A: Nowadays, the word ‘inclusion‘ is more and more of a topic.
A: BEDEUTUNG1
A: JETZT1
A: jetzt
A: MEHR3
A: mehr mehr
A: AUCH3A*
A: auch
A: WORT3
A: INKLUSIV1
A: inklusion
A: $ALPHA1:I-N-K-L
A: INKLUSIV1
A: What am I supposed to say to that?
A: $INDEX1*
A: $GEST-KEINE-AHNUNG1^*
A: [MG]
A: What do you think about integration in an educational context?
A: THEMA1
A: thema
A: integration
A: INTEGRATION1
A: $GEST-OFF^
A: SCHULE1A
A: schule
A: STELLEN-VON-NACH1A^*
A: WAS-BEDEUTET1*
A: was
A: meinen
A: WAS-MEINUNG2*
A: WAS-MEINUNG1
A: $GEST-OFF^
A: $GEST^
B: Well, of course I notice that integration has its advantages.
B: ich
B: ICH1
B: GEWESEN1*
B: SEHEN1
B: KLAR1B*
B: klar
B: INTEGRATION1
B: integration
B: JA1A
B: ja
B: VORTEIL1
B: vor{teil}
B: Through it, deaf people get to know the hearing world.
B: GRUND4B
B: grund
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: KOMMEN3
B: MEHR1
B: mehr
B: KENNENLERNEN1
B: kennen{lernen}
B: HÖREND1A
B: hör{end}
B: WELT1*
B: welt
B: I only ever went to a school for the deaf.
B: GRUND4B
B: grund
B: ICH1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHULE1A
B: schule
B: DURCH1A
B: durch
B: I’ve talked about that already.
B: ICH2*
B: ich
B: schon
B: SCHON1B
B: ICH2*
B: ERZÄHLEN4*
B: erzählen
B: After school finished I started my apprenticeship.
B: $INDEX1*
B: ich
B: ICH1
B: EINSTEIGEN1*
B: BILDUNG1
B: ausbildung
B: That was a shock for me.
B: $GEST-OFF^
B: I was surrounded by hearing people only and at all times, which I wasn’t used to.
B: HÖREND1A
B: hörend
B: $GEST-OFF^
B: ICH2
B: ich
B: NICHT3A
B: nicht
B: GEWOHNHEIT1*
B: gewohnt
B: I didn’t catch anything of what they were saying.
B: NICHT3A
B: MIT1A
B: mit
B: BEKOMMEN1*
B: bekommen
B: They only spoke amongst themselves.
B: SPRECHEN2*
B: Accepting that was tough.
B: MUSS1A
B: muss
B: $GEST-ABWINKEN1^*
B: $GEST-OFF^
B: AKZEPTIEREN1
B: akzep{tieren}
B: ICH1
B: ich
B: SEHR7
B: [MG]
B: hart
B: HART1A*
B: $GEST-OFF^*
B: An advantage of integration is being able to get into contact with hearing people.
B: INTEGRATION1
B: int{egration}
B: VORTEIL1
B: vor{teil}
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: KANN2B
B: kann
B: KONTAKT2A*
B: kon{takt}
B: People can already get it over with at school.
B: ICH1*
B: ERLEDIGEN1A*
B: erl{edigt}
B: schule
B: SCHULE1A*
B: ZUSAMMEN2B^
B: I didn’t have a lot to do with hearing people.
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: VIEL1B*
B: viel
B: KONTAKT2B
B: kon{takt}
B: ICH1*
B: ich
B: AUCH1A
B: auch
B: NICHT3A
B: nicht
B: Basically, I didn’t care about them.
B: ICH1
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: GEH-WEG1*
B: Even the hard of hearing people didn’t matter to me.
B: schwerhö{rig}
B: SCHWER1B*
B: SCHWERHÖRIG1*
B: ||GEH-WEG1
B: I basically walked around wearing blinders.
B: OHNE-RECHTS-LINKS-SCHAUEN1*
B: I somehow just ‘drearily‘ stayed on the same path.
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2*
B: MONO1
B: mono
B: $NUM-EINER1A:1d
B: ein
B: RICHTUNG3^*
B: [MG]
B: Information about all the different options that were open to me just wasn’t there.
B: VIELFALT1*
B: [MG]
B: VIEL1A*
B: viel
B: MÖGLICH1A*
B: möglich
B: KANN1*
B: kann kann
B: INFORMATION2B*
B: info
B: $GEST-OFF^
B: I just stayed within my own ‘ghetto‘.
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2
B: $ALPHA1:G-E-TT-O
B: ghetto
B: $GEST^
B: oder
B: RUND-KUGEL1^*
B: ghetto
B: $ALPHA1:G-H-E-TT
B: $GEST-OFF^
B: It felt like my ghetto.
B: GEFÜHL3*
B: fühl
B: GRUPPE1B^*
B: That’s a problem, too.
B: PROBLEM1*
B: problem
B: DA1*
B: da
B: AUCH1A*
B: $GEST-OFF^
B: Living with integration means living more openly.
B: int{egration}
B: $INDEX1*
B: INTEGRATION1*
B: GUT1*
B: gut
B: mehr
B: MEHR1*
B: VIELFALT1*
B: But there are also disadvantages.
B: AUCH1A*
B: auch
B: HABEN-EXISTIEREN1*
B: [MG]
B: NACHTEIL1
B: nachteil
B: $GEST-OFF^
B: With integration, one is surrounded by hearing people.
B: INTEGRATION1*
B: int{egration}
B: $INDEX1*
B: $GEST-OFF^
B: NUR2A
B: nur
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: $PROD*
B: $GEST-OFF^
B: Deaf culture falls by the wayside.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: KULTUR1A*
B: kultur
B: WO1B
B: wo
B: Whenever you run into someone, you often already know them from the school for the deaf.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHULE1A
B: schule
B: beispiel
B: BEISPIEL1
B: TREFFEN2B*
B: ICH2*
B: KENNEN1A||DU1*
B: kennen
B: SCHULE1A*
B: schule
B: gewesen
B: GEWESEN1
B: DORT1*
B: There is a culture.
B: DA1
B: da
B: KULTUR1A*
B: kultur
B: da
B: DA1*
B: $GEST-OFF^*
B: With integration, that gets harder.
B: INTEGRATION1*
B: integration
A: Sure.
B: $GEST^
A: KLAR1B*
A: klar
A: $GEST^
A: If there were no more schools for the deaf/
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: SCHULE1A*
A: schu{le}
A: WEG-VERSCHWINDEN1*
A: [MG]
A: $GEST^
A: There are always advantages and disadvantages.
A: ODER1*
A: BEDEUTUNG1*
A: $GEST-OFF^
A: ES-GIBT3
A: gibt
A: IMMER4A*
A: immer
A: VORTEIL1
A: vorteil
A: ODER1*
A: nachteil
A: NACHTEIL3
A: $GEST-OFF^
A: There are a lot of arguments for and against. One has to think about it.
A: IMMER4A*
A: immer
A: VORKOMMEN1^*
A: SEHEN1*
A: AUFZÄHLEN1B^*
B: Yes.
B: JA2
A: VORKOMMEN1^*
A: [MG]
A: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
A: It’s true:
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: KLAR1B*
A: ACHTUNG1A^*
A: [MG]
A: We are mainly surrounded by hearing people.
A: WIR1A*
A: [MG]
A: LEBEN1C*
A: leb
A: WIE3A*
A: wie
A: HAUPTSÄCHLICH1
A: [MG]
A: HÖREND1A
A: hö{rend}
A: WIMMELN1^
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: Moving up the ladder in those circles is hard for us.
A: bedeutet
A: BEDEUTUNG1*
A: WIR1A
A: AUFSTEIGEN2*
A: [MG]
A: SCHWER1B*
A: schwer
A: Through the idea of integration, everybody comes together.
A: DURCH2B
A: durch
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorstellen
A: INTEGRATION1
A: integration
A: SITZEN-ZUSAMMEN1^
A: Then, the hearing society will view the disability as natural.
A: WIE3A*
A: wie
A: FÜR1*
A: für
A: HÖREND1A
A: hörend
A: PERSON1*
A: auch
A: AUCH1A*
A: WIE3A*
A: $GEST-NM^
A: [MG]
A: SELBSTVERSTÄNDLICH1B*
A: selbstverständlich
A: BEHINDERUNG1*
A: behindert
A: DA1*
A: da da
A: I’m not only thinking about deaf people.
A: NICHT3A
A: nicht
A: NUR2A
A: nur
A: ACHTUNG1A^*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: $INDEX1*
A: I can also imagine people in wheelchairs and everyone else living together.
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorst{ellen}
A: KANN1*
A: kann
A: AUCH3A||$INDEX1
A: auch
A: ANDERS2*
A: andere
A: ROLLSTUHL2D*
A: rollst{uhl}
A: ODER1*
A: oder
A: vorst{ellen}
A: VORSTELLUNG1A*
A: INTEGRATION1^
A: $GEST^
A: ZUSAMMEN2A*
A: WERFEN1*
A: An openness like that would be a great advantage.
A: $INDEX1*
A: WIE3A*
A: SEHR7*
A: [MG]
A: AUF-OFFEN1*
A: offen
A: $INDEX1*
A: vorteil
A: VORTEIL1
A: $GEST-OFF^
A: But I don’t know if it were that great for deaf people.
A: aber
A: ABER1||$INDEX1
A: $GEST^*||$INDEX1
A: FÜR1*||$INDEX1
A: für
A: TAUB-GEHÖRLOS1A||$INDEX1
A: GUT1*
A: gut
A: ICH2*
A: ich
A: [MG]
A: WISSEN2B
A: NICHT3A*
A: $GEST-OFF^
A: You’re right.
A: ICH2*
A: ich
A: STIMMT1A*
A: stimmt
A: I used to have an interpreter with me during class at the vocational school.
A: berufsschule
A: BERUF1A*
A: SCHULE1A
A: ICH1*
A: $INDEX1*
A: UNTERRICHTEN1*
A: MIT1A*
A: DOLMETSCHER1
A: dolmetsch
A: EINSETZEN1A*
A: [MG]
A: Sign language was used and I felt comfortable with the people.
A: GEBÄRDEN1G*
A: ICH2*
A: GEFÜHL3
A: fühlen
A: WIE4A*
A: wie
A: ICH2*
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: WIMMELN1^*
A: GUT1*
A: ICH2*
A: WIMMELN1^*
A: But it was exhausting.
A: ABER1*
A: aber
A: ANSTRENGEND5
A: [MG]
A: SEHR6
A: [MG]
A: I wasn’t used to all the signing. Sure/
A: GEBÄRDEN1G*
A: NICHT3A*
A: nicht
B: It was unfamiliar.
A: GEWOHNHEIT1
A: gewohnt
B: ungewohnt
B: $ALPHA1:U-N
A: KLAR1B*
A: klar
B: GEWOHNHEIT4
A: Yes, unfamiliar.
A: JA2*
A: NICHT3A
B: $GEST-OFF^*
A: GEWOHNHEIT1*
A: gewo{hnt}
A: After a while I got used to it, that was good.
A: ABLAUF1^*
A: [MG]
A: GEWOHNHEIT1
A: gewohnt
A: GUT1*
A: [MG]
A: I could work, but it was still weird having an interpreter with me at all times. That was a weird feeling.
A: ICH2*
A: ZUSAMMEN5
A: zusamm
A: ARBEITEN1
A: arbeit
A: GUT1*
A: NUR2B
A: nur
A: MERKWÜRDIG3*
A: [MG]
A: DOLMETSCHER1
A: dol{metscher}
A: IMMER1A*
A: immer
A: DABEI1A*
A: dabei
A: MERKWÜRDIG3*
A: [MG]
A: ICH2*
A: [MG]
A: GEFÜHL3
A: $GEST-OFF^
A: But it’s also/
A: ABER1
A: aber
A: AUCH1A
A: auch
A: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^
A: It was also good for me, a good experience. Through the interpreter there was an exchange with the class.
A: FÜR1*
A: für mich
A: GUT1*
A: gut
A: POSITIV1*
A: positiv
A: ERFAHRUNG6A*
A: erfahrung
A: GUT1*
A: gut
B: You have something white there.
A: STELLEN-VON-NACH1A^*
A: AUSTAUSCHEN1
B: WEISS4*
B: weiß
A: Only/
A: NUR2B
A: nur
B: $PROD*
B: ZEIGEN-AUF1
B: GUT1
B: Right.
B: I’m sorry.
A: Okay.
B: ENTSCHULDIGUNG1
B: tsch{uldigung}
A: OKAY1
A: okay
A: I had a white spot there.
A: weiß
A: WEISS1B*
A: LASSEN2A*
A: Of course I’d spill something on myself today.
A: KLAR1B*
A: AUS-DEM-AUGENWINKEL1
A: $GEST-OFF^*
A: That’s normal.
A: normal
A: NORMAL1*
A: $GEST-OFF^
A: LASSEN1*
A: Okay.
A: OKAY1*
A: Alright, being surrounded by hearing people has the advantage that one is able to meet them on an equal footing.
A: $INDEX1*
A: WIE3A
A: hörend
A: HÖREND1A*||$INDEX1
A: WIMMELN1^
A: vorteil
A: $INDEX1
A: VORTEIL1
A: ||SEHEN-AUF-GEGENSEITIG1*
A: GUT1
A: On the other hand hearing people are quite shy.
A: aber
A: ABER1*
A: ER-SIE-ES2*
A: hö{rend}
A: HÖREND1A*
A: PERSON1*
A: AUCH1A
A: auch
A: SEHR6*
A: [MG]
A: SCHÜCHTERN4
A: They are afraid of contact.
A: WIE3A*
A: wie
A: berührungsangst
A: BERÜHREN2*
A: ANGST2
A: Just wanting to tell us something is already hard for them.
A: WIE3A*
A: wie
A: BESCHEID1A*
A: KANN1*
A: ANGST2*
A: $GEST^
A: If it kept on developing like that and people started to learn from one another, okay.
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorst{ellen}
A: ABLAUF2*
A: KANN1*
A: kann
B: But hearing people only develop their reservations later on.
A: HANDLUNG2^*
B: ABER1*
B: aber
A: STIMMT1A*
A: stimmt
B: $GEST-OFF^*
A: WIE3B*
B: AUCH3A||$INDEX1
B: auch
B: HÖREND1A||$INDEX1
B: hörend
A: $GEST-OFF^*
B: SPÄT3B
B: spät
B: ABSCHRECKEN1*
B: When they’re younger, they comfortably play with deaf people, one doesn’t communicate as much then.
B: LIEBER1
B: lieber
B: KLEIN3*
B: klein
B: SPIELEN1
B: spielen
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN3*
B: KOMMUNIKATION1A
B: kommu{nikation}
B: wenig
B: WENIG4
B: $GEST-OFF^
B: Whoever grows up with deaf friends is not afraid of contact.
B: typisch
B: TYPISCH1*
B: ALLE2A^
B: WER6*
B: wer
B: GEWESEN1
B: gew{esen}
B: kont{akt}
B: KONTAKT2A
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: KIND2*
B: AUFWACHSEN1A*
B: $GEST^
B: berührungsangst
B: BERÜHREN2*
B: ANGST1
B: KEIN1*
B: kein
A: True!
B: $GEST-OFF^
A: STIMMT1A*
B: That’s an advantage!
B: vort{eil}
B: VORTEIL1
B: DA1*
B: $GEST-OFF^
B: It’s tough.
B: SAGEN1
B: SCHWER1A
B: schwer
B: I think schools for the deaf should keep on existing.
B: BESSER1
B: besser
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHULE1A*
B: schu{le}
B: BLEIBEN3
B: bleib
B: But they should be in contact with hearing schools.
B: ABER1
B: aber
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: SCHULE1A
B: schu{le}
B: KONTAKT2A
B: kon{takt}
B: JA1A
B: ja
B: I’d prefer a better exchange happening.
B: TAUSCHEN2*
B: austausch
B: besser
B: BESSER2
B: JA1A*
B: Looking back, there was very little exchange with hearing people.
B: ICH1
B: STIMMT1A*
B: stimmt
B: ZURÜCK3
B: zurück
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: TAUSCHEN2
B: WENIG4
B: wenig
B: But do you remember the elective?
B: GEWESEN1
B: gew{esen}
B: $INDEX1
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^
B: wahlpf{licht}
B: WAHL1A
B: PFLICHT5
A: Yes, the hearing people!
B: $INDEX1
A: JA2*
B: The sign language class! Right.
B: gebärdenkurs stimmt
A: HÖREND1A
A: hö{rend}
B: GEBÄRDEN1A
B: KURS2
A: $INDEX1
A: The sign language class, what was that exactly?
A: gebärdenkurs
A: GEBÄRDEN1A*
A: KURS2*
A: WAS1B*
A: w{as}
A: GENAU1
B: It was close by.
A: $INDEX1
B: $INDEX1
B: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
B: NEBEN2
B: ne{ben}
B: $INDEX1
B: I think you were there as well.
B: GLAUBEN2A*
B: glaube
B: DU1*
B: dabei
B: DABEI1A*
B: DU1*
B: It was around the corner of the school.
B: $INDEX1
A: Around the corner of the school, yes!
