B: In dreißig Jahren/
B: ICH1
B: [MG]
B: $INDEX1
B: $NUM-ZEHNER2A:3d
B: dreißig
B: JAHR4A*
B: jahre
B: ZUKUNFT1A*
B: zukunft
B: Allen Kindern wird ein CI eingesetzt, ich sehe, dass es jetzt schon immer mehr werden.
B: KIND2*
B: kinder
B: ZUSAMMEN2C^*
B: alle
B: CI1*
B: [MG]
B: ICH1*
B: ich
B: SCHAUEN1
B: sehe
B: KOMMEN1
B: kommt
B: MEHR8B*
B: mehr mehr mehr mehr
B: Viele Eltern wünschen sich auch, dass den Kindern ein CI eingesetzt wird.
B: $INDEX1
B: WICHTIG1
B: w{ichtig}
B: VIEL1A
B: viele
B: ELTERN1A
B: el{tern}
B: WÜNSCHEN1B
B: wünsche
B: KIND2*
B: kinder
B: CI1*
B: c-i c-i c{-i}
B: Es sind meistens hörende Eltern, die wollen, dass Kinder ein CI tragen.
B: HÖREND1A
B: hörend
B: ELTERN1A
B: eltern
B: meist
B: MEISTENS1A
B: $INDEX1
B: wünschen
B: WÜNSCHEN1B
B: $INDEX1
B: KIND2*
B: kind
B: CI1^*
B: CI1
B: c-i
B: CI1^*
B: c-i
B: Zweitens gibt es da einen Einfluss auf die Eltern von medizinischer Seite.
B: UND5
B: und
B: AUCH3A*
B: auch
B: zweite
B: $NUM-ORD1:2d
B: $LIST1:2of2d
B: MEDIZIN1
B: medizin
B: BEEINFLUSSEN1
B: einfluss
B: JA1A^
B: auf
B: eltern
B: ELTERN7
B: $INDEX1*
B: Die Welt der Gehörlosen ist ja relativ klein.
B: UND5
B: und
B: WARUM7*
B: warum
B: gehörlosenwelt
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: WELT1
B: ZUSAMMEN-GRUPPE1^*
B: klein
B: Die hörenden Eltern wissen nicht, wo es Anlaufstellen oder Gehörlose gibt, um Kontakt aufzunehmen.
B: KOMMA1^*
B: ELTERN7*
B: eltern
B: WISSEN2B
B: weiß
B: NICHT3B*
B: nicht
B: wo
B: WO1B
B: $INDEX1
B: wo
B: KOMMEN1^*
B: DORT1*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehörlos
B: PUNKT1A^*
B: wo wo wo wo wo
B: Und wir leben noch/
B: auch
B: UND2B
B: AUCH1A
B: WIR1A
B: wir
B: LEBEN1C
B: leben
B: NOCH1B
B: noch
B: $GEST^*
B: Ein Beispiel ist ein Fall von dem ich eben erzählt habe, #Name1, der als Kind zwei CI’s bekommen hat.
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: ICH2
B: ich
B: EINMAL1A
B: ein
B: FALL1A
B: fall
B: VOR-KURZEM1
B: [MG]
B: #name2
B: DU1
B: ICH2
B: ich
B: eben
B: EBEN-ZEIT2
B: ZUSAMMEN3A^
B: ERZÄHLEN4*
B: erzähl
B: ÜBER1
B: über
B: #name2
B: KLEIN3^
B: $GEST^*
B: CI1*
B: c-i
B: Beim ersten Mal ein CI auf der rechten Seite und beim zweiten Mal auf der linken Seite.
B: ERSTES-MAL3C
B: erste mal
B: CI1
B: c-i
B: $NUM-ORD1:2d
B: zweite
B: ||CI1
B: c-i
B: Die Eltern wollten mit Gebärden und Lautsprache kommunizieren, aber das verwunderte mich und ich fragte die Mutter warum.
B: UND5
B: und
B: ELTERN1A
B: eltern
B: wünschen
B: WÜNSCHEN1B
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: gebärden
B: und
B: UND2A
B: $INDEX1
B: KIND2
B: SPRECHEN3
B: sprechen
B: $ORAL^
B: auch
B: ABER1
B: aber
B: ICH1*
B: ich
B: SELBST1A*
B: selbst
B: WUNDERN1*
B: wundere
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: mich
B: FRAGE1
B: frage
B: MUTTER2*
B: mutter
B: warum
B: WARUM1
B: DU1
B: Aber, das eigentlich Schlimme ist, dass die Schwiegermutter/
B: $INDEX1
B: aber
B: FEIERN1A^*
B: [MG]
B: $INDEX1
B: SCHLIMM4*
B: schlimm
B: schwiegermutter
B: VERWANDT1A^
B: MUTTER2*
B: Also die Oma von #Name1/
B: also
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: KIND2
B: OMA1A
B: oma
B: VON4
B: von
B: #name2
B: $INDEX1*
B: $INDEX1
B: Die Mutter von/
B: VERWANDT1A^*
B: sch{wiegermutter}
B: $INDEX1
B: von
B: em{il}
B: KLEIN3^
B: #name2
B: SEIN-IHR1
B: sein
B: mutter
B: MUTTER2*
B: $INDEX1
B: Von/
B: SEIN-IHR1*
B: [MG]
B: Also die Mutter seines Vaters.
B: $INDEX1
B: VATER1
B: vater
B: $INDEX1
B: da
B: $INDEX1
B: #name2
B: vater
B: $INDEX1
B: mutter
B: MUTTER2*
B: $INDEX1
B: Sie sagte zu ihrer Schwiegertochter, also #Name1s Mutter:
B: $INDEX1
B: schwiegertochter
B: SEIN-IHR1
B: VERWANDT1A^
B: TOCHTER1
B: $INDEX1
B: „Du bist schuld daran, dass dein Sohn gehörlos ist.“
B: DU1
B: du bist
B: SCHULD2*
B: schuld
B: SEIN-IHR1
B: dein
B: SOHN1
B: sohn
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: Unmöglich/
A: $GEST-NM^
B: Sie war sehr getroffen.
B: $INDEX1
B: [MG]
A: MÖGLICH1*
A: [MG]
B: ERNÜCHTERT-SEIN2
B: [MG]
A: $ORAL^
A: unmöglich
A: Das Kind/
A: $INDEX1
A: KIND2
A: kind
B: Das Kind kann ja nichts dafür und die Mutter kann auch nichts dafür.
A: $GEST^*
A: [MG]
B: $INDEX1
B: KEIN1^
B: $INDEX1
B: KIND2
B: kind
B: kann nichts dafür
B: STIMMT1^*
A: Ja, eben.
A: ja
A: $ORAL^
B: $INDEX1
A: $GEST-OFF^
B: MUTTER2*
B: mutter
A: $ORAL^
A: eben
B: STIMMT1^*
B: kann nicht
B: $INDEX1
B: dafür
B: So ist das, vermute ich mal, bei vielen Betroffenen.
B: DIESE2
B: diese
B: ICH2*
B: ich
B: vermute
B: VERMUTEN1*
B: $INDEX1
B: viele
B: VIEL1A*
B: $INDEX1*
B: Viele Mütter fühlen sich sehr getroffen.
B: $ORAL^
B: viele
B: MUTTER2*
B: mutter
B: LIEBE1A^*
B: fühlen
B: BETROFFEN2
B: betroffen
B: Sie will es enorm fördern, damit es später vielleicht sprechen kann.
B: WOLLEN5
B: will
B: FÖRDERN2B
B: [MG]
B: $INDEX1
B: KANN2A
B: kann
B: SPRECHEN3
B: VIELLEICHT3*
B: Ich habe selbst auch ein wenig Angst.
B: ICH1
B: ich hab
B: SELBST1A*
B: selbst
B: FAST2^
B: auch bisschen
B: ANGST1
B: angst
B: WARUM1
B: warum
B: Wenn Kindern ein CI implantiert wird, werden diese Kinder dann später auf eine Regelschule geschickt und es werden nur Gebärdensprachdolmetscher eingesetzt.
B: WENN1A
B: wenn
B: KIND2*
B: kinder
B: CI1
B: c-i
B: DRUCK-AUF-PERSON1*
B: $INDEX1*
B: MUSS1A^
B: darf
B: schule
B: SCHULE1C||$INDEX1
B: DORTHIN-GEHEN1*
B: NORMAL1
B: normal
B: schule
B: SCHULE1C||$INDEX1
B: DORTHIN-GEHEN1*
B: MIT2*
B: mit
B: gebärdensprachdolmetscher
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: DOLMETSCHER1
B: EINSTELLEN-ARBEIT1A*
B: Aber ich denke dann an uns als Kinder im Internat, wo wir alle miteinander gebärdeten und uns wohl gefühlt haben.
B: ABER1*
B: aber
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: {ge}hörlos
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
B: internat
B: INTERNAT1A
B: $INDEX1
B: früher
B: FRÜHER2
B: GRÜN8^
B: WIR2
B: wir
B: KIND2*
B: als kinder
B: TREFFEN2A
B: GEBÄRDEN1B
A: Ja.
A: JA2
A: ja ja
B: WOHL1*
B: [MG]
B: Wo bleibt denn heutzutage diese Erfahrung?
B: und wo
B: $INDEX1
B: $GEST^*
B: HEUTE1
B: heute
B: WO1A
B: wo
B: bleibt
B: BLEIBEN2
B: $GEST-OFF^
A: Stimmt. Ich finde CIs nicht so toll.
A: $ORAL^
A: stimmt
B: Was meinst du dazu?
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: [MG]
B: WAS2*
B: was
B: MEINUNG1B
B: meinst
B: DU1*
B: du
A: CI1
A: ich mag nicht
A: [MG]
A: KEIN5B
A: $GEST-OFF^*
B: Ich bin dafür, dass sie zweisprachig, mit Lautsprache und Gebärden aufwachsen.
B: $INDEX1
B: auch
B: ICH1
B: ich bin
B: WAS1B
B: FÜR1
B: dafür
B: $NUM-EINER1B:2
B: zwei
B: sprache
B: SPRACHE1
B: $INDEX1
B: SPRECHEN3*
B: [MG]
B: und
B: UND2A
B: $INDEX1*
B: GEBÄRDEN1B
B: BEIDE2A
B: beides
B: Heute ist es so.
B: HEUTE1
B: heute
B: $GEST^
B: [MG]
B: $INDEX1
B: Vielleicht wird in Zukunft durch die Medien mehr zu Gebärdensprache verbreitet.
