B: I don't know.
B: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
B: There are many innovations nowadays we didn't know of back then.
B: HEUTE1*
B: NEU1A*
B: neu neu
B: UM2A^
B: ALS4*
B: als
B: früher
B: FRÜHER1
B: ICH1
B: DU1*
B: ICH1
B: There are no such subjects as biology or physics anymore.
B: UNTERRICHTEN1
B: unterricht
B: THEMA1
B: thema
B: BEISPIEL1*
B: beispiel
B: biologie
B: BIOLOGIE2
B: ZUR-SEITE-SCHIEBEN1^
B: $LIST1:1of1
B: physik
B: PHYSIK4
B: ZUR-SEITE-SCHIEBEN1^*
A: They‘ve combined them now. Who knows if it’s better that way.
B: They now intermix them all.
B: JETZT1
B: jetzt
B: MISCHEN2*
B: gemischt gemischt gemischt
A: ZUSAMMEN1A*
A: zusammen
A: GUT1
A: [MG]
A: $GEST^
A: oder
B: In the beginning, my husband/
B: ANFANG1A
B: anfang
B: EHEMANN1
B: mann
B: In the beginning, the idea seemed good, because the children usually only focus on one thing during lessons.
B: ANFANG1A
B: anfang
B: GUT1
B: gut
B: IDEE2
B: idee
B: WARUM1
B: warum
B: OFT1B
B: oft
B: UNTERRICHTEN1
B: unterricht
B: KIND2*
B: kinder
B: KONZENTRIEREN1
B: They might see some connection between technology and physics, but they miss the real link if the subjects are taught separately.
B: TECHNIK1
B: technik
B: DA1
B: da
B: ZUSAMMENHANG1A*
B: zusammenhang
B: physik
B: PHYSIK1
B: $INDEX1
B: $ORAL^
B: aber
B: LERNEN1*
B: lernen
B: TRENNEN1A*
B: KONZENTRIEREN1A^*
B: ZUSAMMENHANG1A*
B: zusammenhang
B: FEHLEN1A
B: fehlt
B: The combination of technology and physics is a good idea.
B: JETZT3*
B: jetzt
B: TECHNIK1
B: technik
B: PHYSIK1
B: physik
B: ZUSAMMEN3A*
B: zusammen
B: KETTE1^
B: kombination
B: GUT1
B: sehr gut
B: But then, progressively, they realized the conversion didn't really help a whole lot.
B: ABER1
B: aber
B: ENTWICKELN2
B: MERKEN2*
B: gemerkt
B: $INDEX1
B: [MG]
B: AUCH3A
B: auch
B: TOLL1A
B: [MG]
B: AUCH3A*
B: auch
B: NICHT1
B: nicht
B: They recognized that some people detest physics, but are excellent in technology.
B: DIESE1A*
B: auffallen
B: $INDEX1
B: AUFFALLEN1B
B: GRUND4B
B: grund
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: gibt
B: ES-GIBT3*
B: PERSON1
B: $INDEX1
B: PHYSIK1
B: physik
B: HASSEN1
B: [MG]
B: ABER1
B: aber
B: TECHNIK1
B: technik
B: TOLL1A^
B: Because the two subjects were merged, students always struggle with bad grades.
B: JETZT3*
B: jetzt
B: ZUSAMMEN3A*
B: IMMER4A*
B: immer
B: SCHLECHT2*
B: schlecht
B: noten
B: NOTE3
B: $GEST^
B: The‘ve automatically gotten worse.
B: AUTOMATISCH1B
B: automatisch
B: schlechter
B: SCHLECHT2*
B: $GEST^
B: Interesting. And it struck me.
B: INTERESSE1A
B: SEHEN-AUF1
B: I experienced exactly the same with my own son when the subjects handicraft and arts were merged.
B: WIEDER1A^
B: dann
B: MEIN1
B: STIMMT1^*
B: sohn
B: MEIN1
B: SOHN1
B: $INDEX1
B: NEU1A
B: neu
B: $LIST1:1of1d*
B: HAND1^*
B: handarbeit
B: $LIST1:2of2d
B: KUNST6A
B: kunst
B: UND5
B: und
B: $LIST1:3of3d*
B: noch ein
B: FACH3*
B: fach
B: ||$NUM-EINER1A:3d
B: drei
B: ||ZUSAMMEN3A*
B: zusammen
B: He was good in arts, but hated handicraft.
B: PLÖTZLICH4*
B: [MG]
B: KUNST6A
B: kunst
B: GUT1
B: gut
B: $LIST1:2of2d
B: HAND1^*
B: handarbeit
B: MÖGEN-NICHT1
B: [MG]
B: His grade automatically got worse.
B: AUTOMATISCH1B
B: automatisch
B: NOTE3
B: note
B: UNTEN5^
B: [MG]
B: I know that he had a 1 (A) in arts.
B: FRÜHER1*
B: früher
B: KANN1*
B: kann
B: sehen
B: SEHEN1
B: ICH1
B: KUNST6A
B: kunst
B: ||$NUM-SCHULNOTE1:1
B: eins
B: Not so anymore, the grade is now compiled of three different subjects.
B: JETZT1*
B: jetzt
B: ES-GIBT3*
B: gibt
B: NICHT3A
B: nicht mehr
B: ||KUNST6A*
B: kunst
B: ||$NUM-SCHULNOTE1:1
B: eins
B: KEIN6*
B: kein
B: HEUTE1*
B: heute
B: ||$NUM-EINER1A:3d
B: drei fächer
B: ZUSAMMEN3A*
B: zusammen
B: In the past he got a 3 [C] in handicraft, but in arts he got a 1 [A].
B: FRÜHER1*
B: früher
B: WIE4A^*
B: HAND1^*
B: handarbeit
B: $NUM-EINER1A:3d
B: drei
B: ||SCHLECHT1*
B: schlecht
B: $NUM-EINER1A:3d||KUNST6A
B: kunst
B: ||$NUM-SCHULNOTE1:3d*
B: eins
B: So combined it is a 2 [B] now and that's it.
B: JETZT1*
B: jetzt
B: ZUSAMMEN3A*
B: $NUM-EINER1A:2
B: zwei
B: $GEST^
B: aber
B: But what is the content? It's impossible to see what he's best in now.
B: INHALT2
B: inhalt
B: WAS1A*
B: was
B: GUT1
B: KANN1
B: kann
B: BESSER1
B: [MG]
B: DER-DIE-DAS1
B: das
B: $INDEX1
B: oder das
B: kann nicht mehr feststellen
B: FESTSTELLEN2
B: $GEST^
B: The teacher recently said at a parents' evening that she herself regrets the increasing merging of the school subjects.
B: VOR-KURZEM2
B: [MG]
B: elternabend
B: ELTERN1A
B: ABEND2
B: $INDEX1
B: LEHRER2
B: lehrer
B: AUCH1A*
B: auch
B: EINMAL2
B: einmal
B: SAGEN1
B: sagt
B: ICH1
B: BEDAUERN1*
B: bedauern
B: WAS1A
B: was
B: MEHR3
B: mehr mehr mehr
B: FACH2A
B: fach
B: MISCHEN2
B: gemischt
B: She said that it was no longer possible to identify what contributed to the grade. Neither could one pinpoint what the students were good at individually.
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
B: KANN2A*
B: kann nicht mehr
B: genau
B: GENAU1
B: SCHAUEN1*
B: note
B: NOTE3
B: $INDEX1*
B: ZUSAMMENHANG1A
B: WAS-BEDEUTET1
B: was ist
B: gut
B: GUT1
B: $INDEX1
B: $GEST^
B: As a result, the grades get worse.
B: $INDEX1
B: ERGEBNIS1
B: ergebnis
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
B: noch
B: AB2^
B: EINTRAGEN1
B: schlechter
B: SCHLECHT2*
B: $GEST^
B: My husband disapproved right in the beginning.
