEHEN-AUF3
B: Einmal kam in der Mittagspause ein Mädel zu mir, als ich mich umgeschaut habe, und hat mich angesprochen.
B: einmal
B: EINMAL1A
B: ICH1
B: pause
B: $INDEX1*
B: KLINGELN-GLOCKE2^
B: ICH1*
B: [MG]
B: SEHEN-AUF3^
B: schauen
B: MÄDCHEN4
B: mädel
B: $INDEX1*
B: AUF-PERSON1*
B: auf
B: $GEST^
B: was soll das
B: Ich wusste nicht, was sie meinte.
B: ICH2
B: und
B: SEHEN-AUF1*
B: $GEST^
B: [MG]
B: Sie hat mich angeschaut und mich gemeint, aber ich wusste nicht, was sie wollte.
B: AUF-PERSON1*
B: auf
B: SEHEN1*
B: DARF1
B: darf
B: $INDEX1
B: WAS1B*
B: was
B: GUCKEN2
B: guckst
B: DER-DIE-DAS1
B: das
B: SO1*
B: so
B: Ich habe gesagt, dass ich taub bin.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1
B: [MG]
B: ICH2
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: Ich habe sie dann nicht mehr beachtet.
B: ICH2
B: IGNORIEREN1*
B: [MG]
B: Sie hat mich dann mit etwas beworfen und ich sah sie grimmig weggehen.
B: $INDEX1
B: $PROD*
B: [MG]
B: WERFEN1*
B: werfen
B: SEHEN1*
B: MÜRRISCH1
B: [MG]
B: SEHEN-AUF4^*
B: ICH2
B: SEHEN-AUF1
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: Dann habe ich meiner Lehrerin davon erzählt, ob sie das nicht wusste.
B: ICH2
B: lehrer
B: BESCHEID1A^*
B: ICH2
B: BESCHEID1A*
B: FRAU2C*
B: frau
B: $ALPHA1:Z
B: #name1
B: BESCHEID1A*
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: SEHEN1
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: Sie hat ihr erklärt, was es bedeutet gehörlos zu sein und worauf man achten muss.
B: $INDEX1
B: ERKLÄREN1*
B: erklärt
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: INHALT3*
B: was
B: WAS1A
B: WAS-BEDEUTET1*
B: SO1*
B: so
B: Dass Gehörlose Blickkontakt brauchen oder angetippt werden müssen, wenn man etwas möchte oder so.
B: SEHEN-AUF3*
B: brauch
B: BRAUCHEN1*
B: $LIST1:2of2d
B: $GEST-OFF^
B: WIE4A*
B: mal anfassen
B: ||ANFASSEN1*
B: SEHEN-AUF5
B: WAS1B
B: was
B: WISSEN2B
B: BESCHEID1A^*
B: ODER5*
B: oder
B: $GEST-OFF^
B: Einfach, dass es ein anderes Leben, eine andere Kultur ist.
B: ANDERS1
B: an{ders}
B: LEBEN1A*
B: leb
B: KULTUR1A*
B: ANDERS1
B: Als sie Bescheid wusste, kam das Mädchen zu mir und hat sich entschuldigt.
B: SEHEN-AUF1^*
B: [MG]
B: $PROD*
B: ENTSCHULDIGUNG1
B: {ent}schul{digung}
B: „Ich wusste das nicht und finde es sehr interessant.“
B: ICH1
B: NICHT3A
B: nicht
B: WISSEN2A
B: gewusst
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: MEHR1
B: aber
B: viel
B: $INDEX1
B: VIEL1A*
B: INTERESSE1A
B: inter{essant}
B: Interessant vielleicht, aber sie kann nach vier Jahren immer noch keine Gebärde.
B: ICH1
B: [MG]
B: INTERESSE1A
B: interes{sant}
B: ABER1*
B: aber
B: $INDEX1*
B: GEBÄRDEN1A
B: BIS-HEUTE2
B: bis jetzt
B: JAHR1B*
B: vier jahre
B: KEIN7
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Warum hat sie gesagt, dass sie es interessant findet?
B: GEBÄRDEN1A
B: INTERESSE1A
B: wie
B: warum
B: WARUM1
B: $INDEX1
B: Sie wollte auch gerne die Gebärdensprache lernen, aber es kam nichts.
B: NEUGIERIG4
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1A
B: GERN1
B: gern
B: LERNEN1^*
B: UND2A
B: JETZT3*
B: $GEST-OFF^
B: Also habe ich es sein gelassen.
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: LASSEN1
B: lassen
B: Das war so, als hätte sie das gesagt, damit es positiv ist und ich mich freue, aber letztendlich, na ja.
B: WIE4A*
B: ERZÄHLEN4*
B: DANACH1A^
B: damit
B: ICH1
B: POSITIV1
B: po{sit}iv
B: FROH1
B: freu
B: $GEST-OFF^
B: aber
B: SEHEN1*
B: [MG]
A: Das Ergebnis war nichts.
B: $GEST-OFF^
A: ERGEBNIS1
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: Nichts.
B: ICH2
A: NICHTS1A
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: NICHTS1A
B: [MG]
B: Na ja, es war mir egal.
B: ICH1
B: EGAL3*
B: [MG]
B: Aber deswegen ist es einfach anders.
B: ABER1*
B: aber
B: SO1
B: so
B: BISSCHEN2A||$INDEX1
B: [MG]
B: MERKWÜRDIG3
B: GEHÖREN1*
B: Ich habe mich umgeschaut und sie hat sich direkt angegriffen gefühlt.
B: WIE4A*
B: wie
B: SEHEN-AUF5*
B: sehen
B: [MG]
B: DENKEN1B
B: SEHEN-AUF1^*
B: du aggressiv
B: PROBLEM1^
B: DU1*
B: $ORAL^
B: warum
B: Aber Gehörlose sind nun mal so, dass sie das herum schauen brauchen.
B: ICH1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SO1
B: so
B: SEHEN1
B: SEHEN9B^
B: BRAUCHEN1*
B: brauchen
B: Na ja, einmal/
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
A: Als ich in der Schule war, waren alle Gehörlos.
A: ICH1
B: ICH2
B: $NUM-EINER1A:1d
B: einmal
A: DAMALS1*
B: ICH2
A: ICH2
A: ich
A: SCHULE1A
A: schule
A: alle
A: ALLES2
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: Da habe ich mich sehr wohl gefühlt.
A: FÜR1^*
A: SEHR6
A: [MG]
A: WOHL1
A: wohl
A: $GEST-OFF^*
A: Ich konnte gebärden.
B: Stimmt.
A: GEBÄRDEN1G*
B: STIMMT1B
A: kann
A: KANN2A
A: $GEST^
A: Ja, wir waren viele.
B: In den drei Jahren habe ich mich auch wohl gefühlt.
B: ICH2*
A: $INDEX1*
B: JAHR1A*
B: drei jahre
B: $INDEX1
B: da
A: BEREICH1A^*
B: WOHL1
B: wohl
A: viel
A: VIEL1A*
A: BEREICH1A^*
A: Da habe ich mich wohl gefühlt.
A: WOHL1
A: [MG]
A: Bei der Integration kann ich mir nicht vorstellen, wie das klappen soll.
A: darum
A: KREUZ1A^
A: INTEGRATION1
A: ICH1
A: ich
A: KANN2A*
A: kann nicht
A: VORSTELLUNG3
A: vor{stellen}
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: wie
A: KLAPPT1
A: klappt
A: $GEST-OFF^*
B: Stimmt.
B: STIMMT1A
B: [MG]
B: Einmal habe ich mich mit einer Erzieherin unterhalten.
B: einmal
B: EINMAL1A
B: ICH1
B: ERZIEHUNG2A
B: erz{ieher}
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A*
B: geb{ärden}
B: ICH2
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
B: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1A*
B: Sie hat Dolmetschen gelernt.
B: $INDEX1
B: DOLMETSCHER1
B: dolmet{scher}
B: LERNEN1*
B: lern
B: Sie hatte gerade den Fortgeschrittenenkurs bestanden.
B: JETZT3*
B: ANFANG1A
B: anfänger
B: GUT1^*
B: SCHRITT1
B: fortge{schritten}
B: bestanden
B: BESTEHEN1
B: $INDEX1
B: Sie war gut, aber nicht großartig, sondern gut.
B: GUT1*
B: SEHR6
B: [MG]
B: MITTELMÄSSIG1
B: [MG]
B: GUT1*
B: Ich habe mich mit einer Gehörlosen unterhalten, als sie dazu kam.
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1B*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: [MG]
B: $INDEX2*
B: $INDEX1
B: $PROD*
B: [MG]
B: Wir haben uns unterhalten und sie sich auch mit uns.
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1G*
B: [MG]
B: ICH2
B: GEBÄRDEN1B*
B: selbst
B: SELBST1A*
B: GEBÄRDEN1A
B: Später hat sie mich zu sich geholt und mich gefragt, warum ich ihr den Mittelfinger gezeigt habe.
B: $INDEX1
B: SPÄTER4*
B: spät
B: KOMMEN3*
B: ICH1
B: KOMMEN-AUFFORDERN1*
B: [MG]
B: $INDEX1
B: WARUM1
B: warum
B: AUF-PERSON1*
B: auf
B: ARSCHLOCH1^
B: [MG]
B: WARUM1
B: warum
B: Ich habe sofort gesagt, dass das nicht stimmt und ich das nicht gemacht habe.
B: ICH2
B: SEHEN-AUF1
B: [MG]
B: ICH1
B: NEIN1B*
B: KEIN7*
B: ICH1
B: Sie sagte: „Doch!“
B: $NAME*
B: denk
B: DOCH1A
B: doch
B: „Das habe ich nicht. Ich bin unschuldig! Das habe ich nicht gemacht!
B: ICH2
B: KEIN7*
B: [MG]
B: unschuldig
B: UNSCHULDIG1
B: ICH2
B: KEIN7*
B: [MG]
B: Ich habe nur SELBST gebärdet.“
B: ICH2
B: ich
B: GEBÄRDEN1B*
B: gebärdet
B: ICH2
B: SELBST1A*
B: selbst
B: „Nein, das glaube ich dir nicht. Warum solltest du SELBST gebärdet haben?“
B: STIMMT1A*
B: glaub
B: GLAUBEN2B
B: NICHT3A
B: ich dir nicht
B: ICH1
B: DU1*
B: SELBST1A
B: selbst
B: WARUM1*
B: Ich war fassungslos, ich war doch unschuldig.
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: ICH1
B: UNSCHULDIG1
B: un{schuldig}
B: NEUTRAL1A
B: Dann habe ich zu ihr gesagt: „Okay, wenn du mir nicht glaubst, dann gehen wir zu dem Mädel, mit dem ich mich unterhalten habe und du fragst sie, was ich über dich gebärdet habe.“
B: ICH2
B: BESCHEID1A*
B: ICH2*
B: EHRLICH1*
B: ehrlich
B: $INDEX1
B: GLAUBEN2B
B: glaub
B: NICHT3A
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
B: mädel
B: MÄDCHEN2A*
B: AUF-PERSON1
B: FRAGE1*
B: frag
B: WAS1B*
B: was
B: ICH1
B: ich
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
B: Ich war ja nicht frech ihr gegenüber.
