B: Ich bin irgendwie gewohnt, dass wir ein Thema bekommen, und darauf losgebärden können.
B: ICH1*
B: $GEST^*
B: WIE3B
B: wie
B: gewohn{heit}
B: GEWOHNHEIT1
B: ICH1*
B: THEMA1
B: thema
B: $INDEX-MONITOR1
B: ICH1*
B: OKAY1
B: okay
B: GEBÄRDEN1A
B: Aber jetzt ist da auf einmal nichts.
B: JETZT3*
B: jetzt
A: Die Auswahl der Themen ist einfach so groß.
B: LEER1
A: $GEST^
A: VERSCHIEDENES2^*
B: Ja, durch Gewohnheit.
B: GEWOHNHEIT1
B: gewohnt
B: Okay, ist ja egal.
B: OKAY1
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: Möchtest Du weiter etwas zu dem Thema erzählen?
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: DU1*
B: WÜNSCHEN1B
B: wünschen
B: WEITER1A*
B: weiter
B: THEMA1
B: thema
B: ZUSAMMENHANG1A
A: Weiß ich nicht.
B: $INDEX-MONITOR1
B: Du wolltest an ein Thema anschließen, oder?
A: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
A: [MG]
B: DU1
B: du
B: WÜNSCHEN1B*
B: wünschen
B: THEMA1*
B: thema
B: VERKNÜPFEN1B
B: DU1
B: Über das Thema, als ich von der Universität nach Deutschland zurückgekehrt bin und wie ich weiter gelebt habe.
B: ICH1
B: UNIVERSITÄT1
B: universität
B: zurück
B: ZURÜCK1A*
B: ICH1*
B: deutsch
B: DEUTSCH1*||$INDEX1
B: ICH1
B: ABLAUF1A
B: Und du wolltest vorher zu diesem Thema etwas über die Zusammenhänge der ASL und DGS erzählen.
B: ||DU1
B: du
B: LIEBER1*
B: lieber
B: WÜNSCHEN1B*||DU1
B: wünsch
B: VORHER4*||DU1*
B: vorher
B: DU1*
B: $ALPHA1:A-S-L||DU1*
B: a-s-l
B: GEHÖREN1^*||DU1*
B: VERKNÜPFEN1B
B: $INDEX1
B: DGS1
B: d-g-s
A: Ach ja, jetzt weiß ich es wieder.
B: Bezüglich der eher visuellen Gebärdensprache DGS und die eher linguistische Gebärdensprache ASL?
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
A: aber
A: SCHLAGARTIG-EINFALLEN1
A: [MG]
B: GEBÄRDENSPRACHE1B*
B: VISUELL1
B: visuell
B: ||$INDEX1
A: Ja, es ist mir wieder eingefallen.
A: $INDEX1
B: LINGUISTIK1*
B: linguistik
A: JA2*
A: [MG]
B: $GEST^
A: SCHLAGARTIG-EINFALLEN1
A: [MG]
A: DU1^*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: Ähm, in Amerika, haben sie unglaublich viele Vokabeln.
A: AMERIKA1
A: amerika
A: SEHR6*
A: VOKABELN1*
A: vokabel
A: TEXT1A^*
A: [MG]
A: Für jedes Wort ist auch eine Gebärde vorhanden.
A: WIE4A*
A: wie
A: EINZIG1^*
A: einzeln
A: EINZIG1^*
A: einzeln
A: GEBÄRDEN1A
A: DA1*
A: da da da
A: Hier in Deutschland benutzt man eine Gebärde für einige Wörter, wie zum Beispiel Technik, Politik, Problem und so weiter.
A: deutschland
A: DEUTSCH1*
A: HIER1
A: TECHNIK1
A: technik
A: PROBLEM5
A: problem
A: TECHNIK1^
A: [MG]
A: Man hat so ungefähr zehn verschiedene Wörter mit derselben Gebärde. Das finde ich nicht gut.
A: UNGEFÄHR2*
A: [MG]
A: $NUM-EINER1A:8d*
A: $NUM-EINER1A:10
A: zehn
A: VERSCHIEDENES1^*
A: [MG]
A: DASSELBE2A*
A: selbe
A: EIN1
A: ein
A: GEBÄRDEN1A*
A: TECHNIK1^*
A: ICH2
A: ich
A: $GEST-NM^
A: [MG]
A: Aber in Wirklichkeit ist es Kopfarbeit.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: STIMMT1A
A: [MG]
A: KOPF1A*
A: [MG]
A: ARBEITEN2
A: arbeit
A: Man muss nachdenken, um den passenden Zusammenhang von Gebärde und Wort zu verstehen.
A: DENKEN1B
A: [MG]
A: INEINANDERGREIFEN2A^
A: [MG]
A: WORT1*
A: kombi{nieren}
A: KOMBINATION1*
A: $GEST^
A: Als ich im Urlaub in Griechenland war, war es genauso.
A: GLEICH1A
A: [MG]
A: GEWESEN1
A: gewesen
A: ICH1
A: ich
A: WAR1
A: URLAUB7
A: urlaub
A: griechenland
A: GRIECHENLAND1
A: ICH1
A: Die griechische Schrift besteht aus ganz komischen Zeichen.
A: griechisch
A: GRIECHENLAND1*
A: GEHÖREN1*
A: SCHREIBEN1A*
A: schrift
A: MERKWÜRDIG3*
A: [MG]
A: KREUZ1A^
A: $PROD*
A: Zum Beispiel ist unser „e“ in Griechenland nach links gekippt oder unser „m“ ein nach rechts gekipptes „m“ und so weiter.
A: e
A: $ALPHA1:E
A: $ALPHA1:E*
B: Stimmt, bei den beiden Sprachen ist es unterschiedlich.
A: $ALPHA1:M*
A: m
B: ||$NUM-EINER1A:2d
B: zwei
A: $PROD*
A: [MG]
B: ||SPRACHE4A*
B: sprache
B: ANDERS1
B: anders anders
B: STIMMT1A*
B: stimmt
A: m
A: $ALPHA1:M*
A: $PROD*
A: [MG]
A: ||$INDEX1
A: [MG]
A: Ich habe versucht, es zu lesen und stellte fest, dass sie weniger Buchstaben haben als wir hier in Deutschland.
A: $PROD*
A: [MG]
A: $PROD*
A: [MG]
A: WORT1^*
A: buchstabe
A: WENIG7A*
A: wenig
A: ALS1C
A: als
A: Wir haben hier 26 Buchstaben und sie haben weniger.
A: sechs{und}zwanzig
A: $NUM-EINER1A:6d
A: $NUM-ZEHNER2A:2d
A: WORT1^*
A: buchstabe
A: HIER1
A: $INDEX1
A: WENIG7A*
A: wenig
A: [MG]
A: $GEST^
A: $INDEX1*
A: Ich habe zufällig rausgefunden, wie ein geschriebener Buchstabe ausgesprochen wird.
A: PLÖTZLICH4*||$INDEX1
A: [MG]
A: FINDEN1B
A: finden
A: ICH1
A: WAS1A*
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: WORT3^*
A: buchstabe
A: SPRECHEN3
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: wie
A: Eine Frau dort hat mir erzählt, dass man die Buchstaben nicht immer gleich ausspricht.
A: $INDEX1
A: FRAU1A*||$INDEX1
A: frau
A: SELBST1A*||$INDEX1
A: BESCHEID1A*
A: SPRECHEN3||$INDEX1
A: [MG]
A: $GEST^*
A: [MG]
A: Es sei wohl ganz unterschiedlich, zum Beispiel der Buchstabe „s“.
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: manchmal
A: MANCHMAL1*
A: SPRECHEN3*
A: $ALPHA1:S
A: s
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN1
A: [MG]
A: KENNEN1B
A: [MG]
A: ICH1
A: $ALPHA1:S
A: s
A: $GEST-OFF^
A: Das „s“ wird dann auch manchmal wie ein „t“ ausgesprochen, für den gleichen Buchstaben.
A: MANCHMAL1
A: manchmal
A: $ALPHA1:T
A: t
A: DASSELBE2A
A: selbe
A: BUCHSTABE1*
A: buchstabe
A: Es hängt nämlich immer von den vorherigen Buchstaben ab.
A: GRUND4A*
A: grund
A: ZUSAMMENHANG1A
A: $INDEX1*
A: SATZ1*
A: $INDEX1*
A: Genauso ist es in der Gebärdensprache.
A: GLEICH1A
A: [MG]
A: GEBÄRDENSPRACHE1B
A: [MG] sprache
A: GLEICH1A*
A: Das ist genauso wie in der DGS, wo es eine Gebärde für mehrere Wörter gibt.
A: deutschland
A: DEUTSCH1*
A: HIER1
A: SAGEN1
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: TECHNIK1^*
A: [MG]
A: DASSELBE2A
A: selb selb
A: Aber wir Gehörlosen haben ja auch keine Probleme mit der Kommunikation, oder?
A: WIR1A
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: [MG]
A: PROBLEM2A
A: problem
A: STIMMT1^*
A: KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1
A: [MG]
A: $GEST^*
B: Nein, da muss man warten was davor und danach gebärdet wird, erst dann begreift man, was die Gebärde bedeutet.
B: MUSS1A||WORT1
B: muss
B: WARTEN1A*
B: warten
B: vorher
B: VORHER4*
B: GEBÄRDEN1A*
B: WAS-BEDEUTET1||$INDEX1
B: was
B: $INDEX1*
B: nach
B: NACH3D*
B: GEBÄRDEN1A*
B: ||$INDEX1
B: BEGREIFEN1*
B: was bedeutet
B: WAS-BEDEUTET1*
B: $INDEX1*
B: Wenn man allein nur dieses Wort gebärdet, dann geht es nicht, das stimmt.
A: Ja und die Hörenden/
B: WENN1
B: allein
B: ALLEIN1C
A: HÖREND1A
A: hörend
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: ||WORT1
B: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
B: [MG]
A: Genau, das geht nicht.
A: $GEST^
A: [MG]
B: STIMMT1A
B: stimmt
A: Wenn die Hörenden mich fragen, wie man ein Wort gebärdet, kann ich das nicht beantworten, weil ich den Satz brauche.
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: FRAGE1*
A: frage
A: GEBÄRDEN1A*
A: gebärde
A: wort
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: WORT3
A: WAS1B*
A: was
A: ICH1
A: $GEST^*
A: [MG]
A: KANN1*
A: [MG]
A: ANTWORT1
A: antworten
A: KANN1*
A: [MG]
A: BRAUCHEN1*
A: braucht
A: SATZ2
A: satz
A: $GEST-OFF^
A: Es hängt vom Thema ab und dann kann ich aus dem Zusammenhang die passenden Gebärden zeigen.
A: THEMA1
A: thema
A: WAS1B
A: was
A: INHALT3
A: in{halt}
A: SATZ1
A: [MG]
A: KANN1*
A: kann
A: GEBÄRDEN1A
A: gebärden
A: WORT1^*
A: Aber für nur ein Wort kann ich keine Gebärde zeigen.
A: ALLEIN1A*
A: all{ein}
A: WORT1
A: wort
A: KANN1*
A: [MG]
A: In Amerika ist es möglich, für jedes einzelne Wort eine Gebärde zu zeigen.
A: AMERIKA1*
A: SCHAFFEN1A*||$INDEX1
A: schaff
A: EIN1*
A: ein
A: EINZIG1^*
A: einzeln
A: WORT1*
A: wort wort wort
A: Darum finde ich ihre Gebärdensprache recht komisch.
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: [MG]
A: DARUM1
A: darum
A: GEBÄRDEN1A*
A: geb{ärde}
A: MERKWÜRDIG3
A: [MG]
A: Entschuldige.