B: EHEMANN1
B: mann
B: schon
B: SCHON1A
B: FRÜHER1*
B: dagegen
B: GEGEN1*
B: ER-SIE-ES1
B: I feel like the combination is good, but I wish/
B: ICH1
B: GEFÜHL3*
B: gefühl
B: $GEST^
B: KETTE1^
B: kombination
B: GUT1
B: gut
B: ABER1
B: aber
B: WÜNSCHEN1B
B: wünsch
B: But how is it evaluated?
B: GUT1*
B: WERT1B
B: bewertung
B: wie
B: WIE-FRAGE1
B: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
B: I am sceptical.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1
B: The school’s concept was changed because of the ‘Programme for International Student Assessment’.
B: KONZEPT1
B: konzept
B: schule
B: SCHULE1A
B: $INDEX1
B: durch
B: DURCH2A
B: WAR1
B: pisa
B: PISA-STUDIE1
B: $GEST^
B: There was an outcry due to the Germans' bad results and that's why everything had to be reorganized.
B: PANIK2^
B: DEUTSCH1
B: deutschland
B: SCHLECHT2
B: schlecht
B: MUSS1A
B: muss
B: UM1A^*
B: ab
B: Some of the content, however, is bad.
B: ABER1
B: aber
B: INHALT3*
B: in
B: AUFZÄHLEN1A
B: schlecht
B: SCHLECHT2
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: Now the finals for middle school are taken by groups of three people.
B: JETZT1
B: jetzt
B: NEU1A
B: neu
B: realschulprüfung
B: REALSCHULE1
B: SCHULE1A
B: PRÜFEN1
B: allein
B: ALLEIN1C
B: PERSON1*
B: NICHT-MEHR1A
B: MUSS1A*
B: muss
B: ||$NUM-EINER1A:3d
B: drei
B: ||ZUSAMMEN3A*
B: zusammen
B: PRÜFEN1
B: prüfung
B: MACHEN1*
B: machen
B: In technology their topic was technology.
B: $INDEX1*
B: TECHNIK1
B: technik
B: THEMA1
B: thema
B: ZUSAMMENSTOSS1^*
B: TECHNIK1
B: technik
B: $INDEX1
B: The new finals now mean that the group meets several times within three or four months and step by step prepare for everything.
B: PRÜFEN1
B: prüfung
B: bedeutet
B: BEDEUTUNG1
B: JETZT1*
B: NEU1A
B: neu
B: WIE3B
B: wie
B: $NUM-EINER1A:3d
B: drei
B: MONAT1*
B: vier monat
B: VORHER2
B: vorher
B: schon
B: SCHON1A
B: ZUSAMMEN1B*
B: TREFFEN1*
B: treffen treffen
B: VORBEREITUNG2*
B: vorbereiten vorbereiten
B: They get into the topic to be able to talk about it until they get tested.
B: thema
B: THEMA1
B: KONZENTRIEREN1A^
B: ERZÄHLEN4
B: UND-DANN1
B: dann
B: PRÜFEN1
B: prüfung
B: $NUM-PERSONENZAHL1:3d
B: drei
B: ZUSAMMEN3A
B: zusammen
B: As a result, one person does all the work while the two others lean back and relax, but all of them get the same grade.
B: ERGEBNIS1
B: ergebnis
B: $LIST1:1of3d
B: AKTIV2^*
B: [MG]
B: $LIST1:2of3d
B: $LIST1:3of3d
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: ja
A: Really?
B: SITZEN1A*
B: $GEST^
B: UND-DANN1
B: und dann
B: NOTE3
B: note
A: Right. It just crosses my mind; it was the same with my daughter.
B: GEBEN1*
A: STIMMT1B
A: stimmt
A: MEIN1
A: meine
A: tochter
A: TOCHTER1*
A: $INDEX1
A: EINFALLEN1
A: $INDEX1
A: ZUSAMMENHANG1A^*
A: Right.
A: STIMMT1B
A: stimmt
B: Before, everyone had to deliver his own performance.
B: $INDEX1
A: Was the same with her and she said, “Well, I got to do it!”
A: $INDEX1
A: auch
B: FRÜHER1
B: früher
A: SAGEN1
A: sagt
A: PFLICHT5*
A: ich muss
B: EINTEILEN2^*
B: jeder
B: SELBST1A*
B: selber
A: It was the same problem.
B: LEISTUNG1
B: leistung
A: $INDEX1
B: ZEIGEN1A*
A: PROBLEM1
A: problem
B: Now, there are the lazy ones of the group and those who want to achieve a good grade.
B: JETZT3*
B: jetzt
B: GRUPPE1B*
B: gruppe
A: Exactly right.
B: $INDEX1
A: JA1A
B: SITZEN1A
B: [MG]
B: BEINE-HOCHLEGEN1
B: AKTIV2^
B: [MG]
B: WÜNSCHEN1B
B: wünsch
A: STIMMT1A
A: stimmt
B: GUT1
B: gute
B: NOTE3*
B: note
B: SCHAFFEN1A
B: schaffen
B: The result then gets the ambitious one down.
B: ERGEBNIS1
B: ergebnis
B: WIE3A*
B: wie
B: ZIEHEN2*
B: zieht
A: Right.
A: STIMMT1A
A: stimmt
B: $GEST^
B: nach unten
B: You cannot get better that way.
B: BESSER1*
B: besser
B: NICHT3A
B: nicht
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
A: True.
A: stimmt
B: If all three guys are motivated you can get better, though.
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
B: WENN1
B: wenn
B: $NUM-EINER1A:3d
B: drei
B: FREUND7
B: kumpel
B: ALLE2B
B: alle
B: TOLL1A
B: [MG]
B: DANN1A
B: dann
B: SCHAFFEN1A
B: schaffen
B: OBEN2A^*
B: GUT1^*
B: nicht schlimm
B: What are you supposed to do if you're out of luck and have to work with someone who's lazy?
B: ABER1
B: aber
B: WENN1
B: wenn
B: PECH2
B: pech
B: andere
B: ANDERS1
B: $INDEX1
B: ZUSAMMEN3A*
B: zusammen
B: LASSEN2A^*
B: SITZEN1A^*
B: faul
B: $GEST^
B: UND-DANN1
B: und dann
B: Then the grade gets worse.
B: NOTE3
B: note
B: SCHLECHT2*
B: [MG]
B: My husband asks himself why they have changed the concept.
B: EHEMANN1
B: mann
B: $INDEX1
B: $INDEX1*
B: KONZEPT1
B: konzept
B: warum
B: $GEST^
B: $INDEX1
B: UM1A
B: [MG]
B: They developed another new concept recently.
B: JETZT1
B: jetzt
B: EBEN-ZEIT2
B: WIEDER1A*
B: wieder
B: NEU1A
B: neu
B: KONZEPT1
B: konzept
B: My husband thinks one should skip all of this and get back to how teaching used to be.
B: EHEMANN1
B: mann
B: EGAL-SEIN1C*
B: [MG]
B: DABEI1A*
B: FRÜHER1*
B: ALT5B
B: alt
B: UNTERRICHTEN1
B: BLEIBEN3
B: bleibt
B: All this new stuff - nothing doing.
B: BALD6
B: [MG]
B: NEU4A
B: neu
B: kannst du vergessen
B: VERGESSEN1
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: How do they score it?
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: WERT1B
B: bewerten
B: How can they promote the students to show better results?
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: fördern
B: FÖRDERN1B*
B: ALLE2B
B: MEHR1
B: mehr
B: LEISTUNG1
B: leistung
B: More and more of them get lazy.
B: MEHR3
B: mehr wie
B: SITZEN1A^
B: [MG]
B: It's diffuse to work a little here and there, research on the internet and print out some material and that's it then.