B: ICH2
B: AUF-PERSON1
B: auf
B: FRECH2
B: frech
B: KEIN7*
B: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: ARSCHLOCH1
B: KEIN7*
B: ICH2
B: $GEST-OFF^
B: Also sollte sie nachfragen.
B: frag
B: FRAGE1*
B: $INDEX2
B: Sie hat das Mädchen gefragt und die hat geantwortet: „Wir haben das nicht gemacht, wir sind unschuldig.“
B: $NAME*
B: FRAGE1*
B: frag
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: JA2
B: [MG]
B: KEIN7*
B: [MG]
B: unschul{dig}
B: UN1
B: UNSCHULDIG1
B: ICH2*
B: $GEST-OFF^
B: Wir hatten das nicht getan, sondern uns ganz normal unterhalten. Wir hatten nichts Gemeines über sie erzählt.
B: KEIN7*
B: [MG]
B: ICH2
B: BEIDE2B*
B: beide
B: normal
B: NORMAL1*
B: GEBÄRDEN1A
B: KEIN7*
B: [MG]
B: AUF-PERSON1
B: auf
B: FRECH2
B: Wir meinten ein anderes Thema.
B: mein
B: ICH2
B: MEINUNG1A*
B: ANDERS1
B: an{de}re
B: THEMA1
B: thema
B: Daraufhin hat sie sich bei mir entschuldigt.
B: SEHEN-AUF1*
B: [MG]
B: ENTSCHULDIGUNG1
B: {ent}schul{digung}
B: Ich habe dann zu ihr gesagt: „Wenn noch einmal so etwas ist, dann frag einfach ehrlich nach.“
B: ICH2
B: BESCHEID1A*
B: WENN1A
B: $NUM-EINER1A:1d*
B: noch einmal
B: FRAGE1*
B: fra{ge}
B: EHRLICH1
B: ehrlich
B: „Ich war doch ehrlich.“
B: ICH2
B: ehrlich
B: EHRLICH1
B: BESCHEID1A*
B: ICH2
B: Sie konnte auch nicht so super gebärden.
B: DU1*
B: du
B: GEBÄRDEN1G
B: ICH2
B: $INDEX1
B: SUPER1||GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
B: AUCH1A
B: NICHT3A
B: Aber sie hat gesagt: „Ich kann sehr gut gebärden.“
B: ICH1
B: ich
B: KANN1
B: kann
B: GUT1
B: gut
B: GEBÄRDEN1A
B: gebärden
B: Ja, klar. Okay.
B: ICH2
B: KLAR1B
B: klar
B: Sie dachte, dass sie selbst gut gebärden konnte, aber in Wirklichkeit habe ich gesehen, dass das nicht so war.
B: DU1
B: du
B: SELBST1A*
B: GEFÜHL2A
B: gefühl
B: ICH2
B: GUT1*
B: gut
B: GEBÄRDEN1G
B: ABER1*
B: aber
B: wahr
B: ECHT1*
B: WAHR2
B: ICH2
B: SEHEN1
B: $INDEX1
B: PASSEN3
B: passt
B: NICHT5*
B: nicht
B: $INDEX1
B: Weil sie nicht in die Gehörlosenwelt integriert ist, weiß sie nicht, was die Gehörlosenkultur bedeutet.
B: WIE4A
B: wie
B: NOCH1A*
B: noch
B: NIEMALS2A
B: nie
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: INTEGRATION1
B: KULTUR1A*
B: kultur
B: was
B: WAS-BEDEUTET1*
B: GEHÖREN1^
B: Immer, wenn es ein Problem gab, hat sie ein grimmiges Gesicht gezogen.
B: IMMER1C*
B: immer
B: PROBLEM2A*
B: problem
B: BÖSE4
B: [MG]
B: SEHEN-AUF1*
B: [MG]
B: Was soll das?
B: ICH2*
B: WAS1A
B: Gehörlose sind da anders in ihrem Leben und ihrer Kultur.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ANDERS1
B: anders
B: LEBEN1A*
B: leben
B: KULTUR1A
B: kultur
B: Weil sie oft so zu mir war, habe ich mal gesagt, dass es mir egal sei und ich meinem Vater Bescheid sagen würde.
B: ICH2
B: BESCHEID1A*
B: SO1*
B: OFT3
B: oft
B: SELBST1A*
B: $INDEX1
B: [MG]
B: ICH1
B: BESCHEID1A*
B: ICH2
B: vater
B: VATER1
B: ICH2
B: BESCHEID1A*
B: WURSCHT-SEIN1
B: wurscht
B: Sie wollte das auf keinen Fall.
B: NEIN1B*
B: [MG]
B: Warum nicht?
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: Sie hatte Angst davor.
B: ANGST1
B: angst
B: ENDE1^
B: Das war mir auch egal.
B: ICH1
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: Immer, wenn ich danach ein Problem hatte und zu ihr ging, hatte sie Angst.
B: ICH2
B: ENDE1^
B: IMMER1A*
B: immer
B: prob{lem}
B: PROBLEM2A*
B: WAS1B^
B: ICH2^
B: [MG]
B: $PROD*
B: [MG]
B: SEHEN-AUF2*
B: [MG]
B: ANGST1
B: angst
B: Sie schaut mich immer nur komisch an, wenn ich sie zwei, drei Dinge frage.
B: SEHEN-AUF1*
B: [MG]
B: ICH1
B: WAS1A*
B: $LIST1:2of2d
B: $LIST1:3of3d
B: $GEST-OFF^
B: Meiner Ansicht nach werden Gehörlose von ihr diskriminiert.
B: ICH2
B: SEHEN1
B: schauen
B: MEISTENS1A
B: meist{ens}
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: MEHR1
B: mehr
B: DISKRIMINIERUNG1
B: [MG]
B: Sie versteht Gehörlose nicht.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: VERSTEHEN1*
B: versteh
B: NICHT6*
B: nicht
B: Eine sachliche Konversation ist nicht möglich.
B: KOMMUNIKATION1A
B: kommun{ikation}
B: KRITISIEREN1B
B: [MG]
B: ANPASSEN1^
B: $GEST-OFF^
B: Die werden diskriminiert.
B: meist
B: MEISTENS1A
B: DISKRIMINIERUNG1
B: Mit Schwerhörigen und Hörenden kann sie diskutieren, weil sie sprechen können.
B: SCHWERHÖRIG1*
B: HÖREND1A*
B: hör
B: WIE6
B: wie
B: KANN2A
B: kann
B: DISKUSSION1A*
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1G*
B: SPRECHEN5A
B: [MG]
B: KANN2A
B: kann
B: Wenn sie sagen, dass die Gehörlosen Schuld sind, dann bekommen die eine Strafe.
B: ICH2
B: $GEST^
B: [MG]
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: $INDEX1
B: schuld
B: SCHULD-$KANDIDAT-NUE43^
B: $INDEX1
B: strafe
B: STRAFE1A
B: $INDEX1
B: Immer sind es die Gehörlosen gewesen.
B: SCHULD-$KANDIDAT-NUE43^
B: schuld
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: Also die Diskriminierung habe ich schon mitbekommen.
B: SCHON1A
B: schon
B: MERKEN1*
B: bemerkt
B: DISKRIMINIERUNG1
B: [MG]
B: $INDEX1
B: [MG]
B: Das habe ich auch mitbekommen.
B: SCHON1A*
B: MERKEN1*
B: bemerkt
B: ICH2
B: [MG]
B: Die Gehörlosen können auch nichts machen, weil sie nicht sprechen können und sie denken irgendwie auch anders.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: [MG]
B: $INDEX1
B: KANN2A*
B: kann nicht
B: GRUND4B^
B: dafür
B: SPRECHEN3*
B: KANN1*
B: kann nicht
B: $LIST1:3of3d
B: DENKEN1B*
B: WIE6*
B: wie
B: anders
B: DENKEN1B
B: ANDERS1
B: DENKEN1B
B: $GEST-OFF^
B: Darum ist es auch eine andere Kultur.
B: DARUM1
B: darum
B: ANDERS1
B: anders
B: KULTUR1A
B: kul{tur}
B: Ich habe Diskriminierungen schon mitbekommen.
B: $INDEX1
B: SEHEN1*
B: SCHON1B
B: schon
B: MERKEN1*
B: bemerkt
B: DISKRIMINIERUNG1
B: Aber ich habe es dabei belassen.
B: ICH2
B: egal
B: EGAL3*
B: WIE-FRAGE1
B: LASSEN1
B: lass
B: Ich bin froh, dass ich bald entlassen werde.
B: darum
B: ICH2
B: DARUM1*
B: ENTLASSEN1
B: ICH2
B: froh
B: FROH1
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: Dann lasse ich das hinter mir.
A: Und die Lehrer sind die gleichen wie aus der alten Realschule?
A: $GEST-NM-ZUSTIMMUNG1^
B: ICH2
B: WERFEN1*
B: los
B: $GEST^*
A: UND2B*
A: und
A: lehrer
A: LEHRER1
A: PERSON1*
A: GLEICH4*
A: ALT3*
A: alt
A: realschüler
A: REALSCHULE1
A: $ALPHA1:L
B: Teilweise sind es die gleichen.
A: PERSON1*
B: TEILWEISE1
B: teilweise
A: $INDEX1
B: GLEICH1A
A: Wurden die übernommen?
B: Teilweise sind es neue.
A: $PROD*
B: TEILWEISE1
B: teilweise
B: neu
B: NEU4A
A: GLEICH4*
B: EINSTELLEN-ARBEIT1A*
B: $GEST-OFF^*
B: Zum Beispiel Herr #Name2 und Frau #Name1 sind geblieben.
B: BEISPIEL1*
B: beispiel
B: HERR1*
B: herr
B: #name2
B: frau
B: $LIST1:2of2d
B: FRAU2C*
B: #name1
B: GLEICH1A
B: [MG]
A: Gut. Frau #Name1 habe ich gemocht.
B: $GEST^*
A: GUT1
A: [MG]
A: FRAU6*
A: frau
A: #name1
B: EINTRETEN1A^*
B: [MG]
A: ETWAS-LIEBEN1
A: Die konnte gebärden.
A: $INDEX1
A: GEBÄRDEN1G
A: [MG]
B: Herr #Name3 ist letztes Jahr gegangen.
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: $INDEX1
B: herr #name3
B: LETZTE3
B: letztes
A: Der ist gegangen?
B: JAHR2A*
B: jahr
A: HÖREN1B^
A: hast du
B: ENTLASSEN1*
B: [MG]
A: ENTLASSEN1*
A: Schon in Rente?
A: SCHON1B
B: Ja, der ist in Rente gegangen.
A: RENTE1
A: rente
B: rente
B: RENTE1
B: NEIN3B^*
B: WEG-ENTFERNEN2*
B: [MG]
B: Einige Lehrer, die dazu gekommen sind, zum Beispiel die für Physik und Chemie, sind Schwerhörige und hörende Lehrer, die sprechen.
B: EINIGE1
B: UMZIEHEN1^*
B: lehrer
B: ICH1*
B: PHYSIK4*
B: physik
B: UND2A
B: und
B: GIESSEN4^*
B: chemie
B: SCHWERHÖRIG1*
B: schwerhörig
B: HÖREND1B*
B: hörend
B: LEHRER5*
B: lehrer
B: EINTRETEN1A*
A: Verstehst du die?