A: ENTSCHULDIGUNG1
A: [MG]
B: Ja, das stimmt.
B: STIMMT1A
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: Mir ist aufgefallen, dass in Amerika keiner Lust auf die Missverständnisse hat.
B: auffallen
B: ICH1*
B: AUFFALLEN1A*
B: amerika
B: AMERIKA1*
B: $INDEX1
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: missverstanden
B: $WORTTEIL-MISS1
B: VERSTEHEN1
B: [MG]
B: KEINE-LUST1
B: $INDEX1
B: Das könnte der Grund dafür sein, dass es so viele Vokabeln gibt, damit es „keine Missverständnisse“ mehr gibt.
B: GRUND4A*
B: grund
B: DU1*
B: du
B: VIEL1A*
B: WORT2^*
B: vokabel
B: TEXT1B*
B: bedeutung
B: BEDEUTUNG1
B: $INDEX1
B: missverstanden
B: $WORTTEIL-MISS1*
B: VERSTEHEN1*
B: ES-GIBT3*
B: gibt nicht
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2*
B: Sie gebärden ganz normal, bis ein neues Wort auftaucht, für das eine neue Gebärde gefunden wurde.
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: BIS1*
B: NEU4A*
B: neu
B: WORT1*
B: wort
B: ||$INDEX1*
B: FINDEN1B||$INDEX1
B: gefunden
B: da
B: DA1
B: GEBÄRDEN1A
B: Aber die Person, die gebärdet und auch die neue Gebärdenform benutzt, weiß gleichzeitig, dass nur ein Teil des Publikums die Gebärde kennt.
B: aber
B: $ORAL^
B: $INDEX1
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1A*
B: PERSON1^*
B: WER3
B: wer
B: GEBÄRDEN1A*
B: NEU1A
B: neu
B: gebärdenform
B: GEBÄRDEN1A*
B: FORM1A
B: MIT1A||$INDEX1
B: mit
B: gleichzeitig
B: GLEICH1A*
B: ZEIT1
B: WISSEN2B^||$INDEX1
B: BEREICH1A||$PROD
B: SEHEN-AUF1*||$PROD
B: [MG]
B: MERKWÜRDIG3*||$PROD
B: ICH2
B: NEU1A
B: neu
B: KENNEN-NICHT1||$INDEX1
B: kennen nicht
B: KENNEN1A||$INDEX1
B: kennen
B: KENNEN-NICHT1||$INDEX1
B: kennen nicht
B: Dann kann man das Fingeralphabet ergänzen und weiter gebärden.
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: noch mal
B: NOCHMAL2A
B: DAZU1*
B: FINGERALPHABET1*
B: fingeralphabet
B: DANN1A
B: dann
B: GEBÄRDEN1A
B: Zum Beispiel so: Zuerst komm die Gebärde AUDISMUS, dann das Fingeralphabet, und dann gebärdet man weiter.
B: BEISPIEL1*
B: beispiel
B: $GEST^
B: UNTERDRÜCKEN1C^
B: audismus
B: $ALPHA1:A-U-D-I-S-M-U-S
B: GEBÄRDEN1A*
B: Damals habe ich es schon verstanden, trotzdem buchstabieren sie es.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2^
B: [MG]
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: ICH1
B: VERSTEHEN1
B: verstanden
B: DANN1A
B: FINGERALPHABET1*
B: Das war für mich etwas mühsam.
B: ICH1
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: Aber für die anderen ist es sicherer, das Fingeralphabet zu fordern.
B: ABER1*
B: aber
B: ANDERS2*
B: andere
B: sicher
B: SICHER1
B: ||AUFFORDERUNG2*
B: $GEST^*
B: So ist das in Amerika, das ist ihre Art der Höflichkeit.
B: so
B: SO1*
B: SEIN-IHR1*
B: WIE4A*
B: wie
B: höflich
B: HÖFLICH1*
B: SEIN-IHR1*
B: Es wird gebärdet und alle neuen Wörter werden auch buchstabiert.
B: GEBÄRDEN1A
B: FINGERALPHABET1*
B: GEBÄRDEN1A
B: FINGERALPHABET1*
B: GEBÄRDEN1A
B: FINGERALPHABET1*
B: GEBÄRDEN1A
B: Wenn es keine Gebärde gibt, wird auch mal nur buchstabiert.
B: AUCH1A
B: auch
B: GEBÄRDEN1A
B: KEIN7*
B: [MG]
B: FINGERALPHABET1
B: [MG]
B: FERTIG1B
B: [MG]
B: auch
B: ACHTUNG1A^
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: $GEST-OFF^
B: Hier ist das anders, versteht man etwas nicht, muss man selber nachfragen.
B: deutschland
B: DEUTSCH1*
B: HIER1
B: NICHT4
B: ICH1
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1A
B: [MG]
B: DU1
B: MUSS1A
B: muss
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: [MG]
B: NICHT3B*
B: VERSTEHEN1*
B: verstehen
B: $GEST-KOMM-HER-HER-DAMIT1B^
B: Dann muss der Vortragende noch mal kurz zurückspringen und dann kann es weitergehen.
B: ICH1
B: NOCHMAL2B
B: noch mal
B: zurück
B: ZURÜCK1A
B: GEBÄRDEN1A
B: AUSSEN1A^*
B: GEBÄRDEN1A
B: In Amerika ist es aber nicht so.
B: ||$INDEX1
B: ||NICHT4
B: Dort kann ich dem Vortrag durchgehend zuschauen, ohne Unterbrechung.
B: SEHEN-AUF2*
B: [MG]
B: ICH1
B: [MG]
B: SEHEN-AUF2*
B: WIE3A*
B: wie
B: ||DURCH1A
B: [MG]
B: Der Gebärdende wird von allein zwischendurch immer wieder die Worte wiederholen.
B: ABER1*
B: aber
B: ||BESITZEN1*
B: [MG]
B: ||SELBST1A*
B: selbst
B: GEBÄRDEN1A*
B: gebärden
B: ||WIEDERHOLUNG1B*
B: wiederholen
B: ||BESITZEN1*
B: wiederholen
B: ||WIEDERHOLUNG1B*
B: ||NAHE2A^
B: ||BESITZEN1*
B: ||NAHE2A^*
B: Bei uns wird ein Vortrag unterbrochen und zurückgegangen, wenn jemand etwas nicht versteht.
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A
B: VOR1D^*
B: NOCHMAL1||GEBÄRDEN1A*
B: noch mal
B: GEBÄRDEN1A*
B: GRUND4A*
B: grund
B: ||BESCHEID1A*
B: ||$INDEX1
B: VERSTEHEN1*
B: verstehen
B: ICH1
B: NOCHMAL1
B: noch mal
B: ZURÜCK3*
B: zurück
B: Erst dann geht es weiter.
B: ICH1*
B: DANN2A*
B: dann
B: NAHE2A^*
B: $GEST-OFF^
B: Das war interessant für mich.
B: [MG]
B: ICH1
B: INTERESSE1B
A: Ich finde in Amerika gut, dass sie das Fingeralphabet benutzen.
A: amerika
A: AMERIKA1*
A: $INDEX1*
A: GUT1
A: gut
A: FINGERALPHABET1*
A: WAS1A
A: was
A: In Deutschland wird ein Wort, für das es noch keine Gebärde gibt, einfach durch das Mundbild produziert.
A: deutschland
A: DEUTSCH1*
A: HIER1
A: WAS1A
A: was
A: FINGERALPHABET1*
A: GEBÄRDEN1A*
A: KENNEN1C*
A: $INDEX-ORAL1
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A
A: Man zeigt dann beim Gebärden auf das Mundbild, das abgelesen werden muss, das finde ich nicht gut.
A: $INDEX-ORAL1
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
B: Ja. Hier ist man zu faul, fürs Fingeralphabet.
A: In Amerika ist es gut.
B: $INDEX1
B: FAUL1
B: faul
A: AMERIKA1*
A: gut
A: GUT1*
B: fingeralphabet
B: FINGERALPHABET1
A: $INDEX1
B: $INDEX1
A: Ja.
A: $GEST^
A: Ich bin mal in Amerika gewesen, da buchstabieren sie sehr schnell, wie 200 km/h.
A: ACHTUNG1A^*
A: GEWESEN1
A: gewesen
A: AMERIKA1
A: amerika
A: ICH1
A: $INDEX1
A: FINGERALPHABET1*
A: SCHNELL3B*
A: [MG]
A: zweihundert
A: $NUM-HUNDERTER1:2
A: SKALA1^*
A: Da komme ich kaum hinterher.
A: $GEST-NM^
A: Zufälligerweise hat #Name1 mir das gezeigt, als im Fernsehen etwas über Gehörlose lief.
A: PLÖTZLICH4*||$INDEX1
A: [MG]
A: ||$INDEX1
A: WER3*||$INDEX1
A: wer
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^||$INDEX1
A: [MG]
A: $INDEX1*
A: ||$INDEX1
A: #name1
A: $INDEX1*
A: ZEIGEN1A*
A: FERNSEHER1A
A: fernseher
A: $INDEX1*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: [MG]
A: VIDEO1^*
A: $ALPHA1:#
A: d-v-d
A: IRGENDWANN1^*
A: [MG]
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: Die haben total schnell gefingert.
A: FINGERALPHABET1*
A: fingeralphabet
A: SCHNELL6*||GEHÖREN1^*
A: schnell
A: Dann hat er es noch mal langsamer abgespielt, damit wir es entziffern konnten.
A: DRÜCKEN-MIT-DAUMEN3^||MOMENT2
A: langsam
A: LANGSAM1*
A: DRÜCKEN-MIT-DAUMEN3^
A: FINGERALPHABET1*
A: [MG]
A: DRÜCKEN-MIT-DAUMEN3^*
A: [MG]
A: Wir waren ganz verblüfft, dass sie von dem Wort mit zehn Buchstaben einige ausgelassen haben.
A: BETROFFEN3^*
A: [MG]
A: MASS-HORIZONTAL4A^*
A: [MG]
B: Ja. Es werden mehrere Buchstaben ausgelassen, ja.
A: $NUM-EINER1A:10
A: zehn
B: KÜNDIGUNG2A^
B: ab
B: ||KÜNDIGUNG2A^
B: ab
B: KÜNDIGUNG2A^
B: ab
A: AB5*
A: ab ab ab
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Man muss das Wort kennen, wenn man die Gebärden und das Fingeralphabet sieht und dann versteht man es.
A: KENNEN1A||$INDEX1
A: [MG]
A: WORT2||$INDEX1
A: $INDEX1*||$INDEX1
A: SEHEN-AUF1*||$INDEX1
A: BEGREIFEN1
A: [MG]
A: Es ist genauso wie/
B: Ja, es ist ähnlich wie bei einem Wort, wo die Buchstaben vertauscht sind und man es trotzdem versteht.
A: $GEST^
B: $ORAL^
B: ja
A: WIE3A*
A: Aha, da ist es so.
B: JA2
A: ||$INDEX1
A: [LM:aha]
B: WIE3A*
B: wie
B: $INDEX1*
B: WORT1*||$INDEX1
B: EIN1*||$INDEX1
B: ein
B: WORT1
B: wort
B: UM12*
B: um um
B: $INDEX1
B: SEHEN-AUF1^*||$INDEX1
B: BEGREIFEN1*||$INDEX1
B: [MG]
B: Da versteht man das Wort, das ist ungefähr ähnlich, aber sie lassen einige Buchstaben weg.
B: EIN1*||$INDEX1
B: ein
B: WORT1*
B: wort
A: Ja so ist es, man sieht es anhand der Buchstaben in dem Wort und erkennt es daran.