B: $INDEX1
B: MACHEN1*
B: INTERNET3
B: aus dem internet
B: HOLEN1A*
B: holen holen holen
B: GEBEN1*
B: DRUCKEN-PAPIER1*
B: GEBEN1*
B: FERTIG6
B: fertig
B: That can't be enough.
B: $PROD*
B: WENIG4
B: zu wenig
B: Before, it was more practically orientated, you had to make an effort and think and plan for yourself.
B: FRÜHER1
B: früher
B: MEHR1
B: mehr
B: PRAKTISCH2
B: praktisch
B: MEHR1
B: mehr
B: EIGEN1A
B: eigen
B: AKTIV3B^
B: [MG]
B: ÜBERLEGEN1
B: überlegen
B: VORBEREITUNG2
B: vorbereiten
B: MEHR1
B: mehr
B: But nowadays that's running low.
B: JETZT1
B: jetzt
B: VERRINGERN1B
B: immer weniger immer weniger
B: I'm surprised, the goal was to improve the situation, but as a result, things get worse.
B: $INDEX1
B: ICH1
B: auch
B: WUNDERN1
B: $INDEX1
B: WÜNSCHEN1B
B: wünschen
B: ZIEL2
B: ziel
B: BESSER1*
B: besser
B: MACHEN1*
B: machen
B: ERGEBNIS1
B: ergebnis
B: SCHLECHT2*
B: noch schlechter
B: Education gets worse and worse.
B: BILDUNG1
B: bildung
B: SCHLECHT2*
B: Something else is new, too. Do you remember when we used to learn how to properly write?
B: $LIST1:3of3d*
B: auch
B: JETZT1
B: jetzt
B: NEU1A
B: neu
B: KENNEN1A*
B: früher
B: FRÜHER1
B: DU1*
B: ICH1
B: LERNEN1
B: lernen
B: RICHTIG1A*
B: richtig
B: SCHREIBEN1A
B: schreiben
B: WORT3
B: wort
B: They highlighted the mistake when you misspelled a word.
B: FEHLER2
B: fehler
B: DURCHSTREICHEN1A
B: FALSCH1*
B: falsch
B: That used to start in first grade already, so you‘d learn it properly.
B: $NUM-ORD1:1d
B: erste klasse
B: SCHON1A
B: schon
B: GLEICH8
B: gleich
B: richtig
B: RICHTIG1A
B: SCHREIBEN1A
B: Nowadays, the first graders are left to their own resources.
B: JETZT1
B: jetzt
B: $NUM-ORD1:1d
B: erste klasse
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: BLEIBT-ÜBERLASSEN1A
B: [MG]
B: SCHREIBEN1A
B: schreiben
B: They write like they speak and hear words and that's fine then.
B: WIE3B*
B: wie
B: SPRECHEN2
B: HÖREN1
B: hören
B: so
B: SO1
B: SPRECHEN2
A: Really?
A: WIRKLICH2*
B: SCHREIBEN1A
B: schreiben
B: LASSEN1
B: lass
B: No, thanks!
B: NEIN2A
B: nein
A: But not with us deaf people.
B: DANKE2
B: danke
A: gehörlos
A: ICH1^
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: $INDEX1
A: NEIN1A
A: nicht
B: No, thanks!
B: $GEST^
B: DANKE2
B: danke
B: It's been that way for the past three years now.
B: JETZT1
B: jetzt
B: $NUM-JAHR-VOR-JETZT1:3d
B: seit
B: $NUM-JAHR-VOR-JETZT1:3d
B: drei jahren
B: LOS-START1*
B: los
B: It started three years ago.
B: $NUM-JAHR-VOR-JETZT1:3d
B: drei jahre
B: LOS-START1*
B: los
B: $INDEX1
B: Nowadays children write the way they hear words and the teacher doesn't correct them.
B: JETZT1
B: jetzt
B: WAS1A*
B: was
B: $INDEX1
B: SCHREIBEN1A*
B: HÖREN2
B: hören
B: SO1
B: so
B: SPRECHEN2
B: sprechen
B: SCHREIBEN1A
B: LEHRER2
B: lehrer
B: MOTIVATION1*
B: NEIN1B*
B: LASSEN1
B: lass
B: It seems more important to motivate them to write and read.
B: WICHTIG1
B: wichtig
B: MOTIVATION1
B: motivation
B: FÜR1*
B: für
B: SCHREIBEN1A
B: schreiben
B: MOTIVATION1
B: motivation
B: FÜR1*
B: für
B: LESEN-BUCH1A
B: lesen
B: FÖRDERN2B
B: fördern
B: The result, however, is bad.
B: ERGEBNIS1
B: ergebnis
B: SCHLECHT1
B: It's like this for five years now.
B: GESAMT1C
B: insgesamt
B: JAHR1B*
B: fünf jahre
B: SCHON1A
B: schon
B: My husband says many five graders make strikingly more mistakes than before.
B: JETZT1
B: jetzt
B: MEIN1
B: EHEMANN1
B: mann
B: SEHEN1
B: $NUM-ORD1:5
B: fünfte
B: KLASSE8*
B: klasse
B: viel
B: VIEL1A*
B: ALLE2A
B: schreibfehler
B: SCHREIBEN1A
B: FEHLER2
B: ALLE2A^*
B: AUFFALLEN1A
B: auffallen
B: MEHR1
B: mehr
B: ALS3
B: als
B: FRÜHER1*
B: früher
B: It's because students internalize written words in first grade and they are planted in their heads then.
B: GRUND4B*
B: grund
B: $INDEX1
B: erste klasse
B: $NUM-ORD1:1d
B: VERINNERLICHEN1
B: SCHREIBEN1A
B: WORT3*
B: wort
B: SCHREIBEN1A
B: VERINNERLICHEN1*
B: ERINNERUNG2^
B: [MG]
B: AUS-VORBEI1
B: aus
B: It's hard for them then to replace old knowledge with new knowledge.
B: KENNEN1A^*
B: [MG]
B: ERINNERUNG2^
B: [MG]
B: WECHSELN3A
B: RICHTIG1A*
B: richtig
B: WORT3*
B: wort
B: $GEST^
B: SCHWER1A
B: schwer
B: If you make a mistake early in life and learn from it, it gets planted in your memory.
B: STIMMT1^*
B: VIEL1A*
B: viele
B: FEHLER2
B: fehler
B: SCHREIBEN1A*
B: MERKEN1*
B: MEIN1
B: MERKEN1
B: bleibt
B: $GEST^
B: That/
B: $INDEX1
B: Now, my husband gets it.
B: JETZT1
B: jetzt
B: EHEMANN1
B: mann
B: WISSEN2B
B: KLAR1A*
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: I’ll correct all mistakes from first grade on as soon as our next child starts school.
B: WENN1
B: wenn
B: nächste
B: NÄCHSTE1
B: $LIST1:3of3d
B: schule
B: SCHULE1A*
B: EINTRETEN1A*
B: ICH1
B: SOFORT6
B: gleich
B: $NUM-ORD1:1d
B: erste klasse
B: ICH1
B: GLEICH8
B: gleich
B: $INDEX1*
B: VERBESSERN1
B: verbessern verbessern
B: I'll do it immediately and end of discussion.
B: gleich
B: SOFORT6*
B: ICH1
B: UNTEN1^
B: NEIN3B^*
B: The teacher said we should leave our child alone or otherwise it would get demotivated due to disappointment.
B: SAGEN1
B: sagt
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: SAGEN1
B: NICHT3A*
B: MUSS1A*
B: muss
B: LASSEN1
B: lassen
B: SONST1
B: sonst
B: MOTIVATION1
B: motivation
B: REDUZIEREN3
B: [MG]
B: WIE4A
B: wie
B: ENTTÄUSCHT4
B: [MG]
B: We should keep his desire to learn.