B: $GEST^
B: vielleicht
B: zukunft
B: ZUKUNFT1A
B: $INDEX1
B: mehr
B: MEHR1
B: $INDEX1
B: MEDIEN3*
B: medi{en}
B: $INDEX1
B: FERNSEHER1B*
B: fernseher
B: MEDIEN3
B: mehr
B: $PROD*
B: Dadurch würde das Bewusstsein für die Notwendigkeit von Gebärdensprache wachsen.
B: SEHEN1*
B: seh seh seh
B: BEIDE2A*
B: ENDE1^*
B: BRAUCHEN5*
B: brauche
B: GEBÄRDENSPRACHE1A*
B: gebärdensprache
B: Ob die Kinder mit CI alles genau verstehen können, was der Lehrer sagt, bezweifle ich sehr.
B: OB1
B: ob
B: CI1
B: c-i
B: KIND2*
B: kind
B: ALLES1A
B: alles
B: VERSTEHEN1
B: verstehen
A: Ich glaube das nicht, nein das glaube ich nicht!
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: $GEST^
B: was
B: LEHRER1
B: lehrer
A: ICH1
A: ich
B: hat gesagt
B: SAGEN1*
A: GLAUBEN2B*
A: glaube
B: $INDEX1
A: NICHT3A
A: nicht
A: ICH1
A: ich
B: ICH1
B: ich
A: GLAUBEN2B*
A: glaube
B: NICHT3B*
B: glaube
B: $GEST-ABWINKEN1^*
A: NEIN2A
A: nein
B: auch nicht
A: Da gibt es zu viele Störgeräusche.
A: $INDEX1
A: GERÄUSCH1*
A: geräusch
A: STIMMT1B*
A: bestimmt
A: störung
A: STÖRUNG1A
A: $GEST-OFF^*
B: Ja, und das ist ja auch sehr schwierig, wenn die Kinder an den Tischreihen hintereinander sitzen und durcheinander reden.
B: $ORAL^
B: auch
B: UND5
B: und
B: UND5
B: und auch
B: SCHWIERIG1
B: schwierig
B: WENN1A
B: wenn
B: KIND2*
B: kinder
B: schule
B: SITZEN1B*
B: SPRECHEN6*
B: [MG]
B: Da weiß man nicht, was hinter einem gesagt wurde.
B: SPRECHEN4*
B: sprechen
B: HINTEN5
B: hinten
B: WAS2*
B: was
B: sagt
B: SAGEN1*
B: $INDEX1
B: Ob der Dolmetscher von da hinten alles durchgehend mitbekommt?
B: ob
B: $INDEX1
B: OB1
B: ALLES1A
B: alles
B: mitbekommen
B: MIT1A
B: $ORAL^
B: IMMER4A*
B: immer
B: DOLMETSCHER1
B: dolmetscher
B: DURCH1A
B: durch
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: Es könnte beispielsweise passieren, dass die Gehörlosenschulen aufgelöst werden.
B: ABER1
B: aber
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: gehörlosenschule
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHULE1A
B: $INDEX1
B: AUFLÖSUNG1A*
B: [MG]
B: Gehörlosenschulen sind ja auch sehr sehr teuer, brauchen Fläche, Gebäude und Personal, das kostet.
B: KOMMA1^
B: warum
B: gehörlosenschule
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHULE1A
B: SEHR-GUT1A*
B: sehr sehr
B: TEUER2*
B: teuer
B: BRAUCHEN5*
B: braucht
B: BEREICH1A^*
B: bauplatz
B: HAUS1A
B: haus
B: personal
B: PERSONAL1*
B: $GEST-OFF^
B: GEFÜHL3^
B: $GEST-OFF^
B: Dann würde man nur Dolmetscher an Regelschulen einsetzen.
B: $INDEX1*
B: NUR2A
B: nur
B: dolmetscher
B: DOLMETSCHER1
B: EINSTELLEN-ARBEIT1B*
B: SCHULE1C*
B: schule
B: NORMAL1
B: normal
B: schule
B: WIMMELN1^
B: $INDEX1
B: dolmetscher
B: DOLMETSCHER1
B: EINSTELLEN-ARBEIT1B*
B: $GEST-OFF^
B: Das muss man abwägen.
B: ABWÄGEN1
B: [MG]
C: Was meinst du denn dazu, A?
B: Und was ist deine Meinung, was denkst du?
B: DU1*
A: Dem CI liegt der Wunsch nach dem Hören zugrunde, das verstehe ich.
B: WAS2*
B: was
A: ICH1*
A: ich
B: DEIN1
B: meinen
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
B: MEINUNG1B*
B: $INDEX2
A: DU1*
A: du
B: DEIN1
B: $GEST-OFF^
B: was meinen
A: CI1
A: implantat
A: ODER1*
A: o{der}
A: WOLLEN5*
A: will
A: HÖREN1*
A: hören
A: $GEST-OFF^
A: ja
A: Aber ich finde es schade, wenn dadurch die Gehörlosen in der Zukunft immer weniger werden.
A: ICH1*
A: aber
A: GEFÜHL3
A: {ge}fühl
A: WIE4B*
A: wie
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: gehörlos
A: DANN1A
A: ZUKUNFT1A
A: zukunft
A: AUFLÖSUNG1A^
A: [MG]
A: ICH1*
A: finde ich
A: schade
A: SCHADE1
A: $GEST-OFF^
B: Ja, das stimmt.
A: Ich fände es schöner, wenn sie auch in Zukunft noch da sind.
B: JA1A
B: ja
A: MÖGEN3*
A: ich möchte
B: STIMMT1A
B: stimm
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: gehörlose
A: BLEIBEN3*
A: bleiben
A: DURCH1A
A: [MG]
B: Du meinst, dass die Gehörlosenkultur erhalten bleibt.
A: wäre schön
A: SCHÖN1A
B: $INDEX1
B: [MG]
B: DU1
B: du
A: $GEST-OFF^
B: MEINUNG1A
B: meinst
B: gehörlosenkultur
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: KULTUR1B
A: Dass die Kultur bleibt, ja.
B: BLEIBEN2
B: blei{ben}
A: KULTUR1B
A: kultur
A: bleibt
A: BLEIBEN3*
B: $GEST-OFF^
B: Aber wie kann man das machen, dass die Gehörlosenkultur erhalten bleibt, wie soll man das machen?
A: $GEST-OFF^
B: ABER1*
A: $ORAL^
A: ja
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: ABER1
B: aber
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: KANN2A
B: kann man
B: gehörlosenkultur
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: KULTUR1B
B: STABIL1A
B: BLEIBEN2
B: bleibt
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
B: MACHEN2*
B: mach
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
A: Das ist schwer.
A: schwer
A: SCHWER1B
A: $GEST-OFF^
A: Ich habe schon bemerkt, dass es beim CI wohl öfter Störungen bei der Sprachaufnahme gibt.
A: ||ICH2
A: ||$GEST-OFF^
A: $ORAL^
A: aber
A: ICH1
A: ich
A: selbst
A: SELBST1A
A: WISSEN2B^
A: WARUM10B*
A: warum
A: oft
A: OFT1A
A: $INDEX1
A: CI1
A: implantat
A: ABLAUF1^*
A: später
A: WIEDER1A^
A: manchmal
A: störung
A: STÖRUNG1A
A: $INDEX1*
A: $GEST-OFF^*
A: Dann fummelt der CI Träger am Gerät rum und man merkt, dass nichts verstanden wird.
A: $PROD*
A: [MG]
A: ||MOMENT2*
A: moment
A: $PROD*
A: [MG]
A: SPRECHEN1A^*
A: [MG]
A: UNGEFÄHR2^*
A: [MG]
A: Manchmal ist da auch ein Lichtflackern am Ohr, dann sagt der CI-Träger, dass die Batterie leer ist, das ist lustig.
B: Das stimmt.
B: STIMMT1A
B: stimm
A: DAZWISCHEN-GEHEN1B^*
A: manchmal
A: AUCH1A
A: auch
A: $PROD*
A: ??
A: LICHT1*
A: licht licht
A: SAGEN1*
A: sagt
A: $INDEX1
A: batterie
A: aus
A: MASS-VERTIKAL-KLEINER1^*
A: $INDEX1
A: LUSTIG1*
A: lustig
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: ja
A: Einmal war ich in der Markuskirche, in der #Name1 eine Predigt gehalten hat.
A: $INDEX1*
A: ja
A: einmal
A: EINMAL1A
A: ICH1
A: #name3
A: BETEN1B^
A: $INDEX1*
A: #name1
A: predigt
A: VORTRAG1^*
A: Er trägt ein CI und hat selber geredet.
A: $INDEX1*
A: AUCH3A
A: hat
A: implan{tat}
A: CI1
A: $INDEX1*
A: CI2
A: UND5*
A: und
A: HÖRGERÄT1*
A: hörgerät
A: SPRECHEN3*
A: sprich sprich sprich
A: Plötzlich stutzte ich, da war ein Lichtflackern.
A: $GEST-NM^
A: LICHT1*
A: licht licht
A: Mein Nachbar machte ihn auf das Lichtflackern aufmerksam und er fummelte kurz am Gerät am Ohr und sagte dann, die Batterie wäre leer.
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: $INDEX1
A: [MG]
A: LICHT1*
A: licht
A: WAS1B*
A: was
A: $GEST-NM^
A: ||$PROD*
A: $INDEX1
A: batterie
A: SAFT1A^*
A: aus
A: Er musste dann eine neue einsetzen, ja.
A: MUSS1*
A: muss
A: $PROD*
A: batterie
A: WIEDER1A*
A: wieder
A: $PROD*
A: nachfüllen
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: ja
A: Das war peinlich.
A: peinlich
A: ||PEINLICH1*
A: ||$INDEX1
A: Na ja, das ist ja auch seine Sache, nicht meine.
A: $GEST-OFF^*
A: SPEZIELL1*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: ICH2*
A: $INDEX1*
A: So was gibt es auch.
A: GEBEN1*
A: gibt es auch
B: Ich habe gedacht, dass CIs gar keine Batterien brauchen?
B: ICH1
B: aber ich
B: GLAUBEN2B*
B: hab glaubt
B: WENN1A*
B: wenn
B: RUND6A^*
B: CI1
B: c-i
B: BRAUCHEN5*
B: brauch
B: $INDEX1*
B: KEIN5B
B: kein
B: $PROD*
B: batterie
A: Aber das Hörgerät.