B: ICH2
A: versteh
A: VERSTEHEN1*
B: REDEN1
B: [MG]
A: DU1*
A: Unmöglich.
B: Was soll das?
B: ICH1
B: ich
A: MÖGLICH1*
A: unmöglich
B: SEHEN-AUF2
B: $GEST^
B: Ich habe nach Gebärdensprache gefragt, aber da kam nichts.
B: ICH1
B: BESCHEID1A*
A: Das geht so nicht.
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1G
A: ÜBERTREIBEN1
A: über{trieben}
B: $GEST-OFF^
B: WARUM7*
B: warum
B: Es mangelt an gehörlosen Lehrern.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: LEHRER5
B: lehrer
B: MANGEL1
B: mangel
B: Deshalb werden mehr hörende Lehrer eingestellt.
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: EINTRETEN1A*
B: mehr mehr
B: Wir haben über 90 Lehrer.
B: ÜBER1*
B: ü{ber}
B: $NUM-ZEHNER2A:9*
B: neunzig
A: Und die hörenden Lehrer selber, können die die Gebärdensprache oder nicht?
B: lehrer
B: LEHRER5*
A: SELBST1A*
A: selbst
A: HÖREND1A
A: hörend
B: $GEST-OFF^
A: lehrer
A: LEHRER2
A: EINSTELLEN-ARBEIT1A*
A: SELBST1A*
A: KANN2A
A: GEBÄRDEN1G
A: ge{b}ärde
A: ODER5
A: oder
A: KANN2A*
A: kann nicht
B: Zwei können sie.
B: ||$NUM-EINER1A:1d
B: ||$NUM-EINER1A:2d
B: KANN1*
B: kann
B: GUT1
B: [MG]
B: Die sind aus Hamburg und aus Berlin.
B: AUS1
B: aus
B: HAMBURG2
B: hamburg
B: BERLIN1C*
B: berlin
B: UMZIEHEN1*
B: [MG]
B: Die sind gut.
B: GUT1*
B: [MG]
A: Ja.
A: JA2
B: Der Rest kommt aus München.
B: REST2*
B: rest
B: $GEST-OFF^*
B: münchen
B: MÜNCHEN1A*
B: BEREICH1A^
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
A: Die haben selber überhaupt keine Gebärdensprache gelernt und sind Lehrer dort?
A: SELBST1A*
A: selbst
A: KEIN7
A: [MG]
A: LERNEN1
A: gelernt
B: Gar nicht.
A: GEBÄRDEN1B
A: gebärden
B: KEIN7
B: nichts
B: Einer bei uns/
A: UND2A*
A: und
B: ERSTENS1A
B: erste
A: lehrer
A: LEHRER1
B: WIR1A*
A: EINTRETEN1A*
B: Ja.
A: Die müssen doch vorher Gebärden lernen!
B: $GEST-NM^
A: muss
A: MUSS1
A: $INDEX1
A: VORHER4*
A: vorher
A: GEBÄRDEN1D
A: gebärden
A: lernen
A: LERNEN1
B: Ich habe keine Ahnung, mich brauchst du nicht fragen.
B: $GEST-OFF^
A: $GEST-OFF^*
B: ICH1
B: ich
B: KEIN3*
B: keiner
B: frag
B: WISSEN2B*
B: FRAGE1*
B: ICH1
B: Frag die Schule.
B: FRAGE1
B: frag
B: schule
B: SCHULE1A*
B: $INDEX2
B: Ich versuche das in Chemie, Physik.
B: ICH1
B: ich
B: VERSUCHEN1*
B: {ver}such
B: CHEMIE2
B: chemie
B: PHYSIK4*
B: physik
B: Da saß ich in der ersten Stunde da und habe gefragt, ob er gebärden kann.
B: ERSTENS1A
B: erste
B: ICH1
B: STIMMT1A
B: stimmt
B: ICH1
B: KANN1*
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: ICH1
B: BESCHEID1A*
B: $GEST^
B: GEBÄRDEN1A
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: WIE4A*
B: $GEST-OFF^
B: „Ich kann nicht gebärden“, sagte er.
B: ICH1
B: ich
B: KANN1
B: kann
B: NICHT3A
B: nicht
B: GEBÄRDEN1A
B: gebärden
B: Wie anstrengend!
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: ANSTRENGEND1
B: [MG]
B: Also muss ich alles mitschreiben, aus meinen Unterlagen lernen und es wieder aufschreiben.
B: ICH2
B: darum
B: DARUM1
B: ICH2
B: IMMER1A*
B: immer
B: ABSCHREIBEN1
B: abschreiben
B: ICH2
B: ENDE1^*
B: BÜFFELN1*
B: lernen
B: FORDERN1^
B: [MG]
B: ICH2
B: BEISPIEL1^*
B: SCHREIBEN1A*
B: $GEST-OFF^
B: Dann, nach zwei, drei Jahren konnte er ein bisschen gebärden.
B: ICH1
B: ABLAUF2^
B: SPÄTER4*
B: später
B: JAHR1B*
B: zwei jahr
B: JAHR1B*
B: drei
B: BISSCHEN3
B: bisschen
B: GEBÄRDEN1G
B: [MG]
B: BISSCHEN3
B: bisschen
B: Aber es war eigentlich schon zu spät.
B: KANN2B
B: kann
B: $GEST-OFF^*
B: aber
B: ICH1
B: DENKEN1B*
B: SCHON1A
B: schon
B: BISSCHEN3*
B: SPÄT1
B: zu spät
B: Für mich war das zu spät.
B: FÜR1*
B: für
B: SCHON1A
B: schon
B: SPÄT1
B: spät
B: Für diejenigen, die nach uns kommen, ist es besser.
B: DANACH1A^*
B: [MG]
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
B: immer
B: SEHEN1^
B: IMMER4A*
B: BESSER1*
B: bes{ser} besser
B: Die haben Glück, aber für uns war es schon zu spät.
B: glück
B: GLÜCK2
B: $INDEX1
B: ABER1*
B: aber
B: WIR1B
B: für uns
B: SCHON1A
B: schon
B: zu spät
B: SPÄT1
B: $GEST-OFF^
B: In Physik und Chemie war das auch so.
B: PHYSIK4*
B: phy{sik}
B: CHEMIE2*
B: chemie
B: AUCH1A
B: auch
B: Ich habe gebärdet und wurde deswegen als frech bezeichnet.
B: WIMMELN1^*
B: ICH2
B: GEBÄRDEN1G
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: $GEST^
B: [MG]
B: frech
B: FRECH2*
B: $INDEX1
B: „Aber ich gebärde, weil ich gehörlos bin, so ist das einfach“, sagte ich ihm.
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: ICH2
B: GEBÄRDEN1G
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ICH1
B: kann nicht
B: dafür
B: GRUND4B^*
B: $GEST-OFF^
B: Einmal hat mich der Lehrer etwas mündlich gefragt oder er hat mich gefragt und ich habe geantwortet, was aber falsch war.
B: EINMAL1A
B: einmal
B: FRAGE1*
B: fr{agen}
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN1*
B: wie
B: $INDEX1
B: MÜNDLICH-$KANDIDAT-NUE44^
B: mündlich
B: ODER5
B: oder
B: $GEST-OFF^
B: FRAGE1
B: frage
B: ICH2
B: antw{ort}
B: ANTWORT1
B: $INDEX1
B: falsch
B: FALSCH4
B: ICH1
B: Ich fragte dann nach der richtigen Antwort.
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: SAGEN1^*
B: ANTWORT1*
B: WAS1A
B: was
B: RICHTIG1B*
B: richtig
B: GEBÄRDEN1G
B: Es war genau das, was ich auch gesagt hatte, aber es wurde anders gebärdet.
B: ICH2
B: GLEICH4*
B: auch
B: ICH1
B: AUCH1A
B: GEBÄRDEN1G
B: ABER1*
B: aber
B: ANDERS1
B: anders
B: GEBÄRDEN1G
B: Er hatte andere Gebärden gelernt.
B: $INDEX1*
B: ANDERS1
B: anders
B: GEBÄRDEN1G
B: LERNEN1
B: lernen
B: ANDERS1
B: anders
B: GEBÄRDEN1G*
A: Ich finde das total unmöglich.
A: ICH1
A: ich
B: $GEST-OFF^*
A: FINDEN1A
A: finde
A: SEHR6
A: MÖGLICH2*
A: unmöglich
B: Na ja, deswegen.
B: DESHALB1*
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
A: Früher war es gut.
B: DESHALB1
B: deswegen
A: ICH1
A: ich
A: FRÜHER1
A: früher
B: $GEST-OFF^
A: GUT1
A: gut
A: Die Lehrer konnten LBG, wobei die Gebärden wichtig waren.
A: ICH1
A: lehrer
A: LEHRER1
A: AUF-PERSON1
A: KANN2A
A: kann
A: l-b-g
A: $ALPHA1:L
A: LBG1
A: ABER1*
A: aber
A: GEBÄRDEN1D
A: WICHTIG1
A: wichtig
A: Es war ja eine Gehörlosenschule.
A: WARUM7
A: warum
A: gehörlos{en}schule
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: SCHULE1A
A: BEREICH1A
A: Aber jetzt die Integration von hörenden Lehrern, das kann ich mir selber nicht vorstellen.
A: ABER1*
A: aber
A: JETZT3*
A: INTEGRATION1
A: MIT1A
A: HÖREND1A*
A: hörende
A: lehrer
A: LEHRER1*
A: EINSTELLEN-ARBEIT1C*
A: SELBST1A
A: selbst
A: KANN2A*
A: kann nicht
A: VORSTELLUNG3*
A: vorstellen
A: ICH1
A: Auch weil Chemie so sehr viele Formeln hat.
A: WARUM7*
A: warum
A: CHEMIE2
A: chemie
A: SEHR6
A: [MG]
A: UNVERSTÄNDLICH-GESCHRIEBENES1^
A: [MG]
A: VIEL1A
A: viel
B: Das stimmt.
A: Und wenn dazu noch gesprochen wird, würde ich überhaupt nichts verstehen.
A: UND2A
A: und
B: STIMMT1A
A: dazu
A: DAZU1
A: SPRECHEN3
A: SOWIESO1*
A: sowieso
A: $GEST-NM^
A: [MG]
A: VERSTEHEN1*
A: verstehe
A: NICHTS1A
A: nichts
B: Früher habe ich oft schlechte Noten bekommen.
B: FRÜHER1*
B: früher
B: OFT3*
B: oft
B: SCHLECHT2
B: schlecht
B: $PMS*
B: noten
B: BEKOMMEN1*
B: bekommen
B: Alle haben schlechte Noten bekommen.
B: ALLE3
B: alle
B: SCHLECHT2
B: schlecht
B: BEKOMMEN1*
B: bekommen
B: Ich habe irgendetwas hingeschrieben.
B: ICH2
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: SCHREIBEN1F*
B: Es war mir egal, ich habe das ignoriert.
B: ICH1
B: DESHALB1*
B: EGAL3
B: egal
B: KRITISIEREN1A^*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Ich wurde gefragt, warum ich schlechte Arbeiten schreibe.
