A: Ich hätte da eine Frage an dich, kannst du dir vorstellen, dass du durch Europa reisen würdest und überall würden sie gleich gebärden?
A: FRAGE1
A: frage
A: DU1
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorstellen
A: KANN1
A: kann
A: EUROPA1A
A: europa
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: GLEICH8*
A: GEBÄRDEN1G
A: In Spanien gebärden sie etwas so und in Italien so und so weiter.
A: SPANIEN1A*
A: spanien
A: GEBÄRDEN1G*
A: $GEST-SPITZHAND1^*
A: ITALIEN1
A: ||$GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
A: $GEST-SPITZHAND1^*
A: VERSCHIEDENES1
A: [MG]
A: Bist du dafür, dass es in Europa einheitlich ist?
A: EUROPA1A
A: europa
A: $INDEX1
A: VORSTELLUNG1A*
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: $GEST^
B: Na ja, das Problem ist ja Folgendes/ Normalerweise wäre es natürlich schön.
B: $GEST-OFF^
B: PROBLEM1
B: problem
B: WAS1A
B: NORMAL1*
B: normal
B: SCHÖN1A
B: schön
B: WAR1
B: war
B: SCHÖN1A
B: schön
B: Also schau mal, dafür wäre es wichtig, dass es in Europa zuerst mal eine einzige Lautsprache gibt und wenn die überall gleich ist, dann geht das mit dem Gebärden auch gut.
B: WISSEN2A^
B: $LIST1:1of1d
B: EUROPA1B*
B: europa
B: WICHTIG1
B: wichtig
B: $INDEX1||ERSTENS1B
B: erst
B: SPRACHE1
B: sprache
B: MUSS1*
B: muss
B: ALLE2B
B: GLEICH1A
B: gleich
B: DANN1C
B: GEBÄRDEN1A*
B: $GEST^
B: $INDEX1||GUT1
B: gut
B: $GEST^
B: Sprechen sie anders, also Französisch oder in einer anderen unverständlichen Sprache, wie soll das mit den Gebärden aus der deutschen Sprache funktionieren?
B: ||SPRACHE1
B: sprache
B: ANDERS1
B: anders
B: FRANKREICH4*
B: französ{isch}
B: SPRACHE1*||$INDEX1
B: UNVERSTÄNDLICH-GESCHRIEBENES1*
B: ANDERS1
B: anders
B: SPRACHE1||$INDEX1
B: sprache
B: ICH1||$INDEX1
B: DEUTSCH1*
B: deutsch
B: SPRACHE1
B: sprache
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A*
B: WIE-FRAGE1
B: wie
A: Es liegt an der Entscheidung über die Schriftsprache: Wenn man Deutsch schreibt, dann bleibe ich bei meinen deutschen Gebärden.
B: Wie soll das gehen?
B: ||WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
A: ENTSCHEIDEN1B
A: entscheiden
B: Das ist unmöglich.
A: ICH1
B: [MG]
B: ||MEIN1
A: SCHREIBEN1A*
B: ||MÖGLICH2*
A: deutsch
A: DEUTSCH1
A: GEBÄRDEN1A*
B: $GEST-OFF^
A: SCHREIBEN1A*
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
A: MEIN1*
B: ||FERTIG1A*
B: [MG]
B: Und damit ist es erledigt.
A: Die Schweden haben zum Beispiel auch ihre eigene Sprache.
A: ||$INDEX1
A: SCHWEDEN1*
A: schweden
B: Eben, wie soll das gehen?
B: $GEST-OFF^
A: ||GEHÖREN1*
B: ||WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
A: Dass wir uns in der Mitte treffen und uns gegenseitig anpassen, das geht nicht.
A: ICH1||$GEST-OFF^*
A: PASSEN1*
B: $GEST-OFF^
B: Eben.
A: MÖGLICH1*
B: Das ist klar/ Das ist dann irgendein Wort.
B: $GEST^
B: ||WORT3
B: $GEST^
B: Es ist ja klar, bei den Lautsprachen ist es wichtig, wie man die Sprache schreibt und die Wörter der Sprache sind.
B: ||KLAR1B
B: klar
B: ||SPRACHE1*
B: sprache
B: WICHTIG1*
B: wichtig
B: SPRACHE1*
B: sprache
B: SCHREIBEN1B*
B: schreiben
B: SPRACHE1*
B: sprache
B: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*||WORT3
B: wort
B: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*
B: wort
B: Das hängt von den Wörtern ab, zum Beispiel bei den Wörtern Stefan Bauer.
B: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*
B: wort
B: $LIST1:1of1d*
B: $GEST-OFF^*
B: $LIST1:1of1d
B: BEISPIEL1*
B: $GEST^
B: sch
B: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*
B: wort
B: $ORAL^
B: stefan
B: $ORAL^
B: bauer
B: In Deutschland gebärdet man BAUER.
B: HIER1
B: deutsch
B: DEUTSCH1*
B: GEBÄRDEN1A*
B: ICH1*
B: BEREICH1A*
B: BAUER2
B: bauer
B: In Italien ist die entsprechende Gebärde für BAUER [DGS]/
B: ||$INDEX1
B: ||ITALIEN1
B: italien
B: BAUER2*
B: bauer
B: ||$INDEX1
B: In Deutschland gebärdet man BAUER.
B: DEUTSCH1*
B: deutsch
B: GEBÄRDEN1A*
B: BAUER2
B: bauer
B: Früher hatte der Bauer Kühe, die den Wagen zogen.
B: BAUER2
B: bauer
B: SAGEN1*
B: FRÜHER1*
B: früher
B: KUH1*
B: kuh
B: $PROD*
B: [MG]
B: ABSCHLEPPEN1^*
B: [MG]
B: Die Gebärde BAUER hat damit zu tun.
B: ||BAUER2*
B: bauer bauer
B: ||ZUSAMMENHANG1A
B: Im Ausland gibt es ja nicht das Wort Bauer, sondern es wird ein anderes Wort benutzt.
B: ||$INDEX1
B: ||AUSLAND1*
B: ausland
B: ||GEHÖREN1
B: ||BAUER2
B: bauer
B: ||WORT1
B: ||ANDERS2
B: anders
A: Im Englischen wäre das zum Beispiel „Farmer“.
A: $ALPHA1:F-A-M-E-R
A: farmer
B: $INDEX1||WORT1
B: Irgendwas, ja zum Beispiel Farmer. Da kann man ja nicht die Gebärde BAUER kombiniert mit dem Mundbild „farmer“ nehmen. Das geht nicht.
B: $GEST^
A: ENGLAND2*
A: englisch
B: ||DU1*
B: ||TITEL-ÜBERSCHRIFT1^
B: farmer
A: DESHALB1
B: BAUER2*
B: farmer
B: $GEST-OFF^
B: MÖGLICH1*
B: Ja, darum ist das Ergebnis klar, dass eine europäische Gebärdensprache nicht machbar ist. Das kann man vergessen.
B: DARUM1
B: darum
B: $INDEX1*
B: ein
B: $NUM-EINER1A:1d
B: ||$NUM-EINER1A:1d
B: ||KLAR1B
B: klar
B: ||ICH1
B: ERGEBNIS1
B: ergebnis
B: ||GEBÄRDEN1A*
B: EUROPA1B*
B: euro{pa}
B: MÖGLICH1*
A: Ich kann mir vorstellen, dass es mit einer einheitlichen Gebärdensprache nur unter Gehörlosen geht.
A: STIMMT1B
A: stimmt
B: ||AUSSICHTSLOS3A
B: ||$GEST-ABWINKEN1^*
A: KANN2A
A: kann
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorstellen
A: ICH1
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^*
A: einheit
A: NUR2A
A: nur
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: ÜBERALL1*
A: GEBÄRDEN1G*
A: $GEST-OFF^
B: Die Leute/
A: Aber dass eine einheitliche Gebärdensprache wirklich in einem Gesetz anerkannt ist, kann ich mir nicht vorstellen.
A: $ORAL^
A: aber
A: WIRKLICH2*
B: PERSON1*
A: ANERKENNEN1
A: GESETZ1B
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: einheit
A: ICH1
A: KANN2A^*
A: kann nicht
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorstellen
A: Entscheidend ist das geschriebene Wort.
A: ENTSCHEIDEN1B*
A: entscheiden
A: DAZU1^
A: WORT3
A: PUNKT2^*
A: Dies ist die Sprache, also das Niedergeschriebene. Das ist so.
A: SPRACHE4A
A: sprache
B: Stimmt, wenn man sich zufällig bei einer Veranstaltung trifft, ist das okay.
B: STIMMT1A
B: stimmt
A: PUNKT2^*
A: SCHREIBEN1A*
A: [MG]
A: ENTSCHEIDEN1B*
B: TREFFEN2B
B: FEIERN1*
B: [MG]
B: TREFFEN2B
B: $ALPHA1:O||$INDEX1
B: $ALPHA1:K_2||$INDEX1
B: Das allgemein als Recht für alle festzulegen, ist unmöglich.
B: WIRKLICH2*
B: GUT1^*
B: richtig
B: ÜBERALL1*
B: MÖGLICH1*
B: [MG]
B: Klar, welche Worte aus welcher Lautsprache soll man da nehmen?
B: KLAR1B
B: klar
B: WORT1*
B: wort
B: WO1A
B: wo
B: ||WORT1*
B: wort
B: WO1A*
B: wo
A: Schau mal, in den USA haben sie einen Vorteil, denn das Land erstreckt sich über den ganzen Kontinent und die Sprache ist einheitlich.
B: ||WORT3
B: wort
A: MERKWÜRDIG1*
A: $INDEX1
B: $GEST-OFF^
A: USA2*
A: u-s-a
A: VORTEIL1
A: [MG]
A: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^
A: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*
A: USA2
A: u-s-a
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: Als sie damals das Land besetzt haben, wurde allgemein englisch eingeführt.
A: FRÜHER2
A: ANGREIFEN1
A: [MG]
A: GLEICH8*
A: [MG]
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: $GEST-OFF^
A: Sie haben den Vorteil, dass das Land über einen ganzen Kontinent geht.
A: VORTEIL1
A: [MG]
A: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^
A: $GEST-OFF^
A: Dass sich das in Europa derartig wandelt, ist unmöglich/
A: ICH1
A: EUROPA1A*
A: europa
A: VERÄNDERN1B*
A: SEHR7*
A: Das ist auch dasselbe wie mit dem Euro.
A: DASSELBE2B*
A: euro
A: $INIT-KREIS1^*
A: GELD1A^*
A: $GEST-OFF^*
A: Wenn das mit Währung kriselt, besteht auch für Griechenland die Gefahr völlig pleite zu gehen.
A: GELD1A*
A: [MG]
A: MAL-SEHEN1
A: $PROD*
A: [MG]
A: $INDEX1
A: [MG]
A: GRIECHENLAND4
A: griechenland
A: $GEST-OFF^
A: PLEITE2
A: $GEST-OFF^
A: Sie müssen sich jetzt alle an den Rettungsplan anpassen, ob sich auch die armen Länder das leisten und sparen können?
A: muss
A: MUSS1
A: ANPASSEN1*
A: WO1A*
A: wo
A: ARMUT2*
A: arm
A: LAND3B*
A: land
A: $INDEX1
A: KANN1*
A: kann
A: LEISTUNG1
A: leisten
A: SPAREN3
A: sparen
A: KANN1
A: Das ist unmöglich.
A: MÖGLICH1*
A: Das gleiche gilt für eine gemeinsame Schrift, das wäre eine riesige Aufgabe. Das ist unmöglich.