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: BEGREIFEN1*
A: $GEST^
A: [MG]
B: GLEICH1A
B: [MG]
A: SEHEN-AUF1*
A: [MG]
B: UNGEFÄHR1*
B: ungefähr
A: SCHMAL-DÜNN1^*
A: NICHT3B*
B: $INDEX1
B: AB5*
B: ab
A: SEHEN-AUF1
A: [MG]
B: AB5*
B: ab
A: GUT4^
A: Da ist mir klar geworden, wie sie das machen.
A: ||$INDEX1
A: [MG]
A: Ich wurde in den USA auch schon gebeten, noch mal oder langsamer zu buchstabieren.
A: auch
A: ICH1*||$INDEX1
A: AUCH1A
A: ICH1*
A: GEFÜHL6^
A: ICH1*
A: AUF-OBJEKT1
A: auf
A: AMERIKA1*
A: ame{rika}
A: ICH1
A: FINGERALPHABET1*
A: [MG]
A: $PROD*
A: [MG]
A: noch mal
A: NOCHMAL2B
A: FINGERALPHABET1
A: Es war ein bisschen holprig, aber es hat geklappt.
A: zweimal
A: NOCHMAL2A
A: $NUM-EINER1A:2d*
A: $NUM-EINER1A:3d*
A: dreimal
A: KLAPPT1*
A: klappt klappt
A: EINMAL1
A: einmal
A: $NUM-EINER1A:2d
A: zweimal
A: AUFZÄHLEN1C*
A: SEHEN-AUF3*
A: [MG]
A: Aber wenn man mit jemandem aus dem eigenen Land kommuniziert, dann ging es einwandfrei.
A: noch mal
A: ICH1
A: ||NOCHMAL2A
A: ICH1
A: $GEST^
A: [MG]
A: $ORAL^
A: aber
A: GEGEN3A^*
A: GUT1*
A: [MG]
A: GEGEN3A^*
A: GUT1*
A: [MG]
A: ACHTUNG1A^*
B: Es ist genauso wie du eben gesagt hast, mit dieser Gebärde.
A: Da ist es mir klar geworden, dass alle ihre eigene Sprache haben.
A: KLAR1A
A: klar
B: GLEICH1A
B: [MG]
A: SPRACHE4B
A: sprache
B: DU1*
A: ||SEIN-IHR1
B: vorher
B: VORHER2*
A: ||SEIN-IHR1*
B: DU1*
B: SAGEN1
B: sagt
B: TECHNIK1^*
B: Man muss immer abwarten, um es in der Kombination dann zu verstehen.
B: ICH1
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: ICH1
B: WARTEN1A*
B: warten
B: KOMBINATION1
B: Das ist das Gleiche in Amerika.
B: GLEICH1A
B: [MG]
B: ||$INDEX1
B: [MG]
B: ||HABEN-EXISTIEREN1
B: ||$INDEX1
B: ||AUCH1A*
B: auch
B: Da lassen sie beim Fingeralphabet einige Buchstaben weg.
B: FINGERALPHABET1
B: AB5*
B: ab ab ab
B: Und hier musst du halt die Kombinationen von Gebärden abwarten, um zu verstehen, genauso wie bei denen auch.
B: DU1*
B: SELBST1A*
B: selbst
B: SCHAUEN3*
B: ||BEGREIFEN1*
B: ||$GEST-ABWINKEN1^
B: was meint
B: MEINUNG1A*
B: ZUSAMMENHANG1A
B: HIN-UND-HER1
B: AUCH1A*
B: auch
B: $INDEX1
B: $GEST-OFF^
B: Zum Beispiel das Wort Bus, sie buchstabieren B-S dafür.
B: $GEST-OFF^*
B: zum beispiel
B: $ALPHA1:B-U-S
B: bus
B: $INDEX1
B: $ALPHA1:B-S
B: bus
B: $ALPHA1:B-S
B: bus
B: $ALPHA1:B-S
B: bus
B: Bei B-S sieht man, dass der Buchstabe U verschwommen dazwischen zu sehen ist.
B: $ALPHA1:B-S*
B: bus
B: BISSCHEN1A*
B: bisschen
B: GEBÄRDEN1B
B: [MG]
B: $ALPHA1:U
B: u
B: HABEN-EXISTIEREN1
B: [MG]
B: $ALPHA1:B*
B: b
B: $PROD*
B: $ALPHA1:S*
B: Die Gebärde BUS wird garnicht benutzt.
B: BUS1A
B: bus
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A*
B: NIEMALS2A
B: niemals
B: $INDEX1
A: Ja, weil es ein kurzes Wort ist, da buchstabieren sie, aber für ein langes Wort wird eher die Gebärde benutzt.
A: GRUND4A*
A: grund
A: KURZ4*
A: kurz
A: FINGERALPHABET1
A: $INDEX1
A: WORT1^*
A: lang
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
B: Mich stört das irgendwie.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1*
B: $GEST^
B: $ALPHA1:B-S*
B: Ich habe ihnen die Gebärde für BUS gezeigt, für mich ist es auch kürzer so.
B: ICH1*
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
B: BUS1A
B: $GEST^
B: FÜR1*
B: für
B: AUCH3A
B: auch
B: KURZ3A
B: kurz
B: Aber sie sagten, dass es zu lange dauert.
B: ||$INDEX1
B: SAGEN1
B: zu lang
B: LANG-ZEIT4A*
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: $GEST^
B: Die Amerikaner und die Deutschen haben je ihre eigene Sprachkultur.
B: KULTUR1A
B: kultur
B: sprache
B: SPRACHE1*
B: ||SEIN-IHR1*
B: SEIN-IHR1*
B: $GEST-OFF^
B: Auch ist für mich interessant, dass die ASL ein bisschen näher an die Lautsprache angelehnt ist.
B: AUCH1A
B: auch
B: ICH1
B: INTERESSE1B
B: interessant
B: ÜBERLEGEN1^
B: AMERIKA1
B: amerika
B: $INDEX1||$INDEX1
B: $ALPHA1:A-S-L*
B: a-s-l
B: $INDEX1*
B: NAHE1A
B: nah
B: ||HÖREND1A
B: hören
B: WORT3*
B: BISSCHEN2A||BISSCHEN2A
B: bisschen
B: NAHE1A
B: nah
B: $INDEX1*||$NUM-EINER1A^*
B: Hier in Europa sind die Gebärdensprache und die Lautsprache vollkommen gegensätzlich.
B: HIER1*
B: europa
B: EUROPA2*
B: HIER1*
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: GEBÄRDEN1A
B: UND2A
B: und
B: SPRACHE1
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: WIDERSPRUCH1A^
B: [MG]
B: Für Hörende ist es ganz normal, nacheinander Wort für Wort in einem Satzabschnitt zu sagen.
B: BEISPIEL1*
B: WARUM10A*
B: warum
B: HÖREND1A
B: hörend
B: NORMAL1*
B: GEHÖREN1^*
B: WORT2
B: ||$INDEX1*
B: SATZ2
B: satz
B: DANACH1A^*
B: Man kennt also nur die Information aus dem aktuellen Abschnitt, was danach kommt, weiß man nicht.
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
B: AUCH1A
B: auch
B: INFORMATION1*
B: information
B: AUSSEN1A^*
B: INFORMATION1*
B: information
B: DU1*
B: aber
B: WISSEN-NICHT2*
B: weiß nicht
B: KOMMEN1*
B: kommt
B: was
B: WAS1B*
B: DANACH2A^*
B: WISSEN-NICHT2||DU1*
B: weiß nicht
B: Man muss immer Information für Information in jedem Satzabschnitt abwarten.
B: WARTEN1A
B: warten
B: INFORMATION1*
B: information information information
B: Zum Beispiel: „Ich muss jetzt mit dem Auto fahren, aber mein Auto ist kaputt, daher habe ich das Auto von meiner Schwester geliehen und dann bin ich zum Arzt gefahren“.
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: ICH1*
B: MUSS1A
B: muss
B: JETZT3*
B: AUTO-FAHREN1
B: fahren
B: MEIN1*
B: AUTO1
B: auto
B: KAPUTT1
B: ICH1
B: AUTO1
B: auto
B: leihen
B: LEIHEN1
B: MEIN1*
B: SCHWESTER1A
B: schwester
B: DANN1A
B: ICH1
B: AUTO-FAHREN1
B: fahren
B: BIS2*
B: [MG]
B: ARZT1
B: arzt
B: DORTHIN-GEHEN2
B: Da kommen die Informationen alle der Reihe nach.
B: $INDEX1
B: ||REIHE3*
B: ach so
B: ACH-SO1*
B: ach so
B: INFORMATION1*
B: information information info{rmation}
B: $GEST^
B: In der DGS ist es aber zusammengefasst.
B: $ALPHA1:D-G-S
B: d-g-s
B: ZUSAMMENFASSUNG1
B: $GEST^
B: Zum Beispiel: „Ich bin mit dem Auto zum Arzt gefahren, aber mein Auto ist kaputt.“
B: ICH1*
B: AUTO3
B: auto
B: ARZT1*
B: DORTHIN-GEHEN2
B: ICH2
B: AUTO1
B: auto
B: KAPUTT1
B: Da sieht man schon, dass ich zum Arzt muss und dass ich das Auto brauche. Man vermutet schon, dass ich irgendwie eine Lösung dafür habe: Ach ja, das Auto der Schwester.
B: schon
B: SCHON1A
B: DU1
B: ||BEGREIFEN1^*
B: [MG]
B: ||$INDEX4*
B: arzt
B: ARZT1*
B: $INDEX1*
B: DU1*
B: brauchen
B: BRAUCHEN1*
B: $INDEX1*
B: $INDEX1
B: schwester
B: SCHWESTER1A*
B: ZUSAMMENHANG1A^
B: WIE3A
B: wie
B: Es ist alles in einem „Infopaket.“
B: KOMPRIMIEREN1A
B: Alles, was ich gebärde, ist verknüpft und man kann schnell den Rahmen erkennen.
B: EIN1*
B: ein
B: BILD2B
B: bild
B: ICH1
B: GEBÄRDEN1A*
B: ||DANN1A
B: dann
B: GEBÄRDEN1A*
B: ||DANN1A
B: DU1
B: aber
B: BEREICH1A*
B: UNGEFÄHR3
B: ungefähr
B: schon
B: SCHON1A
B: DU1*
B: ERKENNEN1
B: [MG]
B: $GEST^
A: Ein Satz hat ja drei Ebenen.
A: WIE3A*
B: Bei den Hörenden/
B: HÖREND1A
B: hören
A: $PROD*
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: $NUM-EINER1A:3d*
A: drei
A: $PROD*
A: Es wird aber alles auf eine Ebene zusammengefasst und die Informationen werden direkt herausgegeben.
B: Ja, genau.
B: HÖREND1A*
A: TRETEN-PEDAL1A^*
B: DU1*
A: ZUSAMMEN1C*
A: zusammen
A: $NUM-EINER1A:1d
B: JA1A
B: GENAU3*
B: genau genau
A: RICHTUNG3^*
A: PRODUZIEREN2*
A: [MG]
B: Man entschlüsselt das Infopaket.
B: DEKOMPRIMIEREN1^
B: Bei den Hörenden nicht, bei denen sind die Informationen wie auf einem Fließband.
B: HÖREND1A*
B: hören
B: $INDEX1*
B: $PROD*
B: Auf dem Fließband rauschen die Informationen vorbei und man weiß nicht was danach kommt.
B: $PROD*
B: bild bild bild bild
B: WISSEN2B*
B: weiß nicht
B: $INDEX1*
B: $GEST^*
B: ICH1*
B: Bei uns bleibt das Paket bestehen, und wir erklären Beziehungen und Verknüpfungen. So wird es immer größer.