A: HÖRGERÄT1
A: hörgerät
C: Die haben eine Batterie.
A: Der Hörapparat.
A: KOPFHÖRER3^*
A: hörapparat
B: Das ist ja eine große Abhängigkeit von der Technik.
B: DU1*
B: ach
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: du
B: MEINUNG1B
B: mein
B: TECHNIK1
B: technik
B: ABHÄNGIG5A
B: [MG]
A: Aber das ist ja auch für das Gehör nicht so sicher, es gibt bei vielen auch Entzündungen.
B: Das ist schlecht.
A: $ORAL^
A: aber
B: $INDEX1
B: auch
B: SCHLECHT2*
B: mist
A: ||CI2
A: war
A: $ORAL^
A: auch
A: HÖREND1A*
A: hör
A: $GEST^
A: nicht
A: sicher
A: SICHER1
A: $INDEX1
A: $GEST-OFF^*
A: wie
A: CI1
A: implant{at}
A: SAGEN1*
A: sag
A: RICHTIG1A*
A: nicht
A: VIEL1A*
A: viele
A: AUCH1A
A: IMPLANTAT1*
A: implan{tat}
A: AUCH1A*
A: auch
A: entzündung
A: ENTZÜNDUNG1A
B: Und zweitens können auch die Geschmacksnerven schlechter oder beschädigt werden.
A: $INDEX2
B: AUCH1A
B: auch
B: UND2A
B: und auch
B: $NUM-EINER1A:2d*
B: zweitens
B: nerven
B: NERVEN1B*
B: SCHMECKEN3*
B: GESCHMACK1
B: geschma{ck}
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: auch
A: Meinst du die Nerven beeinflussen den Geschmack?
B: SCHLECHT2B^*
B: SCHADEN1^
B: mist
A: DENKEN1B
A: meinst du
A: $INDEX1
A: nerven
A: GESCHMACK1*
A: geschmack
B: Das kommt darauf an, bei der Operation werden die Nerven freigelegt und da kann was schiefgehen.
A: WEG-VERLIEREN2^*
A: auch weg
B: $GEST^
B: ja
B: AUF-PERSON1^*
B: kommt
B: GRUND4A^
B: darauf an
B: WENN1A
B: wenn
B: operation
B: OPERATION1A*
B: ÖFFNEN3^*
B: SCHIEF-FALSCH2*
B: [MG]
B: RUND6A^*
B: Interessant finde ich, dass nur auf die positiven Veränderungen hingewiesen wird, aber das Negative wird nicht angesprochen und unter den Teppich gekehrt.
B: aber
B: ABER1
B: $INDEX1
B: INTERESSE1A
B: interessan{t}
B: NUR2A
B: nur
B: POSITIV1*
B: positiv
B: ZEIGEN1A*
B: [MG]
B: ABER1*
B: aber
B: NEGATIV1*
B: nega{tiv}
B: SAGEN1*
B: sa{gen}
B: LEER1^
B: [MG]
A: Ja.
B: unter
B: UNTER1C*
A: JA2
A: ja
B: $GEST-OFF^
A: Und auch eine Frau aus Freudenstadt war vor zwei Wochen in Freiburg und hat sich dort ein CI einsetzen lassen.
A: UND1*
A: auch und
A: $NUM-EINER1A:1d
A: eine
A: FRAU1A*
A: frau
A: AUS8
A: aus
A: freudenstadt
A: FROH1^*
A: $INDEX1*
A: WAR1
A: war
A: MODERN1B^*
A: vor zwei
A: $NUM-EINER1B:2d
A: wochen
A: $INDEX1*
A: nach
A: FREIBURG1
A: freiburg
A: $INDEX1*
A: Dort hat sie sich ein CI einsetzen lassen.
A: HÖRGERÄT1^*
A: operiert
A: DANACH1C^*
A: danach
A: CI1
A: im implantat
A: Sie schrieb mir eine SMS, dass alles gut verlaufen ist.
A: ICH2
A: hat
A: HANDY-TIPPEN1
A: s-m-s
A: GUT1
A: gut
A: VERLAUF1
A: verlaufen
A: Sie sagte, dass es schwer für sie ist, wenn das Hörvermögen schwindet.
A: $INDEX1
A: ER-SIE-ES2
A: sie
A: SAGEN1*
A: sagt
A: $GEST^
A: AUS-ZU1^*
A: [MG]
A: ARBEITEN1^*
A: [MG]
A: Sie möchte gerne hören, sie liebt Musik, so ist das nun mal.
A: WOLLEN7
A: will
A: HÖREN2
A: hören
A: $INDEX1
A: WOHL1
A: [MG]
A: MUSIK1
A: musik
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: Allgemein kann sie sich mit dem Zustand der völligen Gehörlosigkeit nicht abfinden.
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN1*
A: und
A: $GEST-OFF^
A: ALLGEMEIN1A*
A: allgemein
A: WOHL1
A: wohl
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: {gehör}los
A: WENIGER-WERDEN1^*
A: voll
A: KANN1*
A: kann nicht
A: $GEST-OFF^
A: Das ist eben verschieden.
A: VERSCHIEDEN1
A: verschieden
A: $GEST-OFF^
B: Ja.
B: JA2
B: ja
A: Ich selbst bin als Gehörlose sehr zufrieden.
A: $ORAL^
A: aber
A: ICH1*
A: ich
A: SELBST1A
A: selbst
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: zufrieden
A: ZUFRIEDEN4
A: ICH2
B: Was/
B: WAS1B*
B: was
B: $GEST-OFF^
B: Wenn ich zurückblicke/
B: ICH1*
B: ich
B: WENN1A*
B: wenn
B: SEHEN1
B: $PROD*
B: rückblick
B: FRÜHER1
B: früher
B: $GEST^
B: Da habe ich schon etwas an unserer Zeit in der Gehörlosenschule vermisst.
B: vermiss
B: ICH2
B: VERMISSEN1
B: $GEST-OFF^
B: WAS1B
B: was
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: WIR2
B: wir
B: FRÜHER1
B: früher
B: gehörlosenschule
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHULE1A
B: AUSSEN2^
B: Die Eltern haben ihren Kindern vieles nicht erklärt, genauso war es bei meinen Eltern.
B: $INDEX1
B: die
B: ELTERN1A
B: eltern
B: ERKLÄREN1*
B: KEIN7^
B: [MG]
B: MEIN1
B: mein
B: ELTERN1A
B: eltern
B: ERKLÄREN1*
B: auch
B: KEIN7^*
B: $GEST-OFF^
B: Warum haben unsere Eltern mit uns gesprochen?
B: WARUM1
B: warum
B: $INDEX1
B: NUR2B
B: nur
B: [MG]
B: KOMMUNIKATION1A*
B: SPRECHEN3*
B: $INDEX1
B: Wir haben sie ja nicht verstanden. Hätten sie mit uns gebärdet, wäre das Erklären kein Problem gewesen.
B: WIR2*
B: wir
B: BEIDE2A*
B: beide
B: VERSTEHEN1*
B: versteh
B: ELTERN1A
B: el{tern}
B: WENN1A
B: wenn
B: $GEST^
B: GEBÄRDEN1G
B: erklären
B: ERKLÄREN1*
B: $INDEX1*
B: Aber wenn die Eltern von CI-Kindern ihnen etwas erklären, verstehen sie das dann oder eher nicht?
B: ABER1
B: aber
B: WENN1A
B: wenn
B: CI1
B: c-i
B: ELTERN1A
B: eltern
B: KIND2*
B: kind
B: ERKLÄREN1*
B: erklär
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
B: OB1*
B: ob
B: KIND2*
B: kinder
B: ALLES1A*
B: all
B: BEGREIFEN1
A: Hm, ich glaube nicht.
B: ODER5
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: oder
A: [MG]
B: NICHT3A
B: nicht
A: [MG]
A: ICH2*
A: $INDEX1
A: GLAUBEN2B
A: glaub
A: NICHT3A
A: nich{t}
A: Früher, als mein Mann klein war, hat der die Schwerhörigenschule in Nürtingen besucht obwohl er taub ist.
A: FRÜHER1*
A: früher
A: ICH1
A: mein
A: EHEMANN1
A: mann
A: als klein war
A: KLEIN3
A: $INDEX1*
A: $INDEX1
A: MUSS1A^
A: schwerhörigenschule
A: HÖREND1A^
A: SCHWERHÖRIG1*
A: SCHULE1C
A: $INDEX1
A: in
A: nürtingen
A: $PROD*
A: $INDEX1
A: $ORAL^
A: aber
A: ICH1
A: mein
A: EHEMANN1
A: mann
A: WIRKLICH2*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: $GEST^
A: Die Eltern haben ihn dahin geschickt, weil es in der Nähe war.
A: $INDEX1
A: warum
A: ELTERN-$KANDIDAT-STU65^
A: eltern
A: SCHICKEN1
A: schick
A: NAHE2B*
A: nah
A: SCHULE1C
A: schule
A: $GEST-OFF^
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: [MG]
A: Die Eltern haben ihn also da hingeschickt und sich gewünscht, dass er operiert wird.
A: $INDEX1
A: SCHICKEN1
A: $GEST^
A: ELTERN-$KANDIDAT-STU65^
A: eltern
A: WÜNSCHEN4
A: wünschen
A: ER-SIE-ES2
A: ??
A: SOLL1
A: soll
A: HÖRGERÄT1
A: operiert
A: Dann kam er mit den Eltern ins Krankenhaus und fragte seine Mutter, warum er hier ist.
A: $INDEX1
A: KIND2*
A: kinder
A: GREIFEN4^*
A: mitnehmen
A: DORTHIN-GEHEN1^*
A: krankenhaus
A: KRANK1
A: KRANKENHAUS1A*
A: $ORAL^
A: gebracht
A: FRAGE1
A: frag
A: WARUM10B*
A: mama
A: ICH1*
A: warum
A: HIER1
A: hier
A: Sie antwortete, damit du am Ohr operiert werden kannst.
A: $INDEX1
A: $PROD*
A: muss o-p
A: Damals war er so sauer, dass er abgehauen ist, er wollte das nicht.
A: ER-SIE-ES2
A: damals
A: $ORAL^
A: war
A: $PROD*
A: sauer
A: ER-SIE-ES2
A: er hat
A: ABHAUEN1A
A: abgehauen
A: $INDEX1
A: WOLLEN-NICHT1*
A: Später dann trug er auf Druck ein Hörgerät.