B: KEINE-LUST1^
B: lust
B: LERNEN1*
B: lernen
B: LASSEN1
B: lassen
B: My husband thinks nothing of it. How are you supposed to foresee the consequences?
B: EHEMANN1
B: mann
B: SAGEN1
B: MEINUNG1B
B: meint
B: folgen
B: FOLGEN1A
B: SCHICKEN1^*
B: wie sieht aus
B: WIE-SIEHT-AUS1
B: What is that all for?
B: $GEST^
B: That's why I disapprove of it a little.
B: DESHALB1*
B: deshalb
B: ICH1
B: BISSCHEN2A
B: ein bisschen
B: kritisch
B: KRITISIEREN1A*
B: $GEST-OFF^*
B: What kind of school concept is that supposed to be?
B: schulkonzept
B: SCHULE1A*
B: KONZEPT1
B: WAS-BEDEUTET1
B: was ist das
A: Why all this change? It would be better to leave everything the way it is.
B: $GEST^
A: zu viel
A: VIEL1A*
A: WECHSELN3A*
A: LIEBER1*
A: lieber
B: Just forget it.
A: BLEIBEN3*
A: bleibt
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: Looks like they are just experimenting.
B: $INDEX1
B: WIE4A
B: wie
B: EXPERIMENT1
B: experimente
B: machen
B: MACHEN2*
B: $GEST^
B: They try one concept after the other and then reject or change it.
B: VERSUCHEN2
B: versuchen
B: $INDEX1
B: KONZEPT1*
B: KONZEPT1
B: konzept
B: AB1A*
B: [MG]
B: ÄNDERN1*
B: ändern ändern ändern
B: I wonder more and more who decides about these proposals.
B: UND5
B: und
B: MEHR3
B: mehr mehr
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN1*
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN1
B: WER3*
B: wer
B: PERSON1^*
B: ENTSCHEIDEN1A
B: entscheidet
B: vorschlag
B: VORSCHLAG1A
B: $INDEX1
B: It looks like it's less work for the teachers, but it's a disadvantage for the students.
B: SEHEN1
B: sieht
B: WIE4A*
B: wie
B: WENIG7A
B: weniger
B: ARBEITEN2*
B: arbeit
B: FÜR1*
B: für
B: LEHRER2
B: lehrer
B: FÜR1*
B: aber für
B: SCHULE1A
B: schüler
B: NACHTEIL1
B: nachteil
B: SEHEN1
B: sieht so aus
B: My husband realized this wasn't good.
B: $INDEX1
B: gemerkt
B: MERKEN2
B: $INDEX1
B: It means that the teachers can simply lean back and collect the students' work.
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
B: FÜR1
B: für
B: LEHRER2
B: lehrer
B: MEHR1
B: mehr
B: WIE4A
B: wie
B: $GEST-NM^
B: WOHER1^
B: $GEST-NM^
B: FERTIG1A
B: fertig
B: But I feel like/
B: aber
B: ABER1
B: GEFÜHL3*
B: … the quality suffers.
B: FUNKTION2^*
B: qu{alität}
B: QUALITÄT1A
B: qualität
B: SCHLECHT2*
B: The quality of education is lower than it used to be.
B: QUALITÄT1A
B: qualität
B: SCHLECHT2
B: MEHR1
B: mehr
B: FRÜHER1*
B: als früher
B: It used to be of high quality, but it's getting worse nowadays.
B: MEHR1
B: mehr
B: QUALITÄT1A
B: qualitativ
B: JETZT1
B: jetzt
B: VERRINGERN1B^
B: $GEST^
B: My husband has doubts, as well. That’s why he doesn’t approve of it.
B: $INDEX1
B: mann auch
B: GEGEN1
B: dagegen
B: $INDEX1
B: [MG]
B: Sometimes, I think I'd rather home educate my children.
B: ICH1
B: ich
B: MANCHMAL1*
B: manchmal
B: DENKEN1B*
B: denke
B: WÜNSCHEN1B
B: wünsche
B: homeschool
B: ZUHAUSE2*
B: UNTERRICHTEN1^
B: ICH1
B: I could teach them myself then.
B: selbst
B: GEHÖREN1^*
B: UNTERRICHTEN1
B: I know one family that followed the home education model.
B: $NUM-EINER1A:1d
B: eine
B: familie
B: FAMILIE1
B: $INDEX1
B: SCHAFFEN1B*
B: geschafft
A: You think you could manage that with your children? It'll be hard.
B: homeschool
B: ZUHAUSE2
A: SCHAFFEN1A*
A: schaffst
A: DU1*
B: UNTERRICHTEN1^
A: KIND2*
A: kind
A: $GEST-NM^
B: They are enthusiastic about it; all of their three children are great.
B: $INDEX1
B: begeistert
B: BEGEISTERT1*
B: KIND2
B: drei
B: $NUM-EINER1A:3d
B: ALLE2A*
B: PRAKTISCH1^
B: [MG]
B: They are all in college now.
B: JETZT1
B: jetzt
B: ALLE2A
B: alle
B: STUDIEREN2
B: studieren
A: But don't they miss their schoolfellows?
A: VERMISSEN1*
A: aber vermissen
A: schulkameraden
A: SCHULE1C
A: KAMERAD2
A: NICHT3A
A: nicht
B: No, only when they got older they went to school.
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: LASSEN1^*
B: erst
B: GROSS5A*
B: groß
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: $INDEX1
B: schule
B: SCHULE1A*
B: EINTRETEN1A*
B: I asked the children what they did like better when comparing lessons at home to the teaching in school.
B: ICH1
B: KIND2*
B: kinder
B: fragen
B: FRAGE1
B: ALLE2A
B: VERGLEICH1C
B: vergleich
B: ZUHAUSE2
B: zu hause
B: oder schule
B: SCHULE1A*
B: $INDEX1
B: They said: half and half.
B: $GEST-OFF^
B: [MG]
B: HALB1A*
B: halb
B: They have lots of friends at school, of course, but they also get influenced negatively.
B: schule
B: SCHULE1A*
B: $INDEX1
B: KLAR1B
B: klar
B: FREUND7
B: freunde
B: DA1*
B: da
B: ABER1
B: aber
B: VIEL1A
B: viel
B: negativ
B: NEGATIV1
B: BEEINFLUSSEN1*
B: They are rather at home and have their peace.
B: LIEBER1*
B: lieber
B: ZUHAUSE2
B: zu hause
B: RUHE1
B: ruhe
B: In school, they get riled up or offended by the boys.
B: ||$INDEX1
B: BUB2*
B: bub
B: VERSTOSSEN1^
B: AUF-PERSON1
B: auf
B: ODER1*
B: FRECH2
B: PATZIG-ERWIDERN1
B: AUF-PERSON1
B: auf
B: And they get sad.
B: BETROFFEN2
B: [MG]
B: They are among each other at home and therefore can learn more than they could at school.
B: ZUHAUSE2
B: zu hause
B: $GEST^
B: MISCHEN3^*
B: KANN2B
B: kann
B: MEHR1*
B: mehr
B: LERNEN1*
B: lernen
B: als schule
B: SCHULE1A
B: ||$INDEX1*
B: The way I see it, I'd rather teach my children according to what I think is good.
B: ICH1
B: SEHEN-AUF1*
B: [MG]
B: MANCHMAL1
B: manchmal
B: WIE4A*
B: wie
B: LIEBER1
B: lieber
B: UNTERRICHTEN1
B: BEIDE2A*
B: SO1
B: so
B: vorstellung
B: VORSTELLUNG3
B: PERSON4
B: [MG]
B: BESSER1
B: UNTERRICHTEN1
B: And then those people who compile the school concept are on their own. I don't approve it anyway.
B: LASSEN1*
B: lass
B: schulkonzept
B: SCHULE1A
B: KONZEPT1
B: DAZU-IMMER-MEHR1
B: [MG]
B: ||$GEST-OFF^
B: ||NEIN1B
B: nicht dafür
B: FÜR1*
B: ICH1
B: Should I just accept it silently?