B: $INDEX1
B: $PMS*
B: note
B: SCHLECHT2
B: [MG]
B: $PMS*
B: note
B: WARUM1*
B: warum
B: „Es wird nur gesprochen, da verstehe ich nichts.
B: ICH2*
B: BESCHEID1A*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: SPRECHEN1A
B: [MG]
B: ABLESEN1*
B: [MG]
B: ICH1
B: [MG]
B: VERSTEHEN-NICHT1*
B: verstehe ni{cht}
B: Es wird nur gesprochen und etwas an die Tafel geschrieben.“
B: ORAL1*
B: [MG]
B: UND2B*
B: und
B: SCHREIBEN1F*
B: $GEST-OFF^
B: Wo bleibt die Erklärung, die Gebärdensprache, damit es klar wird?
B: ICH1
B: WO1A
B: wo
B: BLEIBEN3
B: bleibt
B: ERKLÄREN1*
B: erklär
B: $GEST-OFF^
B: GEBÄRDEN1A
B: [MG]
B: ICH1
B: KLAR1A*
B: klar
B: Aber so etwas gab es nicht.
B: ICH1
B: KEIN9
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Ich musste das Geschriebene lernen.
B: ICH1
B: SCHREIBEN1A*
B: ICH1
B: KLAR1A^*
B: lernen
B: Aber ich wusste nicht, woher das kommt und warum das so war.
B: $INDEX1*
B: aber
B: ICH1
B: WISSEN2B
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: KOMMEN1^
B: woher
B: UNTERSUCHUNG2A
B: WARUM1
B: warum
B: Ich habe auch schon die anderen aus meiner Klasse gefragt.
B: ICH1
B: schon
B: SCHON1B
B: ICH2
B: SEHEN1*
B: DESWEGEN1*
B: FRAGE1*
B: frag frag
B: Keiner hat es verstanden.
B: ALLE3*
B: alle
B: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
B: [MG]
B: Dann habe ich Schüler aus den höheren, älteren Klassen gefragt, aber die wussten es auch nicht.
B: ICH1
B: frage
B: FRAGE1
B: VERGANGENHEIT3^
B: VERGANGENHEIT1^
B: ALT3*
B: älter
B: KLASSE9
B: klasse
B: STUFE4^*
B: ICH2
B: FRAGE1*
B: frage
B: $GEST^*
B: [MG]
B: WISSEN2B*
B: [MG]
B: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
B: Alle haben es nur auswendig gelernt und fertig.
B: ALLE1A*
B: KOPIE1A^*
B: aus{wendig lernen}
B: FERTIG1B
B: [MG]
B: Also habe ich es auch nur auswendig gelernt. Fertig.
B: ICH2
B: auch
B: AUCH1A
B: SOFORT6
B: ICH1
B: auch
B: SCHREIBEN1B^*
B: AUCH1A
B: KOPIE1A^*
B: fertig
B: FERTIG1B
B: $GEST-OFF^
B: Das war einfach und die leichteste Lösung.
B: EINFACH1
B: einfach
B: WIE7A
B: wie
B: LEICHT1*
B: leichte
B: FINDEN1C^*
B: lösung
A: Ja, aber das ist trotzdem doof.
B: FERTIG1A
B: fertig
A: JA2
B: einfach
B: EINFACH1
B: $GEST-OFF^
A: $GEST-OFF^*
A: aber
A: $GEST-OFF^*
A: TROTZDEM1
A: trotzdem
B: Eben.
B: DESHALB1*
B: darum
A: DOOF1B
A: doof
B: Das finde ich auch nicht schön.
B: ICH1
B: SEHEN1
A: $GEST-OFF^*
B: $INDEX1
B: NICHT3A
B: nicht
B: SCHÖN1A
B: schön
B: Wenn ich mir überlege, mein Kind dahin zu schicken, das will ich nicht.
B: BEISPIEL1^*
B: ICH1
B: ZUKUNFT2*
B: zukunft
B: MEIN1
B: mein
B: KIND2
B: kind
B: WERFEN1*
B: würde
B: ICH1^
B: VERGANGENHEIT1^
B: NICHT3A
B: nicht
B: Ich mag den Umgang dort nicht.
B: MÖGEN4*
B: mag ni{cht}
B: SO1*
B: so
B: $INDEX1
B: WIMMELN1^
B: [MG]
B: Das Leben so mit den Problemen, das ist eine Privatschule.
B: LEBEN1A*
B: leben
B: PROBLEM2A*
B: problem
B: $INDEX1
B: PRIVAT1A*
B: privat
B: schule
B: SCHULE1A
B: $GEST-OFF^
B: Die hat nichts mit dem Staat zu tun.
B: STAAT1A
B: staat
A: Das ist jetzt eine Privatschule?
B: UNABHÄNGIG1
A: JETZT3*
A: jetzt
A: privatschule
A: PRIVAT1A*
A: SCHULE1A
B: Ja.
A: Die ist nicht mehr staatlich? Aha.
B: JA2
A: NICHT3A
A: nicht
A: staatlich
A: STAAT1A
B: Nein, unabhängig, privat.
A: NICHT3B
B: NEIN3B^*
B: UNABHÄNGIG1
B: [MG]
B: PRIVAT1A*
B: privat
B: Darum ist es auch egal, wer integriert wird.
B: DARUM1*
B: darum
B: EGAL3
B: egal
B: INTEGRATION1
B: [MG]
B: WERFEN1*
B: [MG]
B: Ganz egal, alle werden dorthin geschickt. Das ist egal.
B: EGAL3
B: egal
B: EINFACH1
B: WERFEN1*
B: [MG]
B: EINTRETEN1A*
B: egal
B: EGAL3*
B: $GEST-OFF^
B: Ich finde das nicht schön.
B: ICH2
B: SEHEN1
B: NICHT3A
B: [MG]
B: SCHÖN1A
B: schön
B: $GEST-OFF^*
B: Darum brechen jetzt auch viele Schüler ab und gehen.
B: DARUM1*
B: JETZT3*
B: jetzt
B: momentan
B: PLÖTZLICH4^*
B: DURCH1^
B: VIEL1A
B: viel
B: ABBRUCH1*
B: [MG]
B: AUSSTEIGEN1A*
B: Ich habe einige gefragt, warum sie abbrechen.
B: ICH1
B: UNBESTIMMT1^*
B: [MG]
B: EINIGE1
B: [MG]
B: ABBRUCH1*
B: ICH2
B: WARUM1
B: warum
B: ABBRUCH1
B: [MG]
B: Sie fühlen sich nicht wohl, haben zu viel Druck in der Schule, Stress, müssen zu viel lernen.
B: $GEST-OFF^*
B: NICHT3A
B: nicht
B: wohl
B: WOHL1
B: $GEST-OFF^
B: SCHULE1A
B: schule
B: DRUCK-AUF-PERSON1
B: druck
B: UND2A
B: und
B: STRESS3
B: stress
B: VIEL1A
B: viel
B: LESEN1C^*
B: lernen
B: Ja, das stimmt schon.
B: ICH2
B: JA1A
B: [MG]
B: STIMMT1A
B: stimmt
B: SCHON1A*
B: schon
B: Zeitlich ist von um acht bis halb zwei Schule.
B: ZEIT1
B: RUND-UM-DIE-UHR7^*
B: [MG]
B: HALB1A*
B: $NUM-EINER1D:8d
B: acht
B: BIS1
B: bis
B: HALB1A*
B: halb
B: $NUM-EINER1A:2d
B: zwei
B: SCHULE1A
B: schule
B: ICH1
B: Bis halb zwei.
B: HALB1A
B: halb
B: $NUM-EINER1A:2d*
B: zwei
B: Dann ist von drei bis fünf Uhr Lernzeit und dann haben wir abends zwei, drei Stunden Freizeit. Das war’s.
B: ||NACHMITTAG3
B: $NUM-UHR1A:3d*
B: drei uhr
B: BIS1
B: bis
B: $NUM-UHR1A:5*
B: fünf
B: UHR3*
B: uhr
B: ZEIT5B*
B: zeit
B: ENDE1^
B: ABEND2
B: ab{end}
B: STUNDE2B*
B: zwei
B: STUNDE2B*
B: drei
B: freizeit
B: ICH2
B: FREI1
B: ZEIT1*
B: [MG]
B: DAS-IST-ALLES1
B: $GEST-OFF^
B: Um neun macht das Internat zu, da muss ich dort sein.
A: Oha.
A: SEHR6*
A: [MG]
B: $NUM-UHR1A:9*
B: neun
B: MUSS1
B: muss
A: Aber mal angenommen, im Unterricht verstehst du etwas nicht, weil gesprochen wurde, dann fehlt dir diese Zeit.
B: INTERNAT1A
B: internat
B: SCHLIESSEN3
B: LASSEN2A*
B: [MG]
A: $INDEX1
B: MUSS1
B: muss
A: VORSTELLUNG3*
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
A: $INDEX2
A: VORSTELLUNG3*
A: vor{stellen}
A: $INDEX1*
A: UNTERRICHTEN1
A: unterricht
A: ORAL1*
A: [MG]
A: $INDEX1
A: NICHT5*
A: nicht
A: VERSTEHEN1*
A: verstanden
A: BEDEUTUNG1*
A: bedeutet
A: RUND-UM-DIE-UHR7^*
A: FEHLEN2
A: fehlt
A: Dann musst du abends mehr lernen.
A: ||DANN1A
A: dann
A: ||MUSS1
A: muss
A: ABEND2*
A: abend
A: mehr
A: MEHR1*
B: Stimmt. Die Zeit ist quasi verschenkt.
A: LESEN1C^*
B: STIMMT1B
A: Wenn du es aber verstehen würdest in der Zeit, dann brauchst du daheim nicht mehr lernen. Dann hättest du es verstanden.
A: WENN1A
A: wenn
A: RUND-UM-DIE-UHR7^*
B: WIE4A*
B: wie
A: verstehen
A: VERSTEHEN1*
A: WAHRNEHMEN-AUGE1B^
B: ZEIT1
A: da
B: SCHENKEN2
B: schenk
A: DA1
A: RUND-UM-DIE-UHR7^*
A: DANN1A
A: dann
A: BRAUCHEN-NICHT1
A: brauch
A: NACH-HAUSE1
A: heim
A: mehr
A: MEHR1*
A: LESEN1C^*
A: verstehe
A: VERSTEHEN1*
A: DA1^*
A: Für dich ist das schon Zeit, die fehlt.
A: UND2A*
A: FÜR1
A: für
A: DU1*
A: SCHON1A
A: schon
A: FEHLEN2
A: verlust
A: zeit
A: ZEIT1
A: VIERTEL2^*
B: Stimmt. Die Zeit ist quasi verschenkt an die Schule.
A: $GEST-OFF^*
A: Bis um zwei Schule? Das ist unmöglich.
B: STIMMT1A
A: BIS1
A: bis
B: ICH2
B: ZEIT1*
B: zeit
A: $NUM-UHR1A:2d*
A: zwei
A: SCHULE1A
A: schule
A: MÖGLICH1*
B: WIE4A*
B: wie
B: ZEIT1*
B: zeit
B: SCHENKEN2
B: ver{schenken}
B: SCHULE1A
B: schule
B: SCHENKEN2
B: Ich muss meine Zeit opfern.