A: UND-DANN2*
A: und dann
A: SPÄTER10*
A: später
A: DRUCK-AUF-PERSON1*
A: druck
A: SOLL1
A: soll
A: HÖRGERÄT1
A: hörgerät
A: Das war so ein altmodisches Ding, das man um den Hals trug mit Verbindung zum Ohr.
A: $INDEX1
A: LETZTE5^
A: früher
A: altmodisch
A: ALT8B
A: $PROD*
B: Ja, dieses rechteckige Ding vor dem Bauch mit Kabel zum Ohr.
A: $PROD*
B: $INDEX1
B: [LM:ah]
A: $PROD*
A: [MG]
B: $PROD*
A: $PROD*
A: Ja, von früher.
B: HÖRGERÄT1^*
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: LETZTE5^
A: früher
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Das war nichts und landete in der Schublade. Und so ist er bis heute taub, aber glücklich damit.
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: KOPFHÖRER3^*
A: ICH2*
A: BEWEGUNG1B^*
A: schublade
A: WERFEN1
A: SCHUBLADE1*
A: WERFEN1
A: BIS-HEUTE2
A: bis heute
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: bleibt
A: BLEIBEN3
A: $INDEX2
A: glücklich
A: SCHNELL3^
A: $INDEX2
C: Und was haben deine Eltern dazu gesagt?
A: Das waren ja nicht meine, sondern seine Eltern, die waren dann ganz still und ja auch machtlos.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: $GEST^
A: ICH1
A: ich
A: MEIN1
A: meins
A: SEIN-IHR1
A: sein
A: $ORAL^
A: eltern
A: still
A: STILL2
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
A: STILL2
A: NEIN3B^
B: Aber, wie alt war er denn, dein Mann?
A: UND5*
A: und
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: machtlos
A: MACHT3*
B: ALT5A*||$INDEX1*
A: $WORTTEIL-LOS1
B: ABER1*
B: aber
B: ALT5A
B: wie alt war
B: $INDEX1
B: DEIN1
B: dein
A: Der war Schüler, vielleicht so neun oder zehn.
B: EHEMANN1
B: mann
A: KLEIN3^
A: damals
A: schüler
A: SCHULE1C
B: ALT5A
B: wie alt
A: $INDEX2
B: $INDEX1
A: ALT2C*
A: wie alt
A: VIELLEICHT1*
A: vielleicht
A: $NUM-EINER1B:9
A: neun
A: $NUM-EINER1D:10
A: zehn
B: Ah, zehn war er.
B: $NUM-EINER1A:10
B: zehn
B: $GEST-OFF^
B: Da kann man sich nicht richtig gegen wehren, da gibt’s noch Druck.
A: zu spä{t}
A: SPÄT3A*
B: KIND2*
B: kinder
A: $GEST-OFF^
B: SCHUTZ1A^*
B: KANN1*
B: [MG] kann nicht
A: Ja, unmöglich.
A: $ORAL^
A: ja
B: DRUCK-AUF-PERSON1*
B: KLAR1B*
B: klar
B: $$EXTRA-LING-MAN^
A: $ORAL^
A: unmöglich
B: Ja, aber schade/
B: ABER1
B: aber
C: Du kannst doch von #Name2 erzählen.
B: SCHADE1
B: schade
B: #Name2.
B: #name2
B: ||$INDEX1
C: Du hast doch eben erzählt darüber, dass die Kommunikation mit der Mutter trotz CI nicht klappt.
B: Genau, ja richtig.
B: $INDEX1
B: ABER1^
B: Eine kleine Geschichte über #Name2.
B: ICH1
B: ich
B: EIN1A
B: ein
B: KLEIN11*
B: klein
B: GESCHICHTE2
B: geschich{t}
B: #name2
B: Ich traf seine Mutter.
B: SEIN-IHR1||$INDEX1
B: MUTTER2*
B: mutter
B: TREFFEN2B*
B: Beim ersten Treffen, glaube ich/
B: ERSTENS1C
B: erste
B: TREFFEN2B
B: mal
B: $INDEX1
B: GLAUBEN2A
B: glaub
B: Die Mutter wollte, das #Name2 ein CI bekommt.
B: MUTTER2*
B: mutter
B: WÜNSCHEN4
B: wünscht
B: #name2
B: $INDEX1
B: CI1*
B: c-i
B: Es war klar, dass die beiden durch die Medizin beeinflusst worden waren.
B: BEIDE2A*
B: KLAR1B*
B: klar
B: $INDEX1
B: BEEINFLUSSEN1
B: einfluss
B: MEDIZIN1*
B: ar{zt} medizin
B: BEEINFLUSSEN1
B: einfluss
B: Der Vater hat in einer Firma gearbeitet, wo nur auf Englisch gesprochen und kommuniziert wurde.
B: DURCH2A*
B: durch
B: VATER1
B: vater
B: ARBEITEN1
B: arbeit
B: EIN1A
B: ein
B: FIRMA1A
B: firma
B: MONAT1^*
B: wo
B: NUR2A
B: nur
B: ENGLAND3
B: englisch
B: SPRECHEN5A*
B: [MG]
B: SCHICKEN2*
B: englisch
B: Er kannte also die zweisprachige Lebensweise, hier in Deutsch und dort auf Englisch.
B: $INDEX1*
B: KENNEN1A*
B: kenn
B: $NUM-EINER1A:2*
B: zwei
B: sprachen
B: SPRACHE1*
B: FACH2A^*
B: $INDEX1
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: UND7
B: und
B: englisch
B: ENGLAND3
B: HIN-UND-HER1^*
B: $INDEX1
B: Der Vater überlegte also und sagte, #Name2 solle zweisprachig aufwachsen.
B: $ORAL^
B: und
B: $INDEX1
B: VATER1*
B: vater
B: UNTERSCHIED1C^*
B: [MG]
B: sagen
B: SAGEN1*
B: $INDEX1
B: #name2
B: SOLL1
B: soll
B: $NUM-EINER1A:2d
B: SPRACHE1
B: sprachen
B: AUFWACHSEN1A
B: aufwachs
B: Später sollte #Name2 dann selbst entscheiden können, ob er lieber Gebärdensprache oder Lautsprache benutzt.
B: ER-SIE-ES2
B: er
B: $INDEX1*
B: #spät wenn name2
B: SELBST1A*
B: selbst
B: ERWACHSENE2A
B: OKAY1A*
B: okay
B: ER-SIE-ES2
B: er
B: SELBST1A
B: selbst
B: ENTSCHEIDEN1A
B: entschei{den}
B: WÜNSCHEN1B
B: wünsch
B: WAS1B*
B: was
B: gebärdensprach
B: GEBÄRDEN1A*
B: SPRACHE4B
B: ODER5
B: oder
B: lautsprache
B: LAUT1C^*
B: SPRACHE1
B: $INDEX1
B: Noch etwas Interessantes.
B: $INDEX1
B: INTERESSE1B
B: interessant
B: $INDEX1
B: für ihn
B: #Name2 hat dann Gebärdensprache gelernt.
B: $INDEX1
B: DURCH2A
B: durch
B: #name2
B: gebärdensprache
B: GEBÄRDEN1A
B: SPRACHE4B*
B: LERNEN1*
B: lern
B: Nur eine kurze Geschichte als Beispiel dazu.
B: $INDEX1
B: da
B: klein
B: KLEIN9
B: KLEIN1B
B: MASS5A^*
B: ERZÄHLEN4*
B: KLEIN9
B: [MG] klein
B: BEISPIEL1*
B: beisp{iel}
B: $INDEX1
B: Formulierungen aufschnappen, wie es Hörende tun, konnte er ja nicht. Da musste ich mir was überlegen.
B: ICH1
B: ich
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: $INDEX1
B: HÖREN2*
B: hör
B: WAHRNEHMUNG1^*
B: SPRECHEN4
B: sprech
B: formen
B: FORM1A
B: $INDEX1*
B: noch nicht
B: NOCH-NICHT3*
B: NICHT3A*
B: Dann hatte ich überlegt, wie ich ihm das am besten beibringen konnte.
B: $INDEX1
B: und dann
B: $GEST^
B: ERKLÄREN1*
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: ICH1
B: $GEST-ÜBERLEGEN2^
B: Ich hatte dann eine Idee, das mit Hilfe von Smarties zu machen. Diesen kleinen, bunten Bonbons in der Rolle, die kennst du auch.
B: WISSEN2B^
B: [MG]
B: RUND-LANG3^*
B: WISSEN2A^*
B: smarties
B: $ALPHA1:S
B: $INDEX1
B: $INDEX1*
B: gibt
B: SCHREIBEN1D^*
B: [LM:bom bom]
B: BUNT3A*
B: bunt
B: DU1^*
B: RUND6A^*
B: smartie
B: DU1^*
B: bombombüch{se}
B: RUND-LANG3^
B: MASS2B^
B: Die habe ich auf dem Tisch ausgebreitet.
B: $PROD*
B: auf
B: PARALLEL1B*
B: TISCH1*
B: tisch
B: $PROD*
B: Er sah sie und freute sich, wollte gleich alles nehmen.
B: $GEST-NM^
B: $INDEX1
B: [MG]
B: SEHEN2
B: sehen
B: SICH-DIE-HÄNDE-REIBEN1^*
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: bon
B: WOLLEN2*
B: will
B: UMARMEN2^*
B: alles
B: Aber er sollte sie erst nach Farben sortieren.
B: ICH1
B: NEIN1A^
B: [MG]
B: ZUERST1B
B: erst
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: FARBE1B*
B: farbe
B: SORTIEREN1
B: sortier
B: $INDEX1*
B: MUSS1A^
B: FARBE1B
B: farbe
B: SORTIEREN1*
B: Blau, rot, gelb und grün sollte er sortieren und so übten wir die Farben zu gebärden.
B: $INDEX1
B: BLAU3*
B: blau
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: blau
B: BLAU3*||$NUM-EINER1A:2d
B: $INDEX1*
B: ROT1A*
B: $INDEX1*
B: rot
B: $LIST1:3of3d
B: GELB1B*
B: gelb
B: $LIST1:4of4
B: GRÜN1
B: grün
B: $NUM-EINER1A:4
B: vier
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: Er verstand das auch und sortierte die Smarties nach Farben.
B: $INDEX1*
B: BITTE1B
B: $INDEX1*
B: BEGREIFEN1^*
B: [MG]
B: $PROD*
B: Am Tischrand standen dann verschiedene Trinkbecher, da sollte er die farblich passenden reintun, auch das verstand er.