B: Weißt du/
A: DASSELBE2B*
A: selbe
B: ||WISSEN2B*
A: schrift
A: $INDEX1
B: ||DU1
A: SCHRIFTLICH1B
A: SEHR6*
A: SPÄTER1^
A: [MG]
B: Das ist unmöglich.
B: ||MÖGLICH1*
B: Mit einer europäischen Währung, wie dem Euro für alle Länder, daran können alle gebunden werden.
A: MÖGLICH1*
A: [MG]
B: $INDEX2||$NUM-EINER1A:1d
B: BEREICH1A^*
B: euro
B: GELD1A*
B: geld
B: MAL-SEHEN1*
B: [MG]
B: $INDEX2*
B: [MG]
B: ||GELD1A
B: geld
B: EURO2
B: euro
B: ||GELD1A
B: geld
B: ||GEBEN-GELD2B*
B: ||MEISTENS1B*
B: ZUSAMMENHANG1B*
B: Aber was glaubst du, wie das mit den Laut- und Gebärdensprachen ist: In jeder Sprache sind das Millionen von Wörtern. Wie soll das gehen?
B: DEUTSCH1*
B: deutsch
B: SPRACHE1*
B: sprache
B: gebärdensprache
B: ||GEBÄRDEN1A*
B: SPRACHE1*
B: WIE-VIEL5
B: wie viel
B: SPRACHE1*
B: sprache
B: DENKEN1B*
B: denken
B: $NUM-MILLION1*
B: million
B: WORT1*
B: wort
B: $GEST^
B: Wie soll man denn Millionen von Wörtern im Kopf haben?
B: ||WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
B: $NUM-MILLION1*
B: million
B: $INDEX1
B: $PROD*
B: $INDEX1
B: KUGEL1B^
B: [MG]
B: $PROD*
B: BERG1A^*
B: WORT3*
B: wort
B: $INDEX1
B: INNEN2*
B: ALLES1A*
B: MUSS1*
B: muss
B: ALLES1A
B: alles
B: Wie soll das Ganze denn gehen?
B: $GEST-OFF^
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
B: $GEST-OFF^
B: Das ist unmöglich.
A: Hier arbeiten viele Leute mit Englisch, sie benutzen viele englische Wörter.
B: ||MÖGLICH1*
B: unmöglich
A: HIER1*
A: hier
A: ARBEITEN1
A: arbeit
A: $INDEX1
A: VIEL5*
A: viel
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: WORT3*||AUFZÄHLEN1C
A: englisch
A: ENGLAND2*
A: WORT2
A: $GEST-OFF^*
A: Andere wollen eben ihre Sprache sprechen, zum Beispiel Menschen, die in Russland leben, wollen ihre russische Gebärdensprache beibehalten.
A: UND5
A: und
A: ALLE1A*
A: MEIN1*
A: BLEIBEN2*
A: $GEST^
A: RUSSLAND1
A: russland
A: WOLLEN5*
A: BLEIBEN2*
A: [MG]
A: MEIN1
A: meine
A: sprache
A: SPRACHE4A*
A: BLEIBEN3
A: In Deutschland ist das das gleiche, da würden sie eben ihre eigene Sprache beibehalten.
A: DEUTSCH1*
A: deutsch
A: GLEICH1C*
A: MEIN1
A: meine
B: Meine würde ich auch beibehalten wollen.
A: sprache
A: BLEIBEN3
B: ||MEIN1*
A: SPRACHE4A*
A: Eine einheitliche Gebärdensprache ist für mich unmöglich.
A: BLEIBEN3*
B: ||BLEIBEN3
B: $GEST-OFF^
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: einheit
B: Aber das wäre schön.
A: MÖGLICH2*
A: ICH1
B: ||WAR1
B: war
B: ||SCHÖN1A
B: schön
A: Das wäre natürlich schön.
A: SCHÖN1B
A: schön
B: Das wäre schön.
B: ||SCHÖN1A
B: schön
B: Wenn das in Europa wirklich so wäre, dann müsste die ausgewählte Sprache auch in der Lautsprache die Hauptsprache sein.
B: WIRKLICH2*
B: WENN1A
B: wenn
B: WIRKLICH2*
B: VORSTELLUNG1A*
B: vorstellung
B: EUROPA1B*
B: europa
B: AUSWAHL1C*
B: KLAR1B
B: klar
B: MUSS1*
B: muss
B: EIN1A
B: ein
B: SPRACHE1*
B: sprache
B: MASS-HORIZONTAL1^
B: Wenn nun die ausgewählte Sprache Französisch oder Deutsch wäre, würden sie überall Deutsch benutzen und zum Beispiel in Spanien Deutsch gebärden.
B: WAS1B
B: was
B: MASS-HORIZONTAL1^
B: französisch
B: FRANKREICH4*
B: SPRECHEN5A
B: ODER5*
B: oder
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: SPRECHEN5A
B: sprechen
B: ||DEUTSCH1
B: deutsch
B: ||ALLES1B*
B: alles
B: DEUTSCH1*
B: deutsch
B: SPANIEN1A
B: spanien
B: GEBÄRDEN1A*
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: GEBÄRDEN1A*
B: Das wäre dann irritierend.
B: $PROD*
B: $GEST-OFF^
A: Stimmt, denn richtiges Deutsch klingt hart.
A: STIMMT1A*
A: stimmt
A: WIRKLICH2*
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: HART1A
A: hart
A: GEHÖREN1*
A: $GEST-OFF^*
A: Das Französische wird weicher gesprochen und gebärdet, das liegt an ihren Wörtern.
A: FRANKREICH2
A: französisch
A: WEICH2C*
A: weich
A: SPRECHEN3
A: $PROD*
A: WORT3
A: GEHÖREN1
A: Es stimmt, dass das Deutsche härter ist, das ist eben anders.
A: ||STIMMT1A
A: stimmt
A: $INDEX1
A: DEUTSCH1*
A: deutsch
A: HART1A
A: hart
A: ANDERS1*
A: anders
A: $GEST-OFF^
A: Englisch zu sprechen ist dagegen einfacher.
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: RICHTUNG3^*
A: $GEST-OFF^
A: EINFACH1
A: einfach
A: $GEST-OFF^
A: Also wenn man beim Gebärden das Fingeralphabet benutzt, gebärdet man zum Beispiel JA, weil sich das vom J ableitet.
A: WENN1A*
A: wenn
A: GEBÄRDEN1G*
A: ALPHABET1*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: HIER1
A: DEUTSCH1*
A: deutsch
A: JA2*
A: WARUM2A*
A: warum
A: $ALPHA1:J_2-A
A: ja
A: Im Englischen gebärdet man aber nicht JA, wie wir es tun, sondern gebärdet YES.
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: $INDEX1
A: JA2*
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: YES-ASL1^*
A: yes
A: Da steht das Ypsilon für YES.
A: ||$INDEX1*
A: $ALPHA1:Y
A: ypsilon
A: YES-ASL1^*
A: yes
A: $GEST^
A: Ihr Wort dafür ist eben „Yes“.
A: WORT3*
A: wort
A: GEHÖREN1*
A: YES-ASL1^*
A: yes
A: $GEST-OFF^
A: HUND würde man im Deutschen so am Kinn gebärden, auch mit dem Mundbild. Oder auch so am Oberschenkel.
A: HUND4
A: hund
A: HIER1
A: DEUTSCH1*
A: deutsch
A: $GEST-OFF^*
A: WIRKLICH2*
A: HUND4
A: hund
A: $INDEX-ORAL1
A: HUND4
A: HUND1
A: hund
A: Im Englischen kann die Gebärde auch so sein, aber man sagt „dog“.
A: ABER1
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: WIRKLICH2*
A: HUND1
A: dog
A: In der einen Sprache heißt es „dog“ mit „D“ und in der anderen „Hund“ mit „H“, das ist doch komisch.
A: $ALPHA1:D
A: dog
A: $ALPHA1:D
A: dog
A: $ALPHA1:D
A: dog
A: ||HUND4*
A: hund
A: ||$ALPHA1:H
A: h
A: $ALPHA1:D*
A: d
A: $GEST-OFF^
B: Das wäre anders.
A: WIDERSPRUCH1A
A: komisch
B: verändert
B: VERÄNDERN2*
B: $GEST-OFF^*
B: Wie soll man das dann zum Beispiel gebärden?
B: BEISPIEL1*
B: beispiel
B: GEBÄRDEN1A
B: WIE-FRAGE1
B: wie
B: Wie soll das gehen?
B: GEBÄRDEN1A
B: WIE-FRAGE1*||WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
A: Besonders in Gehörlosenschulen ist die Situation Folgende:
A: NUR2A
A: nur
A: $NUM-EINER1A:1*
A: ein
A: $INDEX1
A: SCHULE1A
A: schule
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: $INDEX1
A: Im Englischunterricht wird in deutscher Gebärdensprache Englisch unterrichtet.
A: $GEST^
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: LEHRER5*
A: lehrer
A: GUT1
A: [MG]
A: AUF-PERSON1*
A: UNTERRICHTEN1
A: UND5
A: und
A: $GEST-OFF^*
A: ORAL1*
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1G*
A: [MG]
A: DEUTSCH1||$INDEX1
A: deutsch
A: GEBÄRDEN1G*
A: UND5
A: UM2B*
A: um
A: ENGLAND3
A: GEBÄRDEN1G*
A: Damit kann ich nichts anfangen.
A: ICH1
A: $GEST-OFF^*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: [MG]
A: Früher war das stets oral, aber jetzt ist das nicht mehr modern.
A: FRÜHER1*
A: früher
A: ORAL1*
A: JETZT1*
A: jetzt
A: MODERN1A*
A: NORMAL1*
A: normal
A: Jetzt sollte man im Deutschunterricht deutsch gebärden und im Englischunterricht dann BSL gebärden.
A: $INDEX1
A: da
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: $INDEX1
A: MUSS1||$INDEX1
A: muss
A: DU1*
A: du
A: deutsch gebärdenspr{ache}
A: DEUTSCH1
A: GEBÄRDEN1G*
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: BSL1
A: b-s-l
A: $GEST-OFF^*
A: Wenn man ins Englische wechselt, dann sollte man auch gleichzeitig in BSL wechseln und britische Gebärden verwenden.
A: KANN1
A: kann
A: $GEST-OFF^
A: BSL1
A: b-s-l
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: $GEST-OFF^
A: $INDEX1
A: UM2A^*
A: GEBÄRDEN1G*
A: Das wäre vielleicht besser.
A: $INDEX1
A: VIELLEICHT2*
A: BESSER1*
A: besser
A: $GEST-OFF^
A: Mit den Lehrerinnen müsste es so sein wie bei Hörenden, die z.B. sowohl Deutsch als auch Französisch sprechen.
A: lehrer
A: LEHRER5*
A: PERSON1
A: WIE3B*
A: wie
A: DU1
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: $INDEX1
A: $GEST^
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: SPRECHEN3*
A: französisch
A: FRANKREICH3A
A: SPRECHEN3*
A: SO1*
A: so
A: WORT1*
A: Während Hörende einfach verschiedene Sprachen sprechen können, verwenden Gehörlose zwei Gebärdensprachen.
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: SPRECHEN3*
A: [MG]
A: $INDEX1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: $GEST-OFF^
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: SEHR-VIEL2
A: [MG]
A: $NUM-EINER1A:2
A: zwei
B: Ja.
A: Sie gebärden in DGS und Englisch, entweder in BSL oder ASL.
B: $GEST^
B: ja
A: $INDEX1
A: $ALPHA1:D-S
A: d-g-s
A: GEBÄRDEN1G*
B: Das müssen sie.