B: KUSCHEN1
B: [MG]
B: muss
B: MUSS1A
B: ICH1
B: Forget it.
B: $GEST^
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: No.
B: Frankly, I think their concept is stupid.
B: KONZEPT1
B: konzept
B: EHRLICH1*
B: ehrlich
B: QUATSCH1^
B: I'd really like to ask those people who compile the concepts whether they used to be teachers and have experience teaching or just apply theoretical knowledge.
B: FRAGE1*
B: frage
B: SELBST1A*
B: selbst
B: gewesen
B: GEWESEN1
B: FRÜHER1
B: LEHRER1
B: lehrer
B: WISSEN2A
B: weiß
B: ICH1
B: ich
B: $GEST^
B: FRÜHER1
B: UNTERRICHTEN1
B: ERFAHRUNG6A*
B: erfahrung
B: Or professors who went to university and know better how to teach.
B: $ORAL^
B: oder
B: PROFESSOR1
B: professor
B: GEWESEN1*
B: gewe{sen}
B: STUDIEREN2
B: studieren
B: ICH1
B: WISSEN2A
B: weiß
B: BESSER1
B: besser
B: WIE-FRAGE1
B: wie
B: UNTERRICHTEN1
B: unterricht
B: You have to pay attention to that.
B: $GEST-AUGE1^
A: Right, I also notice a motivation decrease. I ask myself why that is. Are they bored?
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: gefühl
A: ICH1
A: GEFÜHL3*
A: AUCH1A
A: auch
A: MOTIVATION1
A: motivation
A: ALLE1A
A: alle
A: VERRINGERN1B
A: [MG]
A: warum
A: WARUM1
A: $INDEX1
A: LANGEWEILE1*
A: langweilig
A: It strikes me that religion teachers are the worst.
A: BESONDERS1A
A: besonders
A: AUFFALLEN1A
A: auffallen
A: WIE4A*
A: wie
A: RELIGION-$KANDIDAT-STU02^
A: religion
A: ALLE1A
A: alle
A: EKEL4
A: [MG]
B: It's always been like that.
A: There are so many of them.
A: VIEL1A
A: viel
B: SCHON1A
B: schon
B: immer
B: IMMER1A
B: $GEST-ABWINKEN1^*
A: Back in my school days, I was interested in these old stories, because they were exciting.
A: $INDEX1
A: aber
A: FRÜHER1*
A: früher
B: SCHON1A*
B: schon
B: IMMER1A
B: immer
A: SCHULE1A*
A: schule
B: That interest increases.
B: MEHR1
B: mehr
A: DA1
A: da
A: ICH1
A: bisschen
A: BISSCHEN2A
A: INTERESSE1B
A: ICH1
A: geschichte
A: GESCHICHTE2
A: FRÜHER1
A: [MG]
A: $INDEX1
A: INTERESSE1B
A: When I ask my children about those old stories they don't know a thing about it.
A: UND-DANN1
A: und dann
A: ICH1
A: KIND2
A: kinder
A: fragen
A: FRAGE1
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: GESCHICHTE1B
A: auch geschichte
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: They talk about psychological subjects like sin or how to cope with emotions/
A: THEMA1*
A: thema
A: sünde
A: SÜNDE1*
A: $GEST^
A: THEMA1*
A: thema
A: WIE-FRAGE1
A: wie
A: GEFÜHL3
A: gefühl
A: UMGEHEN1
A: umgehen
B: That differs from the proper content and leans more towards ethics, doesn't it?
A: MEHR1
A: mehr
B: ABWEICHUNG3
B: [MG]
A: WIE3A*
A: wie
A: PSYCHOLOGIE1A*
A: psychologie
B: ethik
B: $ALPHA1:E
B: ETHIK1C
B: WIE4A*
B: wie
B: ETHIK1C
B: ethik
A: Yes, something like that, and I think that's weird.
A: $GEST^
B: $INDEX1
A: UNGEFÄHR2
A: VERSCHWOMMEN1A^*
A: $INDEX1
A: [MG]
A: Of course they are annoyed. Talking about feelings is boring for kids.
A: DESHALB1
A: deshalb
A: KLAR1B*
A: klar
A: ÜBER1
A: über
A: GEFÜHL3*
A: gefühl
A: FÜR1
A: für
A: KIND2*
A: kinder
A: $GEST-NM^
A: [MG]
A: They don't know what and how to write about feelings, as it's something that comes quite natural to them.
A: GEFÜHL3*
A: gefühl
A: SCHREIBEN1A*
A: $GEST^
A: was
A: ICH1*
A: was
A: soll
A: SOLL1
A: ICH1*
A: SCHREIBEN1E
A: normal
A: NORMAL1*
A: $GEST^
A: ICH2*
A: That's why.
A: $GEST-OFF^*
A: [MG]
A: It would be better to report on happenings in the past and how they are connected. Now that would be interesting.
A: BESSER2
A: besser
A: GESCHICHTE1B
A: ERZÄHLEN4
A: erzählen
B: Yes, that would be better, indeed.
B: BESSER1
B: besser
A: INTERESSE1B
A: [MG]
A: ZUSAMMENHANG1A
A: It's not like this anymore.
A: JETZT1
A: jetzt
A: NICHT3A
A: nicht mehr
A: SO1*
A: so
A: If I ask my son about some happening in history, he doesn't know a thing about it.
A: MEISTENS1A
A: meistens
A: WISSEN-NICHT2
A: weiß
A: ICH1
A: FRAGE1
A: frage
A: WISSEN2A^
A: weißt
A: geschichte
A: FRÜHER1
A: GESCHICHTE1B*
A: $INDEX1
A: He doesn't.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: WISSEN-NICHT2
A: weiß
A: I think that's weird.
A: $GEST-NM^
A: Everything's different today.
A: HEUTE1
A: heute
A: anders
A: ALLES2*
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: A little different.
A: BISSCHEN2A
A: bisschen
A: ANDERS1*
A: anders
A: It's no good.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
C: Asks about school subjects that A und B were especially crazy about.
A: Which subject? I loved biology.
A: FACH3*
A: fach
A: SEELE4^
A: biologie
A: ETWAS-LIEBEN1
A: [MG]
A: ICH1
A: ich
A: Yes, biology.
A: SEELE4^
A: biologie
B: Yes, biology.
B: BIOLOGIE2
B: biologie
A: Right, biology was my favourite.
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: biologie
A: BIOLOGIE2*
A: $GEST^
A: ICH1
A: SEELE4^*
A: biologie
A: ETWAS-LIEBEN1
A: [MG]
A: ICH1
A: ich
B: Best thing was when my teacher brought an eye.
A: Also history.
A: AUCH1A
A: auch
A: GESCHICHTE1B
A: geschichte
B: BESSER1
B: [MG]
B: WAS1A*
B: was
B: FRÜHER1*
B: LEHRER2
B: lehrer
B: MITNEHMEN1*
B: mitnehmen
B: AUGE1*
B: auge
B: $PROD*
B: [MG]
B: It was a pig‘s or cow‘s eye.
A: Yuck, was it really/
B: SCHWEIN2
B: schwein
A: WIRKLICH2*
A: That's disgusting.
A: EKEL4
B: KUH1*
B: kuh
B: AUGE1*
B: auge
B: $PROD*
B: [MG]
A: Impossible.
A: unmöglich
A: UNMÖGLICH1*
A: $INDEX1
B: All girls were disgusted and ran to the window screaming.
B: MÄDCHEN2B
B: m{ädchen}
B: ALLE2A
B: alle
B: $GEST^*
B: HIN2*
B: FENSTER6*
B: fenster
B: $GEST^*
B: I looked at the eye fascinated.