B: $PMS*
B: und
B: BECHER1A*
B: trinkbecher {trink}becher
B: TRINKEN1
B: BECHER1A*
B: bunt
B: UNTERSCHIED1B^*
B: $INDEX1*
B: gelb
B: GELB1B*
B: $INDEX1*
B: $PROD*
B: [MG]
B: BEGREIFEN1^*
B: [MG]
B: Später ist er dann mit seiner Mutter im Auto gefahren und konnte unterwegs auf farbliche Gegenstände zeigen und auch die Farbe in Gebärden nennen.
B: DANN1A*
B: dann
B: später
B: SPÄTER4*
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: mutter
B: MUTTER2*
B: $INDEX1*
B: AUTO1*
B: im auto
B: WEG-FORT1*
B: fährt
B: AUTO1
B: auto
B: FAHREN1*
B: fahr
B: blau
B: $INDEX1*
B: BLAU3*
B: rot
B: ||$INDEX1
B: ROT1A*
B: $INDEX1*
B: GRÜN48*
B: grün
B: So hat sich das immer mehr entwickelt.
B: BISSCHEN4*
B: ABLAUF2^*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
A: Wie schön!
A: SCHÖN3
A: schön
B: Die Mutter war froh!
B: MUTTER2*
B: mutter
B: ABER1^
B: FROH1*
B: freu
B: Die Mutter hat die Gebärden so auch gesehen und dadurch gelernt.
B: GEHÖREN1^*
B: MUTTER2*
B: mutter
B: AUCH1A
B: auch
B: MIT1A
B: mit
B: ER-SIE-ES2
B: er
B: GEBÄRDEN1A
B: SEHEN1
B: $INDEX1
B: LERNEN1
B: lern au{ch}
B: MIT1A
B: mit
A: Schön!
B: $INDEX1*
A: SCHÖN3
A: schön
B: Sie wussten auch gleich gegenseitig was gemeint ist.
B: weiß was
B: WISSEN-BESCHEID1*
B: HIN-UND-HER1^*
B: bedeutet
B: BEDEUTUNG1^*
B: HIN-UND-HER1^
B: Wir hatten auch einmal gemeinsam ein Buch von mir angeschaut.
B: UND2A
B: und dann
B: SPÄTER6
B: [MG]
B: MEIN1
B: [MG]
B: BUCH1A
B: buch
B: $INDEX1
B: SCHON1A*
B: schaun schaun schaun
B: SEHEN1
B: LESEN-BUCH1A*
B: #Name2 musste auch erst einmal lernen, Augenkontakt herzustellen, er wollte mehr über die Ohren wahrnehmen.
B: #aber name2
B: $INDEX1*
B: #name2
B: MUSS1*
B: muss
B: LERNEN1
B: lernen
B: $PROD*
B: [MG]
B: augenkontakt
B: AUGE1*
B: $PROD*
B: $INDEX1*
B: MEHR7A
B: mehr
B: HÖREN1*
B: [MG]
B: Da musste man ihn dann immer mal antippen und ihn bitten, einen anzuschauen.
B: ICH2
B: BESCHEID1A
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: BITTE1A
B: [MG]
B: $PROD*
B: schaue
B: Manchmal hat er das ignoriert, dann musste man bisschen warten, bis der Augenkontakt hergestellt war.
B: $INDEX1
B: manchmal
B: IGNORIEREN6^*
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: BESCHEID1A*
B: WARTEN1A
B: warten
B: BIS1*
B: bis
B: $PROD*
B: schaue
B: Ich habe immer etwas gewartet bis er sich alles im Buch angeschaut hat und habe erst dann weiter geblättert.
B: ICH1*
B: ich muss
B: MASS-VERTIKAL-KLEINER2^*
B: bisschen
B: WARTEN3*
B: warten
B: warten bis
B: WARTEN1A
B: WARTEN2
B: SCHAUEN1*
B: schau
B: NACHSCHLAGEN3^*
B: buch gut gut okay
B: Dort ging es um einen Roller, dessen Reifen kaputt ging und abgefallen war.
B: $INDEX1
B: roller
B: TRETEN-PEDAL3^*
B: ROLLER1A*
B: $PROD*
B: [MG]
B: RAD1B
B: rad
B: $PROD*
B: [MG]
B: $INDEX1
B: da
B: KAPUTT4
B: kaputt
B: Er schaute sich alles ganz ruhig an, wir gebärdeten noch fünfzehn bis zwanzig Minuten und dann ging er spielen.
B: $INDEX1
B: SEHEN1^*
B: STILL2
B: $PROD*
B: SCHLUSS3*
B: $NUM-ZEHNER2A:2*
B: $NUM-TEEN1:5
B: fünfzehn
B: BIS1*
B: bis
B: $NUM-ZEHNER2A:2
B: zwanzig
B: MINUTE1
B: minut
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
B: FERTIG1A
B: GEHÖREN1^*
B: dann
B: AB1A^*
B: spielen
B: SPIELEN2
B: AB1A^*
B: Da konnte man sehen, dass er während des Spielens alles verarbeitet hat.
B: $INDEX1*
B: ICH1
B: SEHEN1^
B: $INDEX1*
B: SPIELEN2
B: spiel
B: FLUSS1^*
B: WISSEN2B^
B: RUND-AUGE1^*
B: WISSEN2B^*
B: VERARBEITUNG1A*
B: verarbeitet
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: Auch die Bedeutung von kaputt.
B: $INDEX1
B: KAPUTT4
B: kaputt
B: $GEST^
B: Interessant war auch, als #Name2 zu Hause auf Toilette musste.
B: INTERESSE1B
B: TOILETTE2*
B: wenn
B: #name2
B: MUSS1*
B: muss
B: TOILETTE2
B: toilette
B: DORTHIN-GEHEN1
B: [MG]
B: ZUHAUSE1B*
B: zu hause
B: MUSS1*
B: muss
B: toilette
B: TOILETTE2
B: DORTHIN-GEHEN1
B: Er kam wieder mit heruntergelassener Hose staksig angelaufen, da die Beine in der Hose feststeckten.
B: KOMMEN3*
B: #name2
B: TOILETTE2
B: toilette
B: KOMMEN3
B: HOSE1B*
B: hose
B: $PROD*
B: runter
B: $PROD*
B: [MG]
B: Er winkte seiner Mutter und sagte, dass sein Schlüpfer vorne kaputt ist und die Oma das nähen müsse.
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: MAMA1B
B: mama
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: UNTERHOSE1*
B: schlüpfer
B: ANZIEHEN2B^*
B: $PROD*
B: KAPUTT4
B: kaputt
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: OMA1A
B: oma
B: $INDEX1*
B: muss nähen
B: NÄHEN1*
B: $PROD*
B: Die Mutter begriff sofort und er hat sich richtig gefreut, dass sie ihn verstanden hatte.
A: Schön!
B: MUTTER2*
B: mutter
A: SCHÖN1A
A: schön
B: BEGREIFEN1^
B: [MG]
B: $INDEX1
B: er hat sich
B: FROH1
B: gefreut
B: ICH2
B: VERSTEHEN1
B: verstehen
B: $GEST-OFF^
A: Schön!
A: SCHÖN1A
A: schön
B: Und der zweite Punkt dabei war, dass er durch das Gebärden seinen Wortschatz erweitert hat.
B: ABER1*
B: aber
B: DURCH2A
B: durch
B: AUCH1A*
B: auch
B: $NUM-ORD1:2
B: zweites
B: NUR2B
B: nur
B: gebärden
B: GEBÄRDEN1B
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: LERNEN1*
B: lernen
B: MEHR1
B: mehr
B: WORT3*
B: wort wort
B: WORT3*
B: mehr wort wort wort wort
B: $GEST-OFF^
B: Ich bin mal gespannt wie es in Zukunft aussieht.
B: $GEST^
B: aber
B: ICH2*
B: ich
B: $GEST^
B: bin
B: SPANNUNG4A
B: gespannt
B: $GEST^
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie wie
B: ZUKUNFT1A
B: zukunft
B: WIE-SIEHT-AUS1
B: aussieht
B: $GEST-OFF^
B: Ich habe ein bisschen Angst.
B: ICH2*
B: $INDEX1*
B: bisschen
B: BISSCHEN2A
B: bisschen
B: ANGST1
B: angst
B: Ich würde mir wünschen, dass #Name2 DGS als Sprache beherrscht und auch die Lautsprache spricht, also beides als eigenständige Sprachen getrennt nutzen kann.
B: UND6*
B: und
B: ICH2*
B: WÜNSCHEN1B
B: wünsche
B: $INDEX1*
B: #name2
B: $INDEX1*
B: WÜNSCHEN1B*
B: wünsche
B: DGS1
B: d-g-s
B: ACHTUNG1A^*
B: also
B: [MG] gebärdensprache
B: GEBÄRDEN1A*
B: SPRACHE4B
B: $INDEX1*
B: und
B: SPRECHEN3
B: sprechen
B: $NUM-EINER1A:2
B: zwei
B: TRENNEN1A
B: seperat
B: Die Eltern möchten lieber lautsprachbegleitende Gebärden.
B: ELTERN1B
B: eltern
B: WÜNSCHEN1B*
B: wünschen
B: SPRACHE1*
B: lautsprachbegleitend
B: LAUT1C*
B: SPRACHE1*
B: BEGLEITEN1C
B: GEBÄRDEN1A*
B: gebärden
A: Ich bin nicht so begeistert von den lautsprachbegleitenden Gebärden.
A: ICH1
A: aber ich
A: $GEST-ÜBERLEGEN2^*
A: wenn
A: lautsprach
A: LAUT1C*
A: SPRACHE1*
A: MIT4*
A: mit
A: GEBÄRDEN1A
A: gebärden
A: $GEST-OFF^*
A: [MG]
A: Die stören mich.
A: ICH1
A: ich
A: STÖRUNG1A
A: bisschen störte
A: ICH1
A: mich
A: Wie bei meiner Schwägerin/
B: Ja.
B: JA1A
A: $GEST-ABWINKEN1^*
A: WIE4A*
A: wie
A: ICH1
A: meine
A: GLEICH1C^*
A: schwä{gerin}
C: Warum? Kannst du das erzählen?
A: WARUM10B*
A: warum
A: Es gab eine Situation, da war ich jung verheiratet.
A: ICH1*
A: EIN1A
A: war einmal
A: ICH1*
A: ich
A: JUNG2*
A: jung
A: ICH1
A: war
A: HEIRATEN3A*
A: verheiratet
A: ICH1
A: JUNG2*
A: jung
A: ICH1
A: Die Schwester meines Mannes war selbstständig mit einem kleinen Friseursalon.