A: $INDEX1
B: MUSS1
B: muss
A: englisch
A: ENGLAND2*
A: GEBÄRDEN1G*
A: BSL1
A: b-s-l
A: ODER1*
A: oder
A: ASL1
A: a-s-l
A: ASL und BSL sind nicht das gleiche, sie unterscheiden sich beide voneinander.
A: $GEST^
A: ASL1
A: a-s-l
A: BSL1
A: b-s-l
A: NICHT3A
A: nicht
A: GLEICH1A*
A: gleich
A: ANDERS1*
A: anders anders
A: Und Australische Gebärden gibt es ja auch noch. Wobei die der BSL sehr ähneln. Die haben z.B. das zwei-händige Fingeralphabet in beiden Sprachen wie mit dem „B“.
A: AUSTRALIEN1
A: australien
A: AUCH3A*
A: auch
A: AUSTRALIEN1*
A: aus{tralien}
A: WIE4A*
A: wie
A: englisch
A: ENGLAND2*||$INDEX1
A: ||DORTHIN-GEHEN1^
A: BSL1
A: b-s-l
A: SOFORT6
A: [MG]
A: $ALPHA2:B*
A: $NUM-EINER1A:2
A: zwei
A: SOFORT6
A: [MG]
A: Aber im Amerikanischen ist das anders.
A: ABER1
A: aber
A: AMERIKA1
A: amerika
A: ANDERS1
A: Dort nutzt man das einhändige Fingeralphabet wie im Deutschen, auch wenn man anders gebärdet.
A: $INDEX1
A: ALPHABET1
A: WIE3B*
A: wie
A: ICH1
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: NUR2A
A: nur
A: GEBÄRDEN1G*
A: ANDERS1
A: anders
A: So unterscheiden sich die Sprachen.
A: UNTERSCHIED1C*
A: Es wäre natürlich am Besten, wenn die lehrende Person BSL könnte.
A: WÄRE1
A: wäre
A: $INDEX1
A: BESTE1
A: besten
A: $GEST-OFF^
A: UNTERRICHTEN1
A: PERSON1
A: BSL1
A: b-s-l
A: $GEST-OFF^
A: Ich habe mal jemanden getroffen, der aus Australien kommt und in Köln wohnt.
A: SCHON1B
A: schon
A: ICH1
A: ERBLICKEN1^
A: PERSON1
A: ||SELBST1A*
A: selbst
A: $GEST-OFF^
A: AUSTRALIEN1
A: australien
A: ||SELBST1A*
A: WOHNUNG5*
A: wohnen
A: $INDEX1
A: KÖLN2
A: köln
A: $INDEX1
A: Er unterrichtet in Köln auch Englischkurse.
A: UNTERRICHTEN1
A: SELBST1A*
A: selbst
A: $INDEX1
A: KÖLN2*
A: köln
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: UNTERRICHTEN1
A: WORT1^
A: $INDEX1
A: Er unterrichtet mit Gebärden.
A: UNTERRICHTEN1
A: GEBÄRDEN1A
A: Ich habe ihn mal gefragt, wie er die Gebärden unterrichtet.
A: BESCHEID1A
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: wie
A: $INDEX1*
A: GEBÄRDEN1A*
A: UNTERRICHTEN1
A: Er sagte dann, dass er manchmal Deutsch benutzt, aber Englisch überhaupt nicht in BSL und auch nicht in ASL unterrichtet.
A: $GEST-OFF^
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: UNGEFÄHR2^
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: KEIN5B
A: kein
A: BSL1
A: b-s-l
A: $ALPHA1:A-L
A: a-s-l
A: NICHT3B
A: NEUTRAL1A*
A: [MG]
A: Als ich das erfuhr, war ich überrascht.
A: ICH1
A: SEHEN-AUF2^
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: Er lehrt Englischwörter, die für den jeweiligen Arbeitsbereich wichtig sind, zum Beispiel für Computer oder Fachwörter im Kontext mit der Firma.
A: $INDEX1
A: ARBEITEN1*
A: arbeiten
A: NUR2B
A: nur
A: WORT3
A: englisch
A: WIE3B*
A: wie
A: FÜR2
A: für
A: BEREICH1B
A: ARBEITEN1*
A: arbeiten
A: BEREICH1B
A: WICHTIG1
A: wichtig
A: COMPUTER2
A: computer
A: fachwort
A: FACH3
A: WORT2
A: FIRMA1A
A: firma
A: ZUSAMMENHANG1A
A: Oder auch für Maschinen, da ist es natürlich auch wichtig, Englisch zu verwenden.
A: MASCHINE2A
A: maschine
A: $INDEX1
A: $GEST^
A: DESHALB1*
A: WICHTIG1
A: wichtig
A: HÄNDE-WEG1^*
A: Es geht nur um den Arbeitsbereich, nur um diesen kleinen Bereich, aus allem andern hält er sich raus.
A: DURCH2A
A: durch
A: ARBEITEN1*
A: arbeit
A: IN3*
A: HÄNDE-WEG1^*
A: $PROD*
A: VIELFALT1*
A: [MG]
A: NICHT3A*
A: Das ist schade.
A: ICH1*
A: schade
A: SCHADE1*
A: $GEST-OFF^
A: Früher habe ich in der Schule im Englischunterricht nichts verstanden, weil ich das Mundbild nicht erkannt habe.
A: FRÜHER1*
A: früher
A: VERSTEHEN1
A: ICH1
A: $INDEX1
A: SCHULE1A*
A: schule
A: UNTERRICHTEN1*
A: englisch
A: ENGLAND2*
A: $INDEX1
A: $GEST-NM-SPRECHEN1^
A: [MG]
A: $GEST^
A: [MG]
A: $INDEX1
A: Das konnte ich unmöglich ablesen. Die Wörter wurden buchstabiert, das wars.
A: [MG]
A: ICH1
A: PERSON1*
A: MÖGLICH1*
A: ABLESEN1*
A: ab{lesen}
A: WORT3*
A: FINGERALPHABET1
A: BUCHSTABE1*||ACHTUNG1A^
A: buchstabe
A: FINGERALPHABET1
A: FERTIG1B
A: ICH1
A: [MG]
A: Die Aussprache ist für mich unmöglich.
A: [MG]
A: TON2
A: MÖGLICH1*
A: $GEST-OFF^
A: Mein Sohn ist hörend und wenn ich Englisch spreche, dann sagt er mir, dass ich das falsch mache.
A: BEISPIEL1*
A: MEIN1
A: SOHN1
A: sohn
A: HÖREND1A
A: hörend
A: ||$GEST-OFF^*
A: englisch
A: ENGLAND2*
A: $INDEX1
A: [MG]
A: WORT1
A: ICH1
A: [MG]
A: BESCHEID1A*
A: ICH1*
A: SPRECHEN3
A: DU1*
A: [MG]
A: FALSCH1
A: falsch
A: $GEST^
A: Ich habe ihm dann gesagt, dass es klar ist, dass er es aussprechen kann, aber ich dafür die Sachen richtig schreibe und er nicht.
A: KLAR1B
A: klar
A: ||DU1
A: TON2*
A: DU1*
A: SCHREIBEN1A*
A: ||FALSCH1
A: falsch
A: ICH1
A: SCHREIBEN1A*
A: RICHTIG2
A: richtig
A: ICH1||$GEST-OFF^*
A: Es gibt eben immer zwei Seiten, denn er spricht gut, aber ich schreibe dafür die Wörter richtig.
A: UNTERSCHIED1C*
A: $INDEX1
A: SPRECHEN3*
A: GUT1
A: gut
A: $ORAL^
A: aber
A: ICH1
A: ich
A: SCHREIBEN1A
A: schreibe
A: STIMMT2
A: stimmt
A: WORT3
A: wort
A: $INDEX1
A: Dem hat es die Sprache verschlagen.
A: $PROD*
A: [MG]
A: Gegen ein korrektes Wort ist die Betonung scheißegal.
A: wichtig
A: ICH2*
A: WICHTIG1*
A: SAUBER1
A: sauber
A: WORT2
A: wort
A: STIMME1*
A: scheiße
A: SCHEISSE3*
A: $GEST-ABWINKEN1^*
A: $GEST-OFF^*
A: Das ist zum Beispiel so.
A: BEISPIEL1
A: beispiel
A: Hätte ich damals BSL gelernt, wäre es leichter für mich gewesen.
A: $GEST^
A: oder
A: $INDEX1
A: WENN1A*
A: wenn
A: $INDEX1
A: BSL1
A: b-s-l
A: GEBÄRDEN1G*
A: WÄRE1
A: wäre
A: leicht
A: LEICHT1
A: ICH1
A: Dann hätte ich besser buchstabieren können.
A: FINGERALPHABET1*
A: sauber
A: SAUBER1
A: $GEST-OFF^
A: Na ja, überall eine einheitliche Sprache zu haben ist schwer.
A: $GEST^
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: einheitlich
A: MIETE1^
A: schwer
A: Wer will denn sehr gut werden, wer will das?
A: WER2*
A: wer
A: WOLLEN8
A: will
A: BESTE1
A: $GEST^
A: WER2*
A: wer
A: WOLLEN8
A: will
A: BESTE1
A: WER2
A: wer
A: ||$GEST-OFF^
A: In diesem Zusammenhang ist das große Land der USA interessant.
A: $INDEX1
A: AMERIKA1
A: u-s-a
A: INTERESSE1B*
A: [MG]
A: $PROD*
A: Ich habe was in einem Flüchtlingsmuseum in Bremerhaven gesehen.
A: DAMALS1*
A: [MG]
A: ICH1
A: $INDEX1
A: bremerhaven
A: BREMEN1*
A: $ALPHA1:H*
A: ICH1
A: $INDEX1
A: FLUCHT1B
A: flucht
A: MUSEUM1*
A: museum
A: Denn zur Zeit der Wirtschaftskrise um 1913 sind viele dorthin geflüchtet und ausgewandert.
A: DAMALS1*
A: DURCH2A
A: wirtschaftskrise
A: KRISE1*
A: WIRTSCHAFT1A*
A: KRISE1*
A: DER-DIE-DAS1
A: neunzehnhundertdreizehn
A: $NUM-TEEN1:9
A: $NUM-HUNDERTER1:1
A: $NUM-TEEN1:3d
A: UNGEFÄHR1
A: VIEL1A
A: viel
A: FLUCHT1B*
A: [MG]
A: WANDERN2*
A: aus{wandern}
A: ||DORTHIN-GEHEN2
A: USA2*
A: u-s-a
A: Es gingen viel mehr Deutsche als Engländer dorthin.
A: u-s-a
A: USA2*
A: SCHMAL1A^
A: HAUPTSÄCHLICH1*
A: [MG]
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: ||MASSE-PERSON-AKTIV1*
A: ENGLAND2*
A: eng{land}
A: KLEIN12
A: [MG]
A: Aus Deutschland kamen viele dorthin.
A: deutsch
A: DEUTSCH1
A: ||MASSE-PERSON-AKTIV1*
A: Aber was war denn die erste Sprache, Deutsch oder Englisch?
A: ABER1*
A: aber
A: WER2
A: wer
A: $NUM-ORD1:1
A: SPRACHE4A
A: sprache
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: ODER5*
A: oder
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: ABWÄGEN1*
A: Das Ergebnis war, dass Englisch knapp vorne lag und damit zur Hauptsprache im ganzen Land wurde.
A: ERGEBNIS1
A: ergebnis
A: englisch
A: ENGLAND2*
A: SO1*
A: KNAPP1
A: knapp
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: FERTIG2*
A: GROSS7^*
A: $GEST^
A: Ich war davon verblüfft, es hätte Deutsch werden können.
A: $GEST^
A: WÄRE1
A: wäre
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: doch
B: Die Vorstellung, dass man in Amerika Deutsch sprechen würde ist schon krass.