B: ICH1
B: $GEST-NM^
B: When the teacher tried to cut it open, it just wouldn't work.
B: LEHRER2
B: lehrer
B: SCHNEIDEN1*
B: klapp{t} ni{cht}
B: KLAPPT1*
B: ICH1
B: I put up my hand and enthusiastically stabbed out so it splattered.
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: ICH1
B: $PROD*
B: [MG]
A: Eww, how gross.
B: SPRITZEN4^*
B: [MG]
A: $GEST^
B: I then opened it and took out the lens.
B: $PROD*
B: linse
B: RUND6A^*
B: LINSE-AUGE1
A: That's not possible.
A: unmöglich
A: UNMÖGLICH1*
A: $INDEX1
B: $PROD*
B: I couldn't look at it.
B: $GEST-NM^
B: That was interesting. What do you like about biology?
B: INTERESSE1A
B: interessant
B: BIOLOGIE2
B: biologie
B: ETWAS-LIEBEN1*
B: [MG]
B: WAS1A*
B: was
A: I like defining flowers, but nothing like your working with this eye; it's the same with other experiments for me.
A: AUCH1A
A: BLUME3B
A: blumen
A: $PROD*
A: DU1*
A: $PROD*
A: [MG]
A: ICH1
A: WIE3B*
A: wie
A: experimente
A: FORSCHUNG1B^
A: $INDEX1
A: WERFEN1^*
A: I couldn't do it myself.
A: SELBST1A*
A: KANN2A*
B: Wow.
B: $ORAL^
B: wow
B: The teacher also brought a heart or liver or something like that and we could explore it then.
B: $ORAL^
B: oder
B: HERZ1C*
B: herz
B: LEBER3*
B: leber
B: MITNEHMEN1
B: mitnehmen
B: $PROD*
A: Eww!
B: GUT1
A: SEHR6^*
A: $INDEX1
B: I was lucky that our teacher in biology always brought something with him.
B: BIOLOGIE2
B: biologie
B: ICH1
B: LEHRER2
B: lehrer
B: GEFALLEN1
B: gut
B: MITNEHMEN1*
B: ER-SIE-ES1
A: We mostly took just a model apart.
A: MEISTENS1A
A: meist
A: $PROD*
A: ab
A: $PROD*
A: ab
A: WIE3A*
A: wie
A: $PROD*
A: modell
A: $PROD*
A: ab
A: We took different parts from an eye model and I thought all components were quite interesting.
A: auge
A: AUGE1*
A: $PROD*
A: $INDEX1*
A: $PROD*
A: ab
A: $PROD*
A: ab
A: AUGE1*
A: da
A: $INDEX1
A: ab
A: INTERESSE1B
A: [MG]
A: I could look at the model.
A: ICH1
A: schaue
A: SCHAUEN1*
A: $PROD*
A: But real body parts? That's a little much for me.
A: ORIGINAL1
A: original
A: $GEST^
A: MUT-ZUSAMMENNEHMEN1*
A: SCHON1A*
A: I have to shudder in disgust.
A: $GEST^
B: I also liked arts.
A: Only/
A: NUR2A
A: nu{r}
B: $LIST1:2of2d
B: KUNST6A
B: kunst
B: GERN1
B: gern
B: KUNST6A
B: kunst
B: I was my teacher's favourite student and he always told me what I could do better, influencing me like that.
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN1*
B: LIEBLING1
B: lieblings
B: LEHRER2
B: lehrer
B: schüler
B: SCHULE1A
B: AUF-PERSON1^*
B: TIPP1
B: tipp
B: BESSER1
B: besser
B: MALEN5*
B: malen
B: BESSER1
B: besser
B: AUF-PERSON1*
B: auf
B: So I was just drawing and then he asked me what kind of job career I had in mind.
B: BEEINFLUSSEN1*
B: [MG]
B: ICH1
B: MALEN5*
B: [MG]
B: UND-DANN1
B: und dann
B: BERUF4
B: beruf
B: WAS1B*
B: was
B: BERUF4
B: beruf
B: I didn't really know it yet - I wanted to continue to go to school.
B: ICH1
B: $GEST^
B: WÜNSCHEN1B
B: wünsch
B: WEITER1A
B: weiter
B: SCHULE1A
B: schule
B: He told me to drop it and rather become a china painter instead.
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: ICH1
B: VORSCHLAG1A
B: vorschlag
B: DU1*
B: AUFLÖSUNG1B^
B: porzellan
B: MALEN5*
B: soll
B: SOLL1
B: AUF-PERSON1^*
B: I answered that this was not for me.
B: $GEST-NM^
B: ABLEHNEN2*
B: He said I could paint so well and should rather do that.
B: SAGEN1
B: sagt
B: GUT1
B: gut
B: MALEN5
B: malen
B: LIEBER1
B: lieber
B: I was sceptical.
B: ICH1
B: When I think about it now, I'm happy I didn't do it, because it would have been always the same thing.
B: JETZT1
B: jetzt
B: ICH1
B: [MG]
B: DENKEN1B
B: $GEST-HAND-AUF-BRUST1^
B: nicht
B: KEIN7
B: GEWESEN1
B: EINTRETEN1A*
B: MALEN2*
A: Always the same, sitting around.
B: DASSELBE4
B: selbe selbe selbe
A: $PROD*
B: $ORAL^
B: [LM:boah]
A: SITZEN1A*
B: No, I didn't want that.
B: NEIN2B
A: It was mostly in Eastern Germany.
A: MEISTENS1A
A: osten
B: NEIN1B
A: OSTEN1A
A: $GEST-ABWINKEN1^*
A: Yes, in Freital.
B: Oh yeah? I didn't know.
B: ICH1
B: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
A: freital
A: $ALPHA1:F
B: I would have had to go to a factory in Jena.
A: TAL1
B: MUSS1A
B: muss
B: AB1B^*
B: $ALPHA1:J-E-N-A
B: jena
B: $GEST^
B: [MG]
B: FIRMA1A
B: firma
B: ICH1
B: They are known for their china.
A: Ah, ok, in Meißen, I didn't know.
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: porzellan
A: ach so
A: $INDEX1
B: bekannt
B: BEKANNT1B
A: MEISSENER-PORZELLAN-$KANDIDAT-STU05^
B: $INDEX1
B: Well no, it just wasn't for me.
B: ICH1
A: ICH1
A: ich
A: NICHT3A
A: kenne nicht
B: NEIN1B
B: My teacher tried to make it tempting for me.
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: GEMÜTLICH4^
B: [MG]
B: AUF-PERSON1*
B: auf
B: Oh, how lucky!
B: $GEST-HAND-AUF-BRUST1^
B: [MG]
B: That much about arts, one of my favourite subjects in school.
B: KUNST6A
B: kunst
B: $LIST1:1of1d
B: $LIST1:2of2d
B: And then sports and math, I was better in those subjects than I was in German.
B: SPORT1
B: sport
B: MATHEMATIK1B*
B: mathematik
B: BESSER1
B: besser
B: ALS4
B: als
B: DEUTSCH1
B: deutsch
B: $GEST-NM^
B: [MG]
A: I liked history.
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: geschichte
A: GESCHICHTE1B
A: ICH2
A: ETWAS-LIEBEN1
A: My teacher was so good at telling stories, for example how things were in the past.
A: FRÜHER1
A: früher
A: WIE-FRAGE1*
A: wie
A: lehrer
A: LEHRER2*
A: $INDEX1*
A: GUT1
A: gut
A: ERZÄHLEN4*
A: erzählen
A: $GEST-NM^
A: spannend
A: SPANNUNG4A
A: AUF-PERSON1*
A: He was a very good teacher and showed me a lot in biology, as well.
A: GUT1
A: lehrer
A: LEHRER2*
A: $INDEX1
A: AUCH1A
A: auch
A: biologie
A: SEELE4^*
A: $INDEX1
A: MAL3
A: mal
A: ZEIGEN1A*
A: zeigen
A: We also watched films in class, for instance about spiders that got bigger and bigger.