B: SCHULE1A
B: schule
A: JA2*
B: $PROD*||$INDEX1
A: SCHULE1A*
A: schul
A: $PROD*||$INDEX1
A: [MG]
B: Yes!
B: JA2*||$INDEX1
A: JA2
A: Right, around the corner.
A: STIMMT1A*
B: I’d already kind of forgotten about that class for the hearing people.
A: $PROD*
B: HÖREND1A*
B: hörend
A: A sign language class, that’s right.
A: $INDEX1
B: KURS1
B: kurs
A: STIMMT1^*
A: GEBÄRDEN1B*
A: [MG]
B: ICH2*
A: KURS2*
B: BISSCHEN2A
A: I/
A: ICH1
A: Yes, me too.
B: VERGESSEN1
A: JA2*
A: ja
A: WIE4A*
A: I’d forgotten.
A: ICH1
A: vergessen
A: VERGESSEN1*
A: ICH1
A: One could just come by and join, right?
A: $PROD*
A: WIE3B*
A: wie
A: BESUCHEN1B*
A: besuch besuch besuch
B: Yes!
B: JA2
A: But that was it.
A: [MG]
A: SCHON1B*
A: FERTIG7
A: $GEST-OFF^*
A: It wasn’t a sign language class! More like a group to sit in and chat.
A: ABER1*
A: aber
A: gebärdenunterricht
A: GEBÄRDEN1B
A: UNTERRICHTEN1*
A: [MG]
A: NICHT4
B: It was an elective.
A: ICH1
B: wahlpflicht
B: WAHL1A
A: WAS1B
A: HANDLUNG2^*
A: aus{tausch}
B: PFLICHT5
A: $GEST-OFF^*
A: I only joined for a short while.
A: ICH1*
A: ich
A: KURZ4*
A: kurz
A: lang
A: WIE-LANGE1B*
A: ICH1*
A: Probably once or twice.
A: [MG]
A: NUR2B*
A: $NUM-EINER1A:1d
A: $NUM-EINER1A:2d*
A: REIHE1^*
A: ICH2*
A: $GEST-NM-SCHULTERZUCKEN1^*
B: We signed with them.
B: GEWESEN1*
B: $INDEX1
B: GEBÄRDEN1A*
B: $GEST-OFF^
B: But it wasn’t easy getting along perfectly.
B: $GEST-OFF^
B: aber
B: SICH-VERSTEHEN1*
B: $GEST-OFF^
B: NICHT3A*
B: nicht
B: EINFACH1
B: einfach
B: Growing up together, however, people get along well.
B: SPÄT3B
B: spät
B: AUFWACHSEN1A
B: auf{wachsen}
B: VORTEIL1
B: vor{teil}
B: SICH-VERSTEHEN1*
B: $GEST-OFF^
B: One has more contacts then.
B: DA1*
B: da
B: KONTAKT2B*
B: kontakt
B: It’s noticeable that people who went to an integration school are more successful in their career.
B: KANN2B
B: kann
B: auch
B: AUCH1A*
B: ICH1
B: auf{fallen}
B: SEHEN1*
B: AUFFALLEN1A
B: WER6*
B: wer
B: in{tegration}sschul
B: INTEGRATION1
B: SCHULE1A*
B: EINSTEIGEN1*
B: BERUF1A
B: beruf
B: ERFOLG1*
B: erfolg
B: $GEST-OFF^
B: Going to a school for the deaf, it’s different.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehörlos
A: You think so?
B: SCHULE1A
A: WIRKLICH2*
A: [MG]
B: $GEST-OFF^
A: glauben
A: GLAUBEN2A*
A: DU1*
A: glauben
A: GLAUBEN2A*
A: DU1*
B: Yes, for one, because we sign together.
B: JA2*
B: grund
B: GRUND4B
B: $LIST1:1of1d
B: klar
B: KLAR1B
B: $INDEX1
B: ZUSAMMEN3A*
B: GEBÄRDEN1A
B: $GEST-OFF^
B: It takes more time.
B: zeitverlust
B: ZEIT1*
B: KEINE-LUST1^
B: $GEST-OFF^
B: It wastes time.
B: KEINE-LUST1^
B: verlust
B: There’s just too little knowledge being taught.
B: INHALT3*
B: in{halt}
B: WISSEN1*
B: wissen
B: $GEST^
B: WENIG4
B: zu wen{ig}
B: Too few big books are being read.
B: LESEN-BUCH2A*
B: lesen
B: BUCH1B*
B: buch
B: DICK9*
B: [MG]
B: GEBEN-STAPEL1*
B: WENIG4
B: zu we{nig}
B: Sure, we got books, but it always took forever talking about the topics.
B: DA1
B: da
B: BUCH1B*
B: buch
B: GEBEN-STAPEL1*
B: ZEIT1
B: ENDLOS-LANG1
A: True, I agree.
B: $GEST-OFF^
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: DU1
A: ICH1
A: GEBEN2*
A: geben
A: RECHT1
A: recht
A: The idea of growing up in an integrative society is nice.
A: ICH1*
A: ÜBERLEGEN1
A: VORSTELLUNG1A
A: vorstellen
A: voll
A: VOLL2A
A: INTEGRATION1
A: SCHON1A*
A: schon
A: AUFWACHSEN1B*
A: [MG]
A: ICH2*
A: GUT1*
A: I experienced it myself at vocational school.
A: beispiel
A: BEISPIEL1*
A: FRÜHER1*
A: SELBST1A*
A: selbst
A: berufsschule
A: BERUF1A*
A: SCHULE1A*
A: UNTERRICHTEN1*
A: SITZEN-ZUSAMMEN1
A: There, it’s late and weird for both sides.
A: $INDEX1
A: schon
A: SCHON1A*
A: $INDEX1*
A: SEHR6
A: [MG]
A: SPÄT1
A: spä{t}
A: SEHEN-AUF-GEGENSEITIG1*
A: [MG]
A: Or thinking about that time when we visited the school for the hearing kids.
A: ODER1*
A: oder
A: $INDEX1
A: VORHER2*
A: $INDEX1
A: SCHULE1A*
A: schule
A: AUCH1A*
A: auch
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: BESUCHEN1A*
A: besuch
A: schule
A: SCHULE1A*
A: UM-DIE-ECKE1*
A: Or wherever else I went, I was curious and an exchange happened.
A: ODER1*
A: oder
A: auch
A: AUCH1A*
A: ICH1*
A: gewesen
A: GEWESEN1
A: $INDEX1
A: ANDERS1*
A: anders
A: ORT3*
A: ort
A: FASZINIEREND2
A: [MG]
A: KONTAKT2B
A: kontakt
A: MERKWÜRDIG1*
A: [MG]
A: TAUSCHEN2*
A: [MG]
A: I still remember that upon first meeting, people would just smile.
A: AUCH3A*
A: auch
A: IMMER4A*
A: immer
A: ERSTES-MAL3A
A: erst
A: [MG]
A: TREFFEN2A*
A: $PROD*
A: $GEST-OFF^
A: Then, one would write down that one is deaf.
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: [MG]
A: $PROD*
A: ALPHABET1^*
A: aufschreiben
A: They were insecure.
A: $GEST^
A: [MG]
A: They were somewhat shocked at first.
A: MISCHEN3^
A: da{nn}
A: WIE3A*
A: wie
A: ERSTES-MAL3A
A: erst
A: IMMER4A*
A: immer
A: SCHOCK2B*
A: schock
A: KRAMPF1^
A: $GEST-OFF^*
A: Imagine everyone growing up together.
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorstell
A: AUFWACHSEN1B*
A: UNTEREINANDER2*
A: [MG]
A: Later on, you would meet someone deaf.
A: ZUSAMMEN3A*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: gehörlos
A: $INDEX1
A: That’s completely normal then.
A: MERKEN2*
A: merk nicht
A: GLEICH2^
A: AUFWACHSEN1B*
A: [MG]
A: MERKEN2*
A: merken
A: It’s an advantage, being used to it already.
A: $INDEX1
A: VORTEIL1
A: vor{teil}
A: SCHON1B*
A: schon
A: SICH-VERSTEHEN1*
A: [MG]
A: The hearing person would remember what they learned as a child and know how to communicate properly and what to be aware of.
A: AB2
A: ab
A: ERINNERUNG2*
A: erinnern
A: SCHÖN1A
A: schön
A: JETZT3*
A: jetzt
A: $GEST-OFF^
A: komm{unik}ation
A: KOMMUNIKATION1A
A: $INDEX1
A: FORDERN1
A: [MG]
A: They need to figure out how to make communication work.
A: KOMMUNIKATION1A*
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: wie
A: NACHDENKEN2
A: [MG]
A: This way, everything works more smoothly.
A: $INDEX1
A: SCHON1A
A: schon
A: ABLAUF2*
A: That’s definitely an advantage. True, I can imagine that!
A: DA1*
A: da
A: VORTEIL1
A: vorteil
A: stimmt
A: STIMMT1A*
A: ICH2*
B: But with integration/
A: VORSTELLUNG1A
A: vorstellen
B: ABER1
B: aber
A: $INDEX1
B: VORSTELLUNG1A
B: vor{stellen}
A: $GEST-OFF^
B: INTEGRATION1*
B: in{tegration}
B: ODER4B
B: o{der}
B: It doesn’t matter whether the school for the deaf and the hearing school are in contact or whether it’s “real” integration.
B: WENN1
B: wenn
B: schu{le}
B: SCHULE1A*
B: GRUPPE1A*
B: MIT1A
B: mit
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: KONTAKT2A
B: kon{takt}
B: ODER1*
B: od{er}
B: WENN1
B: wenn
B: WIRKLICH2
B: [MG]
B: INTEGRATION1*
B: in{tegration}
B: In any case, deaf culture needs to be its own subject at schools.
B: KLAR1B*
B: klar
B: MUSS1A
B: muss
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehör{los}
B: KULTUR1A*
B: kultur
B: unterrichtsfach
B: UNTERRICHTEN1
B: FACH2A
B: DAZU1*
B: That’s something that just has to be learned.
B: $GEST-OFF^
B: GRUND4B*
B: grund
B: ALLE1A*
B: VERINNERLICHEN1
B: If that’s not the case and one is only in contact with hearing people, one will ask themselves the question why one hadn’t receive another option before.
B: WENN1
B: NICHTS1A
B: nichts
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: EINSTEIGEN1*
B: ABLAUF2^
B: $GEST-OFF^
B: WARUM1*
B: warum
B: NICHT3A
B: nicht
B: VORHER2*
B: vor{her}
B: $GEST-OFF^*
B: One would be shocked to discover that sign language exists.
B: SCHOCK2B*
B: $GEST-OFF^
B: GEBÄRDEN1A
B: ES-GIBT3
B: gibt
B: $GEST-OFF^
B: Just as an example.
B: beisp{iel}
B: BEISPIEL1
B: $GEST-OFF^
B: A lot of mistakes are made like that.
B: $INDEX1
B: VIEL1A*
B: viel
B: FEHLER1*
B: fehler
B: There is a demand for all deaf people to get a CI.
B: ALLE2A*
B: alle
B: CI1
B: c-i
B: beisp{iel}
B: BEISPIEL1
B: LEUTE2
B: $GEST-OFF^*
B: Deaf people only meet hearing people pretty late.
B: EINSTEIGEN1*
B: INTEGRATION1
B: inte{gration}
B: $GEST-OFF^*
B: NICHTS1A
B: nichts
B: KONTAKT2B
B: ko{ntakt}
B: mit
B: MIT1A
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SPÄT3B
B: sp{ät}
B: Why didn’t that happen before?
B: WARUM1*
B: warum
B: NICHT3A
B: nicht
B: VORHER2
B: vor
B: Why didn’t they receive that offer?
B: WARUM1*
B: warum
B: NICHT3A
B: nicht
B: angebot
B: ANGEBOT1B
B: GEBEN2*
B: I could/ The problem is that there are so many options.
B: GERN1
B: gern
B: KANN1
B: kann
B: ABER1*
B: ab{er}
B: PROBLEM1*
B: prob{lem}
B: zu viel
B: VIEL1A*
B: ANGEBOT1B*
B: VERSCHIEDENES2^*
B: [MG]
B: Choosing isn‘t made simple then.
B: DU1*
B: KANN2A^*
B: kann nicht
B: WAHL2
B: wählen
B: $GEST-OFF^*
B: That’s hard.
B: AUCH1A
B: auch
B: $GEST-SKEPTISCH1^
B: [MG]
B: SCHWER1B*
B: schwer
B: I think one should at least pick out the ground works.
B: WICHTIG1
B: wich{tig}
B: grundlagen
B: GRUND-BODEN3*
B: FINDEN1D*
B: $GEST-OFF^*
B: One needs to try to sign and express yourself.
B: probieren
B: PROBE1
B: GEBÄRDEN1A
B: $GEST-OFF^
B: muss
B: MUSS1A
B: PRODUZIEREN2^*
B: That way, the language can conventionalize itself.
B: KANN2B
B: kann
B: DA1
B: da
B: sprache
B: SPRACHE1
B: VERINNERLICHEN1
B: Not every person with a CI can hear like a hearing person.
B: GRUND4B*
B: grund
B: HÖREND1A
B: hörend
B: CI1
B: c-i
B: CI1*
B: $GEST-NM^
B: VOLL2A
B: voll
B: HÖREND1A
B: hörend
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: KANN1^*
B: As soon as they move in a bigger group, they lose.
B: BEISPIEL1*
B: WENN1
B: wenn
B: WELT2*
B: hörend welt
B: ÜBERFORDERN2
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
A: Yes, right, one can imagine what it’d be like with a lot of people.
A: [MG]
A: $GEST^
A: GENAU-DAS1
A: DU1*
A: du
A: VORSTELLUNG1A
A: vorstellen
A: MASSE-PERSON-PASSIV1^*
A: [MG]
A: VIEL1A*
A: viel
A: LEUTE2
A: What do you think, how many deaf children should be in one class?
A: wie viel
A: WIE-VIEL5*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: IN3
A: soll
A: SOLL1
A: $GEST-OFF^
A: wie viel
A: WIE-VIEL5
A: $GEST-OFF^
A: For hearing schools, the classes have about 25 students.
A: $INDEX1
A: HAUPTSÄCHLICH1
A: [MG]
A: HÖREND1A*||HÖREND1A
A: hö{rend}
A: $INDEX1*
A: fünf{und}zwanzig
A: $NUM-EINER1A:5
A: $NUM-ZEHNER2A:2*
A: LEUTE2
A: Or rather 20-30.
A: $NUM-ZEHNER2A:2*
A: zwanzig
A: BIS1
A: bis
A: dreißig
A: $NUM-ZEHNER2A:3d*
A: ZWISCHEN1B*
A: HAUPTSÄCHLICH1
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: When I was at vocational school, there were 25 students and I was the only deaf one.
A: FRÜHER2
A: SELBST1A*
A: NUR2B*
A: berufsschule
A: BERUF4*
A: SCHULE1A*
A: fünf{und}zwanzig
A: ICH2*
A: $NUM-EINER1A:5
A: $NUM-ZEHNER2A:2
A: ICH1*
A: NUR2A
A: nur
A: einzige
A: $NUM-EINER1A:1*
A: EINZIG1*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: Were you the only one?
A: Half a year later, I got lucky and was joined by a hard of hearing person.
B: einzig
A: PLÖTZLICH4*
B: $NUM-EINER1A:1d
A: [MG]
B: EINZIG1
A: SPÄTER10*
A: [MG]
A: JAHR2B*
A: jahr
A: SPÄTER10*
A: spät
A: HALB4
A: halb
A: SPÄTER10
A: spät
A: GLÜCK2*
A: glück
A: schwerhörig
A: SCHWERHÖRIG1
A: ZUSAMMEN-PERSON1^*
A: DAS-IST-ALLES1
A: But that was a real coincidence.
A: zufall
A: ZUFALL1
A: NEIN3B^*
A: It was half a year later.
A: HALB4
A: halb
A: spät
A: SPÄTER10*
A: $GEST-OFF^
B: What was that like for you, did you feel alone?
A: We were the two of us, that was it.
A: ZUSAMMEN-PERSON1^*
B: vorstellen
B: VORSTELLUNG1B
B: $INDEX2
A: FERTIG1A*
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
A: The idea of one class/
A: $GEST-OFF^*
B: GEFÜHL3
B: fühlen
A: KLASSE9*
B: DU1*
B: du
A: $$EXTRA-LING-MAN^
B: allein
B: ALLEIN1C
B: $GEST^
A: During break I was alone.
A: $GEST-OFF^
A: PAUSE1*
A: pause
B: Did you get along with the others?
A: ALLEIN1A*
B: SICH-VERSTEHEN1
A: PAUSE1*
A: ALLEIN1A
A: [MG]
A: ICH1
A: PAUSE1
A: pause
B: That sucks.
A: ICH1
A: ALLEIN1A
A: [MG]
B: [MG]
B: DOOF1B*
A: [MG]
A: ICH1
A: $GEST-OFF^*
B: $GEST-OFF^*
A: Communication was exhausting.
A: KOMMUNIKATION1C*
A: [MG]
A: ANSTRENGEND1
A: [MG]
A: DURCH1A
A: durch
A: $GEST-OFF^*
A: I didn’t want to drag an interpreter with me the entire time.