B: DU1
B: GRUPPE1A^*
B: [MG]
B: BLEIBEN1*
B: bleibt
B: GEBÄRDEN1A
B: $INDEX1*
B: DEKOMPRIMIEREN1^
B: [MG]
B: ||$INDEX1
B: Und bei ASL, da dachte ich, dass es ähnlich sei, wie bei uns.
B: ||$INDEX1
B: ||$ALPHA1:A-S-L
B: a-s-l
B: ||$INDEX1
B: [MG]
B: ||DENKEN1B
B: ||GLEICH8*
B: ||$GEST^
B: Da ist es aber eher gemischt.
B: [MG]
B: ||MANCHMAL1
B: ||$INDEX1
B: gemischt
B: MISCHEN2
B: ||$INDEX1
B: Manchmal sind es auch Informationspakete, aber manchmal sind es auch wie Bilder auf einem Fließband. Das wechselt immer zwischen den beiden Varianten.
B: manchmal
B: ||MANCHMAL1
B: KOMPRIMIEREN1A^*
B: manchmal
B: MANCHMAL1
B: $PROD*
B: EINS-VON-BEIDEM1^*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Das hat mich überrascht.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF2^*
B: $GEST^*
B: [MG]
A: Ja, ich habe das Gefühl, dass die Gehörlosen mit ASL zwei Wege benutzen.
A: ICH2*
A: [MG]
A: GEFÜHL6
A: fühle
A: $ALPHA1:A-L*
A: a-s-l
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: $INDEX1
A: [MG]
A: BISSCHEN1A^
A: $NUM-EINER1A:2d
A: z{wei}
A: INNEN1A*
A: MANCHMAL1*
A: manchmal
A: $NUM-EINER1A:2
A: zwei
A: PARALLEL1A^*
A: Zum Beispiel in der Schule oder an der Uni wird eher förmlich gebärdet, aber an privaten Abenden oder so, wo man säuft und feiert, sieht das dann ganz anders aus.
A: BEISPIEL1
A: beispiel
A: SCHULE1A
A: schule
A: UNIVERSITÄT1*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: [MG]
A: UNIVERSITÄT1*
A: uni
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: SO1
A: so
A: PRIVAT2B*
A: priv{at}
A: ABEND2
A: ab{end}
A: SAUFEN1
A: [MG]
A: FEIERN1
A: [MG]
A: DAZU1^*
A: [MG]
A: Ich glaube, dass die Lautsprache und die Gebärdensprache dort sehr weit auseinander gehen, es wird viel ausdrucksstärker gebärdet.
A: GEFÜHL2A
A: fühlen
A: ICH1*
A: $GEST^*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: AMERIKA1*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: lautsprache
A: LAUT1B*
A: SPRACHE4A
A: UNGEFÄHR1^
A: GEBÄRDENSPRACHE1B
A: gebärdensprache
A: SATZ2*
A: TRENNEN1B^*
A: weit auseinander
A: GEBÄRDEN3A*
A: [LM:bam bam]
A: $GEST^*
A: So was gibt es.
B: Ja. Das haben sie, ja, das haben sie, aber nicht viel.
A: BESITZEN1*
A: [MG]
B: BESITZEN1*
B: [MG]
B: JA1A
B: ja
B: BESITZEN1
B: [MG]
A: $ORAL^
A: aber
B: NICHT3A
B: aber nicht
B: viel
B: VIEL1A*
B: ACHTUNG1A^*
A: STIMMT1A*
A: [MG]
B: Da fällt mir gerade ein, weißt du wie die ASL-Gebärde für DEUTSCHLAND aussieht?
B: ICH1
B: EINFALLEN1*
B: ACHTUNG1A^*
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: DU1*
B: amerika
B: AMERIKA1*
B: ||BEREICH1A
B: AUF-PERSON1*
B: auf
B: deutsch
B: DEUTSCH1
B: GEBÄRDEN1A
B: WIE-SIEHT-AUS1
B: wie sieht aus
B: $INDEX1
B: $ORAL^
B: deutschland
B: was
B: WAS1B*
A: So: GERMANY, ach nein, eher so: GERMANY.
B: GEBÄRDEN1A*
B: $INDEX1
A: FLÜGEL4^
B: Ja, GERMANY, irgendwie so.
B: GERMANY-ASL1*
B: germany
A: GERMANY-ASL1*
A: germany
B: GERMANY-ASL1*
B: germany
A: GERMANY-ASL1*
A: germany
B: GERMANY-ASL1*
B: germ{any}
B: GERMANY-ASL1*
B: germ{any}
A: Ja, GERMANY, aber es gibt dort auch die Gebärde DEUTSCHLAND.
B: GERMANY-ASL1*
B: germ{any}
A: GERMANY-ASL1*
A: germany
B: GERMANY-ASL1*
B: germ{any}
A: auch
A: GERMANY-INTS1
A: AUCH1A*
A: BEIDE2A*
B: Ja, meistens dieses GERMANY.
B: ABER1*
B: aber
B: GERMANY-ASL1*
A: Aber meistens das GERMANY.
A: MEISTENS1A
A: meist
B: HAUPTSÄCHLICH1
B: [MG]
B: Sie benutzen das GERMANY. Was ist nun deine Meinung dazu?
A: GERMANY-ASL1*
B: $INDEX1
B: GERMANY-ASL1*
B: DEIN1
B: meinung
B: MEINUNG1B
B: DEIN1
B: $GEST-OFF^
A: Das GERMANY benutzen sie, weil sie das Symbol des Adlers benutzt haben.
A: GERMANY-ASL1*
A: $GEST^*
A: [MG]
A: GRUND4B^*
A: VOGEL2
A: adler
A: $GEST^
A: [MG]
B: Findest du das in Ordnung mit diesem GERMANY?
A: GERMANY-ASL1*
B: OKAY1*
B: okay
B: GERMANY-ASL1*
B: Oder gefällt es dir nicht und bittest darum die Gebärde für DEUTSCHLAND zu benutzen? Was meinst du?
B: ODER1*
B: oder
B: NEIN1A
B: [MG]
B: BITTE1A
B: DEUTSCH1
A: Aber sie wissen das schon.
B: $GEST^
B: [MG]
A: $INDEX1
A: aber
B: ACHTUNG1A^*
A: WISSEN2B
A: weiß
B: DEIN1
A: ACHTUNG1A^*
A: Ich habe dort Leute getroffen und sie gebärdeten oft abwechselnd mit der Gebärde GERMANY, aber sie benutzen mehr die andere Gebärde GERMANY.
A: ICH2*
A: TREFFEN2B
A: SAGEN1
A: WECHSELN3B*
A: [MG]
A: GERMANY-INTS1
A: germany
A: MEHR1
A: mehr
A: GERMANY-ASL1*
A: Fühlst du dich durch diese Gebärde GERMANY beleidigt?
A: GERMANY-ASL1*
A: [MG]
A: beleidigt
A: BELEIDIGEN2A
A: DU1*
B: Nein, das bin ich nicht.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: [MG]
B: NEIN1A
B: [MG]
B: Ich komme gleich darauf zurück, aber zuerst möchte ich etwas zu einem anderen Punkt fragen.
B: ICH1*
B: $INDEX1*
B: $NUM-EINER1A:1d||$INDEX1
B: ein
B: $INDEX1*
B: zuerst
B: ICH1*
B: ZUERST1A*
B: frage
B: FRAGE1*
B: $INDEX1*
B: BLEIBEN1*
B: DANN1A*
B: Der WFD hat mal einen Kongress in Australien oder Österreich abgehalten, das muss '99 oder '95 gewesen sein.
B: ICH1
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: $ALPHA1:W-F-D
B: w-f-d
B: $INDEX1
B: GEWESEN1*
B: gewesen
B: FRÜHER1
B: KONGRESS1B*
B: kongress
B: AUSTRALIEN1
B: aus{tralien}
B: ODER1*
B: oder
B: österreich
B: ÖSTERREICH1*
B: $INDEX1*
B: UNGEFÄHR1
B: $NUM-DOPPEL1A:9*
B: neun{und}neunzig
B: $NUM-EINER1A:6d*
B: s{echs}
B: fünfundneunzig
B: $NUM-EINER1A:5
B: $NUM-ZEHNER1:9*
B: $INDEX1*
B: Dort wurden neue Informationen verbreitet. Unter Gebärdensprachdozenten wurde viel darüber diskutiert, welche Länder- und Städtegebärden verwendet werden sollten.
B: $INDEX1*
B: WISSEN2B^
B: INFORMATION2B*
B: information
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: WIR1B*
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdensprache
B: DOZENT1
B: do{zent}
B: BEREICH1A
B: MEISTENS1A
B: meistens
B: DISKUSSION1A*
B: [MG]
B: ÜBER1
B: über
B: LAND3A*
B: land
B: UND2A
B: und
B: STADT2
B: stadt
B: GEBÄRDEN1A
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie wie wie
B: $PROD*
B: [MG]
B: Es gab Forschertreffen zu dem Thema. Am Ende kam man zu einer Entscheidung und gab die an den WFD weiter.
B: FORSCHUNG1A*
B: forscher
B: TREFFEN1*
B: treff treff
B: $PROD*
B: ERGEBNIS1
B: ergebnis
B: FINDEN1C*
B: gefunden
B: $ALPHA1:W-#
B: w-f-d
B: GEBEN1*
B: $INDEX1
B: Der WFD hat allen mitgeteilt, dass die eigene Ländergebärde eines Landes von allen anderen übernommen werden soll.
B: ||WERFEN3^*
B: information
B: JEDER1A
B: jeder
B: land
B: LAND3A*
B: SEIN-IHR1*
B: GEBÄRDEN1B
B: was
B: WAS-BEDEUTET1*
B: LAND3A*
B: soll
B: SOLL1
B: ALLE1B^
B: ÜBERNEHMEN1
B: ÜBERNEHMEN1*
B: $INDEX1
B: Durch das Übernehmen der jeweiligen Gebärden, sollte sich gegenseitig Respekt gezollt werden.
B: DANN1A
B: WAS-BEDEUTET1*
B: was
B: NEHMEN1A^*
B: RESPEKT1A*
B: respekt
B: AUSTAUSCHEN1
B: $GEST-OFF^
B: Die Welt hat sich positiv verändert.
B: WELT2
B: welt
B: SUPER2*
B: [MG]
B: VERÄNDERN1B
B: [MG]
B: Nur Amerika hat nichts verändert.
B: ||NUR2B
B: nur
B: amerika
B: AMERIKA1*
B: ||NEIN1A
B: Sie blieben stark an die ASL gebunden.
B: ||HART1A
B: hart
B: ||$ALPHA1:A-S-L
B: a-s-l
B: ZUSAMMENHANG1A^
B: ||$INDEX2
B: Sie blieben einfach bei der Gebärde GERMANY und Schluss.
B: GERMANY-ASL1
B: germany
B: $GEST^*
B: Genauso wie bei Mexiko, sie gebärden MEXIKO.
B: WIE3B*
B: mexiko
B: $ALPHA1:M-E-X-I-C-O
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: MEXIKO1*
B: mexiko
B: $GEST^
A: Ja, das stimmt, aber wir gebärden MEXIKO so.
A: GEBÄRDEN1A*
A: MEXIKO3
A: WIR1A
A: $GEST-OFF^
B: Ja, wir gebärden MEXIKO oder: MEXIKO.
B: MEXIKO3*
B: mexiko
B: MEXIKO3
B: mexiko
B: In Amerika wird MEXICO gebärdet, in der anderen Hälfte des Landes auch so: MEXICO.