A: BESUCHEN1B
A: MEIN1
A: meine
A: EHEMANN1
A: mann
A: HABEN-BESITZEN1*
A: hat
A: SEIN-IHR1*
A: s{ein}
A: MEIN1
A: mein
A: EHEMANN1
A: mann
A: SEIN-IHR1
A: sein
A: SCHWESTER1C
A: schwester
A: WIE3B*
A: wie
A: KLEIN1B
A: klein
A: friseursalon
A: FRISEUR2
A: STEHEN1A^*
A: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*
A: selbstständig
A: STEHEN1
A: ER-SIE-ES1
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: Ich habe sie im Salon besucht und wollte mir die Haare schneiden lassen.
A: ICH1*
A: ich
A: BESUCHEN1^
A: komme
A: FRISEUR1
A: friseur
A: Meine Schwägerin fing an, schnell und betont deutlich zu sprechen und ich nickte zum Zeichen meines Einverständnisses, denn sie macht es immer gut.
A: GLEICH1C^*
A: schwägerin
A: SAGEN1*
A: sagt
A: $INDEX1*
A: $PROD*
A: so so so so
A: ICH1*
A: [MG]
A: $GEST-NM-KOPF-ZUSTIMMUNG1^
A: ja
A: $PROD*
A: [MG]
A: was will
A: KÖRPER3^
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: $INDEX1*
A: wie
A: GLEICH1C^
A: schwägerin
A: IMMER4A*
A: im{mer}
A: MACHEN4*
A: macht
A: IMMER4A
A: immer
A: GUT1*
A: gut
A: $GEST-ABWINKEN1^*
A: [MG]
A: Am Montag bin ich dann zur Arbeit ins Geschäft gefahren, da hat mich meine Kollegin angesprochen.
A: DANN1C*
A: dann
A: DANACH1A^
A: [MG]
A: MONTAG8B
A: montag
A: ICH1*
A: ich
A: ARBEITEN1
A: arbeit
A: DORTHIN-GEHEN1^
A: geschäft
A: MEIN1
A: mein
A: GLEICH1C^
A: kollegin
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: Sie schüttelte den Kopf und sagte, das die Schwägerin ja unmöglich wäre, weil sie extrem laut mit mir schreien würde.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: [MG]
A: $INDEX1
A: GLEICH1C^
A: schwägerin
A: NEIN3B^
A: unmöglich
A: $PROD*
A: so laut
A: $PROD*
A: schreien
A: ICH1*
A: auf mich
A: Ich war ganz sprachlos, denn vom Gebrüll hatte ich als Taube ja nichts gemerkt.
A: $GEST-NM^
A: ICH1
A: GEFÜHL6
A: fühl
A: NICHT5*
A: nicht
A: ICH1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: Sie schrie und die ganzen Leute haben mich angestarrt und ich habe es nicht gemerkt.
A: $INDEX1*
A: SCHIMPFEN1^*
A: [MG]
A: ALLE2C*
A: alle leute
A: MASSE-PERSON-AKTIV1^*
A: schaun
A: ICH1*
A: mich
A: GEFÜHL2A
A: fühlt
A: NICHT6*
A: nicht
A: Meine Kollegin sagt sie findet das unmöglich.
A: ICH1*
A: GLEICH1C^*
A: kollegin
A: ICH2*
A: NEIN3B^
A: unmöglich
A: Später erzählte ich es meiner jüngeren Schwägerin, die sagte: „Ja, das macht die andere immer so.“
A: SPÄTER6
A: später
A: ERZÄHLEN1
A: erzähl
A: KLEIN5*
A: kleine
A: schwägerin
A: GLEICH1C^*
A: MEISTER1^
A: DER-DIE-DAS1
A: ??
A: SPRECHEN4*
A: hat gespro{chen}
A: ORAL1^
A: laut
A: $GEST-ABWINKEN1^*
A: ja
A: SO2
A: immer so
A: Die glaubt, je lauter sie spricht umso besser ist das für mein eigenes Sprechvermögen.
A: $INDEX1*
A: WOLLEN7
A: will
A: SCHIMPFEN1^*
A: laut sprechen
A: ICH1
A: damit
A: BESSER1
A: besser
A: SPRECHEN5A*
A: sprechen
A: Das hat doch nichts damit zu tun, das passt doch überhaupt nicht zusammen.
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: ZUSAMMENHANG1B*
A: passt
A: PASSEN1
A: ZUSAMMENHANG1B*
A: NICHT1
A: überhaupt nicht
A: Mein Sohn sagt, das ist heute immer noch so.
A: ICH1
A: meine
A: SOHN1
A: sohn
A: SAGEN1
A: hat gesagt
A: HEUTE1
A: heute
A: NOCH2
A: noch
A: $INDEX1*
A: Das ist nicht normal, aber mir kann es egal sein.
A: normal
A: $GEST-ÜBERLEGEN2^
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: ICH1
A: NEUTRAL1B^
A: NICHTS-DAMIT-ZU-TUN-HABEN-WOLLEN3*
A: Sie gebärdet nicht wirklich gern und möchte es auch nicht.
A: ABER1*
A: aber
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: [MG]
A: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: GEBÄRDEN1A
A: ni{cht} gern
A: MÖGEN4
A: SIE1*
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: nicht
A: GEBÄRDEN1A
A: NEIN1B
A: [MG]
A: Aber meine jüngere Schwägerin gebärdet, die ist dafür.
A: ABER1*
A: aber
A: KLEIN3*
A: kleine
A: GLEICH1C^*
A: schwägerin
A: FÜR1*
A: für
A: gebärden
A: GEBÄRDEN1A
A: $INDEX1
A: FÜR1
A: für
A: GEBÄRDEN1A
A: gebärde
A: Meine ältere Schwägerin ist gegen Gebärdensprache.
A: $ORAL^
A: aber
A: GROSS5A*
A: große
A: GLEICH1C^*
A: schwägerin
A: FÜR1*
A: $INDEX1
A: gegen
A: gebärdensprache
A: GEBÄRDEN1A*
A: SPRACHE4B*
A: $GEST^
A: [MG]
B: Ich möchte nächsten Januar noch mal ein Treffen mit #Name2s Eltern vereinbaren.
B: UND5
B: und
B: ICH1*
B: ich
B: MÖGEN4
B: möchte
B: #name2
B: SEIN-IHR1
B: [MG]
B: ELTERN1B
B: eltern
B: ICH1
B: ich
B: IRGENDWANN1
B: JANUAR7A
B: januar
B: NOCHMAL2A
B: noch mal
B: TREFFEN2B
B: $ORAL^
B: persönlich
B: Aber wie kann ich es ihnen nur sagen?
B: ABER1
B: aber
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: KANN2A*
B: kann
B: ICH1*
B: ich
B: SAGEN1*
B: sagen
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: [MG]
B: Also, dass es für #Name2 besser wäre, wenn er Gebärdensprache und Lautsprache beherrscht.
B: $INDEX1
B: FÜR1
B: für
B: #name2
B: BESSER1
B: besser
B: WENN1A
B: wenn
B: gebärdensprache
B: GEBÄRDEN1A
B: SPRACHE4B
B: $ORAL^
B: und
B: lautsprachen
B: LAUT1C*
B: SAGEN1^
B: $INDEX1
B: Der Grund ist, wenn der Lehrer spricht und er gebärdet, dann ist kein störender Ton dabei.
B: warum
B: WARUM1
B: $INDEX1
B: WENN1A
B: wenn
B: LEHRER1
B: lehr
B: SPRECHEN3*
B: [MG]
B: $INDEX1*
B: GEBÄRDEN1A
B: $INDEX1*
B: TON2*
B: ton
B: ABSCHALTEN-STIMME1*
B: STÖRUNG1A
B: stör
B: NICHT3A
B: nicht
B: Das ist ja für die anderen Kinder auch interessant und die würden dann auch gebärden lernen wollen.
B: $ORAL^
B: und
B: KIND2*
B: kind
B: SEHEN1
B: [MG]
B: $PROD*
B: [MG]
B: KIND2*
B: kind
B: $ORAL^
B: auch
B: LERNEN1*
B: lernen
B: gebärden
B: GEBÄRDEN1A
B: $INDEX1
C: Aber glaubt ihr denn, dass später die Gebärdensprache verschwindet, glaubt ihr beide das?
A: Ich nicht.
B: Nein, das glaube ich nicht.
B: ICH1*
B: ich
B: GLAUBEN2B
B: glaub
A: ICH1
A: ich
B: NICHT3A
B: nicht
A: NICHT3A
A: nein
B: Ich glaube das nicht. Das ist nicht möglich, denn ich vermute mal, die Gebärdensprache/
B: ||$INDEX1
B: ICH1
B: ich
B: GLAUBEN2B
B: glaub
B: NICHT3A*
B: nicht
A: Ich glaube nicht.
B: unmöglich
B: MÖGLICH1*
A: ICH1
A: ich
B: $GEST-OFF^*
A: GLAUBEN2A*
A: glaub
A: NICHT3A
A: nicht
B: WARUM1
B: warum
B: ICH1
B: ich
B: VERMUTEN1*
B: vermute
A: Wenn die Person ein CI hat, dann spricht sie ja trotzdem nicht so Lautsprache wie Hörende, ich glaube da wird auch noch gebärdet.
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: gebärdensprache
B: GEBÄRDEN1A
B: SPRACHE4B
A: WENN1A*
A: wenn
A: CI1
A: [MG]
A: RICHTIG1B
A: [MG]
A: LAUT1C
A: laut
A: [MG]
A: BESSER1
A: SPRECHEN1A^
A: $GEST-NM-SPRECHEN1^
A: ICH1
A: ich
A: GLAUBEN2A*
A: glaub
A: NICHT3A
A: GEBÄRDEN1A
A: DABEI1A^*
A: Vorher war die Person ja taub oder das Hörvermögen schlechter, da wurde schon gebärdet.
A: $INDEX1
A: warum
A: VORHER2*
A: vorher vorher
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: BISSCHEN4
A: bisschen
A: schlecht
A: HÖREN2
A: TAUB-GEHÖRLOS2
A: schon
A: SCHON1B
A: GEBÄRDEN1A
A: Das wird dann beibehalten und weiter genutzt.
A: BLEIBEN3*
A: bleibt
A: WEITER1B*
A: weiter
B: Mit der DGS kann man ein Leben lang unabhängig von technischen Hilfsmitteln kommunizieren.