B: VORSTELLUNG1A*
B: vorstellen
B: WENN1A
B: wenn
B: WIRKLICH2*
B: WENN1A
B: GROSS7^
A: Es hätte Deutsch werden können.
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: AMERIKA1*
B: amerika
A: DEUTSCH1*
A: deutsch
B: GROSS7^
A: SPRACHE4A
A: sprache
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: GEBÄRDEN1A*
B: SEHR6*
B: [MG]
A: WÄRE1
A: wäre
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: Ja, es war interessant, sich das in Bremerhaven anzusehen, wirklich unglaublich.
A: $GEST-OFF^
A: INTERESSE1B
A: ZUSCHAUEN2
A: [MG]
A: DORT1
A: ||$GEST-OFF^*
A: bremerhaven
A: BREMEN1*
A: $ALPHA1:H*
A: SEHR-VIEL2
A: [MG]
B: Das ist interessant.
A: ||$GEST-OFF^
B: INTERESSE1A
B: [MG] in{teressant}
A: Das wusste ich auch nicht.
A: ICH1
A: auch
A: Viele Deutsche sind in andere Länder übergesiedelt, wie z.B. nach Argentinien.
A: VIEL1B*
A: viel
A: DEUTSCH1*
A: deutsch
A: MASSE-PERSON-AKTIV2*
A: [MG]
A: argentinien
A: ARGENTINIEN1
A: $INDEX1
A: $GEST-OFF^*
A: Millionen sind mit dem Schiff übergesiedelt.
A: SCHIFF1*
A: $NUM-MILLION1
A: million
A: ||MASSE-PERSON-AKTIV1*
A: [MG]
A: $GEST^
A: Sie bekamen auch alle selbstverständlich eine Genehmigung.
A: SELBSTVERSTÄNDLICH1A||$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
A: BESTÄTIGEN1*||$GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
A: JA1A*
A: ja
A: $GEST-OFF^*
A: Darüber war ich erstaunt, aber so war es.
A: $GEST-NM^
A: DESHALB1*
A: VERGLEICH2^
B: Ich wundere mich, dass/
A: Dass man jetzt eine eigene einheitliche Gebärdensprache festlegt, glaube ich nicht.
A: $GEST-OFF^*
A: aber
B: ||ICH1
B: aber
B: ||WUNDERN1
B: [MG]
A: JETZT1
A: jetzt
B: ||ICH1
A: ALLE3*
A: $GEST-OFF^
B: ||ICH1
A: MEIN1*
B: ||WUNDERN1*
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: einheitlich
B: ICH1
B: Mich wundert es, dass man in Kanada, Amerika und Südamerika Englisch spricht.
A: MÖGLICH1*
B: ICH1
B: aber
B: WUNDERN1
B: [MG]
B: KANADA2*
B: kanada
B: AMERIKA3
B: u-s-a
B: südamerika
B: SÜDEN1A
B: AMERIKA1*
B: ||AUF-PERSON1^
B: englisch
B: ENGLAND2*
B: ||BLEIBEN2*
B: Aber in Europa, das viel kleiner ist, werden überall andere Sprachen gesprochen.
B: EUROPA1B
B: $PROD*
B: TEIL2B*
B: teile
B: $GEST-OFF^
A: Das ist in Europa so, das stimmt.
A: EUROPA1B
A: europa
A: STIMMT1A
B: voll
B: VOLL1*
B: DIALEKT1^*
B: $GEST-OFF^
A: In Nordamerika, also Kanada und den USA ist das so, stimmt, aber zum Beispiel in Mexiko spricht man auch Spanisch und Portugiesisch.
A: nordamerika
A: NORD1B
A: AMERIKA1
A: KANADA1*||MASS1
A: kanada
A: AMERIKA1*
A: u-s-a
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: mexiko
A: MEXIKO3
A: $INDEX1
A: NICHT3A
A: spanisch
A: SPANIEN1A*
A: $LIST1:1of1d
B: Das stimmt.
B: STIMMT1A
B: stimmt
A: portugal
A: PORTUGAL1*||$LIST1:2of2d*
B: $NUM-ORD1:2d
B: zweite
A: GEHÖREN1*
A: $INDEX1
A: In Südamerika gibt es Portugiesisch und Spanisch, weil sie damals kolonialisiert wurden.
A: südamerika
A: SÜDEN1A
A: AMERIKA1
A: $INDEX1
A: PORTUGAL1*
A: portugal
A: SPANIEN1A*||$LIST1:2of2d*
A: spanisch
A: FRÜHER1*
A: früher
A: ÜBERFALL1^
A: kolonie
A: $GEST-OFF^
A: UNGEFÄHR2^
A: [MG]
A: In Australien sprechen sie Englisch.
A: AUSTRALIEN1
A: australien
A: englisch
A: ENGLAND2*
A: GEHÖREN1*
A: $GEST-OFF^
A: In Afrika ist es Französisch und Englisch parallel.
A: AFRIKA1
A: afrika
A: FRANKREICH3A*
A: franzö{sisch}
A: englisch
A: ENGLAND2*||$INDEX1
A: AUF-PERSON1^*
A: $GEST-OFF^
A: Vielleicht wird auf der ganzen Welt nur noch Englisch gesprochen werden.
A: VIELLEICHT2*
A: vielleicht
A: ALLE2B
A: alle
A: GLEICH8*
A: [MG]
A: HEISSEN2
A: heißt
A: WELT2
A: welt
A: $NUM-EINER1A:1
A: ein
A: SPRACHE4A
A: sprache
A: ENGLAND2*||$GEST-OFF^*
A: englisch
A: Es ist natürlich klar, dass bei der Arbeit hauptsächlich Englisch gesprochen wird.
A: KLAR1A*
B: Englisch dominiert und hat sich etabliert.
A: HAUPTSACHE1A
B: ENGLAND2*
B: englisch
A: ARBEITEN1
A: arbeit
B: HAUPTSÄCHLICH1*
A: ENGLAND2*
A: englisch
B: STELLEN8^
A: Aber man kann niemanden dazu zwingen. Die eigene Kultur muss erhalten bleiben.
A: $ORAL^
A: aber
A: MUSS1*
A: muss
A: MÖGLICH1*
A: KULTUR1A*
A: kultur
A: BLEIBEN2*
A: bleiben
A: Ich denke, dass die Kultur erhalten bleiben soll.
A: ICH1
A: SAGEN1
A: KULTUR1A*
A: kultur
A: BLEIBEN2*
A: bleiben
A: Es ist doch schön, wenn das überall unterschiedlich ist. So ist es schön.
A: SCHÖN1A
A: schön
A: ANDERS1*
A: anders
A: ANDERS1
A: anders
A: SCHÖN1A
A: schön
A: ||$GEST-OFF^
A: Warum das so ist?
A: WARUM1*
A: warum
A: Na ja, für die Arbeit ist es okay, wenn es sich auf Englisch fokussiert.
A: WEGEN1*
A: wegen
A: ARBEITEN1
A: arbeiten
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: okay
A: extra
A: EXTRA1
A: KONZENTRIEREN1
A: ||$GEST-OFF^
A: Für den Alltag wäre es unheimlich viel, denn man müsste viel verändern z.B. die Aufschriften.
A: $ORAL^
A: aber
A: MEIN1*
A: ALLE2C^*
A: SEHR-VIEL2*
A: [MG]
A: MUSS1
A: muss
A: VERÄNDERN1A
A: SCHREIBEN1A*
A: VERÄNDERN1A*
A: Unsere Bücher müssten allesamt weg, weil in Zukunft unsere Kinder nichts damit anfangen könnten, wenn sie kein Deutsch lesen könnten.
A: buch
A: BUCH1A
A: $INDEX1*
A: MUSS1||SO1^*
A: muss
A: WEG-ENTFERNEN1A*
A: ZUKUNFT1A*
A: zukunft
A: $GEST-OFF^
A: KIND2
A: kind
A: GEBEN1
A: $INDEX1
A: $GEST-OFF^
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: KANN2A*
A: kann nicht
A: LESEN1C*
A: lesen
A: kann nicht
A: KANN2A*
A: NICHT1
A: Wofür bräuchte man die dann noch?
A: $GEST-OFF^*
B: Für Gehörlose wäre das schon krass, denn es wäre eine zweifache Umstellung für sie.
A: was brauch
A: BRAUCHEN1
A: ICH1*||$INDEX2
B: ||WENN1A
A: $GEST-OFF^||$INDEX2
B: ||FÜR2
B: für
A: $GEST-NM^
A: [MG]
B: ||TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehörlos
B: ||SEHR7
B: ||VIEL1A
B: viel
B: ||$NUM-EINER1A:2d
B: zwei
B: MAL3*
B: mal
B: ||DENKEN1A*
B: ||MEHR7A
B: mehr
B: für gehörlos
B: ||TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ||FÜR2
A: Das wäre der doppelte Aufwand.
B: $GEST^
A: WENN1A*
B: Es sind ja nicht nur die Wörter, sondern auch die Gebärden, die dazu kommen.
A: DOPPEL1B
A: doppel
B: ||$NUM-EINER1A:2d
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: ||$INDEX1
B: WORT1*
B: wort
B: PLUS1
B: plus
B: GEBÄRDEN1B*
B: Deutsch ist schwierig.
B: ||GEHÖREN1
B: deutsch
B: ||DEUTSCH1*
A: Gehörlose sind eben bilingual.
B: SEHR6^
A: bilingual
A: BILINGUAL1
A: DESHALB1
A: Ich glaube, ich bin deshalb nicht dafür.
A: GLAUBEN2A
A: $GEST-OFF^
A: ICH1*
A: [MG]
A: FÜR1*
A: [MG]
A: NICHT3B*
A: NICHT3A*
B: Das bleibt so und basta. Das ist doch klar.
A: Es ist unmöglich und deshalb sollte es bleiben, wie es ist.
A: KANN1*
A: BLEIBEN3*
A: bleibt
B: BLEIBEN3
B: bleiben
B: FERTIG1B
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: bleibt
B: ||KLAR1A*
B: klar
C: Englisch als Weltsprache würde auch bedeuten, dass BSL unterrichtet werden würde und so könnte es sich verändern. Oder seid ihr auf DGS stolz und wollt sie deshalb nicht aufgeben?
A: Das hat nichts mit Stolz zu tun.
A: ||$INDEX1
A: $GEST-OFF^*
A: DESWEGEN1
A: STOLZ1
A: stolz
A: NICHT3B*
A: Ich bin nun mal hier geboren.
A: ICH1
A: GEBURT1A
A: geboren
A: HIER1
A: Und die Hörenden müssten so einen Prozess ja anfangen.
A: ERSTENS1B
A: erst
A: HÖREND1A||$INDEX1
A: hörend
A: MUSS1
A: muss
A: anfang
A: ANFANG1A
A: ICH2||$GEST-OFF^*
A: Auch bei der Arbeit ist es eine relevante Frage.
A: ICH1
A: ARBEITEN1
A: arbeit
A: JETZT1
A: AUCH3A
A: auch
A: FRAGE1
A: frage
A: Wenn ich nicht mehr in der Nähe zur Arbeit gehen würde, sondern wenn mein Arbeitsplatz z.B. in Paris wäre, müsste ich Französisch lernen.
A: NICHT-MEHR1B
A: nicht mehr
A: HIN-UND-HER1*
A: [MG]
A: KANN1*
A: ICH1
A: arbeitsplatz
A: ARBEITEN1*
A: PLATZ3
A: ||$INDEX1
A: PARIS1
A: paris
A: ICH1||$GEST-OFF^
A: [MG]
A: ||DORT1
A: MUSS1
A: muss
A: LERNEN1
A: lernen
A: FRANKREICH3A*
A: frankreich
A: $GEST-OFF^
A: So etwas zu verändern, braucht viel Zeit.