B: ||$INDEX1
B: mexiko
B: MEXIKO1*
B: $INDEX1*
B: halb
B: HALB6
B: BEREICH1A
B: GEBÄRDEN1A*
B: MEXICO-ASL1
B: mexiko
B: MEXICO-ASL1
B: mexiko
B: Dabei sind sie das Nachbarland von Mexiko und trotzdem ist denen das egal.
B: $INDEX1*
B: ||$INDEX1
B: nachbarland
B: NACHBAR2B
B: LAND3A*
B: $GEST^
B: WIEDER1A^
B: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
B: [MG]
B: KANADA sollte nicht so, sondern KANADA oder doch KANADA gebärdet werden? Auch da ist es verzwickt.
B: CHANCE1^*
B: KANADA2
B: kanada
B: CHANCE1^
A: Man gebärdet KANADA, äh nein, so: KANADA.
A: KANADA1*
A: kanada
B: PROBLEM2A*
A: KANADA2
A: kanada
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: Bei der Gebärde GERMANY bleiben sie einfach.
B: GERMANY-ASL1
B: germany
B: $GEST^
B: GERMANY-ASL1
B: germany
B: Die Gebärde DEUTSCHLAND lehnen sie ab, weil die Gebärde zu anstrengend und zu hoch über dem Kopf ist.
B: DEUTSCH1
B: deut{sch}
B: NEIN1A
B: [MG]
B: DEUTSCH1*
B: [MG]
B: NEIN1B
B: Da bleiben sie bei GERMANY.
B: GERMANY-ASL1
B: $GEST-OFF^*
B: Na ja, sie sind ein bisschen hart geblieben in Amerika, sie sind nicht anpassungsfähig.
B: BISSCHEN2A
B: bisschen
B: HART1B
B: hart
B: LASSEN2A*
B: anpassungsfähig
B: ANPASSEN1*
B: FÄHIGKEIT1
B: NICHT3A||$INDEX1
B: $GEST^*
B: Hier bei uns in Deutschland ist man gewohnt, zum Beispiel POLEN und BELGIEN zu gebärden.
B: ICH1
B: deutsch{land}
B: DEUTSCH1
B: BEREICH1A
B: GEWOHNHEIT1
B: gewohnt
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: POLEN1A
B: polen
B: $GEST^*
B: POLEN1A^*
B: $GEST-OFF^
B: Aber die richtige Gebärde ist BELGIEN und POLEN.
B: RICHTIG1B*
B: BELGIEN2||$LIST1:1of1d*
B: belgien
B: $LIST1:2of2d
B: POLEN4||$LIST1:2of2d*
B: polen
B: $GEST^*||$LIST1:2of2d
B: Wir akzeptieren und verändern das.
B: WIR1A
B: AKZEPTIEREN1
B: akzeptieren
B: [MG]
B: VERÄNDERN1A*
B: $GEST-OFF^
B: Aber warum klappt es hier und in Amerika/
A: Auch wir benutzen die Gebärde IRLAND aber in Irland gebärdet man IRLAND so.
B: warum
B: WARUM1
A: GEBÄRDEN1A*
B: HIER1
A: IRLAND1
A: irland
B: $GEST-NM-KÜSSEN1^
B: [MG]
B: ||$INDEX1
A: $INDEX1
A: IRLAND2
A: irland
B: Ja. IRISCH, IRISCH oder IRLAND, da kommt es zur Verwirrung.
B: IRLAND2||$LIST1:1of1d
B: irisch
A: $GEST-OFF^
B: IRLAND4
B: irland
B: IRLAND1
B: irland
B: $PROD*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
A: Du, das ist das Gleiche wie bei Hörenden in der Schriftsprache, das ist das gleiche/
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: GLEICH1A*
A: [MG]
B: Ich frage mich nur, warum sie das nicht akzeptieren können und die Gebärde GERMANY abschaffen.
B: ICH1
B: FRAGE1
B: frage
B: WARUM1
B: warum
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
A: GLEICH1A*
A: [MG]
B: $INDEX1
B: ACHTUNG1A^*
A: HÖREND1A
A: hörend
B: OKAY1*
B: okay
A: SCHREIBEN1A*
A: GLEICH1A
A: [MG]
B: ICH2
B: [MG]
B: GERMANY-ASL1
B: ICH2*
B: AB11
B: Sie könnten aus Respekt DEUTSCHLAND so gebärden, weil es typisch hier ist und keiner GERMANY gebärdet.
B: [MG]
B: RESPEKT1A*
B: JA1A^
B: DEUTSCH1
B: $INDEX2
B: TYPISCH1*
B: typisch
B: GERMANY-ASL1*
B: KEIN3
B: kein
B: BEREICH1A
B: Sie könnten das annehmen und von der Gebärde GERMANY abrücken.
B: ACH-SO1
B: ICH1
B: [MG]
B: GERMANY-ASL1*
B: ||FRÜHER1
B: OKAY1*
B: okay
B: BEISEITE1B*
B: ||$GEST-OFF^
B: Das machen sie aber nicht.
B: ||$INDEX1
B: [MG]
B: Du kannst bei YouTube einige Filme sehen, in denen gebärdet wird, dass GERMANY korrekt sei.
B: DU1*
B: youtube
B: YOUTUBE1
B: SEHEN1
B: EINIGE1
B: da
B: DA1
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: $INDEX1
B: GERMANY-ASL1
B: KORREKT1
B: Und sie sagten, dass die Gebärde DEUTSCHLAND seltsam sei.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: MERKWÜRDIG1
B: [MG]
B: DEUTSCH1
B: $INDEX1
B: Sie fragten auch, ob man diese Gebärde wirklich übernehmen sollte.
B: $INDEX1
B: [MG]
B: akzept{ieren}
B: AKZEPTIEREN1
B: ALLE2B
B: Sie selbst waren dagegen, weil sie die Gebärde DEUTSCHLAND nicht gut fanden.
B: NEIN1A*
B: [MG]
B: DEUTSCH1
B: [MG]
B: SCHLECHT2
B: [MG]
B: Zum Beispiel in einem Videobild würde bei der Gebärde DEUTSCHLAND die Hand abgeschnitten sein.
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: $INDEX1
B: BILD4*
B: GEBÄRDEN1A
B: DEUTSCH1
B: ||$PROD*
B: $GEST-OFF^
B: Sie sagten, dass die Gebärde aus technischer Sicht schlecht wäre.
B: $INDEX1
B: TECHNIK1*
B: SAGEN1*
B: technisch
B: TECHNIK1
B: GEBÄRDEN1A
B: SCHLECHT2
B: [MG]
B: Sie meinten, man solle die Gebärde DEUTSCHLAND abschaffen. Die amerikanische Gebärde GERMANY sei aus technischer Sicht super, man könnte sie super von vorne erkennen.
B: DEUTSCH1*
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: AMERIKA1*
B: amerika
B: KAMERA1*
B: GEBÄRDEN1A*
B: TECHNIK1
B: technik
B: SUPER2
B: GERMANY-ASL1
B: SEHEN-AUF1*
A: Ja, weil es in das Videobild passt.
B: GUT1*
A: BILD2B
B: GERMANY-ASL1
B: Das haben sie so gesagt, ich war ganz verblüfft.
A: $GEST^
B: ||$INDEX1
B: GEBÄRDEN1A*
B: ICH1*
B: SEHEN-AUF2*
A: Das ist auch ein Argument.
B: INTERESSE1A*
A: AUCH1A
A: auch
A: argument
A: ARGUMENT1
A: $GEST-OFF^
B: SEHEN-AUF2*
B: Sie sagen, man solle nur wegen des Videobildes so gebärden und darum sei die Gebärde DEUTSCHLAND falsch.
B: DESWEGEN1
B: desw{egen}
B: NUR2A
B: nur
B: BILD4*
B: GEBÄRDEN1A
B: darum
B: DARUM1
B: DEUTSCH1
B: FALSCH3
B: falsch
B: $GEST^*
B: Aber wie ist das, wenn man sich persönlich trifft?
B: $ORAL^
B: aber
B: TREFFEN2B
B: person
B: ICH1*
B: [MG]
B: $GEST^*
B: was
B: Die Gebärde für TÜRKEI ist für sie okay, aber DEUTSCHLAND ist falsch, das verstehe ich nicht.
B: türkei
B: TÜRKEI1
B: $INDEX1
B: SAGEN1
B: JA1A
B: TÜRKEI1
B: türkei
B: GUT1^*
B: richtig
B: $ORAL^
B: aber
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: FALSCH3
B: falsch
B: ICH1*
B: $GEST^*
B: Es ist aber sehr interessant.
B: INTERESSE1A*
B: interessant
B: ACHTUNG1A^*
A: Für sie ist der Zeigefinger einfach ein bisschen zu weit nach oben gestreckt.
A: zu viel
A: BISSCHEN2A
A: OBEN2A^*
A: FINGER2
A: ||$PROD*
B: Ja, bei TÜRKEI passt der Finger vor den Kopf, bei DEUTSCHLAND geht er darüber hinaus.
A: Bei der Gebärde für DEUTSCHLAND ist ja der Zeigefinger gerade, bei TÜRKEI hingegen abgeknickt, es ist nur ein winziger Unterschied.
A: ||DEUTSCH1*
B: DEUTSCH1
A: $PROD*
B: TÜRKEI1*
A: $PROD*
B: ||$PROD*
A: ||MASS-VERTIKAL1^
B: ||$GEST-OFF^
A: Aber das Bisschen ist schon zu viel.
A: VIEL1A
A: zu viel
A: MASS-VERTIKAL-KLEINER2^
A: [MG]
B: Darum finde ich, dass ASL nicht weltoffen ist.
B: darum
B: DARUM1
B: ICH1
B: $ALPHA1:A-S-L*
B: a-s-l
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
B: NICHT3A
B: weltoffen
B: WELT1
B: AUF-OFFEN1
B: $INDEX2*
B: Und sie haben keine vollständige Gebärdensprache.
B: und
B: UND2B*
B: $INDEX1
B: NICHT3A
B: nicht
B: vollständig
B: VOLL2A
B: STEHEN1*
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdensprache
B: Bei der Gebärde NO ist es das gleiche.
B: ICH1*
B: AUCH1A
B: auch
B: [MG]
B: NO-ASL1*
B: $GEST-OFF^
B: Da ist das Fingeralphabet mit drin.
B: GRUND4B*
B: grund
B: FINGERALPHABET1*
B: fingeralphabet
B: DAZU1*
B: [MG]
B: Das ist deren Kultur.
B: ||SEIN-IHR1
B: KULTUR1A*
B: kultur
B: Aus meiner Sicht war das logisch, dass sie das so viel dabei haben, weil sie auch so aufgewachsen sind.
B: [MG]
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1*||$INDEX1
B: STIMMT1A*
B: stimmt
B: DAZU1*
B: [MG]
B: grund
B: GRUND4A*
B: FINGERALPHABET1||$INDEX1
B: AUFWACHSEN1A*
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: ICH2
B: Ich bin viel in der Welt herumgereist.
B: SEHEN-AUF1*||$INDEX1
B: $GEST^
B: ICH2
B: WELT1
B: welt
B: ICH1
B: ich
B: REISE4*
B: Ich habe zu den visuellen Gebärdensprachen einen besseren Zugang.
B: VISUELL1
B: visuell
B: SPRACHE4A
B: sprache
B: ICH1*
B: STIMMT1A
B: stimmt
B: ZUSAMMENHANG1B
B: [MG]
B: Das ist nur meine Perspektive.
B: MEIN1*
B: [MG]
B: perspektive
B: PERSPEKTIVE4*
B: $GEST^
A: Du, wir beide sind oral aufgewachsen.