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: WARUM1
B: auch warum
B: ||$INDEX1*
B: ICH1*
B: ich
B: DGS1
B: d-g-s
B: FÜR1^
B: mit
B: KANN2A
B: kann
B: LEBEN1A*
B: leben
B: DURCH1A*
B: LANG-ZEIT1A
B: lang
B: DURCH1A
B: durch
B: BRAUCHEN1*
B: brauch
B: OHNE2*
B: ohne
B: TECHNIK1
B: technik
B: ABHÄNGIG5A
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Das ist jedenfalls meine Meinung.
B: meine meinung
B: MEIN1*
B: MEINUNG1A
B: $GEST-OFF^
C: Du hast gesagt, dass Gebärden vorher schon genutzt wurden, aber jetzt frage ich mal, wie sieht das aus bei hörenden Eltern, die ihre taub geborenen Kinder noch im Babyalter mit CI versorgen. Die gebärden vorher ja nicht.
B: Das ist eine schwere Frage.
A: Ja, das wäre auch schlecht.
A: $INDEX-MONITOR1
A: schrecklich
B: $GEST-NM^
B: SCHWER1B
B: schwere
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
A: eigentlich
B: FRAGE1*
B: frage
A: ICH1*
B: SEHR-VIEL2
B: [MG]
A: $GEST-ABWINKEN1^*
A: [MG]
A: Das ist etwas grausam schon im Babyalter, aber das Baby weiß es nicht besser.
A: BISSCHEN4
A: bisschen
A: grausam
A: GRAUSAM1*
A: $GEST^
A: MUSS1A^
A: schon
A: aber
A: CI2
A: ABER1
A: baby
A: MASS2B^
A: WISSEN2B
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: schon
A: SCHON1B
A: CI1
A: SPÄTER6
A: später
A: $PROD*
A: ab
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
B: Aber ich frage mich wieso Eltern wollen, dass ihre Kinder ein CI eingesetzt bekommen.
B: ABER1*
B: aber
B: ICH2*
B: ich
B: FRAGE1
B: frag
B: FÜR1*
B: mich
B: warum
B: WARUM1
B: $INDEX1
B: ELTERN1A
B: eltern
B: WÜNSCHEN1B
B: wünschen
B: $INDEX1
B: KIND2*
B: kind
B: CI1*
B: $INDEX1*
B: Soll damit die Gehörlosigkeit, die Behinderung aus dem Leben der Kinder verschwinden oder was?
B: SOLL1
B: soll
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: WAS1B*
B: wie
B: BEHINDERUNG1
B: behinderung
B: UM1A^*
B: AB1D
B: [MG]
A: Es gab auch einmal Eltern, die haben nach der Geburt ihres Kindes erfahren, dass es gehörlos ist.
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: ODER5
B: oder
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: $GEST-OFF^
A: einmal
A: EINMAL1A
A: $INDEX1
A: ELTERN-$KANDIDAT-STU65^
A: eltern
A: GUT1
A: auch
A: JUNG2
A: jung kind
A: GEBURT1A*
A: [MG]
A: ERFAHREN1B*
A: erfahren
A: $INDEX1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: Sie lehnten eine CI Versorgung ab und es sollte so bleiben, wie es ist.
A: $GEST-ÜBERLEGEN2^*
A: ICH1^*
A: will
A: NICHT3B*
A: nicht
A: CI2*
A: NICHT3B
A: will nicht
A: BLEIBEN2*
A: bleiben
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: Ein paar Jahre später hat es doch ein CI bekommen.
A: $GEST-NM^
A: ABLAUF1^
A: [MG]
A: PAAR-ANZAHL1*
A: paar
A: ABLAUF1^
A: jahre
A: doch
A: DOCH1A*
A: CI2
A: Ich habe dann gefragt, warum doch?
A: ICH1*
A: [MG]
A: FRAGE1
A: frag
A: WARUM10B
A: warum
A: DOCH1A*
A: doch
A: CI2*
A: Dann sagten sie, damit das Kind später einen besseren Beruf ausüben könne.
A: $ORAL^
A: ja
A: SPÄTER3
A: später
A: BESSER1
A: besser
A: BERUF1A*
A: beruf
A: BEKOMMEN1*
A: bekommen
A: Ich war dann auch erst einmal still und fragte mich, ob das so wirklich stimmt?
A: $GEST-OFF^
A: ICH1
A: auch ich
A: MUND-ZU1^
A: [MG]
A: OB2*
A: ob
A: [MG]
A: STIMMT1A*
A: $GEST-OFF^
A: Ich weiß es nicht.
A: ICH2*
A: [MG]
A: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
A: weiß nicht
A: Ich habe keinen CI Träger in meiner Familie.
A: ICH2*
A: ich
A: KEIN3
A: kein
A: FAMILIE1
A: familie
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: CI2
A: implantat
A: KEIN9
A: [MG]
A: Aber unter den Jüngeren, da gibt es viele.
A: $GEST-OFF^
A: aber
A: JETZT1
A: jetzt
A: JUNG2
A: jung
A: VIEL4
A: viele
B: Aber was ich mich frage, wenn wir beide Kinder hätten, die taub geboren wären, was würdest du dann machen?
B: ABER1*
B: aber
A: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
A: [MG]
B: FRAGE1
B: frag mich
B: WENN1A*
B: wenn
B: WIR2*
B: wir beide
B: GEBURT1A
B: $INDEX1*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: $INDEX1*
B: WAS1A
B: was
B: MACHEN2
B: machst
B: DU1
B: du
A: Also früher gab es diese Implantate ja noch gar nicht.
A: $ORAL^
A: aber
A: ICH1
A: ich
A: FRÜHER1*
A: früher
A: ICH1
A: ich
A: MEINUNG1A
A: meine
A: ICH1
A: ich
A: FRÜHER1*
A: früher
A: noch nicht
A: NOCH-NICHT2
A: CI1
A: NOCH-NICHT2*
A: noch nicht
A: Aber wenn ich heute für mein Kind entscheiden müsste, würde ich es wahrscheinlich nicht machen lassen.
A: $ORAL^
A: aber
A: WENN1A*
A: wenn
A: ICH1
A: ich
A: JETZT1*
A: jetzt
A: ICH1
A: GEBURT1A*
A: $GEST-OFF^
A: ICH1
A: ich
A: GLAUBEN2B*
A: glaube
A: NICHT3A*
A: ICH1
A: ich
A: GEFÜHL3
A: fühle
A: NEIN2B
A: nein
A: Wenn es dann größer wird und hören will, dann wäre es wohl zu spät.
A: $INDEX1
A: KIND2
A: kind
A: AUFWACHSEN1A
A: ICH1^
A: will
A: HÖREND1A
A: hören
A: $GEST-OFF^
A: SPÄT2*
A: zu spät
A: $GEST-OFF^
B: Aber wenn ich zum Beispiel selbst ein Kind bekäme und wüsste, dass es taub ist, dann könnte ich ja auch gleich mit ihm gebärden.
B: $INDEX1
B: aber
B: WARUM1
B: warum
B: $INDEX1
B: WENN1A*
B: wenn
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: WENN1A
B: wenn
B: ICH1
B: ich
B: SELBST1A
B: selbst
B: GEBURT1A
B: [MG]
B: $PROD*
B: $INDEX1*
B: ICH1*
B: ich
B: WISSEN2A*
B: weiß
B: $INDEX1*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SOFORT6*
B: gleich
B: GEBÄRDEN1C
B: Es ist wichtig, dass im Gehirn mindestens eine vollwertige Sprache verankert ist.
B: hauptsache in
B: $WORTTEIL-HAUPT1C*
B: HIRN1A
B: VOLL2A
B: voll
B: SPRACHE1*
B: sprache
B: EIN1A
B: eine
B: SPRACHE1
B: sprache
B: $LIST1:1of1d
B: ist wichtig
B: WICHTIG1*
B: $LIST1:1of1d
B: Da kann man mit dem Kind gebärden.
B: GEBÄRDEN1C
B: Später kann man sich dann Zeit nehmen, um mit dem Kind Bücher anzuschauen und alles zu erklären.
B: $INDEX1
B: SPÄTER4*
B: später
B: DANN6
B: dann
B: KANN2A*
B: kann
B: MUSS1A^
B: darf
B: ZEIT5A
B: zeit
B: NEHMEN1A
B: nehmen
B: FÜR1*
B: für
B: KIND2*
B: kind
B: $INDEX1
B: BUCH1A
B: buch
B: $INDEX1
B: ERKLÄREN1
B: erklären
B: GEBÄRDEN1C
B: Später, wenn das Kind in die Schule kommt muss es dann lernen, wie Sätze gebildet werden.
B: SPÄTER4*
B: später
B: WENN1A
B: wenn
B: schule
B: SCHULE1C*
B: DORT1
B: MUSS2*
B: muss
B: LERNEN1
B: lernen
B: SATZ1*
B: satz satz satz
B: Das wird dem Kind dort genau erklärt.
B: DER-DIE-DAS1
B: das
B: WERDEN1*
B: wird
B: ERKLÄREN1
B: erklären
B: KANN2A
B: kann
B: $INDEX1
B: SO1*
B: so so
B: SO4
B: so
B: So begreift es das sehr schnell.
B: $ORAL^
B: und dann
B: BEGREIFEN1*
B: [MG]
B: SCHNELL3A
B: schneller
B: Das ist meine Meinung.
B: MEIN1*
B: meine
B: MEINUNG1A
B: meinung
B: Bestimmt ist das so.
B: $ORAL^
B: bestimmt
B: Also, es gibt/
B: warum
B: $INDEX1
B: WARUM1
B: WENN1A
B: wenn
B: ES-GIBT2
B: gibt
B: Es gibt da einen Fall in Frankfurt, wo die Familie taub ist und das kleine Mädel auch.
B: EINMAL1A
B: einmal
B: AUFZÄHLEN1C^
B: ein
B: FALL1A
B: fall
B: $INDEX1
B: frankfurt
B: FRANKFURT1
B: $INDEX1*
B: FAMILIE1*
B: familie
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: KLEIN5^*
B: mädel
B: MÄDCHEN1
B: KLEIN3
B: AUCH1A
B: auch
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: Sie konnte vorher vollumfänglich DGS und kam dann in die Schule.
B: $ORAL^
B: und
B: $INDEX1
B: SCHON1A
B: schon
B: VORHER2
B: vorher
B: VOLL2A
B: voll
B: GEBÄRDEN1C
B: schule
B: SCHULE1B*
B: $PROD*
B: Mit Dolmetscher.