A: $ORAL^
A: aber
A: VERÄNDERN1A*
A: $GEST^
A: ZEIT1
A: braucht zeit
A: SPÄTER10
B: Ich/
B: ICH1
B: ich
B: ICH1*
B: Mir, für meinen Teil, reicht es aus, deutsch zu gebärden.
B: ||ICH1
B: ich
B: ||SELBST1A*
B: ||ICH1
B: MEIN1*
B: SELBST1A
B: selbst
B: ||MEIN1*
B: MEIN1*
B: GEBÄRDEN1A*
B: deutsch
B: DEUTSCH1*
B: ICH1
B: FERTIG1A
B: ICH1
B: Mit anderen Gebärden kann ich nichts anfangen.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: ICH1*
B: $GEST-OFF^
B: Wenn ich, so wie du es gesagt hast, für einen Arbeitsplatz z.B. nach Frankreich gehe und dort wohne, dann „muss“ ich das lernen.
B: ICH1*
B: ich
B: KOMMEN1*
B: DU1*
B: ||WO1B*
B: wo
B: ||SAGEN1
B: arbeitsplatz
B: ARBEITEN1
B: PLATZ8A*
B: WENN1A*
B: wenn
B: frankreich
B: FRANKREICH4*
B: KOMMEN1*
B: ||ICH1*
B: HEIM7
B: heim
B: $GEST-OFF^
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2
B: ICH1
B: MUSS1
B: muss
B: $GEST-OFF^
B: Dann bin ich bereit, Französisch zu lernen.
B: BEREIT1*
B: ||FRANKREICH4*
B: französisch
B: lernen
B: ||LERNEN1*
B: $GEST-OFF^
B: Wenn ich jetzt anfange, andere Sprachen zu lernen, dann frage ich mich, wie oft ich dann dort sein werde. Wie oft wäre das?
B: $GEST^
B: ICH1
B: JETZT2
B: jetzt
B: ICH1
B: LERNEN1*
B: lernen
B: ICH1
B: für
B: FÜR1
B: IHR-PLURAL1A
B: ICH1
B: oft
B: ||OFT1A
B: ||DORTHIN-GEHEN1
B: oft
B: ||OFT1A
B: $GEST-OFF^
B: Manchmal treffe ich zum Beispiel eine gehörlose Person, die nicht meine Sprache spricht.
B: ||ICH1
B: ||TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: gehörlos
B: ||FEIERN1*
B: ||TREFFEN1*
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1B*
B: [MG]
B: Wenn wir dann zusammen feiern, dann ist die Unterhaltungsatmosphäre nach ein paar Bier gelockert und man kann auch deutsch gebärden.
B: FEIERN1*
B: FERTIG1A
B: [MG]
B: TRINKEN1
B: BIER3*
B: bier bier bier
B: BESOFFEN2
B: GEBÄRDEN1A*
B: LOCKER1
B: locker
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
B: Das ist dann am Morgen sowieso wieder vorbei.
B: FERTIG1A
B: MORGEN1B
B: morgen
B: [MG]
B: VERSCHWUNDEN1B
B: $GEST-OFF^
A: Das ist gut, aber es zählt nicht nur der Moment, sondern auch die Zukunft für unsere Kinder und deren nachfolgende Generationen.
B: Das macht ja dann nicht so viel.
B: [MG]
B: ||$GEST-ABWINKEN1^*
A: STIMMT2
A: stimmt
B: $GEST-OFF^
A: $INDEX1
A: warum
A: NICHT3A*
A: nicht
A: NUR2A
A: nur
A: $INDEX1
A: JETZT3*
A: jetzt
A: MEINUNG1B
A: meint
A: zukunft
A: ZUKUNFT1A
A: $GEST-OFF^
A: KIND2
A: kind
A: GEBEN2
A: [MG]
A: Überleg doch mal, wie viel Geld man wegen der Dolmetscher zum Fenster hinaus schmeißt.
A: EINFACH1
A: einfach
A: JETZT1
A: jetzt
A: $GEST^
A: GELD1A
A: VIEL1A
A: viel
A: WERFEN1*
A: Wenn man einen hörenden Dolmetscher einstellt, was kostet das dann? Bei der Summe fällt man schon in Ohnmacht.
A: HÖREND1A
A: hörend
A: ||DOLMETSCHER1
A: dolmetscher
A: EINSTELLEN-ARBEIT1A
A: GELD1A
A: wie viel
A: PERSON1
A: OHNMACHT1*
A: [MG]
A: Wenn alle Englisch sprechen würden, bräuchte man keine Dolmetscher.
A: GLEICH8*
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: FERTIG1B
A: $GEST-OFF^
A: DOLMETSCHER1
A: dolmetscher
A: Wenn jetzt viele nach Kanada gehen, müssen die auch Dolmetscher da haben.
A: WISSEN2A*
A: DU1*
A: VIEL1A
A: viel
A: JETZT2*
A: jetzt
A: KANADA1*||$INDEX1
A: kanada
A: MASSE-PERSON-AKTIV1
A: BESTIMMT2*
A: bestimmt
A: DOLMETSCHER1
A: dolmetscher
A: ||MASSE-PERSON-AKTIV1*
A: $GEST-OFF^
A: Das wird bestimmt so sein.
A: BESTIMMT2
A: bestimmt
A: In Japan wird das auch so sein, weil man das Gesprochene nicht versteht und es deshalb übersetzt werden muss.
A: JAPAN1
A: japan
A: $INDEX1
A: HÖREN1
A: ||$GEST-OFF^
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: ||ÜBERTRAGEN1A*
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: Wenn überall das Gleiche gesprochen wird, würde das aufhören.
A: GLEICH8*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: FERTIG1B
A: Auch würde man Kosten sparen.
A: GELD1A
A: KOSTEN1*
A: kosten
A: AUCH3A
A: auch
A: SPAREN3
A: sparen
A: $GEST-OFF^
A: Man muss dort, wo es geht, sparen.
A: ICH1*
A: MUSS1
A: muss
A: SUCHEN1*||WO1A*
A: sparen
A: SPAREN3
A: $GEST-OFF^
A: Zu viel Geld verschwenden geht nicht.
A: $GEST-OFF^
A: VIEL5*
A: viel
A: AUSGEBEN2*
A: GEHEN4*
A: geht nicht
A: Wir zahlen Steuern, arbeiten und schwitzen dafür und dann das Geld hinauswerfen, geht nicht.
A: ICH1
A: STEUER1
A: steuer
A: ARBEITEN4*
A: arbeiten
A: SCHWITZEN4
A: [MG]
A: UND5*
A: und
A: GELD1A*
A: WERFEN1*
A: schmeißen
A: $GEST-OFF^*
A: Das ist so nicht notwendig.
A: UNSCHULDIG1^
A: unnötig
A: $GEST-OFF^
A: Aber auf der anderen Seite ist das auch korrekt.
A: VERGLEICH2*
A: AUCH3A
A: auch
A: KORREKT1
A: korrekt
A: $GEST-OFF^
A: Es ist schon richtig so.
A: RICHTIG1A*
A: MUSS1
A: muss
A: Allerdings braucht es jede Menge Zeit, bis sich das verändert.
A: DANN1A*
A: $GEST^
A: ZEIT1
A: zeit
A: ES-LÄUFT1*
A: VERÄNDERN1B*
A: Müssen nun alle, z.B. Japan und China, ihre Schriftzeichen abschaffen?
A: ALLE1A
A: alle
A: JAPAN1
A: japan
A: CHINA2
A: china
A: UNVERSTÄNDLICH-GESCHRIEBENES1*
A: MUSS1*
A: muss
A: WEG-ENTFERNEN1A
A: weg
A: ||$INDEX1
A: Das müssten sie ja tun.
A: MUSS1
A: muss
A: $GEST-OFF^
B: Dort ist es noch schlimmer.
B: $INDEX1
B: NOCH1A*
B: noch
B: schlimmer
B: SCHLIMM3D*
A: Ja, das ist schon hart.
B: $INDEX1
B: Da ist das ziemlich krass.
B: NOCH1A*
B: noch
A: HART1A
A: hart
B: SEHR6
B: [MG]
B: $INDEX4
A: ||$GEST-OFF^*
B: $GEST^
B: [MG]
A: Englisch wäre dagegen einfacher.
A: $ORAL^
A: aber
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: EINFACH1
A: einfach
A: $GEST-OFF^
A: Man kann das nicht erzwingen, das geht einfach nicht.
A: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
A: aber
A: KANN1*
A: kann nicht
A: ZWANG1
A: zwingen
A: KANN1*
A: kann nicht
A: $GEST-OFF^
A: Vorstellen kann man es sich, aber nun ja.
A: $INDEX1
A: VORSTELLUNG1A
A: vorstellen
A: STIMMT1A
A: $GEST-OFF^
B: Für mich und dich wäre das nichts.
A: Möglich wäre das. Möglich wäre das schon.
B: ||$GEST-ABWINKEN1^
A: $GEST-OFF^*
B: ||ICH1^*
A: MÖGLICH1*
A: möglich möglich
B: BEIDE1*
B: ||$GEST-OFF^
B: [MG]
B: ||MÖGLICH1*
A: $GEST-OFF^
A: möglich
B: Wären wir beide noch kleiner, wüssten wir noch nicht so viel und könnten das natürlich lernen.
B: BEIDE1*
A: $ORAL^
A: möglich
B: DENKEN1A*
B: GEBURT1A*
B: KLEIN3*
B: [MG]
B: ||$INDEX1
B: HIRN1A
B: LEER1
B: leer
B: ANFANG1A
B: anfang
B: HINEINSTECKEN2*
B: $INDEX1
B: $GEST^
B: In unseren Köpfen hat es sich schon verfestigt so wie es ist und Umlernen können wir jetzt nicht mehr.
B: BEIDE1
B: ||SCHON1A*
B: schon
B: ALT9*
B: alt
B: SCHON1A
B: schon
B: KOPF1A*
B: kopf
B: KOPF-VOLL1
B: [MG]
B: JETZT1*
B: SCHON1A
B: schon
B: ||ÄNDERN2*
B: MÖGLICH1*
B: $GEST-OFF^
B: BLEIBEN3
B: bleiben
B: $GEST-OFF^
B: FERTIG1A*
B: $GEST-OFF^
A: Wenn es wirklich zu dieser enormen Veränderung käme, müssten die Behörden noch mehr Leute einstellen.
A: VORSTELLUNG1A*
A: WENN1A
A: WIRKLICH2
A: VERÄNDERN2*
A: BEHÖRDE2A
A: behörde
A: noch mehr
A: MEHR1
A: EINSTELLEN-ARBEIT1A*
A: Es gäbe die älteren Menschen, die noch Deutsch könnten, und viele neue Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen.
A: $INDEX1*
A: NOCH1B*
A: noch
A: ALT8B||$INDEX1
A: alt
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: $INDEX1
B: Das wäre teuer und würde doppelte Kosten verursachen.
A: ||EINSTELLEN-ARBEIT1A*
B: TEUER1*
B: teuer teuer
A: neu
A: NEU1A*
A: ALLE2A
A: Wenn ich von den neuen Mitarbeiterinnen Unterlagen auf Englisch bekommen würde und nicht lesen könnte, müsste ich zu jemandem, der mir das auf Deutsch erklären könnte.