A: DOLMETSCHER1*
A: dolm{etscher}
A: ABHÄNGIG5A^
A: WIE3A*
A: wie
A: Without an interpreter, communicating in writing always somehow works.
A: DOLMETSCHER1*
A: GEH-WEG1
A: KLAPPT1*
A: klappen
A: SCHREIBEN-DIALOG1
A: So of course we communicated in writing, it didn’t work with sign language.
A: KLAR1B*
A: klar
A: SCHREIBEN-DIALOG1*
A: GEBÄRDEN1E
A: NICHT3A
A: nicht
A: One of them was very interested in signing.
A: PLÖTZLICH4*
A: [MG]
A: ein
A: $NUM-EINER1A:1d
A: PERSON1*
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: INTERESSE1A*
A: GEBÄRDEN1B
A: But always talking about that topic, being asked a million questions, wasn’t great either, of course.
A: ICH2*
A: GEBÄRDEN1C
A: $INDEX1
A: thema
A: THEMA1
A: FRAGE1*
A: DASSELBE4*
A: [MG]
A: ICH1*
A: $GEST^
A: ICH1*
A: $GEST^
A: [MG]
A: During breaks, one wants to do something nice.
A: PAUSE1
A: pause
A: $GEST^
A: BISSCHEN2A
A: $GEST^
A: WIE3A*
A: wie
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: SCHÖN1A*
A: [MG]
A: MACHEN1*
A: ma{chen}
A: WAS1B*
A: was
A: $INDEX1
A: Like just chatting in peace, for example.
A: GEBÄRDEN1E*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: NICHT1*
A: ni{chts} ni{chts}
B: Yes, that’s the problem.
B: ABER1
B: aber
A: That’s why I ask: what do you imagine it to be like in the classes?
B: PROBLEM1
B: prob{lem}
A: DESWEGEN1*
A: FRAGE1*
A: frage
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorstellen
B: $GEST-ZUSTIMMUNG1^
A: wie
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: There would have to be a few.
B: MUSS1A
B: muss
A: KLASSE9
B: MEHR1*
B: mehr
A: $GEST-ZUSTIMMUNG1^
B: So minimum two, preferably three or four.
B: BEDEUTUNG1
B: bedeu{tet}
B: AB2
B: ab
B: $NUM-EINER1A:2d
B: zwei
A: I think so, too. Just two people, that’s boring.
B: BESSER1*
B: besser
B: $NUM-VON-BIS1*
A: $GEST^
A: ICH1*
A: [MG] ich
A: GLAUBEN2B
A: $NUM-EINER1A:2d
A: zwei
A: AUCH3A
A: auch
A: LANGEWEILE1
A: lang{weilig}
A: UND2B
A: und
A: At some point, one just knows everything about one another.
A: SEHEN-AUF-GEGENSEITIG1*
A: KENNEN1A*
A: kennen
A: PERSON1*
A: per{son}
A: ABLAUF1^*
B: But one would be in contact with hearing people from the very beginning.
B: ABER1*
B: aber
B: WO1A*
B: wo
B: anfang
B: ANFANG1A*
A: DASSELBE2A
A: selbe
B: AUFWACHSEN1A*
A: $GEST-OFF^*
B: MIT1A
B: KONTAKT2B*
B: kon{takt}
B: MIT1A
B: mit
B: hörenden
B: HÖREND1A
B: ||BEREICH1A^
B: ||$GEST-OFF^*
A: Right, one signs partly and also tries to communicate.
A: STIMMT1A*
A: halb
A: VORSTELLUNG1A
B: Right, but one can’t.
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*||$GEST-OFF^*
A: HALB1B*
B: $INDEX1||$GEST-OFF^*
B: aber
A: $INDEX1
B: KANN1*||$GEST-OFF^*
B: kann nicht
A: GEBÄRDEN1C*
A: wie
A: GRUND4A*
A: $INDEX1
A: WIE-FRAGE1*
A: $INDEX1
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: I don’t know if that’d work out.
A: VORSTELLUNG1A
A: $INDEX1*
A: ICH2*||$INDEX1
A: [MG]
A: So I ask, what should it be like?
A: DESWEGEN1
A: [MG]
A: FRAGE1*
A: frage
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: wie
A: Would it be obligatory for the hearing kids to be taught in sign language?
A: HÖREND1A*||$INDEX1
A: hörend
A: UNTERRICHTEN1*
A: MIT1A*
A: GEBÄRDEN1A*
A: geb{ärden}
A: MUSS1A
A: muss
A: GEBÄRDEN1A*
A: Or what?
A: ODER1*
A: oder
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: wie
A: $GEST-OFF^*
A: Would an interpreter be involved?
A: dolmetsch
A: DOLMETSCHER1
A: KOMMEN3*||$INDEX1
A: $GEST-OFF^*
A: What do you imagine when you think about integration?
A: integration
A: INTEGRATION1
A: DEIN1*
A: VORSTELLUNG1A
B: I imagine the hearing people/
A: was
A: WAS-BEDEUTET1
A: $GEST-OFF^*
A: If an interpreter were there at all times, there wouldn’t be any direct communication.
B: VORSTELLUNG1A*
B: vor{stellen}
A: dolmetsch
A: DOLMETSCHER1
B: HÖREND1A
B: hö{rend}
A: KOMMEN3*
A: VOLL2A
A: voll
B: VORSTELLUNG1A
A: bedeutet
A: BEDEUTUNG1*
A: ICH2*
A: KOMMUNIKATION1A
A: AUCH1A*
A: auch nicht
A: Because the interpreter would still be there.
A: $INDEX1*
A: warum
A: DA1*
A: da da
A: dolmetscher da
A: DOLMETSCHER1*
A: DA1*
A: $GEST-OFF^*
A: It’d be best if everyone knew how to finger spell, or the basics of sign language.
A: BESSER2
A: besser
A: WAS1B*
A: was
A: ALLE1A*
A: alle
A: KANN1*
A: kann
A: FINGERALPHABET1
A: alphabet
A: ODER1*
A: oder
B: Yes, those basics would be taught by deaf people.
B: $GEST^
A: GEBÄRDEN1B*
B: GRUND-BODEN3*
B: grund
B: GENAU-DAS1
B: [MG]
A: KANN1*
A: kann
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehörlos
A: GRUND-BODEN3
A: grund
A: $GEST-OFF^*
B: UNTERRICHTEN1*
B: unterrichten
B: $GEST-OFF^*
B: ja aber
A: That’d be included, right.
A: ||$INDEX1
A: HINEINSTECKEN2^
A: STIMMT1A*
A: stimmt
A: $GEST-OFF^
B: But what about classes in German or maths, things like that?
A: $ORAL^
A: stimmt
B: ABER1*
B: ab{er}
B: PROBLEM1
B: prob{lem}
B: WAS1A*
B: FACH2A*
B: fach
B: DEUTSCH1*
B: deutsch
B: mathe
B: MATHEMATIK1B*
B: UND-SO-WEITER5
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: $GEST-OFF^
B: One would need an interpreter, because the hearing people don’t know enough sign language.
B: dolm{etscher}
B: DOLMETSCHER1*
B: EINSTELLEN-ARBEIT1A*
B: MUSS1A
B: muss
B: GRUND4B*
B: grund
B: HÖREND1A*
B: MIT1A
B: KANN2A*
B: kann nicht
B: ALLES1C*||$NUM-EINER1A:4
B: VOLL2A
B: voll
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: $GEST-OFF^*
B: Maybe it’ll work at some point in the future, I don’t know.
B: KANN1*
B: zukunft
B: ZUKUNFT1A*
B: ICH2*
B: WISSEN2A
B: weiß
B: NICHT3A
B: nicht
A: Imagining that/
B: $GEST-OFF^
B: Maybe in a sign language school.
A: VORSTELLUNG1A
B: gebärdenschule
B: GEBÄRDEN1A
B: SCHULE1A
B: VIELLEICHT3
B: vielleicht
B: Hearing and deaf students would be together.
B: BEDEUTUNG1
B: bedeu{tet}
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: IN3
A: Okay, I can agree to integration, because the lesson/ more of the lesson content would be taught.
B: KANN2B
B: kann
A: $GEST-ZUSTIMMUNG1^
A: DU1*
B: $GEST-OFF^
A: VORSTELLUNG1A||$INDEX1
A: vorstellen
A: INTEGRATION1
A: integra{tion}
A: ICH1*
A: OKAY1*
A: okay
A: GRUND4A*
A: grund
A: $INDEX1
A: UNTERRICHTEN1*
A: [MG]
A: INHALT2*
A: [MG]
A: UNTERRICHTEN1
A: ODER1*
A: o{der}
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^*
A: UNTERRICHTEN1
A: unter{richt}
A: INHALT2*
A: STOFF3A
A: stoff
A: SEHR6
A: [MG]
A: viel
A: VIEL1A*
A: GEBEN-STAPEL2*
A: JA1A
A: ja
A: But imagine this.
A: ABER1
A: aber
A: VORSTELLUNG1A
A: vorst{ellen}
A: $GEST^
A: We know that interpreters usually interpret with a slight time lag.
A: ACHTUNG1A^*
A: dolm{etscher}
A: DOLMETSCHER1*
A: $INDEX1
A: BEDEUTUNG1
A: bedeutet
A: MEISTENS1B
A: meist
A: bisschen
A: BISSCHEN1B
A: RÜCKSTAND1
A: I’ve experienced that myself.
A: FRÜHER1
A: früher
A: SELBST1A
A: selbst
A: GEWESEN1*
A: LEBEN1G*
A: erlebt
A: ICH1*
A: After something had been interpreted, I’d raise my hand.
A: PLÖTZLICH4^*
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1B*
A: fertig
A: FERTIG1A
A: ICH2*
A: MELDEN1
A: But it was already someone else’s turn.
A: SCHON1B*
A: schon
A: $INDEX1*
A: SCHON1B*
A: schon
A: $GEST-OFF^
A: This happens because of the time lag.
A: RÜCKSTAND1*
A: [MG]
A: DURCH2B
A: durch
A: When the teacher asked a question, it took a moment until the interpretation was done.
A: FRAGE1
A: frage
A: FERTIG1B*
A: fertig
A: MASS-WINZIG-GRÖSSER1^*
A: GEBÄRDEN1C
A: [MG]
A: BISSCHEN1B*
A: bis{schen}
A: RÜCKSTAND1*
A: [MG]
A: BISSCHEN3
A: [MG]
A: RÜCKSTAND1*
A: [MG]
A: I would raise my hand.
A: ICH1
A: MELDEN1
A: [MG]
A: Others had already raised their hands and it was their turn.
A: schon
A: SCHON1B*
A: SEHEN-AUF2*
A: $INDEX1*
A: SCHON1B*
A: schon
A: MELDEN1*
B: You didn’t make it?
B: MELDEN1
B: KEIN7*
B: DU1
A: Well, that’s how I experienced it.
A: GEWESEN1
A: erleben
A: LEBEN1G*
A: $GEST-OFF^
A: One had to wait until the interpretation was done, too.
A: $INDEX1
A: MUSS1A
A: muss
A: WARTEN1A*
A: warten
A: BIS1
A: bis
A: FERTIG1A*
A: fertig
A: Then I could raise my hand and could be called upon.
A: MELDEN1
A: WILLE6
A: $INDEX1*
A: $GEST-OFF^
A: Sometimes, the teacher deliberately called upon me and wanted to know the answer.
A: DASSELBE2A*
A: wie
A: ABSICHT1||$INDEX1
A: absicht
A: WOLLEN2||$INDEX1
A: will
A: WISSEN1||$INDEX1
A: $INDEX1*
A: von mir
A: Then they would ask me, too.
A: $INDEX1
A: FRAGE1*
A: frage
A: That’s a big point of discussion for me.
A: ODER1
A: oder
A: $INDEX1
A: [MG]
A: $INDEX1
A: GENAU-DAS1
A: [MG]
A: ICH1
A: $INDEX1
A: THEMA1
A: thema
A: SEHR-VIEL1^
A: [MG]
A: STREITEN1A
A: streiten
A: FÜR1
A: für m{ich}
A: One needs to think about that. I think it’s good that the two of us are talking about this now, that’s great.
A: WIE3A*
A: wie
A: KANN1*
A: kann
A: DISKUSSION1A^
A: [MG]
A: KLAR1A*
A: DESHALB1
A: GUT1
A: gut
A: DER-DIE-DAS1*
A: THEMA1
A: thema
A: DISKUSSION1A^*
A: [MG]
A: Of course it’s an advantage if one has experienced it themselves.
A: vorst{ellen}
A: VORSTELLUNG1A
A: $INDEX1
A: VORTEIL1||$INDEX1
A: vor{teil}
A: KLAR1B*
A: klar
A: WENN1||$INDEX1
A: wenn
A: SO1*
A: so
A: SELBST1A
A: selbst
A: GEWESEN1*
A: LEBEN1C*
A: erlebt
A: GEWESEN1
A: Of course, through that I also ask for more things that need to be changed, because they’re not right for now.
A: ICH1*
A: sowieso
A: SOWIESO2
A: ICH1
A: FORDERN1
A: [MG]
A: $LIST1:1of1d
A: $LIST1:2of2d
A: MUSS1A
A: muss
A: UM1A*
A: [MG]
A: SO1
A: so
A: UNMÖGLICH1
A: [MG]
A: The fact that people talk so much and so little is written down is hard.
A: [MG]
A: $INDEX1
A: REGELMÄSSIG2A^*
A: $GEST-NM^
A: SPRECHEN3
A: DAS-IST-ALLES1*
A: SCHREIBEN1B*
A: SCHWER1A
A: schwer
A: $GEST-OFF^*
A: If it were like that for me, I would ask them to write it onto the blackboard.
A: VORSTELLUNG1A
A: vorst{ellen}
A: SO1*
A: so
A: ICH1*
A: FORDERN1
A: [MG]
A: LEHRER2*
A: leh{rer}
A: AUCH3A
A: auch
A: SCHREIBEN1B*
A: mehr
A: MEHR1
A: $GEST-OFF^*
A: I’d want them to write it down.
A: SCHREIBEN1B*
A: $GEST-OFF^*
A: Interpreter and teacher have to work together, as well.
A: dolm{etscher}
A: DOLMETSCHER1*
A: $INDEX1
A: ZWISCHEN1B*
A: MUSS1A*
A: zusammenarbeit
A: ZUSAMMEN5
A: ARBEITEN2*
A: $INDEX1*
A: Some teachers don’t pay attention to the interpreter.
A: EINIGE1||$PROD*
A: EGAL-SEIN1A
A: [MG]
A: GEBÄRDEN1C*
A: It’s like they’re not even there.
A: WIE3A*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
A: DOLMETSCHER1*
A: dolm{etscher}
A: WEG-VERSCHWINDEN1*
A: unsichtbar
A: ||PERSON1*
A: That can’t happen.
A: $GEST-NM^
A: [MG]
A: They have to work together a little.
A: BISSCHEN1B
A: ZUSAMMEN3A*
A: I imagine it like bilingual lessons.
A: WIE3A*
A: wie
A: BILINGUAL1
A: bi{lin}gual
A: UNTERRICHTEN1*
A: un{terricht}
A: VORSTELLUNG1A
A: vorstellen
A: ZUSAMMEN-PERSON1
A: I went to Estonia.
A: $INDEX1
A: ESTLAND1
A: estland
A: ICH1*
A: GEWESEN1
A: ICH2*
A: DORTHIN-GEHEN1
A: There I saw something quite interesting.
A: [MG]
A: $INDEX1
A: INTERESSE1A
A: $INDEX1
A: A hearing teacher taught together with an interpreter.
A: HÖREND1A
A: hö{rend}
A: LEHRER2
A: lehrer
A: MIT1A
A: mit
A: dolm{etscher}
A: DOLMETSCHER1*
A: ZUSAMMEN-PERSON1
A: $GEST-OFF^*
A: And the weird thing was that the teacher was only speaking and not able to sign.
A: ICH1
A: MERKWÜRDIG1^
A: [MG]
A: $INDEX1
A: SPRECHEN3
A: VOLL2A
A: voll
A: GEBÄRDEN1A
A: KANN1*
A: kann nicht
A: SPRECHEN3*
A: [MG]
A: But he had a class with deaf students.
A: ABER1*
A: aber
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: KLASSE9*
A: I was confused at that.
A: ICH1*
A: VERWIRRT-SEIN1
A: [MG]
A: $INDEX1
A: It was different.
A: anders
A: ANDERS1
A: $GEST-OFF^*
A: It was a good class.
A: GUT1||$INDEX1
A: gut
A: KLASSE9
A: klasse
A: But I imagine that a couple of aspects would have to be looked at more closely to figure out how it actually works.
A: VORSTELLUNG1A
A: aber vor{stellung}
A: $INDEX1*
A: $LIST1:1of1d
A: $LIST1:2of2d
A: punkt
A: PUNKT1A*
A: MUSS1A*
A: INTENSIV5
A: ANALYSE1*
B: So you think that schools should have integration and bilingualism.
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: wie
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
A: But the whole thing isn’t easy.