B: STIMMT1A
B: ODER1*
B: KREUZ1B^
B: mit
B: dolmetscher
B: DOLMETSCHER1
B: $PROD*
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1C
B: wer
B: DOLMETSCHER1*
B: $PROD*
B: Und dann musste sie da die Deutsche Grammatik lernen.
B: OFT1A
B: oft
B: DORT1
B: da
B: MUSS1
B: muss
B: KIND2*
B: kinder
B: LERNEN1
B: lernen
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: SPRACHE1
B: sprache
B: satzbau
B: SATZ1*
B: GRAMMATIK1
B: Sie hat das so schnell begriffen.
B: $INDEX1
B: BEGREIFEN1*
B: [MG]
B: SCHNELL3A
B: schnell
B: Sie hatte ja vorher schon eine Sprache sicher beherrscht, dann konnten auch andere Sprachen erlernt werden.
B: $INDEX1
B: SCHON1A
B: ZUERST1B
B: zuerst
B: VERINNERLICHEN1
B: inhalt
B: DA1
B: da
B: SPRACHE1
B: sprache
B: $NUM-EINER1A:1
B: eine
B: SPRACHE1
B: sprache
B: WIE4A*
B: wie
B: VERINNERLICHEN1
B: AKZEPTIEREN1
B: akzept{ieren}
B: ANDERS2
B: dann andere
B: SPRACHE1*
B: sprache
B: AUCH1A
B: auch
B: AKZEPTIEREN1
B: akzeptieren
A: Da bin ich echt erstaunt.
A: ICH1
A: ich
A: SELBST1A
A: selbst
A: [MG]
A: STAUNEN1
A: $GEST-OFF^
B: Ich habe das Gefühl, dass es so ist.
B: ICH1
B: GEFÜHL2A
B: gefühl
B: JA2
B: ja
B: Der Grund dafür ist, dass, im Rückblick auf meine Schulzeit früher, die Unterrichtsform damals eine ganz andere war als heute.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: WARUM1
B: warum
B: ICH1
B: wenn
B: WENN1A
B: $INDEX1
B: rückblick
B: SEHEN1^
B: ZURÜCK1A^*
B: VERGANGENHEIT3
B: VERGANGENHEIT1*
B: SCHULE1D
B: schule
B: ANDERS1
B: anders
B: DIDAKTIK1A
B: di{da}ktisch
B: SCHULE1D*
B: schule
B: UNTERRICHTEN1
B: unterricht
B: ANDERS1
B: anders
B: FORM1A
B: form
B: ANDERS1
B: anders
B: Früher war alles frontal, nur der Lehrer sprach und dozierte.
B: VORHER3^*
B: früher
B: SO4*||AUFZÄHLEN1C
B: so so so so so so so
B: $GEST-OFF^
B: Wenn ein Lehrer beispielsweise gebärden konnte, hat er uns fasziniert.
B: WENN1A
B: wenn
B: BEISPIEL1*
B: beispiel
B: WENN1A*
B: wenn
B: LEHRER1*
B: EIN1A
B: ein
B: LEHRER1
B: lehrer
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1E
B: kann
B: KANN2A
B: $INDEX1
B: KIND1*
B: kinder
B: FASZINIEREND3
B: alle [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Ich weiß noch früher im Internat, da gab es ein Mädel, dessen Eltern taub waren.
B: STIMMT1A*
B: ICH1||$INDEX1
B: WISSEN2B*
B: weiß
B: ZURÜCK1A*
B: VERGANGENHEIT1
B: INTERNAT1A
B: internat
B: $INDEX1
B: mädel
B: MÄDCHEN2C
B: KLEIN5
B: $INDEX1
B: SEIN-IHR1
B: ELTERN1B
B: eltern
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: Und wenn der Vater kam waren alle ganz aufgeregt und haben sich im Kreis hingesetzt und gebannt auf seine Gebärden geschaut.
B: WENN1A
B: wenn
B: VATER1
B: vater
B: KOMMEN1*
B: kommt
B: ALLE1A*
B: alle
B: KIND2
B: kinder
B: ANGESTACHELT1
B: [MG]
B: KREIS1A*
B: kreis
B: SITZEN-KREIS1
B: sitzen
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: FASZINIEREND1
B: GEBÄRDEN1C*
B: WIR1B*
B: wir
B: SITZEN-HALBKREIS1*
B: sitzen
B: [MG]
B: FASZINIEREND1
B: GEBÄRDEN1A
B: Ich kann mich heute noch dran erinnern was er erzählt hat.
B: ICH1
B: BIS-HEUTE2
B: bis heute
B: NOCH1A*
B: noch
B: MERKEN1*
B: merken
B: WAS1B*
B: was
B: gesagt
B: GEBÄRDEN1A
B: $INDEX1
B: Er hat erzählt, dass es früher keine Autos und keine Eisenbahn gab, das weiß ich heute noch.
B: GEBÄRDEN1A
B: erzählt
B: FRÜHER1
B: früher
B: KEIN7
B: [MG]
B: AUTO1
B: auto
B: KEIN7
B: [MG]
B: eisenbahn
B: ZUG3
B: $INDEX1
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2*
B: [MG]
B: HEUTE1
B: heute
B: NOCH1A
B: noch
B: MERKEN1
B: merken
B: Er warnte uns auch, dass wir nicht auf den Steinen sitzen sollten, weil wir uns sonst erkälten und eine Blasenentzündung bekommen könnten.
B: AUCH1A
B: auch
B: ERZÄHLEN4*
B: erzählt
B: ABER1
B: aber
B: DU1*
B: du
B: STEIN10B
B: stein
B: sitzen
B: SITZEN1B
B: $PROD*
B: ACHTUNG1
B: [MG]
B: KANN2A
B: kann
B: DU1*
B: du
B: erkält
B: RÜCKEN-UNTEN1D*
B: KALT1*
A: Stimmt.
B: URIN2^*
B: da
A: STIMMT1B
A: stimmt
B: Daran erinnere ich mich noch heute.
B: ICH1
B: ich
B: $INDEX1
B: ICH1
B: immer
B: HEUTE1*
B: heute
B: NOCH1A
B: noch
B: MERKEN1
B: merken
B: $GEST-OFF^
B: Ich frage mich wie das mit der Lautsprache war, da habe ich alles vergessen.
B: FRAGE1*
B: frag mich
B: $INDEX1
B: wenn
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: gle{ich}
B: $INDEX-ORAL1
B: #fefefefe
B: ICH2*
B: ALLES1C*
B: alles
B: VERGESSEN1
B: vergessen
A: Ja, genau.
A: JA2*
A: ja ja
B: Ja, das frag ich mich.
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: frag mich
B: FRAGE1*
B: $INDEX1
B: Wenn zum Beispiel der Lehrer gebärden würde und daneben alles aufschreiben würde, können die Kinder das parallel erfassen und würden das sehr schnell begreifen.
B: WENN1A
B: wenn
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: WENN1A
B: wenn
B: LEHRER1
B: lehrer
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: $INDEX1
B: $PROD*
B: GEBÄRDEN1C
B: $INDEX1*
B: $PROD*
B: und dann
B: ||$INDEX1
B: da
B: SCHMAL-DÜNN1^*
B: SO4*
B: so so
B: $PROD*
B: KIND2*
B: kinder
B: BEGREIFEN1
B: [MG]
B: SCHNELL3A
B: schnell
B: Das ist mein Gefühl.
B: ICH2
B: ich
B: GEFÜHL3
B: fühle
C: Bedankt sich für das Gespräch.
B: ICH2
B: $GEST-OFF^*
B: MEIN1*
A: Ja, das stimmt auch.
A: $ORAL^
A: ja ja
A: $ORAL^
A: so stimmt auch
A: Früher in der Schule in Bönningheim waren unter den vielen Gehörlosen auch ein paar Schwerhörige.
B: Aber schon schade. Erzähl du.
A: $ORAL^
A: auch war
B: $INDEX1
B: aber
A: FRÜHER1
A: früher
B: SCHADEN1
B: scha{den}
A: SCHULE1C
A: schule
B: DU1*
A: bönningheim
A: IN1*
A: DORT1
A: ICH1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: WIMMELN1*
A: BISSCHEN4
A: bisschen
A: DA1
A: da
A: schwerhörige
A: HÖREND1A^*
A: SCHWERHÖRIG1*
A: Sie durften in einen Saal mit Hörgeräten, wie Kopfhörer.
A: DARF1
A: darf
A: EIN1A
A: ein
A: IN2
A: GRUPPE3A^
A: halle
A: MIT4
A: mit
A: hörgeräten
A: KOPFHÖRER1^
A: DREHEN1B^
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Ich bin da auch hin, obwohl ich vollkommen taub war.
A: ICH1
A: ich
A: auch
A: AUCH1A
A: DORTHIN-GEHEN1
A: ICH1
A: obwohl
A: OBWOHL2
A: SELBST1A
A: VOLL2A
A: voll
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: Ich wollte etwas angeben.
A: ICH1
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: ANGEBEN1*
A: [MG]
A: ICH1
A: BISSCHEN4*
A: bisschen
A: ANGEBEN1*
A: [MG]
A: Ich setzte mir die Kopfhörer auf und der Lehrer stand am Regler.
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: $PROD*
A: $INDEX1
A: lehrer
A: EINSTELLEN-REGLER1
A: voreinstellen
A: Ich tippte dann immer begeistert auf den Kopfhörer und sagte, dass ich die Musik hören könne.
A: ||ICH1
A: ich auch
A: ||HÖREND1A*
A: höre
A: ||ICH1
A: ich
A: ||HÖREND1A*
A: höre
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: aber
A: WIRKLICH2*
A: wirklich
A: NICHT5
A: nicht
A: LAUFEN-MASCHINE2*
A: musik war das
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: Ich war so ein Angeber damals.
A: angeber
A: ANGEBEN1*
A: ICH1
A: DAMALS1*
A: damals
A: GEWESEN1*
A: gewesen
A: ||$GEST-ABWINKEN1^*
B: So sind Kinder halt.
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: KIND2*
B: kinder
B: SO2
B: so
A: Auch wenn ich die Kopfhörer absetzte, hörte ich nie was.
A: DANN7
A: dann
A: KOPFHÖRER1
A: $PROD*
B: Nichts.
A: KEIN9
A: [MG]
B: KEIN9
B: [MG]