B: ICH1*
B: NEHMEN1A*
B: nimm
B: ZEIT1*
B: zeit
B: OPFER4
B: opfer
B: WIE4A
B: wie
B: $GEST-OFF^
B: Na ja, eben, darum/
B: ICH1
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: ICH2*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: ICH2
B: ich
B: $GEST-OFF^
B: DARUM1*
B: dar{um}
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: Weiter an eine andere Schule für Hörende gehen? Nein danke!
B: ICH1*
B: ANDERS1*
B: weiter
B: VORNE1*
B: WEITER1A
B: ANDERS1
B: anders
B: SCHULE1A
B: schule
B: HÖREND1B
B: hör
B: ENTSCHULDIGUNG1*
B: NEIN2A
B: nein
B: DANKE1*
B: danke
B: Deswegen werde ich mich an der Schule in Essen wohlfühlen.
B: ICH2
B: UND2A
B: SCHULE1A*
B: schu{le}
B: ICH1
B: ESSEN-STADT1
B: essen
B: $INDEX1
B: WOHL1
B: wohl
B: Die FOS München habe ich abgelehnt, weil ich lieber nach Essen möchte. Ich bin lieber mit Gehörlosen zusammen.
B: $ALPHA1:F-O-S
B: f-o-s
B: MÜNCHEN1A*
B: münch{en}
B: ICH2
B: WISSEN2A^*
B: ICH2
B: AB8*
B: ab
B: ICH1
B: essen
B: ESSEN2*
B: EINTRETEN1A*
B: LIEBER1
B: lieber
B: TAUB-GEHÖRLOS1B*
B: INTEGRATION1
B: LIEBER1*
B: EINTRETEN1A*
B: [MG]
B: Leider kann ich nur einmal im Monat heim, aber ich habe lieber ein Leben, in dem ich Dinge besser und sicher verstehen kann.
B: aber
B: ABER1*
B: ICH2
B: einmal
B: $NUM-EINER1A:1d
B: MULTIPLIZIEREN1
B: monat
B: MONAT1
B: KOMMEN3
B: LEIDER1*
B: leider
B: LIEBER1
B: lieber
B: LEBEN1A*
B: leben
A: Aber in Essen können die Lehrer doch gebärden?
B: BESSER1*
B: besser
A: ESSEN-STADT1
A: essen
B: VERSTEHEN1*
A: LEHRER2
A: lehrer
B: NEHMEN1A*
B: nimm
B: RICHTIG1A*
B: stimmt stimmt
A: KANN2A
A: kann
B: $GEST-OFF^
A: GEBÄRDEN1G
A: $INDEX1
B: Ja.
A: Dann ist es doch sowieso besser für dich.
B: JA2
B: ja
A: aber
A: ABER1*
A: $GEST-OFF^*
B: Viele sind dort/
A: SCHULE1A*
A: schu{le}
A: SOWIESO1*
A: sowieso
B: viele
B: VIEL1A
A: für
A: FÜR1
B: EINTRETEN1A*
A: DU1
A: BESSER1*
A: besser
B: Richtig.
B: RICHTIG1A*
B: richtig
B: $GEST-OFF^*
B: Darum habe ich davon genug.
B: DARUM1*
B: darum
B: ICH1
B: $INDEX1
B: [MG]
B: ICH2
B: $GEST^
B: [MG]
B: Die Prüfungen sind auch anders.
B: ICH1
B: PRÜFUNG3
B: prüfung
B: ANDERS1
B: [MG]
B: Früher auf der alten Schule hatten wir Prüfungen im kleinen Rahmen.
B: ICH2
B: ALT3
B: alt
B: SCHULE1A*
B: schule
B: $INDEX1
B: PRÜFUNG3
B: prüf
B: KLEIN6
B: klein
B: Jetzt sind die Prüfungen in einer großen Halle.
B: JETZT3*
B: PRÜFUNG3
B: prüf
B: DAZU1^*
B: turnhalle
B: TURNEN2
B: HALLE1A
B: MASSE-PERSON-PASSIV1^
B: [MG]
B: Da saßen 60, die von der Schule gehen. Es war voll.
B: $NUM-ZEHNER2A:6d*
B: sechtzig
B: entlassen
B: ENTLASSEN1*
A: Was? So viele?
B: PERSON1
B: MASSE-PERSON-PASSIV1
B: [MG]
A: viel
A: VIEL1A
B: Ich habe mich da umgeschaut. Das war anders.
B: ICH2
B: SCHREIBEN1A*
A: $INDEX1
B: ICH2
B: SEHEN-AUF3*
B: ANDERS1
B: [MG]
B: Als ich mich beim Test umgesehen habe, habe ich einen Schwerhörigen gesehen, der auch nicht besser war und sich mit einer anderen Person austauschte.
B: ICH2
B: SCHREIBEN1A*
B: ICH2
B: SEHEN-AUF3
B: $INDEX1
B: SCHWERHÖRIG1
B: schwerhör{ig}
B: auch
B: $INDEX1
B: AUCH1A
B: NICHT3A
B: nicht
B: BESSER1
B: besser
B: SCHREIBEN1A*
B: prüfer
B: PRÜFUNG3*
B: DABEI1A
B: SPRECHEN3*
B: [MG]
B: Ich habe ihn erwischt, aber blieb still und schrieb zu Ende.
B: ICH2
B: SEHEN-AUF1
B: ERWISCHEN1A
B: erwischt
B: ICH1
B: [MG]
B: STILL2
B: [MG]
B: ICH1
B: [MG]
B: SCHREIBEN2*
B: [MG]
B: FERTIG1B
B: [MG]
B: Als ich fertig war habe ich abgegeben.
B: ICH1
B: FERTIG1B*
B: fertig
B: GEBEN1*
B: Dann hatten wir noch mal Augenkontakt.
B: SEHEN-AUF1*
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: SEHEN-AUF1*
B: Ich habe ihm gesagt, er soll leise sein.
B: ICH2
B: GEGEN1^*
B: STILL2
B: [MG]
B: Der war sofort still.
B: SEHEN-AUF1
B: STILL2
B: Ich als Gehörlose habe ihn gleich erwischt.
B: ICH2
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHON1A
B: schon
B: ERWISCHEN1A
B: Die Lehrer haben die ganze Zeit herum geschaut und nichts mitbekommen.
B: LEHRER5*
B: lehrer
B: $INDEX1
B: SEHEN-AUF5
B: LUFT3A*
B: [MG]
B: SEHEN-AUF4*
B: [MG]
B: Aber das Gebärden hätten sie sofort gesehen.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: GEBÄRDEN1G
B: [MG]
B: $INDEX1
B: Das Gequatsche von den Hörenden haben sie aber nicht gemerkt.
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: SPRECHEN1A*
B: [MG]
B: SEHEN-AUF2*
B: LUFT3A^*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Da habe ich auch mitbekommen, das Gehörlose immer auffallen.
B: ICH1
B: SCHON1A
B: schon
B: ERFAHRUNG5B
B: bemerkt
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: IMMER1A
B: SCHON1A
B: AUFFALLEN1A
B: auf{fallen}
B: Auf die wird immer gezeigt.
B: $INDEX1*
B: $GEST-OFF^
B: Ach, was soll man da machen? Na ja, es ist so.
A: Ja.
B: ICH1
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
A: JA1A
A: $GEST-OFF^*
B: ICH1
B: MACHEN1
B: machen
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: ICH2
B: $GEST-OFF^
B: so
B: ICH2
B: $GEST-OFF^
A: Das ist krass.
A: SEHR6
A: [MG]
B: In der Schule gehört der Alltag auch dazu.
B: SO1*
B: so
B: SCHULE1A
B: schule
B: AUCH1A
B: auch
B: DAZU1*
B: ALLTAG1*
B: alltag
B: WAS1A^
B: Aber die Integration macht Probleme.
B: INTEGRATION1
B: problem
B: PROBLEM2B*
B: $GEST-OFF^
B: Der Alltag gehört da auch mit dazu.
B: ALLTAG1
B: all{tag}
B: AUCH1A
B: auch
B: dazu
B: GEHÖREN1*
B: DAZU1*
B: $GEST-OFF^
A: Wahnsinn.
A: SEHR7*
A: Ich weiß noch, als ich im BBW Nürnberg war, konnten die Lehrer nicht gebärden.
A: ABER1^*
A: ich
A: ICH1
A: weiß
A: BBW1
A: b-b-w
A: nürnberg
A: NÜRNBERG1*
A: EINTRETEN1A
A: $INDEX1
A: LEHRER1
A: lehrer
A: $GEST-OFF^*
A: KANN2A*
A: kann
A: GEBÄRDEN1G
A: gebärde
A: Nur ein paar Lehrer konnten gebärden.
A: NUR2A*
A: nur
A: EINIGE1
A: [MG]
A: LEHRER2
A: lehrer
A: KANN2A
A: kann
A: GEBÄRDEN1G
A: gebärden
A: Aber wenn neue Lehrer eingestellt wurden, konnten sie selber nicht gebärden. Null.
A: ABER1*
A: aber
A: neu
A: NEU4A
A: LEHRER2
A: lehrer
A: EINZIEHEN1*
A: $GEST-OFF^*
A: SELBST1A*
A: selbst
A: KEIN7
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1G
A: null
A: NULL1A*
A: $GEST-OFF^
A: Also haben sie gesprochen und ich habe sie nur angestarrt.
A: DANN1A
A: SPRECHEN5A
A: [MG]
A: ICH1
A: SEHEN-AUF1*
A: [MG]
A: Mein Beruf ist technische Zeichnerin.
A: MEIN1
A: BERUF2*
A: beruf
A: TECHNIK1
A: technisch zeichner
A: ZEICHEN1A*
A: zeichner
A: Ich habe den Inhalt nicht verstanden und an mir ist alles vorbei gegangen.
A: ZIEL2^
A: VERSTEHEN1*
A: verstehe
A: NICHT3B*
A: nicht
A: INHALT3
A: inhalt
A: ICH2
A: VERSCHWUNDEN1A
A: [MG]
A: ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1
A: [MG]
A: Dann gab es Probearbeiten, in denen ich Sechsen und Fünfen geschrieben habe.
A: DANN1A
A: dann
A: PHASE1B
A: PROBE4
A: probe
A: SCHREIBEN1A^*
A: arbeit
A: ICH2
A: SCHREIBEN1E*
A: [MG]
A: $NUM-SCHULNOTE1A:6d*
A: sechsen
A: $NUM-SCHULNOTE1A:6d*
A: sechsen
A: $NUM-SCHULNOTE1A:5
A: fünf
A: $GEST-OFF^*
A: Weil ich vom Inhalt wirklich nichts verstanden habe.
A: WEIL1
A: weil
B: Genauso ist es bei mir.
B: SOFORT6*
A: ICH1
A: INHALT3
A: in{halt}
A: VERSTEHEN1*
A: verstehe
A: null
A: NULL6B*
A: $GEST-OFF^
A: Ich konnte das nicht alles aus den Büchern auswendig lernen, das ging einfach nicht.