A: ICH1
A: DU1
A: du
A: WISSEN2A*
B: DOPPEL1A
B: doppelt
A: GEBEN1*
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: ICH1
A: $INDEX1*
A: KANN1
A: kann nicht
A: LESEN1C*
A: ICH1||$GEST-OFF^*
A: besuchen
A: BESUCHEN1A*
A: $INDEX1
A: $GEST^
A: [MG]
A: Wenn das so wäre, müssten noch mehr eingestellt werden.
A: $GEST-OFF^
A: noch mehr
A: MEHR1
A: EINSTELLEN-ARBEIT1A*
A: Das ist am Anfang immer so und dann vergeht das mit der Zeit.
A: ANFANG1A
A: anfang
A: IMMER4A*
A: immer
A: UND5
A: und
A: MASS-SAGITTAL2A^
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
C: Wenn von der Regierung eine Einheitssprache verabschiedet werden würde, würdet ihr als Gehörlose dagegen protestieren? Oder könnte dadurch die DGS europaweit festgeschrieben werden? Was denkt ihr?
A: Prinzipiell dagegen wäre ich nicht, sofern die Informationen der Regierung stimmig wären, die Begründung logisch nachvollziehbar und so weiter.
A: ICH1
A: WIE3B
A: wie
A: HART1A
A: hart
A: $PROD*
A: ABER1
A: INFORMATION2B*
A: info
A: $INDEX1
A: KORREKT1
A: [MG]
A: GRUND4A
A: begründung
A: WARUM1*
A: warum
A: KLAR1D
A: klar
A: WISSEN2B^*
A: logisch
A: AUFZÄHLEN1C^*
A: Wenn dem so wäre, wäre ich dafür.
A: STIMMT1B*
A: stimm stimm stimm stimm
A: FÜR1*
A: dafür
A: Wenn das auf eine Art und Weise unterdrücken sollte, dann würde ich mich dagegen stellen, das müsste ich tun.
A: WENN1A
A: wenn
A: WIE3B
A: wie
A: $GEST-OFF^*
A: UNTERDRÜCKEN1C
A: [MG]
A: AUFZÄHLEN1C*
A: ICH1
A: [MG]
A: MUSS1
A: muss
A: ABWEHR3C
A: [MG]
A: MUSS1
A: muss
A: Das sollte schließlich wahrhaftig sein.
B: Ich sehe das genauso. Genauso sehe ich das.
B: BEIDE2A*
A: NUR2B
A: nur
B: DASSELBE5*
B: {das}selbe
B: ICH1*
A: WIRKLICH2
B: BEIDE2A*
B: DASSELBE5*
B: dasselbe
A: ||$GEST-OFF^
B: BEIDE2A*
B: $GEST^
B: {das}selbe
A: Es ist unmöglich, das einfach hinzunehmen, da muss man Begründungen einfordern.
A: MÖGLICH1*
A: un{möglich}
A: ICH1
A: GEHORCHEN1B
A: [MG]
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: [MG]
A: MUSS1*
A: muss
B: Wenn DGS für ganz Europa gelten solle, dann wäre ich ganz klar dafür. Ganz klar.
A: $PROD*
B: WENN1A
B: wenn
B: DGS1
B: d-g-s
B: GEBÄRDEN1A
B: NUR2A
B: nur
B: FÜR2*
B: für
B: ALLE1A*
B: europa
B: ||SELBSTVERSTÄNDLICH1A*
B: ||ICH1
B: ||SELBSTVERSTÄNDLICH1A*
B: ||KLAR1B
B: klar
B: ||ICH1
B: ||JA1A
B: ja
B: ||KLAR1A*
B: klar
B: Wenn das umgekehrt wäre und die Regierung das ganze entscheiden würde, hätte ich damit ein Problem.
A: Aber ich habe mal eine Frage an dich.
A: $ORAL^
A: aber
B: ||UM6
A: ICH1
A: FRAGE1*
A: fra{ge}
B: ||$INDEX1
A: Ganz ehrlich, glaubst du, dass als erstes an die Gehörlosen gedacht wird?
A: EHRLICH2*
A: ehrlich
B: ||FÜR1*
B: für
B: $GEST^
A: ZUERST1D
A: zu{erst}
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: GEBÄRDEN1A*
A: Zuerst geht es natürlich um die Hörenden.
A: ZUERST1D
A: zuerst
A: HÖREND1A
A: hörend
A: ZUERST1D
A: zuerst
A: Die Hörenden stehen ganz oben und Gehörlose sind das letzte Glied am unteren Ende.
A: ||$GEST-OFF^*
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: ||HOCH3A*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: UNTEN4A*
A: LETZTE1B*
A: letzte
A: ||$GEST-ABWINKEN1^*
A: Wenn es bei Hörenden anerkannt wird, dann müssen Gehörlose zwangsläufig nachziehen und sich anpassen.
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: $INDEX1
A: ANERKENNEN1
A: DANN1A*
A: dann
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: MUSS1
A: muss
A: GLEICH1A*
A: ANPASSEN1
C: Dolmetscherinnen und Hörende, die Gebärden lernen, finden die Unterschiede in Nord- und Süddeutschland mühsam. Sollte man das deutschlandweit und in Europa ebenfalls vereinheitlichen? Sollte man das für Hörende tun?
A: Zu dem, was er da gerade zum Norden sagt: Also da gab es vor kurzem einen Fall, dass die Schülerinnen und Schüler im Süden bessere Leistungen haben als die in Norddeutschland.
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: $INDEX1
A: SAGEN1
A: NORD1B
A: nord
A: JETZT1*
A: jetzt
A: EBEN-ZEIT2
A: FALL1A
A: fall
A: SCHULE1A*
A: schule
A: SÜDEN1A
A: süd
A: PERSON1^*
A: BESTE1
A: LEISTUNG1
A: leistung
A: DANN1C
A: BEREICH1A
A: Die Schulbücher der Stufen sind in Deutschland einheitlich.
A: ABER1
A: aber
A: JETZT1
A: BUCH1B*
A: ZUKUNFT1B
A: zukunft
A: GLEICH8*
A: [MG]
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: einheitlich
A: Die Bücher sind nicht mehr unterschiedlich.
A: BUCH1B
A: buch
A: NICHT-MEHR1B
A: nicht mehr
A: Hessen hat zum Beispiel nicht mehr eigene, sondern alles wird einheitlich je Bundesland.
A: hessen
A: $ALPHA1:H
A: GEHÖREN1
A: NICHT-MEHR1A
A: nicht mehr
A: ZUKUNFT1B*
A: zukunft
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: einheitlich
A: Das läuft langsam an, ist aber schon im Prozess.
A: LANGSAM1*
A: langsam
A: schon
A: SCHON1A
A: ABLAUF2
A: Vielleicht gilt das auch schon für die Gebärdensprache und der Prozess läuft an, aber wirklich weit sind sie noch nicht.
A: $INDEX1*
A: GLEICH1A^*
A: $INDEX1*
A: $GEST-OFF^
A: SCHON1A*
A: schon
A: LANGSAM2
A: $ORAL^
A: aber
A: WEIT1*
A: so weit
A: NOCH-NICHT2*
A: noch nicht
A: Das verwundert mich, warum haben sie das nicht schon viel früher gemacht?
A: MERKWÜRDIG1*
A: $GEST-OFF^
A: $ORAL^
A: warum nicht
A: FRÜHER1
A: Das geht jetzt ein Stück voran.
A: JETZT1*
A: jetzt
A: VORNE1
A: Und für die Dolmetscherinnen ist das irgendwie Pech.
A: UND2A
A: und
A: $INDEX1
A: $ORAL^
A: für
A: DOLMETSCHER1
A: dolmetscher
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: Es sollte einheitlich sein und ich bin dafür, dass es in Deutschland einheitlich wird.
A: ÜBER1
A: über
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: ein{heitlich}
A: ICH1
A: FÜR1
A: dafür
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: einheitlich
A: Aber dass es eine einheitliche europäische Gebärdensprache geben soll, ist einfach unmöglich.
A: EUROPA1A*
A: europa
A: ENGLAND2*
A: englisch
A: SPRACHE1*
A: SPRACHE4A*
A: sprache
A: MÖGLICH1*
A: unmöglich
B: Für Deutschland ginge das wiederum ja schon.
B: STIMMT1A
B: stimmt
B: deutsch{land}
B: DEUTSCH1*
B: BEREICH1A
A: Ich bin selbstverständlich dafür, dass es in Deutschland eine einheitliche Gebärdensprache gibt.
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: LAND1A*
B: JA1A
B: ja
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: einheitlich
A: SELBSTVERSTÄNDLICH1A*
A: ICH1
B: Damit müssten ganz klar die Hörenden anfangen, für Gehörlose wäre das nicht möglich.
A: FÜR1*
A: dafür
B: ||ANFANG1A*
B: anfang
B: ||GEHÖREN1
B: ||KLAR1B
B: klar
B: ANFANG1A*
B: ||HÖREND1A
B: hörend
B: GEHÖREN1*
B: ANFANG1A*
B: anfang
B: ||TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehörlos
B: MÖGLICH1*
B: Die Hören müssten das zuerst tun, Gehörlose müssten dann nachziehen.
B: ||ZUERST1B
B: zuerst
B: ||HÖREND1A*
B: hörend
B: GEHÖREN1*
B: zuerst
B: ZUERST1B
B: FERTIG1A
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: gehörlos
B: $GEST^
B: [MG]
B: SPÄTER10
B: Ich frage mich, warum die Gebärden der Gehörlosen aus Nord- und Süddeutschland sich nicht gleich entwickelt haben.
B: ||ABER1
B: ||ICH1
B: ||DENKEN1B
B: ||WARUM1*
B: warum
B: FRÜHER1
B: früher
B: ENTWICKELN2
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehörlos
B: NORD1B
B: nord
B: SÜDEN1A
B: süd
B: NICHT3A*
B: GLEICH1A
B: gleich
B: GEBÄRDEN1B*
B: Ist der Schulunterricht in beiden Teilen so unterschiedlich?
B: schule
B: SCHULE1B*
B: SCHULE1A*
B: UNTERRICHTEN1
B: unterricht
B: anders
B: ANDERS1*
B: $INDEX1
B: ANDERS1*
B: $INDEX1*
B: Ich bin verwundert und ich frage mich das.
B: ||ICH1
B: ich
B: ||WUNDERN1
B: ||ICH1
A: Bei Hörenden hängt das mit den Büchern zusammen.
B: [MG]
B: ||WUNDERN1*
B: ||WAS1B*
A: HÖREND1A
A: hörend
A: BUCH1A
A: buch
A: ZUSAMMENHANG1A^
A: [MG]
B: Das wundert mich.
A: buch
A: BUCH1A
B: [MG]
B: ||ICH1
A: $GEST^
B: ||WUNDERN1
A: Das wird von deren Kultusministerien entschieden.
B: ||ICH1
A: $INDEX1
A: GEHÖREN1
A: kulturministerium
A: KULTUR1A*
A: MINISTER2*
A: entscheidung
A: ENTSCHEIDEN1A*
A: GEHÖREN1
A: $GEST-OFF^
A: Bei einer Entscheidung wird dann geblieben, auch wenn es andere Materialien gibt.
A: ICH1
A: DER-DIE-DAS1*
A: $GEST-OFF^
A: $INDEX1
A: $GEST-ABWINKEN1^*
A: [MG]
A: MEIN1*
A: BLEIBEN3
A: $GEST-OFF^
A: Das wird von den Kultusministerien so entschieden.
A: kulturminis{terium}
A: KULTUR1A*
A: MINISTER2*
A: MUSS1*
A: muss
A: ENTSCHEIDEN1B*
A: entscheiden
A: ||$INDEX2*
A: Es hat inzwischen ein Umdenken stattgefunden, auch weil die Menschen wegen der Arbeit viel umziehen.