A: ABER1*
A: $GEST-OFF^*
B: DU1*
B: BEDEUTUNG1
B: bedeutet
A: EINFACH1
A: einfach
A: AUCH1A*
A: auch nicht
B: $INDEX1
B: schule
B: SCHULE1A
B: BEREICH1A^
B: INTEGRATION1*
B: int{egration}
B: MIT1A*
B: BILINGUAL1
B: bilingual
B: $GEST-OFF^*
B: What would that look like? With a hearing/
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
A: No, I don’t mean a form like that.
A: NEIN1A*
A: [MG]
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: STELLEN1*
A: FORM1A*
A: form
B: $GEST-OFF^*
A: NEIN1B
A: [MG]
A: You understood me wrong there.
A: ICH2
A: FALSCH3*
A: falsch
A: VERSTEHEN1*
A: verst{anden}
A: Bilingualism to me is what’s happening at the Schools for the Deaf, for example.
A: $INDEX1*
A: BILINGUAL1
A: b{iling}u{al}
A: EINTEILEN1A^*
A: WIE3A*
A: wie
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: schule
A: SCHULE1A*
A: ES-LÄUFT1*
A: It means there would be someone teaching in spoken language, but also using sign language at the same time.
A: WIE4A*
A: $INDEX1*
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: And then there would be someone else, accompanying it with German Sign Language.
A: EINTEILEN1A^
A: $NUM-ORD1:2
A: PERSON1*
A: DGS1
A: d-g-s
A: GEBÄRDEN1C
A: [MG]
A: That’s what I mean.
A: MEINUNG1A*
A: WIE3A*
A: wie
A: Transferring that concept to a hearing school, lessons there take a different form.
A: ÜBERTRAGEN1A
A: hö{rend}
A: $INDEX1
A: HÖREND1A
A: ANDERS1*
A: anders
A: FORM1A*
A: form
A: and{ers}
A: ANDERS1
A: $INDEX1||$INDEX1
A: The teacher speaks.
A: LEHRER2*
A: lehrer
A: SPRECHEN3*
A: [MG]
A: The second person knows a lot about deaf people.
A: und
A: UND2A
A: ||PERSON1
A: $INDEX1*
A: KENNEN1A*
A: [MG]
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: They would be something like a deaf educator.
A: WIE3A*
A: wie
B: But how are they supposed to exchange thoughts?
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
A: PÄDAGOGIK1
A: pädagoge
B: BEIDE2A
B: AUSTAUSCHEN1
B: austauschen
A: INKLUSIV1^
A: Well, it’d be a collaboration between the two.
A: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^*
A: [MG]
B: wie
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: ZUSAMMEN5*
A: zu{sa}mmen
B: $GEST-OFF^
A: ARBEITEN1
A: arbeit
A: That would also mean that there’d be no interpreter role anymore. They’d be together.
A: BEDEUTUNG1*
A: be{deutet}
A: DOLMETSCHER1*
A: dolm{etscher}
A: NEIN1B
A: [MG]
A: AB1A
A: ab
B: Yes, but how is that supposed to work?
A: VORSTELLUNG1A
A: vorst{ellen}
B: JA1A*
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie wie wie wie
A: PROBLEM2A^*
A: Yes, that’s exactly the question!
A: [MG]
A: WAS1B
A: ||$GEST-ZUSTIMMUNG1^
B: So let’s imagine a deaf teacher gets hired.
A: Imagining a collaboration would be a good solution, I think.
A: VORSTELLUNG1A||$GEST-ZUSTIMMUNG1^*
A: vor{tellen}
B: vorstell
B: VORSTELLUNG1A*
A: PROBLEM2A^*
A: ICH1*
B: ICH2
A: GLAUBEN2B||$INDEX1
A: glaub
B: vor{stellen}
B: VORSTELLUNG1A*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: GUT1*
A: [MG]
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: vorst{ellen}
B: VORSTELLUNG1A
B: STELLEN1*
B: The hearing teacher would speak.
B: $INDEX1
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: SPRECHEN3*
B: Of course the deaf teacher doesn’t know what’s being said.
B: ICH2
B: ODER1
B: $INDEX1
B: INHALT3*
B: weiß
B: WISSEN2A*
B: NICHT3A
B: That means everything has to be prepared intensively beforehand. That’s hardcore!
B: VORHER2
B: vor{her}
B: VORBEREITUNG2*
B: vorberei{ten} vorberei{ten}
B: SEHR7
B: [MG]
B: HART1A*
A: Yes, imagine a lot of deaf people now starting to study to become teachers.
A: $GEST-ZUSTIMMUNG1^*
A: VORSTELLUNG1A||DU1
A: vorst{ellen}
A: JETZT1*
A: jetzt
A: viel
A: VIEL1A*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: $INDEX1
A: LEHRER2*
A: lehrer
A: STUDIEREN1*
A: stu{dieren} stu{dieren}
A: $GEST-OFF^*
A: AUSDEHNEN1A^*
A: [MG]
A: And then imagine there suddenly being no more schools for the deaf.
A: VORSTELLUNG1A
A: vor{stellen}
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: PLÖTZLICH4^
A: [MG]
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: SCHULE1A*
A: schule
A: WEG-VERSCHWINDEN1*
A: Where would all the teachers go?
A: ||$INDEX1
A: wohin
A: WOHIN1*
A: $GEST-OFF^*
A: ||$INDEX1
B: Do you think deaf people will vanish? I don’t think so.
B: ABER1*
B: aber
B: GLAUBEN2A*
B: glaub
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: gehör{los}
B: WEG-VERSCHWINDEN1
B: ICH2
B: glaub
B: GLAUBEN2A*
B: NICHT3A
A: I think that schools for the deaf will disappear, yes, I believe that!
A: $INDEX1
A: gehörlosenschule
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: SCHULE1A
A: WEG-VERSCHWINDEN1*
A: [MG]
B: Yes, the schools, of course. But I meant deaf people also vanishing.
A: ICH1
A: GLAUBEN2B
A: glaub
B: JA2
B: ja
A: JA1A*
A: ja
B: SCHULE1A*
B: schule
B: JA2*
B: ja
B: MEINUNG1A
B: mein
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: No, no!
A: ||NEIN1B
A: [MG]
B: WEG-VERSCHWINDEN1
B: There are a few, that’s why.
B: DA1*
B: da da
A: I‘m talking about deaf teachers.
A: $INDEX1
B: darum
B: DARUM1*
A: [MG]
A: $INDEX1||$INDEX1
A: So the schools for the deaf disappear.
B: $GEST-OFF^*
A: $INDEX1||$INDEX1
A: gehörlosenschu{le}
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: SCHULE1A*
A: WEG-VERSCHWINDEN1*
A: [MG]
A: And what does that mean for the deaf teachers; what happens to the deaf teachers? They lose their jobs.
A: bedeutet
A: BEDEUTUNG1*
A: $INDEX1*
A: LAUFEN-HERUM1^*
A: [MG]
A: arb{eits}los
A: ARBEITEN1*
A: $WORTTEIL-LOS1*
A: $INDEX1
A: Where would they go? That’s what I was referring to.
A: WOHIN1*
A: wohin
A: $GEST-OFF^*
A: VORSTELLUNG1A
A: vor{stellen}
A: GENAU-DAS1*
A: [MG]
A: Imagine integration schools using interpreters.
A: $INDEX1||$INDEX1
A: inte{grations}schu{le}
A: INTEGRATION1*
A: SCHULE1A*
A: $INDEX1
A: MIT1A
A: mit
A: dolmetscher
A: DOLMETSCHER1
A: $INDEX1||$INDEX1
A: The deaf teachers would be left over.
A: wie sieht aus
A: WIE-SIEHT-AUS1*
A: $INDEX1*
A: $GEST-OFF^*
A: ??
A: That’s why I thought one could use them instead of interpreters.
A: VORSTELLUNG1A
A: vor{stellen}
A: $INDEX1||$INDEX1
A: DOLMETSCHER1*
A: dolm{etscher}
A: NEIN1A
A: [MG]
A: BESTIMMT1
A: bestimm
A: UM1A*
A: um
A: LEHRER2*
A: lehrer
A: $GEST-OFF^*
A: The question remains as to how.
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: wie
A: Imagining including deaf teachers in the integration schools.
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: STELLEN1*
A: How are they supposed to communicate with the other teachers, though?
A: aber
A: ABER1*
A: $INDEX1*
A: KOMMUNIKATION1A*
A: komm{unikation}
A: AUCH3A*
A: auch
A: KOMMUNIKATIONSDEFIZIT1
A: [MG]
A: $INDEX1
A: lehrer
A: LEHRER2*
B: Do you see the problem?
A: $INDEX1
B: $GEST-ZUSTIMMUNG1^
A: wie
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: $GEST^
A: That means it’s hard to realize it. You know it already.
A: BEDEUTUNG1*
B: $INDEX1
B: [MG]
A: IN-BEDRÄNGNIS-SEIN2*
A: [MG]
B: PROBLEM1
B: prob{lem}
A: VERGLEICH2^*
B: $GEST-ZUSTIMMUNG1^
A: VORSTELLUNG1A||$GEST-ZUSTIMMUNG1^
A: ||$GEST-ZUSTIMMUNG1^
A: One can brilliantly argue on this topic. But it’s a very broad topic anyway.
A: GENAU-DAS1*
A: STREITEN1A*
A: streit
A: THEMA1
A: them{a}
A: SEHR-VIEL2*
A: [MG]
A: THEMA1*
A: GROSS3C
A: groß
A: thema
A: THEMA1
A: $GEST-OFF^
A: SEHR-VIEL2
A: [MG]
A: Who will be employed as a teacher and in what way, how will the lessons look, that’s all very debatable.
A: DISKUSSION1A
A: $GEST-OFF^
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: wie
A: UNTERRICHTEN1*
A: WIE-SIEHT-AUS1
A: wie aus
A: lehrer
A: LEHRER2*
A: PERSON1^*
A: WER6
A: wer
B: Okay, let’s imagine that schools for the deaf will not exist anymore at some point, as you are saying.
B: vorst{ellen}
B: VORSTELLUNG1A
A: $GEST-OFF^
A: $GEST-ZUSTIMMUNG1^
B: $INDEX1
B: SCHULE1A*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SAGEN1
B: sag
B: WEG-VERSCHWINDEN1*
B: GLAUBEN2B
B: glaub
B: JA1A*
B: ja
B: ABER1
B: aber
B: WEG-VERSCHWINDEN1*
B: But at the moment they’re together with the schools for the hard of hearing.
B: mom{ent}
B: JETZT1
B: MOMENT1*
B: ALLE1A
B: SCHWERHÖRIG1
B: schwer{hörig}
B: ZUSAMMEN1A*
B: zusammen
B: They won’t disappear together.
B: WEG-VERSCHWINDEN1
B: If there were only schools for the deaf, maybe they’d disappear.
B: gehörlos{en}schul
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHULE1A*
B: allein
B: ALLEIN1C
B: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^
B: MÖGLICH1A
B: mö{glich}
B: But they’re together with the hard of hearing students.
B: ABER1*
B: aber
B: ZUSAMMEN1A*
B: zus{ammen}
B: MIT1A
B: mit
B: SCHWERHÖRIG1
B: schwer{hörig}
B: Do you think it’d be better to keep the schools for the deaf separate?
B: sinnvoll
B: SINN1
B: VOLL2A
B: FÜR1*
B: für
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: STELLEN-VON-NACH1A^*
B: $GEST-OFF^*
B: The number of students with CIs in the classes is getting higher and higher.
B: SAGEN1*
B: MEHR3
B: mehr mehr
B: SAGEN1*
B: KLASSE1*
B: kla{sse}
B: KLASSE3^
B: alle
B: CI1
B: c-i
B: In-between, some single deaf students.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ALLEIN1A*
B: $GEST-KEINE-AHNUNG1^*
B: The deaf students are probably also being asked why they don’t have a CI.
B: DU1*
B: MUSS1A*
B: muss
B: CI1
B: AUCH1A
B: auch
B: A sort of group pressure develops.
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN3*
B: grupp{en}zwang
B: GRUPPE1A*
B: ZWANG1*
B: $GEST-OFF^
B: And what would the lessons look like?
B: DANN1A
B: dann
B: wie sieht aus
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: WIE-SIEHT-AUS1*
B: UNTERRICHTEN1
B: unter{richt}
B: $GEST-OFF^*
B: As a student with a CI, one needs speech practices to keep working on speaking and getting better.
B: CI1
B: c-i
B: WARUM1
B: warum
B: KLAR1B
B: klar
B: WOLLEN2
B: will
B: SPRECHEN5
B: sprech
B: ÜBEN1*
B: üb{en}
B: BESSER1*
B: besser
B: KOMMUNIKATION1A
B: kommu{nikation}
B: $GEST-OFF^
B: The deaf people would prefer to receive knowledge.
B: DANN1A
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: NEIN1B
B: GERN1
B: gerne
B: INHALT3
B: inhalt
B: WISSEN1*
B: wissen
B: $GEST-OFF^*
B: How would one deal with those two positions?
B: $GEST^
B: $GEST-OFF^*
B: That’s a problem!
B: problem
B: PROBLEM1
B: $GEST-OFF^*
B: Let’s say deaf people can’t really meet their needs that way.
B: BEDEUTUNG1*
B: bedeutet
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: $GEST-OFF^
B: They would then rather decide to go to an integration school, but then deaf culture would fall by the wayside.
B: BEDEUTUNG1*
B: bedeutet
B: lieber
B: LIEBER1
B: INTEGRATION1
B: EINSTEIGEN1*
B: ABER1*
B: aber
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: KULTUR1A*
B: WO1A
B: wo
A: Yes!
A: GENAU-DAS1*
A: This point is incredibly important to me, because deaf culture needs to remain.
A: $INDEX1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: KULTUR1A*
A: kul{tur}
A: für mich
A: FÜR1*
A: $INDEX1*
A: SEHR-VIEL2*
A: [MG]
A: WICHTIG1
A: MUSS1A
A: bleib
A: BLEIBEN3
A: $GEST-OFF^
A: We feel good together.
A: KLAR1B*
A: GRUND4A
A: grund
A: WIR1A*
A: WOHL1*
A: wohl
A: One knows how to interact and feels comfortably living with this identity. It just feels right.
A: WIE3A*
A: wie
A: KENNEN1A*
A: UNTEREINANDER2*
A: WOHL1*
A: wohl
A: LEBEN1C*
A: leb
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: IDENTITÄT1A
A: iden{tität}
A: VERHALTEN2^
A: [MG]
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: $GEST-OFF^
A: Let’s say we’re being influenced by the others.
A: VORSTELLUNG1A
A: vorste{llen}
A: $INDEX1
A: ZUGANG2*
A: WIE3A*
A: wie
A: einfluss einfluss
A: $INDEX1
A: BEEINFLUSSEN1*
A: We would be under group pressure for topics such as the CI.
A: WIR1B*
A: uns
A: ANPASSEN1*
A: [MG]
A: CI1
A: [MG]
A: WIE3B*
A: wie
A: gruppenzwang
A: ZWANG1*
A: GRUPPE1A*
A: ZWANG1*
A: $GEST-OFF^*
A: That’s impossible!
A: UNMÖGLICH1*
A: [MG]
B: That’s the problem!
A: We/
B: PROBLEM1
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
A: wie
A: Yes, that really is hard.
A: [MG]
A: SEHR-VIEL2
B: $GEST-ZUSTIMMUNG1^
A: $GEST-OFF^*
A: Finding a solution is difficult.
A: lösung
A: LÖSUNG3*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: That’s why a few people intensively engage themselves in it.
A: DESWEGEN1
A: $INDEX1
A: PERSON1*
A: FORSCHUNG1C*
A: They’ve been exchanging thoughts for a while but haven’t found a real solution until now.
A: SEHEN1*
A: schauen
A: HANDLUNG2^*
A: [MG]
A: BIS-JETZT3B
A: bis je{tzt}
A: NOCH4A*
A: noch
A: DISKUSSION1A*
A: It’s about the topic of inclusion.
A: THEMA1
A: thema
A: GENAU-DAS1
A: [MG]
A: INKLUSIV1
A: inklu{sion}
A: $ALPHA1:I
A: Oh shit, I always forget the word. It’s “inclu”/ inclusion.
A: scheißwort
A: SCHEISSE1B
A: WORT2
A: immer
A: IMMER4A*
A: ICH1
A: VERGESSEN1*
A: [MG]
A: inklusion
A: $ALPHA1:I-N-K
A: INKLUSIV1
A: It’s always being discussed so much, also in the context of integration schools and stuff.
A: $INDEX1
A: THEMA1*
A: thema
A: $INDEX1*
A: [MG]
A: AUCH3A*
A: auch
A: inte{grations}schule
A: INTEGRATION1*
A: SCHULE1A*
A: $GEST-OFF^*
A: Ah, I just had a thought.
A: ICH1*
A: SCHLAGARTIG-EINFALLEN1||$INDEX1
A: [MG]
A: WAS1A*
A: We were discussing with the sports club.
A: ICH1*
A: moment
A: MOMENT1*
A: $INDEX1*
A: sportverein
A: SPORT1*
A: VEREIN1A
A: $INDEX1*
A: $GEST-OFF^*
A: DISKUSSION1A*
A: $INDEX1
A: We were talking about how many adolescents there were in total.