A: ICH2
A: ich
A: KANN2A*
A: kann nicht
A: auswendig
A: WAHRNEHMUNG1^
A: LESEN1C^*
A: KANN1*
A: [MG]
A: Als ich neue Aufträge bekommen habe, war ich sehr verwirrt.
A: $INDEX1*
A: NEU4B
A: neu
A: aufgabe
A: AUFTRAG1B*
A: BEKOMMEN1*
A: neu
A: NEU4A*
A: ICH2
A: VERWIRRT-SEIN1
A: [MG]
A: Im Realschulunterricht wurde mir mehr mit Gebärden erklärt, das war gut.
A: REALSCHULE1
A: real{schule}
A: münchen
A: MÜNCHEN1A*
A: UNTERRICHTEN1*
A: mehr
A: MEHR1*
A: GEBÄRDEN1D
A: GUT1*
A: Deshalb waren die Noten im BBW meistens schlecht.
A: BBW1
A: b-b-w
A: deshalb
A: $INDEX1*
A: DESHALB1*
A: HAUPTSÄCHLICH1
A: [MG]
A: SCHLECHT2
A: schlechte
A: FEHLER3^
A: note
A: Dafür gab es einen Notenausgleich mit anderen.
A: FÜR1
A: dafür
A: DA1*
A: da
A: AUSGLEICH3
A: aus{gleich}
A: MIT1A
A: mit
A: ANDERS1*
A: ander
A: ZUSAMMENFASSUNG1
A: Dann war es ein guter Durchschnitt.
A: gut
A: GUT1
A: $GEST-OFF^
A: durchschnitt
A: DURCHSCHNITT1B
A: $GEST-OFF^
A: Aber trotzdem, wenn ich mir das anschaue, boah.
A: ABER1*
A: aber
A: ||TROTZDEM5
A: trotzdem
A: ICH1
A: ich
A: WIE-SIEHT-AUS1
A: [MG]
A: ||SEHR6
A: ||$INDEX1
A: So kann ich mir das echt nicht vorstellen.
A: SO1*
A: so
A: ICH1
A: $GEST-OFF^*
A: KANN1*
A: kann nicht
A: vorstellen
A: ||VORSTELLUNG3
B: Dann stell dir vor, wie das in der Schule im oralen Unterricht ist.
A: ||$GEST-OFF^*
B: VORSTELLUNG1A
B: vor{stellen}
B: ICH1
B: SCHULE4*
B: schule
B: $GEST-OFF^
B: UNTERRICHTEN1
B: $GEST-OFF^
B: ORAL1*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
A: Ja, ich kenne das Gefühl.
A: JA2
B: Unmöglich.
B: MÖGLICH1*
A: KENNEN1A
A: GEFÜHL3*
A: gefühl
A: $GEST-OFF^*
A: [MG]
A: Ich hätte schon lange protestiert.
A: ICH2
A: SCHON1B
A: schon
A: PROTEST1*
A: protest
A: $GEST-OFF^*
A: Aber das klappt eh nicht.
A: $ORAL^
A: aber
A: KLAPPT1
A: klappt
A: NICHT3B*
A: nicht
A: $GEST-ABWINKEN1^
B: Stimmt.
B: STIMMT1A*
B: [MG]
B: Ich will nicht, dass es so weiter geht.
B: ICH2
B: SO1*
B: so
B: $GEST-OFF^
B: weiter
B: WEITER1A
B: ABLAUF1A*
B: ICH1
B: WÜNSCHEN1A*
B: wünsch
B: NICHT3A
B: Die meisten bekommen CIs.
B: JA2
B: ja
B: $INDEX1*
B: KLEIN3^
B: CI1
B: c-i
B: CI1*
B: c-i c-i c-i
B: $GEST-OFF^*
B: Die Gebärdensprachnutzer werden immer weniger, die meisten sprechen.
B: ICH2
B: GEBÄRDEN1A
B: WO1A
B: wo
B: BLEIBEN3
B: bleibt
B: WENIG7A
B: SPRECHEN3*
B: [MG]
B: Ich habe einige in meiner Schule gesehen, die ein CI haben, aber trotzdem in der Gehörlosenklasse sind und gebärden.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2
B: EINIGE1
B: MEIN1*
B: SCHULE1A
B: schule
B: CI1
B: c-i
B: ABER1*
B: aber
B: TROTZDEM2A
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: KLASSE5
B: klasse
B: EINTRETEN1A^*
B: GEBÄRDEN1G
B: Ich habe einen gefragt, ob er das CI dann nicht wegschmeißen kann. Da hat er gelacht: „Nein, nein.“
B: ICH2
B: CI1
B: ICH2
B: [MG]
B: $PROD*
B: ab
B: MÜLL1A*
B: müll
B: LACHEN1
B: [MG]
B: NEIN1B*
B: [MG]
B: Aber manchmal trägt er das CI.
B: ICH1
B: MANCHMAL1
B: manchmal
B: CI1
B: c-i
B: Seine Eltern haben ihm früher das CI implantieren lassen, aber er fühlt sich damit nicht wohl und er kommt nicht zurecht.
B: SEIN-IHR1
B: CI1*
B: ELTERN1A
B: eltern
B: FRÜHER1*
B: früher
B: CI1*
B: c-i
B: DARUM1*
B: darum
B: NICHT3A
B: nicht
B: WOHL1
B: wohl
B: OHR1^
B: ORAL1^*
B: OHR1^
B: $GEST^
B: [MG]
B: Er hat Kopfschmerzen, Tinnitus.
B: kopfschmerzen
B: KOPF1A
B: SPORT1^
B: TINNITUS1
B: tinnitus
B: Er hat mir irgendwie leidgetan.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1*
B: [MG]
B: ARMER1
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
B: SCHON1B*
B: schon
B: WIE6*
B: wie
B: [MG]
B: ICH2
B: SEHEN-AUF1*
B: $GEST-OFF^
B: Ich habe ihn gefragt, ob er das CI mal rausnehmen möchte oder so.
B: $INDEX1
B: MEINUNG1A*
B: meint
B: VIELLEICHT1
B: WÜNSCHEN1B
B: wünsch
B: KANN2A
B: kann
B: AB1A*
B: ab
B: ODER5*
B: oder
B: Aber seine Eltern wären dann sauer, weil sie ihm das als kleines Kind implantieren lassen haben.
B: $INDEX1
B: ELTERN1A
B: el{tern}
B: SCHON1B
B: schon
B: BÖSE4
B: [MG]
B: WIE6*
B: wie
B: GERN1
B: gern
B: KIND2||DA1
B: kind
B: SCHÖN1A*
B: schön
B: CI1*
B: [MG]
B: Wenn er es nicht mehr wollen würde, wären sie schon persönlich betroffen.
B: WOLLEN8
B: will
B: NICHT3B*
B: nicht
B: $GEST-OFF^
B: BETROFFEN2
B: [MG]
B: SCHON1B*
B: schon
B: Das kann ich verstehen.
B: ICH1
B: KANN2A
B: verst{ehen}
B: VERSTEHEN1*
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Darum gebärdet er eben.
B: $INDEX1
B: TROTZDEM2A
B: tro{tzdem}
B: GEBÄRDEN1G
B: In der Schule nimmt er das CI immer ab und gebärdet.
B: IMMER1C
B: immer
B: schu{le}
B: SCHULE1A*
B: $INDEX1
B: ab
B: $PROD*
B: WERFEN1*
B: GEBÄRDEN1G
B: [MG]
B: Wenn er heim fährt, fügt er sich und macht das CI wieder dran.
B: NACH-HAUSE1
B: heim
B: [MG]
B: SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN3A
B: $PROD*
B: NACH-HAUSE1
B: Der Arme.
B: ICH2
B: SEHEN-AUF2
B: [MG]
B: ARMER1
B: [MG]
B: Als ob er in der Schule glücklich und frei wäre und wenn er heim muss, wird er gezwungen, das CI reinzumachen und zu sprechen.
B: WIE4A*
B: wie
B: SCHÖN1A
B: schön
B: GLÜCK1
B: gl{ück}
B: FREI2A
B: frei
B: NACH-HAUSE1
B: ab
B: ABHÄNGIG5A^
B: [MG]
B: NACH-HAUSE1*
B: CI1
B: [MG]
B: ORAL1
B: [MG]
B: Na ja.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Aber es ist auch gut, dass er gut sprechen kann und durch das Hören besser verstehen kann, das ist gut.
B: $ORAL^
B: aber
B: auch
B: AUCH1A
B: ICH2
B: gut
B: GUT1
B: FÜR1
B: $INDEX1
B: SPRECHEN3*
B: GUT1*
B: gut
B: HÖREND1B
B: hör
B: GUT1
B: VERSTEHEN1*
B: ver{stehen}
B: AUCH1A
B: auch
B: GUT1*
B: gut
B: $GEST-OFF^
B: Aber für mich ist das Gehörlos-Sein angenehmer, weil ich sozusagen frei sein kann.
B: SAGEN1*
B: sag
B: MÖGEN4
B: mag
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: WIE6*
B: wie
B: frei
B: FREI2A
B: Das ist außerdem mein Körper in den etwas hinein getan wird. Irgendwie ist es etwas Künstliches, das möchte ich nicht.
B: $INDEX1*
B: WIE6*
B: wie
B: KÖRPER1
B: körper
B: MEIN1*
B: mein
B: DAZU1^
B: WIE4A
B: wie
B: KUNST6A*
B: kunst
B: DAZU1^
B: NEIN1A
B: [MG]
B: MEIN1||$INDEX1
B: [MG]
B: NEIN1B*
B: WIE4A*
B: Das stimmt schon, aber trotzdem halten die Gehörlosen mehr zusammen. Schwerhörige sind eher etwas abgegrenzt.
B: ICH1
B: STIMMT1A
B: stimmt
B: $GEST-OFF^
B: aber
B: TROTZDEM2A
B: trotzdem
B: $GEST-OFF^
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: [MG]
B: MEHR1*
B: mehr
B: INEINANDERGREIFEN2B
B: SCHWERHÖRIG1*
B: LEIDER2*
B: leider
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: TRENNEN1A*
B: Früher konnten einige Schwerhörige noch gebärden, aber die sind nach und nach von der Schule gegangen.
B: FRÜHER1
B: früher
B: EINTRETEN1A^*
B: EINIGE1
B: SCHWERHÖRIG1*
B: schwerhörig
B: GEBÄRDEN1G
B: KANN2B
B: kann
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: WEG-ENTFERNEN1C*
B: weg weg weg
B: Jetzt gibt es mehr Hörende, die nicht gebärden können.
B: JETZT3*
B: jetzt
B: MEHR3
B: mehr
B: HÖREND1A
B: hör{end}
B: WENIG7A
B: GEBÄRDEN1G*
B: [MG]
B: Die sprechen nur.
B: AUSSICHTSLOS3A
B: [MG]
B: $PROD*
B: SPRECHEN3
B: Wenn ich das sehe, frage ich mich, wie es aussehen wird, wenn ich entlassen werde.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: wie sieht aus
B: WIE-SIEHT-AUS1
B: ABLAUF1^
B: ICH1
B: AB1C^*
B: entlassen
B: Was ist dann mit den anderen?