A: AUCH1A
A: auch
A: FILM1
A: film
A: ÜBER1*
A: über
A: SPINNE1*
A: spinne
A: VERGRÖSSERN2
A: mehr groß groß
A: The film‘s called ‘Tarantula’, do you know it?
A: $ALPHA1:T
A: tarantula
A: UNGEFÄHR1^
A: $INDEX1
A: They got bigger and bigger, and it was supposed to illustrate that something like that is possible with the use of chemicals.
A: ZUNEHMEN3^
A: groß
A: VORSTELLUNG1A
A: vorstellen
A: ZEIGEN1A
A: zeigen
A: BEISPIEL1
A: beispiel
A: ES-GIBT3*
A: es gibt
A: chemie
A: CHEMIE2*
A: SPRITZEN1A
A: ZUNEHMEN3^
A: He told us, because there were no captions back then.
A: ERZÄHLEN4*
A: [MG]
A: ||$INDEX1
A: FRÜHER1*
A: früher
A: untertitel
A: UNTERTITEL2
A: $GEST^
A: He signed intensely and I was fascinated.
A: ||$INDEX1
A: GEBÄRDEN1A*
A: ICH1
A: $GEST^
A: It was the first time, great teacher, right?
A: ERSTES-MAL3A
A: erste
A: $INDEX1
A: TOLL1A
A: toll
A: lehrer
A: LEHRER1*
A: $INDEX1
A: We also blended a stock and left it standing.
A: AUCH1A
A: auch
A: AUCH1A
A: auch
A: brühe
A: SCHÖPFEN1^
A: BRÜHE2*
A: $INDEX1
A: brühe
A: LASSEN2A
A: [MG]
A: Later, and that was disgusting, we could see mould on the stock.
A: SPÄTER10
A: später
A: $PROD*
A: EKEL4
A: [MG]
B: Mould.
B: SCHMAL-DÜNN1^*
B: schimmel
A: schimmel
A: BEREICH1A^*
A: He showed us such things.
A: $INDEX1
A: ZEIGEN1A
A: auch
A: AUCH1A
A: $GEST-OFF^*
A: He also showed us how to build your own fire extinguisher.
A: ZEIGEN1A
A: zeigen
A: AUCH3A
A: auch
A: feuerlöscher
A: FEUER1A
A: FEUERWEHR1
A: SELBST1A
A: selbst
A: MACHEN2
A: gemacht
A: How the foam gets stuffed in.
A: WIE-FRAGE1
A: wie
A: schaum
A: SCHAUM1A
A: PRESSEN-GEBURT1*
A: I think it wasn't a real fire extinguisher, but a tall glass.
A: ABER1
A: aber
A: BEHÄLTER1A^
A: feuerlöscher
A: NICHT3A
A: GLAUBEN2A
A: glaube
A: NORMAL1*
A: normal
A: glas
A: GLAS1E*
A: GLAS-GEFÄSS1A
A: The foam spread everywhere.
A: AUSBREITEN2
A: [MG]
A: He showed us a lot of things.
A: zeigen zeigen
A: ZEIGEN1A*
A: ZEIGEN-AUF1
A: He also showed us lots of experiments. That was great.
A: VIEL1A
A: viele
A: versuche
A: VERSUCHEN2
A: ZEIGEN1A
A: GUT1
A: gut
A: $INDEX1
A: And that's it.
A: ABER1
A: FERTIG1A*
A: What I really hated was geography.
A: HASSEN1*
A: hass
A: WAS1A
A: was
A: ERDKUNDE1*
A: erdkunde
A: It's stupid.
A: DUMM2
A: dumm
A: When asked about some river on a map I had to think for a moment and was told by my teacher, “My god, I've already explained that to you over and over again!” and he showed it on the map.
A: FLUSS2
A: fluss
A: ICH1
A: $GEST^
A: $INDEX1*
A: MEIN-GOTT1*
A: mein gott
A: ICH2
A: $GEST-NM^
A: OFT3*
A: oft
A: ERKLÄREN1
A: erklärt
A: schau mal
A: SCHAUEN1
A: $INDEX1*
A: I said “Yes” and the next time I still didn't know where to find it on the map.
A: ICH1
A: $ORAL^
A: ja
A: NÄCHSTE1
A: WISSEN2A*
A: weiß nicht
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
A: Well.
B: Was the same in my course. I had to point at different names with a stick.
B: AUCH1A
B: ich auch mal
B: NAME1B*
B: name
B: BESTIMMEN1*
B: STOCK3A*
B: stock
B: $PROD*
B: I never knew where to find them and was lost on the map. I get you.
B: ICH1
B: $PROD*
B: wo wo wo
B: STIMMT1B
B: stimmt
A: The following story is bad and a little embarrassing.
A: NÄCHSTE1
A: nächste
A: SCHLIMM3A*
A: schlimm
A: SCHWEIGEN3^
A: PEINLICH2
A: peinlich
A: One student from college wanted to sit in on the course and watch the teaching in my class.
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: student
A: STUDIEREN2
A: KOMMEN1
A: WOLLEN8
A: will
A: ZUSCHAUEN1*
A: schauen
A: WIE-FRAGE1
A: wie
A: BEREICH1A^
A: SO1
A: so
A: UNTERRICHTEN1
A: unterricht
A: The teacher wanted to expose her, which is not nice.
A: LEHRER2*
A: lehrer
A: UNTERDRÜCKEN1B^
A: nicht schön
A: STUDIEREN2
A: $INDEX1
A: The geography teacher winked and wanted to test the student by asking her where a specific place was on the map. However, he mumbled the name.
A: PLÖTZLICH4
A: ERDKUNDE1*
A: erdkunde
A: $GEST-NM^
A: $INDEX1
A: mal schauen
A: $PROD*
A: WO1B*
A: wo
A: $INDEX-ORAL1
A: [MG]
A: The student's face looked desperate.
A: LEHRER2*
A: le{hrer}
A: STUDIEREN2
A: student
A: GESICHT1
A: $PROD*
A: She was sure to find the letter in the upper part of the map, although it was actually in the lower part.
A: buchstabe muss oben {sein} muss oben {sein}
A: ||HAND-HEBEN3^
A: $INDEX1*
A: FALSCH1*
A: nicht richtig
A: UNTEN1*
A: unten
A: So she just wandered about the map.
A: $PROD*
A: The teacher put his hand on his neck, shook his head and said, “Typical female.”
A: LEHRER2*
A: lehrer
A: $GEST^
A: FRAU1A
A: frauen
A: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
A: frauen
A: I looked at him being offended.
A: ICH1
A: $GEST-NM^
A: I was the only girl in my class.
A: WARUM1
A: warum
A: ICH1
A: ich
A: einzige
A: $NUM-EINER1A:1d
A: EINZIG1
A: KLASSE3^*
A: mädchen
A: MÄDCHEN2A*
A: ICH1
A: The teacher had said, “Typical female.”
A: FRAU1A*
A: frauen
A: $GEST-NM^
A: And all the boys said, “Right.”
A: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^*
A: buben
A: STIMMT1B
A: stimmt
A: I just pulled a face.
A: $GEST-NM^
A: The student blushed while she was desperately trying to locate it on the map.
A: $INDEX1
A: $GEST^
A: BISSCHEN2A
A: bisschen
A: ROT-WERDEN4*
A: rot
A: $PROD*
A: The teacher calmed her and then smilingly showed her where exactly in the lower part of the map it was located.
A: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: $INDEX1
A: $PROD*
A: That's not nice now, is it?
A: ABER1
A: aber
A: nicht schön
A: SCHÖN3
A: $INDEX1
A: I'll never forget that; I was so upset.