A: JETZT1
A: jetzt
A: MEINUNG1A
A: VERÄNDERN1B*
B: Jetzt ist das zu spät. Es ist zu spät.
B: JETZT1*
B: jetzt
A: ARBEITEN1
A: arbeiten
B: SCHON1A*
B: schon
B: SPÄT2
B: spät
A: UMZIEHEN1*
A: $INDEX1
A: [MG]
A: Der Sohn meines Bruders wohnt in Hessen.
B: SCHON1A*
A: BEISPIEL1*
B: SPÄT2
B: spät
A: MEIN1
A: BRUDER1A*
A: bruder
A: SOHN1
A: sohn
A: $ALPHA1:H
A: hessen
A: GEHÖREN1
A: Mein Bruder kommt aus Bayern und ist wegen seiner Heirat nach Hessen gezogen.
A: MEIN1*
A: BRUDER1C*
A: bruder
A: $INDEX1
A: WÜNSCHEN1A*
A: wünscht
A: BLEIBEN2
A: bleiben
A: [MG]
A: FAHREN1*
A: HEIRATEN3A*
A: UMZIEHEN2
A: [MG]
A: $INDEX1||$GEST-OFF^*
A: Als er sich mal das Mathebuch ansah, stellte er fest, dass das alles einfacher war, als er das kannte.
A: SCHREIBEN1A
A: LESEN1C*
A: [MG]
A: BUCH1B
A: mathe
A: $GEST-NM^
A: GRUND4A^
A: [MG]
A: EINFACH1
A: einfach
A: Es sagte zu seinem Sohn: „Ich bin verwirrt, in Bayern ist das schwerer!“
A: LESEN-BUCH2A*
A: BESCHEID1A
A: $INDEX1*
A: VERWIRRT-SEIN1*
A: BAYERN1*
A: bayern
A: BISSCHEN2A*
A: bisschen
A: SCHWER6
A: schwer
A: Er war also verdutzt und verwirrt, dass das so einfach war, denn das hielt er für unmöglich.
A: $INDEX1||$GEST-OFF^*
A: $GEST^
A: VERWIRRT-SEIN1*
A: $INDEX1
A: [MG]
A: EINFACH1*
A: einfach
A: MÖGLICH1*
A: $INDEX1||$GEST-OFF^*
A: Der Sohn versuchte, es ihm zu erklären, dass es logisch sei, aber es wurde in Bayern anders unterrichtet.
A: UNTERRICHTEN1
A: LOGISCH1*
A: logisch
A: GEHÖREN1
A: $GEST-OFF^
A: GEHÖREN1*
A: ANDERS1
A: anders
A: $GEST-OFF^
B: So wie es andere lautsprachliche Dialekte gibt, gibt es das auch bei Gebärden.
B: WIE3B*
A: So sind die Unterschiede.
A: VERGLEICH2
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: AUCH3A
B: ACH-SO1^
B: dialekt
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: BISSCHEN4*
B: bisschen
B: ANDERS1*
B: anders
A: In der Lautsprache, genau.
B: GEBÄRDEN1A*
B: AUCH3A
B: auch
A: SPRECHEN3*
A: dialekt
A: TON2
B: Zum Beispiel gebärdet man hier Spezi so.
A: JA2*
B: BEISPIEL1*
B: beispiel
B: HIER1*
B: GEBÄRDEN1A*
B: ||$INDEX1
B: SPEZI1*
B: spezi
B: ||$GEST-OFF^*
B: Spezi.
B: SPEZI1*
B: spezi
B: Weiter im Nordwesten wird das, „dunkel“ oder so gebärdet und das fand ich interessant.
B: [MG]
B: ||$INDEX1
B: ||BEREICH1A*
A: Cola-Mix.
A: $ALPHA1:C
A: cola
B: SCHWARZ2*
B: sch
A: MISCHEN3
A: mix
B: GEBÄRDEN1A*
A: Cola-Mix ist ‚schwarzer Kaffee‘.
B: ICH1
B: $INDEX1||INTERESSE1B
B: [MG]
A: $ALPHA1:C
A: cola
B: Man sagt dort ‚schwarzer Kaffee‘.
B: SAGEN1
A: MISCHEN3
A: mix
B: SCHWARZ2*
B: schwarz
B: SCHWARZ2*
B: schwarz
A: SCHWARZ2
A: schwarz
B: KAFFEE2A
B: kaffee
A: KAFFEE2A
A: kaffee
A: STIMMT1A
B: ‚Schwarzer Kaffee‘, das war für mich interessant.
A: ‚Kalter Kaffee‘, das ist ‚kalter Kaffee‘.
B: SCHWARZ2*
B: schwarzer
A: KALT1
A: kalt
B: kaffee
B: KAFFEE2A
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: KAFFEE2A
A: kaffee
A: KALT1
A: kalt
A: KAFFEE2A
A: kaffee
B: $INDEX1
B: Ja wie du meinst, kalter Kaffee.
A: Kalt.
A: $ORAL^
A: kalt
B: KALT1
B: kalt
B: GEHÖREN1
B: $INDEX1*
B: Kalter Kaffee ist eigentlich Spezi.
B: KALT1*
B: kalt
B: kaffee
B: KAFFEE1A*
B: IN1*
B: IN-ENTHALTEN2
B: SPEZI1*
B: spezi
B: ||$INDEX1
B: $GEST^
B: Ich habe dann SPEZI gebärdet, aber das wurde auch nicht verstanden.
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A*
B: SPEZI1
B: spezi
B: $GEST-NM^
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: ‚Schwarzer Kaffee‘, das ist sowas Regionales.
B: ||DANN1C
B: ||SCHWARZ2*
B: schwarz
B: ||KAFFEE2A*
B: kaffee
B: [MG]
B: $GEST^
B: ||GEHÖREN1*
B: GEHÖREN1*
B: Hast du Kontakt zu Gehörlosen aus der Region?
B: ||$INDEX1
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: AUF-PERSON1
B: auch
B: AUCH3A*
B: DU1*
B: ||ZUSAMMENHANG1A*
B: $INDEX1
A: Früher hatte ich nicht so viel Austausch, weil es nicht viele Verkehrsmöglichkeiten gab.
A: $GEST^
A: FRÜHER1*
A: früher
A: VERKEHR1A
A: verkehr
A: NOCH-NICHT1^
A: nicht
A: VIEL1A
A: viel
A: $GEST-OFF^
A: Früher waren Gehörlose wie auch Hörende nicht oft unterwegs, und hatten weniger Kontakte, weil sie keine Autos hatten und daher in ihren Dörfern isoliert waren.
A: DAMALS1*
A: damals
A: VERKEHR1A*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: VERKEHR1A
A: verkehr
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: WIE3B
A: KEIN1*
A: AUTO3
A: auto
A: DASSELBE5*
B: Als Kind gebärdete ich immer SPEZI so.
A: $PROD*
B: KIND2
B: GEBÄRDEN1A*
B: ICH1*
A: Heutzutage kann man überall hin.
B: SPEZI1*
B: spezi spezi
A: JETZT1*
A: jetzt
B: Gehörlose in den nordwestlichen Regionen/
B: MELDEN1
A: AUSBREITEN1*
A: [MG]
B: ||TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ||GEHÖREN1*
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: … bestellen da ‚schwarzen Kaffee‘ und ich gebärde eben Spezi.
B: ||ICH1
B: ||WINKEN1
B: ||SCHWARZ2
B: schwarz
B: ||ICH1*
B: ||KAFFEE2A
B: kaffee
B: ||GEBEN-FESTHALTEN2^*
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A*
B: SPEZI1*
B: spezi
A: Das stimmt, das kenne ich noch von damals.
A: STIMMT1A
A: stimmt
B: Das gebärden einige Gehörlose schon anders. Das ist bereits dort ganz anders.
A: ICH1
A: ich
B: ||TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: gehörlos
B: GEBÄRDEN1A*
A: damals
A: DAMALS1
B: ||OBEN1
A: ICH1
B: ||ANDERS2
B: anders
B: SCHON1A*
B: schon
B: ||ANDERS2*
B: anders
A: STIMMT1B
A: stimm stimm
B: SCHON1A*
B: schon
B: $GEST-OFF^
B: Das ist schon anders. Da gebärden die ‚kalter Kaffee‘.
B: SCHON1A*
B: schon
B: ANDERS1*
B: anders
B: SCHON1A*
B: schon
B: ||$GEST-OFF^*
B: ??
B: GEBÄRDEN1A*
B: ||SCHON1B*
B: schon
B: ||$GEST-OFF^*
A: Als ich noch im Jugendfußball war und wir gemeinsam nach Hamburg gefahren sind, habe ich damals eine Spezi bestellt.
A: ICH1*
A: HAMBURG1*
A: hamburg
A: JUNG1*
A: jung
A: FUSSBALL2*
A: fußball
A: ICH1
A: FAHREN3
A: [MG]
A: ICH1*
A: BESCHEID1A
A: SPEZI1
A: spezi
A: Wir sind von der Münchner Fußballmannschaft und da habe ich eben auch eine Spezi bestellt.
A: ICH1*
A: VON1
A: von
A: münchen
A: MÜNCHEN1A*
A: MANNSCHAFT1*
A: FUSSBALL2
A: fußball
A: ICH1
A: AUCH3A
A: auch
A: $GEST-OFF^
A: BESCHEID1A*
A: SPEZI1
A: spezi
A: Die Person an der Bar sah mich daraufhin nur fragend an.
A: ER-SIE-ES1*
A: $GEST-NM^
A: Ich wusste nicht so recht, wie ich es erklären sollte und meinte die gelbe Limo mit Cola gemischt.
A: $GEST^
A: WAS1B^
A: GELB3B*
A: gelb
A: INDUSTRIE1B^
A: limo
A: $LIST1:1of1d*
A: MIT1A
A: mit
A: $ALPHA1:C-L-A
A: cola
A: $LIST1:2of2d
A: [MG]
A: FÜLLEN3*
A: [MG]
A: MISCHEN3
A: [MG]
A: Daraufhin meinte die Wirtin: „Ach so, ja, ‚kalter Kaffee’.“
A: [MG]
A: $GEST^
A: BESCHEID1A*
A: KALT1*
A: kalt
A: GEBEN-FESTHALTEN2^*
A: kaffee
A: Das ist ‚kalter Kaffee‘?
A: KALT1*
A: kalt
A: KAFFEE2A*
A: [MG]
A: kaffee
A: KAFFEE1A
A: $INDEX1*
A: ‚Kalter Kaffee‘ also, ich hoffte, dass sie mir nicht das falsche bringen würde.
A: KALT1*
A: kalt
A: KAFFEE1A*
A: kaffee
A: WORT2
A: wort
A: HOFFEN2B*
A: hoffen
A: LIEFERN1A*
A: nicht falsch
A: Als es dann gebracht wurde, stimmte es.
A: EINSTELLEN-ARBEIT1B
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: Ich habe es dann zufrieden getrunken, dann habe ich das begriffen.
A: ERLEICHTERT1
A: [MG]
A: BECHER1A
A: TRINKEN1
A: BEGREIFEN1
A: [MG]
A: ICH1||$GEST-OFF^*
A: Ich hab das dann begriffen, das war neu für mich, ein neues Erlebnis.
A: BEGREIFEN1
A: [MG]
A: ES-LÄUFT1*
A: WIE3B
A: wie
A: NEU1B*
A: neu
A: ERLEBNIS1A
A: erleb{nis}
A: NEU1A*
A: neu
A: ICH1
A: AUFBAUEN1*
A: $GEST-OFF^
B: Ich habe mich auch gewundert.