B: WIE-SIEHT-AUS1
B: wie sieht aus
B: $INDEX2*
B: andere
A: Es gibt viele CI-Träger.
B: $INDEX4
A: VIEL1A
A: viel
B: ICH1
A: CI1*
A: c-i
A: viel
A: VIEL1A
A: PERSON1*
A: Das sind wirklich viele.
A: VIEL6*
A: viel
B: Hörgeräte gibt es weniger.
B: HÖRGERÄT1
B: hörgerät
B: WENIG7A
B: [MG]
B: Die Hörgeräte bezahlt die Krankenkasse nicht, CIs aber schon, obwohl die viel teurer sind.
B: $ORAL^
B: aber
B: HÖRGERÄT1
B: hör{gerät}
B: $GEST-OFF^*
B: KRANKENKASSE1*
B: krankenkasse
B: BEZAHLEN1
B: zahlt
B: NICHT3A
B: nicht
B: CI1
B: c-i
B: KRANKENKASSE1*
B: krankenkasse
B: BEZAHLEN1
B: zahlt
B: OBWOHL1
B: obwohl
B: TEUER1
B: teuer
B: $GEST-OFF^*
B: Hörgeräte sind billiger.
A: Ja, das ist ungerecht. Ich weiß. Na ja.
B: BILLIG2*
B: billig
A: JA2
B: $GEST-OFF^
A: ungerecht
A: UN1*
B: Ich weiß.
A: RECHT3
B: ICH1*
A: WISSEN2B*
A: weiß
B: WISSEN2B
B: weiß
A: ICH1
A: ich
B: ICH1
A: $GEST-OFF^
B: Ich finde das nicht schön.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1*
B: NICHT3A
B: SCHÖN1B
B: schön
B: Darum trage ich keine Hörgeräte.
B: ICH2
B: DARUM1
B: darum
B: SO1^*
B: hör
B: ICH1
B: HÖRGERÄT1*
B: brauch
B: BRAUCHEN-NICHT1
B: ICH1
B: $GEST-OHREN-ZU1^*
B: Lehrer sind schon zu mir gekommen und haben gesagt, ich soll meine Hörgeräte reinmachen.
B: LEHRER5*
B: lehrer
B: MEISTENS1B
B: meist{ens}
B: $PROD*
B: HÖRGERÄT1
B: hör
B: $INDEX1
B: „Nein, ich brauch das nicht.“
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1*
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: ICH1
B: [MG]
B: brauch
B: BRAUCHEN-NICHT1*
B: ICH1
B: $GEST-OFF^*
B: „Warum? Das ist schade. Damit kannst du besser hören. Das ist besser.
B: WARUM1
B: warum
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: SCHADE1
B: schade
B: BESSER1*
B: besser
B: HÖREN2*
B: hören
B: BESSER1*
B: besser
B: $GEST-OFF^
B: Mit einem CI wäre es auch besser.“
B: CI1
B: c-i
B: AUCH1A*
B: auch
B: BESSER1*
B: besser
B: $GEST^
B: Die empfehlen das und argumentieren dafür.
B: EMPFEHLEN1C*
B: empfehl
B: #lala [MG]
B: SPRACHE1^*
B: GESCHICHTE2^*
A: Aber jetzt wäre ein CI für dich eh sinnlos.
A: ABER1*
A: aber
B: Ich/
B: ICH2
A: JETZT3
A: jetzt
A: CI1||DU1*
A: c-i
A: SOWIESO1*
A: sowieso
A: sinnlos
A: SINNLOS2
A: $GEST-OFF^*
A: Aber wenn die Kinder klein sind, vielleicht ein Jahr alt, dann kann ein CI auch gut sein.
A: ABER1*
A: aber
A: WENN1A*
A: wenn
A: KLEIN3
A: klein
A: ||$NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: ||ALT8A*
A: jahre alt
A: ||CI1
A: c-i
A: ||AUCH1A
A: auch
A: ||GUT1*
A: gut
A: $GEST-OFF^
A: Dann sind sie es über ihre Entwicklung gewöhnt.
A: WARUM7*
A: warum
A: AUFWACHSEN1B
A: gewohnt
A: GEWOHNHEIT4
A: $GEST-OFF^
A: Aber manchmal ist es auch schlecht.
A: MANCHMAL1*
A: manchmal
A: WIEDER1A^
A: mal
A: AUCH1A*
A: auch
A: schlecht
A: SCHLECHT1*
A: $GEST-OFF^*
A: Wenn sie Pech haben, dann hören sie damit schlecht oder gar nicht.
A: $INDEX1
A: WENN1A
A: wenn
A: $GEST-OFF^
A: pech
A: PECH4
A: $INDEX1
A: $GEST-OFF^*
A: HÖREN1B^
A: hören
A: SCHLECHT2*
A: schlecht
A: ODER5
A: oder
B: Ja, stimmt.
A: NICHT3A*
A: nicht
B: JA2
B: STIMMT1A
A: $GEST-OFF^
A: Aber es gibt Ärzte, die das früh untersuchen, ob ein Kind mit CI hören kann oder nicht.
A: ES-GIBT3*
A: es gibt
A: PERSON1*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: arzt
A: ARZT1
A: UNTERSUCHUNG2B*
A: LAUT2A^*
A: früh
A: $INDEX1
A: OB1
A: ob
A: CI1
A: c-i
A: KANN2A
A: kann
A: HÖREN1B^
A: hören
A: ODER5
A: oder
A: NICHT3A
A: nicht
A: Dann kann man das entscheiden.
A: DANN1A
A: dann
B: Manchmal sagen Ärzte aber ja, nur, um das Geld einzukassieren, weil die gierig sind.
B: MANCHMAL1
B: manchmal
A: entscheiden
A: ENTSCHEIDEN1B
B: ARZT1*
B: arzt
A: $GEST-OFF^*
B: JA2
B: $INDEX1
B: GELD1A
B: AUSNUTZEN1*
B: NUTZEN1^
A: Manche sind geldgierig, das stimmt.
A: $INDEX1
A: aber
A: NUTZEN1^
A: geld
B: $GEST-OFF^
A: arzt
A: ARZT1
A: PERSON1^
A: MUSS1
A: muss
A: Aber es gibt verschiedene. Man muss schauen, ob man dem Arzt vertrauen kann oder nicht.
A: VERSCHIEDEN1*
A: verschieden
A: MUSS1
A: muss
A: SEHEN1*
A: sehen
A: ARZT1
A: arzt
A: ver{trauen}
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN1^
A: VERTRAUEN6
A: SCHAFFEN1A*
A: schafft
A: NICHT3A
A: oder nicht
B: Für mich ist das nichts.
A: $GEST-OFF^*
B: ICH1
B: FÜR1*
B: für
B: AN1
B: am
B: BESTE1
B: besten
B: NICHTS1B
B: nichts
B: Das sollte man lassen, das wäre so besser.
B: LASSEN1
B: LASSEN2A^
B: natur
B: NATUR6B
B: AUF3^
B: BESTE1
B: beste
B: ICH1
A: Aber es ist auch wichtig darüber nachzudenken, wie es in der Zukunft aussieht.
A: ABER1*
A: AUCH1A
A: auch
A: DENKEN1B
A: WICHTIG1*
A: wichtig
A: zukunft
A: ZUKUNFT2*
A: $GEST-OFF^*
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: wie
A: WIE-SIEHT-AUS1
A: sieht aus
A: $GEST-OFF^*
A: Jetzt sieht es so aus, als würde es zukünftig, na ja, immer chaotischer.
A: JETZT3*
A: jetzt
A: ZUKUNFT2*
A: zukunft
A: IMMER1A*
A: immer
A: UNGEFÄHR1^
A: CHAOS1
A: [MG]
B: Manchmal fragen mich Lehrer, ob ich ein Hörgerät habe.
B: DESHALB1*
B: LEHRER1*
B: lehrer
B: FRAGE1*
B: fr{age}
B: HÖRGERÄT1
B: hörgerät
B: WO1A
B: „Nein, das brauche ich nicht!“
B: ICH2
B: $GEST-OFF^*
B: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: BRAUCHEN-NICHT1*
B: brauche nicht
B: „Aber vielleicht ist es besser mit einer Anlage, die du vor der Brust trägst mit zwei Kopfhörern.“
B: ABER1*
B: aber
B: BESSER1
B: besser
B: MIT1A
B: mit
B: $PROD*
B: „Nein.“
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2
B: [MG]
B: Ich habe auch mal so große Kopfhörer bekommen.
B: AUCH1A
B: auch
B: KOPFHÖRER1
B: kopf{hörer}
B: BEKOMMEN1*
B: bekommen
B: ICH1
B: STIMMT1A
B: Die anderen haben das auch bekommen. Ich war empört.
B: AUCH1A*
B: auch auch auch
B: ICH1
B: GEFÜHL4A^*
B: Ich habe die aufgesetzt und hatte Schmerzen, weil es viel zu laut aufgedreht war.
B: ICH2
B: KOPFHÖRER1
B: [MG]
B: OHR1
B: [MG]
B: SCHMERZ3*
B: schmerzen
B: WIE6*
B: wie
B: laut
B: LAUT1A*
B: DREHEN1C*
B: Die wussten nicht, wie das Gehör von Gehörlosen funktioniert und dass es ausbalanciert werden muss.
B: $INDEX1
B: NICHT3A
B: nicht
B: WISSEN2B
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
B: HÖREN2
B: hör
B: AUSGLEICH3
B: Also habe ich die Kopfhörer falsch aufgesetzt.
B: ICH1
B: VERGANGENHEIT1^*
B: $PROD*
B: Da ist mein Lehrer ausgerastet.
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: EXPLOSION2
B: [MG]
B: Ich habe mir die Kopfhörer irgendwie auf den Kopf gesetzt, damit sie nicht direkt auf den Ohren sitzen.
B: ICH1
B: $PROD*
B: ICH2
B: KOPFHÖRER1
B: NEIN1B^*
B: nicht
B: UNTERSCHIED2^
B: vor vor
B: ICH2
B: STIMMT1^
B: Das war mir Wurst.
B: ICH2
B: WURST4A
B: wurst
B: Der Lehrer ist ausgerastet und hat mich gefragt, was das soll.
B: LEHRER5*
B: lehrer
B: EXPLOSION2
B: [MG]
B: DU1
B: KOPFHÖRER1
B: [MG]
B: WAS1A
B: Ich schaute den Lehrer nur an und meinte, dass ich es nicht will. Er konnte nichts mehr hinzufügen.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2
B: ICH1
B: WOLLEN8*
B: will nicht will nicht
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2
B: LEHRER5*
B: lehrer
B: STILL2
B: [MG]
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2
B: $GEST-OFF^*
B: Ich habe mit den Kopfhörern schon was gehört, aber das war irgendein Blabla, was ich nicht verstanden habe.
B: KLAR1A*
B: klar
B: ICH2
B: KOPFHÖRER1
B: ICH1
B: [MG]
B: HÖREN2
B: höre
B: JA2
B: ja
B: ICH1
B: aber
B: HÖREN2
B: WIE4A*
B: wie
B: SPRECHEN1A
B: #blabla
B: VERSTEHEN1*
B: ver{stehen}
B: NICHT3B*
B: Ich habe nur irgendwelche lauten Geräusche gehört.