A: wie viel
A: WIE-VIEL5*
A: $INDEX1*
A: jugend{liche}
A: JUNG1*
A: PERSON1^*
A: ES-GIBT3
A: gibt
A: ZUSAMMEN2A
A: zusammen
A: RECHNEN1^*
A: Then someone told me something very interesting.
A: $INDEX1
A: BESCHEID1A*
A: INTERESSE1A*
A: I was completely stunned.
A: FADEN-VERLIEREN2^
A: [MG]
A: So in Hamburg there are both the school for the deaf and for the hard of hearing, and they’re both pretty small.
A: hamburg
A: HAMBURG1*||$INDEX1
A: BEREICH1A^*
A: $INDEX1
A: gehör{losen}schule
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: SCHULE1A*
A: UND2A*
A: und
A: schwerhö{rigen}sch{ule}
A: SCHWERHÖRIG1*
A: SCHULE1A*
A: $INDEX1
A: ORT3^*
A: [MG]
A: That’s where the teenagers are, but at the schools for the hearing kids, the mainstream schools, there are also incredible amounts of hearing-impaired students.
A: JUNG1*
A: DA1*
A: aber
A: ABER1*
A: GROSS3C^
A: $INDEX1
A: HÖREND1A*
A: hö{rend}
A: SCHULE1A*
A: schule
A: regelsch{ule}
A: WIE-IMMER1*
A: SCHULE1A*
A: BEREICH1A^*
A: VIEL1A
A: viel
A: DA1*
A: da da da da
A: KREIS1C^*
A: alle
A: It’s an unbelievably high number.
A: ZAHL2A
A: zahl
A: HOCH4B*
A: hoch
A: I just don’t know where exactly they all are.
A: ABER1*
A: aber
A: WO1A
A: wo
A: WISSEN2A*
A: weiß
A: NICHT3A
A: nicht
A: But in terms of numbers, there are so many.
A: SEHR6*
A: VIEL1A*
A: HOCH4B*
A: hoch
A: ZAHL2A
A: zahl
A: I think there are about a hundred adolescents in hearing schools all throughout the Hamburg area.
A: ICH1
A: GLAUBEN2A*
A: glaub
A: $NUM-HUNDERTER1:1*
A: ÜBER1
A: über
A: $NUM-HUNDERTER1:1
A: hundert
A: BEREICH1A^*
A: [MG]
A: HÖREND1A
A: hö{rend}
A: schule
A: SCHULE1A*
A: $INDEX1*
B: Are those deaf people?
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: [MG]
A: I don’t know if they’re deaf, but definitely hearing-impaired. Most of them are probably rather hearing-impaired, I think.
B: PERSON1^
A: ANFÜHRUNGSZEICHEN2*
A: $GEST-OFF^
A: [MG]
A: WAS1B^
A: [MG]
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: NEIN1B*
A: hörgesch{ädigt}
A: HÖREND1A*
A: SCHADEN1
A: glaub
A: GLAUBEN2A
A: ICH1*
A: mehr
A: MEHR1
A: $INDEX1*
A: hörgeschä{digt}
A: HÖREND1A*
A: SCHADEN1
A: That number is so incredibly high.
A: $INDEX1
A: $INDEX1*
B: But/
A: SEHR7
A: [MG]
B: ABER1*
B: ab{er}
B: $GEST-OFF^*
A: ZAHL2A*
A: zahl
A: HOCH4B*
A: hoch
A: I was completely flabbergasted by that.
A: ICH1
A: AUS-ZU1^*
A: [MG]
A: I had no idea.
A: ICH1
A: NICHT3A*
A: nicht
A: gewusst
A: WISSEN2A*
A: $GEST-OFF^*
B: And how did they find that out?
A: There are a lot of those.
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
A: MISCHEN3^*
A: [MG]
B: FINDEN1B
B: finden
A: da
A: DA1
A: $GEST-OFF^*
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: wie
A: I don’t know how they found it out.
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: w{ie}
A: FINDEN1C*
A: $GEST-KEINE-AHNUNG1^*
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: wie
A: FINDEN1D*
A: WISSEN2A*
A: NICHT3A
A: But those numbers exist, and there’s proof.
A: ABER1*
A: ab{er}
A: MISCHEN3^*
A: ZAHL2A
A: zahl
A: DA1*
A: da
A: BEWEIS1
A: DA1*
A: da
A: $GEST-OFF^*
A: That’s why I started to think about how that works out.
A: darum
A: DARUM1*
A: ICH1
A: WISSEN2B^
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: wie
A: They’re probably hard of hearing or students with a slight hearing impairment fighting their way through there.
A: bedeutet
A: BEDEUTUNG1*
A: $INDEX1
A: AUCH1A
A: auch
A: $GEST^||$INDEX1
A: VORSTELLUNG1A||$INDEX1
A: vorst{ellen}
A: JETZT1*
A: jetzt
A: MOMENT1||$INDEX1
A: moment
A: bestimmt
A: STIMMT1^*
A: $INDEX1*
A: SPRECHEN5*
A: WIE3B
A: wie
A: SCHWERHÖRIG1
A: schwerhörig
A: LEICHT1
A: leicht
A: SCHWERHÖRIG1
A: schwer{hörig}
A: ODER4B*
A: oder
A: SPRECHEN5*
A: [MG]
A: $INDEX1*
A: SICH-MIT-ETWAS-ABFINDEN2
A: [MG]
A: ||$INDEX1
A: I can’t imagine they’d be able to follow the class fully.
A: VORSTELLUNG1A
A: vorst{ellen}
A: voll
A: VOLL2A
A: WAHRNEHMUNG3
A: AUCH1A
A: auch
A: ICH1
A: GLAUBEN2A*
A: glaub
A: NICHT3A*
A: I think about 20% just goes over their heads.
A: WIE3A*
A: wie
A: $NUM-ZEHNER2A:2*
A: zwanzig
A: PROZENT1
A: prozent
A: $NUM-ZEHNER2A:2*
A: zwanzig
A: PROZENT6*
A: prozent
A: ETWAS-NICHT-MITBEKOMMEN1
A: [MG]
A: Depending on the individual, of course.
A: ODER1*
A: oder
A: VERSCHIEDEN1*
A: PERSON1*
A: abhängig
A: ABHÄNGIG3*
A: PERSON1*
A: $GEST-OFF^
A: So imagining that schools for the deaf would be abolished completely.
A: SEHR6
A: [MG]
A: VORSTELLUNG1A*
A: $INDEX1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: SCHULE1A*
A: schule
A: AB1B*
A: ab
A: VOLL2A
A: voll
A: Then everyone would go to integration schools.
A: integration
A: INTEGRATION1*
A: INKLUSIV1^
A: $INDEX1
A: You proposed that in the best case, two deaf students would be in a class together.
A: VORSTELLUNG1A||DU1*
A: vorst{ellung}
A: VORSCHLAG1A*
A: vorsch{lag}
A: zwei
A: $NUM-EINER1A:2d
A: PERSON1*
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: But I think it’d be better if there were five or six.
A: ICH1
A: ich
A: NEIN1B*
A: [MG]
A: LIEBER1
A: lieber
A: WIE3A*
A: wie
A: $NUM-EINER1A:5
A: fünf
A: $NUM-EINER1A:6d
A: sechs
A: Simply so one would have different people to talk to and exchange opinions with.
A: WIE3B*
A: wie
A: VERSCHIEDEN1
A: verschieden
B: That doesn’t work.
B: ABER1*
B: ab{er}
A: PERSON1*
B: KANN1^*
A: GEBÄRDEN1A*
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^
A: AUCH1A*
A: auch
A: VERSCHIEDEN1*
A: mein{ungs}aus{tausch}
A: MEINUNG1A*
B: ABER1*
B: ab{er}
B: KANN1*
B: kann nicht
A: AUSTAUSCHEN1*
A: zu wenig
A: WENIG4
A: $GEST-OFF^*
B: $GEST-OFF^*
B: Sadly there are too few deaf people for that.
B: LEIDER1*
B: lei{der}
B: HIER1
B: WENIG4
B: wenig
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: $GEST-OFF^*
B: If one wants more of them together, one would need to widen the age range and teach more deaf students in a group.
B: WÜNSCHEN1B
B: wunsch
B: MEHR1
B: mehr
B: BEDEUTUNG1*
B: bedeutet
B: MUSS1A
B: ALT2C*
B: alt
B: unterschied
B: UNTERSCHIED2
B: UNTERSCHIED5^
B: ZUSAMMEN1A*
B: $GEST-OFF^*
B: But that sucks, too.
B: AUCH1A*
B: auch
B: blöd
B: DOOF1B
B: $GEST-OFF^
A: Yes.
A: JA2*
A: $GEST-OFF^*
A: With the integration schools, I also ask myself, are the deaf students distributed everywhere? What do you think?
A: integrationsschule
A: INTEGRATION1*
A: SCHULE1A*
A: ICH1*
A: FRAGE1*
A: frage
A: WAS-BEDEUTET1*
A: WAS-MEINUNG1
A: mein
A: SCHULE1A*
A: schu{le}
A: WERFEN1*
A: [MG]
A: Does that mean the parents can decide for themselves which school to send their child to?
A: BEDEUTUNG1*
A: ELTERN1B
A: el{tern}
A: SELBST1A*
A: selbst
A: KANN1
A: kann
A: ENTSCHEIDEN1B
A: entsch{eiden}
A: SCHICKEN1*
A: Or would there be one fixed integration school that all deaf children would be sent to?
A: ODER1*
A: oder
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: BESTIMMT1
A: bestimmt
A: schule
A: SCHULE1A
A: $INDEX1*
A: in{tegrations}schule
A: INTEGRATION1
A: SCHULE1A*
A: $INDEX1*
A: FÜR1*
A: für
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: sch{icken} sch{icken} sch{icken}
A: SCHICKEN1*
A: DAZU1^*
B: That’s better!
B: besser
B: BESSER1
A: $GEST-OFF^*
B: $INDEX1
A: That’d be better, right?
A: $INDEX1*
B: I like that option more.
B: ICH1
A: $GEST-OFF^*
A: BESSER1
A: besser
B: besser
B: BESSER1
B: $INDEX1
A: JA1A*
B: That way each city would have one school for deaf students.
B: BEISPIEL1*
B: beispiel
A: I also think that’s better.
A: SOFORT6
B: $NUM-EINER1A:1d*
B: ein
A: BESSER1*
A: besser
B: STADT2
B: stadt
B: $NUM-EINER1A:1d*
B: ein
B: gehörlosenschule
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: SCHULE1A*
B: That school would then be considered an integration school.
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2*
B: TITEL-ÜBERSCHRIFT1^
B: ETIKETT2^*
B: INTEGRATION1*
B: integration
B: Deaf students would go only there.
B: BEDEUTUNG1*
B: bedeu{tet}
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: NUR2B
B: $INDEX1||GRUPPE1A*
B: They aren’t distributed everywhere to all of the schools.
B: NICHT3A
B: schule
B: VIEL1A*
B: $INDEX1*
B: How would that work out with the deaf teachers, anyway?
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: LEHRER2*
B: unmö{glich}
B: UNMÖGLICH1*
B: $GEST-OFF^*
B: I mean if everyone is distributed everywhere, it wouldn’t work anyway.
B: $INDEX1*
B: UNMÖGLICH1*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
B: That’s why it should be restricted to only a few schools.
B: BEDEUTUNG1*
B: WENIG7A
B: wenig
B: SCHULE1A*
B: schu{le}
B: VORSTELLUNG1A*
B: vor{stellen}
B: $INDEX1
B: But who knows if that kind of integration is then considered good.
B: $ORAL^
B: aber
B: INTEGRATION1*
B: inte{gration}
B: $GEST-OFF^
B: GUT1
B: gut
B: $GEST^
A: I’m just thinking now, hard of hearing students would also go to that integration school then.
A: DU1*
A: ICH1*
A: VORSTELLUNG1A*
A: $INDEX1||DU1
A: SCHWERHÖRIG1||$INDEX1
A: schwerhö{rig}
A: auch
A: AUCH1A*||$INDEX1
A: INTEGRATION1
A: Deaf students don’t have the same level of education.
A: GRUND4B
A: grund
A: TAUB-GEHÖRLOS1A||$INDEX1
A: EXPERTE2^||$INDEX1
A: [MG]
A: GLEICH8*
A: [MG]
A: NEIN1A*
A: [MG]
A: VERSCHIEDEN1*
A: [MG]
A: $GEST^
A: Of course one has to adapt to all of the different, specific needs.
A: BEDEUTUNG1*
A: bedeu{tet}
A: BEDÜRFNIS1
A: bedarf
A: AUCH1A*
A: auch
A: ANPASSEN1*
A: anpassen
A: MUSS1A
A: muss
A: So there would be different groups anyway.
A: BEDEUTUNG1*
A: GRUPPE1B*
A: SCHON1B*
A: schon
A: But in the best case, they’d be taught at the same school, that way they’d all be together there.
A: ABER1*
A: aber
A: SCHÖN1A
A: schön
A: WAS1B*
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: schule
A: SCHULE1A*
A: GEBÄUDE1*
A: UNTEREINANDER2
A: [MG]
A: KANN1*
A: kann
A: That would be nice and a good balance if one could include the hard of hearing students.
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: SCHWERHÖRIG1
A: schwerhörig
A: DAZUGEHÖREN1
A: dazu
A: UNTEREINANDER2*
A: SCHÖN1A
A: schön
B: I noticed that a lot of deaf CODAs are being sent to integration schools.
A: It’d be more balanced.
B: ICH2
A: AUSGLEICH3
B: AUFFALLEN1A
A: GUT1*
B: AUCH1A*
A: $GEST^
B: viel
B: VIEL1A
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: CODA1
B: coda
B: SCHICKEN1*
B: schicken
B: mehr
B: MEHR1
B: INTEGRATION1
B: Sure, they have the deaf culture at home because of their deaf parents.
B: GRUND4B
B: grund
B: CODA1*
B: coda
B: KLAR1B
B: klar
B: ZUHAUSE1B
B: zu hause
B: DA1*
B: da
B: KULTUR1A
B: kultur
B: DA1*
B: da
B: $GEST-OFF^
B: One doesn’t have to worry about the culture disappearing.
B: kultur
B: KULTUR1A*
B: WEG-VERSCHWINDEN1
B: KEIN2*
B: kein
B: SORGEN-SICH1A*
B: sorge
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN1
B: And through the integration, the contact to hearing people is benefited.
B: $INDEX1
B: INTEGRATION1
B: inte{gration}
B: FÖRDERN1A*
B: [MG]
B: FÖRDERN2B
B: fördern
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: KONTAKT2B
B: kontakt
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: For deaf students without deaf parents, the question of culture is a different one altogether.
B: WER3*
B: wer
B: nicht
B: NICHT3A
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: CODA1
B: coda
B: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
B: wie
B: WIE-SIEHT-AUS1*
B: aus
B: KULTUR1A*
B: ku{ltur}
B: $GEST-OFF^
B: However they have the convenience of being taught by a deaf teacher and, through that, exposure to the culture.
B: ABER1*
B: aber
B: DAZU1*
B: da{zu}
B: LIEBER1*
B: lieber
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: LEHRER2*
B: ||PERSON1*
B: DA1*
B: kultur
B: KULTUR1A*
B: $GEST-OFF^*
A: Right! That was a topic on ‘Sehen statt Hören’ [German TV show for deaf and hard of hearing involving sign language, literally: Seeing instead of hearing] just recently.
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: EBEN-ZEIT1
A: da
A: $INDEX1
A: SEHEN1
A: sehen
A: STATT1
A: statt
A: HÖREN2*
A: hören
A: THEMA1
A: thema
A: I saw that randomly. It was about a deaf CODA.
A: [MG]
A: PLÖTZLICH4*
A: $INDEX1
A: ICH1*
A: $INDEX1
A: GLAUBEN2B
A: STIMMT1A
A: stimmt
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: deaf
A: coda
A: CODA1
A: AUCH1A
A: DA1*
A: da
A: It was still small and already in a kindergarten with hearing children from a young age.
A: KLEIN5*
A: [MG]
A: schon
A: SCHON1A*
A: $INDEX1
A: WERFEN1^*
A: ja
A: JA2*
A: $GEST-ÜBERLEGEN1^
A: kindergarten
A: KIND2*
A: KINDERGARTEN1A*
A: HÖREND1A*||$INDEX1
A: hö{rend}
A: MISCHEN3^
A: [MG]
A: One of the educators knew how to sign a little by chance.
A: PLÖTZLICH4*
A: [MG]
A: ZUFALL1*
A: zufall
A: erzieher
A: ERZIEHUNG2B*
A: PERSON1
A: $INDEX1*
A: kann
A: KANN1*
A: GEBÄRDEN1B
A: They always used those signs then.
A: kann
A: KANN1*
A: $INDEX1
A: UNTEREINANDER3*
A: MIT1A*
A: mit
A: dabei
A: DABEI1A
A: GEBÄRDEN1B*
A: That was pure luck.
A: glück
A: GLÜCK2*
A: UNTEREINANDER3*
A: ||$INDEX1
A: I think that’s good for the future of the child, too, having early communication through sign language, so that the development goes along well.