A: vergessen
A: VERGESSEN1
A: ICH1
A: ÄRGERN-SICH4^*
A: [MG]
C: Asks what they hated.
B: Physics.
B: PHYSIK1
B: physik
B: Our physics teacher had long, fuzzy hair and he spoke with such tiny lip movements, which caused me some trouble.
A: Yes, right, that was complicated.
A: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: physiklehrer
B: PHYSIK1
A: KOMPLIZIERT1A*
A: kompliziert
B: PERSON1^
B: LEHRER2
B: HAAR-LANG1^*
B: SPRECHEN5
B: [MG]
B: “The photons collide and then …“ - I missed everything.
B: $GEST-NM^
B: [MG]
B: photonen
B: MATERIAL1C^*
B: PHYSIK1
B: $INDEX1*
B: [MG]
B: UND-DANN1
B: und dann
B: ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1
B: vorbei
B: I was between grades for my school certificate so I was advised to take an oral exam.
B: UND-DANN1
B: und dann
B: ICH1
B: ZEUGNIS4*
B: zeugnis
B: NOTE3
B: note
B: DURCHSCHNITT1C*
B: EMPFEHLEN1C*
B: empfehle
B: MUND1A
B: mündliche
B: PRÜFEN1
B: prüfung
B: Oh no, I had no idea what to do, so I took private lessons for specific topics.
B: ||MEIN-GOTT1
B: WIE8
B: wie wie
B: $INDEX1
B: ICH1
B: ZUSAMMEN3A^
B: nachhilfe
B: NACH1
B: HELFEN1
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN1
B: LESEN1C^
B: [MG]
B: THEMA1
B: bestimmte
B: BESTIMMT1
B: $INDEX1*
B: FERTIG3A
B: fertig
B: When I was tested I knew the answer.
B: DANN1B*
B: PRÜFEN1
B: prüfung
B: ICH1
B: FRAGE1*
B: frage
B: ICH1
B: WISSEN2B
B: weiß
B: SCHON1A
B: schon
B: ANTWORT1*
B: antwort
B: I told everything like a machine.
B: ICH1
B: AUFZÄHLEN1A*
B: [MG]
B: FERTIG1A
B: He asked another question which, like he said, was supposed to be an easy one.
B: ANDERS1*
B: andere
B: FRAGE1
B: frage
B: EINFACH2
B: einfache
B: FRAGE1
B: frage
B: It didn't come to my mind so I said, “I don't know.”
B: ICH1
B: FADEN-VERLIEREN1
B: $ORAL^
B: weiß ich nicht
B: The teacher grinned at me and took some notes.
B: SEHEN-AUF1
B: SCHREIBEN1D
B: In that moment I thought, “Damn!”
B: $GEST-NM^
B: [MG]
B: MIST1
B: mist
B: $GEST-ABWINKEN1^
B: He mostly had a thing for hearing aids.
B: meiste{ns}
B: MEISTENS1A
B: SEIN-IHR1*
B: AUCH1A
B: auch
B: ETWAS-LIEBEN1
B: [MG]
B: hörgeräte
B: HÖRGERÄT1
B: $INDEX1
B: He liked to tinker about with hearing aids to technologically improve them.
B: $ORAL^
B: wie
B: DAZU-IMMER-MEHR1^
B: TECHNIK1
B: technik
B: BESSER1*
B: verbesser
B: HÖRGERÄT1
B: hörgerät
B: Like most of the other people I knew about his preference and therefore asked if there were hearing aids that could be taken into water.
B: ALLE2A*
B: alle
B: $GEST-NM^
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: ICH1
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: [MG]
B: FRAGE1
B: frag
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
B: NEU1A
B: neu
B: ES-GIBT3
B: gibt
B: FÜR1*
B: für
B: wasser
B: WASSER1*
B: IN1*
B: HÖRGERÄT1
B: KANN1*
B: kann
B: He said “No” and then explained all about it.
B: ABER1*
B: aber
B: ANPASSEN3^*
B: nein
B: DAZU-IMMER-MEHR1
B: [MG]
B: So the course subject was being ignored and we talked about hearing aids. It happened a few times.
B: THEMA1
B: thema
B: UNTERRICHTEN1
B: unterricht
B: ABWEICHUNG3
B: [MG]
B: HÖRGERÄT1
B: hörgerät
B: OFT2B
B: [MG]
B: I nodded eagerly while he was talking.
B: ICH1
B: $GEST-NM-KOPFNICKEN1^
B: [MG]
B: $INDEX1
B: [MG]
B: ERZÄHLEN4*
B: [MG]
B: That's why I didn't learn much in physics. I didn't catch a thing.
B: WIRKLICH2
B: DESHALB1
B: deshalb
B: ICH1
B: PHYSIK1
B: physik
B: THEMA1*
B: unterrichtsstoff
B: UNTERRICHTEN1
B: STOFF4B
B: GLAUBEN2A
B: glaube
B: WENIG4
B: zu wenig
B: ICH1
B: ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1
B: [MG]
B: It was mostly about other topics like hearing aids and such.
B: MEISTENS1A
B: meistens
B: ABWEICHUNG3
B: [MG]
B: HÖRGERÄT1
B: hörgerät
B: FRAGE1
B: fragen
B: ANDERS1
B: andere
B: WIMMELN1^
B: [MG]
B: We knew what topics he was interested in and therefore asked about them, and he always started talking about them.
B: WISSEN2B
B: weiß
B: SEIN-IHR1
B: ETWAS-LIEBEN1*
B: [MG]
B: WAS-BEDEUTET1*
B: was
B: WIR1A*
B: FRAGE1
B: fragen
B: $GEST-KOMM-HER-HER-DAMIT1B^||$INDEX-MONITOR1
B: [MG]
B: ERZÄHLEN4*
B: erzähl erzähl
B: SEHEN-AUF1
B: fertig
B: FERTIG1A
B: FERTIG4
B: I was glad that we skipped the other topics, and I left quickly.
B: ERLEICHTERT2
B: [MG]
B: LOS-SEIN1
B: los
B: NACH-HAUSE1*
B: I didn't like that.
B: $GEST^
B: [MG]
A: Right.
A: $ORAL^
A: stimmt
B: That's the way it is.
A: When it was getting complicated and theoretical, I wasn't able to understand it anymore.
B: $GEST^
A: schwer
A: SCHWER1B
A: ÜBERLEGEN1^*
A: ERKLÄREN1*
A: wie erklären
B: So what did I do this for?
A: When we were for instance talking about how to get a fax, I didn't get how it worked.
B: UND-DANN1
B: und dann
A: BEISPIEL1
A: beispiel
B: WOFÜR1*
B: wofür
A: FAX1
A: fax
A: BEKOMMEN1*
A: bekommen
A: ICH1
A: [MG]
A: $PROD*
A: [MG]
A: I couldn't picture it.
A: VORSTELLUNG3*
A: vorstellen
A: $GEST^
A: He explained everything theoretically, but I didn't get it.
A: $INDEX1
A: ERKLÄREN1*
A: erklären
A: $INDEX1
A: ICH1
A: für mich
A: unklar
A: NICHT3A
A: KLAR1B
A: I mean, it's not easy to explain something in no uncertain manner.
A: $INDEX1
A: MUSS1A^
A: KLAR1B
A: klar
A: ZEIGEN1A
A: wie
A: HART1A^*
A: schwer
A: Only in chemistry we had to memorize formulas.
A: NUR2A
A: nur
A: CHEMIE2*
A: chemie
A: MUSS1A
A: muss
A: formel
A: FORMEL2
A: MERKEN1
A: $GEST^
A: I hated the theoretical part.
A: $INDEX1
A: [MG]
A: ICH1
A: MÖGEN-NICHT1
A: [MG]
B: Chemistry.
A: That's about it.
B: $ORAL^
B: chemie
A: FERTIG1A*