B: auch
B: AUCH3A*
B: ||ICH1
B: ||WUNDERN1
B: [MG]
B: ||$GEST-OFF^*
B: Aber wenn das Wort von Hörenden verwendet wird, gebärden das Gehörlose automatisch auch.
B: ||GEHÖREN1
B: aber
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: wenn
B: WENN1A
B: $INDEX1
B: wort
B: WORT2*
B: GEHÖREN1
B: hörend
B: HÖREND1A*
B: GEHÖREN1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehörlos
B: $INDEX1
B: ROLLEN1A^*
B: automatisch
B: AUCH3A
B: auch
B: GEBÄRDEN1B*
B: ||TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehörlos
B: ||AUCH3A
B: auch
B: $GEST-OFF^
B: Wenn die Hörenden die regionalen Wörter verwenden, dann machen das die Gehörlosen sicherlich auch.
B: ||WENN1A*
B: ||GEHÖREN1
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: ||AUCH3A
B: auch
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
B: Die gebärden so, wie sie aufwachsen und wenn sie zum Beispiel etwas beim Kellner bestellen, dann gebärden sie eben: „Zwei Schwarze“, oder das, was du beispielsweise gesagt hast.
B: ||GEHÖREN1
B: SCHON1A
B: AUFWACHSEN1A*
B: [MG]
B: GEHÖREN1*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: GEBÄRDEN1A*
B: ||ICH1
B: ||$GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: ||ICH1
B: ||$NUM-EINER1A:2d
B: zwei
B: ||SCHWARZ2
B: schwarz
B: ||$GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
B: DU1
B: ||SAGEN1
B: „Bitte zwei kalte Kaffees!“
B: KALT1*
B: kalt
B: KAFFEE1A
B: kaffee
B: ||$NUM-EINER1A:2d
B: zwei
B: ||KOMMEN-AUFFORDERN1
B: So verstehen sie das und ich gebärde Spezi in meiner Region anders.
B: weiß schon
B: ||WISSEN2A*
B: ||SCHON1A
B: ||UNGEFÄHR1^
B: ||ICH1
B: ||BLEIBEN2*
B: GEBÄRDEN1A*
B: SPEZI1
B: spezi
B: [MG]
B: ||GEHÖREN1
B: $GEST-OFF^
B: Ich frage mich schon, woher kommt das dann?
B: ||ICH1
B: ||DENKEN1A
B: [MG]
B: WOHER1*
B: woher
B: $INDEX1||$PROD*
B: WOHER1*
B: woher
B: Woher kommt diese Gebärde „Schwarzer“, oder was du meintest, „Kalter Kaffee“?
B: $INDEX1*||$PROD*
B: WOHER1*
B: woher
B: ||$INDEX1
B: SCHWARZ2
B: schwarz
B: SAGEN1
B: DU1*
B: KALT1*
B: kalt
B: KAFFEE2A
B: kaffee
B: WOHER1*
B: woher
B: GEBÄRDEN1A*
B: $GEST-OFF^
A: Gehörlose übernehmen das meistens von Hörenden. Das ist fast immer so.
B: Woher kommt das?
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: gehörlos
B: $ORAL^
B: woher
A: MEISTENS1A*
A: NEHMEN1A^*
A: ab
A: HÖREND1A
A: hörenden
B: Das ist klar, aber woher kommt das? Also was ist die Geschichte des Begriffs?
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: ||KLAR1B
B: klar
A: IMMER1A*
A: immer
B: $ORAL^
B: aber
A: NEHMEN1A^*
A: ab
B: WOHER1*
B: woher
A: $GEST-OFF^
A: Jetzt sind die Gehörlosen selbstbewusst und übernehmen nichts mehr von Hörenden. Sondern das ergibt sich aus den Symbolen, die wir sehen.
B: $INDEX1||$PROD*
A: WIE3B*
A: wie
B: geschichte
B: GESCHICHTE2*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
B: $INDEX1||$NUM-EINER1A:1d
B: BIS-JETZT1^
B: woher
A: JETZT1*
A: jetzt
B: $GEST-OFF^*
A: SELBSTBEWUSST1
A: selbstbewusst
A: JETZT1*
A: jetzt
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: AB6*
A: ab
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: ||NICHT-MEHR1B
A: nicht mehr
A: ||$GEST-ABWINKEN1^*
A: GEHÖREN1^*
A: selbst
A: SEHEN1*
A: SYMBOL2A*
A: Die Gebärde für ein Maß Bier war in Hamburg zum Beispiel völlig unbekannt.
A: BEISPIEL1*
A: beispiel
A: $INDEX1*
A: MASS2C*
A: maß
A: BIER3
A: bier
A: FRÜHER1*
A: HAMBURG1*
A: hamburg
A: BEREICH1A^*
A: BEKANNT2*
A: unbekannt
A: Erst als ich hierher kam, lernte ich die Gebärde.
A: ||KOMMEN1
A: ICH1*
A: MASS2C
A: maß
B: Das ist ein großes Bier.
B: groß
B: $PROD*
A: In Hamburg wurde ich wiederum gefragt, was denn ein Maß sei.
A: $INDEX1*
B: SEHR6*
A: WAS1B*
A: MASS2C
A: maß
A: WAS1B
A: was
A: Ein „Ach so“ kam dann, als ich ein Maß Bier brachte und dadurch zeigte.
A: $GEST^
A: AHA1
A: MASS2C
A: maß
A: ICH1*
A: $PROD*
A: DESHALB1*
A: [MG]
A: MASS2C^
A: $GEST-OFF^
A: Ein Liter Bier, wie das in der bayrischen Kultur so üblich ist.
A: BIER1
A: GIESSEN1A^*
A: EIN1A
A: ein
A: LITER1*
A: liter
A: BAYERN1*
A: bayern
A: SO1*
A: so
A: KULTUR1A
A: kultur
A: GEHÖREN1*
A: Sie waren erstaunt und kannten die Gebärde dafür nicht, bis sie diese jetzt übernommen haben.
A: [LM:ah]
A: ||$GEST^
A: ||$GEST-OFF^
A: GEBÄRDEN1B*
A: NEHMEN1A^*
A: ES-LÄUFT1*
A: KENNEN1A||$GEST-OFF^*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: So ist das unterschiedlich.
A: UNTERSCHIED1C*
A: [MG]
A: Dass die Gebärden deutschlandweit einheitlich sind, da bin ich schon dafür.
A: $ORAL^
A: aber
A: SAGEN1
A: EINHEITLICH-$KANDIDAT-NUE35^
A: einheitlich
A: KLAR1B*
A: klar
A: FÜR1*
A: für
A: $GEST-OFF^
A: Es gibt Menschen, die geistig schwächer sind, dann müssen Dolmetscherinnen schwere Arbeit leisten.
A: $ORAL^
A: aber
A: ES-GIBT3*
A: gibt
A: $INDEX1
A: EINFACH1
A: einfach
A: $INDEX1
A: KOPF1A
A: SCHWACH3
A: [MG]
A: KLAR1A*
A: MUSS1
A: muss
A: DOLMETSCHER1*
A: dolmetscher
A: $INDEX1
A: SCHWER6*
A: schwer
A: ARBEITEN1
A: arbeit
A: $GEST-OFF^
A: Für diese Person müsste dann langsam und verständlich gebärdet werden.
A: $INDEX1
A: EINFACH1
A: einfach
A: UNTERRICHTEN1*
A: GEBÄRDEN1A
A: EINFACH1
A: einfach
A: So wie wir uns jetzt unterhalten, glaube ich nicht, dass das ein Problem für Dolmetscherinnen ist.
A: WIE4A*
A: WIR1A*
A: PROBLEM1*||$INDEX1
A: problem
A: DOLMETSCHER1
A: dolmetscher
A: PROBLEM1||$GEST-OFF^*
C: Bedeutet das nun, dass es keine einheitliche Gebärdensprache in Europa geben wird oder, dass das doch möglich ist?
A: Im Arbeitsbereich, also der Wirtschaft, wäre das mit Englisch möglich.
A: ARBEITEN1
A: arbeit
A: WIRTSCHAFT1A
A: wirtschaft
A: KANN1
A: kann
A: ENGLAND2*
A: Da wäre ich schon tot, wenn das 2050 oder 2070 so möglich ist, das könnte sein.
A: ICH1
A: TOD2*
A: tot
A: ||$GEST-ABWINKEN1^*
A: zweitausendundfünfzig
A: $NUM-TAUSENDER1:2d
A: $NUM-ZEHNER1:5*
A: zweitausendundsiebzig
A: $NUM-TAUSENDER1:2d*
A: $NUM-ZEHNER1:7d*
A: MÖGLICH1*
A: möglich
A: MÖGLICH1*
A: möglich
A: $ORAL^
A: möglich
A: $ORAL^
A: möglich
A: $ORAL^
A: möglich
B: In der Schule ginge das, also bei denjenigen, die jetzt in die erste Klasse gehen.
B: SCHULE1A*
B: schule
B: JETZT1*
B: jetzt
B: ZWISCHEN1C*
B: SCHULE1A
B: schule
B: $ORAL^
B: wo
B: ANFANG1A*
B: anfang
B: ||$NUM-ORD1:1d
B: erste
B: KLASSE2
B: klasse
B: schule
B: SCHULE1A
B: $INDEX1
B: $GEST-OFF^
B: Die wären in 20 bis 30 Jahren die Ersten, wenn sie so unterrichtet werden würden und damit aufwachsen – im Gegensatz zu uns, die verloren sind.
B: ||ZUKUNFT1B*
B: zukunft
B: ||$NUM-ZEHNER2A:2d*
B: ||$NUM-ZEHNER2A:3d*
B: ||WANDERN1^*
B: jahr
B: $INDEX1*||ERSTENS1B
B: erste
B: ||KLASSE2*
B: klasse
B: ||$INDEX1
B: schon
B: SCHON1A*
B: UNTERRICHTEN1*
B: $INDEX1*
B: $GEST-OFF^
B: $INDEX1||JA1A
B: ja
B: WACHSEN2C^*
B: [MG]
B: ALLE2C^*
B: ALLE1B^*
A: Wenn etwas unmöglich ist, wie du sagst, dann kann es trotzdem noch möglich werden.
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: [MG]
A: SAGEN1
A: $INDEX1*
A: WENN1A*
A: SAGEN1
A: sagt
A: DU1
A: unmöglich
A: MÖGLICH1*
A: DU1
A: $INDEX-ORAL1
A: MÖGLICH1*
A: MINUS1^*
A: MÖGLICH1*
A: möglich
A: $GEST-OFF^
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN1*
B: Das ist sozusagen das gleiche.
A: $GEST-OFF^*
A: Früher hielt man die Reise zum Mond für keine Möglichkeit und inzwischen ist das relativ einfach.
A: FRÜHER1*
A: früher
B: GLEICH1A
A: DU1
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2
A: $INDEX1*
A: MOND1B
A: mond
A: $INDEX1*
A: LANDEN1C*
A: $INDEX1*
A: AUSSICHTSLOS3A
A: [MG]
A: DANN2B
A: KANN1*
A: kann
A: EINFACH2*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: Etwas, das nicht für möglich gehalten wurde, konnte durch Technik erreicht werden.
B: Stimmt und am Ende steht dann jemand auf dem Mond.
B: $ORAL^
B: stimmt
A: AUSSICHTSLOS3A||AUFZÄHLEN1C
A: TECHNIK1
A: technik
B: ERGEBNIS1
B: ergebnis
A: AB1C^*
B: STEHEN1*
A: ||$GEST-ABWINKEN1^*
A: ||SELBSTVERSTÄNDLICH1A*
A: ||$GEST-ABWINKEN1^*