A: PLÖTZLICH4*
A: ICH1
A: GLAUBEN2A*
A: glaube
A: $INDEX1
A: ZUKUNFT1B*
A: AUCH1A
A: auch
A: GUT1
A: GRUND4B*
A: grund
A: $INDEX1
A: UNTERRICHTEN1*
A: SCHON1B*
A: schon
A: früh
A: FRÜH1A*
A: ABLAUF1^*
A: GUT1
A: [MG]
A: One needs someone who is able to sign. There has to be someone, it doesn’t work without.
A: ABER1*
A: ab{er}
A: brauch
A: BRAUCHEN1
A: PERSON1
A: GEBÄRDEN1D*
A: MUSS1A
A: muss
A: OHNE1
A: ohne
A: [MG]
A: UNMÖGLICH1
A: $GEST-OFF^*
A: The development wouldn’t work properly.
A: ENTWICKELN1B
A: KLAPPT1
A: klappt
A: NICHT3A
A: nicht
A: But how and in which way, that has to be researched further and an exchange about it is necessary. That’s better.
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: wie
A: GENAU1*
A: genau
A: FORM1A*
A: form
A: $INDEX1
A: MUSS1A
A: muss
A: FORSCHUNG1A*
A: SORGFÄLTIG1^
A: AUSTAUSCHEN1*
A: BESSER2*
A: besser
A: $GEST-OFF^*
A: I just remembered, someone recently told me something interesting.
A: ICH1*
A: INTERESSE-NICHT1*
A: ICH1*
A: $NUM-EINER1A:1d
A: ein
A: PERSON1
A: $INDEX1
A: GEBÄRDEN-ZURÜCK1*
A: ICH2*
A: SEHEN-AUF2*
A: I liked that a lot.
A: GUT1
A: gut
A: GEFALLEN3
A: gefallen
A: I’ve remembered it until today.
A: $INDEX1
A: WORT2*
A: ICH1
A: MERKEN1
A: [MG]
A: BIS-JETZT1
A: bis
A: Right, that person said, “Us deaf people can’t speak.
A: WAS1B*
A: was
A: $INDEX1
A: SAGEN1
A: sag
A: $GEST-OFF^*
A: WIR1A
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: KANN1^*
A: [MG]
A: SPRECHEN3
A: [MG]
A: We can’t do it.
A: KANN1^*
A: [MG]
A: We can learn to articulate better.
A: WIR1A
A: LERNEN1
A: lern
A: ARTIKULATION1*
A: artik{ulation}
A: BESSER1
A: besser
A: But we will never be able to do it as beautifully as hearing people, nor lip read.
A: GUT1*
A: SPRECHEN3*
A: [MG]
A: WIE3B
A: wie
A: HÖREND1A*||$INDEX1
A: hö{rend}
A: ODER1*
A: o{der}
A: ABLESEN1*
A: $INDEX1
A: KANN1^*
A: But all hearing people can learn how to sign!”
A: ABER1
A: aber
A: HÖREND1A*
A: hö{rend}
A: ALLE2A*
A: KANN1*
A: kann
A: LERNEN1
A: lernen
A: GEBÄRDEN1E*
A: KANN1
A: kann
A: $GEST-OFF^
A: When I heard that I realized that I agreed with it.
A: ICH1*
A: [MG]
A: $INDEX1
A: WORT2*
A: ICH1||$INDEX1
A: EINFALLEN1||$INDEX1
A: STIMMT1A*||$INDEX1
A: stimmt
A: Imagine, everyone could learn sign language.
A: KANN1*
A: kann
A: LERNEN1*
A: GEBÄRDEN1B
A: Then one could also imagine the classes at schools taught in sign language!
A: BEDEUTUNG1*
A: bedeu{tet}
A: $GEST^
A: schule
A: SCHULE1A*
A: $INDEX1*
A: VORSTELLUNG1A*
A: klasse
A: KLASSE2
A: KLASSE9
A: $INDEX1*
A: KANN1*
A: kann
A: GEBÄRDEN1B*
A: LERNEN1*
A: lern
A: $GEST-OFF^
A: And suddenly, communication would be accessible.
A: BEDEUTUNG1*
A: bed{eutet}
A: KOMMUNIKATION1A*
A: SCHON1B*
A: schon
A: $GEST-OFF^
A: barrierefrei
A: BARRIERE1
A: FREI1*
A: One wouldn’t be restricted by barriers anymore.
A: SCHON1B*
A: schon
A: DURCH1^
A: ÖFFNEN3*
A: öff{nen} öff{nen}
A: And imagine that being the case in other places in Germany, too.
A: VORSTELLUNG1A*
A: vor{stellen}
A: deutsch
A: DEUTSCH1*
A: BEREICH1A^*
A: AUCH1A*
A: auch auch
A: Hearing people would be more open to learning sign language.
A: BEREIT2A*
A: be{reit}
B: That’s interesting!
A: LERNEN1*
B: JA2
A: GEBÄRDEN1B*
B: ACHTUNG1*
A: That would be so nice.
B: INTERESSE1A
B: interessant
A: SCHÖN1A
A: schön
A: $GEST-OFF^*
B: It used to be the case that deaf/ no, hearing people used to tease deaf people and amuse themselves at their expense.
B: AUCH1A
B: auch
B: FRÜHER1*
B: früher
B: TYPISCH1
B: typisch
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: hörend
B: NEIN1A
B: HÖREND1A
B: PERSON1*
B: SEHEN1*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: VERARSCHEN1*
B: $INDEX1
B: KICHERN2
B: [MG]
B: And nowadays, more naturalness and acceptance is being shown.
B: JETZT1
B: jetzt
B: VIEL1A*
B: viel
B: ZEIGEN1A*
B: zeig zeig zeig
B: VIEL1A*
B: viel
B: SELBSTVERSTÄNDLICH1B*
B: selbst{verständlich}
B: KANN1*
B: kann
B: ANERKENNEN1*
B: an{erkennen}
B: UND-SO-WEITER5
B: $GEST-OFF^
B: Deaf people are met with more respect.
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: MEHR1*
B: mehr
B: MEHR3
B: mehr mehr
B: RESPEKT1A
B: resp{ekt}
B: Rather than laughing about deaf people, many want to learn how to sign.
B: KICHERN2
B: [MG]
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: GERN1
B: gern
B: GEBÄRDEN1A*
B: gebär{den}
B: Even elderly people like to do it.
B: VIEL1A*
B: oft
B: OFT1B*
B: VIEL1A*
B: alt
B: ALT2C
B: PERSON1*
B: GERN1*
B: gern
B: gebärden
B: GEBÄRDEN1A*
B: LERNEN1*
B: GERN1
B: gern
B: There used not to be an offer like that in schools.
B: ABER1*
B: ab{er}
B: FRÜHER1*
B: früher
B: ANGEBOT1B
B: ange{bot}
B: SCHULE1A*
B: schu{le}
B: [MG]
B: KEIN7
B: $GEST-OFF^*
B: But now there is an offer like that.
B: JETZT1
B: jetzt
B: MOMENT1*
B: mom{ent}
B: SCHON1B
B: schon
B: ANGEBOT1B
B: angeb{ot}
B: It’s at hearing schools, completely normal ones, with not a single deaf student.
B: HÖREND1A
B: hö{rend}
B: SCHULE1A
B: schu{le}
B: NORMAL1*
B: norm{al}
B: KEIN7
B: [MG]
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: KEIN9*
B: [MG]
B: A DGS [German Sign Language] teacher comes to educate and all the students learn sign language!
B: ANGEBOT1B
B: angeb{ot}
B: $INDEX1
B: DOZENT1*
B: doz{ent}
B: DGS1
B: d-g-s
B: UNTERRICHTEN1
B: [MG]
B: ALLE1A
B: SCHULE1A*
B: schu{le}
B: LERNEN1
B: ler{nen}
B: They’re amazed.
B: BEGEISTERT1
B: begeistert
B: The class of my colleague’s son also has regular sign language lessons.
B: ICH1
B: arbeitskollege
B: ARBEITEN1*
B: KOLLEGE1A*
B: ||PERSON1
B: $INDEX1*
B: GEHÖREN1^*
B: SOHN1*
B: sohn
B: $INDEX1*
B: KLASSE1*
B: kla{sse}
B: $INDEX1
B: REGELMÄSSIG2*
B: [MG]
B: GEBÄRDEN1A*
B: WAS1A
B: wa{s}
B: LERNEN1
B: lern
B: Of course he happily tells his parents about it.
B: KOMMEN1^
B: erzählen
B: ERZÄHLEN4*
B: ELTERN1A
B: They in return become interested in sign language.
B: INTERESSE1A
B: GEBÄRDEN1A
B: $GEST-OFF^
B: They respect it.
B: $INDEX1
B: RESPEKT1A
B: res{pekt}
B: For example, they had learned numbers: 30 plus 50 equals 80.
B: BEISPIEL1*
B: beispiel
B: ZAHL2A*
B: zahl
B: $NUM-ZEHNER2A:3d
B: dreißig
B: PLUS1
B: plus
B: $NUM-ZEHNER2A:5
B: fünfzig
B: GLEICHHEITSZEICHEN1
B: ist
B: $NUM-ZEHNER2A:8d
B: achtzig
B: He could sign it.
B: $INDEX1
B: kann
B: KANN2B
B: GEBÄRDEN1A*
B: I was floored.
B: ICH2
B: BAFF-SEIN1
B: baff
B: The children were happy and signed at home, too.
B: KIND2*
B: kinder
B: FROH1
B: froh
B: NACH-HAUSE1*
B: nach hause
B: GEBÄRDEN1A*
B: It works, because the children are very interested in it.
B: $INDEX1
B: KANN2B
B: kann
B: KIND2*
B: kinder
B: ALLE1A
B: INTERESSE1A
B: interesse
B: GEBÄRDEN1A*
B: But there is a problem.
B: $GEST-OFF^
B: aber
B: PROBLEM1*
B: prob{lem}
B: WAS1A*
B: was
B: GEBÄRDEN1A*
B: $GEST-OFF^
B: If one wants to sign more intensively, for example on a level needed for German lessons, the knowledge of sign language isn’t enough.
B: VIEL1A
B: zu viel
B: GEBÄRDEN1A*
B: $GEST-OFF^
B: TIEF1*
B: tief
B: BEISPIEL1*
B: bei{spiel}
B: UNTERRICHTEN1*
B: unter{richt}
B: BEISPIEL1*
B: DEUTSCH1*||$NUM-EINER1A:1d
B: WAS1B*||$NUM-EINER1A:1d
B: TIEF1*
B: tief
B: KANN1*
B: kann ni{cht}
B: $GEST-OFF^*
B: There is no way of writing down signs.
B: UM2A
B: um
B: SCHREIBEN1A*
B: schreiben
B: $GEST-OFF^
B: GEBÄRDEN1A*
B: SCHREIBEN1A
B: gibt nicht
B: ES-GIBT3
B: $GEST^
B: They only write in German.
B: deutsch
B: DEUTSCH1*
B: SCHREIBEN1A*
B: Of course one could restrict it to certain time periods.
B: VORSTELLUNG1A
B: vorstellen
B: KANN2B
B: kann
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN3
B: zeit
B: ZEIT1
B: ABSCHNITT2A^*
B: $GEST^
B: For example, one could sign on one day only.
B: BEISPIEL1*
B: bei{spiel}
B: $GEST-ICH-WEISS-NICHT1^
B: [MG]
B: $NUM-EINER1A:1d
B: ein
B: TAG1B*
B: tag
B: $INDEX1
B: NUR2A
B: nur
B: GEBÄRDEN1C
B: gebärden
B: But for now, it’s just theory.
B: $GEST-OFF^
B: aber
A: Sure, as you’re saying/
A: KLAR1B*
A: klar
B: NUR2A
B: nur
B: THEORIE1B*
A: WIE3B*
A: wie
A: ICH1
B: Who knows if it’s realistic for the future.
A: so
A: SO1*
B: ZUKUNFT1A*
B: zu{kunft}
A: ICH2
B: WIRKLICH1*
B: wirklich
B: ICH1*
B: $GEST-NM^
A: I can imagine it like that, too.
A: so
A: SO1*
A: VORSTELLUNG1A*
A: There’s just one thing we would need as well.
A: AUCH3A
A: auch
A: BESTIMMT1
A: be{stimmte}
A: ein
A: $NUM-EINER1A:1d
A: IN3
A: And that’s a teaching subject just for deaf students.
A: WIE3B*
A: wie
A: unter{richts}fach
A: UNTERRICHTEN1*
A: FACH2A
A: FÜR1
A: für
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: PUR1
A: The same would have to exist for hearing students.
A: DASSELBE2A*
A: selbe
A: HÖREND1A||$INDEX1
A: PUR1
A: They need that, being able to just speak or sign without restrictions and being amongst themselves.
A: BRAUCHEN1
A: brauch
A: SELBST2*||$INDEX1
A: ob
A: SPRECHEN5*
A: [MG]
A: SPRECHEN3
A: WIMMELN1*
A: $GEST^
A: I could imagine it happening in two separated groups.
A: ICH2*
A: VORSTELLUNG1A
A: vor{stellen}
A: [MG]
A: $GEST-OFF^
A: ICH2
A: $GEST-OFF^
A: KANN1*
A: kann
A: TRENNEN1C
A: They would talk about topics specific to their culture, that way, they’d feel comfortable.
A: WIE3A*
A: wie
A: $INDEX1
A: kultur
A: KULTUR1A*
A: ANPASSEN1
A: AUSTAUSCHEN1*
A: austausch
A: $INDEX1
A: WOHL1*
A: wohl
A: $INDEX1
A: At the same time they should become aware of their identity, which in this case works through identifying with like-minded people.
A: IDENTITÄT1A
A: iden{tität}
A: WIE3B*
A: wie
A: AUSTAUSCHEN1*
A: IDENTITÄT1A*
A: STIMMT1A*
A: stimmt
A: $GEST-OFF^*
A: If I imagine it like that, I can’t say I like it. Maybe we need another way.
A: VORSTELLUNG1A*
A: vorst{ellen}
A: PUR1
A: EINTEILEN1A^*
A: AUCH1A
A: auch
A: ANDERS1*
A: [MG]
A: ICH1
A: WISSEN-NICHT1*
A: I think it really needs to be researched well.
A: MUSS1A*
A: UNTERSUCHUNG2A*
A: [MG]
A: SEHR6*
A: SEHR-VIEL2
B: But there’s also a problem.
B: AUCH1A
B: auch
A: $GEST-OFF^*
B: PROBLEM1*
B: problem
B: WAS1A*
B: w{as}
B: If everyone at the school could sign and learned sign language, they still wouldn’t know about the culture.
B: WENN1
B: wenn
B: SCHULE1A*
B: schu{le}
B: GEBÄRDEN1G
B: ALLE1A*
B: alle
B: LERNEN1*
B: lernen
B: GEBÄRDEN1G*
B: ABER1*
B: aber
B: KULTUR1A
B: kultur
B: KENNEN1A*
B: $GEST-OFF^
A: One could also reach a mix with hearing people through sports.
A: SCHON1B
A: schon
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: INKLUSIV1^
A: BEDEUTUNG1*
A: bedeutet
A: sport kann
A: SPORT1*
A: EINSTEIGEN1*
A: UNTEREINANDER2
A: [MG]
A: $GEST^
A: The following is interesting to me:
A: AUCH1A
A: auch
A: INTERESSE1A
A: in{teressant}
A: WAS1A
A: We just looked more closely at the situation for deaf people.
A: WIR1B
A: wir
A: SEHEN-AUF1*
A: [MG]
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*||GRUPPE1A*
A: UNTEREINANDER2*
A: For hearing people, going to an integration school is also great.
A: ABER1*
A: aber
A: ||FÜR1
A: für
A: hörend
A: HÖREND1A*||GRUPPE1A*
A: WIMMELN1*
A: AUCH1A*
A: auch
A: SUPER1*
A: [MG]
A: integrationsschule
A: INTEGRATION1*
A: SCHULE1A*
A: WERFEN1*
A: That way, they already learn things like social discourse. I think it’s great for them.
A: GRUND4A
A: grund
A: SCHON1B*
A: schon
A: $INDEX1
A: WIE3B*
A: wie
A: SOZIAL2A*
A: sozial sozial
A: UMGEHEN2
A: umgang
A: LERNEN1*
A: lernen
A: AUCH1A*
A: auch
A: ||SUPER1*
A: [MG]
A: ||FÜR1*
A: für
A: On the one hand that’s good.
A: einerseits
A: UND2A
A: SEITE-KÖRPER1
A: ||GUT1*
A: gut
A: On the other hand I’m worried that deaf people are pushed aside; that should not happen, however.
A: $INDEX1
A: TAUB-GEHÖRLOS1A*
A: DIESE2*
A: [MG]
A: ICH1||$INDEX1
A: NOCH4A*
A: noch
A: BISSCHEN3
A: ANGST1||$INDEX1
A: angst
A: WIE3B
A: $INDEX1*
A: ZUSAMMENBRUCH4^*
A: SCHIEF1
A: [MG]
A: NEIN1B
A: [MG]
A: ZURÜCK-RICHTIGE-BAHN1
A: There’s so much that’s been tried with deaf people already.