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: $INDEX1*
A: BEIDE2A*
A: wir
A: AUFWACHSEN1A
A: aufgewachsen
A: ORAL1*
A: oral
A: $PROD*
A: [MG]
A: Ach, du eher nicht, weil du taube Eltern und Verwandte hast.
A: DU1*
A: du
A: NICHT3A*
A: nicht
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: Doch, auch in der Schule. In der Schule, ja.
B: AUCH1A*
B: auch
A: ELTERN1B*
A: eltern
B: ICH2
A: HABEN-EXISTIEREN1^*
A: Aber auch in der Schule wurde dir die Lautsprache aufgezwungen.
B: SCHULE1A*
B: schule schule
A: ABER1*
A: aber
A: AUCH1A
A: auch
A: schule
A: SCHULE1A*
A: $INDEX1
A: ZWANG1*
A: [MG]
A: Es war alles oral und du musstest sprechen.
A: $INDEX1*
A: ORAL1*||$INDEX1
A: oral
A: $PROD*
A: [MG]
A: ABLAUF1A*
A: ABLAUF2*
A: Eine Gebärde wie diese zum Beispiel/
A: ICH1*
A: PATZIG-ERWIDERN1
A: [MG]
A: $GEST^
A: [MG]
A: Oder ANTWORT und FRAGE und so weiter.
A: ANTWORT1*
A: antwort
A: FRAGE1*
A: frage
A: ABLAUF2
A: SO1*
A: so
A: Das kennst du, so wird das gebärdet.
A: GEBÄRDEN1B*
A: ICH1*
A: [MG]
A: KENNEN1A||DU1*
A: GEBÄRDEN1B*
A: GLEICH8*
A: [MG]
B: Ja, durch/
B: DURCH2A
B: durch
A: STIMMT1^
A: Stell dir mal vor, dort, wo wir zur Welt kommen und aufwachsen, wären deine Eltern und das ganze Umfeld taub.
A: ICH1
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorstellen
A: BEIDE1*
A: HÖREND1A*
A: hö{rend}
A: ||$GEST-ÜBERLEGEN1^
A: BEREICH1A
A: ICH1
A: [MG]
A: GEBURT1B*
A: WIR2
A: GEBURT1B*
A: DEIN1
A: ELTERN1A
A: eltern
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: VOLL2A
A: voll
A: UMFELD1A*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: [MG]
A: Niemand würde Lautsprache benutzen.
A: $GEST-NM-SPRECHEN1^
A: [MG]
A: $GEST^
A: UNBEKANNT1*
A: gibt nicht
A: KEIN1
A: [MG]
A: Es gäbe auch keine Schrift, die hätte noch niemand erfunden.
A: SCHREIBEN1A
A: schreiben
A: WORT1*
A: wort
A: ES-GIBT3*
A: [MG]
A: NOCH-NICHT2*
A: noch nicht
A: [MG]
A: ERFINDEN1
A: LEER1^*
B: Ja, verstehe.
A: Alle wären taub und es wird nur gebärdet.
A: DU1^*
B: BEGREIFEN1
A: $INDEX1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A*
A: ÜBERALL1*
A: Diese Gebärde, die man hier vom Mund aus ausführt, würde man dann von der Hand aus ausführen.
A: GEBÄRDEN1A*
A: PATZIG-ERWIDERN1
A: [MG]
B: Nein.
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: MUND1A
A: mund
A: PATZIG-ERWIDERN1
A: [MG]
A: NEIN1A
A: PATZIG-ERWIDERN1*
A: [MG]
B: Nein. Ach, es gibt so vieles!
A: PATZIG-ERWIDERN1*
A: [MG]
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: VIEL1A*
B: viel
A: Oder FRAGE würde auch nicht mehr vom Mund aus gebärdet werden, sondern von der Hand aus.
B: AUFZÄHLEN1A
A: FRAGE1
A: frage
A: FRAGE1*
A: frage
A: Auch ANTWORT würde von der Hand aus gebärdet, es hat mit dem Mund gar nichts zu tun.
A: ANTWORT1*
A: $INDEX1*
B: Stimmt, aber vielleicht hätte bei FRAGE auch die Handform der Gebärde anders ausgesehen.
B: MOMENT2*
A: MUND1A*
B: FRAGE1*||GEBÄRDEN1A*
A: NICHTS1B*
A: nicht zu tun
B: ||$INDEX1*
B: ||$INDEX2*
B: VIELLEICHT1||GEBÄRDEN1A*
B: vielleicht
A: Das wäre möglich.
B: anders
B: ANDERS1*
A: FRAGE1*
A: fr{age}
B: $INDEX1*
A: $GEST^
B: Weil die Gebärde FRAGE statt vom Mund von der Hand aus angewendet werden würde.
B: FRAGE1*||$INDEX1*
B: FRAGE1
B: durch
B: ||DURCH2A*
B: ||$INDEX1*
B: $PROD*
B: [MG]
A: Ja, ich meine, dass man solche Gebärden vom Mund vollkommen unabhängig ausführen sollte, und sie lieber irgendwie an den Händen ausführen sollte.
B: Da wäre alles weggelassen worden und eine neue Form entstanden.
B: FRÜHER2*
B: früher
B: AB1B*
A: ICH1
B: NEU1A
B: neu
A: MEINUNG1A
A: meine
B: form
B: FORM1A
B: ||$GEST-ABWINKEN1^
A: MUND1A
A: mund
B: Ja. Ich möchte was sagen.
A: UNABHÄNGIG1*
A: [MG]
B: DU1*
A: MEHR1
A: mehr
B: ICH1*
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: [MG]
A: $INDEX1||GEBÄRDEN1A*
B: Wir benutzen typischerweise diese Gebärde am Mund, wenn jemand still sein soll.
B: WIR1A
A: $PROD*
B: TYPISCH1
B: typisch
B: WAS1B*
A: $GEST-OFF^
B: STILL2
A: $GEST^*
A: So ist es.
A: [MG]
B: ||$INDEX1*
B: ||$GEST-OFF^
B: Oder die Gebärde SCHWEIGEN wäre an der Hand viel logischer, als sie am Mund zu gebärden.
A: Man könnte auch die Hände vorm Bauch verschränken, oder sie festhalten.
B: SCHWEIGEN1B
A: DU1*
A: $PROD*
A: [MG]
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: SCHWEIGEN1B
B: DU1^*
B: SCHWEIGEN1B
A: $INDEX1
A: $PROD*
A: [MG]
B: $GEST^*
B: SCHWEIGEN1A*
A: $GEST-OFF^
A: SCHWEIGEN an der Hand ausgeführt, Hände vor dem Bauch verschränken, Hände festhalten, aber auch das mit dem Abschließen oder so ist möglich.
B: $INDEX1*
A: SCHWEIGEN1A*
A: [MG]
B: SCHWEIGEN1A*
A: $GEST^
B: Man könnte es auch so gebärden: seine Hände abschließen, oder sie absägen.
A: $PROD*
A: [MG]
B: DREHEN11^*
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: SCHÜTTELN-HAND5A^
B: DREHEN11^*
A: ABLAUF2^
B: FERTIG4
A: SCHLIESSEN2C*
A: $GEST-OFF^
B: SÄGEN1*
B: $GEST-OFF^
B: Die Gebärdensprache hätte einen ganz anderen Weg eingeschlagen.
B: FRÜHER2
B: früher
B: ANDERS1
B: an{ders}
A: Es würde anders aussehen.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: nein
B: WEG2A*
A: ANDERS1*
B: ||JA1A*
A: $GEST-OFF^
A: Diese Diskussion finde ich wirklich interessant.
A: $ORAL^
A: aber
B: Ja. Ich habe mal/
A: $INDEX1
B: ICH1*
B: GEWESEN1
B: gewesen
B: Echt, findest du?
A: DISKUSSION1A
B: DU1*
B: ||ETWAS-LIEBEN1
A: INTERESSE1A
B: ||DU1*
A: $GEST^
B: GUT1
B: $$EXTRA-LING-MAN^
A: Wie zum Beispiel bei dieser Gebärde/
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: BEISPIEL1
A: beispiel
A: $INDEX1
A: SPUCKEN1B^*
A: PATZIG-ERWIDERN1*
B: Super! Ich habe schon eine Liste aufgestellt, wo die DGS stark durch die orale Lehre beeinflusst wurde.
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
B: ICH1*
A: $INDEX1
B: GEWESEN1
B: gewe{sen}
B: SCHREIBEN1A
B: LISTE1A*
B: wo
B: WO1B*
B: WIR1A
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdensprache
B: $ALPHA1:D-G-S
B: $INDEX1*||$PROD*
B: SEHR6*
B: [MG]
B: DURCH2A*
B: oral
B: ORAL1*
A: Die Gebärden die damit verbunden sind.
B: UNTERRICHTEN1*
B: BEEINFLUSSEN1*
B: einfluss
A: ZUSAMMENHANG1A
B: Das ist so, als wäre die Gebärdensprache missbraucht worden.
B: WIE3A*
B: [MG]
B: ICH1*
B: [MG]
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2
B: [MG]
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdenspr{ache}
B: missbrauch
B: MISSBRAUCH2*
B: $GEST-OFF^*
B: Nämlich durch vom Oralismus beeinflusste Gebärden.
B: DURCH2A*
B: durch
B: ORAL1*
B: oral
B: $INDEX1*
B: UM1A
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1B*
B: $GEST-OFF^
B: Zum Beispiel bei all diesen Gebärden: FRAGE, ANTWORT, ERWIDERN, SCHWEIGEN, STILL, hast du das GEHÖRT, da ist es genauso.
B: beispiel
B: BEISPIEL1*
B: DU1*
B: FRAGE1||$LIST1:1of1d
B: frage
B: ANTWORT1*
B: antwort
B: PATZIG-ERWIDERN1*
B: [LM:bam]
B: $GEST^*
B: SCHWEIGEN1A*
B: STILL2*
B: [MG]
B: $GEST^*
A: Du kennst doch die Gebärde für GROSSMAUL.
B: ICH2*
A: DU1*
A: [MG]
B: DU1*
B: ICH1*
B: DU1*
B: du
A: GROSSMAUL1
A: großmaul
B: HÖREN1*
B: gehört
B: DU1*
A: DU1*
A: Großmaul müsste eigentlich eher so gebärdet werden, das wäre korrekter.
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
B: Das wäre dann also die Bedeutung von GROSSMAUL, ja.
B: $GEST^*
A: $INDEX1
A: RICHTIG1A*
A: richtig
B: GEBÄRDEN1A*
B: [MG]
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorstellung
A: [MG]
A: $INDEX1
A: GEBÄRDEN1A*
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
B: großmaul
B: GROSS4A*
B: GROSSMAUL1
B: HÄNDE-WEG1^
A: $GEST-OFF^
B: Mit einem großen Mund hat es aber nichts zu tun.
A: $GEST-OFF^
B: GROSSMAUL1
B: nicht zu tun
B: TUN1
A: Gar nichts, ja.
B: NICHT-MEHR1A
A: NICHT3B*
A: $GEST-OFF^
A: Na ja, wir sind alle zu stark an die Hörenden angepasst worden.
A: $GEST^
A: [MG]
A: STARK1A
A: stark
A: HÖREND1A*
A: hör
A: $INDEX1
A: $INDEX1*
B: Die Gebärde WENN, warum benutzt man diese Gebärde WENN?
B: wenn
B: WENN1
A: SEHEN-AUF1^*
A: [MG]
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: wenn
B: WENN1
A: $GEST-OFF^
B: $GEST-OFF^
B: WARUM1
B: warum
B: Durch die „N“-Sprechübung, mit dem Zeigefinger an der Nase, dadurch ist die Gebärde WENN entstanden.