B: ICH1
B: HÖREN2
B: LAUT1A*
B: laut
B: $PROD*
B: [MG]
B: ICH1
B: [MG]
B: SEHEN-AUF2
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Ich habe nichts verstanden.
B: ICH1
B: [MG]
B: VERSTEHEN-NICHT1*
B: verstehe nicht
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: Darum habe ich lieber nichts und kann visuell etwas aufnehmen und verstehen, das reicht mir.
B: DARUM1*
B: darum
B: ICH2
B: LIEBER1*
B: lieber
B: NICHTS1B
B: nichts
A: Wer/
B: HAUPTSACHE1A
B: haupt{sache}
A: WER6
A: w{er}
B: wichtig
B: WICHTIG1*
B: WAHRNEHMEN-AUGE1A^
A: $GEST-OFF^*
B: verstehen
B: VERSTEHEN1*
B: FERTIG1B
B: genug
B: GENUG2
B: ICH1
A: Ja.
A: JA2
A: Wer damit etwas verstehen kann, dann ja, aber wenn du damit nichts verstehst, ist es sinnlos.
A: wer
A: WER6
A: PERSON1
A: verst{ehen}
A: VERSTEHEN1*
A: DA1*
A: JA1A
A: ja
A: ABER1*
A: aber
A: VERSTEHEN-NICHT1||$INDEX1
A: versteh nicht
A: sinnlos
A: SINNLOS1*
A: $GEST-OFF^
A: Dann würde ich die Kopfhörer auch absetzen.
A: GEHÖREN1^*
A: ich
A: $PROD*
A: abmachen
A: $GEST-ABWINKEN1^*
B: Viele andere haben die auch abgesetzt, weil sie Ohrenschmerzen hatten, Kopfschmerzen, sie wurden krank geschrieben und so weiter.
B: AUCH1A*
B: auch
B: viel
B: SAGEN1*
B: ALLE2A
B: $PROD*
B: ab
B: ohrenschmerzen
B: OHR1*
B: SCHMERZ3
B: kopfschmerzen
B: KOPF1A
B: KAMPF1B^*
B: krankschreiben
B: KRANK1*
B: SCHREIBEN1A*
B: UND-SO-WEITER5
B: Ich fand das unmöglich.
B: ICH1
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Die Lehrer haben das nicht begriffen.
B: LEHRER5*
B: lehrer
B: DENKEN1A
B: BEGREIFEN1
B: begreifen
B: nicht
B: NICHT5*
B: $GEST-OFF^*
B: Die haben nicht gesagt, dass wir es lassen sollen, wenn es nicht geht, nein, es wurde immer darauf gepocht.
B: WIE4A*
B: wie
B: HÖREN2
B: hör
B: okay
B: $GEST^
B: OKAY1A*
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: lass
B: NEIN2A
B: STECHEN-AUF-DURCH1A^*
B: [MG]
B: $INDEX1
B: Die meisten oder viele Lehrer sind genervt, weil ich so stur bin.
B: ICH1
B: MEISTENS1B
B: meist
B: VIEL1A
B: viel
B: LEHRER5*
B: lehrer
B: [MG]
B: NERVEN1A
B: $GEST-WÜTEND1^*
B: AUF-PERSON1*
B: ICH1*
B: KALT2
B: kalt
B: Ich sage, dass ich so nicht im Unterricht sitzen möchte und das nicht will.
B: ICH1
B: SITZEN1A*
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2
B: [MG]
B: WOLLEN8
B: will
B: NICHT3B*
B: nicht
B: WOLLEN8
B: will
B: NICHT3B*
B: GEHÖREN1*
B: Andere machen das und geben klein bei, aber die haben Kopfschmerzen, kommen ins Krankenhaus oder werden krank geschrieben, weil sie Schmerzen haben.
B: ALLE2B*
B: alle
B: KUSCHEN1*
B: [MG]
B: JA2*
B: [MG]
B: KUSCHEN1
B: [MG]
B: KOPFHÖRER1
B: [MG]
B: SCHMERZ3*||KOPF1B
B: schmerzen
B: krankenhaus
B: KRANK1
B: DORTHIN-GEHEN1
B: krankschreiben
B: KRANK1*
B: SCHREIBEN1A*
B: $GEST-OFF^
B: SCHMERZ3*
B: schmerzen
B: Das ist aber deren Problem.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2
B: $GEST-OFF^*
B: problem
B: MEIN1
B: SEIN-IHR1*
B: PROBLEM1*
B: Ich bin da kalt und sage: „Nein“. Fertig.
B: KALT2
B: kalt
B: NEIN6*
B: nein
B: FERTIG1A*
B: fertig
B: Dann geht es mir auch gut.
B: ICH1
B: WOHL1
B: GUT1*
B: gut
B: Ich habe Glück, dass ich in die Schule gehen kann und etwas lerne. Ich habe noch nicht gefehlt, ich war immer da. Das ist gut.
B: GLÜCK1
B: glück
B: schule
B: SCHULE1A
B: DORTHIN-GEHEN1
B: LESEN1C^*
B: lernen
B: GUT1*
B: KRANK1
B: krank
B: SCHREIBEN1A*
B: schreiben
B: fehle
B: FEHLEN2
B: NICHT6*
B: SCHULE1A
B: schule
B: NICHT3B
B: nicht
B: DA1^*
B: da da da
B: GUT1
B: gut
B: Andere sagen, dass sie aber die Lehrer gezwungen haben.
B: SEHEN-AUF2*
B: ANSTRENGEND1
B: [MG]
B: ABER1*
B: aber
B: LEHRER1*
B: lehr
B: ZWANG1
B: „Wenn Lehrer dich zwingen, brauchst du doch nicht klein bei geben.
B: ICH1
B: LEHRER1*
B: lehrer
B: ZWANG1*
B: $INDEX1
B: KUSCHEN1
B: [MG]
B: BRAUCHEN-NICHT1*
B: brauch
B: Es ist doch dein Körper. Dein Leben.“
B: DEIN1
B: dein
B: KÖRPER1
B: körper
B: DEIN1
B: dein
B: LEBEN4
B: leben
B: Die sind doch für sich selbst verantwortlich mit 17, 18. Die sind doch alt genug.
B: ALT3
B: alt
B: $INDEX1
B: $NUM-TEEN2A:7d
B: sieb{zehn}
B: $NUM-TEEN2A:8d
B: achtzehn
B: GENUG2
B: genug
B: ALT3
B: alt
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: [MG]
B: Die können das doch selber entscheiden.
B: SEIN-IHR1*
B: [MG]
B: entscheiden
B: ENTSCHEIDEN1B
B: $GEST-OFF^
B: „Aber manchmal brauche ich meine Hörgeräte.“
B: SEHEN-AUF2*
B: JA2
B: aber
B: hörgerät
B: HÖRGERÄT1*
B: $GEST-OFF^
B: WISSEN2B*
B: $GEST-OFF^
B: Na ja, das ist doch deren Sache.
B: ICH1*
B: $GEST^
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: SEIN-IHR1*
B: [MG]
B: Die sind sich nicht sicher, ob sie hören wollen oder nicht. Die können sich nicht entscheiden.
B: WIE6*
B: wie
B: NOCH1A*
B: noch
B: ZWEIFEL3
B: [MG]
B: HÖREN2*
B: hören
B: ODER5*
B: oder
B: NICHT3A
B: nicht
B: HÖREN2
B: hör
B: ZWEIFEL3
B: [MG]
B: Nein, ich bin einfach richtig komplett taub.
B: ICH1
B: RICHTIG1B*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: VOLL2A
B: voll
B: Ich möchte als Gehörlose ein gutes Leben haben und etwas verstehen.
B: ICH1
B: WÜNSCHEN1B
B: wünsch
B: WEG2A
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: GUT1*
B: gut
B: LEBEN1C
B: leben
B: VERSTEHEN1*
B: verstehen
B: $GEST-OFF^
B: Das reicht mir, wenn ich alles verstehe und gut zurecht komme, reicht das doch.
B: GENUG2
B: genug
B: VERSTEHEN1*
B: verst{ehen}
B: GUT1*
B: gut
B: ABLAUF1A*
B: [MG]
B: GENUG2
B: genug
B: Wenn man ständig Barrieren hat und unbedingt hören will deswegen, dann kann man sich natürlich ein Hörgerät anschaffen oder ein CI.
B: GLAUBEN2B*
B: [MG]
B: WAS1B^
B: BARRIERE1*
B: HÖREN2*
B: hören
B: NICHT1*
B: nicht
B: WOLLEN8*
B: will
B: UNBEDINGT1
B: undbe{dingt}
B: HÖREN2*
B: hör
B: WOLLEN8*
B: will will
B: KLAR1A*
B: klar
B: KANN2A
B: kann
A: Ja, aber wenn du mit Hörgeräten etwas verstehen kannst, dann nimmst du auch lieber Hörgeräte.
B: HÖRGERÄT1
B: hör{gerät}
A: JA2
A: ja
B: ODER5*
B: oder
A: ABER1*
A: aber
B: CI1
B: c-i
A: WENN1A
A: wenn
B: $GEST-OFF^
A: DU1*
A: du
A: VERSTEHEN1
A: versteh
A: MIT1A
A: mit
A: hörgerät
A: HÖRGERÄT1
A: DA1
A: vertehen
A: VERSTEHEN1*
A: $INDEX1
A: LIEBER1*
A: lieber
A: HÖRGERÄT1
B: Ja, aber ich verstehe nichts.
A: $GEST-OFF^*
B: JA2
A: Wenn du aber mit Hörgeräten nichts verstehst, klar, dann nimmst du automatisch alles ab.
B: ICH1
A: WENN1A*
A: wenn
A: HÖRGERÄT1
A: hör{gerät}
B: NICHTS1A
A: NICHT6*
A: nicht
A: VERSTEHEN1*
A: versteh
A: KLAR1A*
A: klar
A: ALLES2
A: alles
A: automatisch
A: AUTOMATISCH2A*
A: $PROD*
A: ab
A: AB8*
A: $GEST-OFF^*
A: Ich verstehe zum Beispiel mit Hörgeräten überhaupt nichts, sondern nur Geräusche, deshalb trage ich sie lieber nicht.
A: beispiel
A: BEISPIEL1*
A: ICH1
A: verstehe
A: HÖRGERÄT1*
A: VERSTEHEN1*
A: NICHTS1A
A: überhaupt
A: NUR2B
A: nur
B: Wie ich, wie ich.
A: GERÄUSCH1*
A: geräusch
B: GLEICH8*
A: ab
A: KÖRPER3^
A: $PROD*
A: Wenn andere, zum Beispiel Schwerhörige, mit Hörgeräten etwas verstehen, dann ist es für sie interessant und sie tragen sie.
A: ||ANDERS6*
A: andere
A: SCHWERHÖRIG1*
A: schwerhörig
A: HÖRGERÄT1
A: ||VERSTEHEN1*
A: verstehen
A: ||DA1*
A: da
A: ||INTERESSE1A*
A: [MG]
A: bleiben
A: BLEIBEN2*
A: $GEST-OFF^
B: Genauso wie bei mir, das stimmt.
B: GLEICH8*
B: ICH1
B: STIMMT1A