A: WIE3B*
A: wie
A: bis jetzt
A: BIS-JETZT3A
A: WIR1B
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: IMMER4A
A: immer
A: VERSUCHEN2
A: versuch
A: At first it was Signed German, that was supposedly better.
A: LBG2
A: l-b-g
A: BESSER2
A: besser
A: Then DGS was introduced, that was supposedly better than bilingual/
A: dann
A: DANN1A
B: You used Signed German in the first grade, right?
B: dein
B: DEIN1
A: ÄNDERN1
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
B: DU1*
A: DGS1
A: d-g-s
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
B: DEIN1*
A: BESSER2*
A: besser
A: ALS1C*
B: KLASSE1
B: klasse
A: BILINGUAL1
A: biling{ual}
A: $GEST-OFF^
B: $NUM-ORD1:1d
B: erste
A: Right, Signed German in first grade.
A: $NUM-ORD1:1d
A: erste
B: LBG2
B: l-b-g
A: JA1A*
A: STIMMT1A*
B: DU1*
B: I had it in second grade.
B: zwei
B: $NUM-ORD1:2d
A: $NUM-ORD1:1d
A: erste
A: LBG2
A: l-b-g
B: ICH1
B: Well, one signs Signed German like this: LBG.
A: You had it in second grade.
B: LBG1*
A: JA1A*
A: $NUM-ORD1:2
A: zwei{te}
A: Now, one signs Signed German like this.
A: JETZT3*
A: jetzt
A: ÄNDERN1*
A: LBG1*
A: l-b-g
A: But back then, through Signed German actual signs were being used.
A: $INDEX1*
A: WAHR1*
A: wahr
A: GEBÄRDEN1A*
A: [MG]
A: DA1*
A: da
A: But it wasn’t a language. The signs were an additional aid.
A: ABER1*
A: aber
A: ECHT1
A: EIGEN1B*
A: eigen
A: SPRACHE1*
A: sp{rache}
A: $INDEX1
A: NICHT4*
A: nicht
A: HELFEN1
A: hilf
A: DAZU1*
A: $GEST-OFF^*
A: Signed German is very connected to the oral method for me, but let’s not dwell on that.
A: LBG1*
A: WIE3B*
A: wie
A: ORAL1*
A: oral
A: FÜR1*
A: für
A: EGAL3*
A: egal
A: $GEST-ABWINKEN1^
A: So, signs first.
A: GEBÄRDEN1B
A: $GEST-OFF^
A: EINTEILEN1A^*
A: [MG]
A: Then DGS was introduced.
A: EINTEILEN1A^*
A: $ALPHA1:D
A: d
A: Then it was bilingual lessons.
A: BILINGUAL1
A: bi{ling}ual
A: And now, integrative lessons.
A: DANN1A*
A: dann
A: INTEGRATION1*
A: inte{gration}
A: That’s stupid, trying something new every so often.
A: WIE3B*
A: wie
A: AUCH1A
A: auch
A: DOOF1B
A: doof
A: IMMER4A*
A: immer
A: NEU1B
A: neu
A: PHASE2B
A: VERSUCHEN2
A: versuch
A: PHASE2B*
A: Everything is always being changed and renewed.
A: IMMER4A*
A: ÄNDERN1*
A: $GEST-OFF^
A: Of course it’s good to try and make it better.
A: WIE3A*
A: wie
B: It always depends on the times.
A: $GEST-OFF^*
B: SO1
A: GUT1*
A: gut
B: ZEIT1*
B: zeit
A: VERSUCHEN2
A: ver{such}
A: FÖRDERN1A*
A: BESSER1*
A: besser besser besser besser
B: SO1
B: so
B: But it’s better than oralism.
B: BESSER2*
B: besser
B: ALS4
B: als
B: oral{ismus}
B: ORAL1
B: $GEST-OFF^*
A: Yes, it’s better.
A: JA2
B: It used to be really bad.
B: FRÜHER1*
B: früher
A: BESSER1*
A: But it’s already been a while now that the fight for sign language was happening.
A: SEHR6*
B: ZEIT1
B: zeit
A: SCHON1A*
A: schon
B: schlimm
B: SCHLIMM3D
A: DAMALS1*
A: $INDEX1
A: SCHON1B*
A: schon
B: $GEST-OFF^
A: $INDEX1
A: PROTEST1*
A: GEBÄRDEN1D*
A: It was just overruled back then.
A: PLÖTZLICH4*
A: [MG]
A: $INDEX1
A: SCHLAGEN9^*
A: [MG]
A: $GEST-OFF^*
B: You know that sign language used to be prohibited due to the Milan conference.
B: WISSEN2A*
B: weiß
B: FRÜHER1*
B: früher
B: ZEIT1
B: zeit
B: VOR1G
B: vor
B: $INDEX1
B: MAILAND1*
B: mailand
B: GEBÄRDENSPRACHE1B
B: gebärden{sprache}
B: VERBOTEN1*
B: verb{oten}
B: But a lot of people were already signing, even before that.
B: VOR1G
B: vor
B: SCHON1B
B: schon
B: GEBÄRDEN1D
B: [MG]
B: Here in the Hamburg area, too.
B: hamburg
B: HAMBURG2*
B: BEREICH1A^
B: GEBÄRDEN1D
B: [MG]
B: $GEST-OFF^
B: The problem is that with the International Congress on Education of the Deaf in Milan, it was prohibited.
B: PROBLEM1*
B: problem
B: MAILAND1*
B: mailand
B: VERBOTEN1*
B: verbot
B: GESETZ1A*
B: gesetz
B: Sure, there were more hearing people, that’s why.
B: klar
B: KLAR1B
B: $INDEX1
B: HÖREND1A
B: hö{rend}
B: MEHR1
B: mehr
B: WIE-VIEL5
B: wie v{iel}
B: Of course there were more hearing than deaf people.
B: KLAR1B
B: klar
B: MEHR1
B: mehr
B: ALS1C*
B: als
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: That way, they automatically were more powerful.
B: MACHT3*
B: macht
B: AUCH1A
B: auch
B: AUTOMATISCH2B*
B: autom{atisch}
B: MEHR1
B: mehr
B: That’s why they were able to change the laws.
B: DARUM1*
B: darum
B: GESETZ1A*
B: gesetz
B: ÄNDERN1*
B: [MG]
B: Signing was prohibited through oralism.
B: ORAL1*
B: or{alismus}
B: VERBOTEN1
B: verbot
B: The situation got worse. It was back to the way it used to be.
B: $PROD*
B: zurück
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN2
B: ZURÜCK3
B: ZEIT1
B: zeit
B: ALT2C
B: alt
B: The only focus was on oral education.
B: ALLE1A
B: ORAL1*
B: [MG]
B: $GEST-OFF^*
B: Nowadays we have to continue to be aware and fight.
B: JETZT1
B: jetzt
B: WEITER1A*
B: weiter
B: AUFMERKSAM1*
B: auf{merksam}
B: KAMPF2*
B: kampf
B: $GEST-OFF^
A: I think the idea for integration schools came through the government wanting to save money.
A: $GEST-OFF^*
A: integrationsschule
A: INTEGRATION1
A: SCHULE1A*
A: ENTSTEHEN1
A: [MG]
A: ICH1
A: ich
A: GLAUBEN2A*
A: glaub
A: DURCH2B
A: durch
A: REGIERUNG1
A: regierung
A: wunsch
A: WÜNSCHEN1B*
A: GELD1A
A: SPAREN2
A: spar
A: Because there are so many different, separated schools.
A: GRUND4A
A: grund
A: VIEL1A
A: viele
A: schule
A: SCHULE1A*
A: TRENNEN1B*
A: There are special-needs schools.
A: förderschule
A: FÖRDERN2A*
A: SCHULE1A*
A: ZUR-SEITE-SCHIEBEN1*
A: God knows how many other different types there are.
A: EINTEILEN1A^
A: [MG]
A: There are schools were you can do your a-levels, and so on.
A: abitur
A: WÜNSCHEN1B*
A: ABITUR1*
A: UND-SO-WEITER5
A: [MG]
A: I think the idea right now is to merge more things.
A: GLAUBEN2A*
A: glaub
A: MOMENT1
A: moment
A: THEMA1
A: thema
A: AUCH1A
A: auch
A: WÜNSCHEN1B*
A: wunsch
A: ZUSAMMEN1B*
A: Primary and secondary schools are supposed to merge.
A: WIE3B*
A: wie
A: IN-ENTHALTEN3
A: $NUM-ORD1:1d
A: primar
A: sekundarschule
A: $NUM-ORD1:2d
A: SCHULE1A*
A: I don’t know why exactly they got that idea, either.
A: [MG]
A: $INDEX-ORAL1||$INDEX1
A: $GEST^
A: ICH2*
B: The schools aren’t called ‘Schools for the hearing-impaired‘, but rather something about ‘help‘.
A: INHALT2
B: $GEST-AUFMERKSAMKEIT1^*
A: weiß nicht
A: WISSEN2A*
A: NICHT3A
B: AUCH1A
B: auch
A: It’s all supposed to be one and the same.
A: WIE3B*
B: AUCH3A
B: auch
A: KOMPRIMIEREN1A^*
B: ETIKETT2^
B: hörgeschädigt
B: HÖREN2*
B: SCHADEN1
B: NEIN1A*
B: TITEL-ÜBERSCHRIFT1*
B: the{ma}
B: HELFEN1
B: hilfe
B: Or what was it called again.
B: $GEST-KEINE-AHNUNG1^*
A: What do you mean?
A: WAS1B*
B: It’s/ Oh no.
A: ICH2
B: BEDEUTUNG1*
B: NEIN1A
B: ‘Speaking and practicing/ school‘, the word ‘speaking‘ is in there.
B: SPRECHEN5
B: sprechen
B: UND3
B: und
B: ÜBEN1*
B: ü{ben}
B: SCHULE1A
B: schule
B: sprechen
B: SPRECHEN5
B: WORT1
B: ‘Speaking aid school‘, that’s the new name.
B: sprachhilfschule
B: SPRACHE1
B: HELFEN1
B: SCHULE1A
B: neu
B: NEU1A
B: RUND12^*
A: A lot is being changed.
A: ÄNDERN1*
A: The topic of finances is difficult, too.
A: DURCH2B
A: AUCH1A
A: auch
A: ZUSAMMENHANG1A
A: GELD1A
A: geld
A: $GEST^
A: VORSTELLUNG1A
A: A lot of different concepts concerning integration strategies are brought together.
A: THEMA1*
A: INTEGRATION1
A: inte{gration}
A: $INDEX1*
A: AUCH1A
A: auch
A: ANDERS1
A: anders
A: WIE-SIEHT-AUS1||$INDEX1
A: sieht aus
A: $INDEX1||$INDEX1
A: GENAU-DAS1*
A: WERFEN1^*
A: It’s about what the lessons should look like.
A: DIESE2*
A: $GEST-OFF^*
A: FORM1A*
A: form
A: wie
A: WIE-FRAGE-VERGLEICH1
A: $GEST-OFF^*
A: UNTERRICHTEN1*
A: Especially the idea of having classes with a hearing teacher and an interpreter is weird.
A: ICH2
A: VORSTELLUNG1A
A: vor{stellen}
A: BESONDERS1A
A: $INDEX1
A: UNTERRICHTEN1
A: unterricht
A: ||$PROD*
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: $INDEX1*
A: MIT1A*
A: DOLMETSCHER1*
A: Something is missing. The interpreter would have to be a teacher themselves.
A: ICH2*
A: ES-FEHLT-ETWAS1*
A: [MG]
A: BESSER1*
A: besser
A: AUCH1A*
A: auch
A: SELBST1A
A: selbst
A: LEHRER2
A: lehrer
A: Or an educator, someone who knows how to deal with deaf children and knows about the lessons.
A: WIE3B*
A: wie
A: PÄDAGOGIK1
A: pädagoge
A: VERINNERLICHEN1
A: KENNEN1A
A: PÄDAGOGIK1*
A: UMGEHEN2
A: umgang
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: If the deaf students are behind, the educator has to be sensitive.
A: RÜCKSTAND1
A: [MG]
A: WIE3A*
A: wie
A: GEFÜHL3^*
A: [MG]
A: KANN1
B: Do you remember when all of us used to together/
A: ZIEL2^*
B: ACHTUNG1A^
A: It’d be dangerous having the children hit the wall and feeling inhibited.
B: KENNEN1A*||DU1
B: kennen
A: GEGEN2^
B: FRÜHER1*
B: früher
A: VERSCHLIESSEN1A^
A: [MG]
B: ZUSAMMEN3A*
A: GEFÄHRLICH1D*
A: gefährlich
A: It can’t be. The children have to be open.
A: darf
A: DARF1
B: Yes.
A: NICHT3A
B: JA2
A: ÖFFNEN-SICH1
A: [MG]
B: We used to have electives together.
A: MUSS1A*
A: muss
B: FRÜHER1
B: ZUSAMMEN3A*
A: $GEST-OFF^
B: wahlpflicht
B: WAHL1A
B: PFLICHT5
B: There was that one deaf teacher.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A*
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: DA1
B: da
B: With him, the feeling was different.
B: GEFÜHL3
B: fühl
B: ANDERS1
B: anders
B: It was different than with a hearing teacher.
B: ALS1C
B: als
B: HÖREND1A
B: hörend
B: The lesson with a hearing teacher is serious.
B: UNTERRICHTEN1*
B: ERNST1A
B: ernst
B: We are supposed to adapt to the hearing people.
B: ANFÜHRUNGSZEICHEN1*
B: ANPASSEN1*
B: anp{assen}
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: SEIN-IHR1
B: WAS1B
B: was
B: The class is doing maths, it’s explained and one has to patiently take notes.
B: MATHEMATIK1B*||$NUM-EINER1A:1d
B: mathe
B: ACH-SO1
B: ach so
B: $LIST1:2of2d
B: $PROD*||$NUM-EINER1A:2d
B: SCHREIBEN1A*
B: GEDULD1B*
B: With a deaf teacher, there’s more understanding and one can identify with them.
B: $INDEX1
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: MEHR1
B: mehr
B: VERSTEHEN1*
B: verstehen
B: IDENTIFIZIEREN1*
B: i{denti}fikation
B: One thinks, “Whatever they can do, I can do, too!”
B: $INDEX1
B: KANN2B
B: kann
B: ICH2
B: ich
B: AUCH1A
B: auch
B: kann
B: KANN2B
B: $GEST-OFF^
B: I just remembered, I think that this topic is especially important.
B: AUCH1A
B: auch
B: EINFALLEN1
B: ZURÜCK3
B: zu{rück}
B: WICHTIG1
B: wich{tig}
B: THEMA1
B: thema
B: It’s very typical for teachers to say, “Oh, you can’t do it.“
B: TYPISCH1*
B: typisch
B: $INDEX1
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: alle
B: ALLE1A
B: DU1
B: KANN1^*
B: Everybody says, ”You can’t do it.”
B: ALLE1A
B: alle
B: KANN1*
B: kann nicht
B: $GEST-OFF^*
B: One is used to it and grows up like this.
B: gewohnt
B: GEWOHNHEIT4*
B: AUFWACHSEN1A
B: Subconsciously, one keeps saying it to oneself; one can’t do it, one doesn’t know how.
B: UNBEWUSST2
B: unbewusst
B: KANN1*
B: kann nicht
B: ICH2*
B: ich
B: MACHEN2*
B: KANN1*
B: kann nicht
B: That’s stupid! We can try everything, why not?
B: quatsch
B: QUATSCH1
B: $GEST-OFF^*
B: IHR-PLURAL1A
B: KANN1*
B: kann
B: PROBE1
B: WARUM1*
B: warum
B: NICHT3A
B: nicht
B: $GEST-OFF^
B: And if it then doesn’t work, one can just take another path. Why not?
B: PROBE1
B: probieren
B: KLAPPT1*
B: klappt nicht
B: ANDERS1
B: and{eren}
B: WEG2B*
B: weg
B: $GEST-OFF^
B: WARUM1
B: warum
B: NICHT3A
B: nicht
B: $GEST-OFF^*
B: It‘s so characteristic of deaf teachers to tell the students that they can’t do it.
B: typisch
B: TYPISCH1
B: LEHRER2*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: LEHRER2
B: lehrer
B: AUCH1A
B: auch
B: SAGEN3*
B: DU1*
B: KANN1*
B: AUTOMATISCH2A*
B: autom{atisch}
B: What’s also noticeable with elderly deaf people:
B: AUCH1A
B: auch
B: AUFFALLEN1A
B: auf{fallen}
B: AUCH1A
B: auch
B: FRÜHER1
B: früher
B: ALT2C
B: alt
B: PERSON1*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: They were still educated with the oral method and stuff.
B: TYPISCH1
B: typ{isch}
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: ORAL1*
B: oral
B: UND-SO-WEITER5
B: They’re used to other people deciding for them.
B: GEWOHNHEIT4
B: gewohnt
B: ÜBERTRUMPFEN1*
B: Because they were being kept down by teachers and the hearing parents.
B: AUCH1A
B: auch
B: LEHRER2
B: lehrer
B: ELTERN1A
B: eltern
B: AUCH1A
B: auch
B: ||ALLE1A
B: HÖREND1A
B: hörend
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: {gehörl}os
B: ||ÜBERTRUMPFEN1*
B: Permanently, until their death, everything was decided for them.