B: wenn
B: WENN1
B: $GEST^*
B: DURCH2A*
B: durch
B: $PMS*
B: n
B: ÜBEN1
B: $PMS*
B: n
B: UNTER1A^*
B: dann
B: WENN1
B: wenn
B: $GEST-OFF^
A: Man gebärdet MAMA und PAPA so und das ist schon immer so gewesen.
A: MAMA1A
A: mama
A: PAPA1B*
A: papa
A: WIE-IMMER1*
A: [MG]
B: Ja, MAMA und PAPA, oder so PAPA, PAPA, OPA, OMA.
B: MAMA1A*
B: mama
B: PAPA1B*
B: papa
B: $GEST^
B: PAPA1B
B: papa
A: $GEST-OFF^*
B: opa
B: PAPA1B
B: OPA4*
B: $GEST^
B: ARTIKULATION1^*
B: oma
B: OMA1C*
B: Normalerweise sollte man OMA und OPA so gebärden.
B: NORMAL1*
B: normal
B: OMA1A
B: oma
B: OPA6A
B: opa
B: $GEST^*
A: Du gebärdest so für OPA?
A: opa
A: OPA4*
A: DU1*
B: Ja, ich gebärde OPA so.
A: Ihr gebärdet in deiner Umgebung in Bayern so für OPA?
B: ICH2
B: OPA4*
B: opa
A: OPA4*
A: BEREICH1A
B: Ja, das ist in Bayern so.
A: BAYERN1*
A: bayern
B: BAYERN1*
A: SEIN-IHR1
B: bayern
B: $GEST^
A: BEREICH1A
A: Ach so, das habe ich noch nie gesehen.
A: NOCH-NIE1*
A: noch nie
A: SEHEN1*
A: ICH1
B: Diese Gebärde OPA ist auch durch eine orale Sprechübung entstanden.
B: GRUND4B
B: grund
B: ORAL1
B: oral
B: OPA4*
B: opa
B: $INDEX-ORAL1
A: Ach so, deswegen. Das stimmt.
B: OPA4*
B: {o}pa
B: Das „B“ war ein leichtes „abblasen“ der Stimme.
B: $ALPHA1:E*
B: $ALPHA1:B
B: b
B: LEICHT1*
B: leicht
B: Und das „P“ musste hart artikuliert werden und da wurde diese Handbewegung dazu gemacht.
B: $ALPHA1:P
B: p
B: HART1A*
B: hart
A: OPA4
B: OPA4
B: opa
B: OPA4
B: opa
A: STIMMT1A
B: Der Lehrer hat diese Sprechübung mit der Faust für ein „P“ gezeigt, und so entstand die Gebärde OPA. Auch im Unterschied zu Oma, das war dann unterm Kinn, also OPA, OMA, OPA.
B: lehrer
B: LEHRER2
B: ||PERSON1
B: $GEST^
B: OPA4
B: opa
B: $ALPHA1:P
B: ARTIKULATION1^*
B: opa
B: OPA4*
B: opa
B: ARTIKULATION1^
B: oma
B: OPA4*
B: opa
B: Es gibt auch die Gebärden MAMA, VATER, MUTTER und VATER, aber lassen wir das mal beiseite.
B: MAMA3
B: mama
B: VATER1*
B: vater
B: MUTTER2
B: mutter
B: VATER1*
B: vater
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: Bei OMA und OPA ist der Ursprung anders, OMA leitet sich auch von den Sprechübungen für das „M“ ab, die unter dem Kinn gemacht wurde.
B: $INDEX1
B: ARTIKULATION1^*||$INDEX1
B: oma
B: OPA4||$INDEX1
B: opa
B: ARTIKULATION1^||$INDEX1
B: oma
B: $PMS*
B: m
A: Ich benutze für „M“ immer diese Geste an der Wange. Hm, ach so, na ja.
B: $GEST-OFF^
A: $PMS*
A: m [MG]
B: Ja, die für MAMA.
B: MAMA3*
B: mama
A: $GEST^
B: SEIN-IHR1
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: [MG]
B: Aber die für OMA und OPA, das ist noch daher. Man sollte diese Gebärden abschaffen und die echten Gebärden benutzen.
B: ARTIKULATION1^
B: oma
B: OPA4
B: opa
B: ||$INDEX1*
B: OPA4*
B: $GEST^
B: BEISEITE1B*
B: [MG]
B: RICHTIG1A
B: [MG]
B: OPA6A
B: opa
B: OMA1A
B: oma
B: GUT1^*
B: Ich schaffe den Wechsel noch nicht wirklich.
B: ICH2*
B: NOCH4B
B: noch
B: UM2A^
B: [MG]
B: Das hängt mit den oralen Gebärden und mit der Gehörlosenschule zusammen.
B: ORAL1*
B: oral
B: ZUSAMMENHANG1B
B: ACHTUNG1A^*
B: gehörlosenschule
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHULE1A*
A: Das ist verwurzelt im oralen Zusammenhang, man sollte die Wurzel abschneiden.
B: BEREICH1A
A: wurzel
A: WURZEL6
B: auch
B: AUCH1A
A: WURZEL5*
B: ZUSAMMENHANG1B
A: $PROD*
A: [MG]
B: $GEST^
B: Ja, so ist es.
A: ABSCHNEIDEN1
A: [MG]
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: $$EXTRA-LING-MAN^
B: Stell dir vor, dass viele Deaf-Coda Schüler in einer Klasse in der Schule sitzen.
B: DU1*
B: WENN1
B: wenn
B: VORSTELLUNG1B
B: vorstellung
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: deaf coda
B: DEAF-ASL1
B: CODA1
B: SCHULE1A
B: schule
B: MANNSCHAFT1^*
B: [MG]
B: Und es wären ein paar gehörlose Kinder von hörenden Eltern in dieser Klasse.
B: [MG]
B: $NUM-EINER1A:3d
B: $NUM-EINER1A:4d
B: $NUM-EINER1A:5
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: [MG]
B: GEBURT1B^
B: TAUB-GEHÖRLOS1A||$INDEX1
B: $INDEX2*
B: EINTRETEN1A*
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: Die Gebärdensprache wäre ein bisschen besser.
B: war
B: WAR1
B: GEBÄRDEN1A
B: BISSCHEN1B
B: biss{chen}
B: BESSER2
B: [MG]
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: [MG]
B: Bei uns ist es leider genau umgekehrt.
B: ICH1*
B: WIR1A
B: $GEST^*
B: UMGEKEHRT1
B: um
B: Die Klassen sind aus wenigen Deaf-Coda-Schülern und vielen gehörlosen Kindern von hörenden Eltern zusammengesetzt.
B: ||$NUM-VON-BIS1*
B: [MG]
B: deaf coda
B: DEAF-ASL1*
B: CODA1
B: ||$PROD*
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: [MG]
B: FERTIG1B
B: ELTERN1A
B: eltern
B: HÖREND1A
B: hörend
B: $GEST-RUHIG-BLEIBEN1^*
B: Wenn der Lehrer dann feststellte, dass die Kinder nicht gebärden können, hatte er die Zügel in der Hand und konnte Gebärden wie WENN einführen.
B: LEHRER2
B: lehrer
B: $GEST^
B: kann
B: KANN1*||$INDEX1
B: GEBÄRDEN1A
B: ||$INDEX1
B: GUT1^*
B: LEHRER2
B: lehrer
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2*
B: UNTERRICHTEN1*
B: unterricht
B: GEBÄRDEN1A
B: gebärden
B: $INDEX2*
B: WENN1
B: wenn
B: Die Kinder lernten dadurch diese Gebärden und wenn sie größer wurden, gebärdeten sie wie gewohnt WENN und dadurch verbreitete sich die Gebärde.
B: $INDEX1
B: AUFNEHMEN1*
B: AUFWACHSEN1B
B: GEBÄRDEN1A*
B: GEWOHNHEIT1
B: gewo{hnheit}
B: WENN1
B: wenn
B: WENN1
B: wenn
B: AUSBREITEN3
B: [MG]
B: Die Deaf-Coda-Kinder beharrten auf der Gebärde WENN, dass die korrekt sei.
B: ||$INDEX1
B: NEIN1B*
B: ZEIT1^*
B: wenn wenn
B: FÜR1
B: [MG]
B: ZEIT1^*
B: wenn wenn
B: $GEST-OFF^
B: Vielleicht ist es so.
B: VIELLEICHT3
B: vielleicht
B: Aber die Gebärden sind schon zu weit verbreitet und sie haben es nicht geschafft.
B: BEEINFLUSSEN1
B: schafft nicht
B: SCHAFFEN-NICHT1
B: $GEST^
B: $INDEX1
B: AUSDEHNEN1B^*
B: [LM:bam bam bam bam]
B: $GEST-OFF^
B: Ich habe schon eine Liste geschrieben mit Gebärden, die durch orale Einflüsse entstanden sind.
B: GEWESEN1
B: gewesen
B: ICH1
B: HEIM6
B: heim
B: ICH2
B: LISTE1A*
B: $GEST^*
B: GEBÄRDEN1A
B: DA1*
B: da
B: ORAL1*
B: oral
B: BEEINFLUSSEN1*
B: einfluss einfluss
B: $GEST-OFF^*
B: Ich habe die Gebärden ermittelt.
B: ICH1*
B: FINDEN1B*
B: ICH2
B: $GEST^
B: In meinem Privatleben habe ich schon versucht, die Gebärden zu verändern.
B: privat
B: PRIVAT1A*
B: MEIN1
B: GEBÄRDEN1A
B: ICH1
B: VERSUCHEN2
B: versu{cht}
B: GEWESEN1*
B: gewesen
B: ICH2
B: UM1A*
B: [MG]
B: Zum Beispiel/
B: WIE3B*
B: Ich habe mir die audistischen Gebärden abgewöhnt und die Gebärdensprache benutzt, die durch die Gehörlosen entstanden ist.
A: So ähnlich wie bei einer Gehirnwäsche.
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: gehirnwäsche
A: HIRN1A
B: AUDISMUS1*
B: a{udistisch}
A: WASCHEN1A*
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: $GEST-OFF^*
B: UNTERDRÜCKEN1C^
B: audismus
B: AB1E*
B: ab ab ab ab ab ab
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärdensprache
B: DURCH2B
B: durch
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: FERTIG4
B: Die oral beeinflussten Gebärden habe ich entfernt.
B: OHNE1
B: ohne
B: BEEINFLUSSEN1*
B: einfluss
B: ORAL1
B: oral
B: OHNE1
B: ohne
B: ICH2*
B: AB1C^*
B: ICH1*
B: Das war nicht einfach.
B: BISSCHEN1A^
B: EINFACH1
B: einfach
B: Ich habe es nur geschafft, die Gebärde für SEI STILL am Mund durch SEI STILL an der Hand zu benutzen.
B: ABER1*
B: ICH1
B: SCHAFFEN1C
B: geschafft
B: WAS1A*
B: ICH2
B: STILL2
B: [MG]
B: ICH1
B: [MG]
B: $PROD*
B: $GEST^*
B: Diese Gebärde benutze ich jetzt auch von der Hand aus.
B: $PROD*
B: [MG]
B: $GEST^*
B: [MG]
B: Also diese Gebärde, oder SEI STILL zum Beispiel so, oder mit dem abschließen.
B: $PROD*
B: $GEST-OFF^*
B: $PROD*
B: FERTIG4
B: Das habe ich schon umgesetzt.
B: ICH2*
B: schaff
B: SCHAFFEN1C
B: BEREICH1E^*
B: Aber die Gebärde für WENN, die benutze ich noch oft.