B: IMMER4A*
B: immer
B: BIS1
B: bis
B: TOD2
B: tod
B: IMMER4A*
B: immer
B: HÖREND1A
B: hörend
B: $INDEX1
B: ENTSCHEIDEN1A
B: entscheiden
B: alles
B: ALLES1B
B: $INDEX1
B: The thought of ‘Hearing people know everything.‘ was prevalent.
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: WISSEN2A
B: weiß
B: ALLES1B
B: alles
B: They were insecure and didn’t have a sense of self-worth.
B: ICH1
B: [MG]
B: UNGEFÄHR2^
B: ICH2
B: UNGEFÄHR2^
B: selbstwert
B: SELBST1A
B: WERT1B*
B: [MG]
B: KEIN7*
B: $GEST-OFF^
B: The knowledge of being able to do anything and having the right to make their own decision was missing.
B: SELBST1A
B: ICH1
B: KANN1*
B: kann
B: $GEST-OFF^*
B: SELBSTVERSTÄNDLICH1B*
B: ENTSCHEIDEN1B*
B: $GEST-OFF^
B: ICH1
B: HABEN-BESITZEN1
B: ha{be}
B: RECHT1
B: recht
B: AUF1B*
B: auf
B: ENTSCHEIDEN1A
B: entsch{eidung}
B: $INDEX1
B: FEHLEN1A
B: fehlt
B: $GEST-OFF^*
B: Together, it slowly developed and later it became clear that we can do it.
B: JETZT1
B: ZUSAMMEN3A^
B: BISSCHEN2A
B: biss{chen}
B: ABLAUF2^
B: ICH1
B: SPÄTER3*
B: später
B: KANN1
B: At some point it was natural to be on the same level as hearing people.
B: SELBSTVERSTÄNDLICH1B*
B: selbstver{ständlich}
B: HÖREND1A*
B: hör
B: GLEICH2^*
B: But it wasn’t like that.
B: FRÜHER1
B: früher
B: NICHT3A
B: In the past, hearing people were looked up to.
B: UNTERSCHIED2^*
B: $GEST-OFF^*
B: Sure, schools for the deaf were shit.
B: KLAR1B
B: klar
B: $INDEX1
B: SCHEISSE1A*
B: scheiß
B: SCHULE1A*
B: schu{le}
B: The schools for hearing people were better.
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: BESSER2*
B: besser
B: The quality of the lessons and the communication with the teachers was just really bad.
B: SELBST1A^*
B: QUALITÄT1A
B: qual{ität}
B: UNTERRICHTEN1
B: unterricht
B: KOMMUNIKATION1A
B: kommu{nikation}
B: [MG]
B: SCHEISSE1A*
B: $GEST-OFF^*
A: And now imagining everyone growing up together from a young age and being equal.
A: GENAU-DAS1
A: [MG]
A: VORSTELLUNG1A*
A: vor{stellen}
A: $INDEX1*
A: GLEICH8
A: gleich
A: WERFEN1^*
A: AUFWACHSEN1B*
A: Then everyone is together from the beginning.
A: SCHON1B*
A: schon
A: MISCHEN3^
A: [MG]
A: That comes with the advantage of not having to think about the development.
A: $INDEX1
A: VORTEIL1
A: vorteil
A: WIE3B
A: wie
A: [MG]
A: ÜBERLEGEN1
A: KENNEN1A
A: ABLAUF2^
A: $GEST-OFF^*
A: It’s just completely normal. It doesn’t matter whether someone is hearing or deaf. It’d be a mix.
A: NORMAL1*
A: normal
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: [MG]
A: HÖREND1A
A: hö{rend}
A: EGAL3
A: egal
A: MISCHEN3^
A: [MG]
A: That way they’d have a better chance, that’s right.
A: $INDEX1
A: VORTEIL1*
A: CHANCE1
A: chance
A: BESSER1*
A: besser
B: Yes, right. The problem is the teachers telling the students, “You can’t do it.”
A: STIMMT1A
A: stimmt
B: GRUND4B*
B: ACHTUNG1*
B: PROBLEM1
B: problem
B: AUCH1A
B: auch
B: LEHRER2*
B: lehrer
B: SPRECHEN5
B: DU1*
B: KANN1*
B: Imagine someone writing a master thesis, for example.
B: ZUSAMMENHANG1A*
B: AUCH1A
B: auch
B: BEISPIEL1*
B: beispiel
B: $GEST-OFF^
B: DIPLOM1B^*
B: master
B: SCHREIBEN1C
B: $GEST-OFF^*
B: There are hearing people who don’t manage, too.
B: $GEST^
B: aber
B: HÖREND1A*
B: hörend
B: $INDEX1*
B: KLAPPT1
B: klappt
B: NICHT3A
B: $GEST^
B: Deaf people always think that everything works for hearing people, but that’s not true.
B: $INDEX1
B: GLAUBEN2A*
B: glaub
B: HÖREND1A*
B: hö{rend}
B: ALLE1A
B: alle
B: KLAPPT1
B: klappt
B: STIMMT1A*
B: stimmt
B: $GEST-OFF^
B: Deaf people can do everything, too!
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: KANN2B
B: kann
B: auch
B: AUCH1A
B: $GEST-OFF^
B: That’s an important and controversial topic.
B: ICH1
B: $INDEX1
B: WICHTIG1
B: wichtig
B: HEISS1
B: heiß
B: THEMA1
B: thema
B: It’s important for the development of children to make this clear to them from a young age.
B: mach
B: MACHEN2*
B: AUSBREITEN2^*
B: KIND2*
B: kinder
B: SCHON1B
B: schon
B: ENTWICKELN1B
B: entwickeln
B: WICHTIG1
B: wichtig
B: They need to be aware they can do anything.
B: $INDEX1*
B: KANN1*
B: kann
B: If they want something, they can do it.
B: WENN1
B: WÜNSCHEN1B
B: wunsch
B: KANN1*
B: kann
B: Recently I learned about an advertisement poster.
B: AUCH1A
B: auch
B: erfahren
B: ERFAHREN1B
B: EBEN-ZEIT1*
B: $INDEX1
B: WERBUNG1*
B: werb
B: PLAKAT1
B: It said, ‘Deaf people aren’t dumb.’
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: DUMM2
B: dumm
B: $GEST-NM-KOPFSCHÜTTELN1^
B: [MG]
B: ‘I just want to become a pilot.’
B: ICH2
B: WÜNSCHEN1B
B: wunsch
B: PILOT1
B: pilot
B: WERDEN1
B: wer{den}
B: $GEST-OFF^
B: Or another saying, ‘I want to be an engineer.‘
B: ODER1
B: oder
B: NEBEN1A
B: ICH2
B: WÜNSCHEN1B
B: wunsch
B: ingenieur
B: INGENIEUR1
B: $GEST-OFF^*
B: There were many different ones.
B: oder
B: ODER1*
B: VERSCHIEDENES1*
B: Presenting oneself as a role model is important, too.
B: KANN1*
B: kann
B: VORBILD1
B: vorbild
B: ZEIGEN1B
B: zeigen
B: AUCH1A
B: auch
B: WICHTIG1*
B: wichtig
A: Well, I’m not really ecstatic, either.
A: ICH1
A: BEGEISTERT1*
A: beg{eistert}
A: AUCH1A
A: auch
A: NICHT3A*
A: ICH1*
A: $GEST-OFF^*
A: Integration school is all well and good.
A: $INDEX1
A: inte{grations}sch{ule}
A: INTEGRATION1
A: SCHULE1A*
A: EINTEILEN1A^*
A: OKAY1*
A: okay
A: But in everyday life there are still a lot of barriers one encounters.
A: ABER1
A: aber
A: ALLTAG2A*
A: alltag
A: WIR1A
A: LEBEN1F*
A: leben
A: $INDEX1
A: SEHR6*
A: [MG]
A: GEGEN2^*
A: [MG]
A: NOCH4A*
A: noch
A: Would a successful integration in schools lead to less barriers in everyday life?
A: $INDEX1
A: SCHULE1A*
A: INTEGRATION1
A: SCHULE1A*
A: sch{ule}
A: ERFOLG1
A: ÜBERTRAGEN1A^
A: BEREICH1A*
A: AUCH1A
A: auch
A: ERFOLG1
A: $GEST-OFF^
A: That’s still anyone’s guess.
A: FRAGEZEICHEN1
A: ICH1*
A: $GEST^
B: Do you think we need interpreters?
B: DOLMETSCHER1
B: dolm{etscher}
B: STELLEN-VON-NACH1A^*
B: MEINUNG1A
B: mein
B: Mention a specific barrier you encounter.
B: $NUM-EINER1A:1d
B: ein
B: GENAU1*
B: genau
B: was
B: WAS1B*
B: BARRIERE1*
A: For example at work.
A: $GEST^
A: arbeitswelt
A: ARBEITEN1
A: WELT1*
A: $GEST-OFF^
A: One needs to get an interpreter.
A: $INDEX1
A: $GEST-OFF^
A: DOLMETSCHER1
A: dolm{etscher}
A: PFEIFE-LAUT1*
A: [MG]
A: KOMMEN3*
A: Or when I privately go to my bank, I need an interpreter, too.
A: ODER1*
A: oder
A: ||$INDEX1
A: PRIVAT1A*
A: priv{at}
A: bank
A: BANK-GELD1*
A: BESUCHEN1A*
A: BRAUCHEN1*
A: PFEIFE-LAUT1*
A: [MG]
A: KOMMEN3*
A: $GEST-OFF^
A: There is no 24 hour standby service yet.
A: NICHT4*
A: nicht
A: WIE3B*
A: wie
A: $NUM-EINER1A:4
A: $NUM-ZEHNER2A:2*
A: STUNDE1B*
A: stunde
A: DIENST1
A: dienst
A: NOCH-NICHT2
A: noch nicht
A: But if integration gets more and more and people grow up with it, that’s good.
A: VORSTELLUNG1A*
A: vor{stellung}
A: $INDEX1*
A: MEHR5*
A: $INDEX1
A: FÜR1
A: für
A: AUFWACHSEN1B*
A: GUT1*
A: One can develop a strong sense of self-worth and make it better, as you’ve already said.
A: $INDEX1
A: DURCH2B
A: durch
A: $GEST^
A: selbstwert
A: SELBST1A
A: WERT1B
A: DU1
A: SAGEN1*
A: MUSKEL3^
A: [MG]
A: Through connecting in integration, one knows one another.
A: DURCH2B
A: durch
A: MISCHEN3^
A: KENNEN1A
A: [MG]
A: The contact in everyday life is easier that way.
A: $INDEX1*
A: AUCH1A
A: auch
A: MISCHEN3^
A: But I still think something has to change in everyday life, too.
A: $INDEX1
A: MUSS1A*
A: muss
A: BEREICH1A*
A: ICH1||$INDEX1
A: MEINUNG1B||$INDEX1
A: meinen
A: MUSS1A||$INDEX1
A: muss
A: BEREICH1A*
A: auch
A: UM1A*
A: um
A: That way, both the area of schools and education and everyday life are equally great.
B: Yes.
A: WIE3B*
A: wie
B: JA2
A: [MG]
A: GLEICH6*
A: AUSGLEICH3*
B: In the beginning one builds up a basis.
B: GLAUBEN2B
B: glaub
A: STIMMT1A*
A: stimmt
B: $INDEX1
A: $GEST-OFF^
B: ANFANG1A
B: anf{ang}
B: BASIS1*
B: basis
B: Because one is already in contact with deaf people at school.
B: $INDEX1
B: GRUND4B*
B: grund
B: AUCH1A*
B: auch
B: schüler
B: SCHULE1A
B: PERSON1*
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: ES-GIBT3
B: gibt
B: That experience of course sticks in their minds.
B: schon
B: SCHON1B
B: ALLE1A
B: VERINNERLICHEN1
B: Imagine working together later, at a bank, for example.
B: DANN1A
B: dann
B: VIELLEICHT3*
B: vielleicht
B: SPÄTER3*
B: später
B: $INDEX1
B: BANK-GELD1
B: bank
B: ARBEITEN1
B: arbeit
B: Then one already knows about the topic of deafness.
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: VERINNERLICHEN1
B: schon
B: SCHON1B*
B: $GEST-OFF^
B: That’s the beginning.
B: $INDEX1
B: ANFANG1A
B: anfang
B: Especially the beginning needs time, of course.
B: GENAU-DAS1
B: [MG]
B: brauch zeit
B: BRAUCHEN1
B: ZEIT1
B: It’s impossible to make progress in both areas at the same time.
A: How/
A: WIE3A*
B: KANN2A
B: kann
A: $GEST^
B: GLEICH8*
B: gleich
B: ZEIT1
B: zeit
B: PARALLEL2
B: para{llel}
B: KANN1^
B: [MG]
A: How/
A: WIE3A*
A: wie
B: Of course one still has to try to better the educational area, step by step.
B: TROTZDEM2B
B: trotz{dem}
A: $GEST^
B: BISSCHEN2A*
B: bisschen
B: SCHRITT1
B: [MG]
B: $INDEX1
B: VERSUCHEN2
B: BESSER1*
B: MUSS1A
B: muss
B: VERBESSERN1
B: verb{essern}
B: And one can’t just wait calmly, no.
B: BLEIBEN1
B: bleib
B: WARTEN2*
B: warten
B: NEIN1A
A: Of course, one has to fight!
B: NICHT3A*
A: MUSS1A
B: WARTEN2
B: warten
A: KLAR1A*
B: One needs to keep going.
B: WEITER1A*
B: weiter
A: WIR1B
A: KAMPF2
B: $GEST-OFF^
B: JA2
B: Yes!
A: JA2*
B: It needs to work first.
B: $INDEX1
B: ABLAUF1B
B: Then it’ll at some point also improve everyday life.
B: $INDEX1
B: BEEINFLUSSEN1*
B: BESSER1*
B: besser
A: Of course, one really has to fight.
A: KLAR1B*
A: klar
A: MUSS1A
A: muss
A: KAMPF2
A: [MG]
A: We can’t allow ourselves to be easily deprived.
A: PLÖTZLICH4
A: [MG]
A: DARF2A
A: darf
A: NICHT3A
A: nicht
A: ||ÜBERTRUMPFEN1
A: [MG]
A: One needs to show them clearly what a deaf person needs.
A: WICHTIG1*
A: klar
A: KLAR1D
A: WIR1B
A: ZEIGEN1B
A: [MG]
A: WAS1B*
A: was
A: TAUB-GEHÖRLOS1A
A: WIR1B
A: BRAUCHEN1*
A: brauch
A: KLAR1D
A: klar
A: GESETZ1D*
A: $INDEX1*
A: One needs to talk about it.
A: MUSS1A
A: muss
A: TAUSCHEN2*
A: Then there is a real chance.
A: $INDEX1
A: CHANCE1
A: chance
A: GUT1*
A: [MG]
A: I know that.
A: WISSEN2A*
A: weiß
A: ICH1
A: $GEST-OFF^
A: And it can’t just be hearing people talking it over amongst themselves.
A: HÖREND1A*
A: hörend
A: SELBST2
A: selbst
A: ORGANISIEREN2A*
A: UNTEREINANDER3
A: ENTSCHEIDEN1B
A: entschei{den}
A: NICHT3B
A: UNMÖGLICH1
A: We need to be involved in the exchange.
A: MUSS1A
A: muss
A: IN-ENTHALTEN3*
A: AUSTAUSCHEN1*
A: That way there are good chances for the future.
A: KLAR1D
A: klar
A: ZUKUNFT2
A: zukunft
A: GLAUBEN2A*
A: glaub
A: GUT1*
A: [MG]
B: An example would be that deaf teachers also have to work in integration.
A: CHANCE1
B: BEISPIEL1
B: beispiel
B: TAUB-GEHÖRLOS1A
B: LEHRER2
B: lehrer
B: muss
B: MUSS1A
B: STELLEN1*
B: INTEGRATION1
B: in{tegration}
B: It doesn’t work with interpreters only.
B: NUR2B
B: nur
B: DOLMETSCHER1
B: dolm{etscher}
B: $GEST-OFF^
A: Not just interpreters, no.
B: It’s exhausting with interpreters.
B: $INDEX1
B: SEHEN-AUF3
A: REIN1*
B: $GEST-OFF^
A: JA1A
A: Yes, that’d be good.
A: GUT1
A: [MG]
A: We’ve reached a common opinion, at least kind of, I think!
A: GLEICH8^*
A: [MG]
A: GLAUBEN2B
A: glaub
A: VIELLEICHT3
A: UNGEFÄHR2
A: [MG]
A: $PROD*
A: We got together from two different starting points.
B: Sure, yes!
A: $PROD*
B: KLAR1B
B: klar
B: JA2
A: Well, I’m crossing my fingers that it works out well with this topic.
A: HOFFEN3*
A: JETZT3*
A: jetzt
A: THEMA1
A: thema
A: HOFFEN3
A: DURCH1A
A: HOFFEN1C
A: hoffen
A: KLAPPT1
A: klappt
A: $GEST-OFF^*
C: Reluctant to interrupt the two as he finds their conversation interesting and watches them with fascination.