B: ABER1*
B: aber
B: WENN1||$LIST1:1of1d
B: wenn
B: ||$LIST1:2of2d
B: ICH2
B: [MG]
B: NOCH4A*
B: noch
B: RICHTUNG1^*
B: [MG]
B: ABWEICHUNG3*
B: [MG]
B: Oder für Opa benutze ich oft noch die Gebärde OPA.
B: $INDEX1*
B: o{der}
B: OPA4
B: opa
B: ICH1*
B: VERWECHSELN1
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: Da bin ich noch dort verhaftet.
B: NOCH4A*
B: noch
B: BEREICH1A
B: [MG]
B: Hast du auch eine Liste geschrieben?
B: DU1^*
B: auch
B: DA1
B: da
B: DU1*
B: BESITZEN1
A: Nein, habe ich nicht, ich hatte sehr viel Fantasie und hab mich von unserer Diskussion mitreißen lassen.
B: LISTE1A*
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: [MG]
B: DU1*
A: viel
A: VIEL1A
B: Nein, aber in deinem Kopf?
B: $INDEX1*
A: DENKEN1B
A: FANTASIE2
A: fantasie
A: DISKUSSION1A
A: STIMMT1A*
A: stimmt stimmt
A: DISKUSSION1A
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Aber ich habe das nicht aufgeschrieben.
B: Ja und in der DGS gibt es ja auch nicht nur Gebärden, sondern auch Mimik.
A: [MG]
A: SCHREIBEN1A*
B: UND2A
B: und
A: NOCH-NICHT2*
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: $LIST1:1of1d
B: und
B: $LIST1:2of2d
B: DGS1*
B: d-g-s
B: GEBÄRDEN1A*
B: AUCH1A
B: auch
B: mimik
B: MIMIK1
B: $INDEX1*
B: auch
B: AUCH1A
B: $INDEX1*
B: Zum Beispiel wenn die Zunge rausgestreckt wird, hat das auch nichts mit der Zunge an und für sich zu tun.
B: $GEST^*
B: beispiel
B: $INDEX-ORAL1
B: [MG]
B: MIT1A
B: mit
B: zu tun
B: ZU-TUN-HABEN-MIT1*
B: ACHTUNG1A^*
B: zunge
B: ZUNGE1
B: NEIN1A*
B: Zum Beispiel wenn es eine langwierige Diskussion gibt, da wird die Zunge rausgestreckt.
B: $GEST^*
B: DISKUSSION1A*
B: [MG]
B: $INDEX-ORAL1
B: [MG]
A: Ja, da sieht man es auch.
A: BEDEUTUNG1*
A: bedeutung
B: $GEST-OFF^
A: DA1
A: da
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Auch zum Beispiel, wenn ich gebärde, dass ich jemandem in dieser Weise etwas gebe. Dabei lehne ich den Oberkörper zurück.
A: AUCH1A
A: auch
A: GEBEN1*
A: [MG]
A: GEBEN1*
A: geben
A: KÖRPER2*
A: körper
A: ZURÜCK3*
A: zurück
A: Das bedeutet, dass es mir widerstrebt, ich es aber abgeben muss, obwohl ich es nicht will.
A: GEBEN1*
A: geben
A: SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN1B
A: [MG]
A: MUSS1A
A: muss
A: WOLLEN6*
A: will
B: Ja, das heißt, ich würde es lieber behalten, wenn der Oberkörper nach hinten gebeugt bleibt.
A: WÜNSCHEN1B
A: wünschen
B: $GEST-NM^
A: NICHT3A
A: nicht
A: MUSS1A
A: muss
B: BEDEUTUNG1*
B: bedeutet
B: ICH2
B: will
A: GEBEN1*
A: [MG]
B: BLEIBEN1*
B: bleiben
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Wenn man es gerne geben will, dann wird der Oberkörper nach vorne gebeugt.
B: KÖRPER2*
A: GERN1
A: gerne
A: ICH1
A: GEBEN1*
A: [MG]
B: Ja, oder man beugt sich nach vorne, genau.
B: $INDEX2
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: Die Gebärde für das Wort „gern“ braucht man nicht, es wird durch die Körperhaltung ausgedrückt.
A: GEBÄRDEN1A*
A: gebärde
A: gern
A: GERN1
A: WORT1
A: WORT2
A: wort
A: AB1A
A: weg
A: INNEN1A^
A: [MG]
A: EINBAU1*
A: einbauen
A: Es sind in deinem Körper versteckte Zeichen vorhanden.
A: VERSTECKEN2*
A: versteckt
A: $INDEX1*
A: Früher hab ich oft so rein manuell gebärdet, vor zum Beispiel zehn Jahren.
A: OFT1B
A: oft
A: ICH1
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1A
A: [MG]
A: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
A: [MG]
A: FRÜHER2
A: früher
A: ERINNERUNG2
A: ICH1
A: $GEST^*
A: [MG]
A: zehn jahre
A: $NUM-JAHR-VOR-JETZT1:10
A: ICH1
A: Da habe ich von dem deutschen Satz auf Gebärdensprache übersetzt.
A: GEBÄRDEN1A*
A: SATZ2*
A: DEUTSCH1
A: deutsch
A: SATZ2
A: satz
A: UM2D*
A: um
A: gebärden
A: GEBÄRDEN1A
A: ICH1||$INDEX1
A: Das war unmöglich für mich.
A: KANN1*||$INDEX1
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: KEINE-AHNUNG1
A: [MG]
A: Ich suchte die passende Gebärden für ein bestimmtes Wort, aber ich kam nicht weiter.
A: ICH1||$INDEX1
A: SUCHEN1*||$INDEX1
A: suchen
A: wort
A: WORT3||MASS-HORIZONTAL1^
A: $INDEX1*
A: GEBÄRDEN1A*
A: gebärde
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: ICH1*
A: WISSEN2A*
A: weiß
A: „Das ist nicht wichtig, es ist alles in der Mimik und Körperhaltung enthalten.“ Das hat man mir gesagt.
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: $GEST^
A: MIMIK1
A: mimik
A: KÖRPER2
A: körper
A: IN3
A: DA1*
A: da da da
A: Das war mir garnicht bewusst, dass das Wort „gern“ schon in deiner Körperhaltung schon mit inbegriffen ist.
A: ICH1
A: BEWUSST1*
A: bewusst
A: wort
A: WORT3
A: $INDEX1
A: WORT1*
A: GERN1
A: gern
A: SCHON1A*
A: schon
A: DA1*
A: da
A: Wenn man den Oberkörper nach vorne beugt, dann ist das Wort „gern“ schon vorhanden.
A: körper
A: OBERKÖRPER1
A: $GEST-NM^
A: SCHON1A*
A: schon
A: $ALPHA1:G-E-R-N
A: gern
A: WORT3
A: wort
A: DABEI1A*
A: dabei
A: Aber für das einzelne Wort „gern“, wusste ich die Gebärde nicht.
A: ALLEIN1A
A: aber allein
A: gern
A: $ALPHA1:G-E-R-N
A: $INDEX1
A: ALLEIN1A
A: allein
A: GEBÄRDEN1A
A: weiß nicht
A: ICH1
A: WISSEN2B*
A: ICH1
A: $GEST^*
A: Früher, meine Eltern sind hörend, da hab ich immer ganz fasziniert „Sehen statt Hören“ geguckt.
A: früher
A: FRÜHER1
A: ICH1*
A: ELTERN1A
A: eltern
A: ICH1
A: HÖREND1A||$INDEX1
A: hörend
A: $INDEX1||$INDEX1
A: PLÖTZLICH4*
A: [MG]
A: SEHEN-AUF1*
A: sehen
A: STATT1
A: statt
A: HÖREND1A^*
A: hören
A: SEHEN-AUF1*
A: FASZINIEREND1
A: [MG]
A: SEHEN-AUF3^*
A: Es waren automatisch Untertitel eingeblendet worden.
A: UNTERTITEL2*
A: unter{titel}
A: automatisch
A: AUTOMATISCH1A
A: BLITZ-FOTO1^*
A: Mein Vater hat mich beobachtet und mich anschließend gefragt, ob ich die Untertitel lese.
A: VATER2
A: vater
A: BEOBACHTEN3
A: DU1*
A: du
A: UNTERTITEL2
A: untertitel
A: lesen
A: LESEN2
A: $INDEX1
A: „Nein, ich schaue die Gebärdensprache an“, habe ich gesagt.
A: ICH1
A: [MG]
A: NICHT3A
A: GEBÄRDEN1A
A: GUCKEN2
A: gucken
A: Und er fragt: „Und das verstehst du?“
A: $GEST-NM^
A: verstanden
A: VERSTEHEN1*
A: $INDEX1
A: „Ja, klar!“
A: $GEST^
A: [MG] klar
A: Dann hat er eine Zeitung genommen und die Untertitel zugedeckt.
A: ZEITUNG1A
A: zeitung
A: $PROD*
A: zu
A: UNTERTITEL2*
A: unter{titel}
A: $PROD*
A: zu
A: Danach hat er von mir verlangt, dass ich sagen soll, was sie gebärdet haben.
A: GEBÄRDEN1A*
A: $INDEX2
A: SAGEN1
A: $GEST^
A: ICH1*
A: Das war schwierig für mich, denn ich habe den Inhalt verstanden, aber ich wusste die Wörter dafür nicht.
A: $GEST^*
A: [MG]
A: DU1*
A: VERSTEHEN1
A: verstehen aber
A: wort
A: WORT3
A: WORT1*
A: $GEST-KOMM-HER-HER-DAMIT1B^*
A: Es war eine schwere Kopfarbeit für mich.
A: DENKEN1B
A: [MG]
A: SEHR-VIEL2*
A: [MG]
B: Das ist aber interessant!
B: INTERESSE1A*
A: Ich konnte nicht sagen, was sie gebärdet haben.
A: ICH1*
A: WORT1^*
A: [MG]
A: $GEST^*
A: [MG]
A: KANN1*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Ich habe in der Schule Deutsch benutzt und außerhalb der Schule die Gebärdensprache.
A: ICH1*
A: ich
A: GEBÄRDENSPRACHE1B*
A: gebärdensprache
A: MEIN1
A: FACH2C^*
A: SCHULE1A
A: schule
A: deutsch
A: DEUTSCH1
A: FACH2C^*
A: Aber ich konnte die beiden Sprachen nicht miteinander verknüpfen. Aber es war nicht wie in einem Lexikon, ich konnte nicht von einer in die andere Sprache übersetzen.
A: ZUSAMMENHANG1A*
A: KEIN7
A: [MG]
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: [MG]
A: $ALPHA1:L
A: lex{ikon}
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: [MG]
B: Da hattest du keinen bilingualen Unterricht.
A: $PROD*
B: bilingual
B: BILINGUAL1
B: UNTERRICHTEN1
B: KEIN8
B: [MG]
B: BILINGUAL1
B: bilingual
A: $PROD*
A: KEIN7
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Jede Sprache ist selbständig.
A: [MG]
A: $INDEX2
A: ||$INDEX2*
A: ALLEIN1A*
A: allein allein
A: $GEST-OFF^
A: Da saß ich in der Patsche und mein Vater sagte: „Hab ich’s doch gewusst, du hast es nicht verstanden.“
A: ICH1*
A: [MG]
A: $GEST^
A: [MG]
A: WIE4A*
A: wie
A: VATER1*
A: vater
A: ICH1
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: ICH1
A: habe
A: gewusst
A: WISSEN2B
A: ICH1
A: VERSTEHEN1*
A: verstehen nicht
A: Ich bin unschuldig. Na ja.
B: Moment, Moment.
A: unschuldig
A: UNSCHULDIG1
B: ||MOMENT2
B: moment
A: $GEST-OFF^